思想政治課是培養學生道德修養和精神修養的課程。學生進入人生的新階段，正確的世界觀、人生觀、價值觀，最需要精心引導和培養。把真善美的種子種在學生心中，引導學生扣上人生的第一個按鈕，思想政治課的作用是不可替代的。 以下是為大家整理的關于汶源中學思政課改革實施方案的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】汶源中學思政課改革實施方案
為促進我校思政課發展，切實提升我校教師思政課水平，進一步提高我校課堂教學質量，體現“習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神”，經校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開展“守初心、擔使命，黨員教師思政課”展示活動，現將具體的活動安排如下：
一、指導思想
為進一步全面貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，落實立德樹人根本任務，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。
二、組織機構
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxxxxx
三、具體安排(時間、地點)
時間：
第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開支部大會和支部委員會研究制定活動工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報教科局黨委。
第二階段：公開展示階段(x月x—x月x)學校在職黨員按照“守初心、擔使命，黨員教師思政課”展示活動安排表上的時間進行公開展示。
第三階段：總結經驗階段(x月x日)召開學校黨政聯席會議，對這次“守初心、擔使命，黨員教師思政課”活動進行總結。
地點：1號樓多媒體教室
四、具體措施及要求
1、黨支部書記要帶頭講一節思政課，確保活動有序進行。
2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個學科常態課，嚴格遵循學科課程開始要求和教材體系，根據學生學情在充分體現“四個關注”的基礎上精心備課，認真講課.
3、學校分管教學、教研的領導要參與指導備課、磨課、等各個環節，確保思政課的質量。(學校對于優質思政課要全程攝像并存檔)
4、活動結束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結經驗，明確得失。
【篇二】汶源中學思政課改革實施方案
課程名稱互換性與技術測量
課程負責人XXXX系（部）XXXX聯系電話XXXX
教務處XXXX年月XXXXXXXX填表說明
1.“課程組主要成員”可以是主講該課程并參與課程思政改革建設的其他任課教師、助課老師，也可以是參與課程建設的其他人員。
2.內容要求實事求是，表達簡潔、明確、嚴謹。空格不夠時，可自行加頁。
一、課程負責人情況
姓名XX性別XX出生年月XX
學位XX副教授學歷碩士職稱
XX所在系（部）機械工程系職務課程名稱授課對象學時時間(28*3=)842018.08
2017級
最(56*5=)2802012018.03三主201(42*2=)842017.08
教201(65*2=)1302017.03工情(40*2=)802016.08
201(56*2=)1122016.03201項目名時完成與獲獎情近年
在教
研究
教學
革方的成
職項目中的分出生年性姓方案評教輔助授資料整助理研究員．
二、本課程基本情況：
包括教學對象、教學安排、基本內容、教學方法、教學目標等1.教學對象2.教學安排與內容第第第第第第第第第第
機械工程系的三個專業：
機械工程、
機械設計制造及其自動化、
材料成型及控制工程。
見表1
表1教學安排與內容
課次第1章1.1互換性與公差1次1.3標準化與優先數系本課程的內容、性質與任務1.42第章2次2.1測量技術基本知識2.3誤差與誤差處理第3章3.1基本術語和定義3次3.2常用尺寸孔、軸公差與配合國家標準4次3.2.35次其他尺寸孔、軸公差與配合國家標準3.3第4章6次4.1概述
講課
實驗、上機等
章節與內容緒論
時數公差與測量簡述1.2
主要內容
2
測量技術基礎
22.2計量器具與測量方法
孔、軸公差與配合及其尺寸檢測
2
基準配合制
2
2
幾何公差及其檢測幾何公差的標注4.2
2
4.3幾何公差帶分析7次8次4.5幾何公差的選用5章第5.1基本概念次5.3評定參數的數值及其選用95.4表面粗糙度符號、代號及標注5.5表面粗糙度的檢測章第66.1概述10次滾動軸承內、外徑公差帶6.36.4滾動軸承與孔、軸配合的選擇7第章
22幾何誤差的檢測4.6
表面粗糙度及其檢測5.2
表面粗糙度的評定參數2
滾動軸承與孔、軸結合的互換性滾動軸承精度等級及應用6.2
2
漸開線圓柱齒輪公差與檢測
第第第第
7.1概述次117.3齒輪副的精度指標和側隙指標7.4漸開線圓柱齒輪精度標準及應用
圓柱齒輪精度指標及檢測7.2
2
章第8次128.1螺紋的公差與檢測8.3矩形花鍵連接的公差與檢測
常用連接件的公差與檢測
2平鍵連接的公差與檢測8.2
9第章13次圓錐公差配合的基本術語和基本概念9.1
圓錐公差與檢測
2
9.2圓錐公差的給定方法和圓錐直徑公差帶的選擇10第10.114次10.3
章尺寸鏈10.2尺寸鏈概述用統計法計算尺寸鏈
用極值法計算尺寸鏈2
10.4用分組法、修配法和調整法保證裝配精度內徑百分表測孔徑和圓實驗一柱度誤差次15第實驗二百分表測量徑向圓跳動
教學方法3.
時
理論課采用課堂講授，啟發式教學方法，實驗課采用示范教學方法
4.教學目標
第一個層次
使學生掌握機械產品的幾何精度設計方法、圖樣標注、檢測以及判斷零部件是否滿足圖樣要求的能力。為基礎課、實踐課和專業課架構起橋梁。
第二個層次
具備本專業的職業素質和職業道德。
第三個層次
建立大教育體系，為學生樹立大教育觀，培育為國家做貢獻，實現個人價值的理念。
三、本課程實施“課程思政”教學改革的思路及措施
包括教學改革基本思路、本課程中的德育元素、知識傳授和價值引領的教學法、預期目標及效果
1基本思
）精心選擇教材。選擇北京理工大學出版社的教材，針對實施高校“量工程”的教材，基于該教材以更好地為教改和人才培養、課程建設服務
）修訂教學大
根據課程具有很強的應用性特點優化教學內容以互換性與精度設（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念與方法為主，其它章節略講
學生通過練習、實驗和綜合實踐環節進一步提高精度設計能力。達到第層次教學目標。將課程教學目標的教育性、知識性、技能性相互交融，突出現引領學生樹立正確的職業觀，達到第二層次教學目標通過實例和事例，育學生樹立正確的人生觀和價值觀，達到第三層次目標
）拓展新的教學方法、完善課程設
教學模式向以學生為中心轉變。以學生學習效果為評價標準，以促進學發展為目的，教育的歸屬是“學”不是“教。學生沒學習就沒有教育
）創新教學方式與技術，引入案
教學方
講授與研（如孔軸公差中一般公差
講授與提問（探究（大部分知識點
學生講課體驗（第三章孔軸公差與配合
混合式教學，保證深度融合實施效果
實驗課程改革思
混合式教學（線線下
以教師講解操作儀器→學生模仿→記錄數據→計算分析→總結報告
目前學生利用互聯網線上提前預（儀器使用視頻等學習設備操作了解原理和實驗目的等。教師提供參考視頻與資料，注重過程指導，提出注事項，做好總結與延伸
理論課程改革思引入案
通U軟件提供三維模型裝配和動畫作為案例素材
案例做主線，把知識點有效串聯，構成知識體系
把課程眾多知識點，合理分解到多個典型案例中，使雜亂的知識點形成個有機整體，讓學生有系統，有目的學習
在案例分析過程中可以實現課本知識與工程應用于一體使學生擁有步的工程應用能力，有利于培養創新思維和工程實踐能力。．
B完善課件，設計教案，做到圖文并茂
通過課件背景、圖片或標題等對學生進行思政教育。
借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現課程思政。（5）新的考核與評價方式
定期進行階段總結、評價（情感態度與價值觀等的提升考核分數10分）
組織2次課堂評價（小組）學習檢閱表
組織1次座談會
數字化融合情況，思政育人情況，驗證課程融合效果與思政效果
（6）教師水平（業務、思想）提升
教師的信息化能力嚴重不足（教師培訓發展，提升自身育德能力和育德意識）。融合創新的教學模式尚未成為主流，還沒有實現互聯網條件下學習方式變革、教學方式變革和評價方式變革。
（7）利用好第二課堂進行職業素質培育和課程育人
鼓勵學生走進企業，走進科技館，培養學生熱愛科技、奉獻社會的精神。
2.德育元素
“課程思政”總體思路：充分挖掘蘊含在相關知識中的教育因素，將時代的、社會的正能量內容引入課堂，把培育筑夢新時代、民族復興的精神融入課程。提升家國情懷，政治擔當，形成正確的人生觀和良好的職業素養。
課程中融入了6個思政事例。
緒論融入國民經濟發展、國防建設、“大國重器”紀錄片，取得的成就及進展，調動積極性，為祖國感到驕傲自豪。
公差與配合中引入“大國工匠”，通過匠心筑夢的故事，弘揚工匠精神，營造技能寶貴、創造偉大的氛圍。培育學生工匠精神。
標準化與優先數系引入。法國查爾斯雷諾把載人升空的氣球繩索尺寸由425種，按幾何公比遞增原則，規格減少到17種“道德經”中經典名句“治人、事天、莫若薔……”，意思是把復雜的事做到簡單，化繁為簡，事半功倍。
標準化及其作用時引入《周易》大壯卦哲理“沒有規矩，不成方圓”
直線度誤差時引入《道德經》第二十二章“曲則全枉則直”，圓度誤差時可引入去奢去泰，不圓滿才是人生等等。
配合時引入蛟龍號載人潛水器首席裝配鉗工技師，顧秋亮。組裝做到精密度達絲級。培養精益求精的精神的職業素質。
3.預期目標及效果科技讓人的生活更美好，用人文視野來關顧科技的發展，做到職業素質培．
育和課程育人知識與技能目標使學生掌握機械產品的幾何精度設計方法、圖樣標注、檢測的基能力。為基礎課、實踐課和專業課架構起橋梁
過程與方法：通過練習、圖紙的標注，掌握幾何量公差的應用，培養應用能力以發掘運用專業歷史和人物事例通過引入的事例專業的職業素質和職業道德中的科學的事跡風采用他們探索科學的過程追求真理的歷程來引導教育學生
培育與提升愛國主義教育、理情感態度與價值觀：通國引入的思政育人元素，能信念教育、中華優秀傳統文化、工匠精神和中國精神等
借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現培養目標。
【篇三】汶源中學思政課改革實施方案
汶源中學思政課改革實施方案根據《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思
想政治工作質量提升工程實施綱要》、《省委教育工委關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神和____新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。
二、總體目標
加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學;強化思想理論教育和價值引領，發揮哲學社會科學育人功能，充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發揮德育功能的通識教育課程和專業課程。
自2018年起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育
與知識體系教育的有機統一，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。
三、基本原則
堅持頂層設計。根據學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系，實現紅專并進。
堅持改革創新。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程。
堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，注重統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。
四、主要任務
(一)挖掘課程思政元素
1.增強通識教育課程育人功能
根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。
2.發揮專業課程育人作用
在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創新、精益求精的精神，培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當的技術性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。
3.開發具有德育元素的特色課程
根據學校辦學定位和學科優勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代工業體系建設、科學技術發展、城市規劃、基礎設施建設、交通工程規劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”，激發愛國主義情懷和民族自豪感。
(二)加強師資隊伍建設
1.加強教師教育與培訓
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養。有關部門、各學院要充分運用入職培訓、專題培訓、專業研討、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。
2.發揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用
充分利用學校思想政治教育優質資源，發揮4個省級名
師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨干教師與專業課教師在集體備課、專業系(教研室)工作例會等方面開展聯誼活動，發揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用。
(三)完善教學質量監控體系
在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“價值引領”功能的增強和發揮作為首要因素;在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度;在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標;在課程評價標準(含學生評教、督導評課、同行聽課等)的制定中設置“價值引領”觀測點。
(四)工作安排
1.建設課程思政示范課程
每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標準如下：
修訂課程教學大綱。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程目標，并結合課程教學
內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業教育的有機銜接和融合。
制作新課件(新教案)。根據新教學大綱制作能體現課程思政特點的新課件(新教案)。
提供教學改革典型案例和體現改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例(含視頻、照片、文字等多種形式);本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系
結合學校2019版本科人才培養方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學校2019版各專業人才培養方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執行領導干部聽課制度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在“學評教”體系中體現育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。
3.開展集體備課活動
以專業系(教研室)為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動
每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示范課堂，
開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統計,報教務處備案。
5.開展課程思政授課比賽活動
每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
五、保障措施
(一)加強組織領導
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校課程思政教學改革工作。
(二)加強協同聯動
加強教務處、宣傳部、人事處(教師工作部)、學生處(工作部)、團委等相關部門和各教學單位工作聯動，明確職責，協同合作，確保課程思政教學改革落到實處。
(三)強化工作考核
建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、
評優獎勵、選拔培訓的重要依據;改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價;將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。
(四)提供經費支持
學校設立專項經費保障課程思政教學改革穩步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據年度考核結果實施動態管理，確保專項建設項目順利實施;對于組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。
六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。
汶源中學思政課改革實施方案為全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》(中辦發〔2019〕47號),進一步深化新時代全省學校思政課改革創新，中共山東省委教育工作領導小組日前印發《山東省深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案》(以下簡稱《方案》)。
《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學院是第一學院”的建設理念，充分發揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，聚焦“六個要”“八個統一”，實施“六大行動”，全面推動____新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，努力培養擔當民族
復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《方案》提出，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學各個學段的思政課必修課;開好《中華優秀傳統文化》課程，推動開設《沂蒙精神》地方(校本)課程，構建完善整體性與層次性相統一、必修與選修相結合的思政課課程體系;引導學校規范使用國家統編統審教材，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發行以及選用使用等全過程監管。
實施教師培優育強行動。推動各市、縣(市、區)將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃予以重點保障，推動高校加快專職思政課教師配備，確保基本達到國家要求;實施“五支隊伍進校園”活動，動員校外社科理論專家、黨政領導干部、優秀企業家、時代楷模等兼職講授思政課;支持馬克思主義理論學科人才申報省級人才工程;每2年實施一輪大中小學“思政課教學名師工作室”建設項目;開展思想政治工作優秀青年教師培育計劃，培養100個優秀團隊和300名教學科研骨干;建設10至15個實踐研修基地，開展省級示范教學培訓和國內外考察研修;建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動各地中小學在內部績效工資分配時向思政課教師適當傾斜;實施大中小學思政課教師專項訪學交流計劃;逐步擴大全省重點馬克思主義學院本科、研究生招生計
劃;建立高校馬克思主義理論相關專業人才培養聯盟，提高人才培養質量;引導高校建立完善優秀老教師與青年教師結對傳幫帶制度。
實施教學提質創優行動。開展全省學校思政課質量監測;加強省、市兩級思政課教學指導委員會建設，統籌指導各類學校思政課建設;推動建立區域內大中小學思政課教師一體化備課機制和校內集體備課制度，建立健全中小學思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評課制度;每2年開展1次“金課”評選，定期舉辦全省學校思政課教學大賽或展示活動;實施“同城大課堂”活動，利用不同城市重要近現代歷史事件節點，組織駐地學校集體備課、專題授課。
實施教研科研助力行動。加強全省大中小學思政課一體化建設研究指導，建設“全省學校思政課網絡教學資源庫”;設立大中小學思政課省級教學改革項目，在教學成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學改革論壇;單獨設立思想政治教育研究課題，定期評選優秀科研成果;推動省、市、縣(市、區)三級教研機構配齊思政課專職教研員。
實施實踐賦能增效行動。依托愛國主義教育基地等在省內外建設首批100個思政課實踐教學基地，逐步擴充至200至300個;推動高校結合實際單獨設立思政課實踐教學學分，分別從本、專科思政課現有學分中劃出2個和1個學分,開展各具特色的實踐教學。允許學生通過參加教師統一組織的
實踐教學或提交相關的實踐成果申請獲得相應學分;推動全省建設10個左右VR或虛擬仿真體驗教學中心。
實施學院強基固本行動。組織實施重點馬克思主義學院和示范思政部建設項目，加大動態調整力度;開展高校馬克思主義學院對口協作;實施馬克思主義學院院長培養計劃，探索推動學校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學院黨組織書記;積極推進馬克思主義理論學科基礎理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學科年度發展報告》;引導高校把馬克思主義理論學科納入重點學科予以支持建設，力爭在一級學科博士、碩士學位授權點上實現新突破。
【篇四】汶源中學思政課改革實施方案
為全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（中辦發〔2019〕47號）,進一步深化新時代全省學校思政課改革創新，中共山東省委教育工作領導小組日前印發《山東省深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案》（以下簡稱《方案》）。
《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學院是第一學院”的建設理念，充分發揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，聚焦“六個要”“八個統一”，實施“六大行動”，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《方案》提出，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學各個學段的思政課必修課；開好《中華優秀傳統文化》課程，推動開設《沂蒙精神》地方（校本）課程，構建完善整體性與層次性相統一、必修與選修相結合的思政課課程體系；引導學校規范使用國家統編統審教材，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發行以及選用使用等全過程監管。
實施教師培優育強行動。推動各市、縣（市、區）將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃予以重點保障，推動高校加快專職思政課教師配備，確保基本達到國家要求；實施“五支隊伍進校園”活動，動員校外社科理論專家、黨政領導干部、優秀企業家、時代楷模等兼職講授思政課；支持馬克思主義理論學科人才申報省級人才工程；每2年實施一輪大中小學“思政課教學名師工作室”建設項目；開展思想政治工作優秀青年教師培育計劃，培養100個優秀團隊和300名教學科研骨干；建設10至15個實踐研修基地，開展省級示范教學培訓和國內外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動各地中小學在內部績效工資分配時向思政課教師適當傾斜；實施大中小學思政課教師專項訪學交流計劃；逐步擴大全省重點馬克思主義學院本科、研究生招生計劃；建立高校馬克思主義理論相關專業人才培養聯盟，提高人才培養質量；引導高校建立完善優秀老教師與青年教師結對傳幫帶制度。
實施教學提質創優行動。開展全省學校思政課質量監測；加強省、市兩級思政課教學指導委員會建設，統籌指導各類學校思政課建設；推動建立區域內大中小學思政課教師一體化備課機制和校內集體備課制度，建立健全中小學思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評課制度；每2年開展1次“金課”評選，定期舉辦全省學校思政課教學大賽或展示活動；實施“同城大課堂”活動，利用不同城市重要近現代歷史事件節點，組織駐地學校集體備課、專題授課。
實施教研科研助力行動。加強全省大中小學思政課一體化建設研究指導，建設“全省學校思政課網絡教學資源庫”；設立大中小學思政課省級教學改革項目，在教學成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學改革論壇；單獨設立思想政治教育研究課題，定期評選優秀科研成果；推動省、市、縣（市、區）三級教研機構配齊思政課專職教研員。
實施實踐賦能增效行動。依托愛國主義教育基地等在省內外建設首批100個思政課實踐教學基地，逐步擴充至200至300個；推動高校結合實際單獨設立思政課實踐教學學分，分別從本、專科思政課現有學分中劃出2個和1個學分,開展各具特色的實踐教學。允許學生通過參加教師統一組織的實踐教學或提交相關的實踐成果申請獲得相應學分；推動全省建設10個左右VR或虛擬仿真體驗教學中心。
實施學院強基固本行動。組織實施重點馬克思主義學院和示范思政部建設項目，加大動態調整力度；開展高校馬克思主義學院對口協作；實施馬克思主義學院院長培養計劃，探索推動學校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學院黨組織書記；積極推進馬克思主義理論學科基礎理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學科年度發展報告》；引導高校把馬克思主義理論學科納入重點學科予以支持建設，力爭在一級學科博士、碩士學位授權點上實現新突破。
《方案》還就深化思政課改革創新的組織保障提出要求。
【篇五】汶源中學思政課改革實施方案
一、指導思想
貫徹落實好習近平總書記在全國思品政治理論課教師座談會上的講話精神，解決好培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人這個根本問題，以鑄魂育人、立德樹人為根本目標，扎根綠色鋼城桃鄉汶源，以做有溫度的教育，辦有品質的學校為目標。
二、課堂教學改革的推進步驟和具體措施
（一）推進步驟：
第一階段：3月19日至4月3日，宣傳發動階段。組織全校全體思政課教師認真學習和領悟習近平總書記在全國思品政治理論課教師座談會上的講話精神和習近平總書記在北京大學等一系列會議上關于教育的講話精神，研討、擬定我校思政課改革方向和路徑。教研組長組織教師在組內上教改研討課，探討教改中存在的問題和對策，為教改提供第一手材料。
第二階段：4月至12月，嘗試實踐階段。重點根據方案提出的要求，做好課堂教學重要環節的調控，形成符合課改要求和學校實際的評價標準，進一步促進觀念轉變，實現優化課堂教學，提高課堂教學效率的目的。
（二）實施路徑和措施
1、抓住一個關鍵，培養“六要”教師隊伍。
（1）請進來走出去，加強學習，提升教師的專業素養。每學期選派青年教師、教研組長、班主任等參加教育主管部門組織的各級各類培訓，聘請名師、道德模范、學科專家到學校作報告，了解并踐行新的教育教學理念。
（2）開展“一幫一、結對子”青藍工程。組織學校的名師、優質課獲得者、學科帶頭人、教學能手等與青年教師師徒結對，幫助青年教師成長，為學校的后續發展提供源源不斷的能量。
（3）開展“走青春路，做育花人”系列活動。即定期開展黨的重大理論政策專題考試、德育優質課評選、“三字一話”達標測試等，讓每位教師成為黨的方針政策的宣講員、德育教育的專家、課堂教學的能手。
（4）搞好合作辦學和片區教研。每學期與濟南市歷城區初級實驗中學組織管理層、班主任、教師互派學習、跟崗培訓、一體化教研等提升教師的管理和教學水平。
2、堅守一個陣地，深化課堂改革創新。
（1）人人演說社會主義核心價值觀。思政課教師根據24字核心價值觀和每個年級的《道德與法治》教材，列出演講參考目錄，學生可以從參考目錄中選取任一主題，結合自己的理解書寫演講稿，思政課前五分鐘作為學生的演講時間。每學期結束由教導處組織收集、整理、評比，并裝訂成冊。目的在于讓學生將核心價值觀內化于心，外化于行，還能加深對知識的理解和運用。
（2）我跟習爺爺學經典。要求學生先通過網絡、報刊等形式，搜集習爺爺在不同場合引用的經典，然后借助工具書進行解讀，由思政課教師收集并打印出來，在全班分享，并讓學生寫出感悟或者啟發，學期末裝訂成冊，進行展評。
（3）開發《我們的價值觀》校本課程。思想政治教研組對24字核心價值觀進行分工，通過查閱資料和自己的理解編寫《我們的價值觀》校本課程，學校聘請專家進行審閱和完善。教導處組織《我們的價值觀》教學設計大賽和優秀課例展示。
（4）開發學校心理健康教育課程。學校研究設計學校心理健康教育讀本，即初一：“初中我來了”，主要設計“我的班級我的家”、“我的軍旅生涯”、“我與老師交朋友”等欄目，初二、初三設計“我的青春我做主”主要設計“挫折教育”、“男生女生”等欄目，初四主要設計“感恩篇”、“畢業篇”、“生涯規劃”等欄目。
3、突出活動育人，做有風景的思政課。
（1）開發節日課程。每年三月開展學習雷鋒精神主題教育活動、五月開展感恩教育，十一月開展文明禮儀伴我行主題教育活動等。
（2）開展游學活動。加強家校共育，積極組織游學，拓展學生視野。
（3）開設豐富多彩的社團。堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。
（4）開設勞動基地。在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。
4、堅持課題引領，促進學校特色發展。
我校將以此次思想政治課堂教學改革為契機，統籌安排，積極開展課題研究，全面推動黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦。學校在思政教研組內進行了充分的交流和探討，制定了學校的總課題即《思政課落實“立德樹人”根本任務的路徑研究》，每個人在此基礎上提出了自己的研究方向，即劉紀存《社會主義核心價值觀融入生活化德育活動實踐研究》、任瑩《踐行社會主義核心價值觀提升思想品德（道德與法治）課的德育功能》，楊士榮《初中《道德與法治》課培養學生法治意識的策略研究》，葛芹英《社會主義核心價值觀融入初中課堂教學的研究》。
三、工作要求
1、提高政治站位，強化組織領導。
思政課課堂教學改革是全校的重點工作之一，學校將成立深化課改工作領導小組，由校長任組長，對課改工作負總責。由分管副校長，任副組長，負責相關的課改工作。學校成立課改工作辦公室，由教導處主任兼任，辦公室具體負責課改實施。領導小組要專門研究切實可行的改革路徑和措施，制定出每年度具體工作方案，并切實按方案開展好各項活動，抓好各項工作的落實并及時總結與宣傳。
2、制定課堂教學改革工作實施方案。
學校出臺課堂教學改革工作方案，作為指導全校思政課改工作的依據。每位教師要根據自己的工作實際制定本人的課改工作計劃。計劃將作為指導教師課堂教學改革工作的依據。
3、加強學習、監督和指導。
學校把思政課改革工作納入學校重點工作之一，作為學校特色進行打造和推動。在改革過程中，一定要追求實效性，避免走過場或浪費人力物力的做法。每學期的活動要做好記錄，收集建立好檔案資料。要加強對思政課教師、黨員的管理，做好對他們工作的考勤和考核，嚴格組織紀律，抓好活動落實。
4、做好總結和評估。
每學習期末，學校要對思政課改革進行全面的總結，及時總結好的做法，同時找到不足及存在的問題，及時矯正，使這項工作落到實處。
【篇六】汶源中學思政課改革實施方案
為深入貫徹和落實《XXXX落實〈XXX深化基礎教育改革行動實施方案》和《XXXX關于加強中小學思想政治工作實施方案》等相關文件精神，切實加強教師思想素質，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質，從而幫助學生建立良好的思想道德行為準則，協助學校提高學校的管理水平、正常開展教育教學工作、全面提升學校辦學水平和辦學質量。根據學校的工作安排，結合自身實際，特制定本期學校思政工作方案。
一、基本情況
在全校師生的配合下，學校的思政工作取得了一些成效，部分學生的不良行為習慣有了較大的轉變，大多數學生都具有良好的思想品行和較強的學習積極性，極少部分學生的思想意識較差，行為極為不規范，這部分學生是本期思政工作的重點。
二、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以創新的思路和扎實的工作入手，重視學生行為規范教育，積極創建改造學習環境，重抓班風、學風、校風，進一步提高思政工作實效，為祖國培養品學兼優的新一代，實現民族偉大復興的中國夢。
三、工作目標
1.加強教師思想建設，切實轉變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務育人的正確的工作觀念。
2.狠抓學生行為習慣教育，切實轉變學生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學生文明禮儀，切實轉變學生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習慣;狠抓學生思想教育，切實轉變學生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學生衛生習慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進一步保證學校隨時隨地干凈整潔。
3.強化德育意識，抓好班主任隊伍建設。發揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓工作，增強班主任的育人意識和提高他們育人能力。
4.重視行為養成教育，促進校園文化建設。加強行為規范教育，以《小學生日常行為規范》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強化教育訓練。注重細節，特別是抓好學生的集隊、課間操和課間行為規范等，切實培養學生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。
5.開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、誠信、守法、奉獻、友愛及中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學生課外生活，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。
6.開展好讀書節系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書，鼓勵學生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。
7.落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。
8.結合實際，制定出學生管理措施，利用學管中心，時時處處加強對學生的行為、禮儀、品德進行教育和監督。
9.完善班主任的管理辦法，建立強有力的激勵機制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調動班主任的工作積極性。
三、工作措施
(一)提高認識，明確職責，抓好德育隊伍建設。全力保障各項德育活動的有效開展。
1.建全學校德育網絡，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網絡。使全校教師牢固樹立“服務學生、服務家長、服務社會”的意識，平時把學生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規范自我。
2.加強“三風”建設，全面開展思想、組織和作風整頓，在“以人為本”的前提下，嚴格制度管理，嚴格教師從教行為，切實轉變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應付差事”的工作作風和“上班打麻將”“違規操辦酒席”等不良的“三風”現象。協助工會發揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風、會風、形象建設，努力構建文明和諧、積極向上的教學團隊。
3.完善各項制度。本學期將對原有的德育工作目標責任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛生制度、升隊國旗制度、學生操行評定制度等一系列制度進行完善，充分發揮一系列制度的監督作用和保障功能。
4.加強班主任隊伍建設。班主任的校本培訓，提高班主任隊伍的整體素質。
5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。
(二)以活動為載體，全面推進素質教育，提高學生素質。
1.通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《XXXX一小學五十分制》等，把常規教育落實到實處，從而進一步讓學生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學生養成良好的行為習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為。
2.開展各種活動，以活動育人，本學期將每月一次校級活動，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學校的小主人。
3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學校的支持下請相關單位領導或負責人對教師和學生進行講座，以便更全面地幫助學生，讓每位教師成為學生的心理輸導者，成為值得學生信賴的好朋友。
(三)重視家庭、學校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。
1.充分發揮“家校通”的作用，增進家校之間的聯系。除了交流學生情況外，還應特別重視對家庭教育提出的一些建議。
2.舉辦好家長學校。家長學校應向家長匯報學生在校的情況，了解學生在家情況，共同研究教育方法。
3.認真開展好社會實踐活動，本學期要選擇對學生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動。
4.關愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。
