自動喂食器11篇
自動喂食器(1)
自動控制論文自動化控制論文
自動控制原理課程的教材分析與研究
摘要 自動控制原理是自動化專業及其他相關專業的重要技術基礎課程。針對現今教材中普遍存在的一些問題，就體系優化、內容更新和平臺搭建等方面進行分析和研究，不僅強調工程背景和互動教育，而且為學生創新思維與實踐能力的培養提供思路。
關鍵詞 自動控制原理；教材；專業課程
Analysis and Research on Teaching Materials of Automatic Control Principles//Tao Hongfeng
Abstract Automatic Control Principles is an important technology basic course for automation specialty or relative. According to the basic problems exist in current teaching materials, the paper analyzes the difficulty of system optimization, content renewal and the construct of teaching platform. It not only emphasizes the engineering background and the interactive education, but also provides the access to bring up student’s creative thinking and the ability of practice.
Key words automatic control principles; teaching materials; specialized courses
Author’s address Key Laboratory of Advanced Process Control for Light Industry (Ministry of Education), Jiangnan University, Wuxi, Jiangsu, China 214122
自動控制原理是自動化專業及其他相關專業的重要技術基礎課程，特點是內容多、理論性強，對數學及電路基礎等的要求較高，在人才培養中占有極為重要的地位。而教材是課程的根本，也是教育教學改革的重點和難點。
雖然目前自動控制原理課程的教材種類繁多，但水平參差不齊，一些教材的系統實踐性不強，與國內外高新技術的發展有距離，教材結構中創新思維與能力培養偏弱，教材中的方法偏陳舊繁瑣，并沒有跟上自動化技術的發展，無法給學生提供先進的研究方法與平臺，不利于創新型人才的培養。
針對上述問題，廣泛征求意見，總結教育教學方法，在自動控制原理課程的教材編寫和應用上進行一定的思考和探索。
1 重組教材體系和教學內容，優化教學資源配置
以培養高素質的創新型自動化專業人才為主要目標，以理論密切聯系工程實際為主線，突出系統性及邏輯性強，科學理論嚴謹，以完整的邏輯性和系統性編排自動控制原理的各個方面，教材內容的闡述堅持深入淺出，方便教與學。自動控制原理課程的教學內容目前全國基本一致，一般都分為緒論、數學建模、時域分析、復域分析、頻域分析、校正設計、離散系統和狀態空間這幾章[1]，結合教學實踐對各章內容進行優化。下面舉例說明。
1）在數學建模這一章，由于控制系統的數學模型是描述系統內部物理量（或變量）之間關系的數學表達式，因此傳遞函數是教學重點，結構圖變換和梅森公式方法都應該有所介紹，但允許側重。目前有一些教材完全從圖論角度來進行系統結構圖的等效變換和簡化，這樣似乎摒棄了這門課程的工科性質，變成純數學的理論，且容易讓學生沒有信號變換的物理概念，不利于今后與實際應用時的銜接。
2）在時域分析這一章，評價控制系統的性能，就需要重點講授典型輸入信號與性能指標定義，主要分析一階系統和二階系統的性能數值分析，便于學生理解完整的概念和方法。而對于高階系統的近似公式等就不需要做詳細介紹，這一知識點完全可以依托MATLAB軟件來闡述和分析[2]。但主導極點的概念一定要強化，因為這涉及高階系統如何轉化為近似低階系統來進行分析的方法，在工程上也經常采用。這樣一來，整個內容的編排就有了一個漸進和融通的過程。
3）在非線性系統這一章，由于在實際控制對象中，任何物理系統都不同程度地帶有非線性特性，因此就要重點介紹典型非線性環節的性質和作用，以及強調這些環節在工程上和物理上的具體體現，而不能從純數學角度來分析。另外，筆者認為，相平面圖的繪制法在目前需要簡化，要掌握通過MATLAB軟件來繪制的方法；但是從相平面圖上來進行系統分析還是需要掌握的，因為這是一個從多維空間角度來分析系統的方法，當然狀態空間部分也是；描述函數法的穩定性分析則需要和頻域法進行統一，讓學生建立統一的觀點，并強化非線性系統中特有的自振現象。
因此，針對教學實際需要，對教材內容進行重新編排和優化，有利于開展教學，培養學生的思考和工作能力，全面升華控制理論的知識應用。
2 內容緊密結合工程應用實際，開闊學生視野
工科課程理論聯系實際的特點不僅體現在教材中數學實例的分析，更重要的是要強調理論最終服務于實踐的方法和途徑[3]。教材內容指明理論成果源于實踐需求，以實例應用表明理論的正確性與可行性，凸現工程背景，進行啟發式誘導和科學性解題。同時教材可適當面向高新技術，促使學生強化創新思維與能力培養。在教材的應用上：1）指明工程背景及應用場合，明確設計要求及設計指標；2）啟發性誘導，指出設計問題的切入點及注意事項；3）指明邏輯思維過程及明晰求解層次；4）綜合應用各種理論方法，分析設計結果的合理性及實現的可能性；5）協調設計指標的滿意性，修改設計參數，達到和諧效果；6）設計過程及結果的驗證與仿真；7）自行完成設計過程的擴展，指出改善性能的可能途徑和方法，達到進一步改進控制性能的目的。
以上針對教材內容的“七步教學法”，可以提高知識綜合應用能力，培養創新思維，強化素質培養。
3 依托教材搭建研究平臺，促進互動教學模式開展
以基于MATLAB的輔助分析方法貫穿教材，開展理論及方法的研究，摸索多元化的教學方法，搭建全方位的教學平臺，注重自動控制理論的系統性和實用性，有效增強教學效果。給出的MATLAB程序具有可擴展性，便于學生今后修改以獨立進行創新性研究，從而可以開展因材施教，全面提高定性分析、定量計算、綜合應用以及數形結合的能力。促進課內與課外相結合，教師與學生共討論的互動教學模式的開展，提高教學質量。依托教材搭建的教學研究平臺，可以形成教學與應用的完整知識封閉鏈，集理論教學、綜合設計、應用訓練、課堂討論、個性化作業及能力培養于一體，促進知識、能力與素質培養的全面協調發展。
4 結束語
總之，自動控制原理課程的工科背景，決定了教材的改革要始終堅持強化理論聯系實際，緊密結合工程實踐，以與時俱進的態度進一步優化內容，突出傳統知識和高新技術、基礎技能和創新能力的共同培養。同時以優秀的教材建設為平臺，促進教學理念和方法的進一步深化和提高。
參考文獻
[1]胡壽松.自動控制原理[M].5版.北京:科學出版社,2007
[2]薛定宇.控制系統計算機輔助設計:MATLAB語言與應用[M].2版.北京:清華大學出版社,2006
[3]張敏.理論與實踐相結合在“自動控制原理”課程中的新探索[J].中國電力教育,2010(19):77-78
自動喂食器(2)
嬰兒奶粉適合用來喂食幼犬嗎？
我們都知道新出生的幼犬因為身體發育還不完善，不能吃其他的食物，所以需要用乳制品喂養的，有些寵物主想，反正狗狗也是剛出生，那么就用嬰兒奶粉喂養，既方便而且還有營養。小編今天就告訴大家，這種行為是不可取的，下面就來看看具體的原因吧。
為什么嬰兒奶粉不適合喂食幼犬 1.寵物用奶粉和嬰兒奶粉的區別很明顯，一個是不含乳糖的配方羊奶粉，而一個是含有乳糖的牛乳奶粉。寵物用奶粉的營養價值不低，是滿足小狗所需的。它會含有狗狗成長必須的蛋白質、脂肪、氨基酸、多種維生素，維持身體的酸堿平衡，喂食這類的寵物用奶粉不僅不會拉稀，反而吸收更好（羊奶粉的分子顆粒小易吸收）。
2.確實，嬰兒奶粉所含的營養很多，依照品牌的不同側重的營養和所含的營養是不完全相同的，確實營養豐富，不過存在一個問題。所含的營養成分不完全適合小狗，同時小狗身體營養所需的量和人也是不相同的。并且，嬰兒奶粉含有乳糖，小狗的腸胃天生又不能消化乳糖，喂食后，營養不僅得不到補充，腸胃也會因此出現嚴重的腹瀉。虛弱的，腹瀉致死也有。
通過文章，相信大家都知道了嬰兒奶粉不適合喂養幼犬的原因了吧，所以應該去選擇寵物用的奶粉才最適合小狗。小編提醒，初次喂食狗奶粉不能沖奶粉太濃郁，幼犬的腸胃一下子會接受不了，所以建議參考說明書，慢慢讓小狗狗適應。每次沖兌的水溫不能太低，60~80℃之間是最好的。喂食之前在手腕上試好溫度再喂避免燙傷或受傷。祝愿狗主人的小狗狗都能健康成長。
自動喂食器(3)
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自動喂食器(4)
1 設計任務描述
1.1 設計題目：藥片自動計數機的設計
1.2 設計要求
1.2.1 設計目的
（1）掌握藥片自動計數機的構成、原理與設計方法；
（2）熟悉集成電路的使用方法。
1.2.2 基本要求
（1）對通過計數傳感器的藥片或膠囊進行計數；
（2）50片/瓶，顯示裝好的藥品瓶數，當計數器達到9990-9999時，發出溢出報警信號，計滿后系統暫停并清零；
（3）6瓶/小箱，6小箱/大箱，顯示包裝好的藥品的箱數（如何顯示以及位數自定），同時發出提示信號。
1.2.3 發揮部分
（1）系統暫停1分鐘后重新啟動；
（2）藥廠生產速度，單位為瓶每分鐘。
2 設計思路
通過對本次課程設計的要求的分析，我的思路具體如下：
1 首先我是用光電三極管構成的傳感器，當有藥片進出傳感器時就會轉化為電信號，此電信號經過施密特觸發器整形后就是藥片個數信號。
2 藥片信號經過一個7位二進制計數器CC4020進行50分頻后形成瓶個數信號，瓶個數信號送入由4個74HC160構成的計數器電路后開始計數，并經過譯碼顯示電路將其顯示出來。
3瓶個數信號再經過由兩個74HC160構成的電路將其進行36分頻后就會形成大箱個數信號，之后再送入計數譯碼顯示電路將其個數顯示出來。將大箱計數器電路的千位輸出拐角TC連接由兩個555定時器構成的音響電路，使其在計數溢出時報警。
4 將瓶計數電路中表示數字9990的所有拐角用與門連接起來，這樣當瓶計數器計數到9990至9999之間時就會在與門輸出拐角上產生一個高電平。此拐角連接一個555多諧振蕩器的4拐角，就會使多諧振蕩器在此期間產生頻率為預定值的脈沖信號，將此脈沖信號傳送給揚聲器電路就會使其發出報警。
5 將瓶計數器電路的終輸出拐角TC連接一個非門后再連接555單穩態觸發器的2拐角，并將其定時時間設定為1分鐘。由于我選用的是十進制計數器74HC160這樣當瓶計數溢出時自動清零，同時使555單穩態觸發器輸出端產生一個高電平可達1分鐘的信號。此信號傳送到繼電器就會控制繼電器的開關，其中繼電器還連接藥廠藥片生產機器的電源，當繼電器斷開時使機器停止生產，計數器電路顯示為零。當繼電器閉合時機器繼續生產，計數器電路繼續計數。這樣不僅會消除由過晚清零計數器電路而造成的誤差還會達到暫停并1分鐘后并從新啟動的功能。
6 第5條設計思路中的恢復生產為我的一個發揮部分。我的另一個發揮部分是計算藥廠的生產速度，單位為瓶每分鐘。將瓶個數信號傳送至一組新的計數器電路進行計數，其中鎖存部分我選用的是四上升沿D型觸發器74HC175，計數器的Q輸出拐角與觸發器的D拐角相連，觸發器的Q拐角端與譯碼器相連。觸發器的CK端需要分鐘信號來進行觸發，使其每到一分鐘就鎖存一次計數器電路的計數結果，并通過譯碼顯示器進行顯示。同時分鐘信號還要連接一個由74121組成的延遲電路，再連接計數器電路的CR清零端，使觸發器在鎖存后再進行清零，以避免誤差。
7 分鐘信號的產生我是用555多諧振蕩器產生一個1000HZ的信號，再用分頻器將其分頻成分鐘信號。
基于以上思路，基本設計部分的關鍵是計數器電路和分頻器電路的正確連接，發揮部分的的關鍵是555多諧振蕩器和555單穩態觸發器中電阻和電容的正確選擇，還由D上升沿觸發器74HC175的正確使用。
3 設計方框圖
4 各部分電路設計及參數計算
4.1 瓶信號的產生電路
圖4.1 瓶個數信號產生電路
4.1.1 藥片信號的產生
當有藥片經過由光電三極管構成的觸發器時，就會將要片個數信號轉化為電信號，再經過施密特觸發器整形后就形成了藥片信號。其中下降沿的個數即為藥片的個數。
4.1.2 瓶信號的產生
藥片信號經過計數器CC4024分頻，當計數器計數到50時，Q1.Q4和Q5同時產生高電平，形成一個上升沿，經過與門后輸出并清零，從新計數。這樣每當50個藥片信號經過計數器后就會產生一個上升沿，所以上升沿的個數即為瓶個數。產生的既是瓶個數信號。
4.2 大箱計數譯碼顯示電路
4.2.1 大箱個數信號的產生
圖4.2.1 大箱個數信號產生電路
如上圖所示，此電路由兩個計數器74HC160組成，其中第一個計數器將原信號進行6分頻，6分頻后的信號輸出端一邊要連接非門返回到計數器置零端，另一邊連接下一個計數器的CP端，將信號繼續6分頻，其輸出端也要連接非門返回到此計數器的置零端。因此，最終輸出的信號相當于對原信號進行了36分頻。當圖4.1中的瓶個數信號輸出拐角與上圖中的CP相連后，就會對瓶個數信號進行36分頻，即輸出的信號為大箱個數信號。其中上升沿的個數既是大箱的個數。
4.2.2 計數器電路
圖4.2.2 瓶計數器電路
上圖顯示的瓶計數器電路是由4個74HC160連接而成的，其中從右至左依次表示的是個位十位百位和千位，以滿足人的讀數習慣。其中十位百位和千位的Q4與Q1用與門連接，輸出端會在顯示為9990至9999時產生高電平，以用來報警。千位的TC輸出拐角會在計數器計數溢出時產生一個脈沖，以用來暫停系統計數。
大箱計數器電路與圖4.2.2類似，其中不包含報警信號輸出和暫停信號輸出兩部分。
4.2.3 譯碼顯示電路
圖4.2.3 譯碼顯示電路
譯碼器我選用的是CC14543，顯示器我選用的是共陰極顯示器。其中譯碼器的D4至D1拐角連接計數器的Q4至Q1拐角。
4.3 報警電路的設計與參數的計算
圖 4.3 報警電路
當報警信號輸入至555多諧振蕩器的4拐角后，就會在3拐角產生一定頻率的電信號，使揚聲器能夠發出響聲。
4.3.1 頻率參數的計算
555多諧振蕩器產生的信號波形圖如下所示
圖4.3.1 555多諧振蕩器產生信號圖
我想讓圖4.3中的555多諧振蕩器輸出拐角3產生頻率為1430HZ的脈沖信號，占空比為，電容的選擇為0.1uF。電阻的具體做法如下：
其結果為：
4.4 暫停并一分鐘后自動恢復電路
圖4.4 555單穩態觸發器
4.4.1 555單穩態觸發器波形分析圖
圖4.4.1 555單穩態觸發器波形圖
當圖4.2.2中的計數器記滿溢出時，就會在其千位輸出拐角TC產生一個高電平脈沖，連接一個非門后就會產生一個低電平脈沖，我叫它為停止信號，當此脈沖信號傳送到圖4.4中的555單穩態觸發器的2拐角時，就會在3拐角上產生一個時間長達1分鐘的信號，該信號傳送至一個由繼電器和放大器組成的電路后就可以控制繼電器的開與斷，3拐角為高電平時繼電器斷開，藥廠停產，3拐角為低電平時繼電器閉合，藥廠恢復生產。
4.4.1 555單穩態觸發器波參數的計算
定時時間我設定為一分鐘，電容我選用100uF，電阻的求法如下所示：
其結果為：
4.5 藥廠生產速度電路
4.5.1 計數鎖存譯碼顯示電路：
圖4.5 速度的計數譯碼顯示電路
我的發揮部分之一是計算藥廠的生產速度，單位為瓶每分鐘。圖4.5為其中的計數譯碼顯示部分。將瓶個數信號傳送至一組新的計數器電路進行計數，其中鎖存部分我選用的是四上升沿D型觸發器74HC175，計數器的Q輸出拐角與觸發器的D拐角相連，觸發器
的Q拐角端與譯碼器相連。觸發器的CK端需要分鐘信號來進行觸發，使其每到一分鐘就鎖存一次計數器電路的計數結果，并通過譯碼顯示器進行顯示。同時分鐘信號還要連接一個由74121組成的延遲電路，再連接計數器電路的CR清零端，使觸發器在鎖存后再進行清零，以避免誤差。
4.5.2 分鐘信號產生電路
分鐘信號的產生我是用555多諧振蕩器產生一個1000HZ的信號，再用分頻器將其分頻成分鐘信號。其中555多諧振蕩器電阻電容參數的計算如下：
我希望產生的信號頻率為1000HZ，占空比為，電容選定為0.1uF
計算結果為：
4.5.3分鐘信號延遲電路
圖4.5.3 分鐘信號延遲電路與工作波形
由于74HC160的清零拐角為低使能，所以在延遲電路的輸出拐角加一個非門才是真正的用于給計數器清零的分鐘延遲信號。為了減少誤差，考慮當代藥廠的生產速度，1s鐘之內應該不會生產出一瓶藥。所以我把分鐘延遲的時間T定為1s之內，其計算過程如下：
先設定
其結果為：
5 工作過程分析
藥片進出傳感器后轉化為電信號，此電信號經過施密特觸發器整形后就是藥片個數信號，其中下降沿的個數為藥片個數。藥片信號經過一個7位二進制計數器CC4020進行50分頻后形成瓶個數信號，瓶個數信號送入由4個74HC160構成的計數器電路后開始計數，并經過譯碼顯示電路將其顯示出來。瓶個數信號再經過由兩個74HC160構成的電路將其進行36分頻后就會形成大箱個數信號，之后再送入計數譯碼顯示電路將其個數顯示出來。由于瓶計數電路中表示數字9990的所有拐角用與門連接起來，所以當瓶計數器計數到9990至9999之間時就會在與門輸出拐角上產生一個高電平。此拐角連接的555多諧振蕩器在此期間就會產生頻率為1430HZ的脈沖信號，將此脈沖信號傳送給揚聲器電路就會使其發出報警。將瓶計數器電路的終輸出拐角TC連接一個非門后再連接555單穩態觸發器的2拐角，其定時時間設定為1分鐘。當瓶計數溢出時自動清零，同時使555單穩態觸發器輸出端產生一個高電平可達1分鐘的信號。此信號傳送到繼電器就會控制繼電器的開關，其中繼電器連接藥廠藥片生產機器的電源，當繼電器斷開時使機器停止生產，計數器電路顯示為零。當繼電器閉合時機器繼續生產，計數器電路繼續計數。這樣不僅會消除由過晚清零計數器電路而造成的誤差還會達到暫停并1分鐘后并從新啟動的功能。瓶個數信號傳送至一組新的計數器電路進行計數，其中鎖存部分我選用的是四上升沿D型觸發器74HC175，計數器的Q輸出拐角與觸發器的D拐角相連，觸發器的Q拐角端與譯碼器相連。觸發器的CK端由分鐘信號來進行觸發，使其每到一分鐘就偶一個上升沿使其鎖存一次計數器電路的計數結果，并通過譯碼顯示器進行顯示。同時分鐘信號還連接一個由74121組成的延遲電路，再連接計數器電路的CR清零端，使觸發器在鎖存后再進行清零，以避免誤差。其中分鐘信號的產生我是用555多諧振蕩器產生一個1000HZ的信號，再用分頻器將其分頻成分鐘信號。
6 元器件清單
序號
元件名稱
規格及用途
數量
1
計數器
74HC160
15
2
譯碼器
CC14543
10
3
顯示器
BS201
10
4
單穩態觸發器
74121
2
5
四上升沿D型觸發器
74HC175
2
6
四2輸入與非門（含施密特觸發器）
CD4093
1
7
七位同步二進制計數器
CC4024
1
8
三3輸入與門
CD4073
1
9
六反相器
74HC04
1
10
四2輸入與門
74HC08
1
11
電阻
75
12
電阻
2
13
電阻
1
14
電容
100uF
2
15
電容
0.01uF
5
16
電容
0.1uF
3
17
電容
20uF/10uF
1
18
光電三極管
傳感器
1
19
繼電器
開關
1
20
三極管
放大器
3
21
定時器
5G555
5
7 主要元器件介紹
7.1 計數器
7.1.1 引腳圖
7.1.2 功能表
表7.1.2 74HC160功能表
7.1.3 功能介紹
74160是一個4位二進制的計數器，它具有異步清除端與同步清除端不同的是，它不受時鐘脈沖控制，只要來有效電平，就立即清零，無需再等下一個計數脈沖的有效沿到來。
只有當清零預置和使能端全部為高電平時，計數器才能計數。當置零端為低電平時計數器輸出全部變成0。
7.2 CC14543鎖存/七段譯碼器
7.2.1 功能表
表7.2.1 CC14543功能表
7.2.2 引腳圖
7.2.3 功能介紹
由功能表已知，當BI=1，M＝0時不工作。當BI＝0，M＝0時正常工作。
7.3 74121集成單穩態觸發器
7.3.1 引腳圖
7.3.2 功能表
表7.3.2 74121功能表
7.3.3 功能介紹
TTL集成器件74121是一種不可重復觸發的集成單穩態觸發器，其在使用時，要在芯片的10和11拐角之間接定時電容。由功能表可見，在以下情況下，電路有正脈沖輸出：
1 當A1和A2兩個輸入中有一個或兩個為低電平，B產生由0到1的正跳變。
2 當B為高電平，A1或A2中有一個或兩個產生由1到0的負跳變。
7.4 CC4024七位同步二進制計數器
7.4.1 引腳圖
7.4.2 功能表
表7.4.2 CC4024計數器功能表
7.4.3 功能介紹
CC4024是由七級主從觸發器構成的二進制計數器。具有輸入脈沖整形電路和復位端。它在脈沖下降沿開始計數。
7.5 74HC175四上升沿D型觸發器
7.5.1 引腳圖
7.5.2 功能表
表7.5.2 74HC175四上升沿D型觸發器功能表
7.5.3 真值表
表7.5.3 74HC175四上升沿D型觸發器的真值表
7.5.4 功能介紹
74LS175,該芯片是一個D觸發器,當CP上升沿來到時,實現邏輯跟隨, ,當CP下降沿到來時實現鎖存功能
7.6 5G555定時器
7.6.1 引腳圖
7.6.2 功能表
表7.6.2 5G555定時器功能表
7.6.3 各引腳功能
1腳：外接電源負端VSS或接地，一般情況下接地。
2腳：低觸發端
3腳：輸出端Vo
4腳：是直接清零端。當端接低電平，則時基電路不工作，此時不論、TH處于何電平，時基電路輸出為“0”，該端不用時應接高電平。
5腳：VC為控制電壓端。若此端外接電壓，則可改變內部兩個比較器的基準電壓，當該端不用時，應將該端串入一只0.01μF電容接地，以防引入干擾。
6腳：TH高觸發端
7腳：放電端。該端與放電管集電極相連，用做定時器時電容的放電。
8腳：外接電源VCC，雙極型時基電路VCC的范圍是4.5 ~ 16V，CMOS型時基電路VCC的范圍為3 ~ 18V。一般用5V。
小 結
時間過的真快，轉眼一周課程設計就結束了.回想一下,這周的收獲很多.
在剛設計圖的時候，腦袋里一片空白，什么也不知道，后來在同學的幫助下，我有了自己的構思，并且通過查看各種書籍，做出了屬于自己的原理圖，心里真的非常高興，可在做接線圖的時候，又遇到了很多的麻煩，后來細心的把有關的書研究了一遍，終于有所成就。
雖然在課設其間遇到了很多困難，但是這些都是成長階段所必須經歷的，通過這一周的學習，我學會了很多知識，對電子方面有了更深入的了解。在這里我要感謝指導老師，是她對我們的耐心和細致的幫助，使我們這些在這個領域空白的學生帶來了光明。我還要感謝圖書館老師對我的幫助和支持，更要感謝同學們的耐心幫助。
通過這次對藥片自動計數機的設計，讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于計數器與分頻器的原理與設計理念，要設計一個電路總要先用仿真，仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。
通過這次學習，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。還明白了做任何事都要認真鉆研，謹慎的態度和契而不舍的精神是一個人在工作和學習中不可缺少的。
致 謝
感謝秦老師在此次課程設計中給予我熱情而耐心的指導。使我的設計有一個明確的主導思想，能夠順利而有條不紊地進行。其次我要感謝我的小組成員。在我設計出現障礙不能繼續進行的時候，通過和他們一起討論研究，最終攻克了許多難題，并且因為交流思想心得，也學到了許多新知識。最后感謝學校給我們提供這種獨立自主研究性學習的機會，充分開發了我們的創新能力。
在設計完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術問題，但經過自己的不懈努力，查閱大量的資料以及各位老師的幫助，最終完成了課程設計的任務。在這期間同學們也給了我許多有益的啟示，促動和幫助，在此向你們表示感謝。在課程設計期間，讓我們消化所學習的理論知識，上課所學習到的很多摸棱兩可的知識都在不斷的摸索中清晰起來。另外當遇到不懂的問題時會即時的查找資料，在解決問題的同時也提升了自己。我們設計的程序能夠實現任務書上的基本要求。
在做報告期間，老師淵博的學識、嚴謹求實的科學精神、一絲不茍的治學態度和高尚的品格，深深的感染了我和每一個同學。報告的每次改動都離不開老師的辛勤工作，審查的工作往往比編寫任務更復雜。正是老師百忙中不辭辛苦的幫助，才使我能夠順利完成報告，在這里對你們表示衷心的感謝。在大學中有一起“共患難”的同學們，對我們有著深遠影響的老師們，你們讓我在今后的學習或工作中，積存了大量的寶貴財富。在最后，我要再次感謝對給我有著深遠影響的老師和同學們。祝你們一帆風順，事事順心。
參考文獻
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[6] 王彩君,楊睿,周開鄰.數字電路實驗.國防工業出版社，2005
附 錄 A1 邏輯電路圖
附 錄 A2 實際接線圖
自動喂食器(5)
德牧喂食也有講究
只用肉喂德國牧羊德國牧羊犬不好
有人以為用最好的肉類喂狗，就可以使它長得強壯。其實，這樣喂狗，不但花費大，而且會使大部分狗腹瀉，形成消化不良，難于吸收。幼犬為了獲得能量，需要把肉類的蛋白質分解；其實這些完全可以從碳水化合物中獲得。此外，肉類中也缺少維生素A、D、E。
般情況下，凡是肉類喂得過量，或是只用肉喂的小狗（特別是從3個月大到12個月大的），骨骼的形成一定有毛病，因為鈣質和肉類的磷的比例失調。換名話說，是鈣少而磷多。另外，只喂肉類，還會造成小狗的營養不良，產生軟骨病。 給狗喂點鈣粉好
不論我們所養的狗是不是純種狗，都需要從幼犬時期開始喂些鈣粉。鈣粉同鈣片的作用相同，對小狗骨骼的成長很重要。缺乏鈣質，牙齒和骨骼便不正常。尤其是骨頭所占比例大的狗，如拳師狗、洛威拿犬、圣伯納犬、大丹犬、羅德西亞獵獅犬等，幼犬時期更需要鈣質。因此我們每天喂養小狗，一定要在食物中加適量的鈣粉。小狗則吃鈣粉更容易吸收。那么喂多少鈣粉才合適呢？通常成長中的幼犬，每2.2公斤（約5磅重），每天就需要一茶匙的鈣粉。換句話說，小狗增加體重，鈣粉量也要依照比例增加。小狗長到1歲以后，進入成長期；從那時開始每4.5公斤（約10磅重），每天需要一茶匙的鈣粉。相對來說，份量已減半，因為過了發育期，骨骼和牙齒的成長逐漸穩定，不需要那么多的鈣粉。
另外有一點需要注意的是每天必須讓小狗有適當的運動，才能使鈣粉吸收；否則喂太多的鈣粉，反而有害無益。 狗的喂養誤區（二） 幼犬不宜喂牛奶
一般人認為給幼犬喝牛奶有利于小狗健康成長，往往給新帶回家的小狗好 心地喂些牛奶，但不知幼犬是不宜喝牛奶的， 喝牛奶后絕大多數都會拉肚子， 甚至會患胃腸粘膜炎。因為犬奶和牛奶的成分完全不同。犬奶中含有高蛋白質 、高脂肪和低乳糖，而牛奶中所含有的卻是低蛋白質、低脂肪和高乳糖，兩者 的成分正好相反。若將牛奶作為幼犬的飼料，過多地讓它喝下，它們的胃中沒 有足夠的乳糖酶來消化過量的乳糖，便會引起腹瀉。犬到6個月齡后喝些牛奶， 一般就不會腹瀉了。 幼犬勿喂雞骨
許多小狗喜歡吃雞骨頭，主人也認為狗啃骨頭天經地義，但這種觀點恰 恰是錯誤的。不論雞骨大小，主人都不可輕易喂給它吃，因為雞骨很硬，犬 不能消化。若將雞骨敲碎，其碎片呈棱狀，容易刺傷小狗腸胃粘膜而引起創 傷性腸胃炎。開始時，有可能排出白色糞便，隨后糞便中帶有粘液，有時還 間以嘔吐，最后排出血便。此時，應趕快送寵物醫院治療。 狗的喂養誤區（三）
(1)不要讓幼犬有機會吞雞骨、排骨或魚骨、因為它們會滯留在咽喉 ，然後碎裂，如果不留在咽喉里，就會滑進體內，刺穿胃壁和腸道。
(2)不要讓幼犬吃人們的剩菜剩飯，因為愛犬對營養的需求和人類不同，若用人類的食譜調理狗食，不但費時費事，而且愛犬很難攝取到完整均衡的營養 現在市場上的狗糧品牌很多，這種飼料是經過科學方法配制而成的，可口，營養全面，容易被消化吸收，使用也非常方便。據統計，長期吃狗糧的狗比不吃狗糧的狗狗壽命長三分之一以上。而且體味、口氣和排泄物的氣味也會減輕很多，對于住在公寓里狗狗是不錯的福音。
(3)每餐飯之間不要給幼犬零食吃，如果它服從其它訓練，可以給它少許零食，以示鼓勵。 (4)切記不要讓幼犬到餐桌進食，原因是這會養成壞習慣一乞食行為。只可以在指定的時間、地點喂食特定的食物，食物只叮放在幼犬的碗 ，不可用其他的食具來喂食。除此之外，不要忘記提供愛犬足量且乾凈的水。 狗的喂養誤區（四） （一）飼喂時要定時定量：
定時是指每天飼喂時間要固定，不能錯前拖后。定時飼喂可使犬每到喂食時間胃液分泌和胃腸蠕動就有規律地加強，饑餓感加劇，使食欲大增，對采食及消化吸收大有益處。如果不定時飼喂，則將破壞這一規律，不但影響采食和消化，還易患消化道疾病。 定量是指每天飼喂的飼料量要相對穩定，不可時多時少，防止犬吃不飽或暴飲暴食。但要注意不同個體間的食量可能有很大差異，還要靠飼養者自己的觀察來確定。一般情況下，不同體重的犬每天的飼喂量 犬進食的特點是簡單地咀嚼食物，囫圇吞下，尤其是在幾只犬共用一個食盆時更為突出。因此，每只犬應固定一個食盆，不要串換，防止傳播疾病。食盆要大一點，每次添食不要過多，以蓋住盆底為宜，讓犬舔食，吃完再添，使其養成不剩食的習慣。犬有在固定地點睡覺、進食的習性，所以，喂食的場所要相對固定，有些犬在更換飼喂場所以后常拒食或食欲明顯下降。 （二） 掌握好食物的溫度;
飼料的溫度以在40℃左右為最好，避免過冷過熱。但在炎熱的夏季可給以冷食，冬季必須加溫，當食物的溫度超過50℃時，犬有可能拒食。 （三）注意衛生：
食具要定期消毒，飼料應現做現吃，最好不過夜，發霉變質的食品不能再喂犬。喂食前后要停止做劇烈運動，飲用水要用清潔的自來水或井水，不能用廚房里的泔水和地表積水，以免引起食物中毒、寄生蟲的侵襲和消化器官疾病。 （四）注意觀感犬的選食狀況：
影響犬食欲的原因很多，但主要的有以下3點：
1.飼料方面 一是因飼料單一，不新鮮，有異味等，犬不愿采食。二是因飼料中含有大量化學調味品，或含芳香、辣味等有刺激性氣味的物質，以及特別甜或咸的食物，均影響犬的食欲。
2.喂食的場所不合適 如強光，喧鬧，幾只犬在一起爭食，有陌生人在場或其他動物干擾等。
3.疾病 如上述原因都排除了，食欲仍不見好轉，應考慮疾病問題，要注意觀察犬體各部有無異常表現，發現問題，及時請獸 醫診療。 狗不宜多吃巧克力
在最近經常播放的一則巧克力廣告里，一個可愛的小男孩對他的小狗說：“媽媽說巧克力對狗不好，所以巧克力我吃，牛奶給你！”巧克力是不是真的對狗不好呢？答案是肯定的，巧克力確實可以造成小狗中毒。 自己吃得高興了，順手給愛犬來一口，對愛犬關愛有加的主人經常這樣對待自己的小狗。但是您也許不知道，許多人類的食物不但不適合狗，反而會給狗的健康帶來危害，巧克力就是其中之一。最近，動物門診上巧克力中毒的病例也有逐漸增加的趨勢。 巧克力中毒與巧克力的種類以及狗的大小有直接的關系，巧克力越純，狗越小，中毒的機會越大。巧克力含有的可可堿是造成狗中毒的主要因素，每公斤巧克力含有115毫克的可可堿就可能導致狗死亡，而一般純巧克力每盎司?29.6克?含有大約400毫克的可可堿。也就是說，一公斤重的狗吃下9克的純巧克力就有可能導致死亡。而現在越來越多的人喜歡養1至3公斤之間的小型狗，這種狗吃下20至30克的巧克力只是一眨眼間的工夫(市場上買的巧克力大多是60至80克包裝的)，所以它們中毒的機會確實很大。巧克力中毒的癥狀是：嘔吐、下痢、尿頻、不安、過度活躍、心跳呼吸加速。嚴重的還會導致共濟失調?走路不穩?、紫紺、心律不齊、痙攣，甚至會因心血管功能喪失而最終導致死亡。巧克力中毒的治療以藥物支持療法為主，嚴重的時候還要實施膀胱導尿，以避免毒素透過尿道黏膜雙重吸收。
不能給狗狗吃什么
狗是很想吃人類的食品的，但是不能為了讓狗高興就什么都給它吃，我們平常吃的食物中，有很多是不能給狗吃的。這些食物絕不能給狗吃。 洋蔥、蔥頭對狗來說是有毒的，有時還會引起中毒。即使加熱，有害的物質也不會分解，因此，像漢堡包、咖喱、醬湯等加入了洋蔥或蔥的食物絕不能給狗吃。 主食面包鹽分過多，雖然適合人的口味，對狗來說卻就是鹽分攝取過量。
冰激淋、蛋糕沒有必要給狗吃甜食。這些食物可能引起肥胖或腹瀉。
魚骨、肉骨有些人認為狗的牙齒堅硬，就常拿魚骨和肉骨給它吃。請不要再喂這些了！因為狗可能不嚼爛就咽到肚里，而造成嘔吐、腹瀉或便秘。魯骨和雞蛋還可能卡在喉嚨里。如果要讓狗啃骨頭的話，少量的豬或牛骨是沒有問題的。其實給狗吃骨頭并不能就使狗的骨骼長得結實。
香辣的調味料刺激性強、氣味濃重的食物對狗不好。
牛奶的營養價值雖高，但狗不易消化吸收，可能引起腹瀉，請小心喂食。
含纖維質多的蔬菜、花生、章魚、墨斗魚、貝類這些都是不易消化的食品，可能引起腹痛、腹瀉。
年糕、此菜可能堵住咽喉或粘在喉管上，引起窒息。 雞肝不可當主食
有一些寵物主人說“我的小動物一直吃雞肝，好幾年了，沒覺得有什么不好啊！”到底該不該吃雞肝，雞肝又有什么好處和壞處呢？ 雞肝主要含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素A、維生素D、磷等成分，營養價值高、適口性好，且有獨特的腥味，為犬貓所喜愛。但若長期吃肝，而且單一吃肝則會出現一些疾病。 肥胖——由于雞肝富含脂肪和碳水化合物，故長期吃肝的犬貓能量過剩會引起肥胖，太胖就會增加糖尿病、胰腺炎、心血管疾病的發病率。 皮膚瘙癢——雞飼料中多有促生長劑，這些化學物質大多經肝代謝，故長期吃雞肝會引起食物過敏或慢性蓄積性中h;—雞肝含大量的維生素A，若用雞肝拌胡蘿卜飼喂會使犬的維生素A過量，不能及時排出就會造成維生素A蓄積性中毒，引起疼痛、跛行和牙齒脫落等疾病。 缺鈣——由于肝含磷高而含鈣低，同時磷對鈣的吸收又有抑制作用，長期吃肝會導致機體鈣的缺乏，造成幼年犬貓的佝僂病或成年犬貓的軟骨病。 出血——機體的凝血需要鈣的參與，若犬貓長期吃肝造成缺鈣則會引起凝血功能障礙，出現慢性出血或急性出血不容易止血。 產后抽搐——長期吃肝的犬貓在產后由于哺乳造成鈣的大量流失，而本身儲備的鈣又很少，所以很容易出現低血鈣，表現為喘氣、流涎、抽搐、四肢強直。若治療不及時則可能會引起死亡。 雖說長期吃肝有種種弊端，但并不是說雞肝絕對不能吃。在某些情況下，雞肝是犬貓的一種好補品：
首先，容易感冒和腹瀉的犬貓可利用雞肝維生素A含量高這一特點來維持呼吸道和消化道上皮細胞的完整性，以增強機體抵抗力。
第二，對于食欲差或重病無食欲的犬貓，可利用雞肝良好的適口性來刺激食欲，逐步恢復消化道功能。
第三，對于營養差或體質瘦弱的犬貓，雞肝中蛋白質含量高的特性可以讓它們增加營養、增強體質。 狗的飲水
養狗時應該經常放一些清水在固定的位置，使它在口渴時、運動前后和進食前后可以隨時喝下，以免它另找不干凈的水來喝。 ——尤其是在夏秋時節，天氣燥炎熱，狗特別需要喝清水來補充體現內水分的蒸發。 從幼犬時期開始，如果小狗每天喝水足夠，便發育正常，腸胃健康。否則，經常缺水的話，容易導致很多毛病，比如夏天就較容易中暑。
每天喝剩的水要倒掉，另換新鮮的開水。最好給它喝蒸餾水，切勿給它喝生的自來水。如果水中含有細菌或不干凈的物質，對幼犬的身體一定會有影響。 煮沸過的水，不宜熱的時候給幼犬喝，以防燙傷它的口、喉和舌頭。應等涼了之后再倒進盛水的盆中。 幼犬每天應喝些葡萄糖水，份量應為一湯匙至兩湯匙葡萄糖粉，混和一些蒸餾水。葡萄糖雖然對于補充幼犬體力很重要，但不宜過量，否則對牙齒有損害。 有時幼犬吃下不干凈的東西，引起嘔吐，事后也可以喂一些葡萄糖水，如果沒有胃口，可以暫時吃一兩頓面糊，而喝水更不可缺少。
我們必須任狗盡情喝水，才能維持它的健康，減少疾病。狗體內的水分揮發快（汗腺多數在舌頭）尤其是愛活動的小狗。如果我們不盡快予以補充，則很容易引起全身" 脫水"；有病時更是這樣。
自動喂食器(6)
給龜龜喂食的誤區,讓龜龜健康的度過夏天
讓龜龜健康的度過夏天
每年的四五月開始，氣溫逐漸升高，龜的活動日益頻繁，食欲大增，生長加快。夏季養龜的管理好壞，影響到養龜效益的高低。而對于成龜養殖而言，關系到商品龜的品質好壞；而對于預備親龜，又是一個承前啟后的決定性作用階段。因天氣的復雜變化，夏季養龜應注意如下幾個問題：
１、水質要清新。夏季天氣炎熱，龜的活動頻繁，食量增加，而龜又有在水中棲息的習性，隨著水中排泄物、殘余飼料的增多，龜池內的水質極易惡化。此時如不及時更換池水，易滋生病菌，影響到龜的健康。因此，夏季養龜要勤換水，根據養龜數量、龜池大小等因素，適時根據水質的好壞及時更換新水。更換水體前，最好用高錳酸鉀對龜池進行消毒，減少病菌滋生的可能性。龜池水質良好的要求是：水質無臭味，不混濁，能見度３０厘米左右，水色為淺綠色。
２、加強飼養管理，重點保證飼料的新鮮、適口。夏季氣溫高，飼料極易變質，尤其是經冰凍的飼料更易腐變，因此要嚴格保證飼料及時采食，及時投喂。堅持定時、定位、定質、定量投喂，可有效促進龜的健康生長。此外，夏季養龜，應避免飼料的單一，宜用多種飼料輪流投喂；投放飼料時間不宜太早，投料后盡量減少外界的干擾和破壞。對吃剩的飼料及食具要及時處理，保持龜池的衛生。
３、抓好防病工作。平時要注意搞好龜池的清潔，包括水質、飼料、龜的食具及龜池和龜等的衛生；發現異常的龜要取出隔離治療。對健康龜堅持每周消毒一次，用微紅色（約４０ｐｐｍ）高錳酸鉀溶液浸泡龜２０～３０分鐘。夏季龜多發腸胃病，因此除了要注意保持龜池、龜飼料的衛生外，在龜飼料中拌入微量抗菌素及清熱解毒的中草藥，也可有效減少龜病的發生。
４、溫度要適應龜的生長。龜在２８℃～３１℃時生長迅速，但水溫超過３５℃時對龜不利，因此夏季在保證龜每天有２小時光照前提下，又要避免猛烈的陽光直接照射龜，水溫高于３２℃時，要開始考慮采取降溫措施，如在龜池上方搭設遮光網，或在龜池添放水浮蓮來避光降溫。
給龜龜喂食的誤區
寵物龜
大家在喂養寵物龜龜的時候，或多或少都存在一些誤區，導致龜龜的不健康，今天小編帶大家了解誤區，遠離誤區，讓龜龜更健康。
錯誤1：食物單一，長期喂龜糧，現在市場上的龜糧大多質量不過關，沒營養還貴，造成龜龜營養不良癥，眼睛干澀無光，還以為是白眼病！
解決：多喂不同種類的食物，食物多樣性是龜龜健康的保證。另外可不時添加一些維生素、鈣片、土霉素等。
錯誤2：龜龜能吃多少給多少，造成龜龜生長過快甚至撐死！
解決：半饑不飽時喂食的根本，資料上都說投喂量以龜龜1小時吃完為限，可是那都是飼養場的經驗，我只給我的龜20分鐘的吃飯時間，吃不完，2天后再說。2天內餓了別找我！
錯誤3：為了節約食物，這次吃不完的撈起來，冰凍，下次再喂。導致食物變質，造成龜龜消化不良、中毒；
解決：吃不完的扔掉，沒有其他的辦法，所以投喂量應該多少才合適是要扔幾次后總結出來的，不是體重的百分之多少可以說清楚地。
錯誤4：冰凍的食物，直接扔給龜龜吃，結果吃什么拉什么，消化不良。還造成水溫突變，感冒、肺炎，大病連連！
解決：食物一定要解凍到常溫后再喂。
自動喂食器(7)
自動控制原理課程設計本課程設計的目的著重于自動控制基本原理與設計方法的綜合實際應用。主要內容包括：古典自動控制理論（PID）設計、現代控制理論狀態觀測器的設計、自動控制MATLAB仿真。通過本課程設計的實踐，掌握自動控制理論工程設計的基本方法和工具。
1 內容
某生產過程設備如圖1所示，由液容為C1和C2的兩個液箱組成，圖中Q為穩態液體流量，為液箱A輸入水流量對穩態值的微小變化，為液箱A到液箱B流量對穩態值的微小變化，為液箱B輸出水流量對穩態值的微小變化，為液箱A的液位穩態值，為液箱A液面高度對其穩態值的微小變化，為液箱B的液位穩態值，為液箱B液面高度對其穩態值的微小變化，分別為A，B兩液槽的出水管液阻。設為調節閥開度。
已知液箱A液位不可直接測量但可觀，液箱B液位可直接測量。
要求
1. 建立上述系統的數學模型；
2. 對模型特性進行分析，時域指標計算，繪出bode,乃示圖，階躍反應曲線
3. 對B容器的液位分別設計：P，PI，PD，PID控制器進行控制；
4. 對原系統進行極點配置，將極點配置在－1＋j和－1－j；（極點可以不一樣）
5. 設計一觀測器，對液箱A的液位進行觀測（此處可以不帶極點配置）；
6. 如果要實現液位h2的控制，可采用什么方法，怎么更加有效？試之。
用MATLAB對上述設計分別進行仿真。
（提示：流量Q=液位h/液阻R，液箱的液容為液箱的橫斷面積，液阻R=液面差變化/流量變化。）
2 雙容液位對象的數學模型的建立及MATLAB仿真過程一、對系統數學建模
如圖一所示，被控參數的動態方程可由下面幾個關系式導出：
液箱A：
液箱B：
消去中間變量，可得：
式中，——兩液槽的容量系數
——兩液槽的出水端阻力
——第一個容積的時間常數
——第二個容積的時間常數
_雙容對象的放大系數
其傳遞函數為：
二．對模型特性進行分析，繪出bode,奈氏圖，階躍反應曲線
當輸入為階躍響應時的Matlab仿真：
令T1=T2=6；K=1
單位階躍響應的MATLAB程序：
num1=[1];den1=[36 12 1];
G1=tf(num1,den1);
figure(1);
step(G1);
xlabel("時間(sec)");ylabel("輸出響應");title("二階系統單位階躍響應");
step(G1,100);
運行結果如下：
階躍反應曲線：
圖1
c(∞)=1; c(tp)=1; tp=45.5s; td=10s; ts=45.5s;
最大超調量：δ(tp)= [c(tp)- c(∞)]/ c(∞)*100%=0%
穩態誤差分析：
開環傳遞函數，穩態誤差；
用MATLAB繪制的奈氏圖如下圖2所示，其程序如下：
nyquist([1],conv([6 1],[6 1]))
圖2
在工程實踐中，一般希望正相角裕度r為45~60,增益裕度KdB,即K。當系統為單位負反饋時的Ｂode圖：用MATLAB繪制的奈氏圖如下圖3所示，其程序如下：
sys=tf([1],conv([6 1],[6 1]));margin(sys);figure
圖3
三：對B容器的液位分別設計：P，PI，PD，PID控制器進行控制
PID控制的原理和特點
(1)P控制：取P=9; I=0; D=0;
（2）PI控制：P=6，I=0.4，D=0；
（3）PD控制：P=9，I=0，D=5；
（4）PID控制：P=5，I=0.3，D=4；
四．系統極點配置在-1+j; -1-j
根據傳遞函數
得微分方程
令
得狀態方程
輸出：
極點配置：
令K=1; T1=T2=2;
用MATLAB確定狀態反饋矩陣K，使得系統閉環極點配置在（-1+j,-1-j）,程序如下：A=[0 1;-0.25 -1];
B=[0;1];
P=[-1+j;-1-j];
K=place(A,B,P)
運行結果為
K =
1.7500 1.0000
仿真：
仿真圖
五．設計一觀測器，對液箱A的液位進行觀測
● 建立狀態觀測器：
根據傳遞函數
得微分方程
令
得狀態方程
輸出：
全維觀測器的建立：
令，得
期望特征式：
對比1式和2式，得
得
所以全維狀態觀測器得方程是
本實驗中，需觀測的狀態為水箱A溶液的液位，
建立數學模型
R1=R2=1; c1=c2=1;
令狀態觀測器的極點為（-6-j,-6+j）
設計此給定系統狀態觀測器的MATLAB程序如下
A=[-1 0;1 -1];
B=[1 0];
C=[1 1];
A1=A";B1=C";C1=B";
P=[-6-j -6+j];
K=acker(A1,B1,P);
G=K"
運行結果為
G =
26
-16
仿真：
仿真圖：
六、如果要實現液位h2的控制，可采用什么方法，怎么更加有效？試之
前饋反饋控制方法
這種調節系統中要直接測量干擾量的變化，液位h2作為反饋量，流量Q作為前饋量，可以克服流量Q干擾量的偏差，同時可以加快控制的速度，使調節更加及時有效。
自動喂食器(8)
漢字與中國食器文化
2011級對外漢語2班 11260205 艾靜
【摘要】漢字是記錄漢語的書寫符號系統，是漢語最終的輔助性交際工具。漢字作為一種表意文字，記載和蘊涵著古人的造字方法及造字心理。今人可以根據保留下來的漢字來推理和探知幾千年來中國文化的發展。本文將從飲食器具來探究漢字與中國飲食文化的關系。
【關鍵字】漢字 飲食器具 中國文化
作為四大文明古國的中國，擁有源遠流長的歷史。其特色文字——漢字，同他的母體一樣擁有著輝煌燦爛的歷史。中國的飲食文化中國各族人民在在一百多萬年的生活和實踐中所創造出來的精神財富與物質財富的集合體。飲食器具作為中國飲食文化的一部分，對反應飲食文化的表話語發展起著極為重要的作用。
一、漢字的獨特屬性
漢字是記錄漢語的書寫符號系統，是漢人的“第二語言”，這是由漢字的獨特的屬性所決定的。相較于其他的文字，漢字有如下一些屬于它自身所特有的屬性:
1.漢字的具象性，具有可視可讀性。漢字的具象性讓人能夠一目了然的明白它所蘊含的意味。如人、山、大、口、木等，人們在認讀的時候，每個字的形體差異，引人注目，我們很容易從符號中獲取信息。
2.漢字的造字富有哲理性。漢字的哲理與古人的思維方式相吻合，表現的形式也是多樣化的。例如二人為“從”，三人為“眾”；雙木為“林”，三木為“森”等。
3.漢字的構型富有藝術性。漢字的藝術性有一下的幾個方面。首先，有些字的本身就像是是一副畫。如甲骨文中的“龍”字，像身長嘴大頭有冠的爬蟲，是象形字。其次，漢字本身的結構既有長度又有寬度，在歷史的發展過程中逐漸形成了方塊字，無論是橫寫書寫都有美觀性。最后，漢字造字時講究理據，運用的時候字字獨立。給我們以獨特的藝術享受。
4.漢字的結構和分類具有系統性。從縱向來看漢字是由甲骨文、金文、篆書、楷書逐步的發展變化而來的，整個演變的過程是一脈相承的。從橫向看是由象形、指示、會意、形聲、假借、轉注四種造字和兩種用字方法所組成的，是一種具有系統性的文字。
人類對文字的形式做二員區分。一端是表音文字，一端是表意文字。從表面上看著兩種文字都可以忠實的記錄語言。克服語言在時間和空間上的局限。是語言在不同的時間和空間下流傳下來。但是表音文字僅僅是把詞中的一連串聲音摹寫下來，像漢字這樣的表意文字，卻以意向結構直接體現民族思維方式和文化精神融為一體，在民族文化的發展和闡釋中起著非常重要的作用。
2、漢字中的飲食器具文化
俗話說“國以民為本，民以食為先。”悠悠萬事，唯食為大。而食物器皿作為中國飲食文化中的不可獲取的一部分。也與漢字有著密不可分的聯系。通過對相關漢字的分析，我們能夠從中探討出中國文化的內在本質。下面我就來簡要的分析一下的一些飲食器具漢字：
鼎：鼎是煮肉和盛肉的。鼎以圓腹三足的為多。鼎足而立。
鬲：鬲是三腳中空的煮水器，可容較多的水，又較易煮沸。鬲型式有雙耳、單耳和無耳等。最早的鬲是無耳的。鼎用于比較正式、隆重的場合，鬲則是生活常用的器皿。
鑊：是專門煮肉的。鑊也是大腹，圓形，但沒有足。（藺相如）說：“臣知欺大王之罪當誅也，臣請就鼎鑊。”
甑(zèng)：甑是蒸飯的工具，類似今天的籠屜。甑更常跟釜配套使用。《世說新語?夙惠》：賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘議論。二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箄，飯落釜中。太丘問炊何不餾，元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，今成糜。”太丘曰：“爾頗有所識不？” 對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？”
釜(鬴)：曹植《七步詩》： 煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
甗（yǎn）：商朝炊具。由兩種器物連接而成。上部的甑，口大腹鼓，底部有洞，可將食物放在上面。下部的鬲，可以放水在其中加熱。所以甗的用處和現代的蒸鍋一樣。
由此可以看出，中國古代的器皿在一定程度上反應整個社會的生產力發展水平，同社會的經濟發展水平和人們的生活水平也有關系。譬如說，最早的器皿是由石頭制作而成，接著有了陶制的，當我們知道了采礦，掌握了冶煉技術以后，我們就開始使用銅器。春秋之后，人們學會了冶鐵。漸漸的鐵質的器皿開始出現。但因為鐵的熔點最高，而且很脆，對技術的要求也更高，所以完全使用鐵造的器具出現較晚，到現在我們還在用鐵鍋，包括后來我們發現了鐵器與貧血的治療關系密切。吃飯用的器皿，也就是食器、炊具，有一個從大到小、從粗到精、從厚到薄的過程。
在人類最為原始的時期，人們剛剛發現了火的使用方法。那時的人們是直接將事物放置于火上烤制。但漸漸的人們發現，一些食物是無法直接與溫度級高的火焰接觸，而且，隨著生產力的提高，人們的食物漸漸開始有了剩余，這些剩余的食物亦需要一個東西保存。于是，器皿便演變而來，之后又有了鍋碗瓢盆。在古代的中國及西方，聲名顯赫之人的家中，盛物的器皿也是頗有講究的。制作器皿的材料和方法都頗為精致，甚至到了工藝品的水平。不同的食材也需要專門的器皿保存。皿：碗、碟、杯、盤一類用器的統稱，以皿為部首，衍生出了很多詞語。比如用來盛放東西或洗滌的盆，這個字聲旁是分，分這個聲旁有大的意思，比如頒這個字，在古代是大頭的意思。在粵菜里有一種著名的盆菜，至今依然流行，它的緣起據說和文天祥有關。這些看似簡單的鍋碗瓢盆已然成為中國飲食文化的重要組成部分。
3、漢字與中國飲食文化
漢字被稱為“歷史的活化石”、“中國文化的脊梁”，是一種具備文化學、哲學、美學意義的符號體系。作為表意體系的文字，漢字記載和蘊含著古人的造字方法、造字心理，形象地呈現出漢民族的文化心理，昭示著漢民族文化進程的軌跡，承載了極其豐富的文化信息。今人通過一個個靜態的漢字，正在一步步的走向古人動態的歷史文化圈。
飲食文化是民族文化中的極其重要的一個部分。中國的飲食文化的悠久性可以從中國古老的飲食器具之中窺見一斑了。“食”作為人類生活的重要的組成部分，在漢字中有著充分的儲存和體現。從對食器的簡析之中我們可以看出，哦過的飲食文化是十分的源遠流長的，從最古老的的石制食器到如今的陶瓷以及其他材質的食器。我過得飲食文明從未間斷。即使是在艱苦的沈村環境之下，人們對于飲食的追求與熱情從來沒有消減過。人們總是能夠發揮他們的智慧，在現有的生活基礎知識上去創造出更為實用、更為美觀、更為簡易的食器。這也是人們在飲食文化中的獨特的貢獻。而對于古人的這些優秀的思想以及勞動的果實，恐怕也只能通過現有的用于記載詞類食物的文獻漢字才能夠真正的考究出來了。這就是漢字這種表異性文字對于飲食文化，甚至于中國文化的最為接觸的貢獻了。這也是漢字與飲食文化、中國文化最為密切的聯系。
4、小結
漢字作為中國文化的一面鏡子，是研究歷史和文化的沃野。漢字與飲食文化的關系是一個龐大的體系，我們通過分析表食器的漢字及其形態結構、了解其最初的意義，幫助我們探究了食器的特點、演變軌跡和古風俗特點。但食器文化僅僅是飲食文化的冰山一角，想要更深入的研究和了解漢字與飲食文化就需要我么去發現進行更多漢字與飲食文化的相關的研究。只有在不斷的回望與展望之中，文化才能夠得到更好的發展。
【參考文獻】
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2.段玉裁.說文解字注[M]上海.上海古籍出版社.1984.
3.李恩雨.從漢字看中國古代的飲食制作和食器文化[J]中國課程輔導.教學研究.2013年第30期.
4.李文娟.淺談漢字與中國文化[J]語文學刊.
5.漢字與飲食文化.論文聯盟.
自動喂食器(9)
石龜喂食經驗淺談
前段時間，一位朋友打電話找到我，說他養的幾百只石龜一夜間似乎都生了病，三天內死掉幾十只，余下的也都精神萎靡，狀態非常差。由于筆者在養龜方面有一定的經驗，于是朋友找到我，想讓我幫忙看下是什么原因。
當筆者見到朋友養的石龜的時候，那種震撼是難以用語言形容的。對于圈內人來說，大家都明白這幾百只石龜在養殖者心中是什么地位，已經死掉的幾十只不說，剩下這些大大小小二百余只石龜，個個都蜷縮在角落，沒有一點生氣，讓人看了難免痛心不已。
筆者從各個環節與朋友一道進行了分析，發現朋友的養殖方法中規中矩，并沒有什么不對的地方（筆者也是略有些經驗，并沒有成套的養殖理論），只是覺得龜池中的水質有些異味，于是建議朋友將水再重新換一遍。朋友照做，水是換掉了，然而烏龜精神狀態依舊沒有改進，進食量很少，且兩天之內又死了十幾只。于是我們斷定，烏龜應該是得了傳染病！
一提傳染病這個詞，一種莫名的恐懼襲上心頭。烏龜這種東西跟人不一樣，人得了病還會告訴醫生哪里不舒服，醫生可以據此對癥下藥，而烏龜一旦得了病，很難準確找到病因并及時治療，而一旦出現大量死亡，對養殖戶來說，損失將是難以估量的。我和朋友各自尋問了一些圈內的專家和醫生，基本得到的答案都是病毒感染，但由于沒有現場堪察，發病原因都說不清楚，無非就是水質污染和食物病毒感染。
不管怎么說，總是要治，于是喂了各種藥，什么土霉素、青霉素、慶大霉素、諾氟沙星、頭孢拉啶等抗生素及水產專用的保肝利膽等中藥制劑治療，但效果都不理想，一周之內又死掉幾十只。朋友急的是茶不思飯不想，那狀態看起來比他的烏龜好不到哪里去。然而卻是干著急沒辦法。
后來筆者想到一位中學同學好像是上海水產大學的研究生，畢業后一直在畜牧水產局工作，長年和各種養殖專家打交道，說不定能幫上一些忙，于是幾經周折終于撥通了他的電話（好久未聯系，通過同學才打聽到他的電話）。果不其然，朋友對石龜養殖也只是一知半解（政府部門，大家都懂），但朋友給推薦了一位羅師傅，是專業從事烏龜養殖幾十年的老專家，現在在杭州海皇飼料開發有限公司任技術中心總工程師，專門從事養殖技術的研究工作。說實話，以往也接觸過幾個專家，最終問題也沒有解決，甚至連病癥都沒說清楚，因此這次朋友也只是病急亂投醫，簡單的發了幾張照片過去。
然而出乎意料的是，這位羅師傅在看到照片后的半小時后便打來電話，明確斷定朋友的烏龜得的是“石龜肝膽綜合癥”！
羅師傅的這一句話，仿佛給了朋友天大的希望，于是急切的詢問該如何治療。答案卻是極不人道的：無藥可治！
據羅師傅介紹，石龜肝膽綜合癥的臨床表現便是病輕時無明顯癥狀，但隨著病情加重，病龜精神沉郁，食欲減少，排綠色或灰白色稀糞；眼睛混濁、行動遲鈍、常浮于水面，或伏臥于池邊不動；最后停食、衰竭死亡。如果解剖之后，會發現肝膽腫大，多數肝臟呈土黃色，且易破碎；多數病龜體況較肥，體內脂肪較多，且呈淡黃色。
這種情況下，說明石龜病情已十分嚴重，治療沒有意義，最好及早處理掉，原因是肝臟受到嚴重破壞，喂什么藥都吸收不了，而且肝臟已經壞死，難以修復。但羅師傅還是給開了個方子，對于那些癥狀稍輕的石龜具有一定的療效，最后特地交待了一條：停止喂魚、肉等冷鮮食物！
羅師傅建議朋友喂專業的飼料，如果沒有飼料，就喂葡萄、香蕉、青菜等果蔬類食物，其次按每千克飼料用“肝胃寶6g+多糖-10,008g+龜鱉胃腸康5g”混勻飼喂，每天2次，連續用10天后有了明顯的效果，接著再飼喂15天左右，病情得到控制。雖然損失很大，但最終病情得到了控制，朋友還是十分欣慰，對羅師傅也是千恩萬謝。
羅師傅介紹說，朋友的石龜之所以會得肝膽綜合癥，與朋友長期以來都以魚蝦肉等冷鮮為主要食物的喂養方式有關，過于單一的食物造成烏龜營養不均衡，消化系統壓力過大，再加上平時會喂一些人用的藥物，造成烏龜消化系統負擔的同時，降低了免疫力，最關鍵的是這種食物容易造成水質污染，病毒極易滋生。而朋友的石龜這次集中發病，可能與前段時間投喂的冷鮮食物質變或病毒污染有關。現在行業內先進的養殖者都已經開始選用專業的飼料喂養，在成本和質量各方面都有了明顯的提升，像朋友這種喂養方式還處于初級階段，很快就要被淘汰了（筆者暗自汗顏，其實筆者的養殖方式更初級。。。。。。）。
不過說實話，像我們這種養殖量不算很大的養殖者來說，對行業的關注度確實不夠高，也不知道市場上有專業的石龜飼料。在羅師傅的推薦下，朋友改喂了杭州海皇飼料開發有限公司生產的石龜飼料，效果確實要明顯好上很多。自然，筆者暗暗也換掉了飼養方式，改喂專業的飼料了。幾個月喂下來，感覺烏龜精神狀態好了很多，基本沒生過什么病。
這件事情過去以后，筆者對所謂的“專家”的印象有了質的改變，古人云：術業有專攻，確實有他的道理。而此次朋友的石龜大大小小死了一百多只，一次便產生了數萬元的經濟損失，因此更是痛心疾首。茶余飯后，筆者和朋友聊起這件事時，都忍不住感慨，像我們這樣的養殖者，長久以來都是固步自封，堅持著傳統的養殖方式，對行業的變化關注不夠，認為我們的養殖技術是經過多少年傳承下來的，不會有錯，殊不知時代在進步，病毒也在進化呀！新的養殖技術，在現在這個飛速發展的時代，還是有著先天性的優勢的。因此筆者整理這篇心得，將自己的經驗與眾位和我一樣堅守狀傳統養殖觀念的“龜友”們分享，希望能給大家帶來一點啟示，避免大家重蹈朋友的覆轍，畢竟現在石龜的市場價值越來越高，一旦出現意外，損失便是白花花的銀子啊。
淺談經驗，希望能給大家帶來幫助。請不要問我是誰，我的名字叫作雷鋒！
自動喂食器(10)
幼兒園小班教學計劃《給小動物喂食》帶反思
小班教學計劃《給小動物喂食》包括針對小班的反思性數學主題教學活動，讓孩子知道普通動物喜歡吃的食物，了解游戲情況下4分之內的分數，并說出總數，找到它，喂食在喂食小動物的過程中，體驗幫助動物的樂趣。來看看幼兒園班級010010的幾點思考。
活動目標
1.在游戲情況下，學習手牌始終執行4點之內的點數，然后說出總數。
2.了解普通動物喜歡吃的食物。
3.在尋找小動物的過程中，體驗幫助動物的樂趣。
4.培養觀察，識別和返回案件的能力。
5.提高計數能力和積極思考能力。
教學重點，難度
專注：能夠正確執行4分之內的得分。
難點:喂小動物，說出總數。
活動準備
1.兔子，小狗，小貓和小雞各有3至4張照片。
2.有幾個一次性板，每個板有少量碎片（介于1和4之間）。
3.多張小魚，胡蘿卜，肉骨頭和昆蟲的照片。
活動程序
首先，談一下現場介紹
孩子們，你喜歡捉迷藏嗎？ （喜歡）在森林里，還有許多小動物在玩捉迷藏。他們是誰？讓我們一起找到它。 （顯示黑板）
其次，玩“捉迷藏”，看看
1.您找到了哪些動物？
2.你的眼睛真的很好。現在，老師要測試你。
（1）您找到了幾只幼犬？ （2）2只幼犬，以2點表示。
（2）您找到了幾只小貓？ （1）。
（3）現在尋找一只兔子，您找到了幾只兔子？
（4）讓我們再次找出，那里有幾只大公雞？
三，喂小動物
1.小動物在嬉戲。他們好餓，想吃飯。這些是這些小動物最喜歡的食物。 （附有手指黑板的小動物）讓我們看一下。 （顯示食物）最喜歡吃哪種動物？給小動物吃。
2.摘要（老師展示了4道菜）這是兔子喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蠕蟲，小貓喜歡吃的魚以及小狗喜歡吃的骨頭。
3.老師演示小貓找食物。 （包裝的食物與菜數一樣多）
4.兒童示范幼犬尋找食物。 （包裝的食物與菜數一樣多）
5.今天有很多小動物來。他們在你的小椅子下休息嗎？讓我們把小動物們拿出來！
6.在小動物的椅子下放著一些食物。請把它們拿出來。
7.讓小動物找到您喜歡的食物！
四，集體檢查，反饋
1.現在讓我們看看正在尋找合適食物的小動物。他們沒有找到喜歡的食物嗎？那么它們在印版上的點數是否相同？ （如果不正確，請更正）
2.小結：所有的小狗，小貓，小兔子和大公雞都很有能力，并且盤子上的點數相同。
五，結束
小動物吃飽了，請把盤子輕輕放在小椅子下，讓我們一起出去散步，小動物要走了。
幼兒的積極參與和集體反饋
老師正在復習
教學反思
《給小動物喂食》活動反思
我的教學活動是小班《給小動物喂食》的第一學期的數學活動。活動的目標是：
1.在游戲情況下，學習手牌始終執行4點之內的點數，然后說出總數。
2.了解普通動物喜歡吃的食物。
3.在尋找小動物的過程中，體驗幫助動物的樂趣。
游戲的活動貫穿于整個活動中，孩子在活動中的積極性，主動性得到了充分的激發。根據小班兒童的年齡特點和興趣，我創造了一個有趣的游戲環境。從捉迷藏到喂食小動物再到喂食小動物，整個游戲過程都非常流暢有趣。在游戲活動中，孩子自然會學到與手在4點之內一致的分數，并正確地說出總數。此外，在活動中使用游戲，選擇動物角色，有效地激發了孩子們更積極地參與活動，使活動逐步走向**。我認為在教學活動中，可以達到教學活動的目的。
當然，該活動也有缺點：
1.語言不夠簡潔，聲音有點大聲，不是很友善。
2.稱贊不夠具體。如：孩子問過孩子后點或食物的數量，他貼對嗎？不應總是說它很棒。
3.由于緊張，說話速度略快。對幼兒的照顧還不夠全面。
4.如果活動設計可以在后部增加一口，效果會更好。
回顧準備這次公開課的經驗，我感到非常收獲。對幼兒教學有更深入的了解，對教室的控制有更多的經驗，并對某些看似傳統的教學方法也有了新的認識。
百科全書：動物分類學家根據動物的各種特征（形態，細胞，遺傳，生理，生態和地理分布等）對動物進行分類，并將動物分為六大類，即門，類，頭，科，屬，種類。
自動喂食器(11)
自動化造句、自動化什么意思
自動化造句、自動化解釋
解釋：
自動化[拼音]:zì dòng huà
采用具有自動控制，能自動調節、檢測、加工的機器設備、儀表，按規定的程序或指令自動....
造句：
1、誰有好的推薦，今年考的工科自動化
2、估計自動化將成為未來的趨勢，錢自動會跑到自己的窩里
3、我還在自動化的邊緣，還沒有真正的進入，出現問題都沒有解決的能力
4、該寫電氣自動化！該寫建筑電氣啊，中級再改吧！
5、寢室，自動化專業的氣息熏得我想吐，有一氣之下掐斷自己咽喉的沖動，唯獨沒有勇氣去做
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
一、教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。
（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面：
1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
校內公開課活動計劃表
日期周次星期節次開課人員擬開課內容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4趙夕珍動物的行為
12月114五4趙夕珍生態系統的調節
12月2818四4朱光祥動物的生殖
鎮江新區大港中學生物教研組
xx-9
20XX下學期生物教研組工作計劃范文
20XX年秋季生物教研組工作計劃
化學生物教研組的工作計劃
生物教研組工作計劃
下學期生物教研組工作計劃
年下學期生物教研組工作計劃
20XX年化學生物教研組計劃
20XX年化學生物教研組計劃
中學生物教研組工作計劃
第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
一．指導思想：
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。
2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。
3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
三．具體安排：
二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。
三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。
3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
四月份：1、組織好高三英語口語測試。
2、高三英語復習研討會。
五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
2、協助開展好我校的區級公開課。
六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。
2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標
1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析
本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、教學目標
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
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生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。
4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
五、課時安排
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排
一、混合運算和應用題（11課時）
1、混合運算2課時
2、兩、三步計算的應用題8課時
3、整理和復習1課時
二、整數和整數四則運算（18課時）
1、十進制計數法2課時
2、加法的意義和運算定律3課時
3、減法的意義和運算定律3課時
4、乘法的意義和運算定律4課時
5、除法的意義4課時
6、整理和復習2課時
三、量的計量（6課時）
1、常用的計量單位2課時
2、名數的改寫4課時
四、小數的意義和性質（17課時）
1、小數的意義和讀寫法2課時
2、小數的性質和小數的大小比較3課時
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時
4、小數和復名數3課時
5、求一個小數的近似數 2課時
6、整理和復習2課時
五、小數的加法和減法（3課時）
小管家1課時
六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）
1、角的度量1課時
2、垂直和平行2課時
3、三角形2課時
4、平行四邊形和梯形3課時
5、整理和復習2課時
七、總復習（6課時）
XX年2月26日
向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。
3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。
（三）教研形式穩中有變，踏實而生動。
1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
