新學期，新氣象。為了使新學期的工作有條不紊，在做好班級和學生管理的前提下，使教學質量有新的提高和突破，有必要制定新學期的教學計劃。 以下是為大家整理的關于人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、指導思想以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神,采用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。
重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、學情分析本班共有45名學生，其中男生28名，女生17名，從整體綜合素質來看，本班學生居年級中等水平。
經過三年級上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業，并初步養成了主動閱讀的好習慣；
少部分學生特別是留守兒童，沒有養成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業，甚至有個別不做作業現象；
還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。
三、教材分析本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。
分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統文化”“關注精彩發現”“發揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養學生的綜合能力；
文內的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
四、教學目標
（一）識字與寫字1.認識漢字250個，會寫字250個。
2.讓學生養成主動認識漢字，掌握字的間架結構和書寫規則。
3.能用鋼筆正確、規范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨立查閱字典。
5.注重寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
6.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
（二）閱讀
1．繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關鍵詞，能聯系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。
6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
（三）習作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。
2.養成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。
3.學會書寫簡單的書信和常用的應用文。
4.養成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
（四）口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。
（五）綜合性學習1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
3.扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。 4.學會運用語文知識解決生活問題。
五、教學重難點
（一）重點
1.喜歡學習漢字，養成主動識字的習慣。
2.認識250個常用漢字，會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學會認真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
（二）難點1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關鍵詞語，初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習作中嘗試運用自己平時積累的語言材料。
六、教學措施
1.開學初召開家長座談會，向各位家長依據學生個人情況提出不同要求，尤其是學困生和品困生。
2.給學困生制定短期學習計劃(學困生輔導計劃)，以四人一組為單位建立學生之間“一對一”結對幫扶措施。每月向家長回報以成果。
3.加大力度，注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學生積累好詞好句。
5.要求學生書寫工整，監督學生保質保量完成作業任務。
6.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
7.鼓勵優生大膽學習，獨立思考;監督學困生的學習，不放棄，不拋棄。
七、教學進度（見附表）
周次日期教學內容備注第一周2.24-2.28開學第一課1古詩三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆蟲備忘錄閱讀第三周3.09-3.13口語交際春天去哪兒玩習作我的植物朋友語文園地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和鐵罐7美麗的鹿角8*池子與河流閱讀第五周3.23-3.27口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫作文語文園地二快樂讀書吧第六周3.30-4.039古詩三首10紙的發明11趙州橋第七周4.06-4.1012*一幅名揚中外的畫綜合性學習中華傳統節日展示課語文園地三第八周4.13-4.1713花鐘14蜜蜂15*小蝦習作：我做了一項小實驗第九周4.20-4.24語文園地四16小真的長頭發17我變成了一棵樹閱讀第十周4.27-5.01期中考試第十一周5.04-5.08交流平臺習作：奇妙的想象18童年的水墨畫19剃頭大師第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信習作：身邊熟悉的那些有特點的人閱讀第十三周5.18-5.22語文園地六22我們奇妙的世界23海底世界閱讀第十四周5.25-5.2924火燒云口語交際：勸說習作：國寶大熊貓語文園地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店27漏閱讀第十六周6.08-6.1228*棗核口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣語文園地八閱讀第十七周6.15-6.19期末復習第十八周6.22-6.26期末復習第二十周6.29-7.03期末復習第二十一周7.06-7.10期末測試
【篇2】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、指導思想
以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優等生出色，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
四、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、教學進度表
周次教學內容安排
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機動單元檢測復習
第十九至二十周迎接期末考試
【篇3】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、教材特點：
1.注重培養社會主義核心價值觀。語文是一門人文性與工具性統一的學科，它在培
養學生養成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典
詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎。重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方
面培養學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的
過程。
3.注意以生為本。中年級學段的語文學習呈現一種過渡性，本冊教科書準確把握學
生的認知水平和發展方向，充分認識到學生的最近發展區，采用學生感興趣的學習方
式，讓學生享受學語文的樂趣。
4.重視理論聯系實際。在打好基礎的同時，重視培養學生的實際操作能力，以多種
多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己
的學習收獲應用到實際生活中，體現了理論聯系實際。
5.關注大量閱讀。注重激發學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專
門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀
中，又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學生學習能力的培養。提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引
導下不斷積累有效的學習方法，并將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。
二、教材單元分析：
本冊語文教材按照專題編排內容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、
“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想象”、“追
憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其
中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。
體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良
傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱
愛祖國語言文字的情感。口語交際，從不同角度培養學生的口語表達能力，口語交
際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。語文園地，圍繞本單元進行整理
復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句
段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字。
日積月累——安排經典名句，集中學習傳統文化。第二單元語文園地后還有快樂讀
書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更
為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語文觀。第三單元第12課之后有一次
綜合性學習，主題為“中華傳統節日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學
生的語文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。
三、教學目標：
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．認識常用漢字250個，會寫250個。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助
字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地
方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品
中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
7．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40
萬字。
（三）習作
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新
奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
（四）口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與
人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
（五）綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學要點和課時安排及進度
時間
2.9-.--2.14
2.17—3.21
2.24—2.29
3.3—3.7
教學內容
1.《古詩三首》。2。燕子
3.荷花。4.昆蟲備忘錄。口語交際。習作一
5.守株待兔。6.陶罐和鐵罐
7.鹿角和鹿腿。8.池子與河流。口語交際，
習作二
3.10—3.14快樂讀書吧。9古詩三首10.紙的發明
備注
3.17---3.2111.趙州橋。12.一副名揚中外的畫，綜合性
學習
3.24—3.28
3.31—4.4
4.7—--4.11
4.14—4.18
4.21—4.25
4.26—4.30
5.3—5.7
5.10—5.14
5.17—5.21
5.24—5.28
5.31—6.4
6.7—6.20
6.23--
習作三。13.花鐘。14.蜜蜂
15.小蝦。習作四，語文園地四
16.小真的長頭發。17.我變成了一棵樹
習作例文。習作五
18.童年的水墨畫。19.剃頭大師
20.肥皂泡。21.我不能失信。習作六
22.我們奇妙的世界。23.海底世界
24.火燒云。口語交際。習作七
25.慢性子裁縫和急性子顧客。26.方帽子店
27.漏。28.棗核。口語交際。習作八
整理復習
整理復習
復習考試.總結
【篇4】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、教材簡析：
2019春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際，從不同角度培養學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。
語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句，集中學習傳統文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統節日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。
二、學生情況分析
本班學生都來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．認識常用漢字250個，會寫250個。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
7．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
（四）口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
（五）綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重點、難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫250個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
五、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
周次
時間
教學內容
備注
一
2.10-2.15
《古詩三首》（3）《燕子》（2）
書法展評（1）假期讀書交流會（2）
二
2.17—2.21
《荷花》（2）《昆蟲備忘錄》（1）《口語交際》（1）
《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
三
2.24—2.28
《語文園地》（2）《守株待兔》（2）
《陶罐和鐵罐》（2）課外閱讀（1）書法（1）
四
3.2—3.6
《鹿角和鹿腿》（2）《池子與河流》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
五
3.9—3.12
《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）
《古詩三首》（2） 《紙的發明》（2）書法（1）
六
3.16—3.20
《趙州橋》（2）《一幅名揚中外的畫》（2）課外閱讀（1）書法（1）
七
3.23—3.27
《綜合性學習》（2）《語文園地》（2）《花鐘》（2）課外閱讀（1）書法（1）
八
3.30—4.3
《蜜蜂》（2）《小蝦》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（2）
九
4.6—4.10
《語文園地》（2）《小真的長頭發（2）
課外閱讀（1）書法（1）
清明節放假1天
十
4.13—4.17
《我變成了一棵樹》（2）《習作例文》（1）《習作》（2）《童年的水墨畫》（2）書法（1）
十一
4.20—4.24
《剃頭大師》（2）《肥皂泡》（2）
課外閱讀（2）書法（2）
十二
4.27—5.1
《我不能失信》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）《我們奇妙的世界》（2）課外閱讀（1）
五一勞動節放假1天
十三
5.4—5.8
《海底世界》（2）《火燒云》（2）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）
十四
5.11—5.15
《語文園地》（2）《慢性子裁縫和急性子顧客》（2）《方帽子店》（1）課外閱讀（1）書法（2）
十五
5.18—5.22
《漏》（2）《棗核》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）
十六
5.25—5.29
復習（1）
十七
6.1—6.5
復習（2）
十八
6.8—6.12
復習（3）
十九
6.15—6.19
復習（4）
二十
6.22—6.26
期末考試
端午節放假一天
【篇5】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、指導思想以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神,采用現代化教學方法。結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、學情分析本班共有45名學生，其中男生28名，女生17名，從整體綜合素質來看，本班學生居年級中等水平。經過三年級上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業，并初步養成了主動閱讀的好習慣；少部分學生特別是留守兒童，沒有養成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業，甚至有個別不做作業現象；還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。
三、教材分析本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統文化”“關注精彩發現”“發揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養學生的綜合能力； 課文內的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
四、教學目標
（一）識字與寫字1.認識漢字250個，會寫字250個。
2.讓學生養成主動認識漢字，掌握字的間架結構和書寫規則。
3.能用鋼筆正確、規范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨立查閱字典。
5.注重寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
6.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
（二）閱讀1．繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關鍵詞，能聯系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。
6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
（三）習作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。
2.養成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。
3.學會書寫簡單的書信和常用的應用文。
4.養成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
（四）口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。
（五）綜合性學習1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
3.扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。 4.學會運用語文知識解決生活問題。
五、教學重難點
（一）重點
1.喜歡學習漢字，養成主動識字的習慣。
2.認識250個常用漢字，會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學會認真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
（二）難點
1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關鍵詞語，初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習作中嘗試運用自己平時積累的語言材料。
六、教學措施
1.開學初召開家長座談會，向各位家長依據學生個人情況提出不同要求，尤其是學困生和品困生。
2.給學困生制定短期學習計劃(學困生輔導計劃)，以四人一組為單位建立學生之間“一對一”結對幫扶措施。每月向家長回報以成果。
3.加大力度，注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學生積累好詞好句。
5.要求學生書寫工整，監督學生保質保量完成作業任務。
6.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
7.鼓勵優生大膽學習，獨立思考;監督學困生的學習，不放棄，不拋棄。
七、教學進度（見附表）
周次日期教學內容備注第一周2.24-2.28開學第一課1古詩三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆蟲備忘錄閱讀第三周3.09-3.13口語交際春天去哪兒玩習作我的植物朋友語文園地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和鐵罐7美麗的鹿角8*池子與河流閱讀第五周3.23-3.27口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫作文語文園地二快樂讀書吧第六周3.30-4.039古詩三首10紙的發明11趙州橋第七周4.06-4.1012*一幅名揚中外的畫綜合性學習中華傳統節日展示課語文園地三第八周4.13-4.1713花鐘14蜜蜂15*小蝦習作：我做了一項小實驗第九周4.20-4.24語文園地四16小真的長頭發17我變成了一棵樹閱讀第十周4.27-5.01期中考試第十一周5.04-5.08交流平臺習作：奇妙的想象18童年的水墨畫19剃頭大師第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信習作：身邊熟悉的那些有特點的人閱讀第十三周5.18-5.22語文園地六22我們奇妙的世界23海底世界閱讀第十四周5.25-5.2924火燒云口語交際：勸說習作：國寶大熊貓語文園地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店27漏閱讀第十六周6.08-6.1228*棗核口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣語文園地八閱讀第十七周6.15-6.19期末復習第十八周6.22-6.26期末復習第二十周6.29-7.03期末復習第二十一周7.06-7.10期末測試
【篇6】人教部編版小學三年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表
一、全冊教材分析。
新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元，每個單元有一個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。“語文園地”包括五個欄目：交流平臺、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
二、單元分析：
教科書安排了8個單元的課文，共選編27篇課文進行學習。第一單元，圍繞著“學校生活”為主題，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。《大青樹下的小學》，按照時間順序，描寫了各民族的小學生上學路上、來到學校、上課和下課時的情景，展示了孩子們幸福的學習生活，提現了各民族之間的團結友愛，表達了作者的自豪、贊美之情。《花的學校》選自泰戈爾的詩集，運用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對他們在地下學校上課、下雨放假回家的描述，表現了花和兒童的活潑可愛以及對家、對媽媽的愛。《不懂就要問》講的是孫中山小時候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚了孫中山認真讀書、勤學好問的精神。
第二單元的主題為“金秋時節”，金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。《古詩三首》中的《山行》一詩描寫了深秋時節，詩人在山中行走時所看到的美麗景色，表達了詩人對秋天的熱愛之情。《贈劉景文》一詩通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人珍惜打好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己。《夜書所見》中詩人通過對秋風吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發了自己的思鄉之情。課文《鋪滿金色巴掌的水泥路》寫了一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛。《秋天的雨》捉住了秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯起來，描繪了一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。《聽聽，秋的聲音》作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，展現了秋天的美景，贊美了秋天。同時也啟示我們用心去發現美，去傾聽自然之韻。
第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。課文《去年的樹》這篇童話講述了鳥兒為兌現自己的諾言，歷盡千辛萬苦尋找自己的朋友—樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚了鳥兒信守諾言、珍惜友情的高貴品質。《那一定會很好》這篇課文寫種子隨著時間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實的一生的故事。說明了人經歷的階段不同，追求也會不斷發生變化。《在牛肚子里旅行》這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時，紅頭不小心被大黃牛吞進肚子里，最后在青頭的幫助下逃出來的故事。贊揚了青頭臨危不懼、重情重義以及能靈活運用知識戰勝困難的精神品質。《一塊奶酪》寫螞蟻隊長在拽掉的奶酪渣面前，經過復雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚了螞蟻隊長嚴格要求自己、率先垂范的品質。
第四單元圍繞“預測”為主題，猜測與推想，使我們的閱讀之旅，充滿樂趣。課文《總也倒不了的老屋》寫了老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請求它幫忙，老屋都一一答應了，最后小蜘蛛一邊補網，一邊給它講故事，直到現在老屋也沒有倒下的故事。贊揚了老屋助人為樂、一心為別人著想的品質。《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長。于是小男孩用它來做風箏線，鳥太太用它來當晾尿布的繩子……文章讓我們感受到了童話世界的神奇。《不會叫的狗》課文寫了一只不會叫的狗來到一個沒有狗的國家，大家一致認為不會叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學叫，結果卻引起了很大的誤會。故事告訴人們：每個事物都有自身的特點，千萬別生搬硬套。
第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。課文《搭船的鳥》寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達了“我”對翠鳥的喜愛之情，同時展示了一副人與動物和諧相處的美麗畫面。《金色的草地》記敘了生活在鄉下的兩個小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及發現草地會變色及變色原因的事，展現了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發了作者對大自然的熱愛之情。
第六單元，主題為“祖國山河”，祖國，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。《古詩三首》中《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現的不同風姿。兩首詩都表達了詩人對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。《望洞庭》用輕快的筆觸，勾勒出一副有沒的洞庭秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。《富饒的西沙群島》這篇課文是按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風光和富饒的物產，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。《海濱小城》按照由遠及近的順序，描寫了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海濱小城的美麗和整潔，抒發了作者對家鄉的熱愛之情。《美麗的小興安嶺》這篇課文描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。
第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，讓我們一起來發現，《大自然的聲音》這篇課文用清新活潑的筆調描寫了大自然里的風、水以及動物的聲音，體現了大自然聲音的美妙，表達了作者對大自然的熱愛之情。
第八單元，主題為“愛”，引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術臺就是陣地’的理解。”
三、全冊教學總目標㈠政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。㈡語文知識方面
1．識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2．閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3．習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
四、教學重難點
１、學會250個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認250個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
３、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
４、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。4．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
六、教學進度表
周次日期9．3—9．7課時授課內容及課時分配1《大青樹下的小學》2課時19．10—9．1452《花的學校》2課時機動1課時3*《不懂就要問》1課時《口語交際：我的暑假生活》1課時27《習作：猜猜他是誰》2課時《語文園地》2課時機動1課時9．17—9．214古詩三首《山行》1課時《贈劉景文》《夜書所見》1課時375《鋪滿金色巴掌的水泥道》1課時6《秋天的雨》2課時機動2課時9．26—9．307*《聽聽，秋的聲音》1課時《習作：寫日記》2課時47《語文園地》2課時機動2課時5610.1—10..57國慶放假8《去年的樹》2課時10．8—10．1279*《那一定會很好》1課時10《在牛肚子里旅行》2課時機動2課時10．15—10．1911*《一塊奶酪》1課時《習作：我來編童話》2課時77《語文園地三》1課時《快樂讀書吧》1課時機動2課時10．22—10．2612《總也倒不了的老屋》2課時8713《胡蘿卜先生的長胡子》2課時14*《不會叫的狗》1課時機動2課時11．5—11．9《口語交際：名字里的故事》1課時《習作：續寫故事》2課時97《語文園地》1課時機動2課時11．12—11．1615《搭船的鳥》2課時10716《金色的草地》2課時習作例文：《我家的小狗》2課時《我愛故鄉的楊梅》1課時11．19—11．23習作：《我們眼中的繽紛世界》2課時117《語文園地》1課時17《古詩三首》《望洞庭》《望天門山》《飲湖》
