《工作》是埃曼諾·奧爾米執導的劇情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。該片講述了一個15歲鄉下男孩到米蘭的大公司謀職的經過， 以下是為大家整理的關于督導工作匯報5篇 , 供大家參考選擇。
督導工作匯報5篇
【篇一】督導工作匯報
承德縣人民政府
教 育 工 作 匯 報
（二〇〇七年九月二十四日）
承德縣是八山一水一分田的省級貧困縣，總面積3857平方公里，人口46萬，轄7鎮17鄉401個行政村。2005年被省政府列為第一批擴權縣。2006年全縣國內生產總值40.6億元，財政收入4.35億元，其中財政經常性收入1.4億元，農民人均純收入2686元。
全縣現有中小學校76所，在校生49383人。其中小學61所，在校生23895人；初中10所，在校生13982人；民辦初中1所，在校生879人；普通高中3所，在校生8967人；職教中心1所，在校生1660人。鄉鎮成人學校24所，教師進修學校1所。幼兒園197所。其中縣幼兒園1所，鄉（鎮）中心幼兒園33所，規范幼兒園35所，小幼一體園118所，民辦園10所，在園幼兒11412人。全縣共有教職工4265人。
1998年承德縣借貸千萬元通過省政府“普九”驗收后，盡管負債沉重，又盡管恰遇國家相繼取消面向農民征收的農村教育費附加、三提五統和農業稅等改革調整給縣級財政收入帶來的不利影響，但面對基礎仍然較差、標準仍然較低的農村教育，按照科學發展觀的要求，發展的決心不動搖，投入的力度不減小，每年邁出一大步，幾年躍上新臺階。
1999年，通過省“普及實驗教學”驗收；
2001年，通過省第一輪“普九”三年復檢；
2004年，通過省第二輪“普九”三年復檢；
2006年，10月份通過省普及學前三年教育驗收，12月份又通過義務教育階段教學評估驗收。
今年初，縣委縣政府認真分析了全縣經濟社會發展的形勢，分析了縣域教育發展的趨勢和存在問題，提出了“竭力推進學區建設，活躍全局，帶動全局”的迎檢指導思想，并確立了全省爭先進，全市爭第一的工作目標。
一、把提高縣域教育綜合水平作為縣委縣政府的重要責任，并努力形成全社會支持教育的良好氛圍
一是落實投入政策。縣委縣政府落實農村義務教育“以縣為主”的管理體制，確保六項資金足額用于教育。第一，確保中央對農村專項轉移支付的20％用于教育。從2003年起，中央每年對承德縣專項轉移支付2073萬元，我縣按20%的比例即415萬元用于教育。第二，確保城市教育費附加足額用于教育。2003-2006年分別征收199萬元、351萬元、516萬元和683萬元，全部用于教育。第三，確保足額征收城市建設維護稅。依據省政府《關于加強教育工作的決定》，每年應按城市建設維護稅的7%-10%用于教育，2003-2006年，我縣共征收城市建設維護稅2243萬元，按8%的比例用于教育179萬元。第四，確保上級專項資金用于教育。2003－2006年共爭取上級布局調整、危房改造等專項資金2800萬元，縣政府不截留、不挪用，足額及時撥付用于學校項目建設。第五、確保社會捐助資金全部用于教育。近幾年共接受縣內外、境內外捐助資金450萬元，同時縣政府配套962萬元，建起6所希望小學，香港楊詠曼女士8年來捐資300萬元，援建詠曼小學、詠曼初中、詠曼高中教學樓、縣二中詠曼科技樓和詠曼教師培訓中心。第六、確保盤活資產收入用于教育。幾年來利用閑置校舍變現資金523.5萬元，全部用于改善中小學辦學條件。
四年來，全縣用于教育總投入達1.54億元，其中用于校舍建設1.07億元，新增建筑面積11.27萬平方米，用于信息技術裝備和專用教室建設2923萬元，用于校長教師提高培訓235萬元。從2003年起，縣財政每年拔付120萬元用于償還“普九”基建欠帳。
二是落實農村義務教育經費投入保障機制。2004-2006年農村小學生均公用經費分別為91元、157元和170元，農村中學分別為115元、170元和182元；縣城小學分別為54元、91元和94元，縣城初中分別為91元、207元和173元。2004年以來，落實國家“兩免一補”資金1023.96萬元，惠及學生16556人。縣財政補助貧困寄宿生生活費小學生均150元，初中生均250元，2004年補助10人，2005年271人，2006年797人。
2007年，執行農村中小學試預算編制制度。預算安排免雜費資金1002.5萬元，其中中央資金580萬元，省級資金290萬元，縣級資金132.5萬元。截至目前，實際已累計撥付到位712.6萬元，達到預算的71.06％；預算安排補助公用經費資金91萬元，其中中央資金55萬元，省級資金27萬元，縣級資金9萬元，目前已全部撥付到位；省下達補助貧困寄宿生住宿費專項資金28萬元，縣財政預算安排補助貧困寄宿生生活費資金51萬元，共補助貧困寄宿生2667人。
嚴格執行“一費制”收費標準，堅決杜絕亂收費。從2007年春季學期起,全縣農村義務教育階段中小學按“冀價行費[2007]1號”文件規定標準收取課本費(不含按規定享受免費教科書的學生)、作業本代收費和寄宿生的住宿費，沒有向中小學生收取其它任何費用。2001年開始實現教師工資發放銀行化。隨著縣財政形勢的好轉，縣委、縣政府決定對拖欠教師1993年10月—1995年12月計27個月的兩項津貼共457.4萬元，今年9月底前全部補發給教師。
三是全社會重視教育。中共承德縣委于2005年9月制定出臺了《關于建設教育強縣的決定》，同時制定出臺《承德縣教育發展“十一五”規劃》。縣委嚴格按照干部管理權限，除縣一中、進修學校和職教中心的校級領導由縣委常委會議任命外，其他一律由教育行政部門管理，并且在縣一中、進修學校和職教中心校級領導的配備上也極大尊重教育行政部門的意見。2004年，為教育局配備主任督學和副主任督學各1人。縣人大與縣建設局于2005年發動縣內建設企業籌集資金62萬元，當年發起“扶助貧困大學生行動”，資助20名學生順利邁入大學門坎。每人5000元；2006年開展了“獎勵優秀高中教師行動”，獎勵高中教師23人，每人獎金3000元；今年又開展了“獎勵優秀教育工作者行動”，獎勵“十佳”校長、“十佳”班主任、“十佳”高中教師，計30人，每人獎金3000元。縣政協在全體委員中開展的“五個一”活動中，首先是每名政協委員結對子救助一名貧困中小學生。縣委書記韓福才尤其關注邊遠山區學校的發展，親自為三家鄉孤山小學籌集資金49萬元，建起了承德縣第一所高標準農村寄宿制小學。原市教委主任竇仲林自2004年起與甲山鎮富臺子村學生張愛琦建立幫扶關系，承擔了其上學和生活的全部費用。縣政協委員孫延生承擔了貧困大學生劉杰4年大學期間全部學費。縣財政局鼎力支持、熱情幫助，使承德縣教育支付分中心率先在全市建成；縣建設局對所有中小學建設項目優先辦理開工許可證，并減免城市建設配套費。縣地稅局全力做好城市教育費附加征收入庫工作，征收到位率逐年增加，去年達到100%；縣公安局與縣內每所學校開展警校共建活動，確保校園秩序；縣工商局與衛生防疫部門對校園周邊攤點加大管理力度，縣文體局加強對網吧、游戲廳、錄像廳等娛樂場所的管理，為未成年人健康成長創造良好環境。
四是加強教師隊伍建設。1999年，我縣教師編制為4971人，當時在崗教師5162人，超編191人。但考慮到教師結構性矛盾突出的現實，縣政府依然堅持每年招聘大中專畢業生，8年來共招聘大中專畢業生707人，列入編制，實行合同制管理。2007年，著眼于豐富寄宿制學校學生生活，開齊開足課程，又為8所學區初中定向選配音體美教師各1名，并為每個學區選配幼兒教師各1名。為打造一支師德高尚、教學精湛、管理先進的骨干教師隊伍和優秀校長隊伍，2000年開始實施“名師計劃”和“名優校長工程”，制定出臺《承德縣骨干教師評選辦法》和《承德縣優秀校長評選辦法》，每年評定50名縣級骨干教師和5名優秀校長。目前，共有縣級骨干教師358名，拔尖教師32名，縣級優秀校長29名，模范校長4名，每人每月享受40—50元縣政府特殊津貼。
五是建立全面扶助體系。為確保貧困學生完成各階段教育，自1999年起，教育系統內部發起旨在濟困扶危的“陽光工程”救助活動，幾年來全縣師生自愿捐款累計61.7萬元，救助特困生3431人。在縣鄉干部中廣泛開展“一幫一結對子”救助活動，幾年來救助特困學生1200多人。2004年，縣委縣政府啟動“高考助學工程”，按常務縣長李桂林提議，縣財政每年專項列支20萬元，社會捐助40萬元，累計60余萬元，使300多名寒門學子圓了大學夢。這樣，“陽光工程”、“結對救助”、“高考助學工程”與國家“兩免一補”惠民政策共同構建起從小學到大學完整的承德縣貧困生救助體系。
六是千方百計防輟治輟。隨著學區建設力度不斷加大，控輟保學任務更加艱巨。縣委縣政府未雨綢繆，把輟學工作作為對鄉鎮政府政績考核的重要內容，列入鄉鎮“一把手”考核指標。利用縣內各種媒體普遍宣傳《義務教育法》，協調司法部門加大依法治輟力度。教育系統內部，設定控輟指標“高壓線”，對輟學率超過3%的單位，“一把手”考核一票否決；健全學籍管理辦法，學籍管理延伸至小學；在全縣大力推廣劉杖子中學“一個不能少”的治輟經驗，建立家校聯系制度，樹立“相信每一個學生都能學好”的教育理念，改革評價方式，創設良好的育人環境。全縣平均輟學率控制在3%以內。
二、整合縣域教育資源，竭力推進學區建設，推動全縣教育整體水平躍上新臺階
在廣泛調查研究的基礎上，綜合地理位置、經濟基礎、歷史沿革等因素，深入分析教育發展現狀和生源變化趨勢，將全縣劃分為8個學區，形成“三片三線”的管理格局，即縣城周邊、三家和頭溝三個相對集中的“三片”為3個學區，上板城—安匠、甲山—上谷、三溝—六溝三條公路沿線的“三線”為5個學區。平均每個學區覆蓋3個鄉鎮、50個行政村、5.8萬人口。最大的下板城學區覆蓋4個鄉鎮、64個行政村、6.9萬人口，最小的上谷學區覆蓋2個鄉鎮、34個行政村、3.2萬人口。每個學區有一所標準化初中，3—8所完全小學；按照方便群眾、就近入學的原則，適當保留小學一二年級或小幼一體化教學點。
2006年開始，按照“實事求是，盡力而為，確保穩定”的原則，遵照市局提出的“整合高中發展初中，整合初中發展小學，整合小學發展學前”的工作思路，以標準化初中建設為突破口，依據生源的變化趨勢，撤銷三十家子、頭溝、雙峰寺3所高中，將高中階段學校由7所整合為4所；把三十家子和頭溝高中改建為標準化初中，變現雙峰寺高中資產409萬元，用于初中項目建設。擴建帝賢中學、上板城初中、逸夫學校等6所初中，撤并43所初中，將54所農村初中整合為10所標準化初中；撤并170所小學，將231所小學整合為61所標準化小學；相繼撤銷24個鄉鎮中心校，打破鄉鎮區劃界限，組建了8大學區。目前，全縣形成了8個學區、4所高中階段學校、10所規模初中、50所完全小學的“8415”教育新格局。
在推進學區建設的同時，充分利用閑置小學校舍改建179所幼兒園，全縣幼兒園總數達到197所。這樣，每個學區有一所標準化初中，每個鄉鎮所在地有一所標準化小學和一所中心幼兒園。另外，縣政府出資為標準化學校全部裝備了計算機教室、多媒體教室、實驗室、語音室和圖書室。今年，又投資100多萬元，為學區初中裝備標準理化生實驗室25個。
以學區中心校代替鄉鎮中心校管理模式后，為推進實行實體性改革，積極進行管理體制改革。實行學區校長負責制，賦予學區中心校轄區內校長任免權、教師調配權、資產處置權。組建學區研訓室，每個研訓室配編5至6人，通過“自愿報名—資格審查—業務考試—面試答辯”的程序公開選拔了45名研訓員，負責學區內教研視導、教師培訓等工作。形成了教育局—學區中心校—學校三級管理網絡和縣教研室、教師進修學校—學區教研室—學校教研組三級研訓網絡。
在學區建設中，努力破解三大難題。一是破解群眾支持難題。有針對性地普遍家訪、廣泛走訪、疏導息訪。開展“千名教師訪萬家”活動，主動深入學生家中，關注家里態度，解答家長疑惑。開展“學區社交”活動，與鄉鎮領導、村兩委班子溝通想法，征求意見；走訪社會名流，講解政策、求得支持。對上訪的群眾，本著可導不可激的原則，查明上訪原因，擺明利害關系；注重人文關懷，主動上門回訪。二是破解資金籌措難題。縣長胡光遠專門召開縣長辦公會，決定將兩年的教育資金集中一年使用，確保學區建設計劃提前兩年完成，確保建設項目如期交工。充分發揮教育集中支付分中心的作用，捆綁使用教育資金，不打散錘。整合教育資源，該置換的置換，該變現的變現。三是破解干部安置難題。學區建成后，原來的24名中心校長和50多名初中校長只有18人可能留任。本著“擇優使用一批、培訓備用一批、適當照顧一批”的原則，優先安置年齡較大、學區所在地、實績突出的校長。同時，嚴格選拔20名學區和規模初中后備干部，進行專門培訓，并決定“十·一”后派到外地名校掛職鍛煉，擇機予以重用。對從正職退居副職的校長，保留原工資待遇不變；對要求進縣城的校長給予寬松政策，滿足個人要求；對大型學區或初中適當增加領導職數，并且對暫時不能續任的校長均由教育局長逐一親自談話。
由于規劃科學，推進有序，措施得力，僅一年半時間，這場“百所學校大撤并，千名教師大調動，萬名學生大轉移”波瀾壯闊的基礎教育重大改革卻在波瀾不驚中悄然完成。
學區建設取得了明顯成效。一是延伸了教育鏈條。不僅使義務教育階段學校得到加強，教學質量得到提高，同時使學前和高中階段教育得到快速發展。二是提高了硬件水平。教育資源的優化組合，極大地改善了中小學的辦學條件。目前，全縣完全小學以上學校樓房化率達到97%，初中實驗室裝備水平達到全市一流。
三、與時俱進，加強學校管理，提升教師專業水平，持之以恒地推動學校內涵發展
隨著學區建設的不斷深入，學校規模迅速擴張與學校管理相對滯后的矛盾日益凸顯；又隨著新課程改革的不斷深入，新理念、新技術也對教師提出了更高的要求。教育局充分認識到校本教研對促進教師專業成長的極端重要性，又充分認識到標準化學校的建成給校本教研帶來的最大可能性，采取了一些剛性的硬約束，推動學校內涵發展。
一是提高學校管理水平。提出了打造“制度規范行為—行為培育傳統—傳統積淀文化—文化潤澤制度”的管理文化鏈條，重點從秩序、習慣、安全、衛生四個方面切入，特別強調從一項制度抓起、從一間宿舍抓起、從一個班級抓起，采取定期與不定期檢查督導，推動學校實現制度管理、人文管理和文化管理。今年秋季開學，對全縣初中學生進行了為期5天的全員式軍訓，讓入學之日就成為遵章守紀、規范行為之時。通過雕塑、砥礪石、宣傳欄、文化長廊和校訓、校徽、校歌、校旗，凝煉和豐富學校文化內涵。每年召開教師節表彰大會和中小學管理工作會議，表彰優秀班主任、模范校長和嚴細化管理先進單位，先后推出六溝高中“和諧、進取、務實”的綜合管理經驗、劉杖子初中“一個都不能少”的治輟經驗、大營子初中“花園式”校園建設等48個典型，帶動全縣中小學管理水平的提高。今年4月和5月，分別舉辦了逸夫學校“開放月”和“縣二中”開放周活動，開放期間，學校的課堂教學、德育管理和后勤管理等向全縣中小學全面開放。各校分批次到開放學校參觀學習，聽課觀摩，既督促了先進學校快馬加鞭，又帶動了其他學校你追我趕。9月中旬開始，再次開展逸夫學校“開放月”活動和上板城初中“開放周”活動。為加強校長隊伍建設，出臺《承德縣中小學校（園）干部選拔、任用辦法》。先后在上谷初中、三溝初中等5所學校成功試行校長公推公選，做到能者上，庸者下。4次選派60多名校長赴江蘇省泰興市洋思中學以及北大附中等地掛職鍛煉，學習嚴細化管理經驗；成功舉辦了4期校長論壇，圍繞學區建設的操作性特征、規模初中學校管理、學校品牌建設的基本策略等主題，進行了廣泛深入的交流研討，切實提高了校長帶隊伍、抓發展、搞外交的能力。
二是提升教師專業水平。縣教育局充分發揮行政推動和專業引領的職能，對校本研訓工作重點謀劃，加強落實。邀請教育部原基礎教育司司長王文湛、省教科所所長趙杏梅、江蘇洋思中學副校長秦培元等來縣講學，堅持每年開展中小學教師課堂教學大比武活動，評選“百佳”讀書教師。圍繞新課程進行大規模培訓，實現大幅度提高。教育局從局長做起，長抓校本教研，帶頭執行局領導每周一日聽課、每月參加一次教研活動和進行一次業務講座制度。
圍繞提升教育理念、提高把握教材能力和改進課堂教學三個重點，今年3月、4月、5月和9月，全縣中小學普遍開展了主題研討、課前研討、案例研討“三項研討”活動。每項研討全縣都統一時間，統一內容，統一形式，教育局領導班子成員以抽簽方式分組帶隊隨機抽查學校并參與活動。
為把新課程理念轉化為教學行為，提出課堂教學必須實現“三個轉變”，即“先教向先學轉變、獨白向對話轉變、問答向研討轉變”，并具體化為“4+4N”課堂教學模式，嚴格規定每個知識點的學習必須經歷“自學文本、師生交流、質疑答疑、專題訓練”四個環節。縣逸夫學校、縣二中和上板城初中3所樣板校以及萬宇、張永興、雒京玲、于振興等10名品牌教師的課堂教學隨時面向全縣開放。今年5月和8月，開展了兩次“‘4+4N’課堂教學模式大家談”活動。為使高中的課堂教學與初中順利對接，暑期開學初，又開展了全縣高一教師培訓，逐步在高中階段推廣“4+4N”教學模式。為強化學校和教師的質量意識，在初中學校開展了興縣杯、優勝杯、晉位杯“三杯”競賽活動。
4年來，有4名教師被評為省特級教師，28名教師參加省級骨干教師培訓，126名教師榮獲市級教學標兵和教學能手稱號，340多名教師課堂教學、論文、課件獲得省級以上獎勵，6項課題獲得省級教科研成果獎，500余件學生藝術作品獲國家級獎勵。三家鄉孤山小學校長光榮的當選為“十七大”黨代表。
四、 樹立大教育觀念，統籌全縣各類教育協調發展，夯實經濟社會和教育發展后勁
在大力鞏固提高義務教育的同時，著力發展職業教育、高中教育、學前教育和民辦教育，努力實現縣域教育協調發展。
職業教育實現快速發展。全力扶持縣職教中心做大做強。一是政策推動，解決招生難題。落實國家有關職教學生享受每年1500元國家助學金的政策，吸引貧困家庭子女選擇職業學校。在招生政策上規定初中學校“2+1”“2.5+0.5”分流到縣職教中心的學生不少于初二在籍生總數的20%，并作為考核學區和初中學校“一把手”的重要指標。二是投入拉動，解決“黑板上種莊稼”的窘狀。從2005年開始，縣政府堅持城市教育費附加的30%足額用于職業教育發展；籌資400多萬元，建成2000平米綜合樓和服裝、計算機等6個實驗實訓室，改善學校辦學條件；目前7400平方米的實訓樓正在加緊施工，建成后，將形成全市的電子電工及自動化骨干專業。三是政府促動，營造重視職業教育的氛圍。縣長胡光遠兼任職教中心校長，組建職教中心辦學委員會。通過電視臺、報刊等媒體在假期集中宣傳職教中心的辦學優勢和就業前景。3年來，職教中心的學校規模由860人擴大到1660人，456名學生通過對口升學考入高等院校，2000多名學生在京、津、滬等地企事業單位就業。2004年職教中心通過省級重點中等職業學校驗收。
積極探索縣內初中與縣外職業學校聯合辦學。2004年，縣二中與北京工業技師學院合作舉辦技師班，初三注冊職教學籍，根據職教教學計劃重點學習文化課，畢業后到職教學校專修一年專業課，第三年直接到京津就業。現首期畢業生84人已全部就業，保底月薪1000元。2006年，帝賢中學與燕北計算機專修學校合作，開設電子信息專業，第一期43人；安匠中學與北京豐臺職教中心和北京景秀科技公司合作，開設計算機專業，第一期23人。今年，繼續拓寬渠道，加大職教發展力度，每所初中開辦2-4個職教班，形成以職教中心為龍頭，初等職教班為基地的職業教育發展格局。
高中教育實現跨越式發展。從2006年開始，初中畢業生數量開始以每年1000人的規模逐年減少。面對這種形勢，決定加大高中學校調整力度。在撤并薄弱學校的同時，擴大重點高中建設。2005年，投資1200多萬元為縣一中建成全市首個塑膠運動場。今年，投資810多萬元新建了六溝高中宿舍樓，投資470多萬元新建上板城高中綜合樓。投資1280多萬元，為三所高中購置教學儀器、圖書和現代教育設備。從2003年起，高中學校自主到人才市場選聘二本以上師范類大學畢業生50人。從2004年開始，在縣一中實行教師末位淘汰制，教學成績排在末位的教師調整到非教學崗位，不能勝任非教學崗位的一律調出學校。繼縣一中通過省級示范性高中驗收后，2006年，六溝和上板城兩所高中通過市級示范性高中驗收。隨著招生能力的增強和教學質量的提高，今年全縣高中階段學校入學率達到71%。
學前教育實現歷史性突破。2006年以前，全縣幼兒入園率僅為25.3%。2006年，為普及學前三年教育，確立了 “因地制宜，盡力而為，整體推進，突出重點”的指導思想，緊緊抓住“園舍的確定和建設、設施教具的配置和制作、環境的設計與布置、入園率的普及與提高、師資的選調與培訓、檔案的搜集與整理”六個關鍵環節，短短8個月的時間里，籌措資金750多萬元，改擴建幼兒園179所、新建幼兒園7所，幼兒園總數達到197所，軟硬件一步到位，幼兒入園率躍升到87.3%，形成以縣幼兒園為龍頭，鄉鎮中心幼兒園為骨干，村辦幼兒園為主體，民辦幼兒園為補充的幼教發展新格局。為鞏固成果，2007年，教育局專門成立幼教股，加強學前教育管理。啟動彈跳唱畫說寫玩“七項全能”工程，開展幼兒園長、新教師、農村教師多層次培訓。制定出臺《幼兒園金銀銅牌評定標準》，實行分類定級目標管理，推動學前教育不斷走向規范化。今年全縣中心園新增10所，規范園新增5所。
民辦教育實現健康發展。一是規范。2003年，按照“名校辦民校”的思路，依托縣一中創建民辦初中世紀中學。今年6月，按照《民辦教育促進法》的規定，將世紀中學從縣一中徹底剝離，使學校實現了“四獨立”。二是支持。世紀中學從縣一中剝離后，為了穩定教師隊伍，縣政府于今年7月出臺了《建立公辦學校與縣內民辦學校雙向流動機制的有關規定》，明確規定：“允許縣內民辦學校在全縣范圍內招聘教師。現在縣內民辦學校且原為縣內公辦學校在編的教師可回原公辦學校任教。”“到縣內民辦學校任教的公辦在編教師，從批準之日起原身份不變，人事關系放在教育局。保留公辦教師身份，連續計算工齡和教齡。到退休年齡可返回原公辦學校辦理退休手續。”“期間經批準返回原公辦學校的，從返回之日起由縣財政發放工資。”解除了教師的后顧之憂。三是放活。在支持世紀中學的同時，積極鼓勵社會力量辦民辦幼兒園，出臺《民辦幼兒園設置標準》，只要資質和辦學條件符合規定的，一律按章批準。形成公辦民辦、國有民營共同發展的格局。
五、存在問題
（一）縣城教育資源相對短缺。縣城僅有小學2所、初中2所、民辦初中1所，隨著縣城人口的不斷增加，負荷愈來愈重。為此，縣政府決定，2008年在縣城新建占地面積60畝的九年一貫制學校1所，同時籌建獨立的特教學校1所。
（二）教師結構性矛盾依然突出。據測算，全縣男滿55周歲、女滿50周歲的中小學教師349名，占教師總數的15.4%，有的小學已經達到80%以上；公辦幼兒園教師中男滿55周歲、女滿50周歲的教師93人，占幼兒教師總數的23.3%。音體美、計算機和小學英語教師短缺。
（三）普及程度偏弱，個別初中輟學率超過5%，有的甚至超過了7%。
【篇二】督導工作匯報
督導工作匯報材料督導工作匯報材料各位領導、各位專家：首先，我代表學校對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我對學校近年辦學情況作匯報，懇請各位領導、各位專家批評指正。一、學校基本情況賓川縣城鎮中學始建于1985年，位于縣城中心，交通便利，區位優越，是全縣唯一一所縣教育局直屬初級中學。建校至今主要承擔縣城區適齡少年和進城務工子女的初中義務教育。目前，學校占地面積9721平方米，建筑總面積6705平方米，其中教學用房5252平方米。有26個教學班，在校學生1657人，教職工108人。學校擁有3棟教學樓設有26個普通教室；有1棟實驗樓，設有理化生實驗室和語音室；有1棟綜合樓，設有圖書室、閱覽室、微機室、遠程教育接收室、多媒體教室、展室、會議室和行政辦公室；有1個257座的多媒體報告廳；有1個升旗臺，2個籃球場，1個簡易跑道和單雙杠等體育設施；有3棟教師全額集資房（22套），1個公共廁所和兩個停車棚，教學設施設備基本齊全，基本能滿足教育教學需要。二、取得的主要成績近年來，在縣委、縣人民政府和州縣教育主管部門的正確領導和大力支持下，在社會各界的關心支持下，在全體家長的配合下，在全體教師的共同努力下，教學質量逐年穩步提高，我校已成為全縣名牌、全州有名、省內知名、社會各界評價高、人民群眾十分滿意的學校。1、教育基礎設施建設成效顯著。學校對校園進行了徹底改造和美化，還配備安裝了多種現代教育技術設備，安裝了寬帶網、遠程教育接收系統、微機室、多媒體教學設備等，學校基本步入了教育現代化行列。2、教學質量大幅提升，成績突出。無論是中考，還是非畢業班統考，教學總體成績居全縣首位、全州前茅。特別是近五年來，學校教育教學成績突出，開創了建校以來的最好成績，社會各界給予了較高評價，人民群眾十分滿意。今年，全校424名考生參加中考，合成成績在600以上的人數有259人，占考生總人數的61.1%，其中700以上人數有23人（全縣29人）占考生總人數的5.4%，512分（賓川三中分數線）以上人數有361人，占考生總人數的85.1%,123班洪浩豐同學以726分的優異成績摘取全縣中考狀元的桂冠。3、辦學成效顯著，多次受到各級嘉獎。學校先后被評為：“大理州現代教育技術實驗學校”、“大理州育人環境優級學校”、“大理州文明單位”、“大理州基礎教育課程改革實驗示范學校”、“大理州先進職工之家”，2006年被教育廳評為：“云南省教育督導評估優級學校”、“云南省中小學校本培訓先進單位”、“云南省文明學校”，“云南省一級三等初級中學”，2018年4月被省委、省政府評為：“云南省文明單位”，2018年9月被州政府評為：“大理州教育工作先進集體”。2018年，學校被州教育局評為“大理州課改示范校”，被云南省住建廳評為“園林單位”，學校已連續九年被評為：“教育教學工作先進集體”。學校黨支部多次被評為：“先進黨支部”。校團委連續兩屆被評為大理州“五四紅旗團委”。三、教育法律法規貫徹落實情況我校一直以來非常重視教育法律法規的學習、宣傳與貫徹。多年來，學校在縣委、人大、政府的正確領導和大力支持下，采取多種措施確保義務教育法規政策落實到位。二：1、學校以各種途徑和活動宣傳義務教育法律法規。一是依靠政府力量，抓好義務教育法律法規的宣傳和貫徹落實。二是通過舉辦家長會，組織教師有針對性的進行家訪，利用家長會及家訪的時間向學生及家長宣傳義務教育政策。三是依靠學校的文化陣地（集會、校園廣播、課堂教學、學習園地等）宣傳義務教育法。2、認真做好“控輟保學”工作，鞏固提高“兩基”成果。學校嚴禁追趕后進生，嚴禁體罰或變相體罰學生。學校將學生鞏固率與班級考核和教師個人考核相結合，充分調動教師積極主動參與班級管理。由于措施得力，致使片區適齡人口入學率達100% ，進城務工子女入學率達100%，學生鞏固率達98%以上，初中完學率達98%以上。3、堅決貫徹落實“義務教育零收費”制度，每學期開學，進行義務教育零收費公示。四、校園安全、維穩工作扎實有效為迎接63周年國慶的到來和黨的十八大勝利召開，我校牢固樹立“穩定壓倒一切”的思想，緊緊圍繞教育教學中心工作，以創建安全、文明、和諧校園為載體，嚴格落實維護社會穩定工作責任，深入排查調處不穩定因素，采取有效措施化解不穩定隱患，創建安全和諧穩定的教育環境。（一）、加強對維穩工作的領導，建立維穩工作的長效機制學校成立了安全工作領導小組，制定了維穩工作應急預案，進行層層簽訂責任書，落實安全生產責任制，實行責任追究。（二）、廣泛宣傳、加強教育、提高安全意識學校利用學校的文化陣地進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展班隊活動、知識講座活動，全員參與。學把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育、提高安全意識、養成安全習慣。（三）、做好政策宣傳工作，夯實教職工思想政治基礎1、我們引導教師樹立大局意識，講政治、顧大局，團結一致，密切配合，共同維護安定團結的局面。2、抓好師德師風建設，提高教師的職業道德素質。學校注重處理好社會關注學校的難點、熱點問題，杜絕因老師個人的原因造成不穩定因素的發生，有效維護校園政治穩定和社會穩定。3、做好對退休老教師對教師工資待遇政策的宣傳工作。耐心地向老同志們介紹了當前國家關于退休教師工資的相關政策。（四）、及時排查處理矛盾糾紛，全力維護學校穩定為了創建一個安全穩定的育人環境。學校堅持將排查調處矛盾糾紛作為社會治安綜合治理的重點，建立健全排查調處、工作協調、情況報告和督促檢查四個制度，使矛盾糾紛排查調處工作步入經常化、規范化、制度化的軌道。加強調查研究，及時發現我校的不安定因素。（五）、落實維護社會穩定工作各項措施，預防和妥善處置群體性事件1、建立健全群體性事件防范監控體系，對學校可能引發的群體性事件，做到早發現、早報告、早控制、早解決，健全落實掛牌督辦制度和情況回復制度。2、學校領導深入基層，發放意見征求表，廣泛聽取社會、家長、老師、學生的意見和建議，面對面地做好學生家長、老師和學生的工作。學校歷來重視信訪、投訴和調處工作，虛心聽取各方意見。3、安全才能穩定，穩定才能發展。我校繼續深入持久地開展“安全文明校園”活動，進一步夯實安全基矗開學第一天，學校組織人員對教室、辦公室、圖書室、儀器室等進行全面安全檢查，對體育設施、各室電路進行檢查，做到維修到位，不留死角，對存在的隱患清理整治，消除所有隱患，努力為全校師生創造安全的學習氣氛。重點抓好嚴重影響師生安全的盜竊、火災等預防工作。4、加強學校衛生管理工作，重點加強對校外小賣部的衛生管理和常見并流行病的預防工作，加強與工商、公安等部門的相互協調，加大校園周邊環境整治力度，嚴禁在校園周邊亂擺攤設點，防止發生學生中毒和流行病事故。5、加強校領導值班制度。多年來，學校堅持實行領導和教師值班制度，堅持實行有學生參與的值周制度，督查學校日常的教育秩序、管理狀況、衛生和安全。6、實行“人防、技防、物防”并舉的原則，加大資金投入，確保安全。首先，學校嚴格值勤制度和24小時門位值班制度，嚴格出入登記制度，完善校園安全設施，并作好定期檢查記載；其次，學校把班級教室的門窗進行翻新和安裝了防盜窗；另外，在學校的重要辦公室和各大樓主要部位也安裝了紅外線防盜系統。每幢樓都裝有紅外線探頭，監控職責落實到人，并作好值班記錄。這些安全設施，確保了學校教育教學秩序的穩定，給全體師生營造了一個安靜、祥和、健康的學習和工作環境。五、招生情況今年，學校計劃招收七年級新生八個班，片區350人，進城務工子女50人，共400人，由于城鎮化速度加快，進城務工人員增多，為解決入學難的問題，請示教育局和縣委政府后，擴招為九個班，一共招生579人，進城務工子女達238人，入學率達100%。六、存在的問題在縣委政府和縣教育局的正確領導和大力支持下，城鎮中學教育教學工作取得了驕人的成績，但仍面臨諸多影響和制約學校發展的問題，主要表現在以下幾個方面：1、學校占地嚴重不足，嚴重影響了正常的教學工作。目前學校占地9721㎡，學生1657人，生均占地僅5.87㎡，學生活動場地只有3200㎡，生均不足2㎡的活動范圍，學生活動場地嚴重不足，無法正常開展體育活動。2、學校教室緊張，沒有學生宿舍、教師宿舍。目前學校教學用房5252平方米，生均3.2平方米。由于教室緊張，現有一棟1985年建蓋的面積為729平方米的教學屬于D級危房，近400名學生還在里面上課，安全隱患極大。學校現有108個教職工，由于學校沒有教師宿舍，90%的教師住在校外，學生、教師上下學交通安全隱患大。3、由于我校義務教育階段辦學效益相對較好，要求到我校讀書的學生較多，加之隨著賓川城鎮化建設的快速發展，進城務工的人員越來越多，其子女申請到我校讀書的人數逐年增加（2018年達238人）。導致班額學生數大，有的班級達70多人，全校平均班額達60多人，給學校、班級管理帶來了很大壓力，安全隱患增大，教師工作量無形加重，不利于教學管理和提質，各方反響強烈。4、學校現有26個教學班，學生1657人。縣編制委核定給城鎮中學的編制數是97人。其中96個專業技術崗位，1個工勤崗位。還有10名教師沒有編制。由于學校編制數不夠，導致許多優秀教師高職低聘，時間長了得不到解決，挫傷了教師的積極性，對城鎮中學這所賓川教育的窗口學校的和諧健康科學發展極為不利。以上這些做法，說得不對、做得不妥的地方，懇求各位領導、各位專家批評指正，并提出寶貴意見、建議，我校將在今后的工作中加以整改完善，以促進我校教育教學工作持續健康科學發展，不斷取得新的成績，為賓川教育事業多作貢獻。督導工作匯報材料——金山小學迎接縣綜合督導評估工作匯報材料金山鎮中心小學現有23個教學班，在校學生1174人，專任教師77人，其中女39人，具有專科及以上學歷的63人，占教職工總數的81.8%，碩士研究生1人。市中小學高層次人才“333工程”首批骨干校長1人，骨干教師6人、優秀班主任1人、骨干班主任2人。教師在縣級及以上基本功和專業技能比賽中獲獎44人，占教師數的57%。教師平均年齡38歲。校園布局自然和諧，環境優美宜人，亭臺、花壇、綠樹、草坪點綴其間，板報、櫥窗、長廊、壁畫營造出濃郁的文化氛圍，是師生學習工作的理想場所。校園占地面積41159平方米，生均占地面積35.7平方米，校舍建筑面積5308平方米，生均建筑面積4.6平方米，生均活動面積21.4平方米，綠化面積13364平方米，綠化率達32%。我校全面貫徹黨的教育方針，堅持“為學生終生發展和幸福奠基”的辦學宗旨，以“學校有特色，學生有特長、教師有專長”為發展目標，教育教學質量不斷提升。2000年被省教育廳命名為“江蘇省實驗小學”，2002年被命名為“江蘇省綠色學校”、 “省實施素質教育先進學校”。2007年4月以來，學校在新一屆領導班子的帶領下，以“構建和諧校園，打造特色名校”為目標，以推進管理的規范化、精致化為抓手，不斷創新管理舉措，使學校工作駛入了發展的快車道。學校先后獲得“全國第十二屆中小學生繪畫書法比賽優秀組織獎”、被評為江蘇省首批“和諧校園”、省“優美校園”、省“科技教育先進學校”、省“優秀家長學校”、省“冬鍛先進學校”、省“師陶杯”、“藍天杯”優秀組織獎、省“國際數棋團體獎”，市“規范管理示范校”、市“廉政文化進校園示范點”、市“體育教育工作先進學校”、市“科技教育特色學校”、市“優秀移動愛心書屋”、縣文明單位、縣素質教育先進單位等三十多項榮譽，學校的辦學特色得到了彰顯。學校開展少兒舞蹈教育的先進事跡被《人民日報》、《農民日報》、《北京日報》等多家國內媒體宣傳報道，央視新聞聯播對仲偉貴校長做了專題采訪，產生了良好的社會影響；作為學校的傳統體育項目，學校毽球隊曾19次獲得全市一等獎，并于2009年12月成功舉辦全市“金康杯”踢毽跳繩比賽并被市體育局、教育局授予“特殊貢獻獎”、“道德風尚獎”及團體一等獎；2010年12月獲連云港市青少年科技特色示范學校。2010年度獲縣小學教育工作目標管理一等獎。2011年6月獲江蘇省第十八屆青少年科技模型競賽國際數棋競賽小學組團體二等獎。2011年9月被縣人民政府表彰為素質教育工作先進單位。學校連續6年被評為省“科技教育先進學校”，近百名學生的發明創造獲得國家專利學校的辦學業績得到了上級領導的充分肯定，也得到了社會各界的廣泛贊譽。現把我校在管理中的一些具體做法和取得了一些收獲匯報如下：一、堅持依法治校，規范管理體制我校堅持依法治校的辦學方針，不斷推進學校法制化建設。并不斷修訂、健全、完善各類規章制度、細化管理制度，責任到人、分工明確，不斷增強全體教干、教師法制意識，認真貫徹國家教育方針，使學校管理工作步入了科學化、規范化、制度化的軌道.。1．堅持依法治校、依法治教。我校把培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人作為根本的辦學宗旨。在教學中注重因材施教，關注學生的差異性，在充分體現學生主體地位的前提下，為學生的終身發展、自主發展、愉悅發展創造最廣闊的空間。制定了切實可行的控流措施，會合社會、家庭等各方面的力量，調動一切積極因素，做好控制流生工作。學齡兒童入學率、鞏固率、15周歲初教完成率、按時畢業率、三殘兒童入學率均達100%。全面實施素質教育，做到上好學科課程、優化活動課程、強化校本課程。嚴格執行省頒課程計劃，開齊、上足、教好各門課程。為了切實減輕學生過重的課業負擔，制定了“減負”的有關措施；嚴格控制學生在校時間和學生作業量。通過以上措施，把提高教育教學質量真正落實到依靠全面執行課程計劃、提高課堂教學效率的正確軌道上來，使“輕負擔、高素質”落到實處。2．規范管理體制，全面落實《江蘇省中小學管理規范》。我校不斷建立健全規范的學校管理體制，全面落實《江蘇省中小學管理規范》，加強黨組織在學校管理中的政治核心作用。09年5月份以來，修訂完善了《學校章程》；召開全鎮第五屆三次教代會，認真醞釀并經全體教職工代表討論通過了新的《學校管理考評辦法》、《獎懲制度》、《教職工考勤辦法》，使學校管理制度更加完善，學校管理氛圍更加人性化。全面實行校務公開、政務公開制度，讓廣大教職工充分行使管理權與監督權，形成了齊抓共管、團結協作的良好局面。教干隊伍進一步年輕化、科研化，中層教干平均年齡35歲，專科比例100%，市、縣專業技能大賽或優質課選手44人，達57%，校領導辦學思想端正，辦學思路明確，能積極推進課程改革。三年來，我們通過開展各類活動提高了全體師生的法律素質和法紀意識。結合省普法教育，認真寫好學習筆記與反思體會，開辦法制學習班6個，舉行師生普法測試三次。開展法制學習“三個一”活動，即每年一個法制教育主題、每學期一次法制教育報告會、每月一次法律常識主題教育班會。效果顯著，師生的法紀意識普遍提高。加強常規管理，提高辦學效益。先后研究制定并出臺了新的《教職工考勤制度》、《獎懲條例》、《學校管理考評細則》，使學校管理進一步制度化、科學化、規范化、人性化。（1）強化教學管理，提高教育質量抓管理，千方百計提高教學質量。首先是每月審核、清查一次學籍，嚴格學生的“入、出、休、復”管理，規范轉出、借讀手續；其次是改進備課、作業檢查制度。對檢查中發現的問題當面交流，及時彌補，限期整改。第三是堅持了調研檢測制度。主要做到以下兩點：一是與《課程標準》同步。著重體現命題的基礎性、操作性、實踐性、開放性與發展性，為教師在教學中整合教材、活用教材提供導向；二是為教學“導航”。每次檢測后，我們都以最快的速度分析試卷。近期，以“高效課堂年”活動為主題，我校又以“教育現代化”、“先進教導處”的創建為抓手，召開了五、六年級教師參加的教學質量分析會，堅持用數據來說話，用比較找差距，并由仲秋副校長作“如何提高教學質量”專題報告，由教學工作先進個人作經驗介紹，幫助全體教師認清形勢、理清思路，找出差距、定準目標，扎扎實實地開展教學工作。抓教研，更新教育觀念。實行領導分工制，抓實校本教研。我校注重校本教學研究，實行了由校長室主抓，教導處、教科室分工負責制度。從各自負責研究的領域入手，積極發現并解決研究過程中遇到的問題和困惑，努力促成學校研究氛圍的形成，全面提高教學質量。在校本培訓的基礎上，我們舉行了教師基本功大賽，讓教師在展示自我的同時發現不足，拓展了提升空間。實行校本視導制度，提高教學管理水平。每學期都要進行期初、期中、期末教學視導。教學視導工作嚴格遵守期初指導、期中督促、期末考核的原則進行。每次視導都由校長帶隊深入各完小，實地考察、現場打分，確保公正、公平、公開。視導后采用與教師當面交流或下發簡報的形式進行反饋，點出優點、指出不足并提出改進建議。通過教學視導，不僅指出了存在的問題，還提出了改進的建議，從而有力促進了教師工作能力的提升。狠抓教學常規。每學期開展期初、期中、期末三次視導檢查。針對檢查過程中發現的問題，不斷對視導方案進行修訂與完善。在檢查中，加強了對教師備課中落實“建構式六模塊”的指導與督促，在深入分析我校校情的基礎上，提出了“兩個添加一個調整”的備課方法，做到了既符合學校實際，又能較好地體現新備課模式的要求，同時，我們在條件許可的前提下，在中高年級也嘗試開發了學案與鞏固案，對“建構式六模塊”的實施進行了有益的探索。在教育局視導檢查中，我校的備課得到了較好地評價，在縣教研室的視導檢查簡報中專門提出表揚。三年來，我校每學期按期進行期初、期中、期末教學檢查，并及時下發簡報，對存在問題進行回頭看，收到了很好的效果。領導深入教學第一線。學校兩位校長堅持任教一門主課，每年深入課堂聽課達80多節，對全鎮舉行教研講座或評課活動達11次。二是注重交流，舉辦形式多樣的校內、校際教學研討、觀摩活動達7次，接受兄弟學校參觀19次。三是做好課題的立項、研究、結題、經驗推廣工作。目前，我校“十一五”課題縣級1個，市級5個，已全部結題，“十二五”課題市級1人立項（全縣3人）。09、10、11三年，我校連續三次獲省“師陶杯”、“藍天杯”論文大賽優秀組織獎。（2）強化后勤管理，完善服務功能我們在后勤工作中的思路是堅持勤儉辦事，做好財務管理，規范校產管理，優化教育環境，完善服務功能。抓好后勤管理。明確后勤人員的崗位職責。及時為教學提供物資，做好服務；實行民主理財，做好財務公開，嚴格教育收費。以“綠色學校”、“平安校園”、“十佳校園”、“最優美校園”、“廉政文化進校園示范校”、“現代化教育示范校”的創建為契機，消除學校隱患，完善配套設施，制作文化標牌，打造校園靚點，不斷提升辦學品位。實行前后勤聯動，使校園環境全面實現凈化、美化，實現了讓每一面墻壁都能說話，讓每一株花木都能育人。抓好校產管理，完善教育裝備。能對各類校產尤其是省四配套工程、教育現代化裝備等登記造冊，定期檢修。充分利用教學設備，避免資源閑置。認真做好“教育現代化”相關設施的完善工作，使學校內部設施得到極大改善。做好安全工作。學校制訂了詳細、周密、切實可行的安全工作制度。對各項安全措施進行了細化。層層簽訂安全責任狀，定期排查安全隱患，加強對全體學生的安全教育，三年來無一例安全事故發生。二、加強隊伍建設，注重提高素質建設一支師德高尚、素質優良、精干高效的教干、教師隊伍，是優化教育管理、提高教學質量的關鍵所在。幾年來，我校全面加強政治學習，促思想觀念轉變，加強培訓學習，促業務能力提高。內強素質，外樹形象，逐步形成了一支團結拼搏、求真務實的教師群體。1．抓專任教師配備我校嚴格按要求配齊體、衛、藝專職教師，師生比從07年的19.：1生/師上升到17:1生/師。教師年齡結構合理，專任教師40歲以下的占96%，其中35歲以下占88%。體、衛、藝專職教師按要求配備，能滿足學校課程開設的需要。市、縣級骨干教師、學科帶頭人達13人，占專任教師總數的26%，能起到明顯的示范帶頭作用。2．抓思想觀念轉變我們充分利用現代化媒體，開展形式多樣、內容豐富的全員培訓、座談討論、師德演講、征文比賽，加強政治學習。學校黨團活動規范化、正常化，積極要求入黨的同志較多。通過座談討論，深刻分析當前的教育形勢，在全體教師中大力倡導講學習、樹正氣、講奉獻、比實績活動，幫助大家樹立正確的人生觀與價值觀，營造團結協作、和諧融洽、求真務實、積極進取的良好氛圍。3．抓教師業務能力的提高首先是建立健全人才培養機制。2010年9月份，學校以全新的人才培養理念，扎實推進人才培養計劃，短短兩年，已初見成效。（1）為全體教師“減負”。盡可能地通過修訂、完善教學管理工作機制，讓教師從繁瑣、重復、低效 勞動中解放出來，多讀書、多思考、多交流，把更多的時間用在鉆研教材、研究教法、改進教學上，向課堂要質量，以教研促提高。（2）給思想觀念“松綁”。一位哲學家說過：“態度決定你的高度”。曾幾何時，我校的一些教師在教學中滿足于現狀，沾沾自喜于自己在教學中積累的點滴經驗。針對這些教師在教學中存在的消極思想，我們利用各種渠道，為大家介紹許多名教師成長成才的故事，使廣大教師意識到，只有實現從經驗型向科研型的轉變，工作才有出路。（3）促進教師專業發展。培養人才的關鍵在于調動其積極性，激活其內在潛能。我們通過認真評選，建立了優秀教師人才庫，設立優秀教師特殊津貼，在優秀人才庫實行動態管理，讓每位教師的成才成為可能。對在教學中刻苦鉆研，渴求提高的教師盡可能提供學習的機會，展示的舞臺，為他們的成長搭建“平臺”。其次是建立健全教師業務培訓制度。確立了加強校本培訓與外出學習相結合的培養方略。大力實施“三個一”培訓工程，即學校開辟中青年骨干教師“每周論壇”，組織在市、縣獲獎的教學能手、優質課選手每周一次對全體青年教師進行培訓，內容側重理論研究；雙周一次教研沙龍，內容側重課題研究；每月一次“教學觀摩”，內容側重課改實踐。實行“走出去、請進來”的方略，外出學習的教師認真做好吸收轉化工作，回來后開展“二次培訓”，定期邀請校外專家、名師來校講學、指導，充分利用好省發送“優質教育資源下鄉”光盤，組織全體教師認真學習觀看，最大限度挖掘內、外部資源，形成了教師業務培訓的良性循環。
【篇三】督導工作匯報
學校督導工作匯報材料
工作匯報的時候我們需要想的材料范本我們匯報工作，學校督導工作匯報材料XX已經為大家整理好了，各位，大家一起看看下面的相關材料吧! 學校督導工作匯報材料 高砂中心小學現有一所中心校， 2所完小，3個教學點，共有27個教學班，學生數768人，中心園有四個班共122人，學校督導匯報材料。寄宿生93人，寄午生近100人。現有教職工103人，其中小學高級教師23人，大專以上學歷72人。中心校占地6262平方米。 校舍建筑面積3643平方米，學校配有多媒體室，學生電腦室，保健室等。校園布局合理，環境優美規范，整個學校干凈、整潔。 近年來，為加強學校的基礎設施建設，多方籌措資金，改善辦學條件，完成了學校操場硬化； 安裝了五組太陽能熱水器； 新建十間學生洗澡間； 投入大量資金對學生食堂進行改造并通過市級驗收獲得三明市首批食品衛生B級單位； 各教室安裝了電風扇、更換了窗簾； 加強學校的美化、綠化； 增添了兩個宣傳欄； 開辦了學校老師食堂； 期初增添了課桌三百多套，更換了教師辦公桌； 更新了學生電腦、新增圖書七千五百多冊。目前在建工程
【篇四】督導工作匯報
明德小學2016-2017學年度第二學期
開學工作匯報材料
邳莊鎮回民明德小學位于邳莊鎮小李莊村，始建于2008年，由原中心小學、濤溝橋小學和小李莊小學三校合并而成。現服務于學校周圍12個行政村，服務半徑3公里，服務人口10000余人。學校占地面積31畝，建筑面積4966平方米，綠化面積7187平方米。自2012年以來政府投資400余萬元新建了教學樓、實驗樓、塑膠操場、兩塊籃球場、一塊排球場等建筑設施，購置了微機、一體機，更新了教學儀器，增添了新的教學設施。
學校有一到六年級，18個教學班，798名學生，平均班額44人，最大班額60人。教師64人，其中專任教師46人。
近兩年，學校先后獲得了山東省“明德項目學校先進單位”、市綠色校園、市少先隊工作規范化學校、中國教育學會“十二五”規劃課題研究實驗區重點項目學校、區教育教學先進單位、區第五屆小學實踐與技能大賽一等獎、區第四屆“讀書征文”優秀組織獎、“365”生態課堂實驗區建設先進單位等榮譽稱號。
一、加強學校管理，規范辦學行為，充分調動教師工作積極性
1、辦學方向
學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》《山東省素質教育管理規定》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標：為早日實現“創建現代化、品牌化農村小學”的目標而開拓前進。嚴格按照教育局教研室下發的課程設置排課，上課，開展了豐富多彩的課內外活動，嚴格執行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學生積極推進素質教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。
2、加強和改進領導班子的自身建設
一個好的班子，肯定能領導出一個好的集體，一個優秀的集體必定有一個好的領導班子。一學期來，我校堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善了中層領導崗位的責任制，使每個領導班長成員都明確了自己的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關，各負其責，各盡所能。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。各級組織分工協作，各司其職，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，并積極倡導教師要創造性地完成工作。這樣充分調動了各成員的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。
3、教師管理
教師的工作是體現良心的工作，教師的良心體現了一份對孩子的責任心,同時，教師的工作總是體現了一種“合作”的精神。我們把營造弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協作的團隊精神做為辦好學校的前提，良好的人際氛圍，使學校的管理很有人情味，因而領導和教師關系比較融洽。
4、教師素質提高
學期初，學校認真制訂了教師政治業務學習計劃，根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育和各種形式的業務進修，期末進行考核。一支師德高尚、教風優良、基本功較扎實的師資隊伍逐步形成。老教師率先垂范，青年教師互學互幫，你追我趕，學校以初步樹起一派正氣。
5、強化師德建設,塑造教師良好形象
根據縣育局開展“爭先創優”為主題的師德師風建設活動，在圓滿完成宣傳發動階段各項工作任務后，主要開展了“校榮我榮校恥我恥”、“新上崗教師師德培訓”和教師節表彰活動。在學習培訓階段，全體教師將通過學校集中學習、召開師德報告會、印發師德事跡材料、組建德育室、自學等多種形式，系統學習相關法律法規、文件講話、師德學習材料。組織開展 “怎樣做學生心目中的好老師”、“怎樣做一名優秀班主任”等師德師風建設活動。進一步樹立了正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，不斷提高自身思想政治素質。
6、學生管理。本學期我們重點從落實常規上下功夫，從背誦一日常規到落實常規常抓不懈。主要抓了一下幾方面的工作：利用國旗下的講話 對學生進行紀律、品德、思想、安全等方面的教育；利用每學期1到2次的課外實踐活動對學生進行熱愛社會關愛他人的愛心教育；利用重大節日對學生進行相關的思想教育活動。
三、加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量
1、隨著教育形式的發展，老的教學理念、方法已經不能適應現代教育教學，我們積極推動新課程改革，組織教師重新學習“三六五”教學策略，讓廣大教師逐步去認識它，認同它，對教師教學思想認識的轉變起到了潛移默化的作用。積極開展新課改的交流、觀摩和示范課，另外，校領導班子還經常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、認識、交流新課改實施過程中的疑慮和難點。同時鼓勵廣大教師進行作業評語改革，在教育局的視導活動中我校的鼓勵式作業評價得到視導組的一致好評。
2、結合新課程改革的精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純的講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結合型轉變；在教學方法從注重教法向教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價并重轉變。
3、強化課堂常規管理，向40分鐘要質量。教師做到了認真備課、上課，制定提高教學質量的措施和學習困難生的轉化措施，注重學生自主、合作、探究的教學方法，學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。堅持領導深入班級聽課制度，努力創設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。校長、教導主任、教研組長深入課堂第一線聽課 80多節，并對多位年輕教師進行現場指導，獲得了較大成功。
4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。今年，我校已經有6位教師先后為全鎮教師舉行公開課，受到與會領導、專家的廣泛好評。
5、進行質量抽測活動。為了扭轉考試過程的不正之風，樹立良好的教學氛圍，最大限度的調動廣大教師的積極性，使廣大教師在公平公正的環境中競爭和發展，上學期我們在本校一-六年級范圍內組織了一場抽考活動收到了良好效果。
四、加強校園安保工作。
本學期我校全部實行封閉式管理，配備了保安，配齊了鋼叉、警棍、安全帽、照明燈等安全設備，建立了校園值班巡邏制度，夜間站崗值班制度最大限度的保證了師生的安全。
六、取得的主要成績
1、在教師隊伍建設和素質提高方面，我校所有教師接受了新一輪基礎教育新課程培訓，一年來，我校教師有3人參加臺兒莊區優質課評比，全部獲獎；另有1人獲市級教學成績獎。
2、由于全校師生的不懈進取和共同努力，我校辦學水平和教育質量不斷取得新的成績，得到了上級的表彰和獎勵。
六、對今后工作的設想：
在新的一年里，我們的初步設想如下：
第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，務求開拓創新，細則要體現教師的水平，要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養教師的敬業奉獻精神。
第二，要加強教師的業務學習，充實自己提高自己，而且業務學習要形式多樣，有聲有色，體現工作的實效性。
第三，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發展。
第四、努力在教科研方面取得突破。
總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，充滿活力的現代化學校而不懈努力。
邳莊鎮明德小學
2017年2月
【篇五】督導工作匯報
教育督導工作匯報材料
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！在教育局的精心安排下。很榮幸作為本次督導組的一員，在中學進行為期三天的督導工作。和各位老師學習交流，在這三天中。我共聽取了七位數學老師的課，查閱了七名數學老師的教案，檢查了三個年級九個班的數學作業。通過上述活動的開展讓我受益匪淺，下面我將本次督導檢查的情況反饋匯報如下，不妥之處，敬請各位領導和各位同仁批評指正。
一、 觀課方面
1、 所有數學老師都能扎實，認真備課上課。教學設計合理，教材與學情把握準確，全面；教學目標明確，重難點處理符合學生認知規律。
2、 教學環節完整，有講有練，有小潔，有作業布置；過程流暢，結構清晰，思路清楚。課堂容量適中。
3、 教學基本功扎實，主要體現在教態自然親切，精神飽滿。板書工整、書寫規范，設計合理，有邏輯性，專業基礎知識扎實，知識面廣。駕馭教材和課堂的能力強，教學語言簡潔干練清晰，準確嚴密，語速適中，節奏感強。大部分老師采用普通話授課，課堂組織有序，各項活動都流暢順利開展。
4、 很多老師都能做到既傳授知識又培養學生的能力，達到了預期的教學目的。很好的完成了教學任務。
5、 各位老師都能準確使用教材，創造性科學合理的進行拓展延伸，提高了學生解決問題的能力。如任金船老師設計的例題非常典型，有代表性。用整體代入法解比較復雜的二元一次方程組。是對課本代入法的升華，也是簡化解題步驟和提高學生解題技巧與能力的非常有效的方法。
6、 教學認真，科學，嚴謹。如魏老師的細致的復習，詳細工整的板書，尤其對九年級復習課中反比例函數圖像，他都認真地用三角板做了直角平面坐標系。
7、 仇老師合理應用多媒體展示出函數圖像的教學，讓圖像更直觀，更準確。并且多媒體的科學合理的設計，加大了課堂容量。
8、 陳老師的試卷講評課。他準確的把握到了每道題目的精髓和學生需要重點注意的地方。馮老師細致，耐心的講解，易錯點的及時提醒。柳老師上課的幽默的語言和上課的激情，李的老師的精講多練，上課沉穩，干練等，都給我留下了非常深刻的印象，值得我學習借鑒的地方還有很多。
總之，每位老師授課，各有特色，亮點很多，只感覺本人能力有限，沒有發現和表達不好。還請各位到老師多多理解。下面我談觀課后的幾點思考。
1、教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。我認為不是所有的課堂和知識都適合學生自主探究和小組合作交流等活動的開展。但我認為我們還講的太多，沒有把課堂真正的還給學生，讓學生真正的動起來，我們應以學生為主體，我們只做組織者，引導者，參與者。給學生的表現給予一定的評價和鼓勵，做到精講多練。
2、教師的情緒會感染學生。教師精神狀態好學生就課堂氣氛活躍。也能調動起學習的積極性和熱情，激發他們的學習興趣。
二，教案方面
1、 優點：
絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂。教案反映出上課思路清晰，重難點選擇符合學生實際，講練結合。部分教師教育案用紅筆著重或用紅筆做修改，有二次備課痕跡，教學進度表安排科學合理；教學計劃可操作性強。
2、 不足：
部分教師教案備課過程過于簡單，有些課時只有教材知識點以及例題的簡要羅列，未能體現出教學組織和設計過程，無設計意圖和學生活動情況。部分教案未注明授課節次和授課時間。所備課時只有新授課，無復習課和練習課的教案
三，作業方面
1、 優點：
作業布置和批改是教學環境的種重要組成部分。教師批改作業，可了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，作業整體批閱次數達標。批閱格式符合要求，批改認真，并對錯誤之處，有時會作出適當的提示，有時用文字性評語進行鼓勵或表揚。作業布置量適中，注重雙基；作業統一封皮，統一書寫，美觀整潔。極少有涂改現象，錯題學生都能及時更正。
2、 不足：
有的班級的作業只有日期和次數，無等級的體現。激勵注意性的評語較少，作業普遍正確率太高。
總之，各位老師的精彩上課與認真備課，認真批閱作業的教學態度給我留下了非常深刻的印象，也讓我學到了很多東西。非常感謝教育局組織的本次督導活動。感謝中學的領導和同仁熱情的照顧和提供的交流學習的平臺，非常感謝！
最后祝中學的明天更加輝煌燦爛！祝各位領導，各位老師工作順利，萬事如意！謝謝大家！
督導員：
2018.5.17
