《情書》（Love letter），韓國SBS電視臺綜藝節目，被譽為“韓國的流行制造機”、綜藝節目中的“大長今”，由搞笑才能一流的韓國著名主持人姜虎東擔綱主持。該節目于2004年~2006年間， 每周六17:40在韓國SBS電視臺播出，200， 以下是為大家整理的關于貝多芬情書5篇 , 供大家參考選擇。
貝多芬情書5篇
【篇1】貝多芬情書
貝多芬：扼住命運的咽喉
羅曼·羅蘭
【教學目標】
??? 1、了解貝多芬一生的重要事件，尤其是幾個創作階段與代表作及作者對貝多芬的評價。
??? 2、通過本課教學使學生了解音樂家貝多芬充滿磨難而又始終挑戰命運的奮斗的一生。引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”，向生活的苦難挑戰的大無畏精神。
??? 3、教育培養學生樹立在艱難困苦的環境中面對挫折決不低頭，為了實現美好理想勇往直前生活下去的堅定信念。
【教學用具】
??? 多媒體
【教學安排】
??? 3課時
【教學設想】
一、導學提綱
? ??認真閱讀課文，理解課文，熟悉以下內容：
（1）貝多芬的家庭條件；?? （2）貝多芬的教育情況；
（3）貝多芬的學音樂經歷； （4）貝多芬的作品；
（5）貝多芬的身體情況；?? （6）《第九交響曲》的創作過程。
二、課堂教學
?? ?通過多媒體課件、音樂等形式，創設情境，引導學生進入課文濃重的英雄氛圍。課堂教學以教師點撥、學生自學討論為主，教師尊重鼓勵每一位學生的發言，創設民主和諧的課題氣氛，體現學生的主體性。
【教學活動設計】
第一課時
1、指導學生自主閱讀文本，完成導學提綱中的問題。
①給每一自然段標上數字；②給這些段落劃分層次結構；③概括人物事跡。
2、完成2007年（海南、寧夏卷）現代文閱讀（《葉圣陶在四川》）。
第二課時
一、導語
（點出畫面）介紹半丁。（放背景音樂：貝多芬《《命運交響曲》）
感動中國100場半身殘疾激勵導師半丁——
半丁曾經是一個1.8米高的大漢，12年前因一次意外失去了雙腿。妻子撇下兩歲女兒棄他而去，心如刀割的父母從來都是強忍淚水，他幾度自殺，卻翻然醒悟，選擇堅強的活下去。兒時愛好的書法成了他堅強樂觀活下去的精神家園，他決定賣字為生，12年來，他用手替腳，走遍了全國20多個城市。
1999年，他更是挑戰自我的極限，登上了萬里長城。他以自己頑強的自尊、自信、自立，不僅贏得了書法和演講上極高的造詣，還贏得了更多的人關注殘疾人事業，關注病困人士！更以自己的頑強贏得了上天的厚愛，賜予他生命中的愛情奇跡！獲得了一個女大學生的愛情，有了孩子，在深圳安了家。
現在他是著名的殘疾激勵導師、殘疾書法家、西部書法院副院長、中國交通大學特聘顧問。他用半截身軀創造了一個完整圓滿的生命。可歌可泣的男子漢。這是很多正常人夢寐以求而做不到的。
??? 一個殘疾人，面對困難卻能激流勇進，終于走出自己的精彩人生。
??? 由此我們想到同樣也是個殘疾人，同樣也是用堅強的毅力，來詮釋自己生命的另外一個非常有名的德國音樂家————貝多芬。貝多芬，這個名字我們并不陌生，但我們對他的認識又有哪些呢？這就是我們對他僅有的認識，但他是怎樣走到這個位置的？他的一生都經歷了什么？這是我們每個人都想知道的。現在就讓我們帶著這兩個疑問共同走進法國作家羅曼.羅蘭的人物傳記《貝多芬：扼住命運的咽喉》，走進貝多芬的世界。
??? 投影課題：《貝多芬：扼住命運的咽喉》
二、講解文體
?? ?這是一篇人物傳記，傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學形式。
?? ?人物傳記文閱讀是近年高考實用類文體閱讀中的一種文學樣式，考試題型往往如下：
1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？
2、主人公具有哪些品質特征？
3、理解句子的含意。
4、請問你怎樣評價主人公？
5、文章寫作上有何特點？效果如何？
例如：2007年（海南寧夏卷）現代文閱讀《葉圣陶在四川》
?? ?針對高考這些題型設計，我們可以從以下幾方面入手進行學習：
1、閱讀全文，概括人物事跡。
2、概括人物品質特征。
3、思考人物品質給人的啟迪。
4、個性化解讀人物品質，并拓展延伸。
帶著以上方法和思路，我們進入文章閱讀。
三、進入文本學習
（一）作者羅曼·羅蘭的基本情況（見課后的P85的“有關資料”）。
首先看一下作者羅曼·羅蘭，關于他的情況在課后的“有關資料”里已作了具體的介紹，大家課后自己看一下，并把一些關鍵句子劃下來。
前面我們同學說過貝多芬是一個聾人，我們都知道，作為一個作曲家，擁有靈動的雙手、聰慧的眼睛和敏銳的聽力是最為重要的，一旦缺失其中任何一項，就意味著你與這個事業無緣，但貝多芬打破了這種定論，成為了世界著名的音樂家。那么，他成功的秘訣是什么呢，他是怎樣戰勝那些降臨到他身上的苦難呢？下面我們一起來揭開這些秘密。
這篇人物傳記，篇幅很長，考驗我們同學能力的嚴峻時刻已經來臨了。
（二）摘取文本材料信息（概括人物事跡）
1、學生快速瀏覽課文，教師指導劃分層次結構。
提示：人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長經歷（包括生活、工作和學習），末尾一般評論人物的功績成敗。我們可以從時間入手，從事件入手，抓住主人公在各個時期的不同經歷對我們的劃分會有所幫助。
??? 現在我們一起來看看大家所劃分的跟老師的是否相同：（投影）
全文共70小節，評述傳主經歷大致可分為五部分：（學生概括）
1、（1—4） 1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。
2、（5—24） 1789年—1809年貝多芬的大學、愛情生活及其創作。
3、（25—33） 1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創作時期。
4、（34—66） 1816年—1827年貝多芬最悲慘的時期及其第九交響曲等創作。
5、（67—70） 作者的詩意化評價。
2、了解了層次結構之后，我們就可以進行人物事跡的概括：
貝多芬在他的一生中都經歷了哪些失敗挫折呢？（學生看書，分組概括）
（1）貧窮的出生。（P69第2節。）
（2）艱苦（不幸）的童年。（P69第3節。）
（3）失聰的雙耳。（P71第8節，P78第37節）
（4）破滅的愛情。（P72第13節，P75第22節）
（5）重病纏身的身體。（P72第13節）
（6）無情義的侄子。（P80第46—52節）
3、無獨有偶，貝多芬的失敗挫折，也一樣降臨在我們的現實生活中的一小部分人身上。下面讓我們一起來看看現實生活中的“貝多芬”——播放盲人歌手楊光事跡的短片。（5分鐘）
楊光，來自中國哈爾濱的一位盲人男孩。他8個月就因為病而雙目失明，在他的腦海里根本就沒有關于這個世界的任何影像記憶，直到現在，他的頭腦里沒有任何顏色的概念；但他與生俱來的音樂天賦在他很小的時候就表露出來，在他想用音樂闖出一條路的過程中，他相繼失去了三位親人——爺爺、奶奶和爸爸，現在，他只能和60歲的母親相依為命。可以說生活對楊光是不公平的，但他沒有被打倒。多年來他一直用音樂詮釋自己心中的世界，以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。他成功了，他是2007年星光大道年度總冠軍,并上了2008年的春晚節目。
思考：你眼中貝多芬是一個怎樣的人？你眼中的楊光又是一個怎樣的人？你從他們身上得到怎樣的啟發？（學生自由發言）
（三）作業
進一步熟讀本文內容，結合貝多芬和楊光的感人事跡，談談你對人生的思考。
?
?
第三課時
一、導語（略）
二、探討主題（人物品質特征的概括）
?? ?1、這就是貝多芬的一生，如此的觸目驚心！此刻你們心里的感受是什么呢？能不能用一些形容詞把它給表達出來？（悲慘！可憐！同情！難過！……）
2、設想一下，如果是我們身處這樣的境地，我們可能會作出什么選擇呢？（逃避/自殺/酗酒/面對……）
3、各種各樣的回答都有，而貝多芬，面對著自己這苦難的一生，這悲慘的一生，他又是如何對待的？（盡量用原文語言回答）（他要扼住命運的咽喉，決不屈服。）
?? ?提示：P73第14、15段。（學生讀這兩段）
??? 4、貝多芬的一生經歷了童年的不幸、雙耳失聰的痛苦、失去愛情的憂傷、重病纏身肉體折騰，但是他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服。在這悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，他抗爭的形式是什么？（創作音樂。）
5、他都創作了哪些音樂呢？（在文章中找）（《月光曲》、《第九交響曲》《命運交響曲》……）
提示：播放音樂：《第九交響曲》
? ??6、在音樂里他竭力想表現的主題是什么？（歡樂）（對，從事于謳歌歡樂，他要一生歌唱歡樂。（P80第53段，54段）。這是他畢生的計劃。）
7、那作者是怎樣評價貝多芬的一生的？（傳記在結尾用詩化的語言總結了貝多芬的一生，認為他的一生是“用他的苦難來鑄成歡樂”。）（學生讀最后兩段）。
8、怎樣理解這句話？（前后桌討論2分鐘，派代表回答。）
（就是說在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗爭，在尋求歡樂，并在自己的音樂領空中創造歡樂。在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。）
9、了解了貝多芬的事跡之后，在你們眼中貝多芬是一個怎樣的人呢？（是一個敢于“扼住命運咽喉”、具有大無畏勇敢精神的偉大音樂家。）
三、走近生活
除了貝多芬，我們再放眼現實生活以及電視媒體的報道，還有誰也像貝多芬一樣敢于“扼住命運的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生輝煌？大家舉舉例子。
外國的：保爾、霍金、海倫·凱勒……
中國的：邰麗華、李麗、楊光……
總結：好，同學們都談到了自己所熟悉的人。
思考：我們經常希望“好人一生平安”，其實人的一生是不可能一帆風順的。那么當我們遭遇挫折和失敗時，該怎樣去面讀對呢？（學生自由發言）
四、師生互動探討（人物品質的啟迪）
??? 西西弗斯被罰推巨石上山，每次快到山頂，巨石就會滾回山腳，他不得不重新開始這徒勞的苦役。聽說他悲觀到了極點。
可是，有一天，我遇見了正在下山的西西弗斯，卻發現他吹著口哨，邁著輕盈的步劃，一臉無憂無慮的神情。我生平最怕見到太不幸的人，所以，看見西西弗斯迎面走來，盡管不是傳說的那副凄苦模樣，深知他的不幸的我仍感局促不安。
沒想到西西弗斯先開口了，他舉起手，對我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多么漂亮的蝴蝶！”
奧斯特洛夫斯基雙目失明、下身癱瘓，他躺在病床上用手摸索著創作了《鋼鐵是怎樣煉成的》；張海迪身子三分之二殘疾，卻堅持學外語、學醫。
生活就是這樣，你對它笑，它就會回報你以燦爛晴空，你對它哭，它就會回報你以滂沱大雨。回想我們這十幾年所走的路，不管是在學習上、生活上或是人際交際上，或多或少都會遇到一些不如意，比如說教師批評、班干部落選，與朋友翻臉，被人欺騙等等，這些對我們來說就是失敗挫折。當時我們是如何面對的？現在學了這篇課文，了解了貝多芬以及像貝多芬一樣的人的事跡之后，是否有新的想法呢？有誰能給大家分享一下當初自己面對挫折的經歷以及現在的感受的？（學生自由發言，自述經歷）
五、總結
人的一生不可能一帆風順，失敗與挫折在所難免。但失敗不一定是壞事，無失敗就無所謂成功，人們正是從多次失敗中總結經驗，不屈不撓，繼續奮斗，最終獲得成功的。
半丁說過：“苦難就是財富，因為苦難，我的人生才更加精彩。”
俄國評論家別林斯基說過：“不幸是一所最好的大學。”大凡最終成就事業的人都是從這所大學中鍛煉出來的。如果你不甘于平庸，如果你要使自己的一生真正有意義、有價值，那么，當生活的厄運降臨到頭上時，要敢于扼住命運的咽喉大聲歌唱。
六、作業
人們常說：“一本優秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。”
從以下幾個名人傳記中任意選擇一個寫一篇讀后感：《巴金傳》《雨果傳》《用心看世界——海倫·凱勒傳》《托爾斯泰傳》《渴望生活——凡高傳》《米開朗琪羅傳》《姚明傳》《身殘志堅羅斯福》《拿破侖傳》《毛澤東傳》。
【篇2】貝多芬情書
《貝多芬：扼住命運的咽喉》
【教學目標】?
1．了解貝多芬一生經歷的失敗和挫折。?
2．從貝多芬的肖像、語言及作者的評論中，感受貝多芬的精神品質。?3、給貝多芬擬寫一條頒獎詞。?
【教學重難點】?
1．了解貝多芬一生經歷的失敗和挫折。?
2．從貝多芬的肖像、語言及作者的評論中，感受貝多芬的精神品質。?
【課時安排】?2課時?
【教學過程】
一、導入：
?鑿壁偷光，匡衡才成為學者；吞氈飲雪，蘇武才完成使命；臥薪嘗膽，勾踐才成就帝業。很多時候，磨難和痛苦是一把雙刃劍，它讓弱者磨損意志，讓強者成就偉大。今天，我們把閱讀的視角轉向歐洲，去拜訪一位天才的音樂家－－貝多芬，去聽一聽他那攝人心魄的吶喊：“我要扼住命運的咽喉！”（板書：貝多芬：扼住命運的咽喉）
二、介紹文體
人物傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學形式。
設題方式(接軌高考)：
1．文章是從哪幾個方面介紹主人公的？
2．主人公具有哪些品質特征？
3．理解句子的含義。
4．怎樣評價主人公？
5．文章寫作上有何特點？效果如何？
學習方法點撥：
1．閱讀全文，概括人物的主要事件。
2．分析人物形象和品質特征。
3．思考人物品質給人的啟迪。
4．個性化解讀人物品質，并拓展延伸。
三、整體感知
概括傳主貝多芬的主要事跡。提問：作者是按照什么順序來組織材料的？
1．課文中的哪一段集中描寫貝多芬的肖像？
2．這段肖像描寫抓住了哪些特征？
明確：身材：短小臃腫，外表結實
骨骼：運動家般的
臉色：土紅到黃黃的
額角：隆起而寬廣
頭發：濃密而逆立
眼神：威力而有獷野的光
鼻子：寬大的鼻子又短又方
牙床：結實得厲害
嘴巴：細膩而下唇前突
表情：憂郁，哀傷
這段描寫生動傳神地刻畫了貝多芬的精神氣質
3．除了第一段的肖像描寫，還有哪些地方有肖像描寫？
（明確：課文第7段。描繪的是貝多芬年輕時的一幅肖像，“僵直的頭頸”、“一副睥睨一切和緊張的目光”。）
4．“睥睨一切”說明了什么？ （高傲、自信）
5．外表給人一種高傲的感覺，他的內心也是如此嗎？
（不是，內心是憂郁內向的。慈悲的）
6．哪句話體現了他的慈悲情懷？
貝多芬在給朋友韋該勒的信中表達了慈悲的情懷：“譬如我看見一個朋友陷于窘境：倘若我的錢袋不夠幫助他時，我只消坐在書桌前面；頃刻之間便解決了他的困難……你瞧這多美妙。” “我的藝術應當使可憐的人得益。”
7．這些肖像描寫集中反映了貝多芬怎樣的性格？
明確：性格倔強，意志堅定、外表強悍有力、內心慈悲善良，這也是他在坎坷的人生中戰勝悲苦的資本。
四、討論思考
1．貝多芬的一生戰勝了哪些苦難？
生活窘迫 出身卑微
殘疾多病 命運多舛
孤獨無依 人生痛苦
2．面對苦難貝多芬采取什么樣的態度？
渴望痊愈，渴望愛情，渴望歡樂，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服
五、貝多芬是一個怎樣的人？
羅曼·羅蘭評價貝多芬：一個不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。
理解：在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗爭，在尋求歡樂，并在自己的音樂領空中創造歡樂。在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。
六、拓展閱讀：提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點
論點一：家庭出身低不表明人生不能精彩
本文論據：
貝多芬出身低微，母親是女仆，父親是一個不聰明而酗酒的男歌手。他貧窮的出生和艱苦不幸的童年并沒影響他成長為一個偉大的音樂家
課外論據：
鑿璧偷光的匡衡、螢囊的車胤、映雪的孫康
論點二：身體的殘疾并不能阻礙人到達成功的彼岸。
本文論據：
貝多芬于1796至1800年,遭遇耳聾的酷刑，他才26—30歲，但他并沒有失去對音樂的執著追求，他的絕大多數名曲卻是在他耳聾之后創作的。
課外論據：霍金、海倫凱勒、張海迪、楊光、邰麗華、半丁、劉偉
論點三：青年人不要被失戀擊倒而一事無成。
本文論據：
貝多芬遭受了被愛情遺棄的不幸，此時的他正當盛年。但他在音樂事業上并沒有沉淪，反而創作出《第七交響樂》和《第八交響樂》這樣的名曲。
課外論據：
杰克?倫敦——我要與新世紀一起出發?? 當世界進入20世紀的鐘聲敲過，美國作家杰克?倫敦對心愛的情人瑪貝爾的最后一次求愛，又因對方父母的反對而失敗了。杰克懷著失戀的痛苦回到家里，大聲喊著“我要與新世紀一起出發！”連夜埋頭讀書，用發憤自學迎來20世紀第一個黎明。從此，他抓緊學習和寫作，1990年2月發表了轟動美國文學界的小說《狼的孩子》??
歌德——憑借文學擺脫痛苦 歌德多次失戀過，與綠蒂分手是第5次失戀，這次是最痛苦，多次欲自盡。但他終于堅強地戰勝了怯懦。后來當綠蒂結婚時，他還送了禮物。祝他們幸福。綠蒂后來就成為小說《少年維特之煩惱》中的主人公之一了。歌德每次失戀，都是憑借文學來擺脫精神痛苦的。
居里夫人——生活和科學在召喚她 居里夫人年青時第一次愛上的是當家庭教師的那家主人的大兒子卡西密爾。由于對方父母反對，漂亮英俊的卡西密爾向她宣布斷交。失戀的痛苦象反作用力一樣，推著她以發狂般的勇氣去奮斗。生活和科學在召喚，她終于跳出了失戀的深淵，踏上了科學大道并覓到了知音。
論點四：不幸或逆境更能激勵人成才（或成功）
本文論據：
縱觀貝多芬的一生，那就是“不幸”的代名詞，但逆境并沒讓他沉淪，喪失斗志，反而成就了他偉大的音樂人生。
課外論據：
越王勾踐臥薪嘗膽—春秋時期越王勾踐被吳王夫差打敗后，力圖雪恥，激勵自己，在屋內懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗，使不忘受辱之苦。睡覺時不用床鋪和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡國之痛。經過這樣多年的磨礪，終于使越國強盛起來，打敗了吳國。
美國的大發明家愛迪生—小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。?
著名作家高爾基—高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。
七、板書
【篇3】貝多芬情書
品味貝多芬
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。那個歷盡磨難也要扼住命運的咽喉的雄才——貝多芬，是一位偉大的音樂家，是一位堅強的音樂巨人。他并不是因為創作了許多音樂而偉大，而是因為他堅強而偉大。
每一個強者都會有背后的辛酸挫折。誰會一生下來就成為強者呢？現在我們在舞臺上所看到的那些明星，他們鋒芒畢露、家喻戶曉。可是誰又知道他們在舞臺后有多少鮮為人知的故事呢？俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功。”在光芒的背后，付出的是勤勞的汗水、艱辛的挫折。而貝多芬，付出的不僅是辛勤的汗水，艱辛的挫折，更是他的青春，他的一生。
很多時候，面對命運的作弄，很多人選擇退縮或者做甘于被命運操縱的風箏，但貝多芬面對命運的刁難，他沒有退縮。雖然他聽不見音樂了，但是他在心中聽得見。他把他心中的音樂和他的靈魂融為一體，駐進音樂，用激昂的旋律創作了一部部永世不朽的音樂巨作。只要認真聽過他的《命運交響曲》的人，都能感受到他那面對厄運不屈不撓的生命意志。這首曲子激烈昂揚，把貝多芬內心的憤怒推向了極致，表現的慷慨淋漓。
“天生我材必有用”每個人生下來一定是有用的，只是面對命運的精神不同。人從出生那一刻起，就是一場挑戰，我們會面對各種各樣的困難。一些人遇到一點挫折就想放棄，這樣的人焉能成大器？而另一些人，在遇到命運的刁難時，他們不屑一顧，勇敢的向前走去，一次又一次的打敗了命運。他們值得贊美，他們值得歌頌。
貝多芬面對厄運，堅強不屈。他戰勝了命運，戰勝了自己。他因此而偉大！“貝多芬”這個名字聞名世界，他的故事傳遍了世界各地的每個角落。人們學習他那面對厄運的精神。
人生短暫，而我們要光輝的過好這一生。這樣，才不會留下遺憾。就是死，也要死的光榮、死的偉大！
在人生道路上，有像貝多芬這樣一些人。他們為了自己的夢想努力奮斗，不惜一切代價，也要實現自己的夢想。他們無視命運，勇于面對。到最后，他們實現了自己的夢想，成為了人上人。而我們也要向他們一樣，為了自己的夢想而奮斗。相信風雨過后就是晴天！相信陽光總在風雨后！因為我們總相信，失去了太陽，還有月亮，失去了月亮，還有星星，縱然星星都失去了，還有漫天發亮的塵埃，這個世界，永遠不會寂寞。
【篇4】貝多芬情書
Love letter
Ludwig van Beethoven (1770-1827), one of history"s most famous and mysterious composers died at the age of 57 with one great secret. Upon his death, a love letter was found among his possessions. It was written to an unknown woman who Beethoven simply called his Immortal Beloved.
You are suffering, you, my most precious one ---- I have noticed this very moment that letters have to be handed in very early, on Monday ---- or on Thursday ---- the only days when the mail coach goes from here to K. ---- You are suffering ---- Oh, where I am, you are with me ---- I will see to it that you and I, that I can live with you. What a life!!! As it is now!!! Without you ---- pursued by the wish to deserve just as little as I deserved it ----However much you love me ---- my love for you is even greater ---- but never conceal yourself from me ---- good night. Dear God ---- so near! So far! Is not our love truly founded in Heaven ---- and, what is more, as strongly cemented as the firmament of heaven?
Even when I am in bed my thoughts rush to you, my immortal beloved, now and then joyfully, then again sadly, waiting to know whether Fate will hear our prayer ---- To face life I must live altogether with you or never see you. Yes, I am resolved to be a wanderer abroad until I can fly to your arms and say that I have found my true home with you and enfolded in your arms let my soul be wafted to the realm of blessed spirits ---- unfortunately it must be so ---- You will become composed, the more so as you know that I am faithful to you; no other woman can ever possess my heart ---- never ---- never ---- Angel, I have just heard that the post goes every day ---- and therefore I must close, so that you may receive the letter immediately ---- Be calm; for only by calmly considering our lives can we achieve our purpose to live together ---- be calm ---- love me ---- Today ---- yesterday ---- what tearful longing for you ---- for you ---- you ---- my life ---- my all ---- all good wishes to you ---- Oh, do continue to love me ---- never misjudge your lover’s most faithful heart.
Ever yours
Ever mine
Ever ours
【篇5】貝多芬情書
貝多芬
他不斷地鐘情，如醉如癡，他不斷地夢想著幸福，然而立刻幻滅，隨后是痛苦的煎熬。他對愛情的神圣毫不懷疑。
貝多芬不斷鐘情，但卻不斷遭受痛苦的折磨。他鐘情于圭恰迪妮時，窘于自己的殘疾，境況的艱難，無法娶他所愛的人。其次，圭恰迪妮是風騷的，稚氣的，自私的，這使貝多芬煩惱。最終，圭恰迪妮嫁給了貝格伯爵。圭恰迪妮還利用貝多芬從前的愛，要他幫助她的丈夫。而貝多芬也立刻答應了。我不得不被貝多芬的寬大胸懷所感染！
貝多芬的情是偉大的，他也是堅強的。
由此及彼，由貝多芬我聯想到了今日的青年男女。今天的青年男女，很少有能經得起情的考驗，稍稍一點誤會就讓他們放棄。熱戀中處處為對方著想，甚至是無微不至，分手后，就算邂逅，也只當作是陌生人，根本就沒有了戀中的感覺，這情算什么？比及貝多芬，那簡直是無地自容，微小極了。
情，是考驗人意志的東西，貝多芬在一次次的被傷害中，從沒屈服過，意志從未被打敗。勇敢地面對感情的挫折，他心靈已因疾病而變得虛弱的時候，狂亂的情緒更有把它完全毀滅的危險，他靠著堅強的意志支撐了下來。我們在對待感情挫折時，在感情最痛苦的時期時，也該像貝多芬一樣，成就偉大的情，鍛煉出堅強的自我。
貝多芬是偉大的，不管在哪一方面，都值得我們認真去學習，去探索。
不屈不撓的貝多芬
我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。
貝多芬一直生活在病魔摧殘的世界里，他封閉了自己，隱瞞自己的病，是不想讓朋友親人多操心，但病魔并未使他屈服。“噢，如果我擺脫了這疾病，我將擁抱世界”，貝多芬的希望落空了，他拼命地創作，他的作品反映他內心的悲劇，“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服”，這是貝多芬的真實寫照。我不禁想起霍金，同樣是病魔的肆虐者，兩個人都作出了驚人的壯舉，貝多芬的音樂給世界創造了歡樂，霍金發現了黑洞。這些壯舉，沒有驚人的毅力，又怎能成功？
蘇軾有言“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有過人之志。”面對那些一碰到困難就放棄的人，我們厭惡，我們反感。當今社會中又存在多少令我們厭惡，令我們反感的人呢？但愿你不是。
作為當今學子，我們也要有不屈不撓的精神，勇敢面對挫折，不要當逃兵，不要當懦弱者。
熱愛自然的貝多芬
自然是他惟一的知己，它成為他的庇托所，從未有一個人像他這樣愛花木、云彩、自然，他似乎靠著自然生活。貝多芬自己也寫道“世界上沒有一個人像我這樣的愛田野……我愛一株樹甚于愛一個人……。”貝多芬是寂寞的，但他并沒有埋怨，他懂得與寂寞為友。自然是他惟一的知己，他懂得自然，對一草一木他都熱愛，他懂得它們的話語，而與他們親切地交流。
最近有一部新災難片《2012》，這部影片講述的是世界末日，引起世界末日的原因就是，環境遭受人類的破壞，污染空氣的氣體排放過多。這部影片給我們敲響一個警鐘，如果人類再不懂得與自然為友，再無節制地亂砍濫伐，破壞、渲染環境，那么世界將滅亡。我們應該向貝多芬學習，學習他那種愛自然的精神，我們也要學習自然的語言，與它們親切交流，消除人與物之間的隔閡，讓人與物并存于地球上，和平協調發展。
超凡脫俗的貝多芬
巨人的巨著終于戰勝了群眾的庸俗。正當外國音樂移植我們的土地上，只有在貝多芬身上，整個的民族才能期待著心生命，新光榮，不顧時下的風氣而建立起真與沒的新時代。
音樂會不曾給貝多芬賺什么錢，但為了民族的利益，他拋卻了自己的利益。他的物質生活的窘迫依然如故。他貧病交迫，孤獨無依，可是戰勝了－－戰勝了人類的平庸，戰勝了他自己的命運，戰勝了他的痛苦。他的精神得到升華，他的人格得到提煉，他是超凡脫俗的。
為國家、民族利益，而放棄自己切身的利益，能做到的人，又有幾個？甚至有人為了自己的利益，做出危害國家利益，危害人民利益的事來。試問，這種人，比螻蟻又有何差別？
貝多芬，這種超凡脫俗的精神，是我們日夜孜孜以求的。
不羈的貝多芬
他不修邊幅，奮不顧世俗的眼光，他狂放不羈，鄙夷世俗，他討厭人類的丑惡的面目。他的責任是把他的藝術奉獻給“可憐的人類”“將來的人類”，為他們謀福利，給他們勇氣，喚醒他們的迷夢，斥責他們的怯懦。
貝多芬對于政府、警察、貴族，永遠能自由地發表意見，甚至在公眾面前也是如此。這一點，富有正義感，與那些阿諛奉承的人形成鮮明對比。
那些只會諂媚的小人，應該悲哀于自己的行為。社會要發展，就得徹底杜絕這種阿諛奉承、諂媚的人，弘揚正義，像貝多芬一樣不羈的正義。
永遠的貝多芬
親愛的貝多芬！多少人已頌贊過你藝術上的偉大。但你遠不止是音樂家中的第一人，而且也是近代藝術的最英勇的力量。即使在垂危之際，你也沒松懈，你依然以你的毅力感染著沒一個后來人，“當我有所克服時，我總是快樂的”，這就是你的快樂。你是一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，世界不給你快樂，你卻創造了歡樂來給予世界！一顆巨星隕落了，但你是永生的，你的精神，被代代傳承，你永遠活在人們的心中。你的《歡樂頌》，是永遠的歡樂。
竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王位，也永不欺枉真理。是你一生的寫照…
堅強造就了你，你造就了音樂，世界遺棄了你，你自己創造了世界，你是成功的征服者－－貝多芬！
