媒體融合主題教育調研報告(通用7篇)

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調研報告不同于調查報告,調查報告是因為發生了某件事才去作調查,然后寫出報告。以下是小編整理的媒體融合主題教育調研報告(通用7篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

媒體融合主題教育調研報告篇1

摘要:【目的】調研我國傳統媒體跨界融合特征，探析我國科技期刊跨界融合的發展方向。【方法】通過文獻調研跨界融合的概念及研究現狀，結合案例分析傳統媒體跨界融合特點。【結果】科技期刊要堅持從平臺、內容、傳播3個方面進行跨界發展，圍繞用戶需求提供優質內容與跨界服務，增強科技期刊的引領作用。【結論】科技期刊可通過增強出版跨界關聯更多的知識點及服務;也可以在平臺上提供更多圍繞科研過程的知識服務;還可以拓寬服務對象及范圍，通過跨界教育、跨界科普等擴大社會影響，惠及大眾，從而實現科技強國。

關鍵詞:科技期刊;跨界融合;增強出版;跨界科普;跨界教育;聯動傳播;媒體融合

隨著互聯網技術的發展，我國傳統媒體正在借助人工智能、物聯網、云服務、虛擬現實、大數據等新技術與其他媒體融合，尋求轉型升級之路［1－2］。跨界融合作為媒體融合的深度融合階段(也稱“高級階段”)［3－4］，已經成為新一輪產業升級的大趨勢。最早使用“跨界融合”的文獻出現在1997年，2013年后針對跨界融合的研究進入高潮期［4］，主要分布在新聞與傳媒等10個領域，目前已成為新聞傳播學的研究熱點。韓立新等［4－5］系統梳理了前人的研究成果，對跨界融合的概念進行界定，并提出相應的評價指標，也對傳統媒體跨界融合的理論研究進程、跨界融合的實踐探索、學科范式轉換等進行詳細的探討。劉素花［6］以“媒體+”為基本范式，將我國傳統媒體的跨界融合分為媒體+技術、媒體+教育、媒體+金融、媒體+旅游、媒體+醫療、媒體+電商6種模式進行探討。國外媒體的跨界融合涉及視頻制作、教育培訓、地產、展會等領域;國內的中國知網、萬方等大型數據庫，以及中國醫學期刊集群一體化出版平臺，均具有顯著的跨界特征［7］。總體來看，我國傳統媒體特別是新聞出版業的跨界融合已常態化，科技期刊在跨界融合方面也已進行了很多的探索，但鮮有針對性的報道。科技期刊是一個跨界需求非常強的領域，與國外集群化運營模式不同，我國大多數科技期刊為單刊經營，“小散弱”是其主要特點。在集群化、平臺化過程中，我國單刊的品牌建設也未獲得重大突破。在我國科技期刊一體化媒體融合生態鏈建設過程中，跨界融合作為媒體融合的高級階段，或將成為獲得資本的突破口［8－9］，跨界發展必將成為科技期刊脫穎而出的競爭優勢。我國實行單刊經營的科技期刊是否具有跨界基因，應如何跨界，向哪里跨，值得深入探討。本文在科技期刊媒體融合［8－9］研究的基礎上，調研大量跨界融合文獻與案例，梳理跨界融合的特征，重點剖析傳統媒體跨界融合典型案例特點，探尋我國科技期刊跨界融合構建策略，為促進我國科技期刊轉型升級拋磚引玉。

1跨界融合的內涵及測度

針對跨界融合內涵的研究始于1997年，但目前仍未形成能被廣泛認可的定義。李剛［10］認為，跨界融合是指媒體進行跨地區、行業以及領域的相互融合，跨界融合有利于鞏固和壯大主流思想輿論，有利于社會正能量的傳播，同時對網絡空間話語權的增強極為有利。隋二龍［11］認為，跨界融合為跨越地區、領域、行業，甚至國界的媒體融合，在跨界融合過程中，新媒體與傳統媒體在資本、資源、管理、市場等方面重新布局，使各類資源的配置更加優化，實現優勢互補，強化整體優勢。劉素花［6］認為，媒體的跨界融合是指在媒體分化后進行重構的過程中，媒體內部各要素向媒體領域外延伸、融合發展的脫困方式，是以“媒體+X”多變魔方式互融為核心的模式。韓立新等［4］認為，跨界融合是媒介從專業機構中分化出來成為獨立的要素，并在社會中與其他社會要素進行重組的過程，即跨界融合是指以基于智能化和移動互聯網技術的媒介為獨立中間體，將分屬不同領域的事物連接起來的過程。總體來說，跨界融合具有跨領域與融合重組兩個主要特征:一個是內部流程，一個是外部領域，最終會體現為運營模式的改變。如上所述，目前的跨界融合涉及平臺、內容、傳播三個方面的跨界發展，對跨界融合的測度也主要是從這幾個方面的融合深度與廣度著手，一些學者也已經提出一些評價指標。韓立新等［4］基于媒體融合的相關指標，首次提出跨界融合的5個評價指標:(1)連接力，衡量不同媒介或者不同領域之間的連接程度;(2)傳播力，衡量媒體傳播的廣度和深度;(3)互動力，即跨媒介的互動，包括與受眾的互動和不同媒介、領域之間的互動兩個方面;(4)社會影響力，即對社會的影響;(5)收益力，是指能否給媒體組織帶來收益。

2我國傳統媒體的跨界融合

目前，跨界融合在新聞出版領域已常態化。雖然部分科技期刊的媒體融合表現出一些跨界特征，但受限于人、財、物等因素，尚無典型的成功案例可循。

2．1新聞報道領域的跨界融合

2017年兩會期間《人民日報》等主流媒體深化“跨界”合作，與網絡媒體、互聯網公司聯動，在內容層面與技術層面合作，實現資源共享、優勢互補、平臺聯動，開啟共享新模式，形成強大的傳播合力。在廣度上，主流媒體與網絡媒體(如騰訊網－騰訊新聞、新浪網－新浪新聞、今日頭條等)的聯動規模空前且力量集中。在深度上，主流媒體和網絡媒體、互聯網公司“跨界”合作形式更加多元，利用內容、渠道及技術優勢分工協作，創新產品的形式，充分發掘內容價值，全面提升兩會報道的影響力［12］。各媒體跨界融合主要表現在［12］:(1)《人民日報》在全媒體平臺中采用“中央廚房”機制，整合了內部的多種資源，形成“選題確定—內容生產—分發追蹤”的全流程生產線，便于聯動協作以及信息集成與深耕。(2)新聞內容移動首發，再網頁，最后在傳統端全面深入報道，形成“移動端講快、網頁講全、傳統端講深”的差異化聯動報道，實現最大化的傳播效果。(3)重視“用戶思維”，應用多種新技術，跨界合作，深挖用戶需求，形成“直抵民心”的、形式多樣的融合產品。人工智能、虛擬現實(VirtualReality，VR)、H5等新技術的應用，全景相機、VR設備等的亮相，形式多樣、內容充實的“爆款”新聞產品的推出，使得微博、微信矩陣、微視頻、直播、增強現實(AugmentedReality，AR)技術支持的創意視頻、H5游戲、模擬群聊、給朋友圈點贊、客戶端嵌入智能語音播放技術聽新聞、人工智能機器人“小度”播報等吸引無數網民參與其中，形成圈層化傳播，產生很大的社會影響力。經過各媒體及時準確、多角度、全方位、形式豐富的報道解讀，網友紛紛表示“獲得感滿滿”“很實在”“有盼頭”。新華社客戶端與網易云音樂跨界，聯合舉辦了“留聲40年”音樂主題影像展，該產品在微博、微信、新華社客戶端等平臺的總瀏覽量達到800萬，全網的傳播量達到2500萬［13］。其特點主要表現在以下幾個方面:(1)內容貼近受眾，報道形式多樣，如專訪、快閃、交互體驗等;(2)充分利用多種媒介，如利用地鐵車站、列車車廂、音樂會、快閃活動、互動展覽等推廣宣傳;(3)采用先進技術如人臉識別、AR、H5等形成H5產品、微視頻，將音樂實體化、可視化、互動化、場景化;(4)針對不同受眾進行個性化生產、對象化傳播。

2．2圖書出版領域的跨界融合

(1)圍繞IP的跨界融合。IP(IntellectualProperty)即知識產權，具有資源轉化、價值提升模式、結構優化、市場擴張等可跨界特性［14］。IP的跨界可發生在文化產業內各行業間、非文化產業以及社會生活中。IP的跨界在不同產業之間都可進行聯動和協同，不同產業界如出版界、影視界、網絡文學界、網絡游戲界都可借力于共同的IP，促進傳統產業結構調整和產業升級，提高產品的附加值。只有優質IP，才能實現特定領域的跨界，喚醒產品的“潛藏價值”，并從不同渠道進行開發利用和營銷。成功運營的IP可在電影、電視、漫畫、游戲等媒介形式中轉換，其目的在于引發社群共振，突破不同社群間的壁壘，最終通過強大的裂變傳播的擴散力，促使跨界形成巨大效應［14］。國產系列動畫片《熊出沒》的IP開發，就是國內的一個IP開發典范。這種以IP開發為核心的盈利模式的構建需要完善的知識產權保護體系作為支撐。(2)出版文創。基于出版內容開發文化創意產品和服務，產生于跨界融合和新興技術的發展背景，出版文創將出版與玩具、服裝、影視、游戲、旅游等產業融合起來［15］，延伸成出版產業鏈［15－16］。目前出版文創的模式有很多種，可大致劃分為:基于出版內容跨界拓展的文化創意服務，如圍繞《海賊王》漫畫書中不同人物形象、道具、用品、場景等開發的手伴、玩具、飾品和服裝等衍生產品;基于改編權延伸的文化創意服務，如將《三國演義》叢書改編成電視劇、電影、游戲、數字圖書、主題公園等［15］，長江出版傳媒集團打造出“書業+影視業、書吧+影城”的跨界融合模式;基于新興數字技術的文化創意服務，如南京師范大學出版社將VR、AR技術運用到跨超本《紅樓夢》的紙質口袋書中;基于實體書店打造的文化創意服務，如日本的蔦屋書店提供書籍閱讀+電影、音樂、咖啡、文具等，號稱世界上最美的書店之一;基于生活美學，打造高端文化需求，提供個性化定制服務，如按需印刷、讀者自己編校并打印出版等，有些出版社還跨界到書房陳設、花瓶鏡框設計等定制服務。

2．3其他媒體的跨界融合

沈陽廣播電視臺開展跨媒體行動，推出“我愛沈陽”系列產品。此次跨界的特點主要表現在:①圍繞同一報道主題，將新老媒體融合在一起;②打破地域局限，整合媒介資源，通過電視屏幕、戶外大屏、地鐵屏幕、網絡平臺實現跨界傳播，并將傳播范圍擴大到全國;③開展暖心公益傳遞愛心，制作“我愛沈陽”衛衣、環保購物袋、明信片等文創產品，多層次、多角度、全方位地滿足不同受眾的需求，溫暖更多人，以擴大影響［17］。鳳凰傳媒集團收購游俠網并控股，投資上海慕和網絡科技有限公司，基于自身教育資源優勢，跨界投資教育游戲，將教育與游戲結合，吸引青少年關注，既引導了青少年的正確學習觀，提升了青少年的學習興趣，又取得了較好的經濟效益［18］。

3我國科技期刊跨界融合構建

跨界融合是媒體融合的更高發展階段，是時代發展的大趨勢，可使互不相干的行業、企業全面滲透、融合。通過跨界，傳統媒體可克服自身薄弱之處，增強各自的競爭力與創造力，保證跨界合作方以及用戶均受益。目前，我國大多數科技期刊實行單獨運營，且多為非盈利機制，受資金、人力、技術等限制，科技期刊媒體融合發展較為緩慢，服務內容單一，受眾面小［9］。跨界融合為我國打造科技期刊強刊、大刊提供了很好的思路。筆者認為科技期刊擁有高質量、權威的專業知識，優質內容是跨界成功的根本，若能更好地發揮橋梁紐帶作用，以更加開放的視角跨界發展或合作，或許將是我國科技期刊實現快速轉型升級的機遇。在跨界融合過程中，科技期刊首先要構建綜合服務平臺，其次要在平臺上盡可能地提供符合用戶需求的多種優質內容與服務，最后聯合各種渠道實現最大化的傳播。

3．1平臺的跨界

構建一體化網絡平臺是科技期刊跨界融合的基礎，平臺要體現科技期刊自身特色與品牌內涵，具有集約化或集群化、立體化網絡平臺、全媒體產業鏈、傳播媒體矩陣與跨界融合經營等特質［8］，整合采、編、發等出版流程，促進出版流程的跨界整合，實現一體化生產鏈，如“中央廚房式”工作機制，實現一次采集信息，多平臺使用，也可跨界關聯，或集成或拓展更多相關領域的資源。

3．2傳播的跨界

傳播時可利用全媒體化傳播矩陣(如網頁+微信+微博+App+QQ+郵件+知名客戶端+數據庫等)，并形成“移動端講快、網頁講全、傳統端講深”的差異化傳播，或與各大網絡媒體(如騰訊、百度、阿里巴巴、今日頭條、一點咨詢等)聯動傳播，為好內容插上飛翔的翅膀，最大限度地展現優質內容的價值，并充分運用VR、AR、視頻直播、音頻等先進技術實現內容的多樣化、可視化表達，滿足不同用戶的個性化需求。

3．3內容的跨界

隨著互聯網技術的迅速發展和自媒體領域的迅速擴張，網絡信息質量良莠不齊。相比之下，科技期刊可以提供高質量且專業化內容的優勢逐漸得到顯現。用戶也更愿意通過付費獲得優質原創的內容。跨界是互聯網的特質，科技期刊更應該在保證內容質量［19］的同時整合所在領域或行業資源，豎起大旗，引領發展:做好期刊本職工作，提供優質內容;提供更多更好的知識服務，融入科學共同體;充分發揮樞紐作用，促進產學研一體化發展;延伸布局，深化跨界發展或合作領域，如跨界科普、教育、夏令營、旅游等;拓展服務對象，提供更多元的服務內容或產品。短期內可集中精力打造一兩款“爆款產品”或“暖心產品”，迅速提升科技期刊社會影響力，并帶來一定的經濟效益。

3．3．1做好科技期刊本職工作，提供優質內容在信息爆炸、信息泛濫的時代，通過同行評議與編輯審定后的內容具有權威性、系統性，這是科技期刊的優勢。科技期刊出版論文的形式若能更好地滿足當前科研人員的閱讀需求，則會吸引更多的領域內科研人員、相關行業從業者、相關專業學生等的關注。科技期刊出版內容的增強可采用如數據出版［20］、語義出版、富媒體出版、AR出版等新的出版模式來豐富科研成果的展現形式。通過增強出版模式［21］，將論文進行結構化處理后，論文中各知識點可實現碎片化傳播并融入科研共同體;將與論文相關的一切形式的內容，如數據出版、富媒體出版、增強出版等的相關內容，與各種新聞、會議報道、音視頻、圖片等進行跨界關聯，能更加突出論文的核心地位，更加完整、立體、系統地呈現相關科學問題，講好科研故事，為科學家的科研工作提供便利。對期刊論文，科技期刊可通過短閱讀首先在移動終端進行宣傳，再與網絡系統中增強論文進行關聯，實現快與全的有機結合。

3．3．2發揮科技期刊橋梁紐帶作用，“承上啟下”跨界發展科學研究過程包括很多方面，學術論文僅是科研產出的一小部分。通過科技期刊發表研究成果，僅是整個科研活動的一個小環節。科研活動過程中形成的大量知識成果尚待挖掘，科技期刊在促進知識傳播中的價值也未充分體現。因此，科技期刊應立足自身優勢，充分發揮橋梁紐帶作用，圍繞整個科研過程，拓展服務對象與范圍，做到以科技期刊為中心樞紐，提供面向科研過程的一體化服務鏈條，同時拓展科技期刊服務對象，跨界科普、教育等領域，最大化社會效益。(1)向成果發布上游跨界，為科研人員提供更多的知識服務。圍繞科研活動拓寬期刊業務范圍，創新業務形式，提供更多的知識服務。科研過程中需要隨時掌握相關領域的最新研究進展及發展方向，科研人員希望通過閱讀態勢分析報告、接受決策咨詢服務等快速獲得這些信息，進而從枯燥的海量文獻檢索與閱讀中解放出來，也希望能便捷地獲得關鍵信息、事實數據或實驗數據等。通常這些信息的獲得需要找專業的情報服務機構，通過對大量相關科研信息的收集、梳理、分析與再組織等來實現。科技期刊可與相關的部門或單位跨界合作，可在期刊主頁上提供信息檢索、數據挖掘和情報分析等工具或路徑，簡化繁瑣的數據收集與分析工作，同時也可在期刊網站和移動客戶端為科研人員提供專業化、個性化的定制情報服務和信息檢索收集服務等，從而提升科技期刊影響力，增強期刊用戶黏性。科技期刊可以利用互聯網、大數據等技術，整合所在區域或行業資源供科研人員使用，為政府、企業、相關機構等提供智庫、輿情、營銷傳播、品牌傳播等服務，以增加科技期刊的內容附加值，拓展盈利空間;為個人用戶提供垂直內容領域的信息服務和區域性社區服務，以提升科技期刊的社會影響力。向科技期刊上游跨界，實質上是后向跨界，可采取聯盟或協同發展策略。(2)向成果發布下游跨界，延伸科技期刊產業鏈。通過長期的數據積累，或加盟集成，科技期刊可圍繞內容二次開發，進行前向跨界，擴大科技期刊的服務對象范圍，產生更大的文化效益、社會效益以及經濟效益。在互聯網時代，運用跨界思維去創新，或許能取得意想不到的收獲。不同領域科技期刊如醫學類、農業類、油氣工程類期刊可結合自身品牌特色、專業定位、優勢資源等，跨界到不同的領域或方向。①跨界教育。民強則國強，教育興則民族興。教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要優先發展教育事業，尤其要支持和規范社會力量興辦教育，完善高等職業教育和培訓體系，深化科教－產教融合、校企合作［22］。跨界教育也是媒體界一直努力的一個方向，有著恒久的生命力與巨大的受眾潛力。科技期刊擁有優質、權威、前沿的學術資源，跨界教育，得天獨厚。科技期刊可貫徹全民教育、開放教育、終身教育的理念，突破課堂或學校教育限制，為社會需要的復合型人才的自主學習或跨學科教育提供網絡資源;也可與開放教育平臺跨界合作，為開放教育、終身教育等提供優質學習資源，促進科技期刊與教育、社會、工作、生活緊密相連;也可根據自身情況，集成多年積累的高層次專業人才資源、相關領域機構資源、學術資源以及其他信息資源等，優化資源配置，促進資源共享，促進各級相關政府部門、教育機構、研究組織、學術團體、公司企業以及社會民眾等跨界交流與合作，促進“跨學科融合”“校企合作”“就業指導”等，形成命運共同體。②跨界科普。科技期刊跨界科普，可將高深的科學知識變成大家都能懂的語言，面向全民傳播，實現全民學習，提升國民科學素質和國家綜合競爭力，這不僅是國家的戰略目標，也是人們文化素養提升的需求，更是科技期刊的責任和義務。四川榮縣地震與頁巖氣開采到底有沒有關聯，這看似是個科學問題，但更是個科普的問題。若科普工作做到位，至少能讓民眾更理智地去思辨和處理此類問題。通過科普，不僅能讓深奧難懂的科學知識通俗易懂，幫助公眾提高科學素養，以惠及更多的人，同時擴大科學家的社會影響力，提升科學家的社會認同感、獲得感、存在感與幸福感，還能迅速擴大科技期刊的社會影響力。科技期刊擁有大量科學家資源和大量科研成果，可為從事科普工作的機構提供高質量的科普資源，可組織感興趣的科學家撰寫科普內容，讓專業的人干專業的事，也讓喜愛的人參與其中。中國缺少科普創作人才，科學家才是科普創作的最佳人選［23］。科技期刊可以與相關科普工作者、科普全媒體平臺［24］或科普機構探尋跨界合作方式，將科學家忘我奮斗和奉獻的事跡做成科普內容，弘揚科學家精神，激發全民務實求真、永無止境的探索精神。也可與相關機構、實驗室等合作，組織科普活動，讓群眾了解科研過程，培養青少年的創新思維和科學創造思維，激發青少年努力學習科學知識的興趣，點亮科學夢想。科技期刊也可在網站中加入一些科普內容，或通過增強出版關聯一些科普小視頻或音頻等，實現科研論文與科普內容的雙重傳播，精深與易懂聯合，滿足更多用戶的閱讀需求，幫助更多用戶走進科學殿堂，促進全民科學素養的提升。③跨界夏令營/冬令營。隨著人們生活水平的提高，越來越多的孩子通過參加夏令營/冬令營提升個人見識，開闊個人眼界。科技期刊是前沿、尖端思想的匯聚地，關聯著大量寶貴的科學資源，科技期刊可與科學家、科研機構、教育機構等跨界聯合，或協同組織夏令營/冬令營活動，讓青少年體驗科研活動，提升科研興趣，激發青少年的科學創造思維。④跨界旅游。對于部分自然科學領域或地理類科技期刊，能否將有關的旅游信息、住宿資源等優化配置，并聯合具有豐富野外工作經驗的科研人員跨界發展旅游?這值得進一步嘗試探索。目前媒體跨界旅游較為成功的是，媒體推介宣傳與線下旅游運作相結合的模式。

3．3．3跨界其他行業新聞媒體多憑借自身內容信息優勢，跨界游戲、金融、地產、動漫、電商、影視等領域，實現多元化運營，獲得技術創新、產業創新、服務創新的紅利，增加收益來源［2］。如浙江日報報業集團進軍網絡游戲產業;羊城晚報集團與多家文化、音樂、游戲、動漫企業跨界合作;《大河報》通過機器人記者“小明看財經”專欄等集信息流、資金流、項目流、人才流于一體，跨界金融［25］。科技期刊也可以基于自身情況探索IP的開發、出版文創等，嘗試開拓相關領域的跨界合作等。不同學科領域科技期刊或者不同辦刊主體在進行跨界融合時，應根據期刊特色、專業屬性、已有的和潛在的用戶群體等去優選跨界路徑或跨界方向，如跨界科普可能更適合具有更多能做科普內容的科技期刊去跨界發展，而跨界教育則在高校主辦的科技期刊中更易取得成功。

4結語

科技期刊具有較高的權威性和影響力，擁有穩定的用戶群體，且公信力和權威性仍在，是未來內容變現的重要憑借。“互聯網+”時代，市場逐漸細分，對內容的要求越來越精專。科技期刊具有專業、精細、優質、無可替代的能力或資源，具備跨界融合的條件，若選擇合適的領域去跨界，會擴大科技期刊品牌影響，塑造期刊獨一無二的品牌。不同領域的科技期刊要突出期刊品牌特色，尋找適合的領域進行跨界融合。用互聯網思維，以用戶為中心，以開放的心態，打破行業之間的壁壘，跨界發展，拉長產業價值鏈。但跨界發展也是有界限的，要掌握好度。我國科技期刊在缺少資金、技術、人力保障的情況下，可通過跨界合作或聯盟，集百家之長，或短期內集中精力打造一兩款特色產品或爆款產品，跨界運營，逐漸實現盈利。跨界競爭才是最徹底的競爭，站在科技最前端的科技期刊，也將必然通過跨界競爭實現跨越發展，最終與合適的行業跨界融合，無界糅合，形成一體化生態鏈。

參考文獻

［1］付佳．打造傳統出版業跨界融合發展新模式［J］．新聞研究導刊，2018，9(14):233－234．

［2］韓曉寧，高涵．傳統媒體內容變現的創新路徑及對策建議［J］．新聞戰線，2018(5):43－45．

［3］鄭自立．我國媒體深度融合的動力邏輯與推進路徑［J］．南京社會科學，2017(9):138－143．

作者：李小燕鄭軍衛田欣張蕾春王曉晨單位：中國科學院西北生態環境資源研究院文獻情報中心

媒體融合主題教育調研報告篇2

　　今年我有幸參加了左主任的小學教師新媒體新技術培訓的學習。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識

　　通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、通過培訓，提升了現代教育技能

　　原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

　　三、通過培訓，夯實了專業知識基礎

　　作為一名數學教師，在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了數學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

　　此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給初中打下良好的基礎。

媒體融合主題教育調研報告篇3

　　今年我有幸參加了xx主任的大學生新媒體新技術培訓的學習。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識

　　通過此次培訓，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的學習，不斷地提高自身素質，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們學生師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習減少了學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。

　　二、通過培訓，提升了現代教育技能

　　原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

　　三、通過培訓，夯實了專業知識基礎

　　作為一名學生，在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的學習理念，讓我對學習有了深入的理解與思考。

　　此次培訓，使我受益匪淺。在今后的學習中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，讓自己變“苦學”為“樂學”，給學習打下良好的基礎。

媒體融合主題教育調研報告篇4

　　依據我個人對當前融媒體發展情況的了解和認識，以及我對媒體發展趨勢的粗淺理解和分析，整理了以下幾點建議和看法：

　　1、堅持內容為王，并不是簡單的內容為王。任何以新聞資訊為產品的企業單位，都應該必須注重內容的質量，根據當前用戶的閱讀喜好，內容可以分為兩種：一是用戶投入閱讀成本較低的淺內容，二是用戶投入閱讀成本較高的深內容；兩種內容高質量的標準不一樣，淺內容一般要求高時效性、高傳播性、社會化和泛娛樂化，往往將用戶帶入一種預定的情緒中，因為這種內容易理解且高情緒喚醒，用戶會很快卷入其中，成為內容的傳播者甚至是新內容的創造者；深內容要求有思想深度、有獨立態度和較高價值，往往是原創性或結合獨家資源的，這種內容可以給用戶帶來更多的思考，喚醒用戶的理性思維，讓用戶看過之后有所得，促使用戶深度融入，增強用戶黏性。如果要做好媒體內容，那么就該在內容生產的過程中多往這兩個方向靠攏，內容可以不多，但應該注重品質，將內容生產當做產品生產一樣，培養內容生產的產品思維。同時，借助原創和熱點事件信息，在廣泛的信息中取我所需，選擇適合新媒體要求的內容，將內容進行再加工。

　　2、用戶就是上帝，滿足用戶需求就是勝利。作為新形勢下的媒體，已經從傳統的單向傳播變成了新型的互動傳播和交互傳播，用戶從被動地接受信息到可以主動自由地選擇信息；用戶在各個平臺間的切換變得特別簡單和低成本，哪個平臺或媒體能夠滿足用戶的需求，用戶就選擇哪個；這就要求我們盡可能地滿足他們的需求，但用戶群龐大且需求千姿百態，要滿足所有用戶的所有需求是不可能的，這就需要我們明確自己平臺所提供服務的目標群體，劃定范圍，提供能滿足范圍內大部分用戶需求的內容和服務，然后通過各種方式獲知用戶需求，為用戶提供需要的內容和服務；也可以借助新技術，例如人工智能和大數據，通過精準推薦的方式滿足用戶的個性化需求。因此需要在開展工作前明確自己的目標用戶，并對用戶畫像，了解其真實需求，同時借助技術手段實現個性化需求滿足，將內容和服務的好與差，讓用戶說了算。

　　3、注重平臺建設，好品牌和高科技是法寶。平臺建設涉及兩個方面：一個是平臺的品牌建設，一個是平臺的技術優勢建設；品牌建設是特別重要的，它帶來的效果是持續的，對此必須做大量的工作，品牌到底是怎樣的要看對自己平臺的定位，例如對于黨媒需要堅持權威型、準確性和及時性，來樹立自己在用戶心中的形象，通過多種方式，提高知名度，增強在用戶心中的印象，除了高質量的內容，還需要有組織的宣傳和推廣，建議遵循互聯網營銷的思路和方式，多采用線上，同時結合線下，并形成系列的推廣，摸索出適合自己的套路。對于平臺技術優勢建設，其重要性是不言而喻的，及時結合新技術推動產品、內容和運營，逐漸提高技術門檻，形成獨有的競爭優勢；既然是融媒體，那就需要將多種媒介有機融合，通過多種方式傳播，并不是全部媒介傳播，不同內容和不同受眾適合的媒介也是不一樣的，在選擇時應該選擇最優的媒介和渠道進行傳播。

　　4、加速互聯網化，體制改革和思維改變是關鍵。對于傳統的媒體而言，向互聯網形態改革，不是簡單的內容和形式的改變，而是組織體制和管理思維的轉變；一直以來，自下而上的改革是極為困難的，改革成功需要付出很大的代價，而自上而下的改革是較為容易的，往往會摧枯拉朽式地改變；在互聯網時代，越往以后年輕一代的主力軍地位越突出，90后00后的思維和價值觀念與老一輩們有很多差異，時代在變，組織體制和管理思維也應該配合新一代改變，營造一種互聯網化的環境，更加平等、公正和自由（有條件的自由），盡可能地解放思想，增進溝通，鼓勵發揮各種才能，刺激和活躍氛圍，可能會帶來不一樣的變化和成績。

　　5、合理人才結構，人才是任何事業成功的根本。互聯網時代更注重綜合素質的人才，但這種人才也是相對較缺的，在沒法做到全能式工作時，對于現有工作應該要明確員工職責和工作目標，明確專職工作和兼職工作，同時考慮工作性質和工作負擔，盡可能做到讓員工做最擅長的工作，同時兼顧是不是員工愿意做的問題，確保人盡其才，節約人力成本。當前越來越注重團隊工作，組建相應的團隊，可以讓工作效率更加高效，但在團隊組建時應該注重團隊中成員的性格、能力、專長等等，每一個人都有其長處和價值，就看怎么樣合理利用，做到團隊人才結構最優，可以發揮團隊的最大作用。

媒體融合主題教育調研報告篇5

　　7月4日上午，學校組織我校青年教學參加了“新技術、新媒體與教育教學的深度融合”的學習，收獲頗多。

　　作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。

　　新技術新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創新形態的新技術媒體。新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽等多種形式的學習資源。這些資源經過教師的篩選、組合，可以形成優秀的教學資源，數學課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性等特點，利用新技術新媒體，從數學課堂和實踐教學中尋找切入點，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的信息化學習環境。為學生的發展提供更為寬廣、有彈性且具有創意的學習空間，滿足學生求知欲望，增強內部學習動力，把學習過程中的發現、探究、研究、合作等認知活動凸現出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想和方法，促進學生在交流、應用數量、改進數學學習及問題解決等關鍵性能力的發展。

　　而這種心得教育手段能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發展，更不利于創造型人才的產生，所以對網絡技術知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。

　　通過此次學習，深知創新課堂即新媒體新技術教師發展論壇，圍繞信息時代學習與教學方式變革，探討交流信息技術與教育教學深度融合的有效模式，通過微信互動、愛學愛課平臺進行互動，不僅老師而且學生都受益頗多。

媒體融合主題教育調研報告篇6

　　【摘要】作為大眾出版的重要方向，科學技術期刊承擔著發表最先進的科學技術信息，傳播科學技術研究成果的重要使命，在當前創新社會中發揮著重要作用。目前，大眾傳播開始進入融媒體時代，科技期刊也應與時俱進，以媒體融合發展思路，在內容、終端、經營等方面，改變傳統經營思路，探索創新科技期刊在新競爭環境下的發展思路。

　　【關鍵】科技期刊媒體融合經營的內容是國王。

　　【作者單位】孫宇科、齊齊哈爾大學寶瑩、齊齊哈爾大學崔春澤、齊齊哈爾大學。

　　【中圖分類號】G237.5。【文獻標志代碼】A。【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.15.014。

　　媒體融合(MediaConvergence)最初是美國學者伊契爾·索勒·普爾在1983年提出的，信息技術認為會改變傳統的媒體傳播模式，向新的融合模式發展[1]。蔡雯等一開始把MediaConvergence翻譯成媒融合，現在翻譯成媒體融合[2]。隨著數字技術的發展，科技期刊與媒體的深度融合開始朝著多樣化的方向發展，特別是在媒體融合的背景下，科技期刊為了滿足用戶不斷提高的信息需求，在提供大量信息的同時，通過信息的整合、管理，用戶對專業知識的深入理解媒體融合發展是信息科技發展的成果，作為發布和傳播前沿科技和信息的媒介，科技期刊在自身發展中，首先要做好媒體融合發展的探索，發揮科技期刊傳播科研信息，發揮大眾科普宣傳的作用。目前國內科技期刊有6000多種。在媒體融合環境下，這些科技期刊紛紛試水媒體融合發展，其中有許多成功者，但許多效果不明顯。科技期刊媒體融合發展的困境阻礙了期刊的長期發展。因此，客觀認識媒體融合的特點，探索適合科技期刊發展的融合出路，成為當前科技期刊在當代媒體傳播環境下需要解決的問題。

　　一、科技期刊媒體融合的現狀。

　　科技期刊作為報道前沿學術進展和先進學術應用的媒介，對新技術具有天生的敏感性[3]。長期以來，科技創新一直擺在國家發展戰略的關鍵位置，提升國家科技競爭實力是我國立于世界民族林中的關鍵保障。在科學技術創新的過程中，科學技術期刊不僅匯集了科學技術的新信息，還引導了科學技術的發展方向，優秀的科學技術期刊可以幫助科學技術創新的發展。經過多年的發展，優秀的科技期刊逐漸建立了品牌，擁有廣泛的參加者。

　　1、科技期刊開始重視傳媒融合發展。

　　作為傳統媒體刊物，科技期刊在現代傳播中，同樣面臨著和大眾媒體一樣的煩惱，那就是如何跟上時代。

步伐。特別是在融媒體時代，科技期刊也在探索媒體融合發展的新策略。在對媒體融合策略的探索上，很多科技期刊受到來自新媒體的沖擊，特別是紙質印刷期刊銷量下滑，給科技期刊發展帶來巨大挑戰。科技期刊紛紛調整發展策略，從最初的紙質版出版刊物，嘗試線上和線下同步傳播的方式，增加“兩微一端”互動模式，積極拓展各種數據庫和平臺等傳播渠道。科技期刊從最初的只是通過PDF格式將期刊內容上傳到網頁上，供網友在線付費閱讀，到建立自己的門戶網站，通過網絡平臺實現與受眾的互動，再到通過微博、公眾號等方式發布一些相關信息，不斷探索媒體融合發展的方式。

2.部分科技期刊融合發展勢頭良好

近年來，部分有實力、有影響的品牌科技期刊脫穎而出，特別是利用媒體融合的發展方式，很多期刊以全新的面貌走進大眾視線，并且在當前激烈的市場競爭環境下取得不俗成績。媒體融合并不是簡單地將紙媒和新興媒體在形式上進行融合，而是指全方位的、有效的多媒體融合[4]。多數科技期刊從最初出版網刊，到后來 “兩微一端”的利用，微信公眾號的普及，再到與其他平臺的合作，逐步轉變融合形式。比如，卓眾出版從面向讀者轉變為抓住用戶，從內容生產轉變為產品開發，通過旗下的“24刊一報”逐步探索融合發展之路。該公司借助《汽車導購》雜志內容優勢和聚客能力開發了“汽車導購APP”，下載量為數百萬;創建的“第一工程機械網”已取得新突破;“知谷APP”“扳扳APP”等一系列平臺的創建，實現了新媒體和雜志的深度融合，帶動了雜志的轉型，并通過移動端發布多媒體資源。《航空知識》除了注重內容服務、內容多平臺分發，還輻射到新媒體領域的“三微一端”及今日頭條等平臺，并擴展到其他領域，比如，走進航空工業系列活動、航空旅游、航空夏令營以及航空產品等一系列服務內容。《暖通空調》強化了服務內容的多元化，增強了用戶的黏性，實現了社會效益和經濟效益的提升。科技期刊的融合不僅傳播了科技期刊品牌，而且滿足了用戶的多元化閱讀需求，踐行了科技期刊以學術研究助力創新型國家發展的職責。因此，在當前社會發展環境下，當信息技術創新已經成為國家性戰略的時候，科技期刊更應主動擔負起通過媒體融合發展實現科技信息傳播和服務社會發展的重任，同時增強期刊發展的硬實力，獲得市場競爭優勢。

二、科技期刊媒體融合發展存在的問題

科技期刊在探索轉型的過程中，與眾多媒體一樣，也呈現了參差不齊的發展狀態。因此，科技期刊的媒體融合雖然在融合范圍、融合方式等方面取得了一定成效，但整體上也暴露了一些問題，主要有以下幾個方面。

1.融合速度緩慢

科技期刊同報紙、電視和網絡媒體等大眾媒體相比，其在自身定位以及社會整體認知層面與大眾媒介還存在很大差距。特別是在時效性和融合進展方面，科技期刊對媒介融合還不夠重視。這導致科技期刊的媒體融合發展探索處于滯后狀態。之所以出現融合發展滯后，是因為科技期刊作為科技知識普及和推廣的刊物，在期刊發展定位上，更加注重期刊的專業性，相對淡化了其媒體屬性。尤其是高校學報對媒體行業發展的前沿方式缺少關注，導致在改革和探索的過程中沒有進行深入探索，影響了自身媒體融合的發展。

2.內容融合形式落后

科技期刊在內容生產上還是以原有的固定模式（投稿、編輯、出版、發行）出版，部分融合發展也停留在形式上（官網、公眾號）。而隨著數字技術的發展，科技期刊開始進入多媒體融合發展的環境，媒體融合的終極目標是為了吸引用戶，需要對知識呈現、信息完善以及語言表達等方面有所區分，用精彩的內容增強用戶對媒體傳播信息的黏合度。這是媒體融合發展的本質。也就是說，內容為王依舊是媒體融合時代的內核。因此，科技期刊在內容上需要以媒體融合的方式進行深度改革。但科技期刊在探索媒體融合發展時忽略了內容的重要性，僅僅停留在技術上。這使得大部分科技期刊僅僅是將紙質期刊的內容以PDF圖片格式上傳到知網等論文信息分享網站，這樣做的目的僅僅是為了方便讀者閱讀。

3.集約化發展成效不明顯

從世界范圍來看，集約化也是科技期刊融合發展的重要方面。近年來，我國科技期刊在集約化發展方面進行了探索，主動學習發達國家科技期刊運營的一些成功經驗，積極嘗試規模化、集約化發展模式，對科技期刊的融合發展做出全新的探索，例如，中國科協科技期刊群、中華醫學會期刊群和高等教育出版社高教期刊群等，但這些探索還有很大的空間。截至目前，只有中華醫學會所轄期刊在科技期刊集約化發展探索過程中取得較為明顯的成效。2018年上線的“中華醫學期刊網”平臺深度集結了150余種優質期刊，全文收錄近百萬篇醫學文獻，領銜科技期刊集約化發展。

三、科技期刊媒體融合發展的路徑

1.以內容融合豐富讀者閱讀選擇

科技期刊在向讀者傳播前沿科技研究成果的同時，也擔負著向社會大眾做好學術傳播的職責。因此，內容是其發展的靈魂，也是其生存的關鍵因素。優秀的科技期刊必然注重形式融合和內容生產的平衡。在媒體融合背景下，科技期刊需要在傳播中改變傳統枯燥的期刊語言，將其轉換為通俗易懂的語言，特別是結合新媒體時代的受眾閱讀習慣，將各種前沿信息以碎片化方式傳遞給受眾，讓受眾通過閱讀鏈接等方式獲得思考。例如，《中國科學技術大學學報》是中國科學技術大學在科研發展中的論文展示期刊，在進行期刊內容傳播的時候，通過對科學話題進行趣味性解讀，讓讀者在趣味化的語境中看懂前沿信息。

2.以平臺技術融合拓展傳播渠道

在媒體融合背景下，科技期刊往往借助網絡媒體的技術平臺進行傳播渠道的拓展和探索。雖然一些原因導致這種探索成效并不明顯，但是以平臺技術融合來拓展傳播渠道是媒體融合環境下科技類期刊發展的不二法門。從簡單的PDF格式上傳，到制作專門的網頁，到“三微一端”，再到融入各種數據庫和平臺，創建自己的APP，技術融合的方式在不斷變化。在這個基礎上，科技期刊如果能夠充分利用這些平臺的技術優勢，比如，微信公眾號的互動功能，那么就能夠更好地占有市場。此外，在平臺技術融合探索上，科技期刊還可以從更多角度探索，除了一些常規的互聯網平臺融合，還可以探索其他接近受眾的平臺，如蜻蜓FM、豆瓣等。一些科技期刊在這些互聯網互動平臺上發布信息，通過音頻、圖文等方式，將前沿科技信息展示給用戶，并且為用戶提供討論的平臺。這不僅拓展了信息傳播渠道，而且實現了信息的互動，為提升科技信息傳播效果起到了重要作用。

3.以資源資本融合引領行業發展

科技期刊的媒體融合離不開信息技術的進步。作為傳播科技發展前沿信息的科技期刊，在媒體融合的過程中，應該成為行業發展的領頭羊。從科技角度看媒體融合發展方式，其主要借助先進的互聯網技術，如大數據、“互聯網+”等專業技術，而這些又是相關科技期刊關注的范疇。因此，科技期刊占據很大的資源優勢，如果能夠配以合適的人才，將這些互聯網領域的先進技術運用到科技類期刊媒體融合的創新發展中，那么，全新的媒體融合方式必然會成為引領期刊傳播效果提升的重要舉措。當然，這需要科技期刊在發展中對媒體融合有足夠深刻的認識，并且愿意在發展中引入先進科技，探索科技期刊發展新方式，同時引進專業人才，真正讓先進科技助力媒體融合發展。

|參考文獻|

[1]王喜濤，李永華. 從媒介融合到媒體融合的認知演進及其概念辨析[J]. 中國傳媒科技，2017（4）.

[2]李小燕，鄭軍衛，田欣，等. 我國科技期刊媒體融合現狀與發展方向[J]. 中國科技期刊研究，2019（1）.

[3]辛亮，黃雅意，黃鋒. 媒體融合背景下科技期刊的思維轉型[J]. 編輯學報，2019（2）.

[4]晏小敏，鄧桂英. “互聯網+”時代高校期刊媒體融合創新發展策略[J]. 出版廣角，2019（6）.