大興調研是指在某一領域或問題上進行大規模、全面、深入的調研活動。以下是小編收集整理的中學黨委調研工作報告精選5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 中學黨委調研工作報告
按照xx紀委工作安排，xx市紀委結合基層工作實際，圍繞“完善和落實全面從嚴治黨責任制，破解對“一把手”和同級監督難題”進行了調研，主要情況如下：
一、主要做法
一是做到明責。建立黨委領導班子、班子成員和各級黨組織、“一把手”落實主體責任清單，利用工作提示函、監督檢查、每年底向上級報告等方式，督促責任落實。
二是提示擔責。每年初，組織黨委領導班子成員聽取分管單位主要負責人述責述廉。用好用活備案。提示黨委班子成員每年底向上級述責述廉的同時向紀委備案，同級黨委班子成員以及各單位“一把手”發生的重大事項，如婚喪嫁娶事宜，外出考察、學習、培訓等向紀委備案，上級函詢等有關情況向黨紀委備案。
三是督促履責。發揮書面提示函的重要作用，在重要節點前夕，向黨委班子成員印送工作提示函，提醒其對分管部門“一把手”開展集體廉政談話并嚴格遵守廉潔紀律，加強分管部門黨員干部的教育、管理和監督，對分管部門全面從嚴治黨工作落實簽字背書制度。
四是推動盡責。及時向分管黨領導通報各單位政治生態情況，督促履責。適時通報分管領域有關違紀違法情況。對黨領導分管領域出現的嚴重
違紀違法行為或者多人違反中央八項規定精神行為等，及時向分管黨領導通報有關情況，提醒加強監督。每輪巡察結束后，通報巡察有關情況，督促做好整改工作監督。
五是豐富教育形式。每年組織各單位“一把手”到監獄參觀，強化警示效果。組織黨委班子成員和各單位“一把手”分批到教育展館參觀學習。六是抓好家風建設。督促黨委領導班子成員和各單位“一把手”每年初利用節日，認真做好“家風建設必答題”，建立家訓家規，開好家庭會議，管好身邊子女和工作人員。七是健全完善制度。制定同級監督若干規，為開展同級監督提供保障。
二、存在的問題
認真分析對“一把手”和同級監督的具體情況，存在的問題主要集中在兩個方面，一是“一把手”或同級黨委主動接受監督的問題，另一個是紀委自身開展監督方面的問題，兩者不是對立的關系而是統一于全面從嚴治黨，缺一不可，必須做到對等用力。
（一）“一把手”或同級黨委主動接受監督的問題。一是認識上有偏差，個別部門由于認識上的偏差和實踐上的扭曲，視紀委為黨委的一個部門，自覺接受同級紀委監督的意識淡薄，個別領導干部漠視和淡化紀委在同級監督方面的職能，輕視紀委的地位和權威，雖在口頭上承諾接受監督，卻在思想上抵觸監督，在行為上逃避監督，常常把自己置于監
督之外。個別“一把手”對監督反感，認為監督就是挑毛病，存在抵抗心理。
二是擔心被制約，有的“一把手”思想上認為被監督會影響自己的權威；還有的因為自身存在問題，所以害怕監督，不支持，甚至阻撓監督。
三是未能主動公開。有的“一把手”權力運作常常不公開，干部群眾對“一把手”在重大事項中的決策動機、決策過程不了解，缺乏必要的知情權、參與權、選擇權和監督權，無法實施監督。
四是存在著“上級監督鞭長莫及，同級監督軟弱無力”的問題，使“一把手”處于“真空”狀態。上級因管理范圍大、距離遠，不能及時監督。同級監督受體制所限，難以對“一把手”進行有效監督。
（二）紀委自身開展監督方面的問題。一是監督意愿不夠強。目前，有少數紀檢監察干部對黨要管黨，從嚴治黨的重要性認識不足，對自己肩負的責任認識不夠深刻，責任感、使命感不強。怕得罪領導，有“老好人”的思想，把依紀依法履行同級監督職責與服從同級黨委領導對立起來，過多地強調對黨委的服從意識，而忽視了作為紀委的監督職責，不愿、不敢、不能大膽履行同級監督職責。加之個別紀檢監察干部對一些新的政策規定學習得不夠、新的監管手段掌握不好，不善于履行監督職能，使得同級監督的效果打折扣。
二是監督體制不夠順。在落實“雙重管理體制”方面，各級紀檢干部的配備、任免、調動，同級黨委的意見起主導作用，
人員編制、財政經費、工作生活待遇等一系列問題主要由同級黨委決定。上級紀委的領導，以業務工作方面的指導為主。三是監督渠道不夠多。從監督的內容和形式看，目前同級監督還普遍存在監督違紀違法多、監督工作情況少，事后監督多、日常監督少，具體事項監管多、系統防控少等問題。在開展同級監督中，普遍感到有心無力，缺乏相應的配套制度指導紀委應該去監督什么、如何監督、何時監督上，導致同級監督的效果大打折扣。
三、意見建議
（一）強化主動接受監督意識。切實發揮教育的重要作用，定期舉辦“一把手”和同級黨委班子成員參加的警示教育活動，利用正面典型和反面教材，通過學習討論、輔導講座、測試答題、觀看警示片、參觀警示教育基地等多種形式，教育引導“一把手”和同級黨委班子成員正確認識新時代面臨的新形勢、新任務，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。使“一把手”和同級黨委班子成員正確認識紀委監督同級黨委及其成員是黨的重要組織原則，是黨在新形勢下自我提高、自我完善的重要方式，是黨內政治生活正常的重要表現，自覺為同級紀委監督提供條件，創造廣開言路、誠納監督的良好氛圍。
（二）著力提升監督的實效性。一是要加強頂層設計，強化自上而下的帶動作用，上級要為下級紀委開展同級監督
作出剛性規定，對同級黨委接受監督作出硬性要求，進一步細化和方便操作，明確監督內容、監督程序、監督途徑。二是通過開展同級黨政班子成員向同級紀委全會述廉；開展紀委主要負責人直接向上級黨委主要負責人匯報同級黨政領導班子成員廉潔從政情況等方式拓寬監督渠道，搭建監督平臺。三是建立完善向同級監督組織通報制度。深化對同級黨委領導成員自覺過黨的組織生活的教育，督促黨委按照嚴肅黨內政治生活的相關要求，積極培育積極健康的黨內政治生態。
（三）完善重點監督內容措施。扎實做好政治監督，紀委通過參加黨委理論中心組學習、民主生活會、“三會一課”等方式加強對常委會成員執行政治紀律、組織紀律情況的日常監督。從規范權力運行入手，明確黨委“三重一大”決策過程中紀委介入的監督程序，細化操作流程。在重大決策上，把監督融入黨委決策全過程。在選人用人上，對黨委擬提拔、交流的干部人選，明確紀委全程監督的程序和方式。在資金項目上，建立源頭治理的有效管控機制，規范和解決“錢怎么用、事怎么定”的問題。利用提示函、報備等方式加強對黨委常委會成員落實中央八項規定精神和廉潔自律有關規定的監督。
（四）完善“一把手”監督方式。堅持對“一把手”的廉政談話制度。在對新上任的“一把手”進行廉政談話的同
時，每年上級主要領導至少同下級“一把手”談話兩次，凡“一把手”出現失誤或挫折，群眾反映或發現有什么問題時，都應及時進行談話。對“一把手”嚴格實行定期述職、任職審計、回避交流、崗位輪換、重要事項報備等制度。加強和規范權力運行，定期檢查“三重一大”事項決策情況。深化執行黨務公開、政務公開自覺性的教育，逐步擴大公開的范圍，明確公開的內容，改進公開的方式方法。發揮新聞媒體輿論監督作用，通過電視問政方式，督促責任履行。強化黨風廉政建設責任制考核和結果運用，督促履行主體責任。
（五）制定監督工作考核制度。要制定對同級黨組織監督考核辦法，班子成員和同級監督職能部門對“一把手”違紀違法行為知情不報的，要追究失職責任；對因虛監、漏監的導致“一把手”工作嚴重失職和違紀問題發生的，要追究失誤責任。同時，出臺同級黨組織監督保護性措施，解除他們的后顧之憂。從而做到“一把手”的權力行使到哪里，領導活動延伸到哪里，監督管理就落實到哪里。
（六）加強紀檢干部隊伍建設。各級紀檢監察機關和紀檢監察干部要準確把握紀檢監察的職能定位，聚焦監督執紀問責職責，持續深化“三轉”，不斷增強同級監督、執紀審查的本領。要提升調查研究能力，力求在同級監督內容上更有針對性，同級監督措施更實。要用好大數據等現代手段，不斷提升同級監督工作的信息化水平。
第二篇: 中學黨委調研工作報告
對紀委監督同級黨委的問題，始終是有不同認識的。有的認為，為了實行黨的集中統一領導，紀委應當在黨委的領導下開展工作，不宜也不應對同級黨委實施監督。也有的認為，要進行科學有效的監督，必須將執行權與監督權分開，監督權應當與執行權平行，以使紀委能夠對黨委實施有效的監督。
一、紀委監督同級黨委的實踐和現狀
對紀委監督同級黨委的問題，現行《黨章》和《中國共產黨黨內監督條例（試行）》（以下簡稱《黨內監督條例》）都沒有規定紀委監督同級黨委的職責。那么，是不是意味著紀委就不能監督同級黨委呢？我認為，不能這樣簡單地講。
有的同志覺得，紀委在同級黨的委員會和上級紀律檢查委員會雙重領導下進行工作，既然是領導和上下級關系，就不可能形成監督。這實際上是一種誤解。領導與監督并不矛盾，即使完全是上下級關系，也還有下級對上級的監督。何況，紀委與同級黨委一樣，都是經黨的代表大會選舉產生的組織，這本身就說明紀委與同級黨委之間并不是簡單的上下級關系，在接受同級黨委領導的同時，仍然可以形成相互之間的監督關系。
另外，黨章第四十四條第四款規定“各級紀律檢查委員會發現同級黨的委員會委員有違犯黨的紀律的行為，可以先進行初步核實”，這實際上也體現了對同級黨委監督的要求，這個委員當然包括黨委書記在內，對某個委員的監督雖然與對黨委整體的監督不同，但對委員、領導班子成員特別是黨委書記的監督與對同級黨委的監督在很多情況下都是聯系在一起的。紀委的這種初核實際上也體現著對同級黨委監督的成分。有的同志覺得，初核權不能算監督權。這實際上是一種誤解。因為，監督權是一個大概念，包含著很多具體的監督權。從案件檢查的角度講，監督權可以細分為受理權、初核權、立案權、處分權等，毫無疑問，初核權是一種重要的監督權。《黨內監督條例》第八條規定：“黨的地方和部門紀委、黨組紀檢組可以直接向上級紀委報告本地區、本系統、本單位發生的重大問題。”這種報告實際上是紀委對同級黨委的一種監督。與紀委對下級黨委的完整的監督權相比，紀委對同級黨委的監督權是不完整的，是一種受到限制的監督權，但受到限制的監督權仍然是監督權。
事實上，在黨內監督體制方面，中央已經作了一定的改革和調整，最明顯的莫過于中央紀委和省紀委對派駐（出）紀檢監察機構實行統一管理。在黨政部門中，派駐（出）紀檢機構已經履行著監督同級黨組（黨委）領導班子的職責。
二、現行黨內監督體制使得紀委難以對同級黨委實施有效的監督
幾十年的實踐告訴我們，黨內監督實際上是以橫向同級領導為主，縱向上級為輔。各級紀委都是在同級黨委領導下開展工作，并主要是對同級黨委負責。在這樣的體制下，紀委很難有效地履行其監督同級黨政組織和領導成員的職責。主要存在以下不足：
一是獨立性不強。紀委作為黨內專門的監督機關，在同級黨委的領導下開展工作，使得它很難獨立負責地行使監督權。同級紀委的書記只是同級黨委的常委，這實際上就使紀檢委的監督權受制于黨委的執行權。各級紀檢干部的配備、任免、調動，同級黨委的意見起主導作用，人員編制、財政經費、工作生活待遇等一系列問題主要由同級黨委、政府決定。上級紀委的領導，實際上主要是業務工作的指導，領導的力度、作用相對較弱。這在客觀上導致了各級紀委很難監督同級黨委，特別是很難監督同級黨委的主要領導。
二是權威性不夠。在現行監督體制下，紀委的雙重領導?難以落實，同級黨委領導往往居于主導地位，由此導致在重大問題決策上，當紀委與黨委意見不一致時，作出讓步的往往是紀委，長此以往，必然削弱紀委實行黨內監督的權威性。
三是缺乏必要的監督權。黨內監督的核心是對權力運行的監督與制約。目前監督機構一般沒有直接的參與決策權，沒有對被監督的同級領導干部直接的考察權，在對違紀的黨員領導干部立案審查時，沒有?獨立的行使權。這樣的監督體制，難以實現對同級黨委領導班子及其成員的有效監督和制約。
三、改革黨內監督體制，逐步實行紀委對同級黨委的監督
在現階段，對黨內監督體制改革特別是如何處理黨委與紀委的關系問題上，大致可以有以下三種模式可供選擇。
一是“垂直領導模式”。即省以下（含省）紀委由上級紀委垂直領導，由中央紀委統一領導，與地方完全獨立，就像銀行、海關、國稅、商檢等系統一樣。
二是“新雙重領導模式”。這種模式與現有的雙重領導模式不同，即從原來的以地方黨委領導為主，上級紀委對下級紀委主要實行業務領導改為以上級紀委領導為主，地方黨委領導為輔，特別是下級紀委的干部人事均由上級紀委提名和任命。相當于現在實行的省以下垂直管理的國土資源、工商、質檢、藥檢等部門。類似于目前紀委對派駐（出）紀檢機構的地位。
三是“平行模式”。即列寧最早創立的黨內監督領導體制，將各級紀委與同級黨委平行設置，都由黨的代表大會選舉產生，并向黨的代表大會負責。紀委委員和黨委委員之間不相互兼職，紀委和黨委如有不同意見，可以把問題提交紀委和黨委的聯席會議或黨的代表大會解決。
應該看到，這三種模式都有可取之處，但也存在不足。第一種模式，應該講，對加大地方紀委的獨立性和權威性有很大幫助，尤其是獨立性將大大增強。其主要問題：一是容易形成在同一個地方有兩套黨的系統并存的局面，違背了黨的民主集中制原則；二是由于完全實行垂直管理，紀委與同級黨委之間呈完全分離的狀態，這就使得黨內決策執行權與監督權之間的相互聯系、相互制衡的關系難以形成，既容易導致兩個機關各管各的，又可能使紀委的監督權得不到應有的外部制約，從而產生監督權失控的危險；三是這種模式仍然對中央層次的監督沒有很好解決。
第三種模式設想雖然很好，但由于牽涉面太大，涉及到整個黨的領導體制和政治體制的重大改革，一下子實施會有很大的難度。由于平行模式是建立在黨的代表大會常任（年會）制的基礎上，而黨代表常任制試點和改革從目前條件看還不成熟。我個人認為，要解決黨內民主和黨內領導體制改革包括黨內監督問題，既要從黨的領導體制本身入手，更要從整個國家的政治體制出發，或者說從國家監督、憲法和法律監督、輿論監督等入手可能更好一些。單純通過黨代表常任制等黨內的改革來解決民主和監督問題并不一定是最佳的辦法。從黨內現狀看，在黨的代表大會之下設置一個與黨委平行的紀律檢查委員會并不是一種理想的模式。
在目前情況下，比較可行的還是第二種模式。即“新雙重領導模式”。這種模式雖然不夠徹底，但一是與黨的民主集中制相一致，都在黨的統一領導之下。二是不需要對黨的領導體制作很大的改變和調整，可行性強。三是看起來變化不大，但實際上對于加強紀委的獨立性和權威性幫助很大。在黨內監督的上級監督、同級監督、下級監督和黨員群眾監督四種監督中，應該說，長期以來或者說在現行條件下，上級監督的權威性和力度還是最大的。下級服從上級是黨的基本組織原則，而且無論是下級監督、黨員群眾監督乃至于同級監督，發揮最終監督作用還是上級監督，上級監督是其它三種監督的保障。說到底，起根本作用的還是干部人事關系，要監督沒有職位保障誰都會有顧慮。因此，以上級紀委領導為主，同級黨委領導為輔，特別是干部人事關系全部上收上級紀委，必將對紀委的監督行為和理念產生很大的影響。所以，中央先對派駐紀檢機構實行垂直管理是有遠見的。如果作用發揮得好，地方紀委完全可以進行試點，待條件成熟再全面實施。
在“新雙重領導模式”實行一個時期之后，隨著市場經濟的發展和社會的不斷進步，隨著黨內外民主政治條件的進一步改善，適時地由“新雙重領導模式”過渡到“平行模式”體制。這樣，才能徹底解決黨內監督中存在的問題，才能走出一條具有中國特色的黨內監督新路和有中國特色的社會主義民主政治建設新路。
第三篇: 中學黨委調研工作報告
為詳細掌握近幾年全市黨委(黨組)中心小組理論學習開展情況，全面總結工作成績，仔細查找存在問題，進一步強化與改善全市黨委(黨組)中心小組理論學習，切實提升理論學習的針對性與實效性，為我市經濟社會科學發展提供思維確保與智力支持，市委宣傳部黨教理教組于XX月份對全市部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委(黨組)中心小組的理論學習情況進行了一次專題調研，現將相關情況報告如下：
一、基本情況
此次調查主要采取聽聽匯報、召開研討會、查看資料、走訪群眾等方式，檢查了部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委(黨組)中心小組成員的學習規劃、學習筆記、學習總結、學習心得、學習檔案。從調查分析看，XX%的領導干部能夠圍繞中央、省委、XX市委與XX市委的重大決策及本職工作，充分利用時間自覺、深入地進行理論學習，XX%的領導干部對學習的重要性與必要性有充分認識。絕大多數單位黨委(黨組)中心小組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注意發揮中心小組在統一思維、凝聚共識、科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。
一是領導高度重視，組織實施有力。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)都建立了一把手任組長的理論學習中心小組，并都緊緊圍繞全市中心工作與本單位著重工作，科學制定學習規劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發揮了帶動與指導作用。主要領導親自研究制定中心小組學習規劃，確定學習著重，對每個中心小組成員學習規劃逐一過問、把關。中心小組學習有專人負責，合理部署學習時間與內容，科學處理學習和工作關系，并能充分利用業余時間組織學習，做到了“學習工作化、工作學習化”。如市人防辦精心打造了辦黨組統一領導、機關黨支部組織協調、各科室齊抓共管的全員抓學習的職責體系與學習網絡。市一中校長XX充分利用學校“書記大講堂”，狠抓理論學習，做到了“五帶頭”，即帶頭演講、帶頭調研、帶頭寫心得體會、帶頭做學習筆記、帶頭做學習發言。市審計局局長XX堅強每周為單位“書記大講堂”上黨課，今年已演講XX多堂課。
二是制度健全完備，管理規范有序。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組為了保證理論學習任務落到實處，著力抓制度建設，建立健全了組長負責制、學習考勤制、學習考核制、學習檔案制等，積極完善述學、考學、評學制度，理論學習逐步走上常規化、體系化公路。大部分黨委(黨組)中心小組都能按照市委年初下發的年度理論學習專題意見，結合本單位的現實制定學習規劃，做到年初有規劃，年末有總結，每次學習有記錄，中心小組成員有學習筆記、發言提綱。大部分中心小組堅強每季度至少集中學習1-2次，每次集中學習均堅強考勤登記，并要求成員每次學習后書寫學習體會。而且多數單位在每次集中學習前都下發通知，做到了“五明確”，即明確了學習時間、學習主題、學習地點、學習研討課題、主講老師，并在學習會前都組織了調查研究，摸清情況，找準問題，使學習更有針對性。如市檢察院建立了嚴格的督學制，院政工科不定期對院中心小組成員的讀書筆記、學習記錄、理論文章、帶頭講課情況等進行抽查，增進了中心小組成員的良好學習習慣的養成。市XX電力公司實行學習獎勵制，將單位干部理論學習情況納入月綜合目標考核，并對單位考入本科、研究生的干部職工子女進行重獎，有效激發了單位干部職工學理論、用理論、謀發展的積極性。市一中建立了“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度，“三個一、兩必須”，就是學校每位教職員工每天要保證自學一小時，每月選讀一本書，學校各處室、年級每周開展一次集中學習交流活動，每天的中央、省、XX市及我市的新聞必看，每天的中央、省、XX市的三級黨報黨刊必看;“四考、四督”就是考勤、考查、考試、考核制度，學校領導班子、校黨的群眾路線教育實踐活動領導辦公室、學校學習活動小組召集人、全校黨員干部相互督學。市一中的“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度的實行，保證了學習落到實處、取得實效。市自來水公司還將每次的學習情況以照片的形式記錄下來，并整治歸檔。
三是形式靈活多樣，單位特色鮮明。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組注意聯系現實，積極改善學習方法與形式，使中心小組的理論學習形式多樣、生動活潑，增強了學習的吸引力與中心小組的凝聚力。大部分中心小組采取集中輔導與分散自學相結合的方法;有的結合具體任務進行專門學習;有的專門聘請專家、學者作輔導;有的把學習與調研結合起來，書寫調研報告，引領工作實踐;有的通過舉辦學習專欄、圖片展覽、編寫內部刊物等，強化了對黨員領導干部的教育，增強理論學習的針對性與實效性，形成別具一格的單位特色。如市一中實施新型媒體輔學，建立了黨員學習QQ群、微信群與網上理論學習之家，積極為全校教職員工開展更加方便快捷的學習服務。市衛生局實施分類學習，對在職黨員實施集中學習，對離退休黨員、流動黨員開展送學上門。市檢察院打造了“耒檢講壇”，開展豐富多彩的理論學習活動。市人防辦精心籌辦“人防大講堂”，奮力打造了“流動演講平臺”--市人防辦理論演講小分隊，深入到單位轄區居委會、人防建設場地宣傳黨的創新理論。市委黨校開展了“三個爭當四項全能”本領。競賽活動，即爭當成為草根學者、市情專家、紅色講師，做寫作、宣講、多媒體、班主任四項全能教師，在單位掀起理論學習熱潮。市教育局采用專家講座、書記講堂、觀看光碟、遠程教育等形式開展理論學習。
四是緊密聯系現實，學習成效明顯。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組注意學以致用，開展形勢任務學習、地方經濟發展思路學習、理論政策學習，堅強把理論學習和中心工作聯系起來，奮力把學習成果轉化為工作的動力與解決問題的能力。通過深入學習，進一步理清了工作思路，改變了工作作風，增強了領導班子的凝聚力與戰斗力，領導干部的政治素質、理論水平與執政能力明顯增強。大市鄉把學習理論和“做活第一產業，力促經濟轉型”的經濟發展思路相結合，解放思維，更新觀念，產業結構調整成效明顯。五里牌辦事處把“干部一幫一，群眾得實惠”當作理論學習的主要內容與任務，不斷拓寬農民增收渠道，使全處產業發展有了突破性的發展。市衛生局將理論學習和開展患者評醫活動、行風整頓活動相結合，提升了服務意識，緩解了醫患關系，確立了良好的行業形象。市教育局將理論學習和干部作風建設、師德建設、青少年思維道德建設緊密結合，保證理論學習有的放矢，取得實效。全市也涌現了一批理論學習先進自己和集體，市委宣傳部文明辦副主任、黨教理教組組長匡華古榮獲了“全省理論演講先進自己”榮譽稱號，市人防辦黨組榮獲了“全省創立學習型黨組織先進單位”。
二、存在問題
在調查中，我們發現全市各單位中心小組學習仍采取傳統的方式組織學習，新興傳媒利用不夠，學習方法單一，學習形式不活，學習載體不多，學習成效不足，其主要存在以下幾個突出問題。
一是思維認識不高，學而不實。全市少數單位領導干部學習走馬觀花，不求理解，對知識經濟時代理論學習重要性認識不足。有的領導干部以工作忙為借口，抱怨沒有時間學習，工作與學習矛盾突出;有的領導干部認為工作就是最好的學習，學習規劃執行困難，以業務代替理論學習、以干代學現象較多;還有的領導干部認為理論成果是虛的，工作業績是實的，對理論學習感到“疲憊”，學習態度淡漠，這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。
二是規章管理制度不全，學而不嚴。全市少數單位學習緊迫感不夠，學習雖有部署規劃，但學習隨意性較大，時限沒有完全固定。少數單位中心小組理論學習雖然建立了有關學習制度，但不夠健全，特別是相關考評、獎罰機制不夠科學合理。個別單位是“制度一籮筐，執行全沒有”，一些制度只是掛在墻上、寫在紙上、講在嘴上，而沒有落實到行動上。個別單位對理論學習經費投入制度上雖有明文規定，但現實上投入嚴重不足，造成了理論學習軟件、硬件建設嚴重不到位。
三是學習方式不活，學而不全。少數單位中心小組的理論學習依然是局限于“一張嘴、一項本、一支筆”的傳統學習方式，形式不活，載體單一，對新興媒體利用不夠。個別單位中心小組理論學習存在著不適應時代變化，出現覆蓋不到位、針對性不強等問題，主要表如今上級安排安排多，學習落實少;投入陣地多，發揮作用少。有的因工作忙，讀了上篇，忘了學下篇;有的只讀經濟，不學政治;有的只學個人感興趣的部分等等，使學習不夠系統。致使理論學習沒有貼近本單位現實與群眾的生活，缺乏層次性與針對性。
四是聯系現實不緊，學而不精。全市少數單位中心小組學習是學用“兩張皮”，遇到問題就事論事，處理問題憑經驗，把理論和實踐割裂開了。個別單位注意單純學習較多，理論聯系現實不夠強，運用理論來研究、分析與解決具體問題的思想方式還不強。少數領導干部就學習文件、會議精神而學習，學習流于形式、走過場。學習筆記與調研文章僅僅限于規定專題，內容陳舊單一。讀得多、議得少、深層次思考更少。聯系思維與工作現實不夠，用理論學習與理論研究成果引領工作、科學決策方面還有很大差距。
三、幾點建議
針對上述四個方面存在的問題，為強化與改善全市中心小組理論學習，將理論學習不斷引向深入，須抓好“四個項目”建設。
一是扭住龍頭，抓好“示范項目”。要抓好全市各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組的“示范項目”。中心小組是強化各單位領導班子思維建設，提升領導干部的政治素質與執政水平重要陣地。搞好中心小組學習，發揮其“龍頭”與示范效應，對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推進作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫，從而有效確保中心小組學習時間、內容、人員三落實。全市各單位黨委(黨組)要提升認識，把中心小組理論學習作為提升領導干部領導水平與執政水平，增強拒腐防變能力的大事來抓，全面系統性地學習理論，用理論武裝頭腦，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好權力觀、地位觀、利益觀問題;不斷提升立黨為公、執政為民的意識;增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的主動性，切實提升運用理論解決改革、發展、穩定工作中遇到的現實問題的能力。
二是圍繞中心，抓好“著重項目”。抓好以各單位領導干部為學習對象的“著重項目”。通過舉辦集中學習、座談討論、主題輪訓班等形式，抓好各單位領導干部的理論學習，營造領導干部帶頭學習、帶頭演講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委(黨組)中心小組學習作為提升處領導干部領導水平的一個重要制度抓落實，持之以恒地堅強并不斷完善，要始終把學習貫徹習近平總書記系列重要致辭精神作為中心小組學習重中之重，奮力在武裝頭腦、引領實踐、推進工作上取得新的成效。要在完善各種學習制度的基礎上，進一步健全獎勵、評估與考核等各種制度，強化督促檢查，把各種制度落到實處，真正用制度規范理論學習。要創新體制，把領導干部的學習情況和領導班子的考察考核、干部的使用結合起來，把領導干部參與學習的情況特殊是運用理論解決現實問題的能力與成效作為選拔使用干部的重要依據，增進領導干部的學習。今后，每年要對全市各單位中心小組理論學習督查兩次，每半年對中心小組學習情況抽查一次，并在全市進行督查情況通報。
三是積極創新，抓好“骨干項目”。抓好理論戰線學習培訓的“骨干項目”。除了要充分利用黨校、各類學校等專職理論隊伍之外，還要充分利用各鄉鎮辦事處、市直各單位宣傳干部、企事業政工干部、機關理論學習骨干這支理論教育隊伍的力量，采取輪訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干，還可以通過互聯網絡進行遠程教育形式的培訓，開展“理論下鄉”活動，到各鄉鎮辦事處巡回演講，增進鄉鎮辦事處黨委學習中心小組的學習成效。
四是突出主線，抓好“基礎項目”。要緊緊抓好理論學習中心小組“基礎項目”。從落實與完善黨內“XX”制度與干部學習日制度入手，按照領導干部的工作性質、行業崗位特點，采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心小組成員學習。要大力弘揚理論聯系現實的馬克思主義學風，進一步增強學習的主動性與緊迫性，提升領導干部的思維素質與業務能力，提升領導班子的凝聚力與戰斗力，增進決策的民主化與科學化。要創新學習載體，改善學習方法，領導干部要奮力在了解立場、觀點、方法上下功夫、求實效，在牢固確立與落實發展觀上下功夫、求實效，在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效，在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效，在強化黨的執政能力上下功夫、求實效。
第四篇: 中學黨委調研工作報告
2018年以來，市紀委監委認真貫徹落實黨的十九大精神、十九屆中紀委二次全會精神，按照省、市紀委監委的決策部署，聚焦主業主責，把落實“兩個責任”作為深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的“牛鼻子”工程，全面開展各項監督檢查，加大懲戒問責力度，積極協助市委壓實“兩個責任”，堅定不移把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。
一、建立完善提醒工作機制，督促落實全面從嚴治黨主體責任
堅持把督促同級黨委落實全面從嚴治黨主體責任作為履職盡責的重要內容，及時建立完善提醒工作機制，提醒市委履行全面從嚴治黨主體責任，通過采取口頭、書面、會議等提醒方式，有效推動市委全面從嚴治黨主體責任落細落實。市委認真落實全面從嚴治黨主體責任，市委不定期召開市委常委會、黨政聯席會，研究部署黨風廉政建設和反腐敗工作，今年以來共召開會議5次，對履行全面從嚴治黨責任、深化監察體制改革、執紀審查等相關事項及時進行研究，作出安排部署;每年至少召開2次專題會議聽取人大常委會黨組、政府黨組、政協黨組、法院黨組、檢察院黨組管黨治黨工作情況匯報，市委常委會先后聽取反腐敗工作專題匯報8次，提請研究案件5次;同時建立了市委常委會工作例會制度，每月召開一次，定期聽取各班子成員履行主體責任和分管工作情況匯報。市委書記認真履行黨風廉政建設第一責任人責任，堅持重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要案件親自督辦，簽批案件11件。市委書記還帶頭約談各鄉鎮黨委書記及市直部門主要負責同志，進一步擰緊螺絲、傳導壓力;其他班子成員結合分管工作，與分管部門主要負責人開展談心談話、提醒談話。
二、提高政治站位，強化監督責任
立足將“監督”作為紀委監委的首要職責，不斷強化對“兩個責任”落實情況的監督。市紀委監委先后2次召開了紀委監委常委會議，將落實“兩個責任”作為一項長期性工作，明確紀委履行監督責任要準確把握好什么工作需要紀委牽頭組織，什么工作需要紀委配合協調，弄清權力和責任的邊界線。委機關??個監督檢查室、??個派駐紀檢組全面聚焦紀檢監察主業，堅守責任擔當，把主要精力放到作風建設、懲治腐敗、執紀監督上來，做到不越位、不缺位、不錯位，始終保持“監督者更要接受監督”的清醒和自覺，增強監督執紀問責的自覺性，提高履職盡責的素質和能力。
三、發揮“前哨”作用，壓實監督任務
在委機關四個監督檢查室的指導下，??個派駐紀檢監察組對監督聯系單位的工作任務落實情況、主體責任履行情況、黨風廉政建設工作等方面進行全方位監督檢查。全年共對??個市直單位、??個鄉鎮街道的 “兩個責任”規范落實情況進行了監督檢查。同時緊盯重點領域，強化對權力運行的制約和監督，從源頭上防治腐敗，對全市2018年??項重點項目，在行政許可、招投標、資金撥付使用、工程變更、竣工驗收等容易滋生消極腐敗的重點環節，開展動態排查，加強監測預警。同時進一步督促有關部門完善財政資金、捐贈資金、工程項目、招投標、監督檢查等方面的制度，不留漏洞。
四、發揮巡察利劍作用，狠抓整改落實
2018年全年分??個巡查組，開展了??輪巡察，共對??家單位、??個行政村進行了巡察。第??輪巡察從2018年??月??日開始至??月??日結束，共對??家單位進行了巡察，共發現問題??個，其中貫徹黨的十九大精神和維護核心、見諸行動方面25個，堅持黨的領導??個，黨的建設缺失??個，全面從嚴治黨不力??個(包含“兩個責任”不力??條)，提出整改建議??條，各派駐紀檢監察組對巡察反饋的問題積極進行督查督辦，確保條條整改，件件落實。目前第六輪巡察工作還在進行中。
五、嚴肅追責問責，倒逼責任落實
以追責促履責，以問責促擔當，壓實壓緊“兩個責任”。對黨的領導弱化、黨的建設缺失、從嚴管黨治黨責任落實不力的，堅持“一案雙查”，既追究主體責任、領導責任，也追究紀委書記(紀檢組長)的監督責任，讓失責必問、問責必嚴成為常態，以責任倒逼落實。2018年對??名黨員干部進行黨內問責，通報批評??人，誡勉談話??人，給予黨紀處分??人，落實主體責任不力??人，其中一把手??人，落實監督責任不力??人;對??1名領導干部進行了問責，其中一把手??人，落實主體責任不力??人，落實監督責任不力??人。同時，加大通報曝光力度，全年通報曝光6起履行“兩個責任”不力的案件，在全市上下起到了很強的警示震懾效果。
第五篇: 中學黨委調研工作報告
我從x月x日起，按照組織安排擔任x便民服務中心黨委書記，從x月x日開始至x月x日結束，歷時x天，利用每天下午時間，采取實地察看、個別訪談、座談交流等方式，陸續對x鄉x個行政村黨支部近年來抓黨建工作情況進行全面調查研究。通過深入細致的調查研究，全面、準確的地掌握x全鄉基層黨組織建設情況，黨員隊伍教育管理和培訓現狀，基層黨組織、黨員開展活動及發揮戰斗堡壘作用情況，分析總結目前工作中存在的差距與不足，結合農村黨建工作實際提出切實可行的打算，現將調研情況報告如下。
一、黨建工作基本情況及現狀
x鄉共有x個黨支部，黨員人數為x人，其中x個村黨支部，黨員人數為x人，x個教工支部，黨員人數為x人，x個機關支部，黨員人數為x人。各村支部的黨員大部分為流動黨員，占比約為x%，在家留守黨員為x人，占比為x%，其中不少為“老、弱、病”。2021年上半年發展黨員x人，今年下半年計劃發展黨員為x人。
1.村黨支部書記配備情況。新一屆村黨支部書記中，新當選x人，連任x人，平均年齡x歲，較上屆下降x歲，35歲以下x人，占x%，35-55歲x人，占x%；高中學歷x人，占x%，大學及以上學歷x人；本村致富能手、外出務工經商返鄉人員、本鄉本土大學畢業生、退役軍人等“四類人員”x人，占x%。
2.村“兩委”換屆情況。村黨支部委員新當選x人，連任x人，平均年齡49歲，較上屆下降2歲，35歲以下x人，占13%，35-55歲x人，占x%；高中學歷x人，占x%，大學及以上學歷x人；“四類人員”x人，占x%。村民委員會委員新當選x人，連任x人；平均年齡52歲，較上屆下降1.5歲，35歲以下x人，占x%，35-55歲16人，占x%；高中學歷x人，占x%，大學及以上學歷x人；村“兩委”班子女性成員x名；“四類人員”x人，占x%，在農村黨組織中，村集體經濟x個，法人均為村書記，占比100%。
3.農村黨員隊伍建設情況。全鄉農村黨員共有x人，其中女黨員x人，占比x%，60歲以上黨員x人，占比x%，50-60歲以上黨員x人，占比x%，40-50歲以上黨員x人，占比x%，35-40歲以上黨員x人，占比x%，35歲以下黨員x人，占比x%，近三年內，無不發展黨員的村。
4.黨員隊伍教育管理情況。x各村黨組織基本健全，班子結構較為合理，文化層次、年齡結構日趨合理，各支部基本能夠落實“三會一課”制度，開展正常化、經常性黨內活動，在黨員隊伍中，產業發展帶頭人和黨員產業示范戶比例逐漸增加，盡管如此，黨員隊伍老化，文化層次偏低，不具一技之長致富的黨員仍然是黨員隊伍的主體，并且占有較大比例。
5.村級陣地建設。x個村雖然都有陣地，但存在各類問題，如石垛坪、韓坪兩村的陣地規模小，難以具備陣地基本功能要求；四合坪、麥地山陣地規劃凌亂，陣地使用效率低。
二、黨建工作主要成效
從調研總體上看，x鄉各村支部均能夠按照鄉黨委安排要求，落實黨建工作重點任務，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，特別是在疫情防控、脫貧攻堅、“兩委”換屆等急難險重任務面前，發揮了黨員先鋒作用，顯示了黨員風采。
三、黨建工作存在的突出問題及根源
（一）存在的突出問題
一是黨員隊伍整體質量不高。初中及小學以下文化程度的黨員比例高達x%，這部分黨員占農村黨員隊伍的主流。流動黨員較多，各支部流動黨員逐年增多，占農村黨員總數的x%。作用發揮偏差，有相當一部分黨員家庭困難，很難發揮帶動示范作用。二是集體經濟發展步履維艱。x個行政村都有村集體經濟，其中x個湖羊養殖場，目前只有x、麥地山村集體經濟羊場屬于村集體運營，剩余的石垛坪、梁家溝、韓坪、四合坪都進行了外包，只收取承包費；楊興莊的牛場也對外進行了承包，米家墕村集體經濟磨坊經濟來源偏少，杏咀溝村集體經濟2021年由于天氣原因，導致種植的葡萄無法掛果。
（二）存在問題的根源
一是經濟基礎較差。x個行政村中x個為貧困村，是全縣脫貧攻堅重點鄉鎮，農業經濟基礎薄弱。二是隨著勞務經濟的快速發展，農村流動黨員逐漸增多，這些黨員遍及全國各地，而且農民黨員受本身政治素質的影響，在自覺履行黨員的義務方面還缺少必要的條件和基礎。三是發揮帶頭人作用差，農村干部雖名為“干部”，但實質還是以務農為主業，很難全身心帶領群眾實現強村富民。四是由于市場原因，僅僅依靠行政推動來發展壯大集體經濟，造成發展速度緩慢。
四、今后打算與對策
為了認真貫徹黨的十九大精神，自覺踐行偉大建黨精神、響應一個號召，2021年全鄉黨建工作思路為：堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，持續鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，以開展黨建“六大提升”行動為指南，全面實施以“六抓六強”為主要內容的“六項工程”，即抓班子，強龍頭，實施“堡壘工程”；抓干部，強素質，實施“骨干工程”；抓黨員，強黨性，實施“先鋒工程”；抓經濟，強基礎，實施“富民工程”；抓服務，強功能，實施“形象工程”；抓民主，強監督，實施“陽光工程”，為實現“13555”發展戰略提供堅強組織保障。
1.抓班子，強龍頭，實施“堡壘工程”。強化農村“兩委”班子的教育和培訓，采取鄉鎮集中辦班培訓、選送上級培訓、網絡輔導培訓等方式，引導村干部牢固樹立“四個意識”，引導村干部增強改革創新意識、民主法制意識、根本宗旨意識和加快發展意識，正確處理鄉村兩級、村民自治與依法辦事之間的辯證關系，全面提高村干部的基本素質，為鄉村振興提供堅實的組織基礎。
2.抓干部，強素質，實施“骨干工程”。進一步增強農村黨員隊伍的生機和活力。進一步強化抓農村黨建工作的責任意識、質量意識，把加強基層組織，提高黨員素質、發揮模范作用作為村黨支部工作的基本功來抓，通過進一步創新機制，推動黨員隊伍有序發展，堅持把致富能人、種植能手、退伍軍人、婦女和熱心公益事業的青年農民作為培養發展對象，把有思想、有文化、有能力的先進群體培養吸納到黨組織中來，不斷充實黨組織的新鮮血液。
3.抓黨員，強黨性，實施“先鋒工程”。一是利用“三會一課”抓好黨員的政治學習，持續抓好DS學習教育。二是抓好意識形態，必須管好黨、治好黨，始終保持黨在思想上的統一、政治上的團結、行動上的一致。三是抓好日常學習，促進全體黨員干部學習，開闊基層干群的視野，提高他們的思想政治素質、科學文化素質、業務素質和帶動群眾共同致富的本領。
4.抓經濟，強基礎，實施“富民工程”。一是開展農村經濟致富人、特色產業帶頭人、實用專業技術人的調查摸底工作，建立“x致富能人信息庫”，為村級后備干部提供豐富的人才儲備；二是對x域內的專業合作社、企業大戶及以韓坪、野狐峁等村為主的黃芪種植產業，以鐵龍山湖羊養殖為依托的湖羊養殖產業，以米家焉核桃種植為代表的林果產業，以麻寺中、清泉寺為主的文化產業和以采氣四廠為依托的能源開發產業，創立x聯合合作社，對五項產業鏈進行整合、包裝，拓寬銷售渠道，使農民的錢包鼓起來。另外有計劃有組織地教育培訓農民，逐步提高農民的文化素質和勞動技能，通過培訓，力爭使每個農民掌握1—2門技能。
5.抓服務，強功能，實施“形象工程”。扎實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，在全鄉范圍內開展以“聯系、服務、關愛”為主題的三個群眾工作法，并建立“三張清單”，每名黨員負責聯系2-3戶普通群眾，結合實際，做好服務群眾工作，同時黨組織定期開展群眾慰問活動，進一步提升群眾的滿意度。
6.抓民主，強監督，實施“陽光工程”。定期召開民主生活會，開展批評和自我批評，制定整改措施，定期組織回頭看。村級重大事情召開會議集體討論，按照民主集中制的原則，集體研究作出決定。
