工作計劃要對工作內容、目標要求、實施方法步驟、領導保證、監督檢查等作出具體明確的安排，工作分階段、分階段、分階段、誰負責，如何保證領導和監督。 以下是為大家整理的關于教師語言文字應用能力培訓工作方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】教師語言文字應用能力培訓工作方案
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，切實提高自身的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地為學校的教育事業服務。特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規范率100%，教師的板書、備課等書寫規范，不出現異體字、錯別字。三、主要工作及措施
(一)健全機構，完善制度管理。
1.建立學校語言文字領導小組及管理網絡，加強領導。
2.加強制度建設，堅持制度管理。
(二)做好普通話知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法
規政策;定期展示易讀錯字供全校師生學習;在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌，營造良好的校園氛圍。(三)做好教師普通話培訓
1.將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標(語文教師達到二級甲等及以上;其他教師達到二級乙等及以上。)，若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業技術職務，不得評優。
2.將“說好普通話，寫好規范字”列入教師繼續教育的內容，普通話成為教師教學用語和校園語言;語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。(四)注重日常滲透，開展系列活動。
1.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。
2.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用規范字。
【篇二】教師語言文字應用能力培訓工作方案
一、指導思想
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規范化、標準化，結合本校實際，緊緊圍xx市語言文字工作要點，本著“用普通話交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進校園精神文明建設。
二、工作目標
在保持以往成績的同時，繼續不斷加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施
1.領導重視，規范學校語言文字工作的管理。
建立由一把手領導擔任組長的恩城二小語言文字工作領導小組，充分發揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系。
2.營造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如校園櫥窗、教學樓墻壁、樓梯、紅領巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網等，繼續開展語言文字規范化的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
3.開展豐富多彩的活動，提升語言文字規范化運用能力。
(1)教師垂范，做語言文字規范化表率。
2020年度，我們將繼續要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范;批改作業、書寫評語用字字體規范;將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容，并作為教師和班級評價考核的內容之一。
同時，我們還將組織教師參與以下幾項活動：
結合我校校本節日(藝術節、體育節、讀書節、科技節)，開展語言文字工作相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。
在各類教師課堂教學競賽中，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。
對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課本、作業批改、學生評語等資料的檢查。
開展教師課堂教學用語規范化及日常生活中語言用字的規范性調查與反饋。
(2)多措并舉，爭做語言文字規范的推普小使者。
今年，我們繼續要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規范化。
我們將結合學校各級各類競賽活動和校本節日(藝術節、體育節、讀書節、科技節)，開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要有：
各類征文大賽，如：“郵政杯”等一些主題征文;
人人寫好字大賽;
開展經典詩文誦讀活動。
以我校大隊部組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展一些社會實踐活動。
不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。
5.發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。因此，學校要充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。
6.加強語言文字工作的調查與研究，積極創新工作機制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。
【篇三】教師語言文字應用能力培訓工作方案
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。
二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規范率100%，教師的板書、備課等書寫規范，不出現異體字、錯別字。
三、主要工作及措施
(一)健全機構，完善制度管理。
1.建立學校語言文字領導小組及管理網絡，加強領導。
2.加緊制度建設，堅持制度管理。如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周”開展系列活動的制度，校內規范用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。著重在學生常規管理，學生評先評優，教職員工聘用、考核、評優評先等各項工作中落實語言文字工作目標。
(二)做好普通話知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、校園網和校刊、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策;學校櫥窗、班級黑板報開辟 “辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習;在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌，營造良好的校園氛圍。
(三)做好教師普通話培訓、考核工作。
將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標(語文教師達到二級甲等及以上;其他教師達到二級乙等及以上。)，若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業技術職務，不得評優。
將“說好普通話，寫好規范字”列入教師繼續教育的內容，教師語言文字能力培訓主要有以下要求：1.普通話成為教師教學用語和校園語言;語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.板書、備課等書寫認真、規范，不出現異體字、錯別字。3.能指導學生進行口語交際。4.能對學生進行書寫指導。5.對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。
(四)注重日常滲透，開展系列活動。
1.組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。
2.每學年開展普通話和用字規范化知識教育和普通話規范字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質。
3.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。
4.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用規范字。
