六年級上冊語文書18篇
六年級上冊語文書(1)
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第一單元
一、看拼音寫詞語：
第一單元詞語盤點讀讀寫寫（書P17 ）
?? nuó yí??? zhēnɡ rónɡ?? ??yóu sī????? chā yānɡ???? ? kū wěi??? ?jī yè? ? ??xìnɡ ér
（???? ??） （???? ??? ?） （ ???????） （??????? ??） （?????? ）（??? ???）（???? ????）
?yī fān????kǎo yàn ??? duàn liàn? ?zhuǎn huà ??? yōu yǎ???? chì luǒ luǒ ????
（???? ??）（? ??????） （???? ?? ??） （?? ?????? ?） （??????? ） （????? ????????? ??）
? ?zhuān xīn zhì zhì??????? ?wú yuán wú ɡù??????????? yǔ zhònɡ xīn chánɡ
（???????????????? ??）?? （????????????????? ?）?? （????????????? ???????? ??）
? kuánɡ fēnɡ bào yǔ ??????? ??bó bó shēnɡ jī????????
（??????????????????? ）?? （??????? ???????? ?）?
二、按原文填空：
1、一鼓作氣,_________,___________。 《左傳》 2、_____________________,孰能無惑。 《師說》 3、種樹者必培其根，_________________。 《傳習錄》
4、甘瓜苦蒂，________________。 《墨子》 5、___________________,觀千劍而后識器。 《文心雕龍》
三、根據課文內容填空：
1、《學弈》選自__________通過寫_________________說明了_____________________________。
2、《兩小兒辨日》選自__________故事體現了兩小兒_________________________________和孔子______________的態度。
3、孟子是我國古代的_______________________。 孔子是_______時期的____________________ ，_________________學派創始人。 他一生言行被弟子們編成《論語》一書。
4、為是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰為汝多知呼?
_____________________________________。 ____________________________？
5、我以日始出時去人近，而日中時遠也。 。
7、文章緊扣《匆匆》寫了_______________，表達了作者________________________________。 課文運用了_____________________修辭方法,開頭結尾都用了_______手尾呼應,突出時間來去匆匆的______與_______強烈情感。
8、《桃花心木》一文中樹的生長“不確定”指___________________________人生活的不確定指________________________逃花心木在不確定中__________________________________樹似人，人如樹,這篇課文是______________________________的表達方法巧妙。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第二單元
一、看拼音寫詞語：
là yuè??? chū xún ??? zhǎn lǎn? ?suàn bàn ?? jiǎo zi ?? fěi cuì ??? zá bàn
（?? ??? ） （?? ?????） （? ???????） （???? ??） （??? ????）（?? ??? ）（?????????? ）
?zhēn zi? ? lì zi???? ?bào zhú????? fēnɡ zhēnɡ ? ?yù bèi ?? cǎi pái ?? biān pào
（? ???? ?）（???? ???）（??? ????） （ ?????????） （?? ????）（? ?? ?）（?? ??? ????）
?jié rán?? sì yuàn? ??cǎi huì?? ɡuànɡ miào huì ?? mài yá tánɡ ??zǒu mǎ dēnɡ
（ ?????）（?? ??????）（? ?????） （? ????????? ?） （????? ?? ???）（??? ??????? ??）
línɡ qī bā suì???? wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn ???? zhānɡ dēnɡ jié cǎi
（??? ????????? ） （??? ?????????????? ??） （??? ?????????????????? ?）
二、按要求默寫：
元日 天竺寺八月十五夜桂子
__________________ _____________________
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。 文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。 作用是__________________還用了_____________的寫法。 文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第三單元
一、看拼音寫詞語：
Shū jí ?? ?hán hu ?? ?jiān ruì ? ??chōu tì ?? ?kǒnɡ bù? ?cū bào ???? ?mó ɡuǐ
（???? ? ） （?? ????） （? ?????） （????? ???） （????? ??） （ ???? ???） （??? ? ????）
féi pànɡ ? ?kǔ xínɡ ??? cán bào ??? ? fěi tú?? ? jū liú???? wō tóu ??? ?bō xuē
（????? ） （?? ??? ?） （??? ? ??） （???? ????）（ ???????） （ ??????? ） （??? ?? ??）
xīnɡ wànɡ? jiě jiù? ?āi sī? ? luàn pénɡ pénɡ? ? chuī shì yuán ?? sǐ dé qí suǒ
（????? ? ）（??? ?? ）（ ??????）（???? ????? ??） （?????? ??? ???） （ ??????? ????）
jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡ ? zhònɡ yú tài shān ???? qīnɡ yú hónɡ máo
（ ????????????????? ????? ） （ ??? ??????????????? ?） （? ? ??????? ???????? ???）
二、默寫：囚歌 （寫在反面）
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。 文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。 作用是__________________還用了_____________的寫法。 文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第四單元測試
一、讀讀寫寫
ɡuāi qiǎo ?wéi qún ???yìnɡ bì??? liè fènɡ ?chú chuānɡ? ?? jī’è ??? ?lǐ bài ?
（????? ）（?????? ?）（??? ???） （???? ?? ?）（??????? ??） （?????? ）（????? ? ?）
shēnɡ xiù ? róu zhòu? ?hūn’àn? ??mī fenɡ ? ?sǒnɡ jiān ??? ??yī lǚ?? ???dú dǎ
（??? ?? ）（????? ?）（??? ???? ）（ ?????? ?）（?? ????? ??） （??????? ）（??? ????）
piě zuǐ? ??qī fù? ??? chōu yē??? xiá zi?? dònɡjiānɡ? ? dòu xiào ? ? cuàn ɡuò
（? ???? ） （??? ???） （??? ? ???）（? ??????）（??? ????? ?） （??? ???? ） （???? ? ??）
??ɡū ér ?? ??dǎ jiǎo ?? ?tián mì?? ?shènɡ dàn jié ???hēi hū hū??? ?xiào mī mī
（???? ） （ ???????） （??? ????）（??????????? ??） （? ??????? ??）（????????? ?? ? ）
二、日積月累
１、 （埃及）邁哈福茲《平民史詩》
２、 （冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》
３、 （英國）戈爾丁《蠅王》
４、
（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
５、
（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
６、
（印度）泰戈爾《飛鳥集》
７、
（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
８、
（美國）海明威《老人與海》
三、課文理解
１、《賣火柴的小女孩》是 作家 的一篇著名童話課文，講述了
的故事。
2、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
前一個“幸福”是指：
后一個“幸福“是指：
3、《凡卡》的作者 國作家 ，課文通過
這件事，反映了 悲慘命運，揭露了當時 。
4、“我”的生活沒有指望了，連狗都不如！
“指望”是指：
由句中可以體會到：
5、課文一凡卡的夢結尾，有著深刻的含義：
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第五單元
?第五單元詞語盤點讀讀寫寫（書P117 ）
?fēn xī? ?wán qiánɡ? ?qīn shí??? ?yǐn tuì???? fá lì???? rónɡ yù?? tóu xián
（? ??? ）（??? ? ??）（???? ????） （???????? ） （????????） （????? ）（??????? ?）
juān zènɡ ? dàn shēnɡ ? ?xǐ zǎo ? ??jī xiè?? ?méi ɡuī?? lǐnɡ yù ? ?lǐ chénɡ bēi
（?????? ） (?????? ?） （?????? ）（??? ??? ）（ ?????? ）（ ??? ? ） （ ???????? ?? ?）
nì shí zhēn? ??zhuó yǒu chénɡ xiào?? sī kōnɡ jiàn ɡuàn ?? ?wú dú yǒu ǒu
（?? ? ?? ）?(??????????????????? ） （??????????????? ?） （?????????????? ???）
?? jiàn wēi zhī zhù
（??????????????????? ?）
?第五單元日積月累（ 書P120 -121 ）
bǎi liàn chénɡ ɡānɡ ??fā fèn tú qiánɡ ?? jiān chí bù xiè?? yínɡ nán ér shànɡ
（????????????????? ）（???????????? ? ??） （?? ??????????? ??）（???????? ????）
?? jí sī ɡuǎnɡ yì????? qún cè qún lì?? ??ɡé ɡù dǐnɡ xīn ???biāo xīn lì yì
（?????????????? ??） （???????????????? ）（????????????? ??）（????????? ????）
dú chū xīn cái ???? ?jǔ yī fǎn sān ???? shí shì qiú shì??? ɡè shū jǐ jiàn
（????????????? ??） （?????? ???????? ?） （????????????? ??）（????????? ??????）
bù chǐ xià wèn? ??? chù lèi pánɡ tōnɡ ??jīnɡ yì qiú jīnɡ? ?ɡǔ wéi jīn yònɡ
（??????????????? ） （??????????? ??? ?）（?????????????? ?）（????????????? ??）
? shě běn zhú mò
（??? ????????????? ???）
二、按要求回答問題
《跨越百年的美麗》
1、本課是一篇贊美 的文章，文章以 為主線，表明了居里夫人的美麗不在于 ，而在于 和 。
2、文章采用 的手法。
3、理解句子
（1）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
這種可貴的性格和高遠的追求：
這項偉大的發現：
人生意義的發現：
（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊建議的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 這句話的意思是：
4、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？
（1）
（2）美麗的含義：
《真理誕生于一百個問號之后》
1、課文主要用事實論述了
就能在生活中發現真理。
2、課文的寫作思路是：
3、理解句子的含義：
（1）真理誕生于一百個問號之后。
（2）最好把“？”拉直變成“！”找到真理，問：這里的“?”“!”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？
（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
驚濤拍岸 波濤洶涌 白浪滔天 奔騰翻卷
湖、海
白浪滔天 奔騰不息 汪洋大海 湖光水色
江河
奔騰不息 滾滾東流 一瀉千里 江水茫茫
山
荒山野嶺 寸草不生 山清水秀 青山綠水 高聳入云
家務勞動
心靈手巧 窗明幾靜 手忙腳亂 井井有條
師生間
苦口婆心 口若懸河 心平氣和 不慌不忙 語重心長 熱情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭聽
同學間
親密無間 形影不離 情同手足 團結友愛 朝夕相處
人多
人山人海 人聲喧嘩 人聲嘈雜 人如潮涌 摩肩接踵
大雨
傾盆大雨 狂風暴雨 大雨滂沱 瓢潑大雨
讀書學習
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
五、部編教材四年級上冊語文教學計劃
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精
教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括
字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學
學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫
。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析
四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。。
四、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語交
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主
重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
部編教材四年級上冊語文教學計劃
一、指導思想
科書語文四年級上
深化教育改革，全面推進素質教育的決
育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分
表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。
永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑
。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析
四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。。
四、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語交際能力的培
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是
和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
3、注重口語交際能
部編教材四年級上冊語文教學計劃
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》
為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括
的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析
四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。。
四、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學
的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教
習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
六年級上冊語文書(2)
語文書六年級上冊作文
【篇一：人教版六年級語文上冊作文全集】
第一組作文：感受自然、暑假生活
我的暑假生活
今年暑假最令我難忘的事情就是我的桂林之旅。
7月1日一放假，我們一家四口就登上了飛往桂林的航班。到桂林時，已經是晚上十一點了，我累得眼睛都睜不開了。
第二天一早，睜開眼睛，我驚喜地發現窗外竟然是一幅美麗的山水畫，“桂林山水甲天下”，真是名不虛傳啊！
我們游程的第一站是游漓江。我看到漓江兩岸的山，有的像大拇指，有的像大肚皮佛在睡覺，有的像烏龜望月，有的像駱駝，還有的像鴛鴦親嘴??，導游說，別看它們現在那么秀美，其實，它們以前可是在海底的喲！是由于地殼運動才變成現在這樣的，大自然的力量可真神奇呀！
桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一個夜晚。我們跟隨導游去看了大名鼎鼎的大型山水實景演出“印象劉三姐”。令我驚奇的是這場演出不是在大劇院里舉行的，舞臺竟設在實實在在的山水之間。我們來到了表演的現場，看到看臺就像一片綠油油的梯田。坐在看臺上，前方是一片漆黑，我心想：這么黑，怎么表演？舞臺到底在哪里？正在我疑惑不解的時候，耳邊傳來美妙的歌聲，尋著歌聲的方向，竟然發現一片漆黑的河面上，不知何時飄來了一片扁舟。突然，對面的山水都亮了起來，夜空仿佛成了黑黑的幕布，把山水映襯得猶如一幅水墨畫。隨著燈光的變換，河面一會兒變成綠色，一會兒變成紅色，看得我們眼花繚亂。最后，許多位苗族姑娘衣服上串著電珠，載歌載舞，身上的電珠滅了，姑娘就神秘地消失了，電珠一亮，美麗的姑娘就一下子又出現在你的眼前??不知不覺，演出結束了，我真佩服張藝謀導演，他把大自然變成了一個
神奇的大舞臺，真是了不起啊！
接下來的幾天，導游又帶我們去了銀子巖、冠巖等神奇的山洞??
桂林真是個美麗的地方，讓我流連忘返。我期待著下一個假期趕快到來，我要游遍祖國的大好河山。
我是大自然中的一員——小雨滴。
我原本是一片無憂無慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚，到過無數美麗的地方。
一次，風婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個將要干涸的池塘上空，里面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對我說：“妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！”聽了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮“啊啊！好美啊！”。
從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到更多的朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。
我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴??
我是大自然中的一員——鵝卵石
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。
有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲音，頓時感到一陣眩暈??
當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是什么地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。
在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石?
我是大自然中的一員——秋雨
世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我帶來的景色呢；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨??這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽！
我又坐著云伯伯潔白無暇的“汽車”來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們為了一口水，似乎可以拼命。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄??
經我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。
第二組作文：祖國在我心中
我自豪，我是中國人
敬愛的老師、親愛的同學：
我自豪，祖國江山多嬌，是那么秀麗、壯觀！萬里長城凝聚著祖先的心血，如此磅礴。平靜的西湖好似窈窕淑女，引得多少人喜愛。有著“五岳之首”、“天下第一山”榮譽的泰山可不是浪得虛名，險峻、巍峨，無數人流連忘返。我怎么能不為之自豪呢？
我自豪，祖國文化燦爛，歷史悠久。活潑可愛的方塊字承載了中國最初的文明，為祖國的進步做出了巨大的貢獻。我國引以為傲的四大發明更是功不可沒。一首首古文講述了一個個曲折離奇的動人故事。唐詩宋詞洋溢著詩人們非同一般的情懷，充滿感情，充滿關愛。一部部小說是中國進步的階梯，每一個腳印都預示了中國的進步。我怎么能不為之自豪呢？
我自豪，祖國人才輩出，一個個保家衛國。小時聽岳母刺字的故事不太懂，如今細細品味到覺得感人肺腑。詹天佑修筑警長鐵路，為國爭光的故事家喻戶曉。寶石島的無名戰士用自己獨特的方式表達自己對祖國海島的熱愛。吉鴻昌死也不倒下的英雄氣概激勵著我們前進。我怎么能不為之自豪呢？
啊，祖國！我的祖國！您是田野，我是麥苗，為了我的豐收您付出了太多太多，祖國！您是園丁，我是小苗，為了我的成長您付出了太多太多，祖國！您是太陽，我是白云，永遠守護您的輝煌、您的純潔、您的光輝，祖國。
讓我們自豪起來，因為我們是中國人！
【篇二：人教版六年級語文上冊第五單元作文】
第五單元作文
我的小伙伴
一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——張偉。
說起張偉，他的確是個寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦模型，很想借回去玩幾天。經過張偉同意，我高高興興地抱著軍艦模型回家了。就連睡覺也要放在枕邊。可是，老天爺好像故意跟我作對，我在欣賞時，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦模型摔了個七零八落。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀!頓時，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進門就問： “我的軍艦模型呢?”我支支吾吾地回答： “它??它已經碎了??”我以為將要面臨的是一陣“暴風驟雨”，誰知，張偉并沒有生氣，而是風趣地說： “鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。”后來，我們齊心協力用萬能膠將軍艦模型粘好了。
張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問題呢!
一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮
勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說： “阿姨，您這樣做不對吧?如果人們都用板子來解決問題，那還長這張嘴干嗎?”這番話，說得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。
你瞧，他又出現在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。
我的小伙伴
鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男
子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。
俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚，學習成績可好了。他還很樂意助人呢。
有一次，我遇上了一條數學難題，算來算去也是丈二和尚——摸不著頭腦。問父母也不行，問同
學也不知道??在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍??直到我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了你這么多的時間。”“沒關系，反正我也學到知識，我們是好朋友嘛。”我們不約而同地笑了??
鄧炯光不但樂于助人，還很愛學習呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，
對他說：“來，我們去公園玩吧。”說完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴肅地對我說：“不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：“為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，認真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準備。”我疑惑地問：“能嗎？我們??”沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：“能！在強者的字典里沒有‘不能’這個詞。”在鄧炯光的鼓舞下，幫助下這次考試我取得了優異的成績。
鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學習的人。他既是我的朋友，又是我的“老師”。你說我能
不愿意和他在一起嗎？
我的小伙伴
伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔
的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。
我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一
雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調一致，就連志向也相近。
她有一個眾人皆知的優點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，
一只足球像一只無頭蒼蠅一樣?飛?了過來，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫務室？”她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！”可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：“那我幫你揉揉吧！”我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：“怎么樣？怎么樣？”?我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？
回到教室里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問
我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。
這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這
樂于助人的好品質，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內疚自己過去對伙伴的態度。
有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成
婧那樂于助人的品質！
我的小伙伴
我有一個小伙伴，她叫陳瑩玉。
她長得很像電視上的美少女。擁有一對柳葉似的眉毛，水靈靈的大眼睛，長長的眼睫毛，在高高
的鼻梁下面有一張可愛的櫻桃小嘴。最好玩的是她那大大的耳朵和清純俏麗的發型。
你可別被她那文靜的外表給唬住了，她可是個愛管閑事的“辣妹子”，說起道理來滔滔不絕。記
得上一次，兩個同學在吵架，互相扯著對方的衣襟不放，“辣妹子”又走過去了，大聲說：“怎么了，同學之間不應該為了這點小事情而傷害了友誼呀！打什么架，一會兒招來老師，我看你們怎么辦？”“辣妹子”大道理套小道理，說的吵架的那兩個同學臉紅到了耳根，馬上握手言和了。
不過“辣妹子”也有文靜的一面。自習課上，老師沒在，大家都吵得天翻地覆，唱歌的唱歌，說 話的說話，唯有她靜靜的坐在椅子上看書，雷打不動。
我也很喜歡她的字畫。她寫的字，大方而不粗俗，看著她寫的字，心中仿佛有一陣清風拂過，有
一股叮咚的清泉在滋潤心田，連老師都很贊賞呢！她畫的畫更是不言而喻，猶如真的景象在眼前浮動。她長大后一定是個書畫家！
這就是我的小伙伴——陳瑩玉。
我的小伙伴
深藍的天空中掛著一輪火紅的太陽，下面有一棟教學樓，教學樓里有這么一個班，教室里坐著一
群天真、活潑可愛的學生，認真聽老師講課。其間有一名十二歲的少年，項帶玉佩，手捏一支水筆，正在認真做著筆記。
這少年便是黃迅。當初我認識他的時候，是在上學前班，離現在已經七年了。那時，他還是一個
調皮搗蛋的小孩子，上課時經常在下面搞小動作，不聽老師講課，還欺負比他小的朋友，所以大家都不肯和他交朋友。這樣還不行，他還被老師點名、罰站，可他還不知羞恥，繼續興風作浪。老師們一見到他都紛紛搖頭，其他家長對他的意見很大，他瀕臨被停課的險境。可是到上一年級的時候，他像脫胎換骨一樣，全身心的投入到學習上。老師一見到他都是豎起大拇指，大家都非常樂意和他交朋友，到二年級時他還連續榮獲市三好學生，每個學期都是班上的前五名。就算這樣，他還是認真學習，從不驕傲。有問題不懂時，他總是打破沙鍋問到底。有一次，他有道數學題不懂，就先去問同學，同學不懂，就再去問老師??直到他弄懂為止。他除了愛學習之外，還樂于助人。有一次，他的同桌沒有帶筆，他就毫不猶豫的借給了他。
這就是我的小伙伴黃迅。
我的小伙伴
一張胖乎乎圓臉蛋，一張能說的小嘴，一雙能干的小手，這些就湊成了一個活潑開朗的小女孩，
她就是我要好的小伙伴——肖明。
肖明非常熱愛學習，她上課專心聽講，從不跑神。有一天，我們在一起寫家庭作業，有一道數學
題難住了我們，我思考了一會，不耐煩地對肖明說：“算了，這道題先空在這兒吧，反正也想不起來。”
“嗯，不行，沒關系，我們一定可以做出來的，”肖明堅定地說。說著，她就拿起筆 認真地算了起來。她時而畫畫，時而寫寫。五分鐘過去了，十五分鐘過去了......她的臉上終于露出了開心的笑容，她做出來了！我真為她驕傲，不僅為她豎起了大拇指。
肖明不僅熱愛學習，而且樂于助人。
記得有一次，我和肖明一起去買作文書，等了好久才來了一輛去書店的車，我和肖明走上車，正
好有兩個空位，我們高興地坐了下來。這時，迎面走來了一位滿頭銀發的老奶奶，我本來想把座位讓給她，又一想，離書店的路還遠著呢！于是，我把頭向窗外一扭，假裝沒看見，肖明看見了，卻毫不猶豫的站了起來，親切對老奶奶說：“奶奶，您坐這兒吧！”說著，便扶著老奶奶坐到了自己的位置上，老奶奶激動地說：“你真是個好孩子！”肖明甜甜的笑了，我的臉卻不由自主地紅了，急忙讓肖明和我一起坐。
肖明就是這樣的一個人，她熱愛學習，樂于助人，我真為有這樣的一位朋友感到自豪。
我的小伙伴
她有一個粉嘟嘟的臉，鼻梁下有一張小巧的嘴巴，別看她的嘴巴小，卻能把你說得心服誠服，這
個人就是我的小伙伴張麗。
有一天下課，我跑著去交作業，一不小心把一個同學的文具盒摔壞了，我的腦子一下子蒙了，這
可怎么辦？我可沒有那么多錢賠啊；怎么辦？向家長要吧，他們肯定不給；向同學要吧，也不好，到底該怎么辦呢？想著想著就上課了，我不但沒有交成作業，還把同學的文具盒摔了。無數的問號向我襲來，使我上課心不在焉，連看到同學舉手，我都一陣顫抖，都怕他要是告訴老師，我摔壞了他的文具盒。張麗看到我這樣，下課后，把我領到一個沒有人的地方，問我怎么回事。我把事情從頭到尾講了一遍，她聽了說：“你應該去給那位同學賠禮道歉，請他原諒你啊！” “我??我不敢，萬一她讓我噴怎么辦，再說了，不說她就不會發現嗎？”當我說完時，她的臉變得異常嚴肅，十分生氣地對我說：“你怎么可以不誠實呢？明明摔壞了別人的東西，就應去賠禮道歉，可你卻隱瞞事實，你應該誠實，不要撒謊。你想你不承認錯誤，她發現了可以告訴別人，全班就不會信任你了，反之，如果你去賠禮道歉，他可能會原諒你，和你成為朋友。可你，卻在這隱瞞事實。” 我的臉一下子紅了，回到教室給同學道歉，那個同學也原諒了我，并和我成為好朋友。
是張麗讓我有得到了一個新朋友，得到了朋友的信任，她真是一個善解人意，懂道理，讓你心悅
誠服的人。
我的小伙伴
對于一個人來說，小伙伴是童年最純真的記憶。有個小伙伴無疑是尋到了一塊“稀世珍寶”。在
我天真無邪的夢里，有個小女孩常常和我玩游戲。說悄悄話，有時還會給我帶來很多快樂。她就是開朗的小女孩——陳源媛。
我覺得她很漂亮：一頭又黑又亮的頭發襯出了她的活力，一雙閃閃的丹鳳眼顯出了他的活潑。那
張小嘴巴蘊藏著他豐富的表情；高興時，張著嘴，露著大門牙哈哈大笑；生氣時，噘著嘴，能掛把小油壺。從這張嘴里說出的話有時能讓人火冒三丈，有時卻大笑不已。陳源媛不僅看上去十分活潑可愛，而且還很會關心人呢！
一個周末下午，我到她家去玩，在我削蘋果的時候，不小心把手割破了一個大口子。我當時疼得
差點哭出來，陳源媛見我這個樣子，笑了笑，說；周世博呀，這么點傷就把你疼成這樣，你原來不是什么都不怕的嗎？”然后拿來創可貼，一邊幫我包住傷口，一邊對我說：“你呀，以后做什么都要小心哦，把手割破了，對你來說是很疼的，我也是很傷心的，以后一定要注意哦！”我連忙來了一句：
“你這個小丫頭片子還挺會安慰人嘛，這次謝謝你了！”說完，我倆都笑了。
我的小伙伴真惹人喜愛，如果你和她交往 ，你一定會快樂的。對于一個人來說，小伙伴是童年最純真的記憶。有個小伙伴無疑是尋到了一塊“稀世珍寶”。在我天真無邪的夢里，有個小女孩常常和我玩游戲。說悄悄話，有時還會給我帶來很多快樂。我的小伙伴
何雨萌是我的同學，雖然學習成績還有待提高，但是她樂于助人品質卻值得我們學習。
何雨萌個子不高，臉上嵌著一對有神的眼睛。總穿著一身樸素的衣服，看起來是那么的不起眼。 記得有一天，放學后，我去幫美術老師那東西。回來后已經放學了。但是，令我驚訝的是班里空蕩蕩的，練值日生都沒有，只有何雨萌一個人專心致志地掃著地。再看看周圍，桌子擺的整整齊齊，剛擦過的黑板上還有水跡。想必都是何雨萌一人打掃的。“怎么只有你一個人？”我疑惑的問，何雨萌說：“其他人全都走了。”頓時，一股欽佩之情油然而生。
還有一次，我們在四年級時接到了一個通知：下周我們要參加一個班隊會比賽。大家高興極了，馬上開始了排練。可就在排練時，只聽“啊！”的一聲尖叫，原來是宋孟聰吐了。剎那間，各種咀嚼物流遍滿地，還散發出了一股怪味。同學們各個捂著口鼻，一副難受的樣子。雖然我是宋孟聰最好的朋友，去不去幫她？我心里反復問自己，但是看到吐在地上的東西我就有些反胃，不禁也往后退。老師各個出去了，怎么辦？就在這時，何雨萌卻走上前去，把宋孟聰扶到旁邊的座位上。然后拿了一把墩布，只見她彎下腰，一點一點把地拖干凈。然后給宋孟聰倒了一杯水。最后還給宋孟聰家長打電話接她回家??
不管什么時候看到的都是何雨萌平凡而忙碌的身影。
真正的朋友
我和陳明不僅是同班同學，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾。可是，那天卻發生了一件不愉快的事情。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時就來了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：?對不起，我不是故意的。?我憤怒地吵鬧著說：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！?說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得?粉身碎骨?。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣?破裂?了。后來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天??
有一天，在體育課上，我在訓練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉。可周圍沒有一個人。這時，陳明正好從操場前經過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當時忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動，又內疚。真想對他說：?對不起，其實是我錯了！?可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。
在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因為我們約定：要做一對寬容、和睦、永不分離的好朋友！
我的好朋友
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把我的踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個悲慘的聲音：
?我的小船，我的小船也壞了。?陳明抱頭痛哭著跑走了，陳明一走開教室里。全班都熱鬧起來。?你完了??你完了?個個愛湊熱鬧的同學叫了起來。心里也又把一塊石頭抬了上來。?怎么辦，怎么辦。?心里也暗暗想著。陳明來了，陳明告老師回來了。?什么告老師，死定了，死定了。?陳明洋洋得意的回到教室。?你完了?。同桌說。同桌這么一說我心猶如吃了掛面不調鹽----有言（鹽）在先，?告就告，有什可神氣的，我才不怕。?我反駁說。我同桌這么一說害我上課上不好，睡覺睡不穩。
第二天，陳明來到我的座位將一個和我一模一樣的小船小船輕輕放在我面前，?給還給你。?頓時，我心里有一點疑問：心里默默的猜想著：?昨天，陳明去告老師，今天為什么給我呢？?他說話了，似乎看到我的心思?昨天我去老師辦工室，老師送我一句話，同學之間，友誼是最純潔的。我便被老師?請?出辦工室，是啊再這短短的的幾分鐘內我懂得了友誼。給還給你，希望我們的友誼不會破碎。?第三天，我也做了一個小船還給了他那時我們?笑了?。
友誼是最純潔的?！
小木船
陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我這只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無數智慧和心血的小木船被摔了個“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉分辯說：“我不是故意的。”我生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看著被他踩壞的小木船，我氣得說不出話來，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。
陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。
我的好朋友
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，把它舉過頭頂，剎那間我想也沒想用力的把它砸到地上，頓時，發出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開我指著小木船說：“你，你為什么要扔我的小木船呀！”我走到他前面說：“是你先把我的小木船摔壞的。”他鄒著眉頭，怒氣沖沖的看著我說：“你要賠我的小木船。”我說：“為什么要我賠，我還沒讓你賠呢。”我們又爭執起來，越來越激烈。邊上的同學跑過來大聲喊到：“不要吵了！”他說完，同學們就把我們兩拉開了。下午，我一直盯著陳明看。
放學后，我回到家后跟爸爸說起這件事，爸爸也說我也有錯，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細的想了想：這件事我也有錯，我應該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說友情是無價的。
第二天，我來到學校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來說：“昨天真對不起。”陳明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起頭來說：“陳明是我對不起你，是我錯了。”陳明笑了笑說：“沒關系，最重要的我們還是好朋友！”我說：“對！友情無價。”我低聲的說：“那你的小木船怎么辦？”不要緊，著件事就把它忘了吧！”
我和陳明又和從前一樣是好朋友。
【篇三：人教版六年級上冊語文第五單元作文】
人教版六年級上冊語文第五單元作文
真正的朋友
我和陳明不僅是同班同學，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾。可是，那天卻發生了一件不愉快的事情。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時就來了氣，大聲嚷道：“你賠我的小木船！你賠我的小木船！”陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：“對不起，我不是故意的。”我憤怒地吵鬧著說：“你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！”說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣“破裂”了。
后來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天??
有一天，在體育課上，我在訓練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉。可周圍沒有一個人。這時，陳明正好從操場前經過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當時忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動，又內疚。真想對他說：“對不起，其實是我錯了！”可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。
在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因為我們約定：要做一對寬容、和睦、永不分離的好朋友！
她，個子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。
這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。
第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎么辦？
早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什么，伸來友誼之手，關切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會兒，將書
遞給我：“書給你。以后可別毛手毛腳的。”什么，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。“什??什么，給我，你可怎??怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。”“不要緊，我有辦法。”“那今天怎么辦？”“那就合看。”于是我倆便認真地開始早讀。
上完最后一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家后，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。
第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。
中午時，我發現她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是“沙沙”的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。
“叮鈴鈴??”上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。
同學留在我心中的印象
也許我沉默的同時，生活給我帶來了很多，也帶走了很多。有值得讓我追回的什么，也有讓我該去放棄的什么吧。也許我不敢正視這些問題，因為我疲憊我身軀，實在沒有力氣要去與什么作戰，在去從注定身邊奪回我的應有。經歷了現實一次次的洗禮，面對生活，我懂得的太少了。好似人生的字典里只有無情，殘酷，無奈，沒有美好可言。我變了嗎，不，我沒的變，只是在生活中多為自己插了一把快刀。
也許年齡在飛奔，成熟在靠近心靈。求知的欲望越來越強，而付出與回報總是不成正比。以前我能將學業放在第一位，因為那時我還有理由有力氣去追求，相信著光明使者它就在前方，就這么同命運爭著斗著，近來我才發現，始終偽背不了，命運的著弄，還是被注定編排著一樣。經過一翻學程的來回，我最終還是一無所有，面對知識我莫明其妙的，由然而生了一種錯覺。好似我所做的一切，一切都成了多于的，一切不在有結果， 我感到我很孤獨，在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉強作修飾一樣，勉強著生活，勉強著學習，勉強著讓自己快樂。慢慢開始相信著，相信著生命的意義很輕微一樣，追逐的感情也開始學會放棄了。初中畢業后，我選擇了中專，腳步踏進了中專學府，本以為一切都是美麗的，一切都同我想的那樣，幾年后我會無悔的走進社會，走近自己的理想。但每好的東西它全活在了暇想里，一切卻都與之想反了，都一一離開了我的計劃。努力奮斗是不在會有結果的了，無論怎么去反抗我仍然還是會回到最壞的原地。也許這是我來到這里的唯一體會吧，付出的結果那就是沒有結果。為此，我開始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼淚來作以發泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撐。我好累，卻不敢大膽的說言口，因為所有的一切，都是自己選擇。也許我能接受的也只是面對，面對一切的無奈。
在生活里，在命運中誰都想贏，但總有輸家。我也應該化分在后者吧，面對自己，面對人生也許現在的我輸的很慘，摔的很重。我將我的青春時光全都賭在了我的學程里，將自己的夢想丟在了一顆不知道會枯萎的希望小樹上。明知前方不在有光亮，卻停留在了等候上——（中專畢業證）。 也許我該走——該走的都走了，也許我應留——還有一個惦念的等
候，明知道生活面前的這條路，不值得我守候，面對無奈卻只能選擇停留。也許我真的是個同命運作賭的賭徒，只不過賭的不是金銀不是珠寶，而是無價的青春年華。
六年級上冊語文書(3)
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第一單元
一、看拼音寫詞語：
第一單元詞語盤點讀讀寫寫（書P17 ）
?? nuó yí??? zhēnɡ rónɡ?? ??yóu sī????? chā yānɡ???? ? kū wěi??? ?jī yè? ? ??xìnɡ ér
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?yī fān????kǎo yàn ??? duàn liàn? ?zhuǎn huà ??? yōu yǎ???? chì luǒ luǒ ????
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? ?zhuān xīn zhì zhì??????? ?wú yuán wú ɡù??????????? yǔ zhònɡ xīn chánɡ
（???????????????? ??）?? （????????????????? ?）?? （????????????? ???????? ??）
? kuánɡ fēnɡ bào yǔ ??????? ??bó bó shēnɡ jī????????
（??????????????????? ）?? （??????? ???????? ?）?
二、按原文填空：
1、一鼓作氣,_________,___________。《左傳》 2、_____________________,孰能無惑。《師說》 3、種樹者必培其根，_________________。《傳習錄》
4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,觀千劍而后識器。《文心雕龍》
三、根據課文內容填空：
1、《學弈》選自__________通過寫_________________說明了_____________________________。
2、《兩小兒辨日》選自__________故事體現了兩小兒_________________________________和孔子______________的態度。
3、孟子是我國古代的_______________________。孔子是_______時期的____________________ ，_________________學派創始人。他一生言行被弟子們編成《論語》一書。
4、為是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰為汝多知呼?
_____________________________________。 ____________________________？
5、我以日始出時去人近，而日中時遠也。 。
7、文章緊扣《匆匆》寫了_______________，表達了作者________________________________。課文運用了_____________________修辭方法,開頭結尾都用了_______手尾呼應,突出時間來去匆匆的______與_______強烈情感。
8、《桃花心木》一文中樹的生長“不確定”指___________________________人生活的不確定指________________________逃花心木在不確定中__________________________________樹似人，人如樹,這篇課文是______________________________的表達方法巧妙。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第二單元
一、看拼音寫詞語：
là yuè??? chū xún ??? zhǎn lǎn? ?suàn bàn ?? jiǎo zi ?? fěi cuì ??? zá bàn
（?? ??? ） （?? ?????） （? ???????） （???? ??） （??? ????）（?? ??? ）（?????????? ）
?zhēn zi? ? lì zi???? ?bào zhú????? fēnɡ zhēnɡ ? ?yù bèi ?? cǎi pái ?? biān pào
（? ???? ?）（???? ???）（??? ????） （ ?????????） （?? ????）（? ?? ?）（?? ??? ????）
?jié rán?? sì yuàn? ??cǎi huì?? ɡuànɡ miào huì ?? mài yá tánɡ ??zǒu mǎ dēnɡ
（ ?????）（?? ??????）（? ?????） （? ????????? ?） （????? ?? ???）（??? ??????? ??）
línɡ qī bā suì???? wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn ???? zhānɡ dēnɡ jié cǎi
（??? ????????? ） （??? ?????????????? ??） （??? ?????????????????? ?）
二、按要求默寫：
元日 天竺寺八月十五夜桂子
__________________ _____________________
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第三單元
一、看拼音寫詞語：
Shū jí ?? ?hán hu ?? ?jiān ruì ? ??chōu tì ?? ?kǒnɡ bù? ?cū bào ???? ?mó ɡuǐ
（???? ? ） （?? ????） （? ?????） （????? ???） （????? ??） （ ???? ???） （??? ? ????）
féi pànɡ ? ?kǔ xínɡ ??? cán bào ??? ? fěi tú?? ? jū liú???? wō tóu ??? ?bō xuē
（????? ） （?? ??? ?） （??? ? ??） （???? ????）（ ???????） （ ??????? ） （??? ?? ??）
xīnɡ wànɡ? jiě jiù? ?āi sī? ? luàn pénɡ pénɡ? ? chuī shì yuán ?? sǐ dé qí suǒ
（????? ? ）（??? ?? ）（ ??????）（???? ????? ??） （?????? ??? ???） （ ??????? ????）
jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡ ? zhònɡ yú tài shān ???? qīnɡ yú hónɡ máo
（ ????????????????? ????? ） （ ??? ??????????????? ?） （? ? ??????? ???????? ???）
二、默寫：囚歌 （寫在反面）
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第四單元測試
一、讀讀寫寫
ɡuāi qiǎo ?wéi qún ???yìnɡ bì??? liè fènɡ ?chú chuānɡ? ?? jī’è ??? ?lǐ bài ?
（????? ）（?????? ?）（??? ???） （???? ?? ?）（??????? ??） （?????? ）（????? ? ?）
shēnɡ xiù ? róu zhòu? ?hūn’àn? ??mī fenɡ ? ?sǒnɡ jiān ??? ??yī lǚ?? ???dú dǎ
（??? ?? ）（????? ?）（??? ???? ）（ ?????? ?）（?? ????? ??） （??????? ）（??? ????）
piě zuǐ? ??qī fù? ??? chōu yē??? xiá zi?? dònɡjiānɡ? ? dòu xiào ? ? cuàn ɡuò
（? ???? ） （??? ???） （??? ? ???）（? ??????）（??? ????? ?） （??? ???? ） （???? ? ??）
??ɡū ér ?? ??dǎ jiǎo ?? ?tián mì?? ?shènɡ dàn jié ???hēi hū hū??? ?xiào mī mī
（???? ） （ ???????） （??? ????）（??????????? ??） （? ??????? ??）（????????? ?? ? ）
二、日積月累
１、 （埃及）邁哈福茲《平民史詩》
２、 （冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》
３、 （英國）戈爾丁《蠅王》
４、
（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
５、
（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
６、
（印度）泰戈爾《飛鳥集》
７、
（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
８、
（美國）海明威《老人與海》
三、課文理解
１、《賣火柴的小女孩》是 作家 的一篇著名童話課文，講述了
的故事。
2、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
前一個“幸福”是指：
后一個“幸福“是指：
3、《凡卡》的作者 國作家 ，課文通過
這件事，反映了 悲慘命運，揭露了當時 。
4、“我”的生活沒有指望了，連狗都不如！
“指望”是指：
由句中可以體會到：
5、課文一凡卡的夢結尾，有著深刻的含義：
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第五單元
?第五單元詞語盤點讀讀寫寫（書P117 ）
?fēn xī? ?wán qiánɡ? ?qīn shí??? ?yǐn tuì???? fá lì???? rónɡ yù?? tóu xián
（? ??? ）（??? ? ??）（???? ????） （???????? ） （????????） （????? ）（??????? ?）
juān zènɡ ? dàn shēnɡ ? ?xǐ zǎo ? ??jī xiè?? ?méi ɡuī?? lǐnɡ yù ? ?lǐ chénɡ bēi
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nì shí zhēn? ??zhuó yǒu chénɡ xiào?? sī kōnɡ jiàn ɡuàn ?? ?wú dú yǒu ǒu
（?? ? ?? ）?(??????????????????? ） （??????????????? ?） （?????????????? ???）
?? jiàn wēi zhī zhù
（??????????????????? ?）
?第五單元日積月累（ 書P120 -121 ）
bǎi liàn chénɡ ɡānɡ ??fā fèn tú qiánɡ ?? jiān chí bù xiè?? yínɡ nán ér shànɡ
（????????????????? ）（???????????? ? ??） （?? ??????????? ??）（???????? ????）
?? jí sī ɡuǎnɡ yì????? qún cè qún lì?? ??ɡé ɡù dǐnɡ xīn ???biāo xīn lì yì
（?????????????? ??） （???????????????? ）（????????????? ??）（????????? ????）
dú chū xīn cái ???? ?jǔ yī fǎn sān ???? shí shì qiú shì??? ɡè shū jǐ jiàn
（????????????? ??） （?????? ???????? ?） （????????????? ??）（????????? ??????）
bù chǐ xià wèn? ??? chù lèi pánɡ tōnɡ ??jīnɡ yì qiú jīnɡ? ?ɡǔ wéi jīn yònɡ
（??????????????? ） （??????????? ??? ?）（?????????????? ?）（????????????? ??）
? shě běn zhú mò
（??? ????????????? ???）
二、按要求回答問題
《跨越百年的美麗》
1、本課是一篇贊美 的文章，文章以 為主線，表明了居里夫人的美麗不在于 ，而在于 和 。
六年級上冊語文書(4)
學習目標：
知識與能力：理解課文內容，體會商鞅的品質
過程與方法：抓住關鍵詞句，感悟商鞅的精神，學習作者描寫人物的方法。
情感、態度與價值觀：理解“誠信”的含義，在生活中要做到言而有信、說到做到。
學習重難點：
重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會商鞅的品質。
難點：感悟作者描寫人物的方法。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、同學們，誠信是耀眼璀璨的陽光，它的光芒普照大地；誠信是廣袤無垠的大地，它的胸懷承載山川；誠信是秀麗神奇的山川，它的壯麗凈化心靈。曾子殺豬、孟信賣牛……一個個真實的故事無不打動著我們的心，這節課就讓我們學習一個有關“誠信”的故事。（板書課題，學生齊讀）
2、解析課題 師：從課題中你知道了什么？
生1：主人公是“商鞅”，這是一篇寫人的文章。（板書：商鞅）
生2：課文中的典型事例是“南門立木”。（板書：南門立木） 生3：從課題中我知道課文主要寫了商鞅在南門立木取信的事
師：你真是個會思考的孩子，你從課題中了解到了課文的主要內容。
二、直奔重點，體會品質 （過渡）作者到底想通過“南門立木”這件典型事例來反映商鞅怎樣的品質呢？這就是我們這節課要重點研究的問題。
（一）自主學習 思考：商鞅具有什么樣的品質？ 【學法提示】 1、畫一畫??畫出描寫商鞅的語句及句中的關鍵詞 2、讀一讀??讀出所畫的句子及詞語 3、想一想??商鞅是一個什么樣的人？ ? ???4、批??注??在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價
（二）小組交流學習成果
（三）展示交流，匯報點撥 （點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。
【溫馨提示：從句子或詞，我體會到商鞅是個＿＿的人】
1、面對重重困難，商鞅心想：要在秦國進行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，于是他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。他的這種精神怎能不令我們敬佩呢？你能通過自己的朗讀表達出這份敬佩之情嗎？（生齊讀）
2、當扛大木柱的人到達北門之后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”他是這么說的，也是這么做的，他可真是個----說到做到，言而有信的人。（板書：說到做到、言而有信）
3、這時，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。（板書：賞罰分明，嚴格執法） （引讀）凡是按新法辦事的——都有重賞，要是誰膽敢違抗法令——定斬不饒。
4、小結：通過重點部分的研讀，我們體會到了商鞅毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到；賞罰分明，嚴格執法的好品質。
三、突破難點，感悟寫法
1、作者采用哪些方法突出人物品質的呢？這是我們這節課學習的難點。（板書：寫作方法）
2、同桌交流：作者采用哪些方法刻畫商鞅這一人物形象的呢？老師為大家配備了學習方法。 【學習方法】 （1）瀏覽：描寫商鞅的句子。 ? ? （2）想想：作者抓住了商鞅的哪些細節描寫來寫的？ （小結）作者在描寫商鞅時，抓住了商鞅的語言描寫、動作描寫和神態描寫，我們把這種描寫方法叫做正面描寫。
四、圍繞疑點，深入學習
1、討論：文中除了對商鞅這一人物形象進行生動刻畫之外，為什么還對圍觀人群進行細致描寫，是否多余，能否刪掉？
2、小組學習 【學習方法】 （1）找一找：文中描寫圍觀群眾的句子。 （2）讀一讀：畫出的句子。 （3）悟一悟：作者對這些人物的描寫用意何在？
3、全班交流，品析語言，感悟寫法 （過渡）老師也把描寫這些人物的句子摘錄了出來，我們一起再來品一品，看看作者對這些人物的描寫用意何在？
4、（出示句子）“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” 師：人們為什么會有這樣的想法？（小結）同學們積極動腦，大膽表達出了自己獨特的見解。作者對這些人物的描寫實際上是側面描寫，是為了反襯商鞅說到做到、言而有信的美好品質。所以對圍觀群眾的刻畫并不多余，不能刪掉。 是呀，作者在刻畫商鞅這一人物形象時，獨具匠心，不僅運用了語言、動作、神態等正面描寫，還加入了對其他人物的側面描寫，正面描寫與側面描寫相結合，使商鞅這一人物形象躍然紙上。
五、拓展延伸，深化理解 |??（過渡）課文學到這兒，此時此刻，同學們一定心潮澎湃，有許多話想說吧！老師為大家提供了展示的平臺。
★我會說
生1：我想對商鞅說：“商鞅，在困難面前你能迎難而上，在誠信面前你能一諾千金，在執法面前你能賞罰分明，真讓我佩服！” 生2：我想對自己說：“人無信而不立！從今以后，我時時刻刻都要做個說到做到、言而有信的好孩子。” 生3：我還想對同學說：“我們應該從小以誠實的道德規范來約束自己，支持改革，維護改革開放的成果。”
★★我會寫 你對“言而有信，說到做到”是怎樣理解的？結合生活實際，把自己的想法寫下來。
宋朝改革家王安石曾用一首小詩道盡了他對商鞅“誠信”品質的無限敬佩，讓我們也懷著這種心情來讀讀這首小詩吧！（生讀） （幻燈出示）
商鞅? ?宋?王安石 ? ?? ?? ??
?自古驅民在誠信，一言為重百金輕。 ? ?? ?? ???
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
六、總結全文，學以致用 （過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠信”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本，立國之基。”??
??1、學完課文，你有哪些收獲呢？
2、小練筆：我熟悉的一個人 【提示】運用課上學到的寫人文章的方法，課下寫一個自己熟悉的人。 （總結）誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。
七、推薦閱讀，課外延展 師：同學們，這節課結束了，但我們學習語文的腳步卻并沒有就此停息，課下老師推薦同學們自主閱讀《王安石懲罰皇親》這篇文章，閱讀時要運用課上學到的閱讀方法，抓住人物的特點，體會人物的品質。 （出示） 1、作品簡介：文中選取了王安石幫助貧苦百姓，秉法辦事懲罰皇親等故事。 2、閱讀方法：閱讀時要運用課上學到的閱讀方法，抓住人物的特點，體會人物的品質。
六年級上冊語文書(5)
【六年級寒假生活上冊語文答案】六年級上冊語文書內容
P3
一斤花生二斤棗，好運經常跟你跑;三斤蘋果四斤梨，吉祥和你不分離;五斤桔子六斤蕉，財源滾進你腰包;七斤葡萄八斤橙，愿你心想事就成;九斤芒果十斤瓜，愿你龍年樂開花
你長相真不錯，就是稍微有點婉約身材很好，除了有點偏碩壯氣質不錯，很有大多數人的第一代 __的氣質哈哈，開個玩笑，祝你新年快樂!
P4
一、時間安排
1、 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業;
每天保障一小時的無負擔課外閱讀;
每天保障一小時的英語自學;
每天保障一小時的戶外活動或運動
2、 計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施
二、學習計劃
各科目課程計劃過年前完成暑假作業，過年后檢查、改正，查漏補缺;
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習
三、活動安排
1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、 每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、 一個人嘗試獨立在家呆12天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;
6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;
7、 嘗試掌管家里經濟和家務安排12天，當12天家長;
P12 閱讀： 我想到了：在動蕩中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴;在動蕩中，我們容易學會生存的本領
作文 最不想丟下的是母親的嘮叨
最不想丟下的是母親的嘮叨從我出生起，母親的嘮叨就一直伴隨著我，給我的心靈以安慰考試失利時，母親的嘮叨給我信心和力量;學習中，母親的嘮叨給我啟示，給我感悟;生活中，母親的嘮叨給我健康快樂的生活所以，我最不想丟下的，就是母親那含著一絲絲牽掛，一絲絲親情的嘮叨
記得有一次春游，我激動的一大早就起來了，這在平常可是很少見的我穿好了衣服，下了床，走進客廳一看鐘??呀!不得了，才6點我心想：這么早我干什么呢?噢，對了，看書吧于是我輕輕悄悄地打開媽媽臥室的房門，走近書柜，正要拿起一本書時，不好，我的胳膊碰到了旁邊的一個固體膠“砰”的一聲，媽媽被驚醒了，她一睜眼，就看到正在拿書的我“咦，民民，你起那么早干什么?現在才六點多你就起來了，你要干嘛呀!哦，對了，今天要去春游吧，但是春游也是8點以后的事啊，你肯定又是激動地睡不著覺吧!跟你說越是春游秋游之類的活動，就越是要有充足的睡眠，有了充足的睡眠才有充足的精神，有了充足的精神你才能在活動中玩的更好你看這才六點多你就起來了，還有這一個多小時你說你干什么?”我安靜地聽完媽媽的嘮叨，心中暗自佩服媽媽真能說隨后，我便拿起一本書，安安靜靜地看了下來
一個多小時后，我該出發了，我背起背包，準備出門“民民，東西都準備好了嗎?”那熟悉的聲音又在我耳邊響起“所有東西都帶好了嗎?吃喝的帶了嗎?紙帶了嗎?本子、筆帶了嗎?東西要帶全啊!”我一想：“啊!筆和本子都沒帶，這可是要做記錄用的!”我趕緊沖進臥室把筆和本子裝進包里，這時，嘮叨聲又響起了：“民民啊，你看你總是丟三落四的，這忘記那忘記，如果你到了那里才發現自己這沒帶那沒帶，看你怎么辦，一定要把這個毛病改掉啊!”
媽媽的嘮叨從我小到大都一直伴隨著我去年有一次，媽媽因有事要回老家幾天去媽媽不在的那幾天，我都覺得很空虛，很孤獨，像生活中少了什么似的所以，我最不想丟下的，就是媽媽那飽含愛的、飽含牽掛的嘮叨
P13 (上)行( 下)效
P22
一文不名，一病不起，一成不變，一塵不染
一定不易，一字不茍，一介不取，一蹶不振
一毛不拔，一瞑不視，一竅不通，一錢不值
一絲不茍，一絲不掛，一絲不紊，一文不值
一臥不
內容僅供參考
六年級上冊語文書(6)
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第一單元
一、看拼音寫詞語：
第一單元詞語盤點讀讀寫寫（書P17 ）
?? nuó yí??? zhēnɡ rónɡ?? ??yóu sī????? chā yānɡ???? ? kū wěi??? ?jī yè? ? ??xìnɡ ér
（???? ??） （???? ??? ?） （ ???????） （??????? ??） （?????? ）（??? ???）（???? ????）
?yī fān????kǎo yàn ??? duàn liàn? ?zhuǎn huà ??? yōu yǎ???? chì luǒ luǒ ????
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? ?zhuān xīn zhì zhì??????? ?wú yuán wú ɡù??????????? yǔ zhònɡ xīn chánɡ
（???????????????? ??）?? （????????????????? ?）?? （????????????? ???????? ??）
? kuánɡ fēnɡ bào yǔ ??????? ??bó bó shēnɡ jī????????
（??????????????????? ）?? （??????? ???????? ?）?
二、按原文填空：
1、一鼓作氣,_________,___________。《左傳》 2、_____________________,孰能無惑。《師說》 3、種樹者必培其根，_________________。《傳習錄》
4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,觀千劍而后識器。《文心雕龍》
三、根據課文內容填空：
1、《學弈》選自__________通過寫_________________說明了_____________________________。
2、《兩小兒辨日》選自__________故事體現了兩小兒_________________________________和孔子______________的態度。
3、孟子是我國古代的_______________________。孔子是_______時期的____________________ ，_________________學派創始人。他一生言行被弟子們編成《論語》一書。
4、為是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰為汝多知呼?
_____________________________________。 ____________________________？
5、我以日始出時去人近，而日中時遠也。 。
7、文章緊扣《匆匆》寫了_______________，表達了作者________________________________。課文運用了_____________________修辭方法,開頭結尾都用了_______手尾呼應,突出時間來去匆匆的______與_______強烈情感。
8、《桃花心木》一文中樹的生長“不確定”指___________________________人生活的不確定指________________________逃花心木在不確定中__________________________________樹似人，人如樹,這篇課文是______________________________的表達方法巧妙。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第二單元
一、看拼音寫詞語：
là yuè??? chū xún ??? zhǎn lǎn? ?suàn bàn ?? jiǎo zi ?? fěi cuì ??? zá bàn
（?? ??? ） （?? ?????） （? ???????） （???? ??） （??? ????）（?? ??? ）（?????????? ）
?zhēn zi? ? lì zi???? ?bào zhú????? fēnɡ zhēnɡ ? ?yù bèi ?? cǎi pái ?? biān pào
（? ???? ?）（???? ???）（??? ????） （ ?????????） （?? ????）（? ?? ?）（?? ??? ????）
?jié rán?? sì yuàn? ??cǎi huì?? ɡuànɡ miào huì ?? mài yá tánɡ ??zǒu mǎ dēnɡ
（ ?????）（?? ??????）（? ?????） （? ????????? ?） （????? ?? ???）（??? ??????? ??）
línɡ qī bā suì???? wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn ???? zhānɡ dēnɡ jié cǎi
（??? ????????? ） （??? ?????????????? ??） （??? ?????????????????? ?）
二、按要求默寫：
元日 天竺寺八月十五夜桂子
__________________ _____________________
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第三單元
一、看拼音寫詞語：
Shū jí ?? ?hán hu ?? ?jiān ruì ? ??chōu tì ?? ?kǒnɡ bù? ?cū bào ???? ?mó ɡuǐ
（???? ? ） （?? ????） （? ?????） （????? ???） （????? ??） （ ???? ???） （??? ? ????）
féi pànɡ ? ?kǔ xínɡ ??? cán bào ??? ? fěi tú?? ? jū liú???? wō tóu ??? ?bō xuē
（????? ） （?? ??? ?） （??? ? ??） （???? ????）（ ???????） （ ??????? ） （??? ?? ??）
xīnɡ wànɡ? jiě jiù? ?āi sī? ? luàn pénɡ pénɡ? ? chuī shì yuán ?? sǐ dé qí suǒ
（????? ? ）（??? ?? ）（ ??????）（???? ????? ??） （?????? ??? ???） （ ??????? ????）
jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡ ? zhònɡ yú tài shān ???? qīnɡ yú hónɡ máo
（ ????????????????? ????? ） （ ??? ??????????????? ?） （? ? ??????? ???????? ???）
二、默寫：囚歌 （寫在反面）
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第四單元測試
一、讀讀寫寫
ɡuāi qiǎo ?wéi qún ???yìnɡ bì??? liè fènɡ ?chú chuānɡ? ?? jī’è ??? ?lǐ bài ?
（????? ）（?????? ?）（??? ???） （???? ?? ?）（??????? ??） （?????? ）（????? ? ?）
shēnɡ xiù ? róu zhòu? ?hūn’àn? ??mī fenɡ ? ?sǒnɡ jiān ??? ??yī lǚ?? ???dú dǎ
（??? ?? ）（????? ?）（??? ???? ）（ ?????? ?）（?? ????? ??） （??????? ）（??? ????）
piě zuǐ? ??qī fù? ??? chōu yē??? xiá zi?? dònɡjiānɡ? ? dòu xiào ? ? cuàn ɡuò
（? ???? ） （??? ???） （??? ? ???）（? ??????）（??? ????? ?） （??? ???? ） （???? ? ??）
??ɡū ér ?? ??dǎ jiǎo ?? ?tián mì?? ?shènɡ dàn jié ???hēi hū hū??? ?xiào mī mī
（???? ） （ ???????） （??? ????）（??????????? ??） （? ??????? ??）（????????? ?? ? ）
二、日積月累
１、 （埃及）邁哈福茲《平民史詩》
２、 （冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》
３、 （英國）戈爾丁《蠅王》
４、
（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
５、
（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
６、
（印度）泰戈爾《飛鳥集》
７、
（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
８、
（美國）海明威《老人與海》
三、課文理解
１、《賣火柴的小女孩》是 作家 的一篇著名童話課文，講述了
的故事。
2、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
前一個“幸福”是指：
后一個“幸福“是指：
3、《凡卡》的作者 國作家 ，課文通過
這件事，反映了 悲慘命運，揭露了當時 。
4、“我”的生活沒有指望了，連狗都不如！
“指望”是指：
由句中可以體會到：
5、課文一凡卡的夢結尾，有著深刻的含義：
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第五單元
?第五單元詞語盤點讀讀寫寫（書P117 ）
?fēn xī? ?wán qiánɡ? ?qīn shí??? ?yǐn tuì???? fá lì???? rónɡ yù?? tóu xián
（? ??? ）（??? ? ??）（???? ????） （???????? ） （????????） （????? ）（??????? ?）
juān zènɡ ? dàn shēnɡ ? ?xǐ zǎo ? ??jī xiè?? ?méi ɡuī?? lǐnɡ yù ? ?lǐ chénɡ bēi
（?????? ） (?????? ?） （?????? ）（??? ??? ）（ ?????? ）（ ??? ? ） （ ???????? ?? ?）
nì shí zhēn? ??zhuó yǒu chénɡ xiào?? sī kōnɡ jiàn ɡuàn ?? ?wú dú yǒu ǒu
（?? ? ?? ）?(??????????????????? ） （??????????????? ?） （?????????????? ???）
?? jiàn wēi zhī zhù
（??????????????????? ?）
?第五單元日積月累（ 書P120 -121 ）
bǎi liàn chénɡ ɡānɡ ??fā fèn tú qiánɡ ?? jiān chí bù xiè?? yínɡ nán ér shànɡ
（????????????????? ）（???????????? ? ??） （?? ??????????? ??）（???????? ????）
?? jí sī ɡuǎnɡ yì????? qún cè qún lì?? ??ɡé ɡù dǐnɡ xīn ???biāo xīn lì yì
（?????????????? ??） （???????????????? ）（????????????? ??）（????????? ????）
dú chū xīn cái ???? ?jǔ yī fǎn sān ???? shí shì qiú shì??? ɡè shū jǐ jiàn
（????????????? ??） （?????? ???????? ?） （????????????? ??）（????????? ??????）
bù chǐ xià wèn? ??? chù lèi pánɡ tōnɡ ??jīnɡ yì qiú jīnɡ? ?ɡǔ wéi jīn yònɡ
（??????????????? ） （??????????? ??? ?）（?????????????? ?）（????????????? ??）
? shě běn zhú mò
（??? ????????????? ???）
二、按要求回答問題
《跨越百年的美麗》
1、本課是一篇贊美 的文章，文章以 為主線，表明了居里夫人的美麗不在于 ，而在于 和 。
2、文章采用 的手法。
3、理解句子
（1）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
這種可貴的性格和高遠的追求：
這項偉大的發現：
人生意義的發現：
（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊建議的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這句話的意思是：
4、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？
（1）
（2）美麗的含義：
《真理誕生于一百個問號之后》
1、課文主要用事實論述了
就能在生活中發現真理。
2、課文的寫作思路是：
3、理解句子的含義：
（1）真理誕生于一百個問號之后。
（2）最好把“？”拉直變成“！”找到真理，問：這里的“?”“!”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？
（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
辦公室衛生管理制度
一、主要內容與適用范圍
1．本制度規定了辦公室衛生管理的工作內容和要求及檢查與考核。
2．此管理制度適用于本公司所有辦公室衛生的管理
二、定義
1．公共區域：包括辦公室走道、會議室、衛生間，每天由行政文員進行清掃；
2．個人區域：包括個人辦公桌及辦公區域由各部門工作人員每天自行清掃。
1. 公共區域環境衛生應做到以下幾點：
1） 保持公共區域及個人區域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。
2） 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。
3） 保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4） 保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。
5） 保持衛生間、洗手池內無污垢，經常保持清潔，毛巾放在固定（或隱蔽）的地方。
6） 保持衛生工具用后及時清潔整理，保持清潔、擺放整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛生間并及時清理，無溢滿現象。
2. 辦公用品的衛生管理應做到以下幾點：
1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時清理掉。
2） 辦公文件、票據：辦公文件、票據等應分類放進文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機、啟丁器等，應放在辦公桌一側，要從哪取使用完后放到原位。4） 電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關機。5） 報刊：報刊應擺放到報刊架上，要定時清理過期報刊。
6） 飲食水機、燈具、打印機、傳真機、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網等，辦公室內電器線走向要美觀，規范，并用護釘固定不可亂搭接臨時線。7） 新進設備的包裝和報廢設備以及不用的雜物應按規定的程序及時予以清除。3. 個人衛生應注意以下幾點：
1） 不隨地吐痰，不隨地亂扔垃圾。
2） 下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。
3） 禁止在辦公區域抽煙。4） 下班后先檢查各自辦公區域的門窗是否鎖好，將一切電源切斷后即可離開。
5） 辦公室門口及窗外不得丟棄廢紙、煙頭、傾倒剩茶。
4．總經理辦公室衛生應做到以下幾點：1） 保持地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。2） 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。
3） 保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4） 保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。
三、 檢查及考核 每天由領導檢查公共區域的環境，如有發現不符合以上要求，罰10元/次。
六年級上冊語文書(7)
第一單元 神話與傳說
、《鯀禹治水》主要講了鯀禹父子想辦法治理洪水.他們治水地方法不同：鯀是（ ）大禹是（ ） .他們共同地精神是：（ ）.這個神話表現了我國古代先民（ 、 ）地強烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族（ ）地意志品質.
、就這樣，大禹帶領人們，由（ ），由（ ），經過（ ）地苦戰，（ ）疏通了河道，治服了洪水.
、《山海經》是中國先秦時期地一部古籍，該書主要記述了（ 、 、 ）等方面地內容.這部書中地 （ 、 、 ）等故事都很有名.
、《大衛》主要講了大衛拿彈弓和鵝卵石殺死歌利亞地事.表現了大衛（ ， ），也表現了歌利亞（ ）.
、《夸父追日》是一篇（ ）故事，選自 .講地是夸父追趕太陽最后渴死在半路地事，表現了夸父（ 、 ）地精神；反映了遠古先民（ 、 ）地強烈愿望和頑強地意志；表達了古人對光明地熱愛與渴望，對幸福生活地向往與追求.
、夸父與日逐走，入日.逐走： ；如日： ；這句話地意思是： .
、棄其杖，化為鄧林.棄： ；鄧林： ；這句話地意思是： .
、人們常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻（ ）.
、《天上偷來地火種》講述了普羅米修斯從太陽神阿波羅那兒偷取了火種，為人類帶來了光明.后來宙斯知道了，普羅米修斯遭受到了可怕地刑罰，最后被大力英雄赫拉克勒斯救下來了.課文頌揚了（ ）地偉大精神.
、《女媧造人》地作者是當代神話學家（ ），論著有《中國古代神話》《山海經校注》等，《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著.女媧造人》講述了女媧造人地故事.她造人有三種方法：一是（ ），二是（ ）；三是（ ）.表現了女媧（ 、 ）.
第二單元 人間天平
、《商鞅南門立木》主要講了商鞅為了（ ），在全國建立起誠信守法地良好社會風尚，保證變法地成功（原因），在南門豎起了大木柱，下令能將大木柱扛到北門者賞金十兩，但沒有一人上去；第二天，商鞅將賞金提高為五十兩，終于有一個小伙子上去搬動了，得到了五士兩黃金（經過）.這就是成語“（ ）”地來源，它地意義在于不但（ ），也（ ）.
、商鞅南門立木地故事，告訴了我們做人要：（ ）.
、小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來.
（小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？）
、《狄仁杰公正護法》采用了（ ）地段落結構，安排材料，先概括介紹狄仁杰是一位（ 、 ）地政治家；接著用三個具體事例（ 、 、 ）具體講狄仁杰公正和護法；最后講狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠.
、《出色地老師》講了黑大哥將手表還給我，又舉報我亂貼尋物啟事，讓我受罰地事.表現了黑大哥（ 、 ）地可貴品質.也告訴我們要自覺遵守公德、維護公德.
、為什么說黑人同學是一位出色地老師？
、《美麗地規則》講述我我們開車去看企鵝歸巢，在路上看到摩托車手自覺遵守（ ）規則地事.贊頌了人們（ ）地美德.課題地含義是 個人收集整理 勿做商業用途
第三單元 科學與發現
、《兩小兒辯日》選自 講了孔子在路上遇到兩個小孩 （ ）.他們有根有據，就連孔子也無法裁決.表現了兩個小孩（ 、 ）地精神，也體現孔子（ ）地科學態度.讀了故事我明白了： 個人收集整理 勿做商業用途
、孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故.辯斗： ；故： ；這句話地意思是： .
、孔子不能決也.決： ，這句話地意思是： .
、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孰： ；汝： ；這句話地意思是： .
、《飛天夢圓》講述了中華民族幾千年來實現飛天夢地過程.中國第一名航天員是（ ），課文表現了（ ）地科學精神.
、《種瓜得豆》是一則（ ）文，主要講述了（ ）以及（ ）.
課文主要運用了（ 、 、 、 ）地說明方法，打比方地好個人收集整理 勿做商業用途
處是：
、《海水為什么是藍地》表現了拉曼（ 、 ）地精神.海水呈藍色個人收集整理 勿做商業用途
不是因為（ ），而是因為（ ）.
、“地中海輪船上那個男孩地問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎地領獎臺.”這句話你地理解是：
.
、《童年地發現》講了我在童年時發現（ ），表現了“我”有著（ 、 ）地精神.
第四單元 情暖人間
、《古詩三首》寫地都是（ ）、與朋友（ ）地情景，個人收集整理 勿做商業用途
表達了詩人對朋友（ ）.三首詩不同點在于送別方式不同：一是（ ），二是（ ），三是（ ）.
三首詩描寫送別地詩句分別是： 、個人收集整理 勿做商業用途
、 .
、《窮人》是（ ）國作家（ ）地作品，寫地是（ ）地事.文中地作者用傳神地（ ）、（ ）、（ ）描寫，塑造了（ ）和（ ）這兩個善良地人物形象，贊美了他們（ ）地品質.
、《我地伯父魯迅先生》主要講了魯迅地四件小事：一、 （表現他 ），二、 (表現他 )三、 、 （表現他 ），四、 （表現他 ）.集中反映了他（ ）地精神.表達了作者對魯迅先生地（ ）.
、“你想，四周黑洞洞地，還不容易碰壁嗎？”這句話你地理解是：
.
、《永生地眼睛》一文按（ ）順序，講了“我”一家三人為盲人捐獻眼角膜地事，贊美了他們熱愛生命、無私奉獻地精神.
課題含義是 .
這永生指地是 地精神.
、《船長》講了哈爾威船長在輪船遇險后，指揮人們逃生，自己卻和輪船一起沉淪地事.表現了他（ ）地高尚品質，贊揚了他面對死亡個人收集整理 勿做商業用途
（ ）地崇高精神.
第五單元 中華文化
、《故宮》按照（ ）順序介紹故宮建筑.作者按照（ ）地思路行文，十分清晰地序地介紹了被譽為“人類地遺產，中國地驕傲”地北京故宮，展示了（ ），歌頌了（ ）.
、在北京地市中心，有一座城中之城——（ ）.現在人們叫它故宮，也叫
（ ）.故宮地特點是（ ）故宮地中心三大殿，由南到北依次是（ ）、（ ）、（ ）.
、《青花》講了我為了得到祖傳地制作青花地配方，想方設法修補一尊殘缺地青花.最終明白了完美地青花，應該（ ）.贊美了青花瓷藝人地（ ）精神.
、《陸羽與》主要寫了陸羽（ ）、（ ）、（ ）地故事.贊揚了（ ），歌頌了（ 個人收集整理 勿做商業用途
）.
、陸羽為什么會被人尊稱為“茶圣“？
、《敦煌壁畫》主要講述了敦煌壁畫（
）地特點，表現了（ ）.
、《編鐘》一文從編鐘地由來說起，用明白淺顯地文字為我們介紹了（ ），它地特點是（ ）.贊美了我國古代音樂藝術家制作樂器地（ ）和（ ）個人收集整理 勿做商業用途
第六單元 校園生活
、《竊讀記》以（ ）為線索，寫了我因為沒錢買書而在書店偷偷地讀書，
表現我（ ）.竊讀地滋味是——（ ）.“我”快樂是因為（ ），我懼怕是因為（ ）.
、“記住，你們是吃飯長大地，也是讀書長大地!”你是怎么理解這句話地？
、《理想地風箏》以（ ）為線索，運用了（ ）寫法，由看別人放風箏引起對劉老師地回憶，回憶了三十年前有關劉老師（ ）和（ ）地生活片斷，特別是他（ ）地情景，表現了劉老師（ ），抒發了作者（ ）.
、《校園交響詩》以（ ）地手法，形象地寫出校園生活是（ ）、
（ ）、（ ）.詩中分別把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）把（ ）比作（ ），表現了校園生活地美好.
、《我們上路了》是一首（ ），課題指地是（ ）.告訴我們人生之路上也許會有許多困難、挫折、誘惑，但只要（ ），就會擁有自己美好地生活
六年級上冊語文書(8)
六年級上冊期末考試作文【三篇】六年級上冊語文書
我還是先來分析一下優、缺點吧！在第一、二、三單元測試時，我每次都考出了高分，成績名類前茅。我想這會和我上課認真、暫時的仔細有很大關系！可是好景不長，到了后來的考試中，成績一直是中中等等，這可能是我審題不仔細，馬虎的緣故吧！我的優點是：注意力集中；缺點是：馬虎、驕傲。所以，我要在期末復習中將缺點化為優點，成為班級的強手！
我的目標到然是95分以上和考第一啦！而對手厲凡成為了我的一個絆腳石，他的優點是認真、細心；缺點是：注意力不集中。他的優點是我的缺點，他的缺點是我的優點。所以我要取長補短，步步高升，使厲凡成為我的手下敗將，是我前進的步伐不會磕磕絆絆！
我平時的考試扣分只要在了閱讀、改錯上，這兩塊內容恰恰是要細心，所以我要先克服馬虎這個缺點，才能再去掌握具體方法。我想具體做法應該是，認真審題，弄準每個字的意思，回答要全面，不添字，不漏字，不錯字，最重要的到然是動腦筋啦！
“十年礪劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳音”，我堅信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須勇敢面對！拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己！讓我們肯定自己，超越自己，創造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌！
下面我就在未來半個月中，我們應該怎樣調整好自己狀態提以下幾點建議：
第一，爭分奪秒，提高效率。期末考試是對一學期來所學內容的全面考查，它所復蓋的知識點多，能力要求也更高更全。這就需要我們花更多的時間來復習和記憶，我希望我們學生要珍惜這半個月的時間，堅持不懈。一方面要保質保量完成老師布置的復習題；另一方面還可以根據自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業和測試卷拿出來，找出原來的錯誤，并分析錯誤的原因，再做一些同類的題目進行鞏固。成績優異的同學可以歸納方法，一題多解。學有困難的學生多注重基礎知識，可以完成書本的練習題，舉一反三。還要多向家長和老師尋求幫助，只有這樣復習的效率就提高了。
第二，面對困難、不要泄氣。在學習的過程中，難免會碰到一些難以解決的困難，但有時只要你換個角度去思考問題，也許就會豁然開朗。問題也將迎刃而解。
第三，平和心態，決勝千里外。同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。
同學捫，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。期末考試，我們準備好了！
我對期末考試一直有著恐懼的心理。雖然自己這些天也很努力的備考，但是有些知識還是不會，并且害怕考試出到自己不會的題，很害怕自己考的很差，因為回家沒辦法向爸爸媽媽交代呀，估計過年也不會好好的過。
但是呢，我又很盼望著期末考試，因為早考試早結束，考完之后就可以回家了，就可以吃到媽媽做的好吃的了，就可以和同學玩的天翻地覆了，就可以做自己想做的事情了，就可以不用早起背書了，總之是一個小小的解放了。
期末考試前還是很緊張的，周圍都是為考試而努力學習的同學，看到他們瘋狂學習的樣子，自己也就不自覺的緊張了起來，也就覺得是很重要的事情要來臨了，但是還是擔心自己能不能考試過關，能不能取得好成績，很焦慮。
雖然期末考試前的日子很難熬，但是卻覺得過的很充實，每天早早起床，背書，寫字，上自習，沒有多余的時間去胡思亂想，覺得收獲了很多，也學到了很多。
在期末考試之前我還很對自己失望。本來給自己制定了很詳細的復習計劃，要好好學習，要奮力備考的，但是我卻沒有堅持下來，總是不能集中精力學習，看書時總是拋錨，總是忍不住開電腦玩游戲，或者玩手機聊天。但是每次玩過之后，又很后悔自己沒有好好學習，很恨自己，但是都無法挽救了。
不管怎么，期末就要臨近了，我能做的就是要調整好心態，用自信的去迎接考試！
內容僅供參考
六年級上冊語文書(9)
《子夜吳歌·秋歌》
朝代：唐代
作者：李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。
《山居秋暝》（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《尋陸鴻漸不遇》
唐 僧皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。
報道山中去，歸來每日斜。
《送李少府貶峽中王少府貶長沙》
（唐）高適
嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。
巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。
青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。
圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。
《秋思》
(唐)張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《逢入京使》
朝代：唐代
作者：岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
六年級上冊語文書(10)
語文書 大自然真美妙啊！
古橋弓腰幫人馬度過遙遠的對岸；
山雨在森林中彈奏著美妙的小曲；
五顏六色的小蟲跳著優雅的舞步；
索溪峪的“野”帶給我們無比的笑聲；
在天安門大殿里，我們學會了愛國的情懷；
詹天佑愛國精神讓我們無比佩服；
懷念母親那和藹可親的美麗容顏；
彩色的翅膀讓我們祖國獲得重生；
中華少年們譜寫了更璀璨的詩篇；
人間真情喚起了心靈之歌；
窮人懷著一個可善良而溫暖的愛心；
殘疾青年的舉動讓我們無比感動；
老婦人善意的謊言鼓勵沮喪的我；
蘇珊用愛心去幫助小時候的我；
地球我的家，我們大家保護她；
我們要保護好我們這美麗的地球；
鹿與狼是森林的其中一個守護者；
大地是我們親切愛戴的兄弟姐妹；
老人堅強不懈的精神我們很敬佩；
語文書就像我們的母親；
撫育我們的知識；
語文書就像我們的教師；
教育我們的知識。
六年級上冊語文書(11)
[人教版六年級語文上冊《窮人》教案設計]人教版六年級上冊語文書
人教版六年級語文上冊《窮人》教案設計 教學目標： 1.體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質。
2.揣摩主人公的心理，練習寫一段心理描寫。
教學重點：體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質。
教學難點：揣摩主人公的心理，練習寫一段心理描寫。
教學過程： 一、出示課題： 同學們，請看這個字（師紅筆板書“窮”），你能說出帶有“窮”字的成語嗎？ （生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路） 你們了解的真不少，“窮”字在字典里有四種意思： 出示幻燈1： “窮”字解釋： 1.缺乏財物。2.環境惡劣，沒有出路。
3.達到極點。4.盡，完。
你能說說這些成語中的“窮”字分別是什么意思嗎？今天我們講21課《窮人》，（補充板書：人），這個“窮”字的意思是—— （設計意圖：理解“窮”字的幾種意思，積累有“窮”字的成語，并由“窮”引出課文重點內容。） 過渡：正是因為課文中桑娜一家的貧窮，才有了她精彩的、扣人心弦的、充滿矛盾的心理描寫，在第幾自然段？ 出示幻燈2： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 二、層層深入，學習第九自然段的心理描寫 （一）初讀第九自然段，體會桑娜矛盾的心情 1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？ 2.你能用一個詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹“忐忑”寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措） （設計意圖：找到課文重點段，初步了解桑娜當時復雜的心情。） （二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境 過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當批注。
1.略讀： A：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
B：丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。
2.精讀：（出示幻燈3） A：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（1）我覺得她找的這句話值得我們大家共同品味，誰來讀？透過桑娜的沉思，我們了解到了什么？ （2）學語文就要咬文嚼字，你能從哪個詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住“從早到晚、勉強、黑面包、只有”） 黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發酸。
（3）這兩句話看似簡單而又平淡，其實里面蘊含著許多內容，你們能想象出來嗎？ （4）通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是——（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘） 過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？） B：糟糕，真糟糕！什么都沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦…… 引導：說說你從這句話中讀出了什么？這是漁夫簡短的幾句話，這些話中蘊含著什么？誰來讀讀？ 清早就駕船出去，夜晚十一點多了剛剛回來，至少十七、八個小時，卻什么都沒打到，每一網都是徒勞無功，沒有半點收獲。
（設計意圖：從文本中獲取關于“桑娜一家貧窮”的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。） 3.引申理解貧困 小結：是呀，桑娜夫婦竭盡全力，一個早出晚歸，不顧隨時可能被海浪吞沒的危險去打魚，一個辛辛苦苦地做家務事，但只能勉強填飽肚子，日子過得一貧如洗、捉襟見肘、家徒四壁。對于這樣一個家庭，如果再多兩張嘴，這意味著什么？ 以前是勉強吃飽，也許以后會是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務活，多了兩個孩子之后…… （設計意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎上，抱養了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質作鋪墊。） 4.再次理解桑娜心理矛盾 怪不得桑娜的心里充滿了激烈的矛盾，忐忑不安，七上八下，坐立不安！誰來讀讀這矛盾的心理？ （設計意圖：在初步了解的基礎上，通過學習有關“窮”的內容，進一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。） 三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人 漁夫得知西蒙死了、兩個孩子無人照料這個消息后，他是怎樣做的？ （一）初步感知： 1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點底用紅色） 介紹四點底：煎、熬、烹、煮都有四點底，四點底表示用很長時間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
“熬”字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個？ 這個詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？ 哦，我們，我們總能熬過去的！ 哦，我們，我們總能挺過去的！ 那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長時間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的……） （設計意圖：通過“熬”字再次感知桑娜抱養鄰居家兩個孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導學生正確理解夫婦純樸善良的形象。） （二）想象情景，理解夫婦的為人 1. 是呀，教師運用黑板上的成語總結： 他們被……煎熬著。（一貧如洗的生活，捉襟見肘的窘況，無窮無盡的貧困，舉步維艱的困境）他們的生活捉襟見肘、舉步維艱呀！但是—— 出示幻燈： 能用上這些關聯詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？ 哪怕……也…… 寧可……也不…… 雖然……但是…… 不論……都…… 2.聽了這些帶有關聯詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良） 3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
是呀，他們貧窮而不落后，貧困而不潦倒。從這貧窮與不貧窮之間，我們分明看見了大作家托爾斯泰筆下桑娜夫婦的什么形象？ （設計意圖：通過“用關聯詞語說話、填空”的形式，引導學生感受“桑娜夫婦”的形象。） 三、練習心理描寫（出示幻燈6） 善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個孩子，又看了看撕破的漁網和空空的魚簍，她陷入了沉思。
六年級上冊語文書(12)
單元
重點
第一單元
第一單元講的是寫景作文。這個單元要注意體會作者是如何細心地觀察大自然，有些什么獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想與想象的，表達這些獨特的感受。
第二單元
第二單元講的是對祖國的熱愛之情。這個單元要在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵字詞句在表情達意方面的作用。并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行學習，了解祖國歷史。
第三單元
第三單元講的是一些真情故事。這個單元要在體會情感的基礎上，學習作者怎樣通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感的。
第四單元
第四單元講的是關于節約資源的故事。這個單元要注意把握課文的只要內容，還要聯系實際，深入思考。同時，積極行動起來，為我們家園的美好明天，做到節約與環保。
第五單元
第五單元講的是魯迅的故事與對魯迅的回憶。這個單元要認真閱讀課文，清楚理解文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。
第六單元
第六單元講的是詩。這個單元要認真閱讀課文，清楚理解文章的思路，體會的句子深刻含義，通過課文認識作者是個怎樣的人。
第七單元
第七單元講的是人與動物之間感人的故事。這個單元要注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是怎樣把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。
第八單元
第八單元講的是藝術。這個單元要注意體會文章表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者是如何展開聯想和想象的。
六年級上冊語文書(13)
嘎羧要走的消息長了翅膀似的一傳十，十傳百，村子里的男女老少都來為嘎羧送行。村民們不停地抽泣，村長老了，一步一步地走上前，他那蹣跚的腳步真令人心酸，老村長哭著用他那微微顫抖的雙手將一條潔白的紗巾輕輕地給嘎羧圍上，還拿出四塊黑布綁在腿上，它的眼神里充滿了不舍……
此時，嘎羧站在嫩綠的草地上，一雙眼睛炯炯有神。它對著天空吼叫著，吼得那般悲壯。“口歐——口歐——”的聲音驚天動地，頃刻間發出撕心裂肺的幾聲吼叫，震耳欲聾，驚天動地……它的頭高高的昂起，兩顆長長的象牙朝上，長鼻也直豎起來，仿佛在說：老村長啊！是你領導村民們照顧我了這么多年，從不叫我搬運東西，我感謝您！如今，我要走了我永遠不會忘記您和村里的人們的。嘎羧開始上路了，有的村民摸摸嘎羧的腿說：“嘎羧呀！千萬別忘記我們呀！”說著那位村民的眼角上流下了兩行熱淚……嘎羧該走了它什么也不吃就只喝了一點兒水。
天邊的殘陽火紅一片，照射著大地，嘎羧邁著沉重的腳步，“咚咚咚”象蹄發出聲響，心想：我的同伴同死神一起召喚我了……對不起了，我的祖輩，對我而言，波農丁和村民們是我的家人，同伴們是我的兄弟，村寨是我的第二個家，我要與我的兄弟們同臥一個“百象冢”。它走了一步又一步，繞了一圈又一圈，村民們緊緊跟在嘎羧身后，始終舍不得離開。一圈，兩圈，三圈，嘎羧要去象冢了。人們知道：不能再跟著嘎羧了。可總舍不得。而嘎羧也舍不得，它一步三回頭，村民們站在原地泣不成聲，目送著嘎羧離開了……
六年級上冊語文書(14)
六年級上冊語文書上的古詩
朝代：唐代
作者：李白
長安一片月，萬戶搗衣聲.
秋風吹不盡，總是玉關情.
何日平胡虜，良人罷遠征.
《山居秋暝》
（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來秋.
明月松間照，清泉石上流.
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟.
隨意春芳歇，王孫自可留.
《尋陸鴻漸不遇》
唐 僧皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻.
近種籬邊菊，秋來未著花.
扣門無犬吠，欲去問西家.
報道山中去，歸來每日斜.
《送李少府貶峽中王少府貶長沙》
（唐）高適
嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居.
巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書.
青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏.
圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇.
《秋思》
(唐)張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封.
《逢入京使》
朝代：唐代
作者：岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干.
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安.
六年級上冊語文書(15)
第一單元日積月累
過故人莊
作者：孟浩然?(唐)
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
第二單元日積月累
鞠躬盡瘁死而后已 三國 諸葛亮
捐軀赴國難，視死忽如歸。 三國 曹植
祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。宋 李綱
位卑未敢忘憂國 宋 陸游
第三單元日積月累
春日
宋 朱熹?
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
第四單元日積月累
回鄉偶書
唐 賀知章?
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
第六單元日積月累
五行 金木水火土
五谷 稻麥黍菽稷
五音，即宮、商、角、徵、羽
五色 黃 青 赤 白 黑
第七單元日積月累
高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂
輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖
畫龍點睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生
第八單元 日積月累
.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？
--《答客誚》近代·魯迅
無情的人不一定是真的英雄，憐愛孩子的怎么就不能是大丈夫。
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
---魯迅《故鄉》
“惟有民魂是值得寶貴的 惟有他發揚起來 中國才有真進步。
----魯迅《學界三魂》
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。?
---魯迅《中國人失掉自信力了嗎》
六年級上冊語文書(16)
六年級下冊語文書課文
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第一單元
一、看拼音寫詞語：
第一單元詞語盤點讀讀寫寫（書P17 ）
?? nuó yí??? zhēnɡ rónɡ?? ??yóu sī????? chā yānɡ???? ? kū wěi??? ?jī yè? ? ??xìnɡ ér
（???? ??） （???? ??? ?） （ ???????） （??????? ??） （?????? ）（??? ???）（???? ????）
?yī fān????kǎo yàn ??? duàn liàn? ?zhuǎn huà ??? yōu yǎ???? chì luǒ luǒ ????
（???? ??）（? ??????） （???? ?? ??） （?? ?????? ?） （??????? ） （????? ????????? ??）
? ?zhuān xīn zhì zhì??????? ?wú yuán wú ɡù??????????? yǔ zhònɡ xīn chánɡ
（???????????????? ??）?? （????????????????? ?）?? （????????????? ???????? ??）
? kuánɡ fēnɡ bào yǔ ??????? ??bó bó shēnɡ jī????????
（??????????????????? ）?? （??????? ???????? ?）?
二、按原文填空：
1、一鼓作氣,_________,___________。《左傳》 2、_____________________,孰能無惑。《師說》 3、種樹者必培其根，_________________。《傳習錄》
4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,觀千劍而后識器。《文心雕龍》
三、根據課文內容填空：
1、《學弈》選自__________通過寫_________________說明了_____________________________。
2、《兩小兒辨日》選自__________故事體現了兩小兒_________________________________和孔子______________的態度。
3、孟子是我國古代的_______________________。孔子是_______時期的____________________ ，_________________學派創始人。他一生言行被弟子們編成《論語》一書。
4、為是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰為汝多知呼?
_____________________________________。 ____________________________
5、我以日始出時去人近，而日中時遠也。 。
7、文章緊扣《匆匆》寫了_______________，表達了作者________________________________。課文運用了_____________________修辭方法,開頭結尾都用了_______手尾呼應,突出時間來去匆匆的______與_______強烈情感。
8、《桃花心木》一文中樹的生長“不確定”指___________________________人生活的不確定指________________________逃花心木在不確定中__________________________________樹似人，人如樹,這篇課文是______________________________的表達方法巧妙。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第二單元
一、看拼音寫詞語：
là yuè??? chū xún ??? zhǎn lǎn? ?suàn bàn ?? jiǎo zi ?? fěi cuì ??? zá bàn
（?? ??? ） （?? ?????） （? ???????） （???? ??） （??? ????）（?? ??? ）（?????????? ）
?zhēn zi? ? lì zi???? ?bào zhú????? fēnɡ zhēnɡ ? ?yù bèi ?? cǎi pái ?? biān pào
（? ???? ?）（???? ???）（??? ????） （ ?????????） （?? ????）（? ?? ?）（?? ??? ????）
?jié rán?? sì yuàn? ??cǎi huì?? ɡuànɡ miào huì ?? mài yá tánɡ ??zǒu mǎ dēnɡ
（ ?????）（?? ??????）（? ?????） （? ????????? ?） （????? ?? ???）（??? ??????? ??）
línɡ qī bā suì???? wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn ???? zhānɡ dēnɡ jié cǎi
（??? ????????? ） （??? ?????????????? ??） （??? ?????????????????? ?）
二、按要求默寫：
元日 天竺寺八月十五夜桂子
__________________ _____________________
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
__________________ , _____________________,
__________________ . _____________________。
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第三單元
一、看拼音寫詞語：
Shū jí ?? ?hán hu ?? ?jiān ruì ? ??chōu tì ?? ?kǒnɡ bù? ?cū bào ???? ?mó ɡuǐ
（???? ? ） （?? ????） （? ?????） （????? ???） （????? ??） （ ???? ???） （??? ? ????）
féi pànɡ ? ?kǔ xínɡ ??? cán bào ??? ? fěi tú?? ? jū liú???? wō tóu ??? ?bō xuē
（????? ） （?? ??? ?） （??? ? ??） （???? ????）（ ???????） （ ??????? ） （??? ?? ??）
xīnɡ wànɡ? jiě jiù? ?āi sī? ? luàn pénɡ pénɡ? ? chuī shì yuán ?? sǐ dé qí suǒ
（????? ? ）（??? ?? ）（ ??????）（???? ????? ??） （?????? ??? ???） （ ??????? ????）
jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡ ? zhònɡ yú tài shān ???? qīnɡ yú hónɡ máo
（ ????????????????? ????? ） （ ??? ??????????????? ?） （? ? ??????? ???????? ???）
二、默寫：囚歌 （寫在反面）
三、根據課文內容填空：
1、《北京的春節》詳細描寫了過春節的三次高潮_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 。
2、本文按______的順序對________________三部分寫的詳細,其它的部分寫的簡略這樣寫的好處是_________________________________。
3、《藏戲》開頭運用了___________它的作用是______________________________________。文章還用了_________________是結構形式。
4《各具特色的民居》是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介紹了____________和_____________。
5、《和田的維吾爾》運用了_______的寫法。作用是__________________還用了_____________的寫法。文章出現的修辭方法有____________________________。
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第四單元測試
一、讀讀寫寫
ɡuāi qiǎo ?wéi qún ???yìnɡ bì??? liè fènɡ ?chú chuānɡ? ?? jī’è ??? ?lǐ bài ?
（????? ）（?????? ?）（??? ???） （???? ?? ?）（??????? ??） （?????? ）（????? ? ?）
shēnɡ xiù ? róu zhòu? ?hūn’àn? ??mī fenɡ ? ?sǒnɡ jiān ??? ??yī lǚ?? ???dú dǎ
（??? ?? ）（????? ?）（??? ???? ）（ ?????? ?）（?? ????? ??） （??????? ）（??? ????）
piě zuǐ? ??qī fù? ??? chōu yē??? xiá zi?? dònɡjiānɡ? ? dòu xiào ? ? cuàn ɡuò
（? ???? ） （??? ???） （??? ? ???）（? ??????）（??? ????? ?） （??? ???? ） （???? ? ??）
??ɡū ér ?? ??dǎ jiǎo ?? ?tián mì?? ?shènɡ dàn jié ???hēi hū hū??? ?xiào mī mī
（???? ） （ ???????） （??? ????）（??????????? ??） （? ??????? ??）（????????? ?? ? ）
二、日積月累
１、 （埃及）邁哈福茲《平民史詩》
２、 （冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》
３、 （英國）戈爾丁《蠅王》
４、
（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
５、
（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
６、
（印度）泰戈爾《飛鳥集》
７、
（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
８、
（美國）海明威《老人與海》
三、課文理解
１、《賣火柴的小女孩》是 作家 的一篇著名童話課文，講述了
的故事。
2、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
前一個“幸福”是指：
后一個“幸福“是指：
3、《凡卡》的作者 國作家 ，課文通過
這件事，反映了 悲慘命運，揭露了當時 。
4、“我”的生活沒有指望了，連狗都不如！
“指望”是指：
由句中可以體會到：
5、課文一凡卡的夢結尾，有著深刻的含義：
小學語文六年級下冊分單元復習題
六年級語文下冊復習題 第五單元
?第五單元詞語盤點讀讀寫寫（書P117 ）
?fēn xī? ?wán qiánɡ? ?qīn shí??? ?yǐn tuì???? fá lì???? rónɡ yù?? tóu xián
（? ??? ）（??? ? ??）（???? ????） （???????? ） （????????） （????? ）（??????? ?）
juān zènɡ ? dàn shēnɡ ? ?xǐ zǎo ? ??jī xiè?? ?méi ɡuī?? lǐnɡ yù ? ?lǐ chénɡ bēi
（?????? ） (?????? ?） （?????? ）（??? ??? ）（ ?????? ）（ ??? ? ） （ ???????? ?? ?）
nì shí zhēn? ??zhuó yǒu chénɡ xiào?? sī kōnɡ jiàn ɡuàn ?? ?wú dú yǒu ǒu
（?? ? ?? ）?(??????????????????? ） （??????????????? ?） （?????????????? ???）
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?第五單元日積月累（ 書P120 -121 ）
bǎi liàn chénɡ ɡānɡ ??fā fèn tú qiánɡ ?? jiān chí bù xiè?? yínɡ nán ér shànɡ
（????????????????? ）（???????????? ? ??） （?? ??????????? ??）（???????? ????）
?? jí sī ɡuǎnɡ yì????? qún cè qún lì?? ??ɡé ɡù dǐnɡ xīn ???biāo xīn lì yì
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dú chū xīn cái ???? ?jǔ yī fǎn sān ???? shí shì qiú shì??? ɡè shū jǐ jiàn
（????????????? ??） （?????? ???????? ?） （????????????? ??）（????????? ??????）
bù chǐ xià wèn? ??? chù lèi pánɡ tōnɡ ??jīnɡ yì qiú jīnɡ? ?ɡǔ wéi jīn yònɡ
（??????????????? ） （??????????? ??? ?）（?????????????? ?）（????????????? ??）
? shě běn zhú mò
（??? ????????????? ???）
二、按要求回答問題
《跨越百年的美麗》
1、本課是一篇贊美 的文章，文章以 為主線，表明了居里夫人的美麗不在于 ，而在于 和 。
2、文章采用 的手法。
3、理解句子
（1）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
這種可貴的性格和高遠的追求：
這項偉大的發現：
人生意義的發現：
（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊建議的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這句話的意思是：
4、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題美麗的含義是什么
（1）
（2）美麗的含義：
《真理誕生于一百個問號之后》
1、課文主要用事實論述了
就能在生活中發現真理。
2、課文的寫作思路是：
3、理解句子的含義：
（1）真理誕生于一百個問號之后。
（2）最好把“”拉直變成“！”找到真理，問：這里的“”“!”各指的是什么作者這樣表達有什么好處
（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
六年級上冊語文書(17)
六年級語文書上冊2020
一、字詞 【斬釘截鐵】形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 【居高臨下】處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。 【驚天動地】形容聲音特別響亮；也形容聲勢浩大或事業偉大。 【昂首挺胸】仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 【氣壯山河】形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。 【迎風招展】隨著風飄揚。 【排山倒海】推開高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強大。 【瞻仰】恭敬地看。 【千鈞一發】千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。 【聚精會神】形容精神高度集中。 二、課文知識 1. 《七律·長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。? 2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒? 詩句中“暖”和?“寒”形成了鮮明對比，?既寫出了天氣情況，?又寫出了戰士們的心理感受。?“暖”字表達了紅軍戰士渡過金沙江后的喜悅，“寒”字表現了紅軍奪取瀘定橋時的驚險悲壯。? 3.五嶺透迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。?句意：五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴，可在紅軍看來,不過像腳下滾動的泥丸。?這兩句詩充分地表現了紅軍的頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。? 4、金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。?? 句意:金沙江波濤翻騰如同燒滾的開水一樣,打在高聳人云的懸崖上，把懸崖拍暖了；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸, 僅剩的十三根鐵索，橫空高懸在湍急的河上?, 令人望而生畏,不寒而栗。? 這兩句詩借巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩件事寫出了紅軍不怕艱難險阻的英勇精神和戰勝敵人后喜悅的心情。?? 5、《狼牙山五壯士》按照事情發展的順序記敘的，全文記敘的順序是：①接受任務；?②誘敵上山??；③引上絕路?；?④英勇殲敵?；?⑤跳下懸崖??。表現了五壯士熱愛祖國和人民?，?勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。? ?? ? 6、《開國大典》記敘了1949?年?10月?1日在首都北京舉行開國大典的盛況，主要向我們介紹?了會場、典禮、閱兵式、群眾游行四個盛大場面，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、?激動的心情。? 7、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”? 這“莊嚴的宣告”，這“雄偉的聲音”指的是“中華人民共和國中央人民政府在今天成立?了”這句話，表達了全場三十萬人以及全國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。? 8、課文描寫閱兵式的場面時，既具體寫到了海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師等兵種接受檢閱的情況，也從整體上介紹了部隊經過主席臺前的情況，有點有面，詳細具體，給人留下深刻的印象。?? 9、《燈光》寫的是作者漫步在天安門廣場，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關于“燈光”的往事，歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活, 不惜犧牲自己生命的崇高精神, 說明了今天的幸福生活來之不易。 三、課外積累 1.含有近義詞的詞語：昂首挺胸?斬釘截鐵?粉身碎骨?興國安邦??翻山越嶺??調兵遣將??甜言蜜語? 2.含有反義詞的詞語：?驚天動地?橫七豎八?大同小異?七上八下??舍近求遠??街頭巷尾??轉危為安?聲東擊西? 3、形容情況萬分危急的詞語:? 千鈞一發?迫在眉睫? ?迫不及待??劍拔弩張??一觸即發??火燒眉毛?岌岌可危 4、愛國名言： 天下興亡，匹夫有責；????????????先天下之憂而憂，后天下之樂而樂? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青；???????茍利國家，不求富貴 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之；??長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 5.?表示人的精神品質的成語：? 奮不顧身? ?廢寢忘食? 孜孜不倦?肝膽相照? ??舍己為人先人后己?助人為樂?大公無私
六年級上冊語文書(18)
竭誠為您提供優質的服務，優質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除六年級上冊語文山中訪友課文_六年級上冊語文書課文
我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。小編在此整理了六年級上冊語文《山中訪友》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級上冊語文《山中訪友》課文-原文
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅(xi)到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?
雨停了，幽谷里傳出幾聲犬(quǎn)吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
六年級上冊語文《山中訪友》課文-課后練習題
溫故知新
1、為加點字選擇正確的讀音
唱和(hh)樹冠(ɡuānɡun)旋轉(zhunzhuǎn)
蘊含(ynwēn)湛藍(zhnshn)梔子(zhīzī)
2、根據解釋寫出相應的詞語。
(1)隱蔽、僻靜的小路()
(2)道德高，名望重。()
(3)很感興趣地談論。()
(4)水波忽明忽暗的樣子。()
3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是()
去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。江岸后面是起伏的山
巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了!
②那兒的景色真美!
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，
④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，
⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，
a.②③⑥b.①④⑤c.②③⑤d.①④⑥
4、讀句子，體會句子的表達方法和感情
(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
☆這個句子用了的修辭手法，把“老橋” 比作““，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的品質，充分表達了作者對橋的。
(2)走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這個句子用的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。
(3)我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的。從中，我們真切地感受到。
含英咀華
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，()的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，()的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，()的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，()的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，()的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，()的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。
2、選文采用、的修辭手法，依次寫了、，等景物，表達了作者的感情。
3、文中劃線的句子是()句，請將它變為陳述句。
4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處?
精雕細琢
大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……你有過親近大自然、感受大自然的經歷嗎?試學習本文的寫法寫一段話，來描述自己的感受。
六年級上冊語文《山中訪友》課文-重難點突破
【重難點語句】
1、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友” ?
解析：此題主要考查對本文思想感情的把握，只要能品味出字里行間所流露出的作者的感情，此題便不難回答。
參考答案：作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友” ，將進山看景，說成是“山中訪友” ，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”
本段文字中，對古橋，作者在敘述時人稱有無變化?如果有，請揣摩一下變化的原因，并思考一下變化時須注意的問題。
解析：本題主要考查人稱的變換對于感情表達的作用，要在反復朗讀中加以體味。至于變換人稱時須注意的問題，則是為以后的運用打基礎的。
參考答案：有變化，由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。由第三人稱變為第二人稱請注意使用呼告語，如本段文字中的“德高望重的老橋” 。
3、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”
本段文字作者運用___手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者___的感情。
解析：本題主要考查對想像手法及其作用的理解，要明白一切手法都須服從于主題的表達。
參考答案：想像，與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然。
【重點難點講解】
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩(指熱情奔放的語言、瑰麗的想像和夸張的手法)。如：“我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝……” ，作者把自己想像為一株樹，使樹與“我” 融為一體。想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。
作者“帶著滿懷的好心情” ，走進山林，探訪“山中的眾朋友” ──古橋、樹林、山泉、小溪等自然界的朋友，與“朋友們” 互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。從中可以看出作者想像豐富、新奇，充滿童心童趣。
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！
