朗誦:響亮地誦讀詩歌或散文，把作品的感情表達出來。 以下是為大家整理的關于二年級朗誦稿2到3分鐘的文章6篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
爺爺奶奶曾這樣對我說孩子,你們都是幸福的一代天天生活在濃濃的關愛里爸爸媽媽曾這樣對我說孩子,你們都是幸運的一代天天生活在溫暖的陽光里老師也曾這樣對我說同學們,你們都是快樂的一代天天無憂無慮,自由自在展開理想的翅膀翱翔在知識的海洋里謝我想對爺爺奶奶說:是呀,這得感謝您,為我們奉獻了一切而您的頭上,卻白發蒼蒼我想對爸爸媽媽說;
是呀,這得感謝您為我們創造了一切而您的額頭,卻布滿了皺紋我想對老師說:是呀,這得感謝您為我們付出了多少的心血而您年輕的身影,卻刻在了那黑板上,作業里,書本中.此時此刻,我多想變成一束飄滿芳香的鮮花開放在爺爺奶奶窗前讓微笑永遠留在您的臉上此時此刻,我多想化作一縷不倦的涼風給爸爸媽媽帶去清涼不再讓汗水揮灑此時此刻,我多想化做一杯清茶讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞
第二篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
我們上路了
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛染上那一抹淡淡的粉紅，
剛剛才撿到一張很小的郵票，
貼上那只很大很大的信封。
剛剛從那林子里走出來，
扛一面很艷的旗子抖著威風。
哦，不管大人們怎么說，
反正我們是上路了，一步一步地上路了。
我們的腳印也許歪歪扭扭，
我們的膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，
也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛。
所有美麗和殘酷的故事
都可能上演，都可能發生，
也許就在今天夜里，
也許就在明天早晨。
假如因為這些我們就退回去，
退到爸爸媽媽們溫熱的懷中，
那我們還能算什么呢?
還不如趴下來做一只狗熊，
一只供人觀賞的狗熊。
哦，既然注定了我們得邁出雙腳，
既然注定了我們只能向前挪動，
哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，
只要是在行進，那我們就不會臉紅。
沒有退路，人生的車站不售返程車票，
沒有退路，出了山的溪水不會往回流動。
走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，
走下去，前面有橄欖樹，有曼陀林。
風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
第三篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
祖國我想對你說，對您說千言萬語。您是我的老師，您是我的朋友，您是我的家人，您更是我溫暖的家。
祖國我想對你說，您是一位寬容的母親，放任那些貪婪的孩子把你變得千瘡百孔，您無怨無悔。
祖國我想對你說，您是一位怎樣的母親啊!不需要華麗的詞語來修飾;不需要秀氣的錦衣去裝點;只有無私的奉獻和默默的忍耐。在放任那些不知回報的人們。
祖國我想對你說，曾經您在戰爭留下的痕跡早已被繁華的大都市所掩蓋，但是卻掩蓋不住那段凄涼的歷史。而我總是在那段歷史前憤憤不平。
祖國我想對你說，為什么您不對那些破壞生靈人們生氣?難道就要任憑他們破壞草原、破壞我們的家、將您變的千瘡百孔么?我憤怒!他們有資格打破生態的平衡么?
祖國我想對你說,您是一位偉大的母親，但同時也是我的朋友，在我無助的時刻聽到了振奮激射的國歌，我有了勇氣面對一切。祖國您就是我的朋友無時無刻的在幫助我。
祖國我想對你說，您是我的老師。在您滄桑的歷史前，我學會了堅強，我學會了忍耐，我學會了自強，我學了感恩，我學會了只有團結一個民族才能存活。
第四篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
女1：當你為同伴取得了優異的成績，而熱烈鼓掌的時候，
男1：當你為明星做了精彩的表演而熱烈鼓掌的時候，
女2：請你不要忘記為自己鼓掌，
男2：為自己的成長鼓掌。
女1：當你吹滅生日蠟燭，
男1：唱起〈祝你生日快樂〉的時候，
齊：你要為自己鼓掌。
合（女1、女2）：長大了一歲，
合（男1、男2）：就意味著成長了一分，
齊（女）：身體成長了一分，
齊（男）：心智成長了一分，
女2：一個高度攀過去了，
男2：新的高度正在等待被征服。
齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
男1：當你把一元錢從口袋里掏出，
男2：鄭重地投進“希望工程”捐款箱的時候，
齊（男）：你要為自己鼓掌。
女1：掏出一元錢，就意味著奉獻了自我，遠離了一步“小我”；
女2：投進一元錢，就意味著關心了他人，有了更廣大的胸懷。
合（女1、女2）：品德從低微走向高尚，
齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
女1：當你通過潛心努力，
女2：終于解答出一道難題的時候，
齊（女）：你要為自己鼓掌。
男1：解答了難題，意味著智力增強了一分，
男2：智慧的寶庫增加了一筆財富；
女1：意味著懂得了一個真理，
女2：“獲取”必須由“付出”來支撐。
合：智慧之花結出了新的果實，
齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
女1：當你手中的鉛球奮力推出，成績又提高了一米的時候，
齊：你要為自己鼓掌。
男1：提高了一米，意味成績有了新的增加，
男2：意味著體質有了增強。
合（男1、男2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
女2：當你放下手中的畫筆，完成了一幅美術佳作的時候，
齊：你要為自己鼓掌。
女1：完成一幅佳作，意味著在藝苑中增添了一分美麗，
男1：意味著藝術素養有了提高，
女2：意味著審美能力有了增強。
合（女1、女2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
女1：當你端下炒鍋，親手做出了一盤美菜的時侯，
齊：你要為自己鼓掌。
男1：：炒出一盤美菜，意味著學會了一種技能，
女2：意味著得到一次鍛煉，
男2：意味著明白了勞動的道理。
合：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？
男1：鼓掌吧，
齊（全體男）：為自己的成長鼓掌吧！
男2：鼓掌是一種慶祝，
齊（全體男）：慶祝自己取得了進步；
女1：鼓掌是一種獎賞，
齊（全體女）：獎賞自己得到了榮譽；
女2：鼓掌是一種激勵，
齊（全體女）：激勵自己發揮更大的潛能；
合（男1、女1）：鼓掌是一種鞭策，
合（男2、女2）：鞭策自己繼續前進永不懈怠。
合（男1、男2）：每一個人都為自己鼓掌吧，
合（女1、女2）：為自己的成長鼓掌，
齊（全體）：在響亮的掌聲中，更快更好地成長，騰飛！
第五篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
尊敬的老師們、親愛的同學們：
今天，我站在國旗下講話的題目是：《扶危濟困，奉獻愛心》。古人有云，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“博施于民而能濟眾”，中華民族素來有扶危濟困，奉獻愛心的優良傳統。
我們都知道，世界沒有絕對的公平。所以，我們都曾抱怨過，抱怨飯堂的隊伍太長，抱怨宿舍的木床板太硬，抱怨父母給的零花錢太少，但我們是否想過，有的人連飯都吃不上，有的人流落街頭，有的人甚至失去了父母。相比起來，我們似乎已經是世界上最幸運的人了。這些，都值得我們去感恩。但在感恩的同時，我們也應該盡所能及，向需要幫助的人伸出援手。
在廣東北部一些貧困山區里，那里的同齡人是我們無法想象的貧窮，擁有一本字典就是他們的最大的愿望，他們的書包就是一個破爛的塑料袋，他們甚至在苦苦期盼上學的機會。他們，都是和我們生活在同一片藍天下的同齡人，卻受到了不同的待遇。相比起來，我們得到了更多，也有責任付出更多。
俗話說：“授人玫瑰，手留余香”。作為學生，我們無法超越ladygaga成為20xx年里捐贈善款最多的一位明星，也無法像李連杰那樣成立壹基金公益基金會。但我們只需少喝一瓶飲料，少買一件新文具，將零花錢節省下來，捐助給最需要幫助的同學，就可解他們的燃眉之急，就能讓他們正常的學習、生活！即使是1分、1角、1元……也能聚沙成塔，集腋成裘。你不經意的一份愛心，一份關懷，也許就會改變一個同齡人的人生軌跡！
第六篇: 二年級朗誦稿2到3分鐘
大家早上好!
我是二年級一班的，今天，我發言的題目是《讓我們懷有一顆感恩的心》。
我們要感恩父母，感謝父母對我們生命的賜予，感謝父母對我們的無私付出和養育之恩，我應該用自己的實際行動感恩父母。用心學習，認真完成作業不讓他們為我們的學業操心;做力所能及的家務，讓他們能多休息一會兒;不抱怨、不頂撞父母，讓家庭充滿歡聲笑語……
我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關懷，感念老師對我們的辛勤付出和教誨，人生旅程上，老師豐富了我們的心靈，開發了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒。我們感恩老師就要做到，在課堂上要認真聽講，作業工整，遵守校規校紀，虛心聽取老師的批評與教育，做一名文明守紀的好少年。
我們要感恩同學，感謝他們在我們困難時給予的幫助，寂寞時給予的陪伴，痛苦時送上的安慰。讓我們在與同學的相處中，也懷著一顆感恩之心，多一些寬容與理解，少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團結，少一些欺騙與隱瞞;多一些和諧與溫暖，少一些分裂與嫉妒。珍惜同學的情意，因為這是我們一生最寶貴的財富。
我們要感恩校園，校園是我們大家學習的園地，我們在校園里快樂學習的同事，應該做到：保護校園環境，不隨意亂扔垃圾、不隨意破壞花草樹木，讓校園因我們的存在而更加美麗
同學們，生活中總有值得感恩的一切，讓我們學會感恩吧，少一點牢騷，多一點感恩，少一分冷漠，多一分感謝，懷著一顆感恩的心，去看待世界，我們便會發現，生活原來是如此的和諧和美麗!愿所有人都能擁有一顆感恩的心!我的演講完畢，謝謝大家!
