記錄是一個漢語詞語，讀音為jìlù，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。 以下是為大家整理的關于畢設指導記錄的文章8篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
畢設指導記錄篇1
畢業論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。
畢業論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。
畢業論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。
畢業論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢設指導記錄篇2
1、開會集中講解開題報告、文獻綜述、外文翻譯如何寫，兩周時間完成到位
2、發給學生標準圖一套，安裝標準繪制圖紙
3、給學生標準設計說明模板
4、開會集中講解畢業設計步驟，給排水、采暖
圖紙細節問題
管路進入要有坡度，標高；管道材質不同標注的管徑標準不同（DN，de）；管道穿越承重墻要有套管；
給水：橫支管接衛生器具前加閥門；入戶要安裝水表，水表兩側要加閥門；
消防：消防水池容積等于3小時室內消防水用量加1小時噴淋消防用水量加3小時室外消防用水量（可由市政供水）
排水：污水管大于50米要設專用通氣立管；排水平面圖不能轉90度彎，需有一定角度；檢查口可以安裝在立管上，也可以安裝在較長的橫管上，清掃口只能安裝在橫管上；水封的作用？存水彎有P、S、U型三種
采暖：同程和異程按水流方向分，供回水同向為同程，異向為異程；系統圖最高點設自動排氣閥；
地暖：供回水溫差不宜大于10度，供水溫度不宜大于60度；地暖盤管最長不得超過120米，盤管間距200~300mm，每個環路阻力不宜大于30kpa；每個分集水器不宜超過8組盤管，進水順流方向安裝球閥、過濾器，出水安裝平衡閥，球閥，分集水器頂部安裝手動或自動排氣閥；同樣的房間，北面的房間比南面盤的密，把邊的比中間密，頂層和首層比中間密；
一、本周應完成建筑平面圖的繪制，包括底層平面圖、標準層平面圖、屋頂平面圖。
二、建筑設計平面圖中應注意的問題。
1、規范應下載最新版本的，建筑規范2011下載和結構規范2011下載。
2、需要設臵電梯的條件：（1）住設規4.1.6，七層及以上的住宅或住戶入口層樓面距室外設計地面的高度超過16ｍ以上的住宅必須設臵電梯。住建規7．1．5電梯不應與臥室、起居室緊鄰布臵。（2）宿建規4.5.6，七層及七層以上宿舍或居室最高入口層樓面距室外設計地面的高度大于21m時，應設臵電梯。（3）辦公樓設計規范4.1.3，4.1.4，五層及五層以上辦公建筑應設電梯，每5000m2至少設臵1臺。（4）教學樓規范中沒有規定設臵電梯的要求，通常都是五~六層，可不設電梯。
候梯廳的深度：參見住設規4.1.9或民用建筑設計通則6.8.1條，電梯候梯廳寬度應大于電梯轎廂深度，且不小于1.5米。
3、電梯詳細講解（不同生產廠家，具體尺寸有所變化）（云海香都20、21#、電梯機房圖）。頂層高度（或沖頂高度）可取4.5米，底坑深度可取1.6米；機房凈高度（取至吊鉤下方）2.22米；機房活載按7kN/m,轎廂、對重、鋼梁、卷揚機等重量簡化為作用在混凝土梁上的集中力，可取40~50kN；頂部吊鉤按2噸集中力考慮；電梯可分為有機房和無機房電梯，我們可設計有機房電梯，機房寬度可取一個方向比梯井寬出1.5米，另一方向寬0.5米或與梯井平齊。坑底配有緩沖轎廂和對重的裝臵各一套，設計底板時承擔的荷載可按兩個60~80kN的集中力考慮。電梯機房應設窗，保證采光要求（黃務宿舍），若機房門通向屋面，門上方應設雨篷。
4、樓梯間需通向屋頂的條件：（1）防火規范5.3.11，居住建筑的樓梯間宜通至屋頂，通向平屋面的門或窗應向外開啟。目前，多層住宅無強制要求，高層住宅和宿舍應通向屋頂，七層及以上多層住宅由于要設臵電梯，樓梯也應通向屋頂。當通向屋頂時，屋面就成為上人屋面，荷載應按2.0kN/m2設計。樓梯間通向屋頂的門應外開，且應設臵高300-400的門檻，并設2-3階臺階，以防屋面的水倒灌（黃務宿舍）。結構上應注意突出屋面的樓電梯間至少應布臵四根柱，才能支撐屋面梁，柱最好由下層直接升上來，若無法做到，需從屋面梁上起柱300*300即可，起柱的梁需加寬，至少比柱寬50mm。辦公樓、教學樓沒有要求樓梯間必須通向屋頂。
5、屋面排水的問題。見民用建筑設計通則6.3.12，平屋面材料找坡通常坡度取為2%，檐溝縱向坡度不小于1%，夾角26.6度。屋面工程技術規范4.2.12條文解釋，每個排水管的排水面積不超過200平米，但具體匯水面積和落水管間距需由給排水專業按給排水設計規范計算確定，需考慮地區的降雨量等，一般不大于15米。注意排水管在建筑物端部的安裝位臵距軸線300-500mm,才能保證順利安裝的空間。
屋面防水等級參見屋面工程技術規范3.0.1，對一般建筑物，防水等級為三級，一道防水即可，通常選用SBS高聚物改性瀝青防水卷材(黃務宿舍)或高分子防水卷材（福興佳苑），三氈四油也可以但已經很少用，也可以用剛性防水，即混凝土或砂漿中摻防水劑，但易開裂，效果稍差。應注意二氈三油只能用于臨時建筑的四級防水，舊的參考資料有使用二氈三油的地方需修改過來。
對樓梯間不通向屋面的建筑，且沒有老虎窗的屋面應設上人孔，800*800，位于樓梯間休息平臺的上方，緊貼梁側布臵,并應標注定位尺寸，上人口詳圖可選圖集（福康辦公樓）。
6、坡屋面不論利用與否，均應設臵老虎窗，若利用，還應在高度上有所要求，至少一半的面積凈高大于2.1米。老虎窗的形狀可以為弧形，三角形（云海香都20、
21、福興佳苑），若利用閣樓的面積，窗可以做高一些，否則可以矮一些。老虎窗位臵應位于兩道橫梁之間，不要位于梁上方，否則會將梁打斷，無法形成一道完整的梁,屋頂平面圖中應標注老虎窗縱橫兩方向的定位尺寸。
閣樓層平面的畫法是平面圖中的難點，應注意一下問題：（1）對不利用面積的閣樓，應在樓梯間休息平臺的上方布上人孔，閣樓內無墻體，但有框架柱，用于支撐屋面梁，且柱高沿坡度方向是變化的。屋面梁為斜梁，與坡度一致。對利用面積的閣樓，應開樓梯洞，用于用戶裝修時設臵室內樓梯。（2）坡屋面板被剖切的位臵應涂黑，且應在屋脊線處轉折。涂黑的屋面板外側屬于屋面，只能看到屋脊線和檐溝，看不到柱，內側屬于閣樓，能看到被剖切的柱，且柱
1應涂黑。閣樓內若表達屋脊線，應用虛線。檐溝處線條應注意，四條線的意義各不相同，最里面一條與墻外邊線對齊，內側第二條為檐溝側板內線，內側第三條為虛線，是檐溝側板外線，最外側一條為造型線。理解時需與剖面圖對照來看。
7、衛生間、陽臺、外走廊、室外樓梯等有水的地方，建筑標高應降低20-30mm，此時房間入口處應有一條表達高差的看線。目前，不封閉的陽臺必須降標高，且有排水管，封閉的陽臺也有不降標高的。衛生間或廚房的隔斷應畫雙線，不允許畫單線。
畢設指導記錄篇3
第一次
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢設指導記錄篇4
時間
指導記錄：
地點教研室
1．在選題階段，縮小了論文題目的范圍，最后在老師的幫助和建議下，選定以XX市中醫藥進社區問題的研究為切入點完成論文。
2.多次指導并修改論文開題報告，特別是研究內容一項，反復研究討論多次。3.指導如何積累有用的論文寫作資料。
4.講解和說明了對我們在開題答辯的過程以及需要準備的內容。指導教師簽字：學生簽字：時間指導記錄：地點教研室在整個論文的形成中，要理清論文的思路，調整分析論文的層次、脈絡。增減論文內容，建議要突出重點問題，增加對策內容的研究，加強對于微觀問題的思考，提出有建設性的建議，體現城市的特色。同時，修正了目錄等存在的細節問題。
指導教師簽字：
學生簽字：
畢設指導記錄篇5
一、每篇論文的論文的指導記錄必須在6次以上，必須表現指導的全過程。指導內容應針對具體問題，避免模糊、混合和雷同。
二、每次指導的時間不要復制模板的時間，各學生的畢業論文計劃進程表時間進度高度一致，決不允許矛盾的問題。
三、六次輔導記錄大致應為：
(1)選題、開題、學生制定計劃進程表等指導。
(二)收集資料，制定寫作大綱指導。
(三)審查初稿，提出修改的具體意見和建議。
(四)審查修改原稿的指導。
(5)審閱第三稿方面的指導。
(6)原稿和答辯準備指導。
四、完成時間：20xx年11月16日至11月25日。表格完成后，將電子文本發送至xxxxx@126.com。無法按時完成任務的人，由審計組發出工作監督書催繳。最后，畢業論文項目組選出十佳指導記錄和十差指導記錄，公示。
畢設指導記錄篇6
一、改革論文指導傳統模式，充分發揮開題報告在論文指導中的主導作用
由上述存在的問題中，我們可以看出，畢業論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。針對以往畢業論文指導中存在的問題，年初開始對畢業論文實施開題報告制度，正式啟動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次為：選題的目的、意義和必要性；國內外研究現狀；研究的重點與主要研究方法、研究計劃；研究思路（寫作提綱或研究思路）；參考文獻；指導教師審定意見。工商管理專業按照開題報告的內容要求，開展畢業論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。
（一）嚴把開題報告關，為高質量完成畢業論文打下良好的基礎
1、引導學生寫好開題報告
在第三學期開學之初，由專業責任教師集中學生做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業論文寫作中的問題和教訓，并根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生著重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的了解。
2、指導教師審查開題報告
學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規定的所有欄目，格式是否規范；二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創性；三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業基礎理論相匹配；四是看學生完成畢業論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難；五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發現的小問題或只需作局部調整的問題，一般采取電話或網絡與學生進行交流，適時提出修改意見；對于問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。
3、集體討論審定開題報告
開題報告收齊后，由專業責任教師按選題范圍分門別類，召集所有指導教師共同討論，集體審定。集體審定主要解決四個方面的問題。一是“拿不準”問題。經過指導教師審查后，有少數學生的開題報告是否符合要求，指導教師也拿不準，比如有的學生的選題更象行政管理專業，或者金融專業、會計專業的研究問題，有的學生的選題過大或過小，諸如此類的問題經集體討論后決定是否保留。二是“扎堆”問題。即一個班級有幾人甚至十幾人同時選擇同一課題作為畢業論文，而有的研究方向卻無人涉足。面對這種情況，我們在集體審定中要進行協調，在有所側重中求平衡，力求避免出現千人一面，千篇一律的現象。三是“撞車”問題。有的問題是當前社會經濟生活中的熱點問題，許多理論專家已有大量研究成果問世，憑我們學生的現有水平再作進一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業論文研究對象，無非是現有文獻資料的簡單堆砌和觀點的羅列，達不到撰寫畢業論文的應有目的，因此，我們勸說學生“忍痛割愛”。四是“方向”問題。個別學生的選題雖然反映了一定的社會消極現象，但有悖于黨和國家的有關方針和政策，曲解政府有關政策法規，或由于未掌握已學的有關專業知識、技能差，在經濟理論上有原則性錯誤。對于這些問題，除了要求學生重新選題外，還要與學生面談，幫助澄清錯誤的認識，樹立正確的是非觀念。
（二）以開題報告為指導依據，使開題報告貫穿于畢業論文指導的全過程
開題報告是畢業論文寫作與指導的制度文本，在畢業論文寫作與指導中具有“法規”性質，對師生雙方具有強烈的約束作用。開題報告經集體討論通過后，我們就以此為依據，使開題報告貫穿于畢業論文指導的全過程。畢業論文指導過程大致分三個階段。
1、論文指導準備階段。
這一階段大致延續兩周。主要工作有：專業責任教師著重檢查指導教師與學生的聯系情況，選題進行所必需的條件是否具備，開題報告中提到的參考資料是否在著手收集；指導教師著重檢查學生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學生寫作的最大困難，進一步做好思想動員工作，增加學生高質量完成畢業論文的信心，指導學生根據開題報告的要求制定比較具體的寫作計劃，引導學生學會收集整理資料。
2、論文指導鋪開階段。
這個階段是整個論文指導過程的關鍵環節，論文能否順利完成，論文質量的高低，與這一階段的工作有密切關系。因此，在開題報告中這一階段安排的時間也較長，大概15周。我們在開題報告中規定用五周左右的時間完成初稿，在初稿寫作過程中，指導教師要嚴格把關，防止出現抄襲現象和“捉刀”現象。隨后專業責任教師主持全體指導教師討論會，收集論文初稿寫作中反映出來的典型情況和帶傾向性的問題，商討對策，并將這些問題向全體學生集中通報，提出整改意見，部署下一步的寫作任務和要求。初稿完成后就轉入對論文的修改，
指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關系提出修改意見，學生在教師指導下以自我修改為主，通過幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實，整體上實現開題報告的預期目的。
在整個鋪開階段，專業責任教師根據開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教學部門通過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協助解決有關問題。
3、論文指導定稿階段。這個階段是進一步提高論文質量，培養學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環節。在這一階段除了指導學生對論文篇章結構作局部調整外，還應進行文字上的修飾，確保語言流暢，體現學術論文的語言特色。同時指導學生完善畢業論文格式，寫好中英文摘要和關鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。
（三）充分發揮網絡作用，為開題報告發揮作用構建技術平臺
畢業論文指導過程中，一方面我們不斷強化開題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專業網頁上開辟了一個論文寫作指導園地，為開題報告作用的發揮構建了一個技術平臺，同時也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。我們還規定，指導教師之間是“分工不分家”，針對具體的問題，學生可以向任何一位指導教師詢問，每一位指導教師都有義務為學生解答疑問。同時，指導教師通過這一園地，隨時了解學生畢業論文的進展情況，有條件地向學生提供一些他們難以找到的數據資料，充實文章內容。我們還將那些寫作進展快、論文質量好的學生及時在園地中提出表揚，并請他們介紹經驗談體會，極大地調動了其他學生的寫作積極性。
二、畢業論文指導傳統模式存在的問題
畢業論文是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最后階段，是學習深化和提高的重要過程，是學生運用已學過知識的`一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學質量具有重要意義。如何搞好畢業論文的寫作與指導，多年來，我們遠程開放教育進行了長期的探索，取得了一定的成績。但是，由于在論文寫作指導過程中沿用傳統的模式，對開放教育的特點考慮不夠，論文質量整體上仍不盡如人意。論文指導過程中還存在諸多問題。
（一）選題不準，內容偏離專業要求
有的選題過于寬泛，論題過大，超越了學生的駕馭能力，寫作時面面俱到，內容空洞，論述膚淺；有的選題過于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四；有的根據個人嗜好選題，文章內容偏離專業要求，結果是“種了別人的地荒了自己的田”。
（二）進度不勻，寫作過程前松后緊
部分學生論文寫作沒有計劃，想到一點就寫一點，指導教師也缺乏督促的依據，面對這樣的學生只能無可奈何，有的學生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準備答辯的時間都難以保證。但木已成舟，重新寫作勢必影響學生正常畢業。在這樣一種情勢之下，答辯時學生倉促上陣，嚴重影響答辯質量，最終導致少數學生只能草草過關。
（三）把關不嚴，抄襲現象時有發生
少數學生對待論文不求優秀，只求通過的思想比較嚴重，在這種指導思想支配之下，他們往往在論文寫作過程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權充畢業論文上交。產生這些現象固然與少數學生急功近利思想有關，與個別指導教師責任心不強有關，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關。
（四）監控不力，寫作指導呈現無序
由于缺乏統一的制度文本規范指導教師的行為，在論文指導上出現了“你敲你的鑼，我唱我的調”現象，一個老師一個指導法。論文進度如何，教師在指導中投入了多少精力，教學主管部門和專業責任教師無法實施有效監控，導致寫作指導呈現無序狀態，指導質量的高低很大程度上取決于教師個人的職業道德和敬業精神。
三、提升開題報告在畢業論文指導中作用的若干建議
我們工商管理專業經過兩個學期的實踐，圍繞開題報告指導畢業論文的寫作，論文指導趨向規范化，有效地提高了論文質量。同時，我們也感到，要進一步提升開題報告在畢業論文指導中的作用，還應做好以下幾個方面的工作。
（一）制定與開題報告相配套的畢業論文實施細則
現行的開題報告設置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學生可能會有不同的理解，導致同樣的開題報告填寫的內容會有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學生就無從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法；指導教師也會按照個人的理解開展指導工作，離規范化要求就會有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個與開題報告相配套的畢業論文實施細則，這既是對開題報告的說明與解釋，又使開題報告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開題報告過程中不存在疑問和困難。
（二）對現行的開題報告欄目作適當的修改與補充
我們認為，開題報告中的“國內外研究現狀”欄目，對開放教育學生來說，要求高了些。開放教育主要是培養高等應用型專門人才，而非理論型人才，要求學生了解自己的選題目前在國內外的研究現狀既沒有必要，學生想了解也難以做到。雖然上網可以查到一些與選題有關的信息，但要從中分析出國內外研究現狀，對部分指導教師來說也非易事，遑論成人學生。因此，我們建議將此欄目改為“論文的理論與實踐價值”。開題報告中的“參考文獻”，我們認為，無論對學生還是對指導教師都不好把握，因為填寫的參考文獻在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為“參考文獻來源與查找方法”，給學生利用參考文獻、查找資源提供一個更廣闊的空間。除此之外，我們建議設置一個新欄目“研究的有利條件和困難”，這樣，師生對論文寫作與指導就會心中有數，未雨綢繆，順利完成畢業論文。
（三）建立畢業論文指導與寫作網頁
從選題情況看，部分學生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒有掌握足夠的信息。網上給學生提供的畢業論文的信息有限，主要是公布實施意見和一些選題，遠遠不能滿足師生的要求。我們雖然開設了論文指導與寫作園地，但規模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業論文指導帶來的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業論文寫作與指導網頁，這個網頁可以考慮設置論文寫作動態、優秀論文展示、論文選題集錦、寫作方法漫談、參考文獻薈萃、師生交流互動等欄目，這些欄目既滲透了開題報告的內容，又是對開題報告的進一步延拓，實現開題報告的制度文本作用與開放教育網絡技術平臺的完美結合。
畢設指導記錄篇7
指導記錄1（填寫時間：xxxxxxxx）
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。
指導記錄2（填寫時間：xxxxxxxx）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：xxxxxxxx）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：xxxxxxxx）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
畢設指導記錄篇8
學院：管理與經濟學院系別：經濟系專業：國際經濟與貿易
論文（設計）題目：從聯想并購IBM看企業并購中的人力資源匹配問題
學生姓名__________學號_________________指導教師_________職稱___________
計劃完成時間：___年___月
指導情況紀錄（含指導時間、指導內容）
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數據資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數據、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
指導教師簽字：
學生簽字：
學院學位分委員會主任簽字：年月日
