這份報告被廣泛使用。根據上級的部署或工作計劃，每完成一項任務，都要向上級提出報告，反映工作的基本情況、工作中的經驗教訓、存在的問題和今后的工作思路。 以下是為大家整理的關于基層統戰工作調研報告2020的文章18篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】基層統戰工作調研報告2020
**市2020年高考備考（綜合組）調研報告（2020年5月28日）為了深入貫徹學習習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，提高人才培養質量，轉變教育發展方式，全面掌握后疫情時期各縣（區、市）高三復習備考工作的進展，分析研判疫情影響下備考面臨的困難和不足，指導各校適時調整備考策略，細化備考過程管理，加強不同縣域之間的交流互鑒,5月10日至22日，**市教育局組織開展了對2020年全市高考備考工作的督導調研。
一、基本情況本次高考督導調研按照東西部交流對調督導的方式，從崆峒區、**縣、**縣、華亭縣、涇川縣、**縣、**縣抽取語文、數學、英語、物理、歷史五個學科的一線教師10名，抽取的學科教師都是多年從事高三教學的、有管理經驗的學校領導或者備課組長，其中正高級教師1名、其余全是高級教師，從**縣和崆峒區教科所各抽取1名專職高中教研員，組成12人的督導調研團隊，由**市教育科學研究所所長曹寧子帶隊，對全市10所高中高考備考進行了全面督導調研。
曹寧子、樊彥榮、張葉3名教研員全程參加了調研。學科教師分為兩組，第一組學科教師抽取華亭一中語文正高級教師郭鳳岐、**一中數學高級教師楊雪輝、華亭一中英語高級教師王發旺、**一中物理高級教師李勃、**文萃中學歷史高級教師師強飛，對東面縣區的涇川一中、**一中、**一中、**一中、**師范大學**實驗中學開展全方位的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研；
第二組抽取**二中語文高級教師陳永福、**一中數學高級教師王宏科、涇川一中英語高級教師馮金龍、**一中物理高級教師路玉燕、**一中歷史高級教師董志輝，對西面縣市的**一中、威戎中學、**一中、朱店中學、華亭一中開展了全面的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研。
2020年5月10日在**市教育局召開會議后，督導組赴涇川縣拉開督導調研的序幕。督導組對被督導學校的高考備考工作分學科深入班級隨機聽課，盡最大限度做到九個學科全覆蓋，現場查閱學校的高三各類制度、備考方案和備考措施、教師教案、學生作業、試卷筆記等過程性資料，并和教師交流座談、調研現階段高三備考的進度、做法和以后的計劃，一起研討高三課堂不同課型的教學內容設計、學生活動設計、授課方式設計等，幫助他們提高課堂教學效率，提高備考的針對性和有效性；
調研學生學習狀況和心理狀態、學生的課堂任務和作業完成情況，較為全面、真實地了解了相關學校高三復習備考狀況。
每天下午兩點半，在備考督導學校召開各高中校長、高三包級領導、年級組長、各學科備課組長、被督導學校的高三級科任教師參加的反饋交流會，會上先由各縣（市、區）教育局局長或分管教學的副局長圍繞基本情況、主要工作、存在問題、下一步的打算四個方面匯報全縣整體的備考情況，再由各縣分學校匯報各自的備考工作和今后的措施，專家組成員就所聽、所查、所感、所思作了交流發言，充分肯定了被調研學校的備考亮點措施，并就后期的備考和教師展開推心置腹的交流，根據個人的研究、結合學習的成果給學校備考提供科學合理的意見和建議。會上，曹寧子所長就各縣（市、區）和學校的備考策略逐一進行了客觀精準的點評，并就高考研究方向、備考策略制定、課堂教學模式和效果、資料整合、試題研究、后期備考應該注意的問題進行了現場培訓，提出了加強和改進的意見建議。
二、值得推廣的經驗樊彥榮、張葉2名教研員全程參與7縣區高考備考調研督導，重點調研各縣區和學校的計劃方案制定、備考制度措施落實、備考團隊建設、備考教研活動、環境氛圍營造等整體備考情況，兼顧語數外理史5科以外的學科課堂教學聽課。現就各縣（區、市）高考備考督導調研的整體情況分三個方面匯報如下：
（一）縣委政府高度重視，以人為本關懷鼓勵各縣（區、市）委政府高度重視高考備考，早準備早動員早部署,讓備考工作順利有序開展，各縣（區、市）委政府和學校簽訂質量目標責任書，凝聚全縣備考力量，通過不同方式的獎勵機制提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。崆峒區相關領導深入全區高中調研高考情況，鼓勵教師滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考；
在2019年全市高中教育教學改革與發展研討會上，**一中、**二中、**五中3所學校和33名教師受到市局表彰獎勵；
在2019年全區教育大會上，表彰了去年高考成績優秀的4所學校和74名高考管理人員、教師和班主任，兌現高考質量目標考核獎金80.8萬元。
涇川縣從今年開始，縣上全面改革高考考核辦法，重獎重罰，把高考情況納入縣委、縣政府綜合考核之中，縣上列支30萬元專項資金，用于中高考獎勵，將考核結果兌現到具體學校、班級和教師，對于成績優秀的學校、教師，在評優選模、職稱晉升等方面向高三優秀教師予以傾斜；
在充分調研論證近年高考質量的基礎上“量體裁衣”，與四所高中簽訂目標責任書。華亭市突出教育優先發展地位，強化制度保障力度。2019年9月份召開了慶祝教師節暨全市教育工作大會，安排部署了華亭市年度教育工作，制定出臺了《關于進一步加快教育改革與發展的決定》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施方案》，建立了聯席會議制度，充分發揮各職能部門協調聯動作用，動員各部門全力支持教育事業，形成齊抓共管、協同推進教育發展的強大合力。**縣召開了2019年教育工作會議，與各高中簽訂了高考目標責任書，用科學合理的制度考量評價學校和教師，表彰了去年高考成績優秀的學校和教師，及時兌現了高考獎勵，極大地調動了高三教師工作的積極性。**縣2019年9月，縣委、縣政府召開全縣教育工作會議，對2020年高考備考工作進行安排部署；
縣委、縣政府分管領導多次調研、指導、督查高考備考工作，凝聚全縣備考力量，提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。**縣縣委、縣政府堅持把教育作為最大的民生工程，把教育事業擺在全縣優先發展的戰略地位，統籌安排，全力推動，表彰高考、中考質量先進單位和教師，適時慰問高三一線教師，調動了師生的積極性。
縣委劉凱書記及四大家分管領導多次深入備考一線，了解教情、學情、考情，指導高考備考工作，及時組織召開全縣高考備考工作會議。
（二）備考策略科學合理，組織領導全面加強各校在本屆高三開始就制定了學校和學科的備考策略，細化了備考的過程管理，學校凝聚全校力量備考，校長任備考領導小組組長，全面加強對高三備考的組織和領導。華亭一中2019年高考結束后，學校在進一步分析高考質量現狀的基礎上，研究制定了《2020年高考復習方案》，因防控新型冠狀病毒肺炎疫情的需要，學校審時度勢，研判學情，從學校實際情況出發及時對高考復習方案進行了調整，并補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》。**一中備考工作采取“一點兩線”管理模式，“一點”即：學校成立以校長為組長、包級班子成員和年級負責人為成員的高三備考工作領導小組，全面負責高三年級各項管理工作，備考中的重大問題經領導小組形成決議后再貫徹落實。“兩線”中的一條線是以年級組為主線，重點抓好師生高考備考動員、年級和班級備考策略制定、階段性模擬考試組織、百日沖刺誓師、學生座談會和家長會等重要時間節點各類活動的協調、組織等；
另一條線是以備課組為主線，堅持研究高考和集體備課。**一中強化領導，規范備考，學校成立了由校長任組長的高考備考工作領導小組，將24個教學班分成五個年級組，實行領導小組成員分工負責制，每個包級負責人包抓一個年級組和一到兩個學科備課組，主抓教學管理、學生管理兩條主線。**一中初次嘗試由兩名副校長負責高三級的備考管理，要求所有備考領導小組成員下移工作重心，蹲點班級，部分領導直接兼任重點班班主任，切實幫助班級解決一些實際問題，搭建好學生、家長、教師交流平臺，達到“強隊伍、抓落實、促均衡、提質量”的目的。
（三）應對疫情變化積極，調整策略科學及時2020年一場疫情打亂了一切生活，學生不能按時開課，高三學生也不能提前補課，面對心急如焚的家長、無所適從的學生，各校組織全體師生積極應對疫情變化，科學研判疫情影響，及時調整原有的備考策略，通過不同的通訊軟件，開展線上教學，停課不停教、停課不停學，想辦法動員家長和教師一起備考、家庭和學校共話學生未來。崆峒區教育局及時下發《關于切實做好高中教學及2020年高考備考工作的指導意見》《關于全區中小學網絡教學工作的通報》等指導性和督查性文件6份，不斷強化全區專兼職教研員隊伍建設，按照市教育局中心城區教科研一體化改革和區教育局中小學片區一體化管理辦法，教研員重點承擔了4所高中的包校任務，加大了對高考備考過程的調研督查力度，堅持經常性下校指導，疫情防控在線教學期間加入各高中班級教學群，做到深入課堂、研究課堂、建設高效課堂；
去年10月下旬、今年5月上旬，抽組專家對5所高中高考備考和高考綜合改革推進工作調研督查2次，針對各階段備考中存在的問題提出了改進意見和建議。**縣教育局3月中旬召開了高三級包級領導會議，主要就一月以來各校線上教學的經驗和存在的問題進行交流，共同探討解決，各校就如何優化線上教學、做好學生管理、提高網課效率交流借鑒、互通有無；
3月下旬由主管副局長帶隊、教科所參與深入各校對線上教學、輔導、考試、評卷、家訪等進行現場調研、檢查效果，對各校匯報的措施跟蹤問效，加強對教師在校線上教學的管理。
**縣教育局于2月5日通過釘釘系統及時組織召開了全縣高考備考工作推進會，對通過“空中課堂”開展高考備考線上教學工作進行了全面安排部署。**縣教育局新冠疫情發生以來迅速行動，周密安排，重點通過“兩協同，四堅持”工作思路，及時制定下發了《關于做好疫情防控期間初中和高中畢業年級教學工作的通知》《關于組織開展2020年春季學期全縣高考備考網絡研修活動的通知》，組建縣校兩級心理支持網絡服務團隊，重點加強對高三年級師生、家長對學業和高考相關問題焦慮心理的輔導，緩解師生心理壓力，確保“停課不停教、停課不停學”。**一中及時研究制定了《高三年級線上教學工作實施方案》，成立了組織機構，明確了工作責任，規定了線上教學的內容方式。從2月3日（農歷正月初十）開始，高三年級84名科任教師統一到校，每個教師辦公室、教室限坐2名教師，分散辦公開展網上直播教學。華亭一中補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》，疫情防控期間全面啟動“居家學習，停課不停學”遠程網絡教學工作，開學后，學校結合《2020年高考復習方案》和國家延遲高考時間的決定，再次明確了四階段復習的基本思路和要求。**一中積極開展線上教學，高三年級年后補習從正月十三日（星期四）開始，制定了網上教學實施方案，每天安排三節大課和晚自習輔導，同時每兩周安排一輪限時檢測，與浙江銘師堂升學e網通公司聯系，注冊了學生賬號，學生登錄下載收看視頻資源。通過高考資源網、中華資源庫等數字教學資源平臺，保障線上網上教學正常進行。
**縣威戎中學返校后，通過10天的摸底調查后，各學科適當減緩教學進度，一邊推進二輪復習，一邊安排滾動復習前面學過的內容，進一步夯實基礎；
在加大對重點考點和高頻考點的限時訓練、強化基礎的同時，矯正長期居家養成的散、懶、慢等不良習氣，提升做題的專注度、速度和正確率。
（四）堅持學校特色發展，立足校情科學備考各校根據自己的學校特點，傳承各校的文化特色，研究自身的發展優勢，立足校情、學情、教情特色備考，依據學校實際情況，發揮學校優勢，科學制定措施，突出學生特長，在上線人數上求突破。**陽川中學重視藝體生文化課成績的提升，教師總結經驗，科學規劃，最大限度地挖掘學生的學習潛力，調整心態盡快投入到高考備考中來，力爭文化課成績不拖學生后腿。**二中實行特長生包干制，加強特長生的教育和管理，音體美專業課教師和班主任、科任教師通力合作，做到專業訓練和文化課學習相互兼顧，相互促進，確保特長生全面上線。涇川三中研究學情變化，分層備考，抓特長生專業課訓練標準高、要求嚴，放低起點、放慢節奏落實文化課強補工作，確保基礎題穩得分，特長班科任教師與學生談心多、交流多、鼓勵多、打氣多、指導多。**縣界石鋪中學面對生源實際，緊抓培優補弱不放松對近線生、弱科嚴重的學生，年級組仔細篩查，理出名單，分發到教師手上，按要求進行單個輔導，實施“人盯人”精準扶持，每周一在年級組會上對一周來的學情進行交流，總結得失，交流經驗，共商應對措施。
**五中結合校情學情實際，有的放矢，做好目標生培養工作，班主任、任課教師十分重視抓好藝體考生的文化課輔導力度，確保“雙上線”。
（五）加強備考研究研討，科學把控備考方向各縣都以科研引領備考，突出研究的中心地位，在后考綱時代安排教師認真學習“一綱一標三本”，認真研究《中國高考評價體系》的“一核”“四層”“四翼”在素質教育發展中的內涵和試題中的表現方式，以《***關于深化考試招生制度改革的實施意見》研究高校選拔人才的依據，研究“立德樹人”的育人方向和考試評價方式，研究不同的情景載體在試題中的表現方式。通過深入研究歷年高考試卷，分析命題特點與趨勢，準確把握2020年高考命題走向，從理論和實踐兩個層面指導教學。**一中高三年級開展了2019年考綱解讀，以備課組為中心，由備課組長負責，利用備課組會議完成了考綱解讀和高考熱點問題透析，引導教師研究《試題調研》《考試說明》和歷年高考試題，研究破解“一核、四層、四翼”的真正內涵，并結合到課堂教學當中。組織教師參加網上高考培訓會，加強高考信息溝通和學習。**師范大學**實驗學校深入落實學科質量備課組長負責制，備課組長是本學科備課質量的第一責任人，備課組長全程負責備考的方向把握、內容計劃、環節安排、檢測評卷、信息分析、資料選擇、教學調整、總結反饋等工作；
聯絡本組骨干教師成立學科試題研究小組，敏銳捕捉高考信息，關注高考命題動態。**一中堅持承前啟后，每年秋季學期開學第一天就組織高三年級工作報告會，總結當年高考得失成敗，從回顧與總結、啟示與反思兩大方面作細致深入的分析報告，給本屆高三教師傳導信息，交接擔子。
**二中強化“一課一研”和“集體備課”，提升學科備考質量。優選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，做到學科組內統一。**縣朱店中學重視過程，一考一研，倡導“問題引導，任務驅動”課堂教學模式，給學生留有更多的時間；
根據不同階段的教學實際，召開教情分析會、學情分析會，強化階段復習，查缺補漏，不斷總結，及時調整備考方案。**一中配合縣教育局開展了全縣高考備考工作督查、進行了2020年高考報名政策解讀、報名工作培訓和綜合素質評價錄取等工作。**一中安排各備課組組織學習高考《考試大綱》和《高考試題分析》，明確高考考點和能力要求；
交流、討論歷年高考全國卷真題；
邀請上一屆高三各位備課組長介紹上一年高考備考工作的經驗和措施，在同組教師中形成共識，制定學科高考備考工作計劃，擬定學校《2020屆高三年級高考備考綱要》。涇川一中研究課標和考綱，探尋高考命題規律，制定了近五年考點細目表，讓試題命題軌跡清晰再現。**縣文萃中學高三年級組開展了幾次教學開放月活動，以復習講義稿為抓手，督促教師認真研究《課程標準》和學科內容，要求各備課組長要集思廣益，很好的把握新高考的脈搏走向，對試題特點、難易變化、復習策略、考情學情要了然于胸，并通過集體備課會議討論，達成共識。**一中五月初推行“強基計劃”和“專題小考”，采用“先考后教再練”的模式，通過“綜合性模擬考試---暴露問題---專題教學---專題小考---專題補償訓練---學生總結”等六個環節查漏補缺，鞏固提高，力贏高考。
（六）拓寬信息交流平臺，外引內聯提質增效高考備考需要全面、全方位、全程的深入研究，隨著高考評價體系的變化和招生制度的改革，我們和教育發達省份還有很大的差距，教育質量先進學校和知名學科教師對高考把脈準確、研究深入、指導科學，為進一步豐富備考經驗，優化備考策略，讓教師備考有明確的思路，能研究會研究研究準，各縣區和各校都組織教師“走出去學習、請進來示范、沉下去研究”。崆峒區教育局2次邀請蘭州、西安等地名校校長和學科專家23人次，組織全區高考備考“同課異構”及專題講座等研討活動；
本學期以來2次組織全區高中教師參加了高考備考網絡培訓活動。**縣教育局針對四月份模擬考試各校反映的問題，教科所發放調查問卷，根據各校的成績和實際情況，每校上報兩個弱勢學科，并在全縣選擇優秀教師通過同課異構、研討交流、講座輻射等方式對其進行幫扶，幫助學校精準分析數據、梳理隱性問題、補齊管理與教學短板，破解阻礙普高教育發展的瓶頸。**一中備考以來，學校安排全體科任教師分別赴浙江、河北、山東、**等地完成了一輪備考培訓工作；
“請進來”持續強化校本培訓，邀請衡水二中、市教科所、縣教研室等地專家來學校作報告，傳經送寶；
疫情期間，高三級全體教師參與網上高考研討會5次。通過各級各類的培訓學習，教師的觀念有了明顯轉變,能力有了明顯提高,為其專業素養的提升傾注了新的力量。**師范大學**實驗學校積極組織教師外出培訓，加強與西安等地知名學校的合作，互通信息，搜集優秀試題；
主動與兄弟學校建立同盟關系，互相學習，取長補短，組織本年級教師赴相關學校參觀學習，激發斗志，增強信心；
學校先后組織高三教師參加了西北陽光教育師訓中心舉辦的2020年高考備考復習策略線上研討會及七天網絡舉辦的2020年新形勢下背景下的高三復習備考直播培訓，指導高三年級教師更合理地安排復課后的教學工作。**一中通過“請進來、走出去”形式，除參加市、縣教育部門組織的全市高中教育教學改革與發展研討會和各類培訓外，學校還派備課組長、科任教師赴天津、西安等地考察學習，受疫情影響，學校組織了教師參加線上高考備考研討會，并要求每位教師細心研讀考試大綱，把準方向。
（七）堅守課堂育人陣地，樹牢核心素養導向學校質量的提升在課堂，課堂是落實學科素養和培養學生核心素養的主陣地，也是推動基礎教育改革、促進學生全面發展、培養終身學習能力的基地。高考質量的提升的主圖徑是課堂，各校都緊緊抓住課堂這個主線，課堂內容緊扣高考考綱，學生主體地位彰顯，專項知識梳理清晰、重難點突破得法、學法指導得當、核心素養培育落地，圍繞“一核四層四翼”的高考評價體系展開。**一中堅持向課堂要質量，要求教師課堂上降低起點，因材施教，嚴格按照“一線六步”（“一線”指以訓練為主線，“六步”即：目標引領、自主學習、合作探究、對點訓練、感悟提升、拓展應用）課堂教學模式，充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂教學質量。華亭一中課堂組織上提倡“先學后教，當堂訓練”和“研究答案復習法”，把學習的主動權更大限度地交給學生，力爭使每堂課都能達到“突出重點，突破難點，掃清盲點，針對訓練，重建體系”的復習要求。
華亭二中改革課堂教學，樹立學生第一思想，按照學生情況，二輪復習嚴格執行“二五二”教學模式，讓課堂變成學生的“學堂”，突出學科核心素養的培養。**二中堅持“推門聽課”制度和“天天公開課”制度。分管校長、包級領導、備課組長經常深入課堂，加強對課堂教學的控管和指導，使課堂真正成為提高教學質量的主陣地。通過聽課，及時糾正教師在授課中的偏差，提高課堂授課效率。**縣成紀中學研讀學科核心素養，踐行“素養課堂”，教研組長就各學科的核心素養進行了解讀，各備課組進行了學科核心素養案例分析，讓教師明確素養課堂所追求的目標與內涵，然后構建各學科、各課型的課堂教學結構，從素養目標、情境創設、知識對接、課堂組織、課堂評價等五個環節實施。**縣甘溝中學優化課堂模式，教學中貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為主攻”的原則，讓學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”；
倡導“三講三不講”的方法，即講重點、講難點、講學生易錯易混點，不講學生能自學學會的、不講學生聽后也學不會的、不講不考的；
在落實分層教學上，放寬優等生，抓實近線生，關愛后進生，分別為其建臺子、搭梯子、指路子，分類指導，整體提高。
（八）重視分層分類教學，促進學生共同發展按照“最近發展區理論”，分層教學就是要實行有針對性的教學，讓不同的學生都能學有所獲學有所樂學有所成，各校都針對不同學生采取不同的有效措施和辦法，因班施策，因人施術，因材施教，實施分層教學，全面促進學生的共同發展。**一中分層推進優秀生培養，爭取在名校錄取上有新突破，學校結合月考成績和專項輔導，將優秀生分成兩個梯隊，對第一梯隊加強拔高訓練，對第二梯隊加強彌補短板，并加大優秀生訓練強度和難度，對實驗班和普通班采用不同的試題，花力氣、下功夫，力爭使優秀生能脫穎而出，同時做好強基計劃、自強計劃和筑夢計劃的推薦工作，力爭使優秀生能全面豐收。**一中“培優”過程實施“單果管理”，對優秀生從家庭狀況、學力水平、學習習慣、情商態勢、行為習慣、家庭教育、指導措施等方面做了深入、科學的分析，在個人品質、學習品質、思維品質、情商層次并提出明確、具體、詳實的指導措施，采取科任教師誰帶課誰負責的制度，實行一對一輔導；
“補弱”工作各班精準確定“近線生”名單，選派科任教師利用課余時間集中上課，整體提升；
將“近線生”按弱科分給每位科任教師，層層承包，人人負責，建立“近線生”成長跟蹤檔案。**一中暑假補習開始，選派本屆高三4名學生赴衡水中學和西北工大附中進行高考復習；
校級第三次模擬考試之后，通過統計計算三次考試成績，確定理科優秀生15人、文科理科優秀生10人，組建一文一理兩個培優班；
分別確定文、理科重本近線生各50人和文、理科二本近線生各50人，定時間、定地點、定教師，分別對6個班開展培優輔導和近線輔導。華亭一中落實“高考苗子包抓制”，采用“人盯人”戰術，將高考苗子分層、分類落實到個人，對這些學生盡可能做到情感上及時鼓勵、方法上耐心指導、行為上強力干預、成績上不斷提升。
**一中將文科前10名，理科前20名學生確定為培優對象，2名副校長分別包抓，階段及時分析，定期動員鼓勵；
年級部為培優對象量身定制了訓練題，安排經驗豐富、工作認真扎實學科教師開展定期強化指導；
必保學生、臨界學生由年級組長牽頭，落實盯人戰術，每名科任教師包抓3人，實行包抓管理，包抓教師幫助臨界學生分析差距原因，明確補習任務，持續進行上課提問、作業面批、心理疏導，學科補短，方法指導等工作，臨界生推進效果明顯。涇川一中實行邊緣生推進教師承包責任制,各科任教師是邊緣生弱科補救第一責任人,年級組組織專人分學科對科任教師的邊緣生推進工作進行不定期檢查,對于邊緣生推進不力的老師進行通報批評并責令整改，對于邊緣生推進落實不到位的教師，由學校、年級組進行約談。**一中堅持“分類建班，分層施教”機制，應屆理科9個班級學生根據學情實際組建4個不同層次的教學班，制定“一人一策”教學方案，落實科任教師包抓措施。
（九）強化常規管理機制，狠抓備考過程落實高三需要辛勤的付出，高三師生都會出現高原期和深水區，學校的常規管理和學生的行為習慣管理不能放松，高三不是特殊的年級，管理上不能開綠燈，需要學生形成規范、規律的習慣，形成班風正、學風濃、環境優、習慣好、行為嚴的備考氛圍，各校都能正視問題，堅持不懈加強常規管理，向常規管理要效益，向精細管理要質量。**二中以“學術立校，專家興校”為引領，凸顯名師帶動效應；
抓實“四個質量共同體”，即細化管理責任夯實班子質量共同體，壓實管理擔子提高年級質量共同體，抓好培優補弱夯實班級質量共同體，消除學科短板夯實備課組質量共同體。
**縣仁大中學堅持推行“狠抓常規、分類輔導、科學規劃、落實任務”的備考理念，貫徹落實“勤（即科任教師勤研究、勤交流、勤做題、勤輔導、勤管理）、實(工作實)、細（年級組、備課組工作計劃和班主任工作要細）、恒（各項工作要持之以恒）”的備考原則，充分發揮一個核心（高三備考核心小組）和三個中心（班主任、包班領導、備課組長）的作用，樹立信心，扎實備考。涇川縣玉都中學強化常規管理，做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理；
備考上做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導，讓學生斗志昂揚、積極向上、頑強拼搏備考。**縣紫荊中學強化管理，堅持年級組統一計劃制，實行班風學風班主任負責制，嚴格學生管理，重視考風考紀教育，要求學生誠信應試，杜絕作弊。**四中堅持上課前高三年級各班唱一支革命歌曲，唱出豪情氣，拼出精氣神，提振學生備戰高考的信心和動力，以激發學生不斷拼搏的奮斗精神。
三、需要改進的方面本次調研中發現，各縣各校在備考工作中都有很多共同的特點，也有各自的特色，在備考中制定出符合縣情校情學情的備考策略，對規范過程管理、提高備考效率、科學研判形勢、精準指導教學等都有很大的幫助。同時，在調研過程中我們還發現，相當一部分學校還存在預判學習效果不準、課堂教學效率不高、措施落實不細等問題。
（一）低估了疫情造成的影響，對學生線上學習效果和返校后的身體、心理等非智力因素對備考的影響預判不夠。面對今年疫情防控特殊情況，各校高三級都進行了兩個多月的線上教學，由于網絡環境、家庭環境、授課方式、督促力度、學生管理等原因，復習進度雖然沒有受影響，但復習效果不佳，復學以后教師和學生都不想“熱剩飯”，線上教學內容就成了“夾生飯”，對成績的整體提高會造成一定的影響，尤其是兩極分化現象進一步拉大。同時較長時間不能上操、不能聚會、不能開展激發學生斗志的文娛和勵志活動，使學生身體和心理健康都受到影響，學生身體會出現疲憊，心理會產生松懈，精力不集中，意志消減，對后期備考極為不利。
（二）學生主體地位發揮不夠充分，教師主宰課堂，課堂教學效率不高。通過觀摩各校高三級課堂教學，我們發現還有部分教師為了趕進度完成教學任務不給學生自主學習和訓練時間，或低估學生能力、缺乏對學生內部的挖潛，不讓學生動手動腦動口；
部分教師過分依賴資料，被資料牽著鼻子走，課堂“見書不見人”，缺乏帥選整合的能力；
部分教師備課缺乏統籌規劃，對知識歸納重組不夠，不能幫助學生構建立體的知識框架和思維能力，教師注重知識傳授，缺乏學生思維培養，導致學生深度學習不夠、潛能激發不足，學生疲于應付，獨立思考不足，未理清知識點之間的邏輯關系，缺乏主干知識的構建，知識的遷移運用能力差。
（三）教師研究眼界狹小，緊盯考綱、資料和教材，各學科核心素養的落實不到位。學校在實現立德樹人、實現教育的終極價值方面所做的研究不深。教師在教學中落實學科核心素養時，沒有從全面整體的角度去領會與把握，對立德樹人的高考導向如何與育人、選才相結合，以及與教材、試題、情景相結合缺乏研究或研究不深，只見樹木不見森林，從而對社會政治生活缺乏敏銳感，對“生活實踐情景”和“學習探索情景”的時代性與試題的設計不重視。許多學校和教師沒有研究甚至不知道《中國高考評價體系》，不能準確把握高考的考查內容和考查要求，對試題選擇和訓練缺少準心和方向。部分教師對課程標準和高考考綱的研究還不夠深入、細致，尤其是在課堂教學和備考復習過程中不能準確地把握高考動向，對訓練試題的優選、歸類、整合等方面顯得力不從心。
（四）措施制定還不盡科學合理，制度執行力不夠。許多學校都會分兩個層次制定優秀生或者臨界生的培補措施，但在學生的確定上不能立足學校實際，對學生的發展定位不夠準，導致培優補弱效果大打折扣；
對培優補弱人數的確定也不夠科學，人數多面積大，缺乏操作性，往往流于形式或存于紙面；
培優補弱措施也只有方案和學生名單，沒有對學生學情進行細致調研，沒有精準的培補內容，沒有仔細研究分析學生成績的提升空間在哪里，仍然是以試題訓練為主，缺少有針對性和個性化的培和補，不能補學生所需、所困，導致培補生成績增長緩慢；
部分備考措施制定詳細、謀劃系統、涵蓋全面，但看不到過程性資料，也和課堂、教案、作業等所見的內容和情況不相吻合，顯示出制度、方案缺乏執行力和操作性；
部分學校一直沿用2019年8月制定的備考方案和措施指導后期疫情期和高考延期一月的備考，不能及時轉變線上教學和下線教學的不同方法，膠柱鼓瑟，制度措施無法指導后疫情時期的備考實踐。
四、思考與建議高考是一個長期的系統的工程，需要社會、學校、家庭、教師、學生、家長等的全員參與、全體備戰、全程管控、全面優化，一天一天的努力，一分一分的爭取。今年的高考備考受疫情防控和高考推遲的影響，出現了許多前所未有的新情況和新問題，諸如線上教學效果不夠理想，正常開學后的備考銜接不夠緊密，備考輪次需要及時調整，學習困難學生群體數量增大，藝體生專業課上線不容樂觀，師生身心狀態略顯疲憊，等等新問題需要各縣區和各高中積極應對合力解決。面對后考綱時代、后疫情時期的特殊年份的高考，在下剩的40多天的高考沖刺階段，還需要各縣區各學校滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考。通過為期兩周的調研，我們對后期備考有如下思考和建議。
（一）吃透高考改革政策，切實落實立德樹人今年的高考用《中國高考評價體系》取代了各學科《考試大綱》，這是從根本上解決教育評價指揮棒問題的重大舉措之一，也是健全立德樹人落實機制、實現德智體美勞全面發展育人目標的必經之路。去年高考全國卷各學科試題在考查維度和試題情境材料中已經充分體現出對“五育并舉”全面發展考查的急切性和豐富性，《中國高考評價體系》指導下的高考命題將會更加重視對立德樹人的全面考察。盡管我省等實行“老高考”的省份依然“沿用2019年《考試大綱》”，但評價體系指導下的高考命題肯定不會囿于《考試大綱》的束縛。基于此種思考，建議各高中通過組織高考評價體系指導下的學科備考研討會等形式，督促和引導教師深入研究“一核”“四層”“四翼”“情境”等要素中蘊涵的豐富信息，從中挖掘出學科備考的有效資源，從評價體系及其說明的字里行間捕捉隱含的敏感信息，從而提高備考站位，增強備考的指導信心和把控能力。要把“一標（2017版《新課程標準》）一綱（2019年《考試大綱》）三本（《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》《試題分析》）”作為備考的重要研究對象，認真研究高考新變化，堅持“素養導向”立意，研究真實問題“情境”，探索學科核心素養測試的落地方式，切實做到科學精準備考。教學方面，培養學生的獨立思考能力、批判性思維、創新性思維、系統性思維等高階思維能力，引導學生由“解題”向“解決問題”轉變，由“做題”向“做人、做事”轉變。聚焦新高考要求，針對高考試題中凸顯的“五育并舉”理念和新時代特點，及時開展備考研究，適時調整教學重點，科學應對政策導向和方向變化。
（二）精心設計優化課堂，抓好關鍵環節備考課堂是教育教學的主陣地，也是高考質量提升最有力的抓手，各校一定要精心設計教學內容，優化課堂學習方式，合理安排教學流程，統籌內外銜接。在下剩40多天的關鍵時刻，抓好課堂就抓住了備考的“牛鼻子”，建議老師們在課堂教學中處理好三種關系。一是要處理好教與學的關系。要貫徹“因學而教、因學而論”的學為先思想，把課堂交給學生，教師的思維不能替代學生的思維，課堂一定要讓位給學生，處理好教與學的關系，講到關鍵處、教在刀刃上；
課堂上要多讓學生自己歸納、總結來建構知識框架，放手讓學生練習、表達、展示、書寫、完整做題來提高知識遷移能力；
教師要努力轉變角色、調整教學方式，和學生一起做學習者、指導者、協同者、創新實踐者，對學生實施個性化指導。二是要處理好量與效的關系。首先是試題的數量與質量的問題，后階段備考需要強化試題訓練，以訓練學生審題、做題的思維能力、應用能力、完整性、書寫速度、整潔度等，但一味的追求量大而不歸納總結形成通識通法、不提煉出答題規律的做法往往是耗時低效的；
專題訓練和試卷講評都要注重系統性和聯系性，挖掘試題考查的智力因素與情境創設的深層涵義，注重練考習題的代表性和多變性，精心設計每一道訓練題，通過“一題多變、一題多解”讓學生融會貫通，學一題會一類。第二是講的量與效的關系，好多課堂教師講題缺乏設計，沒有明確的目標，從第一題開始逐一講解，講到哪兒算哪兒，沒有認真思考、設計教學內容。威金斯在《追求理解的教學》中提出逆向思維方法，他指出教學需要思考：如果學生要有效的開展學習并獲得預期結果，他們需要哪些知識（事實、概念、原理）和技能（過程、步驟、策略）？哪些活動可以使學生獲得所需要的知識和技能？根據表現目標，我們需要教哪些內容，指導學生做什么，以及如何用最恰當的方式開展教學要完成這些目標，哪些材料和資源最合適？根據這個理論，我們在備考課堂教學設計中就必須在三個方面精心設計：學生需要什么，用什么方法去教什么內容，用什么內容怎么指導學生達成目標。高三的每一堂課都是彌足金貴的，需要精準滴灌而不是不分層次、不分選擇、至始至終的大水漫灌三是要處理好資料與教材的關系。許多老師的二三輪復習都用現成的資料，但大多資料都存在量大、題多、素材陳舊等問題，如果不加篩選地使用就會陷入題海，學生疲于應付。后期復習對重點、難點、易混淆點還需要回歸教材，依標扣本，高考題或隱或顯的方法都指涉高中教材和課堂內容，教學和訓練設計中仍需聯系教材，讓70%的基礎知識形成知識鏈、知識塊、知識串，然后再進行思維的遷移和能力的提升。
（三）明確核心素養導向，關注社會時政熱點核心素養包含“中國學生發展核心素養”和高中各“學科核心素養”兩個層面。前者是大概念，后者是小概念；
前者是后者研發出臺的基本遵循和基礎。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點，各素養之間相互聯系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用。通過學習研究和結合高考真題思考，我們發現命題者在圍繞學科核心素養立意的基礎上，也十分關注從中國學生發展核心素養的角度全面考量。在今年疫情的影響下，我們都能深切感悟到健康生活、學會學習、責任擔當等素養的重要性，今年的高考，這3方面的“情境”載體也會十分豐富，值得在備考中高度重視，找準切入點訓練到位。建議各學校和老師牢牢抓住課堂教學這一提升質量的主渠道，關注兩個素養，精選典型情境，創新設計教法學法，構建基于課程標準的教學模式、知識網絡和思維體系；
聚焦核心素養優化每一堂課的教學設計，整體構建系統的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值體系。
從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內熱點問題的考查，時政熱點已經是高考必考題，語文作文、英語作文、政治、歷史、地理等各科都緊密的和時政熱點結合。《中國高考評價體系說明》指出：“高考評價體系中的‘四層’考查內容和‘四翼’考查要求，是通過情景與情景活動兩類載體來實現的，即通過選取適宜的素材，再現學科理論產生的場景或是呈現現實中的問題情景，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現學科素養水平”,復雜的情景活動“主要取自國際政治經濟、黨和國家政策改革、社會發展、歷史事實、科技前沿等方面”，高考的綜合性為主的試題、應用性為主的試題、創新性為主的試題都依托真實的“生活實踐情景”，復雜情景包含的這些方面將都是我們需要特別留意的。建議老師們后期備考對時政熱點要有高度的敏銳性，多關注黨的大政方針政策和領導人的重要講話、視察足跡，關注新聞媒體的輿論評析、科技前沿、醫療衛生、生態治理、國家經濟重大決策等，將這些時政熱點進行歸類、整合，既知其內容本身，又知其背景、原因、意義和影響，研究時政熱點和學科的有效結合、融會貫通，提高學生遷移能力。
（四）積極開展有益活動，引導師生陽光備考長時間的線上教學和居家學習，加之高考備考戰線拉長一月時間，高三師生已倍感疲憊，焦慮、懈怠等不良情緒短期內很難消解，對高效備考帶來很大干擾。
教育部中小學心理健康教育專家指導委員會向全國中小學校提出的十條指導建議中指出：學校要及時向教師、學生和家長解讀考試延期帶來的復習、考試、志愿填報和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題，公布學校相應的應對措施，提醒師生和家長提前做好心理準備。建議各學校和教師一定要多關注學生的情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節身心狀態，樹立信心，積極備考；
學校、年級組、班級、教師要認真研究學情，做好調研，采用各種方式為學生減壓，在學生飲食、心理、活動等方面予以調節和照顧，讓學生能在適合的氛圍中學習，在陽光的心情中備考，能在高強度的訓練中有幸福感和獲得感，在快樂中學習、在健康中備考；
班主任、教師要走近學生，引導和關愛學生，在學習上、生活上、心理上多與學生交流溝通，減壓增效，年級組要將年級整體活動與班級小型活動相結合，適時組織一些體育活動和室外有氧運動，如開展韻律操、跑步、跳繩、游戲、勵志宣講等活動，做到張弛有度，化疲乏為激情，助力備考效率提高。
（五）適時調整備考計劃，確保制度全程落實今年因疫情影響，高三級進行了兩個多月的線上教學，這個過程導致兩極分化進一步拉大，臨界生、問題學生比以往更多。在下剩的40多天里，如何有效落實培優補弱措施，使所有學生在原有基礎上都能有長足的進步，這是擺在各高中和高三教師面前的艱巨任務。建議各高中在這一方面下足功夫，做足文章，結合學校和學生實際，充分學習借鑒全市高中在這方面的成功做法，拿出實招，真槍實彈加強指導，不折不扣貫徹落實，確保不同層次的考生通過師生共同努力，都能實現預期的高考目標。
各校要認真做好學情調研，優化專題訓練和模擬考練的時間和節奏，及時發現問題，及時調整復習計劃和備考策略，真正讓學生在每一天都有收獲。隨時評估學生的學習情況，制定好年級的每周工作清單、高考沖刺計劃的時間表和任務單，要有每天的短安排，確保遺留問題清零銷號。制度的生命力在于執行，各校要認真落實既定的備考計劃，將每一個環節走實、將每一項任務落實、將每一份責任靠實，將每一件事情做實，緊盯既定目標，把握工作重心，精細工作過程，狠抓備考措施落實，強化過程監管，抓實抓細抓全各項措施的落實，讓后期備考有條不紊。
（六）加強信息交流共享，構建備考立體聯盟后期備考，不應該僅僅是大容量高強度的模擬考練，適當的發現、總結、梳理問題和“回頭看”鞏固提升必考常考考點也是必要的。同時，到這個階段，及時捕捉高考前沿動態、信息也顯得尤為重要。建議各縣區和各高中多關注國家大政方針和重要文件，多學習考試中心領導和學科專家的最新文章，多琢磨《試題分析》和《高考調研》等權威性資料，多參與金太陽等專業團隊組織的高考線上培訓活動，全方位多角度廣泛收集高考最新動態和信息，加強命題研究，有針對性地研發和選用試題，提高考練效率；
加強和市內高考質量強校及蘭州、西安等名校的聯系和交流，間接獲取有效信息；
依托本縣（區、市）名校資源組織校際間觀摩交流活動，強化高考備考共同體，集思廣益提升高考備考管理和輔導能力；
開發利用好校內資源，依托本校高考專家廣泛收集和分析信息情報，整合符合縣（區、市）情、校情、學情的高考資料，實現成果共享。
【篇2】基層統戰工作調研報告2020
一、邊境地區基層黨建工作現狀及特點
近幾年來，各級都把基層黨組織建設放在突出位置，結合學習實踐科學發展觀活動和社會主義新農村建設，進一步深化“三級聯創”活動，取得了較好的成效，為一個地區實現科學發展提供了堅強的組織保證。
1、認真貫徹黨的方針政策，積極發展經濟生產。大多數農村黨組織能夠堅決貫徹執行黨在農村的各項方針政策，充分發揮村級黨組織的凝聚力和戰斗力，帶領群眾發展生產，提高村民生活水平。
2、大膽開拓進取，認真抓好基層組織建設。許多基層黨組織帶頭人不圖名、不圖利，長期工作在基層第一線，深入基層，進百家門，聽取群眾意見，創新活動載體，他們處在各種矛盾的交點上，始終堅持以黨和人民的利益為重，表現了一名共產黨員的高尚品德。黨員與群眾能夠結成幫扶對子，主動跑部門、跑單位求得支持和理解，找財源、引項目，為群眾解決實際困難，有力地推進了邊境地區發展，不僅較好地改善群眾的生產生活條件，而且壯大了集體經濟，為鄉鎮發展開辟了新路。
3、堅持以人為本，積極為群眾排憂解難。大多數基層黨支部書記有強烈的事業心和責任感，為民服務意識比較強，作風比較扎實，能密切聯系群眾，想群眾所想，急群眾所急，積極為群眾辦實事、好事。
4、抓好黨員教育工作，不斷提高黨員隊伍素質。以開展科學發展觀和“創先爭優”等黨員先進性教育活動為契機，把提高黨員隊伍素質作為黨建工作的一項重工作來抓，能認真組織廣大黨員學習《黨章》和“三個代表”重要思想，黨員理論知識得到有效提高，黨員整體素質得到不斷提高。
5、抓好“北疆基層黨建長廊”建設。按照“北疆基層黨建長廊”建設標準，能夠結合實際，將村黨支部建設納入“北疆基層黨建長廊”中建設，按要求建立健全完善的黨支部“三會一課”、民主評議黨員、流動黨員管理、黨員發展等制度。
二、邊境地區基層黨建工作存在的主要問題及成因
幾年來，通過不斷加強基層組織建設，邊境地區取得了一些成效，但與內地經濟發達地區相比，還存在一些差距，當前邊境地區基層黨建工作主要存在四個方面問題。
1、黨員群眾工作生活環境艱苦。一方面，村集體經濟薄弱，工作條件艱苦。基本上鄉鎮全部負債，債務數額巨大，行政村有集體積累的很少，且創收渠道少，由于待遇低，農村黨支部書記待遇得不到很好的解決，導致部分基層干部缺少工作熱情，致富能人和有志青年不愿當村官，造成邊境地區基層干部隊伍后繼乏人。另一方面，農民增收乏力，生活艱苦。受自然條件影響，農業生產存在“三低”現象，即科技投入低。農村人少地多，農民廣種薄收，單位效益不高;集約化程度低。農民多以一家一戶分散經營方式為主，耕地規模經營率不高;機械作業率低。整體功率過剩,利用效率不高，同時受經濟形勢和自然條件制約，農業生產成本和生產風險加大，農民常年提心吊膽，稍有不慎就會給生產生活帶來困難。
2、交通不便，信息閉塞。農村基礎設施和公益事業發展緩慢，基層組織建設整體水平提高得相對較慢。一是基礎設施建設慢。由于地處邊遠，各種建筑材料價格大大高于內地，如村級組織活動場所建設造價比內地縣市高出許多。截止目前，大部分村屯街道還是土路，大多數村民沒有用上自來水。二是居民居住分散，溝通聯系慢。最小的村屯只有幾十幾戶，村屯之間相距較遠，黨員群眾交流不便，黨組織之間工作聯絡不便。三是群眾信息閉塞，接受新事物慢。由于一些群眾從計劃經濟體制轉型較慢，不愿意接受新知識、新信息和新事物，習慣于盲目跟從，所以抵御市場風險的能力十分脆弱。
3、基層黨建和黨員管理松散。一是部分黨員群眾思想散漫。因稅費改革，農村工作方式發生根本轉變，農民黨員承擔的工作任務越來越少，致使一些黨員黨性淡化，對黨在農村的新政策和對黨員的新要求漠然置之，出現“上熱下冷”現象。農民相互之間交流少，各顧各土里刨食，養成了自我封閉、自由散漫的習慣，安于現狀，不思進取。二是基層群團組織活動松散。由于群團組織活動開展不經常，有的根本不開展，群眾甚至個別黨員的信仰發生偏差。各種宗教信徒逐年增加，有一些農民存在封建迷信思想，在一定范圍內有滋生蔓延的趨勢。三是人員分布零散。“兩新”組織中黨的力量比較薄弱，覆蓋面窄，對黨員的管理難度較大，對從業人員在黨的知識方面宣傳教育力度不夠，影響和帶動群眾的效果不好。
4、基層黨組織建設弱。一是有的村級組織后備力量弱。有的村青壯年勞動力大量外出務工經商，村級后備干部隊伍后繼乏人問題比較突出。黨員中婦女黨員比例較少，黨員老齡化比重大。在黨員發展中，“三培”及“雙帶”工作力度不夠，點子不多，改善黨員結構不明顯，對非黨村小組干部的發展力度還不夠大。二是有的黨員干部依法行政能力弱。村干部工作方式和工作作風仍然習慣于傳統的行政命令，還沒有完成“復合型”、“市場型”、“服務型”和“民主型”的角色轉換，與群眾日益增強的民主意識不適應。三是部分村級組織活動場所設施弱。不少村無活動場所，支部活動場所主要掛靠在村委會、學校等，開展活動主要集中在支部書記家或是在黨員家中輪流開展，沒有一個相對固定的活動場所，給支部的正常活動帶來了一定難度。大部分村缺少文體活動器材，基層組織和黨員群眾開展活動難。四是維護穩定力量弱。公安派出所力量薄弱，工作壓力大，與維護穩定工作不適應。
三、加強邊境地區基層黨建工作的意見和建議
針對邊境地區特點，找準薄弱點、選好突破點、定準著力點，堅持從基礎抓起，大力實施“強基固本”工程，通過“北疆基層黨建長廊”建設活動，著力于提高基層黨組織和黨員維護穩定、發展生產、保護生態、促進和諧的能力和水平，著力破解影響和制約基層組織建設的突出問題。
1、加大宣傳教育力度，筑牢邊境地區黨員群眾的思想基礎。一要明確政策導向。圍繞營造和諧穩定的社會環境，加大向邊境鄉村群眾宣傳黨的路線方針政策的力度，使他們懂法、守法，增強廣大群眾法律、維穩意識。要加大邊境地區自然優勢、民族優勢、地緣優勢報道，吸引大型企業落戶落戶邊疆、建設邊疆，促進經濟發展，從而進一步增強邊境地區群眾對黨的政策的理解支持和對家鄉的自豪感。二要豐富信息網絡。要提高黨員群眾的理論素養和辨別是非能力，自覺崇尚科學，遠離封建迷信，同邪教組織做堅決斗爭。要根據邊境地區地廣人稀、交通不便的實際，在農村辟建技能培訓、文化活動和遠程教育陣地，使大批農村黨員干部通過培訓成為“土專家”。要組織力量幫聯村屯安裝有線電視、無線廣播，把黨的惠民政策快速傳遞給邊境居民，真正實現黨的聲音全覆蓋，讓黨員群眾聽到黨的話、跟黨走。三要培訓基層骨干。建立黨員干部和基層業務骨干培訓工作制度，對培訓對象進行多渠道、多種類的集中性培訓，增強黨員干部領導發展、帶領發展的能力。
2、加大組織領導力度，提升邊境地區基層黨組織的領導功能。一要突出抓好“一把手”隊伍建設。通過建立基層黨組織書記黨建述職制度，明確基層黨組織書記是黨建工作的“第一責任人”，使其親自抓黨建、定期研究黨建，實現黨的建設與經濟發展同步推進。同時把抓黨建工作成效與領導干部實績考核結合起來，對不重視黨建工作，造成工作失誤的，進行通報批評，并對“一把手”作出組織調整，使黨委書記管黨意識更加明確，工作更加主動。二要強化各級組織工作責任。要建立穩定的物質投入機制，以保證基層黨組織的發展，尤其基層黨組織建設經費嚴重不足是困擾基層黨建工作的重要問題。結合實際解決農村黨支部書記待遇問題，這樣不僅有利于進一步增強農村黨組織的凝聚力和吸引力，而且更有利于“雙培雙帶”工作的開展，從而不斷加強基層黨組織建設，鞏固黨在農村的執政根基。各級財政部門應該在預算中列支一定比例的資金作為黨建專項經費，對村級活動場所建設、基層干部培訓、黨建基礎設施和重大活動等給予必要的支持。要建立基層領導班子任期工作責任制，把任期內經濟社會發展、黨組織建設、為群眾辦實事等量化為工作目標，簽訂責任狀，強化考核監督，調動各級領導干部的積極性。三要以點帶面全方位推進。要充分運用和發揮先進典型的激勵作用，在基層組織中廣泛開展爭創“五個好”黨組織活動，積極營造勇于拼搏、爭當典型的氛圍。在黨員干部群眾中開展活動，評選一批先進個人，把廣大黨員干部的積極性和創造性引入實際工作中。
3、加快發展經濟步伐，推進黨的惠農政策在邊境地區有效落實。要充分發揮黨組織的核心領導作用，把發展經濟、增加收入作為加強邊境地區基層組織建設的根本措施，著力破解經濟發展滯后問題，提升黨在邊境地區的凝聚力。一要依托邊境優勢，推動現代農業發展。要立足邊境地區資源優勢，充分發揮農村基層黨組織的引領作用，采取鄉村黨組織創辦、領辦、協辦的方式建立各類協會、基地和專業合作組織，大力發展外向型農業，加快推進從傳統農業向現代農業轉型。要加大結構調整力度，依托地緣優勢，發展特色產品;要依托自然原始的環境優勢，發展綠色產業，改良傳統產品質量，增加農業生產科技含量，切實保證農民利益，增加農民收入;二要搭建文化平臺，推動邊境旅游業發展。大力開發和挖掘民族傳統文化，吸引國內外旅游者觀光旅游，做大做強民族旅游經濟。三要實施人才戰略，推動區域經濟快速發展。要依托農技推廣站、農村各類協會、生產基地、專業合作社，不斷加大農村實用型技能人才培養力度，讓他們在集中培訓中提高農業知識水平，在生產經營實踐中提升帶領群眾致富的能力;要充分發揮退伍軍人和回鄉大學生黨員政治素質好、自律意識強、工作作風實、可塑性強的長處，對他們進行黨的理論、政策、法規等培訓，使其逐步成長為聯系農村的帶頭人、黨的惠農政策的明白人、率民脫貧致富的領路人，為加強基層組織建設儲備骨干力量，在時機成熟時，鼓勵他們通過“兩推一選”方式進入村“兩委”班子，更好地帶領群眾致富;要加大婦女黨員的發展力度，將婦女致富能手培養黨員，不斷增加婦女黨員比重，注重“三個培養”工作，加大培養村小組干部入黨，解決農村黨員不擔政的問題。加強管理，集中整頓，著力提升服務水平。各鄉鎮制定了村干部管理辦法，完善村委會后備干部庫，建立了大學生“村官”教育、選拔、管理、服務、監督“五位一體”的管理體系，充分發揮基層干部在“北疆基層黨建長廊”活動助力推動作用。要建立農村優秀人才信息庫，廣泛收集具有科技推廣、經營管理、生產開發等各類人才信息，出臺優惠政策，搞好人才的引進和使用，為農村發展提供有力的人才保障和智力支持。
4、推進基層民主政治，維護邊境地區黨員群眾合法權益。
一要立足實際，創新方法，著力加強制度建設。加快鄉鎮職能轉變，開展“一站式”服務。推進基層民主議事、民主決策、民主監督進程。二要改進和完善村民自治方式，鞏固基層政權建設。要結合農村發展新形勢、新要求，以保障群眾“知情權、參與權、表決權、監督權”為出發點，推行黨支部領導、村代會決策、村委會執行的“三位一體”新型治村模式。要把黨的領導滲透融入到村民自治中，解決農村“事難議、議難決、決難行”問題。健全工作機制，實現村民自我教育、自我管理、自我服務、自我發展。三要強化黨群共建活動，提高群團組織功能。要按照xx大提出“以黨的基層組織建設帶動其他基層組織建設”要求，建立和完善旗鄉村三級黨群共建、黨組織帶群團組織的工作機制，把群團組織建設作為基層組織建設和政權建設工作的重要內容，納入目標考核范圍，統籌協調，支持群團組織獨立開展工作，充分發揮群團組織在聯系群眾、服務群眾、團結群眾方面的優勢，緊緊圍繞黨的中心工作，全面提高群團組織的整體工作水平，達到凝聚人心、凝聚力量的目的。四要改進“兩新”組織黨組織建設方式，促進“兩新”組織健康發展。針對“兩新”組織數量多、規模大小不一的現實，要改變過去重組建、輕管理的狀態，可以采取“先組建、后規范”的辦法，不僅要通過單建、聯建、選派黨建指導員等方式加大組建力度，更要加大規范化建設指導力度，切實保證“兩新”組織黨組織有人員、有活動、能發揮作用。
5、強化基礎保障措施，構建邊境地區和諧穩定社會環境。一要建立維穩新機制。要結合農村基層實際，規范信訪秩序，實行村支部書記信訪領辦責任制，形成促進邊境穩定的“穩壓閥”。明確村支部書記是本村群眾信訪的首問責任人，能在本地解決的就地解決，解決不了的由村支部書記帶上訪件或帶領上訪者本人到鄉鎮和有關部門反映問題，避免矛盾激化，促進問題解決。二要強化基礎設施建設。通過采取扶貧開發資金、新農村建設資金和文化體育經費等捆綁使用的方法，對村級組織活動場所進行改建、新建，把活動場所建設成基層黨組織宣傳政策的窗口、傳授知識的課堂、凝聚黨員的陣地、聯系群眾的橋梁。同時，結合新農村建設整村推進項目的實施，加大通水、通路及農村危草房改建，加強基礎設施建設，讓人民群眾更加安居樂業，維護邊境穩定、促進社會和諧。三要加大邊境維穩工作力量。要加強社會治安綜合治理，廣泛組建治安聯防隊，開展義務巡邏，提高群眾應對突發事件、維護邊境地區穩定能力。
【篇3】基層統戰工作調研報告2020
我縣社區黨建工作在縣委的領導和各級黨組織的高度重視下，在市委組織部的具體指導下，在促進城鎮社會主義物質文明、精神文明、保持社會穩定中發揮了重要作用。截止目前，全縣共有居委會18個，建有黨支部的14個(1個聯合支部);其中社區居委會8個，建有黨支部的7個(川纖社區未建立黨支部)，有黨員600人，社區黨支部書記14名，平均年齡51歲，其中書記主任“一肩挑”的11名。
一、基本做法
1、明確社區黨建工作的目標任務。
為努力開創我縣社區黨建工作新局面，我們確立了社區黨建工作的總體思路：堅持一個指導，構筑四個機制，著力五項突破，實現五個目標。即：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導;構筑社區黨建共建、社區事務共管、社區文明共創、社區穩定共保的新機制;著重在解決黨組織設置問題、班子建設問題、黨員教育管理問題、工作條件問題、服務職能問題等重點問題和關鍵環節上有新的突破;努力實現建強一個班子、建好一支隊伍、形成一個機制、探索一條途徑、創造一個環境的工作目標。
2、抓組織建設。2003年我們利用社區區劃調整的有利時機，進一步優化配置社區資源，將16個社區合并為8個社區，并按照“一社區一支部”要求，合理調整了社區黨組織設置，建立了社區黨建領導小組，建立健全了以黨組織為核心的社區組織體系，堅持以社區黨建帶動群團組織建設和抓好群團組織建設促進社區黨建的原則，加強社區居委會、婦代會、共青團等社區基層組織建設，切實形成了以黨組織為核心的社區組織體系。
3、抓班子建設。我們著重抓了社區班子建設和干伍建設，結合社區調整，我們把那些熱愛社區工作、年富力強、有組織能力、有文化、熱心服務群眾的優秀人才選拔進社區領導班子，使社區領導班子結構進一步優化，同時，堅持每年對社區黨支部書記和主任進行一次集中培訓，不斷提高他們的政治思想素質和業務能力。
4、抓強化服務。我們圍繞“富民、育民、樂民、便民、利民、安民”的原則，切實加強社區黨建工作，全面提高社區服務功能。第一，加強社區共建活動，促進社區精神文明建設。我們建立了社區聯系制度，每個社區均由縣級領導聯系，牽頭抓總，縣級部門和駐縣單位分別聯系，全縣共有63個縣級部門參加了社區共建活動。社區與共建單位一道，經常開展以愛國主義、集體主義、社會主義為主要內容，通俗易懂、群眾喜聞樂見、多層次的思想教育活動;開展健康有益、積極向上的文化、體育、衛生、科技活動，廣泛深入地開展群眾性精神文明創建活動，組織開展爭做文明市民、創建文明家庭、文明樓院、文明小區、文明街道活動。同時，在共建單位的幫助下，各社區的辦公條件得以較大完善，建立了籃球場、健身活動室等可供社區居民活動的場所，社區服務功能進一步提高。第二，加強黨員隊伍建設，充分發揮社區黨員的先鋒模范作用。我們嚴格按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，做好發展黨員工作;深入開展“雙向培養”、“黨員教育管理示范點、黨員示范崗、黨員文明示范戶”創評和民主評議黨員等活動，在增強黨性、提高素質、發揮作用上下功夫。堅持從嚴治黨，嚴肅處置不合格黨員。教育、引導居民黨員在維護社會治安、建設文明社區等方面發揮帶頭作用。積極探索加強流動黨員教育管理的途徑。
【篇4】基層統戰工作調研報告2020
關于村黨組織書記跨村任職(機關下派)模式的透視與思考村黨組織書記是村級領導班子的帶頭人，是村黨組織發揮領導核心作用的關鍵。村黨組織書記隊伍建設直接關系到農村的發展和穩定。中組部曾出臺系列文件，對建立健全村黨組織書記培養選拔、責任監督、教育培訓、激勵保障等各項工作機制，著力培養造就一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的村黨組織書記隊伍提出了明確要求。近年來，xx縣探索試行村黨組織書記跨村任職(機關下派)模式，取得了一定的成效。今年是村級組織的換屆之年，換屆前對這一模式進行認真分析，開展村黨組織書記隊伍建設問題研究，對全面加強村級組織和干部隊伍建設，具有十分重要的意義。
一、基本情況
經過前期摸排，我們選取了具有一定代表性的x個行政村作為樣本進行數據采集，通過發放問卷和實地訪談等形式展開走訪和調研。此次調研，針對不同層次的人群，共設計兩種問卷：一是針對跨村任職和機關下派村黨組織書記的調查問卷，內容包括本人基本情況、任職村基本情況、村干部職能狀況等。二是針對群眾的調查問卷，問卷中設計了一組如何看待村黨支部書記跨村任職或由機關下派的基本問題，以此了解和掌握具體狀況和群眾的真實想法。據統計，xx個行政村書記中，跨村書記xx人，下派書記xx人，大學生村官書記xx人。均為男性，年齡最小的xx歲，最大的xx歲，學歷最低是初中，最高為本科。被調查者包括黨員干部和群眾代表共計xx人，其中黨員干部占xx%，群眾代表占xx%。共發放問卷xxx份，回收xx份，調查結果具有一定的代表性。
二、原因分析
據統計，調研的xx個村中有xxx%的村是因為在本村沒有找到適合的村黨組織書記人選，才采用跨村任職或機關下派的方式。通過調研發現，探索運用這種方式的原因很多，歸納起來主要包括以下幾個方面：
一是團結不足的因素。一個基層組織，興于團結，衰于離心。調查中我們發現，個別基層黨組織、少數黨員各行其是，搞窩里斗、鬧不團結。有的把團結庸俗化，搞拉幫結派，以致心不能往一處想、勁不能往一處使，不能團結一心向前看，整個班子看起來渾渾噩噩，缺乏最起碼的職業道德。大事小事都由村黨組織書記一肩挑，加之工作中受家族勢力影響，使得不少村書記任職時間較短。
二是能力欠缺的因素。古有居其位，安其職，盡其誠而不逾其度的古訓，今有為官一任，造福一方的說法。目前，農村黨組織書記年齡大多數在四十多歲，文化水平偏低，自身本領不強。有的村書記工作不細致，漫不經心、隨意為之，對待百姓頤指氣使，對該辦的事情辦不好，對不能辦的事情又不懈解釋，進而失去了群眾的信任，甚至與群眾產生了對立。
三是人才匱乏的因素。近年來，隨著經濟社會發展，農村大部分青壯年外出務工或者經商，優秀人才流向城鎮和企業，村級黨組織吸納人才的難度增大，黨員隊伍新鮮血液普遍不足，能力素質難以保證。部分村黨員老齡化趨勢日益明顯，出現黨員隊伍斷層、建設新農村主力失血的局面。
四是情緒不穩的因素。當前，面對繁重的工作任務，較高的工作標準，很多村黨組織書記承受著巨大的考核壓力。加之社會地位不高、待遇偏差、養老、醫療方面的保障不足、人文關懷缺失等因素的影響，部分村黨組織書記責任心減弱，宗旨意識弱化，工作激情減退，也導致很多有能力的人不愿意從事基層管理工作。
三、實踐成效
調查中發現，跨村任職或機關下派模式的制度設計，可以有效規避上述不利因素的影響，實現能干事者有機會、干成事者有舞臺。跨村(下派)書記努力工作，不僅有效改善和密切了黨群、干群關系，也增強了村兩委班子的戰斗力，得到了基層群眾的普遍好評。
一是有利于提高工作效率質量。村黨組織書記跨村任職或由機關下派的做法拓寬了選人視野，做到了不拘一格選拔人才。同時，在一定程度上滿足了雙強型村干部隊伍建設的需要。調研中，鎮組織委員紛紛表示：實行下派最重要的一個原因就是村里缺人，黨員年齡偏大，選人范圍過窄，難以找出一個素質高、能力強的書記人選。這樣的選派方式，緩解了一時之需。再則，跨村任職或機關下派的村黨組織書記，都是經過組織多次考察，政治文化素質比較高，紀律約束性較強，能夠較好完成黨委政府交給的各項任務。
二是有利于促進村級發展穩定。首先，有助于強化村級領導班子建設，增強現任村干部的危機意識和責任意識。跨村任職和機關下派的黨組織書記能夠主動走訪班子成員，了解他們的思想狀況。在處理問題時沒有私心，能夠一碗水端平，易于贏得班子成員的信任，促進班子內部團結。同時，打破了村班子原有的桎梏，使那些不想干事、馬虎干事的村干部有了危機感。其次，有助于維護村級穩定和帶領群眾致富。跨村任職和機關下派的黨組織書記能夠積極調研走訪群眾，第一時間解決群眾生活難題;能夠排開阻力，排除干擾，在處理問題時能夠擺脫人情利益的牽絆，更加公平、公正，從而贏得村民的信服。
三是有利于增強自身能力素質。調查中我們了解到，跨村任職和機關下派的村黨組織書記到任后，能夠積極幫助群眾協調資金鋪路架橋，帶頭搞養殖，做項目等等。尤其是解決好涉農利益、房屋拆遷、村村通工程等歷史遺留問題，村里的各項工作有了較大的起色。同時，他們能夠深入基層察民情、訪民意、破難題，廣泛采納群眾意見，與村民零距離接觸，建立了深厚的感情，村里也由以前的怨聲一片變成了呼聲一片。跨村書記們普遍認為，在攻堅克難中得到了很好的鍛煉，是一筆不可多得的財富。
四、拓展與完善
村黨組織書記跨村任職和由機關下派，是加強農村基層干部隊伍建設的一種有益探索。但從目前來看，還存在一些問題：比如黨員群眾有消極心理和不信任的態度，使得工作開展難度加大，需要一段時間的磨合;有些跨村任職和機關下派的書記認為自己只是臨時性的，在開展工作時很難進行更深層次的探索;還有部分村黨書記上下班來回路途遙遠，交通不便，某種程度上影響了工作的質量等。因此，需要基層黨委著力建立和完善相關制度，做好選、育、管、引工作，提升跨村任職和機關下派村黨組織書記的素質和能力，適應新時期農村改革發展穩定的需要。
一要加強宣傳引導，消除排外情緒。在開展村黨組織書記跨村任職和機關下派工作時，應充分考慮到所任職村的村情與民情。鎮黨委要充分利用召開座談會、上門走訪等形式，向試行跨村任職和機關下派的村級班子成員、黨員、群眾和有一定威望的離任村干部加大工作宣傳，認真做好班子成員的思想工作，讓他們充分認識到實行村黨組織書記跨村任職和機關下派模式的重要意義，努力幫助跨村任職和機關下派的村書記贏得任職村內黨員和群眾的支持，努力為他們創造健康和諧的工作環境。
二要科學擇優選人，確保以崗定人。一是分析村情擇人選。鎮黨委要組織人員對試點村進行走訪調查，了解村務情況、發展思路和規劃以及存在的問題等，掌握黨員群眾對村黨組織書記崗位的任職要求，確定跨村任職和機關下派村黨組織書記的標準。
在此基礎上，本著以崗定人、就近擇優，以強帶弱、優勢互補的原則，把工作經驗豐富、敢于創新、素質高、群眾基礎好和帶領群眾發展能力強的人員確定為跨村任職和機關下派的后備人選。二是規范程序定人選。對跨村任職和機關下派后備人選在德、能、勤、績、廉方面進行考察，確定初步任職人選，經鎮黨委研究確定后進行任前公示，無異議后報上級備案，方可使用。
三要注重關愛激勵，確保人盡其才。要保障跨村任職和機關下派村黨組織書記的報酬待遇，除享受村干部正常待遇外，鎮黨委、政府還應當給予他們適當的交通、電話等補貼，實現經濟待遇有保障。要加強政治激勵，在評先評優方面，予以優先推薦考慮。加大工作支持力度，鎮主要領導可以與跨村任職和機關下派村黨組織書記進行一對一結對幫帶，定期走訪了解其思想動態，幫助指導其開展工作。同時，適度傾斜有關優惠政策，優先幫助跨村任職和機關下派的村黨組織書記解決工作難題，切實提高其工作積極性，確保跨村任職和機關下派的村黨組織書記進得去、留得住、干得好。
【篇5】基層統戰工作調研報告2020
一年來，始終堅持黨的四項基本原則，以三個代表重要思想，主席國防和軍隊建設思想為指導，對照“五句話”總要求、《軍隊基層建設綱要》、《政工條例》、以及十x屆x中全會《決定》，貫徹執行黨在新時期武裝工作的各項方針政策，回顧總結一年來的工作，主要有以下幾個方面：
一、基層民兵組織建設工作
一年以來，個別民兵連長、預備役人員，不安心工作，想變動崗位，不求創先進，只求過得去，思想消極，牢騷滿腹。這種現象產生，固然有其大環境客觀影響，但與我們平常學習不夠、覺悟不高有直接關系。針對這種狀況，我從提高政治素養入手，狠抓內部政治思想教育。我們多次組織民兵干部及全體民兵進行時事形勢教育國情教育，結合保持共產黨員先進性性教育活動，學習教育舉行表彰會、總結會，對民兵連長、預備役人員進行理想信念和黨性、黨風教育。通過一系列學習宣傳教育，使大家都能夠面對現實，實事求是地利用辯證唯物主義觀點分析認識問題。大家認識到：一定要好好工作，不工作就不能體現自己的人生價值。工作崗位沒有高低之分，只要觀念改變，劣勢可以變優勢，目前，各位民兵連長工作作風扎實，精神狀態良好。
二、民兵預備役整組工作
20xx年的民兵預備役整組工作，我鎮遵照安寧市委、市政府和市武裝部的指示精神，在鎮黨委、鎮政府的直接領導下，我鎮的民兵預備役整組工作，緊緊圍繞市武裝部和鎮黨委、政府的指示精神，以毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和中央軍委關于國防后備力量建設的一系列重要論述為指導，深入貫徹“十六大”中發[20xx]9號文件和云南省城市民兵工作的改革會議精神，適應做好防備“連鎖反應”條件下軍事斗爭準備和戰時兵員動員工作的需要，以民兵組織調整為重點。按照今年民兵整組的內容和規定，全面完成了民兵預備役整組工作的各項任務
1、基本情況：
(一)經過整組全鎮共有民兵664人，其中基干民兵137人，基干民兵中的黨員40人，占基干民兵總數的29.1%，團員有48人占總數35%。全鎮普通民兵有527人共編為一個營5個民兵連22個排、57個班，137個基干民兵編為2個分隊(1個人防專業分隊100人，共編為3個排9個班;軍械裝備維修分隊37人，編為1個排3個班)。全鎮經過整組基干民兵出隊35人，入隊31人。
(二)退伍軍人預備役登記核對工作：
經過認真登記檢查核對全鎮應服預備役人數為86人，其中28歲以下38人，29歲至35歲48人，其中技術兵5人，普通兵71人。
(三)兵役登記：
全鎮共有18歲至20歲的適齡青年125人，初中以上文化程度的較少，在當年初中畢業的學生中，都是16歲至17歲的，除繼續升學而外，畢業的少數青年都是年齡偏小，經過調查摸底，確定預征對象為35人。
2、具體做法：
今年的民兵整組工作鎮黨委、鎮政府十分重視，在市武裝部布置安排，我鎮就及時研究召開了十二個村委會的總支書記和民兵連長會議，在會上傳達貫徹了市政府的文件及整組工作的有關精神并結合我鎮的實際布置安排了今年的本文轉載自 民兵整組，退伍軍人，預備役登記核對等各項工作，并組織學習了有關整組的文件精神。全鎮的民兵整組工作，以朝陽村委會民兵連為鎮的試點，以點帶面，點面結合的工作方針。同時加大了宣傳的力度，充分利用各種會議、黑板報、廣播等形式大力宣傳《國防法》、《新兵役法》、《國防教育法》及民兵工作條列，并在整組期間認真組織廣大民兵干部開展學習貫徹“三個代表”的重要思想。及人生觀、價值觀以及戰備形勢的學習教育活動。參加學習的民兵及民兵干部共156人參學率達95%。126名基干民兵進行了宣誓，通過宣誓和教唱《中國民兵之歌》使基干民兵對自己肩負神圣職責和光榮使命有了更好的認識，為今后保證民兵依法履行職能、保證民兵戰斗力的提高和各項任務的完成，打下了堅實的基礎。開展和各項工作任務的完成。打下了堅實基礎。在整個整組工作期間共召開各種會議8次，黑板報宣傳13期、廣播宣傳29次。
為合理調整民兵組織，精干民兵隊伍，根據上級的有關指示精神和要求，我們嚴格按照組織落實，訓練有素、制度健全、反應快速、召之即來，來之能用的要求。認真抓好組織整頓工作，堅持去虛留實、保留骨干、精干隊伍的原則，嚴格按照民兵條件認真審查嚴格把關，好中挑優，確保民兵的政治質量，切實做到人員落實，隊伍純潔。
通過整組，為我鎮的民兵隊伍建設打下了良好的基礎。我們將在安寧市武裝部的領導下，以黨的十六大精神、鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，認真做好新世紀的民兵工作，并積極探索新時期的民兵工作的方法和途徑，為把我鎮的民兵工作搞得更好而努力。
三、征兵工作
20xx年冬季征兵工作，在鎮黨委、政府的直接領導下，按市征兵辦的指示，以抓兵員質量為核心，建立責任制，一級對一級負責、嚴格把關、經過各級各部門和鎮征兵領導小組全體同志的共同努力，嚴密組織協調配合,經歷了征兵準備,宣傳發動報名,初審、初檢目測，體檢、政審、復查、定兵、階段歷時34天為中國人民解放軍輸送合格新兵，現將具體情況總結如下：
一、基本情況：
全鎮今年18歲至20歲的男性適齡青年86人征兵準備工作到征兵開始，由于征兵條件要求比較高，全鎮報名人數36人，中專5人、高中1人、初中30人，經過鎮征兵領導小組初審目測合格28人，鎮初檢后送市體檢20人，體檢政審合格12人，被批準入伍8人。
二、具體做法：
1、黨委政府高度重視今年的征兵工作、市征兵工作會議剛結束，就及時向鎮黨委、政府作了祥細匯報并及時召開了會議進行分析研究，為按時保質保量的完成上級賦予的征兵任務，決定成立以鎮黨委書記李新華為組長，武裝部長鄒永貴為副組長，派出所所長、鎮政府辦主任、衛生院院長、財政所所長、民政助理員、團委、鎮宣傳干事等部門的負責人為成員的征兵領導小組，負責抓好今年的征兵工作，同時決定召開各村委會黨總支書記和民兵連長會議及有關單位負責人參加的征兵工作會議，會上認真傳達了市征兵工作會議精神和學習了征兵的有關政策規定，鎮黨委書記李新華同志就如何按時、保質、保量的完成今年的征兵任務提出了更高的要求。并明確規定各級都要成立征兵領導小組，由各總支、支部書記和各單位的主要負責人親自掛帥抓好今年的征兵工作，要求各部門要密切配合，為完成上級賦予的征兵任務盡職盡責、積極做好各方面的工作，在整個征兵期間、黨委、政府的領導經常過問、關心、重視、支持并親自抓征兵工作，為征兵工作提供了人力、物力、財力保征。
2、在宣傳發動工作上，我們從市召開的征兵工作會議后就注重抓好宣傳發動工作，并以鎮政府的20xx年63號文件對征兵工作作了認真的安排制定了措施，在宣傳報名的基礎上進行了初審，目測、初檢，在此基礎上合格才送市體檢站，體檢。征兵工作會議后，我們又把征兵宣傳提綱印發到各村委會和各村民小組及各有關單位利用廣播、宣傳欄和各種會議進行大張旗鼓的宣傳，經不完全統記廣播宣傳105次，會議宣傳24次，宣傳欄宣傳51次，大小標391條經過廣泛深入的宣傳教育使廣大干部群眾及適齡青年的國防觀念不斷得到提高，增強了自黨履行兵役義務的責任感，懂得了依照法律服兵役是每個公民應盡的光榮義務和沒有一個人民的軍隊，使沒有人民的一切的道理，適齡青年積極報名參軍，在報名的36人中，黨員干部給子報名的13人，父母給子女報名8人，自己積極報名的15人。
3、在政審把關上認真做好“四訪工作”鎮征兵領導小組的同志深入各到委會、村民小組同干部一起認真搞好政治審查和病史調查工作，嚴格把好政治、年齡、文化、身體、現實表現關特別是體檢合格的人員反復多次深入到村進行村訪、鄰訪、校訪，在整個征兵期間共召開領導小組會議5次，公安干警會議2次，認真分析研究，確定認為沒有問題的才被列為新兵入伍對象，實行張榜公布，廣泛征求廣大干部群眾的意見。
4、對被批準的入伍新兵由鎮征兵辦統一安排洗澡、理發和進行了必要的安全教育，并召開新兵家長坐談會，會上由征兵領導小組組長介紹了今年冬季征兵工作的基本情況，在坐談中，新兵家長都一致表示，全力支持兒子參軍，并鼓動他們到部隊好好干，盡好自己的光榮義務，不要辜負黨和人民的期望，到部隊后努力工作，為家鄉人民爭光。
四、公民兵役證發放工作
我鎮的兵役證登記發放工作，在黨委、政府十分重視，在市武裝部布置安排下，我鎮13個村居委會按照市征兵辦[20xx]安征字第02號文件精神，展開摸底調查登記工作，共有適齡男青年442人，其中大專以上文化程度有6人，中專文化52人，高中文化38人，初中文化321人，小學文化27人，按兵役登記內容來劃分，可應征人數367人，緩征人數43人、免征人數8人、不征人數1人轉服預備役26人 。
五、其他臨時性工作
1、今年3月15日、5月22日、5月26日在我鎮鳳儀村委會一道慶、三道慶、窩鋪母東慶三次發生山林火災發動民兵預備役人員325人次2、在去年春節文藝演出區間，按 黨委、政府的要求，出動民兵預備役人員25人次協助派出所維護治安等活動，受到黨委政府的好評。
六、存在的問題
工作中存在的問題，主要是：第一、自己作為武裝部長，面對新時期的武裝工作，需要不斷學習業務知識，提高業務水平，才不負于黨和人民的期望;第二、由于民兵外出打工人員多，在管理上有一定的困難，一年一度民兵軍事訓練難以開展。
七、今后努力方向
第一、面對新時期的武裝工作，不斷學習業務知識，提高業務水平，不斷探索新時期武裝工作新途徑，在黨委領導下，結合**鎮實際，使我鎮的武裝工作再上一個新臺階。第二、對外出民兵加強教育管理，克服困難，力爭抓好一年一度民兵軍事訓練工作。按時完成上級安排的各項工作。
【篇6】基層統戰工作調研報告2020
實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農”工作的總抓手。根據省委開展“大學習、大調研、大抓落實”和領導干部蹲點調研的要求，前段時間，我們圍繞鄉村振興戰略主題，專門赴基層聯系點——衢州市龍游縣龍洲街道半爿月村開展了為期3天的蹲點調研。調研期間，調研組住農家、訪農戶，共召開由縣、街道、村干部和村民黨員、群眾、種養植大戶、工商戶代表等參加的座談會兩個，入戶走訪村民22戶。通過蹲點調研，調研組感到，半爿月村就是浙江農村發展的一個縮影，非常具有典型性和代表性，是值得認真解剖的一只“麻雀”，對于研究、思考我省全面實施鄉村振興戰略，高水平推進農業農村現代化，具有重要的參考意義。
一、半爿月村基本情況
半爿月村位于龍游縣西南，距縣城7公里，屬半山區丘陵地段，全村地域面積3.5平方公里，耕地面積2110畝，山地面積2970畝。相傳，半爿月村的村名來自于一段凄美的愛情故事，村名一直沿用至今。全村共轄10個自然村，共分12個村民小組，共有農戶713戶，人口1693人。近幾年，半爿月村先后獲得了省衛生村、省民主法治村、市先進基層黨組織、市五好黨組織、市綠化示范村、市便民服務示范村、縣先進基層黨組織、縣法治建設示范村等榮譽稱號。
（一）黨的十八大以來半爿月村發生的主要變化。改革開放40年來，特別是黨的十八大以來，半爿月村發生了許多重大變化。
1.村民收入來源的變化。2012年半爿月村村民人均可支配收入10423元，到2017年達到了16342元，增長56.8%，其中工資性收入增長了79.6%，經營性收入減少了14.5%，財產性收入增長了13.9%，轉移性收入增長了6.5%。工資性收入增長的主要原因是半爿月村以勞務輸出為主；經營性收入下降的主要原因是村中務農人員減少和種植成本的上升；財產性收入和轉移性收入雖有上升，但在全部收入中的占比還不高，其中財產性收入主要是田畝租金、利息、房屋出租收入；轉移性收入主要是每年的政府補貼和補助收入。
2.村民生活條件的變化。吃的方面，2012年半爿月村老百姓花在吃上面的費用平均每戶1.2萬元，2017年提高到平均每戶1.8萬元，提高了50%。住的方面，全村農戶基本住進了鋼筋混凝土結構的住房，村里還出現了許多別墅式庭院。行的方面，全村家用小汽車數量從2012年的63輛增長到了2017年的155輛，增長了146%。家用消費方面，2012年全村擁有電腦的農戶為200戶，2017年提高到了351戶，增長了75.5%。
3.村莊生態環境的變化。黨的十八大后，村里積極響應省委、省政府號召，開展“五水共治”、“三改一拆”、“四邊三化”、美麗鄉村建設等工作，全村污水處理系統全部安裝到位，并實行生活污水處理和垃圾分類；拆除違建面積4萬多平方米，道路硬化10多公里，安裝路燈120余盞，幾乎覆蓋村內所有小路；新建公廁6個，立面改造房屋墻體和庭院綠化28戶；新建了村景觀潭、水車水碓、古窯址、健身步行道、黨建廣場、休閑公園等，村容村貌煥然一新，全村生態環境更加美麗。
4.村級集體經濟的變化。黨的十八大以來，村級集體經濟收入逐年增長，現在每年約有30余萬元收入。村里結合省級現代農業綜合示范區建設，流轉土地706畝建立種養殖基地，村集體每年增加收入約5萬元，并為村民每年增加收入70萬元，解決村勞動力70余人，實現了壯大村級集體經濟與村民增收致富共贏。
5.村級基層治理的變化。一是用活“村情通+民情檔案”，將最基本的“村務公開、戶籍、土地、建房、務工”等40余項信息電子化、掌上化，實行分級管理、動態更新；二是建好“村情通+民情驛站”，按照“最多跑一次”改革要求，建設村網上代辦服務點，讓群眾享有無差別的“掌上服務”；三是推進“村情通+民情溝通”，實時公布黨員干部做實事、村級重要事項、熱點問題情況，接受群眾點贊、監督、評議。
6.村級組織建設的變化。一是創新“村情通+農村黨建”，依托“村情通”平臺，將黨支部建在平臺上、黨小組建在網格上、群團建在群眾“指尖”上，使農村黨員“離家不離黨、流動不流失”。二是推行“五組一聯”機制和“先鋒紅卡”工程，積極調動廣大無職黨員主動為群眾辦實事、解難事、做好事；三是推行服務群眾“三定三包三評”機制，對黨員服務群眾的事項“月度計積分、季度亮星級、年度評指數”，并把結果作為年底評優評先和考核獎勵的重要依據。
（二）半爿月村村民的感受。調研組充分感受到，這幾年半爿月村發生的重大變化，老百姓都有著同樣的感受：一是對黨擁護，充滿感激。不管是參加座談會的黨員、群眾，還是入戶走訪的22戶村民，都對中國共產黨的領導，對習近平總書記作為黨的核心、軍隊統帥、人民領袖發自內心地擁護。二是對生活普遍感到滿意，獲得感強。每到一戶，在與村民的交流中，都感到村民對生活現狀普遍感到滿意，生活的獲得感、幸福感比較強。三是對過上更加美好的生活充滿期待。走訪過程中，老百姓談得比較多的是，希望村里的綠化搞得再好一些，能多種一些樹，村里的主干道能夠拓寬一些，也希望把停車場建設提上議事日程，優質的醫療資源能夠下沉到農村等，表達了對更加美好生活的向往與追求。
（三）半爿月村發生變化的原因分析。黨的十八大以來半爿月村發生的重大變化，是歷史性和根本性的：一是黨中央、國務院和省委、省政府以及各級黨委、政府對“三農”工作的高度重視。黨的十八大以來，習近平總書記多次就“三農”問題發表重要講話。特別是“中央一號文件”一直聚焦“三農”問題。從我省來看，省委、省政府一直高度重視“三農”工作，一以貫之地推進習近平總書記在浙江工作時親自部署的“千村示范、萬村整治”等重大工程，大力開展美麗鄉村建設，加快美麗鄉村建設成果向經濟成果轉化，積極推動農村一二三產業融合發展，有效促進了農民收入較快增長。特別是近年來全省開展的“五水共治”、“三改一拆”、美麗鄉村建設等行動，在促進農村發展的同時，極大地改善了農村生態環境，增加了農村群眾的獲得感、幸福感。二是有一個好的“領頭雁”和一個好的基層組織。實踐證明，農村有沒有一個好的“領頭雁”，有沒有一個好的基層組織，事關農村發展和鄉村振興戰略實施。座談和走訪過程中，許多村民都對村支部書記和村兩委班子工作給予了肯定和點贊。三是有一個好的鄉風和民風。走訪過程中，調研組成員都有一個普遍的感受，就是半爿月村“民風樸實、百姓勤勞”。半爿月村的變化，離不開一個好的鄉風民風，離不開村民的勤勞、樸實。
二、需要引起關注和重視的幾個問題
通過蹲點調研，解剖半爿月村這只“麻雀”，調研組發現在實施鄉村振興戰略過程中需要引起關注和重視的一些問題。
（一）農村黨組織建設問題。從半爿月村基層黨建工作來看，黨支部作用發揮充分，總體贏得了群眾點贊，但也存在全村年輕黨員偏少、黨員受教育程度相對偏低等問題。如半爿月村85名黨員中，35歲以下黨員只有5名，占總數的5.9%，全村具有大專以上學歷的黨員才7名，占總數的8.24%，農村黨員的結構問題需要進一步引起關注和重視。
（二）農民增收和壯大農村集體經濟問題。從農民收入看，2017年半爿月村村民人均可支配收入16342元，既低于全省平均水平（24956元），也低于衢州平均水平（20225元）。在16342元收入的構成中，工資性收入為13554元，占比82.9%，高出全省（61.9%）21個百分點，經營性收入1315元，只占8.04%，低于全省（24.5%）16.46個百分點，印證了半爿月村以勞務輸出為主的實際情況，說明離農民成為有吸引力的職業還有很大差距。從集體經濟收入看，半爿月村集體經濟收入每年為30多萬元，主要依靠租金和分紅，結構和層次還不是太高。在實施鄉村振興戰略過程中，特別要重視集體經濟構成問題，尤其要增強集體經濟的“造血”功能，提高農村集體經濟收入的可持續性。
（三）農村產業振興問題。從半爿月村整體情況看，全村農產品特色還不明顯，種養殖規模普遍不大，還沒有形成產業集聚效應，在實施鄉村振興戰略過程中，農村產業如何形成規模效應、提高社會化保障水平，以及通過一二三產業融合發展，利用“互聯網+”等新技術、新模式、新業態促進農村產業振興，值得思考與重視。
（四）農村人口老齡化問題。調研組入戶走訪的22戶農戶中，20世紀70年代出生的只有兩戶，其余均為上世紀40、50、60年代出生，很多家庭平時只有老兩口在家，孩子大多在外求學、打工或者學校畢業以后留在外地工作，特別是現在浙江農村對教育越來越重視，農村子女在外求學或者畢業后在外工作的越來越多。農村經濟社會發展，特別是鄉村振興，關鍵在人，如果沒有人，沒有勞動力，不僅糧食安全談不上，現代農業談不上，鄉村振興更談不上。對當前比較突出的農村人口老齡化等問題，需要引起高度關注和重視。
（五）農村基本公共服務和社會保障問題。從教育來看，走訪過程中，村民最大的希望是孩子上學有接送的校車，特別是對于父母在外打工需要爺爺奶奶接送的，老人感到力不從心。從就醫來看，半爿月村鄉村醫生今年71歲，年齡偏大，不會電腦操作，對病情只能作一些基本處理，走訪過程中村民也希望優質醫療資源能下沉到村。從參保情況看，2017年半爿月村合計參保1672人，占戶籍總人口的98.76%，全村參保城鄉居民養老保險570人，退休人員平均待遇為168.6元/月。農村醫保、養老保險事關打破城鄉二元體制，需要在統籌考慮支付能力的基礎上，進一步研究符合農村特色的社保體系。
（六）城鄉統籌發展問題。像半爿月村離龍游縣城只有10多分鐘車程，對類似離城市和城鎮距離較近的鄉村，要積極探索在規劃布局、要素配置、產業發展、公共服務、生態保護等各個方面作為一個整體統籌謀劃，逐步實現城鄉居民基本權益平等化、城鄉公共服務均等化、城鄉居民收入均衡化、城鄉要素配置合理化，以及城鄉產業發展融合化。因此，對于城鄉統籌發展，不能千篇一律，必須因地制宜、因村制宜。
三、對策建議
根據這次調研，結合學習領會黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記有關“三農”問題和鄉村振興戰略的重要論述，提出以下建議：
第一，要加強農村基層黨組織建設，進一步提升農村基層黨組織的組織力。一是要加強基層黨組織的政治建設，進一步強化農村基層黨組織的領導核心作用，鞏固農村黨組織在農村的領導地位。二是要進一步突出服務功能。要結合“最多跑一次”改革推進農村便民服務中心建設，推動鄉村綜治工作、市場監管、綜合執法、便民服務“四大平臺”向村級延伸，努力消除城鄉之間的數據鴻溝、信息孤島，讓數據多跑路、農民群眾少跑腿。三是要進一步加強農村基層黨員和黨組織骨干隊伍建設。特別是要大力加強農村基層帶頭人隊伍建設，加大在農村致富帶頭人、鄉土人才、鄉賢、務工經商返鄉人員、退役士兵、優秀大學生村官等黨員中優選村黨組織書記。要加強農村基層黨員干部后備力量建設，注重在農村現有優秀人員、青年農民、在外農民工中的優秀分子中培養和發展黨員，切實改善農村黨員的年齡、知識結構。
第二，要做大做強農村產業，進一步提升農村集體經濟活力。一方面，要以農業供給側結構性改革為主線，以高效、生態、高質為導向，大力推進農業綠色化、優質化、特色化、品牌化，加快推進農業一二三產業融合發展。另一方面，要充分利用好農村土地資源。今年省政府工作報告明確提出，要啟動百鄉全域土地綜合整治工程，下一步要規劃和試點先行，前提是農民的利益得到優先保障。
第三，要做實做細農村民生保障各項工作，進一步提升農民群眾的滿意度、幸福感。一是要大力提升農村公共服務水平。優先發展農村教育事業，辦好必要的鄉村小規模學校，通過多種措施進一步提升農村基礎教育整體水平；要在實施“雙下沉、兩提升”工程的基礎上，進一步加快高水平醫療聯合體和縣域醫療服務共同體建設，加快培育鄉村全科醫生，彌補鄉村醫生“短板”；要高度重視農村老齡化和留守老人問題研究，有針對性地采取措施，滿足農村養老需要。二是要加強農村社會保障體系建設。總的原則建議要“盡力而為、量力而行”，深化全省統一的城鄉居民基本醫療保險制度建設，加強與職工基本醫療保險、醫療救助及其他醫療保障制度有機銜接，推進被征地農民基本生活保障與基本養老保險制度銜接，加強對農村困難人群的保障，深化農村精準扶貧問題研究，完善精準幫扶機制，確保小康路上“一個都不能少”。
第四，要因村制宜加大城鄉統籌力度，進一步提升城鄉一體化發展水平。要充分利用城市和農村兩種資源，統一謀劃，使臨近城市的農村，不僅能夠享受城市生活的便利，也能享受農村生活的寧靜，通過深化農業供給側結構性改革，加快農村一二三產業融合發展，真正“讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的美麗家園”。特別是要結合大花園建設行動，持續推進美麗鄉村建設，大力推進農村“污水革命”“垃圾革命”“廁所革命”，加強農村綠化，推動農村形成一戶一處景、一村一幅畫，充分展現詩畫浙江的美麗風光，使農村真正成為生態宜居的美好家園。
第五，要加強農村基層治理，進一步提升鄉村治理水平。一是要不斷創新農村治理的組織形式。特別是要積極培育有地方特色和時代精神的新鄉賢文化，鼓勵發展鄉賢理事會、參事會、議事會等鄉賢組織，推動從農村走出去的企業家、黨政干部、專家學者、醫生教師、技能人才等回饋故里；二是要大力推進農村治理的數字化轉型。加快推進“基層治理四平臺”向村級延伸，完善村便民服務中心，努力實現群眾辦事不出村；三是要堅持自治為基、法治為本、德治為先，完善自治、法治、德治“三治結合”的聯動體系，深入開展平安鄉村建設，特別是要結合當前正在開展的掃黑除惡行動，堅決打擊農村黑惡勢力、宗族惡勢力，推進農村“雪亮工程”建設，確保鄉村振興有一個良好的社會環境。
【篇7】基層統戰工作調研報告2020
自xx活動開展以來，xx鄉在自治縣委、縣政府的正確領導下，堅持以十九大精神為指導,深入學習貫徹十九大及歷次全會精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持“意識形態是基礎、工作落實是關鍵”的指導方針，積極發揮思想引領、輿論推動、精神激勵重要作用，扎實做好基層黨員意識形態工作，為建設百姓富、生態美、鄉村特、黨建厚的新xx提供強有力的思想保證和組織保證。現將具體調研報告如下：
一、基層黨員意識形態工作現狀
xx鄉位于xx縣城東北部，現有x名中共正式黨員。目前，xx鄉基層黨員意識形態領域叧収的主流是好的、健康向上的。這主要得益于xx鄉黨委深刻認識到“意識形態工作是黨的一項重要的工作”，結合上級相關精神要求，落實責任，強化管理，進一步加強和改進意識形態工作，有效落實黨管意識形態原則，牢牢掌握意識形態工作的領導權和主動權。
二、主要做法
(一)細化工作，犁好意識形態工作“責任田”。一是健全工作制度，結合xx鄉實際情況，健全抓意識形態工作的制度機制，進一步明確了抓意識形態工作的具體制度、責任部門，以及一些具體情況的處置辦法。二是召開專題會議，將責任分工具體到人、細化到崗，讓工作人員先知責明責，再履責擔責。三是統一班子思想，要求領導干部率先垂范，帶頭落實意識形態工作，形成以上率下、上下聯動的積極效果。
(二)聚焦主業，扎好意識形態工作“思想根”。鄉黨委將意識形態工作作為黨的建設和政權建設的重要內容，納入重要議事日程，與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設緊密結合，一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核。同時，引導全鄉黨組織書記牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的意識，采取抓書記、強支撐、嚴考核三措并舉，多舉措抓好基層黨員意識形態。
(三)狠抓教育，挖好意識形態工作“輸水渠”。一是抓好思想引領，第一時間傳達學習中央、省市縣各級會議精神，確保政治立場堅定正確，并多次在會議中強調意識形態工作重要性，時刻提醒全鄉黨員繃緊意識形態這根“中心弦”。二是嚴格教育，組織開展xx教育，堅持以活動開展推進意識形態工作，將上級精神作為武裝頭腦、指導實踐、推動工作的有力武器。目前，開展專題學習教育活動x余場，黨委中心學習組學習6次，重溫入黨誓詞活動1場，專題黨課12場，發放相關資料x余份，撰寫心得體會x余篇。三是加強宣傳，懸掛xx標語，全鄉x個村均制作并懸掛x條以上以xx為內容的墻體標語;在鄉主要干道以及廣場制作并懸掛x條以上xx或“大黨建引領大扶貧”為內容的廣告標語。四是加強管理。鄉黨委始終堅持把黨員干部建設作為一項重要工作來抓，突出宣傳教育為先，責任分解在后的原則，進一步強化全鄉黨員廉潔意識，提高自律能力。探索建立黨員積分制管理新途徑，引導全鄉黨員干部牢記誓言、擔當使命，不斷提高政治覺悟和政治能力。利用專題會議、書記上黨課、等不同形式，以xx為載體，與鄉、村干部簽訂黨風廉政責任書、“黨員五條自律”承諾書、不參與“兩局”承諾書、公務員不準參加的x類飯局等。
三、取得成效
xx鄉扎實抓好意識形態工作在基層黨建工作方面有新舉措、新亮點，圓滿完成基層黨建工作各項任務。一是黨費收繳使用管理工作情況。收繳完成并上繳20xx年黨費x元。二是強化后進村整頓。將精準扶貧與后進村治理有機結合，整治后村黨支部x個，調整充實村支兩委人員x個，實現雙治理雙推進。三是抓黨建促脫貧攻堅工作情況。以黨建扶貧為抓手，成功讓清河村和雄鷹村出列摘帽,全年全鄉脫貧x戶x人。四是村級“三級自治”推進情況。完成轄區內8個行政村的三級自治體系創建工作。五是黨員干部“三進三增”開展情況。在秋季攻勢走訪中，共完成x戶建檔立卡貧困戶走訪工作，發放相關資料x余份，化解矛盾糾紛x余起。六是修繕村級活動陣地。投資x萬元完成x個村村級活動陣地的修繕。七是加大黨員干部培養力度。根據《黨章》等要求，培養入黨積極分子x名，預備黨員x名，轉正黨員x名。八是黨建工作亮點。借助民族文化優勢，創新發展思路，在“非物質文化”上做文章，走一條“圍繞旅游抓黨建，抓好黨建促旅游”的發展之路，闖出黨建與發展共贏的新路子。
四、存在問題及原因分析
(一)存在問題
在全鄉基層黨員意識形態積極、健康、向上的主流態勢下，意識形態領域也還存在一些亟待解決的問題，必須引起高度重視。
1、抓中心工作和意識形態工作的認識不足。在抓經濟社會發展、精準扶貧方面投入的精力多，抓基層黨員意識形態工作投入的精力少。認為意識形態工作是黨中央的事，離我們距離尚遠，無需操心，忽視了意識形態工作的協調發展。有的不善于研究解決意識形態領域出現的新問題、新現象，把大量的時間、人力、物力、財力投入到業務工作中，而在意識形態工作的投入較少，安排部署多，檢查落實少。
2、體制機制尚不完善，沒有建立起嚴格的責任追究機制。在黨委統一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協調、有關部門分工負責、社會力量積極參與的領導體制和工作格局中，有關部門的積極性、主動性不夠高，責任意識不強，認為意識形態工作只是宣傳部門的事情，工作中還存有與己無關、高高掛起的心態。聯席會議制度不夠經常化、常態化。沒有建立嚴格的責任追究機制，責任主體模糊，出現問題后，無法追責或者責任落實不到位。
3、對理論學習還存在認識偏差。存在拖延應付、搞形式走過場法助村，沒有真正把學習作為堅定理想信念和提升工作能力的根本途徑的現象。一是部分黨員干部對理論學習抓而不緊、流于形式，特別是在聯系工作和思想實際方面做得還不夠，學起來一套，做起來又是另外一套，沒有真正達到改造客觀世界、推動實際工作的學習效果。二是理論學習重視不夠，投入不足。部分黨員干部不愿學、不深學、不真學，不善于運用馬克思主義立場、觀點和方法去觀察問題、解決問題。部分黨員干部信仰不牢固、信念不堅定，面對是非隨波逐流，對錯誤觀點言論，不批評不反駁。
(二)原因分析
認真思考存在問題的原因，主要有：一是重視程度不夠，思想上存在松懈，開拓進取的精神弱化退化。二是對意識形態工作認識不足，缺少抓意識形態工作的“主業”意識和將意識形態工作工作作為“第一要務”的責任感和緊迫感。三是理論指導實踐不夠，發揮帶頭作用不明顯。四是對基層一線黨員干部培訓不夠。處于新時代，面對新要求，一些干部工作方式方法有待改進，脫貧攻堅思路有待創新，干部缺乏學習的自覺性，忙于應酬，學習不上心，工作能力和素質不能滿足脫貧攻堅需求。
五、下一步工作打算
(一)擔當職責，切實發揮協調推進作用。鄉黨委嚴格落實好意識形態工作主體責任，各村、鄉直各站所加強溝通、各班子成員落實分管和包村工作的意識形態工作責任，切實做到相互協調，形成合力，確保全鄉抓好意識形態領域相關工作的貫徹落實;要堅持黨管意識形態的原則，及時了解黨員干部的思想情況，掌握第一手資料，定期向縣委報告意識形態工作動態，為縣委抓意識形態工作提供科學決策依據;要把意識形態工作納入黨建工作責任制和目標考核范圍，同基層黨建工作一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核，有力推進意識形態工作有序發展。
(二)努力營造健康和諧的社會風氣。借助打造4A級景區有利契機，以文化墻、宣傳標語和群眾會等方式，加強以“不忘初心、牢記使命”為主要內容的思想道德教育，繼續表彰先進典型，強化榜樣的力量，并把普法宣傳和村規民約相結合，引導群眾遵紀守法、規范行為，積極爭取經費，鼓勵支持群眾組建山歌隊、籃球隊、文藝隊等群眾性文化組織，在重要節點開展群眾喜聞樂見的文化活動，通過生動形象的文藝表演宣傳政策、道德文化等，引導群眾樹立集體意識、大局意識和國家意識。(三)加強學習提升理論水平。借助“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，采用通俗易懂的方式大力宣傳國家方針政策、總書記系列講話精神、惠農利民政策、法律法規、道德知識等，給群眾講清楚說明白，并以遠程教育、“村村通”工程、手機信息平臺等，多方式、多渠道進行傳播，使群眾更好的理解，同時以因人而宜、因時而宜、因季節而宜的措施，讓村黨員干部靈活學習、經常學習，不斷提高村黨員干部理論文化水平，增加理論知識。
【篇8】基層統戰工作調研報告2020
世界多極化、經濟全球化深入發展，科學技術日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。廣播電視系統進入了大變革大調整時期，廣電黨建工作也面臨著新的局面。
一、轉型期廣電基層黨建工作面臨的主要問題
(一)對繼續加強黨建工作的重要性認識不足。現在，有一部分同志對黨建工作的重要性認識不足，認為原來廣電是黨和政府的喉舌，抓好黨建工作是必須的。現在要進行市場化運作了，主要精力要放在創經濟效益上，黨建就是組織一下學習，發展幾個黨員，工作一般，要求不高;有的基層黨支部在實踐中出現將各項業務工作指標與黨建工作割裂開來，認為黨建工作任務較軟、內容較虛、不直接從事業務工作，沒有很多干頭，難有大的作為，抓黨建工作完全是流行形式，被動應付，導致造成黨建工作和業務工作“兩張皮”，黨員的先鋒模范作用難以發揮，黨組織的戰斗力、凝聚力、創造力受到了削弱。
(二)黨建工作還沒有完全適應新的形勢。新形勢下，黨建工作首先表現在復雜性更加突現。一是國內社會轉型期各種矛盾和新舊思想交替、中西文化碰撞及國際形勢的風云變幻，導致社會意識形態多元化，價值觀多元化，黨員隊伍教育的復雜性更加突現;二是隨著市場化浪潮的涌來，廣電行業的轉型，機構體制的轉型，黨員對廣電的職責、性質的認識變得模糊，堅守輿論陣地的信心產生動搖。其次表現在服務性要求更加突出。基層黨建不僅體現在加強對黨員的管理上，還要體現在對黨員的服務上，進而更好地服務于群眾。如何現有的工作運行機制和工作方法還有很多與新形勢不適應的地方，如何把黨建工作與廣播電視業務工作緊密的結合起來，如何以科學發展觀為統領，推動黨建工作創新，是一個重要的課題。
(三)活動方式陳舊，組織生活松懈。問題的成因很多，但最根本的還是認識問題。基層黨組織的書記基本上都是部門的一把手，理論上黨建工作很重要，具體實踐中，不知不覺地把黨建工作擺在次要位置，因為行政工作工作頭緒多，壓力大，有硬性指標考核，而黨建工作總覺得務虛的成份較多，是軟指標、軟考核，認為少過點組織生活無所謂，看不到黨建工作對具體工作的促進作用，久而久之，降低了黨組織在群眾中的威信，消弱了黨組織的戰斗力。在開展組織生活時，單純地采用灌輸式教育方法，接到上級黨建工作任務后，就忙著從報刊、媒體、文件中抄有關章節，照本宣科，沒有根據單位的實際情況，結合廣大干部職工的思想動態，將大道理和小道理有機結合，致使一些黨員理論學習興趣不濃厚，參與熱情不高;平時疏導少，批評、考核、指責多，與一線同志現實思想不合拍，不貼心。
二、充分認識廣電轉型期基層黨建工作的重要性
首先要充分認識廣電轉型期黨建工作的重要性。廣電轉型是文化體制改革的重要組成部分。而黨中央對文化體制改革確定了必須遵循的重要方針，一是堅持以馬克思主義為指導，推進馬克思主義中國化時代化大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作，確保文化改革發展沿著正確道路前進;二是堅持把社會效益放在首位，堅持社會效益和經濟效益有機統一;三是堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，發揮人民在文化建設中的主體作用。也就是說，改革不是削弱了廣電的喉舌作用，而是為了遵循文化發展規律，適應社會主義市場經濟發展要求，推動文化事業和文化產業全面協調可持續發展。
要達到以上幾點，就需要我們充分認識基層黨組織的地位和作用。黨的每一個基層組織，都是為實現黨的政治任務而存在，而活動的。黨的基層組織就是要在上級黨委的領導下，把黨員組織起來，成為實現黨的任務的戰斗堡壘。這個堡壘不堅固，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向就會偏移，以改革促發展、促繁榮的目的就會落空。
三、抓好轉型期的廣電黨建工作的有效途徑
(一)堅持與時俱進，切實加強基層組織建設。與時俱進是“三個代表”重要思想的理論精髓，它的理論內涵是辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學性和發展性，是對人類社會發展規律的概括和總結。目前，有線電視行業正處在關鍵轉型期，國家“三網融合”戰略大力推進對廣電行業的三年保護期即將到期。同時又面臨著“網臺分離”為標志的體制改革。廣電要在這場改革中堅守陣地，有所發展，必須與時俱進地加強基層黨建工作。
新形勢下，隨著政治、經濟、文化、社會等各項事業的全面快速發展，各種矛盾和復雜局面不斷出現，對基層黨建工作的要求越來越高。基層黨建的好壞直接反映黨的執政水平的高低。所以，增強對各黨支部和全體黨員干部對抓好基層黨建工作重要性的認識，及時調查研究黨建工作中出現的困難和問題，學習先進、總結經驗、改正不足，做到黨建工作和業務工作兩手抓，兩手都要硬，努力開創圍繞業務抓黨建，抓好黨建促業務的良好局面。處于轉型期的廣播電視事業，即面臨著挑戰，同時也存在非常寶貴的機遇，抓住機遇，加快發展，就必須加強基層黨建工作，要抓黨員的政治意識、大局意識、責任意識、陣地意識，樹立聽指揮、識大體、顧大局，愛崗敬業，無私奉獻的精神，保持良好的職業道德、社會公德、個人品德。
(二)堅持執政為民，熱切回應群眾期待。廣電以往的工作方式，基本上是政策性的，長期封閉的管理體制、封閉的業務模式、封閉的技術體系、封閉的受眾，使廣電人習慣了事業式的管理，從受眾角度去考慮問題的意識不是很強，一旦所處的封閉環境被打破，就顯得不適應，感到迷惘。面對體制改革，新興媒體的不斷涌現，廣電系統的很多問題顯露出來:缺乏國家投入，各地分級管理、分散經營，人才缺乏、經營理念、資金等等，但最主要的還是思想意識問題，抓好黨建工作，正是做好思想政治工作不可或缺的，它是其它一切工作的生命線，思想政治工作是凝聚人心，調動人的積極性，激發人的創造性的工作。要引導廣大基層干部職工樹立服務的觀點。一些同志，每當發生矛盾、碰到困難時，會首先認為群眾素質不高，實際上，大多數時候是由于忽視了自身工作方法的科學性，忽視了群眾的客觀需求。要分析群眾需求的輕重緩急，多下基層，多調查研究，要把純粹的居高臨下的管理觀念轉變為貼心的服務。這樣，就會在人民群眾中樹立起黨良好的形象和威信，提高黨的影響力、號召力。黨建工作同時要服務黨員，圍繞黨員展開，要做到科學化、人性化。黨的先進性很大程度上是體現在每個黨員的先鋒模范作用上的。基層黨建工作就是要通過服務黨員，抓同一思想，抓隊伍素質，營造有利于干事創業的環境，增強黨組織的凝聚力、同心力，提高戰斗力。
(三)堅持解放思想，善于創新黨建活動。一是要創新思路。實踐證明，好的思路是事業發展的基礎。在深刻領會中央和上級黨委關于黨建工作精神的前題下，結合行業特點和部門實際，創新出新，找準結合點，凡是有利于發展的事情都可以去嘗試，去探索。二是樹立創新意識。創新是靈魂、是源泉、是不竭的動力。面對事業管理體制走向現代化管理體制轉型的挑戰，廣電基層黨建工作要引導廣大基層干部職工積極投身改革實踐，不斷創新。只有正視困難，積極思變，廣電網才能不失去自身改進的動力。要樹立憂患意識，增強緊迫感。如果故步自封，滿足于過渡期國家保護下的政策性生存現狀，不改變傳統的經營思維，廣電將很難適應新經濟的市場化競爭，錯失發展的歷史性良機。要做到有所創新，有所突破，基層黨建工作必須以創建“學習型黨支部”為突破點。倡導終身學習，利用日新月異的信息傳播手段，提高黨員隊伍的素質。
(四)堅持黨務公開，營造民主和諧氛圍。要增加凝聚力，必須始終堅持建立健全和落實民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督等黨建工作機制和制度，定期召開民主生活會，實行政務公開，使基層黨員干部在公開、公正、陽光透明的環境下工作，形成了上下聯動，全員參與的良好格局。
(五)堅持教育為先，強化基層支部書記培養。重視基層黨務工作者隊伍建設，尤其是基層黨支部書記。定期組織他們參加各類培訓、考察學習，開闊其工作視野，提高其工作水平，使黨建工作隊伍的領頭人整體水顯著提高，同時也時刻提醒他們，要在黨建方面下功夫、用心思。
綜上所述，做好轉型期廣電黨建工作，對于實現文化體制改革目標意義重大。因此，必須加強基層黨建工作，立足發展，開拓創新，服務群眾。唯有如此，才能牢牢堅守輿論主陣地，弘揚主旋律，以正確的輿論引導人，不負歷史交給廣電人使命。
【篇9】基層統戰工作調研報告2020
根據市委組織部關于開展領導干部下基層調研的通知要求，結合自身工作實際，圍繞打造共建共治共享的社會治理格局認真開展調研工作。現將有關情況報告如下：
一、全區“打造共建共治共享社會治理格局”工作情況
近年來，全區打造共建共治共享社會治理格局工作在區委、區政府的正確領導下，在上級業務部門的指導、支持下，緊緊圍繞市委、市政府《關于開展“打造共建共治共享社會治理格局”試點工作的實施方案》，將X村確定為市級試點單位，將X村確定為區級試點單位，堅持以人民為中心，堅持黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障，堅持基層治理社會化、法治化、智能化、專業化方向，以平安建設為統領，按照“先試點、后推廣”的原則，把專項治理和系統治理、綜合治理、依法治理、源頭治理結合起來，緊扣新時代新使命，適應新矛盾新要求，探索新時期社會治理科學路徑，創新社會治理體制機制，打造共建共治共享的社會治理格局，推動社會治理體系和治理能力現代化，較好的完成了各項工作任務，取得了明顯成效，進一步提高了服務和保障全區經濟社會發展大局的能力，提升了維護社會公平正義的水平，社會治理體系更加完善，公共服務、公共管理、公共安全得到有效加強，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感明顯增強。
二、“打造共建共治共享社會治理格局”主要做法
(一)在“共建”方面。一是鞏固優化大黨建工作格局。在城市社區，健全完善了“兼職委員制”和聯席會議制度，與轄區單位簽訂了“十個一”區域化聯建協議書。建立完善了“雙清單、雙認領”聯建機制，社區黨工委通過社區自主制定、上門征集轄區單位需求等方式，認領了轄區單位服務需求事項，向轄區居民開放了棋盤室、書畫室、紅觀影室、培訓場所等服務場所，做到辦公場所最小化，服務場所最大化。轄區單位認領了社區服務事項，開放了各自單位體育館、籃球場、羽毛球館等資源共享場所。轄區單位黨組織、黨員積極發揮行業部門優勢，按照“四定”“六個一”標準開展集中志愿服務，參與社區“全域無垃圾”專項整治、文明城市創建、轄區平安建設守護等工作。在農村，打造了共建共治共享社會治理格局的“五四八”(五項機制、四項能力和八項體系。即：“建立黨組織領導機制、政府負責機制、社會協同機制、公眾參與機制、法治保障機制;提升黨組織的組織力、村級治理能力、法治服務能力、德治教育能力;建設公共服務保障體系、共同發展體系、信用評價體系、網格管理體系、治安防控體系、安全責任體系、信息服務體系、心理服務體系”。)綜合治理體系。二是持續深化網格化工作模式。進一步健全規范了城鄉社區網格化服務體系，深入推進“全科網格員”工作，落實了“六必訪、六必到、八必報、十條為民服務線”工作法。三是探索實行巷長負責制。在城市社區，組建了由社區黨工委班子成員兼任巷長，由網格員、在職黨員、社區民警、物業公司負責人等力量組成的治理隊伍，由社區黨工委主要負責人和社工委副主任分別擔任巷長，綜合協調管理各類事務。同時，建立完善在職黨員、網格員、物業公司職工兼任信息員制度，通過建立微信群、QQ群，及時反饋網格內各類信息，及時將特殊群體的信息反饋到樓棟黨小組、網格黨支部、巷長及社區黨工委，做到第一時間掌握社情民意。四是以職業化管理提升戰斗力。全區全部行政村四委班子成員實行正常上班制，全天候服務人民群眾。大力推行村“兩委”正職“一肩挑”，切實提高村干部待遇保障水平，強化績效考核，2019年村干部年工作報酬人均X萬元，村干部職業化管理水平顯著提高。積極探索實行村干部廉潔保證金制度，將村主要負責人每年績效考核獎勵報酬總額的40%作為廉潔承諾保證金，在屆中或任期屆滿離任時一次性發放，讓村干部廉潔管事。
(二)在“共治”方面。一是建立健全完善自治機制。充分發揮社區民情接待室、代表委員工作室、社區警務室、社區黨組織活動場所功能作用，開展居委會成員、人大代表、黨代表、居民代表議事工作，收集社情民意，解決居民訴求。建立完善“周集—月議—季報”居民議事機制，打造居民協商議事陣地，研究解決違章建筑拆除、生活垃圾亂堆亂放、地埋式垃圾桶安置等突出問題。二是堅持“法治”“德治”相結合。社區結合綜治中心標準化建設，打造心理咨詢室和法律咨詢室，聘請法律顧問，常態化開展心理疏導和法律咨詢服務。加強公民思想道德建設，依托道德講堂、市民學校、群眾性文化活動等廣泛宣傳社會主義核心價值觀，大力弘揚中華傳統美德。三是豐富拓展黨員作用發揮平臺。探索推行以“黨員+網格員”“黨員+志愿者”“黨員+群眾”為主要內容的“黨員+N”服務模式。采取多形式打造過硬網格隊伍，以“雙向培養”建強黨員、網格員隊伍。設立小區巡邏崗、文明勸導崗等服務崗位，組織居民老黨員開展不明文勸導、車輛亂擺亂放等“逢六”志愿服務活動。開展在職黨員進社區集中志愿服務活動，深化“先鋒圓夢微心愿”活動，兌現微心愿。突出主題黨日“黨味”，組織支部黨員深入群眾開展結對幫扶、走訪慰問、愛心募捐、義務勞動、文明宣傳等志愿服務活動。四是探索基層協商民主新實踐。在所有行政村按照“l+7+X”模式組建協商議事會(“1”即村黨支部書記;“7”即七類固定成員：包括村黨組織班子代表、村民委員會班子代表、村監委會班子代表、兩代表一委員、法律工作者、轄區內經濟組織和社會組織代表以及村民代表;“X”主要包括協商事項涉及的利益群體代表、政府相關職能部門代表等)，對群眾普遍反映的共性問題和涉及群眾切身利益的熱點難點問題，采取“六步議事”程序開展協商(收集議題、確定議題、議前調研、協商議事、公開公示、跟蹤落實)，引導農民群眾通過協商表達訴求、化解矛盾，初步構建了“民事民提、民事民議、民事民辦、眾人的事情由眾人商量”的基層治理主體多元聯動格局。五是構建村民自治新機制。修訂完善村規民約，切實發揮“紅白理事會”和“道德評議會”等群眾自治組織作用，創新建立村民褒揚懲戒和失德行為約談等制度，采取提醒約談、警告約談、曝光等方式，督促失德者向好向善，真正使村民自治有規可依、有章可循、發揮實效。六是以德治提升治理活力。創新推行道德信貸工程，為星級文明戶發放低利率的道德貸款。開設巾幗家美積分超市，用積分換日用品。創新開展最美夕陽紅“德潤生日會”活動，每個季度為70歲以上老人過生日，增強他們的幸福感和獲得感。廣泛開展“道德模范”“好婆婆、好媳婦”等評選活動，著力培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風。七是打造法律服務新模式。在所有行政村成立公共法律服務工作室，聘請法律顧問X人，組建“紅袖章”志愿服務隊伍X支，加大法律宣傳教育力度，積極引導群眾辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法。
(三)在“共享”方面。一是打造美麗宜居社區。鞏固提升“全域無垃圾”工作成果，實施老舊小區美化硬化改造工程。結合黨員活動日、志愿服務、網格周三入戶日整治違規占道、車輛亂停、擺攤設點等行為，不斷改善轄區居住環境。二是全面推行“一門式”服務。安裝便民服務終端，銜接推進服務窗口從單一服務向綜合服務轉變，逐步實現“一窗受理、一證通辦、一次辦結”，進一步提高辦事效率，提升居民滿意度。三是拓展社區大學教育功能。采取黨建工作項目化管理方式，試點社區設立社區老年大學分校，根據社區實際以及居民愛好和需求，每周開設工筆畫、書法、國畫等班次，招募師資團隊。打造紅色教育觀影室，按照“月月有主題、周周有電影”的要求，為轄區黨員和居民播放紅色電影。四是持續拓展社區品牌。將黨建活動和群眾活動有機結合，采取“每周小活動、每月大活動”的方式，針對不同群體、不同節日、不同主題開展系列活動，進一步增強了居民認同感和歸屬感，有效提升了社區黨組織凝聚力。五是著力推進共管共享。在所有行政村成立村級公益性設施共管共享理事會，制定管理章程、基金管理辦法和設施管護標準，按照每村X萬元的標準設立基金專戶，選聘X名公益性崗位人員開展村莊保潔和設施管護，建立分段包干、劃段管理、績效考核的工作運行模式，形成了政府主導、多方參與、村民共管共享的良好機制。
三、調研中發現的問題和不足
一是隨著人民生活節奏的加快，競爭壓力的不斷加劇，個體心理行為問題及其引發的社會問題日益凸顯，心理行為異常和精神障礙人數逐年增加，如何加強易肇事肇禍嚴重精神障礙患者服務管理成為基層社會治理的一項重要內容。
二是隨著改革的不斷深化、經濟發展方式的加快轉變和社會結構的深刻變化，各種社會矛盾相互疊加、新老問題相互交織，矛盾糾紛呈現出“訴求利益化、形式多樣化、參與群體化、化解復雜化”的多元發展趨勢，如何有效化解各類矛盾問題，成為當前社會治理工作的重點難點之一。
三是隨著新農村建設和原有住宅小區設施的老化，轄區人防、物防、技防設施落后，人防措施還存在薄弱點。
四是轄區居民參與的積極性和主動性的力度還不足，部分在職居民習慣當旁觀者，對基層治理工作不了解、不理解、不認同，不愿參與進來，持觀望或者冷漠態度。
四、對推進共建共治共享工作深入開展的意見建議
下一步，將進一步提高政治站位，強化組織領導，落實工作措施，把黨的領導貫穿于社會治理的各方面和全過程，充分發揮各級黨組織的領導作用，推動基層各類組織共管，完善共建共治共享的基層治理體制，引導各方面積極有效參與社會治理，確保社會治理始終保持正確政治方向，深化自治實踐，加強法治建設，提升德治水平，形成人人參與、人人盡責、人人共享的良好局面。
一是積極創新發展新時代“楓橋經驗”，建立多元化矛盾糾紛訴前調解機制，在各鎮設立涉農糾紛特邀人民調解工作室，建立訴前調解聯席會議制度、訴前工作報告制度、信息通報制度、督查督導制度、績效考核制度，健全訴前調解體系，及時化解各類矛盾糾紛。
二是結合綜治中心建設，在各社區(村)衛生室建立心理驛站和心理咨詢(輔導)室，配備心理輔導人員或社會工作者，開展心理健康宣傳教育和心理疏導，加強對高危人群的心理援助服務，重視流浪乞討人員、刑滿釋放人員、社區矯正人員、吸毒人員等特殊人群的心理健康服務，加強易肇事肇禍嚴重精神障礙患者服務管理，促進基本醫療保險、大病保險、醫療救助、疾病應急救助等制度銜接，預防和減少極端案(事)件的發生。
三是加強農村社區警務室規范化建設，配齊配強警力，實現村警務室全覆蓋。以“雪亮工程”為依托，大力推進公共安全視頻監控布點建設、聯網共享、智能應用和統籌管理，結合智慧城市和網格化服務管理系統建設，推動公共安全視頻監控“建設集約化、聯網規范化、應用智能化”。全面推行“紅袖章”工程，動員組織轄區內已退休且身體較好的“五老”人員(老黨員、老干部、老勞模、老教師、老退伍軍人)以及愛心人士，出屋上街，看家護院，為全區平安建設做貢獻。四是建立居民懇談會、訪談日，設置意見建議箱，在微信公眾平臺開設留言功能，拓寬社區居民參與社區治理平臺。進一步發揮道德銀行、巾幗家美積分超市的作用，積極動員公益組織、黨員、居民群眾以及熱心公益人士自愿參與基層社會治理，提高基層社會治理的廣泛性、民主性和科學性。
【篇10】基層統戰工作調研報告2020
當前，醫藥衛生體制改革深入推進，公立醫院改革如火如涂，黨和政府對公立醫院提出了強化公益屬性的要求，廣大群眾也對醫院提出了就醫要方便，收費要合理，服務要周到的要求。新形勢下如何加強和創新公立醫院黨建工作，使黨建工作與業務工作更好地結合，確保黨組織的政治領導地位，發揮黨組織的政治核心和監督保證作用、黨支部的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用，是新形勢下對公立醫院黨建工作和黨務工作者的挑戰和考驗。結合本市四家直屬公立醫院黨建工作現狀，通過深化認識公立醫院黨建工作的重要性，全面分析當前公立醫院黨建工作存在的問題，找準解決問題的切入點和落腳點，在此基礎上探索新時期公立醫院黨建工作的基本思路，總結新方法，創造新經驗，為新形勢下加強公立醫院黨建工作提供一種新的視角。
一、市屬公立醫院黨建工作現狀
目前，我市直屬的公立醫院有4所，即XX市人民醫院、XX市中醫醫院、市第二人民醫院、市婦女兒童醫院（市婦保院），編制人數1235人，在職職工2088人，在職黨員485人。4所醫院實際開放床位共1476張。共設有1個黨委、6個黨總支、16個黨支部。醫院實行黨政一肩挑和院長負責制領導體制，采取黨政聯席會議和院長辦公會決策機制。
在所有485名黨員中，男性黨員236名，女性黨員249名。年齡在35-40歲的黨中占40%，25-35歲的黨員占37%，45-55歲的黨員占16.25歲以及下55歲以上黨員為少數，黨員年齡呈橄欖球狀，年輕人入黨積極性不高，黨的后備力量不足、新鮮血液補充形勢嚴峻。在公立醫院所有黨員中，大學學歷占到64%，碩士研究生學歷占14%，但博士研究生為0。這表明，在公立醫院，具有博士以上學歷的高層次專業技術人員入黨積極性不高。
二、準確把握公立醫院黨建工作存在的問題
近年來，在局黨委領導下，市屬公立醫院各黨組織落實主體責任，深化學習，加強管理，在提升黨員干部素質、凝聚職工共識，堅持患者利益導向、構建和諧醫患關系，提升醫療服務水平方面做了大量工作，較好的發揮了政治核心和戰斗堡壘作用。但隨著醫藥衛生體制改革的不斷深化，伴隨運行機制、管理機制和薪酬制度改革，公立醫院黨建工作也面臨著諸多問題和挑戰，仍存在與新形勢和任務要求不相適應的問題，嚴重制約著黨建工作的改革創新和健康發展。
（一）黨建工作與業務工作結合不緊密。近年來，公立醫院黨建工作應圍繞中心、服務大局，與業務工作相輔相成的思想逐步得到廣大黨務工作者的認可。但是，一些公立醫院的黨建工作還是難以真正與業務工作相輔相成，二者存在相脫離的“兩張皮”現象。對全面從嚴治黨的決策部署以及《黨章》要求，理解和把握只停留在理論層面，沒有真正貫徹落實到工作實踐當中。黨的工作只靠個別黨務干部，黨委的政治核心作用沒有體現出來，監督保證作用發揮得不夠，思想建設、組織建設、作風建設、廉政建設、制度建設不適應醫院發展的新形勢。主要原因是思想上對黨建工作認識存在誤區，認為醫院實行的是行政領導負責制，醫院的發展建設主要以行政決策為主，黨建工作是軟任務、軟指標，是可抓可不抓的工作。同時，在激烈的市場化競爭中，醫院管理工作注重運用行政的、經濟的甚至法律的手段來加強對干部職工的約束，忽視了黨的思想政治工作和黨組織的作用。基層黨建工作仍然停留在傳統的工作模式上，上面怎么安排，下面就怎么做，不能主動把黨建工作與醫院業務工作滲透融合，沒有給黨建活動賦予行業特色，黨建工作缺乏創新，黨建活動缺乏活力，不能充分調動黨員干部的積極性。使得黨建工作與醫院中心工作結合不緊密，不能有效地促進衛生事業發展。
（二）黨的基層組織建設不規范。深化醫藥衛生體制改革以來，醫院企業化運行不斷深入，醫院必須通過醫療行為來獲取經濟利益，必須依靠業務業績來拓展發展空間，黨建工作的從屬地位日趨明顯，故而形成了重臨床、輕政工，重業務、輕黨建的認識誤區，導致醫院黨的基層組織建設不規范。一是基礎工作不規范。“三會一課”落實不到位、“黨員活動日”特色不明顯，個別支部存在著行政會、業務會與支部會兼顧開，支部大會不規范不嚴肅；部分黨支部的組織生活不能在限定周期內開展，黨員之間不能有效開展批評和自我批評；基層黨支部沒有建立起科學的考核評價制度，部分黨支部對黨小組和黨員缺乏應有的考核手段。二是組織生活缺新意。組織生活形式單調、內容枯燥、質量不高，缺乏能夠廣泛引起黨員共鳴的信息和材料；有的黨支部組織生活的內容僅限于念報紙、讀文件，對支部黨員的教育、監督、關懷、了解黨員思想動態、培樹典型等職能沒有得到充分的發揮。這也是導致醫院基層黨組織吸引力不強，黨員人數占比偏少，特別是中高級職稱和高學歷專業技術人員入黨積極性不高的原因。三是作用發揮欠力度。有的黨員黨性淡薄，日常工作中時常把自已等同于普通群眾，工作積極性嚴重匱乏，工作落實不細致、不扎實、不到位，淺嘗輒止、得過且過，少數黨員只繳納黨費不參加組織生活；個別黨員宗旨觀念不強，服務意識淡泊，利己思想嚴重，影響了黨的形象，影響了基層工作的健康發展。四是黨建工作制度得不到認真落實。部分醫院管理者對實行行政領導負責制與發揮黨委的政治核心作用這個關系理解的不全面，把握的不到位，處理的不恰當，黨委的主體責任、紀檢部門的監督責任、職代會參與民主管理的職責沒有完全落實到位，分工負責制度、三重一大制度、會議制度、學習制度、培訓制度、問責制度等一系列黨務工作制度得不到很好地貫徹和落實。
（三）醫院黨建工作創新不足。一些公立醫院在開展黨建活動時仍然受傳統工作模式的限制，黨組織活動與形勢及現實結合還不夠，存在工作內容貧乏、形式缺乏新意，工作質量、效率和要求都不高的問題，往往只局限于傳達文件、會議精神以及發展黨員。工作模式上，還未建立相應的信息化黨建工作模式；工作形式上，仍以召開會議或者開展學習等方式為主，難以滿足黨員的需求，群眾興趣不大，比較枯燥，缺乏一定吸引力和創新性，效果不理想。對黨建工作過問不多、研究不深，分不清哪些是重大問題，哪些是一般問題，該管的沒管住，該放的沒放開；不能將業務工作與黨建年度工作計劃、貫徹上級重大決策、階段性重大工作相融合；對黨組安排的階段性主題實踐活動，不能根據本單位的工作實際，創造性地予以細化，在特色化、崗位化落實上差距明顯。
（四）黨建工作隊伍素質不高。有些單位存在機構設置不健全、人員配備不到位、工作缺乏應有的措施和手段，能力不足的問題比較突出。在市屬4所公立醫院中，除了市醫院設有黨委辦公室，其他公立醫院沒有專門的黨務工作機構，醫院黨務工作者兼職化現象相當普遍，黨務干部力量嚴重缺乏。科室或部門一級的黨支部書記基本上都是科主任或部門負責人兼任。公立醫院黨建工作人員很多是醫務人員出身，對黨建工作管理和方法有一個學習和熟悉的過程，而有些非醫學專業人員從事醫院黨建工作，對醫院業務工作不熟悉，需要逐漸找準共同“結合點”和“興奮點”，把兩者特點結合起來，形成合力。同時，有些黨建工作人員未經過專業的理論和實務培訓上崗，缺乏系統理論指導，對黨建工作的視野有一定局限性，對黨建工作的特點、工作途徑和最新動態等缺乏系統認識，客觀上也局限了公立醫院黨建工作的創新和發展。
三、加強和創新公立醫院黨建工作的重要意義
（一）加強和創新公立醫院黨建工作，是貫徹黨要管黨、全面從嚴治黨的必然要求。黨的十九大報告在總結歷史和現實經驗基礎上旗幟鮮明地提出了新時代黨的建設總要求，其中堅持和加強黨的全面領導是重中之重。堅持和加強黨的全面領導,核心是全面領導。這就是說,“黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的”。作為最高政治領導力量,黨的領導必須是整體的、全面的,體現在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設各個領域,體現在黨和國家工作的各個方面、各個環節；無論哪個領域、哪個方面、哪個環節弱化了,都會出現短板效應,削弱黨的領導。公立醫院是中國醫療服務體系的主體，承擔向人民群眾提供醫療服務的重要任務，肩負著社會基本醫療保障和公共衛生服務的重擔，要堅持公立醫院公益性的基本定位，將公平可及、群眾受益作為改革出發點和立足點。因此，進一步加強公立醫院黨建工作，增強公立醫院黨員干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅持把紀律和規矩挺在前面，進一步嚴肅政治紀律和政治規矩，強化黨內制度約束，推動管黨治黨不斷走向“嚴、實、硬”，對公立醫院能否貫徹黨要管黨、全面從嚴治黨具有舉足輕重的意義。
（二）加強和創新公立醫院黨建工作，是深化醫改、推動公立醫院各項事業發展的政治保證。辦好中國的事情，關鍵在黨；全面深化改革，關鍵在黨；深化醫藥衛生體制改革，關鍵同樣也在黨。國家衛計委主任李斌指出，“加強公立醫院黨建工作是增強宗旨意識、堅持公立醫院公益性的必然要求，是進一步深化醫改的迫切需要，是推動公立醫院綜合改革的堅強政治保障，要把加強黨建工作貫穿到醫院改革發展的全過程”。黨建工作是公立醫院各項工作開展的重要保障，更是推進發展的指路燈塔。扎扎實實做好黨建工作，將黨建工作融入到公立醫院的改革發展中，促進公立醫院加強和改進管理工作，黨的路線方針政策通過指導和改進公立醫院醫療服務工作，進一步促進公立醫院實現從規模擴張型轉向質量效益型的發展方式，從粗放的行政化管理轉向精細的信息化管理模式，公立醫院支出從投資醫院發展建設轉向擴大分配、提高醫務人員收入水平，從而推動實現通過資源縱向流動提升服務體系整體績效，以臨床路徑管理為抓手加強醫療質量管理，通過改善醫務人員生活待遇切實調動醫務人員積極性。要以改革創新精神落實公立醫院黨建工作各項任務，不斷地發揮出公立醫院黨建工作的效力，讓黨建工作在公立醫院的發展進程中發揮更好的推動作用。
（三）加強和創新公立醫院黨建工作，是促進公立醫院服務能力水平提升的有效途徑。醫院的首要任務是治病救人，救死扶傷，有效保障人民群眾的生命安全和身體健康，進一步提高醫療質量、改進服務、提高效率等。在市場經濟環境之下，公立醫院面臨著巨大挑戰，必須不斷提升服務患者的能力，堅持加強黨建工作，使公立醫院保持健康、協調、可持續地發展。通過積極加強公立醫院黨建工作，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，促進學科發展，提高醫療技術水平，加強醫療質量，保障患者安全，提供優質高效服務，鼓舞公立醫院員工士氣，就能更好地致力于公立醫院各項事業的發展，提升公立醫院服務患者的能力，滿足群眾多層次、多樣化的醫療服務需求。
（四）加強和創新公立醫院黨建工作，是公立醫院文化塑造、增強隊伍凝聚力的有力抓手。加強黨建工作有利于形成良好的醫院文化。醫院文化是職工共同的理想信念、思想情操、道德規范等融會凝聚成的一種群體意識。隨著我國多元文化思潮的共同作用和碰撞激蕩，擁有眾多醫療專業人才資源的公立醫院也面臨著各種思潮的沖擊。通過將黨建工作融入公立醫院的整個發展規劃，為公立醫院發展提供組織保障和思想保障，樹立尊重人、理解人、關心人的醫院文化氛圍，構筑醫院的美好愿景。通過發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，使職工樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，保持良好的精神風貌，以事業留人、以感情留人，有利于職工政治覺悟、思想素質的提高，造就和培育職工成為醫術精湛、醫德醫風高尚的全方位人才，對于公立醫院文化塑造、增強隊伍凝聚力都有著重要的意義。
四、加強和創新公立醫院黨建工作的對策建議
（一）創新工作理念，健全黨建與業務工作有機結合機制。公立醫院要堅持公益性為導向，就要樹立責任理念。要充分突出公立醫院黨建工作的重要作用，要從公立醫院實際出發，找準黨建工作的抓手，從講政治的高度推進公立醫院黨建工作，帶頭采取切實措施。要解決黨建工作與業務工作“兩張皮”的現象，首先，在思想上要充分認識黨建工作對于業務工作的重要性，牢固樹立“圍繞業務抓黨建，抓好黨建促業務”的思想。黨建工作必須以業務工作為基礎，圍繞業務開展工作。因為離開業務工作，黨建工作就失去了根基和目標；同樣，如果離開了黨建工作，業務工作就缺少了指導思想和精神動力，業務工作最終也會“塌方”。其次，在組織上要把握好黨建工作為業務工作服務的中心，圍繞業務工作來開展黨建工作，為業務工作提供動力、把握方向。具體要求：一是黨務干部要懂業務，熟悉醫院業務工作的特點和規律；二是黨建工作為業務工作服務是提供政治、思想和組織的高層次服務，不能等同于簡單地去從事業務工作；三是通過黨的思想政治工作滲透到醫療業務實踐中去，通過發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為業務工作提供可靠保證。再次，在行動上抓住黨建工作與業務工作的結合點。一是在制定醫院發展規劃上，要實現黨建工作與醫療業務工作的有機結合；二是在領導班子思想作風建設上要實現黨建工作與業務工作的結合，加強領導班子思想作風建設，樹立“班子強則醫院興，班子弱則醫院衰”的思想，堅持民主集中制原則，保證醫院發展決策的民主化和科學化，齊心協力把醫院工作搞好。特別是要抓好醫院領導班子這個關鍵少數，要打造一支“政治強、懂業務、善治院、敢擔當、作風正。”的領導班子。
（二）創新工作方法，以嚴格的制度規范醫院管理。要堅持馬克思主義的科學方法論，努力探索黨建工作的新方法。公立醫院應不斷總結并提煉黨建活動里探索出來的有效辦法與措施，并將其轉變為制度固定下來，并且在貫徹落實中不斷豐富、改進和完善，有了制度的保障才能更好地進行方法的創新，收到顯著的效果。正確處理三個關系:一是個人與組織的關系。要教育和引導各級干部自覺把自己置于組織的監督和管理之下，該請示的請示，該報告的報告，讓大家都明白，這是一個黨員更是領導干部的最基本的政治修養和政治要求。二是要處理好業務與黨建的關系。必須旗幟鮮明地要求醫院的各級領導干部改變注重業務，忽視黨建的錯誤認識。無論多么有成就的專家，無論職務多高的領導，都要清醒認識到，我們首先是黨的人，開展一切專業技術活動和醫院管理活動，都要按黨的規矩辦事，在黨言黨，在黨為黨，在黨憂黨，在黨愛黨。黨性原則和為人民服務是統一的，醫院是為老百姓提供醫療服務的單位，如果我們沒有黨性，就沒有為人民服務的宗旨意識，因此要大張旗鼓地宣傳和樹立守紀律、懂規矩、技術精、服務好的職業新風尚。第三，處理好行政和黨委的關系。黨委和行政職責不同，目標一致，應該各司其職，各盡其責，黨政一盤棋，共同承擔好醫院的改革發展大任。要重視和重申黨委會議制度和黨政聯席會議制度，黨委書記不參加醫院行政會議，需要重點溝通的事項通過黨政聯席會議來解決，凡屬“三重一大”問題，必須提請黨委會集體研究決定，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則執行。每一位黨政領導都要嚴格按角色辦事，按職責辦事，按制度辦事，不能錯位、越權辦事，要清楚權由法定，越權就是違法行為，這是守紀律、講規矩的大前提。切實將加強黨的領導和完善醫院治理統一起來，明確黨組織在醫院決策、執行、監督各環節的權責和工作方法以及與其他治理主體的關系，從頂層設計、體制、機制、制度上予以充分保障，使黨組織發揮政治核心作用落到實處。
（三）創新工作內容，發揮好基層黨支部戰斗堡壘作用。黨建工作內容的創新，就是不斷充實黨建工作的內容，與時俱進。要以基層黨支部建設為單位，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。一是要按照《黨章》要求和中央關于加強事業單位黨建的意見精神，結合單位實際建好基層黨支部，要賦予基層支部實實在在的職權，讓支部在職工政審、職稱晉升、推薦干部、評先選優、出國深造等方面有更多的話語權，切實增強基層黨組織的凝聚力。二是要改進活動方式，提高黨內活動吸引力、創造力。針對醫院黨員群眾職業特點、興趣愛好、業務專長等實際，成立主題小組，創造性開展文化、業務、生活方面的主題活動，寓職業道德、個人修養、高雅情趣、社會主義核心價值觀培養于日常工作生活中，注重政治思想工作的實效性，充分發揮黨員的主體意識，切實加強對黨員的理論教育、理想信念教育和全面知識教育。三是要積極探索新形勢下，發揮黨員先鋒模范作用的有效方式。醫務志愿者服務是當前深受群眾歡迎的醫療健康服務的有效形式，基層黨組織應在這項工作中增強政治意識、陣地意識，切實發揮對這項工作的領導作用，制度化、常態化引導黨員積極參加志愿者服務活動，以此為載體，充分發揮黨員的先鋒模范作用。在建設服務型基層黨組織的過程中樹立黨員新形象，增強黨的群眾基礎，擴大黨的影響力，促進基層黨組織政治核心作用的充分發揮。
（四）建立健全符合醫院特點的黨建工作考評機制。根據公立醫院黨建工作特點，制定科學合理又簡便易行的考評標準。實施公立醫院黨支部績效考核評價，細化量化黨支部工作考核方法，促進黨支部轉變工作機制，加強和改進黨組織先進性建設，為引導公立醫院加強內部管理，堅持公益性提供政治保障。在考核內容上，要以基層黨支部貫徹落實黨建工作制度、黨風廉政建設、干部選拔任用，意識形態工作等在內的黨建工作考核；在考核對象上，要以考核書記為責任主體的黨的基層組織考核；在考核分值權重上，要以“雙百分制考核”，即對下級黨組織的考核除了有關于中心工作的百分考核，還要有關于落實黨建工作責任制的百分制考核。另外，黨建工作的考評還應兼顧年度定量考評與長期定性考評，兼顧組織考評與黨員群眾評價，兼顧“底線達標”與“高線倡導”，真正達到以考評促黨建的效果。
（五）加強公立醫院黨建工作隊伍建設。公立醫院黨組織干部的整體素質是影響公立醫院黨建工作質量的關鍵因素，公立醫院黨建工作干部是公立醫院黨建工作的第一線實施者，建設有活力、能力強、高素質的黨建工作隊伍才能保證公立醫院黨建工作順利開展，才能推動公立醫院黨建工作不斷發展。要以德才兼備、以德為先為標準，堅持黨政人才與技術人才的雙選拔，創造性地開展黨建工作。要嚴格按照新修訂的《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定，抓好選人用人工作。要堅持德才兼備、以德為先的用人標準，牢固樹立“以實績論英雄、按貢獻排座次、為發展配干部”的用人導向，選配政治強、懂專業、會管理、敢擔當、作風正的黨務干部。要建立黨務干部與業務干部任職交流工作機制，結合基層黨組織換屆工作，把那些不作為、不進取、不擔當的黨務干部堅決調整下來。要培養基層黨務干部專業化隊伍，積極探索基層黨務干部專業化的做法，使專職黨務干部能聚精會神抓黨務，克服管黨治黨專業性不強的問題。要多渠道強化黨務干部的專業化能力學習，提升專業化能力水平，做到精學科學理論，深學業務知識，博學各種新知識，這樣才能成為黨建工作的“活字典”、“政策通”。
當前，做好新形勢下公立醫院黨建工作是一項長期而艱巨的系統工程，必須深刻理解堅持和加強黨的全面領導的內涵，堅持新時期衛生與健康工作方針，通過創新工作理念，賦予公立醫院黨建工作新內容，探索公立醫院黨建工作新方法，并在探索的過程中不斷改革創新，加強制度建設，進一步加強公立醫院黨建工作的前瞻性、針對性，有力促進公立醫院各項工作健康、協調、可持續發展。
【篇11】基層統戰工作調研報告2020
根據黨管武裝工作要求，**鎮黨委始終以黨在新形勢下的強軍目標為引領，深入學習貫徹習近平總書記系列講話和省、市、縣關于民兵調整改革會議精神，立足工作實際，大力強化黨管武裝責任意識、不斷健全黨管武裝規章制度、深入推進黨管武裝落地落實，工作取得了一定成績，現將我鎮情況匯報如下：
一、武裝工作進展情況
專武干部配置情況：**鎮人民武裝部設定編制2人，目前在崗在編人員1人。2019年5月份鎮武裝部部長劉培華同志調往市委政研室后，武裝部長職位一直空缺至今，武裝工作由鎮黨委副書記曹小龍分管、鎮武裝部副部長聶斌具體抓。
履職盡責情況：充分發揮基層武裝部“一線主陣地”作用，在強思想、建陣地、抓武裝上下功夫。
1.不斷強化黨管武裝責任意識。鎮黨委始終把落實黨管武裝作為自己的職責，在思想上高度重視、行動上高度統一。以黨政聯席會為平臺，定期組織班子成員認真學習黨管武裝工作的一系列指示精神及有關規定，教育引導大家充分認識黨管武裝的重要意義，進一步增強了全鎮上下做好武裝工作的政治責任感和歷史使命感。堅持每季度召開一次黨政議軍會議，對我鎮的武裝工作中遇到的困難和問題進行統籌安排和解決。
2.建立完善黨管武裝工作陣地。為鎮武裝部配備專門的辦公室，配齊電腦、桌椅、檔案柜等硬件設施，并設有一個裝備器材庫，2019年度在財力十分緊張的情況下又購買了2.8萬元的裝備器材，定期對裝備器材進行更新和補充。
3.深入推進武裝工作落地落實。一是嚴格落實兵役登記。始終堅持適齡男青年“應登盡登”的原則，特別是18歲男青年，2020年全鎮18歲男青年總數為150人，通過統籌協調、分片督辦，目前全鎮18周歲男青年的登記率達到了100%。二是持續抓好民兵整組。全鎮基干民兵116人，其中編入隨縣應急連防汛抗旱排30人、**鎮應急排30人。組織**鎮民兵圓滿完成了歷年的桃花節、牡丹節節慶安保等任務，2019年5月組織隨縣應急連**鎮應急排30名基干民兵到市軍分區參加訓練，較好的完成了規定科目，圓滿完成了集訓任務。2020年將對部分人員進行調整，完善基干民兵檔案，認真組織好民兵參加點驗及訓練。三是提前謀劃征兵工作。2019年全鎮為部隊輸送新兵13人，其中大學生5人，較好的完成了當年征兵任務，獲得“全縣征兵工作先進單位”榮譽稱號。截至目前，全鎮共有4名大學生參加應征報名，下一步加大征兵政策宣傳力度，力爭提高大學生入征比率，圓滿完成年度征兵工作任務。
二、存在困難和問題
1.專武干部配備不齊。由于鄉鎮干部人少事多，加之干部流動性大，鄉鎮專武干部往往難以配齊，且大多身兼數職，工作精力難以全部集中在武裝工作上，很大程度上影響了武裝工作完成質量。
2.民兵干部年齡偏大。**鎮共有20個村(居)委會，由于村干部普遍年齡偏大，20名民兵連長中15位民兵連長的年齡超過45周歲，對新業務、新知識接受程度不高，工作積極性不強。
3.適齡青年積極性不高。受大環境影響，很多農村適齡青年選擇外出務工，在家年輕人對參加民兵隊伍及征兵入伍積極性也不高，給民兵隊伍建設和征兵工作帶來一定的困難。
4.武裝工作經費短缺。武裝工作經費由鎮政府自行負擔，但絕大部分鄉鎮財力薄弱，不能夠足額保障，難以滿足鄉鎮人武裝部工作需要。
三、下步工作打算
在新的一年里，我鎮將繼續認真落實市軍分區、縣人武部各項工作要求，努力研究和解決新形勢下鄉鎮武裝工作遇到的新情況、新問題，不斷增強武裝工作責任感、使命感，抓住重點、突破難點，發揚優點、克服缺點，開創我鎮黨管武裝工作的新局面。
【篇12】基層統戰工作調研報告2020
根據縣委組織部《關于開展城市基層黨建工作開展情況自查評估的通知》精神，2020年5月25日-2020年6月1日，我們對2019年以來基層黨建工作進行了全面檢查和梳理總結，現將有關情況報告如下：
一、主要做法及成效
(一)黨委和書記履行黨建工作職責情況
鎮黨委對基層黨建工作高度重視，始終把黨建工作放在首位，緊密聯系工作實際，注重創新、改進思路，大力推進黨的思想、組織、作風和制度的建設，全面落實我鎮黨建各項工作任務。
一是凝聚思想力量，強化政治自覺。①認真貫徹落實中央和省、市、縣委黨建工作的相關部署，切實明確黨建工作重點任務，嚴格執行黨建工作各項制度，突出抓好習近平總書記系列重要講話精神的學習，突出抓好突出抓好黨內政治生活的開展，教育引導全鎮黨員干部牢固樹立理想信念、規矩意識、大局意識，進一步增強黨性原則、擔當精神，進一步增強做好黨建工作的使命感和責任感，積極主動做好思想政治工作，切實凝聚思想力量，推進我鎮黨建工作落實到位。②以推進不忘初心、牢記使命常態化制度化為契機，知行合一、學用結合，爭做合格共產黨員。從黨委班子成員到村干部，從鎮機關到各個村，凡是有書寫能力的黨員，都必須按照學習計劃，認真摘抄《黨章》《系列講話》等，做到以寫促學。鎮黨委對學習情況進行一月一檢查，對檢查中發現的問題當場反饋，限時整改，做到以查促學。從鎮班子成員到第一書記再到村支部書記，都要到所聯系村開展講黨課活動、專題學習教育，做到以講促學，確保學習教育不走形式、不跑過長，真正將學習教育落到實處。
二是落實黨建責任，夯實基層組織。①加強組織領導，全面落實黨建工作責任制，將抓好黨的建設工作納入重要議程，定期研究謀劃我鎮的黨建工作。堅持黨委會專題研究黨建工作制度，堅持和執行形成長效管理機制的黨建工作制度，用嚴格的態度，敢擔當的精神，抓落實的決心，督促領導班子成員履行好一崗雙責，切實形成齊抓共管、層層落實的良好局面。②及時健全完善黨建工作聯述聯評聯考制度，將黨建目標管理指標進行立項分解，與各村支部分別簽訂《黨建工作目標管理責任書》，每年組織開展1次基層黨組織書記履行黨建工作述職，切實增強貫徹執行黨建工作的思想自覺、政治自覺和行動自覺，形成一層抓一層，層層抓黨建工作落實的責任體系，推動黨建工作任務落到實處。③嚴肅黨內政治生活，堅持三會一課制度，落實組織生活會、主題黨日活動等制度，對重大問題堅持集體討論，民主決策，扎實推動黨建工作發展，通過各項制度的執行，使黨內生活規范化、制度化、經常化。
三是抓黨建常規工作,積極推進黨建發展。①扎實做好黨員的發展工作。鎮黨委從加強對入黨積極分子的培養教育抓起，督促各支部制定入黨積極分子培養計劃,健全完善介紹人、黨支部、鎮黨委教育培養制度,堅持成熟一個發展一個的方針,從嚴要求,嚴把入口關,有力地保證了黨員數量和質量的提高。年內共組織X名中青年參加縣黨校入黨積極分子培訓，發展入黨積極分子X名，接收預備黨員X名，轉正X名。②加強對流動黨員的管理工作。按照縣委組織部關于加強流動黨員管理的通知精神,鎮黨委針對流動黨員管理難度大,流動趨向不明,流動時間長短不一的實際,在修訂完善流動黨員管理制度的同時,鎮黨委和村支部分別建立了流動黨員臺帳,對流動黨員的去向、聯系方式、外出時間等進行了摸底調查。鎮黨委要求各村每季度定期同流動黨員取得聯系,及時掌握他們的思想動態、學習情況和工作狀況,使流動黨員無論走到哪里都有黨組織管理。③精心安排七一表彰活動。為慶祝建黨98周年，促進黨員發揮先進模范作用，進一步加強黨的農村基層組織建設,鎮黨委召開紀念建黨98周年暨七一表彰大會。會上對全鎮在2019年黨建工作中涌現出的先進基層黨組織、優秀黨務工作者、優秀第一書記和優秀共產黨員進行了表彰獎勵。通過七一表彰活動的開展,進一步陶冶了黨員的思想情操,增強了隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力。④認真開展黨風廉政社會滿意度評價工作。鎮黨委及時組織召開黨風廉政建設社會評價工作推進會，要求各村干部要統一思想，提高責任意識和服務意識，從群眾不滿意的地方改起，從群眾滿意的地方做起，扎實開展好黨風廉政建設基礎工作。并通過下村入戶宣傳、發放資料、大手拉小手等多種形式，切實深入群眾身邊，引導群眾積極配合參與，逐漸形成客觀評價的習慣，切實提高群眾對黨風廉政建設社會評價工作的知曉率和滿意度。
(二)推進不忘初心、牢記使命常態化制度化情況
一是凝心聚力，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。我鎮將把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為全鎮當前首要政治任務，抓細抓實抓出成效。①加大宣傳力度。在鎮政府、村委會、新村聚居點設置宣傳專欄，在鎮政府、各村、道路沿線、高速路口等地懸掛宣傳標語，廣泛利用LED顯示屏，向群眾發放宣傳手冊，等形式，大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。②拓寬宣傳深度。結合鎮黨委工作實際，挖掘十九大系列全會精神實質內涵與基層黨組織的聯系，利用各黨支部三會一課農民夜校遠程教育等基層黨建工作開展，多層次多方面深度宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。③發揮領頭羊作用。充分發揮領導班子、第一書記、支部書記等黨員干部領頭公號“老秘帶你寫材料”整理羊的作用，讓黨員干部成為先鋒模范，發揮帶頭作用，做好宣傳宣講、組織專題學習、培訓教育工作，帶頭宣傳并貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，統一全鎮上下思想行動。④宣傳廣度全覆蓋。結合走基層矛盾糾紛大下訪等工作安排，全覆蓋走村入戶，深入到群眾中去宣傳與群眾利益相關的習近平新時代中國特色社會主義思想內涵;通過推送微信公眾號、發送手機短信等，用群眾通俗易懂的方式宣傳到戶到人，爭取做到家喻戶曉、人人皆知。⑤加強督查檢查。鎮黨委、紀委將學習貫徹情況列入督查考核的重要內容，大力開展監督檢查和專項督查，不斷把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想引向深入。
二是創新載體，全力推進不忘初心、牢記使命常態化制度化。為進一步加強和規范基層黨組織活動，嚴格黨員管理，確保推進不忘初心、牢記使命常態化制度化取得實效，X鎮堅持多措并舉，全面助推推進不忘初心、牢記使命常態化制度化常態化、制度化。①壓實工作責任。利用講政治、重規矩、作表率專題教育契機，認真強化問題導向，由鎮黨委辦負責組織實施。全體黨員領導干部，特別是各基層黨組織書記帶頭參加學習、帶頭參加研討、帶頭查擺整改。②強化督查指導。通過隨機抽查、聽取匯報、專項調研、情況通報、重點約談、參加重要活動等形式加強督促指導，自活動開展以來，對10個村進行了三次全面督查，對重視程度不夠、組織推動不力、工作不到位的已督促其加強改進。③做好結合文章。堅持推進推進不忘初心、牢記使命常態化制度化常態化制度化與開展基層黨組織標準化建設以及黨組織中心工作、個人履行崗位職責相結合。強化考評問責，將組織開展推進不忘初心、牢記使命常態化制度化情況作為各級黨組織書記抓基層黨建述職評議考核的重要內容。④健全長效機制。按照三堅持三增強三確保目標要求，堅持融入日常、抓在經常，進一步建立健全推進不忘初心、牢記使命常態化制度化長效機制。對開展專題教育取得的經驗和做法，要及時總結，以制度形式固化下來，不斷提升專題教育成效。
三是創辦扶志夜校，助力脫貧攻堅。①建好陣地。充分整合農村現代遠程教育、智慧黨建、道德講堂、黨員活動室、黨員干部教育基地、村級學校和教育教學點等現有教育資源，懸掛扶志夜校標識標牌，確保夜校培訓有場地。堅持利民便民原則，以村為單位，合理組建開辦扶志夜校，實現扶志夜校全覆蓋。②配強師資。建立農民夜校師資庫，組建配備了一支由駐村第一書記、村黨支部書記、駐村工作隊隊長、包村干部等人員為教師的隊伍，并積極與學校、衛生院、農技站、畜牧站、司法所、扶貧辦等站辦所對接，并積極協調縣級有關部門幫助教學，提升辦學質量。同時，邀請先進典型現身說法，用身邊人講身邊事，用身邊事教身邊人，提高農民群眾的思想道德素質。③精選內容。根據政策要求，實地走訪調研，充分考慮農民群眾現實需要，堅持缺什么學什么，需什么教什么的原則，為貧困群眾量身定制教學內容，以感恩教育、道德教育、政策教育、法制教育、技能教育、脫貧信息、日常知識、文體娛樂、民主議事等九個教學內容為主，不斷提高群眾的致富技能，激發群眾脫貧內生動力，為全面決勝小康奠定堅實基礎。④創新形式。農民夜校結合道德講堂、農家書屋和遠程教育示范基地，實行送課進村入戶，把教學課堂搬下去，延伸到村組、農戶乃至田間地頭，充分利用農閑、夜晚和閑暇時間,采取講座、現場操作講解、點題培訓、專題培訓、流動授課等各種鮮活的形式,開展扶志夜校活動。截止目前，全鎮X個行政村開展扶志夜校活動X余次，參訓人員達X余人次，實現了扶志夜校全覆蓋，深受廣大農民群眾好評。
(三)抓黨建促脫貧攻堅情況。為確保困難群眾脫貧致富，實現人出戶、村出列的目標，鎮黨委、鎮政府把農村黨建與脫貧攻堅有機結合起來，通過狠抓農村黨建，提升農村黨組織的凝聚力和戰斗力，把黨的政治優勢和組織優勢轉化為精準扶貧的強大動力，精準發力、精準施策，實現救濟輸血向創業造血轉變;大水漫灌向精準滴灌轉變;政府為主扶貧向社會力量參與扶貧轉變，有力地促進脫貧攻堅進程。①X鎮以基層黨建為切入點，全力做好脫貧攻堅工作。通過組織機關黨員干部走村串戶、訪貧問苦、探訪民情、思想引導、信息反饋等方式，幫助貧公號“老秘帶你寫材料”整理困戶解決實際困難和問題，讓黨員進一步動起來，把群眾進一步帶起來。②著力抓好村級班子建設，優化組織結構，增強組織活力，緊扣民生主題，為群眾辦實事、做好事、解難事，積極向上爭取資金，通過提供良種、發放慰問金、辦理危房改造、實施易地搬遷等方式為困難群眾改變現狀，同時加強基礎設施建設，著力解決群眾最關心的吃水難、行路難等問題，確保村容村貌煥然一新，生產生活條件明顯改善，為各貧困村實現精準脫貧打下堅實的基礎。③村級黨組織是扶貧工作的關鍵，村級黨支部的戰斗力直接決定了脫貧攻堅戰的成敗。鎮黨委、政府積極配合市、縣下派各村的脫貧攻堅第一書記，狠抓村級黨組織建設，通過定期召開支書例會，加強思想教育，開展警示教育活動，增強法律意識，加大追責問責力度，嚴明紀律，以營造廉政和學習先進人物的氛圍，改變干部的觀念和作風。④制定了X鎮脫貧攻堅工作實施方案。按照戶申請、組初評、村聯評、鎮審核的工作程序，確定貧困戶X戶X人。按照一對一結對幫扶制度落實了幫扶措施，并與貧困戶簽訂了幫扶協議，制定脫貧規劃。⑤緊緊圍繞融入脫貧抓黨建，抓好黨建促脫貧的思路，開展了以學政策理論、學科學技術，增強自身修養、增強致富技能，帶頭創業致富、帶領群眾增收為要內容的雙學雙增雙帶活動;開展了黨員幫扶貧困戶活動，突出第一書記服務管理，深化三真一創(真住、真幫、真心，爭創脫貧攻堅模范)活動，定期對第一書記到崗履職及吃住情況進行督查，至目前，共督查X次，第一書記為群眾辦實事好事X件。
(四)按照上級精神統籌推進各領域黨建工作情況
我鎮始終堅持抓黨建促脫貧的工作思路，實行黨委書記全盤抓，分管領導牽頭抓，業務干部具體抓，包村干部共同抓的黨建包抓責任制，為黨委各成員確定了黨建工作聯系點。黨委書記多次帶頭深入聯系點檢查指導工作，幫助查找問題，制定改進措施，率先給班子成員及干部做好表率，力求能夠全面、及時、準確的掌握全鎮黨建工作動態，適時召開鎮黨委會研究、審定重要事項，確保了黨建工作各項目標任務的全面完成。
一是突出主線，扎實推進不忘初心、牢記使命常態化制度化。制定了推進不忘初心、牢記使命常態化制度化實施方案，自覺落實六有、五帶頭要求，充分發揮鎮領導干部示范表率作用。自覺學習黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、縣第X次黨代會精神和黨章黨規、《問責條例》等。認真開展周誓活動和三對照三查找三解決活動。認真開展X次專題討論，查擺問題X個，已全部整改到位。樹立了蘭定定同志理想信念堅定先進標桿。
二是多措并舉，四位一體基層組織建設有序推進。投資X余萬元，對X村陣地進行新建，全面完成了陣地建設清零行動。完成X村后進村整頓。扎實開展社會組織黨支部集中組建月活動，成立了X村產業發展互助協會黨支部，覆蓋率達到100%。嚴格執行《X鎮村干部管理考核辦法》，落實村干部考核和績效工資發放，獎優罰劣，村干部工作慵、懶、散和干好干壞一個樣的問題得到有效解決。充分發揮黨員現代遠程教育平臺作用，認真落實四議兩公開一監督制度，讓權力在陽光下運行。
三是緊抓重點，黨建七項重點工作圓滿完成。扎實開展了黨員組織關系集中排查，認真開展黨代表和黨員違紀違法未給予處理排查清理工作，按期完成基層組織換屆工作。扎實開展黨費自查自糾工作，按照要求嚴格執行黨費收繳標準，全鎮共交黨費X元。四是查缺補漏，扎實開展百日行動問題整改，扎實開展九查九補九確保補課工作，建立了問題清單、整改臺賬和銷號臺賬，制定了百日行動反饋問題整改方案，至目前，反饋問題已全部整改到位。
(五)抓好黨管人才和貫徹落實縣委三項機制情況
一是做好黨管人才工作。當前，扶貧攻堅工作進入決戰階段，黨管人才工作提到了一個新的高度。①強化人才教育培訓工作。鎮黨委實行開放式教育培訓，摸準黨員的思想脈搏，按需施教，增強黨員帶頭致富的本領，做到學為所需、學以致用。②完善人才管理體系。鎮黨委通過調查摸底，將農村一些土專家田秀才種養能手、轉業退伍軍人、高中畢業生、外出務工返鄉人員等，作為農業實用人才培養對象，建立實用人才信息庫。③打造人才創業發展的環境。鎮黨委和黨支部建立人才關懷機制，使人才真正感受到黨委政府對他們的關心、愛護和重視，使他們樂于來農村開創事業并扎下根來，盡展其能。④突出組織領導，強化人才意識。鎮黨委將人才工作納入黨委政府工作全局，堅持黨管人才，做到一把手高度重視、一班人齊抓共管、一套制度形成規范，在人才工作上做到有計劃、有班子、有措施，形成社會各級參與人才工作的工作格局。
二是加強管理，抓好三項機制的落實和運用。認真貫徹落實省、市、縣三項機制要求，探索建立了符合我鎮實際的三項機制實施辦法和配套文件，并將三項機制運用到干部日常考核管理中，2020年度平均每季度村干部最高和最低工資相差X元。
二、當前基層黨建工作存在問題及原因
(一)存在問題
一是對基層黨建工作研究不夠。黨建知識學習不深入、不系統。鎮黨委把大部分精力用于抓項目、促發展和脫貧攻堅上，對黨建工作中存在的問題準備不夠充分，存在重安排部署，輕督促落實的現象，理論聯系實際，創造性開展工作的能力有待于進一步加強。
二是從嚴治黨責任落實不夠。考責評責問責方面下的功夫不足。由于思想政治覺悟意識還不夠敏銳，針對黨建工作難以量化的性質，有時候存在走形式的現象，且目前我鎮正在脫貧攻堅的關鍵時刻，擔心過于嚴厲的問責，會讓干部產生排斥心理，影響工作積極性。
三是黨建工作的創新力度不夠。鎮黨委欠缺規范化黨支部的力度，各支部在開展黨建工作中按部就班，方法不多、措施還比較單一，缺少解放思想的勇氣。有的村開展基層黨建工作創造性不夠，熱衷于依葫蘆畫瓢，造成政策規定與基層實際脫節。還需進一步轉變工作作風,創新黨建工作內容,創新基層黨建工作。
(二)原因分析
一是思想上還不重視。個別干部對黨建工作重視不夠，存在重經濟、輕黨建的傾向，對黨建工作責任制執行不力。村干部沒充分認識到開展黨組織活動的重要性。
二是黨員教育管理失之于寬。黨員管理松散，對沒能按時交黨費和不參加組織生活會的黨員，沒有及時的處理和調查，缺乏對黨員的關愛，致使黨員的榮譽感、歸屬感降低。
三是村集體經濟實力還不強。有的村集體經濟收入單一，來源萎縮，有的雖然有一定的集體經濟收入，但債務沉重，入不敷出，成了經濟上的負債村。甚至有些村組織沒有經濟來源，無錢辦事的問題依然突出，缺乏凝聚群眾的物質基礎，嚴重影響了村干部工作開展工作的積極性。
三、下一步工作打算
一是不斷夯實黨建工作責任機制。明確職責，抓全局，抓重點，把精力投入到黨建工作中來，時刻牢記黨建工作第一責任人的擔當。堅持三會一課和組織生活制度，一如既往地強化黨風廉政工作。
二是不斷強化黨員干部的教育管理。積極組織黨員干部參加警示教育和黨風廉政教育專題活動，不斷提高自律意識，增強干事創業的活力。堅持以制度為抓手，嚴格執行各項規章制度并加強督查督辦，切實強化制度落實，作風建設、能力建設常抓不懈。
三是繼續抓好各項黨建工作的落實。鎮黨委定期對各支部的工作進行督促檢查,及時發現問題,及時糾正問題,真正做到一級抓一級,層層抓落實，確保我鎮黨建各項工作任務保質保量完成。
【篇13】基層統戰工作調研報告2020
圍繞進一步加強我市實施鄉村振興戰略，推進鄉村綠色發展、加強鄉村人才建設、提高鄉村民生保障水平、推動我市鄉村振興工作全面提升。6月13日，全市青年干部培訓班鄉村振興工作調研組通過實地走訪、查看資料、與農戶面對面溝通、組織座談等方式對我市XX縣、XX縣部分鄉村進行調查研究，認真思考，結合我市實際現狀及存在的問題，提出對策和建議。現報告如下：
一、我市鄉村振興中存在的主要問題
深入實施鄉村振興發展戰略，必須以問題為導向，找出鄉村發展的差距所在，補齊短板，才能不斷縮小城鄉差距，逐個問題逐個環節地解決農村發展不平衡、不充分的矛盾。目前，我市鄉村振興取得了一定成效，但整體還處于起步階段，鄉村建設的歷史欠賬仍然較多，主要問題表現在以下三個方面：
（一）鄉村人力資源匱乏。人力資源匱乏制約我市鄉村振興發展。一是人才隊伍結構欠佳。我市鄉村實用人才存在老化、弱化和退化的“三化”現象。從年齡結構上看，45歲以上的占比較多，35歲以下的鄉村實用人才較少，缺乏后備力量。文化程度不高，我市鄉村人實用才學歷層次較低。人才分布不均衡，有的鄉鎮街道人因為政府最近幾年大力支持推動了工業、農業經濟的較快發展，導致人才集中于幾個鄉村。 二是人才隊伍總量不足。我市鄉村存在大批有文化、懂技術、會經營的勞動力以自發進城務工或經商的方式大量外流，有許多在外闖出天地的人從此留在了城市，基本不回村里，同時，隨著城鎮化建設的迅猛推進，城市的發展理念、生活環境、基礎設施、教育資源、公共服務等要素不斷吸引年輕的大學畢業生，鄉村的資源要素已不能滿足現在年輕人的發展，導致人才資源、人力資源雙要素匱乏，致使鄉村發展中人才短缺的問題日益顯現和突出。三是缺乏完善的激勵機制。鄉村實用人才和優秀的村書記是我市農業經濟的直接推動者，應充分發揮典型作用，通過政府正向獎勵、正向宣傳，讓優秀人才特別是創新能力強、對周邊農戶有較大帶動作用的鄉村人才被社會所認可，最大程度調動農村實用人才的創業創新智慧和熱情。但是，當前鄉村已有的很多實用人才缺乏一套完善的管理制度，特別是優秀的鄉村實用人才沒有得到相應的獎勵。同時，電視、網絡、微信、報紙等各類媒體對鄉村實用人才的典型報道較少，影響了鄉村實用人才的積極性。四是培訓體系不健全。我市鄉村諸多部門對鄉村實用人才進行培訓，主要有農業局、科協等，但相互之間又缺乏有效的溝通和合作，培訓內容又往往會存在重復性，培訓的針對性不強，不能適應當前三農發展的要求。
（二）鄉村生態環境欠佳。鄉村振興，生態宜居是關鍵。良好生態環境是鄉村最大優勢和寶貴財富。近年來，全市鄉村環境、人居環境已得到了較大的改善，但仍有存在不足之處。一是部分群眾的生態環境保護認識不到位。隨意丟棄生活、生產廢棄物，到處排放污水等陋習短時間內難以改變，致使“臟、亂、差”現象難以徹底根除。二是鄉村環保基礎設施落后的局面依然存在。鄉村環保基礎設施建設總體上處于落后狀態，大部份鄉村沒有建立有效的生活垃圾、污水收集處理設施，部分水利設施老化失修嚴重，對水源地保護和生態環境改善起不到應有的作用。三是農業廢物綜合利用率低，畜禽養殖污染日益加重。大棚蔬菜、地膜覆蓋已在廣大鄉村大量使用，上述廢棚（地）膜長期滯留于土地中，對土壤質量構成污染。農作物秸稈利用方面，仍大量存在焚燒秸稈現象，是造成大氣嚴重污染重要來源之一。在畜禽養殖過程中，農戶散養和小規模養殖占主體，畜禽糞便隨意堆砌排放，基本未做無無害化處理及肥料化利用，對環境造成很大的污染。
（三）鄉村農業體系不完善。我市鄉村對于大規模健康養殖、水稻種植產業、鄉村旅游都有一定的發展，但這些力度還不是很大，發展質量和效益不高，產業轉型升級乏力。一是農業不大也不強。一個重要原因就是產業發展不足，特色產業培育困難，農業產業鏈條不長，產品附加值低，農產品商品化率不高，一二三產業融合度不深。二是缺少大型龍頭企業帶動。絕大多數農產品仍然以賣原料為主，即使是簡單的清洗、分裝、預冷、儲藏、加工也沒有，全市鄉村在傳統綠色產業、新興產業的發展和實現產業升級重組上還有很長的路要走。三是品牌建設嚴重滯后。農業品牌培育力度不夠，知名品牌總量少，銷售渠道主要以線下為主。對于鄉村電商、現代農業示范區、現代工業強鎮、新型經營主體等的培育和建設力度更是很小。
二、我市鄉村振興建設工作的意見和建議
（一）不斷加強鄉村振興人才支撐的幾點建議。一是強化領導班子建設。把干部資源向縣(區）傾斜，把精力、資源、力量聚焦到鄉村振興上。改善鄉鎮領導班子專業結構、知識結構，增強班子領導“三農”工作能力，把熱愛鄉村、有發展潛力的年輕干部選調到鄉鎮領導班子。擇優配強村黨組織書記和村委會主任，加大黨員發展工作力度，加強三農工作隊伍的再教育、再培訓工作。二是創新教育培育理念。要發展現代農業生產經營主體，解決“誰來種地， 怎樣更好種地，誰來幫助種地”的歷史性難題，更加卓有成效的推動城鄉一體化發展，就需要更好地培育鄉村實用人才和加快推動鄉村實用人才隊伍建設。所謂“培育”，雖然與“培訓”僅有一字之差，但與“培訓”有著較大的差別。“培訓”僅是傳授知識及技能，而“培育”則包括農村實用人才成長的全過程，這其中就包括技能培訓、思想培訓、市場培訓、思維培訓和政策扶持。如果不能有效實現從“培訓”到“培育”的轉變，鄉村實用人才的隊伍建設就無法實現更大的發展。三是吸收各類實用人才。研究制定中長期“鄉村實用人才計劃”吸收和引進各類人才充實鄉村實用人才隊伍。在鄉村振興戰略全面實施的新形勢下，要抓住有利的時機，創造各類適宜的條件，大力吸收和引進各方面的人才（工商界、農業高技術高技能、市場推廣、機關黨建等人才資源，不斷壯大農村實用人才隊伍，大量吸收涉農大中專畢業生，通過網上招聘會、人才交流大會、赴外招引人才活動等各種形式，鼓勵我市的涉農龍頭企業、農民專業合作社、等吸收涉農院校畢業生為農村實用人才。
（二）不斷加強鄉村生態環境治理。一是加強宣傳提高環境意識。要充分利用各種宣傳工具，多形式、多層面地進行宣傳城鄉生態環境建設的重要意義。通過第三方服務建立村中的物業管理組織，加強垃圾中轉站、污水處理等基礎設施建設，全權負責管理村清潔衛生工作，逐步形成垃圾一體化處理模式及長效管理機制，使農村生態環境得到根本改善。二是大力推進建設生態文明。積極推進農村生產方式、生活方式和消費方式的綠色化、生態化，發展綠色產業，培育觀光休閑、農耕體驗、健康養生等“美麗經濟”。培育一批集生活、生產、生態于一體的鄉村田園綜合體、村落風景區、旅游風情小鎮，打造一批美麗小鎮、美麗村莊、美麗庭院、美麗田園，讓美麗鄉村成為農民幸福生活的宜居家園和市民休閑養生養老的生態樂園。三是深入開展鄉村環境整治。鞏固農村環境衛生綜合整治，開展農村生活垃圾和污水治理, 實施農村“廁所革命”，加強農村面源污染治理，深入推進農藥化肥零增長行動，完善農業廢棄物資源化利用制度。加強農村水電路通訊等基礎設施建設，進一步改善生產、生活條件。實施碧水藍天工程，推廣太陽能、沼氣等清潔能源。嚴格落實“河長制”，加強重要水資源流域整治和保護，保護好飲用水源。
（三）不斷推進鄉村農業體系建設。一是加快完善現代農業融合體系框架。繼續推進種植業、養殖業、園林特產業蓬勃發展，促進一二三產業融合，大力發展梅花鹿、東遼黑豬、食用菌等特色優勢產業，不斷優化結構，培育壯大特色主導產業，加快推進與企業合作，開展產業融合試點示范，整合集中連片原料基地、加工園區和物流配送基地，打造一批區域性一二三產業融合互動示范區，形成可復制、可推廣經驗及模式。二是加快實施現代農業生產體系框架。提高黑土地和高標準農田的保護和建設，發展科學施肥，減少化肥和農藥的使用量。加強農田水利基礎設施、水灌溉工程建設，提高耕種機械化使用率，全面提升田地、水利、道路、山林、電力等設施建設和改造，提高耕種質量。按照各地資源稟賦特點，注重分工協作，避免浪費資源環境，禁止在不適合區域發展相應產業。借助部分鄉村得天獨厚的地理優勢和民俗旅游的發展契機。注入文化景觀元素，大力發展生態農業觀光游，打造獨具特色的生態田園人文鄉村旅游產業鏈，創建一批特色小鎮和現代農業產業園，全面尋找新的經濟增長點。三是加快構建現代農業服務體系框架。大力發展”互聯網+農業”模式,加快農產品電商化和物聯網工程的建設，圍繞農產品生產基地、加工基地、流通市場等地，建設一批可清洗、分裝、預冷、儲藏、加工的設施，擇優選擇和推介一批有基礎、有實力、有意向的中小企業，在研發、生產、銷售、采購等方面開展合作，完善產業分工協作，促進形成以技術、品牌、質量、服務為核心的競爭力新優勢。
【篇14】基層統戰工作調研報告2020
黨章指出“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。是黨聯系廣大人民群眾的橋梁和紐帶”學校黨建工作正是體現黨的生命與活力。能否發揮其政治核心作用是黨建工作的關鍵所在。 近幾年來，各級黨組織加強了對學校基層黨組織的領導，強化了基層黨組織的建設，發揮了黨組織戰斗堡壘作用，尤其是通過保持共產黨員先進性教育活動，進行了積極的探索，使黨建工作不斷完善，取得了一定的成績。但我們也清醒的看到學校黨建工作與形勢發展的需要還有一定的距離，還存在一定的困惑，如果不認真及時抓好黨建工作，就無法帶領廣教職員工去努力完成黨的各項任務，黨組織將是一盤散沙，有損于黨的光輝形象。
要搞好新形勢下的學校黨建工作，必須提高基層黨組織的執政能力，認真探索黨建工作帶動黨員、職工教育的最佳結合點，以“>三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實>科學發展觀，做到增強凝聚力上層次、提高創造力求突破、擴大影響力講實效，開創黨建工作新局面。為此， 我們通過與部分基層支部委員、黨員、入黨積極分子、教師交流等方式，獲取了有關學校黨建工作的一手材料。現將調查>情況報告如下：
一、黨建工作現狀：
（一）、認可和肯定的方面：
1、學校高度重視黨建工作，在學校的發展歷程中，從班子隊伍建設，到基層教研組，許多重要崗位、敏感崗位、任務繁重的崗位都由共產黨員承擔，許多發展困難和難題都由共產黨員來克服與破解，普通群眾對黨員教師的評價很高。在實行校長負責制的管理體制下，黨組織在學校工作中的作用與力量不但沒有削弱，相反成為了校長治理好學校的堅強后盾，這一點表現非常明顯。
2、學校黨組織建設網絡較為科學。把黨的基層支部設在年級組（部門或特殊群體），把黨的建設和教育、教學、服務有機結合，克服了較前黨建與教育教學工作“兩張皮”的現象，黨支部的戰斗堡壘作用得以充分體現。
3、班子結構較為科學。按照干部“四化”的要求建設黨委班子和黨支部班子，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。黨委成員思想素質高，政治過硬，在班子中起到先鋒模范作用，形成了團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體；支部委員均由思想作風好，工作踏實肯干，改革意識強的同志組成，形成了充滿朝氣和活力的戰斗集體。
4、《學校黨建黨務規范》的建立與落實，嚴肅了黨的紀律，使黨內學習、組織生活、評議、監督、組織發展等有章可循，促進黨建工作的規范化、制度化和科學化。
（二）有待完善與加強的方面：
1、在探索學校黨建工作創新意識方面有待加強。在開展黨建思想政治工作中，活動載體內容還比較單一，形式還比較單調，方法還比較老套，對員工缺乏足夠的吸引力，滿足不了員工在思想上的需求和利益上的追求。
2、學校黨建活動的開展缺乏有效的專項經費保障。學校黨建活動的開展，雖然未受到經費的制約，但鑒于目前學校經費均實行預算制度，而學校黨建工作沒有列入專項經費預算，從而學校黨建活動開展沒有有效的保障。
3、少數黨員教師缺乏不斷加強自身建設的理念，在理想信念、價值觀念、宗旨意識上認識有些模糊，不能有效發揮其先進性。
4、黨員作用發揮不突出。少數黨員工作缺乏主動性，為廣大師生服務的意識和自覺性不夠強，黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰斗堡壘作用沒有得到充分發揮。
二、對策與建議
隨著教育改革的深化，給我們學校的黨組織提出了新的要求和挑戰，如何圍繞教育體制與機制改革，充分發揮學校黨組織的政治核心作用，進一步把黨員干部職工的思想和行動引導到教育又好又快和諧發展的目標上來，這是擺在學校黨組織面前的一項主要任務，如何加強學校的黨建工作，現將調研情況綜合如下：
（一）強化科學發展觀的學習與實踐，加強學校領導班子和干部隊伍建設。
一是創新機制，向干部隊伍管理要效益。健全制度，使管理工作規范化、制度化，把干部管理融入于日常的工作監督、檢查、考核；二是積極引導，著力提高在任干部的政治思想素質。思想教育與自省教育結合，在提高在任干部的法律意識、責任意識、服務意識、協作意識、敬業精神、務實精神、是非觀念、自律態度等下功夫；三是多措并舉，提高領導和管理能力。建立健全學習>培訓機制，著力提高領導干部的決策能力、團隊建設能力、創新能力、駕馭能力、執行能力、溝通協調能力、自我約束能力；四是嚴格標準，向干部隊伍選拔工作要賢才。要不斷優化干部隊伍，拓寬用人視野，采取多渠道、多形式選賢任能，按照德才兼備干部的要求選拔任用干部，把那些優秀黨員教師充實到管理崗位。
（二）理順學校黨建工作組織領導體系和管理體系，努力提高黨建工作水平。
學校黨建工作應根據學校工作的特點，創新黨政分開的管理和工作機制，立足黨建，有效發揮黨委的職能。
1、正確處理好黨務和政務的關系。黨務和政務要目標一致，做到職責上分，思想上合、管理上分，目標上合、工作上分，行動上合，發揮各自優勢，努力營造良好的工作氛圍。
2、黨委要圍繞黨建工作中心，全力支持校長抓好>行政管理的各項工作。把工作重心轉移到解決行政工作的難點，教職工關心的熱點上來。
3、主動為行政工作排憂解難。對矛盾的焦點集中在行政領導上的，充分發揮黨委思想政治工作的優勢，及時疏導調解，使行政領導集中精力抓好行政的整體工作。
4、學校黨組織要圍繞學校教育教學工作開展各項活動，找準并抓住黨建工作和教育教學及各項工作的結合點，為全面提高>教學管理和教學質量服務，做到立足教學抓黨建，抓好黨建促教學。5、加強對共青團、工會、統戰工作的領導，支持他們按《章程》和政策開展工作。
（三）用科學發展的理念加強和改進思想政治工作。
學校黨組織是保證黨的路線、方針、政策在學校得到全面貫徹落實、加快>素質教育的推動者，是提升教學工作整體水平的堅強后盾。黨員教師是學校實施教育教學改革，促進學校發展的中堅力量，必須樹立良好的黨員教師形象，以黨風帶師風。社會的發展靠教育，教育的發展在教師，黨員教師要成為學校各項工作的模范，倡導黨員教師爭做“五個模范”。一是做愛崗敬業的模范；二是做改革創新的模范；三是做團結進取的模范；四是業務鉆研的模范；五是做無私奉獻的模范。人民教師的光榮就在于把自己的知識和心血無私地奉獻給學生，黨員教師要正確處理好奉獻與索取、集體與個人、功與利的關系，在本職崗位上實現自己的人生價值。所以，加強和改進思想政治工作是學校黨組織的一項重要內容。黨組織要堅持思想政治工作與教職工自我教育，自我管理，自我約束相結合，推崇科學精神與民主意識，變服從權威為服從真理，變單向灌輸為雙向交流，積極開展群眾性思想互動，幫學互助，從群眾的智慧中提煉思想政治工作的有效方法，實現思想政治工作效能的最大化。不斷地探索思想政治工作的新新思路。努力開創黨建思想政治工作新局面。
（四）充分發揮黨組織的政治核心作用，逐步實現黨建工作“五好”目標。
在新的形勢下，學校黨組織要積極探索黨建工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，團結廣大黨員，努力拼博，努力實現班子建設好、干部隊伍好、制度執行好、工作業績好、黨員形象好的“五好”目標，做好黨的教育方針政策的宣傳貫徹落實，團結帶領全體黨員和教職工努力完成學校的各項任務，關心教職工的生活，做好黨員的教育管理，發揮好黨員的先鋒模范作用，保證黨的教育方針、政策的全面執行，保證學校健康發展。
只要我們在學校黨建工作中，堅持以科學發展觀為指導，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，不斷加強和改進學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，才能充分發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，從而為學校的教育教學改革和加快發展提供強有力的組織保障和堅實的思想基礎，為把學校辦成人民滿意的學校做出應有的貢獻。
【篇15】基層統戰工作調研報告2020
一、當前黨支部組織力建設存在的主要問題
從調研情況看，機關黨支部建設與新時代黨的建設總要求相比還有較大差距，基層黨支部組織力建設還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。
（一）政治功能不強，弱化了政治領導力
對堅持和加強黨的全面領導缺乏從政治上看、從政治上落實的意識和行動，對黨的建設存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要、出了問題才要”的現象。有的把機關黨支部的地位看輕了，認為是“敲邊鼓”的，抓不抓關系不大；有的把機關黨支部的作用看低了，看不到機關黨支部在思想建設、作風建設對業務工作的重要作用；有的把機關黨支部的工作范圍看窄了，把工作僅僅局限在收繳黨費和研究獎懲上。
（二）黨支部標準化建設水平不高，降低了組織執行力
一方面，有的支部書記貫徹執行黨建工作制度的意識不強，不能自覺按制度辦事、狠抓制度的落實。另一方面，現有的黨支部工作制度還不夠完善，有的可操作性不強，缺乏量化要求，致使組織生活制度落實不到位。調查發現，有的支部對“三會一課”、黨支部換屆選舉、發展黨員、民主評議黨員這些組織生活制度的會議頻次、基本要求等程序不清、落實不力，在程序執行上或多或少存在問題。
（三）黨員教育形式創新不足，削弱了組織凝聚力
組織開展黨員思想教育手段方法相對陳舊落后。調查顯示，相當一部分黨員對所在黨支部的黨課教育不滿意，認為主題黨日活動主題不突出、針對性不強。黨課、黨日活動質量不高，加之黨員學習不主動，直接導致有的黨員對黨的基本理論、基本知識、優良傳統知之甚少，根本無法發揮先鋒模范作用。有的黨員履行義務缺乏思想自覺，交納黨費靠要，思想匯報靠問，組織生活靠催；個別黨員自身要求不嚴、形象不好，缺乏站排頭、當先鋒的意識，把自己等同于一般群眾；甚至有的黨員平時工作看不出、關鍵時刻站不出，黨員沒有黨員的樣子，貶損了黨組織的形象。
（四）堅持組織生活制度不嚴，影響了自我革新力
調查顯示，X的調查對象認為在機關工作就要少說話多干事，奉行少說為佳，害怕言多必失。有的調查對象對組織生活會的評價是“談工作多，觸及思想少”，“相互表揚多，開展批評少”，甚至有的認為是“走過場，沒意義”。有的黨支部對黨員存在的問題不敢大膽批評，對一些違紀問題處理失之于軟、失之于寬，甚至矛盾上交，好人主義比較突出；有的黨支部管理黨員的意識不強，重行政管理、輕組織管理，習慣于用行政命令對黨員進行管理。
（五）黨支部書記能力不足，制約了組織戰斗力
據對X個廳（局）單位的X個黨支部（不含黨委部門）調查，曾做過專職黨務工作的支部書記僅占X，加之黨支部書記多數是各單位的業務骨干，身兼數職，精力有限，客觀上造成了他們難以專心鉆研黨建工作，而且常常因落實“中心任務”放棄上級舉辦的黨務工作培訓，致使開展黨務工作的能力素質長期得不到有效提高。有的基層黨組織書記不會做黨支部工作，黨內職務與行政職務的關系擺不正，本應是業務工作和黨務工作“一肩挑”，但往往抓業務工作“輕車熟路”，把“一肩挑”變成了“挑一頭”。
（六）黨建與業務工作結合不緊，減弱了組織推動力
調查訪談的X名機關黨支部書記，雖然多數同志對加強支部建設的認識與往年相比明顯提高，但也有近X的支部書記對支部工作的認識還不夠高，片面認為黨內組織生活耽誤時間，對推動業務工作作用不大，無法把支部工作融合到本單位業務工作之中，依然存在“兩張皮”問題。
【篇16】基層統戰工作調研報告2020
為了深入貫徹學習習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，提高人才培養質量，轉變教育發展方式，全面掌握后疫情時期各縣（區、市）高三復習備考工作的進展，分析研判疫情影響下備考面臨的困難和不足，指導各校適時調整備考策略，細化備考過程管理，加強不同縣域之間的交流互鑒,5月10日至22日，**市教育局組織開展了對2020年全市高考備考工作的督導調研。
一、基本情況本次高考督導調研按照東西部交流對調督導的方式，從崆峒區、**縣、**縣、華亭縣、涇川縣、**縣、**縣抽取語文、數學、英語、物理、歷史五個學科的一線教師10名，抽取的學科教師都是多年從事高三教學的、有管理經驗的學校領導或者備課組長，其中正高級教師1名、其余全是高級教師，從**縣和崆峒區教科所各抽取1名專職高中教研員，組成12人的督導調研團隊，由**市教育科學研究所所長曹寧子帶隊，對全市10所高中高考備考進行了全面督導調研。
曹寧子、樊彥榮、張葉3名教研員全程參加了調研。學科教師分為兩組，第一組學科教師抽取華亭一中語文正高級教師郭鳳岐、**一中數學高級教師楊雪輝、華亭一中英語高級教師王發旺、**一中物理高級教師李勃、**文萃中學歷史高級教師師強飛，對東面縣區的涇川一中、**一中、**一中、**一中、**師范大學**實驗中學開展全方位的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研；
第二組抽取**二中語文高級教師陳永福、**一中數學高級教師王宏科、涇川一中英語高級教師馮金龍、**一中物理高級教師路玉燕、**一中歷史高級教師董志輝，對西面縣市的**一中、威戎中學、**一中、朱店中學、華亭一中開展了全面的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研。
2020年5月10日在**市教育局召開會議后，督導組赴涇川縣拉開督導調研的序幕。督導組對被督導學校的高考備考工作分學科深入班級隨機聽課，盡最大限度做到九個學科全覆蓋，現場查閱學校的高三各類制度、備考方案和備考措施、教師教案、學生作業、試卷筆記等過程性資料，并和教師交流座談、調研現階段高三備考的進度、做法和以后的計劃，一起研討高三課堂不同課型的教學內容設計、學生活動設計、授課方式設計等，幫助他們提高課堂教學效率，提高備考的針對性和有效性；
調研學生學習狀況和心理狀態、學生的課堂任務和作業完成情況，較為全面、真實地了解了相關學校高三復習備考狀況。
每天下午兩點半，在備考督導學校召開各高中校長、高三包級領導、年級組長、各學科備課組長、被督導學校的高三級科任教師參加的反饋交流會，會上先由各縣（市、區）教育局局長或分管教學的副局長圍繞基本情況、主要工作、存在問題、下一步的打算四個方面匯報全縣整體的備考情況，再由各縣分學校匯報各自的備考工作和今后的措施，專家組成員就所聽、所查、所感、所思作了交流發言，充分肯定了被調研學校的備考亮點措施，并就后期的備考和教師展開推心置腹的交流，根據個人的研究、結合學習的成果給學校備考提供科學合理的意見和建議。會上，曹寧子所長就各縣（市、區）和學校的備考策略逐一進行了客觀精準的點評，并就高考研究方向、備考策略制定、課堂教學模式和效果、資料整合、試題研究、后期備考應該注意的問題進行了現場培訓，提出了加強和改進的意見建議。
二、值得推廣的經驗樊彥榮、張葉2名教研員全程參與7縣區高考備考調研督導，重點調研各縣區和學校的計劃方案制定、備考制度措施落實、備考團隊建設、備考教研活動、環境氛圍營造等整體備考情況，兼顧語數外理史5科以外的學科課堂教學聽課。現就各縣（區、市）高考備考督導調研的整體情況分三個方面匯報如下：
（一）縣委政府高度重視，以人為本關懷鼓勵各縣（區、市）委政府高度重視高考備考，早準備早動員早部署,讓備考工作順利有序開展，各縣（區、市）委政府和學校簽訂質量目標責任書，凝聚全縣備考力量，通過不同方式的獎勵機制提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。崆峒區相關領導深入全區高中調研高考情況，鼓勵教師滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考；
在2019年全市高中教育教學改革與發展研討會上，**一中、**二中、**五中3所學校和33名教師受到市局表彰獎勵；
在2019年全區教育大會上，表彰了去年高考成績優秀的4所學校和74名高考管理人員、教師和班主任，兌現高考質量目標考核獎金80.8萬元。
涇川縣從今年開始，縣上全面改革高考考核辦法，重獎重罰，把高考情況納入縣委、縣政府綜合考核之中，縣上列支30萬元專項資金，用于中高考獎勵，將考核結果兌現到具體學校、班級和教師，對于成績優秀的學校、教師，在評優選模、職稱晉升等方面向高三優秀教師予以傾斜；
在充分調研論證近年高考質量的基礎上“量體裁衣”，與四所高中簽訂目標責任書。華亭市突出教育優先發展地位，強化制度保障力度。2019年9月份召開了慶祝教師節暨全市教育工作大會，安排部署了華亭市年度教育工作，制定出臺了《關于進一步加快教育改革與發展的決定》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施方案》，建立了聯席會議制度，充分發揮各職能部門協調聯動作用，動員各部門全力支持教育事業，形成齊抓共管、協同推進教育發展的強大合力。**縣召開了2019年教育工作會議，與各高中簽訂了高考目標責任書，用科學合理的制度考量評價學校和教師，表彰了去年高考成績優秀的學校和教師，及時兌現了高考獎勵，極大地調動了高三教師工作的積極性。**縣2019年9月，縣委、縣政府召開全縣教育工作會議，對2020年高考備考工作進行安排部署；
縣委、縣政府分管領導多次調研、指導、督查高考備考工作，凝聚全縣備考力量，提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。**縣縣委、縣政府堅持把教育作為最大的民生工程，把教育事業擺在全縣優先發展的戰略地位，統籌安排，全力推動，表彰高考、中考質量先進單位和教師，適時慰問高三一線教師，調動了師生的積極性。
縣委劉凱書記及四大家分管領導多次深入備考一線，了解教情、學情、考情，指導高考備考工作，及時組織召開全縣高考備考工作會議。
（二）備考策略科學合理，組織領導全面加強各校在本屆高三開始就制定了學校和學科的備考策略，細化了備考的過程管理，學校凝聚全校力量備考，校長任備考領導小組組長，全面加強對高三備考的組織和領導。華亭一中2019年高考結束后，學校在進一步分析高考質量現狀的基礎上，研究制定了《2020年高考復習方案》，因防控新型冠狀病毒肺炎疫情的需要，學校審時度勢，研判學情，從學校實際情況出發及時對高考復習方案進行了調整，并補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》。**一中備考工作采取“一點兩線”管理模式，“一點”即：學校成立以校長為組長、包級班子成員和年級負責人為成員的高三備考工作領導小組，全面負責高三年級各項管理工作，備考中的重大問題經領導小組形成決議后再貫徹落實。“兩線”中的一條線是以年級組為主線，重點抓好師生高考備考動員、年級和班級備考策略制定、階段性模擬考試組織、百日沖刺誓師、學生座談會和家長會等重要時間節點各類活動的協調、組織等；
另一條線是以備課組為主線，堅持研究高考和集體備課。**一中強化領導，規范備考，學校成立了由校長任組長的高考備考工作領導小組，將24個教學班分成五個年級組，實行領導小組成員分工負責制，每個包級負責人包抓一個年級組和一到兩個學科備課組，主抓教學管理、學生管理兩條主線。**一中初次嘗試由兩名副校長負責高三級的備考管理，要求所有備考領導小組成員下移工作重心，蹲點班級，部分領導直接兼任重點班班主任，切實幫助班級解決一些實際問題，搭建好學生、家長、教師交流平臺，達到“強隊伍、抓落實、促均衡、提質量”的目的。
（三）應對疫情變化積極，調整策略科學及時2020年一場疫情打亂了一切生活，學生不能按時開課，高三學生也不能提前補課，面對心急如焚的家長、無所適從的學生，各校組織全體師生積極應對疫情變化，科學研判疫情影響，及時調整原有的備考策略，通過不同的通訊軟件，開展線上教學，停課不停教、停課不停學，想辦法動員家長和教師一起備考、家庭和學校共話學生未來。崆峒區教育局及時下發《關于切實做好高中教學及2020年高考備考工作的指導意見》《關于全區中小學網絡教學工作的通報》等指導性和督查性文件6份，不斷強化全區專兼職教研員隊伍建設，按照市教育局中心城區教科研一體化改革和區教育局中小學片區一體化管理辦法，教研員重點承擔了4所高中的包校任務，加大了對高考備考過程的調研督查力度，堅持經常性下校指導，疫情防控在線教學期間加入各高中班級教學群，做到深入課堂、研究課堂、建設高效課堂；
去年10月下旬、今年5月上旬，抽組專家對5所高中高考備考和高考綜合改革推進工作調研督查2次，針對各階段備考中存在的問題提出了改進意見和建議。**縣教育局3月中旬召開了高三級包級領導會議，主要就一月以來各校線上教學的經驗和存在的問題進行交流，共同探討解決，各校就如何優化線上教學、做好學生管理、提高網課效率交流借鑒、互通有無；
3月下旬由主管副局長帶隊、教科所參與深入各校對線上教學、輔導、考試、評卷、家訪等進行現場調研、檢查效果，對各校匯報的措施跟蹤問效，加強對教師在校線上教學的管理。
**縣教育局于2月5日通過釘釘系統及時組織召開了全縣高考備考工作推進會，對通過“空中課堂”開展高考備考線上教學工作進行了全面安排部署。**縣教育局新冠疫情發生以來迅速行動，周密安排，重點通過“兩協同，四堅持”工作思路，及時制定下發了《關于做好疫情防控期間初中和高中畢業年級教學工作的通知》《關于組織開展2020年春季學期全縣高考備考網絡研修活動的通知》，組建縣校兩級心理支持網絡服務團隊，重點加強對高三年級師生、家長對學業和高考相關問題焦慮心理的輔導，緩解師生心理壓力，確保“停課不停教、停課不停學”。**一中及時研究制定了《高三年級線上教學工作實施方案》，成立了組織機構，明確了工作責任，規定了線上教學的內容方式。從2月3日（農歷正月初十）開始，高三年級84名科任教師統一到校，每個教師辦公室、教室限坐2名教師，分散辦公開展網上直播教學。華亭一中補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》，疫情防控期間全面啟動“居家學習，停課不停學”遠程網絡教學工作，開學后，學校結合《2020年高考復習方案》和國家延遲高考時間的決定，再次明確了四階段復習的基本思路和要求。**一中積極開展線上教學，高三年級年后補習從正月十三日（星期四）開始，制定了網上教學實施方案，每天安排三節大課和晚自習輔導，同時每兩周安排一輪限時檢測，與浙江銘師堂升學e網通公司聯系，注冊了學生賬號，學生登錄下載收看視頻資源。通過高考資源網、中華資源庫等數字教學資源平臺，保障線上網上教學正常進行。
**縣威戎中學返校后，通過10天的摸底調查后，各學科適當減緩教學進度，一邊推進二輪復習，一邊安排滾動復習前面學過的內容，進一步夯實基礎；
在加大對重點考點和高頻考點的限時訓練、強化基礎的同時，矯正長期居家養成的散、懶、慢等不良習氣，提升做題的專注度、速度和正確率。
（四）堅持學校特色發展，立足校情科學備考各校根據自己的學校特點，傳承各校的文化特色，研究自身的發展優勢，立足校情、學情、教情特色備考，依據學校實際情況，發揮學校優勢，科學制定措施，突出學生特長，在上線人數上求突破。**陽川中學重視藝體生文化課成績的提升，教師總結經驗，科學規劃，最大限度地挖掘學生的學習潛力，調整心態盡快投入到高考備考中來，力爭文化課成績不拖學生后腿。**二中實行特長生包干制，加強特長生的教育和管理，音體美專業課教師和班主任、科任教師通力合作，做到專業訓練和文化課學習相互兼顧，相互促進，確保特長生全面上線。涇川三中研究學情變化，分層備考，抓特長生專業課訓練標準高、要求嚴，放低起點、放慢節奏落實文化課強補工作，確保基礎題穩得分，特長班科任教師與學生談心多、交流多、鼓勵多、打氣多、指導多。**縣界石鋪中學面對生源實際，緊抓培優補弱不放松對近線生、弱科嚴重的學生，年級組仔細篩查，理出名單，分發到教師手上，按要求進行單個輔導，實施“人盯人”精準扶持，每周一在年級組會上對一周來的學情進行交流，總結得失，交流經驗，共商應對措施。
**五中結合校情學情實際，有的放矢，做好目標生培養工作，班主任、任課教師十分重視抓好藝體考生的文化課輔導力度，確保“雙上線”。
（五）加強備考研究研討，科學把控備考方向各縣都以科研引領備考，突出研究的中心地位，在后考綱時代安排教師認真學習“一綱一標三本”，認真研究《中國高考評價體系》的“一核”“四層”“四翼”在素質教育發展中的內涵和試題中的表現方式，以《***關于深化考試招生制度改革的實施意見》研究高校選拔人才的依據，研究“立德樹人”的育人方向和考試評價方式，研究不同的情景載體在試題中的表現方式。通過深入研究歷年高考試卷，分析命題特點與趨勢，準確把握2020年高考命題走向，從理論和實踐兩個層面指導教學。**一中高三年級開展了2019年考綱解讀，以備課組為中心，由備課組長負責，利用備課組會議完成了考綱解讀和高考熱點問題透析，引導教師研究《試題調研》《考試說明》和歷年高考試題，研究破解“一核、四層、四翼”的真正內涵，并結合到課堂教學當中。組織教師參加網上高考培訓會，加強高考信息溝通和學習。**師范大學**實驗學校深入落實學科質量備課組長負責制，備課組長是本學科備課質量的第一責任人，備課組長全程負責備考的方向把握、內容計劃、環節安排、檢測評卷、信息分析、資料選擇、教學調整、總結反饋等工作；
聯絡本組骨干教師成立學科試題研究小組，敏銳捕捉高考信息，關注高考命題動態。**一中堅持承前啟后，每年秋季學期開學第一天就組織高三年級工作報告會，總結當年高考得失成敗，從回顧與總結、啟示與反思兩大方面作細致深入的分析報告，給本屆高三教師傳導信息，交接擔子。
**二中強化“一課一研”和“集體備課”，提升學科備考質量。優選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，做到學科組內統一。**縣朱店中學重視過程，一考一研，倡導“問題引導，任務驅動”課堂教學模式，給學生留有更多的時間；
根據不同階段的教學實際，召開教情分析會、學情分析會，強化階段復習，查缺補漏，不斷總結，及時調整備考方案。**一中配合縣教育局開展了全縣高考備考工作督查、進行了2020年高考報名政策解讀、報名工作培訓和綜合素質評價錄取等工作。**一中安排各備課組組織學習高考《考試大綱》和《高考試題分析》，明確高考考點和能力要求；
交流、討論歷年高考全國卷真題；
邀請上一屆高三各位備課組長介紹上一年高考備考工作的經驗和措施，在同組教師中形成共識，制定學科高考備考工作計劃，擬定學校《2020屆高三年級高考備考綱要》。涇川一中研究課標和考綱，探尋高考命題規律，制定了近五年考點細目表，讓試題命題軌跡清晰再現。**縣文萃中學高三年級組開展了幾次教學開放月活動，以復習講義稿為抓手，督促教師認真研究《課程標準》和學科內容，要求各備課組長要集思廣益，很好的把握新高考的脈搏走向，對試題特點、難易變化、復習策略、考情學情要了然于胸，并通過集體備課會議討論，達成共識。**一中五月初推行“強基計劃”和“專題小考”，采用“先考后教再練”的模式，通過“綜合性模擬考試---暴露問題---專題教學---專題小考---專題補償訓練---學生總結”等六個環節查漏補缺，鞏固提高，力贏高考。
（六）拓寬信息交流平臺，外引內聯提質增效高考備考需要全面、全方位、全程的深入研究，隨著高考評價體系的變化和招生制度的改革，我們和教育發達省份還有很大的差距，教育質量先進學校和知名學科教師對高考把脈準確、研究深入、指導科學，為進一步豐富備考經驗，優化備考策略，讓教師備考有明確的思路，能研究會研究研究準，各縣區和各校都組織教師“走出去學習、請進來示范、沉下去研究”。崆峒區教育局2次邀請蘭州、西安等地名校校長和學科專家23人次，組織全區高考備考“同課異構”及專題講座等研討活動；
本學期以來2次組織全區高中教師參加了高考備考網絡培訓活動。**縣教育局針對四月份模擬考試各校反映的問題，教科所發放調查問卷，根據各校的成績和實際情況，每校上報兩個弱勢學科，并在全縣選擇優秀教師通過同課異構、研討交流、講座輻射等方式對其進行幫扶，幫助學校精準分析數據、梳理隱性問題、補齊管理與教學短板，破解阻礙普高教育發展的瓶頸。**一中備考以來，學校安排全體科任教師分別赴浙江、河北、山東、**等地完成了一輪備考培訓工作；
“請進來”持續強化校本培訓，邀請衡水二中、市教科所、縣教研室等地專家來學校作報告，傳經送寶；
疫情期間，高三級全體教師參與網上高考研討會5次。通過各級各類的培訓學習，教師的觀念有了明顯轉變,能力有了明顯提高,為其專業素養的提升傾注了新的力量。**師范大學**實驗學校積極組織教師外出培訓，加強與西安等地知名學校的合作，互通信息，搜集優秀試題；
主動與兄弟學校建立同盟關系，互相學習，取長補短，組織本年級教師赴相關學校參觀學習，激發斗志，增強信心；
學校先后組織高三教師參加了西北陽光教育師訓中心舉辦的2020年高考備考復習策略線上研討會及七天網絡舉辦的2020年新形勢下背景下的高三復習備考直播培訓，指導高三年級教師更合理地安排復課后的教學工作。**一中通過“請進來、走出去”形式，除參加市、縣教育部門組織的全市高中教育教學改革與發展研討會和各類培訓外，學校還派備課組長、科任教師赴天津、西安等地考察學習，受疫情影響，學校組織了教師參加線上高考備考研討會，并要求每位教師細心研讀考試大綱，把準方向。
（七）堅守課堂育人陣地，樹牢核心素養導向學校質量的提升在課堂，課堂是落實學科素養和培養學生核心素養的主陣地，也是推動基礎教育改革、促進學生全面發展、培養終身學習能力的基地。高考質量的提升的主圖徑是課堂，各校都緊緊抓住課堂這個主線，課堂內容緊扣高考考綱，學生主體地位彰顯，專項知識梳理清晰、重難點突破得法、學法指導得當、核心素養培育落地，圍繞“一核四層四翼”的高考評價體系展開。**一中堅持向課堂要質量，要求教師課堂上降低起點，因材施教，嚴格按照“一線六步”（“一線”指以訓練為主線，“六步”即：目標引領、自主學習、合作探究、對點訓練、感悟提升、拓展應用）課堂教學模式，充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂教學質量。華亭一中課堂組織上提倡“先學后教，當堂訓練”和“研究答案復習法”，把學習的主動權更大限度地交給學生，力爭使每堂課都能達到“突出重點，突破難點，掃清盲點，針對訓練，重建體系”的復習要求。
華亭二中改革課堂教學，樹立學生第一思想，按照學生情況，二輪復習嚴格執行“二五二”教學模式，讓課堂變成學生的“學堂”，突出學科核心素養的培養。**二中堅持“推門聽課”制度和“天天公開課”制度。分管校長、包級領導、備課組長經常深入課堂，加強對課堂教學的控管和指導，使課堂真正成為提高教學質量的主陣地。通過聽課，及時糾正教師在授課中的偏差，提高課堂授課效率。**縣成紀中學研讀學科核心素養，踐行“素養課堂”，教研組長就各學科的核心素養進行了解讀，各備課組進行了學科核心素養案例分析，讓教師明確素養課堂所追求的目標與內涵，然后構建各學科、各課型的課堂教學結構，從素養目標、情境創設、知識對接、課堂組織、課堂評價等五個環節實施。**縣甘溝中學優化課堂模式，教學中貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為主攻”的原則，讓學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”；
倡導“三講三不講”的方法，即講重點、講難點、講學生易錯易混點，不講學生能自學學會的、不講學生聽后也學不會的、不講不考的；
在落實分層教學上，放寬優等生，抓實近線生，關愛后進生，分別為其建臺子、搭梯子、指路子，分類指導，整體提高。
（八）重視分層分類教學，促進學生共同發展按照“最近發展區理論”，分層教學就是要實行有針對性的教學，讓不同的學生都能學有所獲學有所樂學有所成，各校都針對不同學生采取不同的有效措施和辦法，因班施策，因人施術，因材施教，實施分層教學，全面促進學生的共同發展。**一中分層推進優秀生培養，爭取在名校錄取上有新突破，學校結合月考成績和專項輔導，將優秀生分成兩個梯隊，對第一梯隊加強拔高訓練，對第二梯隊加強彌補短板，并加大優秀生訓練強度和難度，對實驗班和普通班采用不同的試題，花力氣、下功夫，力爭使優秀生能脫穎而出，同時做好強基計劃、自強計劃和筑夢計劃的推薦工作，力爭使優秀生能全面豐收。**一中“培優”過程實施“單果管理”，對優秀生從家庭狀況、學力水平、學習習慣、情商態勢、行為習慣、家庭教育、指導措施等方面做了深入、科學的分析，在個人品質、學習品質、思維品質、情商層次并提出明確、具體、詳實的指導措施，采取科任教師誰帶課誰負責的制度，實行一對一輔導；
“補弱”工作各班精準確定“近線生”名單，選派科任教師利用課余時間集中上課，整體提升；
將“近線生”按弱科分給每位科任教師，層層承包，人人負責，建立“近線生”成長跟蹤檔案。**一中暑假補習開始，選派本屆高三4名學生赴衡水中學和西北工大附中進行高考復習；
校級第三次模擬考試之后，通過統計計算三次考試成績，確定理科優秀生15人、文科理科優秀生10人，組建一文一理兩個培優班；
分別確定文、理科重本近線生各50人和文、理科二本近線生各50人，定時間、定地點、定教師，分別對6個班開展培優輔導和近線輔導。華亭一中落實“高考苗子包抓制”，采用“人盯人”戰術，將高考苗子分層、分類落實到個人，對這些學生盡可能做到情感上及時鼓勵、方法上耐心指導、行為上強力干預、成績上不斷提升。
**一中將文科前10名，理科前20名學生確定為培優對象，2名副校長分別包抓，階段及時分析，定期動員鼓勵；
年級部為培優對象量身定制了訓練題，安排經驗豐富、工作認真扎實學科教師開展定期強化指導；
必保學生、臨界學生由年級組長牽頭，落實盯人戰術，每名科任教師包抓3人，實行包抓管理，包抓教師幫助臨界學生分析差距原因，明確補習任務，持續進行上課提問、作業面批、心理疏導，學科補短，方法指導等工作，臨界生推進效果明顯。涇川一中實行邊緣生推進教師承包責任制,各科任教師是邊緣生弱科補救第一責任人,年級組組織專人分學科對科任教師的邊緣生推進工作進行不定期檢查,對于邊緣生推進不力的老師進行通報批評并責令整改，對于邊緣生推進落實不到位的教師，由學校、年級組進行約談。**一中堅持“分類建班，分層施教”機制，應屆理科9個班級學生根據學情實際組建4個不同層次的教學班，制定“一人一策”教學方案，落實科任教師包抓措施。
（九）強化常規管理機制，狠抓備考過程落實高三需要辛勤的付出，高三師生都會出現高原期和深水區，學校的常規管理和學生的行為習慣管理不能放松，高三不是特殊的年級，管理上不能開綠燈，需要學生形成規范、規律的習慣，形成班風正、學風濃、環境優、習慣好、行為嚴的備考氛圍，各校都能正視問題，堅持不懈加強常規管理，向常規管理要效益，向精細管理要質量。**二中以“學術立校，專家興校”為引領，凸顯名師帶動效應；
抓實“四個質量共同體”，即細化管理責任夯實班子質量共同體，壓實管理擔子提高年級質量共同體，抓好培優補弱夯實班級質量共同體，消除學科短板夯實備課組質量共同體。
**縣仁大中學堅持推行“狠抓常規、分類輔導、科學規劃、落實任務”的備考理念，貫徹落實“勤（即科任教師勤研究、勤交流、勤做題、勤輔導、勤管理）、實(工作實)、細（年級組、備課組工作計劃和班主任工作要細）、恒（各項工作要持之以恒）”的備考原則，充分發揮一個核心（高三備考核心小組）和三個中心（班主任、包班領導、備課組長）的作用，樹立信心，扎實備考。涇川縣玉都中學強化常規管理，做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理；
備考上做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導，讓學生斗志昂揚、積極向上、頑強拼搏備考。**縣紫荊中學強化管理，堅持年級組統一計劃制，實行班風學風班主任負責制，嚴格學生管理，重視考風考紀教育，要求學生誠信應試，杜絕作弊。**四中堅持上課前高三年級各班唱一支革命歌曲，唱出豪情氣，拼出精氣神，提振學生備戰高考的信心和動力，以激發學生不斷拼搏的奮斗精神。
三、需要改進的方面本次調研中發現，各縣各校在備考工作中都有很多共同的特點，也有各自的特色，在備考中制定出符合縣情校情學情的備考策略，對規范過程管理、提高備考效率、科學研判形勢、精準指導教學等都有很大的幫助。同時，在調研過程中我們還發現，相當一部分學校還存在預判學習效果不準、課堂教學效率不高、措施落實不細等問題。
（一）低估了疫情造成的影響，對學生線上學習效果和返校后的身體、心理等非智力因素對備考的影響預判不夠。面對今年疫情防控特殊情況，各校高三級都進行了兩個多月的線上教學，由于網絡環境、家庭環境、授課方式、督促力度、學生管理等原因，復習進度雖然沒有受影響，但復習效果不佳，復學以后教師和學生都不想“熱剩飯”，線上教學內容就成了“夾生飯”，對成績的整體提高會造成一定的影響，尤其是兩極分化現象進一步拉大。同時較長時間不能上操、不能聚會、不能開展激發學生斗志的文娛和勵志活動，使學生身體和心理健康都受到影響，學生身體會出現疲憊，心理會產生松懈，精力不集中，意志消減，對后期備考極為不利。
（二）學生主體地位發揮不夠充分，教師主宰課堂，課堂教學效率不高。通過觀摩各校高三級課堂教學，我們發現還有部分教師為了趕進度完成教學任務不給學生自主學習和訓練時間，或低估學生能力、缺乏對學生內部的挖潛，不讓學生動手動腦動口；
部分教師過分依賴資料，被資料牽著鼻子走，課堂“見書不見人”，缺乏帥選整合的能力；
部分教師備課缺乏統籌規劃，對知識歸納重組不夠，不能幫助學生構建立體的知識框架和思維能力，教師注重知識傳授，缺乏學生思維培養，導致學生深度學習不夠、潛能激發不足，學生疲于應付，獨立思考不足，未理清知識點之間的邏輯關系，缺乏主干知識的構建，知識的遷移運用能力差。
（三）教師研究眼界狹小，緊盯考綱、資料和教材，各學科核心素養的落實不到位。學校在實現立德樹人、實現教育的終極價值方面所做的研究不深。教師在教學中落實學科核心素養時，沒有從全面整體的角度去領會與把握，對立德樹人的高考導向如何與育人、選才相結合，以及與教材、試題、情景相結合缺乏研究或研究不深，只見樹木不見森林，從而對社會政治生活缺乏敏銳感，對“生活實踐情景”和“學習探索情景”的時代性與試題的設計不重視。許多學校和教師沒有研究甚至不知道《中國高考評價體系》，不能準確把握高考的考查內容和考查要求，對試題選擇和訓練缺少準心和方向。部分教師對課程標準和高考考綱的研究還不夠深入、細致，尤其是在課堂教學和備考復習過程中不能準確地把握高考動向，對訓練試題的優選、歸類、整合等方面顯得力不從心。
（四）措施制定還不盡科學合理，制度執行力不夠。許多學校都會分兩個層次制定優秀生或者臨界生的培補措施，但在學生的確定上不能立足學校實際，對學生的發展定位不夠準，導致培優補弱效果大打折扣；
對培優補弱人數的確定也不夠科學，人數多面積大，缺乏操作性，往往流于形式或存于紙面；
培優補弱措施也只有方案和學生名單，沒有對學生學情進行細致調研，沒有精準的培補內容，沒有仔細研究分析學生成績的提升空間在哪里，仍然是以試題訓練為主，缺少有針對性和個性化的培和補，不能補學生所需、所困，導致培補生成績增長緩慢；
部分備考措施制定詳細、謀劃系統、涵蓋全面，但看不到過程性資料，也和課堂、教案、作業等所見的內容和情況不相吻合，顯示出制度、方案缺乏執行力和操作性；
部分學校一直沿用2019年8月制定的備考方案和措施指導后期疫情期和高考延期一月的備考，不能及時轉變線上教學和下線教學的不同方法，膠柱鼓瑟，制度措施無法指導后疫情時期的備考實踐。
四、思考與建議高考是一個長期的系統的工程，需要社會、學校、家庭、教師、學生、家長等的全員參與、全體備戰、全程管控、全面優化，一天一天的努力，一分一分的爭取。今年的高考備考受疫情防控和高考推遲的影響，出現了許多前所未有的新情況和新問題，諸如線上教學效果不夠理想，正常開學后的備考銜接不夠緊密，備考輪次需要及時調整，學習困難學生群體數量增大，藝體生專業課上線不容樂觀，師生身心狀態略顯疲憊，等等新問題需要各縣區和各高中積極應對合力解決。面對后考綱時代、后疫情時期的特殊年份的高考，在下剩的40多天的高考沖刺階段，還需要各縣區各學校滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考。通過為期兩周的調研，我們對后期備考有如下思考和建議。
（一）吃透高考改革政策，切實落實立德樹人今年的高考用《中國高考評價體系》取代了各學科《考試大綱》，這是從根本上解決教育評價指揮棒問題的重大舉措之一，也是健全立德樹人落實機制、實現德智體美勞全面發展育人目標的必經之路。去年高考全國卷各學科試題在考查維度和試題情境材料中已經充分體現出對“五育并舉”全面發展考查的急切性和豐富性，《中國高考評價體系》指導下的高考命題將會更加重視對立德樹人的全面考察。盡管我省等實行“老高考”的省份依然“沿用2019年《考試大綱》”，但評價體系指導下的高考命題肯定不會囿于《考試大綱》的束縛。基于此種思考，建議各高中通過組織高考評價體系指導下的學科備考研討會等形式，督促和引導教師深入研究“一核”“四層”“四翼”“情境”等要素中蘊涵的豐富信息，從中挖掘出學科備考的有效資源，從評價體系及其說明的字里行間捕捉隱含的敏感信息，從而提高備考站位，增強備考的指導信心和把控能力。要把“一標（2017版《新課程標準》）一綱（2019年《考試大綱》）三本（《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》《試題分析》）”作為備考的重要研究對象，認真研究高考新變化，堅持“素養導向”立意，研究真實問題“情境”，探索學科核心素養測試的落地方式，切實做到科學精準備考。教學方面，培養學生的獨立思考能力、批判性思維、創新性思維、系統性思維等高階思維能力，引導學生由“解題”向“解決問題”轉變，由“做題”向“做人、做事”轉變。聚焦新高考要求，針對高考試題中凸顯的“五育并舉”理念和新時代特點，及時開展備考研究，適時調整教學重點，科學應對政策導向和方向變化。
（二）精心設計優化課堂，抓好關鍵環節備考課堂是教育教學的主陣地，也是高考質量提升最有力的抓手，各校一定要精心設計教學內容，優化課堂學習方式，合理安排教學流程，統籌內外銜接。在下剩40多天的關鍵時刻，抓好課堂就抓住了備考的“牛鼻子”，建議老師們在課堂教學中處理好三種關系。一是要處理好教與學的關系。要貫徹“因學而教、因學而論”的學為先思想，把課堂交給學生，教師的思維不能替代學生的思維，課堂一定要讓位給學生，處理好教與學的關系，講到關鍵處、教在刀刃上；
課堂上要多讓學生自己歸納、總結來建構知識框架，放手讓學生練習、表達、展示、書寫、完整做題來提高知識遷移能力；
教師要努力轉變角色、調整教學方式，和學生一起做學習者、指導者、協同者、創新實踐者，對學生實施個性化指導。二是要處理好量與效的關系。首先是試題的數量與質量的問題，后階段備考需要強化試題訓練，以訓練學生審題、做題的思維能力、應用能力、完整性、書寫速度、整潔度等，但一味的追求量大而不歸納總結形成通識通法、不提煉出答題規律的做法往往是耗時低效的；
專題訓練和試卷講評都要注重系統性和聯系性，挖掘試題考查的智力因素與情境創設的深層涵義，注重練考習題的代表性和多變性，精心設計每一道訓練題，通過“一題多變、一題多解”讓學生融會貫通，學一題會一類。第二是講的量與效的關系，好多課堂教師講題缺乏設計，沒有明確的目標，從第一題開始逐一講解，講到哪兒算哪兒，沒有認真思考、設計教學內容。威金斯在《追求理解的教學》中提出逆向思維方法，他指出教學需要思考：如果學生要有效的開展學習并獲得預期結果，他們需要哪些知識（事實、概念、原理）和技能（過程、步驟、策略）？哪些活動可以使學生獲得所需要的知識和技能？根據表現目標，我們需要教哪些內容，指導學生做什么，以及如何用最恰當的方式開展教學要完成這些目標，哪些材料和資源最合適？根據這個理論，我們在備考課堂教學設計中就必須在三個方面精心設計：學生需要什么，用什么方法去教什么內容，用什么內容怎么指導學生達成目標。高三的每一堂課都是彌足金貴的，需要精準滴灌而不是不分層次、不分選擇、至始至終的大水漫灌三是要處理好資料與教材的關系。許多老師的二三輪復習都用現成的資料，但大多資料都存在量大、題多、素材陳舊等問題，如果不加篩選地使用就會陷入題海，學生疲于應付。后期復習對重點、難點、易混淆點還需要回歸教材，依標扣本，高考題或隱或顯的方法都指涉高中教材和課堂內容，教學和訓練設計中仍需聯系教材，讓70%的基礎知識形成知識鏈、知識塊、知識串，然后再進行思維的遷移和能力的提升。
（三）明確核心素養導向，關注社會時政熱點核心素養包含“中國學生發展核心素養”和高中各“學科核心素養”兩個層面。前者是大概念，后者是小概念；
前者是后者研發出臺的基本遵循和基礎。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點，各素養之間相互聯系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用。通過學習研究和結合高考真題思考，我們發現命題者在圍繞學科核心素養立意的基礎上，也十分關注從中國學生發展核心素養的角度全面考量。在今年疫情的影響下，我們都能深切感悟到健康生活、學會學習、責任擔當等素養的重要性，今年的高考，這3方面的“情境”載體也會十分豐富，值得在備考中高度重視，找準切入點訓練到位。建議各學校和老師牢牢抓住課堂教學這一提升質量的主渠道，關注兩個素養，精選典型情境，創新設計教法學法，構建基于課程標準的教學模式、知識網絡和思維體系；
聚焦核心素養優化每一堂課的教學設計，整體構建系統的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值體系。
從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內熱點問題的考查，時政熱點已經是高考必考題，語文作文、英語作文、政治、歷史、地理等各科都緊密的和時政熱點結合。《中國高考評價體系說明》指出：“高考評價體系中的‘四層’考查內容和‘四翼’考查要求，是通過情景與情景活動兩類載體來實現的，即通過選取適宜的素材，再現學科理論產生的場景或是呈現現實中的問題情景，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現學科素養水平”,復雜的情景活動“主要取自國際政治經濟、黨和國家政策改革、社會發展、歷史事實、科技前沿等方面”，高考的綜合性為主的試題、應用性為主的試題、創新性為主的試題都依托真實的“生活實踐情景”，復雜情景包含的這些方面將都是我們需要特別留意的。建議老師們后期備考對時政熱點要有高度的敏銳性，多關注黨的大政方針政策和領導人的重要講話、視察足跡，關注新聞媒體的輿論評析、科技前沿、醫療衛生、生態治理、國家經濟重大決策等，將這些時政熱點進行歸類、整合，既知其內容本身，又知其背景、原因、意義和影響，研究時政熱點和學科的有效結合、融會貫通，提高學生遷移能力。
（四）積極開展有益活動，引導師生陽光備考長時間的線上教學和居家學習，加之高考備考戰線拉長一月時間，高三師生已倍感疲憊，焦慮、懈怠等不良情緒短期內很難消解，對高效備考帶來很大干擾。
教育部中小學心理健康教育專家指導委員會向全國中小學校提出的十條指導建議中指出：學校要及時向教師、學生和家長解讀考試延期帶來的復習、考試、志愿填報和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題，公布學校相應的應對措施，提醒師生和家長提前做好心理準備。建議各學校和教師一定要多關注學生的情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節身心狀態，樹立信心，積極備考；
學校、年級組、班級、教師要認真研究學情，做好調研，采用各種方式為學生減壓，在學生飲食、心理、活動等方面予以調節和照顧，讓學生能在適合的氛圍中學習，在陽光的心情中備考，能在高強度的訓練中有幸福感和獲得感，在快樂中學習、在健康中備考；
班主任、教師要走近學生，引導和關愛學生，在學習上、生活上、心理上多與學生交流溝通，減壓增效，年級組要將年級整體活動與班級小型活動相結合，適時組織一些體育活動和室外有氧運動，如開展韻律操、跑步、跳繩、游戲、勵志宣講等活動，做到張弛有度，化疲乏為激情，助力備考效率提高。
（五）適時調整備考計劃，確保制度全程落實今年因疫情影響，高三級進行了兩個多月的線上教學，這個過程導致兩極分化進一步拉大，臨界生、問題學生比以往更多。在下剩的40多天里，如何有效落實培優補弱措施，使所有學生在原有基礎上都能有長足的進步，這是擺在各高中和高三教師面前的艱巨任務。建議各高中在這一方面下足功夫，做足文章，結合學校和學生實際，充分學習借鑒全市高中在這方面的成功做法，拿出實招，真槍實彈加強指導，不折不扣貫徹落實，確保不同層次的考生通過師生共同努力，都能實現預期的高考目標。
各校要認真做好學情調研，優化專題訓練和模擬考練的時間和節奏，及時發現問題，及時調整復習計劃和備考策略，真正讓學生在每一天都有收獲。隨時評估學生的學習情況，制定好年級的每周工作清單、高考沖刺計劃的時間表和任務單，要有每天的短安排，確保遺留問題清零銷號。制度的生命力在于執行，各校要認真落實既定的備考計劃，將每一個環節走實、將每一項任務落實、將每一份責任靠實，將每一件事情做實，緊盯既定目標，把握工作重心，精細工作過程，狠抓備考措施落實，強化過程監管，抓實抓細抓全各項措施的落實，讓后期備考有條不紊。
（六）加強信息交流共享，構建備考立體聯盟后期備考，不應該僅僅是大容量高強度的模擬考練，適當的發現、總結、梳理問題和“回頭看”鞏固提升必考常考考點也是必要的。同時，到這個階段，及時捕捉高考前沿動態、信息也顯得尤為重要。建議各縣區和各高中多關注國家大政方針和重要文件，多學習考試中心領導和學科專家的最新文章，多琢磨《試題分析》和《高考調研》等權威性資料，多參與金太陽等專業團隊組織的高考線上培訓活動，全方位多角度廣泛收集高考最新動態和信息，加強命題研究，有針對性地研發和選用試題，提高考練效率；
加強和市內高考質量強校及蘭州、西安等名校的聯系和交流，間接獲取有效信息；
依托本縣（區、市）名校資源組織校際間觀摩交流活動，強化高考備考共同體，集思廣益提升高考備考管理和輔導能力；
開發利用好校內資源，依托本校高考專家廣泛收集和分析信息情報，整合符合縣（區、市）情、校情、學情的高考資料，實現成果共享。
【篇17】基層統戰工作調研報告2020
近年來，**鎮武裝部在*縣人武部和鎮黨委、鎮政府的領導和悉心指導下，緊緊圍繞提高兵員質量這個核心，主抓大學應屆畢業生和廉潔征兵兩個重點，大力宣傳國防教育力度，嚴把征兵體檢、政治審查環節，做好新兵的思想政治工作，歷年都圓滿完成了兵員征集任務。
一、我鎮征兵工作的現狀及存在的困難
1、報名參軍的適齡青年人數逐年減少。由于計劃生育基本國策的實施，許多獨生子女早已進入征集范圍，適齡青年數量逐年減少，給征兵工作的開頭帶來了巨大壓力。近5年來我鎮報名并參加體檢人數尚不足適齡青年的60%，應征適齡青年人數下降趨勢明顯。
2.網上報名工作困難越來越大。隨著從2014年開始所有適齡青年都必須通過網上報名，而這份工作必須要本人或本人親自在場才能工作，各行政村村干部通知他們后，有些不愿去當兵的干脆連報名都不報了，還有的想去當兵的由于自己所讀學校的原因(不是正規學校)，學歷欄報名的時候報不進，導致無法報名。18周歲和19周歲的適齡青年大部分都是在校生，村干部通知不到其本人，只能通知其家長，由于忘記或種種原因導致沒有參加網上報名，這些都直接影響了報名的數量。
3、家庭結構的負面影響。適齡青年大多是獨生子女，這種特殊的家庭結構，導致大部分青年生活在一個相對溫室化的環境中，普遍缺乏實踐鍛煉，意志力薄弱，獨立自主能力差，從小嬌生慣養、養尊處優，習慣了無拘無束。他們的價值觀和對現實生活的追求更多的是考慮短期效應和市場行為，不少青年想的是如何找一份好工作，而對于貢獻和盡義務想得太少。
4、大專、本科升學率提高，進一步分流應征適齡青年。隨著近年來全國各所高校的擴招，我鎮大專、本科的升學率逐年升高，進一步分流了適齡青年。適齡青年中的在校生比例增高，許多人認為當兵不再是求出路的好辦法，現在的父母都支持子女不斷讀書深造，為將來知識競賽做好打算。
5、適齡青年的身體素質下降。究其原因有以下幾個方面：一是現代化經濟飛速發展，周邊環境大氣污染嚴重，從而導致應征適齡青年的身體素質下降。二是由于家庭生活條件越來越好，網絡的普及，缺少戶外運動，造成應征青年肥胖、近視等疾病的發生。三是初高中后，家庭與學校開始重文化輕素質，應試教育沉重的學習負擔，導致青年往往忽視了正常的體育鍛煉，有些學校甚至文化課侵占了體育課，慢慢忽略學生的身體素質的重要性。
綜上所述，僅僅依靠口號式的鼓勵很難調動廣大青年的奉獻和盡義務的意識，當務之急是要從家庭、社會、學校、政府多管齊下，認真研究存在問題，分析原因，有針對性的采取合適的方法，逐步引導征兵工作走上良性發展道路。
二、建議和對策
1、加大征兵工作的宣傳力度。要強化“抓好征兵工作是本職、不抓征兵工作是失職、抓不好征兵工作是不稱職”思想，以高度的政治責任感抓好征兵宣傳工作。利用電視、廣播、報紙、街頭橫幅、標語等多種媒介廣泛宣傳《國防法》、《兵役法》，使“當兵是每個公民應盡的義務”深入民心。同時鎮村兩級干部上門入戶的宣傳動員，了解適齡青年及其家長的思想狀況，做好思想工作，增強他們報名應征的責任感和使命感，激發他們當兵的意愿。
2、著力做好全鎮適齡青年的兵役登記工作。針對征兵兵源數少、高學歷預征對象不多等問題，組成領導小組，由武裝部具體負責日常工作，按照一抄、二核、三登記、四分類的程序，嚴把兵役登記質量關。特別加強對戶口在**鎮的中專、中技、大專、本科在校生、畢業生的調查摸底工作，確保了適齡青年登記率達100%。通過學校、家庭等多種渠道采集在校學生、應屆畢業生等適齡應征青年的基本信息，并做好網上預征兵報名登記工作，確保預征對象無遺漏。
3、著力做好應征體檢青年的保障服務工作。提前向應征體檢青年所在單位、企業、學校發放蓋好公章的告知書，積極做好與其所在單位協調溝通工作，支持應征青年參加體檢、政審，消除未入伍青年因請假導致誤工、失去工作的顧慮和風險，同時武裝部及所在村委會做好應征體檢人員服務保障工作。
4.嚴把政審體檢關，確保各項條件一絲不差。要抽調思想好、作風正、業務熟、責任強的同志擔任政審和體檢工作，正確掌握標準，特別是身體條件處于邊緣和病史模糊不清的，鎮衛生院和村衛生室積極做好認真細致的核實調查，確保體檢的高質量。在政審過程中，嚴格執行政治條件規定，做好政策嚴把關，調查細到位，現場表現清的目的。在具體操作中，真正做到嚴而又嚴，細而又細，慎而又慎。
5、著力做好優撫安置，妥善解決入伍新兵后顧之憂。堅持把入伍新兵的優撫安置工作擺上重要位置，列入重要議事日程，并作為調動適齡青年踴躍報名應征有效途徑。要把關心和愛護退伍軍人作為自己的職責，從政治上、思想上、工作上、學習上、生活上等方面給予關心和幫助，把退伍軍人培養好、使用好，努力為他們創造條件、提供舞臺。
6.積極做好思想動員工作，有針對性地解決各類思想矛盾。對體檢合格人員及家庭挨家挨戶進行見面走訪，及早摸清他們的想法、思想動態，根據各個家庭的實際情況，有針對性地同他們暢談思想，幫助端正應征青年入伍動機。
【篇18】基層統戰工作調研報告2020
為了深入貫徹學習習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，提高人才培養質量，轉變教育發展方式，全面掌握后疫情時期各縣（區、市）高三復習備考工作的進展，分析研判疫情影響下備考面臨的困難和不足，指導各校適時調整備考策略，細化備考過程管理，加強不同縣域之間的交流互鑒，5月10日至22日，平涼市教育局組織開展了對2020年全市高考備考工作的督導調研。
基本情況
一01
本次高考督導調研按照東西部交流對調督導的方式，從崆峒區、靜寧縣、莊浪縣、華亭縣、涇川縣、靈臺縣、崇信縣抽取語文、數學、英語、物理、歷史五個學科的一線教師10名，抽取的學科教師都是多年從事高三教學的、有管理經驗的學校領導或者備課組長，其中正高級教師1名、其余全是高級教師，從靜寧縣和崆峒區教科所各抽取1名專職高中教研員，組成12人的督導調研團隊，由平涼市教育科學研究所所長曹寧子帶隊，對全市10所高中高考備考進行了全面督導調研。
曹寧子、樊彥榮、張葉3名教研員全程參加了調研。學科教師分為兩組，第一組學科教師抽取華亭一中語文正高級教師郭鳳岐、靜寧一中數學高級教師楊雪輝、華亭一中英語高級教師王發旺、莊浪一中物理高級教師李勃、靜寧文萃中學歷史高級教師師強飛，對東面縣區的涇川一中、靈臺一中、崇信一中、平涼一中、陜西師范大學平涼實驗中學開展全方位的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研；第二組抽取平涼二中語文高級教師陳永福、靈臺一中數學高級教師王宏科、涇川一中英語高級教師馮金龍、崇信一中物理高級教師路玉燕、平涼一中歷史高級教師董志輝，對西面縣市的靜寧一中、威戎中學、莊浪一中、朱店中學、華亭一中開展了全面的備考督導，并對相關縣區其他高中的高考備考做了間接調研。
2020年5月10日在平涼市教育局召開會議后，督導組赴涇川縣拉開督導調研的序幕。督導組對被督導學校的高考備考工作分學科深入班級隨機聽課，盡最大限度做到九個學科全覆蓋，現場查閱學校的高三各類制度、備考方案和備考措施、教師教案、學生作業、試卷筆記等過程性資料，并和教師交流座談、調研現階段高三備考的進度、做法和以后的計劃，一起研討高三課堂不同課型的教學內容設計、學生活動設計、授課方式設計等，幫助他們提高課堂教學效率，提高備考的針對性和有效性；調研學生學習狀況和心理狀態、學生的課堂任務和作業完成情況，較為全面、真實地了解了相關學校高三復習備考狀況。
每天下午兩點半，在備考督導學校召開各高中校長、高三包級領導、年級組長、各學科備課組長、被督導學校的高三級科任教師參加的反饋交流會，會上先由各縣（市、區）教育局局長或分管教學的副局長圍繞基本情況、主要工作、存在問題、下一步的打算四個方面匯報全縣整體的備考情況，再由各縣分學校匯報各自的備考工作和今后的措施，專家組成員就所聽、所查、所感、所思作了交流發言，充分肯定了被調研學校的備考亮點措施，并就后期的備考和教師展開推心置腹的交流，根據個人的研究、結合學習的成果給學校備考提供科學合理的意見和建議。會上，曹寧子所長就各縣（市、區）和學校的備考策略逐一進行了客觀精準的點評，并就高考研究方向、備考策略制定、課堂教學模式和效果、資料整合、試題研究、后期備考應該注意的問題進行了現場培訓，提出了加強和改進的意見建議。
值得推廣的經驗
二
樊彥榮、張葉2名教研員全程參與7縣區高考備考調研督導，重點調研各縣區和學校的計劃方案制定、備考制度措施落實、備考團隊建設、備考教研活動、環境氛圍營造等整體備考情況，兼顧語數外理史5科以外的學科課堂教學聽課。現就各縣（區、市）高考備考督導調研的整體情況分三個方面匯報如下：
（一）縣委政府高度重視，以人為本關懷鼓勵
各縣（區、市）委政府高度重視高考備考，早準備早動員早部署,讓備考工作順利有序開展，各縣（區、市）委政府和學校簽訂質量目標責任書，凝聚全縣備考力量，通過不同方式的獎勵機制提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。崆峒區相關領導深入全區高中調研高考情況，鼓勵教師滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考；在2019年全市高中教育教學改革與發展研討會上，平涼一中、平涼二中、平涼五中3所學校和33名教師受到市局表彰獎勵；在2019年全區教育大會上，表彰了去年高考成績優秀的4所學校和74名高考管理人員、教師和班主任，兌現高考質量目標考核獎金80.8萬元。涇川縣從今年開始，縣上全面改革高考考核辦法，重獎重罰，把高考情況納入縣委、縣政府綜合考核之中，縣上列支30萬元專項資金，用于中高考獎勵，將考核結果兌現到具體學校、班級和教師，對于成績優秀的學校、教師，在評優選模、職稱晉升等方面向高三優秀教師予以傾斜；在充分調研論證近年高考質量的基礎上“量體裁衣”，與四所高中簽訂目標責任書。華亭市突出教育優先發展地位，強化制度保障力度。2019年9月份召開了慶祝教師節暨全市教育工作大會，安排部署了華亭市年度教育工作，制定出臺了《關于進一步加快教育改革與發展的決定》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施方案》，建立了聯席會議制度，充分發揮各職能部門協調聯動作用，動員各部門全力支持教育事業，形成齊抓共管、協同推進教育發展的強大合力。莊浪縣召開了2019年教育工作會議，與各高中簽訂了高考目標責任書，用科學合理的制度考量評價學校和教師，表彰了去年高考成績優秀的學校和教師，及時兌現了高考獎勵，極大地調動了高三教師工作的積極性。靜寧縣2019年9月，縣委、縣政府召開全縣教育工作會議，對2020年高考備考工作進行安排部署；縣委、縣政府分管領導多次調研、指導、督查高考備考工作，凝聚全縣備考力量，提振教師備考信心，幫助學校解決備考難題。靈臺縣縣委、縣政府堅持把教育作為最大的民生工程，把教育事業擺在全縣優先發展的戰略地位，統籌安排，全力推動，表彰高考、中考質量先進單位和教師，適時慰問高三一線教師，調動了師生的積極性。縣委劉凱書記及四大家分管領導多次深入備考一線，了解教情、學情、考情，指導高考備考工作，及時組織召開全縣高考備考工作會議。
（二）備考策略科學合理，組織領導全面加強
各校在本屆高三開始就制定了學校和學科的備考策略，細化了備考的過程管理，學校凝聚全校力量備考，校長任備考領導小組組長，全面加強對高三備考的組織和領導。華亭一中2019年高考結束后，學校在進一步分析高考質量現狀的基礎上，研究制定了《2020年高考復習方案》，因防控新型冠狀病毒肺炎疫情的需要，學校審時度勢，研判學情，從學校實際情況出發及時對高考復習方案進行了調整，并補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》。靜寧一中備考工作采取“一點兩線”管理模式，“一點”即：學校成立以校長為組長、包級班子成員和年級負責人為成員的高三備考工作領導小組，全面負責高三年級各項管理工作，備考中的重大問題經領導小組形成決議后再貫徹落實。“兩線”中的一條線是以年級組為主線，重點抓好師生高考備考動員、年級和班級備考策略制定、階段性模擬考試組織、百日沖刺誓師、學生座談會和家長會等重要時間節點各類活動的協調、組織等；另一條線是以備課組為主線，堅持研究高考和集體備課。靈臺一中強化領導，規范備考，學校成立了由校長任組長的高考備考工作領導小組，將24個教學班分成五個年級組，實行領導小組成員分工負責制，每個包級負責人包抓一個年級組和一到兩個學科備課組，主抓教學管理、學生管理兩條主線。崇信一中初次嘗試由兩名副校長負責高三級的備考管理，要求所有備考領導小組成員下移工作重心，蹲點班級，部分領導直接兼任重點班班主任，切實幫助班級解決一些實際問題，搭建好學生、家長、教師交流平臺，達到“強隊伍、抓落實、促均衡、提質量”的目的。
（三）應對疫情變化積極，調整策略科學及時
2020年一場疫情打亂了一切生活，學生不能按時開課，高三學生也不能提前補課，面對心急如焚的家長、無所適從的學生，各校組織全體師生積極應對疫情變化，科學研判疫情影響，及時調整原有的備考策略，通過不同的通訊軟件，開展線上教學，停課不停教、停課不停學，想辦法動員家長和教師一起備考、家庭和學校共話學生未來。崆峒區教育局及時下發《關于切實做好高中教學及2020年高考備考工作的指導意見》《關于全區中小學網絡教學工作的通報》等指導性和督查性文件6份，不斷強化全區專兼職教研員隊伍建設，按照市教育局中心城區教科研一體化改革和區教育局中小學片區一體化管理辦法，教研員重點承擔了4所高中的包校任務，加大了對高考備考過程的調研督查力度，堅持經常性下校指導，疫情防控在線教學期間加入各高中班級教學群，做到深入課堂、研究課堂、建設高效課堂；去年10月下旬、今年5月上旬，抽組專家對5所高中高考備考和高考綜合改革推進工作調研督查2次，針對各階段備考中存在的問題提出了改進意見和建議。靜寧縣教育局3月中旬召開了高三級包級領導會議，主要就一月以來各校線上教學的經驗和存在的問題進行交流，共同探討解決，各校就如何優化線上教學、做好學生管理、提高網課效率交流借鑒、互通有無；3月下旬由主管副局長帶隊、教科所參與深入各校對線上教學、輔導、考試、評卷、家訪等進行現場調研、檢查效果，對各校匯報的措施跟蹤問效，加強對教師在校線上教學的管理。靈臺縣教育局于2月5日通過釘釘系統及時組織召開了全縣高考備考工作推進會，對通過“空中課堂”開展高考備考線上教學工作進行了全面安排部署。莊浪縣教育局新冠疫情發生以來迅速行動，周密安排，重點通過“兩協同，四堅持”工作思路，及時制定下發了《關于做好疫情防控期間初中和高中畢業年級教學工作的通知》《關于組織開展2020年春季學期全縣高考備考網絡研修活動的通知》，組建縣校兩級心理支持網絡服務團隊，重點加強對高三年級師生、家長對學業和高考相關問題焦慮心理的輔導，緩解師生心理壓力，確保“停課不停教、停課不停學”。靈臺一中及時研究制定了《高三年級線上教學工作實施方案》，成立了組織機構，明確了工作責任，規定了線上教學的內容方式。從2月3日（農歷正月初十）開始，高三年級84名科任教師統一到校，每個教師辦公室、教室限坐2名教師，分散辦公開展網上直播教學。華亭一中補充制定了《2020屆高三寒假備考方案》，疫情防控期間全面啟動“居家學習，停課不停學”遠程網絡教學工作，開學后，學校結合《2020年高考復習方案》和國家延遲高考時間的決定，再次明確了四階段復習的基本思路和要求。莊浪一中積極開展線上教學，高三年級年后補習從正月十三日（星期四）開始，制定了網上教學實施方案，每天安排三節大課和晚自習輔導，同時每兩周安排一輪限時檢測，與浙江銘師堂升學e網通公司聯系，注冊了學生賬號，學生登錄下載收看視頻資源。通過高考資源網、中華資源庫等數字教學資源平臺，保障線上網上教學正常進行。靜寧縣威戎中學返校后，通過10天的摸底調查后，各學科適當減緩教學進度，一邊推進二輪復習，一邊安排滾動復習前面學過的內容，進一步夯實基礎；在加大對重點考點和高頻考點的限時訓練、強化基礎的同時，矯正長期居家養成的散、懶、慢等不良習氣，提升做題的專注度、速度和正確率。
（四）堅持學校特色發展，立足校情科學備考
各校根據自己的學校特點，傳承各校的文化特色，研究自身的發展優勢，立足校情、學情、教情特色備考，依據學校實際情況，發揮學校優勢，科學制定措施，突出學生特長，在上線人數上求突破。莊浪陽川中學重視藝體生文化課成績的提升，教師總結經驗，科學規劃，最大限度地挖掘學生的學習潛力，調整心態盡快投入到高考備考中來，力爭文化課成績不拖學生后腿。靈臺二中實行特長生包干制，加強特長生的教育和管理，音體美專業課教師和班主任、科任教師通力合作，做到專業訓練和文化課學習相互兼顧，相互促進，確保特長生全面上線。涇川三中研究學情變化，分層備考，抓特長生專業課訓練標準高、要求嚴，放低起點、放慢節奏落實文化課強補工作，確保基礎題穩得分，特長班科任教師與學生談心多、交流多、鼓勵多、打氣多、指導多。靜寧縣界石鋪中學面對生源實際，緊抓培優補弱不放松對近線生、弱科嚴重的學生，年級組仔細篩查，理出名單，分發到教師手上，按要求進行單個輔導，實施“人盯人”精準扶持，每周一在年級組會上對一周來的學情進行交流，總結得失，交流經驗，共商應對措施。平涼五中結合校情學情實際，有的放矢，做好目標生培養工作，班主任、任課教師十分重視抓好藝體考生的文化課輔導力度，確保“雙上線”。
（五）加強備考研究研討，科學把控備考方向
各縣都以科研引領備考，突出研究的中心地位，在后考綱時代安排教師認真學習“一綱一標三本”，認真研究《中國高考評價體系》的“一核”“四層”“四翼”在素質教育發展中的內涵和試題中的表現方式，以《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》研究高校選拔人才的依據，研究“立德樹人”的育人方向和考試評價方式，研究不同的情景載體在試題中的表現方式。通過深入研究歷年高考試卷，分析命題特點與趨勢，準確把握2020年高考命題走向，從理論和實踐兩個層面指導教學。平涼一中高三年級開展了2019年考綱解讀，以備課組為中心，由備課組長負責，利用備課組會議完成了考綱解讀和高考熱點問題透析，引導教師研究《試題調研》《考試說明》和歷年高考試題，研究破解“一核、四層、四翼”的真正內涵，并結合到課堂教學當中。組織教師參加網上高考培訓會，加強高考信息溝通和學習。陜西師范大學平涼實驗中學深入落實學科質量備課組長負責制，備課組長是本學科備課質量的第一責任人，備課組長全程負責備考的方向把握、內容計劃、環節安排、檢測評卷、信息分析、資料選擇、教學調整、總結反饋等工作；聯絡本組骨干教師成立學科試題研究小組，敏銳捕捉高考信息，關注高考命題動態。靜寧一中堅持承前啟后，每年秋季學期開學第一天就組織高三年級工作報告會，總結當年高考得失成敗，從回顧與總結、啟示與反思兩大方面作細致深入的分析報告，給本屆高三教師傳導信息，交接擔子。靜寧二中強化“一課一研”和“集體備課”，提升學科備考質量。優選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，做到學科組內統一。莊浪縣朱店中學重視過程，一考一研，倡導“問題引導，任務驅動”課堂教學模式，給學生留有更多的時間；根據不同階段的教學實際，召開教情分析會、學情分析會，強化階段復習，查缺補漏，不斷總結，及時調整備考方案。靈臺一中配合縣教育局開展了全縣高考備考工作督查、進行了2020年高考報名政策解讀、報名工作培訓和綜合素質評價錄取等工作。莊浪一中安排各備課組組織學習高考《考試大綱》和《高考試題分析》，明確高考考點和能力要求；交流、討論歷年高考全國卷真題；邀請上一屆高三各位備課組長介紹上一年高考備考工作的經驗和措施，在同組教師中形成共識，制定學科高考備考工作計劃，擬定學校《2020屆高三年級高考備考綱要》。涇川一中研究課標和考綱，探尋高考命題規律，制定了近五年考點細目表，讓試題命題軌跡清晰再現。靜寧縣文萃中學高三年級組開展了幾次教學開放月活動，以復習講義稿為抓手，督促教師認真研究《課程標準》和學科內容，要求各備課組長要集思廣益，很好的把握新高考的脈搏走向，對試題特點、難易變化、復習策略、考情學情要了然于胸，并通過集體備課會議討論，達成共識。崇信一中五月初推行“強基計劃”和“專題小考”，采用“先考后教再練”的模式，通過“綜合性模擬考試---暴露問題---專題教學---專題小考---專題補償訓練---學生總結”等六個環節查漏補缺，鞏固提高，力贏高考。
（六）拓寬信息交流平臺，外引內聯提質增效
高考備考需要全面、全方位、全程的深入研究，隨著高考評價體系的變化和招生制度的改革，我們和教育發達省份還有很大的差距，教育質量先進學校和知名學科教師對高考把脈準確、研究深入、指導科學，為進一步豐富備考經驗，優化備考策略，讓教師備考有明確的思路，能研究會研究研究準，各縣區和各校都組織教師“走出去學習、請進來示范、沉下去研究”。崆峒區教育局2次邀請蘭州、西安等地名校校長和學科專家23人次，組織全區高考備考“同課異構”及專題講座等研討活動；本學期以來2次組織全區高中教師參加了高考備考網絡培訓活動。靜寧縣教育局針對四月份模擬考試各校反映的問題，教科所發放調查問卷，根據各校的成績和實際情況，每校上報兩個弱勢學科，并在全縣選擇優秀教師通過同課異構、研討交流、講座輻射等方式對其進行幫扶，幫助學校精準分析數據、梳理隱性問題、補齊管理與教學短板，破解阻礙普高教育發展的瓶頸。崇信一中備考以來，學校安排全體科任教師分別赴浙江、河北、山東、陜西等地完成了一輪備考培訓工作；“請進來”持續強化校本培訓，邀請衡水二中、市教科所、縣教研室等地專家來學校作報告，傳經送寶；疫情期間，高三級全體教師參與網上高考研討會5次。通過各級各類的培訓學習，教師的觀念有了明顯轉變,能力有了明顯提高,為其專業素養的提升傾注了新的力量。陜西師范大學平涼中學積極組織教師外出培訓，加強與西安等地知名學校的合作，互通信息，搜集優秀試題；主動與兄弟學校建立同盟關系，互相學習，取長補短，組織本年級教師赴相關學校參觀學習，激發斗志，增強信心；學校先后組織高三教師參加了西北陽光教育師訓中心舉辦的2020年高考備考復習策略線上研討會及七天網絡舉辦的2020年新形勢下背景下的高三復習備考直播培訓，指導高三年級教師更合理地安排復課后的教學工作。靜寧一中通過“請進來、走出去”形式，除參加市、縣教育部門組織的全市高中教育教學改革與發展研討會和各類培訓外，學校還派備課組長、科任教師赴天津、西安等地考察學習，受疫情影響，學校組織了教師參加線上高考備考研討會，并要求每位教師細心研讀考試大綱，把準方向。
（七）堅守課堂育人陣地，樹牢核心素養導向
學校質量的提升在課堂，課堂是落實學科素養和培養學生核心素養的主陣地，也是推動基礎教育改革、促進學生全面發展、培養終身學習能力的基地。高考質量的提升的主圖徑是課堂，各校都緊緊抓住課堂這個主線，課堂內容緊扣高考考綱，學生主體地位彰顯，專項知識梳理清晰、重難點突破得法、學法指導得當、核心素養培育落地，圍繞“一核四層四翼”的高考評價體系展開。靜寧一中堅持向課堂要質量，要求教師課堂上降低起點，因材施教，嚴格按照“一線六步”（“一線”指以訓練為主線，“六步”即：目標引領、自主學習、合作探究、對點訓練、感悟提升、拓展應用）課堂教學模式，充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂教學質量。華亭一中課堂組織上提倡“先學后教，當堂訓練”和“研究答案復習法”，把學習的主動權更大限度地交給學生，力爭使每堂課都能達到“突出重點，突破難點，掃清盲點，針對訓練，重建體系”的復習要求。華亭二中改革課堂教學，樹立學生第一思想，按照學生情況，二輪復習嚴格執行“二五二”教學模式，讓課堂變成學生的“學堂”，突出學科核心素養的培養。莊浪二中堅持“推門聽課”制度和“天天公開課”制度。分管校長、包級領導、備課組長經常深入課堂，加強對課堂教學的控管和指導，使課堂真正成為提高教學質量的主陣地。通過聽課，及時糾正教師在授課中的偏差，提高課堂授課效率。靜寧縣成紀中學研讀學科核心素養，踐行“素養課堂”，教研組長就各學科的核心素養進行了解讀，各備課組進行了學科核心素養案例分析，讓教師明確素養課堂所追求的目標與內涵，然后構建各學科、各課型的課堂教學結構，從素養目標、情境創設、知識對接、課堂組織、課堂評價等五個環節實施。靜寧縣甘溝中學優化課堂模式，教學中貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為主攻”的原則，讓學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”；倡導“三講三不講”的方法，即講重點、講難點、講學生易錯易混點，不講學生能自學學會的、不講學生聽后也學不會的、不講不考的；在落實分層教學上，放寬優等生，抓實近線生，關愛后進生，分別為其建臺子、搭梯子、指路子，分類指導，整體提高。
（八）重視分層分類教學，促進學生共同發展
按照“最近發展區理論”，分層教學就是要實行有針對性的教學，讓不同的學生都能學有所獲學有所樂學有所成，各校都針對不同學生采取不同的有效措施和辦法，因班施策，因人施術，因材施教，實施分層教學，全面促進學生的共同發展。平涼一中分層推進優秀生培養，爭取在名校錄取上有新突破，學校結合月考成績和專項輔導，將優秀生分成兩個梯隊，對第一梯隊加強拔高訓練，對第二梯隊加強彌補短板，并加大優秀生訓練強度和難度，對實驗班和普通班采用不同的試題，花力氣、下功夫，力爭使優秀生能脫穎而出，同時做好強基計劃、自強計劃和筑夢計劃的推薦工作，力爭使優秀生能全面豐收。靜寧一中“培優”過程實施“單果管理”，對優秀生從家庭狀況、學力水平、學習習慣、情商態勢、行為習慣、家庭教育、指導措施等方面做了深入、科學的分析，在個人品質、學習品質、思維品質、情商層次并提出明確、具體、詳實的指導措施，采取科任教師誰帶課誰負責的制度，實行一對一輔導；“補弱”工作各班精準確定“近線生”名單，選派科任教師利用課余時間集中上課，整體提升；將“近線生”按弱科分給每位科任教師，層層承包，人人負責，建立“近線生”成長跟蹤檔案。莊浪一中暑假補習開始，選派本屆高三4名學生赴衡水中學和西北工大附中進行高考復習；校級第三次模擬考試之后，通過統計計算三次考試成績，確定理科優秀生15人、文科理科優秀生10人，組建一文一理兩個培優班；分別確定文、理科重本近線生各50人和文、理科二本近線生各50人，定時間、定地點、定教師，分別對6個班開展培優輔導和近線輔導。華亭一中落實“高考苗子包抓制”，采用“人盯人”戰術，將高考苗子分層、分類落實到個人，對這些學生盡可能做到情感上及時鼓勵、方法上耐心指導、行為上強力干預、成績上不斷提升。靈臺一中將文科前10名，理科前20名學生確定為培優對象，2名副校長分別包抓，階段及時分析，定期動員鼓勵；年級部為培優對象量身定制了訓練題，安排經驗豐富、工作認真扎實學科教師開展定期強化指導；必保學生、臨界學生由年級組長牽頭，落實盯人戰術，每名科任教師包抓3人，實行包抓管理，包抓教師幫助臨界學生分析差距原因，明確補習任務，持續進行上課提問、作業面批、心理疏導，學科補短，方法指導等工作，臨界生推進效果明顯。涇川一中實行邊緣生推進教師承包責任制,各科任教師是邊緣生弱科補救第一責任人,年級組組織專人分學科對科任教師的邊緣生推進工作進行不定期檢查,對于邊緣生推進不力的老師進行通報批評并責令整改，對于邊緣生推進落實不到位的教師，由學校、年級組進行約談。崇信一中堅持“分類建班，分層施教”機制，應屆理科9個班級學生根據學情實際組建4個不同層次的教學班，制定“一人一策”教學方案，落實科任教師包抓措施。
（九）強化常規管理機制，狠抓備考過程落實
高三需要辛勤的付出，高三師生都會出現高原期和深水區，學校的常規管理和學生的行為習慣管理不能放松，高三不是特殊的年級，管理上不能開綠燈，需要學生形成規范、規律的習慣，形成班風正、學風濃、環境優、習慣好、行為嚴的備考氛圍，各校都能正視問題，堅持不懈加強常規管理，向常規管理要效益，向精細管理要質量。平涼二中以“學術立校，專家興校”為引領，凸顯名師帶動效應；抓實“四個質量共同體”，即細化管理責任夯實班子質量共同體，壓實管理擔子提高年級質量共同體，抓好培優補弱夯實班級質量共同體，消除學科短板夯實備課組質量共同體。靜寧縣仁大中學堅持推行“狠抓常規、分類輔導、科學規劃、落實任務”的備考理念，貫徹落實“勤（即科任教師勤研究、勤交流、勤做題、勤輔導、勤管理）、實(工作實)、細（年級組、備課組工作計劃和班主任工作要細）、恒（各項工作要持之以恒）”的備考原則，充分發揮一個核心（高三備考核心小組）和三個中心（班主任、包班領導、備課組長）的作用，樹立信心，扎實備考。涇川縣玉都中學強化常規管理，做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理；備考上做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導，讓學生斗志昂揚、積極向上、頑強拼搏備考。莊浪縣紫荊中學強化管理，堅持年級組統一計劃制，實行班風學風班主任負責制，嚴格學生管理，重視考風考紀教育，要求學生誠信應試，杜絕作弊。莊浪四中堅持上課前高三年級各班唱一支革命歌曲，唱出豪情氣，拼出精氣神，提振學生備戰高考的信心和動力，以激發學生不斷拼搏的奮斗精神。
需要改進的方面
三
本次調研中發現，各縣各校在備考工作中都有很多共同的特點，也有各自的特色，在備考中制定出符合縣情校情學情的備考策略，對規范過程管理、提高備考效率、科學研判形勢、精準指導教學等都有很大的幫助。同時，在調研過程中我們還發現，相當一部分學校還存在預判學習效果不準、課堂教學效率不高、措施落實不細等問題。
（一）低估了疫情造成的影響，對學生線上學習效果和返校后的身體、心理等非智力因素對備考的影響預判不夠。面對今年疫情防控特殊情況，各校高三級都進行了兩個多月的線上教學，由于網絡環境、家庭環境、授課方式、督促力度、學生管理等原因，復習進度雖然沒有受影響，但復習效果不佳，復學以后教師和學生都不想“熱剩飯”，線上教學內容就成了“夾生飯”，對成績的整體提高會造成一定的影響，尤其是兩極分化現象進一步拉大。同時較長時間不能上操、不能聚會、不能開展激發學生斗志的文娛和勵志活動，使學生身體和心理健康都受到影響，學生身體會出現疲憊，心理會產生松懈，精力不集中，意志消減，對后期備考極為不利。
（二）學生主體地位發揮不夠充分，教師主宰課堂，課堂教學效率不高。通過觀摩各校高三級課堂教學，我們發現還有部分教師為了趕進度完成教學任務不給學生自主學習和訓練時間，或低估學生能力、缺乏對學生內部的挖潛，不讓學生動手動腦動口；部分教師過分依賴資料，被資料牽著鼻子走，課堂“見書不見人”，缺乏帥選整合的能力；部分教師備課缺乏統籌規劃，對知識歸納重組不夠，不能幫助學生構建立體的知識框架和思維能力，教師注重知識傳授，缺乏學生思維培養，導致學生深度學習不夠、潛能激發不足，學生疲于應付，獨立思考不足，未理清知識點之間的邏輯關系，缺乏主干知識的構建，知識的遷移運用能力差。
（三）教師研究眼界狹小，緊盯考綱、資料和教材，各學科核心素養的落實不到位。學校在實現立德樹人、實現教育的終極價值方面所做的研究不深。教師在教學中落實學科核心素養時，沒有從全面整體的角度去領會與把握，對立德樹人的高考導向如何與育人、選才相結合，以及與教材、試題、情景相結合缺乏研究或研究不深，只見樹木不見森林，從而對社會政治生活缺乏敏銳感，對“生活實踐情景”和“學習探索情景”的時代性與試題的設計不重視。許多學校和教師沒有研究甚至不知道《中國高考評價體系》，不能準確把握高考的考查內容和考查要求，對試題選擇和訓練缺少準心和方向。部分教師對課程標準和高考考綱的研究還不夠深入、細致，尤其是在課堂教學和備考復習過程中不能準確地把握高考動向，對訓練試題的優選、歸類、整合等方面顯得力不從心。
（四）措施制定還不盡科學合理，制度執行力不夠。許多學校都會分兩個層次制定優秀生或者臨界生的培補措施，但在學生的確定上不能立足學校實際，對學生的發展定位不夠準，導致培優補弱效果大打折扣；對培優補弱人數的確定也不夠科學，人數多面積大，缺乏操作性，往往流于形式或存于紙面；培優補弱措施也只有方案和學生名單，沒有對學生學情進行細致調研，沒有精準的培補內容，沒有仔細研究分析學生成績的提升空間在哪里，仍然是以試題訓練為主，缺少有針對性和個性化的培和補，不能補學生所需、所困，導致培補生成績增長緩慢；部分備考措施制定詳細、謀劃系統、涵蓋全面，但看不到過程性資料，也和課堂、教案、作業等所見的內容和情況不相吻合，顯示出制度、方案缺乏執行力和操作性；部分學校一直沿用2019年8月制定的備考方案和措施指導后期疫情期和高考延期一月的備考，不能及時轉變線上教學和下線教學的不同方法，膠柱鼓瑟，制度措施無法指導后疫情時期的備考實踐。
思考與建議
四
高考是一個長期的系統的工程，需要社會、學校、家庭、教師、學生、家長等的全員參與、全體備戰、全程管控、全面優化，一天一天的努力，一分一分的爭取。今年的高考備考受疫情防控和高考推遲的影響，出現了許多前所未有的新情況和新問題，諸如線上教學效果不夠理想，正常開學后的備考銜接不夠緊密，備考輪次需要及時調整，學習困難學生群體數量增大，藝體生專業課上線不容樂觀，師生身心狀態略顯疲憊，等等新問題需要各縣區和各高中積極應對合力解決。面對后考綱時代、后疫情時期的特殊年份的高考，在下剩的40多天的高考沖刺階段，還需要各縣區各學校滿懷信心，鼓足干勁，扎實練兵，智慧備考。通過為期兩周的調研，我們對后期備考有如下思考和建議。
（一）吃透高考改革政策，切實落實立德樹人
今年的高考用《中國高考評價體系》取代了各學科《考試大綱》，這是從根本上解決教育評價指揮棒問題的重大舉措之一，也是健全立德樹人落實機制、實現德智體美勞全面發展育人目標的必經之路。去年高考全國卷各學科試題在考查維度和試題情境材料中已經充分體現出對“五育并舉”全面發展考查的急切性和豐富性，《中國高考評價體系》指導下的高考命題將會更加重視對立德樹人的全面考察。盡管我省等實行“老高考”的省份依然“沿用2019年《考試大綱》”，但評價體系指導下的高考命題肯定不會囿于《考試大綱》的束縛。基于此種思考，建議各高中通過組織高考評價體系指導下的學科備考研討會等形式，督促和引導教師深入研究“一核”“四層”“四翼”“情境”等要素中蘊涵的豐富信息，從中挖掘出學科備考的有效資源，從評價體系及其說明的字里行間捕捉隱含的敏感信息，從而提高備考站位，增強備考的指導信心和把控能力。要把 “一標（2017版《新課程標準》）一綱（2019年《考試大綱》）三本（《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》《試題分析》）”作為備考的重要研究對象，認真研究高考新變化，堅持“素養導向”立意，研究真實問題“情境”，探索學科核心素養測試的落地方式，切實做到科學精準備考。教學方面，培養學生的獨立思考能力、批判性思維、創新性思維、系統性思維等高階思維能力，引導學生由“解題”向“解決問題”轉變，由“做題”向“做人、做事”轉變。聚焦新高考要求，針對高考試題中凸顯的“五育并舉”理念和新時代特點，及時開展備考研究，適時調整教學重點，科學應對政策導向和方向變化。
（二）精心設計優化課堂，抓好關鍵環節備考
課堂是教育教學的主陣地，也是高考質量提升最有力的抓手，各校一定要精心設計教學內容，優化課堂學習方式，合理安排教學流程，統籌內外銜接。在下剩40多天的關鍵時刻，抓好課堂就抓住了備考的“牛鼻子”，建議老師們在課堂教學中處理好三種關系。一是要處理好教與學的關系。要貫徹“因學而教、因學而論”的學為先思想，把課堂交給學生，教師的思維不能替代學生的思維，課堂一定要讓位給學生，處理好教與學的關系，講到關鍵處、教在刀刃上；課堂上要多讓學生自己歸納、總結來建構知識框架，放手讓學生練習、表達、展示、書寫、完整做題來提高知識遷移能力；教師要努力轉變角色、調整教學方式，和學生一起做學習者、指導者、協同者、創新實踐者，對學生實施個性化指導。二是要處理好量與效的關系。首先是試題的數量與質量的問題，后階段備考需要強化試題訓練，以訓練學生審題、做題的思維能力、應用能力、完整性、書寫速度、整潔度等，但一味的追求量大而不歸納總結形成通識通法、不提煉出答題規律的做法往往是耗時低效的；專題訓練和試卷講評都要注重系統性和聯系性，挖掘試題考查的智力因素與情境創設的深層涵義，注重練考習題的代表性和多變性，精心設計每一道訓練題，通過“一題多變、一題多解”讓學生融會貫通，學一題會一類。第二是講的量與效的關系，好多課堂教師講題缺乏設計，沒有明確的目標，從第一題開始逐一講解，講到哪兒算哪兒，沒有認真思考、設計教學內容。威金斯在《追求理解的教學》中提出逆向思維方法，他指出教學需要思考：如果學生要有效的開展學習并獲得預期結果，他們需要哪些知識（事實、概念、原理）和技能（過程、步驟、策略）？哪些活動可以使學生獲得所需要的知識和技能？根據表現目標，我們需要教哪些內容，指導學生做什么，以及如何用最恰當的方式開展教學要完成這些目標，哪些材料和資源最合適？根據這個理論，我們在備考課堂教學設計中就必須在三個方面精心設計：學生需要什么，用什么方法去教什么內容，用什么內容怎么指導學生達成目標。高三的每一堂課都是彌足金貴的，需要精準滴灌而不是不分層次、不分選擇、至始至終的大水漫灌。三是要處理好資料與教材的關系。許多老師的二三輪復習都用現成的資料，但大多資料都存在量大、題多、素材陳舊等問題，如果不加篩選地使用就會陷入題海，學生疲于應付。后期復習對重點、難點、易混淆點還需要回歸教材，依標扣本，高考題或隱或顯的方法都指涉高中教材和課堂內容，教學和訓練設計中仍需聯系教材，讓70%的基礎知識形成知識鏈、知識塊、知識串，然后再進行思維的遷移和能力的提升。
（三）明確核心素養導向，關注社會時政熱點
核心素養包含“中國學生發展核心素養”和高中各“學科核心素養”兩個層面。前者是大概念，后者是小概念；前者是后者研發出臺的基本遵循和基礎。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點，各素養之間相互聯系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用。通過學習研究和結合高考真題思考，我們發現命題者在圍繞學科核心素養立意的基礎上，也十分關注從中國學生發展核心素養的角度全面考量。在今年疫情的影響下，我們都能深切感悟到健康生活、學會學習、責任擔當等素養的重要性，今年的高考，這3方面的“情境”載體也會十分豐富，值得在備考中高度重視，找準切入點訓練到位。建議各學校和老師牢牢抓住課堂教學這一提升質量的主渠道，關注兩個素養，精選典型情境，創新設計教法學法，構建基于課程標準的教學模式、知識網絡和思維體系；聚焦核心素養優化每一堂課的教學設計，整體構建系統的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值體系。
從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內熱點問題的考查，時政熱點已經是高考必考題，語文作文、英語作文、政治、歷史、地理等各科都緊密的和時政熱點結合。《中國高考評價體系說明》指出：“高考評價體系中的‘四層’考查內容和‘四翼’考查要求，是通過情景與情景活動兩類載體來實現的，即通過選取適宜的素材，再現學科理論產生的場景或是呈現現實中的問題情景，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現學科素養水平”,復雜的情景活動“主要取自國際政治經濟、黨和國家政策改革、社會發展、歷史事實、科技前沿等方面”，高考的綜合性為主的試題、應用性為主的試題、創新性為主的試題都依托真實的“生活實踐情景”，復雜情景包含的這些方面將都是我們需要特別留意的。建議老師們后期備考對時政熱點要有高度的敏銳性，多關注黨的大政方針政策和領導人的重要講話、視察足跡，關注新聞媒體的輿論評析、科技前沿、醫療衛生、生態治理、國家經濟重大決策等，將這些時政熱點進行歸類、整合，既知其內容本身，又知其背景、原因、意義和影響，研究時政熱點和學科的有效結合、融會貫通，提高學生遷移能力。
（四）積極開展有益活動，引導師生陽光備考
長時間的線上教學和居家學習，加之高考備考戰線拉長一月時間，高三師生已倍感疲憊，焦慮、懈怠等不良情緒短期內很難消解，對高效備考帶來很大干擾。教育部中小學心理健康教育專家指導委員會向全國中小學校提出的十條指導建議中指出：學校要及時向教師、學生和家長解讀考試延期帶來的復習、考試、志愿填報和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題，公布學校相應的應對措施，提醒師生和家長提前做好心理準備。建議各學校和教師一定要多關注學生的情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節身心狀態，樹立信心，積極備考；學校、年級組、班級、教師要認真研究學情，做好調研，采用各種方式為學生減壓，在學生飲食、心理、活動等方面予以調節和照顧，讓學生能在適合的氛圍中學習，在陽光的心情中備考，能在高強度的訓練中有幸福感和獲得感，在快樂中學習、在健康中備考；班主任、教師要走近學生，引導和關愛學生，在學習上、生活上、心理上多與學生交流溝通，減壓增效，年級組要將年級整體活動與班級小型活動相結合，適時組織一些體育活動和室外有氧運動，如開展韻律操、跑步、跳繩、游戲、勵志宣講等活動，做到張弛有度，化疲乏為激情，助力備考效率提高。
（五）適時調整備考計劃，確保制度全程落實
今年因疫情影響，高三級進行了兩個多月的線上教學，這個過程導致兩極分化進一步拉大，臨界生、問題學生比以往更多。在下剩的40多天里，如何有效落實培優補弱措施，使所有學生在原有基礎上都能有長足的進步，這是擺在各高中和高三教師面前的艱巨任務。建議各高中在這一方面下足功夫，做足文章，結合學校和學生實際，充分學習借鑒全市高中在這方面的成功做法，拿出實招，真槍實彈加強指導，不折不扣貫徹落實，確保不同層次的考生通過師生共同努力，都能實現預期的高考目標。各校要認真做好學情調研，優化專題訓練和模擬考練的時間和節奏，及時發現問題，及時調整復習計劃和備考策略，真正讓學生在每一天都有收獲。隨時評估學生的學習情況，制定好年級的每周工作清單、高考沖刺計劃的時間表和任務單，要有每天的短安排，確保遺留問題清零銷號。制度的生命力在于執行，各校要認真落實既定的備考計劃，將每一個環節走實、將每一項任務落實、將每一份責任靠實，將每一件事情做實，緊盯既定目標，把握工作重心，精細工作過程，狠抓備考措施落實，強化過程監管，抓實抓細抓全各項措施的落實，讓后期備考有條不紊。
（六）加強信息交流共享，構建備考立體聯盟
后期備考，不應該僅僅是大容量高強度的模擬考練，適當的發現、總結、梳理問題和“回頭看”鞏固提升必考常考考點也是必要的。同時，到這個階段，及時捕捉高考前沿動態、信息也顯得尤為重要。建議各縣區和各高中多關注國家大政方針和重要文件，多學習考試中心領導和學科專家的最新文章，多琢磨《試題分析》和《高考調研》等權威性資料，多參與金太陽等專業團隊組織的高考線上培訓活動，全方位多角度廣泛收集高考最新動態和信息，加強命題研究，有針對性地研發和選用試題，提高考練效率；加強和市內高考質量強校及蘭州、西安等名校的聯系和交流，間接獲取有效信息；依托本縣（區、市）名校資源組織校際間觀摩交流活動，強化高考備考共同體，集思廣益提升高考備考管理和輔導能力；開發利用好校內資源，依托本校高考專家廣泛收集和分析信息情報，整合符合縣（區、市）情、校情、學情的高考資料，實現成果共享。
