學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于給小學生作文5篇 , 供大家參考選擇。
給小學生作文5篇
【篇1】給小學生作文
給遠方小學生寫信作文
本文是關于作文大全的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
給遠方小學生寫信作文（一） 葉玉同學： 你好！ 你一定很想知道我是誰吧？先自我介紹一下，我叫張一帆，是濮陽市實驗小學四（6）班的一名優秀小學生。今年9歲了，性格活潑開朗，樂于助人、尊敬老師、團結同學、熱愛班集體，是一個全面發展的好學生。我有一頭烏黑的頭發，大而明亮的眼睛，一笑起來臉上還有一個“喝酒窩”，可是一個十足的美男子噢。 你一定很驚訝我這個素不相識的“少年”是如何認識你的吧？告訴你吧，我是一個很喜歡閱讀的“書呆子”，別看我才上學小四年級，我卻已經“博覽群書”了。正是在《青少年寫作》這本書上看到你發表在上面的“黑妞”才認識你的！你的作文寫得太好了，剛一看到題目“黑妞”時，還以為它是一個黑皮膚的小女孩呢，原來卻是一只討人喜歡的小黑狗，你家的小狗黑妞也真是太“囂張”了，竟然把老鼠都給嚇跑了。 我給你寫信是想和優秀的你交個朋友，參加“手拉手”活動。你的作文寫得非常好，都在《青少年寫作》作文指導上發表了，我也很喜歡寫作文，也在報紙上發表過3篇文章。如果參加了“手拉手”活動，在活動中我們就可以親自探討寫作的樂趣了，通過彼此交流，可以豐富自己的世面，也可以感受兩地的文化，更重要的是讓你多多指導一下我的作文，給我提出寶貴的意見和建議。 看得出你很喜歡小動物，我也和你一樣，很喜歡小動物的，如小雞、小狗、小兔、小金魚和小蝌蚪等等，樣樣我都飼養過。它們也給我帶來了不少的樂趣。你的黑妞除了你在作文中寫的三點性格外一定還有很多可愛的地方吧？它現在怎么樣了？另外你們那兒的學習環境好嗎？ 你喜歡寫博客嗎，每天寫博是我最大的樂趣，我的博客名字叫“快樂船”，博客簽名是：揚起自信的風帆，成為無畏的千里馬！你的博客名字叫什么呢？讓我們共同學習共同進步吧！如果有時間，我一定去你們那里玩，如果你來我家，我家的大門也一定會為你敞開！ 祝你健康快樂每一天！ 給遠方小學生寫信作文（二） 李然葉同學： 你好！ 收到我信你可能會感到驚訝，這是因為我們班舉行的一個給遠方小朋友寫信“手拉手”活動。我從網上查到了你的地址和郵編，當時，我一看就覺得你是我要寫信的人。我先來個自我介紹吧。我是河南省濟源市黃河路小學五四班的一名學生，我叫杜思婕。我今年11歲了，喜歡扎一個馬尾辮，一雙大眼睛。喜歡穿白色衣服，喜歡看書，愛寫作。有時會發一些小脾氣，愛交朋友。 我來自美麗的黃河路小學。一進校門，就可以看見金牛的雕塑。我們學校不僅美麗，還是先進的學校。每間教室都有多媒體，我們上課可以看過媒體課件。 我的家鄉濟源，是一座文明美麗的城市。濟源還有很多風景名勝，如：五龍口、世紀廣場、、、、、、還有我的老家——小浪底。如果你來小浪底參觀小浪底公園。我愿免費當你的導游，帶領你參觀小浪底公園。還會讓我爸爸幫我們照幾張相片，讓你永遠記住我。 你們哪里有什么需要幫助的嗎？如果有，請一定要在回信中告訴我，我會盡量幫到你的。我沒有去過你的家鄉四川，請一定要在回信中告訴我，好讓我大飽眼福。請一定要給我回信，我在濟源期待著你的回信！ 祝你學習進步！ 給遠方小學生寫信作文（三） 親愛的朋友： 你好！ 現在，我們班正在開展一項“手拉手”活動——和遠方的小朋友交朋友。我們采用的是寫信的方式與你們進行交流。 我先來自我介紹一下吧。我叫陳旭，是河南省新鄉市紅旗區和平路小學五5班的一名學生，今年11歲了。我酷愛音樂，六歲半媽媽就讓我學樂器，我學的是琵琶。我每天都會抽出一些時間來練琴，養成習慣后，哪天不練就像少了點什么似的。現在我已經拿到七級證書了，準備暑假考八級。我還很愛看書。每到放假，圖書館就是我的必去之處。那里的書可真有趣，我看得津津有味。我還經常到書店逛，順便買幾本好書。 我的班級是一個充滿愛的集體。我很愛這個大家庭，里面有和藹克勤的老師，他們悉心照顧著我們每一朵小花，向我們傳授知識，把我們領向知識的海洋盡情遨游；里面有團結互助的同學，拔河比賽時我們萬眾一心；遇到困難時我們互相幫助。 朋友，你喜歡我嗎？愿意和我交朋友嗎？你是個什么樣的人？你們的學校又是什么樣的？能來信告訴我嗎？我們這里是個美麗而繁華的城市，希望你能來我們這里做客，我會熱情招待你，帶著你到漂亮的人民公園里去玩。那里四季如春，百花爭奇斗艷，游客絡繹不絕。我也非常向往你們那里，學了老舍先生的《草原》之后，我眼前立即浮現出無邊無際的大草原、瓦藍瓦藍的天空、清鮮的空氣和可愛的牛羊，我真想馬上飛到你們那里去，和你們一起喝奶茶，吃奶豆腐，吃香噴噴的手抓羊肉，和你們一起騎上馬飛奔在遼闊的草原上…… 親愛的朋友，讓我們手拉手，一起快樂地成長，好嗎？ 祝 身體健康學習進步 感謝閱讀，希望能幫助您！
【篇2】給小學生作文
小學生畢業贈言給學生六年的時光，讓懵懂無知的孩子成長為了即將進入中學的小少年，這也意味著共同作戰六年的同學、老師要說再見了，離別之前的寄語包含著我們的美好祝愿。希望下面的贈言中有能傳達出你美好祝愿的一句話。
小學生畢業贈言給學生
1、一千五百個日日夜夜就這樣結束了，四年歲月，那么多爭執，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣砰地一聲，就留給了過去
2、生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!
3、小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時將在那豐收的時候!
4、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!
5、生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價值，于大河的奔流中呈現。
6、同學們給了我很多的快樂，就像我的兄弟姐妹一樣的在暗中支持我、幫助我。同學，我們童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中&&母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。讓我們的友情如溫暖的春風永駐你的心田!
7、歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。
8、光陰似箭，日月如梭，六年光陰，轉瞬即逝。每當我想起美麗的母校，想起敬愛的老師，想起親愛的同學，想起美好的小學生活，心中總會擠滿了甜蜜幸福與離別的依依不舍，眼淚總會不由自主地如斷了線的珍珠般奪眶而出。
9、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中&&
10、六年來，每當我在學習上有了疑惑時，生活中遇到挫折時，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動力，促使我不斷向前。請接受我的一片敬意。別了! 我的朋友!
11、我們分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。
12、你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!
13、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞&&
14、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
15、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
16、我們分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。
17、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中，母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
18、同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個耳墜，萬樹鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸無比寬廣&&
19、母校看著我們，見證著我們一步一步的足跡，看著我們一點點進步，一天一天長大，就算以后我們長成大人，母校永遠是我們智慧的搖籃!這一切的一切，仿佛離我們很近，似乎就在昨天，而轉眼，我們就要互相道別了。再見了同學，是你們給了我歡聲笑語，再見了，老師，是您讓我感受了知識的熏陶，再見了，親愛的母校。
【篇3】給小學生作文
給小學生的作文評語50句
評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，下面給大家分享給小學生的作文評語，歡迎借鑒！ 1、 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 2、 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？ 3、 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。 4、 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。 5、 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。 6、 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。 7、 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。 8、 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。 9、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。 10、 這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。 11、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。 12、開頭簡明扼要 13、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。 14、文章開頭引人入勝，吸引讀者，點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。 15、文章語言生動豐富，可讀性強。 16、開頭出手不凡，吸引讀者 17、開頭打動人心，具有真情實感。 18、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。 19、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 20、 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。 21、 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。 22、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 23、 語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。 24、 能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。 文章頭尾照應，中心明確，結構完整。 25、 文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。 26、 作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。 全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。 27、 語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。 28、 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。 29、 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。 30、 本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了中心思想！ 31、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 32、重點突出，詳略得當，內容具體。 33、比喻貼切，用詞生動。 34、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。 35、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。 36、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 37、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。 38、文章寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。 39、文章邊敘事邊抒情。 40、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法 41、小作者觀察仔細，敘述時井然有序 42、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。 43、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣 44、文章想象合情合理， 45、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。 46、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞主題進行。 47、細節描寫頗具匠心。極富功底。 48、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。 49、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。 50、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
【篇4】給小學生作文
如何給小學生作文做點評
評語，也叫批語，就是對學生的作文進行評價，提出優缺點并分析原因或給予提示的話。評語所涉及的范圍很廣，小到標點、格式，大到思想觀點、寫作態度等。那么，如何給小學生作文做點評呢?以下是我跟大家介紹的內容，希望能夠幫助到大家!
如何給小學生作文做點評
一、鼓勵為主。
教師在批改學生作文時，要留心學生的進步，哪怕是極其微小的進步，在評語中應該指出來，給予肯定的贊揚。有時優點并不容易發現，甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對學生習作中的不足之處，也應該用一種商量式的評語。如：“這個詞是不是可以換一個?”“這句話太長了，用標點把它們分開行嗎?”等。而要盡量避免一些判決書式的冷冰冰的評語。
二、評有所指。
這里的“所指”，即是要有真對性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻來覆去老是那么幾句套話、空話。呂叔湘先生曾談到他讀小學時一位語文老師批改作文的一位語文老師批改作文的一個特點，“就是對不同的人有不同的批改重點。有人錯別字多，就著重批他的錯別字;有人說話羅嗦，就著重批他的羅嗦;有人說話不照前顧后，就著重批他的失于照應。因此往往同一種錯誤，在這個同學的本子上隨手改掉，評語中并不提什么，在那個同學的本子上就要先批一通再動筆改。當然，著重點不是一成不變的，一個缺點克服了，另一件事又提到日程上來了。
三、生動有趣。
一位學生在習作中有一段離了題的描寫。他啊的語文老師用一個特大有力的紅“X”把它給“斃”了。評語自然是毫不留情的硬梆梆的判決書式的語句：“離題萬里，亂址一通，不如不寫!”簡單的三個詞，使學生如聞老師的責罵之聲。似睹老師的不屑之態。這樣的評語怎能叫學生有研讀的興趣呢?即使勉強讀了，恐怕也之會對作文心灰意冷。這當然與我們給作文寫評語的目的大相徑庭。活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語中捂出道理。學生喜歡的語文老師大多是幽默風趣、知識廣博、能說會道的。
四、合乎規范淺談怎樣寫好小學生作文評語評語。
作文評語是寫給學生看的，是對學作文和人的評點和指導。其目的之一就是要給學生做出一個榜樣。所以教師在寫評語時，各方面都要做到合乎規范。要求學生做到的事，老師首先要做到卷面要干凈、整齊，使人看了感到舒服;遣詞造句要力求準確、生動;標點符號的使用要恰當，合乎規范;書寫漢字要正確、工整，不寫不規范的簡體字。如果老師龍飛鳳舞的寫上幾個字：字跡不工整，錯別字太多。很難想象學生會從中獲得什么有益的啟示。總之，精彩的作文評語會給學生寫作水平的提高提供有益的幫助，也會使學生變得自尊、自愛、自信、自強，引導學生走上正確的人生道路。作文評語為老師和學生架起溝通和交流的橋梁，讓老師和學生共同享受著教與學的樂趣。
如何給小學生作文做點評
小學生作文點評主要圍繞語句、結構、內容、卷面這幾個方面進行，具體各年段要求如下：
● 低年級(1至2年級)：
語句：通順，盡量少寫病句，用詞較為準確;正確使用標點符號，可用拼音代替生字。
結構：能按一定的順序簡單地描定事物和小事件，不必有層次上的要求，一年級的學生能寫百字以內的小片斷即可，二年級可訓練簡單的三段式作文。
內容：能用簡單的比喻、擬人的修辭手法，做到比較生動，不必要求好詞好句。
卷面：字跡整潔，用正楷寫作。
● 中年級(3至4年級)
語句：通順，較少病句，做到流暢更好，詞語比較豐富，正確使用標點。
結構：層次較為清晰，段落分明，較有條理，逐步擺脫三段式的簡單結構。
內容：較為熟練地運用各種修辭手法，積累、運用好詞好句，內容生動;中心明確，初步做到詳略得當，重點描寫為詳細。
卷面：字跡工整，正楷寫作，學會運用修改符號，做到卷面整潔。
● 高年級(5至6年級)：
語句：流暢，沒有病句，詞語豐富，標點正確。
結構：層次清晰，段落分明，條理清楚，不用三段式的結構
內容：靈活運用各種修辭手法，內容豐富，有一定文采;中心突出，詳略得當，重點描寫具體。
卷面：字跡工整，不用連筆字，卷面整潔。
【篇5】給小學生作文
小學生優秀作文：給爸爸的禮物這天一大早，我無意看了一下日歷，發現下個月就是爸爸的生日。長這么大，每年過節，過生日，爸爸都送我許多禮物，我還從來沒送過爸爸禮物呢！想想爸爸那么辛苦工作，那么疼我，我又長一歲了，我應該送給爸爸一個禮物。
送什么好呢？送糖果？爸爸又不是小孩，不愛吃甜食，況且他又那么胖；送衣服？鞋？媽媽把這些都包辦了。我正冥思苦想時，我聽見從爸爸房間里傳出“咳咳”的聲音。“準是爸爸平時愛抽煙，常常發出這讓人討厭的聲音。并且我還聽說吸煙對人體的危害非常大，嚴重的會引起肺癌”。想到這里，我不寒而栗，“不能再讓爸爸繼續吸煙了”！于是，我決定：給他買盒戒煙茶，讓香煙的危害遠離爸爸！
此時我又犯難了，我一點錢都沒有，又不能問媽媽要，那樣就沒有意義了。正在我愁眉不展時，媽媽走進了我的房間，手里拿著將要給我的零花錢。我靈機一動：對了，我可以把零花錢存起來給爸爸買戒煙茶。這件事可千萬不能讓爸媽知道。
說干就干，在接下來的幾個星期里，我把媽媽給我的零花錢都悄悄地存起來，一分錢都不舍得花。“再見，好吃的糖果！再見，心愛的紙風車！”終于在爸爸生日前幾天存夠了錢。可能給爸爸買盒戒煙茶，還夠給自己買包薯片呢！想到這里，心里美滋滋的。
我來到小超市，拿了計劃好的東西，準備付錢時，"小朋友，你的錢不夠，戒煙茶是28元，不是23元。"我心頭一驚：“一小盒那么少，怎么從23變成28元了？薯片還買不買？如果買，就沒錢給爸爸買禮物了。如果不買，美味的薯片就享用不到了。”我左思右想，想起對我的點點
滴滴，都是滿滿的父愛，我怎么能自私呢？于是，我毫不猶豫地買了戒煙茶。
爸爸生日這天，媽媽準備豐富的晚餐，一家人就坐后，我悄悄地走到爸爸跟前，拿出我準備已久的禮物：“爸爸，生日快樂！”爸爸先是一驚，隨即一把把我摟在懷里。我悄然發現，爸爸的眼淚從眼里流了出來。“寶貝，長大了！”
沒想到，小小的禮物竟讓爸爸如此感動。“它”讓我懂得了：愛不能一味地接受，也要懂得付出，別讓父母為愛等待。
