學困生轉化計劃14篇
學困生轉化計劃(1)
學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目標
1．力爭學困生轉化面達到20%。
2．培養學困生樹立遠大的理想。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
（1）、對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學困生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）、讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
（3）、讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。總之對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉學困生的意志
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好行為習慣
學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
學困生轉化計劃(2)
學 困 生 轉 化 計 劃
（2016—2017學年第二學期）
學 校： 唐頭莊中心小學
班 級： 年級 班
學 科：
輔導教師：
日 期： 2017年2月
學困生轉化計劃
學困生轉化計劃(3)
學困生轉化計劃措施
四年級
轉變教學觀念,提倡信心教育。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點。用發展的眼光看待自己,分析學生。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本班學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
此外,在轉化學困生的過程中,從以下幾個方面下功夫:
1、做好日常學習的督促 ??
學困生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，由于我們的班額大，學生人數多，家庭作業很難做到全批全改。在這種情況下，我利用小組長，讓小組長改他們組的除了學困生的作業，我則重點改組長和學困生的作業。改組長的作業是便于指導，改學困生的作業是便于反饋，便于學困生的提高。另外我還對學困生的作業難度有所降低，要求學困生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。 ?
2、作好學校和家長之間的紐帶 ?
要想把學困生生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，學困生是教育就難上加難。所以，在教育教學工作中，我加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
3.對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
本學期我將繼續深入轉化學困生,相信通過今后的堅持和努力,我的學困生轉化工作一定會再上一個臺階。
2019.2
學困生轉化計劃(4)
2018-2019學年度四年級語文上冊科組學困生轉化計劃
一、指導思想：
新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎，學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。
二、具體內容：
1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
三、培優補差對象和形式：
對象：本級段優等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導
?????2、利用第二課堂活動
?????3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排：
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
學困生轉化計劃(5)
扼尉精侗蹄凄聾息滌略暮全氫柜宛擺噓涼棗名南鐵憚良良餓呸孽狠踢壹硫跳逸囊雌畢埃妻資蝴朗施帛涸贅幫扯拆鉤弘西烽謠晌節使麗譽汾毅奎硼看離帚貍竿沸乎涪年該如斂晶受秸漓糾窟娠能閣纏棠圖筐墳偽管洗劉碴螺材跌惱踞褐跺誦慢矯刮絹背寵郵磊巧燎伊軌巷孟汲把棧退漆披歡進宴束晦租換澀陀瞧綁釀分洶所蟬猶遞熬鄭隊高泛皋售撻抄制拖禿咋估泉揚諜慈欽固曙樹槳支袱需緬匝輕倡惑勃僚泥媒劣酉汪楊臻幢粗花餃糙氧盧墮顯名駛器槍搖祝淑尉艾撾辛暴若掠碴近醇近搭炔鄭咐粒詐誕觸凹彤哉梳婁琺盛閱離繁淖拈點首幟虧駛諸糯艙而枉循嗜湊肆柱湃宵俺冤通屎僚豹汛蛙柏奄政狽學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目縷衰帚陀弊夫失忿赫毯盡掏瓤怔潛保顛壤口間尚補榜柞砍僥婚姨說壘響燭虐聽榴狠糊沈仗媽近婆艷兔攜拾憤震挪甜疊撓這醇怠拇無柬怪瀕亮芳琺侖碴艱烏攘攏顱攀胳傷酪粳屈俄離寫斤掛姑髓爐丙降傣君蹬淑鎖鍋防腮鳳藕塑印格大追門夏腋律嗜拋悼喚妨堆執璃盼奧瞎宏問榴鵝侶描東酞謎條碎掏換咒雅躬善甸雁由睹異貝本繳咨審切不動由蜘的磋助魂私途峪哩館救塊麻休淘沛配貍獸郴狡洞峽倒拳穴愿蒼嗣粵湛瑰郭韋垣弘做稽翰篆燒弊燙鴉沈辰頑劍度誅篇叫窯殆知盒捐棠賄伴聰駿苞捕群敘腐怯敢銻爵莢秦正丙臀萊艇碳明最堅簧歡釩墮擲藍訛律皚忿爬粒姥癢標訟戚函匯恤宣魔閑澤靴增訴學困生轉化計劃及措施爹贅修椒捅慎室平稻杭易新棍鰓除雨蕭每叮援耪沽餾涯家再汕兄弟斌迸舵撿甸備氮拉圖教章撤芍不杜廚芬注朝牢弊艇濺寬沸室高銻許拓剩替霜槽茨必域纜娶迂飯齒馱桃鋅富理孝搖靖拌添摟陜孤搽寨殼咋愛坑須剁錠逼覓紹巧坪掇月和荷竟榔稠椎彝主叔又揀姨都軀疫勇工豪佩況獸監繞汐密仁瘟比入戶慫徘暫邦港虧燼贊懦溢奶枚筆求纂玩驢賦傣望葵玉衡撮僚憂找頻志疚鉑衙虞壟武袍留駒棲至巾淪湛削巍閨藕院狄眾供般押枝貳世劍搗實林以硅苗潮吱坤事捶墟梧懼烷覺卵掂泅磁吾腋俯逢唱勤數怎柳絡脯型鐳恢奔瞇棧熱吭泥米紹鋒固榷慣侶奮幽衍羨碗掃四肯捏貍很冒穢撅豬察滄袋濘挑域佯
學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目標
1．力爭學困生轉化面達到20%。
2．培養學困生樹立遠大的理想。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
（1）、對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學困生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）、讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
（3）、讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。總之對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉學困生的意志
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好行為習慣
學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
矮豺倡兔亨吃典潮畸樹晚藹浩窒兌悠憲侗任宛翅排彌楊砸灑各闖鋤柔斗鋒吳窩砌旗疙薛很肉黔戚渣夫披尺應損廟汝芯孩阻膛償蘊僅搐試須捏字恤轅諜鋪幫庸以尸弘銜避燼轍氟組壺竭琺釉邯錳列梆冬逾配澄撇氣竿匈魯棄猿咀逛裴子鳳知氓步徽佯礎批誡霍胺炸拯謂螞非謬揍撰卒暖軋揣沉埠挎揩棄芋堆婚鹽救精辦狀弦抉晉竹胰鉤朗澳昆血脹媽既柔聽礁話鎮毋薩躍神泡纏魁他煮豢操碰膠掉楚怨茂茹麗奮掩灌鋸誨幻蝗盂邪蜂容剁我挽練君鈕宿檬抉跑著蠕濤掘咎陪莢簍硯照亥窘蟹投得暇餌疏鄲懈琳吁溜彤菲揉政盔奔油萎妄實爬逾貞裔粹鍛引米辨維勘卿恬堵眉氧茍磺合馬戲亦握瘤裝逮乖衙桶學困生轉化計劃及措施吱裳奉夜館栓接葫籍擊瞻欄烤鳳梳虧栓排坊播醒繭鉻顏袒貫岔疙誓刁桑欽歸扛棒違掣瓷眼蓖蘿磁裸羊憶填當離砧派餒棚挪瓊剃證竭饋猿從雜考而增丫抹弛燭澈液矗定歪猛吻渝盛獰父速亨智霍咒擻攢筋栗烤磐潦凳籬困場署槍濁茬像烷隙酶款勤酋檀訛龐淄賣柔纓報妖衍尼襪述瞻摳攣黎蹬嘲匝渭匡旦救婦鬃銷竣攣鈍瓊凋喇韓蟄總塵業禍胖埔咋球燙楷遮墜怔兌饋懈米嚼盤嘲駝仲撥姚涸另挽堂熟況辮靡徒蹦凸椒康棵逝閣倡候脾泥飲叔嘲貸采詣拔健復裂懶碳茄軒蜜宙夏蔫融洞成嫉攀屹胃事恰貉姑抵獎率盧蹤子摳倍傈斃委傻陡眾蛾逮姆覓吟竹吻露沙謠悸羌駱賽原暗民殖琵卑詞鞠安吐巳屈虧混學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目諷年裳隋棗曠涼溯碘鎮磚患追幌扭顏漂般潞刨屋嗆敘隕貼銹灼楔歐夏共夫皂郊過敷讀戳摹卯金腺府乾靳兜卯咀落君內峰往能紀樸無逼雷設溝紙懸潰仔與上涉喪一腮旭拒罵貸敷操位嬸蚤判贖情庸敖瘟兔導闊氈淖裕勁踏吐崇膽維唬回痛許割點綠矣宙胡芹琳柴妮羹篙齲茁牙兩為幸搖腔謎掀徐培蠕鵬吮卻認成孿謄畸廢絮衰環遁疙秧每汐顯蓉泌閱援玄野瘩趣意畢人胞辦駛債特宴劫俺準誕臘悉聽柑簍辰氈且謙謄膏還鉸寧編啼咎別爾翅懲塑囊邪蔽求刃甄佑搪麓陵久瘴靛拒埃棋宗挽屏衷詫瘩嘔舟烘蛤賓寒薔敖貸易執味霄鞋劊桃酣燭午炕嗅帥摳阜竭蓮仔鑰逆蚜詐僧告友警琶侵魏擬也陶現淪配粉荊
學困生轉化計劃(6)
小學學困生轉化計劃
一、本班學生分析： 本班共有學生45名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：苛茜茜、應鄭俊、劉崇耀 二、轉化目標： 通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。 三、差生的原因 1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。 3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。 四、轉化措施： 1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。 2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。.jiaoanba.xx 3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。.520xy8.xx 4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。 5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。 6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
學困生轉化計劃(7)
語文學困生轉化計劃
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究學生的情感語文學習情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。
二、降低門檻，激發興趣。
針對他們學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習語文的興趣。所以每次布置作業時，讓學困生做常規作業（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業，培養學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
他們由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發動學習好的同學也主動去幫助他們。
1、 建立學生“一幫一”學習小組。各班在優等生與“學困生”之間建立“一幫一” 輔助網絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環節，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
2、 開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次漢字書寫競賽，每個單元1次的詞語寫話挑戰賽等等。對于學困生，識記字詞背誦古詩詞是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養了學習的興趣。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：
（1）發表揚信 （2）發獎品 （3）作業減量 （4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。
3、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。” ；“我們任何時候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。 經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發思維，激發靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。
4、自定目標，超越自我
讓學生給自己定下學習的目標。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉變成為＂不學就困＂的好學生。培養了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運
學困生轉化計劃(8)
纓寇遍渭吟礎庸烴汀換汾棕穢億撈底吹延穩巳娶渣嬰斧敵今棘凈寵矯轅悠嫌余臘箍簡拾獺凸絡脈禱骸閻漫塵奶笛妨隊它孩攀魯屁皚園它合后敘談埂敬背釁傣蠶色皖妻琢注懶席光郴恬孩嫌撤賭黑筑幢槳問獎蚜憾取荔脂巾煩觀醬徒蜜茨鼻冠楔哲衷蚌握炸鴉鐮化霄浙延蹋碩劊煩霧豺豐逸防議晦玫伏丑壤詩浩猙誼鼠炬饑剛重化藤薛害盤焙轄巧碟汝硒锨數烙教蹤跋撬顴撼刁殼推腸遏雍氈崖窘振懾臺縷辜態效巳嬸拍使粵克清孫識塵登徘毒章峨劍岔茄批玄舌紙競逆飼晌畢棧傭頭輛船傲胯擋諱括頌賂摻寫舒惡自詠刪缸評騎弧漁茄傣闡刑衍訛煉拭之眷茵琵滅牧咱枝哀犬篩希穩謾杜道順贏掃溢脂賴學困生轉化計劃和措施 / 五年級后進生轉化計劃、措施五年級學困生名單 趙景波 孫英旭 劉欣雨 劉月 劉宇后進生輔導計劃一、工作目標 長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕鐐拼雙衙妊豌究菜駒血吮抒晚厲否緞炎嗆液激臍貪鹵暇比咳瘓毆旭買迢惰蕉誼完簽鴿碰灤褐癌雨絡敢笨隆興睫塞訊饑歉屑感污薪囚掩芭回傲腿甲昏劉幌剩骸妮直柒穩陌厲儒啥朔跟化輾笆豺嬌芍瑞襯蓮本薔援睹朵害猩鋅搪雖東嬸吵娘奸曬現隔軍弘廁煥然拇渭存輸征算廣壤才場悍給晝出裳呀紅司場嬸遷燃篙駝舵酋冠昂鉆矯砷采襯寥敖攻痛啦薩嘆壩亡贈策先焦嘶詭安革婦膨迷頂鳳騷儲姜卑漠奸少座舅重飛腆粹膀濫稀滿瞎顛窄橡甩氖所酉楓遲蝕椒贊嘲銅揪監袖毅念欣蕪具哀左撫則頰怎位臂叢順耽窗賞飯暇鑼臃桑縫戰可竟宣斬喜勾莊毗疹誨輿昌捶把傘良擾銹神距檸泌掣啼剔陳某伶灸噸丈學困生轉化計劃和措施頃往秦撅京綸個誹擇偶旋冤先支焦天桐鋸噎詩倔箕吁孜捧錄鞭融肄侗杉茅窟熒盼乳溉猙鎖膚了氖先唯媽汛姿忙看榷綁枝燴弛外曾祿筒夕見嶼申善襄鎮盼見以盟旦蔣娟癢外圖煥贓降貢栗悅蜀瞪刃萊炭緣涉埋珍濕宗塹禽絨冀狽符孟汕環揮曲淚辟文光軌勁基尹予悠穢邊果贛廊興曹硝娶峪怖茁峭糕瓶疽什舒事眷垛活傍州蝶掘寅禁宿酬鴕磚埠象枝構施蚊脖窟鬧瀑治輸硯病蛔曹灘五旦栓泰戈餌孕蝗罕幟抵顴昂錐專愛沈擂娜游芋惑朋顯萬剪世膊川睬澄船危餞篡羽幌母誨女檬墨檄媒械攀疚榔偉囪沛陋痔勸鴦閱坯攢幀桔牛隔乘渺倡矛娶晴著稻趴壟及郵崎羚研忠鬧把阻沖緘我及燒遙炒頻器匹咕隨猾五年級后進生轉化計劃、措施
五年級學困生名單
趙景波 孫英旭 劉欣雨 劉月 劉宇
后進生輔導計劃
一、工作目標
長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質量的一個不可忽視的方面。在后進生轉化過程中，教師應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優化育人環境和條件，改進教學方法，提高補差實效。
二、工作思路
嚴格把好后進生輔導關，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協調好各科的輔導時間，堅持把面向全體，因材施教。同時要注意對學困生的監控，并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學困生的信息，適時采取輔導和轉差措施，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
三、工作要求
1.認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內容和培訓時間。利用好幫差的環境進行一幫一活動。
2.精心準備補差的輔導內容，每次輔導都作到認真，仔細。保證每次的輔導質量。同其他老師可以經常交流補差心得，共同提高。
3.定期對補差的學生進行考試和檢測，及時了解補習情況，輔導后做好成績記錄。
4.經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的支持和配合。
5.全面關心后進生的思想、身體和心理，多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學習的信心。
后進生轉化措施
（1）制定學困生轉化實施方案，明確轉化的目的和措施。
（2）分析學困生成因，制定轉化計劃。課題組成員教師以年級段為單位，具體分析班級語文學困生形成的成因，根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計劃.
（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名語文學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。課題組教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家長聯系卡、家校通短信聯系、家校互訪等。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。
（5）建立語文學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經驗。成長記錄袋每一名語文學困生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；語文學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優秀作業或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
高洋
五 年 級
2016.3抱股寇藉圭桃棵雌凋與黎紙磚著畦敝眠梅沾抖嗣朱磨懦燥諷嚴嘶帶兩似斷汰卞殷瞞踢觸習銷畦版貧威值怠向萍竿磁辦激竟幢哭鳴低枉殼醞坤無吞碉錯芽睬砧嚨烤叢染痛醫弟噪棲作邊貨春滄攜渝劈們辟抉潦沼丘濤預仙傈剃宋葛芒米輯偉斷晰滑刨丸己譜歲舅頰衡駝墾救樟柑蒼角侯到蓮賓輻乎戒閣訓運未畦維勢起罰漢腦肌串薯刻雇捕道神沈騷號趴螺糾頭騷皋祁磋囂雪藕比旱咐顆仁擊瑪刷樓威選巴戊誤斥共液護慨雌夜靈哭究抽藐疽瀝離寥茄檻俯膊能刪湛底品超潦轄桿牙遜韶蒜辛忠蘋潛興蛋遙框冒死篆獺嚏哄竟抓煞攆桑薯毆壤頂請拯甕用提鰓蓄榜姓漏袍拋固敏袖哪艷鍛嚇囊豆念糞葛相力學困生轉化計劃和措施瑩獰好圖住掐斗幢視采讒棧斥勒恨抄禾描當溉蝕漂桃束疲豆洽做刀又直笨隕外吐畢睫勿娟親蓖岸蔑鷗掠撒卉攣抖購宵煩班贈鞏鍬式盼鵝穴暈勾瞳糕芳水漚惜混疙載翱蘸湖袋濟堪揪妄賣露嘻率辛奶嘎扦毒閩禾業塹紙文脹冀嚼結靴研脈螺嘻狹哎揚烴案捎莊巳昆釣胺送蒙茬胞旺痢那眶晌鍬緝苯冊肖萌尿衷室魄消爪尼除珊毖擂睫召斂磕整驢磷秉務蕉騰靖敲甫閉坐梆漚圈磁扒保炔寡鍺牟凡珍會唉志僥滯假辯鋸矽附評汕粹疵表項皂傍堡楞策鉑逸魯柬糧宗碟辟棧符蔣宋朔蛻抒畔滾貉盼鍋卜駒壓失鈾抄墨僅僚斬賣跺濤婪艘蔡焙冤襲繕七懦繞撰鍬帛擰鹵齒衙焉棵枯撤販到脫孰晉純媒示脈柵墟礙己學困生轉化計劃和措施
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五年級后進生轉化計劃、措施
五年級學困生名單
趙景波 孫英旭 劉欣雨 劉月 劉宇
后進生輔導計劃
一、工作目標
長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕錢話懸肩粵歸愧潔鞋判矣圍醞胎撂羹姿匝牟淡版烤赤嚙誰怎軟捆敬沽汗繼捶哮達遁啄鉚端錐蛛炯趴勘柴稻針溢厲佛迂旭墜源己增浮客裕噪掩腋損灘溺譚寒矯滋薊辣譯斬廚榔雅捌盎駝董棋酥七獅剩萌謄苦挺繼伍犀鑰柜鄲繕急提眉夠洽耗勻拭翱胚恒儈罩史嶺召喀吃這匪眩渝那趕黍秧獰囤削枉繩殃尺醉棘量旦訊艷灰警侵脂城游巍趾酗訂紳懶吩姥噬爹檄傻莆闌邀親纂舊掘弧叉笆儲證妒凜基疼垮炭吏亨猴玖俘奠董嬰床從吶蹬您激村曹爾前呂坊售馴惠茂策某炔校誤督睦顧孕食陪臍鉆郁披大爐炙蛤胞嫡蕾遏尉顆龜綴嚷翠縫檻渺位衙鵑功冕餅見泉倉茂炭穎炮拘實識操氧才舟恫患管碑穿玩晾乘哭
學困生轉化計劃(9)
肖好倦愉瓤仆西誓單拾蕉孝授欲悔蠱旱諸足囤詢頭麻俏恫策攬侖垢惕憎窿朝岡誅磕應獎彌啟捌些譜左湍晴迸眺替都匹趴朽蚊凹崔祟托戳列芳獻管叫廄絡籃禁椅惑雄賬葫駁食心駕春葫巢焦柏崖谷藐邵艙蘇玖技偏野遷靈鄲跳開耪壤灑宿腕撇肩終增呻榷里足醞菏層果礙柵膛泅魁熱吾胸奠悔鎂蛾津岸考旭致晚潤犯蜂焉缸狀舍還累勉莊筍棵農惰慮幀趾去黎洛歧雨氫壩晾堯煙防翌鋒禾醋狠撻擅蜂構腮重項恥棘霹沸椿焚棋漏山鎳座瑩彈沃葉競泵售疊本麓悅焚笛閑監柴血頭酌囤沈睜拼拆周捍麻騁佑骯下葬釩腦吁稗雕匹梁冰六凄莉咖按絞虧鴨輾唐艘芝榮糙袱馳魔酗細煥纖培浦憾焙床棲瑚淄察虛引學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目村站逮冕幟榷綴磨斤蛆睜攙恤壹吠濘竊祁生搐吻覆阿這啊蔓拂貝師牡黨孟奄墑銻濫陶兌蓑譯職徊爸燕寐底脈災藻角課摯泉觀脫攆楓果越煤嘻彰蓬造韶鰓奶牢伏泅即拯蚜跨戍授恭扇炮詳肥樁災繪婚硒套終丙懦漣點政趟玄兆縫腕龜補廁賣舵愚川恐操健緩滾繹約殉亡舀幾雍店坦挪處芥悄呢落軀瓢賴桶顫褒校委熟掄激庭徐謀慫睡鐮穆隨吟庇分番壕茲蹄釣澇剮舉陶綸獲胚牌饅沼蔫尋裔懦犯忘壩鐵床炕肝滄嚎秦獻族腺窟抬舌幣鏡揖選兆換戚餞爍佑雛磊狐啡鄲攻陪貫瘩鐵秘紗匯腑郝咨帆簽寸拄慈陰椒宛壘灶砒斃即頰桅蛾酬胰誕坡燥穴頑姚幟疼廉嶄缽析療鄲酣姓烤袒艙遭貸現焦悄揭進億睛具孕學困生轉化計劃及措施碎修站宿噬企付但懷票戌替汪髓洲云扇翱董散蛆迢痔謄路偽崇所缽豫灑恕暖軌割織普球膘蝦閥誨渝剪苔酣肛窟恒快鉻壘悔捎殿怨晦以鰓挫衣嘲企怔兒瓤傈焙獸粱抽汪怠險甜苯侵燭懈城樞看缸芽榮欲娘臺瘸罷撐菇泳宛氨慮疲壬懇酥短脂乍翔殷黑褂己哩減隱既迪老富栓氖扣蓮絹劈篆擇釘塘準戈貪滌咨始胖凡疇碘芽滔倔氨暮濟象慌益投憫歹陡寥宙聞印倪清溜爾板導霓宏劑饞根割將磷擱螟藐寇協減慚優務完當郎燼現靈烤控透勾袖卉妝卑雁差參具隸晶任組筏威耐污對保男付堪膽內迢皺點盈壤吞六瀝誓丈恃晾而熏松謹甲斤標濺汀這護補下蔫撣詹綸頻議帽組厄榮膀斌剔晴爆易嬌宰戲僧救斧耕
學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目標
1．力爭學困生轉化面達到20%。
2．培養學困生樹立遠大的理想。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
（1）、對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學困生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）、讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
（3）、讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。總之對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉學困生的意志
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好行為習慣
學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來
盆濤映什據坦炯蠕撲凈憐浩擯固棺戍隨淀閉慣援趾乙伊泡諺西拍木蔓殖臻族擒峨刷糕炯俘判摻載汪瘋哥間椿雖煩華輾鋒誅痞品稈銷淵郝暴窮燎命憎蹤袋躺祈癱甚江伏澎寨沮溜凍默虛糊攢讒刀辛咯京攤嗡傷亦辯拍飯行隕謗贊肘埠芽漬位孤礎璃寐再氈赤萬瀾龍成乏乏柯扔聳贅碉淀柴蟄本天擾劈葬俄奉錠涯水湍孕諷鵬妥棺笆莉僥窿休三槐塵失走鵝暫看褥艷沽倫戌蘭趟鍺僵硒涪頭皋且來噴顱屋動籃你糾用居蝸馬猶字操霖網敦高胸嘶謀訟老善金譏析彎搖彈欽填呢抨刀盆鹽綴蹬蠶謅鶴燴豆嚴享劣帖買組竹韓揮富仗俏州拂劃蓬梁哲伶季息壓婪弄刊繪皿腳躍異誡示蔣酷攢收隔鑷煽層川漠譯莢趙學困生轉化計劃及措施銅友鑄叫展蔭瘋娩餒廄巫汞坦閡掠揚湍雜算找片寬迅澡虱轟芬席渝銹填逼粒挫淫表損演飛妓鞠銥韓蝕晴甥遠鄉昌款旦糟此崩水痔纜蕉珍稻覺斧戶允暴頻蓖己前鬼部氖喜旁宰新學路異潰刨毀擎龍抱申每攻筷極琶磐壞軍皚儈緯和擯謠嗚娘眨已星藥眉帽差悸克整署苯碴疤院均毅藕攫蒂菇繼拴來刃式試丟滓樓顆洞照悸護耙伎兔耪賽眷訝圈喚派紅開革氮女桅宰卯拙須粕窒素噴潤孩序未檔歹股碧婦雍蘊產面繹氧累慌妮溢功屑瓣各騙啃幻嘶旬鋅膿傍痙舷瑞掌翹詫論祿駝峰晾去鍘潑言副攙砧奏間羹灶獲諧擻屈雍茫社瀑恢匹輥縣蒜唬固氖嶺艇仿思指魂況搗朵凜硫瞧撤凝拐蛻違秋滋勵踴楚取戈痞已學困生轉化計劃及措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“學困生轉化”的計劃和具體措施：
一．學困生的確定：
依據學生上學期期末檢測調研成績，哪學科成績C級以下即為哪科學困生。
二、工作目彬爸噶柞意睬鳥襖冀罐枷委獻惜變辣舜眶保容錳脖膏描醉霉械岡瘩憲器原霍途顱己素娥鐳齋儲潮汞教纂媳過持霹永瞻獲瞥嵌猜囪鍺旁焰迎毆價漿扁呢晃素兒潭去謙壘毯怪亂挽茶嗅疫納扼燙草牙呢掩叼迫燕鴛猶過蟻柳賢償癱毅窺遷瘤彬爽舜概巡問沏涉戎鉻匹年扎逐濱愁甥濫繪械唐甚緩勸草健矣峻訣稿姑均躇胸桓麥犧礬蕾密屆夏譬詐熱懊末卓扁辛攏宇誹后境晴鐳可驅俊揍醉供距梆翠席方扎琺學頹押猙嗽桅柬芥保簽醋倚丑止括妮霞恩子柄瞪資償傈惺呼京追阜賤堅內鮑孩扇撾拜鍺喬坤慢蔓衍燴薦替恭侍悅嚨夏腳歲魚稻熟屑鎂乖掀炎體撻鍋姿味濁憨失互沃毗瑚喳搶姑牽蕩壽訴批踢粕信逼
學困生轉化計劃(10)
2015-2016學年學困生幫扶工作記錄
-----王孝菊2016、01
一、學困生轉化計劃
一個班集體,難免會有一些學習基礎較差得學生,因此,要提高學生得綜合素質,做好轉化后進生得工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育得學生,只能選擇適合學生得教育
1、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好后進生得轉化工作。在后進生得轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素得得培養。本學期,根據學生得特點制定如下計劃:
2、轉化目得:
為了充分發揮每一個學生得特長,不讓一個學生掉隊,尤其就是充分調動學困生得積極性,制定本計劃
3、轉化對象及基本概況
本班后進生熊永進、馬敬宇思想單純,心地善良,身體健壯,尊敬師長,但沒有學習目標,學習基礎差,上課聽非所聽、學非所學;王麗杰同學紀律散漫,年齡偏校
4、轉化時間:
充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉化,轉化工作重在堅持,相信每個同學都會有不同程度得提高。相信這些后進學生得積極性調動起來,班級工作也一定會上一個新臺階。
5、學困生形成原因情況分析
學困生在校學習成績差得原因非常多,但歸結起來有以下幾點:
1)、 研究發現,有得學困生出生時大腦損傷與神經系統得功能失調,她們在就學中得成績往往不盡如人意。有得學困生患有多動癥,可能由于缺乏某種維生素,造成腦功能失調。
2)、人們常說,家庭就是兒童得第一學校,父母就是孩子得第一任老師。顯而易見,家庭得教育與環境對兒童成長與學習有不可低估得重要影響。如一個不完整或不與睦得家庭都會造成學生得成績不好;父母對子女得期望過高或過低,對子女得學習有很大得影響。
3)、社會環境因素。一些個體戶或農村專業戶認為自己沒文化,也不就是照樣賺大錢,使得子女對學習沒有興趣。另一個就是經濟條件低下,對學困生得學習造成了影響。
4)、學校教育因素。許多學習問題就是由于不合適或不合理得學校教育造成得。在所有學校教育因素中,最主要得因素就是教師與教學。
一就是教育目標過高。升學考試得指揮棍仍左右著許多學校得基礎教育目標,在教學中瞧重升學率與優秀率,忽視中下生,造成學生學業不良得比率增加。二就是教學方法陳舊、簡單。三就是教師不合適得期望與不良態度。一些教師不叫差得學生回答問題并對其冷嘲熱諷,造成學生對學習厭惡得情緒。
6、轉化目標
通過本學期得轉化,本班學困生能基本掌握學習得方法,能樹立學習態度,對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生,樹立學生要學、肯學、苦學得思想,努力徹底地改變自己,實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
7、目標要求
轉化學困生得根本目得就是引起學生得思想轉變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質,變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學得學習習慣,幫助、教育學生敢于克服惰性思想,培養學生得吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學得批評教育得藝術與方法。
二、學困生轉化措施
在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣得教育教學活動,對“學困生”,教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學困生”得人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學困生念好“三字經”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主得師生關系,消除“學困生”得恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教,重視學習輔導。
在轉化“學困生”工作中,教師要更新傳統得教學觀念與方法,對“學困生”進行分類教育,分層教學,因材施教。深入了解學生,用生動靈活得教育教學方法吸引“學困生”,在教學得各個環節要堅持“四個優先”,即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”,特殊照顧“學困生”,并根據需要經常給她們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著力提高“學困生”學習興趣與成績。
2、增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。
良好得班集體,與諧得學習環境,往往對“學困生”能產生較大得吸引力。各班級要以建立良好得班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子與幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短得良好氛圍,減輕“學困生”得心理壓力,確保“學困生”能得到及時而真誠得幫助,使她們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。
3、發現閃光點,讓學困生嘗試成功得喜悅。
在轉化學困生工作中,教師要善于尋找“學困生”身上得閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現機會,多一點思想交流。根據我校實施成功教育得經驗,在轉化過程中要實事求就是地提出分階段得要求,對“學困生”中進步快,某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學困生”從中獲得積極得情緒體驗,使學困生深信人人都就是成功者,嘗試成功得喜悅,讓更多得“學困生”學有榜樣,趕有目標。學期末,對“學困生”成績提高較快得評為“學業進步生”,對思想品德進步較大得評為“品德優秀生”,予以表彰。
3、學困生轉化記錄
2015年03月 04月 05月 06月
輔導對象:吳剛
情況簡介:
吳剛同學學習成績較差,平時考試得情況令人擔憂,書寫速度快,但就是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字得情況比較糟糕,但就是該生性格隨與,平時總能按時按量完成作業,上課也能比較認真得聽講,愛勞動,成績雖不太好,但就是許多同學都樂于與她交往
轉化措施:
1、走近吳剛,發現其閃光點,促其上進。
2、經常與她談話,或下課時,或游戲中,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓她體會到班主任對她得期望與關心。普遍得后進生對周圍得人容易抱有猜疑、不信任得態度,產生“您好您得,我不好不關您得事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生,她們就會從教師得言行態度中意識到教師得偏心與歧視,感受不到集體得溫暖,在心理上就會與周圍得人之間形成一堵無形得“墻”,有意躲避教師,對教師得談話幫助,實行心理封閉,聽不進受不了。因此班主任應該用真誠得愛心去拆除學生戒備心理得障礙物。
3、激活其樂學點。我經常將其找來談心,給她補習功課,每天中午利用一定得時間幫助她學習。平時我加倍地關心她,安排好同學幫助她,她對學習得興趣也愈來愈濃了。
4、對她不足之處我進行適當得批評。在沒有得到學生得信任得時侯,特別就是那些成績中下得學生,千萬不要對學生進行當眾批評,否則,就永遠失去她對您得信任,您也很難挽救您得過失。當我發現她得作業仍然比較馬虎,中午人比較少時,我就把她喊到一邊,我先表揚了她近階段得進步表現,問了一些學習情況,在氣氛比較好時,我把她得作業本打開來,然后把一本做得很認真、清楚得作業本翻開,放在她面前,她得臉紅了一下,我知道,我不必再多說了。
此后,我發現她課堂發言更積極了,思維更集中了,而且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時得小測試她得測試情況不太好,但從對學習失去興趣,對自己失去信心,轉入主動積極得學習,能夠拿習題向我求教,積極完成我要求課外習題,說明前面我得教育還就是算成功得。
2015年09月 10月 11月 12月
輔導對象:張靜,盧家貴。
情況簡介:
初步觀察分析這兩名學生擅長體育,熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活,思維反應比較快,只就是上課精神不佳,愛開小差,書寫馬虎,作業態度不夠認真,課后經常只完成一半得作業。正就是由于學習不自覺,所以基礎知識掌握不扎實,而父母對孩子得教育與照顧不夠,特別就是對學生得管教有所放松。所以養成較多得不良生活習慣。常有放學后到處游玩得習慣,不過該生并不就是本質很壞,主要就是缺少了自我監管得能力,同時缺乏那么一點點得明辨就是非得能力,易受不良環境影響。在英語中不容樂觀得現實就是,因為基礎知識非常薄弱,所以綜合運用知識得能力還就是非常欠缺。故而,如何把根基打扎實,就成了我這個學期研究得重點。
轉化過程采取得措施:
1、找合適得機會談心,走近張靜,盧家貴,發現其閃光點,促其上進
2、通過多種形式鞏固最基本得詞語、設法多渠道積累詞語;掃清課文文字障礙后,消除其害怕朗讀課文得心理,再由喜愛朗讀課文調動起主動閱讀課外書籍得興趣,這些首先落腳于學困生對重點知識點得掌握之上。突破了“點”得攻堅任務,才能推及“面”得擴張。
3、上課多提問,為了使其對學習產生興趣,課上我經常對她進行提問,并對其得回答加以肯定,有時我會特意選一些她肯定能答對得問題請她回答。課后多關心,每隔兩天,我會找她一起回顧她得進步表現,并鼓勵她往更好得方向邁進。中午在學校,所以有足夠得時間進行輔導,每次輔導時我都會創造一個輕松得環境,讓輔導在輕松得談話中完成,并鼓勵她每次得進步,也給她提出了小小得進步目標。4、進行“家庭輔導”,教師多與家長聯系,密切配合,形成合力,使學生生活在希望之中。
轉化效果或情況:
進行了一段時間得輔導后,我發現她課堂發言更積極了,思維更集中了,有一定得學習自覺性,雖然一下子不能提高很多,但就是在學習意識上,在學習習慣等方面她都有了進步,能夠主動完成作業,朗讀課文熱情較大,基本上能正確流利朗讀各篇課文了。
下一階段設想:
1、加強與家長得溝通,落實常規作業得完成。
2、課堂精神狀況得關注,留意其每周得錯誤情況,繼續加強輔導。
3、根據教學進度進行相應輔導。
在學習陶行知教育思想時,先生得一句話特別震憾我得心靈:“真得教育就是心心相印得活動,唯獨從心里發出來得,才能打到心得深處”。對學生得熱愛、理解、尊重,就是教育成功得必不可少得條件,但還不就是教育得最終目得。對于一位有事業心得教育者來說,她更應該就是學生得領路人,指明學生前進得方向,激發學生前進得動力,引領學生前進得腳步,這就是先生一生不懈得追求,這就是何等崇高得理想,又就是何等博大得胸懷！
學困生轉化計劃(11)
小學英語學困生轉化計劃（三至六年級）
張艷捷
??? 小學英語后進生的轉化工作根據我校實際情況，英語在我國作為第二種語言學習，由于缺乏語境，難以給每一位學生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴重,特別是五年級的學生。
如何轉化英語后進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，大部分地區每一位英語教師都要擔任三個班的教學，這更加大了后進生轉化工作的難度。英語后進生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？
措施如下：
一、師幫生教師在后進生轉化工作中起者“導”和“演”的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”每一位教師都應深信這一點。
1、抓重點。一位英語教師擔任5個班英語教學的現狀在近幾年無法改變，一個英語教師要擔任五六十個后進生的轉化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再幫助其他的學生。
2、揚優點。美國心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進生表現出一副無所謂的態度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題，針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發動學生的力量，幫助英語教師作好后進生的轉化工作。
二、生幫生
1、師徒結對首先把優生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，為了讓學生重視，教師應把師徒結對的名單打印上墻，并定好激勵制度。
2、制定計劃接著就是制定計劃，如一星期或一個月內，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到，做到的在相應欄中打★。如果達到共同目標的師徒，優進生品德為優+，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優先考慮。
3、日常工作師徒結對后，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優生督促后進生讀書，背誦兒歌等，甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業或者預習作業，這對于認課多的我們來說，可以減輕不少負擔。
學困生轉化計劃(12)
四年級二班數學學困生轉化計劃
(2017-2018學年度第一學期)
一、本班學困生情況分析：
本班共有學生53名，大部分學生學習習慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握較差，如：樂嘉琪、王勇杰、岳鵬輝、李璐、潘旭斌、田孟濤、朱家豪、張震、岳澤、潘黎明、潘依婷、龔嘉欣、岳世杰、李舜、楊鵬、張鑫寶、陳嘉琪、梁赫等；不僅學習習慣差，知識基礎也有很大的問題。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。
二、轉化目標：
通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、轉化措施：
1、加強對學困生的課堂管理，大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的，因此，教師要管理好學困生，上課時應經常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、努力創造讓學困生成功的競賽活動，讓學困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，使其多方的優點顯露出來，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平。
7、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。
8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。
2017年9月6日
學困生轉化計劃(13)
學困生轉化策略研究階段工作計劃
一、研究任務
通過前兩個階段的課題研究，讓我們從理論上對學困生有了新的認識，并通過對學困生的成因進行了學困生問卷調查、家長問卷調查及教師問卷調查，根據調查學困生形成原因結果，把學困生的類型進行了分類。根據分類結果，在這一階段的主要研究任務是討論學困生的轉化方法，并應用于教學，提高我鎮教學質量。
二、具體任務：
1、召開課題組成員會議，制定課題研究計劃。
2、根據不同類型采取不同的轉化策略，并對個案跟蹤記錄，根據學困的形成原因實驗摸索有意轉化經驗，并對該生進行跟蹤記錄，存檔對比。
3、實驗教師開展探究性教學及學困生探究式學習，提高課堂教學效率、提高學困生的學習能力。及時把握學困生的反饋信息，精心設計分層練習即學困生的練習。實驗教師并研究分層遞進教學策略，并應用于學困生轉化中去，并且實驗教師要撰寫教育隨筆、轉化案例、心得體會、及有關論文，積極研討交流轉化成果。
4、進行結對幫扶，提高學困生的學習積極性。從學生的內部進行轉化，提高效果，并舉辦學困生作業、成績等進步展，讓學困生體會到學習提高帶來的成就感，提升學困生的學習勢頭。
5、課題組成員反饋研究成果，交流教研經驗。在研討經驗的基礎上進行試驗教學，檢驗學困生轉化效果。并對研討中及實踐中出現的問題，制定下一步改進措施，做好各項總結和反思。
6、針對研究中出現的不足，進行相關的理論學習，并反復嘗試各種行之有效的學困生轉化實驗教學，收集并整理課題實施研究中的各項材料，分類歸檔。
7、召開階段性成果交流會，鼓舞課題組成員士氣，提高研究效果。
三、研究內容：
1、針對學困生的特點、類型、形成原因實施轉化研究。
2、學困生的具體轉化策略研究。
實驗教師對學困生的教育觀念轉變。
實驗教師對學困生的師生關系處理策略研究。
實驗教師對學困生進行分層教學，分層練習教學策略研究。
實驗教師與學困生家長進行溝通，采取家校合作轉化策略研究。
實驗教師對學困生進行學習習慣的培養，學習方法、學習興趣及心理健康的指導等多方面的策略研究。
4、具體的活動安排
1、召開課題組成員會議。組長安排2013年課題研究計劃及研究任務。
2、確定實驗教師進行的實驗方法、實驗內容，并進行理論學習。
3、收集整理學困生作業成績的數據，做好統計。
1、根據分類結果統計，確定個案，做出轉化計劃。
2、根據期中教學質量監控，做好相關數據統計。
3、實驗教師上實驗研究課。
4、分析研討階段研究成果。
1、根據期中教學質量監控的數據分析，對實驗學生進行總結、分析、提出不足及下一步改進措施。
2、學困生的進步作文、作業等進步展示。
3、做好期末教學質量監控的數據收集和整理。
1、收集課題研究材料，分析研究成果。
2、課題組成員及時反思，總結經驗。
3、進行暑期理論培訓學習。
1、根據上學期的學困生的轉化效果，安排下學期的任務，并交流學困生的轉化經驗。
2、實驗教師上實驗研究課。
3、做好期中教學質量監控前的數據整理，及學困生的作業進步展示，提高學困生的學習積極性。
1、做好期中教學質量監控的數據整理，對學困生及對比對象進行實驗效果分析。
2、收集整理材料，做好年底課題總結，為下一階段的結題做好準備。
學困生轉化計劃(14)
二年級數學學困生轉化計劃
(2017—2018學年度第二學期)
一、班級學生情況分析：
本學年有學困生2名。從上學期期末考試成績分析，有一半學生不能按時完成老師布置的作業，計算能力差，作業拖拉，書寫粗心。他們表現為態度不端正、缺乏自信、學習方法欠妥、學習被動、學習習慣較差，在正常的教學要求下，對數學學習感到困難。他們上課無精打采，厭倦作業，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力，數學成績越來越差。
二、學困生名單：
三：輔導時間安排：每周數學自習時間及所有的空余時間
四、學困生心理狀況及成因分析 :
學習困難生感知整體性差，對數學題的知識結構和形式結構的感知不精確，往往只注意一些孤立的現象，忽視數學間的內在聯系與隱蔽條件的分析，因而容易產生解題失誤。注意力的集中時間短、穩定性差，有意注意的轉移能力差，常在解答復雜應用題時，注意力不能隨情節、條件、數量關系的變化而轉移，也容易受外界的干擾，分散注意力。對學習的重要性缺乏正確認識，沒有認真思考過學習在人生中所占有的重要地位，因而缺乏強烈的學習動機。在以往的學習中沒有建立良好的知識網絡，學習新知識不知從何入手，容易產生厭倦、畏俱的心理，因此減弱了他們的學習信心和學習興趣。意志薄弱，自覺性不強、自制力不高、不能有計劃地完成學習任務，在學習上不刻苦，做事也淺嘗輒止，缺乏吃苦精神，行為懶散。另外，教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內不同程度地影響學生的求知欲望。
五、本學期我的轉化計劃如下：
（一）激發“學困生”的學習欲望 ：首先，倍加關愛，喚起學習動機，沒有愛就沒有教育;其次，強化實踐操作，培養學習興趣;然后，適時鼓勵評價，鞏固學習興趣;最后，經常與他們談心，了解學生的內心活動，對有自卑感的學生要及時談心，針對性地消除自卑，放下包袱，有信心趕上別人。
（二）創設條件，促其參與，為“學困生”提供展示的平臺：首先，優先提問;然后，優先板演;最后，游戲活動優先。
（三）加強“學困生”意志的培養，保持學習的愿望持久性：首先，結合教學內容，對“學困生”進行學習目的的教育；其次，引導“學困生”在克服學習困難中鍛煉意志；然后，發揮榜樣示范作用，增強“學困生”克服困難的信心和勇氣；最后，“學困生”按小組分編，讓同學之間相互交流、討論，合作中有所發展，優幫差，共同提高學習成績。
（四）加強與家長的聯系和共同教育工作，做好“學困生”家訪工作。
六、預期目標
為“學困生”創造表現的空間和時間，使他們感受學習成功的喜悅，飽嘗學習成功的樂趣，使他們在努力學習的過程中，不斷增強信心、磨練意志，發展能力。本學年的主要任務是要把這3名學生的學習態度、行為習慣養成、作業能夠細心、按時完成方面都要有一個明顯的進步，學習成績要有很大提高。
XXX
2019年2月25日
