老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（幼兒老師、小學老師、初中老師、大學老師等）；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。以下是小編整理的優秀教師個人先進事跡材料字【十四篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
自____年擔任外國語學院離退休黨支部副書記以來，____同志踏實肯干，不辭勞苦，為離退休老同志服務熱情周到，受到了同事們和離退休老同志的好評。
一、敬老尊老，重視離退休工作
作為綜合辦科員，____承擔了學院離退休教職工支部工作;學院人事、進修、考核、師資、職評工作;教職工日常考勤、考核;資產設備采購、日常維護、管理;負責學術會議、學術講座;負責學院會議室和印章管理;學院一般會議的會務安排、記錄工作;網站信息更新等工作。從____年5月份開始，主要負責離退休人員工作，離退休支部工作，職評，學術會議，閱覽室等工作。面對飽滿的工作量，她始終把離退休工作放在重要的位置。尊老愛幼是我們的傳統美德，退休老教師們為學校的教育事業奉獻了幾十年，為學校教育事業的發展立下了不朽的功勞，是社會的財富，值得年輕人學習和尊重。她深知，離退休工作的好與壞，直接影響著他們對學院的意見、對黨和國家政策的理解，影響著學校和學院的穩定和發展，做好離退休工作是自己不可推卸的責任。因此，不管工作量有多大，不管有多忙，她總是保質保量完成離退休工作，做到尊老愛老。
二、耐心細致，為離退休老同志做好服務
三年多來，她組織退休黨支部紅色基地考察活動7次，退休黨支部理論學習活動5次，離退休人員活動2次，做到每一次活動都精心安排，考慮得細致再細致。通過短信、微信通知后，再給每一位沒有回復的老師一一打電話確認，確保每位老師都知道活動信息，出發前再次通知具體的時間和地點，叮囑他們天冷添衣，帶常用藥。活動中，她跑前跑后，沒有吃過一頓安心飯，為每一位老同志端茶倒水，及時顧及到他們所需，攙扶年老的同志上下車，和他們交流，了解他們的近況和需求，為他們拍照。考慮到部分老同志不用電子產品，特地為他們洗印照片，留下美好記憶。活動后做好活動報銷工作，做到經費的合理、規范使用。____給老同志們最深的印象是熱情，總是笑臉迎人，起初，個別老同志因某些原因不愿意參加活動，經過她每次的熱情邀請和細致的服務，現在他每次都會來參加活動，他還說：“小姜的服務還是很到位的。”每次活動前，她都倍感壓力大，但每次活動之后，活動的順利開展，和老同志們的愉快交流，讓她覺得非常開心有意義。
在平時的工作中，不管工作多忙，她都堅持做到“六必訪”，抽空給他們打電話，遇到聽力不好的老同志，不管講多少遍都始終保持良好、熱情的態度，帶著微笑打每一個電話，及時了解他們的思想動態，身體、生活情況，及時向院領導和離退休處匯報困難老同志的情況;做到耐心傾聽老同志反映的問題，主動為他們提供幫助。面對老同志，她總是想到自己的爺爺奶奶，因而就更有耐心，有感情。
三、加強學習，提高自身的服務本領
作為一名黨員，____同志認真學習黨的路線方針政策，學習黨的十八屆六中全會、十九大和習近平總書記系列重要講話精神，學習學校有關離退休工作的方針政策和具體規定，為工作奠定理論基礎。
____年5月份剛接手全體離退休人員工作時，個別老同志因某些誤會而排斥____，并在離退休微信群中直接表達。面對突如其來的狀況，____沒有一點情緒，虛心向學校離退休處的老師請教，弄清楚事情的原委，耐心向老師解釋，得到了那位老師的認可。自此，她更加注重學習各項規定和流程，總結經驗，保證服務的質量。經過多次的接觸，老同志們接受并認可了她，他們說：“小姜能干肯干，為人熱情，很適合做離退休工作。”
大家的認可讓她工作更有動力，她表示將始終秉承耐心熱情的服務態度，做到認識到位，工作到位，服務到位，感情到位，多為老同志們辦實事、辦好事，多一些關愛，把離退休工作做得更好。
第二篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
于__，女，1979年出生，8月參加工作。大學文化程度，英語教育專業畢業，中學二級英語教師。該同志參加工作以來，始終保持著積極向上的心態，用全部的激情和智慧履行著教師職責。一路走來，默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實、樸實的教學風格。本學年該同志所任學科期末考試中，人均分為70.69分，優秀率57.4，及格率93.7，位居一類校前列。擔任七(五)班班主任工作一年來，能夠嚴于律己，身先垂范，班級的各項工作井然有序，無任何不安全事故發生，班級思品合格率達百分之百，兩學期班級綜合考核均為全年級第一名。擔任七年級英語集體備課組組長，對人真誠，熱愛學生，任勞任怨，人際關系融洽，并率先組織堂堂清和周周清試題，七年級英語組在期末聯考中成績優異。
該同志最大的特點是充滿愛心與耐心。作為班主任，她懂得愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。“親其師，才能信其道。”師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。該同志始終以微笑面對學生，不管生活有多累，偶爾之間情緒有多差，但是只要面對學生，他都面帶微笑，給學生以親近感，親熱感，她和學生之間沒有沒有距離，有的是坦率和真誠，溝通與交流，所以學生愛她，信任她。在工作中，該同志時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。
十年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受她的教育、引導。她還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是她真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在她的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，她我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，她也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。她從來都想信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。
作為一名班主任她對自己提出了高標準要求，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。一年來從不遲到、早退、請假，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟課間操與自習，不做與工作無關的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神在學生中樹立了良好的威信。
在班級管理理念上，該同志積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生開學的第一天她就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，她為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上她積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
班上有名潘永輝，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，自認為自己不過是遲到了一會兒，就被班干部記入了黑名單，覺得班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，她把該生違紀事情做了處理，處理的當晚她就同該生長談，進行思想上的疏導工作，該生主動向主管紀律的班干部承認錯誤。作為班主任她有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時又與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些他都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，有針對性地抓好班級工作。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，她所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。該同志對待人熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在她眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在講臺上，她快樂著，充實著，努力著，奮進著!為當地教育事業，奉獻著自己的綿薄之力!
第三篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
他，是________教育工會一名在職教職工。他，堅守在農村的講壇一輩子，他深知只有在這廣闊天地才能體現自己的生命價值。因為他默默地愛著這份神圣的職業，愛著他的學生們，無私地奉獻著自己的光和熱。他就是____市____鎮初級中學教師____同志。
____同志的工作是兢兢業業的，他用全部的愛心呵護著學生，用知識哺育著學生，用美德引領著學生。而這所有的一切都得益于他的那種勤奮學習精神，他在平凡的崗位上四十年如一日，他用自己的辛勤勞動贏得了領導的認可，同行的支持。成為____省百姓學習之星;____省優秀科技輔導員;____省書法等級考試培訓教師;____市十佳輔導員;____市高級少先隊輔導員;____市人民政府首屆學習之星;____市教學骨干;____市小學語文學科帶頭人;____市德育工作先進個人，____市教科研先進工作者，____市優秀輔導員，____市首屆十佳輔導員;____市優秀課一等獎第一名，鎮師德標兵，優秀教育工作者，____教育獎勵基金得主。中學高級教師。
追夢他安心樂教
____同志出生在三年自然災害時期，就在他才十歲那年，父親抗美援朝退役回鄉積勞成疾離開了人世，留下了他們孤兒寡母三口。在眾人的幫助下，____苦熬到了高中畢業，一次偶然的機會，他成為了鄉村一名代課教師，從此開始了他的教學生涯，一干就是40余年。特殊的年代，特殊的家庭使他養成了勤奮、踏實、耐勞、真誠的個性，從此，無論是村小還是中心小學，成人教育中心校，初級中學，人們都可以看到他的忙碌的身影。教師、村小教導主任、中心小學總輔導員，副教導主任，教導主任，成校副校長，中心小學教科室主任。初級中學總務主任，____市少工委委員，北片少先隊工作片長等職。角色在轉換，可他工作激情不減，工作態勢不變，總是一如既往地安心樂教。
愛崗他干啥愛啥
1978年從他走上教育崗位開始，他就一邊學習，一邊工作，中師函授，大專自學，本科研修，一路走來，他樂此不疲。學歷的提升使他增強了底蘊，這為了他更好的工作奠定了根基，于是，他又把眼光瞧準了教育科研理論。他特別珍惜每一次外出學習的機會，每一次學習，他的筆頭最勤快，他的筆記記得最詳細。回來后還反復地去消化，對一些新的理論，新的案例，新的舉措，他都去學習，去嘗試，在村小他嘗試了“堂堂清”的教法，在中心小學的課堂，他又嘗試了“讓學生自主發現問題”的教法。熟悉他的人都知道，晏老師是最喜歡動腦的人。他力求把每堂課都上得精彩。在小學，他所教的語文學科在各類調研中一直都居同軌之前列，執教過無數次教研課，公開課，示范課，每一堂課都給聽課老師以耳目一新的感覺。
晏老師服從領導分工調到____鎮成人教育中心校工作，他虛心向同行學習，一年的工作便得到領導的認可，熱心為農民工培訓的事件被____市電視臺熱播后又被央視轉播。
，____老師服從鎮教育中心校的安排，又調回中心小學擔任教科室主任，他瞄準了教科研，精心組織每學期的教學研究活動，教研的主題每年都有亮點，專項、單項教研每月更新，學校教科研工作有了很大的起色，他任職三年，學校兩年被市局評為教科研先進單位。
2055歲的晏老師又被調到____初級中學任教，這對于這個年齡段的老教師來說，無疑是一種挑戰，但憑著一種“干一行，愛一行”信念，晏老師欣然上崗，從未教過初一語文和初三思品的他，憑著一股鉆勁，邊學邊干一邊刻苦鉆研教材，一邊向同行請教。他以他鍥而不舍的韌勁，終于很快進入了角色，在強手如云競爭對手中，擠進了全市第一方陣。
少先隊——____老師為之奮斗了二十多年的事業。為了讓學校少先隊充滿生機，他經常去圖書室學習有關專業理論，學習他人的成功經驗。任市少工委委員、北片少先隊片長、鎮少先隊總輔導員、中心小學大隊輔導員期間，他一手抓組織建設，一手抓陣地建設，一手抓活動開展，一手抓課題研究。從開始，先后策劃了“雛鷹展風采”“特長班匯報演出”“課本劇調演”“金色的童年”“放飛童謠”等大型活動，舉辦三次面向全市的觀摩活動，受到了與會領導同行的高度贊譽。課題“小學生態文化教育與研究”子課題“利用鄉土資源進行生態文化教育與研究”獲____省少兒研究院特等獎。任職期間，____中心小學獲得了____市“紅領巾示范校”“紅旗大隊”____市“紅領巾示范校”“紅旗大隊”。晏老師也被評為“____市十佳輔導員”“____市首屆十佳輔導員”“____市優秀輔導員”“綠色園丁”。
總務工作對于____老師來說又是一行新行業。年晏老師調任____初級中學總務主任。面對紛繁多緒的事務，他除了積極帶頭之外，開動腦筋，開源節流，用有限的資金，力求最大限度地改善校園環境、教學環境教師生活。給教師辦公室安排空調，為外地教師改善住宿條件，合理調配后勤人員崗位，靈活安排校外人員清理花木雜草，帶頭參加實驗基地勞動，豐富學生的勞技課。為了讓校園變成花園，將原來的校園空地建成了桃園，將原先的廢水塘利用鎮污水改造的機會，請花木苗圃的經理贊助，建成了櫻花園。請鎮公路站贊助，給校園花木安裝護欄。如今當你走進____中學的校園，你會發現校園真正成立花園式的校園。
履職他敬業精業
為了這份愛，____同志始終牢記與時俱進的道理。當他捧起教科書的時候，他在追求著用新課標的理念來支配課堂，用高效課堂的模式來構思課堂教學流程，用現代教學媒體來增加課堂效果，晏老師雖然年過半百，他的每一堂語文課都是用精心制作課件執教的。
從教小學語文時，他努力緊跟教改形勢，認真研讀新課標，把握先進的教學理念，積極踐行于課堂教學。他堅持做到功在課前，虛心向周圍業務能力強的老師學習，經常和同行交流、切磋教學中的各種問題。他以精練的教學語言、幽默風趣的教學風格影響學生、感染學生，努力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。在踐行和推進“高效課堂”中，晏老師勇于承擔各種教研任務，多次面向全鎮語文教師開設公開課、示范課、觀摩課，并得到了較好的評價。自身的教學能力也在磨煉中得到了一定的提升。2月《珍珠鳥》獲鎮優秀課評比特別獎;時年49歲的____同志在月____市“首屆珠湖課改星光大舞臺優秀課評比”中閱讀課《秦兵馬俑》獲小學組一等獎第一名;9月在____市“推進小學語文高效課堂”主題會議上上示范課(全市僅一人);205月閱讀課《二泉映月》在年____市中小學“高效課堂”過關年驗收活動中獲市級“優秀”等第。在三十多年的小語教學中，他所教班級的成績一直名列同軌前列。在村小曾創過任教畢業班教學質量“八連冠”的記錄。
調入中學后，他任教的初一語文成績位居全市第五名，任教初三思品四年來，他所教的學科成績一直位居全市第一方陣。全市第二，全市第三。____年全市第五名。今年寒假統測全市第六。
在平時的教育教學工作中，____同志能主動反思、及時總結，積極撰寫教育教學論文，參加各級各類論文評選活動或向報刊投稿。迄今為止，在____市級以上報刊、雜志、書籍發表的教育教學論文有：《為學生的終身發展而教》(《吉林教育》);《實施‘高效課堂’，小學語文教師應具備的專業素養》(《____教育》);《例談外部強化訓練法在小學生品德行為培養中的應用》(《小學時代[教育研究]》);《小學生態文化教育中利用鄉土資源培養學生社會參與意識的研究》(《生態德育新論》);《聚焦農村教育社會素材，譜寫綜合實踐活動 篇章》(《____省中小學綜合實踐實施經驗交流會》);《關愛‘留守學生’關注‘隔代教育’》(《____教育》);《‘高效課堂’提升語文素養》(《____晚報》);《求真務實，提高教學質量》(《____教育》);《‘勤筆’勝過‘懶記’》(《____教育》);《例談道德行為訓練法在小學思品課堂中的應用》(《____教育》);《引領學生采擷‘書香’》(《____教育》)。參加全國、省、市、縣級各類征文比賽獲獎的論文主要有40多篇。
如今，已60歲的____同志還在擔任初三《道德與法治》的教學兼學校總務工作。他還是以旺盛的精力堅守在中學的講臺上，他要用有限的教學時光為家鄉的教育事業奉獻出最后的力量。用自己的實際行為來履行著一名普通教師的職責。
第四篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
我是一名在農村任教的平凡教師，從教以來，我在平凡的崗位上一向默默奉獻著青春和汗水，任勞任怨，淡泊名利，謙遜敬業。雖然有時也想得過且過，但心中堅定的信念在時刻提醒著我：既然選擇了教師這個職業，就應無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸、無能、沒有期望和生機，就應當干好這項事業，做出成績成就精彩的人生。從教以來，我認真貫徹黨的教育方針，不斷更新教學理念，潛心研究，熱愛學生，尊重學生，精心管理班級，并取得了一些成績。
一、錘煉師德，提升素養。
我遵守《教師法》和《未成年人保護法》不體罰學生，熱愛學生。注重提升自身修養為學生樹立榜樣，言傳身教，為人師表，率先垂范，做學生心目中的良師益友。不歧視學生，尊重學生，為學生營造簡便愉悅的學習環境，注重構建民主平等和諧的師生關系。配合學校開展的各項活動。為人謙遜，性格溫和而不失幽默!性情直爽，真誠待人，虛心向同事學習先進的教學理念和方法。同時，我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系，與同學和睦相處，真誠相待，互相關心、互相愛護、互相幫忙。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，大動干戈，造成不良的影響!要學會寬容，化干戈為玉帛，才能建立起一個團結友愛，凝聚力很強的班級!
二、勤奮學習，提高本事。
在新課改的背景下，我不斷更新理念，勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法，落實課堂的有效教學，并將從專業書籍或優秀教師那里學到的東西運用到自我的教育教學實踐中，及時總結反思，不斷提高教學本事。我還把自我的學習的心得體會以論文的形式在《文理導航》和《晉江中學教研通訊》等雜志上發表。在學習先進教學理念和方法的同時，我還參加各項教研活動。認真聽課，認真評課，精心準備上課，努力上好每一節課并及時反思總結，總結成功經驗，反思失敗的教訓，在反思中不斷提高本事。在近幾年的磁灶片區和晉江市舉辦的學生歷史小論文比賽中，都獲得不錯的成績。
三、精心管理，再創新高。
一個好的班級離不開班主任精心的管理。我近八年以來一向擔任班主任，飽嘗其中的苦累，我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。被評為“晉江市優秀班主任”。我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進班團體”。
第五篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
(一)教會聾生做人，王青松老師在班主任學生教育工作中，積極探求聾生積極主動的性格和樂于進取的精神的養成教育。從84年到頭間，十二年班主任工作，其中兩屆畢業班。主持市級教改課題：“八.五”研究課題“聾校教育管理研究”的方案，并在實踐中積極研究，取得了顯著成績。他撰寫的論文《聾生出走現象剖析及對策》，被發表在國家級刊物《中國德育》(第二期)上。他所負責的班級班風正，學風濃，學生思想健康，積極上進，畢業生回到社會上，在各自的工作崗位上起帶頭作用。如：洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力教師，淮安的何一鳴同學成為淮安特校的一名合格教師。
(二)教會聾生溝通。該同志在十二年的語文教學中，針對聾生作文中出現的一系列問題，認真分析總結，不斷學習，積極探索聾生書面語言的形成規律，養成聾生書面語言，促進聾生與社會溝通，給聾生的`社會交流增添一個“舌頭”。在聾生書面語的培養形成途徑過程中，他主持省編寫校本教材《聾生語言》(四冊)，積極進行課堂教學改革，親自擔任實驗班的指導老師，在課堂教學形式上實施改革，取得了一定的成績，學生書面語言水平提高20%，
(三)教會聾生技能。學校建了機房，王青松老師便擔任計算機這門新課程重任，聾生在歷年高考中成績喜人。至今已有60名聾生考入大學。每次計算機成績優良。個別學生畢業后進入社會也能憑借計算機操作特長謀到一份職業，如學生張佑忠同學，在張家港謀得一份職業，成了一家企業的辦公人員，負責文字處理工作，生存和生活得到了保障。他還設計研究了省教研室課題《特校藝體校本課程開發實驗研究》，在聾生書法、美術、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能，于結題，取得了可喜的成績。
在教育教學實踐中，該同志能認真鉆研，總結經驗。所撰寫的《聾生出現象剖析及對策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培養》、《培養聾生書面語言、拓展社會生存空間》、《注重聾生潛能開發，走個性化發展之路》等多篇論文發表于《中國德育》、《中國教育導刊》、《特殊教育》、《江蘇省教育年鑒》、《小學科學》。
(四)致力于聾生服務。近年來王青松老師在淮安民建多次呼吁會里的民營企業家對聾生進行幫扶。市民建領導及部分會員先后三次深入學校，商討聾生職業技能教育，共謀聾生發展;會員潘虹還在學校設立愛心獎學金，每年拿出5000元錢作為聾生學習獎勵，并正將此擴大為“思源—— 潘虹愛心基金”，讓全市會員參與，積極關愛聾生，服務聾生。今年上半年，他還通過市殘聯，聯合淮安民建會員企業——楚漢文化創意產業有限公司，與學校三方協力于5月20日助殘日期間成立“淮安市聾人動漫制作培訓基地”，為淮安聾人職業培訓貢獻一份力量。
第六篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
青春澆鑄師魂情傾三尺講臺
徐平輝同志是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他延安大學畢業分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一向擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學工作當中。在教學業務上他嚴謹執教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優質課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發表或獲獎。他熱心幫忙青年教師專業成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業務水平迅速提高，成為我校生物學科的骨干力量。他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，修改刊印《教師優秀論文集》2輯，用心推動“問題導引式”高效課堂教學實踐研究。
徐平輝同志把教育當作事業，用心來做。他師德高尚，業務精湛，立足教學，追求卓越。
個人感言：教育是事業，要用心去做。
第七篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
____同志默默耕耘，在平凡的崗位上鑄就了一段教書育人和振興科研的平凡卻精彩的旅程。他工作勤勉盡責，腳踏實地，時刻不忘開拓進取和追求卓越。他喜歡激發同學們業精于勤的學習熱情和心系天下的人生使命，培養出大量優秀學生。在科研方面，他在自己的研究領域取得令人矚目的成果，被評選為____省新世紀151人才，____省之江青年社科學者，____省高校中青年學科帶頭人。____年1月，____省教育廳公布了首批____省高校高水平創新團隊名單，他領銜的“新時代中國話語國際傳播創新團隊”成功入圍。
他的教學理念是“先有理想信念，再有學習態度，后有專業技能”，擅長在教學中激發學生的學習熱情，重塑學習態度，幫助學生從根源上產生自信、自強、自立的學習動力。他連年擔任班主任，跟學生一起成長，因工作表現出色，多次被評為優秀班主任和優秀黨員。他曾擔任英語系教工第一黨支部書記，他將支部建成____師范大學“六有”黨支部和先進黨支部，跟同志們一起建立了GOT黨員工作室，多次利用講座和座談的形式幫助學生規劃學習和人生。
他的研究領域是外國文學話語傳播研究、敘事理論和文學倫理學研究，主持國家社科基金項目2項、國家社科基金重大項目子課題1項、中國博士后科學基金一等資助項目1項、____省哲學社會科學規劃項目2項。近年出版專著3部，譯著2部，參編教材4部，在外語類核心期刊發表論文30余篇，其中一級期刊10余篇，5篇被人大報刊復印資料全文。他曾獲____大學____屆優秀博士學位論文獎、____省第十九屆哲學社會科學優秀成果三等獎等獎項。
他不僅是一位卓有建樹的青年學者，同時作為外國語學院院長助理和英語系主任，還肩負著學院“建設一流學科、建設一流學院”的重任，和學院黨政班子和學術委員會一起帶領全院教師齊心協力、克難攻堅，將學校的外國語言文學學科建設推到新的歷史高度。在他和同事們的努力下，該學科在最近十年間發生了翻天覆地的變化，為國內外學界所矚目。
第八篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
__，中共黨員，大專學歷，民勤縣南關小學一級教師。自一九八四年從昌寧開荒隊學校參加工作以來，一直堅守在鄉村教學第一線。在30多年的教學工作中，她扎實工作，愛崗敬業，成績突出。曾多次受到縣委縣政府的表彰獎勵。多次被縣教育局評選為學科帶頭人和骨干教師。并在省、市、縣三級學術刊物上發表多篇學術論文，教學成績名列前茅。
上世紀七十年代末，民勤縣委縣政府決定在巴丹吉林沙漠腹地的昌寧灘開荒搬遷移民。隨即沙漠中的教育也應運而產生了。但這里的環境十分惡劣，其嚴酷程度當地群眾的幾句打油詩就是真實的寫照。“開荒隊真荒涼，不見兔子不見羊;一年一場風，從春刮到冬;出門不著路，回頭不見家;喝水不能嘗，吃飯不能嚼。”這樣的環境誰還愿意去那里工作。盡管上級部門采取了輪換、獎勵等多種措施派人，但結果只有一個，此地不留人。原因也只有一個，這里環境太嚴酷。看到這種情況，這是正在婚戀中的李玉華頭腦里開始思考一個問題。難道讓人類的文明就在這里失落嗎?難道眼睜睜地望著這些孩子成為共和國的新文盲嗎?想了又想，最后做通了家人的思想工作，她毅然決然的向組織主動請纓，要求前去那里工作。從此，正值青春芳齡的李玉華，就把自己的人生定格在了巴丹吉林沙漠中的這片土地上，定格在了拯救這片土地上的教育事業中。由于是開荒移民，辦學也是一樣，其艱難程度不言而喻。因為當時實行的是分級辦學，分級管理的辦學原則。所以學校修建，全部是群眾投資投勞。因此新修的校舍不如說是現造的危房。既如此也只是完成了主體工程。怎么辦?怎么上課?坐視不管這不是對歷史對孩子們的犯罪嗎?于是她們自己動手，上房泥抹墻皮，平校園清瓦礫。教學條件更是清貧如洗。且不說沒有課桌凳，就是打掃衛生的一把笤帚都沒有。為了能盡快上課，她們從泥土坯課桌做起，自制教具，創造上課條件。經過幾周的苦干，終于在昌寧荒灘上誕生了有歷以來的第一所學校。而今，當地的鄉親們每當談起這里的學校教育時，無不與李玉華及其她的同事們的無私奉獻精神聯系在一起。
__同志不僅在工作中是一個好老師、好同事，在家中她更是一個好女兒、好媳婦、好母親、好妻子。她知道感恩回報，更懂得善待孝敬。她視雙方父母為親生父母。平日里她問寒問暖，事事操心。不管哪個老人有病，她都陪在老人身邊，喂水喂藥，關懷備止。夫妻之間互敬互讓，包容理解。教育子女以禮為先，以德為要。教會他們做人的方法，指明他們努力的方向，營造了溫馨和睦、勤廉向上的好家風。
第九篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
屈指算來，不知不覺間，我在教學一線已經干了近30年。從教以來，堅持為人師表、言傳身教，對待教書育人絲毫不敢懈怠。近5年承擔本科生及研究生課程10余門，年教學工作量200多學時，指導學生獲國內外及行業學科競賽獎60多項，學生評教均在98.5分以上。金杯銀杯不如學生的口碑，學生的肯定是我作為一名教師的幸福感所在。
甘當“段爸爸” 讓學生在輕松愉悅中學習
我認為真正的教學不是知識的講述，必須以學生的成長成才為根本，激發學生的學習動力，喚起學生的求知欲望，讓學生主動地參與到教學過程中來，熱愛學習、快樂學習、掌握知識。
針對環境設計專業學生思維敏捷，富有創造性，但個性強，在教學中我以學生為本，在尊重學生個性，鼓勵學生個性發展，保護學生創新思維的基礎上，通過嚴格課堂教學紀律，加強德育與思想引導，將最前沿的知識融入課堂，改革教學模式與教學方法，激發學生學習興趣和創新精神，提升教學效果和教學質量。
在課堂上我一般不愛點名，怕浪費時間。繪畫培養了我善于觀察的能力，每次上課打眼一望，從班級整體“大型”就能看出少沒少人，但一般學生很少缺課，這種風趣幽默的教學管理方式深受同學們喜愛，拉近了與同學們之間的距離，課堂上氣氛輕松活躍，學生們開開心心地來上課，明白為什么學、學了干什么以及怎么學，讓我作為老師感到十分有成就感。
現代的信息技術十分發達，我一直秉持著與時俱進的教學理念，不斷使用新的教學手法，用自己的方法去引導學生，鼓勵學生善用身邊的一切有利條件去學習。就拿手機來說，現在每個人都離不開手機，我會對學生們說課堂上不需要背景音樂，請大家把手機收起來，該用手機的時候我會用干你們的流量。這樣一說大家很高興，而且很期待老師說把手機拿出來.....。
作為教師，我堅持以德立身、以德立學、以德立教，立德樹人，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范影響和教育學生，用愛心、耐心和細心關心關愛學生。經常與學生交流談心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀;對他們進行悉心指導，培養他們嚴謹細致的態度和獨立思考、分析解決問題的能力;在專業選擇、保研考研、出國和就業等人生抉擇的關鍵時刻，幫助他們正確把握人生方向……
從學習、思想、生活、心理等方面關懷關愛學生及時給予無私幫助的做法，贏得了他們的愛戴，“段爸爸”的稱呼讓我感到親切和自豪。甘心、用心當好他們的“段爸爸”，也為我贏得了學校師德標兵、教學標兵、教學名師、“學生最喜愛的老師”以及____師德先進個人等榮譽。
甘當改革者 在提升培養質量中不斷創新
在長期的教學工作中，根據專業特點，我認真調研國內外有關著名高校，系統分析，認真研究，圍繞提升人才培養質量，不斷探索創新教學方式方法和人才培養體系改革，效果良好。
雖然是一名老教師，但我堅持以教學推動科研，以科研提升教學。我瞄準學科發展前沿，找準切入點，積極開展科學研究、景觀規劃設計與藝術創作。將科研及項目成果以典型案例、專題報告、分析評判的形式融入課堂，引導學生將理論與實踐相結合，加深對課本知識點的理解，提升了教學效果。以我每年都在講授的《環境速寫》為例，但除基本理論未變外，課堂所列舉案例、所采取模式、所討論內容、所訓練的題材、所采用的方法等均不相同。我還把自己設計構思的草圖和收集國內外著名設計大師的手稿等和具體的表現環節結合起來，讓學生感知速寫與設計的關系。在課堂教學中，我積極探索微課教學、案例教學、研討教學、專題講座、模擬訓練等課堂教學模式;在實踐教學中，我創新的“批判式匯看”“以展、賽促學”“專題研討”、創業訓練、實戰訓練、答辯式教學實習匯報等教學模式改革已被借鑒應用于風景園林、園林專業的相關實踐教學課程中。深化實施“多向式”實踐教學方法過程中，培養、訓練乃至塑造學生的思維機制和動手能力，加大理論與實踐的結合，進而達到學以致用，知行合一。
因材施教，不同授課對象不同方法，在多年的教學中針對非藝術類專業的學生采用示范理論結合法，針對藝術類專業采用問題突破教學法;針對研究生課程的采用頭腦風暴教學法，對造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結合;對造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結合，通過大量的示范和拆解繪畫和設計過程，完整展現從構思、構圖、到完成等全過程，并在示范的過程中將應用到的理論進行講解。
對于理論型課程，采用案例導入，討論結合講授，均取得了良好效課;在畢業設計中，我創新的“2+1”三段式畢業答辯，舉辦畢業設計展，優秀畢業設計展等得到校內其它專業及國內藝術類兄弟院校的普遍認可與借鑒。其中，“藝術設計大賽”“插花展賽”“秋葉設計大賽”“添愛楊凌景觀小品設計大賽”“包裝設計大賽”等已成為學科競賽的品牌，成為提升人才培養質量的實戰平臺。近5 年，學生每年獲校內外各種競賽獎近100 項，近年來我所指導學生獲校內外及行業學科競賽獎 60 多項。
甘當“領頭羊” 在學院的發展中擔當作為
課程教學促進了專業和學科的建設與發展。，學校決定開辦藝術設計專業。作為專業負責人和學科帶頭人，完成了新上專業的申報工作，帶領所在教學團隊完成了教學條件、教學資源，培養方案、師資隊伍等方面的建設。 年藝術設計專業(現環境設計專業)開始招生并形成了獨特的辦學特色，生源和畢業生就業一直很好，受到了社會和兄弟院校的關注。
作為專業負責人與帶頭人，我在深入調研的基礎上，提出將環境設計專業與園林學科交叉融合，借力我校農林學科的優勢，將生態學與植物學知識融入環境設計專業，構建專業特色，形成專業優勢的理念。以該理念為指導，經過15 年的探索與實踐，我校環境設計專業形成了顯著的專業特色，專業優勢日益凸顯，專業影響力逐年提升。近5 年，環境設計專業第一報考志愿率1:10 以上。
隨著專業的進一步發展，在我的努力下， 年藝術學碩士授權點獲批并開始招收研究生。同年，學校決定成立風景園林藝術學院。作為學院籌備工作組組長，我永挑重擔，竭誠奉獻，圓滿地完成了新學院籌建的各項工作。學院成立后，我全面負責學院行政工作，主持起草學科研究平臺與實驗室建設規劃2 個，主持申報實驗室建設項目 4 項，組織完成了實驗室空間布局調整工作，組織完成了“風景園林”“園林”“環境設計”教學、科研平臺的建設等工作，聯系建立“園林植物實習”、“風景園林規劃設計實習”“環境設計寫生實習”“研究生實訓實習基地”等教學實習基地 19 個，外聘校外指導教師 12 名。
甘當“墊腳石” 在學術梯隊的培養中盡心盡責
作為老教師，指導和培養青年教師是責無旁貸的義務。我采取“幫、教、學、練、研”的方法，從治學態度、敬業精神、教學設計、授課方法、試卷批改、科學研究等方面對青年教師進行悉心指導，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，使學術梯隊快速成形成長。
我先后擔任15 名青年教師的指導教師，經常了解青年教師思想動態、幫其找準個人發展中困惑、不足與缺項，準確定位，進行個性化指導與幫扶。對教學或科研能力不足者，通過支持其攻讀學位或出國訪學、開展教學方法與水平系列培訓、進行科研項目申報指導等對其進行培養。每年選派3至5 名青年教師到國內著名高校和設計企業進行學習，每年經常鼓勵青年教師積極參加國內外學術活動。對個人發展方向或科學研究方向不明晰，迷茫困惑者，幫其找準定位、目標與方向，以教學團隊為依托“帶”著其“跑”起來。先后指導青年教師獲全國微課比賽二等獎和____省微課比賽2等獎及校青年教師講課比賽一等獎和二等獎等。
作為教學團隊負責人，帶領團隊積極探索和構建以知識與能力模塊化培養為培養單元，培養學生對知識的自我更新能力與綜合運用能力，實踐能力與創新能力的人才培養模式。，所主持的“綜合型環境景觀設計人才培養實驗區”獲批____省人才培養模式創新試驗區。在征求國內兄弟院校同行專家和用人單位建議的基礎上，經過反復研討，組織修訂環境設計專業人才培養方案4 次，制定課程教學大綱與課程質量標準 107 門，使人才培養體系與課程體系不斷優化，人才培養質量逐年提升，環境設計專業獲批____省景觀設計人才培養實驗區。學生獲省級以上學科競賽獎近100 多項，畢業生倍受用人單位青睞，就業率95.8%以上。
為了加強對外交流，進一步提升人才培養質量，我帶領團隊和兄弟院校一起率先在國內發起成立了中國農林高校設計藝術聯盟(已有近40 所農林高校加入)，得到了國內兄弟院校高度關注。近年來，我帶領團隊先后完成科學研究項目10 多項，承擔景觀規劃設計項目20 余項，發表專業論文30 多篇，發表美術作品近100幅，主編教材和出版個人作品專著11 部，其中一部教材獲全國優秀教材獎、一部獲學校優秀教材獎獲，省部級以上專業和教學成果10余項，獲校教學成果一等獎3項，這些科學研究及成果都成為教學的生動素材。
第十篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
這是一個普通的家庭，一對鄉村教師，有五個孝順的子女，土生土長的農村人。但這也是一個特殊的家庭，在身為教師的父母影響下，五個子女都先后走進教師行業，扎根鄉村教學一線，并為了教學事業，奉獻了各自全部的青春年華。
一、扎根一線、辛“勤”澆灌，只為“苔花”好圓夢——佟克勤
知識改變命運，教育決定未來。但最需要教育的人，往往是那些在鄉村中“被忽視”的孩子們。1995年，佟克勤在撫順縣教師基本功大比武中奪得桂冠，并榮獲“明星教師”的榮譽稱號，次年又被評為撫順市百花獎教師、撫順市骨干教師。雖在教師的崗位上斬獲榮譽眾多，但為了幫助鄉村孩子圓夢，她在紛繁的利益誘惑面前，堅定地同孩子們站在了一起，以“俯首甘為孺子牛”的精神，用自己35年青春歲月，點亮了孩子們的美好未來。35年里，雖然先后擔任全鄉的共青團少先隊工作、班主任、教導處主任、科任兼教研組組長，但不論職務如何變動，她的初心始終不變，始終堅守在教學一線，心貼心、面對面、手把手地幫助一個又一個孩子“圓夢”。35年的持之以恒，她帶出了一批又一批的優秀學生;35年的辛勤耕耘，完成了她為鄉村孩子“苔花如米小，也學牡丹開”的初心;35年的不懈付出，她幫助鄉村的孩子放飛了夢想，讓他們的出身雖小如“苔花”，也能在人生的舞臺上綻放如“牡丹”。
二、以身作則、率先垂范，為官克“儉”映初心——佟克儉
有人說，他是很像“保安”，因為他最“傻”：7月份組織防汛工作，他竟然連續在學校奮戰6天4夜;有人說，他是很像“工人”，因為他最“累”：國慶期間，他竟連續4天堅守在學校操場建設現場;有人說，他是很像“保姆”，因為他最“煩”：每天早上六點，總能看到他在組織師生有序入校，下午四點，又總是他在督促師生平安離校，而這一堅持，竟然就是3年。但他既不是“保安”“工人”，也不是“保姆”，這個有些讓人感到“傻”、覺得有些“煩”的人，是哈達鎮九年一貫制學校的副校長，小學部校長佟克儉。在他的眼里，作為一校之長，就是要率先垂范、恪盡職守，就是要做有任務沖在最前、有困難爭得最快、有榮譽躲得最遠的人，不論當多大的官，公仆的本色一點也不能變。塑品行，他親力親為，引導教師愛崗敬業、學生明禮誠信;解難題，他深入教學一線，竭力解決教師的后顧之憂，將人文關懷做到了大家的心坎里;抓隊伍，他從不以權力壓人，而是在將心比心、真誠溝通中形成共識，獲得大家一致好評。在他的帶領下，學校各項建設穩步提升。
三、不甘人后、立志從教，立起模“范”好樣子——佟克范
她是一個倔強的人。家中的哥哥姐姐先后成為了老師，排行老三的佟克范也心有不甘，決心立志從教，也要干出自己的一番事業，這一干，就是29年。當班主任，她用自己滿腔的愛去灌溉孩子的心田，無私的奉獻和高度的敬業讓她很快嶄露頭角;當教務主任，她抓管理、定規劃、強德育、展特色，所在教導處被市規范化教導處，個人先后被評為市中小學優秀教務主任、市政府優秀教師、省社會優秀課教師，榮獲省級課題證書，還在撫順縣“一先三優”工程中獲評優秀主任和模范主任稱號。面對榮譽，她并沒有滿足，正如她的名字所預示的，“范”就要有個“模范”的樣子。緊接著，她又干起了校長。作為女校長，她以身作則讓人心服口服，規范管理讓人由衷佩服，教學管控讓人五體投地，親自授課讓人贊不絕口，學校全面建設有了質的飛躍。二十多年的教學生涯，歷盡鉛華的她最終選擇在幼兒園呵護祖國最稚嫩的花朵。在這里，她再次展現了非凡的領導才能，定預案、抓安全，明制度、嚴開支，勤檢查、強預防，一系列行之有效的措施陸續落實，獲得家長一致好評，先后獲得撫順市師德先進個人、哈達鎮榜樣人物、優秀園長等稱號。29年的教育生涯，正是她不甘人后、敢為“模范”的生動詮釋。
四、思維靈活、勇于創新，“新新”才能向“榮”——佟克榮
“上佟老師的課，最開心啦”。提起佟克榮，孩子們總是忘不掉她那靈活多變、趣味橫生的授課風格。作為小學高級教師，她始終注重創新教育模式，充分發揮學生的主體作用，一改“老師一人獨講滿堂灌、學生萬馬齊喑被動聽”的老路子，取之以開放探索、寓教于樂的新方式。雖然擔任班主任多年，卻沒有傳統班主任的“威嚴”。課堂上，她創新運用 “以學生為主體、以問題為導向、以探索引思考、以啟迪促理解、以互教強鞏固”的教學方法，使學生在輕松活潑的氛圍中，“不知不覺”地就掌握了知識。她的課，多次在教學評價中榮獲優秀課等榮譽稱號;她的班，班風純正、學風優良，多次評為“三好班級”。正如她所言，授課唯有“新新”，學生才能“向榮”。
五、兢兢業業、持之以恒，練就一身好“武”功——佟克武
“教書育人如同苦練武功，偷不得一絲的懶”。這是佟克武經常掛在嘴邊的話。自撫順師范學校畢業后，她就一直工作在哈達小學。22年來，她精心鉆研、潛心研究，在自己的本職崗位上，兢兢業業、踏踏實實地默默奉獻著。堅持一次高質量的備課、準備一堂精品式的授課、耐心輔導一次落后的學生，如果只是一次，固然不難，但她的可貴之處，就是將這“一次的不難”，整整堅持了22年。22年來，她的課被評為市級優秀課，帶的班被評為市三好班級，個人被評為縣優秀教師、市骨干教師。工作之余，她還深究教學理論、鉆研同類教材、結合經驗分析，在參加省市課題研究中撰寫國家級論文，榮獲二等獎，成為了同行眼中的“圣人”、學生眼中的“完人”。
第十一篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
(一)教會聾生做人。王青松老師在班主任學生教育工作中，積極探求聾生積極主動的性格和樂于進取的精神的養成教育。從84年到頭間，十二年班主任工作，其中兩屆畢業班。主持市級教改課題：“八.五”研究課題“聾校教育管理研究”的方案，并在實踐中積極研究，取得了顯著成績。他撰寫的論文《聾生出走現象剖析及對策》，被發表在國家級刊物《中國德育》(第二期)上。他所負責的班級班風正，學風濃，學生思想健康，積極上進，畢業生回到社會上，在各自的工作崗位上起帶頭作用。如：洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力教師，淮安的何一鳴同學成為淮安特校的一名合格教師。
(三)教會聾生技能。學校建了機房，王青松老師便擔任計算機這門新課程重任，聾生在歷年高考中成績喜人。至今已有60名聾生考入大學。每次計算機成績優良。個別學生畢業后進入社會也能憑借計算機操作特長謀到一份職業，如學生張佑忠同學，在張家港謀得一份職業，成了一家企業的辦公人員，負責文字處理工作，生存和生活得到了保障。他還設計研究了省教研室課題《特校藝體校本課程開發實驗研究》，在聾生書法、美術、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能，于結題，取得了可喜的成績。
在教育教學實踐中，該同志能認真鉆研，總結經驗。所撰寫的《聾生出現象剖析及對策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培養》、《培養聾生書面語言、拓展社會生存空間》、《注重聾生潛能開發，走個性化發展之路》等多篇論文發表于《中國德育》、《中國教育導刊》、《特殊教育》、《江蘇省教育年鑒》、《小學科學》。
(四)致力于聾生服務。近年來王青松老師在淮安民建多次呼吁會里的民營企業家對聾生進行幫扶。市民建領導及部分會員先后三次深入學校，商討聾生職業技能教育，共謀聾生發展;會員潘虹還在學校設立愛心獎學金，每年拿出5000元錢作為聾生學習獎勵，并正將此擴大為“思源—— 潘虹愛心基金”，讓全市會員參與，積極關愛聾生，服務聾生。今年上半年，他還通過市殘聯，聯合淮安民建會員企業——楚漢文化創意產業有限公司，與學校三方協力于5月20日助殘日期間成立“淮安市聾人動漫制作培訓基地”，為淮安聾人職業培訓貢獻一份力量。
第十二篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
____同志畢業于上海交大，____年被引進到____。多年來，他一直在外國語言文學領域從事教學科研工作，認真履行教書育人、科學研究、服務社會三大基本職責。
____同志潛心治學，厚積薄發。他在理論語言學和應用語言學等領域有深厚的積累，取得了可喜的成績：主持了外國語言學學科第一個國家社科項目、還主持了省部級項目三項和其它項目，先后在《外語教學》、《外語與外語教學》等核心期刊發表學術論文多篇，另有五篇論文在國際期刊發表，都被SSCI收錄。據統計，近三年發表A&HCI論文數量排名全校第二。出版專著一部，專著被評為____市第九屆哲學社會科學優秀成果獎。他先后入選多個人才項目：____省之江青年社科學者、____省高校優秀青年教師資助計劃，國家留學基金委公派留學人員，教育部高等學校青年骨干教師國內訪問學者。他積極參與學術交流，曾赴美國、韓國、澳大利亞、愛沙尼亞等國參加學術會議，加入中國語言教育研究會、____省外文學會等專業性學術團體，擔任多項學術兼職，在學術界有良好的聲譽和影響力。
____同志對課堂教學盡職盡責。他力求問心無愧，經常反思，不斷更新教學內容和教學方式。他承擔了四門本科生課程、兩門研究生課程，還積極參與教學改革，嘗試網絡平臺應用于教學，成功申報校級教改項目《二語習得》課程網絡互動教學模式，該項目成果獲得____省高校教師教學軟件評比三等獎。
____同志既思考學理問題，也關注英語教學和學習的實踐。他關注到____省英語高考沒有口試，帶著這個問題指導學生成功申請“____省大學生科技創新活動計劃(新苗人才計劃)”，題目是：《____省高考改革背景下引入英語口語統測的探究和分析》，是外語學院第一個省級學生科研項目。除了指導學生課外科研項目，他還承擔指導研究生、本科生畢業論文、專業實習、省內教師訪學等。
____同志特別能吃苦，克服了重重困難才所取得的上述成績。他的國家項目申報書是在父親臨終病榻前完成的;高考閱卷期間，他母親中風在ICU重癥監護，他兩地奔波，沒有耽誤高考閱卷任務。在回家探親的火車上、在喪父的悲痛中，他堅持備課、寫論文、改論文。____同志工作兢兢業業，任勞任怨，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業績，充分發揮了共產黨員的先鋒模范作用。
_ueditor_page_break_tag_第十三篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
XX，男，現年28歲，于2011年參加工作，擔任班主任已經有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、結合實際，創建有特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
三、轉變“后進生”
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。
四、加強家校聯系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在2013—2014學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。
在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
第十四篇: 優秀教師個人先進事跡材料字
敢于擔當，務實肯干，是領導對她的印象;待人誠懇，服務熱忱，是同事對她的評價;加班加點，忘我工作，是她的工作常態。她就是外國語學院綜合辦主任婁丹華，一名“以院為家、愛院如家”的80后師大人。
腳踏實地，做辦公室工作的多面手。作為一名辦公室主任，她把學習作為看家本領，學校的各項政策她弄得明明白白，學院的院情她摸得清清楚楚，是問策能對、遇事能辦、開口能說、提筆能寫的“多面手”。四年來，她累計撰寫黨政聯席會議紀要144篇、學院周志和新聞報道400則，起草修訂規章制度80項。此外，還有十年院史、學院計劃和總結、各類評優申報材料及公文十余萬字。
作為“攀登工程”、“省一流學科”A類建設單位及擁有141名教職工的大學院，學院財務工作任務繁重，經費項目繁多，數額巨大。她不畏難、肯鉆研，從零學起，很好地擔當起“會計”這個角色，每月做的酬金發放清單就有10張之多，經手的各類經費報銷單疊起來有幾尺高。她熟知各類財務管理規定，熱心為師生解答相關財務問題，計財處老師半開玩笑地說“丹華你可以來做28861208財務咨詢熱線的兼職接線員了!”
她還是大型會議和活動的策劃組織能手。從全局看，她善于把握重點，協調各部門關系，統籌推進各工作進程;從細節看，她善于發現薄弱，制定工作方案，崗位精確到人，時間精確到分，物品精確到一張桌子的擺放位置，一個臺簽的字體大小。在學院領導的指導下，她與同事一起出色完成了110周年校慶系列活動，受到學校表彰，也積極參加“21世紀杯”全國英語演講賽等許多會議活動，受到中國日報社等單位的表揚。
甘于奉獻，做外院一家人的前行者。工作量大、經常加班，她沒有一句怨言，從不講任何條件和報酬;擔子很重、壓力很大，她從不叫苦叫累，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態，從未降低過工作要求和標準。“5+2”、“白加黑”，白天做不完的事晚上接著做，工作日做不完的節假日、休息日接著做。
“外院一家人網絡工作室”是老師們日常交流、咨詢問題和解決問題的重要窗口，無論何時，只要老師們有問題，有需要，她總是第一時間回復;領導布置的任務，她也總是第一時間接受，大家稱她為“秒回達人”，真正在踐行學校“最多跑一次”和學院“十個零”的服務承諾。
學校部署的各項工作，需提交的各種材料，她也總是及時提交，完成規范，執行有力，落實徹底。學院在近幾年的綜合考評學校領導和中層干部滿意度測評中均名列前茅。
熱情細致，做服務教師的有心人。她堅持以教師的需求為出發點和落腳點，做好服務工作。在教師遇到困境之時她總是樂于伸出援手。高端人才殷企平老師腰痛復發，為了讓他能安心完成重大招標課題結項，她常常自愿開車接送殷老師;施旭老師的第二屆國家安全話語傳播高峰論壇要召開，她主動請纓，周末到校協助做好會務。老師家人去世，她陪伴在側給予安慰;老師有情緒有難題了，她顧不上照顧孩子，接起電話就要談上四十多分鐘……
在工作中她既講人情，會暖心;又講原則，守底線。學院班子團結協作，教工和諧奮進。殷企平老師總是說，“謝謝你的幫助，好丹華，在外院工作我很幸福。”使外院一家人在學院體會到一種幸福感和歸屬感正是她所努力追求的目標，堅持的理念。
