黨員，即政黨的成員，是贊同某黨的綱領和政策、遵守黨章、自愿加入該黨的成員。黨員是構成政黨的基石和細胞。黨員的數量和質量決定政黨的規模和群眾基礎，黨員的素質在很大程度上決定政黨的水平。下面是小編精心整理的黨員學習材料【四篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇1】黨員學習材料
師者，所以傳道受業解惑也。作為學生教育的主要指導者，我們老師應當在一定程度上理解教育的本質。在閑暇之余，我有幸拜讀了英國著名數學家、哲學家和教育家阿爾弗雷德·諾思·懷特海所著的《教育的本質》一書。下面，我分享一下我的一些個人感悟。
一、教育的目的
懷特海提到，一些學校在某個時期充滿創造的活力，后來卻迂腐而墨守成規。其原因就在于，學校深受呆滯思想的束縛和影響。為了防止這種在思想上的僵化迂腐，我們需要把我們所教授的學科的重點內容講透徹，讓學生從根本上理解該問題的本質，并非一系列亂而雜的灌輸式教育。
二、教育的節奏
人類的心智發展有著其內在的規律，作為教育者的我們不能忽視和否認這些規律的存在，我們所安排的教育內容和采取的方法必須符合教育的節奏性特點。這就需要我們感悟并把握學生的學習方式以及學習節奏，從而更好地把控教育的節奏。
三、學習興趣的培養
正如懷特海所提到“一個理想的行業，工作即娛樂，娛樂即生活”。這三位一體的思想是技術教育的理想。我們學生的具體學科教育也是一樣的道理，如果我們可以把需要學習的基礎學科真正地培養成學生的興趣愛好，由此引發學生的自主學習，那么其學習效率將會大為提高。
四、自由和訓練的節奏
懷特海認為，人的智慧是以知識為基礎的，一個人可以輕易地獲得知識，但未必能輕易地獲得智慧。從“智慧”和“知識”的邏輯關系，引出了“自由”和“訓練”的邏輯關系。訓練可以來自學生的自由選擇，而自由也能夠在訓練的幫助下獲得了更大的可能性。也就是說，學生自己可以發現自我的不足，從而能夠自由地選擇不足之處進行訓練。作為老師的我們，不僅需要對于書本的知識進行講解，還需要做的就是能夠正確地引導他們，善于發現和訓練自我的不足之處，從而提高自我。
懷特海關于教育的目的和本質有著精辟的見解，書中對于教育高屋建瓴、切中時弊的論述和分析，對于我們有著現實的啟發和指導作用。教育的真正目的就是激發和引導學生的自我發展，而非僵死知識和呆滯思維的灌輸。
【篇2】黨員學習材料
國家對解決備受人們詬病的“大學行政化、衙門化”問題決心很大，不但《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正式寫入了“探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”的主張，而且也有明確的態度，令人高興。但是冷靜一想，心里還有點兒不夠踏實，因為一些深層問題和相關問題好像還來不及進入人們的注意。
大學去行政化主要涉及兩個方面的問題:一是政府與大學的關系，二是大學內部的治理結構。從政府與大學的關系看，大學應該有相對的獨立性和自由度，而不是被政府高度管制和主導;從大學內部的治理結構看，以教授為代表的學術力量應該取代以行政為中心的權力系統，全面實行教授會制度和大學校長的遴選制度，行政系統只是一個辦事或服務機構。我們必須認識到，中國“大學行政化”是一個存在，這個存在有一定的社會前提。不改變這個前提，僅憑一紙公文“取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”，有可能事與愿違。
“大學行政化”實質上是全社會“官本位”意識及其體制的產物。除了學校干部行政級別的明確化外，還有講師、副教授、教授相當于科級、正副處級還是副廳正廳級的說法。在官本位體制內，這種對應的確便于學校同政府部門的同級對話和對等接待。這或許是一種無奈的被適應，因為不適應，就會與這套體制格格不入。后來，有人發現“被行政化”其實也很受用，因為他可以在這套體制內獲得權力所有者的同等利益，于是被適應逐漸變成了主動適應乃至積極追求。
從行政控制的角度來說，“大學行政化”意味著把大學納入了與政府對等部門平起平坐的位置，在“官本位”意識主導的社會里，人們通常很容易將“大學行政化”看成是對大學教育的重視和對學術的尊重，是一種“抬舉”。然而正是在大學被行政不動聲色地“招安”的同時，實際上也逐步喪失了辦學的主體地位，畢竟有對等，就有同上級或上上級的領導與被領導關系。于是“政府對大學的行政管理日益強化，大學越來越像行政單位而非獨立的教學科研機構”。
改革決不是局部的修修補補，不改變社會的“官本位”體制，不改變政府對大學的高度管制和主導模式，簡單的大學去行政化很可能讓大學活得更加窩囊，而且有苦無處說。在一個連和尚都有級別的官本位社會里，如果連說話的分量甚至機會都沒有，還能有多大作為?所以，我們還真的不能籠統指責一些人士的憂心。“官本位”體制不改，“大學去行政化”就是一句空話。改革是一個系統工程，一種系統行為。
【篇3】黨員學習材料
俗話說：“沒有 規矩不成方圓”，我們黨之所以從成立當初的幾十名黨員，發展到今天近8000多萬黨員 領導14億 中國人民的執政大黨，靠的就是有 一套嚴明 完備的黨紀黨規，靠的就是有 一大批不惜犧牲個人利益和生命來維護和嚴守黨紀黨規的 中共黨員。我認為遵守黨的紀律，嚴守黨的規矩是永保我黨旗幟高高飄揚的根本保證，要使紀律真正成為帶電的高壓線，要常懷敬畏之心。
沒有 嚴明的紀律和行為規范作為保障，我們黨就會成為一盤散沙，就會失去凝結力和戰斗力。共產黨員要嚴格遵守紀律，首先要知道什么是黨紀及深入了 解黨紀的內涵。惟獨 懂規矩才干守規矩,惟獨 知法才干守法。從嚴治黨，必須把黨的紀律規矩挺在 前面，發揮其引導 規范 推動和保障作用。黨員干部應以黨紀黨規為準則來修身，在 任何時候 任何情況下都不踩紅線 不越軌 不出界。黨員干部要做遵守黨規的帶頭人，就必須按照黨章規范自己的行為， 牢記黨的宗旨，模范履行黨員義務，自覺遵守黨的規矩，惟獨 這樣,才干真正從思想到行動都成為一名合格的共產黨員，才干在 自己的崗位上 綻放光彩。
遵守黨章，首先從遵守黨規黨紀開始。惟獨 守住了 紀律和規矩的底線，遵守黨章才干邁出堅實的第一步，才干避開滑向違法犯罪的深淵。自己作為一名黨員干部，要聯系自身實際，經常 學習黨章，重溫黨章，不斷增強自己的黨章意識 組織意識 紀律和規矩意識，將黨章黨規黨紀要求內化于心 外化于行，真正敬畏黨章黨規 自覺遵守黨章黨規，始終把黨章黨規作為必須遵循的總規矩，自覺用黨章規范自己的一言一行，以黨章為“鏡”正形象，以黨規黨紀為“尺”量言行，帶頭遵守紀律和規矩，做守紀律 講規矩的表率。
作為一名黨員領導干部， 學習黨章黨規黨紀，就是為了 明確自己的身份，加強宗旨教育，提升責任意識，強化擔當精神; 學習黨章黨規黨紀，就是為了 讓自己懂得“黨章是規矩，黨規黨紀是底線”，應當死死 牢記在 腦子里，融合到自己的靈魂 中，才會常懷敬畏之心，做到工作生活里不破規矩，不松底線。當今社會特點是形勢錯綜復雜，誘惑形形色色，作為一名黨員領導干部，假如不常懷敬畏之心，只要稍有 不慎就會被裹著親情 友情的糖衣炮彈擊 中。所以， 學習黨章黨規黨紀要做到二個字：常與長，經常學和長期學。
要常懷對黨章黨規黨紀的敬畏之心，要做到淡泊名利。惟獨 對名利不計較，才干踏踏實實地為人民干事，才干干干凈凈地問心無愧。假如我付出精力 人力與財力去追求權力，必定會疏忽了 為人民服務，必定會想方設法去撈取和索取曾經付出的財力，甚至更多，必定會打破黨章規矩 黨規黨紀底線。惟獨 保持對黨章黨規黨紀的敬畏之心，才干忠于職守，心寬地守住自己的底線。古人常說“莫以惡小而為之”，有 些黨員干部，并沒有 把違紀違規當回事，認為只要不違法，個人出不了 大事，組織也不會太當回事。實踐證明，組織渙散 紀律松弛是黨內腐敗問題滋生蔓延的根源，貪腐分子違法，無不是從違紀開始，黨員干部最終出“大”問題，往往是始于破壞“小”規矩。工作生活 中要做到謹小慎微，做為一名共產黨員，不能在 公眾場合發表有 損于黨的形像的言論，或者公然指責黨，這不但是對自己身為黨員否定，也是嚴重違反黨章黨規黨紀的行為。因為工作在 基層，生活在 基層，經常聽到一些黨員干部糊言亂語，疏者聽而釋之或一笑置之，親者嚴肅駁斥。為何要區分親疏對待，也是緣于對黨章黨規黨紀的敬畏之心，因為親者不會記仇，疏者會懷恨在 心，從而影響干群黨群關系。
通過 學習培訓，要努力做到增強黨章意識 加強黨性修養 牢記黨紀黨規 踐行入黨諾言，心存敬畏之心，胸懷愛黨之情，主動適應“嚴守紀律，常講規矩”的新常態。要 牢記入黨誓言，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，樹立正確的世界觀 人生觀 價值觀，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣;對黨 對組織 對人民 對同志忠誠老實，做老實人 說老實話 干老實事，襟懷坦白，公道正派;要嚴以律己，心存敬畏 慎獨慎微 勤于自省，自覺遵守黨紀國法，做到為政清廉,堅持始終做一名合格的 中共黨員。黨員干部要有 危機意識 敬畏之心，才干守住規矩和底線，才會知道自己是誰，該做什么而不該做什么，能做什么而不能做什么。惟獨 在 工作生活 中戒除形式主義 官僚主義 享樂主義和奢侈之風這“四風”，樹立信念意識 忠誠意識 擔當意識 服務意識 敬畏意識和奉獻意識，發揮黨員的先鋒模范作用，才干贏得了 廣大人民群眾肯定和擁護。
【篇4】黨員學習材料
理想信念就是共產黨員精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。思想建設作為黨的建設的重要組成部分，向來受到黨中央的高度重視，特別是對黨員的思想教育。黨的十八大強調要全面加強黨的思想建設，把持續強化黨員的思想建設放在了更加突出的位置。
思想是指導行動的內生力量，廣大黨員有著怎樣的世界觀、人生觀、價值觀，就會在黨的執政過程中體現出什么樣的作為。在全面貫徹落實“五大發展理念”和穩步推進“四個全面”的偉大進程中，需要打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨員干部隊伍來推動事業前行。“兩學一做”不是一次活動，而是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是需要真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常的持續性學習教育。
認真學習黨章黨規，切實提升黨性修養，牢固樹立理想信念。黨章是最根本的黨內法規，是管黨治黨的總規矩，廣大黨員當逐條逐句通讀黨章，全面學習和領會黨的綱領，時刻牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利;認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，明確黨員的行為準則、樹立黨員的行為規范;通過不斷學習，鞏固和提升黨性修養，堅定共產主義信仰和社會主義信念，對黨絕對忠誠。
深入學習系列講話，深刻領會精神內涵，突出強化看齊意識。廣大黨員當認真學習以習近平同志為總書記記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義;堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記記的黨中央保持高度一致，經常主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊;學習黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內在聯系，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
始終保持政治本色，全力踐行黨的宗旨，爭做先進合格黨員。廣大黨員當樹立和強化政治意識，始終保持作為一名共產黨員的政治本色;密切聯系群眾，保持公仆情懷，時刻牢記并全力踐行全心全意為人民服務的宗旨;著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，爭做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。
廣大黨員當以“兩學一做”學習教育為契機，主動學習黨章黨規，常學常新，深入學習和領會習近平總書記記系列重要講話精神，以系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用，做合格黨員，讓“兩學一做”真正成為廣大黨員的一次思想洗禮。
