1.閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。2.閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的， 以下是為大家整理的關于閱讀工作總結6篇 , 供大家參考選擇。
閱讀工作總結6篇
第1篇: 閱讀工作總結
小學課外閱讀工作總結
"書籍是人類進步的階梯。"養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨游在知識的海洋。課外閱讀活動在我校轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。我們結合鎮語文組的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一年了，在此，本人將課外閱讀工作總結如下：
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，開學初，我們對我校的課外閱讀情況進行了調查，并根據調查情況制定了學校課外閱讀計劃與方案，落實到每一位老師，并對計劃草案進行深入討論，提出了實施細則，最后形成了我校正式的課外閱讀實施方案與計劃。從校長、主任，到每位語文教師都有專門負責的項目。
參照學校的指導精神，各班根據學生的興趣特點制定符合本班實際的讀書計劃，各班的讀書計劃針對性與實用性強，都能真正起到引領作用，有效地促進閱讀活動的順利進行。如：四（1）班的做法如下：1、在班上建立 "圖書角"，為同學提供閱讀資料。2、每天中午1：35至1：55為讀課外書的時間。每周利用一節課到學校圖書管閱覽，并完成一張閱讀卡上交學校。3、每星期訂立一個閱讀的專題。4、每個月舉行讀書會，交流讀書的體會，介紹讀書的方法等。5、每半學期舉辦一期讀書競賽，讀書手抄、剪貼報、寫讀后感等評比活動。6、每個月評一次讀書積極分子，以點帶面。
興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
①從課內向課外延伸。
許多作家、名人都說："多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學習的范圍。
②"放任自流"任其讀
要進一步強化學生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們"為班級獻上一、二本書"的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；建議同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。
① 保證閱讀時間，確保有效指導。學校規定：
每節課前的預備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘，每班讀學校每周安排的經典解讀。
②保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。
③保證閱讀質量，有計劃性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內容，精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
為了推進課外閱讀工作在我校扎實有效的開展，我們組織了一系列的活動
比如：評選"閱讀之星"，"讀后感"征文比賽，各班的"講故事"比賽，"演講會"， 制作"讀書手抄報"等各種活動。特別在制作"讀書手抄報"的活動中，學生們利用這一陣地充分發揮他們的聰明才智，自己動手繪制作手抄報，版面設計制作都非常精美，內容豐富，有"好書推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書心得"等等不同板塊，在創作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵著學生博覽群書，去感受中外文化的博大精深。
各班的同學在第二學期的圖書閱讀量遠遠超過了第一學期，在閱讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學校圖書室里的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。
綜上所述，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。 我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
第2篇: 閱讀工作總結
岳崗小學閱讀工作總結
一、領導到位，全員參與
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利進行，我校制定了相應的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進了閱讀活動的順利進行。在活動開展過程中，充分體現了互相幫助、團結向上的團隊精神。
二． 重點做好了以幾方面的工作
1、建立班級圖書角，主要有“六合公益”圖書和學生捐贈圖書組成，讓學生有書可讀。要求各個班級圖書角天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次，為學生讀書創造便利的條件。
2、開展晨頌，午練和暮讀活動。引導和幫助學生養成晨頌，午練和暮讀的習慣。晨頌時間7:20-7:40，共20分鐘，每天早上要求各班有晨頌內容老師做好記錄評比。午練時間12:40-1:10，每周要求每個學生上交一篇優秀作品，老師要批改并評價；暮讀時間為下午第四節課5:00-5:40，各班老師要有針對性的指導學生閱讀，教會學生讀書方法并做好讀書筆記。
3、積極開展書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀等。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由各語文老師負責落實推薦書目類別，積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于5本。
4、認真做好語文課外閱讀課的開設。做好三種課型的開設：一是閱讀指導課。每班每周開設一節閱讀課，正式列入課表，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導（引導學生合理使用工具書；講授精讀、默讀、“意群注視法”等閱讀方法；指導學生如何評價人物和事件等），可以進行讀書交流（組織學生對所讀書刊的內容進行專題交流或綜合評論），可以進行讀書筆記展評。
5. 通過各班的讀書報告會向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。堅持每兩周舉行一次班級讀書報告會，班級輪流制作有關本班的讀書美篇。
6、作好“讀書筆記”。三——六年級學生均需按統一要求配備 “讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。
7.通過開展經典誦讀比賽、制作閱讀卡、辦閱讀手抄報、召開有關閱讀的主題隊會等活動激發學生的閱讀興趣，讓同學們在讀書感受學習的快樂，體驗成長的樂趣。
2、存在的問題
1.對低年級學生的期望值太高，對低年級學生提出過高的要求，急于求成，違背了低年級學生年齡特征，超越了低年級的認知水平。
2.對學生檢查督促還不到位，導致有些學生還沒有完成一定的閱
讀量，學生的收獲很小。
3.對學生的引導不正確，有些學生對于課外閱讀仍然抱著完任務
的態度，沒有形成自覺的讀書習慣。
4.個別教師受應試教育的束縛，不能放開手腳保證學生的閱讀時
間和閱讀量，剝奪了學生了課外閱讀時間。
第3篇: 閱讀工作總結
2014-2015學年高效閱讀工作總結
朝歌鎮東街中心小學
將近一年來，我校始終把高效訓練納入到學校工作的一部分，從開始的初步訓練到學生逐步掌握高效記憶的方法。實施高效閱讀以來，我們學校幾位教師堅持以新課程理念為指引，根據我校的實際情況，使語文高效閱讀工作在我校順利推廣，高效閱讀訓練課的實施與推廣既提升了教師語文綜合素養，又提高了學生的學習幾個方面的能力，促進了學校全面均衡發展，一年的高效閱讀訓練課我們做到了以下幾個方面：
一、成立領導小組，制定高效閱讀推進方案。
我們學校成立由孫清梅校長為組長、分管教學的關忠強副校長，教導主任王志紅為副組長的實驗領導小組；三年級語文教師為成員的實驗、訓練成員小組。我們還制訂了《學校高效閱讀推進方案》等，每周開設兩節高效閱讀課，每周召開一次高效閱讀實驗討論會。
二、領會高效閱讀的實質性問題，積極培訓及學習先進的經驗。
我們學校派外出教師參加了縣一級實驗教師培訓，并積極像外校有經驗的老師學習，在上學期我們還和淇縣前小的李二愛老師結成對子，有李老師專門為我們送課到校，我校還邀請李老師到校聽課并指導授課教師。我們全校教師共同學習《高效閱讀工程實施方案》，努力通過學習，轉變教學觀念，提高理論水平和業務能力，從理論上認識開展“高效閱讀”實驗的重要性，把握實驗要義，明確實驗步驟，掌握實驗方法。三年級主要是以快速記憶訓練為主，以提高學生的注意力、想象力、觀察力，實驗領導小組確保跟蹤實驗，調控實驗過程，協調各種關系，并及時總結實驗過程中產生的新思想，新經驗，充實改進實驗方案，指導實驗教師的教學實踐，使實驗沿著整體改革、綜合提高、發展素質的目標順利進行，。
三、集思廣益，取長補短。
為了使高效閱讀穩步推進，我們學校的高效閱讀實驗小組，先采取課前集體備課，各種資料和教具、課件共享，確定好課堂目標，一般流程，注意問題。大家集思廣益，取長補短，完善課堂環節，然后通過聽課、評課，再提出補充方案，反思材料。這在一定程度上保持了高效閱讀的正確方向，避免了課堂教學的隨意性，課堂教學的高效性得到了有力保障。通過一個階段的實驗，我校高效閱讀訓練經歷了高效閱讀機能訓練階段的連鎖記憶、編碼記憶兩種方法，大部分學生的記憶速度達到了每分鐘20個詞，學生的注意力、想象力、觀察力有了明顯的提高。在學校邀請縣直學校的李二愛老師來校指導下，我們的兩位實驗老師對高效閱讀訓練課有了更高層次的了解和認識，對學生在課堂中需要掌握的方法要領得以明確。通過學校領導和兩位老師的共同努力，在2014—2015學年上期的縣教研室對王志紅主任的高效閱讀訓練課給予了很高的評價，張恒主任的高效閱讀訓練課被選送到縣上并得到了有關領導的認可。2014—2015學年下期王志紅老師的實驗匯報課得到了領導的好評。
總之，本學期的高效閱讀訓練課取得了一定的成績，目前我們做的只是一些淺層面的嘗試，還有很多的探索性工作要做，以后的路任重而道遠，我們希望在縣教研室的領導和指導下，在兄弟學校幫助下，積極探索，勇于創新，把高效閱讀工作做的更好
2014-2015學年高效閱讀工作總結
朝歌鎮東街中心小學
第4篇: 閱讀工作總結
“全民閱讀活動”工作總結
根據中國圖書館學會《關于開展2015年全民閱讀活動的通知》和《XX省圖書館學會關于開展2015年全民閱讀活動的通知》要求，為認真貫徹落實中央宣傳部、中央文明辦、文化部等十部委關于“全民閱讀活動”的通知精神和李XX同志在國家圖書館建館100周年慶祝大會上的講話精神，充分發揮圖書館在社會教育、文化傳播、促進學習型組織建設、構建和諧社會等方面的作用，根據我校圖書館的實際情況,聯合社會力量,開展了以下形式的讀書活動：
一、活動主題
“保障閱讀權利，享受閱讀快樂”
二、活動內容
（一）根據《XX師范大學圖書館“全民閱讀活動”工作計劃》安排，我館于5月13日下午召開了以“保障閱讀權利，享受閱讀快樂”為主題的讀者座談會，有20余位讀者代表參加了座談會，圖書館館長親臨會場傾聽了讀者代表的意見。讀者代表主要就文獻資源建設和圖書館咨詢工作提出了自己的意見和建議。圖書館館長趙登明表示召開讀者座談會的目的就是要加強與讀者的聯系與互動，更好了解讀者需求，對與會代表所提出的意見和建議表示感謝，要認真研究，盡快落實。通過讀書月、讀書節、讀書周和閱讀日等活動，提高讀者對圖書館文化傳播職能的認知度，吸引讀者充分利用圖書館，讀好書，用好書，期望真正的將讀書活動作為當代大學生課余生活的主旋律。
讀者座談會期間，圖書館還分發了《XX師大圖書館對讀者閱讀情況調查表》，作為高校圖書館，服務的主體直接面對的是有著強烈求知欲望的知識青年，希望通過讀者調查活動，分析讀者需求，了解讀者心理，在讀者調查分析的基礎上，針對大學生的閱讀特點科學制定文獻采選計劃，不斷改進更新圖書館服務模式與理念。
（二）XX師范大學舉辦第九屆大學生讀書節。為了進一步弘揚先進文化，積極響應溫家寶總理在參加“世界讀書日”活動時的號召，推動大學生養成良好的讀書習慣，豐富廣大師生的校園文化生活，激發學生的讀書創作熱情，全面推進大學生素質拓展計劃，4月26日下午，由校團委主辦，文史學院承辦的以“弘揚傳統文化，感悟國學精髓”為主題的我校第九屆大學生讀書節在學術會堂開幕。學校相關部門負責人和400余名學生代表出席了開幕式。
開幕式上，學校團委負責人在致辭中希望同學們多讀經典好書，與經典為友，與博雅同行；把讀書“求道”作為人生的價值理想，不斷循序漸進,熟讀精思，成為終身閱讀的受益者。文史學院相關負責人在致辭中倡導同學們要讀給人以文化熏陶、思想啟迪和精神力量的書，要讀歷盡滄桑而光芒永存的書。希望同學們養成讀書習慣，終身讀書，將讀書、做人、做事有機統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，真正做到知行合一。
同時，讀書節組委會向全校同學發出了《讀書倡議書》和《XX師范大學第九屆大學生讀書節推薦經典書目》，并舉行了“誦國學、傳經典”詩文誦讀比賽。
據悉，“大學生讀書節”是我校響應團中央青少年新世紀讀書計劃推出的一項品牌校園文化活動。本屆讀書節內容主要包括經典書目推薦、書香班級創建比賽、書法家報告會、“丁香溢毓苑 ，雅言蘊經典”讀書節史詩朗誦專場、“方寸世界蘊書情”書簽設計大賽和海報創意大賽、讀書節節徽設計大賽、“書籍、價值、人生”與“一抹中國紅，感受國學精彩”征文比賽等內容。
（三）2015年4月15日下午，我省著名作家陳XX先生前來我館作了題為《世界科幻小說與科幻影視的發展與欣賞》的專題講座，講座由圖書館黨總支書記張小龍主持。陳教授的講座生動有趣，報告廳座無虛席。此次講座的成功舉辦標志著拉開了我館“世界讀書日”系列活動的序幕。
講座中，陳教授首先介紹了自己剛剛出版的得力之作《白烏鴉》（長江文藝出版社，2009.12），引起了到場師生的濃厚興趣，XX日報高級記者、編審許維等人撰寫的書評更是激起大家強烈的閱讀欲望。之后，陳XX先生結合個人創作實際介紹了世界科幻小說的發展，描述了現代科幻文學誕生以來大致經歷過的五個發展階段，并介紹了他個人科幻小說創作的心路歷程。目前，陳XX先生已出版科幻小說12部，出版科普散文集2部。這些作品，大都收入了《陳XX文集》（八卷本）。
講座結束時，陳XX先生就讀者感興趣的問題進行了熱情洋溢的交流互動。
讀書月期間，圖書館多次開展公益講座，以財政熱點、文史藝術、法律社會、科技教育、經濟金融、健康生活為主要內容。邀請高水平的專家學者作學術報告，邀請新東方名家導讀，突出的主題是交流讀書心得，指導讀者閱讀。
（四）經典薦讀。根據中圖學會的全民閱讀活動通知要求，在本館網站鏈接中圖學會網“推薦書目”，大力宣傳一至五屆（2005-2009）年國家圖書館“文津圖書獎”獲獎圖書及推薦書目和以上海世博會為契機，宣傳、學習世界先進的理念和技術，號召閱讀世博相關書籍，設立推薦書目，及其全民閱讀——推薦書目。向廣大群眾發出倡議，號召每人讀一本好書。對到館讀者進行讀書宣傳和有針對性的閱讀指導，引導廣大群眾利用圖書館、走進圖書館，多讀書，讀好書，從而提高圖書館資源的使用率。
（五）《中國青年報》經典圖片巡回展4月29日——5月6日在XX師范大學圖書館逸夫館一樓大廳展出。據共青團XX師范大學委員會報道，本次巡展圖片所顯現的不僅是一份報紙的成長史，更是新中國成立半個多世紀以來的社會變遷史。78幅珍貴照片記述著中國半個多世紀的發展歷程，78組精彩的鏡頭捕捉到中國人民半個多世紀的點滴變化。本次展出的包括“大眼睛”、“小平您好”、“兩黨一小步，民族一大步”、“非典病房中的背影”等家喻戶曉的著名照片，全景展現了新中國60年來，尤其是改革開放30多年以來的發展。
巡展期間，展廳人頭攢動，師生或駐足細心觀賞，或贊不絕口，大家普遍認為本次巡展豐富了校園文化，擴寬了文化視野。
（六）在本館網站設立“讀書活動月”專欄，利用本館網站、館報和宣傳專欄，刊登“世界圖書日”的昨天與今天、（印度）泰戈爾：圖書館、夏丏尊：怎樣避免淺陋閱讀、夏丐尊：我之于書、北京大學信息管理系教授王余光：圖書館與社會閱讀研究、王余光：讓閱讀成為我們生活的一部分、復旦大學教授葛兆光：未來空心讀書人？、魯迅：隨便翻翻、梁實秋：讀書苦？讀書樂！、林語堂：讀書的藝術、張抗抗：讀書的女人、武漢大學信息管理學院教授彭斐章：閱讀的時代性與個性等有關閱讀研究的著名，宣傳“世界讀書日”，宣傳圖書館及其圖書館在新時期的多種社會功能，提高公眾對圖書館的認知度，吸引大眾充分利用圖書館。
（七）“cASHL免費文獻傳遞活動月”，集中開展多種形式的主題閱讀活動。
（八）與千家文化書業合作開展了圖書現采活動。
（九）制作了2015年世界讀書日主題宣傳橫幅。編輯發行館報世界讀書日專刊第47期和二期宣傳專欄。
第5篇: 閱讀工作總結
寧波梅山保稅港區全民閱讀
活動工作總結
為進一步貫徹落實“三思三創”主題教育活動，緊緊圍繞市委十一屆十一次全會精神，按照“全民關注、全民參與、全民受益”原則，我委結合自身實際，多方并舉深入貫徹落實全民閱讀活動，形成了良好的學習氛圍和文明風尚，為全面提高干部職工思想道德素質和科學文化素質提供了精神動力、思想保證和智力支持。
一、基本情況
全民閱讀活動組織健全，逐層深入，落實到位，形成“黨委領導、政府推動、部門承辦、媒體宣傳、全民參與、資源整合、上下聯動、左右推進”的全民閱讀活動舉辦網絡體系。輔之以形式多樣、內容豐富的讀書活動，寓教于樂，極大地提高了群眾的閱讀興趣與閱讀積極性。
二、主要做法及特點
1、開展專項主題閱讀活動，大力營造活動氛圍。我委及時向各局、開發公司、辦事處等部門印發《寧波梅山保稅港區2011年全民閱讀活動實施方案》，要求各部門，懸掛、書寫活動標語。利用梅山本地論壇，開設專題專欄，運用文字稿、圖片等形式，介紹、宣傳和展示活動中涌現出來的好典型、好經驗、好做法，多方面引導廣大網民積極投身到全民閱讀活動中來。
2、開展黨員干部讀書系列活動，樹立模范帶頭作用。計劃在黨員干部中開展以“每日自學，每周導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進行自學；二是每周導學，擬實行“周二集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動；三是每月互學，組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
3、建立全民閱讀活動示范點，創造全民閱讀軟環境。開辟“全民閱讀”活動專版專欄，開辦讀書服務熱線，開展全民讀書征文活動。并設一、二、三等獎，予以適當獎勵。定期刊出公益廣告，為讀書活動提供軟性支持。
4、表彰全民讀書活動先進，提高活動質量。評選表彰設“全民讀書活動先進集體”、“全民讀書活動先進個人”、“全民讀書活動優秀讀書項目” 等項目，提高干部群眾參與活動的積極性。
三、活動體會及成效
全委讀書系列活動是一項綜合性工作，涉及面廣，持續時間長。要使“全民閱讀”活動成為“三思三創”活動中一道靚麗的風景線，必須做到以下四個堅持：
1、堅持自覺參與。每個公民都應自覺參與，按照活動要求，結合自身實際，多讀書、讀好書，培養讀書樂趣，讓讀書成為習慣，不斷武裝頭腦，增強才干，規范言行，提高素質。廣大黨員特別是黨員領導干部在活動中要以身作則，率先垂范，嚴格要求，帶頭讀書，形成領導帶干部、黨員帶群眾、機關帶社會的良好局面。
2、堅持聯系實際。要把讀書活動同學習實踐科學發展觀緊密結合起來，同推進當前經濟社會發展的重點工作結合起來，同廣大人民群眾的生產、生活緊密結合，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，努力營造尊重事實、崇尚文化、追求文明的社會氛圍。
3、堅持資源整合。統籌整合全區各類閱讀活動，廣泛開發和利用社會資源，努力形成廣大人民自覺參與、社會各界齊抓共管的良好態勢，形成一個持久性的、基礎性的文化活動載體和品牌，確保全民閱讀活動取得實實在在的效果。
4、堅持常抓不懈。讀書活動重在深入，貴在堅持。要把活動作為提高公民素質的一項重要基礎性工作，持之以恒，常抓不懈，不斷創新活動內容，積極探索和建立活動的長效機制，深入持久地開展全民閱讀活動。
通過此次全民閱讀活動的舉行，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了保稅港區開發建設新思路，成為大力推進梅山保稅港區建設的有效載體。
四、主要問題及建議
當前全民閱讀活動面臨的主要問題為：一是讀書活動的長效機制有待進一步探索；二是需要進一步完善相關軟硬件設施；三是機關干部的讀書積極性有待進一步提高。
為此，我們建議：一是要建立長效機制，將“閱讀活動”與機關精神文明創建活動結合起來，納入工作考核體系；二是政府引導并推介優秀作品，營造“全民閱讀”的輿論氛圍，科學統籌整合閱讀資源；三是政府除了方針政策指導,還必須以經濟手段調控閱讀行為并引入到單位目標管理，增開閱覽室,增加書籍數量，保證書籍質量;四是要重新認識思想教育和政治鼓動的重要性，培養全民閱讀的自覺性、主動性。
第6篇: 閱讀工作總結
學校閱讀工作總結匯報-學校工作總結
為提高辦學品質，打造特色學校，營造“書香校園”，走內涵發展之路，我校開展了以“全員誦讀 海量閱讀”為主題的閱讀工作，現總結匯報如下：
一、營造氛圍優化閱讀環境
為積極營造以人為本的育人環境，我校加大資金投入從五個方面優化閱讀環境，營造濃厚的閱讀氛圍，讓師生融入濃濃的書香氛圍中。
1.營造班級閱讀環境。建立班級圖書角35個，及時更新適合孩子閱讀的書籍。加強班級“悅讀”主題文化建設，手抄報、讀書體會、好書推薦、名言警句、個人讀書照片等等應有盡有，精彩紛呈，每月更換。
2.營造教師辦公室閱讀環境。教師辦公室里增設書柜、報刊架，針對性擺放書籍，方便教師隨時閱讀。
3.營造樓道閱讀環境。教學樓過道因地制宜設立開放閱讀區，孩子們在課余時間隨時閱讀自己喜歡的書籍。并在樓道內布置了新書推薦、讀書方法、名人讀書故事等內容的版面，營造了閱讀氛圍。
4.營造圖書閱覽室環境。改擴建圖書閱覽室100余平米，增加書架14個，書桌18套。美化墻壁，布置展板，擺放盆景花卉，環境優雅，溫馨貼心，使孩子們靜心暢游書海。
5.營造校園閱讀環境。在校園突出位置溫馨提示“今天你讀書了嗎？增設四塊好書推薦、我愛讀書、我會讀書、讀書名人名言主題板報，激發師生讀書欲望。
二、強化保障培養讀書習慣
2017年是我校的“讀書習慣養成年”。圍繞年度目標，成立了以校長為組長的“創建書香校園”活動領導小組，統一思想，加強領導，責任到人，強化物質保障、制度保障、時間保障。
1.制度保證
制定、完善了《新建小學閱讀十三五規劃》《2017年年度閱讀行動規劃》《2017年閱讀考核評價辦法》《閱讀先進工作者、書香班級、書香少年評選方案》等，規定小學六年，每個孩子至少背誦2000首古詩，閱讀90本書；教師每學期至少讀兩本教育教學類書籍或經典名著，讀學生書目兩本。
2、物質保障
為滿足師生讀書要求，上學年投資7萬元新增圖書5000余冊，開放圖書閱覽室，延長服務時間，保證師生能讀到適合自己的書籍，免費為師生設計、定制閱讀筆記本，培養學生做讀書筆記的號習慣。
3、時間保障
晨誦20分鐘、課前2分鐘誦讀、路隊誦讀5分鐘、課間操后誦讀2分鐘，每天下午最后一節課師生共讀40分鐘、每天晚上親子共讀30分鐘、假期每天閱讀1小時以上。學校領導和教導處專人檢查量化，檢查結果及時公布并計入績效考核。
三、納入課程構建“悅讀”課程體系
構建了“悅”讀課程體系，真正讓學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，努力打造“書香校園”。
1.每天一節自主閱讀課（每天下午最后一節課）。
教師提前閱讀學生閱讀的書目，預設完全閱讀這些書需要幾個課時，每節課閱讀的量（從哪一篇到哪一篇，從多少頁到多少頁）。
學生采用默讀的方法，一、二年級要讀一至二個故事或文章；三、四年級不少于10頁；五、六年級不少于15頁，積累生字新詞、好句好段（摘錄在積累本上）；大致把握文章的主要內容；養成邊讀邊想邊做批注的好習慣，簡單批注“精彩句段”“我的感想”“我的收獲”“我的疑問”等。教師在課堂上靜靜地和孩子一起讀書、批畫、談體會。
2.每周一節閱讀指導課
每班每周由語文老師上好一節閱讀指導課，經過不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，學會寫讀書筆記和讀后感等。讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。 閱讀欣賞課：主要是引導學生欣賞閱讀材料，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 讀書匯報課：在學生廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。
3.每周一次閱讀展示（每周五最后一節課）。
課前準備：語文教師制定交流方案（交流主題、課堂預設、交流方式等）
全員參與：教師全員參與，每班兩個老師組織，所有教師、各班學生一月之內人人必須展示一次，形式不限。
展示交流：①小組交流。從“主要內容”“精彩句段”“我的感想”“我的收獲”“我的疑問”等方面入手。②全班交流，每組的代表從一兩個方面進行交流，教師適時點撥。③教師交流。老師也可以在一定的時機談讀書感受、講讀書故事，給學生示范、激發學生展示交流欲望。
4.每兩周一次閱讀教研活動。
每兩周進行一次閱讀方法指導課教研活動。教研主題主要有：①什么是批注、批注什么、怎么批注、用什么批注。②寫讀書筆記。可作摘抄，編提綱，寫體會。③制作讀書卡。為了便于記憶和積累。④再創作。包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。⑤思維導圖制作方法指導。
5.每學期一次閱讀指導課聽評課活動。
每學期開展一次骨干教師示范課、青年教師觀摩課、所有語文教師匯報課閱讀指導課聽評課活動，切實提高閱讀指導課課堂實效。
6.每學年一個閱讀課題。
為了提高教師的閱讀指導水平，教給學生讀書方法，提升學生閱讀能力，除了學校正在研究的市級課題“主題閱讀實驗與研究”以外，每學年確定一個閱讀小課題進行研究。本學年研究的課題是“如何制作思維導圖”。
四、讀寫聯動提升語文素養
讀和寫是語文素養的兩大核心能力，讀是理解，寫是表達，讀是積累，寫是運用，我們非常重視讀寫聯動，讀中學寫，以讀促寫，讀寫并重，相得益彰。
1.讀中抄寫——習作的積累。
閱讀中，教師對文章中生動的語言，引導學生摘記積累進行內化。摘抄喜歡的詞句、批注感悟、體會、分析人物特點等。
2.讀中仿寫——寫作的捷徑
學生根據自己熟悉和了解的內容進行仿寫有所改變，有所創造，提高寫作能力，為今后獨立寫作打下基礎。
仿寫句子。一、二年級每周兩次仿寫一句或幾句話；仿寫段落。三至六年級每周兩次仿寫一段話。（仿寫閱讀書目或教材中人物肖像描寫、場面描寫、活動描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫等）；仿寫結構。教師可以引導學生進行課文結構的仿寫，構建文章骨架，讀寫結合，以讀促寫。
3.個人博客——習作展示。
五六年級學生創建自己的博客，每次的習作可以寫成博文發表，大家相互查看、轉載、評論，增強學生自信心，提高寫作興趣。
4.班級文集——習作的提升。（電子版 微信）
三至六年級各班學生自主設計自己的優秀作文集（小報、作品集）。學生自主評選優秀作文、自主設計版面或封面，自主印制。五、六年級的學生把優秀作文寫成文檔，發到讀書微信群，便于家長閱讀。
五、以評促讀激發閱讀興趣
本年度，學校創新評價方式、加大考核評價力度，培養學生閱讀興趣，讓閱讀成為孩子的自主自覺行為。
1.建立班級讀書群。每班建立一個讀書群，學生每天在群里談讀書感受、朗誦、復述、講故事，教師評價督促。
2.構建“一二四一”評價模式（我與閱讀樹共成長）
“一”指一個月；“二”指兩種抽測評價方式（班級抽測評價、學校抽測評價）；“四”指班級每月四次測評；“一”指閱讀樹每月有梯度的結一次閱讀果實。
班級評價：班級每周一檢測一小評（讀書內容、積累、復述或談感受），做好記錄，評出十名優秀學生，給予獎勵；每月一大評，班班設立閱讀樹，閱讀樹上每月結一次閱讀果實，也就是把每月累計“優秀”四次的同學依次被評為“閱讀大王”，“閱讀明星”，“閱讀碩士”，“閱讀博士”，并將這些同學名字或照片寫、貼在果實上，掛在閱讀樹上，增強他們的榮譽感，激發他們的閱讀興趣，最終達到推動書香班級、書香校園建設的目的。
學校評價：學校一月一抽測。學校所有的中層領導分為六組，每月的月底或下月月初對本月全校學生的閱讀情況進行抽測，抽測成績計入包班老師的量化（語文教師70%，其他教師30%），每月對抽測的情況進行分析，總結，制定相應措施。
六、創新活動為每個孩子成長導航
1.優秀習作朗讀展示。每天升國旗結束后，各班評選的優秀習作的小作者在廣播站朗讀自己的文章，向全校師生展示。
2.圖書漂流活動。本學年開展了 “快樂分享·快樂閱讀”圖書漂流活動。
3. 第三屆讀書節。舉辦“閱讀點亮美麗人生”第三屆讀書節。①閱讀廣泛、準備充分。同學們通過大量的閱讀，根據自己實際，圍繞主題，選擇展示內容、制作閱讀作品。②主題明確、形式多樣。30個班級班班都有匯報主題。如：春之韻、插上童話的翅膀、神話故事帶我飛等。共設置節目225個，內容豐富，形式多樣，精彩紛呈，讀美文、誦經典、演繪本、講故事、說快班、唱古詩、談感受、理知識、親子互動……③全員參與。人人展示。共參與學生1600余名、2000余人次，參與教師100余人，參加家長千余名。④作品豐富、形式多樣。共展出繪本、讀書卡、閱讀感悟等讀書作品1600余件。作品不但設計新穎、內容充實、富有創意。
4. 學生征文活動。開展了兩次學生征文，并獲得多項獎勵。
5.親子共讀活動。制定家庭讀書計劃。家長和孩子一起根據學校推薦的書目制定家庭讀書計劃，確定閱讀內容，并互相督促實施。開展“我們的讀書故事”征文比賽，班級讀書經驗交流、讀書沙龍、家長讀書心得展評等活動，激發家長與兒童的讀書主動性自覺性。
6. “好書共分享 書香滿校園”“悅”讀分享會。堅持人人參與，個個展示的原則。此次分享會共參加學生1900余人，家長1600余人，展示主題36個，節目1160余個。
7. 讀書展示活動。開展演講、講故事比賽、經典誦讀比賽、古詩詞大賽、教師讀書交流會等活動。
8.教師讀書檢測活動。學生的書教師必讀，為了督促教師讀書，在全體教師中開展了學生必讀書目檢測活動。
9.思維導圖、繪本展評活動。開展了一、二年級自制繪本，三至六年級讀書思維導圖制作展評活動。
10.評比表彰活動。每學期進行一次書香家庭、書香班級、書香少年、閱讀先進工作者等評比并進行表彰。
七、書香滿園促進學校內涵發展
1、形成了濃郁的讀書氛圍。通過讀書活動的不斷開展，師生中形成了愛讀書、讀好書的讀書氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得，個個有筆記。初步培養了師生良好的讀書習慣、提升了素養，校風、學風進一步轉變。
2、“全員誦讀、海量閱讀”凸顯。
全員：全體師生個個參與誦讀活動、人人積極閱讀。
海量：通過一系列扎實的閱讀工作，師生的閱讀量大大提高，本學期，我校1800余名學生中讀了13本書及以上的占5%，讀了8本書級以上的占30%，讀了5本書級以上的占55%。
成效：學生的寫作能力、口語交際能力得到極大提高，許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類征文活動，有很多學生獲獎，學校獲得了“垣曲縣基礎教育整體提升工程名師帶讀書項目 --“好書相伴 閱讀成長”征文活動優秀組織獎”、“中華經典教學特色校”等獎勵。
以“全員誦讀、海量閱讀”為主題的閱讀工作的扎實開展，使我校的閱讀工作有了很大的轉變。虛的活動沒有了，實的行動多了；淺層次的形式沒有了，深層次的內涵多了。最是書香能致遠，閱讀工作永遠在路上，我們將不忘初心，砥礪前行。
