鄉村振興一般指鄉村振興戰略。 以下是為大家整理的關于當代大學生如何振興鄉村的文章8篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
當代大學生如何振興鄉村篇1
民族要復興，鄉村必振興。全面實施鄉村振興戰略的深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻堅，必須加強頂層設計，以更有力的舉措、匯聚更強大的力量來推進。鞏固拓展脫貧攻堅成果，全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化，是需要全黨高度重視的一個關系大局的重大問題，搞好了農村現代化，才能促進農業高質高效、鄉村宜居宜業、農民富裕富足。才能促進全面的鄉村振興。
搞好精神文明現代化，以社會主義文化助力鄉村振興。在過去的一年多時間里，我們剛剛打完了脫貧攻堅的硬仗，保障好了廣大農村人民的物質生活條件，而要做到鄉村振興，僅僅保障物質生活的富足還不夠，還要讓人民群眾的精神文化生活也豐富起來。各地區要以社會主義核心價值觀為引領，以爭創全國、省文明城市為抓手，以新時代文明實踐為突破口，將塑形鑄魂同步推進，奮力推進農村精神文明建設。要加強農村思想道德建設，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，推進農村思想政治工作，把農民群眾精氣神提振起來。要開展形式多樣的群眾文化活動，孕育農村社會好風尚，堅定消滅廣大農村普遍存在的封建迷信、高價彩禮、鋪張浪費等落后文化，促進農村精神文化的健康發展。
搞好科學技術現代化，以農業技術創新助力鄉村振興。鄉村想要振興，就必須穩定好糧食生產的基本盤，雖然脫貧攻堅取得了勝利，但并不意味著我們可以放松糧食安全這根弦，我國糧食供求總量始終處于緊平衡狀態，只有讓人民沒有了糧食的后顧之憂，才能加快鄉村振興的速度。科技創新是農業發展的第一生產力，要想在農業基礎領域取得更大進展、更大作為，就要敢于在一系列的重要科學問題和關鍵技術上有所突破。要健全完善科研體制機制，既要營造寬松的科研環境、創造優厚的科研條件，又要做到科學選人識人用人，使農業科研人才的創新創造因子充分激活、充分涌流。還要加快打通科技進村入戶的通道，促進政府公益性服務和市場社會化服務協同發力。讓農民種糧有錢賺，充分調動農民的生產積極性。為鄉村振興打下“一針”科技的“納米激素”，使其獲得源源不斷的強勁動力。
搞好生態發展現代化，以綠水青山環境助力鄉村振興。青山綠水，藍天白云是廣大鄉村振興的“最大本錢”，也是中華民族永續發展的“最大本錢”。在建設美好鄉村的過程中，我們要加大保護環境的教育力度，讓綠色發展理念在廣大黨員干部內心“生根發芽”，摒棄抓生態不如抓產業的想法，堅持兩者統籌兼顧，避免顧此失彼。加強對污染產業的打擊力度，讓污染防治的工作落到實處，堅持長效治理，打贏打好污染防治攻堅戰，用實際行動還人民群眾一片碧水藍天。做好人民群眾的生態建設宣傳，黨員干部沖鋒在前，發揮模范帶頭作用，讓人民群眾參與到生態環境建設中來，充分發揮“主人翁”意識，提高群眾參與人居環境整治的積極性，讓廣大群眾親手創造出美好的環境，為鄉村振興繪出一幅色彩繽紛的美麗畫卷。
當代大學生如何振興鄉村篇2
農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題。黨的十九大作出了實施鄉村振興戰略的重要部署，這是黨中央著眼于推進“四化同步”、城鄉一體化發展和全面建成小康社會作出的重大戰略決策，是加快農業農村現代化、提升億萬農民獲得感幸福感、鞏固黨在農村的執政基礎和實現中華文明偉大復興的必然要求。
實施鄉村振興戰略，是我們黨“三農”工作方針政策的繼承和發展，是中國特色社會主義進入新時代做好“三農”工作的總抓手。我國幅員遼闊，南北貧富差異較大，實施鄉村振興戰略，必須從實際出發，切實增強責任感使命感緊迫感，舉各方之力，以更大的決心、更明確的目標、更有力的舉措推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，努力譜寫新時代鄉村全面振興新篇章。
要大力實施鄉村振興戰略，產業振興是基礎。發展是第一要務。實施鄉村振興的最終目標,就是要徹底解決農村產業和農民就業問題,確確保當地群眾長期穩定增收、安居樂業。而無論是解決農民就業還是確保群眾增收,都都需要以產業發展為基礎。農業強,產業必須強。產業旺,鄉村振興才有底氣。要實現產業興旺,首先要構建鄉村產業體系,推動農村一二三產業融合發展,重點是通過培育農業品牌、增強科技創新、強化城鄉融合,補齊農業發展短板,促進農村產業集聚。
人才振興是支撐。“人才興,事業方興”。發展離不開人,鄉村振興自當不例外,實施鄉村振興戰略,關鍵要解決人的間題。由于受前些年農村發展“錢景”不大的影響,大量人口外出務工,農村缺人特別是缺少能人的問題,已經成為振興鄉村的制約瓶須。因此,實施鄉村振興必須把人力資本開發放在首要位置,做好農村人才政策這篇大文章,完善人才服務機制建設。既重視本土人才的培育,培養一大批新型職業農民,使之成為推動鄉村振興的主要生カ軍。也要廣納懂科技、懂市場、懂法律、懂管理的賢才能人到農村來創新創業,讓農村成為賢才能人大有作為的廣闊天地,建設一支懂農業、愛農村、愛農民的高質專業化鄉村振興隊伍,增強農業發展的創新驅動力和農村產業發展以及經濟社會發展活力。
文化振興是靈魂。鄉村文化建設是鄉村振興的源頭活水。鄉村文化作為我國社會文化體系的重要組成部分,凝聚著鄉土人文之美。如果說沒有鄉村文化的傳承與創新,更或是沒有鄉村文化的同步振興,那那鄉村振興就失去了真正的靈魂。因此,實施鄉村振興必須抓住鄉村文化這一靈魂根本。不僅要順應新時代的要求,推進城鄉文化融合,保護并傳承好鄉村文化,增加文化產品,促進文化供給,大力發展具有特色的鄉村文化及其產業。還要打通農村文化服務的“最后一公里”,破除文化服務難題,讓社會主義核心價值觀在鄉村深深扎根,不斷提高農村群眾在文化成果上的獲得感以及在精神文化生活上的幸福感。
生態振興是根本。“録水青山就是金山銀山”,生態是人類生存的基礎,只有實現生態振興才能體現文明和諧的鄉村振興目標,鄉村振興離不開生態振興,綠色發展是鄉村振興的必由之路。由于前些年農村環境保護相對滯后,這無疑為農村生態振興帶來了更多的難題,需要花費較大的力氣來解決。必須堅持綠色生態導向,改進農業生
產方式,推動農業可持續發展。持續攻堅農村環境污染防治,增加能源供應的良性循探索農村綠色發展之路。不斷增強鄉村振興的恒久生命力。
樹高千尺源于根深，大廈巍峨靠的是地基堅固，鄉村振興戰略讓國之基更穩，祖國必須將更加堅實屹立在世界洞東方，讓我們信心倍增地擼起袖子加油干，在鄉村振興戰略的牽引夏，為中華民族的偉大復興貢獻一番農村力量。
當代大學生如何振興鄉村篇3
摘要：進入新時代，大學生服務新農村建設的形式日趨多樣化，既有來自國家層面的頂層設計，也有各高校組織引導的“三下鄉”服務項目，更有大學生自發開展的農村建設服務活動。新時代鄉村振興戰略的開展，離不開人才的支撐，也離不開大學生豐富多彩的服務實踐。為探討當前大學生服務鄉村振興的基本形式、實施效果，新時代鄉村振興戰略對大學生服務農村建設發展的要求，文章通過走訪調研，剖析當前大學生服務鄉村研究現狀，分析大學生服務鄉村中存在的問題，從而建立新時代大學生服務鄉村振興的引導機制。
關鍵詞：鄉村振興;大學生;服務機制
中圖分類號：F323 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2019）06-0164-07
習近平總書記在黨的十九大報告中提出“實施鄉村振興戰略”，并提出要“培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的‘三農’工作隊伍”[1]。《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》（以下簡稱《規劃》）指出，在實施鄉村振興戰略過程中，要 “實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，推動鄉村人才振興，讓各類人才在鄉村大施所能、大展才華、大顯身手”。近年來，各大高校緊跟時代步伐，特別是涉農院校和綜合類高校，推出一系列富有創新性的大學生服務鄉村振興活動和支持意見，高校已成為新時代鼓勵和引導大學生服務鄉村振興的重要陣地。不過，鼓勵和引導大學生服務鄉村振興是一項極其重視實踐績效的工作，低效率的鼓勵和引導無法實現助力鄉村振興和幫助大學生實現人身價值的雙重目標。因此，剖析大學生服務鄉村振興的現狀，建立高校服務鄉村振興的引導機制是一項兼具理論性和實踐性的工作。
文章通過查閱資料、走訪調研，對大學生服務鄉村振興的現狀進行分析研究，引導大學生服務鄉村振興工作，并提出引導機制，達到促進鄉村振興建設和實現大學生人生價值的雙贏。
大學生服務鄉村振興的主要形式、渠道和內容也是高校鼓勵和引導大學生服務鄉村振興的重要抓手。培養大學生村官、鼓勵和引導大學生自主返鄉創業和組織開展豐富多樣的志愿服務活動，是新時代大學生服務鄉村振興的重要方式和途徑。鼓勵大學生服務鄉村振興是黨和國家鄉村人才振興理念的必然選擇，但也面臨著諸多現實問題。首先，從學科角度來看，能最直接切入服務鄉村振興這一要求的是涉農專業，但目前中國也確實存在“涉農人才數量不足、質量不高”等供給側問題，其中的關鍵因素是鄉村對涉農人才吸引力不高，高校人才培養與鄉村振興人才需求之間存在脫節現象[2]。其次，從大學生自身角度來看，大學生自身確實也存在現實困難，這主要表現在：一是剛踏出校門的大學生存在組織管理和協調等方面能力不足的狀況[3];二是大學生投身農村建設和包括返鄉創業在內的長期服務意愿總體偏弱的現實等[4]。
國外學者也十分關注相關問題。當然，由于國外并不存在戰略性的振興鄉村實踐，國外也并不具備大學生服務鄉村振興的場景。但國外學者對大學生志愿活動、大學生創業等方面也進行了大量研究，Terry&Lawyer（1995）和 Buchanan（2006）調查了大學畢業生對投身農業問題的態度，而Mahoney（2009）主要研究了美國大學生畢業返鄉問題。國外研究成果具有以下幾方面的優點：一是從全新的角度來剖析大學生這個團體，重視大學生在志愿服務中所獲得的榮譽感，把大學生作為一個社會人，考慮其性別、心理、特質等，將大學生作為一個社會者的角度。二是采用跨學科研究的手段，借助心理學、經濟學、社會學等學科理論，并結合訪談，開展長期的實證研究。但國外學者過于關注基于數據分析的實證研究，系統理論研究有待加強，還需將理論與數據結合，從而拓展理論深度，以支撐實證研究的數據分析[5]。
一、大學生服務鄉村振興的現狀
從實踐來看，大學生服務鄉村振興共有三種基本形式，即大學生從事村官工作、大學生返鄉就業創業、高校引導和大學生自主開展的志愿服務活動。其中，大學生村官政策是有國家相關配套政策予以支持的活動，大學生返鄉創業實踐是大學生自發的實踐活動，高校開展的各類特色活動是不同高校依據自身學科所長和社會認識，結合自身實際做出的實踐選擇。
（一）大學生村官的現狀
2008年黨的十七屆三中全會開始正式啟動大學生村官政策時，中國正在進行社會主義新農村建設。社會主義新農村建設對于人才提出了更高的要求，如需要具備良好的思想政治素質、實干耐勞的精神、較強的組織觀念、一定的組織協調能力、自愿奉獻基層、身體健康等。因此，大學生成為農村基層選派的首選對象。當然，向農村基層選派大學生也有利于大學生個人的成長。不過，大學生村官政策也存在一些問題，主要表現在：（1）大學生村官在農村基層往往是“異質化”的存在，大學生村官政策在實踐中首先會遇到的困難就是“嵌入農村”的問題。（2）大學生村官工作經驗與社會閱歷不足，他們多數將基層工作經歷作為過渡期，職業認同感不強。（3）大學生村官在高校中學習的專業知識和實踐技能與農村發展實際所需相差較大，大學生無法將課堂理論知識學以致用，發揮專業優勢，導致工作態度消極等不良現象。（4）現代大學生的“新型”就業擇業觀使他們對工作環境、薪資待遇要求較高。基于這樣的事實，有學者指出，大學生村官政策的成敗與否很大程度上取決于該群體和該政策能否有效“嵌入”農村社會、契合農村社會環境，在于能否為大學生村官帶來歸屬感和成就感，讓他們在鄉村的舞臺中煥發活力。因此，支持大學生村官“嵌入”農村，幫助他們找尋身份認同感，快速適應農村環境非常必要。利用大學生村官學習能力較強的優勢，發揮其在新農村建設中的重要作用，由上級組織或部門牽頭引導學習最新的理論和政策，并應用于實際的脫貧致富行動中，快速建立大學生村官的職業認同感和成就感。此外，還需要從“選拔”“使用”“培養教育”“管理”“引導”等方面充實這一體系。有高校提出，可嘗試建立“訂單式”的大學生村官培養機制，即提前培養選拔，在大學階段端正“訂單式”大學生村官的入職動機、擇業思想，讓大學生充分了解這一職業的意義和性質，從而判斷自身與這一職業的匹配度，提高“訂單式”大學生村官的鄉村實踐能力，鼓勵準大學生村官下鄉實踐，增強業務技能。大學生村官作為社會主義新農村建設“外來”政治文明、經濟發展與組織建設的代言人，其面臨的宏觀政策供給與農村基層實務之間存在疏離與偏差，要解決這一問題，必須抓好落實，發揚實干精神，堅定大學生村官的理想信念，不斷強化政策制度的導向作用，引導大學生村官融入群眾，盡早熟悉民風民俗，拉近與農村群眾的距離，做好百姓需要的事。但是，目前的大學生村官政策研究仍然缺少對高校相關培養工作的具體論述，而對于新時代高校引導和鼓勵大學生投身鄉村振興事業來說，加強這方面的研究尤為重要[6]。 （二）大學生返鄉就業創業
2010年左右，大學生就業問題越來越受到社會的關注和國家的重視，對大學生就業問題的研究逐年增加。近幾年，農村籍返鄉大學生就業問題逐漸引起學界的重視。當前，城市就業壓力大、農村人才難求的情況依然嚴峻。前期研究表明：蘇中地區某高校39%的大學生就業向往地區是長三角地區，29%的大學生向往北上廣等一線城市，只有4.9%的大學生選擇返鄉就業。46.5%的大學生求職時最關心薪酬福利，32%的大學生關心將來發展空間。98%的大學生對國家鄉村振興戰略有了解，但返鄉就業的意向并不強烈。
鼓勵和幫助大學生返鄉創業，不但緩解大學生的就業壓力，同時也有利于緩解農村對人才的需求。隨著經濟不斷發展，市場對創業者的要求也相應提高。在高科技領域，剛踏出校園的大學生如果不具備某一領域內的核心競爭成果，那么他們將難以有效融入市場環境。在傳統領域，進入的經濟門檻相對較高，這顯然也是大學畢業生不具備的條件，然而在農村創業，不僅更容易獲得國家資金和政策支持，而且進入門檻相對較低，創業風險也相對較小。但實際情況是高等院校的應屆畢業生選擇創業的人數相對較少，且絕大部分學生更傾向于去城市創業，具有返鄉創業自主意愿的學生更是鳳毛麟角。高校就業統計數據顯示，96.23%的返鄉創業主體為大學生村官，且該部分主體返鄉創業并非自愿。由于基層工作的特性，大學生村官對農村政策、農村資源有更深入的了解，易于發現農村的創業機會，從而開展創業富民工作。同時，大學生村官在農村創業過程中能更好地規避信息的時滯性，合理配置農村資源，創業項目更容易存活。當然，從實際層面看，大學生返鄉創業也面臨著諸多現實困境[7]。因此，近年來學界分別從社會支持、改善商業環境、加強創業教育等方面對大學生返鄉創業提出建議。在關于農村籍返鄉大學生就業難方面的研究上，孫玉雄、徐艷等人提出“城鄉二元結構使城鄉受教育權不平等，造成農村籍返鄉大學生就業競爭力不強”的觀點[8]。除此之外，家庭背景使農村籍返鄉大學生缺乏競爭力，農村籍返鄉大學生往往缺乏對自己的準確定位。針對當前農村籍返鄉大學生創業難的問題，應加強農村籍返鄉大學生思想政治教育，從而樹立正確的觀念[9]。另一些學者主張通過政府、高校解決農村籍返鄉大學生就業難現狀，政府在政策制定上向農村籍返鄉大學生提供傾斜，高校以市場需求為準繩，制定合理的培養目標和方案[10]。在當下眾多研究中，大學生返鄉創業往往被作為經濟學或社會學話題，事實上，高校在大學生返鄉創業過程中也起著十分重要的作用，關于高校的作用及相關教育和引導機制的研究需要得到重視。
（三）關于大學生各類志愿服務
大學生短期進入鄉村提供服務是近年來許多高校嘗試的方面，大學生各類傳統的志愿服務包括大學生支教團、大學生暑期“三下鄉”活動等。應時代發展要求，大學生理論宣講團、大學生科技興農團等志愿服務團隊也紛紛亮相。大學生支教團具有深厚的“歷史底蘊”，1994年中共中央宣傳部、教育部、共青團聯合開展大中專學生暑期支教的文化下鄉和基層掃盲活動。發展至今，隨著支教團的普及，每年假期，西部山區、東部的農村地區都會有大學生的身影，讓越來越多的大學生強化責任、認識農村，但由于認知的功利主義和培訓的缺乏，也出現了支教過程中大學生難以堅持和沒有達到預期效果的情況。隨著社會各界對大學生志愿服務的重視，大學生志愿服務活動進入了一個全新的發展階段，隊伍人數越來越多，服務形式越來越多樣化，服務內容越來越全面。另外，大學生志愿服務活動還存在一些困境，例如：內容的單一有待優化、專業性有待加強、管理水平有待提升、沒有真正整合大學生志愿者資源、沒有樹立大學生的志愿服務精神等。與此同時，大學志愿活動流于形式的情況也一定程度存在[11]。
大學生志愿服務在推進思政改革、構建和諧社會方面發揮著積極作用，在校園中也形成了領域廣、熱情高、人數多、作用好的志愿服務氛圍。然而，中國大學生志愿服務還處于初級發展階段，服務持續性短、認知程度低、機制運行缺乏力度，缺少對大學生鄉村志愿服務活動的激勵和評價機制，缺少對志愿者工作是否達到預期效果、是否滿足崗位需求等的評價，也缺少對他們工作的肯定，沒有發揮好激勵作用，導致大學生志愿活動的積極性降低。因此，必須從志愿者本身、學校、社會、政府等角度群策群力，為實現大學生志愿服務的有序開展奠定基礎[12]。
大學生支教團志愿服務活動在推動鄉村教育發展上提供了巨大的力量，為鄉村教育帶來了新知識和新理念。大學生志愿服務不僅暗含推動鄉村“善治”的理想，在地方政府的高度重視與支持下，也極大地促進了社會公共服務的改善，促進了社會道德和個人道德的完善[13]。
二、大學生服務鄉村振興引導機制的構建
通過上文分析不難發現，大學生服務鄉村振興出現的諸多實踐瓶頸，既有大學生自身因素，也有高校相關策略的因素。因此，新時代提升大學生服務鄉村振興的效益，完善引導機制的構建，需要從多個維度入手，通過多要素的充分融合構建效益最大化的目標。
（一）高校應引導大學生樹立正確的服務觀念
在諸多實踐活動中，大學生短期服務鄉村振興是一種普遍的實踐形式。短期的大學生服務鄉村振興實踐活動，要注意避免滑入“形式主義”的泥淖。所謂“形式主義”，是指大學生在相關服務工作中僅重視“服務”形式，僅重視相關服務活動是否具有宣傳亮點，卻忽視了相關服務工作是否能為農村發展帶來效益這個關鍵。陷入“形式主義”泥淖的大學生服務工作，不僅不會讓大學生在實踐中成長，反而會增加農村的“曝光”負擔，農村成為高校宣傳學生工作的窗口，卻沒有讓農村成為相關服務工作的真正受益者。解決大學生服務鄉村振興陷入“形式主義”泥淖的關鍵，在于高校能否在實踐中幫助大學生樹立正確的服務觀念。對于當代高校畢業生來說，到鄉村基層就業是機會更是挑戰。中國目前正處于資源整合、數據驅動的農業智慧化發展階段，尤其是物聯網、大數據、人工智能等新興技術對于當下的農村、農業發展有重要意義，也對當下的農民和農村工作者提出了更高的要求。總而言之，大學生要正確認識農業在新時代的重要地位，抓住國家大力發展農村、農業的機會，把自己的職業生涯與時代賦予的使命緊密銜接，積極參與其中，承擔鄉村振興的重任。 （二）高校應幫助大學生培養較強的實踐服務能力
習近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人[14]。筆者認為，立德樹人的關鍵是要讓大學生德智體美全面發展，并將思想政治工作貫穿其中，當然，立德樹人也要求學生在大學生活中培養和鍛煉自己的多方面能力。對于大學生服務鄉村振興這項工作來說，大學生具有良好的道德品格是他們形成正確服務觀念的根基，而大學生的多方面能力則是確保相關實踐活動“不走偏”的基本保障。無論是短期的服務活動，還是中長期的服務活動，大學生都應擁有強大的實踐服務能力，包含專業知識技能、應變能力等。大學生應強化實踐意識，加強創業理論知識的學習。平時多關注國家政策，并積極參與社會實踐活動，了解農村地區的發展現狀，尋找適合自己的實踐項目。在社會實踐活動中，大學生可以認識到自己專業的不足，培養百折不撓的耐挫精神，從容面對各種挫折，找到成長的方向和動力。通過調查走訪，學生可以了解到鄉村產業發展的困境，進一步發現鄉村振興的瓶頸，尋找鄉村治理的有效途徑。
（三）高校應建立系列化的服務活動
當前大學生服務鄉村振興的實踐短板主要是相關實踐活動很難達到“雁過留聲”的效益，而產生這一現象的根本原因在于相關實踐活動不能向著持久化與系列化方向發展。需要認識到的是，大學生服務鄉村振興表現為學生的社會實踐活動，但這又是高校彰顯自身學科建設能力與社會責任擔當的過程，因此，高校有必要探索一條“點對點”的系列化支持道路。所謂系列化支持道路，對活動開展而言，相關服務活動需要形成系列化甚至品牌化，讓相關實踐活動在內容上具有承接性;對活動對象而言，高校在選擇相關服務對象時，要樹立長遠支持的目標，“對口式”選擇服務對象，這不僅有助于服務活動的深入，也在很大程度上提升活動的影響力。
（四）高校應徹底摒棄“重宣傳、輕實效”的行政思路
高校是大學生服務鄉村振興實踐的重要組織者，“重宣傳、輕實效”的錯誤服務觀念，很大程度上也是高校相關行政理念影響的產物。大學生服務鄉村振興，能否做到“讓農村在實踐中獲得真實效益，讓學生在實踐中收獲成長歷練”，關鍵要看相關活動的組織主體，即高校能否擁抱科學、正確的實踐思路。在現實中，部分高校將引導、鼓勵和支持大學生服務鄉村振興當作宣傳學生工作的一塊牌子，特別重視相關實踐活動的宣傳效益，但很少關心這些實踐能否讓農村獲得真實的效益，讓大學生收獲真正的成長。這種“重宣傳、輕實效”的行政思路，必然會影響相關實踐活動的效果。
（五）高校應整合社會力量參與相關服務活動
鄉村振興是一項系統化的戰略，對于人才志愿服務的需求也有獨特偏好，不僅要求專業技能型人才的服務，也要求宣傳教育型人才的支持。鄉村振興的系統性與復雜性決定了大學生服務鄉村振興相關實踐所釋放的效益是有限的，這反過來也要求大學生服務鄉村振興能與社會支持農村建設與發展進行強有力的聯合。《規劃》指出，鼓勵社會人才投身鄉村建設需要以鄉情鄉愁為紐帶，引導和支持企業家、黨政干部、專家學者、醫生教師、規劃師、建筑師、律師、技能人才通過下鄉擔任志愿者等形式服務鄉村振興工作[15]。《規劃》所列舉之主體，正是新時代服務鄉村振興的主要社會力量構成，這些社會力量不僅有較多的服務資源，同時也有較強的服務能力，對接好、整合好這些社會力量，對于高校高質量開展大學生服務鄉村振興工作具有重要價值。
（六）高校應引導學生結合專業背景發揮自身優勢
農業產業化是新時代農業發展方向， 事關農業產業結構優化。農業產業化以市場為導向， 促進科學技術融入傳統生產方式。農業產業化和現代農業發展需要多樣化和復合型的農業人才， 將現代科技融入農業發展各環節， 實現農業生產的現代化。大學生農村創業為鄉村振興戰略實施提供新的力量，助推城鄉一體化發展。大學生擁有系統化知識，易于接受專業化、科技化知識，到農村創業可以發揮大學生創業技能，增強其農村適應能力，促進農業產業化和現代農業發展。
（七）政府應為大學生搭建服務鄉村振興的快速通道
大學生服務鄉村振興與鄉村振興戰略融合有利于給予大學生施展才華的機會，同時也可緩解鄉村振興的人才需求壓力。因此，政府應給予大學生服務鄉村振興更多的政策支持及保障，這樣才能發揮大學生的創新創業才華，構建現代化的農業體系， 促進生態農業的發展。同時，在“大眾創新、萬眾創業”背景下，政府和社會應進一步為大學生村官建立職業化渠道，形成完善的職業發展規劃與政策支撐保障，推動大學生村官不斷提升職業素養和鄉村社會治理能力，強化他們的身份認同，讓大學生村官成為實現其政治身份與經濟功能的集合體，使其安心扎根基層、服務三農，推動創業富民工作的開展，更好地適應“雙創”時代的農村社會經濟發展需要。
三、結語
鄉村振興戰略是新時代解決三農問題的重要策略，其順利實施需要更多的鄉土人才。國家鄉村振興戰略的大背景為大學生回鄉創新創業提供了更為廣闊的平臺。面對現階段大學生服務鄉村振興的一些問題，需要努力探索引導機制，以更好地適應大學生服務鄉村振興的時代要求。
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[15]鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）[M].北京：人民出版社，2018.
當代大學生如何振興鄉村篇4
人才是社會干事創業的第一資源。大學生則是人才當中最主要的力量。大學生都是接受了高等教育的人，其素質和能力還是值得信賴的。近年來，不少地方對于大學生越來越重視。很多農村地區，長年難以擺脫貧困。關鍵還是在于人才方面出了不少問題。近日，一篇名為《讓大學生成為鄉村振興生力軍》的文章更是旗幟鮮明表達了大學生應該不斷為鄉村振興助力，促進早日實現鄉村振興的發展戰略。
很多貧困地區，貧窮和落后與人才的匱乏和短缺不無關系。貧困地區，受限于諸多的客觀條件，人才，特別是大學生難以在一些貧困的農村施展才能。更為重要的是，由于貧窮，導致對于很多鄉村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至沒有底氣和勇氣。對于大學生的引才工作政策上的缺失，直接就造成了很多偏遠農村人才缺乏，而大城市往往有顯得人才過剩甚至飽和。這就是長期以來困擾很多偏遠農村發展的重要障礙。因此，加強人才工作，讓大學生不斷在鄉村振興上助力，往往就能破解很多鄉村振興發展的問題。
新時代，是知識經濟時代。尊重知識、尊重人才早已深入人心。很多經濟發達的地區，之所以能夠保持快速、持久地高質量發展，人才的重要作用不言而喻。沒有大量具有能力和高素質的大學生不斷助力當地發展，經濟想要實現突飛猛進難以為繼。因此，破解偏遠農村發展的瓶頸，就要不斷發揮大學生的作用，讓大學生助力實現鄉村振興。
讓大學生助力實現鄉村振興，要積極打造可以讓大學生施展才能夠的事業平臺。很多農村地區，產業都比較落后甚至很缺乏，加上基礎設施也比較落后，導致很多大學生即使去了很多農村也難以有所作為。很多大學生到了這些地方甚至有種被埋沒、甚至最終被荒廢的情況。這樣的情況如果不解決，往往就會導致農村地區與城市的差距會越來越大，人才的匱乏問題必將長存。在一些農村地區，大學生來到這些地區，往往也留不住。因此，真正要破解農村地區人才的問題，還是要不斷發展事業平臺，讓大學生來到農村不會覺得是“游一游”。
大學生，是社會改革發展的財富，更是社會精英人才的重要組織部分。干事創業，需要人才的不懈奮斗，更是需要大學生不斷在干事創業中不斷努力。鄉村振興，這是十九大國家的戰略部署，是保證廣大農村人民群眾實現脫貧致富的關鍵。作為這一重大戰略的實施，就需要大學生的不斷助力，為鄉村振興保駕護航。
當代大學生如何振興鄉村篇5
鄉村振興是我國為實現鄉村發展的重要戰略。鄉村振興的總要求是產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕。總要求歸根結底還是要依靠人去做，所以鄉村振興的關鍵在于人，問題在于誰來振興。最好的答案是大學生，大學生是我們這個社會最年輕的群體，他們擁有著年輕的體魄，豐富的學識。引導農村大學生去助力農村現代化建設是實現鄉村振興最好的方式，同時還能解決一部分農村大學生的就業問題。但是，農村大學生這個群體去到基層工作的一個難點在于一些大學生不了解基層鄉村的工作。《新農村建設背景下高校畢業生農村就業行為研究》一書對此給出了很好的解答。該書緊跟當今農村發展趨勢，深入分析農村問題，深刻揭示了鄉村振興背景下高校畢業生就業農村，助力農村現代化建設的主要問題與寶貴經驗。
《新農村建設背景下高校畢業生農村就業行為研究》一書共有兩大部分，第一部分是總體研究，包括導論、理論基礎、高校畢業生就業現狀研究以及高校畢業生農村就業意愿、農村就業行為的系統模型仿真與預測等;第二部分主要是大學生村官專題研究。該書從行為科學視角，運用多種研究方法，對高校畢業生走向農村的人才流動機制進行了深入分析，揭示了大學生助力農村建設現代化的可行性。
在一個擁有十四億人口，九億多農民的國家里，無論怎樣強調農村的問題都不為過。而三農問題也一直是我黨工作的重中之重。經濟基礎決定上層建筑，在研究任何問題時都不能忽略經濟的重要性。結合《新農村建設背景下高校畢業生農村就業行為研究》一書，鄉村振興背景下農村大學生在助力農村現代化建設過程中要注意以下三個問題：
首先，農村現代化建設的第一個問題就是促進農村經濟的發展。農村大學生是在農村出來生活過的，對于農村的生活環境有一定的了解，特別是那些又回到自己家鄉的農村大學生，他們可以在這片土地上尋找到致富的機會。在中國，每個鄉村都有自己的特色產業。產業的興旺發展能夠給農村的經濟收入帶來顯著的提高，比如中國南方的鄉村可以依靠漁業，制茶業，北方的鄉村可以發展種植業，如蔬菜，玉米等。除了這些特色產業，我們還可以適當地發展鄉村金融業，為鄉村經濟發展注入資金活力，可以通過一些已經發展成型的企業，讓他們起到一個領頭的作用，這一系列產業形成產業鏈協同發展的同時能夠給農村的發展帶來巨大的規模效益。通過產業發展來實現經濟收入的增加，讓農村的村民都過上好日子，對于個人來說，可以使農村大學生助力農村現代化的工作更加順利，對于國家來說，我們離全面建成小康社會又近了一步。
其次，農村現代化的第二個問題是改善農村的生態環境。習近平總書記曾經說過，綠水青山就是金山銀山。生態環境是農村日常生產生活的依托，良好的生態環境也能夠帶來一定的經濟效益。過去的農村生態環境是臟亂差的，不良的生態環境也會對人的身體健康產生一定的影響。農村大學生在助力農村現代化建設過程中一定要注意解決生態環境問題，依據各級政府的文件精神去做，農村的經濟發展不能以犧牲環境為代價。在一些鄉村我們可以發展綠色食品產業，綠色食品無污染，生態環保，還有利于人們的健康;還有旅游業，良好的農村生態環境可以吸引一大批游客駐足觀光，在媒體上進行宣傳，從而帶來一定的影響力。充分發揮各鄉村的模范先鋒作用，對于一些生態環境保護較好的鄉村給予一定的獎勵機制。
最后，農村現代化的第三個問題是改變農村的不良風氣。一個村子的發展需要正能量，能夠在精神上鼓舞人們不斷向前，要打擊農村黑惡勢力，抵制不良風氣。而農村之所以會出現這種現象，主觀原因是農民自身文化水平低造成的，客觀原因是農村地理位置相對偏僻，很少與外界溝通交流，并且還保留著一部分落后的思想和習俗。這都嚴重危害著農村的風氣和文明程度，不利于實現鄉村振興戰略的總要求。這一問題的解決主要靠農村大學生在日常工作時對于農民的思想滲透。農村大學生在助力農村現代化建設過程中要深入了解農村生活，最好在基層與農民拉進距離，處理好關系，與當地的基層工作者多多交流工作經驗，做好農民的思想政治工作，同時也進行宣傳教育，自覺抵制不良風氣和習俗，讓農民支持改變農村風氣、促進鄉風文明的工作。對于鄉風文明的村子進行表彰，進行宣傳鼓勵，起到模范帶頭的作用。
近幾年在黨和國家的領導下，我國在鄉村振興方面取得了很大的進展，黨和國家集中調配各方面的力量，支持農村發展，保護農民的切身利益，使農村的生產生活切實達到了治理有效，生活富裕的狀態。這離不開大學生在基層的工作，農村大學生在助力農村現代化建設過程中的實質就是在處理農民與農民、農民與社會、農民與國家的關系，把這些關系處理好對于維護我國社會穩定，國家長治久安具有重要作用。《新農村建設背景下高校畢業生農村就業行為研究》一書正是基于這一現實在理論與實踐層面進行了深入分析，對于高校畢業生助力農村現代化建設予以指導。
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振興鄉村，作為大學生能做的就是充分發揮自己所學的專業特長，去幫助鄉村改善生活環境，提升文化水平、提高人均收入，帶動鄉村與時俱進，向前發展。同時，大學生能力有限，充分發揮自己的能力就可以。
方法
目標制訂：根據自己的能力，專業水平來制訂計劃，對鄉村的生活環境、經濟狀況、人口情況、人們的醫療衛生經濟等方面的狀況有所了解，制定出合適自己的計劃目標。
積極參與：鄉村振興，有關部門會組織各種活動，作為大學生可以積極報名參加，為鄉村的振興貢獻出自己的一份力量就好。畢竟能力有限，積極參與相關的活動做出努力就可以。
合理建議：對鄉村的基本情況所有了解，然后根據市場的需要，當地的地形、地理、氣候、人口等相關情況做出合理的發展計劃，可以積極地為振興鄉村出謀劃策。提供合理的建議。
下鄉實干：加入振興鄉村的行列，積極為村民營造良好的生活環境，提升村民的教育文化水平，發揮自己的專業，進行相關的職業的指導。切身投入到工作中去。招商引資。如果自己有能力，有人脈關系，可以通過對當地的經濟基本情況進行了解，通過引進相關產業提升人們的收入水平，帶動鄉村的經濟發展。積極發動自己的能力，尋求合作等。
力所能及：作為大學生畢竟能力有限，可以做一些力所能及的事情，譬如：當老師帶動鄉村的教育事業，醫學專業的可以幫助鄉村提升醫療衛生水平。不管哪個行業，充分發揮自己的特長，在鄉村振興中做力所能及的事情就好。
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實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農”工作的總抓手。我們響應學校號召，積極參與鄉村振興戰略實施，利用專業所學知識，在實踐中得到更好的鍛煉，培養實際操作能力與團隊合作能力。將自己所學知識運用在實踐中，在實踐中鞏固自己的知識，調節理論與實踐之間的關系，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。因此我們選擇在暑假空閑時間，對自己家鄉周邊的鄉村進行實地調研與分析。
因為疫情的原因，今年的社會實踐與以往的都不相同，組隊是在線上，討論也在線上，除了實地調研，其他的工作都在線上完成，雖然實踐隊員不能面對面的交流，但是依舊出色的完成了每個人的工作。在實踐活動開始前，我們先進行了相關資料的查詢，然后共同完成了問卷的制作，并在網上發布。接著實踐隊員每天根據自身情況進行實踐調研，并完成記錄和實踐報告新聞稿。在實踐過程中，每位隊員都會遇到大小不一的情況，但是都被一一化解，在實踐過程中鍛煉了自己，也成長了不少。為使更多的村民能夠了解到國家頒布的鄉村振興戰略，隊員走街串巷不斷地在村民中間宣傳國家戰略，幫助村民更好地了解國家政策。在實踐活動的最后，隊員自發在村莊中打掃公共設施，為美麗鄉村貢獻自己的一份力量。
經歷了此次的社會實踐調研，以及走訪調查，實踐隊員更加深入了解到了農村的基礎設施建設，而且這次的實踐活動是實踐隊員了解社會、開闊視野的重要途徑，我們大學生也可以用自身的實踐行動去關心社會、了解社會、融入社會，為鄉村的振興奉獻自己的一份心，貢獻自己的一份力量。
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習總書記指出，實施鄉村振興戰略是做好三農工作的總抓手，關鍵在于從產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興五個方面系統推進。下面我將圍繞五個振興，并結合鎮的工作舉措來闡述。
鄉村要振興，產業振興是根本保證。只有振興鄉村的產業，才能增加鄉村的血液，鄉村的發展才會有源源不斷的動力。產業振興，一是要以農業為基礎，確保國家的糧食安全。二是要加快推進品牌化，整體提升農產品品牌影響力。三是要注重發展第三產業，做好農旅融合，打造靚麗名片。四是要發展好集體經濟，增加農業農村發展活力。只有大力發展村級集體經濟，才能把群眾重新凝聚起來，打造出一支專業化的職業農民隊伍，以帶動農業提質增效。
產業振興方面，我鎮積極推進特色種植和特色養殖，發展了獼猴桃、檸檬、臍橙、白芷、小龍蝦、青蛙、黑山羊等特色產業。同時大力發展集體經濟，雙流村利用集體經濟資金，修建了660立方米的凍庫1座，購置了兩臺農機，提供農資統購、農產品統銷，技術培訓，大型農機社會化租賃等服務，目前盈利已突破20萬元。
鄉村要振興，人才振興是重要支撐。習總書記要求，要培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的三農工作隊伍。一是要發掘和培育本土人才。本土人才對故鄉感情深厚，愿意反哺鄉村，這些人是鄉村振興戰略中較為穩定的人才力量，要加大對他們的培養。二是要加大力度向外引進技術人才，從經濟收入、情感獲得等方面建立健全引才機制，讓外來人才有獲得感和歸屬感，并通過傳幫帶模式，達到引進一人，教會一片的效果。三是要多為基層干部創造外出學習交流機會，同時要在晉升政策上適當向鄉村基層干部傾斜，進一步增強他們服務基層熱情和扎根基層的信心。
