黨員政治學習筆記3篇
黨員政治學習筆記(1)
2011-2012第一學期政治學習筆記
學習內容：《中華人民共和國教師法》
1、《教師法》共九章四十三條，重點對教師的權利和義務、教師的資格和任用、教師的培養和培訓、教師的待遇、教師的考核與獎勵等方面作出了規定。
2、《教師法》總則第2條規定適用范圍：
3、教師的權利與義務是基于教師的特定的職業性質而產生和存在的。
4、《教師法》第7條對我國教師的權利作出規定具體表現在以下幾個方面： ①、教育教學權。 ②、科學研究權。 ③、指導評價權。 ④、獲取報酬權。 ⑤、民主管理權。 ⑥、進修培訓權。
5、《教師法》第8條對教師的義務作出了規定具體表現。6、教師的資格和任用制度是教師管理制度的重要內容。
7、教師資格的構成要件。
8、教師聘任制度必須遵循雙方地位平等的原則。
9、教師考核的內容：《教師法》第22條規定考核的內容是“政治思想、業務水平、工作態度、工作成績”四個方面。
10、教師的待遇是指教師的工資、津貼、住房、醫療、退休等方面的總和
《未成年人保護法》——學習筆記
第一條學校應當全面貫徹國家的教育方針。
第二條學校應當尊重未成年學生受教育的權利。
第三條學校應當根據未成年學生身心發展的特點。
第四條學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合。
第五條學校教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第六條學校應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育
第七條教育行政等部門和學校應當根據需要
第八條學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故，并及時向有關主管部門報告。
第九條對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；
第十條幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展學校應當關心、愛護學生；
中華人民共和國國家安全法
1993年2月22日第七屆全國人民代表大會常務委員會第三十次會議通過
第一章 總 則
第二章 國家安全機關在國家安全工作中的職權
第三章 公民和組織維護國家安全的義務和權利
第四章 法律責任
第五章 附 則
哈密地區教師行為八不準
一、不準散布違背黨和國家政策方針、影響社會穩定和民族團結的言行以及傳播有害學生身心健康的觀點和思想；
二、不準向義務教育階段學生征訂或推銷教輔資料和學校用品；
三、不準接受學生家長宴請，禮品、禮金或向學生家長索要購物；
觀看影視片四、不準在工作期間下棋、打牌、炒股票（基金）、玩電腦游戲、上網聊天、；
五、不準在課堂上使用通訊工具、會客以及進行其它有悖教師形象的行為；
六，不準單獨留異性學生在教室、宿舍或其他僻靜場所進行談話、輔導或幫助料理其他事務；
七、不準排列義務教育階段學生學習成績名次，或設法迫使學困生退學、轉學；
八、不準語言粗魯、不修邊幅、濃妝艷抹或奇裝異服。
伊吾縣關于開展“反暴力、講法制、講秩序”實施方案。
一、開展專題教育活動的目標任務
二、方法步驟
（一）宣傳動員 提高認識
1、召開全校動員大會。
2、氛圍營造。
（二）組織學習 深入討論
1、舉辦專題講座、輔導。
2、教職員工集中學習教育方式。
3、學生集中學習教育方式。
4、豐富集中教育載體。
（三）總結整改 不斷提高
三、工作要求
（一）加強領導 提高認識
（二）強化監督，確保落實。
（三）建章立制，鞏固成效。
胡錦濤在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話
９０年來，我們黨團結帶領人民在中國這片古老的土地上，書寫了人類發展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩，集中體現為完成和推進了三件大事。
第一件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實現了民族獨立、人民解放。
第二件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。
第三件大事，我們黨緊緊依靠人民進行了改革開放新的偉大革命，開創、堅持、發展了中國特色社會主義。黨的十一屆三中全會以來，我們總結我國社會主義建設經驗，同時借鑒國際經驗，以巨大的政治勇氣、理論勇氣、實踐勇氣實行改革開放，經過艱辛探索，形成了黨在社會主義初級階段的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，建立和完善社會主義市場經濟體制，堅持全方位對外開放，推動社會主義現代化建設取得舉世矚目的偉大成就。
十八大報告體現了七個“新”
第一， 對中國特色社會主義的認識達到了新高度
第二， 對科學發展觀有了一個新定位
第三， 對改革開放提出了新要求
第四， 對全面建成小康社會奮斗目標有了新內容
第五， 對中國特色社會主義總體布局有了新構建
第六， 對治國理政提出了一系列新部署
第七， 對加強黨的自身建設，推進黨的建設新的偉大工程有了新自覺
黨的十八大報告
一、過去五年的工作和十年的基本總結
二、奪取中國特色社會主義新勝利
三、全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標
四、加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式
五、堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革
六、扎實推進社會主義文化強國建設
七、在改善民生和創新管理中加強社會建設
八、大力推進生態文明建設
九、加快推進國防和軍隊現代化
十、豐富“一國兩制”實踐和推進祖國統一
十一、繼續促進人類和平與發展的崇高事業
十二、全面提高黨的建設科學化水平
學習自治區第八次黨代會
一、 過去五年工作的回顧
二、 今后五年的奮斗目標
三、 努力推進新疆經濟科學跨越、后發趕超
（一） 堅持環保優先、生態立區
（二） 加快推進新型工業化
（三） 加快推進農牧業現代化
（四） 加快推進新型城鎮化
（五） 大力發展現代服務業
（六） 加強基礎設施建設
（七） 進一步深化改革、擴大開放
（八） 統籌區域經濟協調發展
（九） 扎實推進對口援疆工作
四、 堅持民生優先、群眾第一，加快社會事業發展
五、 堅決維護社會大局穩定，促進社會安定和諧
六、 堅持現代文化引領，推動文化大發展大繁榮
七、 提升新形勢下民族團結工作水平
八、 重視和加強新疆生產建設兵團工作
九、 全面加強和改進黨的建設
一十、 哈密地區教師行為八不準
一十一、 一、不準散布違背黨和國家政策方針、影響社會穩定和民族團結的言行以及傳播有害學生身心健康的觀點和思想；
一十二、 二、不準向義務教育階段學生征訂或推銷教輔資料和學習用品；
一十三、 三、不準接受學生家長宴請，禮品、禮金或向學生家長索要財物；
一十四、 四、不準在工作期間下棋、打牌、炒股票（基金）、玩電腦游戲、上網聊天、觀看影視片；
一十五、 五、不準在課堂上使用通訊工具、會客以及進行其它有悖教師形象的行為；
一十六、 六、不準單獨留異性學生在教室、宿舍或其他僻靜場所進行談話、輔導或幫助料理其他事務；
一十七、 七、不準排列義務教育階段學生學習成績名次,或設法迫使學困生退學、轉學；
一十八、 八、不準語言粗魯、不修邊幅、濃妝艷抹或奇裝異服。
黨員政治學習筆記(2)
政治學習筆記
9月7日：中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。
二、敬業奉獻。
三、熱愛學生。
四、教書育人。
五、為人師表。
六、終身學習。
9月16日：《什么樣的教育方式才是適當的方式》
對學生批評教育的“適當方式”至少要包含五項因素：
1、符合教育基本規律；
2、符合學生健康成長的規律；
3、遵循及時糾錯的教育原則；
4、以尊重學生、愛學生為教育基準；
5、絕對不能體罰或變相體罰學生。
這五項因素中蘊含著一項最重要的因素，那就是“愛”。有愛才會有教育，有愛才會有好學生，有愛才會有好的教育方法。
9月30日：《會愛的老師才能被愛》
每個老師都認為自己愛學生，但同樣是愛學生，有的老師被學生理解——學生喜歡和這樣的老師相處，樂于接受他的教誨；而有的老師卻讓學生敬而遠之。
共同娛樂是紐帶。
尊重學生是基石。
了解關心是催化劑。
愛孩子是母雞都會做的事，如何對孩子施以科學的愛和教育，讓學生能夠理解你的愛，需要老師真正付出努力！
10月14日：《如何成為有理想的教師》
1、要有學習思想；
2、要有反思思想；
3、要有合作思想；
4、要有創新思想；
5、要有寫作思想。
10月21日：《做一個有魅力的教師》
教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。
一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。
一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。
一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。
一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。
10月28日：《做一名具有專業感的教師》
1996年聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》這一權威文獻中提出“教師是專業性職業”。
任何職業，只有首先被 其從業者看重，才能引起別人的重視。當所有的教師都把教育看得足夠尊嚴和時候，當所有教師都把它當作生命一樣神圣守候的時候，別人就不能不對它肅然起敬。一個具備教師專業水準的教師當有以下特征：
1、具有心靈的力量。一直以來我們都錯誤地以為教師是教書的，不，教師是教“人”的。
2、具有情意的關懷。教師應當是一個內心細膩、情感豐富的人。
3、具有人格的熏染。教育是一種影響，人格是一種熏染。
4、具有文化的氣質。教師應該代表著先進的文化，如果教師不能成為先進文化的杰出代表，那么任何人的擔任都將使教育蒙羞。
5、具有智慧的實踐。教育是一項實踐性很強的工作，這項工作固然需要經驗的支持，更重要的是需要智慧的決斷。
11月4日：《當前教師的專業性體現》
1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。
2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。
3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。
4、突發事件的處理能力。
5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。
11月11日：《理想教師的師德行為》
教師從教的最高境界：學生佩服，學生敬仰，學生喜愛。
1、學生佩服的是教師的學識和水平，能讓他們的學習有收獲感。
收獲感的最重要的基礎，就是從學生的實際出發，這個實際應該是一般的實際水平加個體的具體實際水平。
2、學生敬仰的一定是教師的人品。
教師的人品包括了很多方面，比如教師對自身的要求，與學生交往的語言、行為等等。教師的品德是滲透并不斷地展示在自己的各種言行中的，其中有一個非常重要的基礎，就是對學生的態度和方法。
3、學生喜愛的則應該是教師個性與性格為基礎的。
開朗、活潑、幽默、智慧，這些都是孩子們們喜愛的教師的表現，冷淡嚴厲、諷刺挖苦、粗暴易怒，這些是沒有一個孩子喜歡的教師的表現。
11月18日：《優秀老師行為守則25條》
1、記住學生姓名。
2、注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見。
3、鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱愛學生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。
4、合理備課，別讓教學計劃束縛你的手腳。
5、合理安排課程教學，講課時力求思路清晰明了，突出教學重點，強調學生理解教學意圖，布置作業切勿想當然，且應抄在黑板上。
11月25日：《優秀老師行為守則25條》
6、熟悉講課內容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，并善于研究如何根據學生需要和水平進行課堂教學。
7、教室內應有良好的教學氣氛，教師應衣著整潔，上課前應在門口迎候學生，制止他們喧嘩嬉鬧。
8、課前應充分準備，以防不測。
9、嚴格遵守規章制度，讓學生知道學校規章，張貼在教室內，并解釋說明。
10、步調一致，對同一錯誤行為，采取今天從嚴，明天應付的態度會導致學生無所適從，厭惡反感。
12月2日：《優秀老師行為守則25條》
11、勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。
12、不能因少數學生不軌而責怪全班。
13、不要發火，在忍耐不住時可讓學生離開教室，待到心平氣和時再讓他們進來上課，教師應掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也不決不能在學生面前講。
14、在大庭廣眾下讓學生丟臉，并不是成功的教育形式。
15、有規律地為班上做些好事，協助布置教室，充分利用公告欄來傳達信息，注意聽取學生不同反映，但應有主見，不隨大流。
12月9日：《優秀老師行為守則25條》
16、要求學生尊敬教師，教師也需以禮相待。
17、切勿使學習成為精神負擔。
18、大膽地使用電話，這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段，歡迎學生家長與教師保持聯系。
19、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其他。
20、避免與學生公開爭論，應個別交換意見。
12月16日：《優秀老師行為守則25條》
21、與學生廣泛接觸，互相交談。
22、避免過問或了解學生的每個細節。
23、應保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生的行為。
24、多動腦筋，少用武力。
25、處理學生問題時，應與行政部門保持聯系，當你遇到困難時，會得到他們的幫助。
12月23日：《教師要力戒幾種不良職業行為》
1、重“教”不重“育”
作為教師，不僅要做一個“字之師”、“事之事”，更要做一個“人之師”。這就要求教師要始終不忘自己的良知和職責。在教育教學工作中，一定要處理好“教”與“育”的關系，懂得教書只是手段，育人才是目的；做到既要教好書，更要育好人。
2、重“教”不重“學”
教師要具備一種特有的敬業精神和職業情感，要對學生尤其是那些“差生”以愛為先，只有讓學生“親其師”，他們才會“信其道”。還要正確處理好“教”與“學”的關系，一個教師不能只重自己的教，而不重學生的學，只有把自己的所有聰明才智用在讓學生“愿學”、“會學”、“學會”上，真正做到“以學為先”，才能確保長遠的教學效果。要永遠記住：只有全體學生學習的成功，才是教學的真正成功。
3、重“教”不重“研”
作為教師，首先，要克服教研惰性，不要一講到教研，就叫沒時間、沒精力、沒能力，要知道世界上很多事情都是靠逼出來的。要在工作中正確處理好“教”與“研”的關系，懂得只有把自己的教學研究搞好了，才能更好地提高教學效率，更好地教書育人；其次，要學會結合本職工作去進行一些實用性教研，要善于將教學中的問題變為自己的教研課題，努力將教學與教研融為一體，養成在研究狀態下工作的習慣，以盡快實現自身由“經驗型”、“苦力型”向“專家型”、“學者型”教師的轉變。
12月30日：《社會主義榮辱觀與師德建設》
把樹立社會主義榮辱觀與師德建設有機結合起來，是時代賦予我們的新課題，是新時期師德建設的迫切要求——社會主義榮辱觀與師德建設。
1、時代呼喚以榮辱觀為內容的師德建設
2、榮辱觀賦予師德建設新內涵新要求
3、師德建設重在實踐貴在堅持
1月6日：師德是教師素質的靈魂《中國教育報》
師德是教師素質的靈魂，即“師魂”。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目的。
愛崗敬業、關愛學生是踐行師德的最基本要求。愛崗敬業不僅體現了誠信、盡職、圖強、服務社會的崇高師德，而且體現了奉獻社會、奉獻人生的執著信念，刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的精神，以及“敬業、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風。
? 師德的核心是師愛。教育事業是愛的事業，教師理應把愛心傾注于整個職業生涯中。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。這就是“師愛”。
????對教師而言，高尚的師德也體現在嚴謹的教風之中。教師必須要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻苦鉆研、嚴謹篤學，發揚嚴謹的教風。
勇于創新、奮發進取，是鑄就高尚師德的前提。在強調知識的發現過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發揮學生的主體作用的“現代學生觀”。
培訓時間：12月9日
培訓內容：2011年教師師德培訓講座材料
培訓人：
材料一 關于加強師德建設
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性
1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。
二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務
1．提高教師的思想政治素質。
2．樹立正確的教師職業理想。
3．提高教師的職業道德水平。
4．著力解決師德建設中的突出問題。
5．積極推進師德建設工作改進創新。
三、加強和改進師德建設的主要措施
1．強化師德教育。
2．加強師德宣傳。
3．嚴格考核管理。
4．加強制度建設。
四、切實加強對師德建設的領導
1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。
2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。
材料二 立師志 修師德 練師功
一、立師志 樂于奉獻
1、甘守清貧方能愛崗敬業不猶豫
2、堅守信條才能無怨無悔樂奉獻
二、修師德 勤于育人
1、嚴格的自律能慎獨
2、廣博的愛心當法寶
三、練師功 精于教書
1、夯實基本功才能游刃有余
2、掌握現代教育技術迎挑戰
3、進修培訓趕超大時代挑重任
材料三 提高師德修養師德風范
1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業
2、兩個服從：服從大局、服從領導
3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生
4、四個關系：家務與工作的關系、份內工作與份外工作的關系、吃虧與便宜的關系、提出意見與尊重人格的關系
5、五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新
6、六個意識
１）師表為范―――師表意識。
２）德育為首――－育人意識。
３）容人為懷―――胸襟意識。
４）教學為主―――課堂意識。
５）質量為上―――質量意識
6）自省為本―――自省意識
材料四 師德格言50條
1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、教師是學生的鏡子。
25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學生將來超過自己。
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融于師生的相互理解中
培訓時間：12月13日
培訓內容：學校心理學健康教育
——大連教育學院心理健康服務中心 李玉榮
培訓人：
兩個文件的學習
1999年《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》
教育部2002年頒布《中小學心理健康教育指導綱要》
一、 樹立正確的中小學心理健康教育觀是有效開展學校心理健康教育的前提
心理健康教育總目標：提高全體學生的心理素質。
基本原則：面向全體學生，通過普通開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。
誤區：針對個別學生、學校心理健康教育=建立心理咨詢室、個別輔導
1、 中小學心理健康目標、功能——以發展性為主
《中小學心理健康教育指導綱要》中指出：
中小學心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、 中小學心理健康教育的途徑——與學校教育教學融為一體
學校教育的根本目的：促進人的發展
心理健康教育是學校教育的本質內涵，學校的各種教育活動都是心靈的教育，心理健康教育應滲透在學校的各項教育教學活動中。
二、 構建全員參與的心理健康教育組織模式是有效開展學校心理健康教育的保障
1、 校長是學校心理健康教育的領導者，心理（兼）職教師是核心，骨干。
主要工作任務：
協助學校領導規劃學校心理健康教育工作。
制定各年級心理健康教育計劃、內容等
心理健康教育校本課程開發，實施
指導、協助班主任、各科教師開展心理健康教育工作
籌建心理咨詢室，針對學生、教師，開展心理咨詢工作
根據學校整體安排，組織實施多樣的心理健康教育活動
根據學校實際情況，科學的建立符合自己學校特色的心理檔案
營造心育環境，如櫥窗、展板、校園廣播等
2、 學校中層是組織者和管理者
3、 班主任是心理健康教育的主力軍
4、 學生觀
學生是教學的主體之一；
學生是發展的人；
學生是社會性的人；
學生是獨特的人。
三、 立足本校。以點帶面．構建全面推進的心理健康教育工作體系是有效開展學校心理健康教育的策略
1、 學科課堂教學滲透是心理健康教育的主要渠道
深入挖掘各學科內容的心理教育價值；
創設有利于學生身心發展的課堂心理環境；
教師的儀表、教師的一言一行、教師的情感、態度、課堂中師生的互動，課堂教學事件的處理等。
按照學生的心理發展規律和學習規律進行學科教學，促進學生認知、情感、人格的健康發展。
四、 加強心理健康教育師資隊伍建設是有效開展學校心理健康教育的關鍵
提高教師心理健康教育能力，應著眼于三個層面。
1每一位教師具有心理健康教育的自覺意識和反思能力；
2每一位教師能夠進行心理健康的自我維護；
3在各自崗位上，能夠對學生實施有效的心理健康教育。
師資隊伍建設包括三個層面
1心理專(兼)職教師；
2班主任；
3各學科教師。
五、 加強心理健康教育科學研究
1、 科研內容:學生心理、教師心理、學校心理健康教育途徑、方法等；
2、 立足本校實際，基于崗位需要，本著“實踐出問題，實踐出課題”的原則；
3、 從小處著眼，開展以解決實際問題為根本的應用性研究；
4、 通過課題研究，提高廣大教師的專業水平，促進各項心理健康教育工作向內涵發展。
六、 學校心理健康教育系統解決方案
師資培訓
心理普查與檔案的建立
心理活動的開展
課程建設
科研活動
其他相關活動
心理健康教育是一門科學、是一門藝術，是一種服務，沒有一個特定的模式
要根據學校的現有的條件設計與實施
既不能按兵不動，更不能盲目的求大求全
要從實用性、操作性出發
要著重于軟件的建設
教師政治學習材料：加強師德修養 自覺規范教育行為
有這么一句大家經常聽到而且也很熟悉的話，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”說來說去，最終還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業道德，也就是“師德”。
一、加強師德修養，自覺規范教育行為，是教育事業發展的永恒主題
1、各行各業，都有職業道德的要求
我們所處的這個社會，工作的行當很多，但不論你干哪個行當，要成事，都得講究個職業道德，也就是要先立德。這個“德”，就是品德、道德。
在公共場所，要講“公德”，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾；馬路上不闖紅燈，不亂停車；在圖書館閱覽室不大聲講話，不影響別人的工作或休息。
?? 醫生要講“醫德”。救死扶傷，不計報酬，體現人道主義。
??? 文藝界要講“藝德”。心里永遠裝有觀眾，不蒙騙觀眾，不賺昧良心錢。
??? 生意人要講“商德”。不造假賣假，不短斤缺兩，不坑蒙拐騙，不欺詐顧客。
??? 領導干部要講“官德”。為老百姓辦實事，不受賄不腐敗。古人都懂得“做官不為民作主，不如回家賣紅薯。”40年前有個焦裕祿，現在有鄭培民、牛玉儒和任長霞等。
??? 我們做老師就要講“師德”。愛崗敬業，教書育人，為人師表。熱愛教育事業，熱愛學生，站穩三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業作貢獻。
??? 說土一點，不管哪個“德”，都要講個“良心”，千萬不要昧著良心做事。如果不遵守這個“德”，那就將遭到人民群眾的指責和唾罵，而且你那個事情也干不好。
2、古今中外，教師的師德最受人關注
有人說，“教師無小節，處處是楷模；教育無小事，事事皆育人”。我們的一舉一動，一言一行，無一不是在影響著學生，甚至影響周圍。在學校，不管是班主任，還是課任教師，不管你是身在教學一線，還是搞后勤服務，每一項工作都直接或間接關系到育人。所以，我們都應該以良好的思想政治素質和道德風范去影響和教育學生。
事實上，無論是我國還是外國，無論是古代還是現代，對師德這個問題都十分關注。
講到古代的師德修養，我們首先就會想到孔子，因為他是修德的榜樣。他說，“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也”。他以“德之不修”作為自己的憂慮，并經常以此警示自己。孔子還說：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。這些都是孔子所倡導的關于師德建設的內容。子貢在解釋“學而不厭，誨人不倦”時說 “學不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來的學生都稱孔子為圣人。
陶行知是我國現代最具影響力、最具開拓創新精神的教育開拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的師德風范和人格魅力，堪稱我國近代教育史上的一代“巨人”。 1929年，陶行知先生在湘湖師范的“教學做合一”討論會上，回答大家的問題時說：“教員的天職是變化，自化化人”。“自化”對我們來說是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。陶行知先生是集言教和身教于一體的教育實踐家，他強調“身教重于言教”、“知行合一”。他認為教師和學生“共學、共事、共修養的方法，是真正的教育”，“要學生做的事，教職員恭親共做；要學生學的知識，教職員恭親共學；要學生守的規則，教職員恭親共守”。陶行知一生重視德師修養，以“愛滿天下”的精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻給教育事業。他的情至真，愛至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范。
教育改革家魏書生說“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。”
在國外，師德同樣受到教育家和科學家的重視和關注。
夸美紐斯說：教師的急務是以自己的榜樣來誘導學生。
蘇霍姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護兒童。
車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。
馬卡連科說：首先是教師品德的誘導，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。
愛因斯坦說:只有“熱愛”才是最好的老師，它遠遠超過責任感。
所以，要教育學生學會做人，教師首先應該身正為范，學高為師。古今中外的教育家科學家都給我們提出了應加強師德修養的珍玉良言。
3、今天的社會現實，也需要重視教師師德的提升
今天的社會是一個經濟社會，也是一個金錢充斥、物欲橫流的社會。在這樣一個大環境下，我們總是強調師德，難度卻實不小。一些社會現象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。比如，前面我提到，各項各業都有個職業道德規范。可有些就是不守規范反而發了財的。好象老實人總是在吃虧。
醫院里不先交錢就不給搶救，甚至推出大門；要開一刀，先交紅包。
?? 文藝界獅子的口越開越大，歌星在臺上對對口形、扭扭屁股，假唱幾首歌，伸手就是好幾萬。到處走穴，賺黑心錢。更惡劣的是，有的人表面上為貧苦地區老百姓義演，其實大量的鈔票都塞進了主辦單位和歌星的腰包。
??? 生意場上欺詐行為愈演愈烈，假錢滿天飛，假藥致人命；上當受騙者比比皆是，缺斤少兩到處可見。
??? 在官場里，被揭露出來的受賄腐敗的高官越來越多。有的人表面上為民辦實事，暗地里卻大撈一把，非要到豆腐渣工程鬧出了人命才正相大白。盡管這些人不多，但已經到了足以敗壞民風和黨風的地步。
??? 在這樣的大環境里，要反復宣傳學習并強調師德，難度確實不小。應該說我們老師也是普通人，不是生活在世外桃源，多多少少也受到影響。大家都有自己的家庭，要謀求高質量的生活就離不開金錢。一方面我們相信黨、相信政府會重視教師的實際問題，可以講這幾年教師的待遇是在逐步提高；另一方面,也是沒有辦法的事，誰叫我們選擇了老師這個職業？誰叫我們自己走上了講臺？既然這樣，我們就必須義無返顧地走下去。因為我們肩負著教書育人的重任，面對的是一群天真無邪的學生，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，我們能昧著良心混日子嗎？幾十個學生的背后就是幾十個家庭，那些家長把他們家庭的未來、孩子的希望完全寄托在了我們身上，可以說，我們每一位老師的擔子不輕啊！
??? 再實際一點，我們不談為國家為民族為人民這個大道理，也撇開為學生為家長，就說為自己吧。自從改革開放以后，學生選擇學校的余地越來越大，這個學校的老師工作不負責任，教育質量差，他可以花錢到別的學校去讀書。現在的學校就像商店，商品質量差，服務質量差，顧客就不到你的商店來買商品，生意做不到，商店就要關門，那還要你售貨員干什么？學校同樣如此，老師責任心不強，或教學水平不高，教育質量差，優秀學生的家長就不會把孩子送到你學校里來讀書，寧可化大價錢轉到別的學校去。生源不好，教育質量就更差，惡性循環，一旦到了這一步，誰還有本事去提高這樣的學校的質量了呢？在這樣的學校里工作的老師還會有什么成果可說，前途可言呢？因此，重視職業道德教育，勤奮工作，既為了學校，為了學生，同時也為了自己。
??? 現在再認真想一想，要當好一名人民教師真不容易，他不僅要傳播科學文化知識，講授為人之道，解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念，良好的師德，嚴謹的教風去影響、感染和激勵學生，也只有有了良好的職業道德，才能陶冶自己的情操，轉變氣質，提高素質，更好地完成教育教學任務。
對老師的要求這么高，是因為教師這個職業的特殊性，因為她是一個教書育人的職業。
今天的社會處于轉型時期，期望與現實的落差使人較為浮躁，這往往導致了人們對社會事業尤其是教育評價的偏頗。
今天的社會又是多元社會，所以形成了多元的價值觀，各類思潮充斥，使得學校與教師對學生的正面教育也受到了很大影響。
今天的社會更是信息的社會，以往教師對知識的壟斷地位不復存在，學生可以從網絡、媒體等多種途徑獲得更多書本上學不到的知識。
面對這樣的社會現實，我們如何堅持自己的教育理想、教育目標，如何為社會辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題。建設一支德才兼備的教師隊伍是學校各項工作的重中之重，尤其對教師綜合素養，對教師敬業愛生提出更高的要求。
當今社會的教師首先要有寬容性，對學生公平公正、平等待人，不能既管又壓，違背學生心理發展要求。教師的愛心和責任心是教師的人格陽光，是教師騰飛的翅膀。曾經有人對500名教師作調查，他們都說自己愛學生，但在對他們的學生進行調查時卻發現，有90%的學生說老師不可愛，教師的“愛學生”不被認可，這是為什么呢？因為老師缺乏傳遞愛的能力，缺乏辦法與手段。教師對學生的教育簡單化、形式化，所以教育要講究藝術性，要注意方式方法，切忌動不動就訓斥、處罰，事無巨細就向家長告狀。
當今社會的教師更要認識到自身的師德與專業水平有關，要努力做到師德專業化，它包括先進的教育理念、良好的修養、傳授知識的能力和運用本學科育人的知識與能力。教師是專業，所以不是只要有了愛心就可以當教師的，他還必須是有良好的專業水平。教育教學能力是師德的載體，師德通過教育教學能力體現出來。教師只有不斷提高師德品位，才能提高育德能力，將教育責任承擔起來，做好教育教學工作，這樣的教師才會讓學生感受到他的愛心，才會被學生認可。
4、教師的人格是教育事業的一切
任何一所優秀的學校都離開不了一支全身心撲在教育事業上、師德高尚的教師隊伍。這支隊伍的師德垂范，對學生的成長起到了任何說教都無法替代的作用。
教育是育人成才的事業。明天的社會依靠今天培育的人才去建設去開拓。今天的人才培養關系到個人一生的發展，也關系到明天社會的強盛興衰，教師擔負著托起明天太陽的神圣責任。
從現實意義上講，今天這些初級中學學校之間都相差無幾，條件也都差不多，生源差不多，師資隊伍的專業水平也差不多，都達到一定的高度。這時候，學校之間比什么？靠什么競爭？我認為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業精神；是靠教師對事業的追求，對學生的熱愛，對當今改革真諦的正確理解，以及隨之轉化的教師教育教學的科學行為。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格是教育事業的一切”。
二、加強師德師風建設，為進一步提升學校的辦學水平而努力
加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設特別是教師的職業道德建設非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規都對教師的師德修養提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學教師職業道德規范》和《教師職業道德規范細則》。我們有必要加強學習，時刻對照，時刻檢查。
2008年9月修訂國家教委頒布了《中小學教師職業道德規范》，共六條，主要是24個字，“ 愛國守法、愛崗敬業, 關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。”具體內容如下：
1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
這六條，愛崗敬業，教書育人，為人師表是師德的核心內容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎上升華之。力求達到愛崗敬業精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。
對于我們學校來說，我想，大家應該從以下方面共同努力：
1、大興學習之風，共同建設學習型學校。全體教職員工要主動學習、善于學習，做到“學而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養和專業知識同步拓展。
2、無論哪項工作，大家始終堅持“四項標準”：
做一個學生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學生不能親其師，哪能信其道？我們應該平等坦誠地對待第一個學生，關心愛護每一個學生，不放棄任何一個學生。
做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業績去贏得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。
做一個同行佩服的老師——這是對教師的高要求，不僅是教學水平、科研能力問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真正的好；同行都說你行，你才真正的行。
做一個領導放心的老師——如果教學質量較高，能滿足上述三個條件，領導肯定放心。
3、大家時刻要牢記三句話：
師德為先——對學生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。??
?教學為本——教學能力與教學質量只有更好沒有最好，一個教師追求教學能力和教學質量的提高是一個永恒的話題。
反思提升——教師可以不經常寫論文，但不能不經常反思。
4、中青年教師還要注意三點：
第一，要努力珍惜崗位。
第二，要有強烈的責任意識。
第三，要有個人永恒的追求，展現亮點。
老師們：
教師的任務應該是探索規律、教書育人；教師的品格應該是為人師表、誨人不倦；教師的信念應該是忠誠事業、無私奉獻； 教師的追求應該是不斷進取、完善自我。
教師要以自身精深的才學，多彩的教學藝術去培育人；教師要以自身人格的力量、嚴慈相濟的愛去感染人；教師要以自身的時代責任感，奮斗不息的精神去引導人。
言教應該是不斷研煉的藝術；身教應該是不斷提高的修養；師德正是這二者完美的結合與統一。
“學高為師，身正為范”，德才兼備，方稱為人師表。高尚的師德是教師思想、品德、學識、為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘、勤奮、心血、汗水的甘甜碩果； 高尚的師德是教師人生、事業、教書、育人的燦爛豐碑。
以教育工作為職業的人，只會推推動動，得過且過，學無目的，改無行動；以教育工作為事業的人，定會勤勤懇懇，努力工作，學無止境，改有方向。
做一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養，使自己具有高尚的職業道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念去激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。
黨員政治學習筆記(3)
20XX年一月份
怎樣理解中國未來的發展必須靠改革開放
深刻理解這一重要結論，要把握好以下基本要點：第一，改革開放是我們黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命。其解決的是“國家要富強、人民要幸福”這個歷史大課題。實踐證明，只有改革開放，才能真正為當代中國發展進步、為中國人民幸福安康開辟道路。第二，中國正處于民族振興的關鍵時期，未來發展離不開改革開放。第三、只有繼續深化改革開放，中國的發展才會有光明的前景。
2月份
深入貫徹落實科學發展觀的根本要求是什么
答：一是要始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線，就是堅持黨和國家的生命線，這是實現科學發展觀的政治保證。二是要積極構建社會主義和諧社會。這反映了建設和發展中國特色社會主義的本質要求，是實現科學發展的社會環境保證。三是要繼續深化改革開放。就是要著力解決影響和制約科學發展的體制機制弊端，這是實現科學發展所必不可少的強大動力和保障。四是要切實加強和改進黨的建設。就是要把提高黨的執政能力、保持黨的先進性體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，這是實現科學發展的可靠政治保障與組織保障。
三月份
發展是科學發展觀的第一要義
答：發展既是當代世界的主題，更是當代中國的主題。鄧小平提出：“發展是硬道理。”江澤民進一步把發展提到黨執政興國的第一要務的高度加以認識。胡錦濤強調，“科學發展觀第一要義是發展”，“發展，對于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，具有決定性意義”。實踐證明，千條理，萬條理，發展是硬道理；千條線，萬條線，發展是主線；千個難，萬個難，發展就不難。
四月份
農村集貿市場建設的意義問題
廣大農村市場的開拓，需要加強引導，增植載體。強化農村集貿市場建設理應成為農村市場開拓的有效途徑和當務之急。特別是在十五屆三中全會召開之后，進一步加快農村集貿市場建設，開拓農村市場，促進農村發展也就成為當前我市經濟工作，尤其是農村工作一個非常重要的問題。
一、農村集貿市場是農村商品經濟活動的中心和推動器，它對于農村區域經濟的增長有著非常重要的意義。不僅如此，農村集貿市場還是農村經濟文化科技信息的集散地和現代文明從城市向農村傳播的中轉站，是黨和政府政策、路線、法規的宣傳陣地，農村集貿市場的建設對于農村的發展有著非常重要的意義。
㈠、農村集貿市場的建設有利于農村產業結構的調整優化和區域經濟的增長。
㈡、農村集貿市場的建設有利于小城鎮的發展。
㈢、農村集貿市場的建設有利于農村人口素質的提高。
五月份
農村集貿市場建設的發展對策
農村集貿市場建設存在的幾個問題
(一)、農村集貿市場建設與經濟發展不相適應，布局存在一定的盲目性。
㈡、農村集貿市場建設資金短缺。
㈢、有特色的專業市場化農村集貿市場不多。
㈣、農村集貿市場規劃布局建設不合理。
農村集貿市場建設的滯后既影響農村商品經濟的發展，也不利于統一的社會主義市場體系的建立，從而也就有損于城市經濟的發展，不利于整個國民經濟的發展。因此，進一步發展農村集貿市場已經是一分非常緊迫和現實的任務。對此，有．關部門應予以高度重視。
六月份
農貿市場超市化改造對農產品流通的影響
20XX年初福建省福州市進行了農貿市場超市化改造，國內包括北京、上海、武漢等城市在內的大中城市紛紛仿效，“農改超”在全國范圍內迅速推開。 “農改超”是指地方政府指定的特定投資主體投資建設生鮮超市，以承擔一定區域鮮活農產品銷售業務的過程。生鮮超市的發展目標是取代原有的農貿市場，或者說對原有農貿市場的一種升級換代。從農產品流通角度考慮，現存的農貿市場不是鮮活農產品的經營主體，而農貿市場超市化改造后產生的生鮮超市是從事農產品銷售的真正主體。深入分析農產品銷售主體的出現將對農產品流通產生巨大影響，無疑具有重要的現實意義。
從20世紀80年代中期開始，我國進行了農產品流通體制改革，取消了農產品統派購制度。與此相適應，鮮活農產品的經營業態也開始從國營商業公司和供銷合作社向城鄉農產品集貿市場過渡。在農貿市場條件下，買賣雙方在市場內直接交易，交易成功后錢貨兩清。
隨著國民經濟的發展，生鮮超市會逐漸取代農貿市場和個體商販，在“生鮮”零售業中占統治地位，這可從發達國家和部分發展中國家的經驗中看出。
七月份
農貿市場發展的思考
一、農貿市場面臨的困難
當前農貿市場面臨的困難主要有以下幾點：
一是流動攤點的影響，流動攤點不交稅、不交管理費，不需任何證照，也不需接受相關部門的管理，其經營成本比室內經營者低許多。
二是超市的影響。超市在發展之初，并沒有給農貿市場形成多大的壓力。
三是農貿市場自身缺乏競爭力。農貿市場入室后，面貌大為改觀，但與現代超市相比，又存在著很大的差距。
二、農貿市場如何走出困境
農貿市場仍有存在的社會基礎。目前，它仍是生鮮蔬菜副食品供應的主要場所，也是低成本運營和服務的場所，仍為多數市民所認可。
二是強化內部管理，不斷提高經營水平與服務質量。
三是樹立品牌競爭意識。各農貿市場應根據實際情況和自身的能力，積極地打好品牌競爭戰略。
四是積極參與、努力凈化市場周邊環境。
五是認清農貿市場的發展規律，積極而又穩妥地推動農貿市場向前發展。
八月份
建立電子農貿市場的構想
一、電子農貿市場的結構
農村經濟發展在于以市場為導向，發展多種經營，走高效農業之路。而流通渠道的順暢則是實現農民收入持續增長，脫貧奔小康的重要環節。現在各地政府都認識到流通環節的重要性，將積極開拓市場、促進流通作為推進農業產業化的重要舉措。然而，搞活流通僅靠當地政府是不夠的，當前流通方式也存在諸多弊端，如流通環節多、費用高、生產者得不到實惠；信息反饋遲緩，產品生產流向盲目；消費市場受地理位置制約，覆蓋范圍有限等。為此，我們構想建立電子農貿市場，這是電子商務技術在農副產品流通中的具體應用。
電子農貿市場所發揮的橋梁作用主要表現在這樣幾個方面：一是打破了農戶與市場的地域上的障礙。當前農村交通不便，遠離商品集散地，自然環境差，信息滯后等問題是農民進入市場的主要障礙。通過建立電子農貿市場將市場延伸至田間地頭，大大縮短了農民與市場的距離，一定程度上擺脫了不利的客觀環境的制約，有效解決農民“賣難”問題，減少流通環節，降低流通費用，農民直接得到實惠。二是通過有效利用電子農貿市場信息，農民可以信息為導向及時組織生產銷售，適應市場的變化。三是通過組織農業生產資料生產廠家上網，農民可以更方便采購可靠的生產資料。四是建立農產品疹所，解答、咨詢生產中的技術問題和病害防治，解決“種難”問題。五是電子農貿市場上的信息可為宏觀管理部門宏觀決策提供依據，可使農村經濟管理部門及時發現問題，為制定、調整農業發展方針、政策提供依據，增強了宏觀調控的預期性和時效性。
九月份
小城鎮集市交易行為及其心理
一、問題與方法
小城鎮建設是我國農村城市化的必由之路，因為把十億左右的農民全部集中到現有的城市是不可能的。
換一個視角來看，農民現代化和農村城市化是同一過程的兩個不同方面。
二、理性的集市交易行為
農民的集市交易行為的根本特征是“算計的”、“理性的”，這種交易理性表現在交易過程的各個細節之中。農民是在理性支配下進行集市交易活動的。
三、集市交易風險及其規避
小城鎮上有兩種市場，一種是店鋪和商號，它們天天營業；還有一種是間隔性的集市，有的相隔兩天，有的相隔三天，還有的逢農歷的1、4、7日或2、5、8日或3、6、9日開市，每逢這天，周邊的農民紛紛趕來“聚集而市”。集市的覆蓋范圍大小不等，有些方圓五、六里，有些專門性的集市遠達二十多公里，除了比較重要的商品在縣城購買以外，農民多數的買賣都發生在小城鎮的集貿市場。
總之，農民憑借自身的經驗、交易主體的人格和專家來減少損失。援引人格和專家，可以說是生活理性對于經濟人理性的支持與限制。不過，問題還有另一方面，那就是經濟人理性的擴張。
十月份
構筑上海都市農貿市場的研究
根據我國國情和國際上發達國家的做法，我們認為可將我國的農產品大致分為新的三類來組織和管理。
生鮮農副產品事關國計民生。改革開放以來，上海市委和市政府極為重視培育和發展農副產品市場，始終將它列入重要議事日程。今天，加快構筑上海都市農貿市場具有重大的現實意義和戰略意義。主要表現在：
1.健全的都市農貿市場是構筑上海國際大都市的必要條件，都市農貿市場是完善的市場體系的重要組成部分，它的培育和完善程度與國際大都市目標的實現具有密切的聯系。
2.健全的都市農貿市場是滿足上海市民對農副食品日益增長的需要，提高生活質量，促進上海城市持續健康發展的基本保證。
3.健全的都市農貿市場是聯系城鄉，加強城鄉經濟合作，促進城鄉一體化和社會經濟繁榮的橋梁和紐帶，這個市場反映上海地方色彩，也體現了都市化方向。
一、上海農貿市場存在的問題
1.經營布局不合理。
2.經營模式不適宜。
3.批發市場法制建設的滯后。
4.市場主要功能不健全。
5.農產品流通過程缺乏成熟的流通組織體系。
二、構筑上海都市農貿市場的目標和原則
根據上海城市建設目標和上海城市持續健康發展的要求，我們認為構筑上海都市農貿市場的總目標應是，建立一個體系完備、運行規范、信息公開、價格公道、貨源充實、質量保證（含衛生情況）、設施齊全、依法管理的現代化都市農貿市場。
為了實現上述目標，我們認為構筑上海都市農貿市場應遵循如下幾項原則：
1.保護居民利益的原則。
2.統一市場的原則。
3.形成以批發市場為中心的完善的市場體系原則。
4.合理設置網點的原則。
5.建立現代企業制度的原則。
6.農貿市場經營組織創新的原則。
三、上海都市農貿市場的構想
（一）努力構筑合理的都市農貿市場體系
1.農貿集市和菜場是以零售為主要形成的鮮活農副產品的交易場所。
2.農產品現貨批發市場是指交易范圍、規模較大的集市和菜場，主要進行批量農產品現貨的大宗買賣。
3.期貨市場則是指以約定日期交換貨物為形式，以風險轉移和價格發現為基本機制的一種交易場所。
（二）努力縮短農貿批發市場的兩極距離
農產品批發市場作為農貿市場體系的中心，其本質是減少中間環節，縮短它和農產品生產者與農產品的消費者之間的距離， 努力做到：（1）維持質量標準和有貨可供選擇；（2 ）提高將農產品送到最終消費者手里的實際經濟效率；（3）通過購銷渠道，有效地將消費者的要求傳送給生產者；（4）農貿批發市場改革要有利于社會。
十一月份
“農改超”：提升國內農產品競爭能力的途徑之一
城市農貿市場的改造一直是政府“菜籃子”工程的重點工作之一。雖然歷經16年的發展，但農貿市場仍存有許多弊端。政府作為管理者，難以對農貿市場進行市場化的運作。從去年上半年開始，福州、廈門、深圳、南京、廣州等城市的政府鼓勵商業企業投資，將部分農貿市場改為生鮮超市，讓企業成為農貿市場的管理者和經營者。從福州、廈門“農改超”的效果來看，商業企業不單滿足于做農產品的最終銷售端，而是將觸角伸向農產品流通、生產的各環節，帶動了農業產業化的發展；通過推行現代營銷形式，實行了農產品全程質量控制，提高了國內農產品的市場競爭能力。
1 “農改超”的現實意義——提升國內農產品競爭能力的途徑之一
1.1“農改超”確保了農產品衛生安全，提高了農產品質量
1.2“農改超”促進了農產品規模化經營，降低了農產品的價格
1.3利用現代營銷方式，提高國內農產品的市場占有份額
1.4“農改超”推動了農業產業化的發展
2 促進“農改超”發展的對策建議
“農改超”誘人的發展前景引起了社會各界的極大關注，特別是在福州等地取得了初步成功后，北京、杭州等地政府及企業以極大的熱情投入“農改超”的相關工作中。但“農改超”是一塊“香饃饃”，也可能是一塊“燙手的山芋”。
十二月份
進一步發展棚挨貿市場的對策
(一)、切實轉變觀念，提高農村基層豐部的商品經濟意識，真正把農村集貿市場的建設和培育擺在重要位置。
(二)、認真研究農村集貿市場發育的規律及其建設應具備的條件，并進行合理布局。
㈢、注重有特色的專業化市場的建設，專業化市場對于農村區域經濟發展的意義十分重大。
㈣、調動各方面投資農村集貿市場建設的積極性，增加市場建設資金來源的渠道。
㈤、加強農村集貿市場建設的規劃與建設。
(六)、加強農村集貿市場的管理工作。
小學少先隊組織機構
少先隊組織由少先隊大隊部及各中隊組成，其成員包括少先隊輔導員、大隊長、中隊長、小隊長、少先隊員，為了健全完善我校少先隊組織，特制定以下方案：
一、成員的確定
1、大隊長由紀律部門、衛生部門、升旗手、鼓號隊四個組織各推薦一名優秀學生擔任（共四名），該部門就主要由大隊長負責部門內的紀律。
2、中、小隊長由暮從碧山下，山月隨人歸。
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。
相攜及田家，童稚開荊扉。
綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮。
長歌吟松風，曲盡河星稀。
我醉君復樂，陶然共忘機。
【簡析】終南山，在今陜西西安市南，地近京城而又山林幽靜。斛斯山人想來是一位隱士，同時是李白的好朋友。這首詩只寫一次很平常的作客經過，但寫出了很淳樸的感情。各班中隊公開、公平選舉產生，中隊長各班一名（共11名），一般由班長擔任，也可以根據本班的實際情況另行選舉。小隊長各班各小組先選舉出一名（共8個小組，就8名小隊長）然后各班可以根據需要添加小隊長幾名。
3、在進行班級選舉中、小隊長時應注意，必須把衛生、紀律部門的檢查學生先選舉在中、小隊長之內，剩余的中、小隊長名額由班級其他優秀學生擔任。
4、在班級公開、公平選舉出中、小隊長之后，由班主任老師授予中、小隊長標志，大隊長由少先隊大隊部授予大隊長標志。
二、成員的職責及任免
1、大、中、小隊長屬于學校少先隊組織，各隊長不管是遇見該班的、外班的，不管是否在值勤，只要發現任何人在學校內出現說臟話、亂扔果皮紙屑、追逐打鬧、攀爬欄桿、亂寫亂畫等等一些違紀現象，都可以站出來制止或者報告老師。
2、班主任在各中隊要對中、小隊長提出具體的責任，如設置管衛生的小隊長，管紀律的小隊長，管文明禮貌的、管服裝整潔的等等，根據你班的需要自行定出若干相應職責，讓各位隊長清楚自己的職權，有具體可操作的事情去管理，讓各位隊長成為班主任真正的助手，讓學生管理學生。各中隊長可以負責全班的任何違紀現象，并負責每天早上檢查紅領巾與校牌及各小隊長標志的佩戴情況。
3、大、中、小隊長標志要求各隊長必須每天佩戴，以身作則，不得違紀，如有違紀現象，班主任可根據中、小隊長的表現撤消該同學中、小隊長的職務，另行選舉，大隊長由紀律、衛生部門及少先隊大隊部撤消，另行選舉。
4、各班中、小隊長在管理班級的過程中負責，表現優秀，期末評為少先隊部門優秀干部。
