所謂職業道德素質是與人們的職業活動密切相關并符合職業特點要求的道德標準、道德情操和道德素質的總和。它是人們在特定的工作和勞動中，以自己的內在信念和特定的社會手段，維護和評價善惡的心理意識、行為準則和行為規范。它是人們在職業過程中形成的一種內在制約機制。 以下是為大家整理的關于職業素養心得體會:職業素養論文3000字的文章9篇 ,歡迎品鑒！
職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇1
摘要本文簡述了職業學校職業素養教育的必要性，并對先階段職業素養教育培養的誤區進行分析，提出了培養職業學校學生職業素養的有限
途徑，即利用環境與活動，進行文化熏陶，培養學生的健康人格;全員參與，促使學生養成良好職業素養;以企業管理模式為標準，推
行企業文化進技能實訓課堂。
關鍵詞職業學校職業素養企業文化一、職業學校職業素養教育的必要性
(一)職業教育培養目標
柏拉圖說：教育的任務在于發現各人的特長，并且訓練他盡量發展自己的特長，因為這種發展是最能和諧地滿足社會的需要。職業教育目的是職業教育應該使接受職業教育者在科學教育與人文教育等方面得到全面發展，成為有道德、有技術、有文化的社會所需求的應用型、實用型、職業型的勞動者。
(二)學生自身
中職學校學生是一個比較特殊的群體，他們往往因為家庭困難、缺乏家庭關愛，沒有養成良好的行為習慣，缺乏組織紀律、不能吃苦、不愿意從基層工作做起。
(三)企業需求
隨著各地區經濟的發展、企業的轉型升級，企業對中職畢業生的需求在不斷的增加，同時，他們越來越注重學生的職業素質。這就需要我們的學生具有良好的心理素質和職業素養，這個要求已經不單單是技能上的要求了。
二、職業學校職業素養教育的誤區
(一)職業素養通過德育課程培養，德育教師承擔培養任務
中職德育是對中職生進行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中職學校教育工作的重要組成部分，與智育美育相互聯系，彼此滲透，密切協調，對中職生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中職學校培養目標是現代高素質的勞動者和技能人才。
目前，職業學校職業素養培養工作是通過部分相關課程的德育老師進行的，即使有些學校開始了類似形象與禮儀、時間管理、團隊合作等的課程，但是還是由這些課程的老師來主要負責培養職業素養。職業素養是一個軟能力的養成，是不能單從一門或數門課程中學會的。教師，傳道、授業、解惑也，其中“傳道”是第一位，教師的職業形象對學生有吸引、示范和向導作用。職業學校的所有老師應該都是職業素養的教育隊伍。職業學校教師要用自身的人格魅力感染學生，在授課、工作、日常活動中自覺地將職業素養貫穿于教學和生活的始終，充分利用自身人格魅力影響學生對職業素養養成的作用，真正做到教書育人。另外，有目的地把實踐經驗豐富的專家、名師請進學校，對學校的專業教師進行培訓，不但培訓專業技術，也要對教師進行職業素養進行培訓，使專業教師在精通自己所教學科的基礎理論和專業知識的同時，了解相關行業對職業道德、職業行為規范的要求，專業教師將相關職業素養要求結合專業課程并在評價時體現對職業素養的要求。
(二)職業素養與職業結合不密切
目前職業素養教育主要通過——《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》等四門德育必修課程來實現。學校還會開展豐富多彩的課外活動，將活動主題滲透于教育、教學和校園文化建設中，形成有職教特色的德育整體合力，加強和改進學生的思想道德教育，體現學生分明風采，提高學生綜合素質。但這種職業素養培養的是學生的個人素質，與職業結合不密切。職業素養是一個動態養成的過程，如何在專業實踐中培養職業素養、提升職業素養，是每個職業學校都在思考的問題。學校應充分利用職業教育的資源優勢，通過開展專業實訓課、技能競賽、頂崗實習等培養學生的團隊意識與執行能力、思考意識與解決問題的能力、服務意識與人際交往能力以及創新意識與敬業誠信的精神。
三、實施途徑
(一)利用環境與活動，進行文化熏陶，培養學生的健康人格
職業院校要打造有職業特色的校園文化，使人進入校園便能感受到職業性的特質，校園文化建設可以包括校園環境布置、校訓、畢業生宣傳欄等等。在校園的每個角落，都彰顯一種文化，每一個標識牌都體現一個規則，每一個身影反映一種素養。在職業學校的這些校園文化設計都體現環境育人的功能，有意識烘托專業文化氛圍，體現以學生為本的理論，充分考慮到職業化、人性化和整體化的有機結合。另外可以舉辦豐富多彩的校園文化活動，例如文化節、藝術節、體育節、集郵協會、剪紙協會、魔方協會等。活動不僅能讓學生發揮特長提升學習能力，更是強化了學生的團隊意識、競爭意識、公平意識、尊重意識。利用環境的熏陶和活動的開展，不僅實施了職業素養教育，也培養了學生的健康人格。
(二)全員參與，促使學生養成良好職業素養
職業素養教育是一項系統工程，對學生的職業素養建議應貫穿教學和管理的全過程、各環節中。因此對職業學校的職業素養工作應全員、全程、全方位管理。全員是指學校上至校級領導下至班主任、科任老師組成的全體教師隊伍。全程是指學生在校期間及校外在家都有老師進行引導和服務，全方位是指學生無論在課室上課、實訓場地實訓、校外實訓還是其他的日常活動都有相關老師進行管理，引導學生樹立正確人生觀、價值觀和就業觀。使學生每一節課、每一天、每個學期都在接受系統的職業素養教育，使他們形成好的職業習慣，從而達到企業用人標準。
(三)以企業管理模式為標準，推行企業文化進技能實訓課堂
企業文化是企業精神所在.是企業生存和發展的原動力。企業的制度、考核、規范等表層的企業文化，是扎根于企業員工的品行、誠信、責任心和態度等職業素質中去履行的。沒有良好的職業素養，最好的制度和規范，實際上都是一紙空文。因此，在以就業為導向的職業教育理念下，將現代企業文化引入職業學校課堂教學.浸潤學生，就會使學生逐漸養成愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞和誠實守信的品質。先進的管理理念和方法是職業學校推行企業文化進校園的重點。結合職業教育的實際制定出準企業化管理制度。通過準企業化管理，這不僅有利于整體構建學生的職業素養，還有利于提高學生的就業競爭力和創業能力。
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[1]徐紅霞,劉麗,謝利蘋.依托校園文化培養學生的職業素養[J].小作家選刊:教學交流，xx(11)
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[4]李津軍.中職學校學生職業素養培養探究[J].天津職業院校聯合學報,xx(3)
職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇2
職業素養是一個人的內在修養，它決定了一個人的人生高度。它包括了一個人的學習能力，人際交往能力，團隊和作能力，專業知識運用能力等。職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素，因此，我們培養自己有堅韌不拔的毅力，不斷進取的精神等，使我們在以后的生活及工作中更加的優秀。職業素養影響著我們的職場生涯甚至是以后的生活，它對于我們每個人來說都是相當重要的。
而作為一名高職院校的學生，學院非常注重對我們的職業基本素養的培養，新學期伊始，我們就開展了職業基本素養課程的學習。高職教育的目標在于培養學生成為一個愛崗敬業的企業人、一個吃苦耐勞的勞動者、一個有責任心的社會人，為學生職業生涯提供堅實的平臺，也為學生的未來人生營造發展的空間。
所謂職業素養，即對職業素質的培養。那么作為一個受過高等教育的大學生應該怎樣培養自己的職業素質呢？職業素質又有哪些特征呢？我覺得要看職業性。不同的職業，職業素質是不同的。對建筑工人的素質要求，不同于對護士職業的素質要求；對商業服務人員的素質要求，不同于對教師職業的素質要求。而我作為一個大二的通信專業學生，覺得對職業素養的要求主要包括四個方面：即思想道德素質、文化素質、專業素質和知識素質。
思想道德素質方面，要求具有愛國主義、集體主義精神，具有追求真理的精神，能正確對待自己、他人、集體、社會、國家，有一定的法律意識、誠信意識和團結意識。
而在文化素質上，我們應有豁達的性格和樂觀的態度。
最重要的就是專業素質方面了，通信專業學生能力應包括學習能力、應用能力和創新等能力。學習能力方面，應具有勤學、肯干、多思、質疑等良好的學習品質。使用計算機進行輔助設計、圖形文字處理、數值計算和查閱資料、能分析和設計電子設備的基本應用能力。創新能力方面，應具有分析與綜合、邏輯與抽象、繼承與創新的思維能力，個人覺得在編程等方面有很好的應用。
而知識素質則也是舉足輕重的，通信專業學生應具備工具性知識，人文社會科學知識和專業知識。工具性知識方面，應掌握一門外語，而對于我們來說當然就是英語了，因為學通信的大多會涉及到設備的名稱或是專業的術語，而這些全都是用英語表示的，不會英語就成文盲了。人文社會科學知識方面，應掌握憲法和行政法、知識產權法的基本知識。專業知識方面，應掌握電子電路的基本理論和實踐技術，掌握信息的產生、傳輸、變換和處理的基本理論和技術，了解通信系統和信息系統的發展過程及基本理論。
有了以上在大學里儲備知識和能力我相信在專業知識和技能方面我們已經能達到要求了。接下來就是要提高我們的社會素質和經驗了。而要提高我們的社會職業素養,就必須明白學生與職業人的差別。所謂職業人就是參與社會分工，自身具備較強的專業知識、技能和素質等，并能夠通過為社會創造物質財富和精神財富，而獲得其合理報酬，在滿足自我精神需求和物質需求的同時，實現自我價值最大化的這樣的一類群體。而大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才。通過以上可以理解，職業人屬于自己生存于社會，而大學生是在學的過程中，慢慢轉換為職業人。這是我的個人理解。
因而，我們大學生要想從學生轉變為職業人，就必須懂得一個思想上的轉變，即由“要”到“給”。所以工作后我們應該懂得的是我們能為公司創造什么，而不是公司能給我什么。
然后，大學生要走向社會，也必須明白自身周圍關系由單純到復雜的轉變。如你剛剛到單位,老員工不說全部，必定有一些會覺得你一個剛畢業的，不知道多少“人情世故”，有懶得搭理你的味道。別因為你一時的這種氛圍覺得這個環境不容納你。此時我們就要靈活一些，有些話有些事不能像在同學之間開玩笑，多一句嘴，也許會讓別人對你反感，當然悶葫蘆也不是個好辦法，靈活運用你說話的技巧，保持一貫的心理態度不變，不要對別人的看法覺得可笑，或者批評，因為這都只是一個接受的過程。
而且，在工作的時候，我們要學會從被動等安排到積極主動工作的轉變。所以我們得把工作當成自己份內的事，而不是只考慮上班時間和下班時間，應想辦法讓公司更好從而讓自己跟著沾光，而不是得過且過的態度。
當自己給公司帶來不利或犯下錯誤時，我們就應該勇于承擔責任。勇于承擔責任不只是一份擔當，更是一種生命的態度！在這個商業化的社會里，老板越來越欣賞那些敢于承擔責任的員工。因為只有這樣的人才能給人以信賴感，才值得去交往。也只有這樣的人，才具備開拓精神，才能為公司帶來效益。所以，在做事的過程中，我們應該要求自己具備這種勇于負責的精神。只有勇于負責才能贏得尊嚴。一個人要想贏得別人的敬重，讓自己活得有尊嚴，就應該勇敢地承擔起負責。一個人即使沒有良好的出身、優越的地位，只要他能夠勤奮地工作，認真、負責地處理日常工作中的事務，就會贏得別人的敬重和支持。反之，一個人即使高高在上，卻不敢承擔責任，喪失基本的職業道德，仍然會遭到他人的鄙視和唾棄。
當我們走入社會后，也應該忠誠于自己人生計劃，得有目標，有行動。有目標沒行動則無用，有行動沒目標，效率則為零。所以，當代大學生進入社會后，就得在工作中不斷進取，明白自己這一時段的計劃是什么，我又實現了多少，下一步計劃又是什么，在不斷反省中進步。當自己遇到困難時，就應該將它當做自己的磨刀石，不斷磨礪自己。因為磨練自己是最值得的投資，它能使我們具備良好的思考、學習、創造與適應能力。
當然，倘若你要成為一個職場達人，那就有一個重要的能力是必不可少的，那就是交際能力。大學生的人際交往能力屬于中等偏下水平，同時可以看出一般人在新環境中比較拘束，適應較慢。在異性和非同齡人面前會有所緊張，不夠大膽，不主動交往，甚至有少數同學有自閉心理。人際交往能力和方法的欠缺是影響大學生人際交往的原因之一。不少大學生缺乏交往的經驗，尤其是成功的經驗。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到沒有機會。交往中想表現自己卻不能如愿，內心想表示溫柔，言語卻是硬邦邦的，這些情況阻礙了他們和他人交往的順利進行。但絕大多數人都知道社交能力的重要性，想有所提高。所以我認為社交能力要比學習重要，因為誰都不希望你學習很好，門門功課100分，出校門后卻是個交際白癡。如果交往溝通不行，就嚴重的失去了團隊意識，這個社會里講究的是團隊的力量，如你單槍匹馬你即使再嘔心瀝血也會鼻青臉腫的，我想，整體素質提高當然是更好的了。因而在交際上我們必須下苦功，而且這包括禮儀和溝通。
在禮儀方面，也有很多值得重視的。如遞名片時名片夾應該放置在西服的插袋里，而不是從西褲的后兜中掏出；有上司在場，應在上司與對方交換名片之后，方才出示自己的名片；如果是坐著，盡可能起身接受對方遞過來的名片；雙手接過對方名片，閱讀名片內容，并口頭確認；不要在收到的名片上記錄與之無關的信息。
在溝通方面，我們因學會怎樣用最有效的方式將自己的觀點傳遞給對方，使對方能明白所要表達的意思。當然可以用一定手勢、眼神等表達。當然，在表答的同時也要學會聆聽。因為聆聽能表示出對別人的尊重。
在做好了以上的一系列準備后，我相信你已經是一個合格的職業人了。但是，現在的大學生都能達到這個要求么？答案是否定的。所以對于我們這些將要走入社會的大學生，在校時期我們就要好好的培養職業意識。工作中很多事情我們都是不懂的，只有在不斷的學習中才獲得更多知識機會。所以在校期間我們要做好學生的本分，工作中，就要做好自己的職責，只有這樣我們才能更好的適應這個社會，才能更好發揮自身的優勢。
社會在發展，人類在進步，社會對大學生職業素養的要求及其影響因素也是在不斷的發生變化。因此，大學生職業素質的培養內容也應隨著社會的進步而不斷更新。最后，希望每一個大學生都能不斷提高自己的職業修養，成為一個職場達人！
職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇3
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業素養這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結合自身的理論知識以及新聞從業經驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業素養，并延伸出一些在新時期需要培養和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業素養。從學術角度可以作為相關知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
[關鍵詞]新聞記者職業素養新時期
中圖分類號：F31文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2019）13-348-01
1緒論
美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業素養，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。
2新聞記者的基本素養
2.1新聞事業的基石——客觀公正
美國第三任總統、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統的報紙、廣播還是后來的電視、互聯網，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產萬千，有是非曲直，有人命關天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現實版的“飛躍瘋人院”。
2.3透過現象看本質——新聞敏感度
筆者在作為記者的從業過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節，留心事物之間的聯系和規律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發動機公司“優秀電視片二等獎”的專題片《心養》就是作者新聞敏感度高的一種表現。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領導授課等常規內容。而《心養》恰恰抓住了學生剛畢業走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業6S規范化要求之間的矛盾，以個體經歷的辦理入職手續、培訓、工作等內容入手，將正確錯誤的方式都呈現在受眾面前，高低立現、優劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時期的新聞記者
著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統意義上的把關人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業素養絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業素養的同時，還需要從以下幾方面提升內功。
3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃
如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發生的預期事件還是已經發生的突發情況，新聞策劃的目的就在于整合優勢的報道資源，恰當地分配報道力量，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業向前發展的必然產物，而策劃新聞則是偏離新聞本質的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據事件發展的實際情況靈活的作出調整。
結語
本文沒有過多地糾結于職業素養退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎，結合豐富的實習經歷以及從業后的感悟，總結出了新聞事業的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養。同時，引入時代背景，根據新形勢下新聞傳播事業發展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區等幾方面內容，使得構成一個合格新聞記者的職業要素更加完整和豐富。
參考文獻
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職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇4
摘要：大學商務英語專業教學的目的是為了給外向型企業或者經貿公司提供專業性的人才，在教學的時候，需要重視學生英語運用能力的提高。通過分析大學商務英語專業畢業生的就業情況可以發現，很多學生的就業前景并不樂觀，出現這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學生本身的職業素養和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學生商務專業職業素養的培養，希望能夠幫助學生提高其職業素養和核心競爭力，給學生更好的就業奠定基礎。
關鍵詞：商務英語專業;大學生;核心競爭力;就業能力;培養
隨著社會經濟發展，中國經濟也有了很好的發展，已經參與到了國際經濟中去，國際商務活動的進行也愈加頻繁，為了更好的發展，相關企業對高素質商務英語專業人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴招的進行，英語專業畢業生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業生想要更好的就業便必須提高自身的就業素質和核心競爭力。怎樣提高大學生商務英語專業學生的職業素養對其發展有著重要意義。
一、大學生商務英語專業學生核心競爭力分析
大學生商務英語專業面向的是外向型企業或者是向外經貿公司的專業人才，在人才培養的時候，要求其職業道德素質和專業素質都比較出色，英語語言知識扎實，英語交際能力較強，對國際經濟貿易的相關理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿易及經濟合作的相關法律法規和政策，可以通過英語來進行外貿銷售、涉外商務咨詢、外貿跟單、涉外商務文秘、涉外商務咨詢等一系列的涉外商務服務工作，要求人才本身的適應能力及可持續學習能力較強[1]。通過分析商務英語專業人才培養目標可以發現，商務英語專業人才培養的時候，必須重視學生商務環境下英語語言應用能力的提高。對于大學商務英語專業而言，商務業務和語言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠將學生的核心能力很好的體現出來。大學商務英語專業教學的時候，必須將學生商務業務處理及語言交際能力提高放在首要的位置，根據企業的需要，培養出更多符合企業需要的高素質人才。
二、核心競爭力視角下商務英語專業大學生職業素養培養
（一）根據職業需要來進行知識結構的優化
知識對于學生素質提高非常重要是其基礎，素質則是知識的內化，大學生知識結構情況會直接決定其職業素養。隨著社會經濟發展和生產方式的變革，人接受教育的次數，崗位變動的次數都在不斷增加，這便要求從業人員必須根據職業發展情況來更好的適應職業，提高自己的職業素養。想要做到這點大學商務英語教學的時候，便必須考慮到社會的實際需求，做好基礎性、通用性以及符合性的教育，幫助學生優化其知識結構。商務英語本身便是一個跨英語和經濟兩個專業的專業，畢業生就業的時候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語教育、文秘、商務助理以及外貿人員等。首先，學生應該具有扎實的英語基礎知識和經濟專業知識，能夠站在行業發展的前沿，重視厚積薄發。其次，必須學習和管理、文化、計算機以及網絡等有關的知識，將本專業知識作為基礎，形成一個完善的知識網絡，只有這樣學生畢業之后不但能夠具有良好的職業素養，還能夠更好的適應社會經濟的變化和發展，更好的就業擇業。
（二）完善大學商務英語專業課程，將學生學習興趣激發出來
通過分析和調查可以的發現，用人單位比較重視畢業生的英語實際運用能力和學生的涉外事務管理專業知識能力[2]。所以，大學必須認識到學生這方面能力培養的重要性。在進行專業課程設置的時候，必須將知識內容和工作要求結合在一起，給學生更多的實踐機會，不斷的對課程設置進行完善。對于大學生而言，能不能很好的掌握和運用相關的知識，關鍵便是實踐，實踐也是學生知識檢驗的重要標準。對于這種情況，高校應該重視學生實習工作開展，給學生提供更多的單位來實習，讓學生真正的做到學以致用，只有這樣學生的專業素質才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業合作，了解企業對人才的需求，邀請合作企業來學校講座，這樣能夠將學生的專業學習興趣激發出來，也能夠幫助學生更好的了解就業情況和自己存在的問題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學生實踐能力的培養，幫助學生提高應用能力
通過分析社會對學生的相關要求我們可以發現，社會已經不再僅僅重視學生的學歷，更加重視學生工作的能力。高校可以讓學生在假期期間進行社會實踐，這不但需要社會的大力支持，還需要學生做好實踐的安排，通過假期實踐，學生無論是知識掌握能力還是社會實踐能力都會有明顯的提高，在就業的時候，學生也能夠更好的適應自己的崗位，更好的為社會服務。學生在相關企業的學習，還能夠幫助學生對自己有一個明確的認知，找到自己的優點，了解自己適合什么工作，需要增強哪方面的能力。
對于高校商務英語專業而言，首先應該將課堂作為基礎，教師除了需要進行商務英語專業知識的講授，還需要重視職業指導，學生也應該主動積極的學習職業指導的相關課程，通過課余時間來參加競賽、講座，對自己的職業取向和將來的職業生涯規劃進行明確，切實提高自身的綜合素質[3]。其次，商務英語專業的學生還可以通過校內外實踐活動的開展來提高自己創新創業當面的能力，通過角色扮演、業務演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求，更好的感受市場氛圍，切實提高自己的就業創業以及實踐方面的能力。通過社會實踐，學生職業意識和職業技能也會有提高，學生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養，能夠給學生將來的就業奠定良好的基礎。最后必須重視校企合作，在校企合作的過程中提高商務英語專業大學生的實踐能力。現在很多畢業生進入崗位之后，都需要通過再培訓才能夠完成相關的工作，但是很多企業都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個問題，企業便必須參與到大學生培養中去，通過校企聯合的方式，給大學生提供實訓和實習的基地，企業家及相關的專業人員也可以進入高校，幫助學生了解相關的實踐知識，進行企業文化的宣傳，對社會培訓制度進行完善，在高校中便做好大學生的職業素質拓展訓練，只有這樣大學生的就業素質和創業能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學生提高其綜合能力，培養更多的復合型人才
隨著社會經濟發展，各個行業對于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經逐步的從以往單一型人才要求轉變成為了復合型人才的要求，要求人才具有創新能力和實踐能力，需要更多一技多能的高素質人才。這不但轉變了就業觀念，還符合社會經濟發展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務英語專業大學生綜合素質的培養，在做好專業教學的同時，還必須培養學生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力，只有這樣才能夠確保培養出來的人才符合用人單位的實際需要。
三、結語
隨著社會經濟的發展，社會及企業對大學生核心素養及就業素質的要求不斷的提高，這便要求高校在進行商務英語專業學生培養的時候，必須認識到職業素質培養的重要性，并根據社會對人才的需要，選擇針對性較強的策略，切實提高學生的職業核心競爭力。只有這樣，學生在畢業后才能夠更好的擇業和就業，適應社會和崗位變化的要求，更好的參與到競爭中去。
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職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇5
摘要：目前，高校培養的大學生與企業所需人才之間存在脫節，究其原因，主要是大學生的職業素養有所欠缺。指出大學生職業素養的培養迫在眉睫，提出了大學生職業素養的構成，在大學生職業素養培養中大學生的自我培養、高校的教育對策以及社會資源對大學生職業素養培養的支持，三方協同，實現“三方共贏”。
關鍵詞：大學生；職業素養；培養
近幾年，大學畢業生的就業已經成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于很多畢業生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經比較困難了。高校把畢業生的就業率做為考察學校教育效果的一大指標：畢業生就業率的高低直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養計劃。而從社會的角度來看，很多企業又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現象的存在與學生的職業素養難以滿足企業的要求有關。
“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，高校教育應該把培養大學生的職業素養作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業也應該盡力與高校合作，共同培養大學生的職業素養。
1職業素養及其在工作中的地位
中國知網（CNKI）將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。
很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。
那么，職業素養在工作中的地位如何呢？
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。提出，一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下10大職業素養構成：
工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關鍵作用的就是素養。缺少這些關鍵的素養，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。
前面已經提到，很多企業之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業生的5個方面：專業素質、職業素養、協作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎；職業素養、協作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業素質則是錦上添花的。
職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。
2大學生職業素養的構成
“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣；水下部分的動機、特質、態度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素，鑒別績效優秀者和一般者。
大學生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了所應具備的全部職業素養。由此可見，大部分的職業素養是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。
因此，大學生職業素養的培養應該著眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。當然，這個培養過程不是學校、學生、企業哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協作，實現“三方共贏”。
3大學生職業素養的自我培養
做為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養。
首先，要培養職業意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時。”很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業沒有規劃、就業時容易感到壓力。中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業。50%的大學生對于自己畢業后的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養職業意識就是要對自己的未來有規劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環境能支持我做什么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。
其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。
職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業需要的儲備。
再次，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。隱性職業素養是大學生職業素養的核心內容。核心職業素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調查發現，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。
如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經意地問她，你可能被安排在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么？”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定。”缺乏獨立性使她失掉了工作機會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。
如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。
大學生職業素養的自我培養應該加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。
4高校對大學生職業素養的教育對策
為了培養大學生的職業素養，高校或高等教育應該從以下幾個方面著手以滿足社會需要：首先，將大學生職業素養的培養納入大學生培養的系統工程，使高中畢業生在進入大學校門的那一天起，就明白高校與社會的關系、學習與職業的關系、自己與職業的關系。全面培養大學生的顯性職業素養和隱性職業素養，并把隱性職業素養的培養做為重點。其次，成立相關的職能部門協助大學生職業素養的培養。如以就業指導部門為基礎成立大學生職業發展中心，并開設相應的課程，及時向大學生提供職業教育和實際的職業指導，最好是要配合提供相關的社會資源。再次，深入了解學生需要，改進教學方法，提升大學生對專業學習的興趣，滿足學生對本專業各門課程的求知需求，盡可能向學生提供正確、新穎的學科信息。
5社會資源與大學生職業素養的培養
大學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身，社會資源的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”，但是卻發現很困難。企業界也逐漸認識到，要想獲得較好職業素養的大學畢業生，企業也應該參與到大學生的培養中來。可以通過以下方式來進行：
（1） 企業與學校聯合培養大學生，提供實習基地以及科研實驗基地。
（2）企業家、專業人士走進高校，直接提供實踐知識、宣傳企業文化。
（3）完善社會培訓機制，并走入高校對大學生進行專業的入職培訓以及職業素質拓展訓練等。
總之，大學生職業素養的培養是目前高等教育的重要任務之一，而這一任務的進行，需要大學生、高校及社會3方面的協同配合才能有效。
職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇6
摘 要：實施鄉村振興戰略是黨中央做出的重要決策部署。要實現鄉村振興，人才是關鍵，新型職業農民隊伍的培育是核心。鄉村振興戰略要求新型職業農民應具備與農業現代化相適應的職業技能與知識、堅守社會責任的職業道德、理性的職業意識和良好的職業行為習慣。社團在提升農民大學生職業素養中具有積極的促進作用，有利于專業知識結構完善、職業通用能力的培養、職業道德水平的提升和職業意識的強化。
關鍵詞：農民大學生 職業素養 社團
中圖分類號：G725 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0215-02
1 職業素養的內涵及構成
1.1職業素養的內涵
職業素養是職業內在的規范和要求，是人們在從事相應專業活動過程中表現出來的綜合素質，包括職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能。職業素養具有普遍性、穩定性、發展性等特征。職業素養的普遍性體現在，任何職業對員工的職業態度、行為模式等都有一定的要求，如在工作中應該敬業、誠信、勤奮等;職業素養一經形成后，將固化成為個人的內在品質，具有穩定性，并在有意識的學習與實踐中，獲得不斷的積累與發展。
1.2職業素養的構成
美國哈佛大學麥克利蘭教授的素質冰山理論認為，如果把人的能力素質比喻為一座冰山，那么人的知識技能猶如漂浮在海面上的冰山表層部分，而人的價值觀、自我認知、品質、動機則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分。從冰山理論的視角來看，職業素養有顯性和隱性之分，其中職業技能屬于漂浮在海面上的冰山表層部分，是顯性的職業素養;而職業道德、職業意識、職業行為習慣則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分，屬于隱性的職業素養。顯性的職業素養可以通過獲得的證書或測試等方式被人了解，但隱性的職業素養是人內在個性特征的體現，難以測量，也不容易被人覺察。
2 鄉村振興戰略下新型職業農民應具備的職業素養
實施鄉村振興戰略是黨中央做出的重要決策部署。要實現鄉村振興，人才是關鍵，新型職業農民隊伍的培育是核心。鄉村振興戰略要求新型職業農民應具備以下職業素養。
2.1與農業現代化相適應的職業技能與知識
農業現代化表現為農業生產手段的機械化、農業生產技術的科學化、農業生產經營的產業化、農業生產服務的信息化。農業現代化進程中，要求農民根據職業分工的不同，掌握相應的職業技能與知識，如先進的種殖養殖技術、農產品加工技術，先進農機設備、水利設施的操作使用，農業經濟管理知識、農產品營銷策略，農業生產經營的相關政策、程序、法律法規以及現代信息技術的運用等。
2.2堅守社會責任的職業道德
職業道德是人們從事職業活動時應遵循的行為規范。農民的職業道德健全與否直接影響著國家的食品安全、生態安全乃至公共安全。10年前的“三聚氰胺事件”，正是因為奶農無視職業道德，向鮮牛奶中摻入三聚氰胺，導致了我國整個乳制品行業信譽的崩塌，其教訓可謂慘痛。鄉村振興戰略下，不但要求農民應具備愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法等基本職業道德，更強調農民應具備社會責任意識，在農業生產過程中不盲目使用化肥、農藥等化學品，確保生產安全和產品質量，對消費者的身體健康負責;杜絕環境污染，對生態環境和子孫后代負責。
2.3理性的職業意識
職業意識是人們在職業定向與選擇過程中，對自己職業現狀的認識和對未來職業的愿望。傳統觀念下的農民是祖輩傳承下來的一種身份，而且受我國城鄉二元體制的影響，農民的收入低，沒有相應的醫療、教育、養老等社會保障，導致農民受人輕視，社會地位低。殊不知農民與工人、教師、公務員一樣屬于一種社會職業，新型職業農民就是以農業作為固定職業的現代農業從業者。鄉村振興戰略下，新型職業農民應該對自身職業有正確的認知，要認同農民這一職業，真正做到學農、愛農、興農;要樹立科技意識、創新意識、開放意識，理性規劃自己的農民職業生涯。
2.4良好的職業行為習慣
職業行為習慣是從業者在職業道德、情感、意志、信念支配下自覺實施的行為活動。良好的職業行為習慣是高效率、高質量完成工作的保障。新型職業農民應注重良好職業行為習慣的養成，樹立終身學習理念，不斷強化農業知識和技能，做到知行統一;不斷向榜樣學習，做到見賢思齊。在日常生活中，注重內省和慎獨，不斷提升自身修養;在農業活動中，有意識、有目的地用職業道德約束自己，真正做到內化于心、外化于行。
3 社團在農民大學生職業素養培育中的作用
2014年，為進一步做好農民高等職業教育工作，湖南省依托湖南廣播電視大學等高校實施了“農民大學生培養計劃”，為將農民大學生培養成為鄉村振興急需的新型職業農民，各高校應充分認識和發揮學生社團在農民大學生職業素養提升中的作用。
3.1有利于完善農民大學生的專業知識結構
鄉村振興背景下的新型職業農民既要精通農業專業知識，又要廣泛涉獵經濟、管理、計算機網絡技術、法律等方面的知識，擁有職業發展所需的合理知識結構。農民大學生在學校主要是接受農業相關專業理論知識的教育，尚不足以構建起滿足自身職業發展需求的知識結構。通過組建社團，能夠為農民大學生搭建一個除課堂以外的學習交流平臺，由于社團成員來自工商管理、會計、計算機、法學等不同專業，通過社團活動互相交流指導，寓教于樂，有利于農民大學生專業知識結構的完善。
3.2有利于培養農民大學生的職業通用能力
職業通用能力是人們完成各項工作都需要具備的能力，如組織控制能力、團隊協作能力、人際交往能力、持續學習能力等。這些能力的形成受先天素質的影響，但更重要的是“施用累能”，即通過參與實踐活動逐步提高和積累。農民大學生在組織和參與社團活動的過程中，可以通過遴選社團活動目標和內容，選擇活動對象，提升觀察能力和策劃能力;通過安排活動的各環節，落實活動中各項事物，提升組織控制及溝通協調能力;通過積極參與活動，提升社交能力和團隊協作能力;通過處理活動中的突發事件，提升應變能力和決策能力。而且社團成員間的交流，有利于農民大學生形成樂觀健康的職業心態、激發他們的創新潛能。
3.3有利于提升農民大學生的職業道德水平
農民大學生以接受遠程網絡教育為主，師生間的交流較少，在職業道德教育上存在一定的缺失，因此農民大學生職業道德的養成僅僅依靠學校教育是不夠的。通過開展有針對性的社團活動，褒揚善行、斥責惡行，能夠在農民大學生中形成職業道德規范共識。社團成員在溝通交流過程中，有一定威望的社團成員對現實生活中發生的良好道德行為進行評價和肯定，能夠形成良性道德互動，激發和鼓舞農民大學生開展道德自律。
3.4有利于強化農民大學生的職業意識
意識決定行動，積極的職業意識能夠促進職業行為習慣的養成。農民大學生都是來自農業生產一線的農民，其中不乏有一定社會影響力的村干部和種養殖大戶，在開展社團活動時，充分發揮這部分學生的領頭羊作用，如組織社團成員到他們的村莊、種養殖基地進行參觀學習，通過他們的宣講和示范，能夠讓農民大學生對農民這個職業形成更直觀、更全面的認識，并對農民大學生的職業意識和職業生涯規劃產生積極正面的影響。
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職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇7
摘要：隨著經濟全球化的快速發展，企業競爭日益激烈，財務管理人員對企業經營發展的重要更加凸顯，這就要求財務管理人員必須有過硬的素養，才能更好地適應不斷變化的工作崗位要求。文章以財務管理的重要性為切入點，論述了財務管理人員的職業素養內涵，并提出了提高財務管理人員職業素養的方法。
關鍵詞：財務管理人員;職業素養;培養方式
“職業素養”是在特定工作崗位下形成的綜合素質，包含職業道德、知識水平、工作作風等方面，是行業的內在要求。財務人員作為負責單位財務工作的樞紐，是單位經濟往來、會計管理、財務報表等工作的重要參謀。而財務管理工作是企業運行的重要因素，因此，財務管理人員必須時刻提高自己的素質和能力，以滿足企業的發展需要。
一、財務管理工作的重要性
1.財務管理是企業管理的中樞。財務管理是涉及資金往來，同有關方面進行財務接洽的重要工作。財務管理的內容往往是有價值的東西，會參與到企業管理的任何一個環節。企業的資金籌措、使用、分配及債務償還等，一切和資金有關的事項都屬于財務管理的范疇。企業運行的整個過程都離不開財務管理，生產、銷售、經營等過程必須有財務管理的配合，同時企業的經濟核算和財務運營更需要財務管理工作的完成，否則，企業將全程癱瘓，面臨倒閉。因此，財務管理工作是企業管理的基礎，是企業的中樞，是任何一個企業都必須設立的管理流程。
2.財務管理是企業決策的重要參考。財務管理具有發現問題及時、信息反饋快等問題，企業在運行過程中出現的各個環節的問題及企業經營的效果會通過財務管理及時的表現出來，企業可根據財務管理反映的情況，對企業進行正確的決策，以進一步擴大優勢，或及時解決存在問題。財務管理所涉及的財務統計會及時對近期內企業運行的常規指標進行梳理、分析、匯總、預算、審計等，對發現的問題及時提交企業領導層，為領導者提供科學的、可操作的決策參考。
3.財務管理是企業交往的重要環節。隨著市場經濟的深入發展，經濟全球化和區域經濟一體化日益明顯，企業要想生存、發展、壯大，必須與其他單位發生各種各樣的關系。任何企業都不可能是獨立的存在，因此，在企業交往的過程中，資金往來是必備環節，是企業間發生關系的重要因素，財務管理正像紐帶一樣將各個企業聯系在一起。如：一個生產性企業的運行情況，通過財務管理就可直接反映，如果近期生產過剩，財務審計后，就需要和其他原材料企業進行洽談，適度減少材料供應，壓縮生產;相反如果供不應求，那么同樣通過財務管理反饋的信息，及時加大企業聯系，尋找更多原料供應企業，增加產品的生產數量。
二、財務管理人員職業素養的主要內容
由于財務管理工作的重要性，財務管理人員的素養就顯得更加重要。一個優秀的財務管理人員除了需要必備的知識水平、業務技能，還需要全方面的職業素養，具體包含以下幾個方面。
1.道德素養。道德素養是一個從業人員內在的要求，也是必備的素質。特別是近年來，國家大力提倡道德教育，提升道德修養，道德是任何一個人都應該遵守的行為準則和行為規范。作為從事財務工作的財務管理人員同樣需要具備良好的道德素養。首先，愛崗敬業。作為一名財務管理人員，必須做到干一行愛一行，愛一行就干好一行，有良好的工作態度，辦事情一絲不茍，有足夠的耐心和激情，對人對事都很熱心，干財務工作必須有強烈的責任感，做到謹小慎微，認真仔細，恪盡職守，做好自己的財務工作。其次，誠實守信。財務工作的特殊性要求工作人員必須誠實守信，堅持原則，不能弄虛作假，制造假賬，逃避稅務。本本分分做人，老老實實辦事，始終做到言行一致，不為個人和企業的私利做損害集體、國家的事情。再次，廉潔自律。財務工作涉及資金往來，要求工作人員必須潔身自好，具有較強的自我約束能力，在金錢面前不低頭，按原則辦事。最后，堅持準則。財務管理人員必須公正公平辦理各種事情，如實記錄各項財務數據，確保會計、審計等各項工作真實、可靠。
2.業務素養。財務管理是一項特殊的工作，知識要求比較專業，需要工作人員熟悉掌握財務管理的各項知識。作為一名財務管理工作人員，需要熟悉國家有關財務管理的法律法規，充分掌握各項會計準則和相關制度，了解國際管理，知道其他國家關于財務管理的相關法律政策。財務管理人員必須熟練掌握會計、審計等方面的知識，掌握國際貿易核算標準及核算方式，同時還要具備運用電子商務、計算機等網絡知識。為了更好的助推企業發展，財務人員應當同時對經濟學有一定的了解，通過對宏觀經濟、微觀經濟的學習，從而為財務管理工作提供方便快捷的途徑，為領導提供科學的決策參考。同時，還需要掌握與財務相關的稅收、金融、債券、法律等知識，從而為財務管理工作提供參考，作出科學的預判，制定可操作的財務管理方案。
3.能力素養。財務管理人員除了有知識技能之外，還必須具備其他方面的能力。首先，分析能力。能夠運用自己所學到的知識，通過日常財務管理工作，分析出企業運行情況，制定財務運轉推動企業發展的規劃，為企業決策提供一定的依據。其次，參與能力。財務管理的特殊性要求人員必須參與企業運營規劃決策，企業發展壯大資金是關鍵，而管理資金恰好是財務人員的本職，因此，財務管理人員應當有參與決策的能力和素養。最后，實踐能力。實踐是檢驗真理的唯一標準。財務管理同樣需要通過實踐的檢驗，來完善自己的能力。因此，需要工作人員必須具備實踐能力，能夠根據市場的信息，制定科學合理的財務管理政策，合理完成資金活動。
三、財務管理人員職業素養培養方式
1.培養自身的財務理念。財務管理作為企業管理的重要一環，對企業發展影響巨大。財務管理人員要想在激烈的精準中脫穎而出，就必須持續培養自己的財務理念，在研究國內、國際形勢的基礎上，科學合理地制定財務管理模式，站在全局的角度，在實踐中進行動態管理。進一步將財務管理做精做細，從細處入手，著眼于細致入微，將財務管理納入企業管理的方方面面，通過財務監督、財務審計等環節，加強財務管理和財務服務，切實提高財務管理人員的能力。要持續增強財務風險防范能力，在資金使用過程中，更加注重資金籌措、財務管理、資產清算等環節，制定科學合理的制度，加強風險預警、防范、控制等能力，從而化解財務潛在風險。
2.提高自身的綜合素質。財務管理是一項綜合性較強、技術性較強、專業性較強的工作崗位。管理人員要想適應這個崗位，必須時刻加強自身的綜合素質，不僅具備傳統的會計核算能力，還必須有緊跟時代步伐的新知識，如：職業分析能力、溝通能力、參與決策能力等，熟悉現代財務相關制度。因此，必須要加強學習，不斷擴大自身的知識面，不僅要學習和崗位有關的財務、金融、會計等知識，還需要涉獵稅收、法律、計算機、電子商務、證券等領域，同時加強相關法律法規的學習，了解國家相關經濟政策，宏觀調控機制，以便不斷提高自身的綜合能力，提升自己的財務管理水平和服務水平。
3.健全財務人才培養機制。要制定符合部門實際的人才培養計劃，加大人才培養力度。財務管理人員的素養不是一天形成的，需要為他們創造合適的學習機會和鍛煉條件，不定期組織相關財務管理人員到外地進行交流、考察、學習、培訓，通過這種方法不斷提高管理人員的知識面，拓寬他們的視野，創新管理人員工作思路。完善檔案管理制度，通過管理人員的工作實際表現，健全工作檔案，作為人員流動、晉升、晉級等重要依據，構建科學的獎懲機制，暢通管理人員能上能下渠道，對工作進步大，業績能力強的工作人員要適度提高工資待遇或把他們放到重要崗位，以此方法激發管理人員的工作激情，增強他們榮譽感和獲得感。同時，要加強思想教育，把業務培訓和思想道德教育相結合，提高管理人員的道德素養，提升他們主人翁意識。
四、結語
企業要想可持續發展，并不斷壯大，加強財務管理是重要舉措。這就要求重視財務管理人員的素養，創新各種措施，不斷提高財務人員的能力和水平，讓他們最大限度發揮財務管理的作用，確保財務管理順利運行，企業健康運營。
參考文獻：
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[作者單位：內蒙古賽科星繁育生物技術（集團）股份有限公司]
職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇8
[摘要]新時代大學生職業素養培養面臨新的機遇與挑戰。文章從加強職業道德修養、注重人文素質培養、優化課程體系建設、構建畢業生服務窗口、以現代信息技術為載體強化職業素養與就業能力等方面，提出了提升大學生職業素養和就業能力的基本途徑。
[關鍵詞]職業素養;就業能力;職業道德;改革
[基金項目]2017年度河南省高等學校青年骨干教師培養計劃資助項目“基于現代信息技術的高職高等數學課程考核與評價體系研究”（2017GGJS243）;全國交通運輸職業教育教學指導委員會2019年交通運輸職業教育科研項目“基于現代信息技術的高職高等數學課程建設與改革”（2019B35）;2019年河南省高等職業教育教學改革研究與實踐項目“基于產教融合的高職院校實踐教學質量評價體系的研究與實踐”（2019SJGLX735）
[作者簡介]楊劍（1981—），男，河南固始人，碩士，河南交通職業技術學院公共基礎教學部副教授，主要從事教育教學、圖論研究;李志強（1980—），男，河南新密人，博士，河南財經政法大學數學與信息科學學院副教授，主要從事教育教學、邏輯動態系統研究;陳華榮（1981—），女，河南商水人，碩士，河南交通職業技術學院公共基礎教學部講師，主要從事教育教學、排序論研究。
[中圖分類號]G710[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）27-0236-02[收稿日期]2019-10-24
近年來，大學畢業生人數再創新高，大學生就業問題已然成為影響社會穩定和經濟可持續發展的重大民生問題。大學生綜合素質的最主要部分是職業素養，職業素養的高低不僅直接關系到大學生為人處世的方法和原則，影響他們的身心健康，而且關系到他們畢業后能否適應工作崗位和經濟社會的發展需求，實現順利就業。
一、大學生職業素養培養存在的問題
（一）職業道德素養形勢堪憂
隨著市場經濟的不斷發展，大學生擇業觀發生了改變，往往具有盲從性、功利性，擇業動機令人擔憂。很多大學生從業的首要條件是薪資待遇豐厚，工作穩定，在省會城市、大城市或沿海城市工作，社會地位高，受人尊敬等，明顯具有功利主義傾向。這就導致就業市場上“萬人過獨木橋”去爭奪一個崗位的現象，而有些地區有些崗位卻無人問津。調查發現，當代大學生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻的精神。
（二）大學生不重視提升自身的職業素養
大學生缺乏對職業素養重要性的認識。隨著信息科技和互聯網的不斷發展，很多學生喜歡在虛擬的網絡空間中沖浪、發泄，因而缺乏人與人之間的溝通交往能力，不懂得社會交往規則，缺少團結協作、互利共贏的團隊合作精神，甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人，不知道怎樣與人和諧相處，以自我為中心，自大、自負[1]。這些職業素養的缺失，必然導致大學生在求職過程中遇到阻礙，無法順利就業。
（三）大學生職業素養教育體系不完善
很多高校不重視對大學生職業素養的教育，更多地關注專業知識和專業技能的培養，這在很大程度上制約了大學生綜合職業素養的提升。有些院校還沒有真正把職業素養教育納入整個人才培養方案之中，缺乏整體規劃與安排。有些院校雖然開設了大學生就業指導課程，但是所授知識與學生實際從事職業聯系不緊密，缺乏針對性更強的職業素養教育教學的內容。
二、提升大學生職業素養和就業能力的基本途徑
（一）加強職業道德修養，提升職業道德素質
德才兼備、以德為先，職業道德是人們從事一切職業的基本要求和道德規范，是工作中應該遵循的基本行為準則，是職業素質最核心的組成部分。高等學校應該重視培養大學生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價值觀，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，培養適應社會發展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代“四有”青年人才。各院校要依據國家制定的職業道德的基本要求和行業、企業對工作崗位職業道德的基本規范，通過“不忘初心、牢記使命”主題教育，新思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”的教學活動，把正確的擇業觀念灌輸給學生，避免出現自私自利、急功近利等不良現象，抵制社會中各種不良風氣對學生的影響。
（二）注重人文素質培養，提升大學生文化修養
人文素質指一個人成為人和發展為人才的內在品質，是提升隱性職業素養的基礎，也是一個人為人、處世、成才的基礎。受西方文化的影響，當代大學生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學經典文化的熏陶，滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質培養有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其在紛亂復雜的社會環境中能夠獨善其身。
高等學校要從貫徹落實習近平新時代教育發展觀的高度，以服務學生全面發展為中心，加大投入，重視學生人文素質的教育和培養。通過增設豐富多彩的人文類通識教育選修課，以豐富學生的學習生活;開展形式多樣的以人文素養教育為主題的校園文化活動，以豐富學生的業余生活;舉辦以人文素質教育為主的有獎知識問答競賽活動，以提高學生學習的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網絡的學習平臺宣傳普及人文知識，營造濃郁的校園人文文化氛圍，給學生以“潤物無聲”的影響。
（三）優化課程體系建設，提升大學生職業素養
課程體系建設應該以培養學生綜合職業能力為核心，突出職業道德和職業能力培養，依據行業、企業的工作崗位需求，針對性地開設相關課程，做到有的放矢。建立和完善大學生職業能力培養體系，深入行業、企業一線進行充分的調查研究，或者與行業、企業合作，共同制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，共同開發實踐性更強的教材。聘請企業的工程師、能工巧匠等到學校講學，學生到企業頂崗實習，不斷提升大學生的認知能力、感知能力、實踐動手能力、創新思維能力等職業能力，同時鍛煉他們腳踏實地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實守信、團隊意識等職業素養，有效地避免了高校“閉門造車”的弊端，使他們畢業后能夠更快適應工作崗位和職業發展的需要，實現他們的理想和人生價值。
（四）構建畢業生服務窗口，為初期就業保駕護航
大學生職業素養與就業能力的培養不可能一蹴而就，需要在實踐中不斷打磨、塑造、優化、提高、再提高，這是一個螺旋上升、循序漸進的過程，不可能在短期內完成。有些畢業生在剛進入社會求職或走向工作崗位時感到吃力、焦慮、無助，有種不能適應社會的感覺，這其實就是大學生由“學生”向“職業人”身份轉換所必須經歷的過渡期。如果在這個過程中，大學生不能及時獲得幫助和引導，就可能會走彎路，遭遇挫折、失敗，喪失信心，甚至一蹶不振。因此，高等學校應該構建畢業生服務窗口，搭建就業服務平臺，對畢業生就業過程進行追蹤調查，對大學生就業中遇到的困難和挫折進行正確的引導和幫扶，讓他們能夠平穩地度過這個特殊時期，為初期就業保駕護航。
（五）以現代信息技術為載體，強化職業素養與就業能力
現代信息技術的突飛猛進和信息傳播速度的加快，正在悄然改變人們的生活方式。學生的學習方式和獲取知識、信息的渠道也正在發生深刻變化，因此，高等學校也應該順應時代發展的需要，適時打破傳統的教學模式，以互聯網云平臺、微信、微博、手機App移動端等現代信息技術為載體，創新教學方式和方法，培養和提高大學生職業素養與就業能力。例如，可通過微信、手機App等移動網絡建立一個共享服務平臺。針對學生在實習實訓、就業從業過程中遇到的困惑或困難，指導教師可以通過平臺進行遠程指導和實時指導，有利于學生隨時隨地“面對面”得到幫扶，解決了教師與學生由于時間與空間差異而產生的交流障礙，有利于資源的共享利用和經驗的交流，避免了學生多走彎路，大大提高了他們的應變能力及綜合職業素養，進而使學生的就業能力不斷加強。
參考文獻
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職業素養心得體會:職業素養論文3000字篇9
摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養。
關鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業素養
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）21-0013-02
中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作。”2017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，習近平總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發的關于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰，這也對工作人員的素質和能力提出了新要求。如何在重要崗位發揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。
一、新時代黨委教師工作部（人事處）工作人員角色定位
中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統的人事管理工作，而是從工作內涵到工作內容都發生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉變和重新定位：
1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業務管理專家。隨著經濟發展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規，要具備勞資薪酬專業知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結合，統籌協調，整體規劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業務管理專家。
3.學校戰略規劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發，積極參與制定學校的發展戰略和教師隊伍建設規劃，做好不同部門之間的協調，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰略規劃參與者。
4.人事改革推動者。黨和國家高度關注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經濟發展需求，按照學校事業發展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。
5.教師職業發展的規劃師。建設高素質專業化創新型的教師隊伍是貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現。根據教師不同發展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業能力，引導教師做好職業發展規劃。從這個角度出發，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業發展的引導者和規劃師。
二、新時代黨委教師工作部（人事處）工作人員應具備的素質和能力
新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優秀的管理工作人員，應當具備以下素質和能力：
1.較高的政治素養和政治能力。政治素養是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。
2.準確的理解能力和執行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內涵，并針對文件政策對學校黨政領導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執行。
3.較好的文字撰寫能力和數據發掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規章制度，撰寫總結報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數據挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發是應該具備的一種能力。
4.較強的溝通和組織協調能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內部各個部門溝通協調，良好的組織協調能力是順利開展人事工作的重要能力。
5.持續的學習能力和創新能力。人事工作專業性強，要求具備較高的專業技術，經常面臨新的形式，需要經常學習新文件，掌握新政策，還經常面對多項工作同時開展的狀態，所以工作中除了具有豐富的經驗，還需要不斷進取，持續學習，增強解決問題的能力，創新工作方法，提高工作效率，優化工作程序，以高效、保質保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經常面對復雜的人和事，同時自身職業發展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質和樂觀的人生態度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發揮自身作用。
三、結語
教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質和能力，有利于提高人事管理工作質量，有利于有針對性地開展培養和提高工作人員素養的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業素養，以適應高校事業發展的新需要。
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