實習：顧名思義，是在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。 以下是為大家整理的關于實習的不足的文章14篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】實習的不足
實習收獲
這次去大連維樂液壓實習是自大學以來的第一次真正接觸現實企事業單位實習，雖然只有短短的三天時間，但是我們從中間獲得的東西卻是在大學生活中學不到的。因為現實跟理論的差距總是讓人感到有點手足無措，當我們在大學生活學習中只用考慮所接觸的內容是否合理，是否科學，或者說有時候我們追求的是更加先進更加完美，但是事實并不都像我們想象中的那樣理想化，我們要學會慢慢地去適應現實，熟練地掌握現實的技術理論所達到的程度，然后用自己在大學中學到的理論來支持自己做出合理的改變。這次實習也告訴我不要一味的求新求改變，這只能讓自己陷入被動，同時這對現實工作一點幫助都沒有。我們可以有疑問，也可以有不同的意見，但是我們首先得去站在現實中考慮問題，或者說是站在企業的角度思考問題，才能真正熟悉企業文化，然后才能做出更加科學合理的判斷和決策。
其實許多在課本上學到的科學知識理論在現實中也是有很好的體現的，現代企業也很注重先進科學理論的引進和融合。經過幾天的培訓講座和現場實習觀察，我能學習到的內容很大一部分是離不開課本理論的支持的。下面我就簡單介紹一下我所感悟到的內容。
在我們實習的第一天，維樂液壓的總經理丁總給我們上了實習的第一課，他講了一下企業發展的歷程，講到企業由以貿易起家的小公司做到現在這樣成規模的制造類企業的艱難歷程，并且展望了企業的未來以及產品的發展方向和其中應注意的問題和難點。讓我們更加了解公司的文化和背景，能夠更快地融入企業發展之中，同時也能了解一些創業的知識，雖然不可照搬照抄，但也是難得經驗。
接著是鄭老師給我們講的生產安全課程，其中最重要的也就是“安全是第一位”這句話了，雖然說只有一句話，大家可能以前也都聽說過，但是在那個時候這句話還是凸顯了重點，畢竟這是現實生產，一群脫產的大學生冒冒失失的進入現實生產空間中，難免會發生這樣那樣的安全事件，所以鄭老師的課及時地給我們敲響了安全的警鐘，也為我們將來進入社會，參加真正的生產活動奠定了一定的基礎，也更加珍惜自己生命。
第二天，由遼工大學長王喜春給我們講解生產計劃的內容，提到生產計劃我們一點都不陌生，因為我們是工業工程的，生產計劃畢竟是專業課程，學長所講的內容隱隱約約有點課本上的意思，但是又和課本上的知識不是完全一致的，生產計劃對一個企業來說應該是比較重要的。沒有合理的生產計劃，企業也就很難正常的運作下去。在現實生產中多了很多人為的因素所在，就像企業的產能問題，如果不能真正的掌握企業真實的產能，也就沒辦法制定出合理的生產計劃，而企業的真正產能的計算又存在著諸多的異議，這也給那些生產計劃員造成了不可避免的麻煩，并且有可能出現生產抵觸現象，這也是工業工程中所說的“十大抵觸”之一，造成計劃失真，甚至有架空計劃的嫌疑。所以我們日后要學習的不僅是課本上的專業知識，更重要的學習跟人的接觸和處理人際關系的學問，畢竟工業工程不是針對機器的，而是更多的跟人打交道的學科。也更要注意理論聯系實踐的問題。
然后，公司的劉部長帶領我們參觀了機加工車間和裝配車間，進入車間更能感受到現場實習和理論學習的不同，現場所有正在加工的零件都是將要進入市場的商品，它們的加工要求的更加嚴格，工藝要求的更加精準合理。在這里我們看到了工業工程的現實應用，一人多機的操作應用很合理，這也是最吸引我們眼球的地方，然后就是目視化管理了，看板是其中應用的比較到位的一個方面，還有叉車的行駛區域也有特殊的標記，嚴格地區分各工作區域，使其不產生過多的干擾。雙手作業理論也在現場有所體現，工人們按熟練程度和經驗運用著雙手操作理論，提高了企業產能。
第三天，公司的張主任給我們講了企業ERP的運用過程，同時公司的裴部長給我們演示的維樂液壓的ERP的現實應用內容，讓我們了解現代企業在無紙化辦公和計算機輔助辦公方面應用的現狀，也鼓勵我們去接觸學習現代企業辦公的內容，在業余時間多學習現代辦公軟件。
最后，由機械加工車間的王主任回答我們提出的問題，這幾天同學們都在看，都積極的學習，并且有很多的問題等著問，都抓住這最后的機會，同學們問到很多專業性的內容和現場看到問題。王主任也全都認真地回答，在這個過程中，同學們真正投入了精力和時間，也認真地思考問題，這些都是在學校很少見的現象。2.實習不足
在這次短暫的實習過程中，不足之處也是存在的。
首先由于時間問題，我們沒能夠深入到每個環節中，只是在快速的轉戰，有很多問題只能看到表面現象，不能深入細致的探究，同時員工的表現也不是完全真實的，可能因為我們的觀察而跟平時工作有所改變，這些都是我們沒有能力和時間觀察和注意到的。
其次就是企業問題了，在維樂液壓實習這幾天，我發現該公司內部缺少產品的工藝標準，所有產品都是根據工人的經驗和意愿來完成的，假如工人不愿意做的話，企業也就沒有一點辦法，并且企業基本依靠一線工人完成生產，如果員工流失就可能造成企業癱瘓，沒有一點抵抗風險的能力，沒有快速上手的工藝說明書，更加加劇這種因素的影響力。另外，企業缺少現場管理人員，現場比較混亂，員工比較隨意，工作現場的5S做的也不到位。最重要的不足是企業對質量理解問題，他們跟現在大部分國內企業的觀點相同，也就是質量是靠檢驗出來的，他們認為最重要的環節就是最終產品的檢驗，而這些也是我們認識的最大誤區所在。根據國外企業的先進理論，質量是設計出來的，日本的田口質量工程和美國的6sigma管理都可以證明這一點。還有車間的設施規劃和物流也都存在著大小不等的問題。
【篇二】實習的不足
今天已經是第三周了，實習周期的三分之一已經過去了。我對公司的環境已經基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上來了，我的辦事效率也因此提高了不少，因為去一個地方找一樣東西不用再東找西找東問西問了，看來融入環境對干好工作是很有幫助的。
這一周我的工作和前兩周沒什么太大的變化。我主要負責接聽客戶的來電，訂餐，購買辦公用品，兌換零錢，收發快遞，記錄一些小額的開支，保管一些零錢等等。雖然工作內容沒有太大變化，但工作效率卻比以前提高了不少，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，比如去銀行要填哪些單子，填寫的規范等等，但并沒有讓我實際操作，她說下周應該可以帶我跑跑銀行了。
在這三周里，每一天我都過得很充實，因為我接觸的人和事都是學校里未能接觸過的，我也深深體會到把書本上的知識轉化到實踐中去的重要性。只有理論和實踐相結合了，所學來的知識才不是紙上談兵。我相信下一周我會過得更充實，也更有意義。
【篇三】實習的不足
教育實習是師范類教學計劃的重要組成部分,是對學生進行專業思想教育和教育業務訓練的重要環節,也是對師范生三年系統學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了理論與實踐的結合,加深了學生對教師職業的認識和理解,有利于引導學生向教師角色的轉換。因此,教育實習效果的好壞直接關系到未來教師的質量并進而影響到教育的質量。
由于高師院校教育實習內容豐富(包括教學實習、班主任實習、教育調查等),工作牽涉面廣(涉及兩校———高師院校、實習學校;六方———高師院校領導、高校教師、實習生和實習學校領導、中學教師、中學生)。通過這次的實習,我舉得實習效果并不理想，和我想想中的有些差距。因此,剖析現階段高師院校教育實習中存在的問題,有針對性地改革完善教育實習工作,進一步提高教育實習質量。
一、目前高師院校教育實習中存在的問題
(一)實習組織“工作難”
這些年來我校教育實習采用“相對集中,分散實習”的組織模式,即學生通過分組集中到指定的幾個學校,以教師“帶隊”或“全委托”實習學校的形式進行實習。但是這種實習組織模式對于實習學校的選擇具有盲目性。每逢實習,高師院校教師總是四處奔波,臨時聯系和安排實習點,而且常常是“打一槍換一個地方”。實習點的“流動”,帶來了實習組織“工作難”。
實習學校缺乏積極性。由于高師院校與實習學校不存在行政上的隸屬管理關系,通常實習生的安排是經高校和當地教委協調后,由當地教委以行政命令的手段下達到各個實習學校。雖然有一定的實習經費,但這微乎其微的經費與實習學校的實際付出實不相稱,加之高校與中學平時大多缺乏密切聯系,“平時不走動,用時找上門”,因此,使得實習學校對這種“實習安排”缺乏積極性。此外,一些中學迫于升學壓力,擔心接受教育實習會影響教學質量,對教育實習持排斥態度,實習生是沒有機會可以站上講臺講課的。(二)實習管理“不規范”
1.教師指導不到位。雖然實習計劃中對指導教師有明確的職責要求,如實習前組織學生試講、評價,實習中指導學生開展教學、班級工作等。但實際工作中指導教師大多只是集中在組織學生校內試講,往返實習學校接送學生等。學生到達實習學校后,由于與指導教師在空間上相隔一方,不能進行及時的交流,教師的指導工作很難切實開展,學生在實習中遇到的問題只能靠自己在實踐中獨立摸索。
2.成績考核不科學。《教育實習綱要》規定,實習成績的評定是對實習生實習期間各個實習環節及實習態度的綜合評定。雖然制有較為細致的成績評定標準,但由于實習過程中,指導教師與實習生的交流相對較少,對實習生的實際表現了解不夠,評定成績時很難真正按照標準執行,除了參考實習學校給出的成績外,只能憑借個人的主觀臆斷,成績考核較為隨意。
(三)實習過程“時間短”
原國家教委規定:“教育實習時間為六周,一般安排在第七學期進行。”其中,見習時間為一周,實習成績評定和實習總結的時間為一周,而真正用于教學和班主任工作的時間僅有四周。在這短短的六周內,必須完成了解情況、聽課、試講、協助班主任工作等實習任務,實習生往往剛進入角色,實習就匆匆結束了。一個半月的時間根本就學不到真正的東西，也不會的到很好的鍛煉。
此外,一些重點中學迫于上級教委的行政壓力勉強接受實習任務后,因擔心實習會打亂正常的教學計劃,影響學校的教學質量,常常消極應付,敷衍了事,不僅課堂教學不肯放手,甚至連班主任實習也不放心。結果,不少實習生的教學實習只有一節課,班主任實習也只有一周,實習時間更是少之又少。(四)實習技能“不過關”
1.師范基本功弱。普通話、粉筆字是與學生交流和給學生留下美好印象的第一媒介。一口標準流利的普通話、一手端正得體的粉筆字會對學生產生強烈的感染作用,也會大大增強教學效果。然而作為師范生必備技能的“三字一話”,常常是部分實習生需要“惡補”的課程。
2.教學技能缺乏。由于實習生通常對中學課程的教學大綱缺乏深入的研究,對課堂教學內容的安排沒有實際的操作經驗,因此很難準確地把握教學方法和進度。授課過程中,教學內容和教學時間脫節,課堂秩序混亂,面對突發事件不知所措的現象時有發生。
此外,專業不同,教學實習中基本教學技能的要求也會有所側重。例如地理教學過程中經常需要使用地圖,能夠熟練地繪制地理板圖是地理專業學生需要掌握的一項教學技能。然而,由于平時缺乏訓練,很多實習生臨場教學時根本無法做到這一點。
二、提高高師院校教育實習質量的對策
(一)建立長期、穩定的實習基地
中學是高等師范院校教育實習的主要場所,是實習生的主要舞臺。以中等學校為實習基地是師范教育重視高師院校學生教育教學能力培養的具體體現,是培養高師生職業實踐能力的重要途徑。選好實習學校,建立有一定數量、長期穩定的教育實習基地,是解決實習場所問題最有效的辦法之一。
實習基地選取的好壞,直接關系到實習的實際質量和效果。所以,應在就近、便利原則的基礎上,認真選擇實習學校,既要充分考慮實習學校的層次水平,也要切實考慮實習的實際效果。盡可能地選擇那些辦學思想端正、有良好校風、師資力量較強、教學設備較完善、有一定班級規模、愿意承擔教育實習任務的中學為基地,真正使這些實習中學成為培養合格師范生的“第二學校”。
在實習基地的建設上,高師院校應積極加強與基地中學的交流溝通。在力所能及的條件下為基地中學提供教育教學的資料、信息;主動邀請基地中學的領導、教師來高校舉辦講座或參加研討會、培訓班;高考招生時,給基地中學一定的保送名額;在畢業生分配上給基地中學提供優先選擇的機會;等等。通過多種渠道與基地中學平等協作,互惠互利。
(二)探索新型、多樣的實習模式
隨著高校招生規模的不斷擴大,高師學生的人數在逐年增加，學生的實習安排完全依靠幾個實習基地是無法解決的。隨著就業形式的日益嚴峻,以分組方式集中到幾個指定學校實習的模式也越發顯得呆板,不利于今后學生的就業選擇。
為了有效地緩解實習分配壓力,學校應積極探索新型、多樣的實習模式。如適當允許一部分有能力、有條件的學生自主聯系實習單位,通過“回母校實習”、“回原籍實習”、“頂崗實習”等有效方式完成實習任務。多種實習模式并舉,既可以在一定程度上緩解實習人數多與實習基地緊缺的矛盾,又可以最大程度地發揮實習生的主觀能動性,讓學生將實習與就業掛鉤,提前走上應聘就業的道路,為將來的真正就業打下基礎。
(三)確定科學、合理的實習時間
實習時間短,易造成教育實習走過場、流于形式,實習生很難得到真正的鍛煉,達不到應有的實習效果。而且在大四的后半學期進行實習，考研的學生要準備面試，工作的要準備找工作，在加上畢業生有很多事必須親自到學校處理，這就更使本來就短暫的實習更短了。更甚者有的實習生在真個實習期間都不會在實習學校。
我國現行實習形式在實習時間的安排上采取“塊狀集中”,硬性地延長這個“塊狀”時間段的方法,但這種安排存在許多不科學的地方。因此,可以考慮采用“隱性延長”實習時間的方法,在大學的
一、
二、三年級,結合教學內容,在校內舉辦“說課比賽”等活動,定期或不定期地安排一定時間到中學去觀摩教師講課、參加活動等;到四年級再進行較長時間的全面集中實習。這樣的調整,可以讓學生有充足的時間去接觸中學教學環境,了解教學環節,掌握教學規律,及早認識到自身的不足,從而產生緊迫感,在今后的學習中更加主動,為最后的集中實習工作打下基礎,實現理論與實踐的長期結合。
(四)開展規范、全程的實習管理
對實習生進行規范的管理,要貫穿教育實習的全過程。高師院校在實習前應成立實習領導小組,認真選派經驗豐富、責任心強的實習指導教師,召開實習動員大會,讓學生明確實習的目的、任務、要求、考核方式和注意事項等。
為了更好地對實習生進行管理和指導,實習期間,指導教師應盡可能地到實習學校檢查學生的實習情況,聽取實習學校的反饋意見。此外,由于網絡在支持人際通訊和提供資源共享方面有著天然的優勢,可以為實習生創造更好的實習環境。[7]因此,可積極利用網絡支持教育實習的管理。通過網絡平臺,教師可以經常與學生進行“面對面”的實時交流,及時了解并解決學生在實習工作和生活過程中遇到的各種困難和問題,實現“零距離”的管理。
由于指導教師與學生有了實質性的較長時間交流接觸,實習結束后,指導教師對實習生做出的實習評價也會更加客觀、公正、全面。
(五)培養扎實、過硬的教學技能
良好的教育、教學技能是一位合格教師必須具備的基本素質。要想使一位從未登過講臺的學生迅速變為一名合格的中學教師,必須加強教學技能的訓練。
目前,“微格教學”是一種能在實習前迅速強化實習生課堂教學技能,提高教育實習質量的有效手段和方式。它是現代化教學理論指導下,利用視聽技術進行實踐活動的一種形式。它能夠增加學生的實踐機會,讓學生通過攝錄回放的信息進行自評和互評,反復進行強化訓練,優化備課、試講、評議過程,迅速提高學生的專業素質和教學能力。高師院校應積極引入先進的“微格教學”,努力提學生的教學技能。
當然,有些基本技能不是一朝一夕即可養成的,如“三字一話”基本功,必須從入學起就要著手訓練。更重要的是我們實習生本身都沒有重視，更把它流于形式，不想去就直接跑回學校。這中對自己不負責任的態度更是一個大毒瘤，必須割除，這樣才能真正的把實習做好。
【篇四】實習的不足
1、對待工作不夠主動進取，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精神，認為自我已有的一些業務知識能夠適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學習精神和態度。
2、執行本事方面：對所做工作的執行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對策，而是等待辦法自我出現。
3、缺乏工作經驗，應對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改善。
4、對于領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務，但在工作中應對困難應對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;
5、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的情景，還需要進一步增強事業心和職責感。
6、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自我習慣用什么學什么，今日學點這明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行精一行的恒心和毅力不夠。
7、有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少進取開拓創新，協調本事有待加強;
8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理本事不強。雖然經過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了必須的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
9、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精神，有時除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。
10、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足;處理問題有時研究得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規風風火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的資料不夠全面系統。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自我的要求和標準。
【篇五】實習的不足
1、欠缺對學習認識的高度.由于平時較多的工作加以延誤,產生了“學不學不是很重要,做到工作才重要”的以干代學的思想,沒有把學習擺到重要的位置,缺乏持之以恒的學習精神.
2、欠缺學習知識的廣度和深度.平時的學習中,只注重看些時世新聞之類書籍,對政治理論方面的知識涉獵較少;只注重基本的材料整理方面的知識,對有一定深度的業務知識涉獵較少.學習的知識缺乏理論上的深度和廣度,對思想和靈魂的觸動不夠,學習停留在表面上.
3、做為一名基層領導,對于自己分管的工作,沒有開創進取的精神,總是用老眼光分析問題,沒有開拓創新意識,安于現狀,不思變革,只注重局部利益而忽視全局利益.
4、創新意識不夠強.看待具體工作習慣使用書本,不善于與實際工作相結合,有教條主義、本本主義傾向,做事縮手縮腳,敢試敢闖、求新求變的意識不夠強.
5、工作方法不夠活.自己認準的事理,就抓住不放,甚至自以為是,不善于吸取他人意見,個人隨機應變的能力比較差,在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活,方法不夠多.
6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣,在工作中聽不進不同的批評和意見,自認為自己什么都對,對什么都懂,其實都是一知半解,沒有竭力維護好群眾的正當利益.自我要求不夠嚴,嚴以待人,寬以待己.
【篇六】實習的不足
通過學習文件和領導講話精神，結合工作實際對照自查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自己在學習、工作、生活中還存在很多問題與不足，現對自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點和不足提出如下整改措施。
一、個人存在問題和不足
1、對黨的理論知識學習不夠，不深。在理論學習上存在浮燥情緒，在學習內容上，認為沒有業務知識更實用。在學習的方式上，理論聯系實際還不夠，不能融會貫通到真正的在干中學和學中干。
2、在思想上還缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經往常經驗考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。
3、工作作風有時不夠扎實、不夠深入、處理問題有時有時還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動性、創造性。自我思想有時還存在。
二、根據以上的不足之處，提出下一步的整改措施：
1、努力強化學習，不斷提高思想境界，全面提升自身素質。自己越來越注意到在當今這個與時俱進、知識與信息不斷更新的社會里，學習是提高自身素質的第一要務，充分認識到，在當前形式和環境中，只有不斷的學習，才能不被這個社會所淘汰，這不但要學習應具備的相關業務知識和政治理論知識，還要學習更多的知識，目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個堅實的基礎。在學習的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養問題，還要強服務意識和責任意識，努力做一個有德有才的大家認可的機關人員，做一個高素質的人。
2、不斷提高和改變工作思路，增強創新意識，提高工作水平。我現在從事的工作，會面臨許多新問題，新矛盾和新內容，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領的同時要善于在工作中開拓創新，提出新的思路和新見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創一流。
3、要在工作中埋頭苦干，求真務實，提高效率。在工作中腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個機關干部的職責。樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說多做”，把每一項工作做實做細做好，全面提高素質。工作中還要深入實際，了解實際情況，做到心中有數;說實話，辦實事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上。經常反思自己，做到常學，常思，常用。總之要實實在在做人、高效率做事。
總之，今后我將在局領導和同事們的幫助支持下，進一步提高思想認識，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教;要用開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施來開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。
【篇七】實習的不足
工作中有非先進性的表現，思想上有不適應的地方。查找問題和不足，主要有以下幾個方面：
想得多，學得少；說得多，做得少。學而不思則殆，思而不學則罔。在學和思之間，把握得不好，學得少，想得多，理論功底不夠扎實。工作中，喜歡想辦法、出點子、耍聰明，缺乏吃苦耐勞、任勞任怨的精神和作風。工作困難面前，缺乏闖勁、韌勁，瞻前顧后，患得患失，總習慣從壞處著想，行動上按部就班，缺乏敢于打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。
自以為是，應變潛力不強，靈活性不足。有觀點、有思想，自以為是。自己認準的事理，有“咬定青山不放松”的執著，缺乏審時度勢、隨機應變的靈活，不善于吸取他人意見。
不善于團結同志。愛憎分明，喜怒皆形于色。自己認為不對的、看不慣的人和事，恨之憎之，容易過之。性情急燥，愛管閑事，經常得罪人，不善于表揚人。
對自己要求不夠嚴格。自己有違反紀律行為時，不能夠深刻地檢查自己，總是找這樣那樣的理由，給自己下臺階，自我開脫，自我安慰，習慣“下不為例”。習慣成自然，思想懈怠，紀律觀念不夠強，工作作風不夠嚴謹。這些缺點和不足，表此刻工作和生活中，根子生在思想里，問題出在學習上。
【篇八】實習的不足
1.實習收獲
這次去大連維樂液壓實習是自大學以來的第一次真正接觸現實企事業單位實習，雖然只有短短的三天時間，但是我們從中間獲得的東西卻是在大學生活中學不到的。因為現實跟理論的差距總是讓人感到有點手足無措，當我們在大學生活學習中只用考慮所接觸的內容是否合理，是否科學，或者說有時候我們追求的是更加先進更加完美，但是事實并不都像我們想象中的那樣理想化，我們要學會慢慢地去適應現實，熟練地掌握現實的技術理論所達到的程度，然后用自己在大學中學到的理論來支持自己做出合理的改變。這次實習也告訴我不要一味的求新求改變，這只能讓自己陷入被動，同時這對現實工作一點幫助都沒有。我們可以有疑問，也可以有不同的意見，但是我們首先得去站在現實中考慮問題，或者說是站在企業的角度思考問題，才能真正熟悉企業文化，然后才能做出更加科學合理的判斷和決策。
其實許多在課本上學到的科學知識理論在現實中也是有很好的體現的，現代企業也很注重先進科學理論的引進和融合。經過幾天的培訓講座和現場實習觀察，我能學習到的內容很大一部分是離不開課本理論的支持的。下面我就簡單介紹一下我所感悟到的內容。
在我們實習的第一天，維樂液壓的總經理丁總給我們上了實習的第一課，他講了一下企業發展的歷程，講到企業由以貿易起家的小公司做到現在這樣成規模的制造類企業的艱難歷程，并且展望了企業的未來以及產品的發展方向和其中應注意的問題和難點。讓我們更加了解公司的文化和背景，能夠更快地融入企業發展之中，同時也能了解一些創業的知識，雖然不可照搬照抄，但也是難得經驗。
接著是鄭老師給我們講的生產安全課程，其中最重要的也就是“安全是第一位”這句話了，雖然說只有一句話，大家可能以前也都聽說過，但是在那個時候這句話還是凸顯了重點，畢竟這是現實生產，一群脫產的大學生冒冒失失的進入現實生產空間中，難免會發生這樣那樣的安全事件，所以鄭老師的課及時地給我們敲響了安全的警鐘，也為我們將來進入社會，參加真正的生產活動奠定了一定的基礎，也更加珍惜自己生命。
第二天，由遼工大學長王喜春給我們講解生產計劃的內容，提到生產計劃我們一點都不陌生，因為我們是工業工程的，生產計劃畢竟是專業課程，學長所講的內容隱隱約約有點課本上的意思，但是又和課本上的知識不是完全一致的，生產計劃對一個企業來說應該是比較重要的。沒有合理的生產計劃，企業也就很難正常的運作下去。在現實生產中多了很多人為的因素所在，就像企業的產能問題，如果不能真正的掌握企業真實的產能，也就沒辦法制定出合理的生產計劃，而企業的真正產能的計算又存在著諸多的異議，這也給那些生產計劃員造成了不可避免的麻煩，并且有可能出現生產抵觸現象，這也是工業工程中所說的“十大抵觸”之一，造成計劃失真，甚至有架空計劃的嫌疑。所以我們日后要學習的不僅是課本上的專業知識，更重要的學習跟人的接觸和處理人際關系的學問，畢竟工業工程不是針對機器的，而是更多的跟人打交道的學科。也更要注意理論聯系實踐的問題。
然后，公司的劉部長帶領我們參觀了機加工車間和裝配車間，進入車間更能感受到現場實習和理論學習的不同，現場所有正在加工的零件都是將要進入市場的商品，它們的加工要求的更加嚴格，工藝要求的更加精準合理。在這里我們看到了工業工程的現實應用，一人多機的操作應用很合理，這也是最吸引我們眼球的地方，然后就是目視化管理了，看板是其中應用的比較到位的一個方面，還有叉車的行駛區域也有特殊的標記，嚴格地區分各工作區域，使其不產生過多的干擾。雙手作業理論也在現場有所體現，工人們按熟練程度和經驗運用著雙手操作理論，提高了企業產能。
第三天，公司的張主任給我們講了企業ERP的運用過程，同時公司的裴部長給我們演示的維樂液壓的ERP的現實應用內容，讓我們了解現代企業在無紙化辦公和計算機輔助辦公方面應用的現狀，也鼓勵我們去接觸學習現代企業辦公的內容，在業余時間多學習現代辦公軟件。
最后，由機械加工車間的王主任回答我們提出的問題，這幾天同學們都在看，都積極的學習，并且有很多的問題等著問，都抓住這最后的機會，同學們問到很多專業性的內容和現場看到問題。王主任也全都認真地回答，在這個過程中，同學們真正投入了精力和時間，也認真地思考問題，這些都是在學校很少見的現象。2.實習不足
在這次短暫的實習過程中，不足之處也是存在的。
首先由于時間問題，我們沒能夠深入到每個環節中，只是在快速的轉戰，有很多問題只能看到表面現象，不能深入細致的探究，同時員工的表現也不是完全真實的，可能因為我們的觀察而跟平時工作有所改變，這些都是我們沒有能力和時間觀察和注意到的。
其次就是企業問題了，在維樂液壓實習這幾天，我發現該公司內部缺少產品的工藝標準，所有產品都是根據工人的經驗和意愿來完成的，假如工人不愿意做的話，企業也就沒有一點辦法，并且企業基本依靠一線工人完成生產，如果員工流失就可能造成企業癱瘓，沒有一點抵抗風險的能力，沒有快速上手的工藝說明書，更加加劇這種因素的影響力。另外，企業缺少現場管理人員，現場比較混亂，員工比較隨意，工作現場的5S做的也不到位。最重要的不足是企業對質量理解問題，他們跟現在大部分國內企業的觀點相同，也就是質量是靠檢驗出來的，他們認為最重要的環節就是最終產品的檢驗，而這些也是我們認識的最大誤區所在。根據國外企業的先進理論，質量是設計出來的，日本的田口質量工程和美國的6sigma管理都可以證明這一點。還有車間的設施規劃和物流也都存在著大小不等的問題。
【篇九】實習的不足
一、存在的問題和不足
我認為，通過這段時間的實習讓我認清了自己的很多不足和缺點。第一個就是缺乏工作經驗。因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。第二是工作態度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠按時完成布置的工作，在沒有工作任務時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習在工作中，因為自己不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做多問來積累經驗。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。第四是學術上不夠鉆研。這是由工作性質決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專科生，需要作一些基本的實際工作，這就需要我個人多關注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。五是基本禮儀——步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。六是為人處事——作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
第二篇：存在的問題和不足
存在的問題和不足
一、存在的問題和不足(一)政治理論學習不夠，理論水平不高。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁。總感到工作忙忙碌碌,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯系實際不夠，還不能很好地用理論去指導實際工作。另外，在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不深刻。(二)創新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。(三)工作作風不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但工作作風不深入、不扎實。有些工作浮于表面和有應對的思想。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。
（四）
理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺
乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。
二、產生問題的原因分析
（一）平時疏于學習。總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
(二)思維局限，進取意識不夠強。認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
三、整改措施和努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：
（一）加強理論學習，提高政治素質。今后我不僅要認真學習鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發展觀等科學理論，還要及時學習領會黨的文件精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，提高自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺地加強黨性修養，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、扎扎實實的工作作風，百折不撓、知難而進的勇氣圓滿完成上級交給的各項任務。
（二）
積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
（三）加強自身修煉，提高服務能力。通過學習，牢固樹立科學的理想信念，緊跟發展變化的新形勢，加強與同事間的思想交流，相互尊重，以誠相待。堅持以科學發展觀為指導，進一步提高落實科學發展觀的能力，立足本職，解決群眾反映強烈的困難和問題，形成與科學發展觀相適應的工作作風。
總之，我會在今后的工作中，將進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。
【篇十】實習的不足
時間總是在我們不經意間已流過指尖，頂崗實習總結中的不足之處。在不經意之間我們已經走過了六個月，六個月的實習生活馬上就要結束了。回首這半年的歷程，腦海里留下了深深的印跡，在這半年里我學會了很多，也認識了很多真誠的朋友和善待我的師傅。
20xx年x月，我離開學校來到呼和浩特中燃城市燃氣發展有限公司進行實習。呼和浩特中燃城市燃氣發展有限公司是集煤化工生產、天然氣輸配、燃氣工程設計安裝和維修服務為一體的中外合資企業。公司主營業務為燃氣供應、燃氣銷售服務、燃氣管道安裝及焦炭、苯、煤焦油生產等。
公司成立于20xx年x月，是原呼和浩特市煤氣有限責任公司通過增資擴股，吸納香港聯交所上市公司——中國燃氣控股有限公司的全資子公司——中燃投資有限公司的投資后成立的，屬于中外合資企業，是自治區目前規模最大、實力最強的燃氣企業。
公司煤化工系統始建于上世紀七十年代，曾是內蒙古唯一的獨立型焦化廠，為自治區地方工業的發展做出了很大的貢獻。
而我進入的就是呼和浩特市中國燃氣的焦化分公司的甲醇項目進行實習，能來這樣的企業實習我認為是一個很好的鍛煉自己的機會。
由于我們新進入公司工作，所以我們先進行了七天的學習，學習企業的文化，工作的方向。讓我們對呼和浩特中國燃氣有了一個認識。呼市中燃作為一個新興的企業，它有著自己的企業文化和歷史，而它也正在努力的完善著自己的企業文化，努力的去書寫自己的輝煌歷史。也正因為這種努力和發展才造就了如此輝煌的企業。
在為期一周的企業文化學習以后，我被分到甲醇項目的空分工段進行學習培訓，空分對于甲醇來說是個獨立的崗位，它主要給甲醇轉化送氧氣和整個生產工序的氮氣供應，以及對外銷售產品氧氣和氬氣。我們知道空氣中主要成份是氧氣和氮氣以及氬氣、二氧化碳等等多種氣體，而空分顧名思義就是把空氣分離，利用各氣體的液化溫度不同給空氣進行降溫，凈化，分離就得到某一種純凈的氣體。
在頂崗實習的過程中我明白了許多。首先明確頂崗實習的目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的'能力，以便把學生培養成為具有較強實踐能力、良好職業道德、高技能、高素質的，能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才，實習總結《頂崗實習總結中的不足之處》。"頂崗實習、工學結合"是現代職業教育的一種學習模式，是把生產勞動和社會實踐相結合的一種人才培養模式。其基本形式是學校與企事業用人單位合作培養學生，學生通過工學交替完成學業。生產實習是我們學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為業務骨干打下良好基矗通過生產實習，使我們了解和掌握了車間管理、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品生產用技術資料；生產組織管理等內容。在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
通過這次實習，我發現了自己看問題的角度，思考問題的方式也逐漸開拓，這與實踐密不可分，在實踐過程中，我又一次感受充實，感受成長。
1、要有較強崗位意識。
作為一名畢業生，畢業后走向社會，大多是從事一線工作，有勞動性的，有營銷性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。每一個崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責任，是一種職業品質，用人單位很注重這種品質。這種崗位責任是一名員工走向成功的必經之路。要增強崗位責任，就必須頂崗深入到生產一線進行腳踏實地的工作，兢兢業業的去做，只有這樣，才能磨練和增強他們的崗位責任感，這是現代社會對高職生的基本要求。
2、在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。
因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。
3、要明白良好的人際關系是我們順利工作的保障。
在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。我在這方面得益于在學校學生會的長期的鍛煉，使我有一個比較和諧的人際關系，為順利工作創造了良好的人際氛圍。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關行業的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。
4、要不斷積累社會經驗。
增強社會經驗，也是增加工作經驗。一名畢業的大學生在面對用人單位面試時，別人很自然要問到你有無工作經驗，這道門檻攔住了不少大學生。因此，頂崗實習不僅僅是一種勞動鍛煉，更重要的是通過實踐增強工作能力，增加工作中的溝通和適應能力，增強做人的才干；實踐出真知，實踐長才干。有了適當的頂崗實習并能順利拿到一份頂崗實習合格證，這對今后走向社會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。
【篇十一】實習的不足
通過學習文件和領導講話精神，結合工作實際對照自查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自己在學習、工作、生活中還存在很多問題與不足，現對自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點和不足提出如下整改措施。
一、個人存在問題和不足
1、對黨的理論知識學習不夠，不深。在理論學習上存在浮燥情緒，在學習內容上，認為沒有業務知識更實用。在學習的方式上，理論聯系實際還不夠，不能融會貫通到真正的在干中學和學中干。
2、在思想上還缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經往常經驗考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。
3、工作作風有時不夠扎實、不夠深入、處理問題有時有時還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動性、創造性。自我思想有時還存在。
二、根據以上的不足之處，提出下一步的整改措施：
1、努力強化學習，不斷提高思想境界，全面提升自身素質。自己越來越注意到在當今這個與時俱進、知識與信息不斷更新的社會里，學習是提高自身素質的第一要務，充分認識到，在當前形式和環境中，只有不斷的學習，才能不被這個社會所淘汰，這不但要學習應具備的相關業務知識和政治理論知識，還要學習更多的知識，目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個堅實的基礎。在學習的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養問題，還要強服務意識和責任意識，努力做一個有德有才的大家認可的機關人員，做一個高素質的人。
2、不斷提高和改變工作思路，增強創新意識，提高工作水平。我現在從事的工作，會面臨許多新問題，新矛盾和新內容，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領的同時要善于在工作中開拓創新，提出新的思路和新見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創一流。
3、要在工作中埋頭苦干，求真務實，提高效率。在工作中腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個機關干部的職責。樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說多做”，把每一項工作做實做細做好，全面提高素質。工作中還要深入實際，了解實際情況，做到心中有數;說實話，辦實事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上。經常反思自己，做到常學，常思，常用。總之要實實在在做人、高效率做事。
總之，今后我將在局領導和同事們的幫助支持下，進一步提高思想認識，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教;要用開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施來開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。
【篇十二】實習的不足
【摘要】大學生畢業實習歷來被看做是高等院校教學過程中十分重要的環節，是課堂教學與實際工作相結合的平臺，是學生由學校邁入社會的基礎與前提。通過實習，可以將學生所學的理論知識與技術付諸實踐，以提高學生獨立解決問題和實際工作的能力。根據近些年大學生畢業實習存在的問題，諸如學生對畢業實習的認識不足、實習權益難以保障等，本文提出相應的對策。
【關鍵詞】大學生實習問題對策
【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810（2013）10-0041-02
一大學生畢業實習存在的問題
1.大學生對畢業實習環節的認識不足
大學生畢業實習是高等學校教學過程中十分重要的環節，是課堂教學與實際工作相結合的平臺，是學校檢驗學生學習效果，提高學生學習能力的一個過程。但是不少大學生并沒有認真對待專業實習，在實習前，對實習的具體知識缺少相應的了解，缺乏必要的實習準備；在實習時間里，部分學生常常忙于各種與就業相關的事情，將實習與就業完全割裂開來。有調查表明，46%的人看實習單位是否有名氣，是否符合自己的意愿，若不滿，則主動放棄實習。同時，在實習的過程中，更多的學生持散漫的態度，認為只要實習結束就可以了，找工作與實習完全沒有關系。
2.實習場所相對不足
實習基地建設困難、實習場所的缺乏仍是大學生畢業實習面臨的一大難題。首先，從實習單位來看，由于實習生在較短的時間里很難為公司帶來利潤，所以公司的積極性較低，同時對實習生進行培訓也要花費必要的人力、物力、財力等，更加劇了企業的困難，這是造成實習場所缺乏的主要原因。其次，隨著社會經濟水平的不斷提高，人們對教育也越來越重視，所以大學生的數量也在急劇增加，從而導致大學生實習場所的緊張。最后，大學生對實習單位持挑剔的態度，非好單位不去，大部分學生蜂擁到好的工作單位，也導致實習單位不足。
3.學校及實習單位對實習生缺乏管理
實習是大學生由學校步入社會的第一步，相應的管理是必不可少的，但多數學校及實習單位對實習生缺乏相應的管理與指導。首先，學校與實習單位并沒有簽訂相關的合作協議，多數實習單位在上崗前對實習生缺乏相關的專業培訓與指導，實習生對工作的流程缺乏相應的了解。其次，由于實習學生人數較多，教師很難兼顧教學崗位與實習指導，因此很多教師不愿意指導專業實習，即使指導也是敷衍了事。再次，學校缺乏科學的實習評價標準，對實習的內容很難做出評判，有的學生放棄學校集體實習的機會，選擇自主實習，最后可能因為種種原因沒有實習，最后只要有實習證明即可，仍可通過學校的實習考核。最后，實習單位在學生實習期間未能與學生簽訂勞動合同，學生的安全、薪酬等得不到相應的保障。
4.實習生的權益難以保障
學生作為一名工作人員在實習單位實習，應當享有必要的權益，但是多數實習單位未能做到這一點。首先，很多大學生為了獲得更多的實踐經驗，在尋找實習單位的過程中并不注重報酬，甚至不要報酬以得到實習機會。一些實習單位抓住實習生的這種心理，不給勞動報酬或壓低報酬，變相使用廉價勞動力。其次，很多實習生干的都是跑腿活，根本學不到東西。最后，大學生在實習單位實習基本上沒有簽訂勞動合同，實習生權益保護失去了依據，同時在實習過程中因工受傷也得不到賠償。
二解決大學生畢業實習問題的對策
1.大學生對實習應持正確的態度
大學生應端正實習的態度，轉變實習的觀念。首先，在思想上要把實習放在一個重要的位置，了解實習的過程，在思想上為實習做好準備。其次，在校學習期間，始終要以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，認真學習各種專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，同時珍惜每年的暑期社會實踐機會，在實踐中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。最后，在實習過程中，堅持從簡單的事情做起，向有工作經驗者學習，把實習當成學習經驗的過程，不斷提高自己處理問題的能力。
2.建設充足的實習基地
首先，實習單位作為大學生實習的主要承載者，需要認識到大學生是國家經濟發展的潛在動力，認識到接收大學生實習不僅是一種義務，更是一份社會責任。實習基地的建設要按照統籌規劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業有關的企事業單位合作，使學生在實際的職業環境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經濟效益。同時，實習單位應針對大學生的特點，制定一套科學有效的實習管理辦法，嚴格按照實習管理辦法執行。對實習生進行培訓指導，使其更快地適應公司模式。其次，實習單位應當與學生簽訂必要的勞動合同，制定明確的實習生工作紀律和薪酬待遇。最后，實習單位應當加強與學校的聯系，共同促進實習工作的順利進行。
3.學校給予實習一定的支持
首先，學校在學生實習前應當對學生進行相應的培訓與指導，加強其對實習過程的了解，以便實習工作的順利進行。其次，學校應委派專業教師進行實習指導，經常與實習生及實習單位溝通交流，了解實習生的工作狀況，協調實習單位的工作，解答學生在實習過程中出現的問題。再次，學校應建立健全的實習評價體系，完善各項評價指標，對學生的實習表現給出評價，并設立相應的懲罰與獎勵機制，激勵學生積極地投入到實習工作中去。最后，學校應當提供相應的實習經費，保證大學生實習的順利進行。
4.國家制定或完善相關的法律體系
國家應當建立健全大學生實習管理的法律法規，通過這些條例來保障大學生實習的權益。如培訓權、人身權和獲得基本薪酬待遇的權益。同時，在法律中明確指出將企業接納大學生實習轉變成企業必須履行的義務，如無特殊情況，企業必須接收部分實習生，并保障其基本權益。近年來，我國某些大城市相繼出臺了一些針對實習生的相關文件，但沒有上升為法律法規，效果仍需進一步提高。國家應在《勞動法》及《合同法》中作明確的規定，將實習納入勞動法的調整范圍，解決大學生在實習期間可能遇到的問題。
5.政府應出臺相應的政策，以保障實習的順利進行
隨著市場經濟的不斷發展，多種就業方式應運而生，如承包就業、自主就業等，因此也給大學生實習增加了壓力。政府管理部門應當根據經濟發展的趨勢，制定出相應的實習政策，促進學生更好的實習以及學校和實習單位更好的發展。首先，政府管理部門應當建立學生、學校和實習單位之間的聯系，促使學校和實習單位之間加強合作與交流，共同構建良好的學生實習基地，提高學生的專業技能和綜合素質。其次，政府管理部門應采取相應的積極政策，鼓勵企業主動招收實習生，并將其劃入優秀企業的考核體系中。例如，把接納大學生實習轉化為企業社會責任的一部分，把接納大學生實習納入優秀企業的考核體系，激勵其為創建更多的實習基地而努力。
參考文獻
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【篇十三】實習的不足
【摘要】大學生畢業實習歷來被看做是高等院校教學過程中十分重要的環節，是課堂教學與實際工作相結合的平臺，是學生由學校邁入社會的基礎與前提。通過實習，可以將學生所學的理論知識與技術付諸實踐，以提高學生獨立解決問題和實際工作的能力。根據近些年大學生畢業實習存在的問題，諸如學生對畢業實習的認識不足、實習權益難以保障等，本文提出相應的對策。
【關鍵詞】大學生實習問題對策
【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810（2013）10-0041-02
一大學生畢業實習存在的問題
1.大學生對畢業實習環節的認識不足
大學生畢業實習是高等學校教學過程中十分重要的環節，是課堂教學與實際工作相結合的平臺，是學校檢驗學生學習效果，提高學生學習能力的一個過程。但是不少大學生并沒有認真對待專業實習，在實習前，對實習的具體知識缺少相應的了解，缺乏必要的實習準備；在實習時間里，部分學生常常忙于各種與就業相關的事情，將實習與就業完全割裂開來。有調查表明，46%的人看實習單位是否有名氣，是否符合自己的意愿，若不滿，則主動放棄實習。同時，在實習的過程中，更多的學生持散漫的態度，認為只要實習結束就可以了，找工作與實習完全沒有關系。
2.實習場所相對不足
實習基地建設困難、實習場所的缺乏仍是大學生畢業實習面臨的一大難題。首先，從實習單位來看，由于實習生在較短的時間里很難為公司帶來利潤，所以公司的積極性較低，同時對實習生進行培訓也要花費必要的人力、物力、財力等，更加劇了企業的困難，這是造成實習場所缺乏的主要原因。其次，隨著社會經濟水平的不斷提高，人們對教育也越來越重視，所以大學生的數量也在急劇增加，從而導致大學生實習場所的緊張。最后，大學生對實習單位持挑剔的態度，非好單位不去，大部分學生蜂擁到好的工作單位，也導致實習單位不足。
3.學校及實習單位對實習生缺乏管理
實習是大學生由學校步入社會的第一步，相應的管理是必不可少的，但多數學校及實習單位對實習生缺乏相應的管理與指導。首先，學校與實習單位并沒有簽訂相關的合作協議，多數實習單位在上崗前對實習生缺乏相關的專業培訓與指導，實習生對工作的流程缺乏相應的了解。其次，由于實習學生人數較多，教師很難兼顧教學崗位與實習指導，因此很多教師不愿意指導專業實習，即使指導也是敷衍了事。再次，學校缺乏科學的實習評價標準，對實習的內容很難做出評判，有的學生放棄學校集體實習的機會，選擇自主實習，最后可能因為種種原因沒有實習，最后只要有實習證明即可，仍可通過學校的實習考核。最后，實習單位在學生實習期間未能與學生簽訂勞動合同，學生的安全、薪酬等得不到相應的保障。
4.實習生的權益難以保障
學生作為一名工作人員在實習單位實習，應當享有必要的權益，但是多數實習單位未能做到這一點。首先，很多大學生為了獲得更多的實踐經驗，在尋找實習單位的過程中并不注重報酬，甚至不要報酬以得到實習機會。一些實習單位抓住實習生的這種心理，不給勞動報酬或壓低報酬，變相使用廉價勞動力。其次，很多實習生干的都是跑腿活，根本學不到東西。最后，大學生在實習單位實習基本上沒有簽訂勞動合同，實習生權益保護失去了依據，同時在實習過程中因工受傷也得不到賠償。
二解決大學生畢業實習問題的對策
1.大學生對實習應持正確的態度
大學生應端正實習的態度，轉變實習的觀念。首先，在思想上要把實習放在一個重要的位置，了解實習的過程，在思想上為實習做好準備。其次，在校學習期間，始終要以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，認真學習各種專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，同時珍惜每年的暑期社會實踐機會，在實踐中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。最后，在實習過程中，堅持從簡單的事情做起，向有工作經驗者學習，把實習當成學習經驗的過程，不斷提高自己處理問題的能力。
2.建設充足的實習基地
首先，實習單位作為大學生實習的主要承載者，需要認識到大學生是國家經濟發展的潛在動力，認識到接收大學生實習不僅是一種義務，更是一份社會責任。實習基地的建設要按照統籌規劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業有關的企事業單位合作，使學生在實際的職業環境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經濟效益。同時，實習單位應針對大學生的特點，制定一套科學有效的實習管理辦法，嚴格按照實習管理辦法執行。對實習生進行培訓指導，使其更快地適應公司模式。其次，實習單位應當與學生簽訂必要的勞動合同，制定明確的實習生工作紀律和薪酬待遇。最后，實習單位應當加強與學校的聯系，共同促進實習工作的順利進行。
3.學校給予實習一定的支持
首先，學校在學生實習前應當對學生進行相應的培訓與指導，加強其對實習過程的了解，以便實習工作的順利進行。其次，學校應委派專業教師進行實習指導，經常與實習生及實習單位溝通交流，了解實習生的工作狀況，協調實習單位的工作，解答學生在實習過程中出現的問題。再次，學校應建立健全的實習評價體系，完善各項評價指標，對學生的實習表現給出評價，并設立相應的懲罰與獎勵機制，激勵學生積極地投入到實習工作中去。最后，學校應當提供相應的實習經費，保證大學生實習的順利進行。
4.國家制定或完善相關的法律體系
國家應當建立健全大學生實習管理的法律法規，通過這些條例來保障大學生實習的權益。如培訓權、人身權和獲得基本薪酬待遇的權益。同時，在法律中明確指出將企業接納大學生實習轉變成企業必須履行的義務，如無特殊情況，企業必須接收部分實習生，并保障其基本權益。近年來，我國某些大城市相繼出臺了一些針對實習生的相關文件，但沒有上升為法律法規，效果仍需進一步提高。國家應在《勞動法》及《合同法》中作明確的規定，將實習納入勞動法的調整范圍，解決大學生在實習期間可能遇到的問題。
5.政府應出臺相應的政策，以保障實習的順利進行
隨著市場經濟的不斷發展，多種就業方式應運而生，如承包就業、自主就業等，因此也給大學生實習增加了壓力。政府管理部門應當根據經濟發展的趨勢，制定出相應的實習政策，促進學生更好的實習以及學校和實習單位更好的發展。首先，政府管理部門應當建立學生、學校和實習單位之間的聯系，促使學校和實習單位之間加強合作與交流，共同構建良好的學生實習基地，提高學生的專業技能和綜合素質。其次，政府管理部門應采取相應的積極政策，鼓勵企業主動招收實習生，并將其劃入優秀企業的考核體系中。例如，把接納大學生實習轉化為企業社會責任的一部分，把接納大學生實習納入優秀企業的考核體系，激勵其為創建更多的實習基地而努力。
參考文獻
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【篇十四】實習的不足
一、存在的問題和不足(一)政治理論學習不夠，理論水平不高。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁。總感到工作忙忙碌碌,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯系實際不夠，還不能很好地用理論去指導實際工作。另外，在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不深刻。(二)創新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。(三)工作作風不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但工作作風不深入、不扎實。有些工作浮于表面和有應對的思想。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。
（四）
理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺
乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。
二、產生問題的原因分析
（一）平時疏于學習。總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
(二)思維局限，進取意識不夠強。認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
三、整改措施和努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：
（一）加強理論學習，提高政治素質。今后我不僅要認真學習鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發展觀等科學理論，還要及時學習領會黨的文件精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，提高自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺地加強黨性修養，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、扎扎實實的工作作風，百折不撓、知難而進的勇氣圓滿完成上級交給的各項任務。
（二）
積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
（三）加強自身修煉，提高服務能力。通過學習，牢固樹立科學的理想信念，緊跟發展變化的新形勢，加強與同事間的思想交流，相互尊重，以誠相待。堅持以科學發展觀為指導，進一步提高落實科學發展觀的能力，立足本職，解決群眾反映強烈的困難和問題，形成與科學發展觀相適應的工作作風。
總之，我會在今后的工作中，將進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。
