作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于八年級上冊語文第三單元作文6篇 , 供大家參考選擇。
八年級上冊語文第三單元作文6篇
第一篇: 八年級上冊語文第三單元作文
第三單元 單元檢測題
一、積累與運用（25分）
1.下面各項詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）（3分）
A.勻稱（chēng） 駐（zhù）足
軒榭（xiè） 重巒疊嶂（zhànɡ）
B.鏤空（lòu） 鰲頭（áo）
藻井（zǎo） 迥然不同（jiǒnɡ）
C.御道（yù） 傖俗（qiànɡ）
點綴（zhuì） 惟妙惟肖（xiào）
D.嶙峋（lín） 休憩（xì）
鎏金（liú） 胸中有丘壑（hè）
2.下面各組句子中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）
A.那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推祟這座橋，說它“是世界上獨一無二的”。
B.早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家消魂!
C.蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。
D.大殿廊下，鳴鐘擊罄，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是
（ ）（3分）
A.那座建筑物不愧是由遠近聞名的建筑設計師設計的，真是巧妙絕倫，引人注目。
B.我們要因地制宜地發展適合本地特色的產業，不能盲目發展。
C.失之毫厘，差之千里，小小的問題會造成更大的損失，不要讓這種悲劇發生在我們身上。
D.小明的媽媽生病住院了，爸爸為了不耽誤小明在校讀書，撒謊說媽媽出差了，真是別具匠心。
4.指出下面句子使用的說明方法。（4分）
（1）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。
（ ）
（2）我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
（ ）
（3）有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
（ ）
（4）乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。
（ ）
5.閱讀下面的材料，回答問題。（6分）
新華社杭州3月4日新媒體專電 已經拆封的網購商品，到底能不能無理由退貨？根據將于3月15日施行的《侵害消費者權益行為處罰辦法》，“已拆封”等不能作為拒絕退貨的理由。
何為故意或無理拒絕？辦法列出了四種情形——經營者以消費者已拆封、查驗影響商品完好為由拒絕退貨，或是未經消費者確認、自行規定該商品不適用無理由退貨，以及收到貨卻不辦理退貨手續，或是未退款，有以上情形之一并超過十五日的，視為故意拖延或者無理拒絕。違者可處以50萬元以下的罰款。但幾種商品除外：消費者定做的，鮮活易腐的，在線下載或者消費者拆封的音像制品、計算機軟件等數字化商品，交付的報紙、期刊，以及其他根據商品性質并經消費者在購買時確認不宜退貨的商品除外。
（1）請為上述材料擬寫一個恰當的標題。（2分）
（2）假設你網購的衣服拆封試穿后，感覺尺寸不合適，要退，賣家卻拒絕你的請求。你會怎么和賣家說？（4分）
6.請你參加關于“橋”的綜合性學習活動。（6分）
（1）搜集有關“橋”的一句詩和一個成語。（2分）
（2）猜一猜下面的名橋各是什么橋。（2分）
相關資料：中國四大名橋——河北趙州橋、北京盧溝橋、福建泉州洛陽橋、廣東潮州廣濟橋。
①
②
（3）22世紀，月球將可能成為人類的第二家園，在月地間修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。請你為這座橋起個名字吧！（2分）
二、閱讀與理解（45分）
（一）《蘇州園林》（節選）（17分）
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
7.概括說明蘇州園林設計與布局的總特點。（2分）
8.“而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的。”一句中加點的詞語有何表達效果？（4分）
9.選文第二到四段，分別講了蘇州園林哪幾個方面的特點？（3分）
10.畫線的語句使用了什么說明方法？有什么作用？（4分）
11.試從“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞”這句話入手，說說本文語言的特點。（4分）
（二）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（15分）
“嫦娥三號”領跑人類探月新階段
黃志澄
中國“嫦娥三號”月球探測器于2013年12月2日1時30分，在西昌衛星發射中心由“長征三號乙改進型”火箭發射成功。12月15日夜，“嫦娥三號”探測器在精準發射、奔月飛行、繞月探測、月面軟著陸、著陸器就位探測、玉兔月球車漫步虹灣、互拍成像后，標志著我國探月工程二期“嫦娥三號”任務取得圓滿成功。這是美國阿波羅計劃結束后，人類重返月球的第一個軟著陸的探測器，將使我國成為世界第二個掌握月面巡視探測技術的國家。
人類探索月球的過程并非一帆風順。至今，全球共進行了129次月球探測活動（不算“嫦娥三號”），其中，美國59次，蘇聯64次，日本和中國各2次，歐洲航天局和印度各1次。以上成功或基本成功66次，失敗63次，成功率為51%。在這一過程中，大致經歷了三個發展階段。
第一階段為1958年至1976年間，由美蘇太空競賽引發的首次探月高潮。當時蘇聯和美國，發射了上百個月球探測器。在這期間，蘇聯研制和發射了“月球”“宇宙”和“探測器”三個系列的月球探測器，并經歷多次失敗。如1965年至1969年，蘇聯多次發射“宇宙”系列月球探測器，任務是進行月球采樣，但全部失敗。同一期間，美國共執行了6項月球探測計劃，特別是1968年至1972年發射的“阿波羅”8號至17號載人登月飛船，實現了人類首次到訪這個星球。
第二階段為1976年至1994年對探月的冷靜思考階段。在此階段只有日本進行過一次探月活動。其原因是隨著冷戰形勢的緩和，加之蘇聯解體，太空競賽有所緩解；美國和其他準備探月的國家，總結以前探月活動的耗資大、科學目標不明確、難于持續發展等教訓，提出了探月的新戰略，從而將對探月的認識提升到理性階段。
第三階段為從1994年起至今的第二次探月高潮階段。人類再次認識到探月在政治、社會、科技和資源開發等多方面，都具有重要的價值。特別是通過對“阿波羅”登月航天員取回的樣品進行研究發現，月球表面有大量地球上少有的氦-3，它可能是一種高效的核聚變發電燃料，所以月球受到越來越多的國家青睞。美國于1994年1月和1998年1月，分別發射了“克萊門汀”號、“月球勘探者”號探測器，發現了月球兩極存在水冰，從而進一步激發了人類新的探月熱情。在這個階段，除了美國和俄羅斯外，中國、歐洲、日本和印度等，都相繼加入了探月的行列。
“嫦娥三號”將“玉兔”號月球車送上月球，是美國取消重返月球的“星座計劃”后的首次重大探月活動，意義非凡。由于美國改變了太空探索的重點，俄羅斯新的月球探測器尚未發射，2013年12月15日夜，我國“嫦娥三號”圓滿完成任務——“嫦娥”成功落月，“玉兔”信步虹灣，中華千載夢圓。
我國在人類探月新階段中，穩居了領跑位置。這意味著中國探月之路，風險和榮譽共生，挑戰與機遇并存。
12.文章開頭為什么要詳細介紹中國“嫦娥三號”月球探測器的發射時間？（2分）
13.文章第3~5段主要使用了什么說明方法？有什么好處？（4分）
14.“至今，全球共進行了129次月球探測活動（不算‘嫦娥三號’）”一句中，括號內的內容能否刪掉？為什么？（4分）
15.“嫦娥三號”將“玉兔”號月球車送上月球的意義是什么？（3分）
16.人類探索月球的過程中出現了無數次的失敗與成功，這給了你怎樣的啟示？（2分）
（三）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（13分）
滄州“落子”
丁桓起
①“落子”發源于滄州地區，是冀中平原具有濃郁色彩的民間歌舞大秧歌的一個分支，也可以說是介于大秧歌和戲劇之間的一個歌舞劇種。
②據《滄縣志》《滄縣文化志》記載，落子起源于清代嘉慶、道光年間，至今有二百余年歷史。古時的“落子”女角腳穿寸蹺（三寸長、三寸高的木底鞋，又名踩寸子），戲裝花旦化妝打扮，形似林黛玉、鶯鶯、小紅、白素貞、小青等花旦角色，具有端莊嫻淑、典雅秀麗、飄逸含蓄的陰柔之美。男角是戲裝武生短靠打扮，足蹬快靴，頭罩英雄巾，前額上豎幾個紅綠色小絨球兒，形似黃天霸、朱光祖、花榮、燕青等武生角色，具有朝氣蓬勃、英姿瀟灑的陽剛之氣。在落子舞歷史發展過程中，又分成“文落子”和“武落子”兩個系列。
③“武落子”俗稱“瘋落子”。男角手持霸王鞭，女角右手拿竹板，左手拿節子，加上節奏明快的舞臺鑼鼓樂器伴奏。特點是舞蹈動作幅度大，節奏變化多。女角甩開長臂，竹板、節子上下翻飛，板、節聲脆，碎步翩躚，衣袂飄飄。男角手持霸王鞭，全是武術中鞭、刀招式造型，如橫鞭、捋鞭、翻身鞭、蹲步背鞭、大背刀、小花刀等武術招式，動作敏捷，蹲竄跳躍，剛柔互濟，男女對舞，穿插其間，配合緊湊。
④打完二板后，隊形變圓場，男角武生隨著緊鑼密鼓的節奏，從隊列中向場子中間翻跟斗出來。這時，踢踺子、打跟斗、蝎子爬、剜泥鰍、海里翻花、鯉魚打挺、獅子滾繡球等花樣招數也都亮了出來，藝術性地穿插其間，每當此時掌聲叫好聲連成一片，場面異常火爆！舞臺鑼鼓點的打法為起鼓常勝點兒、變點兒、常勝鼓點兒、煞鼓點兒。
⑤“文落子”在道具配備上有兩種，一是女角手拿竹板、節子，男角手拿霸王鞭；二是男女演員全部拿扇子、絲竹管弦樂器（笙、笛、月琴、板胡、二胡等）伴奏。特點是男女對舞，扇花多變，節奏變化多，舞姿造型多。注重齊整劃一的隊形和身段兒曲線的優美，講究的是女性“三道彎”造型：突出“三道彎是硬功，嫦娥下凡在舞中”，以及婀娜多姿、秋波含笑的韻味兒內涵。文落子輕歌曼舞，多有唱詞。歌詞內容大多表現舊社會勞動人民對苦難生活的傾訴，以及對愛情、自由、幸福等美好生活的憧憬和向往。如：河北民歌《茉莉花》《放風箏》《嘆情郎》《繡手絹》《織蒲席》《尼姑思凡》等。
⑥文武落子編舞隊形有：半邊場、銀扣場、二龍吐須、剪子股、井欄木、夾籬笆、穿花（三人花兒、五人花兒）、對子馬等。
⑦落子舞的第五代傳承人周樹棠先生為了發展“落子舞”的板舞和扇子花，他從全國各民族民間舞蹈中，記錄下了許多舞蹈語匯和舞蹈動作。經過一番剖析和鉆研，把很多優美動作融進落子舞中，進而加工整理出二十多套扇子花和板舞動作的組合。這些絢麗多彩的優美動作，增強了落子舞的藝術感染力，繼承和發展了落子舞的傳統藝術。
17.第②段中畫線的句子在文中的作用是什么？（2分）
18.“武落子”和“文落子”的特色各是什么？（4分）
19.第⑤段畫波浪線的句子使用了什么說明方法？有什么作用？（4分）
20.下面各項與文章內容不符的一項是（ ）（3分）
A.“落子”發源于滄州地區，算是介于大秧歌和戲劇之間的一個歌舞劇種。
B.據記載，落子起源于清代嘉慶、道光年間，至今有二百年歷史。
C.“武落子”和“文落子”有時道具配備是相似的，均是女角手拿竹板、節子，男角手拿霸王鞭。
D.周樹棠先生將其他種類的舞蹈動作融進落子舞中，繼承和發展了落子舞的傳統藝術。
三、作文（50分）
21.在這個大千世界上，有多種多樣的植物。在這千姿百態的植物品種中，你最熟悉的是哪種？請你仔細觀察一種植物，然后試著用說明性的語言寫一篇不少于600字的說明文。要求：使用一定的說明順序來說明；至少使用兩種說明方法。
參考答案
一、1.B（A項“稱”應讀“chèn”，C項“傖”應讀“cāng”，D項“憩”應讀“qì”）
2.C（A項“祟”應改為“崇”，B項“消”應改為“銷”，D項“罄”應改為“磬”）
3.D（“別具匠心”指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，用來指爸爸善意的謊言，不恰當）
4.（1）列數字（2）打比方（3）舉例子（4）作比較
5.（1）示例：網購“已拆封”不能拒退貨（2）店主，您好！2015年3月15日施行的《侵害消費者權益行為處罰辦法》中有明確的條文：“‘已拆封’不能作為拒絕退貨的理由”，因此，請您及時為我退貨。
6.（1）詩句：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。成語：過河拆橋 （2）①趙州橋 ②盧溝橋（3）示例：地月橋
二、（一）7.務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
8.“沒有”和“不”兩個否定詞連用，突出了游覽者心里口上感覺“如在畫圖中”的美好印象，有突出強調的作用。
9.講究亭臺軒榭的布局；講究假山池沼的配合；講究花草樹木的映襯。
10.打比方和作比較。生動形象地突出了蘇州園林建筑布局不講究對稱，而具有自然之趣的特點。
11.這句話使用了擬人的修辭，生動形象地寫出了蘇州園林高低樹搭配，落葉樹與常綠樹搭配，不同花時的花搭配的特點。本文語言多用比喻、擬人等修辭，語言準確而生動。[來源:]
（二）12.因為這是繼美國阿波羅計劃結束后，人類重返月球的第一個軟著陸的探測器，將使我國成為世界第二個掌握月面巡視探測技術的國家，意義重大，因此要詳細介紹發射時間。
13.舉例子。作用：具體地說明了探月的幾個階段中各國在探月方面所做的嘗試。
14.不能。括號內的文字起補充說明的作用，意思是除了“嫦娥三號”之外，全球共進行了129次月球探測活動。如果去掉括號內的說明，前面的數據就不準確了。
15.使我國在人類探月新階段中，穩居領跑位置。
16.探索是風險與榮譽共生，挑戰與機遇共存的。正是在不斷的失敗中，才慢慢走近向成功。
（三）17.承上啟下的過渡作用。
18.“武落子”舞蹈動作幅度大，節奏變化多。“文落子”注重齊整劃一的隊形和身段兒曲線的優美，講究女性“三道彎”造型，還多有唱詞。
19.舉例子。作用：具體地說明了“文落子”的唱詞多表現舊社會勞動人民對苦難生活的傾訴及對美好生活的向往的特點。
20.B（應是“至今有二百余年歷史”，B選項說法不夠準確）
21.例文：
蓮花
單鵬飛
蓮花，也叫荷花，別名還有芙蓉、芙蕖、菡萏等，屬于睡蓮科多年生草本植物。椐史料記載，我國早在西周時期就有種植，至今少說也有三千多年的栽培歷史了。它一直深受廣大人民群眾的喜愛。
蓮花的地下莖橫生于湖塘內的泥中，稱為蓮鞭。蓮鞭的頂端數節在夏秋間鉆入湖底淤泥深處，逐漸膨大成為蓮藕。在蓮鞭的節上長有根須，扎根湖底；萌生的葉片和花柄則挺立出水面，風姿綽約，儀態萬千。蓮花的葉片呈圓形，花朵較大，顏色有白有紅。宋代的理學家周敦頤曾贊美它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，因此蓮花也就成了潔身自愛、品格高尚的君子的象征。
蓮花的種子生長在膨大起來的花托中，合稱為蓮蓬。蓮子有堅硬的外殼，可以埋藏在地下幾百年不壞，有極強的生命力。1952年在遼寧省新金縣出土了一批距今一千多年的古蓮子，經過培養有96%的蓮子都發了芽，這大概是世界上壽命最長的植物種子了。
蓮花中最著名的當數生長在亞馬遜河流域的“王蓮”了，它是世界上最大的蓮花。它的葉子的直徑就有兩米多，最大的可達四米。葉子的邊緣是卷曲的，很像一只巨大的木盆。葉片的結構很巧妙，正面是淡綠色，十分光滑；背面土紅色，密布著中空而堅實的葉脈和刺毛，構成十分堅固的“骨架”，能防止水生動物的破壞。葉肉里面還生有許多充滿氣體的洼窩，使葉子在水中能產生很大的浮力，一個二、三十公斤重的孩子可以自在地坐在葉面上玩耍而不會沉沒，如果在上面均勻地鋪上沙子，它甚至可以承重七十五公斤！
王蓮的花比普通蓮花大得多，而且顏色也更艷麗。花朵直徑可達三、四十公分，中心鮮紅，邊緣雪白，傍晚開放，第二天閉合。第二天傍晚再開時，花色由淡紅變為紫紅色，真是神奇無比！
除了可供觀賞外，蓮還有許多經濟價值。它的種子是很好的滋補品；它的地下莖——蓮藕可以做菜，也可以入藥；另外它的葉子、花蕊，甚至根須都是很好的中藥材，可以說蓮的全身都是寶！相信蓮還有許多價值沒有被人們發現，就讓我們慢慢去探索研究吧。
第二篇: 八年級上冊語文第三單元作文
第三單元
單元要求
1、說明文分類：事物說明文、事理說明文
2、說明順序：時間，空間，邏輯
3、說明方法及作用：
①下定義：揭示……的本質特征
②分類別：條理清楚，界限分明
③舉例子：具體、真切給讀者留下鮮明、深刻的印象。
④作比較：突出……特征給讀者留下深刻的印象
⑤打比方：生動形象
⑥列數字：準確說明
⑦引用：使說明內容更充實。
十一 中國石拱橋
1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2、邏輯順序: ①石拱橋的總體特征：形式優美，結構堅固，歷史悠久 ②具體介紹兩座橋
③我國石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就
3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結構特點（用列數字、打比方、引用、做詮釋等說明方法）
4、特點：①全橋只有一個大拱，長達37.4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個小拱
③大拱有28到拱圈拼成 ④形式優美
5、盧溝橋說明方法：列數字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較
6、寫盧溝橋的結構：①地理位置②修建年代③結構特點
十二 橋之美 （說明性小品）
1、畫之美：①畫面要有點、線、面構成②和周圍景物既對照又不失和諧
2、吳冠中：畫家，代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉》《獅子林》
3、本文使用的說明方法：舉例子，列數字，摹狀貌
4、橋往往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色
5、凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！
十三 蘇州園林 葉圣陶
1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園
2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）
3、說明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別
4、蘇州園林的特點：無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。
十四 故宮博物院
1、說明對象：故宮博物院
2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）
3、說明對象故宮博物院的特征：規模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統一。
4、龍：突出皇帝的威嚴
十五 說“屏” 陳從周
1、本文運用的說明方法：下定義，舉例子，分類別，印用
2、屏的作用：①屏可以分隔室內室外 ②藝術點綴 ③可以擋風
3、屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。
4、課文里多處引用古詩詞的好處：做文章具有很濃厚的詩意和韻味
第三篇: 八年級上冊語文第三單元作文
工作計劃：________
八年級語文上冊第三單元教學計劃
單位：______________________
部門：______________________
日期：______年_____月_____日
八年級語文上冊第三單元教學計劃
教學目標：
感知內容，理解對父親背影描寫的效果與作用。
體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。
3 從背影中發掘深深的父愛，陶冶學生愛親人、愛生活的高尚情感。
教學重點：理解對父親背影描寫的效果與作用，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。
教學難點： 通過體會“我”心理的變化，理解課文。
教法學法： 引導學生采用自主、合作、探究的學法。
教學過程：
(一)導入
創設情境，激情導入。
(課前播放劉和剛《父親》)一曲《父親》唱出了父愛的深沉與無私，強烈地震撼了我們的心靈。今天我們再來走進朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父親不美的外表、動作和不漂亮的語言來傳達出深沉的父愛的。
作家作品與寫作背景。
朱自清(898-948),字佩弦，江蘇省 揚州市人,散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是記實散文，寫于xx。作 者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的
來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
(二)感知背影
問題：文章寫了一件什么事?
問題：全文共寫到父親哪四次背影?表達了怎樣的思想感情?
(師生合作配樂讀課文，學生圈出所需信息并概括回答)
(三)研讀背影
問題：仔細默讀望父買橘的情景，找出最打動你的地方，并說明理由。(引導學生抓住關鍵詞或句子來感悟父愛的深沉。學生可自主回答)
問題：快速默讀—5段，思考父親是在怎樣的情形之下送我去上學的?面對父親的關心，我的態度如何?(引導學生理解“我”前后感情的變化，更好的理解課文。學生同位合作，然后回答)
問題3：作者是怎樣寫父親離去時的背影的?此時又表現了我怎樣的情感?(指名讀課文相關部分，自主思考后，小組討論回答)
問題4：課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?課文最后又寫父親的背影，有什么作用?(快速瀏覽最后一段，小組探究完成)
問題5：默讀第一段，思考開篇寫背影有什么作用?
(四)心中的背影
請同學們拿起筆，選擇最動情的一件事中最動情的瞬間刻畫一下自己的父親。(師生互動。既借鑒本文寫法，又對學生進行情感熏陶)
(五)布置作業
.回家為父親或母親做一件小事(剪指甲、捶背、洗腳等)，并刻畫下親人當時的表現和自己的感受。
.熟讀并背誦下你最喜歡的段落
(在滿文軍的《懂你》中結束新課)
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一、單元內容
本單元圍繞“愛國主義”這一主題展開，是對炎黃子孫進行愛國教育和熏陶的文章。學習本單元，要在分析人物的基礎上，激發出學生的愛國熱情。
蕭乾的《棗核》以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
都德的《最后一課》通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對我們學好祖國語言不無啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》一文，通過錢學森情愿放棄國外優厚的生活待遇，歷盡艱險回國的經歷，寫出了一代知識分子的愛國情懷。
《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運的關注，《十一月四日風雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過零丁洋》體現了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通過對晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛自己祖國的賢相的形象。
二、教學目標
、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發的愛國主義心聲。
、感受作品中富有個性的人物就特定的事件，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
3、能根據文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當;
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。
5、能根據文意，使用正確的標點符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣。
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養分。
三、教學課時安排(共5課時)
課文《棗核》(課時)
課文《最后一課》(課時)
課文《始終眷戀著自己的祖國》(課時)
課文《古詩四首》(課時)
課文《晏子使楚》(課時)
誦讀欣賞(課時)
寫作(課時)語文實踐活動(課時)
專題《長城》(4課時)
工作計劃
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第四篇: 八年級上冊語文第三單元作文
【暑期預習】八年級語文上冊第三單元八年級語文上冊第三單元
第三單元：借景抒懷言情
篇目
文體
作者
內容精要
寫作關鍵詞
三峽
散文
酈道元
描寫三峽雄奇險拔、清秀幽美的景色。
語言凝練，動靜結合
短文兩篇
答謝中書書
書信
陶弘景
描寫秀美的山川景色，表達游覽者的自豪感。
結構縝密，語言凝練
記承天寺夜游
小品文
蘇軾
借助空明寧靜的境界，傳達復雜的心境。
景中有情，情景交融
與朱元思書
書信
吳均
描繪富春江美景，抒發厭倦世俗官場和寄情山水的情感。
動靜忽見，駢散結合
?
唐
詩
五
首
野望
?
?
?
律詩
王績
全詩于蕭瑟恬靜的景色描寫中抒發了惆悵、孤寂的情懷。
融情于景，動靜結合
黃鶴樓
崔顥
詩人登臨古跡黃鶴樓，抒發了吊古懷鄉之情。
寓情于景，情景交融
使至塞上
王維
刻畫奇特壯美的塞外風光，抒發慷慨悲壯的情懷。
比喻生動，遣詞精妙
渡荊門送別
李白
登臨黃鶴樓，抒發含蓄而悠長的思鄉之情。
意境高遠，風格雄健
錢塘湖春行
白居易
描繪西湖早春的明媚春光，抒發對西湖的熱愛之情。
意象典型，結構巧妙
第9課《三峽》
1.文學常識
酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經注》，名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，廣泛補充發展，自成巨著。
2.文章思想內容
本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
3.重點字詞
字音：
闕處（ quē ） ?襄陵（xiāng） ??
絕巘（yǎn） ??屬引（zhǔ）?
沿溯（sù） ?飛漱（shù） ??
御風（yù） ??猿鳴（yuán） ?
曦月（xī） 素湍（tuān）
長嘯（xiào） ?酈道元（lì） ?
林寒澗（jiàn）肅 重巖疊嶂（zhàng）
通假字：
略無闕處（通“缺”,空隙、缺口。）
古今異義：
或王命急宣（古義：有時。今義：或者。）
雖乘奔御風（古義：即使。今義：雖然。）
至于夏水襄陵（古義：是兩個詞，動詞“至”和介詞“于”。今義：連用在一起，表示另提一事。）
一詞多義：
自峽三峽七百里中（介詞，在）
自非亭午夜分（連詞，假如，如果）
沿溯阻絕（動詞，斷絕）
絕巘多生怪柏（形容詞，極高的）
衷轉久絕（動詞，消失）
詞類活用：
雖乘奔御風，不以疾也（動詞用作名詞，飛奔的馬）
回清倒影（形容詞用作名詞，清波）
空谷傳響（名詞作狀語，從空曠的山谷）
特殊句式：
省略句：
清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草）
有時朝發白帝（“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”）
4.重點問題
（1）作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？
文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。
（2）結尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”怎樣理解這一歌謠的作用？
探究1：本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結，是為了表現山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧窮的人，從側面表現了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。
探究2：文章結尾引用漁歌，是為了表現猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。
探究3：結尾引用漁歌，從結構上看照應了前文，總結了全文，升華了文章中心。
第10課《短文兩篇》
1.文學常識
陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》等。
蘇軾，北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。
2.文章思想內容
《答謝中書書》：本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》：本文通過對庭院月光的描寫，創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。
3.重點字詞
字音：
夕日欲頹（tuí） 沉鱗競躍（yuè） ????
與其奇者（yù） 未寢（qǐn ）
相與（yǔ） ? 遂（suì） ?????
藻（zǎo） ?荇（xìng） ??
竹柏（bǎi） 猿（yuán）
古今異義：
四時俱備（古義：季節??今義：某個時候）
曉霧將歇（古義：消散??今義：停止、休息）
夕日欲頹（古義：墜落??今義：衰敗，萎靡）
蓋竹柏影也（古義：大概是??今義：器物上部有遮蓋作用的東西）
但少閑人如吾兩人者耳（古義：清閑的人??今義：指與事無關的人，多含貶義）
念無與為樂者（古義：考慮，想到??今義：想念）
月色入戶（古義：單扇的門??今義：主要指人家）
一詞多義：
未復有能與其奇者（動詞，參與，文中指置身其中）
念無與為樂者（動詞，和）
詞類活用：
五色交輝（名詞做動詞，輝映）
夕日欲頹（形容詞做動詞，墜落）
相與步于中庭（名詞做動詞，散步）
特殊句式：
判斷句：
蓋竹柏影也（“……也”表判斷）
省略句：
解衣欲睡（省略主語“余”）
倒裝句：
相與步于中庭（狀語后置，應為“相與于中庭步”）
4.重點問題
（1）《答謝中書書》寫景是如何體現動靜相襯之美的？
一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫。
（2）你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義？
“閑人”并非閑極無聊、無所事事而包含著復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個被貶的閑
第11課《與朱元思書》
1.文學常識
吳均，南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。
2.文章思想內容
本文作者從行船游江的實見實感出發，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
3.重點字詞
字音：
縹碧（piǎo） 急湍（tuān） ?
軒邈（xuān miǎo） 泠泠（líng）
嚶嚶（yīng） 鳶飛（yuān）?
戾天（lì） ?經綸（lún） ???
窺谷（kuī）
通假字：
蟬則千轉不窮（通“囀”，鳥鳴,文中指蟬鳴）
窺谷忘反（通“返”，返回）
古今異義：
一百許里（古義：附在整數詞之后，表示約數。??今義：應允，或者，可能。）
鳶飛戾天者（古義：至，到達。??今義：罪過，乖張。）
經綸世務者（古義：籌劃，治理。??今義：比喻規劃、管理政治的才能。）
一詞多義：
猿則百叫無絕（動詞，窮盡、斷絕）
天下獨絕（形容詞，絕妙）
負勢競上（動詞，向上生長）
橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）
直視無礙（形容詞，一直）
爭高直指（形容詞，筆直）
一百許里（數詞，指十個十）
猿則百叫無絕（數詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。）
直視無礙（副詞，沒有）
猿則百叫無絕（副詞，不）
詞類活用：
負勢競上（名詞做動詞，向上生長）
互相軒邈（形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展）
任意東西（名詞做動詞，向東或向西）
風煙俱凈（形容詞做動詞，消凈，散凈）
橫柯上蔽（方位名詞做狀語,在上面）
猛浪若奔（動詞做名詞，飛奔的馬）
望峰息心(動詞使動用法，使……平息)
特殊句式：
省略句：
從流飄蕩，任意東西（省略主語“小船”）
急湍甚箭（省略介詞“于”，應為“急湍甚于箭”）
倒裝句：
鳶飛戾天者（后置定語，應為“飛戾天之鳶者”）
4.重點問題
（1）“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、以情明志，既從側面表現了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
（2）作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現了大自然的美麗。
第12課《唐詩五首》
1.文學常識
律詩：是唐朝流行起來的一種中國詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。常見的類型有五律和七律。一首律詩每兩句為一聯，共四聯，第一聯（第1，2句）稱“首聯”；第二聯（第3，4句）稱“頷（hàn）聯”；第三聯（第5，6句）稱“頸聯”；第四聯（第7，8句）稱“尾聯”。
王績，字無功，號東鎬子，唐代詩人。
崔顥，唐代詩人。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。
王維，字摩詰，盛唐山水田園詩派代表詩人，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”
李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。
白居易，唐代著名詩人，字樂天，自號香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公 。白居易又被稱為“詩王 ”“詩魔”。
2.文章思想內容
《野望》：全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了惆悵、孤寂的情懷。
《黃鶴樓》：詩人登臨古跡黃鶴樓，通過泛覽眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神話傳說的觸動，抒發了吊古懷鄉之情。
《使至塞上》：敘述了作者出使塞上的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊綺麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。
《渡荊門送別》：通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒發了詩人對祖國大好河山的贊美，表達了作者對故鄉無限愛戀的真摯感情。
《錢塘湖春行》：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達詩人喜悅的心情。
3.重點問題
（1）《野望》中尾聯運用典故有何表達作用？
借“采薇”的典故，表現詩人知音難覓、孤獨無依的苦悶與惆悵之情。
（2）《黃鶴樓》中詩歌運用典故有何作用？
詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發的聯想，敘昔人乘黃鶴，杳然已去，給人以無限飄渺的感覺，其實蒼莽，為黃鶴樓增添了一份神秘的色彩。
（3）《使至塞上》中怎樣理解“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的含義？
詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風飄飛的蓬草一樣飛出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，暗寫出詩人被排擠出朝廷的激憤和抑郁。
（4）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。
這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風光。“直”字和“圓”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛邊疆的愛國主義精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現了王維“詩中有畫”的特色。
（5）怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”？
詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現出來，給人以空間的流動感。“入”字寫出遠處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。
（6）賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”
“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”寫出了一種充滿活力的動態美。這句話運用對偶的修辭手法，句式整齊，結構對稱，節奏鮮明，熱情地贊美了具有無限生機的大自然，從而體現了詩人無限喜悅的心情。
4.理解性默寫
三峽（酈道元）
（1）從視覺角度描寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。
（2）《三峽》中極盡夸張，從側面烘托出三峽山的高峻險要、壯麗絢美的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。
（3）《三峽》中描寫三峽夏水洪大兇險的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
（4）《三峽》中描寫三峽夏水湍急、行船極快的句子是：有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
（5）《三峽》中用夸張、側面烘托江水流速極快的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。
（6）朝發白帝彩云間，千里江陵一日還 這使我們想到??朝發白帝，暮到江陵。
（7）有一句話把三峽春冬季節山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂
（8）《三峽》中描寫春冬之景時，采用動靜結合的寫法，先寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，然后寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景。
（9）烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉久絕。
（10）舉世矚目的三峽工程成功實現“蓄水315米”，高峽出平湖的壯觀景象晨現在世人面前，酈道元描述的昔日“漁者歌曰”的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的凄異景狀一去不復返了。
答謝中書書（陶弘景）
1.統領全文，充當本文引子的句子是：山川之美，古來共談
2.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是 “高峰入云，清流見底”。（表現山水相映之美）
3.講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
4.將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
5.找出文中的議論句最能體現作者思想感情的“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”
6.表現晨昏變化之美的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
7.表現色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時俱備。
記承天寺夜游（蘇軾）
1.《記承天寺夜游》中以凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
2.點明主旨，抒發作者感慨，表達作者曠達情懷的語句：但少閑人如吾兩人耳。
3.《記承天寺夜游》中表露作者復雜而又曠達心境的句子是：?何夜無月?? 何處無竹柏 ? 但少閑人如吾兩人者耳 。
與朱元思書（吳均）
1.文中從側面表現江水清澈的句子是：游魚細石，直視無礙。
2.文中與“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的（比喻、夸張）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。
3.文中描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水深、水清、水急都突出了“異”的特點的句子是：水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
4.文中賦予靜止的山以奮發向上的無窮生命力的四句是：負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
5.表達作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
6.文中抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
野望（王績）
1.點明時間地點和事件，并表現詩人百無聊賴的彷徨心情的句子：東皋薄暮望，徙倚欲何依。
2.《野望》中運用對偶手法描寫傍晚時分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對偶句（寫景句）：樹樹皆秋色，山山唯落暉。?
3.以動寫靜，襯托出秋日晚景的安詳與寧靜，也寫出了放牧和打獵的人各自隨愿而歸的句子是：牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
4、.王績在《野望》中引用典故，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。
黃鶴樓（崔顥）
1.唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中記述神話傳說，抒發詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
2.崔顥用對偶的描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
3.崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情的詩句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
4.唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現鄉愁的詩句是：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。與馬致遠《天凈沙?秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相仿。
使至塞上（王維）
1.《使至塞上》敘述此行目的和到達地點，詩緣何而作的詩句是：單車欲問邊，屬國過居延。采用對比手法，點明時間，表現詩人失意情緒和飄零之感的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
2.不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情緒融化在自然之中的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
3.王維在《使至塞上》一詩中，以比喻表達詩人惆悵．抑郁心情的語句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
4.王維在《使至塞上》一詩中，通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因為受到排擠而內心激憤、抑郁之情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
5.征蓬出漢塞，歸雁入胡天兩句即景設喻，以物自比，以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情。
6.由名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的句子是：長煙落日孤城閉。
7.王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是：大漠孤煙直，長河落日圓。
8.《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩中有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句：大漠孤煙直，長河落日圓
9.《使至塞上》表現了邊塞將士緊張的戰斗生活，也暗示出戰事頻繁的句子是：蕭關逢候騎，都護在燕然。
渡荊門送別（李白）
1.李白在《渡荊門送別》一詩中，點明出發地．目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。
2.李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現雄渾開闊的意境的詩句是：山隨平野盡，江入大荒流。
3.李白在《渡荊門送別》一詩中，表達了奇特大膽的想象這一特點的詩句是：月下飛天鏡，云生結海樓。
4.李白在《渡荊門送別》中，借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語句是：仍憐故鄉水，萬里送行舟。
5.《渡荊門送別》比喻描寫楚地江水澄澈水霧彌漫的句子是：月下飛天鏡，云生結海樓。（反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩）（用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象）
《錢塘湖春行》（白居易）
1.抓住早春特點，從仰視角度描寫禽鳥（動物）的優美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
2.抓住早春特點，從俯視角度描寫花草（植物）的優美詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
3.表達詩人為早春勝景所吸引流連忘返的一句：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
4.白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是：
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。??
5.白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻，春草吐綠的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
6.（通過花草來體現西湖早春生機勃勃）運用擬人，化靜為動的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
7.寫出詩人觀景的處所，寫出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
第五篇: 八年級上冊語文第三單元作文
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人生旅途中，我們總是面臨各種各樣的選擇。考試中有選做題，升學時要選擇專業，進入職場中，要選擇工作。在這紛繁復雜的選擇中，我們要保持冷靜清醒，叩問內心，謹慎做好每一次選擇，為自己的人生設定一條完美的航線。
昔有項羽面對霸業傾覆，江東八千弟子無一歸還時，選擇自刎，最終將千秋霸業拱手讓與劉邦;近有慈禧在面對帝國主義的堅船利炮時拒絕維新，選擇割地求存，致中國于半殖民地半封建的水深火熱之中。卻有鄧小平在十年動亂后，毅然選擇改革開放，開啟現代化中國的新紀元;更有守島衛士20年如一日守護南海，在風浪中彰顯愛國熱情與人性光輝!可見選擇是何等重要!如何才能做好每一次選擇呢?
面對選擇，要冷靜分析時局，不可跟著感覺走，憑著性子來。與其追求暴虎馮河的魯莽快意，不如冷靜分析時局，找尋一條適合自己的發展道路。
少年時的成龍雄心勃勃地來到好萊塢，意在這片影視的沃土上，開辟屬于自己的影視帝國。可很長時間過去了，他沒得到什么正式角色，平時也就是給大明星端端茶水，為導演打打下手，頂多跑個龍套。權衡過后，成龍毅然回到香港，以他在好萊塢摸爬滾打的經驗開創風格獨特的動作片，很快，他的表演事業便蒸蒸日上。由此可見，森林中鳥語花香的那條路不一定是最好的，有時那條通幽曲徑也許更適合自己。
面對選擇，我們要扣問內心，讓內心去回答去抉擇，選出一條無悔的道路。當他人的勸告，世俗的追求蒙蔽我們的雙眼時，不妨打開心靈的窗戶，讓心靈指引我們向前。
著名數學家陳省身在歐洲留學時，就曾面臨選擇的難題。年輕的他才華橫溢，對數學幾何與數論均有研究。研究生學習時，他要從這兩支中選擇一支確定自己終身的研究方向。扣問內心摯愛，他最終選擇了幾何。而今他已成為世界微分幾何之父，并在八旬高齡仍攻克世界幾何學數道難題。可見，讓心靈替我們解答，可以做出最佳的答案。
人生漫漫，選擇多多，面對兩難的選擇時，不必慌張焦慮，只需冷靜分析時局，扣問內心意見，方能做出適合自己的。
第六篇: 八年級上冊語文第三單元作文
冀教版八年級上冊第三單元自主檢測題第一部分：
1．根據拼音寫出相應的漢字。
稍xùn風騷（）羽扇guān巾（）yǎn臥（）墓zhàng（）俯kàn（）
2．解釋下列句子中的詞語。⑴引無數英雄競折腰（折腰：）⑵數風流人物（風流人物：）⑶卷起千堆雪（千堆雪：）⑷余亟嘆其技之奇妙（亟：）⑸血流殷地（殷：）3．原文填寫：
⑴《沁園春雪》一詞的主旨句是。
⑵《念奴嬌赤壁懷古》一詞中正面描寫赤壁景色的句子是。
⑶見所制蠟悉仿生人，，，，無不畢肖。
4．（2005年烏魯木齊試題）下列句中加點的成語使用正確的一項是(A．這次藝術節辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。B．執法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地。
C．老師幾句點評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵。”D．我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來了。5．（2005年綏寧試題）按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應填入的最恰當的一項是(
有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，；多一些和諧與溫暖，；多一些真誠與團結，……
A．少一些爭吵與冷漠少一些指責與誤會少一些欺瞞與渙散B．少一些指責與誤會少一些爭吵與冷漠少一些欺瞞與渙散C．少一些欺瞞與渙散少一些爭吵與冷漠少一些指責與誤會D．少一些指責與誤會少一些欺瞞與渙散少一些爭吵與冷漠
6．（2005年西寧試題）把下列句子組成語意連貫的一段話。（在橫線上寫出表示正確語
序的序號）
①這在江南古鎮的私家花園中是創意獨具的。②退思園的建筑格局可以歸結為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而造成橫逸的形勢。⑤一是可使家居生活充分享受陽光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。
正確的語序是。第二部分：（一）
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
7．作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評價？8．作者這樣評論古人，目的是什么？9．“風騷”的含義是什么？
10．你怎樣理解“數風流人物，還看今朝”這句詩？11．“今朝”的“風流人物”應有怎樣的氣概?12．作者列舉的五位封建帝王有什么共同特點?（二）斯文尼的證詞（2005年蘭州試題）
退役美國空軍將領斯文尼于2004年7月15日在美國東部去世，終年84歲。1945年8月9日，斯文尼駕駛Ｂ－29轟炸機向日本長崎投下原子彈，共造成大約7萬人死亡。斯文尼曾于1995年5月11日在美國國會發表證詞，揭露日本在二戰中的侵略本質及其暴行。
①在戰敗50年后，日本領導人輕率地聲稱他們是受害者，廣島、長崎與南京大屠殺在實質上是一回事！整整幾代日本人不知道他們的國家在第二次世界大戰中都干了些什么。這可以理解為什么他們不理解日本需要道歉。
②經常有人問我，用原子彈轟炸日本是不是出于報復，是不是蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明。
在此讓我澄清一個事實，糾正一個長期以來的偏見，那就是我們故意選擇人口密集的城市轟炸。
我們要轟炸的每一個目標城市都有重要的軍事價值。廣島是日軍南方司令部所在地，并集結了實力可觀的防御部隊。長崎是工業中心，有兩個重要的兵工廠。
在這兩個城市，日本都把兵工廠和部隊配置于市區中心。像在任何一場戰爭中一樣，我們的目標——理所當然的目標——是勝利。這是一個不可動搖的目標。
③我不想否認雙方死了許多人，不僅兩國，而且是世界。我不為戰爭的殘酷性而驕傲而歡樂，我不希望我國或敵國的人民受難。每一個生命都是寶貴的。
但我的確認為這樣一個問題應該去問日本戰犯，是他們以日本人民為代價，追求自身的輝煌。他們發動了戰爭，并拒絕停止戰爭。難道他們不應為所有的苦難、為日本的災難負最終的責任嗎？
④如果日本不追詢并接受真相，日本怎能安心地與自己相處，與亞洲鄰國、與美國相處？⑤我和我的部屬在執行原子彈轟炸任務時堅信，我們將結束戰爭。我們并沒有感到高興。而是一種責任感和使命感。
⑥今天，我站在這里作證，并不是慶祝原子彈的使用，而是相反。我希望我的使命是最后一次。
13．在②段中作者說要澄清一個事實，糾正一個偏見，這個"事實"、"偏見"各是什么？請簡要回答。
"偏見"："事實"：
14．第③段中，"但我的確認為這樣一個問題應該去問日本戰犯"，"這樣一個問題"指什么？
15．第④段首句"如果日本不追詢并接受真相"，"真相"是什么？
16．后幾段中，作者多次說"不為戰爭的殘酷性而驕傲而歡樂"、"沒有感到高興"、"不是慶祝原子彈的使用"等話，表達了作者怎樣的思想？請聯系上下文，談談你的理解。
（三）功勛
[蘇聯]鮑里斯·波列伏依
這事發生在1945年4月末，當時戰斗在柏林中心進行。接受了報道該戰況的任務之后，我決定到火車站去。我好不容易走到市中心的鐵路上，這里正進行著激烈的戰斗。在我軍和德軍陣地之間，橫著一條寬闊的大街。在一幢被毀壞了的樓房附近，躺著一位已經死去的德國婦女，她身邊有個小女孩，還活著，大約三四歲。
當戰斗的喧囂沉寂下來的片刻，就會聽見小孩大聲的啼哭聲。這絕望無助的哭聲，震撼
