范本，讀音為fàn běn，漢語詞語，意思是書畫等可做模范臨摹的樣本， 以下是為大家整理的關于開題報告范本6篇 , 供大家參考選擇。
開題報告范本6篇
【篇1】開題報告范本
徐州工程學院
畢 業 設 計（論 文）
開 題 報 告
題 目 住宅樓招標文件編制
院（系、部) 土木工程學院
專業及班級 工程管理（2）班
姓 名 王浩
指 導 教 師
日 期 2012年3月12日
徐州工程學院畢業設計(論文)開題報告
【篇2】開題報告范本
曲靖師范學院本科畢業論文（設計）任務書
注：電子文檔：由學生按規范字體字號及格式填寫，經指導教師指導整改后，以組為單位將上交教研室主任審查并存檔。紙質文檔（A4紙打印，手寫）：于論文材料收尾階段，經導師及論文負責人簽字后以組為單位，與其它材料一起上交教研室主任審查并存檔。
曲靖師范學院本科畢業論文（設計）任務書
注：電子文檔：由學生按規范字體字號及格式填寫，經指導教師指導整改后，以組為單位將上交教研室主任審查并存檔。紙質文檔（A4紙打印，手寫）：于論文材料收尾階段，經導師及論文負責人簽字后以組為單位，與其它材料一起上交教研室主任審查并存檔。
曲靖師范學院本科畢業論文（設計）
開題報告
論文題目：
作者：學號：
學院：
年級：
專業：
指導教師：職稱：
日期：
曲靖師范學院教務處制
畢業論文（設計）開題報告填寫說明
1．封面上的“論文題目”一欄填寫時一律不用書名號；外語學院學生的論文（設計）題目統一填寫英文題目，不用中文。
2．封面上的“學號”一欄統一填寫如：“2003131150”含年級、系別、班級和學號順序的數字。不能填寫為：“63”、“04號”的等樣式。
3．封面頁上的“年級”一欄用阿拉伯數字統一填寫為：“xxxx級”。不能填寫為：“四年級”、“03級”、“2003”等樣式。
4．封面頁上的“日期”一欄統一填為帶有年、月、日字樣的日期形式，如“2006年12月21日”。
5．裝訂樣式用一頁A3紙復印后從中縫對折，用騎馬釘裝訂。其中封面頁有文字信息，封二為“畢業論文（設計）開題報告填寫說明”，封三、封底為內容頁。
6．電子文檔：由學生按規范字體字號及格式填寫，經指導教師指導整改后，以組為單位將上交教研室主任審查并存檔。紙質文檔（A4紙打印，手寫）：于論文材料收尾階段，經導師及論文負責人簽字后以組為單位，與其它材料一起上交教研室主任審查并存檔。
曲靖師范學院本科畢業論文（設計）
開題報告
論文題目：新課標下小學美術教學方法初探
作者：陶思斯學號：2010061144
學院：美術學院
年級：2010級
專業：美術學
指導教師：馬興隆職稱：講師
日期：2013年9月10日
曲靖師范學院教務處制
畢業論文（設計）開題報告填寫說明
1．封面上的“論文題目”一欄填寫時一律不用書名號；外語學院學生的論文（設計）題目統一填寫英文題目，不用中文。
2．封面上的“學號”一欄統一填寫如：“2003131150”含年級、系別、班級和學號順序的數字。不能填寫為：“63”、“04號”的等樣式。
3．封面頁上的“年級”一欄用阿拉伯數字統一填寫為：“xxxx級”。不能填寫為：“四年級”、“03級”、“2003”等樣式。
4．封面頁上的“日期”一欄統一填為帶有年、月、日字樣的日期形式，如“2006年12月21日”。
5．裝訂樣式用一頁A3紙復印后從中縫對折，用騎馬釘裝訂。其中封面頁有文字信息，封二為“畢業論文（設計）開題報告填寫說明”，封三、封底為內容頁。
6．電子文檔：由學生按規范字體字號及格式填寫，經指導教師指導整改后，以組為單位將上交教研室主任審查并存檔。紙質文檔（A4紙打印，手寫）：于論文材料收尾階段，經導師及論文負責人簽字后以組為單位，與其它材料一起上交教研室主任審查并存檔。
【篇3】開題報告范本
表Ⅴ—104
本科畢業論文開題報告
論文題目 論影視廣告的人性化設計
學 院 新聞與傳播學院
專 業 廣告學
班 級 06廣告
姓 名 肖泳娟
學 號 0608030036
指導教師 魏永秀
填表日期 2010-1-7
教務處
說 明
1.論文的開題報告是保證畢業論文質量的一個重要環節，為規范畢業論文的開題報告，特印發此表。
2.學生應通過調研和資料搜集，主動與指導教師討論，在指導教師的指導下，完成開題報告。
3.此表填寫一式三份，一份學院教務辦留存，一份交指導教師，一份學生本人自存。
4.開題報告需經指導教師審查同意，方可正式開始論文寫作工作。
5.本表由教務處負責解釋。
一、選題的意義和研究現狀
二、研究方案
【篇4】開題報告范本
電子商務開題報告范本
1. 本課題所涉及的問題及應用現狀綜述(背景、研究意義及國內外相關研究情況)
本課題的背景：
隨著電子商務產業的迅猛發展，網上交易作為電子商務的重要組成部分逐漸被客戶接受，一系列電子商務網站像網上商店、網上訂票、網上銀行、網上課堂以及各種電子商務資訊和交易站點等，大量涌現出來。以最便捷的方式來滿足消費者各種服務與商品的需求。但網絡畢竟是一個虛擬的空間，常常會使消費者處于不利的地位，從而引發了不少糾紛。一個成功的電子商務系統，首先要消除客戶對交易過程中安全問題的擔心，才能夠吸引用戶通過網絡購買產品和服務。因此，電子商務安全問題已成為電子商務的關鍵和核心。
研究意義：
電子商務對現代企業的生存和發展有著十分重大的影響。互聯網技術的不斷發展與完善引發了電子商務應用的迅速發展。電子商務的出現不僅給社會帶來了巨大的發展機會，而且對企業現代化進程起到巨大的推動作用。正如蓋茨說的那樣，21世紀要么電子商務，要么無商可務。電子商務是當今世界貿易中速度最快、應用前景最廣、內容不斷創新的一個領域。它從某種程度上突破了商務活動在時空上的限制,從而使商貿業務的運行和發展更加趨于靈活性、實時性和國際性。
國內外有關研究的綜述：
電子商務自興起至今不過幾十年，但它卻以驚人的速度向前發展。電子商務通過信息技術將企業、用戶、供應商及其他商貿活動涉及的職能機構結合起來，完成了信息流、物流和資金流的轉移[1]。電子商務的前景一片光明，為人們日常生活提供了很大的方便，但同時也帶來了安全問題。 電子商務的安全問題涉及多個方面。例如人們日常使用的電子郵件、網絡網站共享或免費資源的下載、網上交易等等，這些安全問題對人們生活工作造成了一定的影響，所以對電子商務進行安全防護是十分有必要的，在此我們應該了解一些防護措施來應對這些安全問題。 (姚帝曉.電子商務安全問題的思考[J].商場現代化，2006年7月(上旬刊).103).
【篇5】開題報告范本
畢業設計（論文）開題報告
題 目：
專業班級：
姓 名：
學 號：
指導教師： （ 校內）
（ 校外）
迄止時間：2010年 月 日～ 2011 年 月 日
2011年 1月 14日
一、所選課題的目的及意義
畢業設計是高職教學過程中的一個重要實踐環節。通過畢業設計，綜合運用所學過的專業知識和技能，進行一次較為全面地、系統地總結和訓練，以提高分析和解決實際問題的能力，熟悉工程設計的內容和程序，掌握中型民用建筑設計的原則和方法，掌握建筑初步設計的深度要求及圖紙的繪制表達方法，使學生的綜合素質得到較全面的鍛煉和提高，畢業后能盡快地適應工作要求。
以蘇州工業園（江蘇）獨墅湖中學設計作為建筑設計技術專業畢業設計課題，旨在培養學生掌握校園整體空間的規劃設計及單體建筑設計的基本原理和設計方法，以及綜合運用建筑設計、環境設計及校園規劃等方面的知識和技能對實際工程進行設計的綜合能力。
二、課題主要內容及擬解決的問題
（一）設計概況
獨墅湖中學規劃用地位于蘇州工業園（江蘇）獨墅湖科教創新區，獨墅湖大道東段，距新區行政中心7.5公里，校區北臨獨墅湖百米寬景觀帶，西靠圍墻子路及世紀花園，東靠星湖街路，南靠新昌路，場地平坦，交通便捷，環境優美。所給基地范圍包括獨墅湖中學部分及商學院部分的規劃。規劃總用地面積詳見附件1、2。
（二）設計要求
為推動園區的穩步迅速發展，設計好具有一流教育設施和環境的中學，同時在教育產業化的背景下提供面向不同對象的商學院規劃，特對本方案提出如下要求：
1、設計必須具備超前性、科學性、實用性，以期成為蘇州市一流教育設施和環境的中學。
2、在滿足中學（高中）設計規范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發揮土地資源的合理利用。
3、方案設計必須為學生的學習，活動考慮，力求功能分區明確，布置合理，為學生創造安靜，美麗，空氣新鮮的學習環境。
4、校園的主要節點及工程管線必須滿足園區總體規劃及控制性詳細規劃的要求。
5、符合國家相關現行設計規范和普通高等學校建筑規劃面積指標。
（三）設計內容
1、功能定位及規劃規模
校園包括中學及商學院兩部分，中學部分規劃在校生3000人，考慮2000人住宿，商學院部分2000人全宿制。
2、建筑組成及要求
（1）中學（在校生3000人，考慮2000人住宿）
a）教學部分
·普通教室 5000㎡
·實驗室（生物實驗室×4，物理實驗室×4，化學實驗室×4） 1500㎡
·公共教室（美術教室，微機室，語音室，史地生室，音樂室）1500㎡
·合班教室×3 1000㎡
b）辦公部分
·教師辦公 2000㎡
·行政辦公 500㎡
c）圖書閱覽
·書庫 200㎡
·學生閱覽 500㎡
·教師閱覽 350㎡
d）食堂部分
·廚房 2400㎡
·用餐 4000㎡
·冷飲 100㎡
e）宿舍部分 10000㎡
f）后勤配套設施 1500㎡
g）體育設施（田徑場，籃球場，乒乓球場，排球場，室內游泳池風雨操場，體操房 醫療室） 15000㎡
（2）商學院（2000人全宿制）
·辦公 1200㎡
·教室 4800㎡
·機房 200㎡
·階梯教室 800㎡
·宿舍 10000㎡
3、建筑設計要求
（1）文化性
校園中的重要建筑或標志性建筑，要力求富有鮮明特色和文化內涵，體現校園建筑的建設水平，折射校園的文化氣息。
（2）創新性
要深入調查、充分掌握普通高等教育的發展規律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規劃布局、建筑設計、綠化與景觀、道路交通組織、生態設計等方面，在借鑒國內外校園先進經驗的同時，一定要有所創新。
（3）生態與節能
要考慮校園環境及建筑的生態與節能設計，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。
（四）設計深度
1、設計說明
（1）方案設計構思
基本內容包括：地理區位、項目概況介紹、總體布局、規劃結構、道路交通、綠化系統、空間形態、建筑單體設計及建筑群的規劃布置等。
（2）功能布局說明
（3）經濟技術指標
基本指標：總用地面積（公頃）、總建筑面積（平方米）、容積率、建筑密度（%）和綠地率（%）。
用地平衡表：編號、用地類型、面積、備注。
2、圖紙
（1）規劃部分：
a）區位圖（比例不限）
在城市總體規劃圖或上一層次規劃圖中基地的位置，并根據周邊條件加以分析。
b）校園規劃總平面圖 1/1000
圖中應標明：用地方位和比例，所有建筑和構筑物的屋頂平面圖，建筑層數，建筑使用性質，主要道路的中心線、道路轉彎半徑、出入口位置、停車位（地下車庫和建筑底層架空部分應用虛線表現出其范圍），室外廣場、鋪地的基本形式等。綠化部分應區別喬木、灌木、草地和花卉等。
c）1/500教學中心區建筑組群、局部環境的平面規劃設計（任選其一）
d）鳥瞰圖
e）主要建筑單體或建筑群表現圖
f）建筑外部空間環境景觀節點效果圖
g）規劃分析圖（比例不限）
·規劃結構分析：應全面明確地表達規劃的基本構思，用地功能關系，規劃基地與周邊的功能關系、交通聯系和空間關系等。
·道路交通分析：應明確表現出各道路的等級，車行和步行活動的主要線路，以及各類停車場地的位置和規模等。
·綠化系統分析：應明確表現出各類綠地的范圍、綠地的功能結構和空間形態等。
·空間形態分析：應明確表現規劃的空間系統、建筑高度分區、景觀結構，以及與周邊城市空間的關系等。
以上分析圖的數量和表達內容可根據情況進行增減，若不能完全表達規劃意圖時，可在圖中附加文字說明。
（2）建筑部分：
a）主要建筑單體平面圖
b）主要立面圖
c）主要剖面圖
d）重要節點設計、技術設計等
以上建筑單體或建筑群不少于3個，選擇其中1個主要建筑單體進行施工圖深化，可以根據自己規劃的特色進行選擇，建筑單體高度不大于24米。
3、建筑初步設計深度要求（補充知識）
（1）平面圖：各層平面
a）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等
b）標明承重結構的軸線，軸線編號，定位尺寸和總尺寸
c）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向
d）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭；標明室內、外地面設計標高及地上、地下各層樓地面標高
e）繪出有特殊要求或標準的廳、室的室內布置，如家具的布置等；也可根據需要選擇繪制標準層、標準單元或標準間的放大平面圖及室內布置圖
f）標出剖面線及編號
g）注明房間名稱
h）標圖名及比例（比例用線段比例尺表示）
（2）立面圖：入口立面及側立面
a）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線
b）立面外輪廓及主要結構和建筑部件的可見部分，如門窗（幕墻）、雨逢、檐口（女兒墻）、屋頂，平臺、欄桿、坡道、臺階和主要裝飾線腳等
c）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高
d）兩端的軸線和編號
e）注明圖名及比例（比例用線段比例尺表示）
（3）剖面圖：1～2個剖面
a）剖面應剖在高度和層數不同、空間關系比較復雜的部位
b）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內外地坪高差
c）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高
d）標高：標注各層標高，室內外標高
e）標圖名及比例（比例用線段比例尺表示）
（4）施工詳圖
a）內外墻大樣圖和節點詳圖：1：20
b）樓梯局部平面放大和構造詳圖（選1個代表性樓梯，有電梯的要選擇在電梯部位）：1：50
c）衛生間平面放大圖（選1個代表性衛生間）：1：50
應詳細注明衛生潔具的布置及間距，間距應符合有關規范的要求，注明地面的標高及排水組織方式，排水方向。
解決的問題：
方案符合設計任務要求，各單體建筑富有鮮明特色和文化內涵，體現校園建筑的建設水平，折射校園的文化氣息。
深入調查、充分掌握普通高等教育的發展規律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規劃布局、建筑設計、綠化與景觀、道路交通組織、生態設計等方面，在借鑒國內外校園先進經驗的同時，有所創新。
考慮校園環境及建筑的生態與節能設計，有考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。有良好的生態環境和節能意識。
學校規劃體現現代中學的氛圍，具有時代感。交通方便，流暢，環境舒適，綠化面積達到要求，空間形態感舒展，能給中學學生帶來一個很好的學習氛圍。
三、實施計劃（畢業設計工作的主要階段、進度和完成時間等）
時 間
內容
備 注
1
2010年12月28日（周五）
接受畢業設計（論文）任務。確定指導教師，選定畢業設計（論文）題目
學生根據系提供的題目選擇確定畢業設計（論文）課題、指導教師，也可以經指導教師同意后自主定題
2
2011年1月14日（周五）
上交畢業設計（論文）開題報告
將開題報告書送交至各自的指導教師
3
2月21日（周一）
學生進入實踐單位實習或回校參加集中實訓
按“畢業實踐要求及考核辦法”執行
4
4月8日（周五）
上交畢業設計（論文）初稿
將初稿送交至各自的指導教師進行評閱
5
4月29日（周五）
上交畢業設計（論文）修改稿
檢查《頂崗實習管理平臺》的填寫情況
根據指導教師意見修改設計初稿并上交修改稿；檢查《頂崗實習管理平臺》的填寫次數和質量
6
5月16日（周一）
上交畢業設計（論文）正稿
根據指導教師意見完成畢業設計（論文）正稿
7
5月23日（周一）
返校
所有學生返回學校
8
5月24日—6月3日
指導教師在校集中指導
準備畢業設計（論文）成果，按規定裝訂
9
6月4日—5日（周六、周日）
畢業設計（論文）答辯
所有學生根據相應的安排參加答辯，并提交畢業設計（論文）成果
起 訖 日 期
工 作 內 容
備 注
1月14日（周五）
開題報告
1月15日—4月8日（周五）
建筑設計一草階段
一草應畫出總圖，平面及初步立面，比例尺可比正式圖小，但要求完整反映其設計構思，并有一定表現力。
4月9日——4月29日（周五）
建筑設計二草階段
修改并確定方案，方案確定后，即應將比例放大，進行細節設計，使方案日趨完善。
4月30日—5月16日（周一）
建筑設計三草階段
應更加深入，較妥善地解決各項問題，使設計更加完善。
5月17日—5月23日（周一）
繪正式圖、施工圖并排版
正圖務必正確表達設計內容，無平立剖不符之處，要求細致地繪制線條圖，達到一定的制圖表現效果
5月24日—6月3日
排版修訂并打印
6月4日—6月5日（周六、日）
畢業答辯
四、參考文獻
1.規范類：《現行建筑設計規范大全》
《城市規劃資料集》
《建筑設計資料集》
2.專著類：《中小學建筑設計》，張宗堯，中國建筑工業出版社
《個性化校園規劃》，江浩波，同濟大學出版社
《建筑設計研究院校園規劃設計作品集》，何鏡堂，中國建筑工業出版社
《建筑工程設計文件編制深度規定》，中國計劃出版社
3.期刊類：《建筑學報》，《世界建筑》，《時代建筑》等
五、指導教師意見
指導教師（簽名）：
年 月 日
六、畢業設計專業指導組意見
組長（簽名）：
年 月 日
【篇6】開題報告范本
滄縣教育科學研究“十二五”規劃課題
開 題 報 告
立項編號
課題名稱
培養小學生文明禮儀習慣的研究有效途徑
課題類別
心理健康
課題負責人
許鍵
所在單位
滄縣杜林鄉代營小學 （蓋章）
滄縣教育科學規劃領導小組辦公室制
2012年 5月
一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）
本課題是在2011年9月杜林鄉代營小學開題，評議專家是：安樂文 蘇子明 李宏峰 楊丙紅 張鳳玲。參與人員是本校全體教師。
二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）
本課題題目是：培養小學生文明禮儀習慣研究的有效途徑。
研究內容是：
1、探索生活化、情景化的禮儀教育內容、形式，構建以禮儀養成教育為核心，以學科教學中滲透為輔，學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、培養學生的現代文明意識和行為習慣，提高學生禮儀素養，為少年兒童打下終身受益的基礎。
研究方法：
（1）調查研究法。從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內容的調查研究，提高研究的可行性。
（2）文獻研究法。查閱文本資料及相關教育信息網，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。
（3）經驗總結法。由具體經驗總結，上升到科學經驗總結，提高研究水平。
組織分工：
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，學校開展了“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐，
通過印發《校園文明公約》、《校園文明歌》，召開師生大會，利用班會，晨會，校園小廣，
國旗下講話，出墻報，出專欄，張貼文明標語，出文明禮貌內容的展示版等形式，大造輿
論，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的，意義，充分認識講文明禮
儀是中華民族的優良傳統，使文明進步社會對師生日常行為的要求，是進一步培養具有良好日常行為的要求，是打造文明和諧校園的基本體現，經過廣泛的宣傳發動，廣大師生認識到了開展文明禮儀教育活動的必要性和重要性。建立體制，強化監督，保障文明禮儀教育活動順利開展。我校在建立文明禮儀教育的長效機制下狠下功夫，逐步完善了三項機制，使文明禮儀教育活動呈現載體豐富，色彩鮮明，成效顯著的發展態勢。1、建立領導機制。學校重視文明禮儀教育實踐活動，建立了由校長主抓，教室師人人各負其責，全員參與的領導機制，成立學校文明禮儀教育實踐活動領導小組，校長為組長，教導主任、大隊輔導員為副組長，各班主任為成員，領導小組及成員分別分管學校的一個年級組，活動中要深入下去，發現問題及時解決，完善領導例會制度，每周領導例會時專門部署文明禮儀教育活動情況，并定期將各自負責的年級組活動開展情況做以階段性總結、匯報、交流。2、建立激勵機制。培養文明禮儀的先進典型，通過典型的示范作用，帶動更多的少年兒童學禮儀，用禮儀，對講文明禮儀的班級進行獎勵和表彰，通過現場會，經驗交流等形式，宣傳和推廣示范班級禮儀教育活動的成功經驗，，發揮先進典型的示范和輻射作用。3、建立教師督導評估機制。將學校文明行為習慣的養成教育工作納入對教師的督導評估，并與教師考核、評優、晉級掛鉤。
研究進度：
我校本著試點先行，突出重點，分段實施，逐步推進，重在實效，主體參與，師生互動，
實踐育的原則，從學校教育和學校實際出發，確定了以“學禮儀知識，做文明學生，樹實
驗形象，創和諧校園’’工作思路，以禮儀、禮貌、禮節教育為切入點，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀為內容，以培養學生良好的文明禮儀習慣為目的，全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養，穩步推進文明禮儀教育，努力建設和諧校園。明確目標，分段實施。
第一階段：以校園禮儀教育為主，兼顧其他禮儀的培養，開展禮儀、禮貌、禮節教育和學生隨
行為習慣教育，使學生逐步養成尊敬師長，主動問好，把紙屑扔進垃圾桶，不說臟話，不隨
課題負責人簽名
年 月 日
地吐痰等方面的禮儀行為。策化、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成文明禮儀規范。
第二階段：以家庭禮儀教育為主，使學生在家庭生活中養成尊敬長輩，孝敬父母，出入有禮，熱情待客，禮貌拜訪的好習慣，并能做力所能及的家務活，經常主動和父母溝通，正確處理和家庭成員之間的矛盾。第三階段：以社會禮儀為主要內容，師學生逐步養成在公共場所輕聲交談，右讓禮行，乘車購物，不擁不擠，觀看演出，遵守規則，走人行橫道，不闖紅燈等文明習慣伴學生健康成長。第四階段：以國際禮儀為主要內容，全面提高文明程度，加大國際禮儀的宣傳和民族精神的培育，師每個學生都能掌握一國禮儀，在與外國人交往中都能不卑不吭，知書達理，展現少年兒童良好的精神風貌。
.本課題創新程度：
就國內外情況看，在心理學、教育學等領域，關于兒童道德的研究一直受到廣泛的關注和重視。在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗為基礎，內容涉及兒童道德發展過程中的知、情、意、行等方面。但是，"知、情、意、行"是一個統一的整體和過程，而且"知、情、意"最終都要落實在"行"上。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際的少年兒童良好的文明禮儀教育中，對于克服過于注重說教以及"高大全"等現象是不利的，少年兒童良好的道德行為習慣很難形成。為了使學生養成良好的行為習慣，具有良好的禮儀習慣，必須要對他們進行禮儀習慣的培養。這也是我們為什么選擇該課題作為研究題目的理由。
研究目標:
本研究目標是積極探索禮儀道德教育的途徑和方法，著重于學生習慣養成方面的探索,形成行之有效的教育模式,開辟學校禮儀教育特色。使小學生懂得一些必要的禮儀常識，在學校、家庭和公共場所三種場合，在衣、食、住、行四種生活內容的多維領域中習得和運用禮儀智慧，成長為一個精神飽滿的、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養的人。
課題研究基礎：
1.研究人員精干，業務出眾。課題組教師學歷層次較高，有一定的工作經驗及科研能力。他們年輕有為，在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽，同時，他們又十分好學、工作熱情高。
2.對國內外禮儀教育的動態有了較好的把握。閱讀和研究了相關資料，借鑒了前人研究的理論成果和實踐經驗及其教訓，并找到了本課題研究的新的起點。
3.學校將心理健康作為特色已多年并成為滄縣示范校，積累了豐富的經驗。
4.課題負責人和主要成員曾完成的重要研究課題：
課題組成員中有主要研究人員參與了多項省市課題，均已結題，課題成果得到社會各界的好評為本課題研究打下了良好的基礎。
研究途徑:
禮儀教育進課堂。充分挖掘課堂教學中的禮儀因素，通過課堂教學普及文明禮儀知識，在《品德與生活》課中加大禮儀知識的教育內容，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的禮儀知識。2、征集禮儀文章、組織小學生以文明禮儀為內容開展童謠、兒歌創編活動，通過多種形式讓學生成為主題宣傳教育實踐活動的主體。3、查找不文明行為、動員小學生做一名“文明禮儀監督員”，對學生、老師、家長等身邊的人進行調查、監督，并將發現的不文明現象向師生通報，促進學生講禮儀、用禮儀。鼓勵學生積極查找自身存在的不文明現象，互相監督，從細節做起，養成文明禮儀的好習慣。4、舉辦中隊會拉練。全校各中對相繼開展了以“文明禮儀教育”為主題的隊會，“文明天使在校園”“文明之花出處開”“文明用語我先行”“文明上網我做到”“禮儀花香滿校園”等貼近兒童實際的主題隊會，聲情并茂，極具感染力，學生在準備隊會，表演節目的過程中接受文明禮儀的熏陶。5、家校互動、通過致家長一封信、送禮儀知識讀本，召開家長會等活動，動員家長和小學生一起學禮儀，把校園文明禮儀實踐活動拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到學校，達到家校互動的目的。6、社區實踐、學校在調查中發現，有的學生在學校不亂扔雜物，一走出校門就有亂扔的現象，對此，組織各班走進社區，做文明禮儀的宣傳者，實踐者，示范者，開展了“我為社區添新綠”“做清潔小衛士”等各種實踐活動，培養了學生的文明禮儀行為。
分配金額：學校高度重視教科研工作，多年來以把教學與科研相結合作為提升教育教學質量的途徑。此課題受到校領導的高度重視和大力支持，學校將為本課題研究提供必要的資金保障，為課題組提供必要的學習經費和參考資料，學校并把這一課題作為重點課題，在其它經費上予以保障。
預期成果：預期研究成果
主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項 以 內）
序號
研究階段
（起止時間）
階 段 成 果 名 稱
成果形式
承 擔 人
1
2012. 9
《小學生文明禮儀現狀調查》
調查報告
王亞麗
2
2012.10
《春風化和雨 綻放禮儀花》
論文
彭艷芹
3
2012.11
《農村小學文明禮儀習慣的培養途徑》
論文
胡平
最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2 項 ）
序號
完成時間
最 終 成 果 名 稱
成果形式
負 責 人
1
2012.12
培養小學生文明禮儀習慣的有效途徑研究報告
研究報告
許健
三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議）
評議專家組簽名
年 月 日
四、重要變更（側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，可加頁）
課題負責人簽名
年 月 日
五、鄉、鎮中心校（縣辦學校教科室）意見
蓋章
年 月 日
注：將開題報告送交一份至各鄉、鎮中心校（縣辦學校教科室）。
