作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于中考滿分作文書3篇 , 供大家參考選擇。
中考滿分作文書3篇
中考滿分作文書篇1
高考滿分作文書信格式
【篇一】
仰望星空與腳踏實地
——致墨子的一封信
尊敬的墨子：
這是兩千年后的一個學生寫給你的信。我不知緣何想要寫信給你，只知道我因你而懂得了一個簡單卻又深邃的道理：仰望星空也要腳踏實地。
記得小時候，我無意間從書架的最底層摸到一本古樸的線裝書，這便是我與你的第一次?邂逅?。但這第一次似乎并不大美妙，因為從你那黝黑的臉上我看不到一點情感，只有?守不竟，即赴死?的嚴苛與冷酷。
那時我覺得，你一定不是個有遠大理想的人，一定不是個會仰望星空的人。
但終究，我沒有放下這本書，而是日益被它吸引。?天下之人皆相愛，則強不執弱，眾不劫寡?——書中的每一個字都散發著一股奇特的稻香。于是每每書頁翻動，我便仿佛回到那個人人?交相虧賊?的紛繁亂世。
蒼茫中，我看到了那塞外騎著青牛緩緩西去的老者，望天吟詠?功遂身退，天之道?；也望見那杏壇上侃侃而談的翩翩君子，仰天大呼?天何言哉？天何言哉?；我看到了臨淄稷下學宮中百家爭鳴的一派繁榮，也見到了楚河上鼓盆而歌的隱士，正陶醉地?獨與天地精神往來?。
終于，我一眼望到了你。你并未選擇歸隱，也不愿去與諸子整日無謂地論戰。你僅僅奔波在華夏大地上，以行者的姿態現于人間，奔走疾呼，救百姓于水火，解萬民之憂苦。?盡天下之卵，其石猶是也?，你是如此腳踏實地，你的腳步是如此堅實、不屈。
我終于明白，你并非不會仰望星空，你的繁星是?天下大同?。僅僅比起那些只知仰望星空，只能制造蒼白無力的口號的其余諸子，你寧愿腳踏實地地踐行自己的理想，讓?兼愛?——你的這片星空劃出更絢爛的光芒。所以，你總在不停地奔忙。你曾不遠千里游說楚王，并?九拒魯班攻城之機變?，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，?非攻??非樂??非命??非儒?，為的就是切實地為這亂世提出真正的?濟世良方?。你仰望星空，又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于世的兩千年后，你的腳步也越發顯得堅實、有力。
原來，你的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！
黑衣黑發、黑眼黑面，眼望星空，腳踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的閃電，劃破天際，穿透重霄，為這九州五岳點燃永不熄滅的火焰！
人類需要仰望星空，因為沒有星空的照耀，我們的路不會有前方。但是，在仰望星空的時候，也不能忘了腳踏實地，為他人為社會切實地做點什么。畢竟，星空的美麗永遠不屬于大地，只有我們腳踏實地，才能夠用自己的每一個腳印折射出星空的絢麗。
墨子，感謝你，讓我明白了這簡單卻又深邃的道理，也感謝你讓我的生命擁有了最恒久的動力。
專家組評分：標卷作文一（一類文上）內容20分表達20分發展20分總分60分
注：這是一篇較為傳統的?舊文化作文?，但同時也是一篇?新文化作文?：從譚蘅君老師關于文化作文的概念來判斷，一它具有雅語的特征，是經過雅語訓練，并能優美表達的作文。二是不管它使用什么材料，古代也罷，當代也罷，材料僅僅一種載體或手段，關鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷。從以上兩個方面，我們確認：這也是一篇新?文化作文?。
我的青春我做主
【篇二】
——致野鴨教練的一封信
親愛的教練：
您好，我是您的學生兔子。（)
當你看到這封信時，我已經離開了培訓班，請原諒我的不辭而別。感謝您這段時間對我的精心指導，在這里我想向您說說我的心里話。
我知道自己游泳很差，上次差點所以喪命，所以當管理局人員通知我去培訓班時，我很開心地答應了。我相信?只要功夫深，鐵杵磨成針?，于是，每天拼命地練習。不過一段時間下來，我發現自己的興趣完全不在這里，我發現所有的努力都是徒勞。想了又想，我決定自己做一回主——放棄游泳，重拾短跑。
您以前說過：?成功的90%來自于汗水。?我不否認，但付出汗水的前提是興趣。您是游泳高手，因為您愛它，就像我愛短跑一樣。只要讓我跑，風吹、日曬、汗水、鮮血，我都會一笑而過。眼愈多流淚而愈見清明，心因飽經憂患而愈加溫厚。我不怕苦，但我怕徒勞地付出。
尺有所短，寸有所長，誰也不是一無是處，更不是完美無缺。既然有特長，為什么不盡力發展它呢？前兩天，青蛙大哥專門來找我說：?你擅長的是奔跑！為什么僅僅針對弱點訓練而不發展特長呢？?是啊，一招鮮，吃遍天，您不正是靠著游泳的特長才找到這份好工作的么？
生活的本領不止一樣，但我們誰也無法做一個全才，誰也不會事事如愿。在有水平的條件下，我會盡量多學幾種本領，打洞、跳高、長跑……學無止境，我會持續自我提升的。但我不會*自己，喜歡什么就學什么，這樣的人生才快樂嘛！
您對我的協助都記在心里，但我仍想說：?我的青春我做主。前人的經驗只能是一種借鑒，而不能成為我的人生模型。
青春的無暇與無邪，就在于它的一去不返，可遇而不可求。沒有你們的導航，我依然能夠不埋葬向往；沒有你們的牽引，我依然能夠不迷失方向。
短跑是我的靈魂，我一定會加倍努力的，我相信我的實力。希望在下一屆運動會上，能夠看到你為我加油的身影，聽到你說：?加油！呷呷！?
祝你工作順利，天天開心！
您的學生：兔子
×年×月×日
父親，我僅僅一只小小鳥!
【篇三】
河南一考生
親愛的父親：
坐在高考的考場上提筆給您寫信，幾多猶豫，幾多彷徨。思慮再三，我還是決定以這樣的方式向您傾訴我心中的感激與哀怨。
一則小小的寓言故事讓我清晰地看到了自己的影子，生活中的我何嘗不是那只無法學會游泳的兔子呢？是的，您給予了我太多，您付出的也太多，但您的要求也太多，您的標準也太高。在你那雙期盼的雙眼里，我感到的，不是力量，而是無窮無盡的壓力。
您為什么要我去摘天上的月亮？！
父親，我知道，在您的心中，您的兒子應該是秀的、最有才的。學習要好，愛好要廣，別的孩子擁有的特長我也一定要有。所以從小到大，我不停地奔波在繪畫班、書法班、武術班、舞蹈班、奧數班、英語班……也許您心里有自己的一桿秤，也有您的參照標準，但是，您的砝碼太大，您的參照標準太高了！從小學到現在，我總是在您的牽扯下馬不停蹄地?全面發展著?。可惜，我僅僅一個普通的孩子，對，一個非常普通的孩子，我無法按照您的設計完成那些對于我來說?難于上青天?的事情。我做的每一件事，已經是費盡氣力，用盡心血，可結果總是不盡如人意。于是您總是不滿意，總是失望。
書信體書信體高考滿分作文
父親，我感謝您十幾年來給予我的協助，不過，我的人生之路畢竟應該由我來決定，您給我設定的發展?程序?并不適合我啊！
父親，?十個指頭伸出來有長也有短?，我不是一個智商超群的人，奧數比賽總是失敗，唱歌總是跑調，而且學習也不是很好，做人也有失敗之處，但我還是我。［］也許您看到這里，會十分生氣，但是，父親，您能否降低你的?培養標準?，來仔仔細細地看我呢？
我學不好奧數，但我對電腦卻有天賦；我唱歌跑調，但我卻寫得一手好字；我不會種花，但我養的金魚十分活潑；我學習不是很好，但我有誠實的品質和健康的身體……
父親，我擁有很多，我失去的也很多。您知道嗎？我僅僅一只小小鳥，一只能在空中飛翔的小小鳥。如果你想讓我像海豚一樣在大海里游泳，等待我的恐怕只有死神；如果您想讓我在草原上像野馬一樣奔跑，等待我的恐怕只能是悲劇。
父親，我僅僅一只小小鳥，飛翔才是我的特長，難道您就沒有想過嗎？如果您能協助我持續磨礪翅膀，也許我會飛得更高更遠，天空才是我一生的追求啊！
父親，請您從您的心里的秤上，輕輕拿下一些砝碼，或者不要讓我去摘月亮，讓我為你摘個桃子吧，當您吃到甜甜的桃子，您就不會為我沒有摘到月亮而生氣了。
父親，我僅僅一只小小鳥！
此致
敬禮！
您的兒子
20xx年xx月xx日
滿分揭秘
可憐天下父母心，在成長的道路上，父母總是想讓孩子掌握更多的特長，不過卻又忽略了孩子的個性需要，所以父母與子女之間產生矛盾也就不可避免。尊重孩子，尊重規律，科學發展，才是準確的發展之路。這個道理怎樣講才會深刻呢？作者采用書信形式真情表白，深深地打動了閱卷者。
考場絕招
構思新穎，情感真摯。文章采用書信形式表達，構思新穎，情感表達也顯得真摯自然。文章開頭從寓言故事自然地引出自己的感受，然后在精細的敘述中逐步表達自己對父親的感激與哀怨。通過對一件件生活、學習的事件的傾訴，表現了自己對?發展特長?的理解。那就是發展特長也應該考慮孩子的自身條件，不應該違背規律盲目地強加給孩子。
語言流暢自然，文采斐然。句式富于變化，豐富多彩，比喻、反復等修辭手法的使用增強了文章的文采，很好地傳達了作者的情感。(任維東)一步與一生
四川考生
親愛的孩子：
媽媽今天高興極了，因為你邁出了人生的第一步。
老早你就揮著手舞著腳想從媽媽的手心里下來，但你的雙腳還不足以支撐那個搖晃不定的小身體。每次看你在我松手后沉重地跌倒，媽媽的心都會跟著跌一跤。但現在是你克服困難戰勝自我的時候了。于是，我們拿你最愛的糖果在前方作引，?啊呀呀?，你放開了爸爸的手走出了第一步！
孩子，邁出這第一步后，你就開始了永不停息的征程。為此，媽媽要叮囑你，縱使你的路狹窄崎嶇，時而有形時而無形，你都不要忘了踏實走好每一步。
來，抬起你的左腳，走，一，這個步叫勇敢。正如你開始學走那樣，毫無畏懼地向前走吧！當困難如荊棘長滿你的小路，別怕，踩上去！當失望如黑夜籠罩你的天空，別怕，踏出去！當痛苦如針插在你的前方，別怕，跨過去！
接著，你的右腳，來，二，這個步叫自信。[]媽媽會每天都往你的小腦袋里裝一些鼓勵，你其實有好多好多信心，千萬不要讓它悶在瓶子里，它會窒息；千萬不要拿它像寶物一樣四處展覽，它會學壞；千萬不要隨便聽信別人的話，把它扔在一邊，它會寂寞、會哭。它就像你愛的那顆糖果，會給你帶來無限甜蜜，千萬記著它！
好樣的孩子，這兩步你都走得很好，第三步可能會有些困難，它叫執著。不要輕易放棄你的夢想。孩子，很多時候我們會來到一片特殊的土地上，那里的土壤讓我們的夢想不能萌發。孩子，別學他們，把夢想種在心里，而不是*上。每天給它澆水捉蟲，它總會開花。
還有一步叫寬容。讓你的伙伴玩你的玩具，讓你的朋友直言對你的看法，讓你的對手和你針鋒相對，讓你的思想里照進別人的思想。
還有很多步，你會慢慢明白，媽媽希望你一步步走過一生。不用追風，也不必追趕歲月。照媽媽教的，把左腳放在右腳前，然后把右腳放在左腳前。我們的民族幾千年都采用這種走路方式，它名叫踏實。
孩子，每一步都很重要，它是你人生的一部分。媽媽今天看你走出了第一步，就明白小家伙已經知道?勇敢?怎么走了。媽媽真高興。你就要去迎接生活的洗禮了，媽媽永遠支持你！
孩子，走好每一步，就一定能走好一生！
愛你的媽媽
【篇四】
×年×月×日來自天堂的一封信
親愛的媽媽：
您還在哭嗎？你的淚光都照到我這里來了。別哭了，媽媽。我并不孤單，這里有很多同學朋友。媽媽，振作起來，你看胡主席和溫總理正在夜以繼日地指揮抗震救災，十多萬解放軍、武警和公安干警叔叔正在拼命地挽救生命。蔣敏阿姨不也失去了女兒嗎？但她是那么的堅強。媽媽，你要像她一樣啊！把所有的孩子都當作自己的孩子，把給我的愛給她們吧。
媽媽，我好后悔沒有聽老師的話，譚千秋老師，吳忠紅老師，他們總是在災難來臨的時候才表現出他們的愛。天堂的路太擠，我還沒有找到他們。但我會一直找下去，直到對他們說出：老師，我愛你們。
媽媽，別擔憂，我們一點都不怕，此刻我們真正擔心的是你們啊。怕余震、山體滑坡傷到了解放軍叔叔，怕病毒感染了護士阿姨，怕志愿者們累垮了。不過還好，在大家的齊心協力下，這種事情并不多。
媽媽，此刻的我心潮澎湃，想唱一首《中國心》給您聽，只可惜您聽不到了。日子平平淡淡的時候，總覺得國與國似乎都一樣，人與人都相同，沒一點刺激想奏出些波瀾。現在波瀾來了，卻奪去了幾萬個鮮活的生命。我驚恐不安，但在淚光中，我卻看到了一顆顆跳動的火熱的心。媽媽啊，那就是中國心啊。
中國人民是最勇敢的，中國人是愛心的。這是我心底由衷的感嘆！當我看到急行180里山路，51歲的四川軍區副司令員李亞洲疲憊卻堅強的面孔時；當我看到面對余震來臨，荊利杰跪地哭求?讓我再救一個?時；當我看到3歲孩童向救他的官兵舉起僅能動的左手時，媽媽，你能體會我這個刻的心情嗎？那感動，那震撼，那羞愧充盈著我的心。
地動天不塌，大災有大愛！媽媽，這句話我懂了。我真的感覺到自己有一個強大的祖國！再震震不垮中國人民的信念，再搖搖持續民族的脊梁！媽媽，這種萬眾一心、眾志成城，我感受到了！
媽媽，別再哭了，振作起來！我都已經擦干了眼淚，我來生要估一個老師，為孩子們縫補翅膀；我來生要做個警察，為人民營建和諧的家園；我來生要做一名醫生，撫平人們的創傷……我來生要做一個對人民有益的人！媽媽，但請你記得我的模樣，無論我來生做什么樣的人，都是你的女兒。
不管你們在哪里，我都會找到你們，來生一起走！
已逝的女兒：XXX
X年X月X日
給人類的一封信
先生們/女士們：
中考滿分作文書篇2
中考滿分作文(一)
著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，那么，請鍛造心情。讓我們沉穩寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚。 請以“有個好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫詩歌則不得少于25行），要有自己的體驗和感悟，不能抄襲，文中也不可出現真實的校名和人名
1.透過風雨見彩虹
一輛遠行的火車上，兩個旅客各磕一堆瓜子，悲觀者從大磕到小，哀嘆曰：“我的瓜子越來越少，越來越癟。”樂觀者從小磕到大，驚喜道：“還有如此多瓜子且一個比一個大。”同樣事件，不同心情于是就有了南轅北轍的人生，我感嘆：“好心情哪里造！”
佛家曰：“生亦何歡，死亦何苦。”的確，茫茫人生，如一葉偏舟在汪洋漂泊，從浪尖到谷底，從孤島至荒山，風風雨雨：“不如意事常八九！”古有東施效仿西施而受嘲笑，有一代英雄項羽自刎烏江，有司馬遷受腐刑而茍且求生；今有***三起三落，有中東戰火紛飛，有工作升學的巨大壓力······雖寧靜無難以至遠，雖是英雄卻少用武之地，人人身在一切現代化之中，卻心中無法釋懷，人人擁有衣食住行之便卻無親近自然之閑，萬貫家財在手，卻無一份好的心情。小舟在風雨中被吞吐，人生在爾虞我詐中倍受煎熬，于是悲觀者隨處可見。
然而造物主總喜愛受創造兩極，美好與丑惡，快樂與痛苦，有悲觀者，更不乏樂觀人。
范仲淹雖見那濁浪排空卻不滿目蕭然感兒悲，而是透過這“陰風怒號，濁浪排空”去“處廟堂，高則憂其尺，處江湖之遠則憂其君”，于是我明白“不以物喜，不以己悲”是穿過迷霧的拐杖。
歐陽修雖是仕途坎坷去不為陰翳的樹林感，卻能從這“醉能同其樂，醒能述從之”的豁達體味“醉翁之意不在酒，在乎山水之間。”終于我感到“樂其樂”使撥開烏云的雙手。
杜甫雖被卷走屋上三重茅依然不為吾廬破床頭沾濕而痛恨，卻渴望“得廣廈千萬之間，大庇下寒士據歡顏，風雨不動安如山。”最后我理解了闊胸懷是承變風雨得保證。
還有憂國憂民得辛棄疾，為國獻生得文天祥，忠貞不渝得屈大夫……從他們風風雨雨人生中，卻見到了曙光。
難忘那悲觀者的傷痛，更佩服這樂觀者的氣概。好的心情源自窺見那伸手不見五指的夜空，一絲星光，發自那荒涼的大地上一縷花香，更是密不透風的心靈中的一絲成功。
透過這風風雨雨我窺見了那一道彩虹，讓我們擁抱它，擁抱自己，擁抱明天吧！
2.尋
我背起行囊，出門尋找我的好心情。
我尋向那清越鳴響之源，在樹叢中涌動一股小溪，唱著歡快的歌兒，不斷遠行。“為何你如此快樂？”我問。“有前進，就有好心情！”小溪回答。
我攀上威嚴雄偉的高山，滿上的郁郁蔥蔥包圍著我，我開口問那幽深的山谷：“你因何而快樂？”山谷回答：“有生命，就有好心情！”
我沿時間的大河逆流而上，來到一間破茅屋前，一位詩人懷抱菊花，吟誦著：“采菊東離下，悠然見南山。”走來，面對他爽朗的笑容，我不禁開口：“你為何心情如此好呢？”“有自由有清雅，遠離喧嘩，遠離糾紛，就有好心情！”詩人笑道。 我繼續著我的旅程，天上的鳥兒鳴叫：“有自由就有好心情。”老人們說：“女兒們的陪伴帶給我好心情。”商人們頭也不抬地回答：“點錢最讓人開心了！”
可是沒有我的，只有我的，令我心曠神怡，熙熙而了地好心情在哪兒呢？
我終于放棄，回到故里。孩子們纏著我講故事，于是我向他們敘述高山地壯麗以及那滿山的綠意，小溪的不知疲倦的奔忙，以及夕陽西下時如同頑童隨意點畫揉捏的美麗斑斕的云彩……
有人輕輕拍肩，回頭一看，是久違的朋友。 “心情不錯啊！”淡淡的的問候我的朋友眼中難掩重逢的喜悅。
我微微愣住，最后終于釋然一笑。
原來我的好心情在這兒，我早就有了自己那份好心情。近在眼前，卻讓我追尋已久。
每個人，都有個好心情。
3.擁有美好心情
漫漫人生路總有無盡的坎坷，但只要我們擁有一個美好的心情，就總能看到路旁清澈的小溪，枝頭歡歇的鳥兒，天邊絢麗的彩虹。抖落身上的浮塵，重裝理想的食糧，向理想進發。
擁有美好心情能讓我們享受生活，去發現美好，并賜予我們最強勁的動力，去追尋夢想。
擁有美好心情才有了“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的豁達開朗，才有了“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的暢快淋漓，才有了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的忠誠純正。 要用有美好心情就要把心放寬，豁達大度。陶淵明久經官場昏暗，在仕途上幾遇挫折但正因為他的豁達，才擁有了一份美好心情，使他遠離官場，也使他的麗藻華詞傳遍大江南北，擁有美好心情讓他終成一代宗師。
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中考滿分作文書篇3
中考滿分作文書包里的故事
【篇一：2013年黑龍江中考語文作文試題“書包里的故事”審題指導】
書包里故事
今天星期天我們
些文具又 風度翩翩出來活動活動筋骨了 我們來開舞會吧大小帥哥
語文書給大家提議說： 家異口同聲地說：好呀好呀
第
鞋上臺表演鉛筆妹妹鉛筆妹妹頭戴花帽身穿連衣裙腳穿高跟
畫本上跳著美麗舞姿盡情地展現自己風采
們 緊接著我們二十四位美女水彩姑娘
閃亮地登上了舞臺
神采奕奕唱著、跳著、笑著……們鉛筆妹妹留下腳印涂上了美麗色彩原來
鉛筆妹妹跳春夏秋冬之舞
淘氣小家伙橡皮從水彩姑娘身鉆過來
筆記本穿著厚厚
皮襖本 正當
們玩得高興時橡皮對大家說：我們比比誰本領大吧正經地說：我本領
大記 沒有我主人上課做了筆記放學寫了日
鉛筆妹妹說：樣說我
本領才大沒有我
主人能寫出字兒來 字典也甘示弱像只笨熊似能寫出慢慢吞吞地走上舞臺說：沒有我
主人
說停都認識字詞來所說我本領大……大家爭先恐
說自己本領大
書包爺爺聽了樂呵呵地對們說：孩子們其實我們都有自己優點我們要把自己本領無私地奉獻給我們
小主人
大家聽了書包爺爺
都連連點頭
才起又陶醉棒 歌舞聲
書包里的故事
我輕輕地打開書：一本已經面目全非的語文教材。一本藏在暗格里阿衰全傳，哦！還有一袋溫熱的牛奶，慢慢地合上拉鏈，靜靜地聽著風兒看到的故事。
一字一句的回憶
記得剛開學時他還是嶄新嶄新的。當我初次徜徉在文還是，曾記否？《阿長與山海經》里我看到了十年前的自己，曾記否？從《背影》里我聯想到了媽媽洗衣做飯時的身影，曾記否，？有好幾個晚上我都默默地再燈下，聆聽李清照無盡的凄愁。現在。語文書已早不是以前的模樣，《童趣》的字里行間湛滿我苦讀的汗水，漫長的《出師表》排滿了上課時一筆筆的心得。在這書上的一字一句中，我嘗到了青春的苦澀。
三心二意的紊亂
我也不知是在書海里泡久了。還是在三點一線的牢籠里待膩了？總之，我很想飛出學習的天地，于是我逃離了家長的監控，把一本《阿衰全傳》放入了書包里，歷史課上海歷史老師總是把一個知識點重復成千言萬語，我便早在下面打好了狙擊，窗口沒有校長那張陰森的臉。門縫，也未傳出老師叮當的腳步聲。我便怯怯地從書包中拿出漫畫，放在歷史書下，開始了一場視覺與聽覺的交戰，果不其然，一節課后只覺得身心俱疲。在這三心二意的頭腦紊亂之中我發現了書包里的又一個故事；青春的神秘。
風兒告訴我書包里的最后一則故事，便是那袋溫熱的牛奶，她靠著我的耳朵輕輕說：“是媽媽早上放在書包里的。”我發現了書包里的最后一個故事；無聲的母愛。
風兒唱著歌走了，她要為更多的人講故事，她告訴我：“對于她所給我講的所有關于書包的故事，要好生珍惜。
書包里的故事作文1000字
劉天熙
篇一：
清理雜物時，無意中翻出一個兒時的書包，打開一看，天啊，里面還有東西！一包開封了的薯片
仔細地回憶，想起了這是我二年級時的東西，包裝袋皺巴巴的，薯片也被壓成了粉末……
二年級時，我坐在后排，由于食堂里的飯菜每天只被我扒拉了幾小口，就厭惡地倒掉了。為了補充營養，每天下午，我都會買一包零食放到書包里，偷偷地帶進教室，趁老師不注意，便輕手輕腳地抓上一把，一下子塞入口中，吃得很是香甜。可惜，天網恢恢，疏而不漏，我的竊食計劃被忘恩負義的同桌舉報了（虧我還每天分給他一點兒）。老師沒有批評我，反而苦口婆心地教育了我。雖然沒受皮肉之苦，但那滋味兒更不好受。最后，我銘記了老師的教誨，每天都專心上課，遠離了零食。這包未吃完的薯片就被我遺落在了書包里。
一張泛黃了的畫紙
這張畫紙上是一幅鉛筆素描，雖被磨褪了色，但可以清楚地看到這是一幅“東方明珠”畫。嘻嘻，這可是我小學時的得意之作哦！當年我畫它時，可花了不少功夫。看吧，高高的東方明珠電視塔挺拔地聳立著，四周的建筑物高低不齊，看起來繁華熱鬧，藍天上還飄著朵朵白云，如絲如縷，純凈，潔白，明亮。
嗯，看來，我小學時的繪畫天賦還不錯呀！
一支損壞了的鋼筆
說到這支筆的過去，我至今仍然歷歷在目。
這支筆是我生日時，媽媽送給我的。我當時十分開心，到了學校后，拿著披著黑色外套的鋼筆，寫字都感覺倍兒有面子。可惜，由于我的疏忽，在我喝水時，手肘把它抵下了桌子，筆尖兒被重重地一摔，成了個“歪脖子”。事后，我沮喪地把它放到了書包的最深處，發誓決不再犯同樣的錯誤。
這支損壞的鋼筆成了我的警示：不要因一時疏忽而后悔莫及。
書包里的東西，每一件都有一個故事，讓我成長，讓我領悟……
書包里的故事還沒有結束，我的成長也還在繼續！
篇二：
何陳菲
書包里的青橘，是我兒時最甜的回憶。
上學時，每當我打開書包，里面全是熟悉的書香味兒。但我總感覺空蕩蕩的，對了，兒時的那種清香呢？
小時，我無憂無慮，但“長大”也與煩惱結伴而來。面對數不清的作業，考不完的試卷，快樂已然被埋在了鮮紅的分數里。而那時，我就會去姥爺家里散心。姥爺家門前有許多橘樹，那時的枝頭上已掛滿了一個個青橘，在陽光下顯得小巧可愛。看到那幅情景的我，心里卻愈發不好受。氣不打一處來，我一腳踢在了樹桿上。
“哎喲！”我一聲慘叫，姥爺聞聲而來。
“蟲蟲，你怎么了？有沒有受傷啊？”姥爺跑過來急切地問我。
蟲蟲是他們對我的稱呼，聽說那里的人都那樣子叫。
“姥爺，樹它欺負我！”我帶著哭腔叫道，并向姥爺訴說了最近的煩心事兒。姥爺聽后，卻笑開了花說：“蟲蟲別急，吃個青橘吧！”我點點頭，一張嘴，便酸得牙根發軟。
姥爺說：“蟲蟲記住，人生有苦辣酸甜，嘗盡了酸苦，才能品味出甘甜。再遇煩惱，就吃個青橘吧。”我又點點頭，在那幾天里，我的書包里都會有一個青橘。
青橘是何時不見了的，我已記不清了，只記得是在又一個正值吃橘時節吧。青橘依舊掛在樹上，依舊是那么小巧可愛，不過，我卻不見了那個熟悉的身影。我呼喚著姥爺，聽到的卻只有一片寂靜。對了，那天，我好像還哭了很久，很久……如今，我的書包里沒有了青橘，但它卻一直在我心里。又該卻看姥爺了，姥爺的橘樹依舊是那么茁壯，我摘下一個橘來，剝去皮，吃了下去，那時的橘子沒有了青澀的味道，有的只是一絲沁入心脾的香甜，彌漫在唇齒之間，蕩漾在心靈深處。
【篇二：書包里的故事】
書包里的故事
我有一個書包，我會在里面放入不同的東西，我會將不同時期的經歷都放進去，因為它是我最信任的東西。
走過那一份懵懂
從幼兒園進入小學，天天聽到媽媽說你已經長大了哦，都已經上學啦，我當時也是似懂非懂得點頭，到五年級我也逐漸懂得媽媽天天對我所說的話，我早已拋掉那原本愛不釋手的娃娃，拿起那充滿知識的書籍：早已失去逃課去玩的理念，建起那用功讀書的信念，面對母親的教誨，我已經懂事，不會再去耍脾氣惹媽媽傷心。
那一年，我將童年的懵懂裝入了我的背包。
收藏那一份青澀
走進了初中的大門，這已意味著我將為人生的第一個轉折點去奮斗了，我來到陌生的班級，看到陌生的同學，我沒有勇氣去與他們打招呼，只好自己走到靠窗戶的座位上看著我這些陌生同學，知道有人來到我身邊與我打招呼，我很害羞紅著臉與她們打招呼，過了幾個星期，我們彼此也熟悉了，我也不會再害羞，我原本開朗的性格很快與她們打成一片。那一年，我將少年的青澀裝入了我的背包。
領悟那一份教誨
到了今年，我已經感受到了中考的感覺，面對每一個同學，激勵的競爭總是不斷，面對老師的教誨，我終于在這最后一刻領悟了，老師對我們不僅是教導，也有那與父母對我們的愛一樣的感情，老師與我們的父母一樣，都很關心我們，天天面對我們的成績，不管老師多累，他也是辛苦教育我們，將他所有知識都告訴我們，老師教我們知識，教我們做人的道理，是老師告訴我們沒有知識，我們只能是社會最低級的人，沒有知識，沒有能力去與別人競爭。老師的教誨，我這一生都不會忘卻。
這一年，我將老師的教誨裝入了我的背包。
我將我最好的東西都裝入了我的背包中，今后的路背包會一直陪伴我，走出那人生最華麗的一步。
【篇三：[中考優秀作文]饅頭后面的故事】
班上組織春游，全體同學都報了名，交了錢。雪兒也不例外。?
六個饅頭?
這天下午，同學們都在為明天的旅游做準備。雪兒看到同學們都從家里帶來了許多許多好吃的東西，餅干、蘋果、香蕉……每人都塞滿了自己的書包。下課后，雪兒也悄悄跑到食堂買了六個饅頭，放在書包里，當她放最后一個時，寢室的門開了，寢室里的其他姐妹回來了，她們看到雪兒的饅頭，都沒有說什么，就各自出了寢室。可雪兒哭了。?
饅頭沒了
在車上，同學們說說笑笑，每個人的心情都像六月的烈日。當車到達目的地時，下起了大雨，好多同學都沒有帶雨傘。雪兒和幾個女同學一塊兒擠著一把傘。到達賓館時，雪兒的書包淋濕了，里面的六個饅頭也因為雨水的緣故全部泡化了。當其他同學去吃飯時，雪兒一個人在房里吃著泡化了的饅頭。她沒有錢買飯吃，這一次旅游機會都是她好不容易向爸爸爭取的，她不敢再向家里要錢。看到同學們高興的面孔，雪兒心里一酸，一絲無邊的孤獨頓時涌上心頭。?
雪兒一個人在吃著饅頭的時候，班長和其他女同學進來了。班長英子說：雪兒，你帶了饅頭吧，我們剛才沒有吃飽，你可以給我們吃嗎？雪兒沒有作聲。因為這次旅游，她靠的就是這六個饅頭來填飽肚子啊！可望著同學們期盼的眼神，她沒有說什么，慢慢地把饅頭分給了姐妹們。?
同學請客
吃晚飯時，雪兒還是一個人靜靜地呆在房里。這時，門處傳來了英子的呼喊聲：雪兒，走，吃飯去，我們把你的饅頭吃掉了，我請客！就這樣，每到吃飯的時候，都會有同學來叫雪兒，請她吃飯，都是以吃了她的饅頭為借口，這樣直到旅游結束。?自從旅游回來以后，雪兒變快樂了，愛笑了，也不再只坐在座位上了，她的成績也提高了。
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