英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia， 以下是為大家整理的關于初一英語教學工作總結6篇 , 供大家參考選擇。
初一英語教學工作總結6篇
第一篇: 初一英語教學工作總結
初一英語教學工作總結3篇
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初一英語教學工作總結一： 本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。 一 要針對不同的班級進行課堂教學 每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。 了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 二 備課充分，事半功倍 古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 三 增強上課技能，提高教學質量。 上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 四 貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。 在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。 聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。 說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。 讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。 寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。 五 認真批改作業 布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。 六 加強自學,不斷積累知識。 由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。 總之,這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。 初一英語教學工作總結二： 在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。由于教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。 一、教學計劃 七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在70人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。 二、教學成績 在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。 三、存在的問題 雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。 四、改進的措施 只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。 以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。 初一英語教學工作總結三： 經過一學期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。 一、第一節英語課的重要性。主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。 二、入門階段的教學內容。 第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。 1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。 2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看----想----寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。 3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。 4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。 5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。 三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。 1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。 2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。 3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。 4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。 總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
第二篇: 初一英語教學工作總結
教育資料：_________
初一英語期中教學工作總結
姓名：______________________
學校：______________________
日期：______年_____月_____日
初一英語期中教學工作總結
本學期我任教初一7班和7班的英語教學。回首這半學期的教學工作,感觸頗多。
一.認識教材,了解學生
對于新教材,大家都是處在摸索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語基礎的學生,同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境,很多內容對于國內學生理解起來有點難度。而作為學習該教材的本屆學生來講,他們當中大部分英語基礎不是很好,才初步入門。在加上英語學習的興趣不濃,沒有養成良好的學習習慣,在這樣的情況下,感覺上課難度比較大。
二.因材施教,掌握難度
我們常說,教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的。學生是被教的主體,因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。在預備單元的時候,感覺學生的接受能力還是在預想范圍內,效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加,學生的接受能力開始不盡人如意,于是我開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,而且沒有了聽力文本,于是我就把聽力的形式進行適當的改良,讓學生更容易聽懂,不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。
同時根據不同的班級的學生性格特點,我也采取了不同的策略。
三.調動氣氛,參與鼓勵
在課堂教學開展過程中,我感覺學生大部分不愿意起來發言:一個是沒有養成好的學習習慣,不善于動腦筋,表現自己;另外一個是學生膽子比較小,怕講錯。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式。例如,Unit5Do you have a soccer ball?這一單元的教學中,運用了多媒體教學,在課堂中展現了各種各樣的體育類的圖片,以及學生喜歡的體育明星打球的視頻,在課堂中讓學生邊學邊看,極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中,我自己準備了些小禮物,我發現學生參與的積極性比平時高了很多,這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中,有時候一些學生在下面小聲回答,那么我就有意識的叫他們起來回答,并給予表揚,這樣以后,學生的自信心增強了,也更加愿意參與課堂的活動了。
四.加強鞏固,分批對待
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,學困生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認真批改。有時候,課文里出現的精彩實用的句子,我也要求學生背下來,讓成績相對比較好同學擔任小組長,這樣就起到了互相監督,互相幫助,互相競爭的效果。對于聽寫背書不理想的學生,我一般會根據實際掌握情況,重新教授單詞,直到合格為止。而對不同基礎的學生,我給他們的底線也不一樣。一般的,大部分同學的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學生學到的明顯多了。
期中考試過去了,通過了我們師生之間的共同努力,我們的學生都有一定程度的進步,且我發現我們的學生對多媒體課堂的興趣很濃,并且課堂的實效性較高,所以在下半期我將會根據課堂的實際情況有效的加入現代信息技術手段,爭取有更好的效果。
教育資料
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第三篇: 初一英語教學工作總結
初一英語期中教學工作總結
本學期我任教初一171班和172班的英語教學。回首這半學期的教學工作,感觸頗多。
一.認識教材,了解學生
對于新教材,大家都是處在摸索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語基礎的學生,同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境,很多內容對于國內學生理解起來有點難度。而作為學習該教材的本屆學生來講,他們當中大部分英語基礎不是很好,才初步入門。在加上英語學習的興趣不濃,沒有養成良好的學習習慣,在這樣的情況下,感覺上課難度比較大。
二.因材施教,掌握難度
我們常說,教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的。學生是被教的主體,因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。在預備單元的時候,感覺學生的接受能力還是在預想范圍內,效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加,學生的接受能力開始不盡人如意,于是我開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,而且沒有了聽力文本,于是我就把聽力的形式進行適當的改良,讓學生更容易聽懂,不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。
同時根據不同的班級的學生性格特點,我也采取了不同的策略。
三.調動氣氛,參與鼓勵
在課堂教學開展過程中,我感覺學生大部分不愿意起來發言:一個是沒有養成好的學習習慣,不善于動腦筋,表現自己;另外一個是學生膽子比較小,怕講錯。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式。例如,Unit5Do you have a soccer ball?這一單元的教學中,運用了多媒體教學,在課堂中展現了各種各樣的體育類的圖片,以及學生喜歡的體育明星打球的視頻,在課堂中讓學生邊學邊看,極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中,我自己準備了些小禮物,我發現學生參與的積極性比平時高了很多,這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中,有時候一些學生在下面小聲回答,那么我就有意識的叫他們起來回答,并給予表揚,這樣以后,學生的自信心增強了,也更加愿意參與課堂的活動了。
四.加強鞏固,分批對待
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,學困生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認真批改。有時候,課文里出現的精彩實用的句子,我也要求學生背下來,讓成績相對比較好同學擔任小組長,這樣就起到了互相監督,互相幫助,互相競爭的效果。對于聽寫背書不理想的學生,我一般會根據實際掌握情況,重新教授單詞,直到合格為止。而對不同基礎的學生,我給他們的底線也不一樣。一般的,大部分同學的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學生學到的明顯多了。
期中考試過去了,通過了我們師生之間的共同努力,我們的學生都有一定程度的進步,且我發現我們的學生對多媒體課堂的興趣很濃,并且課堂的實效性較高,所以在下半期我將會根據課堂的實際情況有效的加入現代信息技術手段,爭取有更好的效果。
僅供參考
第四篇: 初一英語教學工作總結
xx教學工作總結本學期我擔任初一()班的英語教學。由于剛剛調進中學，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。
為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7a教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。
第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
現了我在這學期的教學成果。
大的進步。
怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論一個學期的努力效果如何，我明白到這并不是最重要的，期末考試就是一種考驗了。重要的是這學期本人無論成績高低，都體
第五篇: 初一英語教學工作總結
2017年初一英語教學工作總結
本著務實的作風，公平、公正，與人為善的處事原則，我和初一英語組老師和睦相處，密切配合，認真對待工作，兢兢業業，取得了一些成績，真正做到了問心無愧!現簡單介紹一下。
一.計劃詳實,落實到位
開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃.從開學的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。
二.分工合作,形成合力
眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.
特別是本學期學校給各班配備了多媒體，并且要貫徹洋思教學方法，無形加重了教師的備課量，我們就把每個單元分配給每個老師，要搜集與本單元有關的資料，方便其他老師做課件。并且根據sec-
tion a,section b,selfcheck分別準備一套精選的課堂練習題。
期末復習階段，我們各位老師仍實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上;題量不一定要太多，但要精。大家認真對待，各負其職，取得明顯效果。
三.加強集體備課,鼓勵個人特色
每周四下午第八,九是我們集體備課時間。開學時就把每個單元分派給每個老師，每周有主講人，大家先聽主講人介紹單元重點，每節課如何引入，如何開展教學，后由大家討論，制定出統一的可行的教學模式，集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.
四.活動與實際結合,能力與教學共長
英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果。
為了提高學生學習英語的興趣，營造一個好的學習氛圍，我們初一組織了英語單詞過關，詞組過關。早宣傳，早發動，讓學生提前準備。我們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的原則，學生的班級和姓名都裝訂起來。由于組織的公開、透明，沒有一位老師對我們的工作有異議。在參加學校舉行的比賽中，我們初一英語組的學生準備得最充分，表現得最優秀，深受學校領導好評。
為了提高學生英語口語表達能力，我們積極組織學生參加全國英語口語大賽。在賽前我們組內每位老師認真輔導學生，自己編排口語練習材料，并且組織模擬考試。我們初一學生有30多名學生獲優秀獎，并且有3位學生獲得到北京參加全國口語大賽的資格!
五.齊心協力，以老帶新，群策群力。
本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節公開課的任務.我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,和組內老師的無私配合下,及洋思教學的引導下，我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業務學習和個人修養,繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力!
第六篇: 初一英語教學工作總結
三一文庫（>
