督查組組長抗擊疫情先進事跡材料3篇

督查組組長抗擊疫情先進事跡材料3篇

督查組組長抗擊疫情先進事跡材料(1)

抗擊疫情先進事跡材料【教師抗擊疫情先進事跡材料多篇】

教師抗擊疫情先進事跡材料多篇 教師抗擊疫情先進事跡材料 新冠肺炎疫情爆發以來，xx縣xx中學高度重視疫情防控工作，切實將疫情防控作為當前壓倒性工作來抓。學校黨支部成立了黨員志愿服務隊，廣大黨員教師帶頭沖鋒陷陣到疫情防控第一線，起早摸黑地穿梭在各個抗疫場所，學校支部普通黨員xx就是其中的一員，他忙碌的身影格外引人注目。

他積極響應組織的號召，義無反顧地奔走于抗疫第一線，每天下村入戶，逐一摸排從湖北等疫區回來或與疫區人員有所接觸的重點對象，積極宣傳疫情防控知識，以提高村民們對疫情的科學認知和重視程度，引導他們自覺遵守抗疫期間的特殊政策，不給國家和社會添堵。

作為一名普通黨員，xx老師在國家和人民需要的時候，他毫不猶豫、主動請纓，當別人還在休假的時候，他卻忙得不可開交利用學校LED宣傳疫情防控知識，告知大家相信科學，不恐慌、不信謠、不傳謠;每天清掃校園垃圾，還學校亮麗凈土;定期消殺校內外環境，讓病毒無處藏匿;及時追蹤監測結對對象，身體、生活、動向關切無微不至。

作為一名班主任，他更是以父母般的情懷關注著學生的一切動向。每天，他都會耐心細致地通過電話和微信等方式逐一核實學生的身體狀況和活動范圍，包括學生的體溫與所接觸人員，并毫不遺漏地做好記錄;他還通過許多途徑向學生及家長宣傳防控疫情的相關知識和一些官方信息，力爭在所轄區域起到積極的引導和帶動作用;在班級群里，他要求每位學生給疫區人民寫一封信和制作以防控疫情為主題的手抄報，這力所能及的遠程助力愛心行為，溫暖了很多人的心房。

有人說“這么危險你就不怕傳染上嗎”他抿然一笑“這是每一位黨員的責任，哪怕再危險，也要義無反顧、責無旁貸沖鋒在前。我用我的危險換來大家的安全，值”“初心不因來路迢遙而改變，使命不因風雨坎坷而淡忘”，這正是像xx老師一樣舍小家為大家、牢記使命不負人民的共產黨人的真實寫照。

教師抗擊疫情先進事跡材料 面對當前疫情防控的嚴峻形勢，落實“離校不離教、停課不停學”的工作部屬，xx市教體局與xx廣播電視臺教育頻道合作應急開設xx名師空中課堂教育教學專欄節目。1月28日，xx中學在接到承擔“名師空中課堂”錄制工作任務時，第一時間積極響應并在人財物等方面進行統籌部署。xx老師在得知這一消息后，向學校領導主動請愿“幾位年輕教師上有老下有小，是家里正需要他們的時候。我是黨員教師我先上。這次錄課是我本專業的事兒，讓我來為大家做好技術保障吧” 每次錄播前，xx老師早早到校，和學校領導、值班干部一起，認真做好校園消毒和疫情排查工作，細致的清理了錄播室的環境衛生，為錄播設備進行消毒后，提前調試好各項設備，進行了充分的模擬演練，確保錄播工具使用流暢。他細致入微的前期準備工作，降低了參與錄課教師感染病毒的風險，極大的節約了大家的時間。

督查組組長抗擊疫情先進事跡材料(2)

務實創新 扎扎實實做好教研工作

——先進教研組長王忠月事跡材料

王忠月，現任府谷縣第一小學保衛主任，體育教研組長。負責學校的教研工作，參加工作16年以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。

一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行

1、 建立校本教研，研討和學習制度。

規定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發言人，全組每人（粗備）——集體研討——個人細備——梳理成文——課后反思，由校長、教導主任和教研組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習，加強教師教育教學的理論基礎。

2、建立每學期的教學展示課活動制度。

每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教研組長在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效

（一）、加強校本教研理念：

我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。

（二）、抓準常規教學問題：

多年來，體育學科的教學是我校的長項，每位代課教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的體育思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學教師只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的體育教學素養，培養學生的體育綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優化體育課堂教學，培養學生的綜合素質。

三、注重實效的教研活動

發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師體育教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。

1、既新又實的體育教研活動。

為了提高體育課堂教學的質量、培養學生的體育能力，解決學生學習體育時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將體育教學分為“課前準備、課上練習、課后鞏固”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。

第二環節：專題培訓。由業務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。

第三環節：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

第四環節：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

第五環節：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環節分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、做具體，從而提升教學質量。

由于自己的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。2011年8月被府谷縣人民政府授予“好教師”稱號，2013年3月被榆林市體育局評為“校園足球優秀教練員”，其中2013年我所帶的學生在府谷縣校園足球比賽中獲縣級冠軍，并代表縣赴榆林參加首屆市級校園足球聯賽成績優秀。2014年12月被學校評為體育組教學能手。2015年獲得縣級“模范教師”光榮稱號。

督查組組長抗擊疫情先進事跡材料(3)

――先進教研組長秦延云事跡材料

秦延云，現任小弟八聯辦小學教導主任，語文教研組長。負責學校的教 研工作，參加工作11年以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研， 在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念， 以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨干教師、引領新 教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研 工作。

一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行

1、 建立校本教研，研討和學習制度。

規定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心 發言人，全組每人（粗備）一一集體研討一一個人細備一一梳理成文一一課后反 思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課， 并對 不同層次的教師進行有針對性的輔導。 每月進行兩次業務學習，加強教師教育教 學的理論基礎。

2、 建立每學期的教學展示課活動制度。

每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所 有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流 研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并 進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、 深入研究，提高“校本教研”的工作實效

（一） 、加強校本教研理念：

我校的校本教研工作本著抓實、 抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過 程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質， 促進每個學生的發展。

（二） 、抓準常規教學問題：

多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課 堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高， 但是作為小

學班主任只具備較強的教學能力是不夠的， 還要有厚實的語文教學功底，培養學 生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短， 在不斷深化加強數學教學的同時，優化語文課堂教學，培養學生的綜合素質。

三、 注重實效的教研活動：

發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎 實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。 每次組織的教研活動 都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體， 讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。

1、既新又實的語文教研活動。

為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力，解決學生學習語文時 所遇到的問題及教師在教學中的困惑， 我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教 學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個 環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容， 將學習內容 記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動 時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。

第二環節：專題培訓。由業務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合 學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓， 解決教師在實際教 學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎， 使教 師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。

第三環節：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

第四環節：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行 全校拉練，要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課， 進行全校輪聽。 每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領 導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師 打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

第五環節：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華， 使教師對自己的課堂教學進行深入反思， 在反思中提升。此環節分兩部分：自我 反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經 驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解 決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實干，才會真正的 有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、 做具體，從而提升教學質量。

由于自己的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。 2005年被授 予嘉獎，2006年獲得先進工作者和優秀畢業班主任的光榮稱號； 2008年獲得縣 級模范教師的稱號。