領導是在一定條件下，指引和影響個人或組織，實現某種目標的行動過程。其中，把實施指引和影響的人稱為領導者，把接受指引和影響的人稱為被領導者，一定的條件是指所處的環境因素。領導的本質是人與人之間的一種互動過程。今天以下是小編整理的公司個人主題教育調研報告范文匯總五篇，歡迎閱讀與收藏。
公司個人主題教育調研報告篇1
中共中央政治局5月13日召開會議，決定從今年6月開始，在全黨自上而下分兩批開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。會議審議了《長江三角洲區域一體化發展規劃綱要》。中共中央總書記習近平主持會議。
會議指出，根據黨的十九大部署，以縣處級以上領導干部為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，推動全黨更加自覺地為新時代黨的歷史使命而努力奮斗。
會議強調，今年是中華人民共和國成立70周年，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是以習近平同志為核心的黨中央統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想作出的重大部署，對我們黨不斷進行自我革命，團結帶領人民在新時代把堅持和發展中國特色社會主義這場偉大社會革命推向前進，對統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重大的意義。
會議強調，開展這次主題教育，要堅持思想建黨、理論強黨，推動全黨深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想;要貫徹新時代黨的建設總要求，同一切影響黨的先進性、弱化黨的純潔性的問題作堅決斗爭，努力把我們黨建設得更加堅強有力;要堅持以人民為中心，把群眾觀點和群眾路線深深植根于思想中、具體落實到行動上，不斷鞏固黨執政的階級基礎和群眾基礎;要引導全黨同志勇擔職責使命，煥發干事創業的精氣神，把黨的十九大精神和黨中央決策部署特別是全面建成小康社會各項任務落實到位。
會議指出，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，根本任務是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，團結帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮斗。這次主題教育要貫徹守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的目標。要將力戒形式主義、官僚主義作為主題教育重要內容，教育引導黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀，真抓實干，轉變作風。要把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿全過程。
會議要求，各級黨委(黨組)要高度重視、精心組織，黨委(黨組)主要領導同志要履行第一責任人職責。領導機關、領導干部首先要抓好自身的教育，作出表率。要把開展主題教育同推進“兩學一做”學習教育常態化制度化結合起來，同應對化解各種風險挑戰、推動本地區本部門本單位的中心工作結合起來，防止“兩張皮”。要以好的作風開展主題教育，堅決防止形式主義。要從領導干部自身素質提升、解決問題成效、群眾評價反映等方面，評估主題教育效果。要健全完善制度，把主題教育中形成的好經驗好做法用制度形式運用好、堅持好。
會議指出，長三角是我國經濟發展最活躍、開放程度最高、創新能力最強的區域之一，在全國經濟中具有舉足輕重的地位。長三角一體化發展具有極大的區域帶動和示范作用，要緊扣“一體化”和“高質量”兩個關鍵，帶動整個長江經濟帶和華東地區發展，形成高質量發展的區域集群。
會議強調，把長三角一體化發展上升為國家戰略是黨中央作出的重大決策部署。要堅持穩中求進，堅持問題導向，抓住重點和關鍵。要樹立“一體化”意識和“一盤棋”思想，深入推進重點領域一體化建設，強化創新驅動，建設現代化經濟體系，提升產業鏈水平。要有力有序有效推進，抓好統籌協調、細化落實，把《規劃綱要》確定的各項任務分解落實，明確責任主體。上海、江蘇、浙江、安徽要增強一體化意識，加強各領域互動合作，扎實推進長三角一體化發展。
會議還研究了其他事項。
公司個人主題教育調研報告篇2
習總書記在十九大報告中反復提到“不忘初心，牢記使命”。中國共產黨員的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。人民的幸福指數是檢驗國家繁榮興盛的重要標準。作為基層黨員干部，不忘初心，牢記使命尤為重要。
“不忘初心，牢記使命”要求我們真抓實干。實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準。貫穿到我們的工作中，就是要實事求是為老百姓干好事、干實事。目前，我縣正處于創建文明城市的關鍵時期，這就要求我們在做好本職工作的同時要發揮黨員干部的模范帶頭作用，發揮榜樣的力量，投身文明城市的創建中來。不僅要廣泛宣傳創建文明城市的價值，更要求我們從我做起，在服務群眾、保護環境等方面以身作則。
“不忘初心，牢記使命”要求我們以人民為中心。水能載舟，亦能覆舟。自古以來，百姓就是歷史的創造者。讓老百姓共享文明成果就是要求我們基層干部能不忘初心，牢記使命。以人民為中心，具體的落實到工作中就是要求我們不斷追求服務速度與效率，全心全意為人民服務，盡快實現老百姓辦事“最多跑一次”，打好扶貧等各項工作的攻堅戰。真正讓老百姓的幸福指數、滿意指數不斷攀升，最終能夠實現共同富裕。
“不忘初心，牢記使命”要求我們不斷創新。創新是發展的動力，要鞏固文明成果，讓我們永葆黨員的先進性更要求我們學會創新。創新是發展的動力，只有不斷的革新，才能適應新時代的發展需要。不忘初心，牢記使命，最終目的是為了實現共同富裕。基層黨員干部，特別是青年干部，要不斷創新，激發活力，這樣才能真正為實現民族的發展和繁榮的未來貢獻力量。
“不忘初心，牢記使命”要求我們基層黨員干部永葆黨員的特色，爭先創優，從實際出發，為人民服務，只用讓我們共同攜手，才能共同為人民謀福祉，為國家創未來。
公司個人主題教育調研報告篇3
為保證課題研究能在科學有序的工作狀態下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求實驗課題領導小組做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次的課題小組學習活動。課題工作組要在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。要求實驗教師加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。同時還設立了課題研究獎勵制度。這些規章制度的建立，使我校課題研究處于嚴格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結合作的整體。
要想順利的實施本課題，我們清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。要求大家在改革我們的教育同時，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
首先，從本課題組各學期實驗教師的實驗研究課中，我們不難看出學生被教師牽著走的現象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：執教的《長方體的面積》一課的教學，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創設出了五種之多的計算方法。這樣設計有利于培養學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發展打下了基礎。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校的課題研究和教學模式。在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發，迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的、便于學生發現規律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數學、感悟數學、領會數學。
1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。
2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。
廣泛開展課外活動，是培養學生實踐能力，全面推進素質教育的有效途徑，也是落實自主創新實驗的途徑。在實踐中，學生運用所學知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質上就是創新。為了實現“合格+特長”的培養目標，我們根據學生身心發育特點，尊重學生愛好，保護興趣，發揮特長，循循善誘，分類指導，協調發展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術、體育等五大類，并建立相應的興趣實踐活動小組，努力創造條件，使廣大學生在活動中學會學習，學會生活，學會交往，學會做人，進而培養學生的創新精神和實踐能力。
1、寓興趣培養于課外活動中：“興趣是最好的老師。”我們針對小學生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發了學生的學習動機、學習熱情、學習興趣，使學生樂學、勤學、會學，有創造性地學，進而達到“以學為樂”的最高境界。
2、寓能力培養于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養學生的能力素質，提高學生的科學文化素質。我們開設了科技制作、手工制作、采集標本等活動項目。實踐證明，通過組織學生參加這些培訓，可以鍛煉學生克服困難的意志力，培養其對學習一絲不茍的精神，提高學生的動手能力，對學生的學習起到潛移默化的影響作用，從而提高學生的科學文化素質。
1、如有的教師的教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學法，更缺乏培養學生的自主創新能力的方法，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法，造成學生課業負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學生自主創新能力的培養。
2、老師們在繁重地教學任務壓力下，沒有用心認真考慮課題研究這項工作，更重要的原因是思想認識不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，不愿動筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高，學校也是迫于上級的壓力，表面上搞課題研究，處于被動的地位，缺乏主動探索的精神，對這項工作敷衍了事。
公司個人主題教育調研報告篇4
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”主題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐。按照中央和自治區、市委、縣委關于開展“不忘初心、牢記使命“主題教育的安排部署和《化德縣“不忘初心、牢記使命“主題教育實施方案》要求，就金融扶貧工作開展調研。調研情況如下：
一、基本情況
1、全縣基本情況。化德縣屬于國家重點貧困縣、燕山-太行山片區縣、自治區深度貧困縣，轄6個鄉鎮、86個村委會、325個自然村、9個社區，其中有重點貧困村64個（2014年識別50個重點貧困村，2016年出列18個重點貧困村，2017年識別14個重點貧困村）；自治區深度貧困村21個。全縣戶籍人口17.5萬人、常住人口12.3萬元。其中農村在冊人口13.9萬人，常住人口5.1萬人。
2、銀行業金融機構情況。轄內銀行業金融機構有9家，其中，國有商業銀行2家，分別是農行和建行；農村金融機構2家，分別是信用聯社和包商村鎮銀行；政策性銀行1家，即縣農發行；郵政儲蓄機構1家，即市郵蓄銀行代辦點；小額貸款公司1家，即眾扶小額貸款公司；金融監管機構2家，分別是縣人民銀行和縣銀監辦事處。
二、主要做法及成效
以黨的十九大和中央經濟工作會議精神為指導，全面貫徹落實習近平總書記關于新時期精準扶貧重要戰略思想，緊密結合工作實際，以金融扶貧為抓手，以產業發展為引領，充分發揮扶貧龍頭企業輻射帶動作用，圍繞“合金、服裝、養殖、種植等重點產業，形成一批支撐縣域經濟、帶動貧困農戶增收致富的產業化企業;以貧困戶優先為原則，對有勞動能力、有貸款需求的建檔立卡貧困農戶，發放小額扶貧貸款；對有融資和保險需求的扶貧龍頭企業(農民合作社、種養大戶)，優先貸款、利率優惠，降低融資成本，提高資金投入效益。切實推動了金融扶貧政策措施落地落實，著力打通精準扶貧最后一公里，為全縣脫貧致富提供支撐和保障。
（一）加強溝通協調，建立完善金融支持脫貧攻堅工作聯系推進機制。為貫徹落實黨中央、國務院及自治區、市委、市政府關于做好扶貧開發金融服務工作的總體部署，扎實推進我縣金融扶貧工作，建立完善金融支持脫貧攻堅工作聯系推進機制。首先成立了以政府分管副縣長為組長、縣財政局、扶貧辦、金融辦以及各金融機構主要負責人為成員的金融扶貧工作推進領導小組。每月召開一次領導小組工作會議，研究金融扶貧工作推進過程中存在的問題，安排部署下一步工作。其次，組建了金融扶貧推進工作微信群，定期發布金融工作動態，扶貧小額信貸發放情況。第三，依托鄉鎮扶貧工作站，建立了縣、鄉、村三級聯動的金融扶貧服務體系，合力推進金融扶貧工作。第四，抽組縣人行、銀監辦、金融辦工作人員，組建了金融扶貧工作督導組，對全縣金融機構金融扶貧工作開展情況定期不定期進行督導，并在全縣金融扶貧工作簡報上予以通報。通過以上幾項措施，初步建立了金融扶貧工作聯系推進機制。
（二）出臺政策文件，為金融扶貧提供制度保障。按照上級關于金融扶貧有關文件精神，我縣研究制定了一系列政策文件，先后印發了《化德縣金融支持脫貧攻堅工作聯系推進機制》、《化德縣深化金融扶貧工作實施方案》、《化德縣扶貧小額信貸貼息資金管理辦法》、《化德縣扶貧小額信貸風險防范預案》、《化德縣扶貧小額信貸風險補償金管理辦法（試行）》等一系列政策文件，同時為了調動縣域內各金融機構參與金融精準扶貧工作的積極性，專門制定出臺了《化德縣金融機構考評辦法》。這一系列政策文件為推進金融扶貧工作提供了制度保障。
（三）建立風險補償金。按照關于建立風險補償金的相關規定，先后協調農行化德支行、縣信用合作聯社、烏蘭察布郵儲銀行三家金融機構與縣扶貧辦簽署了推進扶貧小額信貸的合作協議，利用原“金融扶貧富民工程”風險補償金調整設立了我縣風險補償金，目前，在農行化德支行、信用合作聯社、市郵儲銀行存放的風險補償金分別為3200萬元、700萬元、1100萬元，共計5000萬元。
（四）加大宣傳力度，努力提升群眾對金融政策的知曉率。先后印發了《內蒙古自治區金融扶貧產品匯編》5000冊，分發各鄉鎮各行政村宣傳，讓貧困戶和經營主體明白今年全區金融扶貧所包括的產品，為推進金融扶貧工作打下了基礎。同時，在自治區“八項措施”出臺以后，印發1萬余份《化德縣扶貧小額信貸宣傳單》，對貸款政策、貸款對象、貸款用途、額度、期限、利率、還款方式、貼息方式、貸款流程進行宣傳，駐村工作隊、第一書記和村兩委全程參與，積極開展政策宣傳，進一步提高了群眾對金融政策的知曉度。
（五）制定預案，明確程序，積極防范信貸風險。為進一步防范扶貧小額信貸風險，我縣制定出臺了《化德縣扶貧小額信貸風險防范預案》，對貸前、貸中、貸后各環節程序進行了明確，特別是嚴格貸款流程，扶貧小額貸款，由建檔立卡貧困戶自愿申請，鄉鎮扶貧部門把好項目審核關，督促駐村工作隊、第一書記和村兩委全程參與。首先是村委會推薦，然后鄉鎮扶貧部門核查對比后，確定貸款貧困戶名單，填制匯總表，加蓋公章后提交縣扶貧辦，由縣扶貧辦與金融機構對接，然后由金融機構核實貸款對象、條件等，按程序進行審查和審批，最終放款對象及金額以金融機構確定為準。同時，出臺信用獎懲措施。一是對按期償還貸款本息的貧困戶，按規定及時給予貼息，并逐級提高信用評定等級和授信額度。二是當借款人到期貸款出現逾期不還時，各承貸銀行按照自身及監管部門的相關規定從嚴處罰。三是開展誠信評比。將貧困戶貸款償還情況納入人民銀行征信管理系統。鼓勵各鄉鎮開展誠信評比活動，并將評比結果作為增減貧困戶評級授信等級和授信額度、涉農資金到村到戶安排的依據之一。四是強化績效考評。縣委、縣政府將扶貧小額信貸工作納入各鄉鎮和縣級相關部門、幫扶單位的年度目標績效考核。縣委督查室、縣政府督查室、財政、扶貧、金融辦、人行等部門單位要加強對扶貧小額信貸工作的督導檢查，定期通報工作開展情況，對違反貸款申報程序、弄虛作假以及違規使用貸款等情況進行嚴肅追責。
（六）扶貧小額信貸發放情況。按照“5萬元以下、3年期以內、免擔保免抵押、基準利率放貸、財政貼息、縣建風險補償金”“5321”扶貧小額信貸政策要求，目前，為建檔立卡貧困戶發放貸款998戶4552.5萬元。其中，縣農業銀行發放117戶575萬元，郵儲銀行發放71戶326萬元，縣農村信用社發放810戶3651.5萬元。
（七）積極支持扶貧龍頭企業和合作社等新型經營主體。積極與縣扶貧辦、農牧和科技局溝通聯系，協調銀行、券商等金融機構與有貸款意愿的小微企業及農民合作社精準對接并提供融資需求，多渠道解決融資問題，通過產業扶貧帶動農牧民脫貧。目前，為62家企業建立檔案并統一編制《2019年化德縣企業融資需求冊》，涉及產業扶貧龍頭企業15家，融資金額7200萬元，目前，已為蒙達鈦業、蒙圓金菜、神興物業融資3750萬元，7家農牧龍頭企業貸款1650萬元，正在辦理中。
三、存在問題
長期以來，受銀行授信門檻、審批手續、審批流程以及體制機制的限制，再加上一些小微企業的自身因素，如財務制度不健全、抵押物不足等原因，造成小微企業融資渠道不暢、貸款成本較高，雖然近年來大力拓寬中小企業融資平臺建設，但仍難以滿足企業融資需求。
四、對策及建議
（一）明確職責，全力推進扶貧小額信貸。進一步加大扶貧小額信貸宣傳及培訓力度、完善扶貧小額信貸檔案等，落實好金融扶貧整改工作。充分發揮由縣扶貧辦、鄉鎮、村委會、駐村工作隊、金融機構組成的扶貧小額信貸聯合工作機制，加強對建檔立卡貧困戶進行信貸需求調查、審核、推薦、發放、貸后管理。進一步完善小額信貸風險補償機制，貸款風險得到及時補償，全力推動金融機構扶貧小額信貸投放，力爭做到應推盡推。
（二）積極引導激勵金融機構加大對扶貧龍頭企業信貸投入。協調上級部門，在授權、貸款審批、信貸規模方面給予基層金融機構一定權限，擴大抵質押貸款品種，簡化貸款流程，適當降低貸款利率，爭取更大的信貸投放量，特別是扶貧龍頭企業，給予大力支持和幫助。銀行業監管部門對金融機構考核時，加強對金融機構支持脫貧攻堅工作的考核力度，建立盡職免責制度，提高對開展金融扶貧貸款風險的容忍度，引導金融機構加大對脫貧攻堅的傾斜力度。定期收集企業資金需求信息并向銀行推薦，推動政銀企對接活動常態化、高效化，不斷加大對實體經濟的支持力度。積極引導各金融機構，加大向貧困村和重點扶貧開發項目發放貸款力度，力促金融機構將新增貸款資金重點向當地“三農”產業項目傾斜。同時，引導保險機構開發新的保險品種，滿足脫貧攻堅和“三農”產業發展需求。
（三）加強信用環境建設。按照《化德縣扶貧小額信貸授信評級實施方案》，推進鄉鎮有效對接扶貧開發信息系統和金融機構授信評級系統，實現建檔立卡貧困戶信用信息共享，完善建檔立卡貧困戶增信措施，約束信貸主體，降低建檔立卡貧困戶金融信貸風險。
公司個人主題教育調研報告篇5
深入貫徹落實黨的十九大精神，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，進一步夯實黨組織基礎，充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，根據學校眼球，設備支部針對開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動制定如下實施方案：
一、活動主題
“不忘初心，牢記使命”
二、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹落實黨的十九大精神，以全面從嚴治黨為主線，緊緊圍繞服務中心、建設隊伍兩大主題，全面加強思想、組織、作風、紀律、制度和黨風廉政建設，為促進學校各項事業健康協調發展提供堅強的組織保證。
三、活動內容
1.開展以“不忘初心，牢記使命”為主題的黨課教育活動。把認真組織學習黨的十九大精神、黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神，作為當前最重要的黨課和政治必修課，教育黨員干部深刻認識我們黨的初心和使命，切實把思想和行動統一到習近平新時代中國特色社會主義思想上來，統一到黨的十九大確立的重大決策部署上來。
2.按照學校黨委活動安排部署，以“強素質、轉作風、優環境、創一流”為工作目標，以“增強本領、提升效能、促進發展”為主要內容，突出問題導向，深化改革創新，強化專項整治。
3.開展“重溫入黨誓詞”活動，學習革命先烈們堅守理想、傳承信仰的優良品質，舍小家、顧大家的革命斗爭精神和勤儉節約的生活作風，教育黨員教師堅定信仰，不忘初心，永遠跟黨走。
4.組織專題教育輔導、知識測試、交流研討等活動，掀起主題教育活動的熱潮。引導支部黨員及群眾深入學習十九大精神，進一步堅定理想信念，增強責任感和使命感，為學校教育事業發展增添正能量。
5.結合主題黨日固定黨日活動，組織支部黨員回顧中國共產黨領導各族人民進行革命斗爭的偉大歷程，重溫黨艱苦奮斗的崢嶸歲月，激發愛黨愛國之情。通過組織自行觀看建影片《厲害了我的國》、廉政大講堂等接受正面教育灌輸和反面教育警醒，從歷史、思想、情感三個方面入手，引導黨員教師銘記黨的歷史、嚴明黨紀黨規、激發為民初心、永葆黨員本色。
四、活動要求
1.注重問題導向。要緊緊圍繞幫助支部黨員深刻認識我們黨的初心和使命，引導支部黨員通過自己找、上級點、互相幫的辦法，真正找準需要解決在思想、作風、能力等方面存在的突出問題和傾向性問題，曬準問題清單，為開展好主題教育活動打牢堅實基礎。
2.活化教育形式。要以黨課、座談、講座、測試、重溫入黨誓詞等多種形式，提高主題教育活動的多樣性、趣味性和實效性，確保主題教育活動覆蓋到每個黨員。
3.確保取得實效。要把主題教育活動與學校各項黨組織活動緊密結合起來，堅持黨員帶頭、以上率下、由下至上的工作導向，以便取得明顯成效。
