我心目中的英雄4篇
我心目中的英雄(1)
我心目中的英雄
王燕
在我的學生年代里，那時的教育使年幼的我們心中都有好幾個學習的英雄：雷鋒、黃繼光、邱少云、羅盛教等等。每逢3月5日，學校里要開展一系列的學雷鋒活動，有講雷鋒故事、上街打掃衛生等等。像這種學英雄的日子還常常碰到，那時學習的英雄特多，就連電視和電影里看到的也是各種各樣的戰爭英雄故事。
在我剛剛踏入工作崗位時，那時當了教師的我也曾組織過幾次學雷鋒、學英雄的活動，孩子們激動的神情還浮現在眼前。
現在，我們開展的《如何利用‘聯抗’英雄形象樹立幼兒模仿學習的榜樣的實踐研究》一系列活動，一開始因怕孩子們一時對什么是英雄不大明白，我早就給他們布置了任務，讓他們回家去想一想：心中的英雄是誰？找一找英雄的圖片和書籍。可能孩子們對于英雄兩字很陌生，上課時只有兩個孩子帶來了圖片和書籍。請這兩個孩子先來發言吧！幼兒甲說：“老師，我心中的英雄是孫悟空，他機智、勇敢，還會打妖怪。”幼兒乙說：“老師，我心中的英雄是奧特曼，他會拯救地球。”問問其他的幼兒，你們心中的英雄是誰？膽大的舉手了，聽聽我班孩子心中的英雄人物吧！
“我爸爸是英雄，我不乖時，他會打我。”（什么理論？）
“我心中的英雄是少年狄人杰，壞人做了壞事，他會破案，我現在在看這部電視。”
“我心中的英雄是警察，他會抓小偷。”
“我心中的英雄是數碼寶貝。”
“我心中的英雄是超人，他很厲害的。”
“我心中的英雄是花木蘭，我還會唱花木蘭的歌呢！”
“我心中的英雄是我爸爸，我爸爸是老板，他錢很多。”（大家要深思了！）
“我心中的英雄是我爸爸，他會修電腦。”
“我心中的英雄是我爸爸，他是醫生，會給病人看病。”
“我心中的英雄是我爸爸，他會開汽車。”
“我心中的英雄是我爸爸，他畫畫得很好。”（注：看來，當爸爸的人氣很旺！）
“我心中的英雄是我媽媽，她菜燒得很好吃。”……
也許在每個孩子的心中，都有他們的英雄，只應年代的不同，英雄人物也不同吧！
在開展了一系列活動后，孩子們對“英雄”已經有了充分的認識，在這樣的學習氛圍里，孩子們一定更加懂得榜樣的意義，更加珍惜現在的幸福生活。
我心中的英雄
崔曉燕
“我心中的英雄”是“不一樣的我”這個主題中的一個活動。記得開展這個活動時，孩子們的積極性很高，他們七嘴八舌地爭著向我訴說他們心目中的英雄。有的說喜羊羊是他心中的英雄，有的說奧特曼是他心中的英雄，有的喜歡一休，有的崇拜鎧甲勇士，還有的說孫悟空
“我心中的英雄”是“不一樣的我”這個主題中的一個活動。記得開展這個活動時，孩子們的積極性很高，他們七嘴八舌地爭著向我訴說他們心目中的英雄。有的說喜羊羊是他心中的英雄，有的說奧特曼是他心中的英雄，有的喜歡一休，有的崇拜鎧甲勇士，還有的說孫悟空是他心目中的英雄......孩子們說的都是動畫片中他們所崇拜、喜歡的人物或動物，而這些英雄形象都具備共同的品質：聰明、善良、勇敢、樂于助人......孩子們對他們佩服得五體投地，他們甚至希望自己能變成那個“他”。趁熱打鐵，我又給孩子們講了一些真實的英雄人物的故事，他們聽得也是津津有味。平時，孩子們都非常喜歡模仿他們心目中的英雄，所以，針對孩子的這種心理特點，我就經常“搬”出孩子們心中的英雄來對他們進行教育。比如：畫畫時有的小朋友忘了帶彩筆，我就會對孩子們說：“喜羊羊就很愛幫助別人，你能和喜羊羊一樣嗎？”又如：有的孩子特別膽小，不敢踩高蹺，我就會鼓勵他：“孫悟空就很勇敢，遇到困難不害怕，總是想辦法去克服困難。”在英雄的榜樣作用下，孩子們就會做出積極的、正確的行為，令人欣慰。
一、引導幼兒模仿先進英雄榜樣?抓住幼兒模仿性強這一特點。我們應該把幼兒從無意識的模仿引導到有意識的模仿，引導他們學習先進英雄人物。平時我很注意觀察，每當我對學生們講一個英雄故事，幼兒就一定會出現模仿的事情，我講了王二小面對敵人的酷刑，哼也不哼一聲，意志十分堅強。以后，我發現不少幼兒在學習、生活中表現堅強了。然然小朋友以前很容易哭鼻子，但聽了故事后一次勞動時碰傷了手出血了，她也不哼一聲。婧婧以前很怕冷，天氣一冷他就不愿起床，經常遲到。聽了故事后天氣很冷她都不再遲到了。我問她為什么進步了，她說王二小連死都不怕，自己怎么會被一點點冷難住了呢？可見講英雄故事對引導幼兒有意識模仿英雄榜樣，是一種好形式。還有多組織幼兒看電影電視，都是引導幼兒模仿先進英雄榜樣的很有效的媒介，隨著他們接觸面和知識面的增廣，他們的模仿行為已
由模仿父母、老師身邊的人等，逐步發展到喜歡模仿電視、電影、文學作品中他們崇拜的先進人物，我們就要積極引導他們多讀先進人物、英雄人物的書籍，經常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰爭年代他們的同齡人，如潘冬子(《閃閃的紅星》中的主人公)，張嗄(《小兵張嗄》中的主人公)、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、劉文學等的電影、電視，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對幼兒必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。
二、引導幼兒模仿要重在本質?由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質的東西。如班中一些男同學喜歡模仿李連杰、成龍等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龍他們的外部行為動作，面對李連杰、成龍?們所扮演的英雄人物熱愛祖國、鋤強扶弱、堅強勇敢、不畏困難、勇于勝利、刻苦學習等本質特征并未注意到。又如我發現班里一些女同學喜歡模仿民警阿姨，但她們模仿的是女民警阿姨的外部特征，學她們穿上民警服，腰系皮帶，佩上小手槍，手戴白手套等，而對民警阿姨嚴守紀律、堅守崗位、熱愛人民、全心全意為人民服務等內在品質也并未注意到，并未有從根本上向民警阿姨學習。
進人物，我們就要積極引導他們多讀先進人物、英雄人物的書籍，經常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰爭年代他們的同齡人，如潘冬子(《閃閃的紅星》中的主人公)，張嗄(《小兵張嗄》中的主人公)、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、劉文學等的電影、電視，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對幼兒必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。
三、引導幼兒模仿要重在本質?由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質的東西。如班中一些男同學喜歡模仿李連杰、成龍等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龍他們的外部行為動作，面對李連杰、成龍?們所扮演的英雄人物熱愛祖國、鋤強扶弱、堅強勇敢、不畏困難、勇于勝利、刻苦學習等本質特征并未注意到。又如我發現班里一些女同學喜歡模仿民警阿姨，但她們模仿的是女民警阿姨的外部特征，學她們穿上民警服，腰系皮帶，佩上小手槍，手戴白手套等，而對民警阿姨嚴守紀律、堅守崗位、熱愛人民、全心全意為人民服務等內在品質也并未注意到，并未有從根本上向民警阿姨學習。模仿對他們
道德品質的形成，并未有產生明確的積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用。所以，我覺得引導幼兒模仿榜樣的內在本質特點，促使幼兒模仿行為從感性模仿積極向理性模仿轉變和發展是十分重要的，這樣做才能使幼兒的模仿行為具有明確而積極的道德教育意義，才能使模仿教育收到最根本的效果。
在適宜的時機，利用孩子們熟悉的、崇拜的英雄形象對他們進行教育，不失為一種好辦法，而我們教育的目的不是讓孩子們成為大英雄，而是希望借此培養他們良好的性格、健康的人格，使每一個孩子都能健康快樂地成長。
我心目中的英雄(2)
我心目中的英雄
每個人的心中都有英雄，有的是高大威猛，也有的是聰明機智，還有的有膽有識……但我心目中的英雄是一位不相識的老爺爺。看到這里讀者們會說："老爺爺有啥敬佩的而且素不相識。”別急，聽我慢慢跟你說。
那一次是我老媽帶我去逛街。等逛完了快要回去的時候，突然聽到一陣撕心裂肺的喊聲："抓小偷啊！”這是一個青年男子飛奔而去，緊接著是一位中年婦女追那個青年男子。不用問，那個青年男子肯定偷的是那位中年婦女的錢包！群眾們看此情景也都紛紛追那個青年男子，要把他抓到公安局，讓警察來處置他。我也跟他們一樣，去追那個青年男子。
但那個青年男子簡直比劉翔還跑的快，不一會兒，跑得就遠遠的了，在一眨眼工夫，早把我們甩得遠遠的了！小偷似乎也洋洋得意，回頭向我們示威。這使得我們非常惱火，決心一定要把他抓住！
就在小偷快要進小胡同時，一位老爺爺恰好剛從胡同出來，看見這情景，他也明白了，也要把這個偷錢的男子抓住。于是，他用身體擋住了他的去路。但小偷根本不理會，一下子朝老爺爺的肚子來了一拳，差點把老爺爺打倒在地。但老爺爺用手摟住了他的腰，始終不撒手。小偷卻更加猖狂，居然用手臂打老爺爺的腰。看見這種情景，我恨不得立馬跑到他的面前，打他幾拳。讓他也知道知道厲害！但離得這么遠，唉，我也是心有余而力不足，只能看老爺爺挨打了。
但事實好像也不是那樣，老爺爺也開始反攻了，我有點不相信，年過六旬的老人居然還能和小偷搏斗，這太出乎人的意料了。我在心里為老爺爺加油！小偷看見老爺爺始終不撒手，居然用腳踹老爺爺，但老爺爺抱住她的腿，把他撂倒在地。這時群眾們也紛紛都趕了過來，一起把小偷送到警察局！中年婦女看見錢包追了回來，想酬報剛才的老爺爺，但一轉眼，老爺爺早已消失在人群中，中年婦女感動得都快哭了出來。
同學們，這樣的人算是英雄吧！來，張開你們的雙手，為老爺爺鼓掌吧！
我心中的英雄
英雄，這個名字聽起來十分入耳，歷史現代有多少能稱得上是英雄？來，看一看吧！張飛，諸葛亮，董存瑞，邱少云等無數個，但是，在我心目中，有一位英雄讓我十分崇拜他，他就是勇敢無畏，歷盡艱險，不怕犧牲---邱少云。
人們總以為英雄是一定要犧牲后才識真正的英雄，其實不是的，那如果這么說，楊利偉，聶海勝，費俊龍都不是英雄了嗎？他們當然是，只是，英雄們那種不怕犧牲的精神值得我們學習。而并不是光榮犧牲之后才能稱為英雄的。
邱少云，好一個響亮的名字，他那種頑強不屈，不怕犧牲的精神難道稱不上英雄嗎？
邱少云不顧自己的生命安危，匍匐前進，他沒有絲毫的后悔，他不怕敵人的槍彈。就這樣，他倒在血泊中，和他一起的戰友們驚呆了，他們想大聲喊出來，可是，有敵人的圍攻。他，再也見不到他的戰友，再也見不到他的家人，他，就這樣英勇無畏地走了，他走得太匆忙，連一句話也沒有留下。
直到現在，邱少云在我心目中，一直是一個真真正正值得贊揚的英雄。相信，不會只有我一個人說他是頂天立地的大英雄，對吧！
邱少云，一個樸實的名字，永遠在我心中激蕩，英雄啊英雄！你們是如此的偉大啊！
我心中的英雄
英雄，不一定要經過刀槍、血雨；英雄，不一定要毅然選擇死亡，就像她用不平凡的生命鑄就了一個不平凡的英雄。20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界。她就是海倫·凱勒；她，是我心中的英雄。
起先，海倫·凱勒是幸福的，她擁有愛她的家人和她愛的陽光,但，在一場高燒過后，在那個清晨，上蒼拿走了她的幸福。輕輕的，悄悄的，堅決，殘酷。海倫只擁有19個月的光明和聲音。她還那么小，那么需要愛與關懷……仿佛她的世界還沒有完全展開就已安靜的關閉了。
海倫集盲、聾、啞于一身，她有無數個理由理直氣壯地成為父母的負擔，理直氣壯地以一個殘障人的身份享受整個社會給予她的優待。她本可以什么都不做，什么都不想，什么都不管，還可以依靠任何一個可以依靠的人。一切都因為上蒼拿走了她的幸福，她就有理由用享受照顧來回敬不公平的命運。
但是，拿走了幸福，并不等于拿走了希望，她緊緊握著希望……
在海倫6歲零9個月的時候，也就是1887年3月3日，上帝給海倫帶來了另一種幸福，他給海倫帶來了一名天使——安妮·莎莉文，海倫的家庭女教師。似乎從莎莉文老師走進海倫的生活那一刻起，海倫就注定被世人記住，崇拜。
每天，莎莉文老師都不斷地在海倫手上拼寫單詞，讓海倫認字。等到海倫掌握的差不多了的時候，她又讓海倫觸摸自己的嘴唇和面部表情，還讓海倫感受應發出聲音而產生的輕微震動……
終于，安妮·莎莉文成功了，海倫·凱勒在她的教育下考上了哈佛大學，后來又成為了一名作家，還和老師一起在美國巡回演講。她把自己的那份不屈，頑強，執著和愛傳遞給了更多的人。
她，就是我心中的英雄—海倫·凱勒。
在大學期間，海倫寫了很多自傳性的小說，講述自己是如何戰勝病殘，給成千上萬的讀者帶來鼓舞。海倫在自傳中表明：黑暗與孤寂并不存在，只要你覺得還有一線希望，就不要放棄，堅持下去！
親愛的同學，如果你像海倫那樣一輩子失明失聰，你是堅強地挺過一生，在心中想象著這個世界，還是逃避一生，永遠留在“黑暗”的世界呢？
我們不能忘記海倫·凱勒給予我們的啟示:在人生的旅途中，難免有崎嶇和坎坷，只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
感謝海倫·凱勒，傳遞給我們生命熱忱，讓我們燃起奮斗的激情；學習海倫凱勒，讓我們的生命因讀書而精彩，讓滿腹經綸使我們青春永駐!
我心目中的新時代英雄
我心目中的新時代英雄是一位非常年輕的軍官，但是，她卻為了一位輕生的女子，獻出了自己年僅28歲的生命。這個人就是孟祥斌.
孟祥斌是山東齊河人，今年28歲，1997年入伍。那天，本來是他最幸福的日子，妻子帶著3歲的女兒，從娘家江西弋陽到金華去探親。孟祥斌一家三口手牽著手，徜徉在金華婺江的城南橋上，盡情地享受著那難得的天倫之樂。
“救命啊，有人跳江了！”聽到江邊傳來的叫喊聲，孟祥斌本能地松開了拉著妻女的手，側身往橋下看。“救人要緊！”孟祥斌馬上脫掉衣服鞋子，跳入江中。
當時，金華的氣溫是4-14℃，江風颼颼，江水冰冷。跳入江中的孟祥斌，尋找著跳江者。當孟祥斌找到跳江女子后，拉住她的衣服，奮力朝岸邊拖。由于水太冷，離岸又太遠，孟祥斌的體力消耗很大……七八分鐘后，一艘救援摩托艇趕到，孟祥斌這時已經體力不支。當摩托艇靠近時，孟祥斌用盡全力氣把跳江女子托出水面，摩托艇上的人們把女子拉了上去。
“他沉下去了，快救他，他沉下去了！快！”橋上傳來圍觀者的呼喊聲。當摩托艇上的人員轉身要去營救孟祥斌時，他已不見了……
在橋上的妻子和3歲的小女兒淚流滿面。3歲的小女兒看著悲慟的媽媽，大聲哭叫：“爸爸呢？爸爸呢？我要爸爸！……”此時，援救孟祥斌的行動正在緊張進行。在女子跳江后，路過此地的青年小蔡便從婺江南岸邊跳入江中前去救人，目睹了孟祥斌沉入水面的場景。他最早游到孟祥斌下沉的水域，在水中來回尋找搜索。可找了整整10多分鐘，卻依然不見孟祥斌的蹤影。此時，許多市民不約而同地向110指揮中心求救……
時間一分一秒地過去，救援隊伍來來回回的在婺江上搜索，卻始終找不到孟祥斌。孟祥斌部隊的戰友獲悉后，也趕到了婺江邊，加入了搜索隊伍。
3時38分，兩個多小時后，救援隊在城南橋第二、三個橋墩間，終于發現了孟祥斌。幾分鐘后，孟祥斌被送到了金華市中醫院。院方迅速組織專家組進行了搶救。可由于孟祥斌落水時間太長，搶救無效，獻出了年輕的生命。
孟祥斌叔叔是為了保衛人民的生命安全而獻出自己寶貴的生命的,他的精神值得我們去學習,他不顧自己的生命安全,始終把祖國和人民的利益放在第一位,是這個時代的英雄.
婺江水再冷也擋不住孟祥斌叔叔那顆熾熱的心,我要學習孟祥斌叔叔的精神,孟祥斌叔叔雖然已經犧牲了,但他卻永遠活在我們的心中,您是新時代的英雄!
我心目中的英雄
讀完《雷鋒的故事》后，我深有感觸。這位偉大的共產主義戰士，生平做了多少件好事！他的英雄事跡家喻戶曉、老幼皆知，他的精神激勵著一代又一代青年健康成長！他不愧為時代的楷模、人民的英雄。
雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭里，不到7歲就成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。雷鋒深知：是共產黨、毛主席給了他幸福的生活，送他上學，培養他成長。因此，他懷著對共產黨的無限深情，黨指向哪里他就戰斗到哪里。
他是勞動人民的好兒子，是中國共產黨的優秀黨員。他為人民做的好事數不勝數。雖然沒有驚天動地，但也可歌可泣。在雷鋒身上，有著勤儉節約的精神，有著助人為樂的品質。他的故事三天三夜也說不完。雷鋒說過：“人的生命是有限的，可我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”雷鋒不僅口上這么說，而且也做到了：他生病了，可他堅持幫助施工隊蓋教學樓，他說：“我們都是為社會主義添磚加瓦，我和大家一樣，只要盡了自己的一點義務，也算是有一份光發一份光吧！”；雷鋒平時舍不得喝一杯汽水，卻在某地遭遇百年不遇的洪水時，將平時積攢的200元全部捐獻出來……雷鋒喜歡看書，不管多忙，他每天都要擠出一點時間看書，他說過：“有些人說工作忙，沒時間學習。我認為學習的時間是有的，問題在于我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和鉆。”
雷鋒的一生，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。他以“釘子”精神，刻苦學習馬列主義、毛澤東思想，具備了全心全意為人民服務的無私、忘我的奉獻精神。我應該好好學習、刻苦鉆研，發揚雷鋒的“釘子”精神，長大后為人民做貢獻，為祖國做貢獻。“接過雷鋒手中的槍，我們要做新世紀的雷鋒。”雷鋒永遠是我們學習的好榜樣，他的精神永遠活在我心中！
我心目中的英雄(3)
六年級語文下冊《我心中的英雄》教學設計
張春玲
【表達內容】
選擇一位你心目中的英雄,搜集他（她）的資料,從中選擇一兩件能反映他(她)英
雄氣概的具體事例,再把自己的感受寫出來。可以用“我心中的英雄”為題,也可以自擬文
題。
【表達提示】
1.首先要查閱人物的主要事跡從大量的材料中選取最能反映人物品質的一兩個事,
具體地描述出來。
2.英雄人物表現出來的哪一種精神令你敬佩,是堅強,是正直,還是勇敢？
3.記述英雄人物事跡時,要有自己對人物的贊揚,表達敬仰之情。
4.英雄可以是眾人皆知的,也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導過程】
1.了解‘“英雄”的含義。
英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領袖群眾的人。
2.回憶自己身邊是否有這樣的人物,想一想再說一說。
3.想一想你為什么要稱他為英雄呢?是他的哪一方面品質打動了你呢？
4.與同學交流后先說一說,再寫一寫。
5.注意,在寫人物的過程中,要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質。
【交流評改】
1.把你寫的習作,先自讀兩遍,進行修改,再讀給別人聽,看看他們是受到感動。
2.比較一下,哪位同學寫英雄人物的手法,值得你借鑒。
我心目中的英雄(4)
我心目中的英雄
一聲微笑，一聲囈語，你早已是我心目中的英雄
題記
人生之路，波濤洶涌，布滿荊棘坎坷，誰又不曾哭過，痛過，傷過，而我，是那般的慶幸，身旁一直有你相伴。在我心中，你永遠是我最棒的英雄。
你是否記得，在我小時候，我就像個愛哭愛鬧的孩童似的，總纏著你，因為那時的你在我心中是如此高大的形象。我與其他同齡的小女孩一樣，喜歡漂亮的裙子，可愛的洋娃娃，而你就像似那舞臺中央會千變萬化的魔法師一般，每個藏在我心目中的小心思都會被你實現。孩童時代的我過著如同公主一般的生活，你寵我，愛我，把我視若珍寶，我也有幸在你的庇護下生活。那時的你，就是我心目中的英雄，是那獨一無二的英雄。因為有你，我的童年生活得無憂無慮，因為有你，我的童年才會那般純真美好。
似水流年的時光，就像那指間的細沙，在不經意間流走。而你和作文我之間的愛，卻未曾變過。初夏時節，是那般靜謐美好，我也已經長成亭亭玉立的少女。你還記得嗎？天生活潑好動的我是那般調皮，在不經意間，便會摔倒在地。至今我仍記得，那時我跌在地上的狼狽樣子，而你卻如同天使一般降臨，站在我身旁，微笑地對我說：我相信你會自己站起來。就是這一刻，這幅畫面在我心中永久定格，不曾抹去。你當時身處陽光之下讓我覺得十分夢幻，就仿佛是老天給我派下來的英雄一般，鼓勵我自己堅強地站起來。是你，給了我站起來的信心，是你，給了我站起來的勇氣，也是你，讓我自己堅強地站了起來，也在無形之中給了我面對困難的堅強之心。或許你并不知道，那時那刻，你在我心目中的英雄形象又高大了許多。
父親，無論時光如何荏苒，無論歲月如何變遷，在這經久不息的時間長河之中，你永遠都是我心目中最美的英雄！我依舊會初心不改地愛著你！
