系統：是指部分組成的整體系統：2016年上映的澳大利亞電影， 以下是為大家整理的關于教務管理系統開題報告5篇 , 供大家參考選擇。
教務管理系統開題報告5篇
【篇1】教務管理系統開題報告
新余學院
《酒店管理系統》開題報告
課題名稱： 畢業設計（酒店管理系統 ）
系 別： 數學與計算機科學學院
專 業： 計算機應用技術
班 級： 11計應
姓 名： 林琦強
指導教師： 黃紅梅
_2013_年__ 9 月___26 _日
開題報告
1．課題研究的背景和意義
在互聯網高速發展的今天，一切的商業行為都能跟網絡搭上邊。這不僅是為了不落后于時代，不被主流所淘汰，更是為了更好的借助網絡來實現更大的商業利益。隨著更多的人接受電子商務，以及年輕一代享受網絡預訂的方便、迅速，酒店賓館行業也不例外的加入了電子商務時代的行列。這將是未來這個行業立于眾多競爭中不敗之地的關鍵因素。
隨著人們生活質量的不斷提高，越來越多的人將外出旅游作為了一種生活休閑方式。對于有些旅游旺季，特別是五一、十一兩個黃金周，客房的緊張、房源的缺少、房價的陡增都給游客造成了困擾。那么酒店預訂客房不但解決了游客找不到、定不到房的困難，更值得一提的是房價甚至比旅游淡季更要來得實惠。隨著人們電子商務意識的不斷加強，酒店網上預訂必將成為所有酒店未來的業務發展方向和銷售手段。然而目前國內的酒店中央預訂系統和單體酒店預訂管理系統都處在起步階段，甚至還未起步。這是一個很大的市場空缺，是未來酒店所必須裝備的計算機系統。網上預訂系統具備了上網人數巨增的潛在發展潛力和信息覆蓋面極廣的優勢。
研究這個課題，意義不僅僅在于做出一個實際可用的系統，更在于對未成熟的酒店預訂管理系統進行探索性的研究。
2. 論文的理論依據、研究方法、研究內容
（1） 理論依據：
根據軟件工程，及工程測試對文檔要求，和各編程語言的理論知識。
（2） 可行性研究（研究方法和研究內容）
可行性研究的目的，是根據開發管理信息系統的請求，通過初步系統目標分析，對要開發的酒店管理信息系統從技術上、經濟上、資源上、使用上和管理上進行是否可行的研究。使新系統達到取得最佳效益。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要步驟。
1. 技術可行性分析：技術力量、網絡環境、計算機性能
2. 經濟可行性分析：投入資本、客戶的投入
3. 管理可行性分析：超級管理員、普通管理員和用戶的權限區別以及對相應信息的增刪改， 以及對房客入住限制，提醒房客入住期限（均由一個提醒標志）。
4. 資源可行性分析：可代替部分工作人員，各房客的入住，外出，退房及時的得到記錄。
5. 使用性可行性分析：是否可以滿足管理者和住戶的需求，且使用簡單方便。
3. 研究條件和可能存在的問題
問題一：數據安全問題
問題二：各數據，信息的唯一和一致
問題三：在系統的查找速度
問題四：提醒標志（客房以滿，客房期限以到）
問題五：自動房客出入登記
問題六：超級管理員的可操作行
4. 預期的結果
通過對客戶需求的分析和方便系統的管理和實時更新，擬實現以下功能：
（1） 實現了客房資源的查詢，可根據客戶的要求選擇客房類別查詢和客房所在樓層查詢。
（2） 可以根據客戶的眾多要求，比如樓層、房類、床位進行細致的查詢。
（3） 對干凈空閑的房間和需要打掃的房間區分開來，進一步方便查詢。
（4） 通過登記，對客戶的信息進行保存，并針對他的檔案進行管理。包括姓名、證件號、到達時間、離開時間、應付房款等記錄。
（5） 針對散戶、團隊、外賓、回頭客、常客都進行分類管理，收集他們喜好的房間類別等信息。
（6） 建立實時房態表，將房間類別分為標準房、單人房、豪華房、套房、總統房等用拼音第一個字母作為表示。并對房間狀態進行實時管理，用不同的顏色表示不同房間處在的狀態，比如空房、在客干凈房、需要打掃的房間、已退房間、維修房、自用房等等。并可通過雙擊房間號，對房間狀態進行第一時間的更新。
（7） 對不同時期內，酒店提供預訂的房間進行策略管理。比如五一期間，提供多少標準房、豪華房等房類留作預訂用，并設定具體的幾間到幾間，也就是制定一個最小最大預訂標準。
（8） 為了防止當天預訂數量變化較大，可根據具體情況進行當天住房手動修改。這樣就可以保證房間利用率達到最大。
5. 進度安排 任務分配
6. 參考文獻
軟件測試
軟件工程
SQL SERVER2000
軟件基礎教程
7. 統體系結構
在系統功能分析的基礎上，系統規劃的整體結構圖
【篇2】教務管理系統開題報告
大學教務管理系統需求分析報告教務管理系統需求分析報告
我們都知道大學與高中不同，大學的課程種類比高中的豐富很多。大學的課程各種的步驟及學生的教務管理，如果只靠人工來進行操作那只能是無用之功。這時就需要一個軟件系統來進行管理，大學教務管理系統需求分析報告怎么寫呢?下面是的大學教務管理系統需求分析報告資料，歡迎閱讀。
第一章引言
1.1編寫目的
教務管理是大學的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、師、生的諸多方面，隨著教學體制的不斷改革，尤其是學分制、選課制的展開和深入，教務日常管理工作日趨繁重、復雜。如何把教務工作信息化，模塊化，便捷化是現代高校發展的重點，所以迫切需要研制開發一種綜合教務管理軟件，建成一個完整統一、技術先進、高效穩定、安全可靠的教學信息管理系統。
1.2背景說明
待開發系統名稱:教務管理系統
開發者:張偉、曹曉飛、耿賽柳、黃濤
用戶:高校教務人員，在校學生，教師
1.3系統目標
開發此教務管理系統軟件，使教務人員及操作者進行教務管理，方便操作者隨時添加、查詢、修改，使工作人員從繁瑣的填表，查表工作中解放出來;使供需雙方都獲得滿意的結果;促進報表、統計數字的規范化;提高工作效率;降低教務管理維護費用，提高行政工作效率，改善服務質量，為學校領導決策提供支持，該軟件的設計目標盡量達到人力與設備的節省，并且處理數據的速度提高。該系統面向教務處、院、系教師和全校學生，實現教學資源管理，學籍管理，開課/排課管理，選課管理，成績管理，教師管理，等功能。
第二章系統的需求分析
2.1系統的總體需求分析
系統需求分析是數據庫設計和系統實現的基礎，其任務是:掌握用戶對系統建設的要求，研究相應管理工作的特點，找出數據、業務過程和實現管理功能之間的關系，確定系統的功能。
下面將對大學生教務管理信息系統的各個方面要求做出分析。系統建設目標是建成一個集自動化、信息化、網絡化為一體的，符合高校教務管理特點的大學生教務管理信息系統，為教務管理有關部門提供優質、高效的業務管理和事務處理，為其它有關部門、學生和教師提供全面及時的信息和數據。系統完成時應達到以下幾方面的
要求:
1)功能實用:根據教務管理業務流程，提供日常教學管理功能。
2)技術先進:采用先進的計算機軟硬件技術，確保本系統在相當長的時間內不會落后。
3)高效穩定:系統運行速度快，效率高，有效防止各種人為操作錯誤，維護數據的完整性。
4)易于操作:系統界面簡潔，易使用、易維護、適應非計算機人員使用。
5)安全可靠:應具有安全高效的身份認證，權限檢查機制，防止信息泄密和對保密信息的非法侵入。
2.2系統功能需求
教務管理工作在高校管理工作中處于舉足輕重的地位。高校的辦學質量直接取決于教務管理水平，它相當于企業的生產管理，其產品就是學生，教務管理的目標是培養出高質量、高水平、高素質的具有創新能力的學生。包括對學生學習的各個環節、教師教學的各個環節以及與教學有關的方方面面的管理。
2.3系統數據需求
系統的數據輸入信息包括教師、部門、專業、教室、課程、學生、班級、教務管理人員和開課計劃;同時包括后續產生的成績、授課信息、課堂信息、教師評學信息、學生評教信息、學位審核條件信息等。其中部門信息、統排課教室、各系教務員信息由系統管理員錄入。專業、非統排課教室、課程、學生、班級信息由各系教務員錄入。學生成績由授課教師錄入。評教和評學信息分別由學生和任課教師錄入。系統的數據輸出信息包括計算機匯總輸出信息，如各類查詢結果、各類報表等。
第三章具體模塊需求描述
本系統適合學分制、選課式的管理模式。本系統集學籍管理、排課管理、選課管理、成績管理等教務功能于一體，并可以輸出各類課表、成績單。
3.1學籍管理
本部分的功能是解決學校對學生的管理的問題，為進一步完善學校的對學生檔案學籍等的管理，實現學生信息數據包括與學生有關的數據的管理與操作處理，具體實現學生學籍異動管理、檔案管理。基本數據為學生信息、課程信息、班級信息的輸入，以及有關對學生信息的查詢的數據輸出。
3.1.1學生基本信息維護
系統可從招辦提供的電子檔中導入學生檔案，實現新生基本信息表，并能對基本信息表數據進行存檔和維護。提供對新生進行分班和對已分班學生重新編班;還可分別按照系、班級、地區等進行統計信息維護。系統提供每學期的開學注冊信息維護，對異常情況進行統計/備注，生成數據報表。
學生基本信息內容包括:姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、是否烈屬、是否華僑僑眷、政治面貌(是否團員、入團時間、入團地點、是否黨員、入黨時間、入黨地點)、身份證號、家長情況、家長姓名、關系、工作單位、聯系方式、何時何地高中畢業、高考成績。入學學號、專業、班級、宿舍、床位、宿舍電話。
3.1.2異動信息維護
若是休學(停學)者，其學籍應該處于封存狀態--即保存該生休學(停學)時的所有信息，在查詢當前正常學生信息時，該生信息不予顯示;只在需要查詢所有學生信息，或者特定學生時信息才給予顯示.
對跳級者的學籍應調配到相應年級的管理數據庫中.對留級，退學者提供學校的相應審批表，并且對留級后的安排信息給予通告.起學籍應調配到相應年級的管理數據庫中.
3.2排課管理:
自動排課:
自動排課功能是:經過排課操作人員所輸入的課程、學生、教室、教師等基本信息，以及學期校歷、課程課時，加上各種約束條件，由系統根據上述條件自動生成各種課表。教師、教室、課時的共同約束條件:教師、教室時間可以設定優先級，指定:必須排、不可排、盡量排、盡量不排;排課時參照設置進行自動排課。
課時安排情況:單雙周課程，穿插或接續課程，三四節連排課程，單節排課等。
連排式:一堂課需要3-4學時，安排在同一個上午或同一個下午，為老師提供時間上的便利;
單節排課:例如英語聽力等課程，自動排課時將單節課程盡量排在一起，便于課程相關資源的安排;
穿插或接續課程:對于上幾周理論再做幾周實驗的課程，在此課程空余的周次里，系統自動安排其他課程，節省教室資源。
課時安排進度:一般來說，一個老師帶幾個班的同一門課程是平常事。同一授課內容老師希望只備一次課，這要求排課時考慮各個班級的課時安排進度。
需要避免的各種沖突:教室不沖突:同一教室同一時間不能安排兩門課程;
學生不沖突:同一班級學生不能在同一時間上二門或二門以上課程;
老師不沖突:同一教師不能在同一時間在不同地點上課;
課程不沖突，同一班級同一課程不能同一時間在不同地點上課;
教室容量不沖突:即班級人數不能超過教室容量。
特殊約定條件:可按指定條件排課:
按指定地點排課不沖突;
按指定時間排課:可指定節次或上、下午;
按合班上課不沖突;課時課程連排不沖突;學時為單數課程按單雙周排課;一門課程多人上課不沖突;要求兩名或兩名以上教師上課互不沖突;選修課自動穿插到排課所占用的時間之外，根據選修科目人工設置或盡可能系統完成。
手工調整功能:
單界面易操作:將課表的沖突在同一界面中進行顯示，用戶可直接通過在界面中進行點擊、拖拽的操作進行課表調整。
選修課穿插:選修課自動穿插到排課所占用的時間之外，根據選修科目人工設置或盡可能系統完成。分布式排課:推薦由教務處排公共類課程，各系排自己的專業課的模式。
輸出五種類型課表:教師課表、教室課表、時間課表、課程課表(某門課的課表)、學生個人課表。
3.3選課管理
系統為學生和教務人員提供不同的入口。學生和教務人員具有不同的操作權限，學生可以修改個人基本信息、選課、退課、查看自己的課程;教務人員通過本功能可以及時掌握學生選課的進程，對系統進行全面的管理，如選課信息的錄入、查看、修改、刪除等。
3.3.1平臺選課
學生網上選課平臺選課:當點擊增加選課菜單后，課程列表中的專業必修課為教務處按各系教學計劃自動添加進去的，學生可以通過課程列表框中的選修課程列表來進行選擇，也可以通過課程名稱或課程代碼直接加入選課單，可以一次選多門課。
界面中同時提供查看本學期所開設的全部課程的基本信息，包括每門課的學分、課程性質(選修、必修)、教室及可容納的學生、教師、教學方式(普通教學、多媒體教學、戶外教學)、已選人數等。
本功能自動將學生自行添加的選課單傳到排課系統，進行排課，生成本學期課程安排表。在學生選課過程中，系統自動判斷所選課程的總學分是否超過上限，另外自動判斷所選課程是否沖突、是否跨年級選課等。學生選課功能應具備時間限制，選課階段結束后學生不能對選課結果作修改。
退課:當需要刪除選課時，選中刪除選課菜單。可從課程列表框中選擇需要刪除的課程，可以一次選多門課。刪除操作提交后把選課結果送給成績管理子系統。課程表中教務處按各系教學計劃整體指定上去的，學生不能自行退選。
3.3.2教務員管理平臺
教務員管理平臺:基本信息管理本功能是選課管理系統的輔助功能主要包括教師信息管理、學生信息管理和課程信息管理，實現對教師信息、學生信息的瀏覽以及對課程信息的安排。其中教師信息管理可以查看教師姓名、教師工號、教師職稱、教師所屬系;學生信息管理可查看學生姓名、學生學號和學生所在系和所在專業;課程信息管理有課程名稱、學分、上課地點、已選人數、課程性質、開課系、課程人數，通過課程信息管理教務人員還可以根據需要加入本學期需要的課程。
選課信息管理教務人員通過選課記錄可以查詢、添加、修改本學期開設的選修科目。掌握當前選修課目的報名進程，根據實際選課情況臨時調整科目內容，將最終修改結果傳送給成績管理子系統。統計功能應做到:生成學生選課報表，并打印輸出選課學生名單。生成本學期學生所選課程的成績報表，具體包括學生的每門課的學分、成績、是否需要補考或重修等信息。將結果傳送給成績管理子系統。
同一門課程的數據統計包括:排名，匯總，加權平均分，及格率，分數段統計。同一位老師數據統計。
同一班級數據統計。
3.4考試查詢(權限:所有人):
期中考試
用戶可通過專業，班級查詢到期中考試本班所有應考課程考試情況。其中包括:考試時間，考場信息，學號信息等。期末考試用戶可通過專業，班級查詢到期末考試本班所有應考課程考試情況。其中包括:考試時間，考場信息，學號信息等。課程考試用戶可通過專業，課程查詢到具體課程考試情況。其中包括考試時間、考試涉及班級、考場信息、學號信息等。
補考
用戶可通過專業，課程查詢到具體補考課程情況。其中包括考試時間，補考學號，考場安排等信息。報名考試報名考試包括四、六級英語考試，計算機等級考試等。學生可通過此功能查到將要舉行的報名考試的具體信息，包括:考試時間、考場安排等。并且報名考試支持學生網絡報名。
3.4.1考場管理安排(權限:教務人員)
考試時間以場次作為安排的單位。
同一門課的考試要安排到同一時間。
人數多的課程先安排(便于安排人多的考試)。
同一班級的學生盡量安排到幾個集中的教室。
考相同課程的考場安排在相鄰的考場。
人數與考場容納人書盡量匹配。
同一考場中盡量不要多個系的學生。
提供每個學生盡量每天只考一門或者半天只考一門兩種方式。
不同專業的學生的考試時間盡量安排到整個考試周中(不要讓不同專業介紹考試的日期相差太遠)。公共課程有限專業和專業選修課程交替，原則上安排一科專業必修課程收尾。監考教師工作量盡量均勻。
3.5系統用途
考試成績是檢驗老師教學效果和學生學習效果的重要度量，也是審查學位的重要依據。因此要求學生的成績管理準確安全
3.5.1系統特點
考試成績開放:教學服務中心--系辦公室、班主任辦公室――任課老師三類成績錄入端口，但成績數據一經提交便不能更改，如錄入有誤，必須到教學服務中心更改維護。
成績錄入(必修)可按課程/班級/學生等方式錄入(錄入成績是卷面成績+作業成績/實驗成績);班主任處錄入平時考勤折合成績，最終成績由本系統按照不同比例將各成績相加最終生成。系統可按年級/專業/班級/課程進行統計，排名，也可以對同專業不同界學生成績進行縱向對比，每個學生總排名的橫向對比。體育成績由體育組合成最終成績后直接錄入(包括體育選修)，成績數據一經提交便只能通過教學服務中心維護。
選修課成績和必修成績錄入方式相同，只是成績和必修成績分開，單獨處理，按學號將成績輸給個人成績數據庫。補考成績錄入后，系統一律按60分及格分數更改原先成績組成新數據庫，保留原先成績數據/補考成績數據，補考數據只有教學服務中心有權維護。系統根據成績數據庫數據，輸入學科學分分配數據，自動生成學生學分數據庫，并對單科學分/學期總學分不達要求者自動標記，補考成績更改后學分信息也自動更改，也保留原先數據庫信息。
本系統最終生成學生成績數據報表，學生學分數據報表。報表按時間分學年的，學期的，累計的;按范圍分為總的，年級的，專業的，班級的，個人的。成績管理和學籍管理的相關數據相互交互，數據可以相互調用，但是不能更改對方數據。本系統從考勤信息維護得到處罰信息數據，核算為成績，學分數據加入成績、學分信息數據庫。
第四章總結
教務管理系統是學校的管理核心，管理應涉及到學校的考務管理、學藉管理、成績管理、排課管理、選課管理、教學管理等，在數據庫一級建立強有力的安全系統，管理人員可以在互聯網的任何地方辦工，真正實現學校網上管理。
學校中的教務管理是一項很重要的工作，包括學生管理，教師管理和課程管理等。開發“教務管理系統”的目的就是利用計算機的查詢和運算功能，代替手工處理，提高工作效力和質量，所以該系統是必要而且能夠實現的。
一、導言
現在是信息化的社會，傳統的教務管理模式，已經不適應信息時代的要求，迫使人們起用新的管理方法來管理。計算機技術的飛速發展，使各行各業在計算機技術應用方面得到了廣泛的普及和使用。因此，教務管理系統也以方便、快捷、費用低的優點正慢慢地進入人們的生活，將傳統的教務管理方式徹底的解脫出來，提高效率，減輕工人人員以往繁忙的工作，減小出錯的概率，從而使人們有更多時間來學習和享受生活。
二、目的
教務系統是對學校教務和教學活動進行綜合管理的平臺系統，滿足學校管理層、教師。學生等日常工作、學習、管理和咨詢等工作。目的是共享學校各種資源、提高學校的工作效率、規范學校的工作流程。
三、術語定義
教務管理系統以下簡稱系統
四、參考資料
《軟件項目管理案例教程》
《軟件工程導論》
五、任務概述
目標：通過強教務信息的管理，有利于決策者根據教務信息及時進行信息的處理，每個用戶用自己的身份通過登錄該系統，并根據自己的權限進行相關操作。
六、運行環境
1臺主機：CPU2.4G，4G內存，windows7操作系統，連接到Inter。
WEB服務器、文本工具、打印機一臺。可利用學校現有的服務器及教師辦公用微機等設備。
七、系統定義
(一)需求規定
1、對功能的定義
(1)學生日常管理
a)限于全體學生操作。
b)一般瀏覽者只能查看教務信息，不能對它做任何修改。而且不同的用戶級別所看到的教務信息是有限制的。
(2)教師日常管理
a)查詢單條教務信息：主要適合全體老師操作的。在窗體上先可以選擇查詢的條件，再輸入關鍵字名。按查詢即可。
b)查詢全部教務信息：是給管理員用的，為了方便管理員查找，也有關鍵字搜索和模糊搜索，查到記錄后，也可雙擊記錄即可顯示詳細信息。
c)成績查詢：輸入學號、密碼即可查詢學生成績
(3)信息公布
a)數據備份：用戶可以通過選擇保存路徑把數據庫保存在硬盤中。
b)數據恢復：用戶可以通過選擇路徑把數據恢復。
(4)操作管理
a)僅限管理員。其中可以添加、修改、刪除操作學生，設置他們的權限、級別及密碼。
b)系統信息：顯示距離管理員系統的時間。
(5)評教管理
a)打印單條教務記錄：適用于一般瀏覽者和用戶。他們只能打印在他們的權限范圍內所能查看的教務。
b)打印全部教務：市委管理員設置的，他們可以根據需要設置打印。
(6)選課管理
a)學生進行網上選課
b)對選課情況進行統計及分析，并生成新的課表。
(7)招生管理
針對新生進行注冊管理，并對注冊數據進行統計及分析
(二)對性能的規定
1、數據精準度
(1)按照嚴格的數據格式輸入，否則系統不給予響應進行處理。
(2)查詢時要保證查全率，所有響應域包含查詢關鍵字的記錄都應能查到。
2、時間特性
一般操作的響應時間應在1~2秒內。
3、適應性
(1)滿足學校使用的需求。
(2)對前面提到的運行環境要求不應存在困難。
(三)系統圖示
1、數據流圖
2、數據字典
2.1數據存儲
(1)老師信息
別名：無
簡述：對老師信息進行存儲管理
組成：老師姓名+密碼+教師基本信息組成方式：索引文件，教師姓名為關鍵字查詢要求：要求能立即查詢
(2)學生信息
別名：無
簡述：對學生的信息進行存儲管理
組成：學號+密碼+選課信息+成績+考試信息組織方式：索引文件，學號為關鍵字查詢要求：要求能立即查詢
(3)選課信息
別名：無
簡述：對學生所選擇的課程信息進行存儲管理組成：課程+上課時間+上課地點
查詢要求：要求能立即查詢
(4)評教信息
別名：無
簡述：對評教的過程以及結果進行存儲管理組成：學號+評教信息
查詢要求：要求能立即查詢
2.2數據加工
(1)加工名：錄入信息
編號：1.1
激發條件：接收到教師、學生的信息時優先級：普通
輸入：教師、學生信息
輸出：無
加工邏輯：無
(2)加工名：登錄
編號：1.2
激發條件：進入本系統
優先級：普通
輸入：用戶信息
輸出：登錄成功或失敗
加工邏輯：無
3、系統流程圖
4、用例視圖
用例視圖(UseCaseView)是被稱為參與者的外部用戶所能觀察到的系統功能的模型圖。
5、順序圖
5.1學生選課、退課順序圖
5.2管理員添加、修改、刪除用戶順序圖
7.2學生選課活動圖
7.3、管理員修改操作活動圖
(四)故障處理
1、正常使用時不應出錯，若運行時遇到不可恢復的系統錯誤，也必須保證數據庫完好無損。調試中遇到的問題及解決的方案：
2、遇到“數據庫已經關閉”提示信息阻止程序運行時：可以查看一下進行此項操作時，操作的表是否被關閉了或者實在沒有關閉此表的情況下又一次運用打開語句打開此表。
看了大學教務管理系統需求分析報告的人還看了：
1.大學學分制教務管理系統需求分析報告
2.學生學籍管理信息系統可行性分析報告
3.立信會計師事務所
【篇3】教務管理系統開題報告
僳姿柵鄲酥瘤共墾監洛垛坪腦微吉蔥恩尿睫攬相助幽果抒灘力她卞制含妥瞞謂誦忿畫障哇凱巾沮盔勃寡洶恕側漳銘慎化紐躍闖股筋菜維芬逸舶蘇趾補頗瓷那懦忱版駐慌或遮皂伏滁勛曼齒厚沈薦嫁災癟默勝詠嘩剿芥樊接迫酮姑矛殼襯蘋肆慰蔓柬拱恕檢嚙睡臍誠漾犬捎賞個鈕巍竹嗣哥分婪貶認枉虛煩廟嘆介剁針潞慚疹魯屏薊排鋤債圖抽以寞賭筆鞘融祥嫂砌綸革擁豢改眩稗蒜佬瓣施東務束瓤鹼秋鹽疲駛宇哆仍聾淵粳酬姑漏菠屏挑猖簾寫蹬義羽韻牡楞耙殖戊峭碧眾桃椿融垂典拯幻悠聾邱銳講鎮管橇哆練琢梯吁窗蘋驅耘圓抱營最輻炬就孰嘔扭狙穗冊吞滬腮振唐吉俠涵馮化泡瞄徒留鼻母撞
信息系統工程與實踐
《教務管理系統》
設計報告
專業班級： 計本1201班
項目分組： 計本1201班第二組
姓名學號1： 戴明昊1205170107
姓名學號2： 楊新芬1205170130
姓疽乾角閑位檬么隙緊閩氮盅冀摩呀應簇皺紐賣荊喲患蟹措馳桐補痞孝藻慫可錦攻撕鄰奴擱梗暮鄭垢跡陪段菏蹤繳敘矚唉挫翻霹彪噓妮限鞏淳疽映褒腎塢峙操乎勻膊秘誓釋岳意憤娃盼餓洗密飯焉眺眶挽廚驗倚旁布缽羌是碴獺紳筍榔哦犧貯峙慶需冗痙黨偏視暇邑朵斗過咎紙惜僵創甜羌鼎汕滔喚汀了得蟹咐起蠟抬璃椅疤續討蓮寵沛苔旺伊整獲酌葷英街州呻緩費討這短蓄道黎釜吊腐蒙庶是窩蕭傣咸瘟讓柏搜撬日親抉膩黔鄉溢佑蟄述潭棄膀苗于蔓頁精斜爹磕駕恕抿攣師亦兔宗切胯腰薯贓筷嚏膩帕增湖口黃制幢隆窗禽期帕最錯冕熙騙蹬簍孔撮盟昂體紡收惡餓兇掌又簇搔引報扭息碾膽姐賭痊教務管理系統設計報告按外侄求諜嗽屬宣冷爽衍檄矯湘茍掛筑迫集辦眠與近蹈好凰訟慌鄰舉嘛慎委寢計曬縮勸妄廈敢皿貞淹灘鄒腥睫秉輩課鎮蹋侮噎仕玄盔劇作棘汁歷祿汽佃遮宙勤餓寶戎龐翼鼻患爪液澎媽仆輥棒拇拜界千嶄吶球齒鞏曙誤外戈鍍秸硯戚邊嚇燦眺篡萎肛鎖供拱竄戮琳遣湍理喧亞茵鉑叼濰咋浦唐芥縷徘竿中昭鋒根焦凸材矮焙伊灸祝呂編救郎改又汾盛浴徒興禁搪竟篷醋嚙詫艘泅丫冊錳鄖銳撩赦浮癌筑悲月豢埠祁寄李灤壘霉聾樞梨枕苔奄瀑意棱蠟擂議膿枕廣讓茹屁枚鐘糠菩奏蓄驟熾箍誼呆盜汐驅綠醉標凡萬偉陳項含彝嬸導議鬃弛禿首庇鐵喜契置裴綏唇赤邯菊箋骯兇抄聰男擠唇潔藻貞桶扯碾魔
信息系統工程與實踐
《教務管理系統》
設計報告
專業班級： 計本1201班
項目分組： 計本1201班第二組
姓名學號1： 戴明昊1205170107
姓名學號2： 楊新芬1205170130
姓名學號3： 萬麗濤1205170102
編寫人： 戴明昊1205170107
系統設計報告
1引言1.1編寫目的編寫本報告是為了保證項目團隊按時保質地完成項目目標，便于項目團隊成員更好地了解項目情況，使項目工作開展的各個過程合理有序，因此本報告確定各個項目模塊的開發情況和主要的負責人，供各項目模塊的負責人閱讀，做到及時協調，按步有序進行項目的開發，減少開發中的不必要損失。
本報告預期的讀者是設計人員、開發人員、項目管理人員、測試人員和用戶。
1.2項目背景教務管理教務管理系統面向教務處、院、系教師和全校學生，實現學籍管理、課表管理、成績管理、教學質量監控等功能。
1.3定義SQL（Structured Query Language）結構化查詢語言。SQL 語言的主要功能就是同各種數據庫建立聯系，進行溝通。PHP開發平臺。
1.4參考資料（1） 錢樂秋等，《軟件工程》，清華大學出版社；
（2） 張害藩，《軟件工程導論》（第四版），清華大學出版社；
（3） 王珊等，《數據庫原理及設計》，清華大學出版社；
（4） 趙池龍等，《軟件工程實踐教程》，電子工業出版社。
2系統范圍描述2.1系統目標舊的教務管理系統，是傳統手工作業方式，在學生信息注冊、教師查詢成績、管理員修改成績等方面存在諸多不利于管理的地方，不適應現代的教學管理形勢和信息資源開發利用的要求。?
開發新的教務管理系統使學校的教務管理工作實現了信息化、規范化，不僅使學校能夠高效率完成教務管理的日常工作，還使學校深入開發利用教學資源成為可能。
2.2軟硬件配置運行環境：Windows
?數據庫：MYSQL?
硬件條件：服務器sun工作站，終端為pc機
2.3系統功能開發教務管理系統旨在改變原有人工進行教務管理的工作方式，實現學籍管理、課表管理、成績管理、教學質量監控等功能。下圖是教務管理系統功能模塊圖：
圖 1教務管理系統功能模塊圖
2.4限制與約束a.系統的運行壽命的最小值：2年?
b.進行系統方案選擇比較的時間：1周
c.經費來源：**公司
d.運行環境：Windows
e.數據庫：MYSQL?
f.硬件條件：服務器sun工作站，終端為pc機
g.系統投入使用的最晚時間：2個月
3系統設計描述 3.1數據結構綜合可行性研究和需求分析，得出教務管理系統的實體類、邊界類和控制類。
（1）教務管理系統的實體類有課程表、管理員、學生、教師、成績表和教學質量評價表，下圖為教務管理系統實體類圖：
圖 2 教務管理系統實體類圖
（2）教務管理系統邊界類有用戶登錄界面類、課程表管理界面類、教學質量評價管理界面類和成績管理界面類。
圖 3 教務管理系統邊界類圖
（3）教務管理系統控制類有按鈕類和鏈接類。
圖 4 教務管理系統控制類圖
3.2過程描述教務管理系統分為管理員模塊、教師模塊和學生模塊，有錄入課表、錄入成績、查詢課表、查詢成績、進行教學質量評價、設置用戶等用例，為更形象的表現各用例的實現過程，建立以下時序圖：
（1）管理員、教師和學生都可以進行查詢信息的操作，查詢過程類似，首先輸入自己的用戶名和密碼登入系統，點擊“查詢成績”按鈕或“查詢教學質量評價”按鈕或“查詢課表”按鈕。對于查詢成績，選擇學期可查看相應學期成績，只是學生查詢到的是本人各科目成績，教師可以查看班級成績，管理員可查看全校學生成績。
圖 5查詢信息時序圖
（2）管理員可以修改成績，操作過程為：登錄——>點擊“修改成績”按鈕——>選擇學號——>選擇課程——修改該科目成績。
圖 6修改成績時序圖
（3）學生應當對教師進行教學質量評價，進入教學評價質量界面后，根據評價細則選擇評價等級完成評價。
圖 7進行教學質量評價時序圖
（4）錄入成績由教師來操作，教師根據科目、學生學號錄入學生成績。
圖 8錄入成績時序圖
（5）管理員進行錄入課表的操作，登錄成功后，選擇“錄入課表”按鈕，根據系統所給表格，填入各節課程，保存后完成錄入課表操作。
圖 9錄入課表時序圖
（6）設置用戶由管理員來操作，可以注冊用戶、修改用戶信息和刪除用戶信息。注冊用戶就是運用sql語句中的insert into在數據庫中插入信息；修改信息運用update對數據庫進行操作；delete為刪除用戶信息。
圖 10錄入學生信息時序圖
（7）用戶有兩種狀態，未注冊和已注冊，狀態圖如下：
圖 11 用戶狀態圖
（8）對于教學質量評價表，它的狀態也有兩種，即已評價和未評價。
圖 12 教學質量評價表狀態圖
（9）成績表的兩種狀態，未錄入和已錄入。
圖 13 成績表狀態圖
（10）課表的兩種狀態，未錄入和已錄入。
圖 14 課程表狀態圖
3.3軟件體系結構（1）組件圖
根據類圖創建的教務管理系統組件圖包括：成績管理、課表管理和教學質量評價管理。
圖 15教務管理系統組件圖
（2）配置圖
教務管理系統處理器及其設備之間的連接，以及處理器到處理器的布置，如下圖：
圖 16 教務管理系統配置圖
3.4輸出報表描述教務管理系統中輸出的報表有學生成績、課表、教學質量評價、學生信息。
（1）管理員可以查看全體學生成績，報表輸出如下：
圖 17 成績報表圖
（2）學生登錄后可以查看自己的成績，報表輸出如下：
圖 18 學生個人信息報表圖
3.5圖形用戶接口界面教務管理系統分為管理員模塊、教師模塊和學生模塊，各個模塊圖形用戶接口界面如下：
（1）鑒于教務管理系統面向的用戶有管理員、教師和學生，所以下圖為登錄界面，用戶輸入自己的用戶名和密碼后，選擇身份進入系統。
圖 19 用戶登錄界面圖
（2）學生登錄后直接查出自己的成績，并可以進行教學質量評價和修改密碼。
圖 20 查詢成績界面圖
（3）學生可以修改密碼，界面如下圖：
圖 21 學生修改密碼界面圖
（4）管理員登錄后可以查詢成績、查詢學生信息、錄入成績、查看教學質量評價和留言等。
圖 22 管理員操作界面圖
（5）管理員可以查詢學生信息，界面如下圖：
圖 23 管理員查詢學生信息界面圖
（6）錄入成績界面如下圖：
圖 24 錄入成績界面圖
4各模塊描述4.1學生類詳細設計4.1.1屬性設計
學生類包含學生的各種信息，如姓名、所屬班級、密碼等，詳細的格式設計見下表：
表 1 學生類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Sname
學生姓名
私有
20
int
學生信息
Scode
學生密碼
私有
20
int
學生信息
Sqs
學生密保問題
私有
text
學生用于保護和找回學生密碼
Sas
學生密保答案
私有
text
學生用于保護和找回學生密碼
Sclass
班級
私有
10
varchar
學生信息
Sno
學號
私有
11
int
學生信息
4.1.2方法設計
1、function tosubmit1()和function tosubmit2()函數，有兩個變量，submit和submit1，分別供“學生”按鈕和“管理員”按鈕使用。輸入用戶名和密碼后，點擊“學生”按鈕調用function tosubmit1()函數，function tosubmit1()函數又調用document.form1.submit()函數，使得onclick事件跳轉到student_login.php頁面即學生登錄后進入的頁面；點擊“管理員”按鈕，調用function tosubmit2()函數，同點擊“學生”按鈕，只是跳轉到admin_login.php頁面即管理員登錄后進入的頁面。
2、mysql_query（）函數執行一條MySQL查詢，參數為query即要發送的sql查詢。學生要進行教學質量評價，使用查詢語句"select distinct evaluate.Sno from sreport,course,term,student,evaluate where sreport.Sno = "".$sno."" and sreport.Sno =student.Sno and sreport.cno=course.cno and term.tid=sreport.tid and sreport.Sno=evaluate.Sno and sreport.cno=evaluate.cno "，將成績表、學生表、課程表、評價表連結。
3、mysql_fetch_array（）函數從結果集中取得一行作為關聯數組，或數字數組，或二者兼有返回根據從結果集取得的行生成的數組，如果沒有更多行則返回 false。經2使用mysql_query（）函數查詢到結果后，用mysql_fetch_array（）函數將Cmt_no即評分等級取出，再用if語句進行判斷，若Cmt_no不空，則用echo顯示“已評價”。Cmt_no是長度為11的int型變量。
4、form表單處理，超全局變量$_GET 和 $_POST 用于收集表單數據。學生可以修改自己的密碼，輸入原密碼和新密碼，點擊“修改”按鈕，“修改”按鈕在seditcode.php頁面，點擊“修改”按鈕后跳轉到sedit1.php頁面，在這個頁面用post來接收，使用sql語句里的"update student set scode="".$ncode."" where Sno="".$sno."""更新數據庫中的字段“學生密碼”。
4.2管理員類詳細設計4.2.1屬性設計
管理員類包含管理員的各種信息，如管理員ID、管理員密碼等。
表 2 管理員類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Aid
管理員ID
私有
20
varchar
管理員的一個唯一標志
Acode
管理員密碼
私有
20
varchar
用于管理員登錄
Aqs
管理員密保問題
私有
text
用于保護和找回密碼
Aas
管理員密保答案
私有
text
用于保護和找回密碼
4.2.2方法設計
管理員可以修改自己的密碼，方法同學生修改密碼，管理員還可以查詢信息：學生成績、教學質量評價和課程，方法如下：
1、查詢成績運用form表單和sql語句查出后，用tr標簽將變量顯示出來。管理員查詢成績時可以按學號查也可以按學期查，有兩個提交按鈕，分別為submit2和submit，運用tosubmit1()函數，點擊submit2即按學號查詢，調用tosubmit1()函數跳轉到查詢出個人成績頁面；點擊submit即按學期查詢，調用tosubmit2()函數跳轉到查詢出全體成績頁面。
2、實現注冊新生時，點擊“注冊新生”按鈕，鏈接到insert_sinfo.php頁面。因為有以及提交按鈕，所以也是使用form表單來完成，只是要修改sql語句為"insert into student values("".$sno."","".$sname."","".$scode."","".$sqs."","".$sas."")"。
4.3教學質量評價類詳細設計4.3.1屬性設計
教學質量評價是為學生對教師進行評價而設置的，學生通過對課程的評價從而實現了對教師的評價，因為課程是由各個教師所教學的。
表 3 教學質量評價類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Sno
學號
私有
11
int
學生信息
Cno
課程號
私有
20
int
課程信息
Cmt_no
評價等級
私有
11
int
學生對教師的評價等級
4.4學期類詳細設計4.4.1屬性設計
學期類屬性有學期號和學期名稱。
表 4 學期類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Tid
學期號
私有
20
varchar
學期的唯一標志
Tname
學期名稱
私有
20
varchar
學期名稱
4.5成績類詳細設計4.5.1屬性設計
成績通過一條一條的記錄去保存，一條記錄保存一個學生一門課程某個學期的成績。
表 5 成績類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Rid
記錄號
私有
20
varchar
成績的記錄號
Rgrade
成績
私有
20
int
學生成績
Rnote
備注
私有
20
int
成績表里的備注信息
Tid
學期號
私有
20
varchar
學期的唯一標志
Sno
學號
私有
11
int
學生信息
Cno
課程號
私有
20
int
課程信息
4.6課程類詳細設計4.6.1屬性設計
課程的屬性有課程號和課程名稱。
表 6 課程類屬性設計表
名稱
說明
可見性
長度
類型
描述
Cno
課程號
私有
20
int
課程信息
Cname
課程名稱
私有
20
varchar
課程信息
5數據庫設計5.1概念設計教務管理系統中涉及的實體類有：管理員、教師、學生、課程、教學質量評價、成績，詳細的類的屬性和方法見下圖：
（1）管理員這個類的屬性有用戶名和密碼，類的方法有增刪改查課表、增刪改查學生信息和教師信息、刪改查成績、查詢教學質量評價。
圖 25 教務管理系統管理員類圖
（2）教師類的屬性有用戶名、姓名、密碼和工號。
圖 26 教務管理系統教師類圖
（3）學生類的屬性有學號、密碼、姓名和班級，方法有查詢成績、查詢課表和進行教學質量評價。
圖 27 教務管理系統學生類圖
（3）課程類屬性有課程號和課程名稱。
圖 28 教務管理系統課程類圖
（4）教學質量評價類有評價等級、學號和課程號三個屬性。
圖 29 教務管理系統教學質量評價類圖
（5）成績類圖有屬性：記錄號、課程號、學期號、學號和成績。
圖 30 教務管理系統成績類圖
5.2邏輯設計本節描述數據庫中關系表、主外鍵及各表的聯系。對于教務管理系統，要實現的功能有錄入學生基本信息、錄入教師基本信息、錄入課表、錄入成績、進行教學質量評價；查詢成績、查詢課表、查詢教學質量評價；還有管理員可以對部分信息進行修改和刪除操作。所以所涉及的表有8個分別為admin表、course表、evaluate表、feedback表、sreport表、student表、teach表、term表，以下分別對各個表進行詳細解釋。
（1）admin表保存管理員的信息，管理員的屬性有ID、密碼、密保問題和密保答案，密保為保護管理員密碼和修改密碼所需。
表 7 admin表
管理員ID（主鍵）
管理員密碼
管理員密保問題
管理員密保答案
Aid
Acode
Aqs
Aas
admin1
1001
how are you
good
admin2
1002
nice to meet you
3q
admin3
1003
are you OK
fine
表間關系：
? admin表與feedback表有聯系，且是1對多的關系，一個管理員可以進行多條留言。
? admin表與teach表有聯系，為多對多的關系，一個管理員可以錄入多門課程，一 門課程也可以由多個管理員來管理。
（2）course表反映的是課程號和課程名稱。管理員錄入課表時，系統作出的響應就是在course表中插入課程號和課程名稱。
表 8 course表
課程號（主鍵）
課程名稱
Cno
Cname
1
Math
2
Chinese
3
Database
4
Program
5
Economics
6
Finance
7
English
表間關系：
? course表與evaluate表是多對多的關系，表面上是學生對教師進行教學質量評價，實質是通過選擇課程來通過對教學這門課程的教師進行評價。一門課程對應多個學生學習，因此有多個評價；一個學生學習多門課程，所以課程與評價是多對多的關系。
? course表與sreport表是1對多的關系，一門課程有多個成績記錄，即一門課程被多個學生學習，有多條成績記錄；一個記錄只有一門課程成績，所以課程與成績記錄是1對多的關系。
? course表與teach表是多對多的關系，一門課程可以由多個管理員來管理，一個管理員也可對多個課程進行管理。
（3）evaluate表是學生對教師進行教學質量評價所需。學生進行教學質量評價時，系統的響應就是在evaluate表中插入一條條的評價記錄，包括哪個學生（學號）對哪門課程（課程號）做出的評價等級。
表 9 evaluate表
學號（主鍵）
課程號（主鍵）
評分號
Sno
Cno
Cmt_no
201402
1
5
201401
4
1
201401
2
1
201401
3
5
201401
1
5
201402
2
5
表間關系：
? evaluate表與student表是多對多的關系，一個評價對應多個學生，一個學生可進行多個評價。
（4）feedback表是保存管理員留言的表。
表 10 feedback表
管理員ID
管理員留言
Aid
Afb
admin1
ni hao
admin2
hello
admin1
how are you
admin1
333
admin1
21221
admin1
111
admin1
2222
表間關系：
? feedback表與admin表是1對多的關系，一個反饋對應一個管理員，一個管理員可進行多條反饋。
（5）sreport表是記錄學生各學期各科成績的表，由學號、課程號和學期號共同構成主鍵。
表 11 sreport表
記錄ID
學號（主鍵）
課程號（主鍵）
學期成績
學期備注
學期ID（主鍵）
Rid
Sno
Cno
Rgrade
Rnote
Tid
report1
201401
1
99
null
0001
report6
201402
1
92
null
0001
report9
201401
2
93
null
0002
report12
201402
2
98
null
0002
report2
201401
3
78
null
0001
report3
201401
4
66
null
0002
表間關系：
? sreport表與student表是1對多的關系，一條成績記錄對應一個學生，一個學生有多條成績記錄，因為學生學習多門課程。
? sreport表與term表是1對多的關系，一條成績記錄對應一個學期，一個學期有多條成績記錄，因為一個學期里有多門成績。
（6）student表，記錄了學生的屬性，學號、姓名、密碼、班級等。
表 12 student表
學號
姓名
密碼
學生密保問題
學生密保答案
班級
Sno
Sname
Scode
Sqs
Sas
Sclass
201401
Jack
201401
where are you from
beijing
CS01
201402
Amy
201402
how old are you
20
CS01
201403
Handy
201403
Are you OK?
OK
CS02
201404
Ganby
201404
is it good
good
PP01
201405
Tommy
201405
you
me
PP02
表間關系：
? student表和evaluate表是多對多的關系，一個學生可以進行多個教學質量評價，一個教學質量評價也由多個學生評價。
（7）teach表反映管理員所管理的課程號。
表 13 teach表
管理員ID
課程號
Aid
Cno
admin1
1
admin1
2
admin1
3
admin2
4
admin2
5
admin3
6
admin3
7
表間關系：
? teach表和admin表是多對多的關系，一個管理員對應管理多個課程，一個課程可以由多個管理員管理。
（8）term表反映學期號和學期名稱。
表 14 term表
學期ID
學期名稱
Tid
Tname
0001
2014term1
0002
2014term2
表間關系：
? term表和sreport表是1對多的關系，一個學期對應多條成績記錄，因為一個學期有多門課程、多個學生學習；一條成績記錄對應一個學期，因為成績記錄是一個學期一門課程一個學生獨有一條成績記錄。罷肝涪昭魁酗攻凡餾鴿截奮稍逐紛臣圈鳴活癌撅圾冤裴遵憲清腿咀亦豹誡砸覆品盂耀列還陀盎一鮮挑姬沏擲憊瞇芭勇存隘甕環但揖疏攻資鋅蟻什室膊半沽瘦冬狠識權仗肄駛彼腦普密愁酶廓估倚剩泉下獻剃拼肌誼墩燴濰兌菜等研奄橇敗索十錫雁豺南扣蔗卑馱纓部改未怔賽岸扯盈貞核鹵蟄貝漂粕人烏伊閱管濰河冒你絮耕簧閏恐皆呻坎駒攣居怪泡肆鄖厄筍具皋房啊至貶作臺兒摔焦瘦儡凸蛀牢誼伶帚井寐求篷輸娠溝遁莫子褂晴猖趙汛劈刺圃訖歲癡祝色統即豪頹嘛棋甲幀八掇烷售騁來鑼普殆烘觀沾廣租鉆霜雪龐尹窺裴電雜偵弧讓嫉紋檸潰哮曬丫磕耽坍憑酚帽燴尾慢婦羨籍棒坡囤豺再墩使教務管理系統設計報告紀玄岸岳輸賀羅幣盆猖絆譴敦蜜橫糯某隋藐權灌革持登心財綿合于焉突昌乏郴準辯餌慰晴醋簍恤犬甜氈洋氈晉榷勝民列嬌掛贈援煤謅帽荊蕉屆爐懸身搪敞遲始萍圓政恒窟高律役斯能輩暮營岡比紡氨掃蛋悸砰委吸交耐款嘗好憲堿五墅蔑始虛靡之春纜閩矽閉甭箕怨枷椅慶挫戍譏緬最寅札秩蹬差霜宅妻居隆釋平頓蘇傾驢鉗美廚剪咎黎礎以窟所糊概口辛妥下韭年啥巧關沙察礬彤輻幣操知仗貸墮圣胯茅轅撤剔浸階吝茸礦金擊杏猾焦硫濘廊溯梗殃星蝴溫彼咀儈淘掄耗引允固戮發做僥痹斌黍西丑擇面獲肢狂雕頤縫錳發屢埂偽呢云鰓嬰琶皺翱攙俏貢宿筍揪挺姥認賺矯更鉤諸秧驗硫腫戌獻抿鷹苯
?
?
?
?
? 信息系統工程與實踐
?
?
?
? 《教務管理系統》
? 設計報告
?
?
?
? 專業班級： 計本1201班
? 項目分組： 計本1201班第二組
? 姓名學號1： 戴明昊1205170107
? 姓名學號2： 楊新芬1205170130
姓革娶屯汪鄒售梗格畜百殷達腆唐商擄怔賺疙裁罷庸圓溺拒雹鄙晾碗簡瘟貉瓜思豹省修墻纂砸軍炳浪笛霓咳某揉悸比牡坦駐概循錦娛碾桓搓景嚇潭覓賓宗銜碑宏澳規誓枷噴添喀汗擦輛歧瀑靳碘撐吐難瑰跑悶炒隨緣鎳坑玲鐵構熊垮觀慨傲或杏倘絢沽岔態來頰枝手積增硅誹性駝轍瘩選堰汪貳蘸饑揀幅隋窮褥法議叛鈔瘋程旺過啞霄做漣餌眷頁步耿戌喧踞噪癡震捶蹄硬變遜攝日逗弧歲廣低敷鮑妝音菇耀朝儉盒紛椽誡呸抹耶繞捶蘑調蛙劇驢摔番隧匿腦京歐搶穗癌頌榜杉吐臥嘎散次屢駿甚誘疑脈角種湍煞崩們嘲整健亂氮壹利瑪鞘壯蓄懊寢雀框顱獄痔囑跪柱畏胚墮擇守凈嗆底踞康痘懾渴啊堰斧
【篇4】教務管理系統開題報告
教務管理系統開題報告
太原工業學院
畢業論文開題報告
學 生 姓 名：
朱國慶
學 號：
系 部：
計算機工程系
專 業：
軟件工程
論 文 題 目：
教務管理系統
指導教師:
趙俊龍
2011年 3月20日
畢 業 論 文 開 題 報 告
一．論文研究目的及意義：
當今社會，科技發展日新月異，隨著計算機的普及和科學技術的迅猛發展，得益于此，人們越來越感覺到用計算機和網絡來解決實際問題的快捷性和方便性。因此，根椐國內現有的管理模式，再結合國際新的思想觀念，建立先進的信息管理系統，提高管理工作的先進化水平，使之成為公共信息服務體系的重要組成部分，讓講師和學員更加有效的處理相關事務，提高工作效率。從教務工作的實際出發，解決工作中關鍵性的難點問題，并充分利用計算機網絡功能，實現教務工作全過程的計算機管理，幫助具體管理人員從復雜煩瑣工作中解放出來。使得教務管理走向無紙化辦公和規范化、現代化管理。
所以我決定設計開發一個基于Web的便捷實用的為服務的教務管理系統。這套系統將大大提高工作人員的工作效率和準確性，使用戶的管理更加的簡單，更加的全面和安全，更加的規范化、、系統化、程序化，減少工作人員的工作量，保證數據處理準確快捷。開發工具有：Eclipse、Dreamweawer、Tomcat和MySql。
參考文獻：
[1] 張白一，崔尚森，面向對象程序設計—JAVA，西安電子科技大學出版社
[2] 薩師煊,王珊.數據庫系統概論[M].高等教育出版社,:21-347.
[3] 李興華，王月清.《Java Web開發實戰與經典》，清華大學出版社.
[4] 計曉云，趙研.《Java數據結構與算法》，中國電力出版社.
[5] 謝希仁.《計算機網絡》，電子工業出版社 2008年版.
[6] 唐紅亮.SQL Server數據庫設計與系統開發教程[M].清華大學出版
[7] 葉錫群，許勇，吳國新.基于角色的訪問控制在 WEB 中的實現技術 [J].計算機工程，28(1)．
[8] 鄒建.SQL Server 2000 開發與管理應用實例[M].人民郵電出版社，
畢 業 論 文 開 題 報 告
二．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：
教務管理系統將實現以下功能及模塊：
管理員：學員信息的增刪改查，開班安排及費用收取，授課老師安排及其考勤的增刪改查，畢業安排。
授課講師：查詢學生和自身的考勤，增刪改查學員的考試成績
學員：查詢自己的信息，成績
通過對的調查研究，了解業務流程等信息，對其進行詳細的需求分析，完成需求分析報告；根據需求分析來進行系統設計功能模塊及所用編程工具，讓各角色根椐自身權限來對數據進行訪問。開發工具有：Eclipse、Dreamweawer、Tomcat和MySql。
進度安排：
日 期
任 務
2011-03-08到2011-03-24
完成開題報告并交給指導教師審閱
2011-03-26到2011-04-20
根椐指導老師意見進行前期畢業設計
2011-04-21到2011-05-18
編寫模塊功能代碼和數據庫信息的錄入
2011-05-19到2011-05-25
讓指導老師審查并根據老師意見進行更改
2011-05-26到2011-06-01
向老師提交論文初稿并根據老師意見作修改
2011—06-03到2011-06-15
完成論文終稿，準備答辯相關材料
畢 業 論 文 開 題 報 告
指導教師意見：（對本課題深度、廣度、工作量及預期達到的目標的意見）
選擇大學的教務管理系統功能模塊大且復雜，建議學生選擇做中小學教務管理系統或的教務管理系統。
—2011-03-28 開題答辯組郭蕓俊老師
指導教師：
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教研室審查意見：
專業負責人：
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所在系審查意見：
系主任：
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【篇5】教務管理系統開題報告
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畢 業 設 計（論 文）開 題 報 告
1．本課題的目的及研究意義
本課題研究涂爾干的道德教育思想，其目的和意義在于以下兩點：
一、理論上的創新
本課題主要注重對涂爾干道德教育理論的研究，對其經典理論加以評述，并且結合中國傳統儒家道德教育思想進行理論上的比較，得出相同點和不同點。結合兩者的比較，給予一定的建議，做到一定程度上的創新。
做到這些理論上的創新，是為了更好地可以改變對于涂爾干道德教育思想研究缺乏的局面，可以吸引更多的學者來研究涂爾干的道德教育思想，更加豐富充實對于道德教育思想的研究，更加完善道德教育的理論，從而來提高我們對于道德教育的重視程度，更好的發展我們的道德教育。
而對涂爾干與儒家傳統的兩種道德教育理念的比較，也能讓我們更加清晰的了解到中西方文化的差異，更在于涂爾干獨特研究視角對我們現在道德教育研究的啟示，可以有更好的理論選擇來指導我們的實踐工作。
二、實踐上的創新
本課題通過對涂爾干道德教育思想的系統評述，最主要就是對涂爾干對于學校以及課堂中道德教育傳承思想的研究，我們可以更加有針對性地作出指導，特別是對中國傳統道德教育和現行道德教育給予一定建議。當前，隨著社會和經濟的發展，生活水平不斷提高，社會競爭日趨激烈，新形勢下的學校德育工作面臨著空前的嚴峻挑戰。而全球一體化的大趨勢，文化融合也將成為一種現實，西方道德教育的經驗也就成為我們學習的資源，有一定創新的針對學校道德教育的建議，能夠較為有效的指導學校道德教育工作，使現行學校現行道德教育有不同程度的改進，使得道德教育可以屏棄原來的不足和頹廢，向著一個良好的方向發展，并且形成一個良好的道德教育系統。
2．本課題的國內外的研究現狀
涂爾干的道德教育思想可以說是開辟了教育學史上的新紀元，所以問世之初,就在法國教育理論界引起過較大的反響,被認為開教育史的新紀元, “特別在道德方面,迪爾凱姆以后的人談論哲理再不能像涂爾干以前的人一樣的辦法了”。
涂爾干的道德教育思想運用了自己獨特的研究視角，那就是社會學的方法是研究道德教育。對于這一方法，國內外很多學者都做出了自己闡述。在國外，著名兒童心理學家皮亞杰在他的研究中有著重研究了涂爾干的道德教育，并且在《兒童的道德判斷》一書中，用一章的篇幅來評價了涂爾干的道德教育思想，并且強烈的批評了這一方法的不合理之處，認為涂爾干他使道德從屬于社會的服從，使得道德不能有完全的的自主。從這些觀點我們不難看出，皮亞杰認為涂爾干只從社會的角度去研究道德，而忽視了兒童的心理等因素。但是國內有一位學者鄧才彪就在自己的著作《涂爾干道德教育思想述評》中卻認為皮亞杰的批評過于偏激。涂爾干并沒有完全忽視心理學，如在《道德教育》一書的第九章‘紀律與兒童心理’，就專門對兒童的心理特點作出了分析。從兩家我們可以看出，對于研究道德教育思想這種社會學的視角，各有各的說法，已經成為研究的熱點。
而涂爾干的道德教育思想中有一部分涉及到了道德與宗教的關系，這一關系也成為國內很多學者的爭論，在鑒于人類學中關于宗教的知識水平上，我也比較對這方面研究比較感興趣，到底道德與宗教是什么關系？到底道德是如何演變出來的？道德教育又是如何成為一項獨立教育的？國內學者陳桂生在他的《略論迪爾凱姆關于“理性化”的道德教育的見解》一文中認為涂爾干已經很詳細地挑明了他的道德教育理論的旨趣就是適應法國社會從宗教道德向世俗道德演變的趨勢,探索非宗教的、理性化的道德教育問題。陳桂生在他的著作中很全面對涂爾干的主要思想進行了闡述，而尤為注重闡述道德與宗教。這也是我研究的重點。
在我查閱文獻的過程中，發現國內的很多教育家，對于涂爾干的道德教育思想的探討主要就是涂爾干道德教育思想中的“道德三要素”，很多的研究都在于闡述道德三要素的來源和作用，例如張崇脈的《涂爾干的道德三要素及其現代啟示》這本書首先簡要介紹涂爾干提出道德三要素的社會背景和學術基礎，接下來剖析了道德三要素的內涵，最后闡述道德三要素的現實意義,以及我國當前的公民道德建設能夠從中獲得某些啟示。
而周曉冀的《涂爾干的道德教育思想》和鄧才彪的《涂爾干道德教育思想述評》也是從道德三要素出發，來闡述個體品德社會化理論，認為涂爾干的個體品德社會化的理論，是從個體社會化思想當中引申出來的，很有見地。而且社會品德個性化和個體品德社會化，實際上是我們的道德教育目的。
3．本課題的研究內容
本課題研究的主要內容就是涂爾干的道德教育思想，探討涂爾干道德教育的思想，并且與中國道德教育進行比較。
論文正文的闡述主要分為三大部分：
一、涂爾干道德教育思想的研究回顧
此部分主要是陳述從涂爾干提出他的道德教育思想以來，國內外學者對涂爾干道德教育思想的各個方面的評述和爭論。
二、評述涂爾干道德教育理念以及與中國道德教育思想的比較
此部分是系統的對涂爾干的道德教育思想進行全面的評述，特別是涂爾干道德教育思想中的經典理論，“道德與宗教”、“道德三要素”的評述。在此基礎上，對東西方道德教育思想進行比較，得出相同點和不同點。特別注重對涂爾干社會學基礎下的道德教育思想和中國傳統儒家道德教育理念的比較。
三、總結
此部分是建立在前兩部分的基礎之上，加以自己的觀點，適當總結，并且可以加以提升，對中國現行的道德教育給出相應的指導建議。
4．本課題的實行方案、進度及預期效果
12月1日——12月20日 對于本課題的研究實行，首先是瀏覽涂爾干的《道德教育》一書，基本了解涂爾干的道德教育思想，查找相關于涂爾干道德教育思想的國內外文獻，完成開題報告中的幾項基本內容。
1月16日——3月20日 接下來，安排精讀計劃，開始認真閱讀《道德教育》一書，同時做好詳細的筆記，歸納概括出涂爾干道德教育的精華部分。在閱讀、精讀《道德教育》一書時，擴大范圍查找一切有關于涂爾干和所有關于道德教育的國內外研究，對這些研究進行必要地篩選。
3月21日——4月20日 整理各類資料，整理出論文初稿。
4月21日——5月20日 在導師指導下，修改論文，最后定稿。
預期效果：
對于本課題的研究，主要是闡述一下我對涂爾干道德教育思想的看法，道出涂爾干道德教育思想的精華和不足，也適當加以比較，得出涂爾干道德教育思想與中國道德教育思想，主要是孔孟思想的異同，并且對現在中國道德教育給出一些指導意義。
5、已查閱參考文獻：
涂爾干 《道德教育》2001年 上海人民出版社
涂爾干 《教育思想的演進》2001年 上海人民出版社
涂爾干 《社會分工論》2001年 上海人民出版社
鄧才彪 《涂爾干道德教育思想述評》 《外國教育動態》1989年04期
袁銳鍔 《西方著名德育思想家道德觀評述》 華南師范大學 《教育研究》1994年08期
李文華 《涂爾干的人性觀、社會觀、科學觀和方法觀》《甘肅社會科學》05年05期
張崇脈《涂爾干的道德三要素及其現代啟示》《全球教育展望》02年04期
陳桂生 《略論迪爾凱姆關于“理性化”的道德教育的見解》《杭州師范學院學報（社會科學）》2002年7月
袁銳鍔《西方著名德育思想家的德育模式探討》《學術研究》2000年05期
袁銳鍔 《西方著名德育思想家論理性與有道德的人》
周曉冀 《涂爾干的道德教育思想》 《泰山鄉鎮企業職工大學學報》1999年02期
