教學是由教師的教與學生的學組成的獨特的人才培養活動。通過這項活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質的提高，使學生成為社會需要的人。 以下是為大家整理的關于幼兒園教師經驗交流的文章8篇 ,歡迎品鑒！
幼兒園教師經驗交流篇1
你好！大家好！
今天，作為幼兒園班主任的老師在這里和大家交流學習，我很高興，但我深深知道當幼兒教師需要超人的耐心和博大的心情。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我分別擔任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務、為家長服務、踏踏實實地工作、誠信待人的宗旨，我時刻重視培養幼兒全方位發展。班主任的工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能談談我班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展。
一個班是一個群體，搞好班里老師的團結是非常重要的，只有大家團結合作，各項工作才能順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里的兩位老師團結合作，我經常對我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，善于觀察孩子的各種情況，及時處理，對待孩子，就像對待自己的孩子一樣。首先，我堅持以身作則，勤奮誠實，檢查班級早檢記錄、消毒記錄、服藥記錄。如實傳達園領導配置的任務和理解精神，我班老師可以積極完成任務，在工作中我經常改變主意，互相理解，互相理解，總是為別人著想，一切都重視工作，作為班主任，我要求別人做，首先我自己先做，當然教育方法每個老師都不同，但要求必須一致，特別是幼兒
二、注重培養良好的行為習慣，形成良好的班風。
俗話說榜樣的力量是無限的，特別是成長期的幼兒，教師的表率作用對他們有重要的意義，家長經常在家和幼兒園聽到孩子們說我們的老師就是這樣做的。老師教我們這樣做。幼兒觀察到了什么樣的細節。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我平時一定到處模仿領導作用，做班主任的榜樣，用自己的實際行動帶領班主任，平時注意自己的言行，以園為家，全身投入工作。例如，要求幼兒端正，自己不能翹曲的幼兒專心聽講，老師上課時要全力以赴，做好充分的準備，決不能疏忽，總之要求幼兒做，自己先做。
培養幼兒良好的行為習慣，選擇良好的時機和方法。例如，從小班開始分類玩具，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先讓幼兒按類別、顏色分類，認識玩具，理解玩具的玩法，幼兒操作方便，培養幼兒的分類能力，一舉兩得，例如，物體回到原來的地方，如何分類、收拾、整理
培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這位老師的要求，那位老師的要求，或者今天這樣說，明天這樣說，孩子會感到困惑，久而久之，孩子會很累。例如，我讓孩子起床后折疊被子放在枕頭上，和其他兩個班級的老師一致，誰班級都這樣要孩子，長期養成了孩子的好習慣！通過對話，可以培養幼兒的好習慣故事、兒歌、游戲等形式，加強幼兒的活動規則，加強生活能力的培養。例如，整理書包，管理自己的東西，準時入園，早睡早起，安靜地吃飯，關心別人，節約水，講衛生。
幼兒有良好的常規，形成良好的班風。這是精神風貌，共同的目標，看不見，但無處不在。老師們積極，充滿活力，工作輕松。
三、培養幼兒自立能力，提高兒童自我服務水平。
幼兒生活自立能力是兒童獨立發展的第一步，我接手的是小班幼兒，兒童自立能力差，兒童往往尿在褲子上，拉在褲子上，飯后桌子上滿是飯菜，洗手草，邊洗邊玩，洗后身體，袖口，地上有水只有基于培養幼兒的自立能力，才能在幼兒園愉快地開展一天的活動。因此，為了培養孩子的自立能力，我們班的三位老師對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段提出了不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事情，老師絕對不會幫助他們。例如，讓幼兒獨立吃飯，老師在旁邊鼓勵。午睡時，自己脫鞋，脫衣服，整齊放置。孩子熟練后，可以自己穿鞋，穿衣服，和伙伴一起穿脫。每天選擇幼兒當值日班長，負責班級的一天工作，如水果、勺子、桌子等，催促其他孩子的日常生活習慣，每天輪流負責。讓孩子們在服務和督促中發展自己的能力。
四、成為孩子喜歡尊敬的好老師。
愛是教育的陽光，教育孩子，首先要愛孩子。深入孩子的心靈世界，孩子需要的只有真愛、寬容、無私的心。愛教育事業，愛孩子是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
在幼兒園，孩子需要什么樣的角色，我必須投入那個角色。例如，孩子病了，像母親一樣擁抱她，親吻她，讓孩子在病中享受慈母般的親情。孩子高興得像朋友一樣笑，讓他感受到分享的喜悅。在游戲中扮演孩子的伙伴……只有這樣，孩子才能愛我們，想我們，想接近我們，發現幼兒的閃光點，表揚，品嘗幼兒班主任工作的幸福和幸福。因此，作為班主任，在愛孩子的同時，要注意感情的投入，用真摯的愛感化所有的孩子，讓孩子在愛的環境中茁壯成長。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，我不怕累也不怕煩的精神，帶領兩位班主任，凡事從孩子的需求和興趣出發，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要仔細觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。特別是對學習反應緩慢的幼兒，要有教導人不厭倦的精神，序漸進。另外，做幼兒工作，不能簡單處理。考慮到孩子的心理行為、個人需求、理解、感動、耐心克服自己的缺點，用自己的耐心和智慧教育幼兒，一定會產生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業務，做好班主任工作。
從事幼兒教育行業的人都知道幼兒園班主任的工作不是獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為班主任，我不斷鉆研教材，探索創新。在開展每天的教育活動的同時，我也催促自己立即寫教育筆記、幼兒成長案例的記錄。在學習中，不僅提高了我的專業理論知識，還進一步提高了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長的工作。
既然父母把孩子交給我們，我們就要給父母安心的約定，照顧和教育所有的幼兒是我們的責任，班級管理的成功與否，要看父母的工作是否到位。
作為班主任，我必須做好監護人的工作，通過監護人積極反饋孩子在園里的狀況和表現，利用安康家和監護人的交流，發現問題立即解決，幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長的開放日期和接送孩子的時間，經常與家長溝通，得到家長的配合、了解，讓家教協調一致。孩子不入園的時候馬上和監護人取得聯系，確保孩子的安全，孩子生病的時候打電話問候，和監護人說話的時候，讓監護人體驗到老師對孩子的幫助是基于愛孩子，我和監護人說話的時候，我先向監護人確定孩子的優點，表揚孩子的閃光，委婉地提出幼兒的不足之處，虛心地聽取監護人們提出的合理化建議，耐心地為監護人解決困難，熱心地向監護人提供幫助。
父母和孩子一樣，其實也有虛榮心，需要表揚和激勵。在每個主題的開始，我們總是和父母交流。例如，收集相關資料、孩子的習慣、能力的共同培養等，我們總是表揚和感謝做得好的父母，讓付出勞動的父母也感到有價值，同時也感動了沒有合作的父母。通過表揚和激勵，父母更加合作，孩子的能力提高得更快。
在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的工作已經走上了軌道。盡管工作還不完美，但確實盡了工作。我認為，只要每個教師都能以愛、細心、耐心、真誠地面對工作，面對孩子，就沒有無法克服的障礙，也沒有無法解決的問題。今后，在工作中，我會一步一步地腳印，堅定地執行一切，我會更加努力與班級教師團結合作，務實創新，不斷充實，盡快成為新時期優秀的幼兒園班主任。
幼兒園教師經驗交流篇2
一、鉆研教材是良好課堂的開始。
課前要做好充分準備，鉆研教材，挖掘重難點，精心設計課堂練習，課后作業，教學環節。先講什么，重點練什么，難點怎么突破，數學思想如何滲透，知識的實用價值如何體驗，方方面面，力求完美。
二、立足課堂，效率最大化。
離開課堂，一切都是“無源之水、無本之木”，向課堂40分鐘要質量。上課時教師要精講少講，以訓練為主，讓學生多動手動腦。注重課上前20分鐘是學生獲取知識的最佳時機。內容要有坡度，遵循有易到難的原則。發現問題，及時反饋。培養學生的學習興趣，加強學習小組建設，都是我們所研究的課題。
三、狠抓輔導，分層教學。
輔導是課堂的延伸和補充，也是提優補差的關鍵。針對課堂或作業中存在的問題，適時的分層教學，因材施教，“抓兩頭，促中間”力爭讓學生學的更多更好。
四、培養學生養成良好的解題習慣。
1、要有慎重的學習態度。無論哪一次作業，都要讓學生明白，認真的態度是至關重要的，也是取得成功的關鍵。
2、認真讀題。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的學習效果，所以教師要教會學生解題技巧。
3、仔細檢查。做完作業要有良好的檢查習慣。
4、及時總結：對習慣好的方法要進行保持，對習慣差的要改正。
五、做好家訪工作，家校形成合力。
對于學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。
“教無定法，貴在得法”，“一份耕耘，一份收獲”。學生的成長和進步是我們今后工作的動力。教學工作本苦樂相伴，我將以“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實工作。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。在我們涇小人的努力下，涇小明日更加輝煌。謝謝大家！
幼兒園教師經驗交流篇3
時光如梭，轉眼又過去了一個學期。我之所以能在數學教學上取得一些小小的成績，我想離不開各位領導一直以來的重視和培養；離不開同事們的理解和支持；更離不開學生們的信任和好學；還有就是自己一直以來堅持了一條原則凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是會學習，會聽講，會做作業。會學習包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業先審清題目再做，不亂涂亂畫。我布置作業少而精,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養成了做題認真細心的良好習慣.
二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能
良好的班風是學生學習的保證。我所教的班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。在班級里提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了各類學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內對每組同學設立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵，提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎。在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，優秀作業展覽等都是我的一貫做法。
三、認真備課是前提
認真備好教案。先是個人備，再集體討論，最后是半小時左右的課前心備，我認為心備更詳細具體。課堂上激勵性的教學手段要常換常新，并充分利用課堂生成，及時拓展提升，滿足吃不飽的學生的需要。課后及時對該課做出總結，寫好反思，并虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化
“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。
五、認真把握好課堂40分鐘
數學課教師要正確處理好講與練的關系。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。其次，在課堂上以訓練為主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習。練習時，教師一定要巡視并給予必要的指導。
六、做好培優補差工作。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心。
七、作業批改
在作業批改上及時講評學生作業中的問題，認真分析原因，并組織訂正。同時，我還在作業的首頁添加了一份“每日收獲園”，里面主要有以下幾項“成績”、“做題認真”、“書面整潔”、“作業全對”、“很有進步”。孩子們每天的作業符合哪一項，我就會在相對應的一欄里畫一個笑臉作為獎勵，這樣新穎的批改作業的方法極大的帶動了孩子們寫作業的積極性，同時也提高了作業的質量。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。
幼兒園教師經驗交流篇4
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優秀老師們的優秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給學生規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個學生表現的機會。
第二，在學生習慣養成方面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視學生的學習習慣。因為，學生養成好的學習習慣不僅有利于學生自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進生的轉化方面
我們學校很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生轉化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業布置方面，我根據不同層次的學生設置不同的問題和作業，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓每個學生都很優秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉化。
（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班學生龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個學生平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個學生的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會是我教學生涯中的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須先了解后進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
幼兒園教師經驗交流篇5
各位領導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：
一、備課
1.備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節之間的聯系（了解人家為什么這么編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。
2.備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經過系統復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。
3.備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環境隨時拿得出來。
2.語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。
3.肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。
4.板書要規范。板書規范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規范。
5.培養學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。
6.培養學生的思維能力，開發學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。
7.講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業務能力就會很快提高。
幼兒園教師經驗交流篇6
看著孩子天真的笑臉，漸漸的長大，我們老師心里感到十分的欣慰。記憶憂新的是從家長手里接過來一張張稚嫩的小臉，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，聽見那一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”的場景……在一樣樣瑣碎的工作中，我們三位老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關愛有加。我們和孩子的關系更加親密、更像一家人，有時聽到家長那一句句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！因此，這一學期孩子們在原有的基礎上有了很大的進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：
一、工作方面
在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力做好教育教學工作。在出勤方面，也做到了不遲到早退，無事不請假。我們根據班內實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，在活動中讓孩子自主地學習，給予寬松、和諧的環境，自由發展。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起游戲、學本領了，也結識了許多的朋友，提高了交往能力。在教學上，我根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方式，仔細觀察，發掘每個人的優點。
二、常規方面
我力求從每件小事情做起，耐心細致。由于孩子年齡比較小，入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，哭鬧現象比較嚴重。大部分孩子的生活自理能力相對較差，吃飯要老師喂。所以，開學初，我們一日生活的重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來孩子們吃飯灑飯、挑食的情況好轉了許多，現在都能自己動手吃飯了。原來大部分孩子不會穿脫簡單的衣褲，還經常穿反鞋子，現在都已經有了明顯的進步。他們自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。
三、保育方面
在衛生保健方面，我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生；天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關幼兒的保育、保健知識供家長們參考。午睡時，為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養幼兒不偏食、不挑食的好習慣。引導幼兒學會解決同伴間的糾紛，教幼兒了解自我保護意識的常識和行為。
四、家長工作
我們在平時晨檢和放學時積極主動地與家長交流聯系，認真組織召開家長會，另外通過家園聯系冊、QQ群等方式向家長介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。
通過這一學期的工作，我很幸運學到了不少東西，作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，配合班內老師做好班級工作，還要有一顆愛孩子的心，不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但要成為一名優秀的幼兒老師，我依然存在著許多不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會的步伐。
幼兒園教師經驗交流篇7
參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領，不斷學習，提升自身素養
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作
1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。
五、改進措施
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
幼兒園教師經驗交流篇8
尊敬的領導人，老師們:
你好！大家好！
今天，作為幼兒園班主任的老師，我很高興在這里和大家交流學習。前幾位老師從班級管理的各個方面進行了交流，聽了之后我也受益匪淺。對于在座的班主任來說，我向你們學習的地方很多。今天，我作為幼兒教師，只能談談我班主任工作中對幼兒班工作的點滴認識和意見。
幼兒園班級管理有其特殊性，與中小學班主任工作有很多不同。知道幼兒園工作的人都知道幼兒園工作復雜具體。光幼兒園的一天生活包括特殊的教育教育活動、游戲活動、生活規則等活動。其中生活的常規活動包括飲食、午睡、廁所等小細節和工作。這些活動雖然微不足道，但是是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一天活動順利開展不可或缺的重要環節。因此，認真做好班級常規管理工作，使班級工作井然有序尤為重要。這需要班主任發現新問題，解決新問題的能力，有能力改善班級工作，有能力處理各種關系和矛盾，如與其他班級的關系、班級人員的關系、教師和幼兒的關系、幼兒園和家長的關系、家長和家長的關系等
以下是一些實際工作經驗的分享:
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關系。
孩子離開自己的父母，幼兒園的老師就像父母一樣親近，所以作為幼兒班主任的老師應該抓住機會投資感情，盡量讓幼兒在感情上認為我是他們的伙伴而不是老師，語言、動作、表情上也是如此，在一天的活動中，我讓自己盡力孩子化，接近和孩子的距離
熱情接待所有幼兒，讓幼兒園成為孩子今天來的地方，明天還想來的地方。好的開始，成功的一半幼兒高興地上幼兒園，常說為幼兒開展一天的活動奠定了良好的感情基礎。教師可以熱情接待幼兒入園，也是提高教師幼兒感情的好方法。每天早上，老師笑著站在教室門口和幼兒說早上好是不夠的。在過去兩年的工作中，我總結了四個字，即摸、抱、看和蹲。
1、觸摸是指幼兒來園時，老師積極觸摸孩子的頭和手，孩子會給老師帶來安全感和親切感。例如，我早上接待幼兒的時候，對于情緒穩定的孩子，摸摸孩子的頭和臉，增進幼兒和教師之間的感情，讓孩子們感親一樣親切。
2、抱，早上接待幼兒的時候，對于個別情緒不穩定的幼兒，他的眼淚不斷地轉動在眼睛里，嘟嘴不肯進教室的時候，我抱著孩子，讓孩子感受到我對他的愛和關心，幼兒對教師也有很深的感情。
3、看，俗話說眼睛是心靈的窗戶。接待幼兒入園時，我經常用眼睛和孩子們交流，我用。
誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動時，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時刻關注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發現幼兒的閃光點，讓他們在其樂融融的環境中生活。同時也要做一個有心人，比如：孩子發燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會及時發現并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務是注重培養幼兒的良好習慣
一個良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養成各方面良好行為習慣的最佳時期。我記得一個獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪時，記者問他，你覺得你獲得如此的成績，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，懂謙讓，有禮貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著重從以下三方面來做：
1、寓行為習慣培養于生活和活動之中，兒童發展心理學中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的成長和發展角度來講，我想培養幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動之中的。比如：在組織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學會獨立發現問題、獨立解決問題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學會抓住生活中的點滴對幼兒進行隨機教育。比如：當發現孩子的手臟時，衣服扣子或鞋帶松開的時候，玩具臟的時候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導的好機會，要及時鼓勵他們自己動手，教給他們方法，使孩子們養成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經過反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個習慣，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、說話時正確的使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂中建立行為常規
在教學活動開始或結束時，有的活動需要收書、發書、或者收發一些教學具等。而這時候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來穩定他們的情緒，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時，也可以使用一些比較優美柔和的音樂，讓孩子們自覺站隊入廁，喝水的時候放一段輕音樂，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養成良好常規習慣經過一直以來的嘗試是一個很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日常活動中，做好幼兒的安全防范和保護，及時排查各種安全隱患，隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當地給予照顧和引導。并通過開展相關的活動對孩子進行一些安全教育，此外在節日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環境里成長，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
六、做好家長工作，重視建立，教師與家長之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著教育觀念的轉變，現代幼兒教育的發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。
在每學期開學初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發展水平、家長配合等，每星期更換家園聯系欄內容，向家長介紹科學的育兒知識，平時利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動，發動家長和幼兒一起收集主題相關資料，讓家長了解幼兒園教育，關注幼兒學習。
一分耕耘，一分收獲，我深知做為一名農村幼兒教育工作者，無論從學校的發展來說，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難，努力學習，不斷成長。教育的路還很長很遠，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個人工作以來對作為一位幼兒班主任的點滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
