幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。幼兒園的任務為解除家庭， 以下是為大家整理的關于觀摩幼兒園心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
觀摩幼兒園心得體會4篇
【篇一】觀摩幼兒園心得體會
幼兒園觀摩活動心得體會今天早上，很榮幸的參加了女兒幼兒園的開放日觀摩活動。
懷著激動好奇的心情來到幼兒園，領到綠卡后，直奔教室。首先看到的是老師在門口微笑的迎接，愛的抱抱。。。。。。這些小小的動作卻讓人感到無比的溫暖和輕松。之后孩子習慣性的去插卡，別小看領卡,插卡這個小任務，我覺得它對孩子時間觀念的培養起著至關重要的作用，會影響孩子的一生。
進到教室后，孩子們已經開始在老師的帶領下聽著音樂，做著各種動作。。。。女兒加入后，一開始有點緊張，眼睛總是盯著我看，有點畏手畏腳。但是過了一會兒，就放開了，拍手，扭屁股。。。。看著孩子那天真無邪的笑臉和可愛的動作，真是由衷的感謝幾位老師。
早飯時間到了，孩子們排隊去洗手，拿毛巾，排隊端飯，有禮貌的請老師再盛飯，飯后自覺地把碗放回去。。。。。。一切都那么井然有序。老師一個動作，孩子就知道該干什么，這么多孩子，能做到如此的訓練有素，背后老師的辛苦付出可想而知。
看著現在的女兒，想想那個剛入園時，哭著來，哭著走，不吃不喝不玩不睡的女兒，這個變化不是一句兩句話就能說完的。孩子學會了遵守時間，學會排隊等待，學會分享。。。。。。。。。。。
觀摩結束，似乎有點意猶未盡。路老師耐心地我跟們面對面的討論孩子在園期間的更多表現，大家各抒己見，談得不亦樂乎。。。。。。。
我想，孩子燦爛的笑容，有序的行為是對老師辛苦付出的贊揚和肯定，作為家長，我們還有什么不放心呢感謝幼兒園為我們提供這樣的溝通平臺，希望以后多組織這樣的活動，我們一起攜手，讓孩子們健康快樂成長！
【篇二】觀摩幼兒園心得體會
幼兒園觀摩心得體會
第一條:幼兒園觀察課的體驗
幼兒園觀摩課的體會
這門觀察課的內容是科學和音樂領域的教學活動。在六個主要領域中，我認為科學是最難組織和教授的。特別是，在選擇教材和教學示范課程時，要考慮的因素太多了。教學中不恰當的語言組織可能導致兒童直言不諱和泛泛而談。教師的教學態度、速度、語感和情感要求特別高，控制孩子也需要一定的技巧。在這次活動中，我們真的睜開了眼睛。我看到了兩位老師的專業能力、組織教學的能力和控制教室的能力。更重要的是，我們在活動中看到了一些新的想法，包括他們的材料選擇、教學方法和最終評估，這些都值得學習:
I .互動
最深刻的感受是師生之間的互動。在活動過程中，教師更加注重學生之間的互動，為孩子留下互動的空間，因為孩子之間的經驗分享和交流更容易被孩子接受。然而，教師的互動貫穿于兒童情感、認知和興趣能力的培養。
第二，自由探索的教師可以深入挖掘兒童的潛能，讓兒童在自由探索中變被動為主動，深入參與活動。真正體驗活動的樂趣。在王美的科學活動“空氣阻力”中，老師很開放。整個活動貫穿其中，孩子們問自己的問題，孩子們用自己的方式找到答案。從活動的介紹到對職業介紹所含義的理解，從故事教學中由淺入深的問題，到最終成為職業介紹所的主管。老師允許孩子們自由想象和探索。在這個過程中，孩子們的樂趣和感受不能被老師的教學所取代。
3.精彩的鼓勵老師在鼓勵孩子時會及時確認。教師應該能夠使用準確的語言來鼓勵孩子的回答，并且盡量不重復孩子的回答，而不是使用籠統的鼓勵性詞語。從孩子的答案中找到亮點，探索孩子的亮點，幫助孩子建立信心。在音樂活動《兩只鴨子》中，臧老師的鼓勵話語運用得非常好，不僅起到了鼓勵孩子的作用，還起到了總結的作用。
第四，情感發展
注意兒童情緒的發展。在小班音樂活動“兩只小鴨”中，整個活動以兩只小鴨為主線，在活動過程中，情感教育滲透到整個活動中，而看似平淡的活動蘊含著深刻的寓意。
教師的教學風格教師的教學風格自然、大方、質樸。發自內心的情感給人一種親切的感覺。拉近老師和孩子之間的距離很容易。六、教師語言組織活動的組織細化，在活動的環節設計上不慢，不花哨，聯系緊密。教師的問題是及時和恰當的。在活動的組織中，教師可以抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次觀察活動給我的最大感受是，“羅馬不是一天建成的”。教師對課程改革理念的把握、教材的選擇、活動中的教學機智以及活動后的反思都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業素養。
現代化水平。由此，我認識到，只有在日常活動中認真深入地分析學習材料，不斷實踐和積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智和反應，并在活動后認真反思，這才是促進專業水平發展的有效途徑。
第二條:幼兒園觀察和學習的經驗
幼兒園觀察與學習的體會
幼兒園觀察與學習的經驗(1)
上周五，我看了十里鋪愛心幼兒園。當我進入幼兒園時，我看到了整潔美麗的校園環境。操場上兒童戶外活動的材料讓我感受到戶外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感覺到，這真的是一個兒童的世界。大廳里滿是天真純潔的兒童作品。樓梯兩邊的兒童作品提醒我們上下樓梯的正確方法。老師和孩子們的創造性藝術作品裝飾了房間的每一個角落，讓我處處感到非常微妙和陌生。隨著圍觀的人群進入不同年齡班級的活動室，我看到幼兒園老師熱情的微笑、親切的話語和生動的肢體語言，所有這些都在向孩子們傳遞愛的信息。各年齡段班級活動區角落的劃分和設計清晰，可操作材料豐富，廢舊材料利用巧妙，兒童作品精美。每堂課的培育教育都會影響孩子在相應的墻面裝飾展示中的行為。整個集體教育教學活動的組織實施，能夠準確把握幼兒的年齡特征，關注所有幼兒，思路清晰，活動材料準備豐富，尊重幼兒的想法，讓幼兒充分體驗動手操作并記錄結果，學習態度積極，通過自由嘗試和體驗，能夠理解教師設計的活動內容。從整個活動來看，目標的實現程度較好，重點和難點突出，兒童在整個活動中處于積極狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大限度地激發了兒童參與活動的興趣。
伴隨著悠揚的音樂，孩子們在老師的有序指導下開始在活動區玩游戲。這是我第一次觀察打破年齡限制的令人愉快的活動。在觀察過程中，我深深地感覺到整個幼兒園空間的使用是非常恰當的。區域環境符合幼兒的年齡特征。這個設計既漂亮又和諧。活動區內的活動材料豐富多樣，廢棄物擺放合理，設計利用巧妙。每個活動區使用的材料具有清晰的年齡特征和層次，通過觀察和文字提示，可以滿足不同年齡的游戲需求。在觀察過程中，我看到孩子們有條不紊地互相玩耍。教師的指導具有針對性。老師用不同的方法指導孩子們根據他們的年齡解決問題。
音樂的聲音再次預示著游戲在兒童活動區的結束，孩子們和老師們有序的收集和整理玩具和材料，讓我覺得有必要再次加強常規訓練。戶外運動兒童在不同的音樂伴奏下，有條不紊地分階段組織隊列和運動活動。老師和孩子們的高昂情緒和恰當的動作深深地影響了我。
通過這次觀察活動，我覺得幼兒園的環境被孩子們的作品所主導，這不僅可以展示孩子們的發展水平，也讓孩子們感覺到他們真的生活在自己的世界里。這種打破年齡限制的區域性活動，充分利用了每個班級的資源，擴大了孩子們相互理解和交流的范圍。在游戲和操作的過程中，孩子們可以互相學習，在平等的關系中互相指導。學習時間總是很短，但能帶給我的思考卻很長。從現在開始，在我的實際教學工作中，我將學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒的潛能，創造豐富、多樣、可選擇、鼓舞人心的環境，提供多種方法，寓教于樂。幼兒園觀察與學習的體驗(二)
4月10日至12日，我縣在博鰲幼兒園舉辦了為期三天的學前教育優質班評選活動。在公園領導的關心和組織下，
在11日和12日，我有幸得到了這兩天觀察和研究的寶貴機會。這兩天，我聽了15個活動。每個參與的老師在教學方法和理念上都有自己的優勢。教學活動就像流動的水。老師教得容易，孩子們學得容易。對于參加講座的老師來說，這更令人愉快。通過這次觀察和學習，我受益匪淺，感觸頗深。
感覺1:老師有很高的理論水平。
在每堂課開始時，老師介紹了活動的設計意圖、教學策略和教學方法。
當老師們從理論到實踐，從淺到深，從一層到另一層介紹他們時，我不禁驚嘆于他們的理論高度。我認為這些課程的設計實際上并不難。主要原因是教師在各個環節都可以從理論的角度，以理論為指導和支持來完成教學。雖然我們通常在課堂上有相同的鏈接，但我們只是缺乏理論指導，這使得一堂課看起來太花哨或太空洞。這正是我未來需要改進和加強的。
感受2:導師的個人魅力
感受3:創新的教學設計和豐富多彩的教具
所有參與的教師的教具都準備充分，特別是教具的制作豐富多樣。每一種形式都深深吸引著孩子們，并極大地調動了他們的熱情。比如博鰲幼兒園老師邊肖教授的《快樂擁抱》，她根據活動的情節設計了一個大故事書，記錄了主人公“馬爾卡”對小樹的擁抱，以及對小花、陽光、玩具等的擁抱。在圖畫中，讓孩子可以一目了然，深深感受到“馬克巴卡”對他們的愛，然后延伸到他們同伴的愛，老師的愛，并以擁抱的形式表達出來。整個活動采用大型教具、多媒體教學、視頻資料等形式，輔以優美的音樂和極具感染力的語言來吸引幼兒。教師啟發性的問題、教師的眼睛、手勢和動作深深地感染了孩子們。孩子們以不同的方式感受到他們所愛的人對自己的愛是很自然的，比如他們的同齡人和老師之間的愛。
參加這次優質班級評選活動的還有我們的老師郝。她是一位年輕的老師。然而，她不怕老虎，大膽創新，精心準備，精心設計。在展示活動過程中，面對所有的孩子，她實現了活動的目標，展示了自己的高品質和良好的精神面貌，贏得了在場評委和上課老師的一致好評。在這里，我想說青年是資本，青年是財富。我希望年輕的老師能大膽地釋放他們的能量。只要你努力工作，成功就一定屬于你。
對教學活動的現場觀察，不僅向我們展示了教師的教育智慧和教學水平，也展示了他們成熟的教育理念和正確的育兒理念，讓我感到差距。“與其珍惜祖先，不如退休后織網”。優秀教師的成長沒有捷徑可走。它需要不斷的學習、改進和經驗。讓我們努力學習，從經驗中學習，在未來的工作中提高自己的素質，讓我們的學前教育永遠充滿快樂。
幼兒園觀察與學習的體驗(三)
在這次講座中，我有以下經驗:
首先，兒童教學應以兒童為主體，教師為主導。
在語言教學中，首先允許孩子們參加小組游戲，整個故事在適當的背景下進行，這樣孩子們就能理解圖片的內容。然后給他們看圖片，這樣孩子們就可以安排圖片序列，并自由地說出圖片的內容。老師只給了一點點指導。最后，老師帶著表情又講了一遍故事，從而加深了孩子們對故事的理解。她的教學方法打破了我們的教師習慣于談論兒童聽力的規則，徹底實現了今天的素質教育，充分體現了兒童的主體性和教師的主導性。
第二，幼兒園的教學應該注重游戲，這樣孩子們就可以在游戲中輕松愉快地獲得知識。
例如，在這次活動的幾個班級中，老師們有條不紊地組織起來，并取得了良好的效果。他們一出來，老師就帶孩子們去玩游戲。首先，在“請和我一起做”的游戲中，引導孩子們移動身體的所有部位。第二，在“跟隨小動物技能”的游戲中，隨著音樂中各種小動物的叫聲，孩子們被引導去練習蹲、踮、跳、跑等身體技能。第三，在“比較誰有更多的方法”的游戲中，鼓勵孩子們思考并想出不用腳走路的方法。例如:移動、手腳爬行、側臥和側滾、向前爬行、翻筋斗、跪著等。第四，游戲“去大頭王國”是用來比較誰可以得到一只腳的禮物。要求兒童使用身體的不同部位來移動他們的身體，以提高他們身體運動的靈活性和表現力。全班以游戲的形式進行。氣氛活躍，孩子們熱情高漲，效果很好。
第三，課程的綜合不應該是隨機的，應該突出一條主線。
在這項活動中，要求是以綜合課為主。一些老師為了更全面，把所有的東西都帶進來談論。聽完課后，他們不知道她參加了什么，這很亂。然而，有些教師為了實現一個班級的總體目標，合理地將各種教學方法和手段運用到一個班級中。盡管它們包含了各種各樣的內容，但它們總是集中在一個中心，突出關鍵點，并且取得了事半功倍的效果。
第四，對于孩子的教學來說，課堂氣氛也是一節課成功的關鍵。
為了讓課堂變得輕松，讓孩子們對學習充滿熱情，教師不僅要選擇好的教材，做好充分的準備，還要合理使用教具。更重要的是，教師首先應該有激情，在語言上要謹慎，并且要易于與幼兒溝通。
總的來說，這次旅行有許多值得學習的地方。我不會一一列舉。在我未來的工作中，我將盡我所能把我在這次學習中所學到的先進的東西應用到我未來的教學實踐中，以便在我的工作中不斷取得進步。第三條:幼兒園觀察的經驗
西寧市第一幼兒園觀察活動的體會
也許，在許多門外漢的眼里，幼兒園只是一個小兒科，每天只有瑣碎的事情和嘰嘰喳喳的聲音。西寧第一幼兒園的老師們剛剛在這片小土地上開辟了他們自己的花園。12月3日，在學校的領導下，我們有幸第一次參加了西寧市第一幼兒園的觀摩活動。給我留下深刻影響的是老師和孩子們燦爛的笑容，他們開朗的形象，他們均衡的發展，他們良好的學習習慣，以及他們敢于說話和感受的行為。我認為這與教師的培訓以及他們對兒童的解釋和分析是分不開的。為此，我暗暗下定決心要趕上他們，甚至比他們領先一步。
通過觀察和觀察優秀的教師
我用心準備的公開課讓我非常直觀地感受到先進教育理念的體現。每位老師的教學設計都很有創意。通過活動，我們可以看到每個老師的每一節課都經過了認真的學習，每個環節都經過了認真的思考，在哪里說什么，問什么問題，每個老師都做得很好。活動課充分體現了根據兒童的不同特點采用不同的教育教學方法的理念。在活動中，教師自然教學，尊重每個孩子的個性，注重為孩子創造一個獨立、輕松的學習環境，充分發揮引導作用，與孩子進行精彩的互動。關注兒童的自由探索，讓兒童學會學習，自己探索。
這次我出去聽講座和學習。在欣賞他人精彩表現的同時，我也發現了自己的許多缺點。在今后的教育教學中，要嚴格要求自己審時度勢，彌補自己的不足，認真反思，找出不足，不斷提高專業水平，為今后的教育教學工作打下良好的基礎。
我記得一位特級教師說過:“你應該做的就是你應該做的，但是你得到的卻是意想不到的。”是的，在學前教育崗位上有這么多不知名的人，他們不需要為任何事情競爭。平凡的崗位也有不平凡的事情。讓我們一起努力工作吧！
卡魯小學
張志兵
12月4日，XXXX第四條:參觀幼兒園的經驗
參觀幼兒園的體會
在幼兒園領導的安排下，我們幼兒園的所有老師都有幸參觀了我們縣的3所幼兒園。
在兩個小時的學習過程中，我珍惜每一刻，尤其是三個花園的環境創造。我仔細觀察并仔細記錄。我收獲了很多，感受也很深。
我們去的每一所幼兒園都會感到一股強烈的兒童氣息。每個幼兒園都有一支充滿愛心和活力的教師隊伍。通過觀察和交流，我們可以感受到他們團結、進取、奉獻和快樂的精神。幼兒園園長的熱情接待和老師們的無私體驗讓我們感受到了家的溫暖。
一、我所看到的:
1.城關幼兒園:幼兒園的整體環境，走廊里的作品展示，到處都是戶外活動材料等。，都覺得墻文化豐富。班級里的小環境、角落里的材料、雙通道的家和孩子們的作品都有自己的特點。教師充分利用活動室的每一個角落，做出合理的安排，并以溫暖舒適的方式進行安排。
2.實驗幼兒園:最大的感受是這里的布局豐富多彩，富有個性。整個布局就像童話中的城堡，具有中國特色，給孩子們無窮的想象力。幼兒園的運營水平很高，可以為孩子們提供良好的物質條件。無論是在活動室還是在走廊，幼兒園的藝術辦園理念都是由兒童創作的圖片、創意的作品和管理規范的教師組成，充分體現了幼兒園的主要特色。幼兒園的教室設備齊全，充滿了活動和孩子們的興趣。
能讓孩子們在中學和學校里玩耍，很好地調動了孩子們的天性。此外，幼兒園有豐富的材料為其角落，這是根據兒童的年齡組合理設置。老師們考慮周到，一絲不茍，這樣孩子們才能全面發展。
【篇三】觀摩幼兒園心得體會
幼兒園公開課觀摩心得幼兒園觀摩心得體會
幼兒園觀摩心得體會 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師，教師要承擔起這一重任，首要的就是要創新。觀念的更新時教育生存和發展的前提，這次有幸參加了橋底鎮學區組織的觀摩活動，前往西片幾所幼兒園學習經驗，學到了很多東西，受益匪淺。
參觀的第一個幼兒園是藍天幼兒園，和我們的園同屬一個鄉鎮。藍天幼兒園注重幼兒手工的制作，讓幼兒充分鍛煉動手能力，讓孩子在玩中學、學中玩。第二個幼兒園是王橋鎮的文瑛幼兒園，幾年來多次被縣教育局評為示范園。明星園。它最大的優勢就是區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園也在準備做區角，但是對于區角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次的參觀給了我很多啟發，他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西，他們的區角不僅做的精美，而且在玩中可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機。環境創設也豐富多彩，老師充分利用了空間，老師布置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。第三個幼兒園是白王的蓓蕾幼兒園，從各個角度考慮，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉，孩子種植的農作物和大蒜等。孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄在本子上，通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。第四個幼兒園是**中心幼兒園，它是參觀的幼兒園里唯一一所公辦幼兒園，富有童趣的活動室，整齊統一的休息室、設備齊全的舞蹈室和多媒體教室，讓孩子在屬于自己的領域里學知識。做游戲，讓孩子們沉浸在歡樂的海洋里。
短短半天的參觀學習過去了，我真是感慨萬分、受益匪淺，看到了很多，開闊了眼界、增長了知識； 聽到了很多，思考了也很多，結合我們幼兒園現有的情況，我們會取長補短，注重幼兒手工制作、區角設計和家園互動，讓家長更加肯定我們的幼兒園，讓孩子更喜歡自己的幼兒園。
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【篇四】觀摩幼兒園心得體會
觀摩幼兒園的心得體會
觀摩幼兒園的心得體會
幼兒園觀摩活動能促進教師們的交流，提升教學質量。下面請看WTT給大家帶來的觀摩幼兒園的心得體會！
觀摩幼兒園的心得體會【1】
上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致 。每個班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。
觀摩幼兒園的心得體會【2】
為了提高我鎮幼兒教師的業務能力和教學水平，12月24日，我鎮組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閱資料（因為我是負責教育活動的項目），讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮物；“重陽節”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！
觀摩幼兒園的心得體會【3】
10月28日下午，我們在張園長和田園長的帶領下來到孤島社區第三幼兒園觀摩學習。
1、細致工作。在參觀整個過程中，我們一致體會到了孤島三幼老師們工作的精細。空心字體中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標志不是我們通常的數字或者彩色線條，而是古詩詞句，幼兒整理物品的同時還可以熟悉古詩)，各年齡段班級幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細的裝飾過，包括整個參觀過程三幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做足細節，做好細節，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。
2、童話特色。在三幼副園長王旭琴的匯報交流中能明顯的感受到整個三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進了孩子們的心中。兩位一線教師現場介紹了她們在童話課題實施的實際操作中的過程和方法：有層次的童話教學：1、幼兒自我介紹階段，培養幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時間幼兒自由將熟悉的故事。3、通過演員招募和競爭，走上童話演出的舞臺。一場童話劇完整的排演過程：1、選擇劇本，熟悉情節。利用邊角料時間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現的各種角色并張貼在班級中進行演員招募，幼兒根據招募表自己選擇角色并報名。若一個角色出現多人報名則需要進行公開的比賽，幼兒評選出最適合的人出演角色。教師也可根據情節適當調整角色的數量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當劇本和角色都定案，接下來就要準備舞臺道具。我們都知道這是個大工程，老師們會發動家長資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時刻。幼兒園以班級為單位全園演出，可以組織家長觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細，用盡心思。
3、藝術氣息。整個三幼的環境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺三幼的孩子們都是小小藝術家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。
4、廢舊利用。廢舊的空調包裝箱，你會用來做什么?三幼的老師們用報紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長過程。三幼的老師們在有限的空間內盡可能的為孩子們創造豐富的教育環境。
5、家的感覺。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質的教師隊伍。省級、局級教學能手，局級優秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優秀人才，使得三幼的保教工作有了一個較高的基點。在參觀中，在園長的匯報交流中，都能感受到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。
空間有限，不是制約發展的理由;因為學習，獲得發展的機遇;因為堅持，把思想落實到行動上;因為“不比硬件比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開放的機遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。
觀摩幼兒園的心得體會【4】
第一次加入幼兒園教師這個行列，意外的發現，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的觀摩了學校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了第二機關幼兒園。
走進第二機關幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內，一群優秀的育苗者正帶領著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優美的早操動作留給了我最深的印象。
走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區，娃娃玩具區，寶貝音樂區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲；另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環境是最適合幼兒生活學習的。
帶著舒暢心情聽了三節課。一節是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經驗豐富，采用理論聯系實際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準確的學習演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創新能力。最后，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。
一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發揮。
第二節課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發揮想象，把圖畫上看到的事物聯系起來講一段故事，然后給故事起一個好聽的名字。于是，孩子們發揮了自己的想象力，講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優美的肢體語言，感染了孩子們，激發了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。
課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優秀的孩子背后，一定會有一名優秀的老師，這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔！
觀摩幼兒園的心得體會【5】
這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優勢就是區角，這對我們很有幫助，因為我們的`幼兒園現在也在做區角，但是對于區角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。
第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環節的設置和家長的質疑。可是應老師卻把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位。總的來說展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養，而不是單純的認知教育 。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。
