四年級語文黃繼光教學反思篇1
他，今年85歲，曾經和特級英雄黃繼光是一個班戰友;他，親眼目睹了黃繼光犧牲時的英雄壯舉；他，在2015年5月份，面對社會上質疑惡搞英雄的歪風邪氣，義無反顧地站出來為英雄正名，擲地有聲地向全國倡議：“尊重歷史，捍衛英雄”;他，以傳承發揚黃繼光精神為己任，為機關、學校做革命傳統報告100多場。他，就是山東省高青縣三圣村的抗美援朝老戰士—李繼德。
2019年9月20日上午，在第十九個全民國防教育日前夕，李繼德來到山東省高青縣長江路小學，向師生們做革命傳統報告，講述黃繼光的故事：“黃繼光堵搶眼時，我就在現場！”
報告會進行第一項：全體師生齊唱《我們是共產主義接班人》。“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸……”稚嫩激昂的歌聲讓人心潮澎湃。唱歌結束，校長鄭紀孝提議：全體起立，用最熱烈的鼓掌向黃繼光致敬，向黃繼光的戰友李繼德致敬。
“同學們，我是咱們高青縣木李鎮三圣村的，抗美援朝戰爭爆發時，我只有16歲，1951年1月29日，我報名參軍，從咱們山東德州轉到遼寧的丹東，編入中國人民志愿軍15軍45師135團2營6連，我和黃繼光是一個連的戰友，黃繼光比我大五歲，個子比我矮，我們睡覺的床鋪就挨著，朝鮮的氣溫非常寒冷，最冷的時候零下40多度，剛開始的時候咱們的后勤供應不上，物資非常缺乏，晚上睡覺凍得直打哆嗦，我們倆干脆在一個被窩里睡覺，互相摟著取暖，后來我們兩個都調到2營營部，黃繼光是通訊員，我是是電話員，黃繼光經常照顧我這個小兄弟……”就像是印在腦子里，黃繼光一些鮮為人知的戰斗、生活經歷，李繼德老人歷歷在目，娓娓道來……
“1952年10月，上甘嶺戰役打響，黃繼光犧牲時是在晚上，敵人的照明彈把陣地照的非常亮，黃繼光自告奮勇去炸碉堡，另外兩人犧牲了，黃繼光也身負重傷，但仍然堅持著一步一步往前爬，到了碉堡跟前，猛地站起來把炸藥包扔進了敵人的碉堡……”講到黃繼光犧牲時的場景，老人壓抑著心頭的悲痛，淚花閃閃。
最后，李繼德諄諄教導小學生：“一定要發揚和繼承黃繼光英勇頑強、視死如歸的革命精神，好好學習，天天向上，爭取早日成為國家的棟梁，用優異的成績報效國家。”
在“全民國防教育日”到來之際，高青縣在中小學開展了“講英雄故事、學英雄事跡、做紅色傳人”活動，這次“黃繼光事跡報告會”就是系列活動之一。縣委常委、縣人武部政委任榮，縣委宣傳部、教體局的領導參加了這次報告會。
能夠聽到黃繼光的戰友親自講述英雄的事跡，孩子們感到特別親切和自豪，二年級5班的學生胡恒晟激動地說：“聽了李爺爺的故事，我一定要學習黃繼光的精神，好好學習，加倍努力，長大了為國爭光。”
陪同爺爺前來的孫女李霞介紹說：“家里人原先只知道爺爺參加過抗美援朝，卻從不知道他與黃繼光是戰友，黃繼光犧牲后，爺爺也身負重傷回國治療，在1953年3月轉業。爺爺從不宣揚自己的戰斗經歷，默默無聞地在家種地務農。2015年清明節期間，聽到我說現在網絡上有質疑抹黑黃繼光的聲音后，爺爺不顧年老體弱，開始站出來為英雄正名，開始用親身經歷宣揚黃繼光的英雄事跡，這樣的報告會，爺爺每次都答應的很爽快。”
縣人武部政委任榮說：“講紅色故事，學英雄人物，能夠增強學生的愛國熱情，培育以愛國主義為核心的民族精神。”
高青縣長江路小學二年級6個班的260名師生參加了這次活動，看到激動熱烈的場面，校長鄭紀孝向在場的教師們說：這不僅是一次國防教育課，更是一次感受頗深的道德教育、素質教育課，我們要多進行這樣的活動，讓英雄主義、愛國主義精神不斷得到發揚廣大，提高師生的國防觀念和國防意識。
四年級語文黃繼光教學反思篇2
文章主題
課文主要講了黃繼光為了獲得戰役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事跡，表現了我國志愿軍戰士大無畏的英雄氣慨和愛國主義、國際主義精神。
詞語導學
屢次：一次又一次。
造句：我們班的數學王子屢次奪得全國奧數競賽冠軍。
摧毀：用強力破壞；毀壞。
造句：一場暴風雨裹挾的冰雹摧毀了長勢正旺的莊稼。
憤怒：因極度不滿而情緒激動。
造句：小剛聽到爸爸不讓他繼續上學的消息后憤怒得像一頭小獅子。
匍匐：爬行。
驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業偉大。
造句：狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動地，氣壯山河。
易錯音
字音：
摧毀：cuī，不要讀成“chuī”。
多音字
彈：dàn(槍彈）（彈藥）（彈無虛發）
tán(彈琴）（彈奏）（對牛彈琴）
暈：yūn（頭暈）（暈頭轉向）
yùn（暈車）（暈機）（日暈）
寫法寶典
運用人物細節描寫表現英雄氣概
學習方法
人物的細節描寫指語言、動作、心理、神態等描寫，這是刻畫人物常用的方法。這是篇略讀課文，通過對黃繼光的語言、動作的具體描寫，突出了他大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。
課后練習
1.讀讀“閱讀鏈接”，感悟黃繼光與錢學森兩個人物性格相似點。
《黃繼光》《祖國，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學森在性格上的相似之處在于，兩個人物都具有大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。
同步練習
一、給下列字選擇正確的讀音，用“√”標出。
役(yìmò)屢(lǔlǚ)摧(cuīchuī)膛(fánɡtánɡ)
二、仿照例句，寫句子。
1.戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
2.火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。
三、填空。
本文描寫了戰爭英雄（）的故事，讀了本文，我們明白了（）是一個（）的人。
【答案】
一、役(yì√)屢(lǚ√)摧(cuī√)膛(tánɡ√)
二、1.天空中下起了豆大的雨點。
2.皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
三、黃繼光黃繼光視死如歸、為戰爭的勝利犧牲自我
四年級語文黃繼光教學反思篇3
凱江流淌，穿過四川省中江縣城，在魁山下靜流。肅穆的紀念館里，一件件實物，紀念著一位偉大的戰士——中國人民志愿軍特等功臣、特級英雄黃繼光。
1952年10月，抗美援朝上甘嶺戰役打響。其戰況慘烈永載史冊：敵軍調集6萬余人，大炮300余門，坦克170多輛，出動飛機3000多架次，對志愿軍兩個連約3.7平方公里的陣地傾瀉炮彈190余萬發，炸彈5000余枚。我方陣地山頭被削低兩米，而敵軍始終未能得逞。
焦土攻勢后短兵相接。黃繼光所在營19日夜奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后受阻，連續組織3次爆破均未奏效。時近拂曉，再不拿下將貽誤整個戰機。關鍵時刻，時任通信員的四川中江籍戰士黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務，率兩名戰士攻堅。
黃繼光等人在距敵火力點不到50米的地方被敵人發現了，照明彈、探照燈使整個山坡變成了白天，無數挺機槍噴射出來的火舌，掃向他們隱蔽的地方，三人相繼倒了下去。沒過幾秒鐘，黃繼光重又匍匐前進，但動作比原來慢得多。后來才知道，兩名戰士一死一重傷，黃繼光左臂也掛了彩。
距敵火力點只有不到10米了！黃繼光用右臂撐住身體，扔出手雷，敵機槍略一停頓。黃繼光所部排長、負責掩護的鐘仁杰命令全力吸引敵人火力，黃繼光頑強機警地爬到了碉堡下，那里是敵人射不到的死角。他蹲了下去，回頭朝鐘仁杰他們看了一眼，接著一揮手，大聲喊了一句話。話音全被槍聲淹沒了，沒有人聽清他喊了什么。
這時，最為悲壯的一幕出現了：只見黃繼光猛地站起來，身子向上突地一挺，奮力地向碉堡撲了上去，用胸膛堵住了冒著火舌的槍口！
敵人的機槍啞了。戰友們喊著“為黃繼光報仇”，沖了上去，一舉將高地奪了回來。戰斗結束后，只見黃繼光胸膛被火藥燒黑了，布滿像蜂窩一樣的彈洞。回頭望去，在黃繼光爬向敵人碉堡的來路，拖著一條10多米長的血跡。
戰后，黃繼光被追認為中國共產黨黨員，追記特等功，追授“特級英雄”稱號。黃繼光烈士遺體安葬于沈陽抗美援朝志愿軍烈士陵園。
1953年1月14日，在黃繼光故鄉四川省中江縣，三萬二千多人隆重追悼黃繼光烈士。
魁山之下，凱江之濱，烈士之志永存。位于中江的黃繼光紀念館原館建于1962年10月，新館于1987年10月20日落成。館內219件文物藏品，無不令人動容。每年這里要接待近70萬人次訪客。黃繼光烈士的精神，仍然鼓舞著人們不斷前進。
四年級語文黃繼光教學反思篇4
教學目的：
知識與技能：引導學生品悟語言，理解課文中的重點詞句，體會課文所表達的思想感情。
過程與方法：通過朗讀、看圖片描述以及小組討論等方法使黃繼光的英雄形象在學生心目中樹立起來。
情感、態度與價值觀：使學生感受黃繼光為了戰斗的勝利英勇獻身的光輝形象。
教學準備：
教師制作幻燈片，學生熟讀課文。
教學重點：
1、有感情的朗讀課文。
2、體會黃繼光英勇獻身的精神。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們初步的了解了黃繼光，學習了課文內容，你能用自己的話給同學們講一講這個故事嗎?
二、整體感知：
現在讓我再一次走進課文，走近黃繼光，從人物的一言一行一舉一動中體會一下，這是一個怎樣的人，你會給他一個什么樣的稱號。
學生自由讀課文。
讀后交流。(預想：學生們可能會稱黃繼光為英雄、勇敢的人、偉大的人等)隨學生回答完成板書。
三、細讀品味：
同學們這樣稱贊黃繼光，老師覺得一定有你自己的理由，請你默讀課文，邊讀邊想：課文哪些語句讓你感受到這些稱號的?
學生默讀思考。
讀后小組討論。
全班交流。
預計從以下幾方面引導孩子體會人物形象：
一、課文五六自然段：抓“憤怒的注視”“堅定地對指導員說”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!”體會人物的內心感受。從指導員“緊握著黃繼光的手”“光榮而艱巨的任務”體會炸掉敵人火力點的艱巨性。
二、課文八九自然段：第八自然段中黃繼光負傷前，通過“子彈像冰雹一樣射過來”“他用盡全身力氣。“還有二十米、十米……”體會前進的艱難。第九自然段中兩次對黃繼光站起來進行描寫，體會這樣描寫的作用。
三、課文第十一自然段黃繼光第二次站起來，通過讀課文、體會人物內心、等方法使英雄形象向在學生心目中樹立起來。
四、情感升華：
黃繼光如此奮不顧身，用自己的身體擋住敵人的槍口，戰友們看在眼里，疼在心上。所以——(齊讀最后一個自然段)
戰斗勝利了，而我們可愛的戰士黃繼光——一個真正的英雄卻再也不會站起來了，面對他你想說些什么?(學生自由發言)
五、拓展練習：
幻燈出示一首小詩，學生自由朗讀。
你能寫一首詩贊美一下這位英雄嗎?或編一首小曲或畫一幅畫來表達一下你此時的感受。
四年級語文黃繼光教學反思篇5
在朝鮮金化以西的391高地，聳立著一座石壁，上面的紅色大字鮮艷奪目：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽！”
邱少云，1926年出生在四川省銅梁縣一個貧苦農民家庭，1949年參加中國人民解放軍。在革命隊伍里，他認真學習毛澤東著作，在訓練之余寫下了幾萬字的讀書筆記。他訓練十分刻苦，無論是投彈還是射擊，成績都在連隊里名列前茅。
朝鮮戰爭爆發后，邱少云積極報名參加了志愿軍。他曾在入黨志愿書中表明了自己立志在抗美援朝戰場上成長為一名無產階級革命戰士的堅定決心。他寫道：“為了世界革命，為了戰斗的勝利，我愿意獻出自己的一切！”
1951年3月，邱少云隨隊伍跨過鴨綠江，奔赴朝鮮。1952年10月，他所在的部隊擔負進攻“聯合國軍”前哨陣地——391高地作戰任務。391高地位于西方山方向，這里有一條近乎大走廊的平康谷地，地勢平緩，易于美軍擅長的大規模機械化作戰。志愿軍若是直接沖過這片毫無掩體的開闊地帶，勢必遭遇敵軍的猛烈襲擊。為了順利拿下391高地，部隊只能選擇先用一晚上時間隱蔽接近敵人，等到第二天晚上再發起猛攻。10月11日夜，部隊組織500余名戰士在敵陣地前沿的草叢中潛伏，邱少云就是其中一員。
邱少云所在的九連是主攻連，埋伏在最接近391高地的山腳處。直到12日上午10時，整個潛伏計劃都進行得極為順利，九連潛伏哨已前進到距敵碉堡約500米處。這時，兩個敵人忽然走出工事，向著山腳走來。為防止潛伏計劃暴露，指揮所下令用火炮消滅敵人。炮彈很快引發了敵方的反擊，一排排煙幕彈、燃燒彈飛了過來，其中一發直接落在了邱少云潛伏點附近，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到他身上，吞噬著他的身體。他身后就是一條水溝，只要后退幾步，就勢一翻，便可在泥水里將火苗撲滅。但為了不暴露目標，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務的勝利完成，他沒有做任何滾翻、撲打的自救動作，而是一直咬緊牙關，一聲不吭，一動不動地緊貼著地面。極度的疼痛，使他滿臉抽搐，雙手深深插進身旁的泥土中。無情的烈火，足足燒了半個多鐘頭，年僅26歲的邱少云壯烈犧牲。
當天傍晚，紅色信號彈騰空而起，總攻開始。苦苦潛伏了一天一夜的戰士們一躍而起，高喊著“為邱少云報仇”的口號沖向391高地，摧枯拉朽般將敵人全部殲滅。
戰斗結束后，戰友們在一片坡地上找到了邱少云的遺體。焦黑的遺體蜷縮著，已面目全非、無法辨認，唯一完好的，只剩那雙深深插進泥土里的手……
為表彰邱少云烈士，上級黨委追認他為中國共產黨黨員，并追授他“模范青年團員”稱號。中國人民志愿軍總部為他追記特等功，并追授他“一級英雄”稱號。朝鮮最高人民會議常委會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號以及“金星獎章”“一級國旗勛章”。
“我決心殺敵立功，戴著光榮花回來看你們。抗美援朝，保家衛國！”這是1951年邱少云寫給家里的信，也是他的最后一封家書。雖然邱少云未能如愿戴著光榮花與家人團聚，但他的一腔熱血、他的偉大精神早已在熊熊烈火中化作最鮮艷的光榮花，一朵一朵盛開在那片山坡，一朵一朵綻放在每個人的心頭……
在抗美援朝戰爭的英雄名錄中，有一位年僅21歲的英雄，他的名字早已和上甘嶺戰役一起傳遍中朝大地。他，就是用自己的胸膛堵住敵人瘋狂掃射的槍眼，為部隊鋪平沖鋒道路而壯烈犧牲的偉大戰士黃繼光。
黃繼光，1931年出生于四川省中江縣一個貧苦農民家庭。六七歲時，他便和哥哥們一起下地干活，上山砍柴、割草。父親去世后，10歲出頭的他被迫到地主家打工抵債。在苦難中掙扎的母親告訴他，長大后一定要為窮苦人鬧翻身出力。1951年3月，黃繼光積極響應“抗美援朝、保家衛國”的號召，成為村里第一個報名參加中國人民志愿軍的人。參軍后，他被分配到某部二營六連當通信員，同年7月隨部隊跨過鴨綠江赴朝作戰。
在黨組織的培養下，黃繼光努力學習政治、軍事和文化知識，于1952年7月加入中國新民主主義青年團。在部隊中，他因作戰勇敢，榮立三等功1次。
1952年10月中旬，美帝國主義侵略者開始向中國人民志愿軍的前沿陣地——上甘嶺發起猛烈進攻，上甘嶺戰役打響了。黃繼光所在營在與以美軍為首的“聯合國軍”和南朝鮮偽軍激戰四晝夜后，于19日夜奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后，受阻于零號陣地前。此時，營參謀長心急如焚：天亮前若攻不下敵方陣地，天亮后敵人就會發揮空中火力優勢，部隊將遭受重大傷亡。要奪取高地，就必須拿下零號陣地這個火力點！
關鍵時刻，黃繼光挺身而出，請求承擔爆破任務。他掏出早已寫好的決心書交給參謀長，懇切地說：“首長，讓我去吧！”參謀長沉思片刻，命令他帶領兩名戰士執行爆破火力點的任務。
受領任務后，黃繼光等3人馬上呈扇形狀分開，分3路向敵方陣地匍匐前進。他們機智勇敢地摧毀了敵人的數個火力點，但在交戰中也傷亡慘重：黃繼光的兩名戰友一死一傷，他自己的左臂也被打穿。在此情況下，面對敵人的猛烈掃射，黃繼光毫無畏懼，他忍著傷痛，拖著受傷的身體繼續匍匐前行，并接連投下幾枚手雷。當后續部隊趁勢發起沖鋒時，殘存地堡內的敵人機槍又開始瘋狂掃射，此時的黃繼光彈藥已用盡，身體也多處負傷。為了戰斗的勝利，他艱難地爬到敵火力點側面，在靠近地堡射孔時，奮力一撲，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼。敵人的機槍頓時啞了，但黃繼光卻永遠地閉上了眼睛。
戰后，黃繼光被追認為中國共產黨黨員，追記特等功，追授“特級英雄”稱號，同時被朝鮮最高人民會議常委會追授“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號以及“金星獎章”“一級國旗勛章”。
黃繼光在戰斗最緊要的關頭，為了勝利而英勇慷慨地獻出自己的生命。他的壯烈行為鼓舞了部隊的斗志，教育了全國人民，表現了他高度的階級覺悟和對保衛世界和平事業的無限忠誠，他的英勇壯舉和英雄故事將代代傳承、永留史冊。
四年級語文黃繼光教學反思篇6
1952年10月19日，黃繼光在抗美援朝的上甘嶺戰役中壯烈犧牲。兩個月后，黃繼光犧牲的消息傳到了他的家鄉——四川省中江縣,得知消息的同村人連忙跑去告訴正在趕集的黃繼光的母親鄧芳芝。村里人還告訴她，黃繼光被部隊授予了“特級英雄”的稱號，他的事跡已經在部隊里傳開了，成了戰士們學習的榜樣。聽到兒子犧牲的消息，黃繼光的母親悲痛不已。在她的眼中，黃繼光從小就是一個非常懂事的孩子。
1953年4月，英雄黃繼光的母親鄧芳芝作為代表出席全國婦女大會，毛澤東特地請她到中南海做客，表達一位烈士的父親對另一位英雄的母親的敬意。
毛澤東握著鄧芳芝的手，親切地說：“黃媽媽你好哦，多虧你把黃繼光教育得好，教育他為人民服務。”鄧芳芝趕忙說：“毛主席教育得好，培養得好。”
毛澤東和鄧芳芝的手緊緊地握在一起，一場戰爭讓他們失去了各自心愛的兒子，他們既有共同的悲傷，同時又分享著共同的驕傲！
窮人孩子早當家
1931年1月8日，黃繼光出生于四川省中江縣的一個貧農家里。像所有窮苦人家一樣，黃繼光家也經常是吃了上頓沒下頓。為了養活全家，他的父親黃德仲不得已向村里的地主家借了債。為了還債，黃繼光的父親被迫到地主家做苦力，沒日沒夜地給地主家干活。后來，他的父親病倒了。年關到了，地主上門來逼債，黃繼光家根本無力償還。地主讓家丁把黃繼光的父親抓走了，寒冬臘月，他的父親被地主關押起來，直到黃繼光的母親用家中的3畝麥苗做抵押籌到贖金，才將他的父親贖回來。挨餓受凍被關了多日的黃德仲，自此以后，一病不起。黃繼光11歲時，本來就身體虛弱的父親得了重病，因沒錢醫治，病死在家里。
黃繼光的父親病故后，家中的日子更加艱難。為了維持家中生計，黃繼光主動幫助母親分擔家庭重擔。他想出去做苦工掙錢養家，可是除了給地主家做苦工，年幼的他想不出別的辦法。無奈還沒有灶臺高的黃繼光，只得到那個逼死他父親的地主家里做幫工。黃繼光沒敢把這件事告訴給母親，擔心母親心疼他不讓去。最終，黃繼光的母親還是知道了這件事。她深知這個地主心腸有多狠毒，想到自己的孩子又要像他的父親一樣被地主欺負，說什么也不讓黃繼光去。可是，不去地主家幫工，依靠自己家中的那點薄地，養活不了一家人。
就像黃繼光的母親估計的一樣，地主根本不管黃繼光年紀小、個子矮，讓他干很多大人干的體力活，放牛、割草、擔水，甚至抬滑竿這樣的重活也沒有放過他。勞累了一天，晚上還讓他睡在牛棚里。為了能掙錢養家，黃繼光把地主對他的欺凌和侮辱強忍了下來。就這樣，黃繼光在地主家苦干了半年，快到結算工錢的時候，狡猾又吝嗇的地主想不給他工錢。一天，地主找茬不給黃繼光飯吃，還讓餓了一天的他去挑水，渾身無力的黃繼光挑著水上臺階時，不小心摔倒后滾下了臺階，地主看見了，硬讓黃繼光賠償被摔壞的水桶。黃繼光哪里賠得起呢？地主就讓黃繼光用半年的幫工錢賠償他的水桶。最終，黃繼光白白在地主家干了半年，也沒有給家里掙到錢。
在地主家做苦工沒有掙到錢，還要受欺凌，黃繼光再也不想這樣干下去了。離開地主家，黃繼光靠砍柴草賣錢，還學會了做香來掙錢。黃繼光想用自己的力量來養活母親和弟弟。
1942年，黃繼光的家鄉遇到大旱，為了活命，全家人只得借糧度日，可是走了許多人家，才勉強借到了幾塊已經腐爛的紅薯，把爛的地方去掉，只剩下一點點可以吃。黃繼光的母親把這點兒紅薯熬成湯，自己舍不得喝，她把一小碗紅薯湯端到黃繼光面前，懂事的黃繼光知道媽媽一點兒沒喝，從來不撒謊的他挺起胸告訴母親，自己剛才已經在別人家吃過了。媽媽相信了，把那一小碗紅薯湯喝了。
好男兒馳騁沙場
1949年11月，黃繼光的家鄉中江縣解放了，欺壓他們的地主被打倒。黃繼光一家分到了糧食，日子過得一天比一天好起來。不久，抗美援朝戰爭爆發。看到許多年輕人紛紛報名參加了中國人民志愿軍，到朝鮮戰場上殺敵立功，他也想報名參軍。于是，他把這個想法告訴了母親，母親雖然答應了，但心里總是有些舍不得。這個在苦日子里泡大的孩子，為這個家付出了太多。他還沒有過上幾天好日子，就要離家遠行，母親心疼啊！
想成為一名志愿軍戰士的黃繼光在報名體檢時并不順利。負責體檢的醫生看他個子不高，沒有達到征兵的標準，不準備錄取他。黃繼光知道自己沒有被錄取的原因后，就跑到負責招兵的軍官和醫生面前爭辯。他不服氣地說，自己盡管個子不高，可是不比別人差，在戰場上一定能和別人一樣行軍、殺敵。他堅決的態度得到了負責招兵軍官的稱贊。最終，黃繼光被破格錄取了。黃繼光臨行前對母親說：“媽媽，這回我志愿到前線去，要保衛我們翻身的勝利果實，保衛祖國和世界和平。我一定時時記著媽媽的話，多殺美國鬼子！”聽了黃繼光的話，母親囑咐他要經常寫信告訴家里人在前線的戰斗情況，并鼓勵他英勇殺敵，爭取立功。
1952年10月19日，在上甘嶺戰役中，黃繼光受命炸毀阻擋我軍沖鋒的敵人地堡。在出發前，黃繼光將母親寫給他的信和一份參戰決心書交到了營參謀長手里。黃繼光的母親在信中這樣寫道：“光兒，人民政府對我們人民志愿軍家屬照顧得太好了。現在我什么都不想，就只想你有沒有立功當英雄。告訴我你殺死了多少敵人？”要在戰場上立功，成為一名英勇殺敵的英雄，帶著母親的期望，黃繼光沖上戰場。臨別時，黃繼光還對戰友們說：“讓祖國人民等我的勝利消息吧！”
在黃繼光英勇犧牲后，這位英雄的母親欣慰地說：“光兒是做到了他自己說過的話了。他為了大多數人過幸福日子，犧牲自己，他有志氣。”
“你是英雄的弟弟”
1954年11月，黃繼光的母親得到部隊招兵的消息，就想讓身邊最小的兒子參軍。黃繼光犧牲后不久，她就想著一定要把小兒子教育好，叫他學哥哥黃繼光的樣子，爭取當英雄和模范。如今，黃繼光的弟弟黃繼恕已經長大，到了可以當兵的年齡。一天晚上，黃繼光的母親對小兒子說：“繼恕，國家要征兵，你繼光哥哥沒完成的任務，你能替他去完成嗎？”繼恕對母親說：“媽，您放心，我一定報名應征。”不久，繼恕就和鄉里的許多年輕人一起報名參軍了。面對即將遠行的小兒子，母親語重心長地說：“繼恕，我愛你像愛你繼光哥哥一樣。你哥哥為保衛祖國犧牲了，他為人民立了功。你要向哥哥學習，記住你是英雄的弟弟。”
自古忠孝不能兩全，為了抗美援朝、保家衛國，黃繼光離開家，離開了母親，勇敢地戰斗到最后，獻出了自己寶貴的生命。在黃繼光的母親眼中，黃繼光是為了祖國犧牲的，他成為人民心中的英雄，也是她心中永遠的驕傲！
四年級語文黃繼光教學反思篇7
1952年10月19日晚，志愿軍向上甘嶺597.9高地發動了進攻。然而，敵人碉堡中不斷打出的子彈，讓志愿軍遭到了嚴重的損失。
在這樣的情況下，黃繼光主動請纓，想要炸掉敵人的火力點。奈何，因為敵人火力壓制太猛，他只完成了“一半”的任務。
危機關頭，他猛然一躍，用身體堵住了敵人的槍眼，幫助志愿軍取得了此次戰役的勝利。戰后，相關人員處理黃繼光的遺體和遺物時，很多人都被感動到了。
出身貧苦的黃繼光
1931年，黃繼光出生在四川的一個山村中，他的家庭條件非常貧苦。很小的時候，黃繼光的父親便去世了，在這樣的情況下，他扛起了養家糊口的重擔。
當時，黃繼光受盡了地主的剝削。母親告訴他，長大之后一定要有出息，一定要為貧苦人家出力。
對于母親的教誨，黃繼光深深地記在了心中，也將其視為一輩子奮斗的目標。
1949年，解放軍進入了四川，黃繼光的家鄉被解放了，此時黃繼光已經有18歲了。后來，他便參加了清匪反霸斗爭，還活捉了想要逃跑的地主，被評為民兵模范。
一年之后，抗美援朝戰爭爆發，為了保家衛國，成千上萬的戰士跨過鴨綠江，開始了為期三年的戰爭。
戰爭持續的第二年，中江縣（黃繼光的家鄉）開始征集志愿軍，黃繼光是村里第一個報名的，就這樣他成為了一名志愿軍戰士。
不久之后，黃繼光便隨著大部隊跨過了鴨綠江，來到了前線戰場。看到殘酷的戰場環境，看到英勇奮斗的戰士，黃繼光動容了，他很想上前線殺敵，卻事與愿違。
當時，根據戰場的需求，黃繼光被分配到了后勤部隊，成為了一名通訊兵，雖然這不是他想要的工作，但是依然用心在工作。
因為表現出色，他榮獲了一次三等功，并成功加入中國共青團。原本，黃繼光的下一步規劃是成為一名黨員，可因為一件事情的發生，他永遠失去了這個機會（親自申請）。
用胸膛堵住敵人的機槍眼
1952年，黃繼光所在的部隊接到了命令，他們要去上甘嶺前線接防，黃繼光也隨著大部隊來到了這里。
當時，上甘嶺是志愿軍的中線大門，也是扎進聯合國軍心窩的一把鋼刀，戰場局勢非常的膠著和殘酷。
同年10月19日，黃繼光所在的第2營奉命向上甘嶺（597.9高地）發動進攻，而且必須要在天亮之前攻下陣地。
戰爭打響后，因為敵人的火力過于兇猛，所以志愿軍的進攻一直被壓制，雖然也有爆破組去攻堅，但在半途中全部都倒下了，未能完成爆破任務。
此時，距離天亮也就僅僅只有40多分鐘了，關鍵時刻，黃繼光主動站了出來，他對著營參謀長說：“把任務交給我吧......保證完成任務。”
看著黃繼光堅定的眼神，營參謀長便答應了，還任命他為代理班長，負責爆破敵人火力點。
接到任務之后，黃繼光立刻提上炸藥，帶著幾名戰士向敵人的火力點爬去。不過，在距離火力點還有三四十米時，他們卻遭遇了嚴重的打擊。
一名戰士犧牲，一名戰士重傷，黃繼光的一只手臂也被打穿了。忍著劇痛，黃繼光艱難地向前爬去，在距離火力點8米的時候，他將炸藥全部扔向了敵人。
可惜的是，炸藥扔得有點偏，火力點的外部只損毀了一半。此時，黃繼光的身上已經沒有了炸藥，可敵人的機槍還在掃射，戰友也在一個個躺下。
回想母親對自己的教導，想想自己從軍的初衷，黃繼光做了一個決定。他艱難地爬到了距離碉堡只有幾米的地方，一個猛撲，用身體堵住了碉堡中的機槍眼。
剎那間，敵人的火力弱了下來，志愿軍戰士看到這一幕全都動容了。他們抓住這個時機，沖向了597.9高地，全殲了高地上的敵人，取得了這場戰爭的勝利。
不過，這場戰役雖然結束了，但是關于黃繼光的故事還沒有完。戰后，有關人員處理戰士遺體的時候，黃繼光的遺體依然讓人很動容。
出身平凡但死得光榮
10月份，朝鮮戰場的天氣已經很冷了，戰士收斂黃繼光的遺體時，他的身體還依然還保持著“雙手高高舉起，胸膛堵搶眼”的姿勢。
與此同時，黃繼光渾身的鮮血，因為天氣比較寒冷，再加上鮮血又與泥土混合在了一起，所以黃繼光的血、肉、衣服、泥土等全都粘連了在了一起。
后來，衛生員花了很長一段時間，才將黃繼光的遺體給處理干凈。然而，這還不是讓人最動容的地方。
電視中，步槍子彈打在人的身體之上，會留下一個“子彈洞”。其實，現實中子彈穿過人體時，要比這殘酷的多，不僅身體的組織會被破壞，子彈穿出身體的地方，還會留下一個很大的坑。
而黃繼光用胸膛堵住的是“機槍眼”，可想而知，他的身體狀況有多么凄慘，據志愿軍的一些戰士回憶：
當時，黃繼光的胸膛慘不忍睹，身體被子彈貫穿，整個胸腔全部被子彈打爛，胸部還留下了一個很大的窟窿......
1953年，抗美援朝戰爭雖然我們取得了勝利，但是黃繼光卻永遠死在了那里。
值得一提的是，黃繼光臨死之前曾留下了一個小布袋，袋子中裝了三樣東西，這些東西也非常的感人。
第一樣便是一封入黨申請書。當時，黃繼光還僅僅是一名團員，他找了一個人幫他寫了一份入黨申請書（自己不會寫字），只不過永遠沒有機會自己去申請了。
第二個便是母親的一封信，信中的內容一方面是母親對兒子的關懷，另一方面就是問他有沒有為國家立功。
第三件東西則是一個小物件，它是黃繼光參軍的時候，政府給的一些紀念品，而黃繼光卻視若珍寶。
戰后論功封賞之時，黃繼光被國家評為“二級戰斗英雄”。不過，當國家了解到黃繼光的貢獻與心愿時，政府改變了最初的決定。
黃繼光榮獲“特級戰斗英雄”稱號，并且還被追封為“中國共產黨員”，算是圓了他生前的心愿。
世間哪有什么歲月靜好，只是有人在為你負重前行罷了！如今，我們的生活雖然越來越好了，但卻不能忘記那些付出生命的烈士。
四年級語文黃繼光教學反思篇8
一、字詞歸納
1、會認
課文中需要同學們會認的有6個生字：役、屢、摧、雹、暈、膛，要注意每個生字的讀音，需要注意的是“暈”字是個多音字。
2、多音字
朝【chao朝向(讀二聲),zhao朝陽(讀一聲)】
轉【zhuan轉圈(讀四聲),zhuan轉變(讀三聲)】
便【bian方便(讀四聲),pian大腹便便(讀二聲)】
暈【yun暈頭轉向(讀一聲),yun暈車(讀四聲)】
3、會寫
課文中的幾組詞語，需要同學們會寫，每個詞語多練習幾遍。
4、近、反義詞
近：激烈~猛烈，占領~占據，持續~連續，摧毀~破壞，憤怒~惱怒，注視~凝視，艱巨~艱難，驚天動地~震天動地
反：摧毀~保護，頑強~軟弱，張開~合上
5、詞語理解
6、AABC式詞語
閃閃發光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚動人，喋喋不休，彬彬有禮，欣欣向榮，咄咄逼人，心心相印，寥寥無幾。
以上幾點，是本篇課文需要同學們掌握的重點字詞，接下來我們對課文進行詳細的梳理。
二、課前預習點
1、重點：同學們有感情的朗讀課文，學習作者運用動作描寫、語言描寫來寫作的方法。
2、難點：了解抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡，體會黃繼光英勇頑強，不怕犧牲的精神。
3、通過朗讀課文，用橫線畫出文中運用語言描寫的句子，并體會其作用。
4、思考：文中哪些地方體現了黃繼光的英雄氣概？
同學們可以帶著以上幾點內容，進行課文的學習。
三、課文解析
在學習本文時，抓住描寫黃繼光動作詞語或句子，來體會黃繼光英勇頑強的品質。
本篇課文講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光在危急的情形下，主動請求完成任務，他不懼敵人的炮火，英勇前進，毫不退縮，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，使得戰士們成功攻下高地，取得勝利的故事，表現了黃繼光的英雄主義氣概和愛國主義精神。
1、課文第3自然段中，戰士們“屢次突擊”說明了什么？
“屢次”指一次又一次，說明戰斗異常激烈，敵人的火力十分兇猛，也體現了戰士們攻下597.9高地的決心。
2、你從文中哪些地方體會到了黃繼光的英雄氣概？
黃繼光主動請求完成這個艱巨的任務，并且非常英勇，毫不退縮，最后用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，使得戰役取得了勝利，從這些地方可以體現到黃繼光的英雄氣概。
3、“還有二十米，十米……近了，更近了。”此處的數字和省略號有什么作用？
此處的數字和省略號，說明黃繼光離目標越來越近了，可每前進一步都是十分艱難的，也體現了他堅強的意志力和與敵人斗爭到底的決心。
4、第11自然段，是怎樣表現黃繼光的英勇頑強以及大無畏精神的？
主要抓住黃繼光的動作，具體用了“站”“張開”“猛撲”“堵住”等動詞，來表現黃繼光的英勇頑強以及大無畏的精神。
5、抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士被稱為“最可愛的人”。他們的英勇頑強，不怕犧牲的精神鼓舞著一代又一代人。下列哪兩位英雄人物便是這“最可愛的人”？(BD)
A.劉胡蘭B.邱少云C.董存瑞D.黃繼光
同學們，“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”每每讀到這一句，你是否心潮澎湃，久久不能平靜？我們現在的美好生活，都是先輩用鮮血換來的，我們應該格外珍惜，好好學習，將來為祖國做出自己的貢獻。
以上是對課文內容的詳細梳理，同學們可以按照這些問題點，對照著課本，進行課文的預習，應該一看就可以輕松學懂這篇課文了。
總之，學習不是一朝一夕就能做好的事情，貴在持之以恒加不懈的努力，要想最終考得好成績，平時就要多用功，同學們如果想做學霸，那就要踏踏實實努力學習哦！
四年級語文黃繼光教學反思篇9
教學目標：
1、正確流利有感情的朗讀課文，理解黃繼光頑強戰斗、壯烈犧牲的經過。
2、通過學習感受黃繼光英勇獻身的精神。
3、認識本課生字、生詞。
教學流程：
一、談話導入揭示課題：
導語：同學們從古至今歷史上的英雄人物不勝枚舉，我想那位舍己為人的軍需處長，草地夜行的老紅軍，他們的英雄事跡還在我們的腦海里回蕩，他們把生死置之度外，為了祖國人民作出了巨大貢獻，今天讓我們再來認識一位英雄人物，他的名字叫黃繼光。
板書課題：13、黃繼光
問：從課文的題目中你能看出這是一篇寫什么的文章?
師：寫人的文章一定會寫他的事，所以說這是一篇寫人記事的文章。
師：那課文主要介紹了黃繼光的一件什么事呢?請同學們打開書。
二、初讀課文整體感知
1、自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查識字：出示
匍匐屢次摧毀胸膛冰雹報仇
3、課文講述了一件什么事?
三、再讀課文深入理解
師：同學們都被黃繼光的英雄事跡所打動了，那就讓我們再次走進課文，去親身體會一下這朝鮮戰場上最激烈的一次陣地戰。
1、分段讀課文：標出自然段序號。
2、學習1--2自然段：默讀1、2自然段
從這兩段中你知道了什么?
你覺得這個任務怎樣?從哪句話中感受到任務的艱巨?
師：進攻開始了，我軍遇到了什么困難?當時情況怎樣呢?
3、學習3--4自然段：指名讀3、4自然段
思考：我軍遇到了什么困難?當時情況怎樣?
哪句話更能體現出我軍進攻阻力大?
“屢次”說明了什么?
師：東方升起了啟明星，指導員看看表已經4點多了，這句話說明此時離黎明的時間已經不遠了。時間緊迫必須很快拿下火力點才能攻下主峰取得戰斗的勝利。情況這么危急黃繼光是怎么做的呢?
4、學習5--11自然段：
(1)分組讀5---11自然段
思考：黃繼光是怎么做的?
師：危急時刻黃繼光挺身而出主動請戰。(板書：主動請戰)
(2)指名讀：黃繼光的話
問：從黃繼光的話中你能感受到什么?誰能用充滿信心的語氣再讀一讀黃繼光的話。(指名讀)
師：黃繼光接受任務后與戰士們是如何沖向敵人火力點的?(板書：爬向火力點)
(3)師生接讀：
師讀：敵人發現了他們，無數的照明彈升上天空，黑夜變成了白天，他們只能
生讀：冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。
“匍匐”什么意思?(師：身體貼著地面爬行)
從匍匐這一詞中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點的艱難。)
師：就在這樣艱難這樣危險的情況下黃繼光突然
(4)生齊讀：啊!黃繼光站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!(出示句子)
問：從這句話中你能體會到什么?(站起來十分不易)黃繼光為什么要站起來?(板書：投擲手雷)
他是在什么情況下站起來的?從哪句話中能看出黃繼光傷的很重?指名讀一讀
師：從這句話中我們可以看出黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。就連挪動都很困難的他居然
(5)生齊讀：黃繼光第一次站起來的句子。
師：多么頑強、多么了不起、多么令人感動啊!所以作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。
師：誰能用驚訝、出人意料的語氣再來讀一讀這句話。(指名讀)
師讀：敵人的火力點塌了半邊-----------指導員正在著急只見(出示句子)
生接讀：黃繼光又站起來了------。
問：我們又一次看到了什么?黃繼光又是怎樣做的?(板書：勇堵槍口)
問：這一次又是在什么情況下站起來的?(身負重傷，沒有一件武器，天快亮了。)
此時此刻他想到的是什么?(指導員的信任、戰友的安危、祖國人民的囑托、和朝鮮人民的解放。)
唯獨沒有想到的是什么?(自己的生命安危)
師：想到這里，黃繼光全身迸發出無窮的力量，他又生齊讀：黃繼光又站起來了---------。
師：黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了年輕而又寶貴的生命。此時此刻你想對我們眼前的這位英雄說些什么呢?
師：讓我們帶著對黃繼光的敬佩，再讀這句話：生齊讀黃繼光又站起來了---------------。
5、學習最后一段：
師：戰士們在黃繼光大無畏精神的鼓舞下，懷著要為黃繼光報仇的信念，像海濤一樣沖向了敵人，他們的口中高喊著：生齊讀：沖啊!為黃繼光報仇!師：喊聲驚天動地。戰士們很快拿下了597.9高地，奪取了戰斗的勝利。
師：黃繼光用自己的身體為戰斗的勝利鋪平了道路，他所在的營奪取了勝利。
師看板書：從黃繼光主動請戰、爬向火力點、投擲手雷、勇堵槍口這一過程中你看到了一個什么樣的黃繼光?(板書：不怕犧牲勇于獻身)
師：我們今天的幸福生活都是無數個英雄兒女用生命和鮮血換來的，學了這篇課文你有什么想對大家說的嗎?
四、總結全文
黃繼光為了保衛祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業，英勇地獻出了寶貴的生命，他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團結戰斗的勝利贊歌。它將永遠活在中國人民和朝鮮人民的心中，年輕的英雄，從你胸膛迸發的熱血，阻斷了敵人兇殘的彈雨，而你奮力一撲的瞬間，震天撼地，讓我們一起再次高呼這位英雄的名字-----黃繼光。
四年級語文黃繼光教學反思篇10
教學目標：
1.有感情的朗讀課文，理解課文內容
2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質。
重、難點：體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神作為教學重點。
教學過程：
一、營造情境，激發興趣。
“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡。”
總結歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰場上，他為了戰斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天，我們就來學習黃繼光的英雄事跡。
【課的第一錘就敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，把學生帶入一種與教學內容相通的氛圍中，學生在課伊始就對英雄人物充滿了無限的崇敬，達到了“課伊始，趣亦生”的境界，為以后各環節做好了情感鋪墊。】
二、整體感知，讀中悟學。
1、師：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰士?
出示：黃繼光是一位()的戰士。
【學生自由交流，估計學生對他的評價有：勇敢、堅強、不怕死的……讓學生進行個性化解讀，進行多角度、多層面的交流讀書活動。】
三、研析設問，精讀感悟。
1、師：短短的一篇課文，讓我們讀出了那么多的內容，那么多的感受，我相信你們一定還有更濃厚的興趣再次走進英雄黃繼光，去細細地體會，慢慢地咀嚼，抓住其中讓你感受深刻的那個詞，帶著這個詞再讀課文，把感受深的地方用“——”畫出來。
2、學生自學，教師巡視指導，然后回報交流。
A、英勇獻身
(1)黃繼光在完成任務時處境艱難，他是那樣的頑強。
讓學生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現在學生面前，使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。
出示句子：啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!
(2)讀描寫敵人子彈的比喻句，并體會其作用。
小結：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊!多么令人感動啊!
出示句子：他張開雙臂，向噴射著火蛇的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
(3)組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?
(4)指導學生有感情地朗讀。
【在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心，達到“以讀促知，以讀促解”的目的。】
過渡：面對死亡，黃繼光毫不畏懼，義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰斗鋪平道路。那么他在主動請戰時又是如何表現的呢?
B、主動請戰
(1)思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?
(2)投影：比較兩個句子有什么不同：
戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。
(3)理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!
這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現了他對祖國和人民的熱愛。(4)指導朗讀：讀出黃繼光堅定的語氣。
C、占領高地
對比句子：
(1)戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
(2)戰士們猛虎一樣沖上去，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
【使學生通過自己的閱讀和分析，掌握課文的主要內容，課堂上充分讓學生進行閱讀實踐。】
四、串聯教材，遷移課外
1、補充材料，深情讀文：
黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰場的時候，發現黃繼光那結實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下一條深深的10米長的血印。看到這一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，失聲痛哭。
同學們，通過剛才的學習你對黃繼光又有了新的認識，請你把你此時此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。
【這樣的設計，給學生充分表達心中感情的空間，課堂的亮點會在此環節的設置而生成，本文主題得到升華的同時，也很好地突破了本課的難點。】
2、身臨其境，情感升華
假如你現在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過去，看看今天，你心里一定有好多的話要說。請你把要說的話，寫下來。
【這一環節為學生提供了一次語言發展、創造的機會，使學生將蓄積于心中的情感表達出來，將學生的情感再一次推向高潮。】
五、板書設計
