我們要牢記總書記教誨，把“不忘初心、牢記使命”作為基本動力，把以身示范、以上率下作為基本風范，時刻不忘黨的宗旨，時刻不忘人民的期待，時刻不忘清白坦蕩，以實實在在的工作業績踐行基層黨員干部的時代使命和擔當。以下是小編整理的主題教育經驗交流材料提綱【匯編三篇】，歡迎閱讀與收藏。
【篇一】主題教育經驗交流材料提綱
新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》是執政黨道德宣示和行動的高標準，是管黨治黨的尺子和黨員的行為底線。作為全市環境保護行政主管部門的環保局，全面貫徹執行好《準則》和《條例》是履行全面從嚴治黨主體責任，推進全市環保系統黨風廉政建設，促進全市經濟社會可持續發展義不容辭的責任。
第一，強化《準則》和《條例》的學習教育，使之內化于心，外化于行。搶前抓早，迅速在全局掀起學習《準則》和《條例》的新高潮。通過黨組中心組專題學，聘請專家學者講座學，班子成員輔導學，黨員干部集中學，專欄專題深入學等方式，原原本本、逐字逐句學習和領會《準則》和《條例》的精神要義，做到深學悟透、入腦入心，增強貫徹執行的自覺性和堅定性。從而形成常態化的一把手帶頭學，班子成員領先學，黨員干部自覺學的新格局。
第二，強化責任落實，形成一起抓，一體執行的新常態。要把新《準則》堅持正面倡導，重在立德，樹立看得見、摸得著的高尚黨格和新《條例》開列“負面清單”，重在立規，紀在法前、紀嚴于法，劃出的行為底線，全面貫徹執行到位，關健要突出落實責任。環境保護工作涉及全市廣大群眾的切身利益，管理面大，廉政風險點多。作為全市環境保護局黨組全面從嚴治黨主體責任的第一責任人，必須把全方位模范帶頭作為履職的第一要務，帶頭貫徹執行新《準則》和《條例》，堅定信念，對黨忠誠，強化政治紀律首位意識;帶頭加強學習，提高治黨管黨的實際能力，做好治黨管黨與環境保護工作有機結合的文章;帶頭依法用權，按章決策，營造健康的民主集中制環境，增強黨組織的凝聚力和戰斗力;帶頭從嚴執紀，敢于擔當。要在全局形成黨組、總支、支部、黨小組到主要領導、分管領導、科室、基層單位環環相扣的主體責任體系，層層傳導壓力，切實把黨規黨紀刻印在全局黨員特別是黨員領導干部心上。
第三，強化執紀立規，把紀律和規矩挺在前面。貫徹執行新《準則》和《條例》，全面從嚴治黨，首先，要突出執紀理念的轉變。即：從“以法律為底線”向“以紀律為標尺”轉變;從“懲處極少數”向“管住大多數”轉變;從“突出以治標為主”向“注重以紀律治本”轉變。其次，要突出監督問責。要在發揮好組織監督的基礎上，進一步強化環境保護社會監督、群眾監督和輿論監督體系建設，公布重大事項和權力清單，實現監督內容全覆蓋、監督對象有重點、廉政風險可防控，從而讓環保審批、環保管理、環保執法等在陽光下運行。
第四，強化立行立改，不斷開創全市環保工作新局面。以《準則》與《條例》為標尺，全面加強對全局黨員干部隊伍的管理和監督。做到四結合。一是把貫徹執行新《準則》和《條例》與“三嚴三實”教育相結合。對照新《準則》和《條例》，嚴肅查處不作為、亂作為等危害企業和群眾利益的環保“四風”問題，切實把紀律嚴起來、立起來。二是與為經濟發展服務相結合。通過開展深入企業進行環保技術現場咨詢服務活動，促進企業經濟效益和環境效益協調發展。三是與貫徹落實新《環保法》相結合。開展環保執法大排查，嚴肅查處違法排污企業，著重清查環境監管不到位不作為行為。四是與推進污染減排相結合。加大對水、氣、聲、渣污染治理，不斷提高全市環境質量，促進全市經濟社會與環境協調發展。
【篇二】主題教育經驗交流材料提綱
在黨內開展集中教育，是我們黨管黨治黨的寶貴經驗，也是馬克思主義建黨原則的內在要求。從延安整風運動開始，我們黨開展的歷次集中教育活動，無不提高了黨的先進性和純潔性，強化了黨的凝聚力和戰斗力，為完成黨不同階段的歷史任務提供了有力保證。不忘初心、牢記使命，實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須繼承黨的優良傳統、發揮黨的獨特優勢，努力把黨建設得更加堅強有力。
必須用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。新時代中國特色社會主義思想，是當代中國馬克思主義、是21世紀馬克思主義，具有重要而深遠的實踐意義、理論意義、時代意義、世界意義。這次主題教育的根本任務就是深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。思想建黨、理論強黨是我們黨的突出優勢和鮮明特色。毛澤東同志在延安的十三年，進行了大量的理論研究和創新，寫下了一系列光輝著作，有力指導了中國的革命實踐。毛澤東同志曾說，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量”。當前，矛盾風險挑戰前所未有，改革發展繁重任務前所未有，尤其需要深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。要帶著感情學、帶著信仰學、帶著責任學，從中汲取智慧、汲取力量，做到對照原著學進去、結合實際講出來、聯系工作做起來，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。
必須全面從嚴治黨。一個政黨黨員數量越多，建黨時間越長，奮斗目標越宏偉，統一意志行動的難度越大，堅守初心使命的難度越大，應對風險挑戰的難度越大，對組織動員力、戰斗力要求就越高。我們黨是擁有8900多萬黨員的世界第一大黨，也是一個擁有98年歷史、在有13億多人口的大國長期執政的黨，肩負為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興歷史使命，管黨治黨一刻不能松懈，必須全面從嚴治黨。黨的十八大以來，總書記反復強調“打鐵必須自身硬”“全面從嚴治黨永遠在路上”，并指出“全面從嚴治黨首先要從政治上看”。黨的政治建設是黨的根本性建設，體現的是無產階級政黨鮮明的政治屬性和政治追求，決定著黨的建設方向和效果。重溫總書記提出的堅決防止“七個有之”和“五個必須”等重要論述，可以更加深刻認識到加強黨的政治建設必須嚴肅政治紀律和政治規矩，必須維護黨中央權威。要旗幟鮮明講政治，堅決維護總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，使黨在政治上堅強有力、上下同欲。
必須堅定理想信念。我們黨歷經磨難，愈挫愈奮，走到今天依然堅強，最根本的原因就是始終不忘初心，堅守理想信念。理想信念是共產黨人的“根”和“魂”，是精神支柱。在革命戰爭時期，無數先烈秉持革命理想高于天的信念，湘江戰役中紅五軍團紅34師負責斷后，明知要犧牲，依然慷慨赴死。總書記指出，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產主義信念，就會土崩瓦解。蘇聯解體、東歐劇變的事實充分印證了這一點。一直以來，西方敵對勢力從未放棄對我西化、分化，這警示我們，信仰之基一時一刻也不能松動，精神之鈣一絲一毫也不能缺少。共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，其本質是完全一致的，都是我們黨的不懈追求。要帶頭做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
必須強化宗旨意識。我們黨干革命、搞建設、抓改革，都是為人民謀利益，讓人民過上好日子。總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。今年3月，總書記在與意大利眾議長菲科會談時說，“我將無我，不負人民”。這種人民至上的情懷，為全黨樹立了光輝的榜樣。黨員領導干部一定要明白，人民群眾是真正的英雄；我們的權力是人民賦予的；我們的職責是為人民服務；黨必須保持同人民群眾的血肉聯系，這是經受“四大考驗”、戰勝“四種危險”的關鍵。堅持黨的宗旨，就要敢于擔當，為黨履責，為民解憂。在需要決策的時候，按照民主集中制原則，敢于拍板，不扯皮；在遇到困難的時候，迎難而上，不退卻；在能夠創新的時候，抓住機遇，大膽去闖，不猶豫；在出現失誤的時候，敢于擔責，不推諉，把該擔的責任擔起來，把該做的事情做好，以實際行動踐行黨的宗旨。
必須做到廉潔自律。總書記指出，我們作為執政黨，面臨的最大威脅就是腐敗。國民黨之所以潰敗，腐敗是重要原因。1940年，愛國僑領陳嘉庚到延安慰問抗日將士，毛澤東同志招待他，整頓飯算下來也就1.5元。陳嘉庚想起在重慶蔣介石花800銀元宴請他，深情地對毛澤東同志說，“得天下者，共產黨也”。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央鐵腕懲治腐敗，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制，取得反腐敗斗爭壓倒性勝利。當前，黨的紀律要求不可謂不嚴，反腐倡廉制度不可謂不多，但為什么還有一些黨員干部出問題？關鍵是內心沒有高度自覺，沒有敬畏之心。一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰勝的敵人也是自己。在廉潔自律上，黨員干部并沒有天然的免疫力，只有時刻戴上思想“緊箍咒”，變他律為自律，化外部約束為內在自覺，筑牢防線、守住底線、不碰紅線，才能永葆共產黨人清正廉潔政治本色。
【篇三】主題教育經驗交流材料提綱
各位領導、老師：
大家好，首先在這里感謝學校給我這次發言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關！自己是第一次帶畢業班，根本沒什么經驗可談，好在我們初三數學備課組其余三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發言更多是備課組各位老師的經驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領導、老師做以匯報：
初中數學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現。最主要的是要通過對知識系統復習，使每一章節中的各個知識點聯系起來，找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
一、發揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。
自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內容和開展工作起著至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業班，沒有任何經驗，也不知道復習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統一進度，統一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下：第一輪復習雙基，進行歸納復習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。
第二輪復習以《天利38套》為主，根據學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數學試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細節，有效落實
小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
（一）強化基礎教學，重視能力的培養
基礎是學習數學的"根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發現，不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。
剛剛畢業的20××屆畢業生初一進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，我組4人經過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞基礎知識進行的方式完成本次中考復習任務，重點訓練基礎題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發現她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經倒數，不及格。看到她這種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數學是96分。這個成績對于她本人來講已經不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視！
（二）追求課堂教學的有效性
1、給學生點自由
我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發展的潛力。
2、給學生點方法
思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。
三、深入研究，科學復習
首先，章節復我國著名數學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規律的目的，實現復習的知識從量到質的轉變。
第三，解題思路——善于優化
一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優解思路。在數學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優化復習過程，優化解題思路的目的。在復習的過程中加強對解題思路優化的分析和比較，有利于培養學生良好的數學品質和思維發展，能為學生培養嚴謹、創新的學風打下良好的基礎。
最后，習題歸類——善于類化
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規律。例如在復習應用題時，我曾經選擇過四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質基本相同，數量關系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類同方法全套用、獨創解法受啟發的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學生輕負擔的復習，從題海戰術中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優化復習過程，提高復習效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
