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【篇一】學四史的意義
“四史”學習教育是堅定理想信念的需要。當今年代的黨員大多是在改革開放后出生的，沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。學習“四史”要緊扣時代特征。要充分利用當地的紅色文化資源加強教育引導，增強廣大黨員干部的思想定力。例如，上海不僅是中國共產黨的誕生地，更是改革開放的前沿陣地，要牢牢把握這一特征，激勵上海的黨員干部在新時代擔起新使命、實現新作為。
“四史”學習教育是提升黨性修養的需要。中華民族偉大復興中的道路從來不是一馬平川，而如今有一些黨員對改革開放史、社會主義發展史缺乏深入了解，他們貪圖安逸，坐享其成。學習“四史”要緊扣實際。例如，在中華民族的發展史上，有許許多多奮不顧身、舍生忘死的英雄人物。當今，新冠肺炎疫情爆發后，同樣涌現出了一大批愛崗敬業、無私奉獻的優秀人物。以“四史”開展黨性教育，要引導黨員干部從歷史人物和現代人物中學習他們的優秀品質，要在現實中自覺提升黨性修養和政治覺悟。
“四史”學習教育是提高干部工作能力的需要。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程。當前，有一些領導干部意識到自己本領恐慌、能力不足，對如何提高自身工作能力又無從下手。其實，通過學習“四史”便可從中汲取智慧和力量，在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。
歷史是最好的教科書，對黨員干部來說，應多學習黨的歷史，才能真正做到守初心，擔使命。
【篇二】學四史的意義
深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。
習近平總書記高度重視歷史精神的學習傳承，提出要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。
在即將迎來建黨100周年這個重大歷史節點之際，深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)學習教育，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
學習“四史”，有助于厘清歷史脈絡，認清歷史真實，聽清時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。“四史”是中國共產黨領導人民在長期實踐中的探索、奮斗與發展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶;是中華民族走向復興的偉大實踐，是中華民族日益強大的座座豐碑。
黨的歷史是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史。
中國共產黨是一個自覺以發展著的、中國化的馬克思主義科學理論為崇高信仰和科學指南的黨。
十月革命一聲炮響，為苦苦探尋救亡圖存出路的中國人民送來了馬克思列寧主義。從此，中國革命有了科學理論的指導。
我們黨運用馬克思主義這一“無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具”，經過艱苦卓絕的斗爭，認清了中國革命的對象、任務、動力、性質等一系列重大問題，探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，帶領人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度;十一屆三中全會以后，中國共產黨把經濟建設作為黨和國家的工作中心，實施改革開放戰略，成功開創了中國特色社會主義;十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，推動中國特色社會主義進入了新時代。
中國共產黨善于在歷史學習中總結經驗、認識規律、不斷前進，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
新中國史是中華人民共和國日益強盛的實踐史。
新中國70余年的歷史，是一部艱辛探索、艱苦創業、接續奮斗的歷史，是一部披荊斬棘、攻堅克難、揮灑光榮與夢想的歷史，也是一部在“山重水復”中上下求索、最終走向“柳暗花明”的歷史。
新中國創造的偉業，不僅在于我們創立并不斷豐富發展了中國化的馬克思主義，不僅在于我們在實踐中開辟發展了中國特色社會主義
道路，而且在于不斷把這種理性認識和路徑選擇轉化為適應我國國情的科學、合理、有效的制度安排，建立了具有鮮明中國特色、時代特色的社會主義制度。
歷史實踐證明，這種制度既能夠保證人民當家作主，又能夠形成統一的意志和行動;既能夠使社會充滿生機和活力，又能夠集中力量辦大事;既能夠加快國家經濟社會的發展，又能夠維護和促進社會公平正義。這種制度確保了國家的興旺發達與長治久安，也為人類向往和追求更美好、更合理的社會制度提供了中國智慧和中國方案。
改革開放史是中國完善自我、走向世界的實踐史。
十一屆三中全會之后，基于對黨和國家前途命運的深刻把握，對歷史發展趨勢的科學洞察，黨中央作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期。
進入新時代，中國共產黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總目標，開啟了全面深化改革、系統整體設計推進改革的新時代，開創了我國改革開放的新局面。
中國共產黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點加強了人民當家作主制度建設，深化了經濟體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態文明體制改革，深化了國防和軍隊改革，建立了國家監察制度，中國特色社會主義制度日趨成熟定型，為推動黨和國家事業取得歷史性成就發揮了重大作用。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革開放極大地解放了人們的思想，極大地激發了我國社會的創造活力，極大地解放和發展了我國的社會生產力，極大地推進了國家治理體系和治理能力現代化，使我國大踏步地趕上了時代，開始引領時代潮流。可以說，改革開放是決定中國命運的關鍵一招，也是破解中國成功之道的重要密碼。
社會主義發展史是中國特色社會主義事業的實踐史。
回望世界社會主義500年發展史，社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國，經歷了波瀾壯闊的發展歷程。
蔓延全球的新冠疫情，使社會主義的優越性更加得到彰顯，特別是更加凸顯了中國特色社會主義的制度優勢，也更加印證了習近平總書記在十九大報告中提出的：“中國特色社會主義進入新時代……意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。”
歷史和實踐充分證明，中國特色社會主義不僅引領世界社會主義走出蘇東劇變導致的低谷，而且重塑了社會主義與資本主義的關系，創新和發展了科學社會主義理論，用實踐證明了馬克思主義并沒有過時，依然顯示出科學思想的偉力。中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，為世界社會主義發展積累了寶貴經驗。
無論是黨的歷史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發展史的一個個歷史階段，既有時間上的交叉，更有內容上的延續。通過學習教育，既要清楚黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。
學習“四史”，要立足現實、守正創新、面向未來。
學習歷史是為了鑒往知來。開展“四史”學習教育，要加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰;同時也時刻警醒我們的黨員干部不忘初心、勇擔使命，始終以昂揚的斗志，創造屬于新時代中國特色社會主義的新的華彩篇章。
學習“四史”要立足現實。借鑒歷史經驗服務當下，才能行穩致遠，才能增強對未來的預見性，實現歷史與未來的接軌。學習“四史”要守正創新。守正是創新的奠基石，創新是守正的原動力。在學習歷史中堅持守正，就是堅守歷史正道，堅決不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅定不移地走中國特色社會主義道路。在學習歷史中實現創新，就是推動社會主義事業創新發展。學習“四史”更要面向未來。面向未來是一種歷史視野，是歷史發展必然性認識的能動體現。在學習歷史中走向未來，就要堅定信仰、把握規律，為實現中華民族偉大復興和共產主義遠大理想孜孜以求、闊步前進。
通過學習“四史”，黨員干部能夠不斷增強歷史意識，掌握歷史思維，自覺培養歷史眼光，始終做到知史愛黨、知史愛國，進一步增
強走中國特色社會主義道路、為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，更好總結運用歷史饋贈給我們的寶貴經驗和智慧，更好認識把握人類社會發展規律、社會主義建設規律、共產黨執政和自身建設規律，繼而不斷奪取中國特色社會主義新勝利，努力實現中華民族偉大復興中國夢。
【篇三】學四史的意義
黨的十八大以來，習近平總書記就學習共產黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作出了一系列重要論述，全面闡述了學習四史的重大現實意義，全面分析了中國共產黨的偉大歷史貢獻和革命精神，科學評價了黨的領導人物的歷史地位，對構建共產黨史的學科體系、學術體系和語言體系提出了要求和希望。習近平總書記對四史的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為我們學好四史，做好四史研究和宣傳教育工作提供理論指導。
學習四史重要意義
歷史是最好的教科書。習近平總書記經常引用古人的話，前事不忘，后事師。學歷可以看成敗、得失、知興替代。黨的十八大以來，他多次要求黨員干部學好黨史、國史。2020年1月8日，在不忘初心，牢記使命主題教育總結大會講話中，習近平總書記強調，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，貫徹學習馬克思主義的基本原理，結合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，與新時代我們偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐。中國共產黨立志于中華民族千秋偉業，百年如風華正茂。2021年，在中國共產黨成立100周年之際，總結了中國共產黨百年來的歷史經驗，對廣大黨員進行四史教育，使這個世界上最大的政黨永遠保持先進性和純潔性，保持青春活力，具有特殊的作用和意義。
歷史是最好的營養劑。我們要不斷向歷史學習，汲取歷史智慧，總結歷史經驗和歷史規律，回答和解決在新的歷史條件下黨和國家發展面臨的重大理論和現實問題。習近平總書記指出，各級領導干部要認真學習黨史、國史、知史愛黨、知史愛國。要了解我黨和國家事業的來龍去脈，汲取我黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情是必要的，開拓未來也是必要的。治國理政要善于總結和學習歷史經驗，以歷史為鏡鑒。習近平總書記善于在黨的歷史中總結治國理政的思想和戰略，新理念新思想新戰略不是無緣無故產生的，而是總結我們黨的歷史經驗，不斷升華提取的。
歷史是最好的清醒劑。歷史不僅提供經驗，還提供教訓，使我們頭腦清醒，吃一切長智，不再犯歷史上犯的同類錯誤。習近平總書記指出，歷史總是向前發展，我們總結和吸取歷史教訓，以歷史為目的，更好地前進。掌握四史可以在歷史考試中取得好成績，跳出歷史周期率。今天，我黨團結引領全國人民進行的中國特色社會主義偉大事業，實現中華民族偉大復興的中國夢想是新的歷史考試。在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，更難的歷史考試等待著我們，要取得好成績，必須不斷向歷史學習。
學習四史要堅持歷史唯物主義的立場、觀點、方法，尊重歷史事實，尊重歷史規律，反對歷史虛無主義。歷史是客觀存在的，任何人都不能隨意選擇，隨意打扮，隨意篡改。歷史有偶然性，有必然性和規律性。我們不能隨意丑化歷史，毀滅歷史。否認祖先從根本上否認民族、國家、黨。習近平總書記強調，古人說毀滅人的國家，必須先去歷史。國內外敵對勢力多以中國革命史、新中國歷史為文章，竭盡攻擊、丑陋、誹謗的能力，擾亂人心，煽動中國共產黨的領導和中國社會主義制度。對于歷史虛無主義，我們要敢于亮劍，堅決抵制和斗爭。2016年10月27日，中共第十八屆中央委員會第六次全體會議通過的《關于新形勢下黨內政治生活的一些準則》，將尊重和維護四史寫入了黨規黨紀。習近平總書記還指出，崇拜中華民族的英雄，用濃墨記錄英雄，形成英雄，在文藝作品中傳播英雄，引導人們確立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，決不褻瀆祖先、古典、褻瀆英雄。2018年4月，十三屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過《中華人民共和國英雄烈士保護法》，以立法的形式規定國家和人民永遠尊敬，記住英雄烈士為國家、人民和民族做出的犧牲和貢獻。
全面評價中國共產黨的偉大歷史貢獻。
習近平總書記關于四史的重要論述，有著強烈的歷史感，有著宏偉的歷史視野，堅持著大的歷史觀。他說，中國共產黨的歷史是在中國社會發展的一個大歷史過程中調查它。他應該向過去看，也應該向未來看。從過去來看，中國共產黨為什么能登上中國的政治舞臺，從未來來來看，為什么只有中國共產黨才能帶領中國人民實現中華民族的偉大復興呢?歷史的長焦鏡頭從遠到近，從近到遠，從中華文明5000多年、世界社會主義發展500多年、中國現代史180多年、中國共產黨100多年、中華人民共和國70多年、改革開放40多年的大視野大背景看中國共產黨，習近平總書記提出了許多新的觀點新的判斷，為四史評價提供了重要的評價標準，為四史宣傳教育提供了理論指南。
習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話、黨十九大報告第二部分新時代中國共產黨的歷史使命、紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話、慶祝改革開放40周年大會上的講話、黨的偉大歷史貢獻和偉大飛躍這四處論述從不同角度深入總結黨的歷史，相互關聯、相互滲透，共同構成黨的歷史貢獻體系化認識成果，大大深化了黨的歷史地位和歷史作用認識，開辟了黨的歷史貢獻新視野，體現了新時代我黨對自己歷史發展規律認識的擴展、深化和升華。
習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會的重要講話中指出:中國產生共產黨，這是開拓天地的重大變化。這一開天辟地的大事變，深刻改變了近代以來中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發展的趨勢和結構。中國共產黨的成立是開辟天地的大事件，是現代歷史上鮮明的界線。中國共產黨的誕生是中國近代歷史發展的必然產物，是中國人民在救亡圖存在斗爭中頑強尋求的必然產物。近代以來，中國社會成為半殖民地半封建社會，中華民族面臨著民族獨立和人民解放的兩項歷史任務。一是實現國家富強和人民幸福。誰能帶領人民完成這兩項歷史任務，誰就能成為決定中國社會發展方向的領導力。歷史證明，只有在中國共產黨的領導下，中國革命才有了正確的前進方向，中國人民才踏上了爭取民族獨立、人民解放的光明之路，開辟了實現國家富強、人民富裕的壯麗之路。
習近平總書記指出，中共做出了三項偉大歷史貢獻，實現了三項偉大飛躍。第一個偉大的歷史貢獻和偉大的飛躍是，黨團結起來，帶領中國人民完成新的民主主義革命，建立中華人民共和國，實現了中國從數千年封建專制政治向民主的偉大飛躍。第二個偉大的歷史貢獻和偉大的飛躍是黨團結帶領人民建立社會主義基本制度，消滅一切剝削制度，推進社會主義建設，實現中華民族從不斷衰退到根本扭轉命運，繼續走向繁榮富強的偉大飛躍。第三個偉大的歷史貢獻和偉大的飛躍是黨團結引領人民進行改革開放的新偉大革命，實現了中華民族從站起來、富裕到強大的偉大飛躍。中國共產黨領導中國人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面走向現代化，使中華文明在現代化過程中煥發出新的活力，使具有500多年歷史的社會主義在世界上人口最多的國家成功開辟了具有高現實性和可行性的正確道路，使科學社會主義在21世紀煥發出新的活力，新中國建設取得了世界關注的成果，創造了人類社會發展史上驚人的發展奇跡，使中華民族煥發出新的活力。
習近平總書記在黨的十九大報告第二部《新時代中國共產黨的歷史使命》中，將中國共產黨的歷史視為實現中華民族偉大復興的奮斗史，從實現中華民族偉大復興的角度論述了中國共產黨的歷史貢獻。
習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中，從黨推進馬克思主義中國化和領導科學社會主義運動的角度深刻總結了黨的歷史貢獻。中國共產黨人將馬克思主義的基本原理與中國革命、建設和改革的具體實際相結合，不斷推進馬克思主義的中國化，不斷推進社會主義在中國的發展和進步，實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。鐵一般的事實證明，只有社會主義才能拯救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大的復興。
習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話中，從中國特色社會主義的形成和發展角度深刻總結了黨的歷史貢獻。習近平總書記從五四運動以來一百年的歷史來看改革開放的偉大意義，建立中國共產黨，建立中華人民共和國，推進改革開放和中國特色社會主義事業，是五四運動以來我國發生的三大歷史事件，是近代以來實現中華民族偉大復興的三大里程碑。中國特色社會主義來之不易，它來自40多年改革開放的偉大實踐，來自新中國成立70多年的持續探索，來自黨領導人民偉大社會革命的100年實踐，來自近代以來中華民族從衰退到盛180多年的歷史進程，來自中華文明5000多年的歷史傳承發展。
四篇講話看黨的歷史角度不同，歷史時代的斷代區分點不同，偉大飛躍的表現也不同，但它們之間不矛盾，而是和諧一致。這四個演講形成了黨的歷史貢獻體系化認識的新成果，構成了全面認識黨的歷史貢獻的科學體系。
學偉人風范，弘揚革命精神。
習近平總書記在紀念毛澤東同志誕生120周年座談會的重要講話中，全面正確評價毛澤東的歷史地位和晚年犯的錯誤，指出毛澤東同志晚年犯的錯誤有主觀因素和個人責任，復雜的國內國際社會歷史原因對歷史人物的評價，應該放在那個時代和社會的歷史條件上進行分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握，不能忽視歷史的必然性和歷史的偶然關系。不要把歷史順境中的成功簡單地歸功于個人，也不要把歷史逆境中的挫折簡單地歸咎于個人。不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平來衡量和要求前人，不能嚴格要求前人做只有后人才能做的業績。革命領袖是人不是神。他們雖然理論水平高，斗爭經驗豐富，領導能力優秀，但這并不意味著他們的認識和行動不受時代條件的限制。他們偉大地崇拜他們，不允許他們出錯和糾正錯誤，也不允許他們有錯誤和錯誤全面否定，抹殺他們的歷史功績，陷入虛無主義的泥潭。我們黨對自己包括領導人物的錯誤和錯誤一直認真，一是敢于承認，二是正確分析，三是堅決糾正，錯誤和錯誤與黨的成功經驗一起成為寶貴的歷史教材。習近平總書記的這些重要論述是歷史唯物主義基本理論的豐富和發展，是評價領導人歷史工作的基本尺度。
黨的十八大以來，習近平總書記的足跡遍布河北阜平和平山西柏坡、山東臨沂、湖南湘西、福建古田、陜西延安和銅川照金、貴州遵義、江西井岡山和于都、安徽金寨、寧夏西吉、山西呂梁、上海、浙江嘉興、甘肅高臺、北京香山、河南信陽、吉林四平等革命老區和革命圣地，帶領我們學習革命先輩的崇高精神，明確肩負的重大責任，加強為實現黨的初心和使命而奮斗的責任感和使命感。
習近平總書記特別論述了中國共產黨人精神族譜中的革命精神，如紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、沂蒙精神、大別山精神、西柏坡精神等。
習近平同志擔任浙江省委書記期間，2005年6月在《光明日報》中發表了《紅船精神》，將紅船精神概括為開辟天地，勇于成為人的第一個精神，堅定理想，堅定不移的奮斗精神，立黨為公眾，忠誠為民的獻身精神。黨的十九大勝利落幕后，習近平總書記帶領新當選的中央政治局常務委員會訪問了黨的誕生地，他指出。
“上海黨的一大會址、嘉興南湖紅船是我們黨夢想起航的地方。我們黨從這里誕生，從這里出征，從這里走向全國執政。這里是我們黨的根脈。”我們要結合時代特點大力弘揚“紅船精神”，讓“紅船精神”永放光芒。
習近平總書記多次講到偉大的長征精神，他指出：“偉大長征精神，是中國共產黨人及其領導的人民軍隊革命風范的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現。”每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。我們要繼承和弘揚好偉大的長征精神。有了這樣的精神，沒有什么克服不了的困難，我們完全有信心有決心有恒心實現中華民族偉大復興的中國夢。習近平總書記對延安精神、抗戰精神、西柏坡精神等的論述，都注重闡發這些寶貴的精神遺產所包含的偉大現實意義。
加強“四史”研究，講好中國故事
習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話中指出，要構建中國特色哲學社會科學的學科體系、學術體系和話語體系。這其中也包括構建中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學科體系、學術體系和話語體系。
加強“四史”研究要堅持黨性和科學性的統一。早在延安時期，毛澤東在談到如何研究中共黨史時就曾指出：“如何研究黨史呢?根本的方法馬、恩、列、斯已經講過了，就是全面的歷史的方法。我們研究中國共產黨的歷史，當然也要遵照這個方法。”“研究中共黨史，應該以中國做中心，把屁股坐在中國身上……如果是完全坐在外國那邊去就不是研究中共黨史了。”“我們要把馬、恩、列、斯的方法用到中國來，在中國創造出一些新的東西。”(《毛澤東文集》第2卷，人民出版社1993年版，400頁,407頁,408頁)這里就體現出了黨史研究應該堅持以馬克思主義為指導，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來研究中國問題，同時還要堅持以人民為中心，堅持“黨史姓黨”。堅持“黨史姓黨”，與堅持黨史的科學性不矛盾。正如毛澤東講的，“我們研究黨史，必須全面看，這樣研究黨史，才是科學的。我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義”(《毛澤東文集》第2卷，人民出版社1993年版，406頁)。尊重歷史事實，尊重歷史規律，全面地看問題就是科學性。
加強“四史”研究要解放思想、勇于探索。習近平總書記近幾年來講“四史”，既講耳熟能詳的經典的歷史事件、歷史人物、歷史故事，也堅持實事求是的原則，敢于觸及敏感話題，還歷史本來面目。例如，對于抗美援朝戰爭，習近平總書記在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上的重要講話中指出，偉大的抗美援朝戰爭，抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛了新中國安全，保衛了中國人民和平生活，穩定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平。經此一戰，中國人民粉碎了侵略者陳兵國門、進而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀，可謂“打得一拳開，免得百拳來”，帝國主義再也不敢作出武力進犯新中國的嘗試，新中國真正站穩了腳跟。無論時代如何發展，我們都要砥礪不畏強暴、反抗強權的民族風骨，都要匯聚萬眾一心、勠力同心的民族力量，都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性，都要激發守正創新、奮勇向前的民族智慧。
近年來，習近平總書記先后到甘肅張掖市高臺縣瞻仰中國工農紅軍西路軍紀念碑和陣亡烈士公墓、參觀中國工農紅軍西路軍紀念館，在大別山區的河南省信陽市新縣瞻仰鄂豫皖蘇區首府烈士陵園、革命烈士紀念碑、紀念堂，在吉林省考察調研時參觀四平戰役紀念館，分別講到西路軍不畏艱險、浴血奮戰的英雄主義氣概，為黨為人民英勇獻身的精神，同長征精神一脈相承，是中國共產黨人紅色基因和中華民族寶貴精神財富的重要組成部分;鄂豫皖蘇區根據地是我們黨的重要建黨基地，大別山精神等都是我們黨的寶貴精神財富;四戰四平是我們黨領導人民進行武裝斗爭過程中的一次重大戰役。我們從八一南昌起義到井岡山斗爭，從艱苦卓絕的長征、抗日戰爭，再到解放戰爭、抗美援朝，革命烈士的鮮血鑄就了革命成功的豐碑，我們一定要牢記勝利來之不易。習近平總書記的這些講話鼓勵著“四史”專業工作者解放思想、勇于探索，不斷推進理論創新。
加強“四史”研究要把加強話語體系建設和講好故事結合起來。習近平總書記強調，“要講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優秀文化的故事，講好中國和平發展的故事”，“要組織各種精彩、精煉的故事載體，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于其中，使人想聽愛聽，聽有所思，聽有所得”。習近平總書記要求把加強話語體系建設和講好故事結合起來，這是針對國際傳播講的，但同樣適用于“四史”的研究和學習。習近平總書記還要求，要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。要深刻認識紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。我們“四史”專業工作者的責任,就是要把加強話語體系建設和講好故事結合起來，幫助人們了解昨天、把握今天、開創明天，并為推動哲學社會科學的繁榮發展作出自己應有的貢獻。
【篇四】學四史的意義
深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。
習近平總書記高度重視歷史精神的學習傳承，提出要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。
在即將迎來建黨100周年這個重大歷史節點之際，深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)學習教育，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
學習“四史”，有助于厘清歷史脈絡，認清歷史真實，聽清時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。“四史”是中國共產黨領導人民在長期實踐中的探索、奮斗與發展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶;是中華民族走向復興的偉大實踐，是中華民族日益強大的座座豐碑。
黨的歷史是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史。
中國共產黨是一個自覺以發展著的、中國化的馬克思主義科學理論為崇高信仰和科學指南的黨。
十月革命一聲炮響，為苦苦探尋救亡圖存出路的中國人民送來了馬克思列寧主義。從此，中國革命有了科學理論的指導。
我們黨運用馬克思主義這一“無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具”，經過艱苦卓絕的斗爭，認清了中國革命的對象、任務、動力、性質等一系列重大問題，探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，帶領人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度;十一屆三中全會以后，中國共產黨把經濟建設作為黨和國家的工作中心，實施改革開放戰略，成功開創了中國特色社會主義;十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，推動中國特色社會主義進入了新時代。
中國共產黨善于在歷史學習中總結經驗、認識規律、不斷前進，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
【篇五】學四史的意義
習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上發表講話，在黨史、新中國史、改革開放史的基礎上增加了社會主義發展史的學習內容，提出要“學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”（簡稱“四史”）。“四史”內容各有側重，但整體講的是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史。
在社會大變革、世界大變局的今天，深入學習習近平總書記關于歷史和歷史科學的重要論述，重視歷史、借鑒歷史，對于全面建設社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有深遠意義。開展好“四史”學習教育，需要理解“四史”的時代意義與實踐要求。
深刻把握“四史”的時代意義
以史明志，以史為鑒。歷史是最好的教科書，也是最好的“清醒劑”。加強“四史”學習教育，是共產黨人堅守初心使命的重要抓手。新中國成立后，我們黨在進行社會主義建設探索的同時，一以貫之地把實現現代化作為奮斗目標。盡管探索出現過曲折，但實現現代化的目標從未改變。初心和使命是激勵共產黨人前進的根本動力，是中國共產黨成功的密碼。正是因為一代代共產黨人不忘初心、接續奮斗，今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族的偉大復興。
以史為鑒，可以知興替。用歷史思維審視問題，就能夠看出其中的歷史必然性，從而把握發展規律，堅定歷史定力、戰略定力。正如習近平總書記強調“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒”。歷史總是向前發展的，我們重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，就是要從中不斷汲取開拓創新的經驗、智慧和力量。
通過學習“四史”，鼓起勇氣、志氣、底氣這“三股氣”，踐行共產黨人的使命擔當，深入學習掌握我們黨治國理政的豐富經驗，自覺從以往的歷史中獲取政治智慧，發揚我們黨勇于自我革命的鮮明品格，敢于同一切弱化黨的領導、動搖黨的執政基礎的行為作斗爭.
從學習“四史”中堅定“四個自信”
中國是社會主義發展史的重要參與者。中國共產黨領導的新民主主義革命，是20世紀上半葉世界社會主義革命的重要組成部分。中國共產黨創立的中華人民共和國，是世界社會主義陣營的重要力量。中國改革開放成功開辟了中國特色社會主義道路，科學社會主義在中國煥發出強大生機和活力。中國特色社會主義進入新時代，成為振興世界社會主義的中流砥柱，這是我們堅持“四個自信”的基礎和底氣。當前，我們在意識形態領域面臨著思想多元、認識分化的嚴峻挑戰。我們要鞏固全黨全國人民的共同思想基礎，凝聚社會共識，必須加強對“四史”的研究和學習，這是堅定“四個自信”的寶貴資源和必然要求。
學習“四史”要做到“三個堅持”
堅持全面系統地學習“四史”，要以寬廣的歷史視野和深刻的歷史思維全面系統地學習。只有將改革開放的歷史放置于新中國發展史的背景下去學習，才能更全面了解改革開放的偉大歷史意義，更深刻認識改革開放實現了中華民族從“富起來”到“強起來”的偉大飛躍。只有將新中國發展史放置于中國共產黨100年的奮斗歷程背景下來學習，才能更深刻認識新中國的成立是中國有史以來最偉大的事件。只有將中國共產黨100年的奮斗歷程放置于世界社會主義500年的歷史背景中，才能更加堅信我們黨的偉大、光榮、正確，更加堅定我們對新時代中國特色社會主義事業的信心。只有將世界社會主義500年的歷史與黨史、新中國史、改革開放史結合起來學習，才能構建起邏輯嚴密的“四史”知識網，在全面系統學習中深入了解社會主義從空想到科學、由理論到實踐的歷史進程。
堅持客觀辯證地學習“四史”，就要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，努力做到審問慎思、明辨篤行，才能客觀公正評價歷史人物和歷史事件，才能科學看待各個歷史階段的特點和任務。對改革開放前的歷史時期，習近平總書記指出：“要堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。”
堅持深入持續地學習“四史”，不能只浮于對一般史實的了解，需要透過現象看本質，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為一個整體，深入剖析歷史事件背后的根本原因，深入思考每個階段關鍵性歷史人物作出的重要抉擇。“四史”博大精深，只有深入學習，才能將“四史”學習與實際工作結合起來，才能不斷從中汲取經驗智慧和精神力量。
以史為鑒，心中有信，方能行遠。學習“四史”是新時代黨員干部的必修課，要從學習“四史”中堅定“四個自信”。我們要堅持全面系統、客觀辯證、深入持續地學習“四史”，不忘初心、勇擔使命，把小我融入大我，切實創造出經得起歷史、實踐和人民檢驗的實績。
【篇六】學四史的意義
第一，通過“四史”的學習，能讓青年學生懂得我們的紅色政權是來之不易的，新中國是來之不易的，中國特色社會主義是來之不易的。中國共產黨帶領中國從民族獨立、人民解放，走向輝煌發展、繁榮富強，一路櫛風沐雨，一程艱苦滄桑。新中國的創建和社會主義道路是中國共產黨人與中國人民經過28年艱苦卓絕的奮斗得來的。“一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進。”我們很多青年學生對過去的歷史都不太熟悉，不太了解，只有讓他們通過學習，知道了歷史，知道了我們是誰，知道了我們從哪里來，知道了我們的根和源在哪里，知道了很多先輩的感人事跡，才能使他們能感同身受，才能使他們理解共產黨人艱苦奮斗的意義，才能使他們更加珍惜當今時代的和平與穩定，才能使他們增強對我國制度的自信，增強民族自豪感。進而在青年學生心中迸發出傳承共產黨人艱苦奮斗精神，繼續為國家發展、民族復興而努力奮發的夢想。青年學生家國夢想的點燃，也正體現了共產黨人為國家為民族的初心和使命的薪火相傳！
第二，通過“四史”的學習，能讓青年學生了解我們的傳統，熱愛傳統、守住傳統，不受蒙蔽。我們的中華文明源遠流長、博大精深，是我們立足世界的文化根基；中國共產黨的革命精神與優良傳統，是我們的紅色血脈和精神之魂。“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”面對百年未有之大變局和世界文化的沖撞激蕩，唯有傳承歷史基因，守信精神命脈，發揚光榮傳統，才能站穩腳跟、開創未來。我們的國家擁有完善的精神文化建設，才能平衡物質生活帶來的空虛與疲憊，人民也因此可以獲得一些精神上的滿足。“惟殷先人，有冊有典。”歷史是我們的底氣，讓我們更自信。我國優秀的傳統文化本身就蘊含著豐富的價值，是一座取之不盡的寶藏。優秀的傳統文化是要傳承下去的，知傳統，懂傳統，才能繼承傳統！當今時代，信息、文化都呈現出“全球化”的特點，很多外來文化、外來思想沖擊著青年學生的思想，對中國傳統文化缺乏深入全面的認識，就容易受到蒙蔽。青年學生是朝氣蓬勃的一代，優秀文化傳統的陶冶，“四史”的學習，可以幫助青年學生全面、辯證地看待歷史現象、歷史問題，能不受任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義的蒙蔽，明辨是非曲直，堅決反對丑化黨和國家形象，堅決反對詆毀、誣蔑黨和國家領導人、英雄模范，堅決反對歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。
第三，通過“四史”的學習可以幫助青年學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們成為有信仰、有理想的青年。“在我們黨90多年的歷史中，一代又一代共產黨人為追求民族獨立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個理想。”“人可以有很多志向，但最重要的志向必須與黨和人民聯系在一起，這是一個人的脊梁。”信仰是一種精神寄托,當我們無助的時候，可以給我們注入力量；當我們茫然的時候，可以為我們指引方向；當我們挫敗的時候，可以讓我們變得堅強。信仰是實現幸福人生的源泉和力量。有正確的信仰做支撐，青年學生才能拉起風帆，不懼風雨，更加堅定地駛向人生彼岸，動力滿滿地前行。有什么樣的歷史觀，就會有什么樣的世界觀。正確的歷史觀有助于他們對歷史事實做出客觀、全面的評價，而不正確的歷史觀則會導致他們作出的評價和歷史結論違背歷史真相。青年學生在自我實現的基礎上，通過“四史”的學習，使他們能堅持正確的歷史觀，學史明志，為黨立下鴻鵠志、為國志做奮斗者。
第四，通過“四史”的學習可以讓青年學生，品史明智，從歷史中獲得開啟未來的鑰匙，在歷史中獲得精神力量，建立“功成不必在我，建功必須有我”的青春擔當，有擔當、有志趣，不負韶華，創新奮進！“四史”向我們講述了：革命戰爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神、鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等；改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災精神等。這些偉大的精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，永遠是激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現中華民族偉大復興而奮斗的強大的精神動力。精神力量能轉化為推動社會發展的物質力量，正所謂人無精神不立，國無精神不強。“四史”中熠熠放光的精神力量猶如一座座能量站，為我們的青年學生注入無限的正能量，給他們充好電，在人生路上不退縮、不氣餒、不放棄，自信自強，勇往直前！“四史”告訴我們，中國特色社會主義新路是中國共產黨走出來的，中國40年改革開放正體現了一個國家、一個民族要振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進，在時代發展的潮流中發展，因時而變，隨事而制，統籌國內國際兩個大局，實行對內對外的全方位開放。這種創新精神也正是青年學生所要汲取的，時代在發展，社會在進步，青年學生對新事物的敏感度最高，有“初生牛犢不怕虎”的沖勁、干勁，青年人最少保守思想，最具創造活力，因而也最具創新的基礎。在創新精神的激勵下，使青年學生更愿意接受挑戰，不懼與新情況、新問題發生碰撞，碰撞出新奇的火花，在創新實踐中不斷成熟起來，在創新實踐中實現自己的人生價值。
第五，通過“四史”的學習可以讓青年學生知史明道，深入探究歷史成就背后的道理和規律，以史為訓，總結經驗，牢記歷史教訓，增強憂患意識，居安思危。在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中，“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”要牢記毛澤東同志提出的“我們決不當李自成”的深刻警示，牢記“兩個務必”，牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓，著力解決好“其興也勃焉，其亡也忽焉”的歷史性課題。我們的青年學生生活在幸福的年代，還沒有品嘗過艱苦的滋味，但一個人的成長之路并不是一帆風順的。蜜罐里泡大的孩子，缺乏在荊棘叢中冷靜思考，辨別方向，不俱小傷繼續前行的勇氣和經驗。歷史的經驗和教訓是青年學生的人生寶典，讓他們懂得人生有順境也有逆境。我們每一個青年學生要想立志成才，必須具備“憂患”意識，要經得起各種艱難困苦的考驗，要經得起各種挫折坎坷的磨練。不僅能在順境中生活而且也能在逆境中成長。當今時代，青年學生是置身于激烈的競爭之中的，要想在競爭中站穩腳跟，自己必須要具有一定的實力。這就要求我們青年學生從現在起就要有緊迫感、危機感，樹立只爭朝夕、自立自強的精神，敢于吃苦，勇于擔當，在拼搏奮斗中培養生活的勇氣和信心。不能高枕無憂，舒舒服服，一味地享受父母給我們創造的幸福條件，要有不懼風雨，披荊斬棘，自我創造的意識。
“四史”的學習意義重大，在校園中學好“四史”，讓紅色基因活起來：
我們可以充分發揮課堂主平臺效應，將“四史”學習教育的內容有機融入語文、歷史、政治的課堂學習中。挖掘課程思想教育內涵，設計教學內容，優化教學方法，落實“四史”教育，發展學生的歷史知識、歷史經驗、歷史精神。
我們可以把“四史”學習融入到共青團主題教育活動、班級主題教育活動、學生社團活動和社會實踐活動中去，我們黨在上海的革命遺址遺跡有600多處，我們要利用好這些豐富的紅色資源，這些生動的教材，我們可以帶著青年學生踏著紅色足跡，身臨其境地學習“四史”，使青年學生厚植家國情懷，堅定理想信念，增強使命意識。
我們可以請英雄，請勞模，來給我們青年學生講“四史”故事。通過講述他們的親身經歷，來傳承革命精神，讓青年學生知道國家強大的艱辛歷程，珍惜現在的幸福生活，立志長大后為祖國的建設貢獻力量。
我們可以利用好校園網、學校微信公眾號平臺，做好“四史”學習的宣傳教育。在網站、平臺上提供“四史”學習資料，推薦經典的紅色影片、紅色書籍，使青年學生生動地學好“四史”。
深入學習“四史”，堅守初心使命，讓我們的青年學生在學、行、悟“四史”的過程中成長、成熟，刻苦學習知識，堅定理想信念，磨練堅強意志，鍛煉強健體魄，為實現中華民族偉大復興的中國夢，時刻準備著！
【篇七】學四史的意義
新中國70余年的歷史，是一部艱辛探索、艱苦創業、接續奮斗的歷史，是一部披荊斬棘、攻堅克難、揮灑光榮與夢想的歷史，也是一部在“山重水復”中上下求索、最終走向“柳暗花明”的歷史。
新中國創造的偉業，不僅在于我們創立并不斷豐富發展了中國化的馬克思主義，不僅在于我們在實踐中開辟發展了中國特色社會主義
道路，而且在于不斷把這種理性認識和路徑選擇轉化為適應我國國情的科學、合理、有效的制度安排，建立了具有鮮明中國特色、時代特色的社會主義制度。
歷史實踐證明，這種制度既能夠保證人民當家作主，又能夠形成統一的意志和行動;既能夠使社會充滿生機和活力，又能夠集中力量辦大事;既能夠加快國家經濟社會的發展，又能夠維護和促進社會公平正義。這種制度確保了國家的興旺發達與長治久安，也為人類向往和追求更美好、更合理的社會制度提供了中國智慧和中國方案。
改革開放史是中國完善自我、走向世界的實踐史。
十一屆三中全會之后，基于對黨和國家前途命運的深刻把握，對歷史發展趨勢的科學洞察，黨中央作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期。
進入新時代，中國共產黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總目標，開啟了全面深化改革、系統整體設計推進改革的新時代，開創了我國改革開放的新局面。
中國共產黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點加強了人民當家作主制度建設，深化了經濟體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態文明體制改革，深化了國防和軍隊改革，建立了國家監察制度，中國特色社會主義制度日趨成熟定型，為推動黨和國家事業取得歷史性成就發揮了重大作用。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革開放極大地解放了人們的思想，極大地激發了我國社會的創造活力，極大地解放和發展了我國的社會生產力，極大地推進了國家治理體系和治理能力現代化，使我國大踏步地趕上了時代，開始引領時代潮流。可以說，改革開放是決定中國命運的關鍵一招，也是破解中國成功之道的重要密碼。
社會主義發展史是中國特色社會主義事業的實踐史。
回望世界社會主義500年發展史，社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國，經歷了波瀾壯闊的發展歷程。
蔓延全球的新冠疫情，使社會主義的優越性更加得到彰顯，特別是更加凸顯了中國特色社會主義的制度優勢，也更加印證了習近平總書記在十九大報告中提出的：“中國特色社會主義進入新時代……意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。”
歷史和實踐充分證明，中國特色社會主義不僅引領世界社會主義走出蘇東劇變導致的低谷，而且重塑了社會主義與資本主義的關系，創新和發展了科學社會主義理論，用實踐證明了馬克思主義并沒有過時，依然顯示出科學思想的偉力。中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，為世界社會主義發展積累了寶貴經驗。
無論是黨的歷史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發展史的一個個歷史階段，既有時間上的交叉，更有內容上的延續。通過學習教育，既要清楚黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。
學習“四史”，要立足現實、守正創新、面向未來。
【篇八】學四史的意義
“明鏡以照形，古事以知今”。我們今天之所以重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，是為了回望初心、斟酌得失、創造歷史。習近平總書記曾強調，“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”
我們黨員教師用好黨史，汲取新中國史這座“精神寶庫”的營養，就是推動主題教育在校園走實走深。我們不但要在歷史之中汲取營養，更要學會從歷史之中尋找智慧。中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組專門印發《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。我們黨員教師用好黨史、新中國史這座“精神寶庫”，就能提升政治素養、增強能力、強化擔當，就會在工作中充滿動力，就會在課堂上落實“兩綱教育”，就會培養出政治品行端正，一心向黨的接班人。
學習四史，提升黨員教師素養。在物欲橫流的滾滾大潮中，不少教師的初心已開始受到侵襲、動搖，甚至變質，不知所謂。四史教育正式這汪澤中的一座燈塔，他指引著方向，啟迪著未來。“深深地沉思往事的意義，我們才能發現未來的意義”。黨史和新中國史蘊含著豐富的內容，有助于引導黨員教師增進道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。主題教育中，要用好這座“精神寶庫”，從中了解黨近百年的奮斗史和新中國七十多年的發展史，學到馬克思主義的立場、觀點、方法，做到知史愛黨、知史愛國，常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。
學習四史，增強黨員教師能力。“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”在99年奮斗歷程中，我們黨經受了風風雨雨的考驗，有成功也有失敗，有勝利也有挫折，有經驗也有教訓。學習黨史、新中國史，可以汲取前人的智慧，吸收歷史教訓和經驗。比如，脫貧攻堅、抗擊疫情、環境保護等，就都能夠從黨史、新中國史中汲取智慧，少走彎路，多走大路和直路。
學習四史，強化黨員教師擔當。發展是硬道理，是解決中國所有問題的關鍵。從黨史和國史中，我們可以找尋勝利的源頭，汲取經驗、意志和力量，進而扛起新時代的使命擔當，將發展不斷地推向前進。主題教育中，黨員教師就應用好黨史、新中國史這座“精神寶庫”，進一步深刻認識一代人又一代人的擔當的本質內涵，發揚革命精神和斗爭精神，勇擔歷史重任，努力傳好中華復興的接力棒。
作為一名黨員教師，深刻認識到“四史”學習是堅定理想信念的需要，是提升黨性修養的需要，只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解黨走過的崢嶸歲月，體會黨在革命和奮斗中的艱難歷程。在面對當前世界發展環境、黨和國家發展進程，“四史”學習教育有著十分緊迫而又深遠的意義，不僅可以使我們能夠從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，更能使我們基層黨員從容面對當前常態化抗疫，努力克服疫情影響，立足本職工作，兢兢業業、恪盡職守做好本職工作。
【篇九】學四史的意義
習近平總書記指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(下稱“四史”)結合起來。“四史”內容各有側重，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中國共產黨的領導是“四史”的主線。(引用)如何在工作中學習四史，利用四史帶給我們的教訓與教育，才是我們應該做的。
一、黨史是中國共產黨成長的紀錄史
中共黨史，簡單來說就是中國共產黨從成立到現在這么一個過程。學習中共黨史，有助于我們了解黨，了解黨的發展，按照時間順序排列，這樣就像一幅中共黨史的成長紀錄呈現在我們面前。這是我們學習中共黨史需要掌握的一種從思想到平時普及的方法，也是幫助我們盡快入門的必修功課。
二、新中國史是中國成長的歷史
新中國史，簡單來說就是中國從成立到現在這么一個過程。今年是新中國成立71周年，新中國的誕生猶如剛出生的太陽，朝氣蓬勃，一掃舊中國的沉沉黑暗，照亮了民族復興的嶄新征程。新中國成立后經歷了抗日戰爭，抗美援朝，解放戰爭等艱苦時期。我們要從中華民族崛起的奮斗歷程中汲取信仰的力量，從我們中國發生的歷史巨變中學習，時刻忠于黨的政策方針，忠于黨的組織，進一步堅定自覺聽黨話、跟黨走的信念。
三、改革開放史是新中國逐步變強的現代史
改革開放對中國的發展起著至關重要的作用，可以說沒有改革開放就沒有現在的中國，中國從剛開始的閉關鎖國，到至今的完全開放，不僅提升中國自身的發展，同時對世界的發展起到了推波助瀾的重要作用，從木質獨輪車，到現在性能極具人格化的汽車，從工藝掃帚到智能掃地機，無處不凸顯出改革開放的好處。
四、社會主義發展史是社會主義成長史
社會主義發展史從最根本上解決了人民當家做主的要求，黨的最終目標是實現共產主義，而社會主義發展卻是實現共產主義的路途，只有不斷學習社會主義發展，才能逐步走向共產主義。
【篇十】學四史的意義
習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上發表講話，在黨史、新中國史、改革開放史的基礎上增加了社會主義發展史的學習內容，提出要“學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”（簡稱“四史”）。“四史”內容各有側重，但整體講的是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史。
在社會大變革、世界大變局的今天，深入學習習近平總書記關于歷史和歷史科學的重要論述，重視歷史、借鑒歷史，對于全面建設社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有深遠意義。開展好“四史”學習教育，需要理解“四史”的時代意義與實踐要求。
深刻把握“四史”的時代意義
以史明志，以史為鑒。歷史是最好的教科書，也是最好的“清醒劑”。加強“四史”學習教育，是共產黨人堅守初心使命的重要抓手。新中國成立后，我們黨在進行社會主義建設探索的同時，一以貫之地把實現現代化作為奮斗目標。盡管探索出現過曲折，但實現現代化的目標從未改變。初心和使命是激勵共產黨人前進的根本動力，是中國共產黨成功的密碼。正是因為一代代共產黨人不忘初心、接續奮斗，今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族的偉大復興。
以史為鑒，可以知興替。用歷史思維審視問題，就能夠看出其中的歷史必然性，從而把握發展規律，堅定歷史定力、戰略定力。正如習近平總書記強調“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒”。歷史總是向前發展的，我們重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，就是要從中不斷汲取開拓創新的經驗、智慧和力量。
通過學習“四史”，鼓起勇氣、志氣、底氣這“三股氣”，踐行共產黨人的使命擔當，深入學習掌握我們黨治國理政的豐富經驗，自覺從以往的歷史中獲取政治智慧，發揚我們黨勇于自我革命的鮮明品格，敢于同一切弱化黨的領導、動搖黨的執政基礎的行為作斗爭.
從學習“四史”中堅定“四個自信”
中國是社會主義發展史的重要參與者。中國共產黨領導的新民主主義革命，是20世紀上半葉世界社會主義革命的重要組成部分。中國共產黨創立的中華人民共和國，是世界社會主義陣營的重要力量。中國改革開放成功開辟了中國特色社會主義道路，科學社會主義在中國煥發出強大生機和活力。中國特色社會主義進入新時代，成為振興世界社會主義的中流砥柱，這是我們堅持“四個自信”的基礎和底氣。當前，我們在意識形態領域面臨著思想多元、認識分化的嚴峻挑戰。我們要鞏固全黨全國人民的共同思想基礎，凝聚社會共識，必須加強對“四史”的研究和學習，這是堅定“四個自信”的寶貴資源和必然要求。
學習“四史”要做到“三個堅持”
堅持全面系統地學習“四史”，要以寬廣的歷史視野和深刻的歷史思維全面系統地學習。只有將改革開放的歷史放置于新中國發展史的背景下去學習，才能更全面了解改革開放的偉大歷史意義，更深刻認識改革開放實現了中華民族從“富起來”到“強起來”的偉大飛躍。只有將新中國發展史放置于中國共產黨100年的奮斗歷程背景下來學習，才能更深刻認識新中國的成立是中國有史以來最偉大的事件。只有將中國共產黨100年的奮斗歷程放置于世界社會主義500年的歷史背景中，才能更加堅信我們黨的偉大、光榮、正確，更加堅定我們對新時代中國特色社會主義事業的信心。只有將世界社會主義500年的歷史與黨史、新中國史、改革開放史結合起來學習，才能構建起邏輯嚴密的“四史”知識網，在全面系統學習中深入了解社會主義從空想到科學、由理論到實踐的歷史進程。
堅持客觀辯證地學習“四史”，就要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，努力做到審問慎思、明辨篤行，才能客觀公正評價歷史人物和歷史事件，才能科學看待各個歷史階段的特點和任務。對改革開放前的歷史時期，習近平總書記指出：“要堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。”
堅持深入持續地學習“四史”，不能只浮于對一般史實的了解，需要透過現象看本質，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為一個整體，深入剖析歷史事件背后的根本原因，深入思考每個階段關鍵性歷史人物作出的重要抉擇。“四史”博大精深，只有深入學習，才能將“四史”學習與實際工作結合起來，才能不斷從中汲取經驗智慧和精神力量。
以史為鑒，心中有信，方能行遠。學習“四史”是新時代黨員干部的必修課，要從學習“四史”中堅定“四個自信”。我們要堅持全面系統、客觀辯證、深入持續地學習“四史”，不忘初心、勇擔使命，把小我融入大我，切實創造出經得起歷史、實踐和人民檢驗的實績。
【篇十一】學四史的意義
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。
習近平總書記高度重視歷史精神的學習傳承，提出要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。
在即將迎來建黨100周年這個重大歷史節點之際，深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)學習教育，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
學習“四史”，有助于厘清歷史脈絡，認清歷史真實，聽清時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。“四史”是中國共產黨領導人民在長期實踐中的探索、奮斗與發展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶;是中華民族走向復興的偉大實踐，是中華民族日益強大的座座豐碑。
黨的歷史是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史。
中國共產黨是一個自覺以發展著的、中國化的馬克思主義科學理論為崇高信仰和科學指南的黨。
十月革命一聲炮響，為苦苦探尋救亡圖存出路的中國人民送來了馬克思列寧主義。從此，中國革命有了科學理論的指導。
我們黨運用馬克思主義這一“無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具”，經過艱苦卓絕的斗爭，認清了中國革命的對象、任務、動力、性質等一系列重大問題，探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，帶領人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度;十一屆三中全會以后，中國共產黨把經濟建設作為黨和國家的工作中心，實施改革開放戰略，成功開創了中國特色社會主義;十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，推動中國特色社會主義進入了新時代。
中國共產黨善于在歷史學習中總結經驗、認識規律、不斷前進，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
新中國史是中華人民共和國日益強盛的實踐史。
新中國70余年的歷史，是一部艱辛探索、艱苦創業、接續奮斗的歷史，是一部披荊斬棘、攻堅克難、揮灑光榮與夢想的歷史，也是一部在“山重水復”中上下求索、最終走向“柳暗花明”的歷史。
新中國創造的偉業，不僅在于我們創立并不斷豐富發展了中國化的馬克思主義，不僅在于我們在實踐中開辟發展了中國特色社會主義道路，而且在于不斷把這種理性認識和路徑選擇轉化為適應我國國情的科學、合理、有效的制度安排，建立了具有鮮明中國特色、時代特色的社會主義制度。
歷史實踐證明，這種制度既能夠保證人民當家作主，又能夠形成統一的意志和行動;既能夠使社會充滿生機和活力，又能夠集中力量辦大事;既能夠加快國家經濟社會的發展，又能夠維護和促進社會公平正義。這種制度確保了國家的興旺發達與長治久安，也為人類向往和追求更美好、更合理的社會制度提供了中國智慧和中國方案。
改革開放史是中國完善自我、走向世界的實踐史。
十一屆三中全會之后，基于對黨和國家前途命運的深刻把握，對歷史發展趨勢的科學洞察，黨中央作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期。
進入新時代，中國共產黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總目標，開啟了全面深化改革、系統整體設計推進改革的新時代，開創了我國改革開放的新局面。
中國共產黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點加強了人民當家作主制度建設，深化了經濟體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態文明體制改革，深化了國防和軍隊改革，建立了國家監察制度，中國特色社會主義制度日趨成熟定型，為推動黨和國家事業取得歷史性成就發揮了重大作用。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革開放極大地解放了人們的思想，極大地激發了我國社會的創造活力，極大地解放和發展了我國的社會生產力，極大地推進了國家治理體系和治理能力現代化，使我國大踏步地趕上了時代，開始引領時代潮流。可以說，改革開放是決定中國命運的關鍵一招，也是破解中國成功之道的重要密碼。
社會主義發展史是中國特色社會主義事業的實踐史。
回望世界社會主義500年發展史，社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國，經歷了波瀾壯闊的發展歷程。
蔓延全球的新冠疫情，使社會主義的優越性更加得到彰顯，特別是更加凸顯了中國特色社會主義的制度優勢，也更加印證了習近平總書記在十九大報告中提出的：“中國特色社會主義進入新時代……意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。”
歷史和實踐充分證明，中國特色社會主義不僅引領世界社會主義走出蘇東劇變導致的低谷，而且重塑了社會主義與資本主義的關系，創新和發展了科學社會主義理論，用實踐證明了馬克思主義并沒有過時，依然顯示出科學思想的偉力。中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，為世界社會主義發展積累了寶貴經驗。
無論是黨的歷史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發展史的一個個歷史階段，既有時間上的交叉，更有內容上的延續。通過學習教育，既要清楚黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。
學習“四史”，要立足現實、守正創新、面向未來。
學習歷史是為了鑒往知來。開展“四史”學習教育，要加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰;同時也時刻警醒我們的黨員干部不忘初心、勇擔使命，始終以昂揚的斗志，創造屬于新時代中國特色社會主義的新的華彩篇章。
學習“四史”要立足現實。借鑒歷史經驗服務當下，才能行穩致遠，才能增強對未來的預見性，實現歷史與未來的接軌。學習“四史”要守正創新。守正是創新的奠基石，創新是守正的原動力。在學習歷史中堅持守正，就是堅守歷史正道，堅決不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅定不移地走中國特色社會主義道路。在學習歷史中實現創新，就是推動社會主義事業創新發展。學習“四史”更要面向未來。面向未來是一種歷史視野，是歷史發展必然性認識的能動體現。在學習歷史中走向未來，就要堅定信仰、把握規律，為實現中華民族偉大復興和共產主義遠大理想孜孜以求、闊步前進。
通過學習“四史”，黨員干部能夠不斷增強歷史意識，掌握歷史思維，自覺培養歷史眼光，始終做到知史愛黨、知史愛國，進一步增強走中國特色社會主義道路、為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，更好總結運用歷史饋贈給我們的寶貴經驗和智慧，更好認識把握人類社會發展規律、社會主義建設規律、共產黨執政和自身建設規律，繼而不斷奪取中國特色社會主義新勝利，努力實現中華民族偉大復興中國夢。
【篇十二】學四史的意義
[摘要]2020年初，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上首次提出學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（四史）的概念。學習“四史”必先深刻理解認識“四史”學習教育的重要意義。歷史與實踐證明，貫徹落實好“四史”的學習教育，對研判世情、國情、黨情，科學把握黨和國家所處的歷史方位；對批判錯誤思潮，理清歷史脈絡；對汲取治國理政經驗智慧，提高治國理政能力水平；對增強理想信念教育和開展主題教育活動；對發掘利用好紅色文化資源，推動思政課創新，掌握學習研究的敘事權、話語權等，都具有重要意義。
2019年7月31日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發通知，要求把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。[1]2020年1月8日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上，習近平總書記指出：“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐聯系起來，在學懂弄通做實上下苦功夫。”[2]從學習黨史、新中國史到學習“四史”，這是黨中央在“百年未有之大變局”之際，繼續發揚重視學習、善于進步的優良傳統，加強思想理論建設，將歷史經驗、現實發展與未來戰略相結合，而提出的重要政治任務。
“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”習近平總書記高度重視歷史，在不同場合多次闡述學習“四史”的重要性與方法論，強調“歷史是最好的教科書。對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量”[3]。學習“四史”必先深刻理解認識“四史”學習教育的重要意義。2020年5月9日，在中共上海市委“四史”學習教育領導小組會議上，市委書記李強指出：“要回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。”[4]回首過往，不忘初心，是為了走得更為堅定、走得更為長遠。因此，學習“四史”，以史為鑒，服務現實，意義重大！
今年是中國共產黨建黨99周年，為迎接黨的百年華誕，貫徹落實好“四史”的學習教育，更具有歷史與現實重要意義。
一、學習“四史”是研判世情、國情、黨情，科學把握黨和國家所處歷史方位的前提與基礎
科學把握黨和國家所處的歷史方位，是黨和國家各項工作與時俱進，避免走入誤區的保證。通過學習“四史”，研判世情、國情、黨情，體現了中國共產黨始終堅持一切從實際出發，實事求是的原則，同時也是科學把握黨和國家所處的歷史方位的基本依據。
當今世界正處于“百年未有之大變局”，國際政治、經濟秩序都發生了重大變化，全球化進程在曲折中不斷推進，全球治理體系與治理能力遭受重大挑戰，新的科技革命和產業革命正重塑世界，新型冠狀病毒在全球大流行趨勢明顯。“危機”之中，有危有機，如何利用好這一重要戰略機遇期，未雨綢繆，趨利避害，加快實現中華民族偉大復興是一個重要命題。習近平同志在中央外事工作會議上強調：“把握國際形勢要樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀。”其中樹立正確歷史觀，就是要求在認識國際形勢的同時，還要思考我們從哪里來、現在在哪里、將到哪里去，善于運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向。[5]
中國共產黨擅長總結歷史經驗，從“四史”中準確地研判世情、國情、黨情，從而為黨和國家各項工作的開展準確指南。
1.1949年3月，在解放戰爭即將取得勝利的前夕，在黨的七屆二中全會上，毛澤東同志總結回顧了從1927年大革命失敗到解放戰爭即將取得全國勝利的前夕的歷史，認為由于敵強我弱，黨的工作重心一直在鄉村，且農村包圍城市的道路是行之有效的。而經過三大戰役，敵我力量發生了轉變。中國共產黨面臨著解放全中國、建立新中國的問題，黨的工作重心也應轉變。因此黨中央決定之后黨的工作重點從農村轉向城市。
2.1956年9月黨的八大報告指出，針對國內外形勢的變化，我們國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。[6]為解決矛盾，就必須大力發展生產力，大會作出了黨和國家的工作重點必須轉移到社會主義建設上來的重大戰略決策。這一戰略決策對改革開放，乃至現今都有重要借鑒意義。
3.黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要重視認識和把握我國發展的階段性特征，他根據世情、國情、黨情的變化，提出了“一帶一路”倡議、“人類命運共同體”等重要理念。黨的十九大報告從新中國成立以來特別是改革開放以來所取得的重大成就出發，從我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的國情出發，提出：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。“論從史出”，這是黨中央再次順應歷史潮流，主動求變，而做出的新時代重要研判。
總之，學習“四史”是研判世情、國情、黨情的前提與基礎，同時也便于每一個黨員深入理解和自覺貫徹執行黨和國家大政方針。“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，學習“四史”是解讀世界、讀懂中國的依據和方法。
二、學習“四史”是批判歷史虛無主義，理清歷史脈絡的必然要求
歷史虛無主義是意識形態領域一種錯誤思潮，它的本質在于通過“否定人民革命歷史和中國共產黨的歷史，進而否定中國共產黨領導、馬克思主義指導、社會主義道路和人民民主專政，試圖以亂史而達到社會主義改旗易幟之目的”[7]。就其表現而言，主要有：否定新中國成立以來的巨大成就；攻擊和丑化黨和國家領導人；顛覆對歷史人物的評價；打著學術的旗號，以片面或虛假的資料，來達到抹黑中國共產黨的政治目的；等。新時代以來歷史虛無主義等錯誤思潮借助微博、微信等新興傳媒等極盡西化、分化中國的圖謀，小則侵蝕共產黨員和群眾的思想，大則威脅“兩個維護”。與此同時，一些“低級紅”“高級黑”言論更具偽裝和欺騙性。
近年來，黨和國家高度重視歷史虛無主義等錯誤思潮的涌動。習近平總書記曾說過，“中國共產黨人是馬克思主義者，堅持馬克思主義的科學學說，堅持和發展中國特色社會主義，但中國共產黨人不是歷史虛無主義者，也不是文化虛無主義者”[8]。中國共產黨人必須是堅定的馬克思主義者，面對歷史虛無主義等錯誤思潮的侵蝕，加強黨的政治建設勢在必行。2019年《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》明確指出，“要以正確的認識、正確的行動堅決做到‘兩個維護’，堅決防止和糾正一切偏離‘兩個維護’的錯誤言行，不得搞任何形式的‘低級紅’、‘高級黑’，決不允許對黨中央陽奉陰違做兩面人、搞兩面派、搞‘偽忠誠’”[9]。做到“兩個維護”，必須以“四史”批判歷史虛無主義等錯誤思潮，將發人警醒的歷史案例與先進典型示范教育結合起來，為黨員干部提供明辨是非和養正氣、祛邪氣的良藥。
以對重要歷史人物的評價為例，習近平總書記在紀念毛澤東同志誕辰120周年大會上的講話時指出：應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析。并提出了科學評判歷史人物的“六個不能”：不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握；不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系；不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人；不能把歷史逆境中的挫折簡單歸咎于個人；不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平去衡量和要求前人；不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。習近平總書記高度評價了毛澤東同志的歷史貢獻，并認為其“晚年的錯誤有主觀因素和個人責任，還在于復雜的國內國際的社會歷史原因，應該全面、歷史、辯證地看待和分析”。[10]評價重要歷史人物應堅持歷史唯物主義，任何簡單或者以偏概全的評價都是對歷史的褻瀆。
意識形態領域是一個無硝煙的戰場，學習“四史”就是批判虛無、澄清謬誤的利器。通過對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物的學習教育；對我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程的學習教育；對我們黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就的學習教育，理清歷史發展脈絡，培養和鍛煉黨員和群眾正確的歷史觀。在配合國家意識形態安全領域的法律法規建設的同時，進一步壓縮歷史虛無主義等錯誤思潮的生存空間。
三、學習“四史”是汲取經驗智慧，提高治國理政能力水平的迫切需要
“流水不腐，戶樞不蠹”，一個成熟的政黨必將是一個善于學習、不斷進步的政黨，中國共產黨成立近百年來，正是在不斷的學習和革新中壯大發展起來的。中國共產黨有著學習歷史的優良傳統。
早在1945年，黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》，對黨史重大歷史問題首次作出了系統總結。這是全黨首次系統地學習了黨史。這次學習的效果明顯，提高了黨員的馬克思主義理論水平，全黨達到空前的團結統一，為黨的七大順利召開、為奪取抗日戰爭和民主革命勝利奠定了思想基礎。1981年黨的十一屆六中全會通過了《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，對新中國成立三十二年來的成功和失敗、正確和錯誤進行反復比較，實事求是地評價了毛澤東和毛澤東思想在中國革命建設中的歷史地位，《決議》加強了全黨的團結，為改革開放的全面展開凝聚了民心，增強了動力。
2019年10月，黨的十九屆四次會議通過了《關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》。研究堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題，成為本次會議的鮮明主題。[11]從石庫門到天安門，從興業路到復興路，從積貧積弱到屹立于世界強林之中的社會主義現代化強國，黨在革命、建設和改革開放新時期都堅持馬克思主義的指導地位，并不斷將馬克思主義中國化，形成、豐富和發展了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系偉大成果。這不僅堅持和完善了中國特色社會主義制度，同時也彰顯了社會主義制度的強大的生命力。在今后的發展中，更要有完善的黨內集中教育制度，將“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化、長效化。
在黨的近百年創業史中，有過挫折，有過苦難，但是黨強大的自我糾錯能力和自我革新能力保證了大方向的正確性，在此過程中總結了一系列經驗和教訓。這些經驗和教訓正是堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的智慧源泉。
如：堅持以人民為中心的發展思想。得民心者得天下，為保證人民健康，我黨始終把防疫工作看作一項重大的政治任務。20世紀50年代毛澤東同志曾親自調查研究血吸蟲病，充分發揮人民群眾力量，贏得了抗血吸蟲病戰役的勝利。歷史的進程總是驚人的相似。2019年末新型冠狀病毒在華夏大地肆虐，黨中央高度重視，全力以赴保障人民群眾生命健康。不惜犧牲經濟增長，在較短的時間內有效控制了疫情，贏來了武漢保衛戰、湖北保衛戰的重大階段性勝利，也推動了我國公共醫療衛生防疫體系的改革與創新。以人民為中心，把人民的生命健康權放在首位，這是我們黨一貫的、鮮明的特征。
四、學習“四史”是堅定理想信念，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容
理想信念是一個政黨的靈魂，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要目的之一在于以黨內自我教育，堅定中國共產黨人的理想信念，凝聚起黨員群眾的精氣神。理想信念在于對未來美好事物的堅定追求，也在于回首過往，這就是學習“四史”的意義所在。習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中提及，“長征的勝利，是中國共產黨人理想的勝利，是中國共產黨人信念的勝利。”“在紅一方面軍二萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。”正所謂：“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅；官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”[12]支撐他們前仆后繼、勇敢犧牲的是理想信念，是初心與使命。對理想信念的堅守與追求，是我們黨從最初的幾十名黨員成長為擁有9000萬黨員大黨的關鍵，也是我們走好新時代新長征路、為中華民族書寫千秋偉業的關鍵。
習近平總書記指出：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。”[13]“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[14]在“糖衣炮彈”面前，一些黨員干部忘卻了遠大理想與共同理想，失去了黨性，不信馬列信鬼神，不為人民為金銀，患上了“軟骨病”。因此必須常態化用科學的理論為共產黨人“補鈣”，用“四史”為共產黨人強骨，避免將“不忘初心、牢記使命”主題教育形式化、口號化。
2010年《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》中就曾提出：把全面了解和正確認識黨的歷史作為對黨員領導干部的一項基本要求。學習“四史”是黨員領導干部的基本要求，也是廣大黨員不斷提升自我、凈化自我的方法。為在“四史”的學習中，不斷堅定理想信念，廣大黨員應真正做到“四堅”，即：
1.堅守為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心。弄清楚了我們從哪里來、怎么走來、又往哪里去，我們會發現黨的制勝法寶就是全心全意為人民服務。堅守初心，是每一位黨員的責任與義務。
2.堅持斗爭精神，敢于擔當作為。改革開放已經到了深水區，留下來的問題都是“硬骨頭”，共產黨員要敢于斗爭，善于斗爭，牢固樹立底線思維，敢于擔當作為。
3.增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。歷史與實踐證明，黨的領導是廣大人民群眾擁護支持的，中國特色社會主義道路是在中國行得通的，這是我們的自信與底氣所在。而堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，是黨和國家前途命運所系，是全國各族人民根本利益所在。
4.堅決自我革命，以主題教育為契機，鼓起“改革再出發”的決心和勇氣，將工作實際與理論學習結合起來，以刮骨療傷的勇氣推進自我革命。從而適應時代發展要求，滿足工作任務的需要。偉大的事業需要堅強的黨的領導，而打鐵還需自身硬。只有不斷學習黨在偉大實踐中的經驗，在歷史中檢視自己，才能守初心、擔使命，才能永葆黨的先進性和純潔性、永葆黨的青春活力。
五、學習“四史”是發掘利用好紅色文化資源，講好紅色故事，推動思政課創新，掌握學習研究的敘事權、話語權的應有之義
黨史的主題色是紅色。學習“四史”就是為了發掘紅色文化資源，傳承好紅色基因。習近平總書記近年來多次講到，“上海是黨的誕生地”，也是紅色文化的發源地，黨的一大、二大、四大皆在上海召開，黨中央長期駐扎、活動于此。上海在中國革命、建設與改革開放時期都扮演著重要角色，在此過程中留下了諸多珍貴的紅色文化資源，這些紅色文化資源無不蘊藏著偉大的愛國精神與革命精神。
據統計，上海市共有革命舊址遺址共計657處，現存440處，其中國家級愛國主義教育基地7處，省級愛國主義教育基地19處[15]，紅色文化資源豐富。作為上海而言，守護好中國共產黨人的精神家園與初心之地，保存和利用好上海的紅色資源，講好上海的紅色故事，為上海新時代的改革開放增加動力，是重要的命題；作為每一位黨員和群眾來說，保護好這些珍貴的紅色文化資源是時代的召喚，更是義不容辭的責任。
發掘好紅色文化資源，更應利用好紅色文化資源。紅色文化資源是學校和社會探索創新學習形式的重要資源。面對廣大黨員干部和廣大群眾、學生開展現場教學、情景教學、網絡教學，在歷史的現場，講述“四史”，更能入眼、入心、入腦。
就學習而言，“四史”進入學校思政課堂是深入貫徹學習“四史”的重要一環。作為思政課教師，應理直氣壯地向學生們宣講中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現“中國夢”而不懈奮斗的革命史、建設史、改革史。在思政課堂中，注意講好紅色故事、中國故事，以生動的案例打動人，以多彩的形式親近人，以深刻的教訓教育人，以巨大的成就鼓舞人，從而達到事半功倍的效果，充分發揮黨史育人的重要作用，使青少年學子在心悅誠服的基礎上堅定自己的政治信仰，真正將自己的命運和國家的發展結合在一起，為成為新時代中國特色社會主義的接班人和建設者奠定基礎。在“四史”入思政課堂中，需適應各階段學生發展特點，不斷豐富、更新教學內容，增添新時代的新元素，探索信息時代學生人才培養新模式。
長期以來，在哲學社會科學領域，中國往往在西方發達國家后面亦步亦趨。面對國內外新形勢、新挑戰，中國和平崛起之路不僅需要強勁的經濟與科技實力，還應在國際哲學社會科學中提升話語權，擁有與之匹配的哲學社會科學實力。近年來隨著國家與社會的重視，以及一大批關于黨史新資料的披露，黨史研究逐漸成為學術領域的“顯學”。學習“四史”更應該研究好“四史”，不斷為“四史”的學習教育提供新材料、新成果、新論據。“四史”不一定由中國人來學習研究，但我們必須牢牢掌握“四史”學習研究的敘事權、話語權。這是關系到宣傳好中國特色社會主義制度，講好中國故事，創新中國哲學社會科學話語體系，為國家貢獻智慧的大事。
深刻理解認識“四史”學習教育的重要意義，是學習“四史”的首要環節，是學懂弄通做實的第一步。我們學習“四史”，既要學習歷史知識、歷史理論，更要學好、用好歷史思維與歷史方法。這也正是學習“四史”的最終目的：不是為了躺在功勞簿上歌功頌德，也不是為了逃避今日的困難與問題，而是為了更好地書寫歷史。在實現中華民族偉大復興的中國夢的道路上，我們都是同行者。
參考文獻
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[11]中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定[R/OL](2019-11-05)[2020-06-28].http://www.gov.cn/zhengce/2019-11/05/content_5449023.htm.
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[13]決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利（單行本）[M].北京：人民出版社，2017：63.
[15]“中國共產黨誕生地·上海”標識發布[N].解放日報，2017-12-15.
【篇十三】學四史的意義
黨的十九屆四中全會《決定》從堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設制度，推動理想信念教育常態化、制度化，弘揚民族精神和時代精神的角度，明確提出：“加強黨史、新中國史、改革開放史教育”。近日，河北網絡干部學院開展學“四史”主題教育網班，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為今年全省黨員、干部學習教育的重要主題，深入開展“四史”學習教育。
一是深入學習黨史，正確認識黨史重要意義。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現中國夢的探索史、奮斗史、創業史和發展史。在整個發展進程中，充分展現了中國共產黨科學運用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程，是馬克思主義思想在中國共產黨領導下建設中國特色社會主義的生動實踐，蘊含著豐富的思想資源、實踐智慧、寶貴經驗和精神財富，為實現中華民族的偉大復興指明了前進的方向。黨史是應對意識形態領域挑戰的強大武器，我們要知史為黨、知史愛黨、知史興黨，把思想和行動統一起來，緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍。
二是認真學習黨史，堅定黨員干部的理想信念。中國共產黨誕生已有近百年的歷史，黨的歷史是黨的根、黨的魂，當今時代的黨員大多沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻。通過學習“四史”，我們更能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程，結合改革開放和社會主義發展史的輝煌成就，通過時時回望來時的路，看清腳下的路，準確把握歷史規律，清醒地認識中國國情，在深入把握中國特色社會主義的科學性和真理性的基礎上，全面理解“四個自信”的深刻內涵，始終做到長期堅持、牢固樹立與毫不動搖。
三是學好黨史，勇當新時代的排頭兵。上海不僅是中國共產黨的誕生地，更是改革開放的前沿陣地，作為上海的干部，學好黨史尤為必要。當前，上海正處于改革開放再出發的機遇窗口期，尤其是我們所在的虹口，北外灘的開發，可以說是千載難逢。要在學習黨史中緊扣時代特征，在學習黨史、國史中進一步增強廣大黨員干部的思想定力；
在學習改革開放史和社會主義發展史中，深刻把握新時代中國特色社會主義思想的內涵規律，進一步激發出大家在新時代擔起新使命、實現新作為的激情，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，讓初心薪火在虹口這片紅色的土地上代代相傳，奮力續寫出輝煌的歷史篇章。
【篇十四】學四史的意義
第一，通過“四史”的學習，能讓青年學生懂得我們的紅色政權是來之不易的，新中國是來之不易的，中國特色社會主義是來之不易的。中國共產黨帶領中國從民族獨立、人民解放，走向輝煌發展、繁榮富強，一路櫛風沐雨，一程艱苦滄桑。新中國的創建和社會主義道路是中國共產黨人與中國人民經過28年艱苦卓絕的奮斗得來的。“一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進。”我們很多青年學生對過去的歷史都不太熟悉，不太了解，只有讓他們通過學習，知道了歷史，知道了我們是誰，知道了我們從哪里來，知道了我們的根和源在哪里，知道了很多先輩的感人事跡，才能使他們能感同身受，才能使他們理解共產黨人艱苦奮斗的意義，才能使他們更加珍惜當今時代的和平與穩定，才能使他們增強對我國制度的自信，增強民族自豪感。進而在青年學生心中迸發出傳承共產黨人艱苦奮斗精神，繼續為國家發展、民族復興而努力奮發的夢想。青年學生家國夢想的點燃，也正體現了共產黨人為國家為民族的初心和使命的薪火相傳！
第二，通過“四史”的學習，能讓青年學生了解我們的傳統，熱愛傳統、守住傳統，不受蒙蔽。我們的中華文明源遠流長、博大精深，是我們立足世界的文化根基；中國共產黨的革命精神與優良傳統，是我們的紅色血脈和精神之魂。“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”面對百年未有之大變局和世界文化的沖撞激蕩，唯有傳承歷史基因，守信精神命脈，發揚光榮傳統，才能站穩腳跟、開創未來。我們的國家擁有完善的精神文化建設，才能平衡物質生活帶來的空虛與疲憊，人民也因此可以獲得一些精神上的滿足。“惟殷先人，有冊有典。”歷史是我們的底氣，讓我們更自信。我國優秀的傳統文化本身就蘊含著豐富的價值，是一座取之不盡的寶藏。優秀的傳統文化是要傳承下去的，知傳統，懂傳統，才能繼承傳統！當今時代，信息、文化都呈現出“全球化”的特點，很多外來文化、外來思想沖擊著青年學生的思想，對中國傳統文化缺乏深入全面的認識，就容易受到蒙蔽。青年學生是朝氣蓬勃的一代，優秀文化傳統的陶冶，“四史”的學習，可以幫助青年學生全面、辯證地看待歷史現象、歷史問題，能不受任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義的蒙蔽，明辨是非曲直，堅決反對丑化黨和國家形象，堅決反對詆毀、誣蔑黨和國家領導人、英雄模范，堅決反對歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。
第三，通過“四史”的學習可以幫助青年學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們成為有信仰、有理想的青年。“在我們黨90多年的歷史中，一代又一代共產黨人為追求民族獨立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個理想。”“人可以有很多志向，但最重要的志向必須與黨和人民聯系在一起，這是一個人的脊梁。”信仰是一種精神寄托,當我們無助的時候，可以給我們注入力量；當我們茫然的時候，可以為我們指引方向；當我們挫敗的時候，可以讓我們變得堅強。信仰是實現幸福人生的源泉和力量。有正確的信仰做支撐，青年學生才能拉起風帆，不懼風雨，更加堅定地駛向人生彼岸，動力滿滿地前行。有什么樣的歷史觀，就會有什么樣的世界觀。正確的歷史觀有助于他們對歷史事實做出客觀、全面的評價，而不正確的歷史觀則會導致他們作出的評價和歷史結論違背歷史真相。青年學生在自我實現的基礎上，通過“四史”的學習，使他們能堅持正確的歷史觀，學史明志，為黨立下鴻鵠志、為國志做奮斗者。
第四，通過“四史”的學習可以讓青年學生，品史明智，從歷史中獲得開啟未來的鑰匙，在歷史中獲得精神力量，建立“功成不必在我，建功必須有我”的青春擔當，有擔當、有志趣，不負韶華，創新奮進！“四史”向我們講述了：革命戰爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神、鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等；改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災精神等。這些偉大的精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，永遠是激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現中華民族偉大復興而奮斗的強大的精神動力。精神力量能轉化為推動社會發展的物質力量，正所謂人無精神不立，國無精神不強。“四史”中熠熠放光的精神力量猶如一座座能量站，為我們的青年學生注入無限的正能量，給他們充好電，在人生路上不退縮、不氣餒、不放棄，自信自強，勇往直前！“四史”告訴我們，中國特色社會主義新路是中國共產黨走出來的，中國40年改革開放正體現了一個國家、一個民族要振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進，在時代發展的潮流中發展，因時而變，隨事而制，統籌國內國際兩個大局，實行對內對外的全方位開放。這種創新精神也正是青年學生所要汲取的，時代在發展，社會在進步，青年學生對新事物的敏感度最高，有“初生牛犢不怕虎”的沖勁、干勁，青年人最少保守思想，最具創造活力，因而也最具創新的基礎。在創新精神的激勵下，使青年學生更愿意接受挑戰，不懼與新情況、新問題發生碰撞，碰撞出新奇的火花，在創新實踐中不斷成熟起來，在創新實踐中實現自己的人生價值。
第五，通過“四史”的學習可以讓青年學生知史明道，深入探究歷史成就背后的道理和規律，以史為訓，總結經驗，牢記歷史教訓，增強憂患意識，居安思危。在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中，“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”要牢記毛澤東同志提出的“我們決不當李自成”的深刻警示，牢記“兩個務必”，牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓，著力解決好“其興也勃焉，其亡也忽焉”的歷史性課題。我們的青年學生生活在幸福的年代，還沒有品嘗過艱苦的滋味，但一個人的成長之路并不是一帆風順的。蜜罐里泡大的孩子，缺乏在荊棘叢中冷靜思考，辨別方向，不俱小傷繼續前行的勇氣和經驗。歷史的經驗和教訓是青年學生的人生寶典，讓他們懂得人生有順境也有逆境。我們每一個青年學生要想立志成才，必須具備“憂患”意識，要經得起各種艱難困苦的考驗，要經得起各種挫折坎坷的磨練。不僅能在順境中生活而且也能在逆境中成長。當今時代，青年學生是置身于激烈的競爭之中的，要想在競爭中站穩腳跟，自己必須要具有一定的實力。這就要求我們青年學生從現在起就要有緊迫感、危機感，樹立只爭朝夕、自立自強的精神，敢于吃苦，勇于擔當，在拼搏奮斗中培養生活的勇氣和信心。不能高枕無憂，舒舒服服，一味地享受父母給我們創造的幸福條件，要有不懼風雨，披荊斬棘，自我創造的意識。
“四史”的學習意義重大，在校園中學好“四史”，讓紅色基因活起來：
我們可以充分發揮課堂主平臺效應，將“四史”學習教育的內容有機融入語文、歷史、政治的課堂學習中。挖掘課程思想教育內涵，設計教學內容，優化教學方法，落實“四史”教育，發展學生的歷史知識、歷史經驗、歷史精神。
我們可以把“四史”學習融入到共青團主題教育活動、班級主題教育活動、學生社團活動和社會實踐活動中去，我們黨在上海的革命遺址遺跡有600多處，我們要利用好這些豐富的紅色資源，這些生動的教材，我們可以帶著青年學生踏著紅色足跡，身臨其境地學習“四史”，使青年學生厚植家國情懷，堅定理想信念，增強使命意識。
我們可以請英雄，請勞模，來給我們青年學生講“四史”故事。通過講述他們的親身經歷，來傳承革命精神，讓青年學生知道國家強大的艱辛歷程，珍惜現在的幸福生活，立志長大后為祖國的建設貢獻力量。
我們可以利用好校園網、學校微信公眾號平臺，做好“四史”學習的宣傳教育。在網站、平臺上提供“四史”學習資料，推薦經典的紅色影片、紅色書籍，使青年學生生動地學好“四史”。
深入學習“四史”，堅守初心使命，讓我們的青年學生在學、行、悟“四史”的過程中成長、成熟，刻苦學習知識，堅定理想信念，磨練堅強意志，鍛煉強健體魄，為實現中華民族偉大復興的中國夢，時刻準備著！
【篇十五】學四史的意義
深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。
習近平總書記高度重視歷史精神的學習傳承，提出要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。
在即將迎來建黨100周年這個重大歷史節點之際，深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)學習教育，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
學習“四史”，有助于厘清歷史脈絡，認清歷史真實，聽清時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。“四史”是中國共產黨領導人民在長期實踐中的探索、奮斗與發展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶;是中華民族走向復興的偉大實踐，是中華民族日益強大的座座豐碑。
黨的歷史是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史。
中國共產黨是一個自覺以發展著的、中國化的馬克思主義科學理論為崇高信仰和科學指南的黨。
十月革命一聲炮響，為苦苦探尋救亡圖存出路的中國人民送來了馬克思列寧主義。從此，中國革命有了科學理論的指導。
我們黨運用馬克思主義這一“無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具”，經過艱苦卓絕的斗爭，認清了中國革命的對象、任務、動力、性質等一系列重大問題，探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，帶領人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度;十一屆三中全會以后，中國共產黨把經濟建設作為黨和國家的工作中心，實施改革開放戰略，成功開創了中國特色社會主義;十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，推動中國特色社會主義進入了新時代。
中國共產黨善于在歷史學習中總結經驗、認識規律、不斷前進，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
新中國史是中華人民共和國日益強盛的實踐史。
新中國70余年的歷史，是一部艱辛探索、艱苦創業、接續奮斗的歷史，是一部披荊斬棘、攻堅克難、揮灑光榮與夢想的歷史，也是一部在“山重水復”中上下求索、最終走向“柳暗花明”的歷史。
新中國創造的偉業，不僅在于我們創立并不斷豐富發展了中國化的馬克思主義，不僅在于我們在實踐中開辟發展了中國特色社會主義道路，而且在于不斷把這種理性認識和路徑選擇轉化為適應我國國情的科學、合理、有效的制度安排，建立了具有鮮明中國特色、時代特色的社會主義制度。
歷史實踐證明，這種制度既能夠保證人民當家作主，又能夠形成統一的意志和行動;既能夠使社會充滿生機和活力，又能夠集中力量辦大事;既能夠加快國家經濟社會的發展，又能夠維護和促進社會公平正義。這種制度確保了國家的興旺發達與長治久安，也為人類向往和追求更美好、更合理的社會制度提供了中國智慧和中國方案。
改革開放史是中國完善自我、走向世界的實踐史。
十一屆三中全會之后，基于對黨和國家前途命運的深刻把握，對歷史發展趨勢的科學洞察，黨中央作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期。
進入新時代，中國共產黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總目標，開啟了全面深化改革、系統整體設計推進改革的新時代，開創了我國改革開放的新局面。
中國共產黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點加強了人民當家作主制度建設，深化了經濟體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態文明體制改革，深化了國防和軍隊改革，建立了國家監察制度，中國特色社會主義制度日趨成熟定型，為推動黨和國家事業取得歷史性成就發揮了重大作用。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革開放極大地解放了人們的思想，極大地激發了我國社會的創造活力，極大地解放和發展了我國的社會生產力，極大地推進了國家治理體系和治理能力現代化，使我國大踏步地趕上了時代，開始引領時代潮流。可以說，改革開放是決定中國命運的關鍵一招，也是破解中國成功之道的重要密碼。
社會主義發展史是中國特色社會主義事業的實踐史。
回望世界社會主義500年發展史，社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國，經歷了波瀾壯闊的發展歷程。
蔓延全球的新冠疫情，使社會主義的優越性更加得到彰顯，特別是更加凸顯了中國特色社會主義的制度優勢，也更加印證了習近平總書記在十九大報告中提出的：“中國特色社會主義進入新時代……意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。”
歷史和實踐充分證明，中國特色社會主義不僅引領世界社會主義走出蘇東劇變導致的低谷，而且重塑了社會主義與資本主義的關系，創新和發展了科學社會主義理論，用實踐證明了馬克思主義并沒有過時，依然顯示出科學思想的偉力。中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，為世界社會主義發展積累了寶貴經驗。
無論是黨的歷史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發展史的一個個歷史階段，既有時間上的交叉，更有內容上的延續。通過學習教育，既要清楚黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。
學習“四史”，要立足現實、守正創新、面向未來。
學習歷史是為了鑒往知來。開展“四史”學習教育，要加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰;同時也時刻警醒我們的黨員干部不忘初心、勇擔使命，始終以昂揚的斗志，創造屬于新時代中國特色社會主義的新的華彩篇章。
學習“四史”要立足現實。借鑒歷史經驗服務當下，才能行穩致遠，才能增強對未來的預見性，實現歷史與未來的接軌。學習“四史”要守正創新。守正是創新的奠基石，創新是守正的原動力。在學習歷史中堅持守正，就是堅守歷史正道，堅決不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅定不移地走中國特色社會主義道路。在學習歷史中實現創新，就是推動社會主義事業創新發展。學習“四史”更要面向未來。面向未來是一種歷史視野，是歷史發展必然性認識的能動體現。在學習歷史中走向未來，就要堅定信仰、把握規律，為實現中華民族偉大復興和共產主義遠大理想孜孜以求、闊步前進。
通過學習“四史”，黨員干部能夠不斷增強歷史意識，掌握歷史思維，自覺培養歷史眼光，始終做到知史愛黨、知史愛國，進一步增強走中國特色社會主義道路、為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，更好總結運用歷史饋贈給我們的寶貴經驗和智慧，更好認識把握人類社會發展規律、社會主義建設規律、共產黨執政和自身建設規律，繼而不斷奪取中國特色社會主義新勝利，努力實現中華民族偉大復興中國夢。
【篇十六】學四史的意義
深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。
習近平總書記高度重視歷史精神的學習傳承，提出要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。
在即將迎來建黨100周年這個重大歷史節點之際，深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)學習教育，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對“百年未有之大變局”風險挑戰，具有重要意義，理應成為每一位共產黨員的必修課。
學習“四史”，有助于厘清歷史脈絡，認清歷史真實，聽清時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。“四史”是中國共產黨領導人民在長期實踐中的探索、奮斗與發展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶;是中華民族走向復興的偉大實踐，是中華民族日益強大的座座豐碑。
黨的歷史是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史。
中國共產黨是一個自覺以發展著的、中國化的馬克思主義科學理論為崇高信仰和科學指南的黨。
十月革命一聲炮響，為苦苦探尋救亡圖存出路的中國人民送來了馬克思列寧主義。從此，中國革命有了科學理論的指導。
我們黨運用馬克思主義這一“無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具”，經過艱苦卓絕的斗爭，認清了中國革命的對象、任務、動力、性質等一系列重大問題，探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，帶領人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度;十一屆三中全會以后，中國共產黨把經濟建設作為黨和國家的工作中心，實施改革開放戰略，成功開創了中國特色社會主義;十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，推動中國特色社會主義進入了新時代。
中國共產黨善于在歷史學習中總結經驗、認識規律、不斷前進，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
新中國史是中華人民共和國日益強盛的實踐史。
新中國70余年的歷史，是一部艱辛探索、艱苦創業、接續奮斗的歷史，是一部披荊斬棘、攻堅克難、揮灑光榮與夢想的歷史，也是一部在“山重水復”中上下求索、最終走向“柳暗花明”的歷史。
新中國創造的偉業，不僅在于我們創立并不斷豐富發展了中國化的馬克思主義，不僅在于我們在實踐中開辟發展了中國特色社會主義
道路，而且在于不斷把這種理性認識和路徑選擇轉化為適應我國國情的科學、合理、有效的制度安排，建立了具有鮮明中國特色、時代特色的社會主義制度。
歷史實踐證明，這種制度既能夠保證人民當家作主，又能夠形成統一的意志和行動;既能夠使社會充滿生機和活力，又能夠集中力量辦大事;既能夠加快國家經濟社會的發展，又能夠維護和促進社會公平正義。這種制度確保了國家的興旺發達與長治久安，也為人類向往和追求更美好、更合理的社會制度提供了中國智慧和中國方案。
改革開放史是中國完善自我、走向世界的實踐史。
十一屆三中全會之后，基于對黨和國家前途命運的深刻把握，對歷史發展趨勢的科學洞察，黨中央作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期。
進入新時代，中國共產黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總目標，開啟了全面深化改革、系統整體設計推進改革的新時代，開創了我國改革開放的新局面。
中國共產黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點加強了人民當家作主制度建設，深化了經濟體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態文明體制改革，深化了國防和軍隊改革，建立了國家監察制度，中國特色社會主義制度日趨成熟定型，為推動黨和國家事業取得歷史性成就發揮了重大作用。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革開放極大地解放了人們的思想，極大地激發了我國社會的創造活力，極大地解放和發展了我國的社會生產力，極大地推進了國家治理體系和治理能力現代化，使我國大踏步地趕上了時代，開始引領時代潮流。可以說，改革開放是決定中國命運的關鍵一招，也是破解中國成功之道的重要密碼。
社會主義發展史是中國特色社會主義事業的實踐史。
回望世界社會主義500年發展史，社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國，經歷了波瀾壯闊的發展歷程。
蔓延全球的新冠疫情，使社會主義的優越性更加得到彰顯，特別是更加凸顯了中國特色社會主義的制度優勢，也更加印證了習近平總書記在十九大報告中提出的：“中國特色社會主義進入新時代……意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。”
歷史和實踐充分證明，中國特色社會主義不僅引領世界社會主義走出蘇東劇變導致的低谷，而且重塑了社會主義與資本主義的關系，創新和發展了科學社會主義理論，用實踐證明了馬克思主義并沒有過時，依然顯示出科學思想的偉力。中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，為世界社會主義發展積累了寶貴經驗。
無論是黨的歷史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發展史的一個個歷史階段，既有時間上的交叉，更有內容上的延續。通過學習教育，既要清楚黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。
學習“四史”，要立足現實、守正創新、面向未來。
學習歷史是為了鑒往知來。開展“四史”學習教育，要加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰;同時也時刻警醒我們的黨員干部不忘初心、勇擔使命，始終以昂揚的斗志，創造屬于新時代中國特色社會主義的新的華彩篇章。
學習“四史”要立足現實。借鑒歷史經驗服務當下，才能行穩致遠，才能增強對未來的預見性，實現歷史與未來的接軌。學習“四史”要守正創新。守正是創新的奠基石，創新是守正的原動力。在學習歷史中堅持守正，就是堅守歷史正道，堅決不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅定不移地走中國特色社會主義道路。在學習歷史中實現創新，就是推動社會主義事業創新發展。學習“四史”更要面向未來。面向未來是一種歷史視野，是歷史發展必然性認識的能動體現。在學習歷史中走向未來，就要堅定信仰、把握規律，為實現中華民族偉大復興和共產主義遠大理想孜孜以求、闊步前進。
通過學習“四史”，黨員干部能夠不斷增強歷史意識，掌握歷史思維，自覺培養歷史眼光，始終做到知史愛黨、知史愛國，進一步增
強走中國特色社會主義道路、為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，更好總結運用歷史饋贈給我們的寶貴經驗和智慧，更好認識把握人類社會發展規律、社會主義建設規律、共產黨執政和自身建設規律，繼而不斷奪取中國特色社會主義新勝利，努力實現中華民族偉大復興中國夢。
