教師個人業務自傳篇1
1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭，在那里，我懂得了尊重、關愛與幫忙，這是我受益一生的財富。自小學一年級起，我年年被評為“三好學生”，1983年---1986年連續三年被評為自治區級“三好學生”。1986年應屆考入內蒙古大學生物系。1990年7月，我修完本科課程畢業，并獲得理學學士學位。同年8月我被分配到通遼市遼河職業高中，1992年5月調回母校------科右中旗巴彥呼舒三中任教，一向承擔四個教學班的教學工作，1998年被聘為中學一級教師。
在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。
在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己，自1997年任班主任以來，我以“把期望帶給學生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與群眾的自我約束、自我教育結合起來，這是我的經驗總結。
“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，最后悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，務必實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法:啟情------授知------守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在必須的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，生物課很受學生的歡迎。
1999年-----2002年任年級主任期間，在校領導的直接領導和各學科老師的共同努力下，2002年高考成績創新高。
1999年-----2004年任校團委書記期間，根據學生特點和學校的實際狀況，開展了多種多樣的活動，在學校教育教學工作中，充分發揮共青團組織的作用，2000年度、2003年度被評為旗級“優秀團干部”。
一分耕耘，一分收獲:1995年、1996年我所輔導的學生在自治區奧林匹克生物競賽中有二人獲二等獎的，三人獲三等獎;在自治區統一會考中，我教的生物學科學生及格率一向在90%以上，1995年生物學科學生及格率達99.9%;1998年我帶的班級被評為興安盟級“先進班群眾”;2002年，作為生物學科骨干教師參加了自治區級培訓。教學之暇，我筆耕不輟，1996年，我的一篇《造成“夏眠”的主要因素是水》的論文，發表在國家級刊物------《生物學教學》上;2003年《淺談課程改革中教師主角的轉換》一文在自治區教育學會論文評比中獲三等獎.
學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，去為教育事業獻力。
教師個人業務自傳篇2
本人于1996年8月加入教育系統工作，在這個既平凡又崇高的崗位上已默默耕耘了十多個春秋。自工作以來，本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，全面貫徹黨和國家的教育方針，高舉鄧小平偉大理論的旗幟，認真學習江澤民同志的“三個代表”講話，認真學習胡錦濤同志關于“保持黨員先進性”的相關理論，認真學習黨中央的“八榮八恥”，切實轉變教育思想觀念，樹立新的教育觀、學生觀、教學質量觀，進一步增強做好教育工作的使命感和責任感，以堅定的理想信念和較高的政治素養全身心地投入到教育工作。作為一名光榮的人民教師，本人忠于職守，愛崗敬業，為人師表，實事求是，遵紀守法，始終以優良的思想道德品質和踏實的工作作風、精湛的業務水平和良好的言行舉止努力為學校教育教學的改革和發展作出自己的貢獻。
任現職以來，本人始終樹立終身學習的觀念，高度重視自身再學習和再提高。平時認真學習教育教學理論，了解教育教學內在規律，認真學習新課程標準，加強教育研究，努力提高自身素質和教育教學管理水平，做到以現代教育理念指導工作實踐，以科學的管理水平指導學生，以創新的精神促使學生主動、活潑、全面地發展。在教學工作中，本人能及時的把握了解小學數學學科發展前沿的狀況，全面正確的掌握小學數學課程標準，積極采用探究式的教學方法，加強自主、合作、探究的學法指導，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。關心熱愛學生，關注每一位學生的發展，從不歧視后進生，曾多次開過各級的公開課，深受師生的好評。
在擔任班主任期間，本人始終樹立民主意識，充分發揮學生的積極性和創造性，起著調控、引導、服務的作用，總是善于發現每位學生的閃光點，切實加強后進生的轉化工作，并通過科學評價、榜樣塑造和自我激勵等方式，增強班集體凝聚力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們開拓視野，凈化心靈，提高自己。在本人擔任班主任工作的班級里，學生在思想素質和學業成績上不斷提高，上進心非常強烈，昂揚的精神狀態得到了充分的發揮。
“素質立校，教研興校”如今已形成共識。任現職以來，本人在教科研工作中不斷增強創新意識，增強教育科研活動，以科研為指導深入教學第一線，和同事們一起研究教材，把握教材重難點，探討教法、學法，在實踐中敢于創新，打破常規，形成自己特有的教學方法和風格，使自己具備了一定的教學能力和教育科研能力。
回顧成績，展望未來，本人時刻感受到肩上擔子的沉重，但始終對教育事業充滿信心，決心通過不斷學習，加強改進，發揚成績，努力克服工作中出現的不足和缺點，解放思想，與時俱進，開拓創新，為教育事業的輝煌明天貢獻自己的光與熱。
教師個人業務自傳篇3
1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭，在這里，我懂得了尊重、關愛與幫助，這是我受益一生的財富。自小學一年級起，我年年被評為“三好學生”，1983年---1986年連續三年被評為自治區級“三好學生”。1986年應屆考入內蒙古大學生物系。1990年7月，我修完本科課程畢業，并獲得理學學士學位。同年8月我被分配到通遼市遼河職業高中，1992年5月調回母校------科右中旗巴彥呼舒三中任教，一直承擔四個教學班的教學工作，1998年被聘為中學一級教師。
在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。
在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己，自1997年任班主任以來，我以“把希望帶給學生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來，這是我的經驗總結。
“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，生物課很受學生的歡迎。
1999年-----2002年任年級主任期間，在校領導的直接領導和各學科老師的共同努力下，2002年高考成績創新高。
1999年-----2004年任校團委書記期間，根據學生特點和學校的實際情況，開展了多種多樣的活動，在學校教育教學工作中，充分發揮共青團組織的作用， 2000年度、2003年度被評為旗級“優秀團干部”。
一分耕耘，一分收獲：1995年、1996年我所輔導的學生在自治區奧林匹克生物競賽中有二人獲二等獎的，三人獲三等獎;在自治區統一會考中，我教的生物學科學生及格率一直在90%以上，1995年生物學科學生及格率達99.9%;1998年我帶的班級被評為興安盟級“先進班集體”;2002年，作為生物學科骨干教師參加了自治區級培訓。教學之暇，我筆耕不輟，1996年，我的一篇《造成“夏眠”的主要因素是水》的論文，發表在國家級刊物------《生物學教學》上;2003年《淺談課程改革中教師角色的轉換》一文在自治區教育學會論文評比中獲三等獎.
學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，去為教育事業獻力。
教師個人業務自傳篇4
本人自1995年11月參加工作以來，在上級領導和各級部門的關懷、指導下，無論在思想上，還是在工作、業務學習上，都有了明顯的提高。能夠充分發揮自我的專長，理論聯系實際，敢于開拓，取得了較佳的成績，受到領導和同事的一致好評。
在政治思想上，本人進取要求提高，平時注重自身修養，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想來武裝、充實自我的頭腦，工作中，不吃拿卡要，不循私，不舞弊，團結同志，樂于助人，不搞封建迷信活動，并同一切邪教組織做斗爭!堅持科學發展觀，為構建和諧社會貢獻出自我微薄的力量。
在工作上，本人更是愛崗敬業，不甘落后，任勞任怨，從參加工作，擔任施工員崗位職務以來，已經錘煉成一名工作經驗豐富，對工程質量把關嚴格，施工控制本事強，具有多方面綜合協調本事的專業工作人員，從2014年至今，參與的項目有30多個，主要有2014年的郾城大酒店營宿樓，2700平方米任技術員;2014年的新店高中學生餐廳，1100平方米，任技術員;2014年的郾城區第二初級中學學生宿舍樓，1130平方米任技術員;2014年的召陵供銷社花炮倉庫，2014平方米任技術總工;2014年的漯河市郾城區昆侖路小學教學樓，1730平方米任技術總工;2014年的漯河市源匯區中等職業學校宿舍樓，2400平方米任技術總工;2014年源匯區土地平整項目，2600畝任技術總工;2014年的郾城區裴城鎮第一初級中學學生餐廳，1000平方米任技術總工等眾多項目，工程合格率到達百分百，其中的源匯區土地平整項目工程，為我市的城市建設做出了進取貢獻。期間，所付出的艱辛勞動是不言而喻的，有時候為了工程技術問題連續幾天廢寢忘食，加班加點。在工程施工期間，嚴格按照工程技術規范組織設計與施工，嚴格把握好質量關，工程質量無小事，時時事事要嚴謹認真，嚴防任何施工事故的發生。
以自我的辛勤勞動，為我市工程質量，開發水平的整體提高添了一塊兒磚，增了一片瓦，使得我市的建設水平逐年提升。
在業務技術上，十分重視知識的更新和補充，培養多方面的技能，不斷提高自身的素質，以更好的業務技能做好本職工作。
自參加工程以來，除自學外，還多次參加由省和市舉辦的相關知識培訓，使我受益無窮，將平時學到的東西充分運用到工作實踐中去，同時勇于探索新技術，掌握新方法，把在項目開發建設中學到的，看到的，聽到的，結合自我的知識，加以總結和改善，拋棄一些過時的，不合理的技術方法和施工工藝，采用更為先進，更為科學的新技術、新工藝，既節省了原材料，又縮短了工期，提高了經濟效益，參與的項目均受到了社會各界的好評。
可是在取得成績的同時，還存在諸多不足之處，我會在以后的工作學習中更加嚴格的要求自我，進取進取，進取為構建和諧社會做好充分準備工作，必須在以后的業務技能領域再攀新峰，在日后的工作中再創佳績。
教師個人業務自傳篇5
本人###，女，19xx年生，20##年6月從xx專業畢業，通過特崗教師考試分配到$#%#$$@$%從事九年級化學教學工作一直到現在。自任職以來，我一直扎扎實實、勤勤懇懇、高質量地完成工作任務，在教學、教研方面成績顯著。
1、 師德高尚健康，教育觀念正確先進
我有高尚、健康的師德。對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都能從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。我在工作中講究同事中的團結協作，服從學校安排，積極完成學校交給的任務，成績顯著。
我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。
二、 專業知識扎實，理論知識優化
從教一年多來，我一直在繼續學習化學專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。
我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。同時能夠結合我校實際，因材施教，取得顯著成績。
三、 把握教學各環節，教學效果明顯
在教學中，我注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。
1、認真備課.作為一名教師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難.因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,直到滿意為止。認真研究課文,找出重點、難點,進行有針對性地講解的同時，我為了令教學生動,不沉悶,還準備了大量的教具，有時通過多媒體課讓學生觀摩學習,教學效果十分理想.與此可見,認真備課對教學十分重要。
2、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著"傳道,授業,解惑"的原則,努力提高教學質量,使講解有條理,清晰,準確,生動。我上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實，使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養能力,發展智慧,培養學生的正確思維方式,養成良好的學習習慣。
3、注意因材施教,做好課后輔導工作。因為化學課的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現兩極分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應,課后交流,以及作業中掌握各個學生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點,并給予表揚;及時發現后進生的閃光點,并給予鼓勵,樹立他們的自信心。同時堅持對這些同學的個別輔導,在他們的基礎知識重新建立起來后,授課的效果就會變的更好。
總之,在這一年多的教學過程中,我盡力地做好每項工作，取得了所較為理想的好成績，同時一年多的付出，也取得了全體同仁的認可和肯定。但是，我的追求是無止境的!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中我會不斷提高自身綜合素養，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。
站三尺講臺，鑄崇高師德，這就是我此時的肺腑之言。
教師個人業務自傳篇6
我叫孫云英，女，現年34歲。2000年7月畢業于河南省廣播電視中等專業學校，2000年8月分配到夏邑縣桑固鄉張樓小學任教，2005年7月通過函授學習畢業于商丘師范學院，取得小學教育專科學歷。2008年參加市級骨干教師培訓，2014年有參加“國培計劃（2013）河南省農村中小學骨干教師研修項目”研修。自從踏上三尺講臺，一直從事小學數學教學工作及班主任工作，其間還擔任過學校數學學科帶頭人。現擔任桑固鄉張樓小學四年級數學學科教學工作。
在這十幾年的教育教學工作中，得到了我校領導及許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現總結如下：
“教書育人度春秋”是我一生的憧憬，“善待三尺講臺，善待臺下那片青春的世界，擁抱教育那片藍天”是我一貫的的追求。今生我苦于平凡與勤奮，但其樂無窮。
15年教學生涯，成為一名優秀的小學教師一向是我夢寐以求的渴望，在三尺講臺上辛勤耕耘著人生最美的理想；在教書育人的道路上癡心追求著人生最美好的境界；用青春的熱血與熱情彈奏著人生最美妙的樂章。我努力以勤奮務實、開拓創新的拼搏精神編織出成功的花環，點綴青春的詩行，獻給我成長的歲月。
隨意揮灑皆成佳境，這并非垂手可得的境界。作為一名新時代的教師，應該是一名知多識廣的雜家，應具備淵博的知識，非凡的才能，
良好的習慣，高雅的愛好，文明的談吐。應具有讓學生接受你的本領。應該用自己的智慧、品格、真誠取得學生的愛戴和尊敬，我試著去做，結果贏得了蕓蕓眾生的信賴，我嘗到了樂其師信其道的喜悅。我的教學工作也變的得心應手，駕熟就輕。
我是一名數學老師，更是學生們的知心人，當學生無意犯錯誤時，我能采用不同的方法去開導他們，我能寓情于理，為之指點迷津，能保持冷靜，不對之狂轟濫炸；能以情暖化，不斥責恐嚇；能促膝相談，不驅趕打罵。有人問我：“特別的學生你是怎么教育的？”我回答：“把特別的愛給他。”批評改變不了一個人，尤其是比較特別的學生，本來他們就看不到自己的優點，如果再一味的批評他們，就更強化了他的缺點，導致他們自暴自棄，造成雙方相互對立。我教過這樣一個學生，一次考試，他興致勃勃的來問我成績時，可她只考了四十分，我不忍心告訴他，第二天公布成績時，我對同學說：“同學們，我們每個人都希望取得學習的成功。昨天，吳賀那樣興致勃勃地向老師問成績，他多么希望自己的成績是優秀的啊！但是他只考了四十分，他昨天那渴望成功的眼神，老師永遠記得。有這份眼神就很可貴。他思維活躍，只要下功夫，一定能得到他理想的成績。”這件事對他觸動很大。以后，他動起真格，用起功來，第二次考試他竟得了九十二分。從此我常告誡自己，要最大限度的理解學生，愛護學生，全方位的激勵學生。不論是學生遇到了什么困難，我都會全身心的去幫助他們，讓他們帶著愛走出校園，讓他們把愛灑向社會，灑向世界，讓他們用愛去開創自己的明天。不會播種愛，那么就不會是一個成功的教師。
播種什么，收獲什么，我正是用一片片無私的愛心教育可愛的孩子們。我以自己成熟與穩重、謙遜與剛強、自信與達觀、誠信與開朗的個性博得了領導和同事的廣泛贊譽；以勇于接受挑戰、敢于承受壓力、善于與人合作的工作作風走在了隊伍的最前方。時時與人為善，處處為人師表便是我的人生信條，無時不在鞭策自己要奮斗，要勤勉，要方正做人，要雜事辦事。
教育無小事，事事需用心。嘔心瀝血，披星戴月，勤勤懇懇，任勞任怨，這就是為師者人生最絢麗的色彩。其中滋味我自知，但我無怨無悔。因為我明白，苦樂相隨，憂喜相伴，真可謂“莫道耕耘苦，花開滿眼新”。
教師個人業務自傳篇7
我叫xxx，1980年出生于河南省林州市。1996年考入南京特殊教育師范學校，就讀于聾童教育專業，2000年畢業。同年8月份在安陽特殊教育學校參加工作，一向堅持在教育教學的第一線，并擔任數學課的教學和班主任工作。
2001年3月，在河南省抽調機關干部下鄉進行“三個代表”學習教育活動中，與滑縣農業局、農機局及駐地鎮黨委的三名同志組成學教工作隊進駐滑縣牛屯鎮尹莊村進行三個代表重要思想的學習教育活動，并擔任工作隊的副隊長。期間，堅持與廣大農民一齊參加生產勞動，各工作隊的其他同志一齊用心調研當地種植結構并做出調整，探索農村致富發展的新門路。受到駐地群眾的廣泛好評，由于工作出色，被發展為中共黨員。2002年駐村工作結束后，重新回到安陽特殊教育學校工作。
2002年9月，開始擔任聾校高年級數學課的教學和班主任工作。履職以來，我始終把當一名優秀的人民教師當作自己工作追求，因為多年的學習實踐讓我深刻地認識到特殊教育工作的祟高與偉大，它肩負著國家民族興旺強盛的重任，更肩負著一個社會道德良知的底線。而做為一名特殊學校的教師，這份職責是責無旁貸的。因而，我時刻告誡自己:必須要忠于黨的特殊教育事業、必須要將自己全部的熱情和力量獻給學生，授業解惑、教好學生，因而幾年來，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸、了解、認識，掌握新事物，用心投身到新一輪課改教學實踐中去，與學生朝夕相處，構建和諧、平等、民主的師生關系。2002年12月，撰寫的論文《淺談高年級聾生的再社會化》參加河南省教育學會學術年會交流獲二等獎。2003年6月，在安陽市教育科研理論知識學習普及活動中，獲三等獎，論文一等獎。2004年輔導學生參加全國青少年五好小公民主題教育讀書征文活動中獲優秀輔導教師。
2005年，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現了一些不良習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養學生的行為習慣和課堂結構上的變化上。一方面把精力放在大力推行優秀團員群體形象評價體系上，更加科學而嚴格的管理班級，另一方面用心摸索適合學生的課堂教學方法。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科整合的力度，開始用信息技術進行課堂教學，并取得了較好的效果。班級發展蒸蒸日上，學生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，我還經常讓學生走上講臺讓他們體會當老師的感覺，真正把學習主人的位置讓給學生。學生的學習和班級科學化管理都取得了較明顯的成績，撰寫的論文《多媒體技術在聾校數學教學中的幾點創新》獲河南省基礎教育教學研究室現代信息技術優秀論文評比一等獎。在全市表彰“學雷鋒，創三好”活動中，秘帶班級被評為安陽市優秀班群眾，本人也被為安陽市優秀班主任。學生中也先后有10多人次被上級部門評為“安陽市三好學生”、“安陽市禮貌學生”、“河南省禮貌學生”等光榮稱號。
2006年學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化上。對學困生，我采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化，又手把手的教他們學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心，最后我又與透過家訪與家長共同努力，幫忙孩子。除此外，在課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。在我的啟發下，學生在課堂上表現得十分活躍，很多學生都覺得上數學課時間過得十分快，很喜歡上數學課，許多令人頭痛的學困生都出現了令人可喜的變化，個性是李晨、喬驕等同學學習成績上升很快，自信心得到很大的提升，班級面貌煥然一新，我自己的工作也再上了一層樓:被學校評為“優秀班主任”、“師德標兵”，所教的畢業班也取得理想的成績。
2007年，我所帶的高二班進入最關鍵的時期——高考畢業班，應對自辛辛苦苦帶過來的班級，我感到從未有過的使命感和職責感，必須要把這13名學生送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，和不停地耕耘在期望的田野上。多少次談話，冰釋了學生心中的困惑;多少次探究解決了學生學習上的困難;多少次叮囑激起了學生奮進的斗志;多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲:在全國聾人高等教育單獨招生考試中，有3名學生考入長春大學本科、9名學生考入中州大學。升學率達百分之九十五，高考成績開創學校的先河，位居河南省同類學校前列。受到廣大家長及學校上下的一致好評。
2008年是我在教學教學工作中大力推行科研成果的一年，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，將幾年來所研究出來的科研成果和學到的知識努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創新學習構建主義理論，初步建立出帶有個人特色的教學模式，構成了自己的教學風格，對不同的資料運用討論式、啟發式、探究式、互評式等不同授課方式進行授課，收到十分好的效果。在班級管理上，我注重人文理念管理班級，把學生當做老師的助手，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借力發展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、自我反省、自我培養，使其主體意識得到強化。建立了一個禮貌守紀、團結協作、凝聚力強的班群眾。我在各方面也有了很大提升:所著論文《給數學加點美味》獲全國聾校美育論文一等獎，論文《個性的愛給個性的你》、《賞識、想說愛你不容易》獲河南省論文二等獎。所作的信息技術整合課《有序數對》獲安陽市一等獎、河南省一等獎、中國教育技術學會中小學專業委員會一等獎、中央電化教育館第十二屆多媒體軟件大獎賽二等獎。數學活動實踐課《數學——創造美的生活》獲中國教育學會特殊教育分會組織的全國聾校美育優質課三等獎。課件《角平分線的性質》獲全國信息技術在特教學校中的有效應
用課件評比二等獎。輔導學生參加全市青少年學習十七大知識競賽獲優秀輔導教師獎。業余撰寫的教學案例、隨筆、反思等10多篇在安陽教育信息網上發表，并相繼為河南教育通訊、聾人百科等多家網站轉載。
在近10年的教育教學工作中，我始終以一名黨員教師標準嚴格要求自己，以自己過硬的素質和優良的作風被廣大家長譽為“不是父母勝父母”的好老師，個人事跡也多次在安陽日報、安陽廣播電視報、今日安報等媒體刊登。
總之，幾年來，我雖然在教育教學工作中取得了必須成績，教學管理中積累了必須的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我必須會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。
教師個人業務自傳篇8
本人李XX，男，1966年生，1987年6月從XX師專中文專業畢業分配到XX職專，后調入XX市教師進修學校（XX師范）從事教學工作，一向到此刻。1989至1991年在鄭州大學進修，獲本科學歷。自1992年起擔任職專教務科長，工會主席，2000年起擔任職專副校長。2006年調入XX學校副校長，語文教師。1996年元月被評為中學一級教師。任現職以來，我一向扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在教學、教研和行政管理方面成績顯著。
一、師德品質高尚提高，教育觀念正確先進
我有高尚的師德，純正的品質，對黨無限忠誠，獻身教育事業，進取學習政治理論，在各方面都能從嚴從高要求自我，言行堪為學生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學和管理第一線，在工作中講究團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，進取完成學校交給的任務，成績顯著。
二、專業知識扎實，理論知識優化
從教二十多年來，我一向在繼續學習語文專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。
我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。
三、把握教學各環節，教學效果明顯
在教學中，我注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并進取培養學生的動手本事。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。
1、認真備課.作為一名教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難.所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。我認真研究課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想.與此可見，認真備課對教學十分重要。
2、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著"傳道，授業，解惑"的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清晰，準確，生動。我上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實，使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養本事，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。
3、注意因材施教，做好課后輔導工作。因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚;進取發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學的輔導，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，在這長期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，取得了所教學科及格率均達99%、優秀率達45%的好成績。
四、抓好教研工作，培養青年骨干
作為一個行政管理人員，我不僅僅肩負著自我提高義務，還有領導本校教師共同提高的職責。
在工作中，我針對我校年輕教師業務本事不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，學校教師培訓工作由我具體負責，教導處、政教處等共同協作，制訂了較為長遠的教師培訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養工作，分別舉行了師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會、新教師任見習班主任等多種形式的師訓工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應我校教學工作的要求。同時進取采取走出去、請進來的方式，經過參加各種方式的教學研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均進取為青年教師爭取機會，為青年教師成長供給多方面的便利。由于學校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學中發揮了日益重要的作用，他們經過自身的努力和學校的培養，已經在學校乃至縣內嶄露頭角。
總之，不論是我自我對教學教研的追求上，還是帶領全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認可和肯定，2007年9月，我被授予“XX市先進教育工作者”的光榮稱號。
