用黨的創新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗。以下是小編整理的底線主題教育調研報告【4篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
底線主題教育調研報告篇1
黨的紀律就是黨的生命線。黨的十九大把紀律建設納入黨的建設總體布局，突出了紀律建設這一治本之策。加強紀律教育是黨的紀律建設的重要組成部分，是全面從嚴治黨的基礎環節，也是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要工作。
黨的十九大報告強調，“加強紀律教育，強化紀律執行，讓黨員、干部知敬畏、存戒懼、守底線，習慣在受監督和約束的環境中工作生活”，這對開展紀律教育提出了更高要求。
日前，陜西省紀委監委宣傳部圍繞加強紀律教育，就如何更好促使“黨員干部樹牢紀律意識、明確紀律要求、強化紀律約束、嚴守紀律規矩、養成紀律自覺”開展調研。
遵守紀律方面的主要問題
從調研情況，特別是結合近年來查處的大量違紀違法案件來看，有的黨組織和黨員干部在遵守紀律方面不同程度存在一些問題。
紀律觀念淡薄。有的黨員領導干部對紀律教育的重要性認識不足，重經濟發展、輕紀律教育，重業務培訓、輕紀律培訓，個別甚至存在“改革要上、紀律要讓”“紀律太嚴、搞不活經濟”等錯誤認識;有的以工作忙為由不組織、不參加教育活動，敷衍應付、瞞天過海，沒有真正把紀律規矩挺在前面，以紀律規矩從嚴律己，骨子里缺乏對紀律應有的敬畏。
紀律遵守松懈。有的黨組織不能把嚴守紀律作為一貫要求，對黨員干部要求
時緊時松、時嚴時寬。案例顯示，在黨的十八大后，有的黨員干部依然無視紀律的嚴肅性和剛性約束力，拿黨的紀律規矩當兒戲，不收斂、不收手、不知止，頂風違紀、我行我素，一而再再而三地越界越線。
紀律監督缺失。有的黨組織和黨員領導干部缺乏斗爭精神，不敢紅臉出汗，不敢較真碰硬，好人思想嚴重，甚至對顯現的違紀問題視而不見、裝聾作啞，放任自流、姑息縱容，沒有真正負起監管責任，導致一些干部由小錯走向大錯，由違紀滑向違法。
紀律執行不力。一些基層紀檢監察機關執紀偏軟偏輕，處理敷衍了事，或小惡不糾帶來大患，或開天窗搞例外，沒有體現出執紀執法“零容忍”要求，查處震懾作用發揮不夠。
當前紀律教育開展不力的突出表現
實踐表明，紀律教育與紀律執行互為促進、相輔相成，沒有有效的紀律教育，結果只能是“懲一”而不“儆百”。之所以出現上述問題，其中一個重要原因，正是紀律教育工作不力。
紀律教育內容泛化。與單位實際脫節，缺乏劍指問題的現實對照;與教育對象脫節，缺乏分層分類的精準施教;與黨員干部群眾普遍關注的焦點、疑點脫節，缺乏令人信服的深度解析;與推進整改脫節，缺乏立行立改的有效措施，浮光掠影、蜻蜓點水，針對性、操作性、實效性欠缺。
紀律教育方式僵化。有的紀律教育習慣以集體學習、講座報告、知識競賽等傳統方式開展，拘泥于“我說你聽”的填鴨式灌輸、施壓式溝通，熱衷于宣傳造勢，看似形式多樣、熱熱鬧鬧，實則缺乏新意，缺少說服力、公信力，實際效果不佳。
紀律教育重點淡化。領導干部不論級別高低，歷來都是被“圍獵”的重點，
當然也是紀律教育的重點。但在實際工作中，有的領導干部剖析自身裝聾作啞、避實就虛，要求下級居高臨下、官氣十足，“上面有病、下面吃藥，領導得病、群眾吃藥”，教育重心下移的問題依然存在，“關鍵少數”帶頭接受教育、帶頭執行紀律的示范導向作用發揮不力。
紀律教育制度虛化。表面上看，一些單位紀律教育制度比較健全，但“寫在紙上、貼在墻上、編在冊上，就是落實不到行動上”的問題仍然比較突出。如，廉政風險防控體系詳實具體但落實不力，紀律教育效果評價仍簡單停留在工作有計劃、會議有記錄、活動有圖片、學習有筆記等“痕跡管理”上。
紀律教育力量弱化。一些基層紀檢監察機關片面認為紀律教育主要是宣傳部門的事情，對外與黨委組織、宣傳部門和黨校、媒體等協作配合不力，對內與監督檢查、審查調查、巡視巡查等的貫通融合不夠，導致紀律教育“一家忙”、組織實施“單打一”，缺乏整體合力。
紀律教育責任形式化。對于紀律教育的組織實施，一些黨組織要么“提起來重視、工作中忽視，說起來重要、忙起來忘掉”，要么不敢管、不敢抓，對違紀問題不敢亮劍、不敢瞪眼，或是睜一只眼閉一只眼，全面從嚴治黨主體責任包括紀律教育責任落實不力，存在做樣子、走過場、簡單應付等問題，沒能真正把紀律教育放在心上、抓在手上，致使紀律教育效果打折扣。
加強紀律建設努力提升紀律教育實效
糾正和克服紀律教育中存在的問題，必須高度重視并牢牢抓住加強黨的紀律建設不放松，著力加強紀律教育。
要在基礎上抓“教”。知紀明紀，才能遵紀守紀。我們黨不搞“不教而誅”，嚴管之前都須先“教”。要結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，認真研讀黨的十九大報告，以及習近平總書記重要講話精神和指示批示精神、權威讀本、黨
內法規、法律法規，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要讓黨員干部真正意識到約束是對自己的保護，使紀律意識深植于靈魂深處，把黨章黨規黨紀要求內化于心、外化于行。
要在時機上抓“早”。紀律教育必須立足于抓早抓小、防微杜漸。要堅持點面結合，針對“面”上問題即存在的普遍問題，有針對性地開展共性教育;針對“點”上即黨員干部個人問題，要發現苗頭及時提醒糾正，有的放矢加強個性教育，讓游走在違紀邊緣的黨員干部懸崖勒馬、迷途知返。
要在過程上抓“常”。全面從嚴治黨永遠在路上，必然要求不斷推進紀律教育向常態化制度化轉變。要充分認識紀律教育必須警鐘長鳴、久久為功，長期抓、抓長期，將紀律教育貫穿于管黨治黨全過程，貫穿于紀檢監察各項工作全過程，體現在黨員干部教育培養、選拔任用、監督管理全過程，滲透在黨員干部工作、學習、生活各個方面，抓在平常，融入日常。
要在震懾上抓“警”。警示教育是審查調查的“后半篇文章”。“半篇文章”就要用足“半篇”功夫，決不能前緊后松，虎頭蛇尾。要立足于查處一案、警示一片，以案說紀、以案說法、以案說德、以案說責，把警示教育做深做透，把以案促改抓細抓實，以活生生的教訓警醒黨員干部“見不廉而內自省”，不斷提高自身免疫力，防患于未然。
要在方式上抓“新”。在理直氣壯開展正面教育的基礎上，要周密計劃、精心謀劃、善于策劃，進一步創設互動學習載體，變“一人講”為多元載體，變“一陣風”為系列活動，在思想碰撞中觸動心靈;創設網絡傳媒載體，適應融媒體時代受眾需要，營造方便快捷、生動活潑、潤物無聲的在線學習、在線交流教育氛圍;創設現場教育載體，營造身臨其境般的課堂和情景教育模式;創設廉政文化載體，推出廉政文化精品力作，實現以文化人、固根鑄魂。
要在執行上抓“嚴”。加強紀律教育是基礎，強化紀律執行是保證。沒有嚴格執行紀律作保證，紀律教育就會軟弱無力。要確立“查處就是教育，而且是更有效的教育”理念，精準運用監督執紀“四種形態”，做到言出紀隨、寸步不讓，實現無病預防、初病早治、有病快治、重病嚴治，真正讓有問題的快查快糾、嚴懲嚴治，沒有問題的受到震懾、得到警示，讓鐵規發力、禁令生威，確保黨的紀律始終成為帶電的高壓線。
要在根本上抓“行”。建立健全管用有效的制度約束機制、無處不在的監督制約機制和導向鮮明的獎懲激勵機制，促使黨員干部時刻繃緊紀律這根弦，言行一致、身體力行，使鐵的紀律轉化為其內在素養和日常習慣，實現由從嚴自控到清醒自律，再到遵守紀律高度自覺的不斷提升。
要在落實上抓“責”。夯實各級黨組織全面從嚴治黨主體責任，堅持把紀律和規矩挺在前面，扛起政治擔當，強化責任追究，通過“抓黨委、黨委抓，抓領導、領導抓”，促使各級領導干部既要守土擔責、守土盡責，敢抓敢管、嚴抓嚴管，更要在守紀律、講規矩上以身作則、以上率下，立起標桿、當好表率，為黨員干部作出示范。
知敬畏存戒懼守底線自我剖析材料，知敬畏存戒懼守底線自我剖析
看似新鮮，其實是父母和老師從小就教過我們的最起碼的做人原則，我們也在思想品德課上鞏固學習過，如今，習總書記再次強調就是告訴我們如何在實際工作學習生活中知信行!我是一名普普通通的黨員，在護理這個工作崗位上，如何知敬畏、存戒懼、守底線，做好一名合格共產黨員的表率，成了當下應該去思考和付諸行動的首要事情。
一是心懷敬畏、講誠信。敬畏法律、敬畏群眾、敬畏權力。古人云：“欲明人者先自明，欲正人者先正己。”在實際工作學習生活中，我也是這樣做得，積
極擁護黨的領導，從自身做起，自覺敬畏法律、敬畏群眾、敬畏權力。始終摒棄人治思想，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者，切實做到辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法;敬畏權力就是認清權力是把雙刃劍,使用不當則害人害己，把外在的能力化為內在的責任;敬畏群眾就是把群眾視為衣食父母,一切以群眾滿意不滿意、贊成不贊成、高興不高興作為工作的標準。眾所周知，中國乃禮儀之邦，中華民族更是歷來都在推崇誠信，所謂“人無信而不立”、“人而無信不知其可也等等關于誠信的俗語，無不說明誠信的重要。講誠信就是要光明磊落、襟懷坦白，表里如一、言行一致，對說過的話做過的事敢于承擔責任，做到臺上臺下一種表現、圈里圈外一個樣。古人云：“誠信乃為人之本”。作為共產黨員更應該發揮好模范帶頭作用，在這方面做出表率，樹立楷模。作為一名神經內科工作近 20 年的老護士來說，誠信一直是我的信條，直、傻、較真成了我的標簽，最大的缺點是太嚴肅，給大家的感覺是拒人于千里之外。不想麻煩別人，也不想被別人麻煩的想法是不可取的，當我認識到自己的不足時，我應該嘗試著微笑，我應該把面對病人時的耐心、熱情，責任感同樣面對我的同事。學著遇事先從大局考慮、想集體、想他人，最后想自己。要積極做誠信的擁護者和實踐者，不論處在何種情況都必須堅持求真務實的工作作風，老老實實做人、踏踏實實辦事，真正的做到言行一致，表里如一，只有這樣身邊的朋友才會越來越多。自己的能力才能獲得別人認可。
二是嚴守紀律。自古以來，規矩就是一種約束，一種準則，就是一種標準，一種尺度，更是一種責任，一種境界。能不能守紀律、講規矩，是領導干部黨的觀念強不強的試金石。心中明明白白，牢記紀律和規矩，才不會走岔了路、走偏了向。都說學醫的人，一腳在監獄外面，一腳在監獄里面，嚴格執行醫院的規章制度，以及各項操作流程，在實際與患者的交流護理中，時刻注意患者及家屬的
情緒狀態，急病人之所急，時刻守在病人的身邊，一心一意為護理的患者服務。上班時間不聊天，不做私事，不能做到讓所有人滿意，但從來都問心無愧!對待自己要求嚴格，對待別人從不提要求。作為黨員，要先學會懂規矩，做到知曉規矩、認同規矩、遵守規矩、維護規矩。將規章制度入腦入心，嚴格按黨性原則辦事，按政策法規辦事，按制度程序辦事，明白哪些事該做，哪些事不該做，做到不越“雷池”，不亂“章法”。捫心自問，在政治上講忠誠、在組織上講紀律、在行動上講規矩，始終如一做政治上的明白人，做病人心中的守護者，做同事們工作中的老大姐。
三是存戒懼。常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束。黨的十八大以來，習近平多次強調領導干部要有“戒懼之心”。“戒懼之心”，就是要有警惕畏懼之心，在改革開放不斷深入和市場經濟不斷發展的條件下，各種現實誘惑增多，意志薄弱者容易滑向欲望的深淵。黨員領導干部面對紛繁復雜的現實生活，要不斷堅定理想信念，加強黨性修養，牢記黨的宗旨、黨員職責、黨紀國法，始終保持高度警覺和清醒頭腦，有所戒懼，有所約束，自覺抵制各種不良傾向，樹好黨員領導干部形象。
四是守底線。黨的十八大以來，習近平同志多次強調，黨員干部要堅守底線。在十八屆中央紀委二次全會上，他指出：“干部廉潔自律的關鍵在于守住底線。只要能守住做人、做事、用權、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值。”作為黨員領導干部，要嚴格遵守黨的政治紀律，自覺樹立民主意識，遵守黨的組織紀律，對重大問題決策、重要干部任免等都堅持集體討論決定;要堅決走群眾路線，為群眾做好事，辦實事;要守好工作紀律，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇;要堅守廉潔紀律，常懷律己之心，經得起各種誘惑;堅守政策底線，做到政令暢通。
通過學習“知敬畏、存戒懼、守底線”專題紀律教育活動，不斷加強自己的黨性鍛煉，進一步堅定理想信念，不忘初心，警鐘長鳴，知敬畏、存戒懼、守底線，為美好的**醫院建設貢獻自己的力量!
知敬畏存戒懼守底線自我剖析材料，知敬畏存戒懼守底線自我剖析
“不忘初心、牢記使命”主題教育四項總要求的第三項是“找差距”。這要求黨員干部對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民群眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，認真觀察和尋找自己身上的不足和欠缺。著眼于政治規矩的嚴格遵守和內心深處黨性修養的增強，找一找在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在哪些差距。
黨員干部在知敬畏上找差距，首先應該“反觀自照”對人民、對組織、對法紀有沒有敬畏之心。極少數領導干部不自覺地把群眾當作烏合之眾，把組織和法紀視作可有可無、可輕可重，這意味著已經到了不知敬畏的地步，到了必須“棒喝”的時刻了。其次，即使對人民、對組織、對法紀存在敬畏之心，還要評估一下這種敬畏是否深厚綿長。如果自我感覺淺薄寡淡，或時斷時續，這就意味著與一個合格黨員的標準存在差距。此時必須深深反思自己對人民、對組織、對法紀的認識是否正確，是否與習近平新時代中國特色社會主義思想相符合。對于黨員干部來說，如果能夠自覺地在知敬畏上找差距，說明其黨性修養還是存在的。反之，如果連敬畏之心都沒有了，則意味著其政治生命面臨著相當大的危險。
戒懼指的是警戒恐懼，其對象往往是規矩和原則。“存戒懼”著重強調對黨的紀律的嚴格遵守，強調外在的準則應該內化于黨員的內心之中。黨員干部在“存戒懼”上找差距，首先要測試自己對于黨的紀律的了解程度，看一下是否全面、準確和深刻;其次是觀察自己對于紀律“懼”的程度，也就是對于紀律尊重和謹慎的程度。通過這兩個方面，黨員干部可以看到自己與中央要求、與黨章黨規
的差距。
底線指的是人們能夠接受、容忍的最后邊界，這往往關聯著組織和社會個體的根本原則。底線思維成為共產黨人的重要思維方式之一，干部廉潔自律的關鍵在于守住底線。只要能守住做人、處事、用權、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值觀。黨員干部在守底線上找差距，就是看一看在這四個方面有否違背基本規范的地方：一是看一下自己的內心是否存在突破四種底線的思想，在四種底線面前是否有如履薄冰、如臨深淵的警覺;二是看一下自己的行為是否存在突破四種底線的做法，如果真有突破，要評估一下“走了多遠”“可否回頭”。
從思想本質上說，知敬畏、存戒懼、守底線解決的是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，是通過“知”“存”“守”的功夫把中國共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀內化于心的問題。從主要內容上來說，知敬畏、存戒懼、守底線解決的是法律、道德和黨紀這些規范內化于心的問題。在知敬畏、存戒懼、守底線上找差距要解決的實際是“三觀”上的差距，即作為一名黨員干部應該把自己的思想同習近平新時代中國特色社會主義思想對標，看一看在世界觀、人生觀、價值觀上是否存在不足的地方;在知敬畏、存戒懼、守底線上找差距要解決的實際上是對社會規范的違背問題，即作為一名黨員干部在思想上和行動上是否有過違紀違法或背德的問題。此處的關鍵是黨員干部對于共產黨人的“心學”這門必修課修得如何的問題，即黨性教育和黨性修養在自己身上達到什么程度、有效還是失效的問題。
在知敬畏、存戒懼、守底線上找差距主要是黨員干部個人針對自身情況自覺進行的一種反思和“診斷”，也是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要環節和必要內容。除了極少數違紀違法涉及組織處理司法處理外，絕大部分黨員
干部都是在自己思想深處進行“自我斗爭”和“自我革命”，通過這些“革命”提高黨性修養、消除差距。在此有四點需要把握好：第一，部分黨員干部身上存在一些差距和不足是正常的，具有一定的必然性。這些差距和不足在多數時候或一般情況下對于正常工作的影響是不大的或不明顯的，但并非沒有影響。因此，對于黨員干部黨性修養、心性修養上的差距應該辯證全面客觀地看待。第二，差距的縮短、不足的消除主要通過自身努力達到。干部的黨性修養、道德水平，不會隨著黨齡工齡的增長而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，必須強化自我修煉、自我約束、自我改造。第三，實踐對縮短差距、消除不足可以起到關鍵的推動作用。把黨組織各方面的要求落實在日常工作和生活之中，把理想信念落實到實踐的點點滴滴之中，這是黨性修養真正得以提高的關鍵環節。第四，人民是縮短差距、消除不足的最大助緣。習近平總書記指出：“干部要把人民放在心中最高位置。同人民風雨同舟、血脈相通、生死與共，是我們黨戰勝一切困難和風險的根本保證。”如果能夠這樣對待人民，在同廣大人民群眾方方面面結合的過程中同時也就提升了自己的黨性修養和政治站位，消除了自己的政治短視和意志薄弱，消除了自己的敬畏、戒懼之心不足。因此，真正走到人民之中可以極大地推動黨員干部縮短差距、消除不足。
底線主題教育調研報告篇2
師德是教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質，與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。中國的獨立學院產生于1999年，近年來，獨立學院的規模、數量得到了迅速發展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至_年12月，我國共有292所獨立學院，本科在校生約276萬，占全國高等教育本科在校生總數的18.47%。與普通高校相比，獨立學院教師素質類型構成多樣且異質性強，教師思想波動大，流動性強，這給教師隊伍建設帶來了較大困難，在此背景下，建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，對于促進獨立學院落實教育部《獨立學院設置與管理辦法》，加快轉型發展和規范設置，具有重要意義。而柔性引導機制則能夠充分激發教師養成師德自律習慣，是獨立學院加強教師師德建設的創新之舉。
一、建立教師師德柔性引導機制的理論基??
柔性引導作為非強制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創新戰略，是知識型員工的驅動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規律的基礎上，采用非強制性方式，在員工心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意愿變為個人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論，柔性引導主要滿足被尊重和實現自我的高層次需求，具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工，可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現柔性引導，加強教師師德建設。
建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動基本上是一種交換過程。基于社會交換理論，教師作為社會的個體，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統中。因此，通過對教師柔性的激勵引導將有助于規范教師個人行為，提高師德水平。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中會形成群體規范，群體規范會使群體成員內化成群體壓力，擔心群體的負向道德評價和懲罰，使得其不得不順從群體行動。通過梳理教師優秀行為，形成教師群體規范，建立師德標準，進而推動教師順從師德標準，這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。
二、教師師德柔性引導機制的實踐路徑
重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業道德的評價，很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是因為，絕對量化考核往往會導致結果的不公平，不公平就會降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴，排名靠后者會讓人誤會其日常德行，這顯然會極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動內容等方面的差異性。在此過程中，往往會出現教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產生的矛盾與誤解，以及因此而產生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄，建立教師師德動態管理檔案，從教師課堂育人、課外學業輔導、團學活動指導等方面進行記錄，定期定點向所有教師反饋，將最終結果記錄到教師師德檔案中，實現動態管理。這種動態的記錄與管理，雖然沒有對教師的言行進行評價考核，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學校活動及學生課外育人活動的教師，特別是兼職教師，是一個有效的激勵。
喜聞樂見、贊賞包容的評價選優機制。就教師個體而言，其突出表現往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優的原則，建立多種類型的教師師德評價選優機制，能夠讓各種類型的教師，只要在某一方面突出都能評上優秀。例如，可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣，通過多種的評選機制與活動，可以鼓勵團結大多數教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德通過其行為表現，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中，可通過深入挖掘教師群體的先進典型，將典型材料以短信、網絡、海報等形式傳播給全校教師，凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量，用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師自我提高，形成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在大量兼職教師，他們流動性大，歸屬感不強。通過以短信的方式發送真實感人的教師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增強責任感。
底線主題教育調研報告篇3
xx月中旬，根據分公司黨建工作安排，要求各黨員觀看央視播放的《零容忍》反腐倡廉的專題片。觀看后，對劇情里面黨員干部利用人民賦予的權利進行金錢交易，權利交易，影響黨在人民心中感到痛絕。現結合本崗位談談個人的觀后感。
一.不正之風從“小節”開始，廉潔從“小節”做起
視頻中通報的各類案例，說明一個黨員干部腐化的變質，幾乎都是從小事不注意，小節不檢點開始。在日常工作中，利用權利，利用關系網進行斂財。平時跟合作商吃一頓飯，喝杯酒，收點小禮品都是禮節，但是實際上就是權利的泛濫。劇情本案人員共同都有一個現象就是存在心存僥幸，心存攀比的心態也越來越嚴重，慢慢的導致自己慢慢的腐化，從而犯錯。
假設我們的工程驗收人員，費用審核人員，物料采購人員也這么干，必然在工程驗收上就會放松，各項費用審核就把關不嚴，采購的物資質量應該很差。因此，廉潔教育必須屬于常態化，對于各環節要隨機抽查，例如超長裝機補貼，工程質量抽檢，工具使用質量回訪等等，這樣才能保證費用落到實處，廉潔教育也有效果。
二.廉潔自律不僅是思想重視，也是一種責任要求
黨中央出臺的八項規定是黨員的規矩，黨紀黨規是黨員行為的一種約束與懲罰準則。是要求每位黨員的必須遵守的政治紀律。
我本人做為一名黨員，又是黨支部書記，必須帶頭遵守，同時要加強身邊關鍵崗位的人員進行廉潔教育，利用3+3談話機制，強調員工愛崗敬業，必須按照分公司相關規定做事;必須按分公司黨委書記制定的八字方針加強內部基礎管理。對于各項裝維成本的使用必須嚴格把關，規范使用;在員工的績效考核，在獎勵分配上等方面，必須發揚民主，聽取意見，千萬不能謀私，千萬不能利用政策漏洞賺取相關補貼。
三.廉潔來自自律，自律來自防患未然
黨員干部要始終自覺筑牢廉潔自律作為一種思想境界來提升，要樹立正確的人生價值觀，人生觀，權利觀。特別面對各種誘惑，必須保持清醒的頭腦，時刻警鐘長鳴。要多跟身邊的人員，進行思想交流，對多我們的合作伙伴也進行廉潔教育，杜絕他們利用我們干違反規定的事情，同時要求主動員工的監督。
底線主題教育調研報告篇4
在黨內開展集中教育，是我們黨管黨治黨的寶貴經驗，也是馬克思主義建黨原則的內在要求。從延安整風運動開始，我們黨開展的歷次集中教育活動，無不提高了黨的先進性和純潔性，強化了黨的凝聚力和戰斗力，為完成黨不同階段的歷史任務提供了有力保證。不忘初心、牢記使命，實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須繼承黨的優良傳統、發揮黨的獨特優勢，努力把黨建設得更加堅強有力。
必須用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。新時代中國特色社會主義思想，是當代中國馬克思主義、是21世紀馬克思主義，具有重要而深遠的實踐意義、理論意義、時代意義、世界意義。這次主題教育的根本任務就是深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。思想建黨、理論強黨是我們黨的突出優勢和鮮明特色。毛澤東同志在延安的十三年，進行了大量的理論研究和創新，寫下了一系列光輝著作，有力指導了中國的革命實踐。毛澤東同志曾說，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量”。當前，矛盾風險挑戰前所未有，改革發展繁重任務前所未有，尤其需要深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。要帶著感情學、帶著信仰學、帶著責任學，從中汲取智慧、汲取力量，做到對照原著學進去、結合實際講出來、聯系工作做起來，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。
必須全面從嚴治黨。一個政黨黨員數量越多，建黨時間越長，奮斗目標越宏偉，統一意志行動的難度越大，堅守初心使命的難度越大，應對風險挑戰的難度越大，對組織動員力、戰斗力要求就越高。我們黨是擁有8900多萬黨員的世界第一大黨，也是一個擁有98年歷史、在有13億多人口的大國長期執政的黨，肩負為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興歷史使命，管黨治黨一刻不能松懈，必須全面從嚴治黨。黨的十八大以來，總書記反復強調“打鐵必須自身硬”“全面從嚴治黨永遠在路上”，并指出“全面從嚴治黨首先要從政治上看”。黨的政治建設是黨的根本性建設，體現的是無產階級政黨鮮明的政治屬性和政治追求，決定著黨的建設方向和效果。重溫總書記提出的堅決防止“七個有之”和“五個必須”等重要論述，可以更加深刻認識到加強黨的政治建設必須嚴肅政治紀律和政治規矩，必須維護黨中央權威。要旗幟鮮明講政治，堅決維護總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，使黨在政治上堅強有力、上下同欲。
必須堅定理想信念。我們黨歷經磨難，愈挫愈奮，走到今天依然堅強，最根本的原因就是始終不忘初心，堅守理想信念。理想信念是共產黨人的“根”和“魂”，是精神支柱。在革命戰爭時期，無數先烈秉持革命理想高于天的信念，湘江戰役中紅五軍團紅34師負責斷后，明知要犧牲，依然慷慨赴死。總書記指出，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產主義信念，就會土崩瓦解。蘇聯解體、東歐劇變的事實充分印證了這一點。一直以來，西方敵對勢力從未放棄對我西化、分化，這警示我們，信仰之基一時一刻也不能松動，精神之鈣一絲一毫也不能缺少。共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，其本質是完全一致的，都是我們黨的不懈追求。要帶頭做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
必須強化宗旨意識。我們黨干革命、搞建設、抓改革，都是為人民謀利益，讓人民過上好日子。總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。今年3月，總書記在與意大利眾議長菲科會談時說，“我將無我，不負人民”。這種人民至上的情懷，為全黨樹立了光輝的榜樣。黨員領導干部一定要明白，人民群眾是真正的英雄;我們的權力是人民賦予的;我們的職責是為人民服務;黨必須保持同人民群眾的血肉聯系，這是經受“四大考驗”、戰勝“四種危險”的關鍵。堅持黨的宗旨，就要敢于擔當，為黨履責，為民解憂。在需要決策的時候，按照民主集中制原則，敢于拍板，不扯皮;在遇到困難的時候，迎難而上，不退卻;在能夠創新的時候，抓住機遇，大膽去闖，不猶豫;在出現失誤的時候，敢于擔責，不推諉，把該擔的責任擔起來，把該做的事情做好，以實際行動踐行黨的宗旨。
必須做到廉潔自律。總書記指出，我們作為執政黨，面臨的最大威脅就是腐敗。國民黨之所以潰敗，腐敗是重要原因。1940年，愛國僑領陳嘉庚到延安慰問抗日將士，毛澤東同志招待他，整頓飯算下來也就1.5元。陳嘉庚想起在重慶蔣介石花800銀元宴請他，深情地對毛澤東同志說，“得天下者，共產黨也”。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央鐵腕懲治腐敗，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制，取得反腐敗斗爭壓倒性勝利。當前，黨的紀律要求不可謂不嚴，反腐倡廉制度不可謂不多，但為什么還有一些黨員干部出問題?關鍵是內心沒有高度自覺，沒有敬畏之心。一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰勝的敵人也是自己。在廉潔自律上，黨員干部并沒有天然的免疫力，只有時刻戴上思想“緊箍咒”，變他律為自律，化外部約束為內在自覺，筑牢防線、守住底線、不碰紅線，才能永葆共產黨人清正廉潔政治本色。
