黨員，即政黨的成員，是贊同某黨的綱領和政策、遵守黨章、自愿加入該黨的成員。黨員是構成政黨的基石和細胞。 以下是為大家整理的關于黨員教育培訓存在問題的文章6篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】黨員教育培訓存在問題
按照上級和“中心”黨委保持黨員先進性教育活動的部署要求，為達到自我教育、自我提高的活動目的，在認真學習理論、深刻分析黨性的基礎上，制定本人整改方案如下：
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xxxx重要思想為指導，對照《黨章》及《新時期共產黨員先進性標準》，對照黨員先進典型，結合本職工作崗位，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力提高覺悟，增強黨性，解放思想，干事創業，以個人實際行動實現“保持黨員先進性，創優服務促發展”的承諾。
二、存在的問題和不足
1、學習勁頭不夠足。自己習慣用什么學什么，因自己的工作崗位變化比較頻繁，今天學點這、明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統、不深不透。對學習的重要性認識很高，講起來一套，落實不到行動上。有時間就學、擠時間去學的自覺性比較差，學一行、精一行的恒心和毅力不夠。
2、實干作風不夠硬。業務管理工作政策性強、并且審批業務又有很強的專業性，如何全面掌握各個審批事項的政策規定和辦事流程，一直是感到十分頭疼的事情，總有一種“老虎吃天無從下口”的感覺，工作中存有畏難發愁情緒，知難而上、破難而進的拼搏精神比較差，影響了對業務知識的學習和工作的開展。盯在大廳時間比較少，與窗口人員交流比較少，對窗口辦件的具體做法掌握得不夠細，“紙上談兵”、“閉門造車”的問題比較明顯。
3、創新意識不夠強。看待事物習慣先看消極的一面，再看積極的一面，打破常規、風風火火的魄力不足。看待審批業務習慣使用法條，不善于運用法理，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。
4、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。
5、敬業精神不夠好。工作中，一定程度地存在著情緒化問題。情緒好時，工作能夠積極主動，想辦法，當參謀;情緒差時，就消極應付，撥一撥，轉一轉。始終如一、勤勤懇懇、吃苦耐勞的敬業精神表現的不夠好。
6、自我要求不夠嚴。因私事早退、中午喝酒遲到等現象在自己身上偶爾出現，出現這些違反紀律行為時，不能夠深刻地檢查自己，總是找這樣那樣的理由，在思想上開口子，給自己下臺階，自我開脫，自我安慰，自搞“下不為例”。習慣成自然，思想懈怠，紀律觀念不夠強，工作作風不夠嚴謹。
7、待人接物不夠細。待人接物大大咧咧，不注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過。性子急，有時候說話不仔細考慮，直來直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。
主要存在以上7個方面的問題。
三、整改的目標
1、堅定共產主義的理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，自覺做xxxx重要思想的擁護者、實踐者。
2、進一步解放思想，更新觀念，增強發展意識、服務意識、競爭意識，爭做為經濟發展服務的典范。
3、增強學習的自覺性，全面提高自身素質，提高自我管理能力，爭做學習的先進、守紀的表率，樹立好黨員形象。
4、繼承黨的光榮傳統，發揚務實、開拓、拼搏、創新的工作作風，以廉潔、規范、公正、高效的工作標準，努力在本職工作崗位上創造出優秀業績。
四、整改的措施
一是深入學習理論知識。系統地學習辯證唯物主義和歷史唯物主義知識，提高認識、分析和解決問題的基本能力;認真學習黨的理論，堅定理想信念，強化宗旨意識，端正工作態度，激發工作動力。二是全面學習業務知識。扎實地學習自己的業務知識，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事。廣泛學習黨的方針、政策和國家法律法規，當好執行政策和執法執紀的表率。努力學習現代科學技術知識，緊跟時代前進步伐。學用結合，不斷增強為人民服務的本領。
三是經常學習規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。
四是定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，不再“下不為例”，做到防微杜漸。
五是虛心學習先進模范。近朱者赤，近墨者黑。多和品質好、覺悟高、作風正、有知識、有能力、有水平的同志在一起，充分認識他們的優點和長處，對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。
總之，我將抓住這次保持共產黨員先進性教育活動的機遇，嚴格按照黨委要求，在領導和同志們的大力幫助下，認真整改自身存在的問題和不足，力爭通過這次教育活動，自己在思想觀念、工作作風和紀律表現上都有明顯進步，努力發揮好黨員的先鋒模范作用，為實現全市小康社會奮斗目標做出自己最大的貢獻。
【篇二】黨員教育培訓存在問題
黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題清單及不足當前黨課教育流于形式或者說開展不好的問題，在一些基層黨組織中還是較為普遍地存在著，有的地方甚至還很嚴重，應該引起我們的高度重視。具體來講,主要表現在以下幾個方面:
一是黨課教育形式上存在的問題。
有的基層黨組織僅僅把黨課教育當作完成“三會一課”的簡單任務,由此出現只講究舉辦黨課的次數，追求數量,忽視質量,流于形式，應付檢查，缺乏實效。調研中發現,有的基層黨組織開展黨課教育缺乏計劃性、針對性和系統性,通盤考慮少，實施措施少，督促落實少，存在著很大的隨意性，一聽說上級要來檢查,就臨時選定黨課教育內容,臨時指派講課老師，臨時召集人員聽課，課堂教學松散，課后又不檢查考核,處于被動應付狀態。還有的地方甚至把黨課與其它會議混為一談，有的黨組織負責人把黨課變成工作總結會、工作布置會。更有少數黨組織，用業務學習取代黨課。這樣的黨課教育，是很難收到應有效果的。
二是黨課教育內容上存在的問題。
一些地方和單位基層黨組織開展的黨課教育，內容單一,缺乏新意，吸引力不強。有的將黨課僅局限于學習黨建知識、黨的會議精神、組織決定、黨報社論、領導講話、上級文件等，而對正在進行的中國特色社會主義的偉大實踐和廣大黨員群眾關心的熱點、疑點和一些現實問題，視而不見,充耳不聞。就是說,黨課教育的內容,嚴重脫離時代發展和黨員的思想、工作與生活的實際。某縣級市一個機關單位的黨員反映,他們這幾年上黨課,每次都是講理想信念,每次都是請市委黨校的一個老師來讀講稿，而那個講稿用了至少五年了，大家都聽得耳朵長“繭”了。這樣的黨課教育,能有什么效果呢!一位黨員同志埋怨說:“這樣上黨課，簡直是浪費時間,無異于集體自殺”話雖有些偏激,卻很值得深思。
三是黨課教育在理論與實踐結合上存在的問題。
不少地方和單位，在黨課教育中存在著理論與實踐嚴重脫節的現象。這當然也是源于形式和內容上存在的問題。調研中發現,一些基層黨組織在宣講黨的基本理論、路線、方針和政策，以及上級黨組織的各項決議時，不是結合本單位的具體情況，而是原封不動地照本宣科，缺乏對黨員思想和工作等實際情況的了解和分析,造成理論與實踐“兩張皮”的現象。這樣的黨課教育，難以與本地區本單位本部門的工作實際相對接,難以與黨員的思想脈搏相對接，也就難以解決黨員思想中的普遍性、傾向性的問題,給人一種“空中樓閣”的感覺。這樣的黨課,就失去了應有的針對性和說服力,從而也就失去了黨課教育應有的教育作用和指導實踐的現實意義。
四是黨課教育在方法和手段上存在的問題。
這主要表現為,-些基層黨組織開展黨課教育活動的方法陳舊，手段落后。調研中發現,不少地方和單位的基層黨組織不注意黨課教育方法和手段的改進，多年來一直沿用“一人臺上講,眾人臺下聽”的“填鴨式”傳統教育形式。講課者“居高臨下”，聽課者處于被動從屬的地位。講課者“口干舌燥”,聽課者“食之無味”,嚴肅有余,活潑不夠,無形之中使講課者與聽課者之間產生了距離,難以形成相互的思想感情交流。更讓人憂慮的是，還有少數基層黨組織,根本就不知道怎樣上黨課，總是一年發放給每個黨員一本黨課參考書，讓大家自學了事;或者一上黨課就是單位領導做工作報告聽的人昏昏欲睡,不知所學為何。還有一個問題需要引起我們的重視，就是有些單位電化教育設備投入不少,但在黨課教育中很少使用，甚至干脆不用,成了擺設。方法和手段上存在的問題，已經成為目前制約黨課教育效果的一個重要因素。
上述幾個方面存在的問題,必須引起黨員教育工作者的高度重視。這些問題的存在，也說明，黨課教育改革創新已經成為擺在我們面前的緊迫而重要的課題。支部在加強黨員教育管理方面存在的問題清單及不足經濟的快速發展,既給黨員教育工作帶來了良好的機遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴峻挑戰。
-是網絡資源對黨員教育輿論導向控制形成挑戰。調查問卷結果顯示,85%以上的黨員會.上網，并且有%的黨員經常上網。網絡為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會思潮、意識形態的傳播打開了方便之門。個別不法分子利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發表不負責任的言論,傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽，也造成了經濟發展和社會生活的混亂，更對黨的輿論導向控制形成了挑戰。
二是黨員教育工作傳統模式不適應黨員隊伍建設需要。傳統的黨員教育以“三會一課"為主，往往是通過行政命令和組織紀律來組織實施,黨員教育難以全面覆蓋,對黨員的吸引力弱化。調查問卷結果顯示，90%以上的黨員最喜歡的教育培訓形式是參觀走訪、案例教學、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座,希望能到黨校、行政院校、教育培訓基地等參加學習。
三是黨務工作者素質不適應黨員教育工作需要。許多農村遠程教育網絡通訊不正常，遠程教育站點利用率低,有的一年使用甚至少于10次;不少黨務工作者信息網絡知識和技能匱乏，有的遠程教育管理員甚至只會開關機和播放等簡單操作,不能勝任故障維修、課程講解等工作。支部在加強黨員教育管理方面存在的問題清單及不足新形勢下如何加強社區黨員教育管理,提高黨員素質，保持黨員先進性，已成為基層黨建工作的一大課題。為了進一步強化和推進黨員教育管理工作,我鄉通過召開座談會、個別談話等形式，進行了深入調查，對黨員教育管理工作中存在的問題、產生的原因及解決問題的辦法進行了認真的分析和探討。
【篇三】黨員教育培訓存在問題
隨著新時期黨員教育培訓的環境、對象、內容、要求等的變化，基層黨員教育培訓面臨不少困難和問題，可以從以下幾個方面做好：
一是要在切實加強經常性教育的基礎上，主動適應新形勢新任務的要求，積極搭建靈活多樣的黨員教育培訓載體和平臺，探索務實管用的新方法、新途徑。
二是黨員教育培訓內容要切合實際。隨著分工越來越細，黨員的從業類型也越來越多，致使統一集中培訓的方式難以滿足各行業、各領域、各類型黨員的需要。基層黨組織應結合黨員隊伍現狀、產業發展方向等客觀需要設置培訓內容，針對黨員教育培訓的針對性、實效性。
三是切實加強對流動黨員的教育管理，消除黨員教育培訓的空白點。流入、流出地要經常溝通對接，有針對性的對流動黨員開展教育培訓，消除盲點。
四是縣以上黨委要建立優質培訓資源直通基層的綠色通道，在師資、課件、網絡、站點等方面給予基層黨組織點對點的支持，并鼓勵和支持基層開展形式多樣的教育培訓活動。
當前，隨著農村改革的不斷深入，經濟發展方式的不斷轉變，城鄉一體化進程的不斷加快，在新時期推進農村黨員教育培訓中，傳統的教育培訓方式和內容已不能滿足變化了的形勢需要，一些深層次的問題正逐步涌現，個別黨員紀律性不強，思想政治覺悟弱化，導致了農村黨員教育培訓工作的實效性在降低，在很大程度上影響了農村黨員的先進性和主體作用的發揮。這是值得我們認真思考的問題，也是當前基層黨組織亟待解決的一項重要課題。下面，本人就此問題淺談幾點不成熟的看法:
一、當前黨員教育工作中存在的問題1、黨員很難有效的組織起來集中活動。隨著社會主義市場經濟的發展，部分農村黨員常年外出務工經商，由于流動黨員的流動性、分散性較大，回歸不定時、不統一，除了黨內選舉活動和發展黨員以外，其他黨員教育培訓工作在人員、時間上都難以落實。
2、活動形式單一，學習教育流于形式。有的基層黨支部在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠;除規定的主題教育、活動教育外，相對黨員教育的工作比較籠統，導致在黨員教育培訓工作上難以準確衡量，在此項工作上存在時松時緊，抓而不實，實而不全，匆匆過場。
3、黨員教育針對性不強。多數基層黨支部在對黨員的教育上，沒有一個針對性，只是隨便讀讀報紙、念念文件，學習內容抓不準，
【篇四】黨員教育培訓存在問題
1.堅定理想信念方面
(1)學習的深度廣度拓展的還不夠。有時僅滿足于抓重點、抓精髓，缺乏系統性學習,導致對黨史學的還不夠深、悟的還不夠透，轉化為實踐的動力還需要一個過程。
(2)還存在重工作、輕學習的思想。理論學習缺乏自覺性、主動性,常常以工作繁忙為借口，不能自覺靜下心來學習，滿足于抄筆記，寫心得，完成學習任務。
(3)學習交流“照本宣科”。集體學習時，有時對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對黨史缺乏深層次互動和思想交流，理論聯系實際不深、不透。
2.增強歷史自覺方面
(1)抓落實的效果還不夠理想。對中央、省、市、縣委決策部署以及部門的決議都能態度堅決，但有時還存在行動不夠迅速，落實不夠全面的問題，貫徹落實效果不夠理想。
(2)調研還不深入。在工作中，調查研究的主動性不強，也不夠深入，到基層調研次數較少，與巡察一線的干部交流次數也不足，不能及時有效掌握一線工作動態。
3.弘揚優良傳統方面
(1)還存在著“好人主義”思想。在一些問題處理上，有時瞻前顧后，遇到問題不敢大膽批評和管理。對一些決策結合實際思考研究不多，工作上有時還有前松后緊的情況。
(2)細節把握還不夠到位。在一些生活細節和健康情趣的培養上做的不是十分到位，還有“小節無妨大礙”的模糊認識。4.加強黨性錘煉方面
(1)政治敏銳性還不夠強。有時對社會上個別消極議論或負面言論所產生的負面影響認識不足，不能及時意識到其中的危害，導致不能及時抵制，消除影響。
(2)黨紀黨規執行還不夠徹底。有時對自己放松要求，在一些細節上不夠檢點，有遲到早退現象。對巡察干部貫徹落實情況督查也不能做到常態化，監督檢查提出批評較少。
5.黨員先鋒模范作用發揮方面
(1)認真學習了新時代中國特色社會主義思想，特別是四本必讀書目，進一步加強了對其科學內涵的把握，理解了精髓實質。通過原原本本讀，深思熟慮悟，為以后的實踐打下了較好的理論基礎。但仍存在對一些歷史階段的歷史不夠熟悉，精神實質把握的不夠準的問題，需要繼續認真研讀，加深理解。
(2)對照黨章黨規準則，認真履行黨員義務，做到了自覺繳納黨費，嚴格執行請示報告等制度，對自己業務范圍及分管的工作積極向領導匯報，進行溝通，確保方向不偏。但仍存在批評與自我批評武器運用不夠不練，及時查找自身存在的問題，改進提升不夠及時。
(3)自覺與形式主義官僚主義作斗爭，指導干部開展具體工作，在扶貧任務中，有效落實了自身任務，同時積極幫助同志解決困難。但仍存在因為業務繁忙，下沉調研次數不多的問題半年來只到所包聯的鄉村調研2次。
6.立足崗位、履職盡責方面
今年以來，在各位領導的信任支持下，在同志們的團結幫助下，我認真履職盡責，取得了一些成績。
一是扎實完成了黨史學習教育有關工作。
二是完成了上級的專項工作任務。
三是科學制定了年度工作計劃。
四是有序開展了相關業務工作。
通過強化責任擔當，積極主動作為，干好工作，服務群眾，圓滿完成了今年以來的工作任務。但仍存在面對一些復雜問題的時候，不善于斗爭，思路不寬，措施不夠靈活。
7.為群眾辦實事好事方面
牢記初心使命，牢記自己的黨員身份，每天力所能及的為群眾服務。及時到社區報道，以一名普通黨員的身份投入到社區服務中，入戶走訪,深入調研，發現問題，幫助群眾解決了辦事難、飲水難、出行難等實際問題，得到了一致好評和認可，自己也在服務群眾中感受到滿足。在單位組織的集體幫扶工作中，認真開展調研，搜集整理問題25個，細化制定了36項措施，目前已解決問題20個，落實措施30項。通過深入一線為群眾辦實事，我更加珍惜自己的黨員身份，以一名合格黨員而感到驕傲和自豪。但仍然感覺到，自己服務群眾的能力水平還有待提高，真正站在群眾的立場角度,說群眾容易理解的話,辦群眾滿意的事還不夠。
二、原因剖析
1.理想信念有所放松。在日常學習工作生活中，存在著重實際輕理論現象，認為干事情主要靠做，而學習是軟任務，沒有很好地處理好辦事與學習之間的關系，在堅持理論聯系實際的學風上下的工夫不深，缺乏加強學習的緊迫感和壓力感。覺得只要自己同黨中央保持一致，踏踏實實辦事就行，能夠嚴格要求自己，就是講原則、講黨性的具體體現，沒有站在講政治的高度來深刻認識加強政治理論學習的必要性。由于忽視理論學習致使對一些問題的認識能力、辨別能力和分析能力不夠高，不能完全適應新形勢新任務要求。
2.奮斗精神有所弱化。運用所學政治理論知識指引具體行動的能力還不夠高，不能很好地通過政治理論學習、具體實踐鍛煉和黨內活動全面改造自己的意志和品格，或多或少出現松勁的思想,放松了對自己的嚴格要求,缺乏持之以恒的精神和“爭州“創”意識，當事情較多或沖突時，往往顧此失彼，或顧頭不顧尾，或千脆選擇重要的完成，不重要的就敷衍應付，作為黨員干部的激情和斗志有所減退。
3.黨性意識有所淡化。平時生活中，沒有時刻按照優秀黨員的標準嚴格要求自己，在加強黨性鍛煉上下的力氣不夠多，特別是對黨章的學習不夠深入，沒有刻在腦中，落實在行動上。開展自我批評時，對問題和差距認識不足，批評別人時，礙于面子，怕得罪人，沒有做到推心置腹、開誠布公，做無原則的團結，鮮明的組織原則性沒有體現出來。
4.從嚴標準有所降低。平時注重于專業學習，缺乏對黨的紀律及各項規章制度的學習，缺乏對全面從嚴治黨最新理論成果的學習，頭腦中政治紀律意識還不夠牢固，思想僵化，認為宏觀層次、大的方面做到了，微觀層次、細枝小節不必太認真，存在一定的思想誤區，致使放松了對自己的嚴格要求，在自身約束方面降低標準，把自己混同于普通群眾，對一些敏感問題把握也就不夠準確。
三、整改措施
1.強化理論學習，提升能力素質。在積極參與集中學習的基礎上，強化日常自學。一要學好政治理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致二要認真學習黨的最新精神，領會精神實質，強化貫徹落實;三要積極參與黨史學習教育，按要求認真學好系列講話，牢固樹立黨員意識，全面提升自身能力素質。
2.提高政治站位，增強大局觀念。一要深入學習，不斷深化對黨的路線方針政策的理解，靈活運用政治思維思考和處理問題，提高全局觀念，用科學的眼光來審視和謀劃安排;二要在實踐中進行鍛煉，提高整體配置能力，協調好各方面關系;三要積極強化縱向聯系和橫向對比，與黨員干部群眾多溝通交流，強化整體認識，更加科學地分析謀劃。
3.加強黨性修養，提高思想認識。一要及時更新知識，學習新要求，使自己的理論知識結構不斷增長，思想認識不斷提高，在思想層面自覺抵制腐蝕;二要自覺主動傾聽黨員干部群眾的意見建議，增強紀律觀念，及時糾正偏差;三要抓細抓長，積極總結，改進提升，在實踐中不斷鍛煉成長。
4.抓好貫徹落實，積極擔當作為。堅持將“做實”作為落腳點，講實話、干實事、求實效，杜絕形式主義和官僚主義，以實際行動抓好貫徹落實。要立足自身實際，認真謀劃，要強化統籌兼顧，提升干事創業的積極性，要立說立行，有計劃、有重點謀事辦事。
5.切實改進作風，提升自身形象。要進行經常性的深入群眾了解情況，改進工作方式方法，堅決摒棄浮于表面的工作作風，深入實際摸實情、查真情，深入挖掘工作中存在的問題，制定改進措施。
6.堅持防微杜漸，永葆政治本色。始終保持艱苦奮斗的優良作風，帶頭遵守黨規黨紀，加強黨性修養，增強自律意識，干干凈凈做人，踏踏實實做事，時刻注意細節，把住小節，對于工作和生活中存在的不足和問題，即使事情再小，也要從思想上正視和重視，做到防微杜漸，樹立黨員的良好形象。
【篇五】黨員教育培訓存在問題
十八大報告指出：創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎。黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎。是團結帶領群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰斗堡壘。正是由于充分發揮了黨的基層組織的戰斗堡壘作用，我們的黨才獲得了應對各種困難和風險、永遠立于不敗之地的最可靠的力量源泉，團結帶領各族人民群眾，經過了各種歷史的考驗，取得革命、建設、改革各個歷史時期一個又一個勝利。新世紀新階段，世情、國情、黨情深刻變化，“四大考驗”和“四大危險”尖銳復雜，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、思想觀念、價值取向日趨多元，迫切要求改進基層黨組織管理方式，迫切要求創新黨員教育方式，迫切要求增強基層黨組織做好群眾工作的能力，對黨的基層組織和黨員隊伍提高執政能力、保持黨的先進性和純潔性提出了新要求新挑戰。因此，要做到創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎，我認為必須要在基層黨組織中加強和改進黨員教育工作，全面提升黨員隊伍素質，充分發揮黨員的先鋒模范作用，永葆共產黨人的政治本色，對于加強基層組織建設、推動經濟社會發展、構建和諧社會顯得尤為重要和緊迫。
一、黨員教育作用發揮情況
近年來，張掖市動物衛生監督所通過開展保持共產黨員先進性教育、深入學習實踐科學發展觀、創先爭優活動，動物衛生監督系統黨員能夠緊緊圍繞中心、服務大局，辦事效率和服務意識有了明顯提升，黨員干部的作風有了明顯的改善，在推動科學發展上取得了新進展。一是依法行政行為不斷規范。黨支部堅持以制度促規范，以規范促發展，先后建立健全了崗位責任制、首問負責制、服務制、辦結制等八項制度，推出并落實一系列提高辦事效率的工作制度。二是工作效率進一步提升。黨支部加強了對黨員干部自身建設的監督工作。通過采取干部掛牌上崗、上下班簽到、上班期間不定時點名等措施，使辦事拖拉、辦公時間離崗串崗現象得到了徹底解決。三是服務意識明顯增強。黨員干部轉變工作作風，每年組織黨員干部“下基層、訪群眾、解難題、促發展”開展調研幫扶活動，著力解決群眾最關心、反映烈的實際問題，幫助群眾解決畜牧業生產生活中的困難，提高了黨員干部推動科學發展、服務廣大群眾的能力和水平。四是機關干部整體形象有了明顯改善。黨員干部堅持常年走村入戶，了解群眾所需所想所盼，傾聽群眾呼聲，解決群眾困難，主動化解矛盾糾紛，自覺發揮維護穩定的防線，密切了黨和群眾的血肉聯系，促進了動物衛生監督工作發展促進了社會和諧。
二、黨員教育過程中存在的主要問題及原因
我們黨是個有著400多萬個基層黨組織、8260多萬名黨員的大黨，要把這個龐大的組織建設好，管理好，教育是根本，管理是保障。總體上看，黨員的教育工作通過“三個代表”、先進性教育、學習實踐科學發展觀、創先爭優集中學習教育后確實得到了加強，黨的基層組織和黨員隊伍能夠肩負起黨的歷史使命，但也存在不少與新形勢新任務新要求不適應不符合的問題，主要是：隨著集中式教育過后，黨員放松了對自己的約束和要求，黨員教育管理工作過去的“慣性毛病”又有所顯現。一些基層黨組織戰斗堡壘作用不強，有的甚至軟弱渙散；一些黨員黨的意識淡化，先鋒模范作用不明顯；一些地方基層黨建工作責任制落實不到位，保障不足等等。對于以上問題，我們必須高度重視，采取有效措施切實加以解決。
(一)一些基層組織對學習教育不重視，敷衍應付，缺乏經常性。這主要表現在兩個方面：一方面缺乏計劃性，往往是業務工作擠占政治理論學習時間，黨員學習教育工作隨意性很強，即使有計劃也不能有效實施。基層工作千頭萬緒，紛繁復雜，點多面廣，容易造成黨員干部教育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的狀況；往往強調工作忙，把經濟建設看作“硬指標”，把黨員干部教育當成“軟指標”，重視不夠。另一方面缺乏制度化，制度貼在墻上，組織落實不夠，黨員學習教育工作的積極性、主動性不強。一些基層黨組織以工作帶學習，認識不足，片面認為平時在大會小會上穿插強調一下紀律，講一講一些反面事例，給黨員干部以警示和告誡作用就可以了，對黨員干部學習教育培訓活動積極性不高，敷衍應付，經常性不夠。
(二)一些黨員干部對學習教育不深入，避重就輕，缺乏針對性。表現在黨員的學習教育工作中存在一種無的放矢現象，往往是布置什么學什么，照本宣科，泛泛而談，教育內容與本單位工作實際聯系不密切，教育往往處于應付狀態，教育目的性不明確。沒有從不斷改造世界觀，提高理論水平和政治素養方面刻苦學習。一些黨員思想空虛，精神萎靡消極，對黨的教育不以為然；一些黨員干部學風不實，蜻蜒點水，浮在面上，放松要求；開展批評與自我批評查擺問題時回避事實，避重就輕，害怕別人了解自己的“底細”，諱疾忌醫；整改措施一筆帶過，遮遮掩掩，不痛不癢；甚至有些領導干部在寫個人剖析材料和心得體會文章時交給屬下代寫以完成任務，最后起不到任何教育警示作用，使學習教育活動流于形式，走了過場。
(三)黨員教育形式缺少吸引力，單調枯燥，缺乏靈活性。從角色上講，領導是教育者，黨員是被教者，普遍存在領導臺上講，掌握著真理，去開導別人，黨員下面聽，思想有問題，接受啟蒙和訓誡，形式上往往只強調學文件、聽報告、開大會、一人念大家聽或是輪流發言、泛泛議論式等，總給人有一種的味道。教育工作存在形式單調生硬、內容枯燥、方法不活，沒有吸引力，使黨員干部教育入耳不入腦，教育效果往往只能是事倍功半，在教育上做了許多“無用功”，最后學習教育沒有實效。達不到黨性鍛煉和提高認識的目的。
(四)黨員教育內容缺少互補性，零打碎敲，缺乏系統性。在黨員教育工作中存在實用主義、拿來主義、片面主義、囫圇吞棗的現象，零打碎敲，沒有從全面提高自身理論素養的高度去對一些重大的理論問題和實踐問題進行深入系統地學習。使黨員對其應該掌握的知識往往只是“知其然而不知其所以然”，對知識的實質、要素、深度掌握不夠，了解和掌握不系統，不牢固，教育缺乏系統性，造成黨員用所學知識去觀察問題、分析問題、解決問題受到一定影響，教育沒有達到真正的效果和目的，影響了教育的開展。
(五)黨員教育管理缺少協調性，懲戒不力，缺乏嚴肅性。在平時黨員教育和管理中，一手抓教育、一手抓管理，“兩手都要硬”的思想不牢固，出現一手硬，一手軟的現象，忽視了對黨員干部思想政治的教育監督。黨員干部犯錯誤時，組織上往往重教育、重保護，輕懲誡；對一些群眾反映強烈的黨員領導干部，處理的手段不夠，機制不活，“口硬心軟”，懲治不力，給一些有問題的黨員干部有僥幸心理，導致違紀違法行為的發生。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的不斷發展，利益的日益分化和社會的急劇變遷，社會發展和經濟發展方式發生根本性變化，在社會轉型發展時期，世界經濟一體體和文化交融進一步加快，拜金主義、特權主義、享樂主義等腐朽墮落的思想和意識沉渣泛起，在這種形勢下，黨員的思想很容易產生波動和受到腐蝕。因此，各級黨組織要充分認識加強和改進黨員干部教育工作的重要性和必要性，充分認識到黨員教育是新時期黨的建設的一項基礎性的、長期性的工作。采取多種措施進一步加強和改進黨員的教育管理，不斷提高黨員干部的思想境界，增強拒腐防變的能力，使之真正成為推進改革開放和現代化建設的有效方式和重要手段，更好地為建設中國特色社會主義服務。
三、加強和改進黨員教育的對策
(一)明確方向，強化黨員教育的重要性
1.抓認識，樹立終身學習理念。辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人。同樣，要促進畜牧獸醫事業發展，黨員干部起著關鍵性作用。一個國家、一個民族，尤其是作為全國經濟文化相對落后的甘肅，要想跟上時代的發展，實現轉型跨越，同全國一道進入小康社會，必須大興學習之風，一定要對知識需求的饑餓感，對本領欠缺的恐慌感，對形勢不適應的危機感，增強危機意識，樹立終身學習理念，把學習作為一種生活常態、一種工作責任、一種精神追求。營造“人人學習，終身學習”的氛圍。把學習變成重新塑造自我、完善自我的過程，變成指導科學發展，促進社會和諧的原動力，自覺學習、終身學習、解放思想、開拓創新。
2.抓重點，夯實堅實思想基礎。要在“真學、真懂、真用”上下功夫。真學：組織黨員原原本本、認認真真地學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，當前主要學習中國特色社會主義理論和黨的十八大精神，把學習過程作為提高覺悟，增強黨性的過程。做到學得深，學得好，學了能用。增強黨員學習的自覺性，時刻保持黨員思想上的清醒和政治上的堅定，時刻用社會主義的理想信念占領黨員隊伍的思想陣地。真懂：把握中國特色社會義理論的精神實質，自覺地把黨員隊伍中那些思想認識不正確，立場不堅定，理論學習不深刻的觀念和想法逐步清理出去，用“三個代表”重要思想和科學發展觀理論的立場、觀點、方法，特別是其中所蘊含的解放思想、實事求是、與進俱進的精髓灌輸到黨員隊伍的頭腦中，做到對新思想理論的真正了解。真用：在實際的工作，黨員真正用“三個代表”重要思想和科學發展理論指導工作，解決問題，推動實踐，圍繞中心工作，緊密聯系自身的工作實際，把工作做的更加具體實在、更加深入有效。
3.抓關鍵，推進學習健康開展。要以創建學習型黨組織為抓手，領導干部帶著學習，切實增強創建學習型領導班子的責任感和緊迫感，站在講政治的高度，切實肩負起領導責任，擺上重要議事日程，以高度的政治自覺性，肩負起領導責任，精心組織，狠抓落實，真正形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、職能部門協調抓的學習工作格局。領導干部要積極參加集體學習，充分利用黨委（組）理論學習中心組這一重要平臺，主動參與雙重組織生活，帶頭參加集體學習、專題研討等各種學習活動。要有與時俱進的學習觀念、正確堅定的學習目標、實事求是的學習態度、勤奮刻苦的學習精神和學以致用的學習成效，盡可能說自己的話，發表自己的觀點。努力在貫徹落實黨的路線方針政策上做表率，當示范。真正成為堅強有力的火車頭。
(二)完善制度，堅持黨員教育的經常性
1.拓展內容，完善系統性。學習內容是由新形勢下黨組織所肩負的歷史使命決定的。要以建設政治堅定、務實高效、勤政廉潔、人民滿意的單位為目標，從轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率為切入點，從堅持以提高黨員干部的理論素養和業務能力入手，有重點地加強以下內容的學習。一是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，學習黨的路線方針政策，加強愛國主義教育和思想道德教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治素質。這是不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量的根本保證。二是學習科學文化知識，鼓勵黨員有組織地參加更高層次的學習教育。三是學習法律法規知識，增強法制觀念和法律意識，提高依法行政、依法辦事、依法管理的水平。四是學習專業業務知識，結合黨員本職崗位的工作實際，開展專業技術知識學習培訓，提高業務素質。
2.完善機制，堅持經常性。要結合黨組織的實際黨員個人的不同情況，制訂黨員教育的計劃和主要目標。使黨員干部有目標、有方向、有動力，促進教育經常開展。一是建立教育學習日制度。黨組織要統籌兼顧，在不影響正常生產和工作的前提下，按照有關規定合理安排黨員集體教育活動。落實“三會一課”制度，要求黨員參加經常性的黨日黨課和組織生活，逐步形成講政治、講學習、受教育的良好風氣。二是建立黨員學習學分制，全面、客觀地反映黨員的學習效果；完善黨員述學、評學、考學和成果運用制度，把黨員評優、崗位安排、職務提拔與述學、評學、考學結果緊密結合起來，從而增強黨員學習的自覺性。三是要建立健全學習筆記、考勤、補課、學習交流和定期檢查等制度，確保黨員及時、長期、有效地接受教育。四是堅持和完善民主評議黨員制度，定期召開民主生活會，組織黨員對照黨章規定，從思想作風、學風、工作作風、生活作風等方面查找問題及分析原因，并認真開展批評與自我批評，逐一分析評議。從而使黨員努力做到自重、自省、自警、自勵，在實踐中以身作則，發揮先鋒模范作用。
3.完善制度，增強嚴肅性。一是建立健全領導機制。各級黨委(黨組)要把黨員經常性教育列人重要議事日程，納入黨建工作責任制；建立一把手負總責，親自抓；分管領導具體抓；各有關部門協同抓黨員教育的責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。二是建立激勵約束機制，發揮典型的示范、導向和輻射作用。對黨員經常性教育工作成績顯著的黨組織和個人給予表彰；對不認真履行職責的黨組織給予批評并限期整改；三是完善考勤考評機制。把政治理論學習的考評結果同黨員干部考核、年終考評結合起來，把學習績效與晉升、年度評先進等掛鉤，激發黨員干部的學習熱情。四是建立監督檢查機制。定期檢查開展創建學習型機關活動的情況，檢查個人自學的筆記、體會等情況，并建立學習檔案，促進學習效果的落實。五是建立經費投入機制。每年安排一定的經費用于購置圖書、學習資料、組織活動，表彰先進等有關活動。
（三）改進方法，提高黨員教育的實效性
1.堅持正面教育，弘揚教育主旋律。黨員中年輕黨員占大多數，朝氣蓬勃，好學上進是他們的長處，但又有黨齡短、黨的基礎理論薄弱的弱點，世界觀還沒有完全定型。因此，黨性黨風黨紀教育必須從黨員的特殊性出發，堅持“三個為主”的原則：一是以正面教育為主，狠抓黨的基本知識的灌輸，提高黨員的思想覺悟、政治水平和黨性修養；二是以抓積極因素為主，大力弘揚先進，大張旗鼓宣揚黨風正、工作好、服務意識強的先進黨員，以身邊人和身邊事教育大家；三是以加強黨員干部教育為主，以干部黨員的良好形象影響和帶領普通黨員，建設一支組織性強、先鋒模范作用好的黨員隊伍。要高唱主旋律，大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育，開展改革創新成果教育，使黨員教育有成材實料，增強改革發展的信念和信心，提高教育的效果。
2.堅持超前教育，增強教育預見性。育黨風建設以教育為主、預防為主，這是教育的基本要求。各級黨組織要具有高度的政治敏感性，對改革、開放新形勢下可能發生的問題進行研究，并針對本單位、本部門所處的環境和承擔工作的特點，制定端正黨風的具體措施，建立和完善黨員八小時內外監督機制，從而快速準確地把握黨員的思想動向，抓住傾向性、苗頭性問題，不失時機地進行教育，盡可能把問題消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸。
3.堅持分級施教，提高教育針對性。黨員有新老之分，又有干群之別，其素質、經歷、接觸的事物、存在的問題不同，思想特點千差萬別。因此，要針對特點，區別層次，因人施教；要做到在內容上區分層次，突出重點，提出不同要求。如對新黨員，要以馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和黨紀政紀、黨的宗旨、黨的基本知識等教育為重點，幫助其過好“思想入黨關”；對干部黨員，要以正確的權力觀、地位觀、利益觀、“兩個務必”，“八個堅持、八個反對”，“八個方面作風”、52個不準，群眾路線、管理知識和法律知識等教育為重點，督促領導干部加強黨性修養，廉潔自律，反對和防止腐化墮落，使他們真正做到常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺經受住發展社會主義市場經濟和改革開放條件下長期執政的考驗，做到立黨為公、執政為民。此外，對于村級黨員，主要以加強黨章、黨史和黨的基本知識、經濟知識、法律知識以及致富技能的教育為重點，增強黨性觀念和提高致富本領，從而使教育具有針對性，教育的質量和效果得到提高。
4.堅持形式多樣，增強教育靈活性。改革開放使黨員教育也發生了重大變化。因此，切忌單一地上大課，生硬地滿堂灌，要在形式上活潑多樣，增強吸引力和感染力。一是集中培訓與自學相結合。要倡導黨員自主學習，引導黨員根據自身實際和工作需要，利用業余時間自主選擇學習內容和方式，認真搞好自學。也要開展“每月一課”等講壇活動，拓寬黨員視野，增強黨員事業、謀發展、促和諧能力。二是運用多媒體講黨課，以新穎、生動、形象，增強黨課的吸引力和感染力。三是走出去，把課堂設在革命紀念地，接受現實的黨性教育。四是通過網絡的互動性，開通音頻和視頻傳輸等、手機短信等多種方式開展網絡教育和交流。五是開展豐富的主題活動，組織黨員開展“送溫暖、獻愛心”、“聯村聯戶”、“訪民情、聽民意、幫民富、保民安”等主題實踐活動，使黨員在活動過程中既受到具體生動的教育，又通過做好事、辦實事體現出黨員的先進性。要開展“三下鄉”、宣講團，寓教于樂學，進鄉人村巡演，利用快板、順口溜、歌謠等群眾喜聞樂見的形式，把黨的基本理論、基本知識變得深入淺出，通俗易懂，激發黨員學習的積極性和主動性。
5.注重師資建設，增強教育指導性。要按照素質較高、數量適當、結構合理和專兼職結合的要求，建立由講師團、黨校教師、專家學者、科技人員、先進模范人物和領導干部等組成的黨員教育師資隊伍，有計劃地組織他們深入基層開展黨員教育培訓工作。將政治素質好、文化業務素質好、責任心強、有開拓創新的干部充實到黨員教育隊伍中來，以提高黨員教育隊伍的整體素質。要加大培訓力度，讓基層黨務工作者和兼職教師經常接受水平較高的理論培訓、業務培訓、宣傳技巧培訓，進而拓寬視野、激活思路，敢于創新、追求突破，使他們成為黨員經常性教育工作的中堅骨干，從而確保黨員經常性教育工作的正常開展。加強教材體系建設。在中央有關部門組織編寫統一規范的黨員教育基本教材的基礎上，地方黨委應結合本地實際編寫黨員教育的鄉土教材，形成理論與實踐相結合的教材體系，從而增強教育的感染力和實效性。
(四)改進作風，確保黨員隊伍的純潔性
1.切實改進作風。黨的作風好壞決定著人心向背，關系到黨的生死存亡。學風不實，歸根到底是黨員干部的作風問題。因此努力改進學風，克服消極應付的心理，把黨員干部的教育作為“硬性指標”；要切實加強黨員干部隊伍思想作風、工作作風和生活作風建設，以優良的黨風帶政風、促行風、純作風，切實增強黨員干部“服務發展、服務基層、服務群眾”的能力。通過黨員教育，使黨員干部牢固樹立共產主義理想信念，誠心誠意地為人民謀利益，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴于律已，自覺做到“自重、自省、自警、自勵、自律”，經得起名利、權力、金錢、美色的考驗，堅決抵制各種腐朽思想的侵蝕，增強拒腐防變的能力，勇于開展批評與自我批評，堅決反對官僚主義和形式主義，以求真務實的作風抓好自身建設，自覺接受黨的教育和監督。
2.教育監督并重。要把黨員干部的管理、監督和懲防有機地結合起來。在加強黨員干部隊伍教育的同時，必須加強黨員干部的管理、監督和懲防力度。一是要扭轉對黨員干部“重使用，輕管理或管理不力”的狀況；二是要暢通監督渠道，形成監督網絡，建立起全方位的監督機制，促進黨員干部監督管理經常化。要把黨內監督同群眾監督、輿論監督結合起來，把上級監督、同級監督、下級監督結合起來，形成強有力的監督體系。三是要擴大監督范圍，把對黨員干部的監督工作從“八小時”之內延伸到“八小時”之外，從工作圈延伸到生活圈、社交圈，切實做到，無論我們的黨員干部走到哪里，黨組織的監督工作就實行到那里。同時既注重正面教育又要注意加強反面教育。對部分理想信念動搖、紀律松馳、政治敏感性不強、宗旨意識淡薄，不擇手段謀取個人名利的黨員干部要進行嚴厲查處，決不手軟；要堅決清退不合格黨員，嚴厲懲治違法亂紀的黨員干部，定期開展警示教育活動，做到警鐘長鳴，堅決保持黨員干部隊伍的純潔性和先鋒模范作用。
【篇六】黨員教育培訓存在問題
當前黨課教育流于形式或者說開展不好的問題，在一些基層黨組織中還是較為普遍地存在著，有的地方甚至還很嚴重，應該引起我們的高度重視。具體來講，主要表現在以下幾個方面：
一是黨課教育形式上存在的問題。
有的基層黨組織僅僅把黨課教育當作完成“三會一課”的簡單任務，由此出現只講究舉辦黨課的次數，追求數量，忽視質量，流于形式，應付檢查，缺乏實效。調研中發現，有的基層黨組織開展黨課教育缺乏計劃性、針對性和系統性，通盤考慮少，實施措施少，督促落實少，存在著很大的隨意性，一聽說上級要來檢查，就臨時選定黨課教育內容，臨時指派講課老師，臨時召集人員聽課，課堂教學松散，課后又不檢查考核，處于被動應付狀態。還有的地方甚至把黨課與其它會議混為一談，有的黨組織負責人把黨課變成工作總結會、工作布置會。更有少數黨組織，用業務學習取代黨課。這樣的黨課教育，是很難收到應有效果的。
二是黨課教育內容上存在的問題。
一些地方和單位基層黨組織開展的黨課教育，內容單一，缺乏新意，吸引力不強。有的將黨課僅局限于學習黨建知識、黨的會議精神、組織決定、黨報社論、領導講話、上級文件等，而對正在進行的中國特色社會主義的偉大實踐和廣大黨員群眾關心的熱點、疑點和一些現實問題，視而不見，充耳不聞。就是說，黨課教育的內容，嚴重脫離時代發展和黨員的思想、工作與生活的實際。某縣級市一個機關單位的黨員反映，他們這幾年上黨課，每次都是講理想信念，每次都是請市委黨校的一個老師來讀講稿，而那個講稿用了至少五年了，大家都聽得耳朵長“繭”了。這樣的黨課教育，能有什么效果呢!一位黨員同志埋怨說：“這樣上黨課，簡直是浪費時間，無異于集體自殺”話雖有些偏激，卻很值得深思。
三是黨課教育在理論與實踐結合上存在的問題。
不少地方和單位，在黨課教育中存在著理論與實踐嚴重脫節的現象。這當然也是源于形式和內容上存在的問題。調研中發現，一些基層黨組織在宣講黨的基本理論、路線、方針和政策，以及上級黨組織的各項決議時，不是結合本單位的具體情況，而是原封不動地照本宣科，缺乏對黨員思想和工作等實際情況的了解和分析，造成理論與實踐“兩張皮”的現象。這樣的黨課教育，難以與本地區本單位本部門的工作實際相對接，難以與黨員的思想脈搏相對接，也就難以解決黨員思想中的普遍性、傾向性的問題，給人一種“空中樓閣”的感覺。這樣的黨課，就失去了應有的針對性和說服力，從而也就失去了黨課教育應有的教育作用和指導實踐的現實意義。
四是黨課教育在方法和手段上存在的問題。
這主要表現為，一些基層黨組織開展黨課教育活動的方法陳舊，手段落后。調研中發現，不少地方和單位的基層黨組織不注意黨課教育方法和手段的改進，多年來一直沿用“一人臺上講，眾人臺下聽”的“填鴨式”傳統教育形式。講課者“居高臨下”，聽課者處于被動從屬的地位。講課者“口干舌燥”，聽課者“食之無味”，嚴肅有余，活潑不夠，無形之中使講課者與聽課者之間產生了距離，難以形成相互的思想感情交流。更讓人憂慮的是，還有少數基層黨組織，根本就不知道怎樣上黨課，總是一年發放給每個黨員一本黨課參考書，讓大家自學了事;或者一上黨課就是單位領導做工作報告，聽的人昏昏欲睡，不知所學為何。還有一個問題需要引起我們的重視，就是有些單位電化教育設備投入不少，但在黨課教育中很少使用，甚至干脆不用，成了擺設。方法和手段上存在的問題，已經成為目前制約黨課教育效果的一個重要因素。
上述幾個方面存在的問題，必須引起黨員教育工作者的高度重視。這些問題的存在，也說明，黨課教育改革創新已經成為擺在我們面前的緊迫而重要的課題。
