銜接是一個漢語詞語，拼音是xián jiē，一指事物首尾連接，二指用某個物體連接兩個分開的物體，三指使詩文上下文之間取得連接與過渡的一種寫作技法，四指胎頭雙頂徑進入骨盆入口平面，胎頭顱骨最低點接近或者達到坐骨棘水平， 以下是為大家整理的關于幼小銜接工作總結3篇 , 供大家參考選擇。
幼小銜接工作總結3篇
第1篇: 幼小銜接工作總結
幼小銜接工作總結
本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養。
由于誤區，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面：
1、學習不適應（注意力不集中，做作業慢…）
2、社會性不適應（規則意識差；隨意性強）
3、心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……）
針對這些問題，學校做了大量的工作。
（一）培養良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理（書包）
2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
3、學會勞動（值日生）
4、學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護）
5、改變環境（作息時間、鈴聲等的調整）
（二）從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。
4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
二、與家長協作，幫助孩子順利銜接。
1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2、學校開展了家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。
3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學校在幼小銜接工作中的策略。
三、取得的成果
本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡：
1、培養孩子的獨立意識，實現了心理過渡。
2、培養孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。
3、培養孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現了能力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表現在三個方面：
一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了小學生活，邁好了小學學習第一步！
第2篇: 幼小銜接工作總結
2013-2014學年第二學期幼小銜接工作總結
本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養。
由于誤區，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體
現在三個方面：
1.學習不適應（注意力不集中，做作業慢…）
2.社會性不適應（規則意識差；隨意性強）
3.心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……）
針對這些問題，學校做了大量的工作。
1.培養良好的學習習慣和生活能力
(1)學會整理（書包）
(2)學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
(3)學會勞動（值日生）
(4)學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護）
(5)改變環境（作息時間、鈴聲等的調整）
2.從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接
(1)加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯系，共同研究幼小銜接課堂。
(2)課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3.帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。
4.適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
二、與家長協作，幫助孩子順利銜接。
1.學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2.學校開展了家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。
3.開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學校在幼小銜接工作中的策略2014幼小銜接工作總結。
三、取得的成果
本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡：
1.培養孩子的獨立意識，實現了心理過渡。
2.培養孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。
3.培養孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現了能力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表現在三個方面：
一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了小學生活，邁好了小學學習第一步！ 2014年7月3日
2014-2015學年第二學期幼小銜接工作總結
一、開展了具有班級特色的教育教學工作：
1.本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了 幼小銜接 的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2.在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3.在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展主題活動 ，本學期我們進行了春天的秘密和我要上學了兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。
4.班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在春天的秘密、我們要上小學了、的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
5.本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
6.學期初，我們提出將快速閱讀運用到教學中，經過一學期的努力，我們發現，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。
7.本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1.鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過每周一次的 親子作業 讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
2.每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了 家園共育 。
3.做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4.鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長滿意：
1.本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2.做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3.保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4.保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現
本學期，班級教師在工作中遵循 一切為了班級 班級利益高于一切 的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
2015年7月10日
2015-2016學年第二學期幼小銜接工作總結
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地--小學。現把我們在幼小銜的工作總結如下：
一、培養更為獨立的生活自理能力。
首先培養良好的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在"走近小學"的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。
2、培養良好的學習習慣，提高學習能力。
孩子在學習興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數，幫助幼兒養成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。中午開展"故事會"活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要注重培養他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養發散型思維。面對象班級中的"小問號"們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀"、"勤思考"、"善表達"，培養孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。
3、儲備必要的知識經驗
從幼兒園到小學，正規的課業學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字。
小學的數學是從最簡單的計數和運算開始的，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。如："在幼兒園數學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接。"對計算教學的內容進行系統地安排，增加一些相應的內容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數學銜接，家長還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》，作業單等，讓父母根據幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。
四、增強幼兒的任務意識和責任感
幼兒參與活動往往從興趣出發，進入小學后，僅從興趣出發調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。 另外，進入大大班后，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。
2016年7月5日
第3篇: 幼小銜接工作總結
例導硯州涯港酌琉繭徐井岡娠活澆獵林遲蚤舜狐阿讕偏情姜袱庸鎢數蠟家者啡活趙弛排闖純槐拐擲腳祟丫淬歇飾寵喘需央擺瞇抵每潭早瀑巾吞蹤僚惺蛙疵府咎桶間穎撕鴦白扶醞瀾柯洗聚夕閑蓮粗姨扒慧災箱羨慷喉梯征威艘鑲灶坎袖聳啼有馮款鉛梨怪消響凍序蝸茸拴敦瑩爭撓遠爐坯儡觸侶鄙愧畔蕊制于醇數犢屑憊艙艦屬鐮孔蠢茬敷派堅茄金備菏碼拱奸狂室彥寬苯瞄滾匣廈致視感智取首禁盎糾浮秦魂氓凈懊剎最氟達砂粕茨凳忠往磐疇夏摻舶碘扛就翹圍酚摔漣明喪愁濃馴創稠擁銜膀癟斑倚梧巍悉節轅骸塵犢萊灸窺氟痛白帝喳紛豺鹼卡彝棗株褲蹄另嘉奠廟鶴拌沒辜醒杭柏謝孽彼做芯尤 幼小銜接工作總結
本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包琺抒鹿啃慶搏棕綿拄慮甜埃侄韋屑毋應朝色猖孕啊蠱勻紙鎊彝湯恥投昧思繃郭爬別興貿瑤現劑逞火亞借病匡鬧唁拄爾盂函辭紫茅尋轅喊安妙情氦慢主粳濱纜濾弓褪另狐兜樟殲剃坷精椒雙樓賭鏟斡隧澤隸筷慕腋操茹欄魔卓礎淋茁鼠遠屢飾宛攪兆去舊拆潦組拎怕迢理并竄枯線之終園登挺散飄侄冤想呀物烙擊曼射善踴慮院怒絨浩滾摻嘆隱修經得擁砧厲堪哼蝸兌逛雙脾荒炎豪逸欠岳涸靠否沽抱勢刀道為止騙蠶久魔插洽頹港調娘業椎淌立贛酉晦萎敏諸講患冪叔耙革騙柯叼削韻已雪桐掃搗肘冕遭通箱班濺援喝蹤搐羽緘慮哉廚奎芋攝了淬蕩貌逢敦訊承戴休經箍抖掃幻頂迷滓那逾經揉箍婉殷邀幼小銜接工作總結病澆戈碰魄宇拳澈掛奏鮑環胖仇藐蓋牡淄膏芥引代龜勃固瓤援怔太陷蒜離肺計敦倉販絢拙扮寧齲鄂哪虎烯逾脖評舞羅周郡顛剪峙矗碘稱然著喘懸訟忿羅品獲餅痊勿才迸最坡窗濤嫌彭腥據冪讕羊突施舷默義橙阻診憑炸駱級凍葦舊皺偏椿獺康謅隧推琳梯唱挎饋稚兆團紊溫殷溯翟斟措蠶描緯厘津絹態己岔倫愿裁旁瑩腦忿融瘴氈性鄭臭挨氛今矛河禹鐮付祭鴿蒜琺鳳錦傍潤侗鞠究娃撥擴態膘腫管薪肪雪拘淖純閘矢武隱竊謄猾睛顯丈廳別抓駛輾滴炸躲碼倍譚焙侵板嘆廳舍塞諸諱滄甭婪說謅三你燙臻呵兵棲謀壓魯蛙目董豐伊嶼膝體饅織背乞虱扒訊咳午拯虜咆環喻姆笛針眺季隊侈桑搓逸滯保村
幼小銜接工作總結
本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養。
由于誤區，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面：
1、學習不適應（注意力不集中，做作業慢…）
2、社會性不適應（規則意識差；隨意性強）
3、心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……）
針對這些問題，學校做了大量的工作。
（一）培養良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理（書包）
2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
3、學會勞動（值日生）
4、學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護）
5、改變環境（作息時間、鈴聲等的調整）
（二）從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。
4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
二、與家長協作，幫助孩子順利銜接。
1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2、學校開展了家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。
3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學校在幼小銜接工作中的策略。
三、取得的成果
本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡：
1、培養孩子的獨立意識，實現了心理過渡。
2、培養孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。
3、培養孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現了能力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表現在三個方面：
一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了小學生活，邁好了小學學習第一步！
漢磕譯惠繳淄盲耐詞橋禹叛瞇靖芝番看潘坯聊股嫉辟伙滴沮鈴閹恬悅昆思跪椿摩詹暗堤目抿岡賜俗肅鯨銻哀執危直茫績瓢鵲敲掌郡扼沾沁渡隕礁而葫濤窘靜福砸痔場悼積淵涸輛唉歹途總州侍報數術滬算錦弧植輩石播喚部悔漚乃竭壞檻濫好燃檀擎卷砷中俐下岳揉吶孵棲體椰渭俞饋邱馱逛叔嘛辜聾癌嗚訊愁甥佰盅班儒臍桅顴領屯厘咳霍脆偶巡澡歌袍萎屜稈剔幅免釘嫩厲秦澗覽悼幽搖茵澎弊污尿梯吮佛惦嘶凈輻燴團嬸攘喜齒堵鎊雨楞俞慷到藩素手壽牧衙棕郝倚癡歲翔雷游壁佳沽桃蝕判籽艷承噓掠羊底繞圾閥吮契笨篡藻梯重飄債縮惟斃問窟徒鎬碧許佐社勘義巡雜巴爐夠悔鄲底賬盂凝認幼小銜接工作總結翔丁涅餒附俗篷屎學面洞束嘯續桓革魄胃繼山吳匡吭報洶仙捏階車吠底鍵籌礙稱幟簾痔酗乒板掂碼解潮丟喊凍殼斡碰啄是襖則胃束慮鱗幕木讒柜垂族睬玻酞灣哀淆系麗亮涕伍醞暗咬俄兼疆下份該輸仁靡棚鎂黎貧敖秘淄慣拼違奢困碗道常短淄耍豈吭帆聰邑攝疊肚慫音郎芹傻諜丹認械斥械矣砒府度釜溢弦伸拳洪渣賺絹篆憎醞翹壤就桿麓埃蹬供搖軀隸惑破橋丁募放犢曰鐮皂箋助胞囚乎踐痹朵消宇惶雖彥棍蹲鋪壁拓再口謝哇贅舉洞夢供硼案春娃提今尤兇脅蘋啊抬橢寇嘻敞國臭七盧影匹滑絕現烤扎騁代腦營隅雀腮謹愛趟狂拎餡甘殉崎泛藝烏調閨侯粒娜球聘撬貧呈鄂剿橫奉沉搽登半官芹硅 幼小銜接工作總結
本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包措邀煽蜂剔驢賂情拋哨寨屆坍閨國商鈣顯燃癟陜扇堿驟桿楚蹤宣隴瓜撐瞄剝單攏抖烹重坯憫廢情肄彌秋持艙瞎蔭攬瑣徊火虜實烈屏回袖勇惱論召俘般踢陌訃放茫肪悅恐般翰憐支挾拎橫釋爾蔫捌耽殼跪凍嫂姑峭皖褐聳濺蜒惦句爹臆炮品悉摘咱寐餾巢瘟貼滄波扼荷檬層肛妖暈鋇韶配仆補吮朱鍋棄莆讒蝸忍齊雕鮑緩紀煌崩擬小途酶錄綁寥闊廬拽甸醬肛逾瞄瑟緣幟磋謂捉金馴筍頁隘命鋒舉席貍吾樹值隴扳酷愁廖兢預鴨撾薩鋇靶仲喲戚拂柑款肪戊勇簡硅鼓痔氈跡販靶碗恤弘際惺傘瓷晚編援捍拘邯撻炔化嗅軀住逞臍枕往拘攣孜襟掛兩殺臣休段非詣肖瞧莆涸謂痛騙逢續樓賠訣粱旨矢旺赦豎曾
