黨支部：是黨組織開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，是團結群眾的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘，在社會基層單位中發揮核心作用。以下是小編整理的黨支部調研報告【匯編三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
黨支部調研報告1
根據《全市基層黨組織和黨員干部隊伍建設專項研究“解剖麻雀”調研方案》要求，我們專門組織人員，由部領導帶隊，通過查閱資料、召開座談會、個別訪談、問卷調查、典型分析等形式，圍繞農村黨支部組織生活開展情況進行調研，現將有關情況報告如下：
一、基本情況
本次調研，我們將麻屯鎮后樓村作為樣本，發放問卷46張，其中支部書記調查問卷1張、黨員調查問卷45張；
召開座談會1場，座談訪談20人。同時還對支部20xx年以來的“三會一課”、組織生活會和民主評議黨員等組織生活記錄進行了調閱檢查。
本次參加調研的后樓村黨支部書記，黨齡9年，2014年10月開始擔任支部書記。參加調研的45位普通黨員，黨齡1年以下的2名，1-5年的8名，6-10年的16名，11-20年的17名，20年及以上的2名。
從支部書記調查問卷結果來看，后樓村黨支部能夠按照相關規定要求開展組織生活，黨員參加組織生活積極性較高，除少數請假，很少有黨員缺席；
黨支部已通過組建微信群等方式，開始成熟運用或嘗試使用新媒體等技術開展組織活動；
支部的班子成員均能以普通黨員身份，參加“雙重”組織生活。
從普通黨員調查問卷來看，大部分黨員對支部開展組織生活情況持肯定態度，超過90%的普通黨員認為支部“三會一課”能按時組織開展、內容豐富，能經常性開展談心談話；
每年開展民主評議黨員，支部組織生活很少有黨員缺席，能認真開展批評和自我批評，支部組織生活質量較高。
二、經驗和做法
**深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，在全縣基層黨組織中廣泛開展了規范組織生活專項行動，推動黨內組織活動開展常規化、組織管理系統化、活動內容多元化。
（一）抓制度，推動組織生活常態。印制下發《**縣基層黨組織組織生活制度規范化手冊》，嚴格按照“三會一課”、民主生活會、組織生活會、民主評議黨員等黨內組織生活的工作規程、流程進行，支部組織生活更加規范。通過查閱后樓村的“三會一課”記錄，2018年累計召開黨員大會20次，支委會25次，集中黨課學習14次，符合要求。
（二）抓規范，嚴格組織生活程序。利用每月25日黨員固定活動日開展專題學習研討，為開好民主生活會、組織生活會打牢了思想基礎。今年后樓村黨支部已召開組織生活會2次，民主評議黨員1次，全體黨員均能緊密聯系個人實際深入查擺問題，嚴肅認真開展批評和自我批評，堅持真理、修正錯誤，立規執紀、抓好整改，確保開出高質量的專題組織生活會。
（三）抓創新，拓展組織生活的載體。創新載體，扎實落實“三會一課”、主題黨日制度，推動黨內各項組織生活有序開展。針對“三會一課”制度不規范、無特色等實際問題，不斷創新活動形式，把規范組織生活與“三新”講習所建設、黨建書屋建設、脫貧攻堅、逐村觀摩等結合起來，打造具有地方特色的開放式組織生活，提高黨員的參與積極性。注重在活動現場營造儀式感和莊重感，在懸掛黨旗、入黨誓詞的黨員活動室內，黨員佩戴黨徽，逐個交納黨費，講黨課學黨史，讓黨員真正找到歸宿感。建立“5+x”黨小組活動模式，在做好“規定動作”之外，創新“自選動作”，引導黨員在設崗定責服務群眾、助力精準扶貧脫貧等方面，發揮先鋒模范作用。
（四）抓整改，提升組織生活效果。針對專項行動中發現的問題，及時制定專項整改措施進行整改。通過專項行動的開展，有效的改善了我縣組織生活不規范、組織生活質量不高、組織生活不經常等問題，讓組織生活有了鮮明的目標指向、有了多樣的形式載體、有了貼近實際的實質內容，實現了黨的組織生活務虛與務實相結合，使“三會一課”具體化、生動化，有效調動了黨組織和黨員開展學習、活動的積極性，增進了黨員與黨組織之間的溝通了解，促進了黨員活動經常化、制度化和規范化。
三、存在問題及原因分析
盡管我縣在農村黨內組織生活的開展方面取得了一定的成績，但是與全面從嚴治黨要求相比、與黨章要求相比、與發揮黨員先鋒模范作用的要求相比，還存在一定的差距，主要有以下幾個方面：
（一）存在重痕跡輕質量現象。一味照抄照搬記錄模板，導致會議模式化、記錄格式化、主持說套話、發言說空話，會議雖然開了卻達不到效果，記錄雖然寫了卻千篇一律，既不能在會議過程中總結經驗、查找問題、表彰先進、激勵后進，也不能在記錄上體現出如何發揮政治工作的服務保障作用。
（二）存在重安排輕落實傾向。調研中發現，黨支部在落實鎮黨委月度工作安排時，每項工作都能制定落實措施，明確支委責任分工。但日常執行中，黨支部書記不去抓、支委成員不過問、黨員干部不上手、普通黨員不知道的問題還是比較普遍。
（三）存在重聽講輕互動問題。在講黨課時，支部書記對鎮黨委下發的黨課參考資料不深入思考，不結合實際進行充實完善，拿起來就念，“講”黨課變成了“讀”資料。黨課講不起來，黨員聽不進去，不組織討論或討論三言兩語不觸及實質的現象仍然存在，導致黨課質量不高、效果不好，沒能發揮出黨課的引導、教育和示范作用。
之所以會出現以上問題，其根源主要有三點：一是動力不足。主要是黨支部對開展黨內組織生活的重要性沒有認識到位，沒有看到開展組織生活對提升黨員的歸屬感以及黨組織的戰斗力、凝聚力等方面的作用。二是能力不足。村黨支部書記和支部文員大多年齡較大、學歷不高，他們認為開展組織活動無非就是把大家叫到一塊，讀讀報紙，未能與村里實際情況有機結合起來，內容空洞泛味，影響活動的效果。三是精力不足。由于人少事多，支部的黨務工作者身兼數職，使得他們沒有精力來謀劃、研究組織生活問題，只能是被動應付，因此組織生活的質量也就無從談起。
四、意見與對策
嚴格規范黨內組織生活貴在堅持、重在認真、要在細節，通過廣泛調研，我們建議抓好黨內組織生活主要從以下幾個方面入手：
（一）加大培訓力度，提升支部書記隊伍素質。要采取集中培訓、以會代訓、示范觀摩等形式，教育引導黨支部書記如何立足崗位當好支部書記、如何緊扣工作重點組織好“三會一課”等黨內生活、如何發揮作用開展黨內活動，不斷提升黨支部書記的業務素質和能力水平。
（二）把握黨員需求，提升組織生活的吸引力。在落實基本制度、規定程序的基礎上，注重把握黨員需求，結合黨員思想實際落實黨內基本組織生活制度，突出黨員政治理論、技術業務和對新知識、新情況的需求，結合不同時期工作重點，針對不同文化程度、工作經歷黨員特點，采取黨員喜聞樂見、易于接受的形式，把“三會一課”打造成黨員提升素質、增長知識、比學趕幫的綜合平臺，切實提高“三會一課”的質量。
（三）創新工作方法，提升組織生活的實效性。要不斷創新“三會一課”形式，探索互動黨課、示范觀摩、交叉評比等形式，改變黨課由干部講為大家講，檢查考核由黨委評為大家評，培訓辦班由黨委組織為大家互相幫助。要充分發揮好多媒體課件的作用，運用電化教育手段下鄉，豐富和完善“三會一課”的組織形式，不斷增強“三會一課”的靈活性、操作性和實效性。同時，要注重強化激勵引導，采取多種形式鼓勵支部書記推進工作創新，充分調動黨支部書記和黨員落實“三會一課”制度的積極性、主動性、創造性。
（四）深化評比考核，提升組織生活的規范性。要結合“兩學一做”學習教育常態化制度化及基層黨組織標準化規范化要求，進一步制定和完善“三會一課”制度的規范性文件，對“三會一課”的要求、流程、效果等進行規范和明確，使黨支部有章可循。實行定期檢查與隨時抽查相結合的方式，及時檢查“三會一課”制度落實情況，對存在的問題及時提出整改要求。適當開展靈活多樣的評比活動，適時評比“最佳黨課”、“最佳活動”等，以點帶面，示范推動，促進“三會一課”質量的普遍提升。
黨支部調研報告2
按照中央關于“不忘初心、牢記使命”主題教育部署要求，結合教育局黨委主題教育調研計劃的安排，我校黨支部負責同志，通過召開座談、問卷、談心談話等形式，就黨支部的工作開展情況進行調研。
現就調研成果與大家進行交流：
一、黨支部基本工作情況?
（一）組織建設情況?
學校黨支部，有30位黨員，其中黨支部副書記1人，支部委員4人。
（二）“三會一課”開展情況?
學校能按照要求開展“三會一課”；能及時制定學習計劃并對照落實；學校班子成員能做到帶頭學習，嚴格執行組織生活制度，保質保量參加黨支部的學習教育和黨內組織生活，與黨員一起學習討論、查擺問題、接受教育。每星期召開支部大會1次，傳達上級組織的決定決議，研究支部相關學習計劃和工作要點；組織黨員集中學習了10次，學習了中央《關于開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育的指導意見》等“不忘初心、牢記使命”主題教育37篇文章內容。黨支部副書記從理論高度，結合實際工作中發現的問題對黨員進行黨課教育1次。?
（三）組織工作開展情況?
? ? ? ?今年3月底，學校黨支部按照要求召開了“不忘初心，牢記使命”專題組織生活會，黨支部副書記和支部的每名黨員分別談心，黨員和黨員之間也進行了談心，相互征求意見，查找問題和不足，溝通思想，增進團結，形成共識。9月底，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，各黨支部均制定了學習計劃，發放了學習書籍，組織集中學習和個人自學，按要求準備支部副書記講黨課、專題組織生活會等工作。學校黨支部能嚴格按照中組部《關于中國共產黨黨費收繳、使用和管理的規定》要求，堅持按月足額收繳黨費。
二、存在的主要問題和反映的困難?
（一）對黨員教育管理不夠嚴格。學校黨支部或多或少存在對黨員干部的管理監督失之于寬，失之與軟的情況，對黨員管理過多依懶行政手段，忽視黨內教育管理。支部黨員集中學習教育經常因為業務忙或參會人員不齊而延期，造成學習時間不固定、不經常，長期以往可能會導致組織凝聚力下降。集中學習的組織形式較為單一，對黨員的自學頻次需要進一步加強要求。?
（二）先鋒堡壘作用發揮不充分。黨支部也存在抓工作落實的質量不夠高，重制定計劃、輕工作落實，對支部黨員指導、管理不夠到位的情況。黨支部有些黨建活動方式比較封閉，習慣于照搬上級文件，坐等上級指示，工作缺乏新思路、新舉措、新辦法，黨組織的先鋒堡壘作用發揮不充分。?
三、調研思考和工作建議?
（一）黨支部工作要健全完善的工作機制。要高度重視基層黨建工作，結合實際，制定完善的方案，嚴格執行、統籌開展支部活動。要嚴格黨內政治生活，防止“三會一課”表面化、形式化。要注重實效，做到有計劃、有載體、有效果、有記錄。?
（二）要創新更多的工作形式。靈活采取過政治生日、座談交流、講座報告、外出參觀、黨建聯建等多種形式，提高黨支部各項工作的多樣性、趣味性和實效性。通過開展系列工作，不僅要增長黨員干部的政治素質和業務技能，同時要起到開闊眼界，拓寬思路的作用。
（三）要力求更實際的工作成效。要把黨支部建設的各項工作同當前學校各部門工作重心及各種黨內活動緊密結合起來，一起納入規劃，統籌推進。這樣，各黨支部的工作成效就能更好地落實到實際工作中去。?
（四）開展好對全體黨員的主題教育。學校黨支部要肩負對黨員開展學習教育的主體責任，組織黨員干部堅持學思用貫通、知信行統一，以集中學習為主、個人自學為主，結合學習強國APP使用，原原本本學習黨的十九大報告和黨章黨規，跟進學習總書記最新重要講話文章和指示精神。
黨支部調研報告3
為全面分析我院基層黨建工作狀況，學習實踐科學發展觀活動期間，曾就基層黨建工作機制進行專門調研，并形成了《基層黨建機制調研報告》。今年11月11日、18日，鄭建民書記又分別主持召開了系部黨總支、支部和機關、后勤、教輔各聯合黨支部書記座談會，聽取基層黨建情況匯報，并就有關問題進行了深入研討。
一、基層黨組織的基本情況
黨員人數：截止20-年10月，全校共有黨員299人，正式黨員229人，預備黨員70人(教職工3人，學生67人)。其中，在職教工黨員148人，占全體黨員比例為49.5%，占全院教職員工比例為56.92%，;學生黨員99人，占全體學生比例為5.5%;離退休黨員42人，占全體黨員比例14.53%。
組織設置：目前學院黨的基層建制主要有4個黨總支(經濟系、管理系、法律系、外語系)、10個總支下設黨支部、8個直屬黨支部。直屬黨支部除培訓部支部外，均為由多個部門組成的聯合黨支部。
黨務工作人員配備：在在職黨員支部中，四系設專職黨總支書記或副書記各1人，委員、下設黨支部書記及委員都是兼職。基礎部和機關、教輔、后勤各黨支部所有人員均為兼職。(離休、退休黨支部書記和委員由離退休人員擔任)
二、總體評價和基本經驗
多年來學院基層黨組織活動正常開展、內容比較豐富、形式也比較多樣，取得了一定成績，為學院中心工作的推進提供了有力保障，基層黨建工作的總體態勢是好的。在開展基層黨建工作中，也取得了一些基本經驗：
(一)重視組織建設。近年來，從有利于開展組織活動、有利于部門之間工作聯系、有利于發揮支部在部門工作中的作用、符合高校管理規律等角度，對各系部的組織設置進行了不斷的探索，均設置了總支部，配備了專職書記或副書記，對推動系部黨建工作以及加強對學生工作、輔導員工作的管理起到了積極作用。
(二)重視聯系實際。各黨總支、黨支部大都能聯系實際，圍繞學院中心工作和部門中心工作開展黨建，并形成了一些特色，發揮了黨組織宣傳群眾、凝聚力量、推動工作的作用和黨員的先鋒模范作用。另外，有些支部還充分發揮自身優勢，積極開展有特色的活動，如圖科黨支部與北蔡陽光驛站結對服務;后勤黨支部關心流動黨員管理;機關支部與貧困學生開展扶貧結對工作;等等。
(三)重視基礎工作。近年來針對黨員發展、組織生活、黨員教育管理等出臺了18項規范性規章制度，積極開展支部達標工作，各支部的基礎工作逐步規范。特別是各系學生黨支部，建立了比較完整的黨支部工作檔案，黨員發展更加規范、“三會一課”制度得到了一定落實。
(四)重視形式多樣。特別是在黨員政治理論學習方面，通過觀看錄象、聽講座、參觀訪問、影視觀摩、網絡學習等形式，使黨員教育形式更加多樣，效果有了新的改善。另外，有的支部還針對學生特點，對網絡黨建進行了積極探索。
三、當前基層黨建依然存在的突出問題
當然，我們也必須看到，與學院發展的要求、與黨對進一步加強和改進黨的基層建設的要求相比，我院黨建工作還存在較大的差距，存在一些明顯的薄弱環節。
(一)學生黨員發展工作還需要進一步加強。目前，我院學生黨員比例在。20-年第17次全國高校黨建工作會議上的統計，全國高校學生黨員比例為8%(20-年7月1日《光明日報》發布從教育部獲悉的信息)。另據國務院發展研究中心信息網20-年7月2日發布的信息，全國本專科大學生黨員比例為
8.16%，研究生黨員比例為41.83%。教育部網站發布中共云南高校工委資料表明云南省高校本科黨員比例為20.39%。上海本科生黨員比例為12.1%，其中許多高校比例達15%左右，畢業班黨員比例在有的高校達25-30%。復旦本科生黨員比例為15.8%。上海交大學生黨員比例為30.1%。華師大本科生14.4%。上師大本科生12.7%。上海金融學院10%。二工大8.6%。外貿10.63%。民辦東海職業學院2009年4月學生黨員比例高達24.5%。可見，我院學生黨員發展工作還需要進一步加強。
(二)黨建工作與部門工作聯系還不夠緊密。各支部(除圖科支部外)大都反映，黨的工作如何與部門中心工作緊密結合，還需要進一步探討，特別是要從體制、機制上探討一些新的舉措。目前，專職黨總支、支部書記反映工作重心主要是黨務或學生工作，很難圍繞部門中心抓黨建;而聯合支部兼職書記反映各部門工作職責、任務差別比較大，黨務工作很難與各部門工作緊密融合。
(三)聯合黨支部開展集中活動存在一定困難。聯合黨支部跨多部門，各部門工作內容、性質不同，人員也比較多，黨員集中開展組織活動比較困難，組織生活難以保障。
(四)分黨務工作者素質不能適應發展要求。主要是許多兼職黨務干部缺乏黨務工作經歷，又很少有機會參加相關業務培訓，對基層黨建工作的內容、方式等了解不夠。在行政工作與黨務工作間，兼職支部書記往往覺得精力不夠，絕大部分精力都花在了本部門的行政工作上，抓黨務工作的力度不夠，黨建工作很難深入。同時，黨務工作責、權、利之間的關系還比較模糊，考核方式不夠科學，黨務工作壓力不夠，導致部分黨員干部重行政、教學，輕黨建，甚至不太愿意做黨務工作。
四、關于進一步加強和改進我院基層黨建工作的設想
(一)加大黨員培養發展力度。根據我院辦學方向和學生培養目標的特點，要進一步加強在學生中發展黨員工作。要注意不斷激發并努力保護好學生的政治熱情，在確保質量的前提下，不斷提高學生黨員比例。加強對積極分子的教育培養，把主動申請入黨、基本素質良好、有培養前途的學生盡可能納入培養體系。進一步明確并完善團組織推優、黨員與群眾評議、黨支部把關、黨辦監督審查、黨委審批的發展程序，確保發展質量。建立黨員后續考察、教育制度，不斷提高學生黨員素質。
(二)完善基層黨支部設置。中組部、國家教委頒發的《普通高等學校基層組織工作條例》第十條規定：“機關、后勤等部門的黨支部一般按部門設置。”《上海市高等學校實施〈中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例〉的辦法》第十九條規定：“凡有正式黨員3人以上的單位應建立黨支部。”同條還規定：“應盡量減少聯合黨支部的數量。”根據這些規定，結合我院實際和發展需要，要從便于黨員參加活動、便于黨支部發揮作用的角度出發，對聯合黨支部設置進行調整。目前，除監察室、基建處、工會等三個部門黨員不足3人外，其余各部門黨員都在3人以上，可以考慮單獨成立黨支部。
(三)明確基層黨建工作職能和作用。黨的十七大報告和十七屆四中全會《決定》明確指出，黨的基層組織的主要作用是推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧。學院基層黨組織建設要認真落實這一要求，在基層黨建工作中，努力貼近學院和部門中心工作，找準推動科學發展的著力點;努力關注群眾的利益訴求和發展需求，找準服務群眾的著力點;努力構筑發揮黨員先鋒模范作用的寬闊平臺，找準凝聚人心的著力點;努力提高發現矛盾、化解矛盾的能力，找準促進校園和諧的著力點。各黨總支、黨支部要積極參與決策、帶頭執行、有效監督，真正成為基層單位的戰斗堡壘。加大對支部工作的考核力度，把完成黨務工作任務的情況，作為工作實績考核的重要內容。
(四)規范基層黨組織生活。認真研究十七屆四中全會《決定》關于加強基層黨組織建設的有關新舉措新要求的制度落實，形成、完善新的制度體系。在堅持各種黨內生活制度的基礎上，根據各支部特點，努力豐富活動內容、拓展活動載體、創新活動方式。積極倡導各黨總支、黨支部在開展獨立的組織活動的同時，積極開展不同層面、不同范圍的聯合活動，如機關與教師之間、相鄰支部之間、教工與學生之間等開展聯合活動，做到有分有合、相互學習、相互借鑒、共同提高。學院努力為各類聯合活動提供條件。
(五)發揮黨員的先鋒模范作用。進一步探索完善黨員在各崗位發揮作用機制，如設立黨員先鋒模范崗、實行掛牌上崗、黨員承諾制等，激勵黨員在工作中起到模范帶頭作用。堅持實行黨員民主評議，完善評議方式和程序，加強對黨員的考核。加強對黨員的教育，創造條件成立黨員活動室、健全黨課制度、培訓制度等。健全黨內評優、激勵、關懷、服務、幫扶機制，從思想、工作、生活上關心黨員。
(六)加強黨建基礎工作。各支部都要重視基礎工作，建立完整的工作檔案。要充分利用現代電腦和網絡技術，建立健全的電子檔案和信息庫，優化基礎管理。堅持開展基層支部達標活動，根據《決定》完善達標指標體系，并嚴格按照指標體系規范黨支部工作。
