學校赴學校考察函1
一個“創造一批名校、興一方教育、育一方棟梁”絢爛的追求者之夢。而他人生軌跡清楚展開著一個執著尋夢者的奮斗歷程,有這樣一個人：心中有一個夢。多年來，堅定的實踐著自己的人生諾言，創造許多興校、興教的奇跡,用自己的青春和生命,點亮一個執著的教育者絢麗多彩夢的天空。這個人就是縣鎮中心校總校長，中共黨員同志。
從參加工作的第一天起，同志于年月參加工作。心中就編織著一個興校、興教的教育者之夢。多年來，也為這個夢付出了自己的全部青春和愛。年，開始任鎮初級中學校長，更是把自己的興教之夢作為工作的動力和追求的目標，很快在幾年間改變了鎮中的面貌，使其成為一所全縣聞名的窗口學校，但這還只是實現自己夢想的第一步。
校長上任鎮中心校總校長。十年來，年月。以與時俱進的超前教育理念，致力于全鎮的教育教學改革，使全鎮形成了以素質教育為基石，以德育教育為龍頭，以創新教育和自主學習為主線，以心理健康教育為有益補充的教育教學新格局。全鎮教育教學呈現出喜人的面貌：學生有多人次在各級各類比賽中獲獎。教師教室3個、衛星地面接收站9個、各校配備計算機，打印機等辦公設備。目前，該鎮電化教學設施的配備水平已經居全縣一流。
不斷優化育人環境，下大力改善辦學條件。校長為此更是傾注了大量心血。近年來，全鎮投資100萬元，改造危舊房2000余平米，購置花木10000余棵，植綠地5000平米，修建景點20余個。目前，該鎮的12所學校都以實現了四季有綠色，花季鮮花盛開，校園環境幽雅，美麗怡人。幾年間，創建縣級花園式學校8所、市級校園環境建設示范校2所、省校園經濟達標校1所。自年以來，鎮三次代表縣接受省“雙基”檢查驗收，分別被評為省、市“雙基”工作先進單位。打印機等辦公設備。目前，教室3個、衛星地面接收站9個、各校配備計算機。該鎮電化教學設施的配備水平已經居全縣一流。
校長多次獲得省、市、縣各級獎勵，正是由于這些令人矚目的成績。多次被評為優秀共產黨員，人們說，當之無愧的多年過去了校長真正把自己的青春和愛無私的奉獻給了自己的教育之夢。今天，當他自己苦苦追尋的夢終于變成了現實的時候，人們為他欣慰，為他折服，為他充滿敬意，當然，更會有很多從教者會以他為示范，做一個虔誠的尋夢人，用自己的青春和熱血，點亮自己夢的天空。這也正是所希望看到的。
學校赴學校考察函2
短短五天的學習考察學習結束了，回想五天里聽課、學習、研討、交流、總結和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。
一、
深切體會了xx教師的無私奉獻精神。
走進xx的校園，你會發現除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發現所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業。如果說有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會發現兩三個老師發生“沖突”。課外活動時，你總會在活動地點發現班主任和任課教師的身影……
其實，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經五十多歲了，學科帶頭人，教學經驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責的做好自己的教學工作并著力培養年輕人。她說：教育教學是自己的本質工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。
作為伊濱區教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無旁貸。我們需要在日常教育教學工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學的趙校長說：無論你們學走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學不走的。我們不相信！
二、
真正感受到了xx教育的務實精神。
我總認為常態課最能看出老師的教學功底，常態課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十余節課上，我看到了xx老師在常態下最真實的一面，xx課堂在常態下最本真的綻放。
老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務，但保證把學到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結重述、大家齊讀這個題目。。。。。。學生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學會漢語。看著一節課沒有學到多少東西，可是能感覺到他們大多數人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學任務嗎？石老師說：如果只是為了趕進度，趕得越快學生退步的就越快。不如一節課讓學生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收獲。畢竟完不成任務的節次還是有限的，因為平時我們掌握的扎實，所以考前基本不需要復習。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術吧！
再看看xx老師的教案、作業、聽課記錄等簡潔明了，實用有效，一本本跡工整整潔。老師們說：為什么要應付哪？寫就是為教學工作的，如果為了應付還不如不寫。
當我們正每天疲于應付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？
三，
切實了解了xx“二十四教學模式”內涵。
明星中學現在的教學流程有六個環節：溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會有這樣的變化應當說是明星中學在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四教學模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創新講；在展示板書方面應著重突出關鍵詞句，若是展寫藝術化（如畫圖）就更能強化學生記憶。導學案的編寫也由模式化轉入個性化，電子版導學案也可，而且并不強求年級、教研組完全統一，而是以真正提高學生能力為最高目標。
通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發現。二十四教學模式的六個環節，教師要靈活運用。要根據教學進度及學生接受的程度不一定一節課全部都有。有時候一節課只有兩三個環節出現。與此相適應，評價一節課的標準也絕不是六個環節同時擁有，而應該是“有多少學生掌握了，學生掌握了多少”。
同時，自學感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經常是在一個問題上同時出現。小組活動也不是必須節節都有，有時一節課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動的根本標準。
另外，關于課改有三個環節必不可少：一是落實備課研究，編制導學案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學案的基礎。二是落實上課模式，上好課。在明星中學的學習中，我們發現一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當然，由于教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。
三是落實評價，包括對一節優課的評價和對學生的評價。這是課改的關鍵。
我想，我們在落實“二十四教學模式”的過程中，也要轉變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據在課改中出現的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節課的標準。
四，
真心體會到教育的本質在于創新。
在明星中學學習中，所有學科中最大的亮點估計就是語文學科了。明星中學的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創新：分別從家風家訓、傳統文化等六個方面選擇范文。圍繞新教材，語文組教師在教學活動也進行了創新。單從開發的綜合實踐作業來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習本。就拿項目成果集來說:關于家風家訓的小冊子，每個學生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風、父母寄語等，圖文并茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學生們在制作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業學生能不愿意完成？效果就自然就特別好。
但我們如果只是一心只是圍繞成績開展教學時，其實反而背離了教育的精神。教學和管理變得簡單而功利。學生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！
XX.4.5
學校赴學校考察函3
中學學習考察報告怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。
XX年9月9日，秋風送爽，我們一行三十余人在胡校長帶領下前往湖南x縣一中、xx一中學習考察。考察前一個周，我們即通過傳真向兩校發了聯系函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領導全程陪同。全體人員聽了兩校領導的辦學情況介紹，深入學校與相應的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收獲頗多。現將原生態所見所聞報告如下。
一、基本情況
1、歷史淵源
x縣一中辦學可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書數年。現x縣一中校內有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因學習刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位于今x縣一中。其后數百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名為澧州官立中學堂。1995年在澧州學堂基礎上成立湖南省首批重點中學澧陽一中即現在x縣一中。
xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創建的西路師范講習所，曾先后更名湖南省西路公立師范學堂、湖南省公立第二師范學校、湖南省立xx市中學、湖南省立第四中學，1953年定名xx市第一中學。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。
2、辦學規模
x縣一中現有86個班，5300余名學生，380余名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積為近十年擴征過來。
xx一中現有48個班，2600余名學生。210余名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成為教師獨立宿舍區。
3、高考成績
x縣一中XX年1836名學生參加高考，兩名學生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年高考預計全省排名前10。近幾年每年有2名學生獲數理化聯賽一等獎并因此被保送名校。
xx一中XX年高考有三人達到北大清華錄取線，高考成績全省排名第四。
二、學生管理
1、招生
x縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級為培優組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習時間，以讓學生充分發展，沖刺名校。
xx一中僅面向成區招生。XX年開始不招擇校生。
2、特色
兩校都追求學生全面發展與特長發展。
x縣一中為全省排球、田徑、科技創新三大傳統項目學校，全校有27個學生社團。學生積極參與社團活動，最明顯的效應就是為自主招生給力。為促進學生發展，學校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學校堅持每晚組織全校學生收看新聞聯播，堅持每周組織學生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節。學校重視心理咨詢，配有一名專職、兩名兼職心理咨詢教師，建有心理咨詢沙盤、發泄室。
xx一中辦學理念是立足基礎、追求和諧、正規辦學、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習。高三六天課，每天三節晚自習。全校僅300余名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學生午休后返校時間，我們看到有數名學生推著電動車時校園，大多數學生是騎自行車返校，非常有序。體育為xx一中傳統項目，有多位奧運冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學社、小天娥合唱隊在全國有影響。
三、教師管理
1、教師隊伍
x縣一中通過教學比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導了湘鄂邊界學校青年教師課堂教學況賽活動。該活動由夷陵中學、沙市中學等校參與。每人限參加一次，賽前一節課打磨要講20余次。數據顯示，近10多年這幾校成長起來的學校行政人員都是該教學競賽的優秀者。x縣一中推行校內公開課與推門聽課（俗稱聽轉轉課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優點。評課指向以學生最大發展為基本目標，以學生最大收益為基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當前學校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學校對特術人才采用特殊辦法引進，如有一名教師在學校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學校將這位學生留校任教，并解決身份問題，讓其專心從事科技創新教學工作。現在科技創新已成該校特色之一。
學校赴學校考察函4
這學期又匆匆的過去了，回顧本學期的'音樂教學工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關愛學生是我工作的主導思想，在這個主導思想和校領導以及同事的幫助指導下，我自身不斷努力，不斷克服自身的弱點，擺正自身的位置，在音樂課堂教學上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進步。
在音樂教學工作中，首先教學態度認真，治學嚴謹。為了盡快進入狀態，彌補教學經驗的不足，提高業務水平，我常抽出時間聽課，只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節節不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自身的教學思路之中，形成了一套自身的教學方案。
我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出;講課之后，即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中。
遵循音樂教育要面向全體學生的原則，對初三年級和初四年級采取不同的教學方法，在初三年級的音樂課堂教學中，我把提高學生音樂興趣作為教學重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的快樂;把加強學生的音樂技能技巧作為初四年級的教學重點，音樂課以唱歌教學為主，要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節奏準確、用情表現歌曲內容，為初四年級學生參加畢業藝術推薦生考試打下良好基礎，結果教學進行的更加順利，教學效果更好。
在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性，得到學生的喜愛。而且在教學過程中，我時刻注意每個學生的學習情況，發現問題即時解決，作為任課教師我經常找學生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之后，不但音樂進步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學生。經過努力的工作，在教學方面我取得了一些成績。
除了完成音樂課堂教學外，積極組織課外文藝活動。本學期，主要參與組織了“慶祝建國60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領導批準、再編輯輸出、下發歌片、每個教師、學生人手一份，督促學生練習，達到了預期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學生的校園生活，陶冶情操，增強了集體榮譽感，確實提高了學生的演唱水平和音樂素質，使我校美育再上新臺階。
對待上級指定(督導檢查材料)的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自身的不足加以改進。
積極參與學校的各項活動，響應學校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業務筆記、政治筆記的學習內容。
當然要想成為一名優秀的人民教師，僅有以上幾點還是遠遠不夠的，自身在很多方面還存在不足我以后還會繼續努力，我今后的目標是:
一、在工作中更加嚴格地要求自身，加強業務學習，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，主動與同事溝通。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自身。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發展拋撒自身的青春和汗水。
學校赴學校考察函5
一、 考察情況報告
(一)無為縣教師進修學校
在無為縣教師進修學校，考察團首先聽取了該校張淮江副校長所作題為《構建網絡環境下教師教育模式》的報告，無為縣人口104萬，其中在編教師1萬多人，由于教師人數多，教師繼續教育工作存在著許多問題和困惑，如集中培訓質量難以提高;專家引領得不到保障;培訓時間得不到保證;同伴互助難以進行等等。20xx年，在全國教師教育網絡聯盟計劃和農村中小學遠程教育工程的推動下，無為縣教師進修學校抓住機遇，創建“無為教師教育網”，實施教師教育數字化管理。依托先進的網絡設施，開展教師繼續教育工作，實現了教師繼續教育網上報名、網上收費、網上學習、網上考核,充分發揮網絡教育優勢，是無為教師繼續教育的最大特色。接著雙方就教師繼續教育相關熱點、難點問題進行了交流與討論。最后在張校長的帶領下，實地參觀考察了該校遠程微格教室，該校遠程微格教室有控制中心、指導中心、多功能教室和錄播教室四個部分組成，布局合理，設備先進，并建有電子圖書館、視頻教學系統等，其硬件設施實屬省內一流。20xx年4月該校被認定為國家級縣級示范教師培訓機構。
(二)霍山縣教師進修學校
霍山縣是皖西地區工業強縣，同時也是皖西地區教育強縣。霍山縣教師進修學校原先與霍山職高同屬一校，雖然是職高的依附體，但霍山教師進修學校仍有專門一班人在默默堅持著教師繼續教育工作，后來這塊工作得到了省教育廳師范處的高度重視，20xx年，經霍山縣常務委員會研究決定，霍山教師進修學校與職高剝離，與原勞動局管轄下的霍山電大合并，成立了霍山縣教師學習與資源中心，遷址重建，與縣城關小學共享校園，經濟上相互獨立。考察團先聽取了該校鐘鳴副校長對其“先學后思，問題指導，在線答疑，行為跟進”的校本培訓模式以及干訓工作的介紹，接著雙方進行了交流和討論，最后在張福銀校長的帶領下，實地參觀考察了該校的展覽室、微機房和網絡管理設備等硬件設施。由于政府領導高度重視，工作扎實得力，霍山縣師資培訓工作成績斐然，教師繼續教育工作連續六年獲安徽省評比一等獎。20xx年4月通過驗收成為國家級縣級示范教師培訓機構。
二、思考與建議
本次考察活動主要通過聽、談、看等形式，聽取了兩所學校及縣局有關領導關于中小學教師培訓以及教研工作情況的介紹，與他們座談和討論了相關熱點、難點問題，并參觀了他們學校的各種教學硬件設施。無為教師進修學校非常重視網絡的建設與使用，無論是從使用效果上看還是從減輕教師負擔來看,都居于全省領先水平,引領了第三輪教師繼續教育工作的發展方向。由于縣政府和教育行政部門領導的重視，霍山教師進修學校重視培訓方式的創新，培訓內容較為切合教師的實際需求，重視對培訓結果的評估，調動了教師培訓的積極性。這些都是值得我們深入思考和學習之處。這次考察活動，開闊了我們的眼界，認識到了我們與兄弟學校之間，無論在軟件和硬件建設方面均有一定的差距，他們的成功做法，為我校進一步改進工作，提供了很好的借鑒:
(一) 提高認識，準確定位
目前，我縣普遍存在只重視普高教育，不重視職高教育;只重視學生教育，不重視教師教育。前者眾所周知，它是應試教育環境下，片面追求升學率的教育;后者卻鮮為人知，許多人認為教育就是教育學生的事，只要把學生教育好就行了，沒有過多重視教師教育的問題。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育部明確提出教師教育重點將由職前培養轉向職后培訓，教師隊伍專業化發展，整體素質的提升，名師、骨干教師隊伍的培養都離不開教師的繼續教育，重視縣級教師培訓機構的建設，全面提升教師教育培訓質量，既是我國基礎教育課程改革的需要，又對推進素質教育起著十分重要而有積極的作用，它是提高教育教學質量和辦學效益的關鍵。
20xx年12月，為整合職業教育資源，實現教育資源共享，根據縣委、縣政府決定，教師進修學校與原新港職高、黃滸職高合并一體，成立繁昌縣職業教育中心。整合以后，原教師進修學校許多教師都在職高兼課，少數科目教師超負荷兼課，從某種程度上說，職業教育教學力量確實得到加強，但由于在職高方面牽扯精力過多，事實上原教師進修學校工作非但沒有加強，反而有所削弱的趨勢，教師進修學校似乎是依附在職教中心上的一塊招牌了。霍山教師進修學校原先依附于職高,從職高剝離后，重新遷址，與霍山電大合并，教師繼續教育工作有專職一班人在做。無為教師進修學校盡管有實驗初中班，但僅作為培訓機構的實驗基地，他們始終將教師教育作為辦學的主體。相比之下，我縣縣級教師培訓機構的建設及全縣教師繼續教育工作未能引起各級領導的高度重視，我們必須進一步明確工作思路，保持學校兩塊工作的相對獨立，準確定位教師進修學校的職能，充分認識教師進修學校工作的重要性和不可替代性，教師進修學校工作只能加強，不能削弱。
(二) 加大投入，適應發展
我國基礎教育課程改革已全面鋪開，教師必須通過培訓轉變教育觀念。而要完成數量巨大的教師培訓工作，實施“以縣為主”的教師教育培訓體制就必須高度重視和進一步加強縣級教師培訓機構建設，教師進修學校是實施“以縣為主”的教師培訓的主陣地，重視縣教師進修學校的建設與發展，加強縣教師進修學校的建設是促進全縣基礎教育發展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措，加強縣教師進修學校的建設必須具有領先意識，加大投入，硬件方面，無為縣教師進修學校就是我們學習的好榜樣，借學校新建之機遇，建立全縣一流的遠程微格教室、視頻教學系統、電子圖書室及多功能學術報告廳等，嘗試霍山教師進修學校的做法，建立全縣教師學習與資源信息中心，不斷對信息中心進行建設和升級改造，建成衛星電視接收系統和外與互聯網相聯接、內與各中小學相連通的計算機網絡系統，開通雙向視頻教學系統，爭取具備現代遠程教育和網上教研的條件，另外要大力改善教師進修學校教師的辦公、科研以及教育教學條件，以不斷適應全縣教師繼續教育發展的需要。
(三) 創新模式，注重實效
針對教師繼續教育中存在的問題與困惑，如教師培訓的質量難以提高，集中培訓往往流于形式等，近年來，教師進修學校的教師培訓工作面臨著前所未有的巨大挑戰。面對這些問題與困惑，教師進修學校必須創新工作思路，強化過程管理，精選培訓師資，將教學能示范、科研有功底、培訓受歡迎的`優秀教師選拔到師訓崗位，努力探索新的培訓模式，注重培訓的實際效果。
我們認為可以博采無為教師進修學校和霍山教師進修學校兩家之長，采取計算機網絡遠程培訓和短期集中培訓兩相結合的模式進行。遠程培訓通過“訓前導學-自主學習(視頻課程觀看)-作業反思-網上互動-培訓日志-培訓調查”的方式進行;集中培訓通過“組建教師團隊-集體備課-問題指導-集中研討-培訓總結”的方式進行。面對教育新的發展形勢，縣級教師培訓機構必須集師資培訓、教研教改、教育科研、教學管理和網絡信息服務于一身，走以科研為先導、教研教改為依托，多層次、多渠道探索對教師進行繼續教育的新路子。
總之，我們在學習和借鑒他人經驗的同時，必須因校制宜，通過以人為本的激勵機制和個性化的創新管理，形成自己的特色和優秀，不斷促進教師進修學校可持續發展，力爭近期內爭創國家級示范教師培訓機構。
學校赴學校考察函6
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自身這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
一、教學方面：
1、 認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程(學生、教師活動預設)。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、 認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、 認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。
反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完 全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方;另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
4、認真考核：按照《xx——xx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
5、 課后反思：本學期，由于跨校區上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自身進行總結，在教學工作中留下遺憾。
總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自身的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
二、教育工作
本學期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演。
并且參加了全縣小學音樂課堂教學設計大賽，在我的精心準備下，這節口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎，在這節課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優異的成績。
三、特色工作
本學期，我參與編排了縣藝術節選拔表演的節目《加油歌》，雖然結果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自身各個方面的視野和能力，加快自身的成長和進步。
學校赴學校考察函7
*同志1993年12月被*黨委任命為*黨委常委、副*長，1996年8月被*黨委任命為*黨委副書記、*長。從1993年起到*工作擔任副*長、*長至今已有10年。十年來*同志全身心地投入到*的改革發展穩定的各項工作中，恪盡職守，盡心盡力，開拓創新，勤奮工作，*的事業不斷推向前進，*的面貌不斷發生變化，他做出了顯著的成績，凝聚著他全部的心血，深受*廣大干部職工的好評。
*同志政治上堅定，思想上上進，有很強的政治意識、責任意識、大局意識，善于把握大局、全局，始終保持清醒的政治頭腦，思想敏銳，是非分明，貫徹執行中央和*的大政方針態度堅決，始終與黨中央保持高度一致。對中央關于加強*工作的指示精神，對西部大開發的戰略，對屯墾戍邊歷史使命，對如何從*實際出發，抓住機遇，深化改革，加快發展等有較高的認識。任*長7年，他帶領*各級干部，緊密結合*實際，實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想，并形成了一整套行之有效的工作思路，為*今后的發展積累了寶貴的經驗。
*同志勤于學習，善于思考，有較豐富的理論知識和較高的理論水平。他平時不僅注重自已的政治理論學習，還經常要求各級領導干部一定要注意學習馬列主義，提高辨別是非、解決和分析問題的能力。他把學習化為審時度勢、總攬全局的本領，化為善抓機遇、善謀良策的能力，化為務實求真、開拓創新的水平，化為執政為民、造福百姓的熱情。
他具有頑強向上的個性，能夠堅持原則，敢于開展批評和自我批評，堅持民主集中制原則，遇事能與班子成員交換意見，溝通思想，尤其在重大問題上，注意發揚民主，廣泛聽取意見。堅持經常下基層調研，傾聽群眾呼聲，認真對待群眾來信來訪。作風正派，團結同志，嚴格要求自己，在干部群眾中有較高威信。
他有著強烈的事業心和責任感，有很強的敬業精神，為了屯墾戍邊事業，為了致富職工群眾，發展壯大*，他深感壓力很大，擔子很重，始終以食不甘味、夜不能寐的精神狀態一心撲在工作上，放棄了許多休息時間，努力工作。
他善于根據時代需要和實際情況，作出正確判斷，志存高遠，謀大事干大事，善于抓住干系職工富裕、全*發展的主要矛盾并提出解決問題的措施辦法。他思路清晰，有大手筆，做大文章的氣魄。
*同志與*黨委一班人認為*的發展必須有一個長遠的發展思路，為此，他理論聯系實際，在深入基層調查研究的基礎上，審時度勢，集中集體智慧，提出并不斷完善*發展思路，形成了“強農興牧、重工活商、深化改革、放寬政策、調整結構、發展庭院，種養加相結合，加快產業化進程，產供銷一體化，加快城鎮化建設，貿工農全面發展”的發展思路。實踐證明，這條發展思路既符合上級政策，又切合*實際，更重要的是體現了全*廣大干部職工的愿望。明確了發展思路，關健要采取有力的措施抓落實。幾年來，*同志和*黨委一班人緊緊抓住發展這個第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，堅持發展才是硬道理，發展才能解決一切問題的信念，面對*地處邊遠的自然條件差，基礎薄弱的情況，不畏困難，奮力拼搏，經濟社會保持了良好的態勢。
全*實現國內生產總值*.*億元，比“九五”初的*.*億元凈增*.*億元。國民經濟連續幾年保持較高增長，*年比上年增長*.*，*年比上年增長*.*，*年比上年增長*.*。資產總額由“九五”初的*．*億元，增加到*年的*．*億元，凈增*．*億元，增長**．*％。資產負債率由上年的*.*，下降到*年的*，同比下降*.*個百分點。耕地面積*年突破*萬畝，比“九五”初增加*萬畝。*年總播面積*．*萬畝，比“九五”末增加*萬畝；抓住“引額濟克”工程的發展機遇，南部由過去種植面積僅有*．*萬畝，擴大到*年耕地面積達到*．*萬畝，*年達到*萬畝。牲畜飼養量*年達到*．*萬頭(只)，比“九五”初的*．*萬頭(只)凈增*．*萬頭(只)。“八五”末牲畜飼養量*.*萬頭（只），為地區的*/*，*年飼養量達到*.*萬頭（只），為地區的*/*強。職均收入職均收入*元（含庭院收入），比“九五”初凈增*多元，比上年凈增*元，增長*.*,
積極推進各項改革，經濟呈現出新的活力。落實土地承包長期固定不變和劃分兩用地的政策，兩費自理，租賃經營和職工經營自主權不斷擴大。單位全部實行了會計委派制，成立了統一采購中心。積極推行農機和牲畜作價歸戶。實行工業企業公司制改造，并從優勢資源入手，組建集團公司，延長產業鏈。從真貫徹”**”文件精神，對*家企業依法實施了破產重組，化解債務*．*億元，*％以上的破產企業重新啟動，如停產*年之久的小麥淀粉廠當年投產當年實現盈利。為做大做強建材業，與伊力特合資聯營的*萬噸水泥股份有限公司開工興建。
加大經濟結構調整力度。種植業結構從兩元走向多元結構，經濟作物播種面積不斷增加，*年達到*.*
學校赴學校考察函8
該同志始終將政治理論學習作為增強政治意識、提高思想水平、提升履職本事的重要途徑，能夠做到勤學善思、知行合一；自覺遵守各項鐵規禁令，能夠嚴格要求自我，堅持清正淳樸務實的工作作風，具有較強的敬業精神，群眾口碑較好。
該同志工作有力度，業績突出。2018年是“基本解決**問題”的決勝之年，該同志帶領科室堅持以黨建為引領，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用，加班加點，攻堅克難，緊扣“四個核心指標”，抓重點、補短板、精準發力，有效提升了工作質效，解決了一批復雜棘手的遺留問題。
該同志管理講方法，凝聚力強。作為科室負責人，在隊伍管理上，不僅僅注重發揮制度剛性的約束作用，更注重采取柔性的管理方法，根據不一樣年齡層次、不一樣性格特點等，采取靈活的管理方法，進取營造團結干事，相互學習、互相幫忙的工作氛圍，科室凝聚力、戰斗力不斷提升。
該同志多崗位歷練，經驗豐富。該同志長期在一線工作，基層工作經驗比較豐富，業務本事較強。探索建立的聯系群眾四步法，在服務窗口開展“四無”、“三零”活動，既主推了科室規范化、專業化建設，又提升了服務群眾本事，群眾評價滿意度較高。
主要不足：隊伍管理的力度還需要進一步加強。
學校赴學校考察函9
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自身在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。
如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自身的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對九年級學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學過的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學校的合唱隊繼續由我在每周三下午訓練，學生學習的積極性很好，條件稍差的同學比如：音準、節奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導下，基本上達到我的教學目的，一學期下來已經完成了4首合唱歌曲。還有在xx年xx月我區共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責這次的詩歌朗誦配樂任務，我利用晚上休息時間對節目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。
由于詩歌很長，內容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學期積極響應學校與鴻城社區舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學校活動爭光添彩。
五、努力目標
由于這幾年的教學繁忙，對于自身的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自身的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自身的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自身。
六、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自身的教學還不夠嚴謹。
總之，本學期我能盡心盡力干好自身的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自身教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
學校赴學校考察函10
為落實《國家職業教育改革實施方案》，加快我校內涵建設，學習省級示范性中職學校“申示”成功的經驗和做法，規范管理，提高“辦事”效率。我校組織相關處室負責人赴碧江區、德江縣、鳳崗縣、遵義市中等職業學校考察學習,本次考察學習由向明元副校長帶隊。
一、考察學習基本情況
本次考察從2019年4月16日至2019年4月20日為期5天，考察了碧江職校、德江職校、鳳崗職校、遵義市職業技術學校共4所學校，考察人員主要有教務處、政教處、申示辦、校辦、文體藝處、招就處相關人員和各專業科科長。
二、考察學校基本情況
碧江區中等職業學校，創辦于1989年，貴州省省級示范性中職學校，現有教職工210多人,在校學生4800多人，開設有醫藥衛生類、教育類、信息技術類、交通運輸類、旅游服務類、加工制造類六大專業群，現有貴州省中職學校內涵發展項目8項。
德江縣中等職業學校，創辦于1984年，貴州省省級示范性中職學校，現有教職工180多人,在校學生4100多人，開設有汽車運用與維修、學前教育、電子電器應用與維修等15個專業，現有貴州省中職學校內涵發展項目7項。
鳳崗中等職業學校，創辦于1985年，貴州省省級示范性中職學校，現有教職工260多人,在校學生3600多人，開設有學前教育、護理等9各專業，現有貴州省中職學校內涵發展項目14項，省級示范專業4個。
遵義市職業技術學校，創辦與2002年，國家級重點中等職業學校和國家示范性中等職業學校，學校現有4100多學生，教師280多名，開設數控技術應用、計算機技術應用、學前教育等五個專業群14個專業，貴州省中職學校內涵建設項目9個。
三、考察學校申示及內涵建設情況
(一)上下一心，齊抓共管，保障“申示”
通過對四所示范校“申示”過程及工作推進了解到，四所省級示范校的共同點就是上下一心，齊抓共管，形成合力。碧江區中等職業學校2014年申示時，學校校長提出申示想法，校委會一致同意，隨后通過校園廣播、教職工大會、升旗儀式等多渠道宣傳申示，校辦(校辦負責申示)根據評估指標體系分解任務到各科處室，校長總負責，各分管校長負責指導、督促完成申示任務，碧江職校黨總支書記謝瑞林說:“碧江職校在申示的過程中沒有一點雜音”;德江職校申示工作由校辦(校辦負責申示)統籌，校長負責對外聯系及協調各部門申示工作，分管校長負責指導和督促完成申示材料，各科處室根據申示任務在規定的時間內完成申示任務。
(二)申示工作有方法，資料建設有“套路”
碧江職校、鳳崗職校、德江職校在申示工作中主要是將相關工作落實到相關處室完成，各種資料創新的收集，比如德江職校將有駕駛證的老師作為雙師型教師，碧江職校從各行業引進相關專業技術人員作為學校的雙師型教師和外聘專家，部分材料甚至用PS制作，但各項資料應有盡有。
(三)內涵建設有成效，示范引領出成果
在貴州省實施“中等職業教育內涵發展行動計劃(2016-2018年)以來，四所中職學校抓住機遇，大力提升學校內涵發展，通過三年的努力碧江職校在中職內涵發展行動計劃“十大項目”中榮獲數字化校園、示范專業等8個項目，鳳崗職校榮獲大滿貫(10個項目)，德江職校榮獲示范專業、大師工作室等7個項目，遵義市職業技術學校榮獲示范專業、省級精品課程等9個項目。“十大項目”的建設有力的支撐學校內涵發展，支撐示范校的示范引領作用。
(四)特色鮮明有創意，校企合作見實效
德江職校在校園里開設有德江職校服裝廠承包學生的校服生產，引進美發美容公司在校園里開設分店，鳳崗職校通過政府招商引資引進7家企業入駐鳳崗職校，同時開辦一所附屬幼兒園、一所附屬醫院，遵義市職業技術學校在學校里開辦汽修廠實行公司經營模式，引進電子元件生產廠，真正實現產教融合，初步實現“前廠后校”，提前布局《國家職業教育改革實施方案》規劃。
四、對我校申示工作及內涵發展的建議
(一)明確分工，清楚定位
建立由校長負責協調校內外各種關系，各分管校長指導、督促相關處室完成申示材料，申示辦統籌安排申示工作，效能辦根據2019年政府重點工作項目臺賬督查各處室按要求完成申示任務，各處科室根據申示任務保質保量的完成申示工作，各位老師積極完成自己的申示材料。
(二)定期開展診斷會和研判會
建議校委會設立5分鐘申示診斷和研討時間，診斷這段時間申示工作的現狀和存在的問題并作下一步工作安排，每個月召開一次開展申示專題研判會和專題會，定期開展申示培訓會。
(三)廣泛宣傳、傳達“申示”好聲音
建立由分管校長負責，申示辦牽頭，校辦、政教處、教務處、團委配合，組織校園網、校園廣播、QQ群、微信群、教職工大會、升旗儀式、校園宣傳櫥窗、主題班會等，加大申示宣傳工作力度，及時總結申示工作的經驗和做法，發出好聲音，凝聚正能量，努力營造全校做好申示工作的良好氛圍。
(四)強化督查督辦
建立起以傅錦明書記負責，效能辦牽頭，校辦、申示辦配合，建立申示重點工作臺賬，根據臺賬對各處室進行專項督查，建立相關獎懲制度，對工作取得突出成績的部門和個人予以表彰，對工作不力，影響申示工作的，通過全校通報、階段總結會上作表態發言等形式進一步促進工作。
(五)重組申示辦，提高效率
建立由分管校長負責，抽調有工作經驗(尤其是教務處、校辦、政教處工作經驗)的老師6-7人來申示辦辦公，主要負責本部門材料的收集、審核等相關工作，提高申示工作效率。
(六)加快內涵建設，提前布局國家職業教育改革實施方案
建議學校加快內涵建設，完善教學配套設施設備，專業建設、專業帶頭人建設、骨干、雙師型教師培養培訓、精品課程、重點建設的實訓基地等方面的建設，提前布局國家職業教育改革實施方案，為我校持續發展打下基礎。
學校赴學校考察函11
干部考察材料是組織人事部門派出的考察組對被考察對象經過全方位考察后形成的全面綜合材料，是干部考察評價的表現形式，是干部考察質量的檢驗，是干部任用的重要依據。由此可見，如何撰寫能真實反映干部情況的考察材料其意義十分重大。
一、撰寫干部考察材料存在的普遍問題
1、內容雷同。絕大部分考察材料都是從“德、能、勤、績、廉”等五個方面采用呆板、原則性的語言，籠統的將上述內容進行面面俱到的平鋪直敘，千篇一律，千人一面，不能反映出干部的本來面目，沒有個性特征，分不出厚薄，看不出優劣。
2、表述模糊。對被考察對象的主要現實表現表述簡單化、概念化，缺乏深度。對其存在的缺點或不足缺乏深入細致地分析，常用“有時、有些、不夠”等修飾詞，內涵不清，難以捉摸認定。
3、欠缺規范。考察材料缺乏完整性，有的沒有民意情況，有的沒有寫缺點或不足，有的沒有注明考察人等，把考察材料寫成了現實表現材料或推薦材料。
二、撰寫考察材料要把握的關鍵環節
撰寫能真實反映干部情況的考察材料的前提必須是對被考察對象情況清楚、材料充實而且還要進行認真地核實甄別和綜合分析，否則就難以達到預期效果。因此，在撰寫考察材料過程中要牢牢把握三個關鍵環節：
1、做好對被考察對象有關材料的積累工作。被考察對象的材料收集不全，收集面不寬，對其評價就會失去全面性、準確性、參考性。要拓寬收集和查閱材料的途徑，加強材料的積累工作。首先收集組織部自身對被考察對象各個時期考察分析材料、調查材料，包括干部的思想匯報、述職報告、榮譽證書、處分決定、工作計劃、財產申報情況、民意測評情況、班子生活會紀錄、參加各類學習培訓情況及本人檔案。其次是擴大材料收集范圍。包括與有關職能部門聯系，對涉及考察對象的群眾來信來訪記錄、紀檢（監察）部門有關干部的廉政檔案內容、領導班子重大活動和重要會議紀錄、財務和審計部門對被考察對象所在單位的經濟財務檢查報告和審計報告、各類新聞媒體對干部的正面和反面的報道、執法執紀部門和干部工作監督信息員聯席會的綜合情況。
2、加強對干部思想政治素質的綜合分析。評價領導干部思想政治素質，實際上是對領導干部德才表現情況全面、深入的分析。在收集和了解有關材料的基礎上，按照考察內容加以歸類，然后對每一個材料的真實程度進行比較鑒別，去偽存真，去粗存精，并依據事實材料和收集到的意見，由表及里，由此及彼，全面分析考察對象的思想政治素質，形成綜合評價意見。可以從四個方面有針對性地分析干部的思想政治素質：
一要針對重大活動和重要決策中的現實表現情況進行分析。如是否能保持政令暢通，是否能顧全大局，是否在重大決策和選人用人上堅持民主集中制的原則中可以分析出被考察對象的政治素質。
二要針對涉及干部切身利益的表現情況進行分析。干部思想政治素質的好與壞，在一些涉及個人切身利益的問題上，容易不加掩飾地直接表現出來，如從職務升遷、工資調整、工作交流等問題上，可以分析這類涉及個人切身利益問題上的內心思想變化，看是否有很強的黨性觀念、紀律觀念和正確的權力觀、名利觀和榮辱觀。
三要針對平時工作的表現情況來分析。主要是通過分析被考察對象對爭創工作實績的態度和取得的效果、在維護班子團結方面發揮的作用、在平時思想修養和自身要求方面表現出來的具體事例，剖析其思想根源，準確做出評價。
四要針對八小時以外的表現情況來分析。被考察對象可能在八小時以內的工作單位表現不錯，而“八小時以外”卻是“兩面人”。其考察分析主要是從如何對待父母、教育家屬子女、處理鄰里關系以及與親朋好友交往、個人興趣愛好等方面進行。即通過分析民意測評與推薦情況、分析座談對象對被考察對象表現的矛盾評價和分析少數人反映被考察對象的有關問題，從而看其思想品質、道德情操的高低，以提高綜合分析全面性和準確性。
3、認真核實甄別被考察對象的工作實績。干部的工作實績是干部考察材料中一項不可缺少的重要內容，其構成是動態的發展的，將收集到的有關材料，運用辯證的科學方法認真核實甄別，正確認定主觀努力與客觀條件的關系、個人與集體的關系、顯績與隱績的關系，以免張冠李戴或一項實績人人沾邊。在核實甄別工作實績中要遵循三個原則：
一要堅持實事求是。實績是一個干部實實在在的工作業績，其最大的特點便是“實”，群眾心里自有一桿秤。必須堅持走群眾路線，盡可能地多從廣大干部群眾反映的情況中予以核實，對虛報浮夸的實績進行“打假”，擠掉“水份”。看是否把對上負責和對下負責一致起來，是領導面前的仆人還是老百姓滿意的公仆，是訪貧問苦的朋友還是投機鉆營的政客，地方經濟是發展了還是滯后了，人民生活水平是提高了還是負擔加重了，從而對虛報浮夸的實績進行“打假”擠掉“水份”。
二要一切從實際出發。任何實績的取得，都受到具體環境和相關因素的制約，且不同崗位干部實績是相異的，不同職位干部的實績的大小是不同的。必須區分不同的崗位、不同的職位，對正職領導干部應側重認定其統攬全局，促進經濟建設，加強黨的建設和精神文明建設的工作成效；對副職領導干部側重認定其發揮參謀助手作用，在分管領域取得的工作實績。同時要分清哪是個人實績哪是集體實績，個人在領導班子的集體實績中發揮了何種作用；要歷史地分析領導干部的實績，不能把前任的政績和現任的實績混淆起來；要以發展的眼光看待領導干部的實績，把局部效
益和社會效益、短期效益和長遠效益結合起來，綜合分析，準確把握顯績和潛績；在注重甄別經濟建設方面實績的同時，也注重核實黨的基層組織建設得怎么樣，干部群眾的思想道德素質和精神狀態怎么樣，社會治安綜合治理的效果怎么樣，從而對被考察對象的實績作出比較全面、客觀的評價。
三要定性與定量相結合。核實甄別干部實績，應既有定性的要求，也有定量的標準。由于量的要求具有直觀性、客觀性、可比性，因此，凡能夠量化的實績要有量的表現。如工農業生產總值、財政收入、城市農村人均收入、社會事業發展等方面的實績，以及上級的認可程度、干部群眾的滿意程度，應以量的形式表現出現。對難以用準確數字來表示的，如黨的建設、精神文明建設中的一些實績；工作中宏觀上的決策、執行指導、管理，微觀上的協調、綜合、服務等；干部的認真負責精神、敬業精神、開拓創新精神等，都不可能簡單地用一些數據說明問題。對這類實績，要有客觀準確的定性描述，把握質的特點。把質和量有機地結合起來，達到無論是定性的描述定量的表達，都能客觀、公正、準確地核實干部實績。
三、撰寫干部考察材料應注意的幾個方面
要撰寫好干部考察材料，使材料達到“寫實、準確、精煉、規范”的標準，確保其質量，在撰寫過程中必須在四個方面引起注意：
1、觀點要鮮明，反映本質。觀點要來源于對材料的高度提煉，是對本質的集中反映。觀點與材料要統一，不能先有觀點、后找材料，否則就會失真。反映缺點要恰如其分，把缺點和不足區別開來，缺點是指具有穩定性、經常表現出來的毛病，不足則是具有一定可變性、相對于特定環境和時間表現出來的差距，對待缺點要本著實事求是，不搞畫蛇添足。同時，對干部的缺點要聯系其工作單位的性質、聯系具體的工作職位和身份、聯系具體的工作環境，不能憑老印象用靜止的觀點先入為主，不能以偏概全，不能搞或然推理將個性特征寫成缺點。
2、層次要清楚，邏輯要強。將被考察對象的主要特點按先后順序分別進行敘述，每一個特點要有觀點、有事例，并做到觀點與事例一致。同時，要認真總結歸納，確保分類準確，避免內容重復。
3、格式要規范，內容全面。完整的考察材料包括被考察對象的基本情況、工作簡歷、民意測驗和民主推薦的情況、德才表現、主要特長、存在的缺點或不足、考察人及考察時間等七個方面的內容。其中重點內容是思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作實績、廉潔自律等五個方面。除此之外，為充分體現個性特征，應補充被考察對象的性格表現、氣質狀況、為人處事風格和興趣、愛好。必要時還將有關廉政鑒定、審計結論和暫查不準但群眾反映強烈的信訪附上。
4、表述要準確，語言精煉。考察材料篇幅不長，一般2000字左右。要想達到見文如見其人的效果，遣詞造句必須準確，列舉的事例必須具有代表性。
學校赴學校考察函12
**同志考察材料
政治素質高，黨性原則強。**同志始終認真貫徹落實黨的路線方針政策和財政政策法規。樹立愛崗敬業、誠實守信的思想品德，增強責任感和大局觀，在政治上、思想上、行動上始終與黨中央保持一致。工作上積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，任勞任怨。時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，在工作中能堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，具有堅定共產主義理想和建設中國特色社會主義的信念，理論政策水平高。
工作細致，業務能力強。**同志工作思路清楚，工作計劃細致，能夠經常深入工程企業，調查研究和了解項目進展實情，工作積極、勤懇、大膽，工作作風扎實，有開拓創新精神，勇于承擔責任，工作計劃落實比較到位。落實家電下鄉財政補貼政策，確保**市家電下鄉財政補貼工作的安全有效順利開展。及時下達家電下鄉產品財政補貼資金**萬元、摩托汽車產品財政補貼資金**萬元，全部撥付到各縣（市、區）財政，激發了農民購買家電下鄉產品的熱情。全市家電下鄉財政補貼資金的兌付率達到了100%，排名全區首位。
在工作中，能夠以正確的態度對待各項工作任務，有強烈的工作責任心和工作熱情，經常加班加點，毫無怨言,埋頭苦干。及時下達（撥付）擴大內需項目中央投資專項資金及自治區配套和各項專項補助資金，為我市國家擴內需項目按期開工建設提供資金基礎，確保了這些項目的順利建設，促進了我市經濟發展。
工作責任心強，任勞任怨。**同志始終勤勤懇懇，任勞任怨，出色地完成組織交給各項任務，辦事不推諉，遇難不回避，身先士卒，為人表率。
團結同志，遵紀守法。**同志為人坦誠、正派，能與其他同志處理好關系，在科學分工的基礎，堅持協作和配合，充分調動了大家的積極性。自律較強，在工作和生活上都能嚴格要求自己，約束自己，自覺遵守紀律和國家法律，做到務實清廉，端正自己的思想作風、工作作風和生活作風，無不良嗜好，無違法違紀行為及問題。
不足之處：綜合協調能力以及領導藝術有待提高。
**年月日，在全局競爭上崗競職陳述大會上，**同志得到總分**分，排名**職位第二名；在考察談話中，干部考察組共找人個別談話了2
解情況，其獲優秀票39票，占88.64%；稱職票5票，占11.36%；基本稱職票0票；不稱職票0票。建議提拔票43票，占97.73%；建議留用1票，占2.27%。
考察組意見：綜合評價為優秀，任用建議提拔。
考察組成員：
**局干部考察組20xx年x月x日
學校赴學校考察函13
xxx同志考察材料
xx，性別，x族，銅梁縣土橋鎮人，xxx年xxx月生，xxx年xxx月xxxxx學校畢業，身體健康。
一、簡歷
xxx年xx月至xxx年xxx月在xxxxxx中學讀初中；
xxx年xxxx月分配xxxxxx工作??
二、主要家庭成員和社會關系
父親：xxx，xxxx歲，職業xxx；
三、獎勵情況
xxx年被評為xxxx。
xxxx年撰寫的xxx論文獲xxx等獎。
多次在年度考核中評為優秀。
四、主要德才表現
該同志自參加工作以來，一貫擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵守國家法律，努力學習馬列主義、毛澤東思想和江澤民同志“三個代表”的重要思想，認真貫徹執行黨的路線、方針和政策。忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，思想純潔，作風正派，行為端正，從未參加法輪功的邪教活動。語言文明規范，衣著大方樸素，廉潔自律，自覺遵守國家和政策法令和學校的規章制度。該同志工作兢兢業業，任勞任怨，勇于探索，開拓創新。通過進修和勤奮苦研，能夠全面正確的理解教學的各方的基礎理論知識，能夠把握教材的重點、難點，教學經驗豐富，教學方法靈活多樣，教學效果佳，每期學期末成績名列前茅，受到家長和學生的好評。
該同志能關心愛護學生，對家長能做到耐心細致的解釋，經常聯系群眾，對科任教師能團結互助協作，常抓班主任工作，注意培養小干部，在工作中能力表現突出，能及時處理突發事件。
該同志擔任教務主任以來，思想表現一貫較好，熱愛教育事業，工作踏實認真，思想上要求積極上進，工作期間，該同志始終腳踏實地，勤勤懇懇，教書育人，為人師表，是一個思想上進，師德高尚，業務精良的好教師。在崗位上廉潔奉公，從不謀私自，是一個合格而優秀的共產黨員。
該同志在工作中不斷學習管理理論和業務知識，具備較強的學校行政管理能力。在日常管理工作中，堅持不斷地結合實踐，努力學習借鑒他人先進的教育理念、思想及管理方法，分析研究管理案例。通過學習和研究，提高了理論水平和實際能力，為搞好教育教學管理工作奠定了基礎。在工作中，在工作中能夠獨當一面，有自己獨到的見解和看法。面對復雜問題，善于協調各方面關系，積極主動爭取上級的支持和同事的配合，利用自己的號召力，調動大家的工作積極性，圓滿完成各項工作任務。主管學校政工工作,起早貪晚，勤奮踏實。首先作為學校教導主任，能認真了學校的教學教研工作，積極引導全體師生做好素質教育工作，堅持上不越權，下不越位。對分管工作中的重大問題，堅持請示匯報集體研究；對分管的部門，堅持宏觀指導，具體事情放手處理。二、作為學校的辦公室負責人，該同志具備一定的信息收集處理能力和語言文字表達能力，善于溝通，勤于思考。三、對于其他部門的工作，由參與重大決策變為大膽支持部門的決策，對學校的相關工作，不求全責備、講要求、授方法，共同進步。四、在教學工作中，該同志多年擔任學校教導工作，他能認真把參加縣骨干教師培訓所學的新理念，新教法融入進課堂教學之中，積極帶領廣大教師參加教研教改，注重實效，所任教學科學生成績一直優異，深受領導和師生好評。
五、民主推薦情況
xxxxx年x月xxx日全校教職工大會進行了民主推薦，發出推薦票張，收回推薦票張，該同志獲得同意任職票張。
六、主要不足
七、使用意見
經考核，xxxxxxx同志基本具備學校管理方面的能力，表現較好，建議擔任職務，試用一年。
考察人（簽字）：
二oxx年x月x日
學校赴學校考察函14
2010年11月22日至25日，市教育局在西四旗組織召開了鄂爾多斯市中小學幼兒園管理工作現場會，歷時四天，資料安排有現場觀摩、領導講話、專家點評、交流互動等活動，資料豐富，形式新穎，幾天下來，雖是累了一點，但滿載而歸、收獲頗豐，真是“一路鮮花一路歌”。
第一次在劉少先jú長的帶領下以校長的身份參加這樣的現場會，印象比較深刻，四天的拉練式培訓會，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練，氣勢宏大的威風鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩起舞的國學經典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學為主的新型課堂，以人為本的精細管理，校本生成的理性思考……，這些都彰顯著各學校的辦學成果和辦學特色。下面就自己參會的感受和由此而引發的思考談幾點粗淺認識。
一、以先進辦學理念為先導，引領內涵發展。
學校的健康持續發展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式，管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續發展。西四旗的教育都已開始重視透過專家把脈及在專家引領下構成自己對本校教育的理性思考，并對其理念文化進行闡述。如杭錦旗中學在“實施學習優勢教育”的理念引領下，摸索出了“導學結合、藝教結合、體教結合”的三結合辦學模式，給學校的發展帶來了生機和活力，也逐步構成了真正屬于自己的辦學特色。
作為校長，我們也就應提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念，并以此為核心確立自己的管理理念、教學理念、德育理念和服務理念，并透過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，即理念上的認同產生行動上的合力，從而構成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體此刻學校的各項規劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結合起來，才會有效果，才能有成果，才能促進內涵發展。
二、以東廬教學模式為課題，深化課程改革。
在現場會期間，我贊成一位校長的說法：“校長最就應關注的文化是課堂文化”。課堂是實施素質教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進展的關鍵是要切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現課堂教學的高效化。會議期間所考察參觀的中學大多都在研究并踐行東廬中學的“講學稿”教學法，四個旗區的學校都分批派出領導和教師親自去東廬中學學習考察，也多次請該校的領導和老師到校進行理論講座和示范教學活動，并結合本地、本校實際提出了“導學案教學法”、“導學案思維導圖習得法”、“三元載體學科異步導學法”等本土化的講學稿。
由此也引發了我們的一些思考：東廬中學的成功在于該校能在困境中大膽創新，根據本校實際改革摸索出了以“講學稿”為載體的先學后教、以學為主的課堂教學模式，其實這與先前“洋思中學模式”有異曲同工之效果。仔細想來，其間所體現正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領下的操作層面的創新，這種成功的模式學來為我所用，已初見成效，若真能堅守和堅持下去并生根發芽，那的確是件好事，她能使我們邁開緩慢前行的課改步伐。那么，除“講學稿”模式外，我們能不能開拓出更新的、更切合我們教師個人實際的、本土化的有效教學模式和科學的教學方法劉永勝教授也指出：“教學模式能夠靈活，教無定法”。這就需要我們所有的教育工作者認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能用心參與、能學會且會學為衡量標準，充分挖掘一線教師的用心性和潛能，從“教無定法”中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的“法”，在新課程標準的統領下，讓“條條大路通羅馬”。
我們準旗的初高中教學質量在全市處于領先水平，世紀中學、準一中、準民中和準九中的教學質量在全市高中、初中學校分別位居前茅，準民中連續五年中考全市第一，說明我們的課堂是高效率的，是貼合新課程理念和新課標要求的，但我們所欠缺的是沒有對自己的成果和經驗進行及時的總結和推廣，我們缺乏必要的自信!這也正是我們今后需要努力的方向。
三、以提高教學質量為核心，亮化辦學特色。
劉少先jú長曾多次說過：“質量是學校的生命線，質量是素質教育的核心所在”。我們也聽過好多教育專家的講座，最終都要用所帶學生的中考或高考成績為依據來說明其理念的超前性，思想的先進性和方法的科學性。會上對2010年全市中、高考質量進行了科學的分析，并高屋建瓴地對當前存在的問題和今后的教學提出了寶貴意見和推薦。市教研室梁耘主任強調：“素質教育不是不追求質量，而是在提升內涵的前提下追求高質量，是教育發展的硬道理”。校長和教師在教學中只有真正做到靜下心來、全身心投入，以學生為本，而不是在做表面文章時，才能實現課堂教學的高效化，才能讓學生全面主動地發展。
程鎖明教授在點評時指出：“真正的高質量是讓優生更優，讓差生變優，從單一到豐富，為孩子的未來、幸福和生存奠基”。我們所參觀四個旗區的教育，都以課堂教學改革為抓手，把中考成績作為評價學校教學質量的重要標準之一，把科學文化素養作為學生全面發展的重要指標之一，各學校的主要領導也把精力主要放在了教學管理上。雖然他們的中高考質量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是就應引起我們重視的。
“不求人人升學，但求個個成才”，“沒有不好，只有不同”，這些樸素的教育理念詮釋著西部學校新的人才觀念和對素質教育的深刻理解。“馬頭琴拉響烏審召，蒙古舞跳亮毛烏素”，全員參與的特長教育已不僅僅僅是一門校本課程，更肩負著傳承民族文化的歷史使命。在討論時王廣源jú長曾說：“民族的東西是我們自己的，也是屬于世界的”。杭錦旗中學的體育競技隊能在區運會上一舉奪得十幾枚金牌并非偶然，其藝術類考生高考成績喜人絕非一日之功，這些成績的取得恰恰是因為該校生源質量較差，靠文化課成績無法生存而逼出來的，這些事實更加說明，每一個孩子都有潛能可挖。學校、老師應努力去發現并用心地為每一位孩子的健康成長搭建平臺”。
透過三位專家的點撥和校長間的討論交流，自己對什么是學校特色，怎樣才能構成自己學校的特色也有一些思考：(一)學校特色不完全等同于特長教學，但持之以恒的特長教學能夠構成教學特色。(二)當我們把學校的辦學理念和思想貫徹到學校各個環節的管理和教育教學的實際行動之中，并能持之以恒，與時俱進，不斷創新時，這就是一種學校的文化和特色。(三)當我們把校本課程或某一項常規活動或改革、管理行為做精、做細、做實并能堅守、堅持和不斷改善時，這就是一種學校的文化和特色。
四、以促進師生發展為根本，細化學校管理。
學校是在做人的工作，需要人去做工作，學校的一切工作都務必是以師生為本的，學校所有規章制度的制定和實施都應以師生的健康向上、和諧幸福為宗旨。四個旗區各學校都很重視抓師資隊伍建設，“三名工程”的實施，“青藍互助”活動的開展，都說明了這一點。以校本教研為中心，強化群眾備課工作，實現教學、教研、培訓一體化，注重反思、總結和積累。鄂旗實驗小學建立的師生成長檔案袋，已成為該校科研課題的一個亮點，他們曾和北京地區一些名校進行互動交流，讓師生學會記錄成長過程，校刊、校報、學生成果集、學生作文集、教師論文集、課改成果集、校史展覽、系統化的學校彩封簡介、宿舍餐廳的服務承諾、學生管理的各項措施等都體現了“在積累中走向成長成功，在反思中不斷進步”的理念，都說明了各學校都在注重實施“以人為本”前提下的精細化管理。注重提升內涵，提高辦學品位，都在注重師生的持續發展和健康成長。
五、現場會之后的思考：
他山之石能夠攻玉，我們應虛懷若谷海納百川，虛心學習是務必的也是絕對正確的。我們需要學什么怎樣學怎樣用怎樣定位自己實地參觀學習、聽專家講座和名師示范課都有三個層面的東西，即“道，法，術”，道即思想理念和道理，法即方法，術是技能和技巧。道——大家都能夠領會，只是程度不同;法——可借鑒不能照搬，術——是屬于自己的，是學不來的東西。這也許正是全國再沒有出現第二個魏書生和陳鴻彬，也沒有出現第二所盤錦中學的原因所在吧。學了道，借鑒了法，結合自己的實際取長補短，讓學來的東西在自己身上生根發芽，使其本土化、校本化，這也是我今后學習培訓的思路和目標。
我們不能在學習別人的同時丟掉了自己，一個人不能沒有自信，一所學校，一個地區的教育更不能沒有自信!作為準格爾旗的教育工作者我們沒有理由不自信!因為我們正處在準格爾經濟迅猛發展和準格爾教育穩健跨越的大好時期。拔尖教師、骨干教師、優秀教師和優秀校園長獎勵制度，極大地激發了教師和校長的工作用心性;全國名師實驗基地的誕生和名師工作室的成立，讓我們的教師能與專家零距離接觸;有計劃地外出學習和校本培訓，名師育名師活動，校際結對互助活動，學段銜接研究，強化群眾備課，引進東廬講學稿，出臺各學科教學常規等措施，都在有效地促進教師專業成長;自上而下的質量意識在不斷強化，中高考成績在全市位次不斷前移，學校特色化建設穩步推進，全旗素質教育質量明顯提高;校安工程和校園城域網工程的實施，正在快速改善全旗城鄉的辦學條件;準格爾教育事業發展“十二五”規劃的出臺，為我們明確了目標，指明了方向，為準格爾教育的未來繪制了完美的藍圖。我們有理由相信，準格爾教育的明天必須會更加燦爛輝煌!
學校赴學校考察函15
首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教干外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先后參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場并參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校)，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、“五個一”及“五導”、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業中專明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
五、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
學校赴學校考察函16
為進一步加強教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區教研室副主任、全市初中教學示范學校校長及部分市直、區直學校校長等12人，赴江蘇省XX市洋思中學、XX市教研室、XX市XX區虹橋二中、XX市東洲中學、XX縣東廬中學等單位進行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序，內容豐富而充實。為確保考察活動取得扎實效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學校的經驗學到手、學進腦，以更好的指導我市的初中教育教學工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對教育工作的責任感，認真聽取所考察學校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進行了深入細致的座談交流，收到了良好效果。現將考察活動情況總結如下：
一、所考察學校的基本情況
這次考察的學校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學校，它們在學校管理、新課程改革、隊伍建設、課堂教學等方面都創出了自己的特色，洋思中學的“四清”教學模式、虹橋二中的協同教育、東洲中學的心理健康教育、東廬中學的以“講學稿”為載體的學教合一教學模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學
洋思中學課堂教學特色：敬業的教師創造了教育的神話——沒有教不好的學生。
1、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。“先學后教，當堂訓練”主要分為三步，第一步是“先學”，即教師揭示教學目標后讓學生自己去看書、去學習，充分發揮學生的主體作用，放開學生的手腳讓他自學。第二步是“后教”，即教師針對學生自學中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當堂訓練”，即當堂完成作業。此可謂“洋思經驗”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業放在課堂上完成，促使學生學習態度有了很大的轉變。課堂上學生自學、聽課都特別認真，學習目的性強緊張程度高。
2、“每節課都要像考試一樣緊張學習”的課堂教學效率。洋思中學衡量課堂教學效率高的標志是“每節課都要像考試一樣緊張學習”。每節課都經過教師的有效引導，學生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設計學生的學案，主要解決學生學什么、怎么學的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環節，充實好內容。每節課學生從上課到下課都是考試，教師講課的實質是對考試的評價。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關制度。“四清”的實質是不停的發現問題、解決問題的過程。
“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學生來完成的，內容就是教材上最基本的要求，過不了關的學生要用自習時間或課間同學之間補課，直至過關。“周周清”是由年級組組織進行的，過關內容就是本周所講的教學內容，過不了關的利用休息日找教師補課。“月月清”是由學校組織進行的，是一種正式的考試，由學校統一出題、統一制卷、統一考試、統一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實施素質協同教育，即以管理協同、德育協同、教學協同、社區協同、評價協同為主要內容的素質協同教育。以素質協同教育理論為指導，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學校協同管理確立了六種理念：堅持以全面發展為本質的素質教育觀；堅持以學科觀念為核心的科學教學觀；堅持以塑造人格為中心的發展評價觀；堅持以掌握學法為目標的主動學習觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學質量觀。
在這六種理念的指導下，學校在辦學模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協同發展的觀念；管理志向上樹立爭當龍頭的觀念；管理目標上樹立學生至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優績優酬的觀念；管理物力上樹立效益優先的觀念；管理實踐上樹立不斷創新的觀念。在工作實踐中，確立了以“學生管理上采取‘一主四師’協同模式，發揮教師主導作用”為主要內容的十二大創新模式。正是這些創新的理念和協同的模式將學校的各項工作和諧地統一成一個整體，保證了學校的良性循環，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）東洲中學
XX市東洲中學位于XX市區東部，是1987年創辦的一所XX市直屬中學。學校自建校以來，先后被評為首批省實施現代化教育示范學校、全國實施素質教育先進學校，連續三屆被評為省模范學校，連續兩次被評為省德育先進學校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現場會、江蘇省初中教育現場會和江蘇省農村初中素質教育現場研討會。學校創辦人張炳華校長先后被授予全國推進素質教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應邀到省內外講學，2000年還參加聯合國科教文組織的研究會，受邀作專題演講，交流辦學經驗。他的辦學理念是當名校長、鑄名教師、創名學校，創造自然教育生態環境，把每一個學生培養成高素質人才。學校的.辦學經驗，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報道。
東洲中學的辦學特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素質教育。學校自1995年開設心理健康教育，歷經心理輔導（針對學生已經發生的問題）、心理預防（預防學生可能發生的問題）、著眼未來（為學生終身發展服務）三個階段，使心理健康教育與學校的常規管理、教師管理、課堂管理、學生管理介入互動，為東洲中學學生的健康發展、終身發展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學理念的引領下，從實際出發的治校策略的管理下，學校發展成“領導個個教育行家、教師人人教學能手”的先進群體，連續八年獲市中考綜合考核第一；校園展現出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環境，處處張揚著以學生為主體的校園文化。
（四）東廬中學
東廬中學是一所鄉鎮中學，辦學條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領下，大膽摒棄傳統管理模式，嘗試進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革。其教學過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據各個教師的特點對教學內容進行分工，每位教師輪流主備部分內容，其他教師協助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學習目標、重點難點、學習過程及探索提高等內容的格式統一、師生共用的“講學稿”。教師將“講學稿”提前發給學生，學生預習后交給老師，教師批閱后課前再發給學生，然后師生共用這一文稿實施課堂教學。課堂上，學生會的教師不講。教師主要引導全體學生邊練習邊訂正錯誤，放手讓學生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題簿”，學生填寫“學后記”，當作復習時注意的問題。對每份“講學稿”教師做到有發必收，有收必改，有改必評。課堂上，學生帶著預習中的問題走近課堂，變從教師出發的題海訓練為學生自主的先思考后練習。測試時教師從“講學稿”上選擇題目，引導學生利用“講學稿”這一優質資料經常地進行復習，極大的減輕了學生負擔，提高了課堂效率。
東廬中學憑借以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，在短短幾年內連獲殊榮：被江蘇省確認為示范初中；獲得XX市教育教學突出貢獻獎；被評為XX市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中小學學習的先進典型。
二、所考察學校的基本經驗
（一）開放鮮活的辦學理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現在教學成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學理念。所考察的幾處學校，在辦學主體上，改變了政府包攬辦學的格局，積極探索政府、社會、企事業單位和個人多元辦學主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導中心，家長也成了教育的對象；在教育內容上，除國家規定的課程外，增設發展型課程，如東洲中學的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農村甚至國外，讓學生接受更全面的素質教育，如東洲中學每年都組織師生到國外考察、學習，真正實現了面向現代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊伍上，城鄉之間、中小與村小之間經常互派教師，進行長期交流，學校內部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、靈活的教師對流動交流機制和評價機制極大的調動了教師工作的積極性，促進了教師的專業發展與提高。
（二）以校為本的課改實踐是創建特色學校的關鍵
課程改革堅持以課堂為主陣地，以名優教師帶動一般教師，加強課程資源、評價、個案方面的研究，將課程改革植根于學校的教育教學當中，堅持以人為本，科學發展，成了以上考察學校創辦特色的關鍵。洋思中學敬業的教師創造了教育的神話——沒有教不好的學生，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，“每節課都要像考試一樣緊張學習”的課堂教學效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關制度，均稱為全國關注學習的土生土長的課程改革實驗經驗。東廬中學的“講學稿”的利用，將學、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學效率，形成了自己的教育教學特色。東洲中學采取“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學水平，同時堅持開展校本課改研究，每學期初，學校制訂學期課改工作計劃，圍繞教學方式的轉變、課程資源的開發、教學評價等學習相關理論、開展集體研究，堅持走以課題開發促進課程開發的校本化道路，積極開展“農村初中進行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺《新聞調查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發取得顯著成果；虹橋二中則以協同教育理論為指導，形成素質協同教育，構建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學校的各項工作和諧地統一成一個整體，保證了學校的良性循環，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）素質過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關鍵有一支高素質的管理隊伍和教師隊伍，素質過硬的師資隊伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學校，從領導到教師，都有強烈的教育發展意識，把教育作為一種“事業”來辦，把發展教育，提高教育質量，與自我成長、自我發展結合起來。
一個好校長就有一所好學校。東洲中學校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學教授，他積極倡導對中學生進行心理健康教育，并承任教師培訓及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養上有遠見卓識，高度重視教師隊伍的培養，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，倡導教師多讀書、多學習。東洲中學還建立了“青年教師發展中心”，每位教師都制訂自己的發展計劃和目標，同時還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發展過程，促進了教師素質的快速提升。東廬中學在發展初期，也多次派出教師在洋思中學蹲點學習。所考察的四處學校，名校長多、名教師多，還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍結對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變為“一師多徒”、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學科學規律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優勝劣汰，定期進行教育系統學科帶頭人和骨干教師的培養和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質良好的教師隊伍。
（四）嚴謹務實的管理舉措是實施高效辦學的核心
江蘇省、市均實行模范學校評選，以此推動學校管理的科學化、規范化、實效化。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。在所到的四處學校，給我們的普遍印象就是學校管理的科學化和實效化。
一是學校管理突出以人為本。考察學習中處處感受到各個學校的管理，都是在嚴格有序的基礎上，緊緊圍繞如何充分調動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環境建設突出園林特色。注重體現人文氣息和文化氛圍，學校辦學理念、發展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學校建成學生學習的學園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設涉及方方面面。虹橋二中編印的《學校管理制度》，大到學校總章程，小到駕駛員崗位職責，均制定了科學而又嚴格的規章制度，做到每個部門處室、每個人職責分明。同時，各學校嚴格按照規章抓好落實，確保制度的權威。如東洲中學“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達成學校師生的共識，確保了學校管理制度的扎實有效地貫徹落實。
（五）以人為本的評價機制是促進學校發展的保障
所考察的四處學校，在各類評價改革上，都明顯的體現出了“以人為本”。對教師評價，按照教育教學、教科研、差生轉化、教學常規、履行職責等方面，分a、b、c、d四檔進行考核，對教師上課、輔導、綜合實踐活動、興趣小組等所有教學環節也都進行了量化細化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學生的評價，則注重學生的發展，突出整體發展質量的評價，堅持各學段教育教學有機結合，關注學生未來發展情況，把學生高考及未來發展情況也作為對初中、小學及其教師評價的重要依據。對學校的評價，各地市將重點學校與薄弱學校教學工作捆綁起來進行綜合考核，作為重點學校的評估成績，這樣既有利于加強重點學校對薄弱學校教學指導，也有利于薄弱學校教育教學質量的提高。
三、幾點思考與啟示
對照江蘇先進的教育理念、嚴謹的管理措施、一流的教育質量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育發展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創新，嚴格管理，精細求實，發展特色，打造品牌。
（一）走內涵發展之路應當成為學校長期發展的戰略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續走強”的態勢，的確是與其苦練內功，堅持內涵發展分不開的。走內涵發展之路，是南通人從自身實際出發作出的現實而明智的選擇，同時也應和了知識經濟時代知識要素化、集約化、內在化的發展特點，這一點給我們的啟示是深刻的。學校的發展需要一流的、現代化的教育設施，但這不能成為學校上等級、上臺階的根本標志。在確立發展規劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益出發，實事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設要創新、教學質量控制體系要優化、校園文化建設也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實踐的。學校的核心競爭力不完全在規模上，而在內涵建設、科學管理上。惟有如此，學校才能保持強大的生命力，才能真正創出品牌，才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發展學校特色，努力增強學校的向心力和凝聚力
加強學校的文化建設，打造學校的獨特文化內涵，形成學校的辦學風格與理念。我們以往在學校的辦學質量上強調了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學校文化。學校文化可以分為四個層面：一是表層的物態文化。物態文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發表等，其次，比如校園環境、學校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學術交流等等；三是中層的制度文化，包括學校常規制度等等；四是深層的精神文化，這是學校的核心文化，主要包括辦學理念、學校精神、團隊風貌等等。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產生強有力的凝聚力和向心力。我們的學校所缺少的正是這種學校文化的生成和培育。下一步，我們應當學習南通人，立足學校實際，充分挖掘學校內涵發展的要素，如辦學理念、治學風格、優質師資、優良傳統等。努力積淀自己的校園文化，發展自己的校園特色，提煉出自己的學校精神內核，聚結成學校最寶貴的財富，激發出廣大師生奮發向上的情緒與敬業勤奮的精神，推動學校工作不斷前進。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推進措施
強化教學科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學一線服務。現代學校教育制度下的教育科研（包括教學研究），是教育教學改革的重要推動因素，是大面積、加速度提高質量和效益的重要途徑，不僅是一種現實的生產力，而且是一種凝聚力、組織力和戰斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推進。校長要親自抓科研，從各自優勢出發，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉化為課堂教學效益，促進教學質量的提高。加強師資隊伍建設，使更多的教學骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學者型教師的行列。同時，緊密結合高中教學區域化管理，探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學質量服務。
（四）加強教師隊伍建設，使全市教師盡快形成良性的梯狀發展格局
建設高素質的師資隊伍是興教之本。如XX市在扎實推進“名學校、名校長、名教師”工程的基礎上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家庫，用他們成功的經驗打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊伍的建設。“以教師為本，以人才為貴”產生了巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示。人，是生產力中最活躍的因素。教師隊伍的素質與水平，直接影響著教育事業的興衰成敗。學校內涵發展的根本動力在于教師素質的不斷提高和教師隊伍的整體優化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業務精良的教育干部、教師隊伍，為教育事業的發展奠定堅實的人本基礎。
（五）進一步增強抓質量的意識，全面提升教育教學質量
江蘇教育最顯著的特點就是質量一流。始終堅定不移抓質量，正確處理好課改背景下實施素質教育與提高教學質量的關系，既不用高考成績代替素質教育，也不把實施素質教育與爭創高考佳績對立起來。他們持續走強的秘密就是走一條科學發展的道路。在此基礎上，我們需要研究的就是學生怎樣才能取得好成績，學校怎樣才能取得好的升學率。通常，讓學生考出好成績從而提高學校的升學率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點，進行機械反復的“應試訓練”，促使學生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導和必要的科學訓練，培養學生的學習興趣、學習習慣和學習力，學生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學送。他們這樣做，不只是孩子學得好——“進了通中的門，就是大學的人”，更重要的是孩子在那里學得輕松、學得愉快——有文化學習和琴棋書畫球等興趣愛好發展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰術”、機械訓練之累。南通中學的老師們是怎樣讓學生輕輕松松成為大學的人呢？他們的“生根之策”便是“導學”——按認識規律，為學生設計一條求知之路，一條將教學內容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓學生會學，還讓學生樂學。花最少的時間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認真學習和研究。
學校赴學校考察函17
xx鎮領導班子考察考核材料
xx鎮現有班子成員10人。一正四副，其中書記兼人大主席1人，副書記兼鎮長1人，副書記兼政協聯絡處主任一人，副書記、紀委書記1人，副鎮長4人（含掛職副鎮長1人），其它黨委委員2人。班子成員中男7人，女3人，平均年齡36歲，35歲以下3人；全體班子成員均為大學以上文化程度（其中全日制大專以上文化程度4人）。整個班子年齡適中，老中青結構合理，文化程度、專業結構配置較優，該班子的主要特點是：
一是決策民主，戰斗力強。“一把手”在班子中威信較高，能夠很好執行民主集中制原則。一班人扎根xx，班子成員都能獨立完成黨委交付的工作任務，在江北工業園發展、農業產業特色化推進、城鄉一體化建設、抗旱防汛等工作中表現出了較強的戰斗力，社會反響較好。
二是管理科學，合力較強。班子主要領導基層工作經驗豐富，在工作上有分工有協作，有安排有落實，日常管理做到了以制度管人，以法理服人，凡事做到了早安排，工作中有預見性、主動性較強。班子成員表率作用發揮較好。
三是思路清晰，成效明顯。一班人緊緊圍繞實現全鎮經濟社會跨越崛起，建設幸福xx目標，深入調查研究，結合鎮情，大膽調整xx發展思路，確立了五年內實現經濟
發展倍增計劃、節能減排倍減計劃、農村人口減半計劃和社會保障全覆蓋計劃“四大計劃”任務目標，重點實施產業崛起、碧水藍天、兩化推進和社會建設“四大工程”，強力引導xx打造新型工業強鎮、特色農業大鎮、區域商埠重鎮、平安和諧城鎮。在工作機制上進行了創新，推行了“三部”、“七組”、“一例”的工作運行機制。即成立鎮綜治維穩、“四防”、護林防火三個指揮部；工業、農業、財經、黨建、城建、安全生產和綜治維穩等七個領導小組；堅持班子成員每月28日例會制度，提高了工作運轉效率。經過半年的實踐，取得了明顯成效，全鎮經濟社會呈現出強勁的發展勢頭。2014年，xx鎮實現工業總產值80億元，增加值24億元，財政收入8600萬元，同比分別增長25%、41.2%、28.6%和21%。城鎮居民人均支配收入和農民人均純收入分別達到13035元和7866元，年均分別增長10%和
9.5%。在經濟快速發展的同時，社會事業、人民生活、黨的建設等方面也取得了全面進步，群眾評價很高。
四是嚴格自律，勤政廉政。該班子全體成員，不論職務高低，均能做到以身作則，率先垂范，并嚴格遵守規章制度和各項紀律，未發現有吃拿卡要等不良現象，得到了全體干部群眾的擁護。
學校赴學校考察函18
一、考察學習收獲
㈠完善的教師激勵政策和培養措施是學校發展和提高的根本
“以人為本”對于學校而言，既要以學生為根本，也要以教師為根本。教師的職業成就感和幸福感是教師全身心投入工作的前提。近幾年，教師行業中的職業懈怠、職業疲倦現象明顯增多，教師的職業理想缺位，職業操守降低，這些問題造成教育發展乏力，教育社會聲譽下降。怎樣激發教師工作熱情是當前亟待解決的問題。
安丘一中在這方面的做法無疑是成功的。榜樣老師、模范老師和杰出老師的評選，給教師職業榮譽感;學生發獎體現出對教師工作的肯定;班主任節讓教師有了職業自豪感;慰問制度使廣大教職工有了學校歸屬感;對教師家屬的答謝，提高教師家庭和諧度。這些措施從物質和精神兩個方面體現出對教師的關愛，能夠極大激發教師工作積極性。
㈡擴大學生的自主權、選擇權，為學生打造舞臺，讓學生展示其思想和才華
標準化培養模式已經接近尾聲，教育開始步入個性化時代。關注學生特長發展，重視學生亮點展示，是每個學校不可避免的任務。安丘一中倡導學生事情學生自己做主，國旗下講話、開學典禮、畢業典禮、運動會等大型活動均有學生組織策劃，收到良好效果。學生既鍛煉能力，展示了才華，又增加了對學校的歸宿感。
㈢在思路和措施基本相似的情況下，落實是決勝因素
普通高中經過多年發展，在教育教學和學生管理方面都會積累很多管理經驗，形成較為全面的管理制度。與參觀的六所學校比較，我們在很多制度上具有類似性，差距主要在落實環節。臨朐一中在月考制度落實上很到位，基本以我們組織期中考試的規格組織月考。這樣，月考的考試功能得到較好發揮。鄒平一中在學生管理環節落實，高三學生臨近高考出現違紀行為照樣執行制度。鄒平一中和歷城二中在書寫方面的落實。這些學校創新性措施和制度不多，多數制度和措施與我們具有相似性。考察中感受明顯的就是措施和制度落實到位。
㈣課堂教學重在實效
“教無定法”，課堂教學不一定非要有固定不變的教學模式，不一定需要規定每一步的順序和內容。但是，一個有核心理念的學校，其課堂也必須有核心理念為支撐。安丘一中倡導三疑四有課堂模式，鄒平一中不強調固定課堂模式，這兩種截然相反的態度其實并不矛盾。三疑四有課堂強調學生主動學習，發現問題，解決問題。鄒平一中強調發揮教師積極性、創造性。二者的共同點都是強調課堂教學的實效性。
㈤科學的考核制度能夠順利實現教學目標，調動教師工作積極性
學校承擔一定的教學任務，由此會產生明確的教學目標。根據教學目標制定考核細則，可以使教師工作具有明確指向性，對教師工作起到一定的督促和激勵作用。鄒平一中、青州一中都有完善和科學的考核制度。學生層次較多，有特生、實驗生、普通生、藝體生等多個群體，這些群體具有明顯差別，教學目標也是不一樣，因此，對任教教師的考核制度也要有明顯差別。教學目標不同，考核指標不同，任課教師承擔的教學任務也會有所差別。這種考核思路在客觀上促進了不同學生群體的發展。
㈥加強家校溝通，形成教育合力
家長的參與和支持會給學校教育帶來積極的作用。歷城二中、鄒平一中等多所學校采取有力措施，引導家長開設課程、參與學校管理、支持學校工作，都取得較好效果。
另外，在教師培訓、教科研活動、精細化管理、考風考紀等方面都有很大收獲，解決了我們在某些方面困惑，明確了下階段的工作目標。
二、學校下階段采取的措施(校長總結，教科室整理)
為了更好開展工作，學校根據外出學習收獲，結合學校實際，在外出考察交流會后提出“六條十二項”措施，以學校核心文化為引領，促進學校全面、協調發展。具體如下：
㈠提煉學校核心文化，明確學生核心素養培養，以文化引領規范，以規范塑造誠信，規劃好學校長遠發展目標
1.核心文化在學校的發展中具有及其重要的作用。核心文化是學校總體目標的具體化，著眼于學生的全面發展。核心文化對學校課程設置、學生管理、評價考核機制起到導向作用。核心文化是現代化名校名片，是整個學校的靈魂。學校將根據國家教育政策、高考改革的實質，以新二中搬遷為契機，提煉出二中特殊文化內涵，促進二中向更高層次發展。
㈡提高學校管理水平，向管理要效益
2.引進物業管理，實行服務管理社會化，減輕學校負擔，提高管理效果。
根據學校總體發展需要，學校逐漸實行保潔、宿舍、餐飲等服務機構社會化，減少學校社會功能負擔。學校由服務者轉變成監督者和管理者。由全能管理轉向中心目標管理，減少負擔，集中力量辦好教育。
3.加強家校溝通，形成教育合力。
學校從本學期開始，安排專人進行規劃，制定切實可行的措施，引導家長參與學校管理和教育。讓家長在課程開發開設、德育教育、大型活動參與、學校管理參與等環節發揮作用，開發社會資源豐富學校課程資源，引導家長參與提高管理實效。
4.改革會議制度，重視落實環節
健全會議制度，落實周例會、月管理層會議、學科組長會、班主任間操會、青年教師培訓會等會議內容，抓好落實環節，做到上呈下達，令行禁止，實現會議計劃、措施和目標。
㈢狠抓課堂和考試，提高教育教學實效
5.實行領導干部、教師蹲班制。在調研教師的基礎上，制定相關規章制度，實行蹲班制。明確教師蹲班時間和工作內容，及時匯總蹲班情況，發現問題及時解決。對蹲班教師工作情況進行考核，每周進行總結和匯總，避免蹲班制流于形式，
6.實行“一課一研”教研法。以學科組為單位，每節課上課前，學科組長組織進行集中備課，確定備課內容，確定中心發言人，明確教學目標，修改完善導學案，明確練習和作業。上課時，組織本組教師進行聽課。課后進行認真評課，對發現問題進行交流和糾正。包組領導進行監督和督促，確保“一課一研”教研法落實到實處。
7.組織誠信考試。制定誠信考試制度，在全校推行誠信考試，學期末實行班級評、學生評、考后評等幾個評選模式，評選出誠信學生、誠信班級、誠信級部，對誠信個體和單位進行表揚獎勵。改革考試制度，嚴格考試程序，落實監考、閱卷、統分、考后分析等環節，發揮考試功能。
㈣以活動帶動學生管理提升，以級部巡查強化管理效果
8.落實級部巡查制。級部值班領導根據自己實際情況，合理安排時間，對本級部紀律、衛生、群體、就餐、午晚睡、晚自習等項目進行每日巡查，每項巡查次數不少于一次。巡查記錄登入選課走班管理系統。級部主任督促問題整改。
9.組織德育系列活動。在活動中對學生進行有目的教育，提升學生管理效果。在開學、畢業、國慶、五一等重要時間點安排針對性的大型活動，使學生積極參與活動，在活動學習，在活動中受教育。統籌安排主題班會內容，使每周班會都具有明確的目的性，對學生進行不間斷地德育教育。
㈤修改完善考評辦法，發揮考核作用
10.修改成績計算辦法，發揮考評導向作用。根據文化課考生、藝術考生、體育考生的實際情況，制定科學的考核辦法。使教師明確考核內容和賦分，以考評指標指導教師工作。成績計算可以首先確定目標學生，然后根據成績采用校名次相加辦法，不同分數段進行不同賦分，最后累計成教師教學成績。
11.完善考核制度，加大對教師激勵力度
在德、能、勤、績、工作量五個方面進行考核，制定詳細的考核指標，確保考核的真實性。每項考核設立校級評先選優項目，對各項表現優秀的教師進行表彰獎勵。制定完善的教師激勵政策，發揮考核的激勵性功能，調動教師工作積極性。
㈥加大教師培訓力度，提高教師思想境界和業務能力
12.利用好每月一講、遠程研修等培訓項目，加大對教師培訓力度。利用高考結束后時間，加大教師外派學習力度。利用假期時間，進行教師集中學習和培訓。積極參加教育研討會和現場會，更新教師教育理念，提升教師業務水平。
總而言之，這次外出考察學習收獲很大。學校在學習外校先進經驗的基礎上，結合學校實際，采取有力措施，力爭使學校教育教學水平再上一個新臺階。
學校赴學校考察函19
在未去考察之前，在我的腦海中，西部的學校肯定和西部的土地一樣貧瘠、荒涼。然而這次西部之行所考察的學校卻在我的腦海中烙下深深深烙印-----考察的學校有市區，也有城鄉結合的農村寄宿制，自然條件造就了那里的荒涼、貧乏，但他們的教育卻讓我感受到了生機盎然。
一，政府和社會重視教育
任何事情只要重視，就可以辦成、辦好。總寨中學是我們參觀的一所農村寄宿制中學，學校設有初、高中部。95%的學生來源于農村，其中30%左右的學生來自貧困山區，學校硬件跟不上，校園環境及其糟糕，學生的洗、住、吃都有困難，為了解決學校存在的實際困難，近幾年在各級領導的高度重視下，當地政府投入大量資金，學校布局進行調整，在校學生1800多人，實行的是半封閉管理模式，冬天寒風刺骨，每年僅取暖費就得40萬左右，現在學校已逐步建成教學樓、學生宿舍樓、教工住宅樓、水泥球場等基礎設施，同時設立儀器室、實驗室、圖書室，而且理、化、生、體、音、美教學設備比較齊全，物理、化學、生物演示實驗開出率、學生實驗率開出率均為95%。極大地改善了教學條件，推動了學生德、智、體全面發展。為了解決教師的待遇問題，在國家還沒有出臺績效工資政策之前，學校教師已在XX年就享受和公務員的同等待遇，確保了教師隊伍的穩定，在學校公用經費方面確保每年10%的增長，真正做到了保運轉。
二、學校布局合理。
參觀的幾所學校，在規劃和設計上都給人很舒服的感覺，生活區、教學區、活動區可以說劃分的很清楚，做到了布局合理。避免了上課時外界的干擾、休息時外界的打擾。所參觀的學校校園文化建設也相當完善，各有千秋，有教師的簡介、培養理念目標、教師寄語、規章制度、名言警句等。譬如“質量立校、全面育人”,“請留心你的行為，因為行為能變成習慣。請留心你的習慣，因為習慣能成為性格。請留心你的性格，因為性格決定你的命運”。還有的學校將本地的名人、本校名人（考上重點大學和重點高中的學生名單和照片，放在很顯眼的位置）等等都體現出來，這樣讓孩子們走進學校，就能釋放一種情懷---激發心靈的快意，充溢愛的情懷；讓孩子們走進學校，就可學會一種享受——享受人文陽光的明媚，享受文化歷練的深邃；讓孩子們走進學校，就能體驗一種幸福——傳中華文化神韻，承世界現代文明。人文素養的積淀源于點滴，這樣時刻讓孩子們在文化的熏陶中增學問、廣識見、養性靈，攀登文化的脊梁，鋪搭幸福的路橋。故這次的參觀讓我受益匪淺。現在我認為，學校布局的合理、規范，雖然是學校層面變化的其中一個方面，但反映的卻是學校辦學條件的改善，辦學水平和教師隊伍素質的提高。
三、注重教師隊伍建設。
參觀的學校，教師的達標率都很高，一個是來源于自身起點高，在一個是學校注重對他們的培養。學校每年都要分批將老師送往沿海進行半年或者三個月的培訓，每年暑假都要組織英語、數學教師到西部高等院校進行學習。每學期都要針對教材的使用對教師進行崗前培訓，對新教師實行藍青工程，以“師帶徒”的'形式結成教學對子，促進年輕教師快速成長。譬如：總寨中學把培養教師的整體素質當做提高教學水平的關鍵來抓，先后有近一半的教職員工參加了省、市級相關培訓，通過課程改革培訓、骨干教師繼續教育培訓、校內崗位培訓、業務自學使學校的教學質量有了快速發展，學生的綜合素質大大提高。
四、重視德育教育
各個學校將德育工作放在首位，各有各的特色，就拿西建中英文學校來說吧，校園環境優美，育人環境良好。學校遵循“追求卓越、為國育才”的辦學宗旨，按照“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的校訓，認真貫徹“為每個孩子創造美好未來、為全體家長提供優質服務”的辦學理念，以“愛崗敬業鑄師魂”為抓手，要求全體教師養成“五種精神”，即終生從教的敬業精神、愛生如子的園丁精神、辛勤耕耘的黃牛精神、不甘落后的拼搏精神、甘為人梯的蠟燭精神。在教師教學工作充分體現了“三愛”（愛事業、愛西建、愛學生）；“三心”（關愛心、責任心、進取心）；“三讓”（讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意）。他們對學生的德育教育主要是通過各種活動來開展，利用一切教育手段，抓住每一塊教育陣地努力營造文明、健康、向上的校園氛圍，為每個學生創造美好的未來，為全體家長提供優質的服務，以提高學校的教育教學質量為辦學特色，使德育教育在活動中內化為學生的道德認識，外化為學生的道德行為。深得家長和社會的歡迎。
在深入開展學習科學發展觀的今天，這次西部考察讓我感觸很深-----“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，地處貧瘠、荒涼的西部學校很多經驗可以為我們所學習。在今后的工作中，我們要用發展的眼光，超前的意識，規劃學校今后的發展方向，以安全工作是一切工作為前提，以提高教學質量為中心，從“一切為了學生、一切讓家長滿意”出發，秉承優良的教學傳統，并適時創新和實踐，完善學校的規章制度章，引入激勵和競爭的機制，用科學的管理方法和規章制度來推動學校健康向前發展。
