中國中央黨校國家行政學院是中國中央高中領導干部和優秀中青年干部學校。它是研究和弘揚習近平有中國特色社會主義新思想，推進黨的思想理論建設的重要陣地。是中國特色的哲學社會科學研究院和新型高端智庫。它是黨中央直屬機構。 以下是為大家整理的關于黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學的文章15篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
善始者實繁，克終者蓋寡。在工作中，我們有信念戰勝一次困難，可當這種困難一次次的積累，殘留的惰性超出了心理承受范圍，就會通過某次失敗迸發出放棄的念頭，這個時候，我們需要堅持。
非淡泊無以明德，非寧靜無以致遠，非寬大無以兼覆，非慈厚無以懷眾，非平正無以制斷。黨校培訓通過洪湖市洪林村支部書記葉昌保的親身授課，讓我明白了堅持的重要性。我從他的身上看到了一種優秀共產黨人的品質，葉書記提出“良心、愛心、誠心、耐心、信心”的五心價值觀，是我此生開展工作的準繩。他用四十年的光陰向我們詮釋了堅持的關鍵性和必要性，幾十年如一日，兢兢業業，克己奉公，犧牲小我，成就大業。作為一名選調生，我們是剛剛走出校門的大學生，帶著一襲天真、一絲幼稚踏上工作崗位，不怕我們沒有知識，不怕我們不會學習，就怕我們不能持之以恒。古語有言：行百里者半于九十。堅持的意識，堅持的作風，必須貫徹到人生的價值理念中，以此來指導踐行開展的任何一項工作。否則，僅憑一腔熱情，不能持之以恒，便難有大作為。失一，不足謂善射;千里蹞步不至，不足謂善御。
堅持的同時，還要注重團隊合作意識的培養。俗話說：眾人劃槳開大船。古人已用質樸的文字闡釋了合作的重要性，蘇軾有言：“各專其能，各致其力”，只有如此，才能聚眾人之小力，謀恩施之大成。一己之力難作為，唯有合作出成效。集思廣益，努力開拓恩施發展的新思路、新局面!
唐太宗有言：心暗則照有不通，至察則多疑于物。我們只有保持一顆平常心，和諧的統一各種素質，才能“通”，才不“疑”。以誠立人，以信處世，言而有信，言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言?孔子也說過：人而無信則知其可，言下之意即是：信，則知其可。
我們踏上選調的風雨征程，就要義無反顧的走下去。觸摸歷史的汗水，感悟和諧的魅力，體會未來的情懷，我們承載著民族不屈不撓的信仰和追求。選調之路，流走的是青春，收獲的是成長;洗去的是浮躁，留下的是沉穩;付出的是艱辛，砥礪的是品格。我必將以此作為未來征途的新起點，全心全意的踐行我黨為人民服務的宗旨，爭取做一名組織信任、領導放心、群眾滿意的基層服務者。
第2篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
20xx年4月，按照安排，我參加了黨校選調生學員培訓班。通過為期1個月的學習培訓，我的黨性原則得到了增強，較為系統地掌握了必備的理論知識，現將學習培訓情況報告如下：
一、能夠遵守學習紀律，較好完成培訓課程。
在1個月的學習培訓中，我按照市委黨校制定的學習紀律和課程安排，從未缺課和遲到早退，注意聽講，認真記筆記，尊重老師，團結同學，較好地完成了培訓課程。
二、能夠自覺地加強理論學習。
在學習中，我能夠勤記筆記，盡量把所聽的知識詳實地記下來，在課余對知識進行回味、消化，并對馬克思主義基本理論、科學及現代經濟管理等基本觀點進行重點把握，與湘西的發展實際結合起來進行思索，澄清自己的模糊認識，汲取新知識，夯實理論知識基礎。
通過為期1個月的學習，我深深感到自己取得了長足進步。
一是加強了黨性修養。能夠自覺地運用科學的眼光看待事物，堅定了“立黨為公、執政為民”的信念，牢固樹立了“情為民所系，權為民用，利為民所謀”的思想基礎，深深認識到作為人民公仆和共產黨員，就要堅定不移地貫徹黨的方針政策，為人民群眾扎扎實實地辦好事、辦實事。
二是增強了干事創業的信心，通過學習，我認為作為一名黨員干部，就要始終保持黨的先進性，為推動生產力的發展而努力奮斗。因此，要堅定科學發展的信念，增強干事創業的信念，腳踏實地，勤政為民，為建設魅力湘西作貢獻。
三是個人知識結構趨于合理。我能夠十分珍惜這次學習機會，對自己知識結構中較弱的經濟、管理知識作為重點去學習掌握，使自己知識結構合理化，能夠更好地服務國家和人民。
第3篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
為了集中精力學習，我妥善處理學習與工作的關系，學習期間，除回單位處理幾項重要工作請假以外，從未因私事請過假。在多次教學活動和學員論壇中，我積極發言，勇于表達自己的立場和觀點，同時積極參加班內的各項文娛體育活動。并利用課余時間和同學登山、打乒乓球、散步、健身。這不僅增強了身體素質，而且學習精力更加充沛，學習效果也更加明顯了。
提高了能力，開闊了視野，見識有了長進
一是提高了能力。通過學習馬克思主義哲學和我黨長期的革命建設實踐，運用馬克思主義哲學世界觀觀察分析問題形成的一整套行之有效的領導方式和工作方法，自覺觀察問題、分析問題的能力明顯提高，處理問題的方式方法也更加完善。我黨“解剖麻雀、以點帶面、點面結合、從群眾中來到群眾中去，一般號召與個別指導相結合”等工作方法，對我啟發很大。堅信自己在今后的工作實踐中，面對復雜問題，一定能有更理性的思考，更準確的判斷，更合理的解決辦法。學習和掌握馬克思主義的唯物辯證法，使我從感性認識到理性認識，從個別實例到概括出一般規律的水平得以提高，使我克服主觀性、片面性、表面性、盲目性，從而增加工作的原則性、系統性、預見性和創造性，掌握工作主動性的能力得以增強，使我貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性、準確性有了保障。通過學習領導科學與管理學方面的知識，我更進一步增強了科學領導的意識和藝術，進一步提高了執行**集中制的自覺性和堅定性。
二是開闊了視野。黨校組織開放式異地教學，使我開闊了視野、增長了見識。學習期間，黨校組織我們赴上海、江蘇、浙江學習考察。通過異地教學，我進一步加強了對落實科學發展觀、建設社會主義和諧社會的認識，增強了對推進我省三個文明建設和“三化”進程，實施中部崛起戰略的緊迫感。江蘇的昆山、上海的浦東開發、浙江奉化騰頭村等地真抓實干圖發展的嶄新理念和生動實踐給我觸動和啟發，促使我用一種更加求真務實、更加理性系統、更加宏觀超前的眼光去貫徹落實科學發展觀，為促進湖南科學和諧，快速發展貢獻自己的年華。黨校組織的x+1的互動式教學以及一些專題研討活動，使我對一些理論的實踐問題有了更廣、更多角度、更深刻的認識，老師們的扎實功底，同學們的各抒己見，開闊了我的思路和視野，幫助和啟發我更加辯證地、全面地看待現實生活中的一些問題，我積極參與了這種互動式教學，增長了自己的理論知識。此外，在黨校集體生活，也更培養了我的集體主義精神和團隊精神。在校期間，同學們互相關心、互相愛護和幫助，促進了共同進步，使我倍感集體的溫暖，我也因此從老師和同學身上吸收到了很多長處，這對我的工作和生活將會終身受益。
恪盡職守，竭誠服務，力求當個“好組長”
由于班主任老師和班支兩委的信任，我擔任了第四黨小組的組長。我從接受這個任務的第一天起，就始終與班主任老師、班支兩委保持一致，認真履行職責，有序管理小組的工作、學習與生活，為全組同學服好務。
在班上，我們組第一個交納黨費;我不僅組織全組同學積極參加班內各項活動，而且，充分發揚**，策劃組織了一系列小組活動，如：去省少年勞教所接受警示教育、組織開展保齡球等體育比賽。并嚴格按要求組織好每一次黨小組活動和組織生活會，每次活動有主題，而且氣氛活躍，確保了黨小組活動的質量。作為組長，主動協調，為同學服務，是我應盡的職責。凡組里同學有身體不適、生活上有不便，我總是問寒問暖，同學之間有困難，我總是主動協調解難，千方百計為同學營造良好的學習生活環境。總之，這次學習雖然取得了一定的成績，但理論學習永無止境，黨性鍛煉必須持之以恒。黨校中青班的學習結束，只是一個新的起點，離組織的要求還有一定的差距，回到單位后，我一定努力把所學的理論轉化為科學的世界觀和方**，把獲取的知識轉化為做好工作的智慧和能力，把黨性要求轉化為率先垂范的優良品德的作風，不斷加強黨性錘煉，始終堅持立黨為公、執政為民、公道廉潔、扎實有效地干好本職工作，堅持用科學發展觀統領人事工作全局，并有所創造，有所前進，以優異的工作成績報答黨組織的教育和培養。
第4篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
短暫的黨校學習結束了，通過近段時間的努力，使我不論是在學習方面還是思想方面都有了很大的進步，不過同時我也看到了很多自身的不足，現在就簡要總結如下。
思想政治方面：一直以來，共產主義是我的信仰。因為我覺得一個人如果沒有一種可以終生奉行的信仰的話，也就失去了自己的方向，在很多事情上會很胡涂，不知道怎么處理，日子也過得漫無目的，浪費時光。有信仰才能有動力，才有原則，才會讓自己覺得很充實，才可以分辨是非。未來的世界將是這樣的，自己理應為真實的未來而努力。不過學無止境，我以后也會抱著嚴謹的態度繼續學習黨的知識，關心實事和黨的政策;同時平時做事從小事做起，盡量用黨員的標準要求自己。
學習方面：本人認為自己無論是作為一個入黨積極分子，不可以只是空有一腔熱忱而沒有相應的能力，要有相應的知識才可以把自己的熱情化為行動，才可以真正做到為人民服務。所以我注意學習方面的各種問題。上課努力聽講，盡量消化自己學過的知識。認真學好專業知識的同時注意注意自己其他非專業知識的學習，盡量提高自己的綜合素質。例如電腦方面的學習，我自己自學了很多，同時學會了制作網頁，制作flash等。同時把學到的知識用到自己的工作上，發揮了自己的長處。
還有就是工作方面：
作為一個入黨積極分子，作為一個向黨組織靠攏的人，工作方面一定要全心全意為人民服務。本人于大二第一學期參加了班級團支書的競選并榮幸的擔當此職。在工作期間，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，盡力做到自己所力所能及的一切。
同時我還認識到了自身的一些不足之處，那就是思想不夠成熟，面對很多政治性的問題時容易出現幼稚的想法，雖然并沒有過激的言論，可這是作為一個入黨積極分子所不該有的。還有就是對黨的了解還不足夠多，今后我會在這些方面嚴格要求自己，爭取早日使自己變成合格的黨的接-班人。
總之，無論以前做的怎么樣，本人都應該總結經驗，眼光向前看，用黨員的標準來要求自己，繼續努力，爭取加入中國共產黨!有幸參加了市委黨校20XX年公務員干部培訓班。通過為期2個月學習培訓，較為系統地掌握了機關干部必備的理論知識和思想修養，深深感到自己取得了長足進步。
一、加強了黨性修養。通過對科學發展觀及十一屆全國人大三次會會議精神和當前的時政熱點問題的學習，深刻理解了中國特色社會主義理論體系的深刻內涵，并對馬克思主義基本理論、毛澤東思想實事求是的思想方法及現代經濟管理等基本觀點進行重點把握，提高了自己的思想觀念、政治素質和政策水平，使知識結構更趨于合理化，夯實理論知識基矗
二、增強了干事創業的信心。通過去茶陵的參觀工農兵遺址的學習，緬懷英烈、追思勵志，增強了愛國情感和民族精神。更加堅定了“立黨為公、執政為民”的信念，牢固樹立了“情為民所系，權為民用，利為民所謀”的思想基矗我認為作為一名黨員干部，深深認識到作為人民公仆和共產黨員，就要堅定不移地貫徹黨的方針政策，要堅定科學發展的信念，為人民群眾扎扎實實地辦好事、辦實事，腳踏實地，勤政為民，為建設大鄭州作貢獻。
三、增強了團隊意識。通過拓展培訓，啟迪我們對責任、信任、協作、心智、體能極限等重新認識和思考;啟迪我們無論是否面對困難，都能認識到和發揮好自身的潛能;啟迪我們認識到，只有團隊的作用才是戰勝一切困難的強大力量。
第一、凡一個組織、一個團體，必須建立起為組織成員為之奮斗的目標，用目標凝聚每一個成員的智慧和力量;
第二、完成任何一項艱巨任務都要靠組織成員的共同努力，“眾人拾柴火焰高”;
第三、建立相互信任的氛圍，我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任，我們所處的團隊中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
第5篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
近一個月的黨校學習結束了，總的來說，還是收獲頗多的。在這一個月的學習中，有汪朝清同志的“堅持黨的性質，為開創社會主義新事業而努力奮斗“的演講;有吳肈慶同志講的“牢記黨員基本條件，安黨員標準嚴格要求自己“;有唐俊文同志關于“實踐‘三個代表‘，堅定對黨的信念“的演講;有李向成同志講的“端正入黨動機，以實際行動加入中國共-產-黨“。四位學校領導從不同的方面對黨的知識進行了細致而深刻的講解與分析，讓我們這些不是很了解甚至根本不了解黨的人對黨有了一個初步的模糊的認識，雖然認識是感性的，但畢竟它相對于完全不了解還是有了很大的進步。下面我就具體談談我這一個月來的所學所知所感。
現在的中國共-產-黨確實是一個先進的政黨。
什么是先進的呢?那就是在同等的條件下，你做得比他人好，做得比他人正確，具有一定的先鋒模范作用，這就是先進!那么，怎么評價一個人，一個組織是否是先進的呢?根據馬克思對人生意義和貢獻的評價標準，那就是：別人說你是先進的，你才是先進的，大多數人說你是先進的，你才是先進的，歷史證明你對歷史的進步是有積極作用的，你才是先進的。中國共-產-黨說自己是先進的，這不算數，很顯然，任何一個政黨都會說自己是多么多么的好，至少不會說自己是一個不堪的組織，就連納粹黨，法-輪-功組織都說自己是先進的呢，結果它們先進嗎?那么我現在說中國共-產-黨是先進的，有什么理由嗎?
原因一，中國共-產-黨比其它政黨或組織做得好。這里我不想大談中國共-產-黨的性質是什么，宗旨是什么，代表了什么，這些多么先進，是中國共-產-黨與其它政黨的根本區別所在等等。這樣談沒有任何說服力，因為這些還是中國共-產-黨自己說的!我只想指明一點，那就是在中國的歷史上有沒有其它的政黨和中國共-產-黨競爭啊?有，最明顯最具代表的就是中國國民黨。我們可以看到在國民黨那樣具有優勢，那樣占據先鋒的情況下為什么中國共-產-黨會反敗為勝，最終主導了中國的命運呢?說白了，就是它比國民黨做得好，比國民黨先進!那么也許有人又會說了，那是過去的事了，現在中國共-產-黨是中國的執政黨，說它先進當然得和其它國家的執政黨比比才能說明它是否先進啊!對，確實應該這樣。那么現在評價一個執政黨好壞的最重要的指標是什么?是所謂的大談“民-主“，“人權“等等?顯然不是，因為首先大談“民-主“，“人權“等也不過是無力的借口和廢話，你說“民-主“，“人權“，怎么說明你很“民-主“，很“人權“?量化指標是什么?顯然這些東西無從評價起。跟何況這些統治者天天談人權，談民-主，我看也未必就真的就有所謂的人權，民-主。“民族主義“思潮，歧視有色人種等等，都不是在這些所謂的自由民-主的國家誕生的嗎?當然，近幾年來，它們這方面有所收斂，但它們又在做什么呢?打著自己國家的利益的旗幟，實則是為了某階層利益，干涉它國的內政，影響和阻止其它一些窮國，落后國家的發展，圍堵新興國家的崛起等等，這是一個大談人權，自由民-主的國家所為么?它們根本都不給其它國家與人民生存權，還談什么人權，自由民-主?難道人權，自由民-主只對自己人民有效，對其他國家與人民無效?多么狹隘和自私!說了這么多，那么現在什么才是評價一個執政黨好壞的最重要的指標呢?我認為答案很簡單，那就是：這個政黨是否比其它政黨更好的改善了人民的生活水平!發展好經濟，建設好文化，改善好人民的生活質量就是對人權，自由民-主的最好詮釋。改革開放30年來，中國經濟高速發展，中國人民的生活水平極大的提高，這是世界有目共睹的!而與此相比其它國家的經濟狀況又如何呢?老美在緩慢爬坡，日本在倒退，歐洲幾十年來停滯不前!在這里中國共-產-黨帶領中國人民創造了兩個世界奇跡：一是中國用30年的時間做了其它國家將近百年完成的事情。二是中國共-產-黨不僅解放了中國人民，而且讓一個13億人口國家的人民有了飯吃，這是前無古人，后無來者的事情。也許我們會說吃飯不是一個最簡單的最好解決的事情么，怎么這也算是一個世界奇跡?但是你想過這是多少人在吃飯么?13億!世界糧食總局有過統計，即便是在世界糧食大豐收的年份，全世界所能輸出的糧食也僅夠中國1/4人維持生存，那另外3/4的人怎么辦呢?不是內戰，就是對外擴張，爭奪生存資源，這將是多么恐怖的一件事情?而中國共-產-黨的存在，中國共-產-黨的努力卻使這種危及全人類的事情得以避免，這是怎樣的偉大?難怪連一向都不喜歡中國共-產-黨的西方都不得不承認，中國共-產-黨解決了13億中國人的吃飯問題是對世界做出一大貢獻。中國共-產-黨解決了一個有13億人口國家的問題，而我們很多政黨連自己本身問題都解決不好，可以說明中國共-產-黨確實是有它的過人之處，它是先進的。
原因二，中國共-產-黨得到了大部分中國人民的認同。雖然，現在很多人說，中國共-產-黨這不好，那不好，腐-敗，專權等，但如果你問他是否真的愿意讓中國共-產-黨下臺，中國共-產-黨是否真的一無是處時，他又會說，其實，中國共-產-黨總體來說還是挺不錯的，是好的。這說明什么，這說明群眾在骨子里對中國共-產-黨是支持的是愛戴的，只是看到中國共-產-黨中有很多害群之馬，有很多腐-敗分子，感到不滿，感到憤恨，這些不滿和憤恨主要是針對這些貪污腐-敗分子的!而正是從這些不滿與憤恨中，我們看到，人民是愛中國共-產-黨的。愛之深才會恨之切啊!如果一個人對你不聞不問，那么只能說明一個問題：這個人對你已經失望了。正是由于人民對中國共-產-黨還很有希望，這就好比父母對自己的孩子一樣，看到它的不好之處就嚴厲的提出來，希望他改正，希望它更加完美，進步!這是人民對我們黨的要求，也是我們黨應該要為之奮斗的目標。總之，人民是認同和熱愛中國共-產-黨的，這點我們一定要看到，不要被一些表面的東西所影響。關于我黨存在的腐-敗問題及腐-敗問題的根源，我后面再具體談。
既有和他人的比較，又有他人的認同，當然我們可以肯定的說，中國共-產-黨是一個先進的黨，我相信歷史最終會證明這一點。最后我要指出的是：“現在“中國共-產-黨是一個先進的黨，并不代表以前它就是一個先進的黨，也不能說明以后它一定也是一個先進的黨。我們可以看到在新民-主主義革命及社會主義改造時期，中國共-產-黨帶領中國人民戰勝了三坐大山的壓迫，建立起新中國，隨后又進行了社會主義改造，建立健全社會主義經濟體制等等，這時中國共-產-黨是先進的，但是在大躍進，在“”時期，中國共-產-黨遇到了嚴重挫折，雖然我們把這些責任推倒毛澤東，林彪，“_“等的個人或團體頭上，而并不說中國共-產-黨-這個組織賦有責任，但實際上這個時期就是中國共-產-黨不先進的時期，中國共-產-黨在這一時期犯了重大錯誤，我覺得我們黨應該勇于承認這一點，因為任何政黨都不可能是一直先進的，都會有它愚昧和錯誤的時候，這是一條真理，而問題的關鍵在于犯了錯誤之后，我們能不能迅速改正;丟失了先進性之后，我們是不是能夠迅速找回!我們應明智的看到：我們要討論的不是過去，而是現在和將來，過去這個政黨干了些什么，是對或錯，都只是過去的事，都無從輕重，歷史會給它一個公正的評價，我們關鍵是要看這個政黨現在怎樣，是不是能保持先進性，這才是最重要的。現在中國共-產-黨是先進的，我們也得承認，至于以后中國共-產-黨是不是先進的，這些這要看它以后的表現，也要看我們這些黨員的努力。
共-產主義理想的相關問題。
我們一來學習就被要求要樹立共-產主義信仰，為共-產主義奮斗終生。那么有很多人就會疑惑了，共-產主義是什么，他會實現嗎?如果它根本不能夠實現，那我們所謂的信仰，所有的努力不是付之東流了嗎?共-產主義是什么，我們的導師，馬克思向我們有描述，那就是消除了一些階級和不平等的東西，人們的物質和精神文明極大的豐富，實施的是按需分配和自我管理……這種近乎完美的社會似乎只有天上有，只有在天堂中存在，在人類社會是不可能的!其實他會不會真的實現，我也不清楚，現在誰都不清楚，因為沒有人親眼看到，但是我相信它會實現，為什么呢?這里我作一個簡單的答復。首先我問你，我們的社會是不是在進步?答案是肯定的，是!既然我們的社會在進步，為什么共-產主義就不能實現呢?所以我的看法是：共-產主義是全人類共同奮斗的終極目標，這就好比人類奮斗的過程就如同數學上的一條雙曲線，而共-產主義理想就是這條雙曲線的漸進線，它為我們指導方向，指引我們永遠的向它逼近，向美好的未來前進……
而我們所要討論的不是它能否實現，而是我們應該反問自己，我們有沒有向它邁進，我們的今天是不是比昨天好，我們的明天是不是一定比今天好?最后我覺得空談共-產主義信仰，無謂談論它能不能實現毫無意義，我們應該要有這樣一種信仰，那就是我們要相信我們的社會一定會越來越美好，我們的國家和民族一定會越來越富強，我們人民生的生活會越來越幸福，而要實現這一切，這便是我們的責任，最起碼我們要擔當起最大責任，我們要為之付出畢生的精力!實現了這個過程也就是在實踐著共-產主義道路!
第6篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
本人有幸參加了市委黨校20xx年公務員干部培訓班。經過為期2個月學習培訓，較為系統地掌握了機關干部必備的理論知識和思想修養，深深感到自我取得了長足提高。
一、加強了黨性修養。
經過對科學發展觀及十一屆全國人大三次會會議精神和當前的時政熱點問題的學習，深刻理解了中國特色社會主義理論體系的深刻內涵，并對馬克思主義基本理論、毛澤東思想實事求是的思想方法及現代經濟管理等基本觀點進行重點把握，提高了自我的思想觀念、政治素質和政策水平，使知識結構更趨于合理化，夯實理論知識基礎。
二、增強了干事創業的信心。
經過去茶陵的參觀工農兵遺址的學習，緬懷英烈、追思勵志，增強了愛國情感和民族精神。更加堅定了“立黨為公、執政為民”的信念，牢固樹立了“情為民所系，權為民用，利為民所謀”的`思想基礎。我認為作為一名黨員干部，深深認識到作為人民公仆和...員，就要堅定不移地貫徹黨的方針政策，要堅定科學發展的信念，為人民群眾扎扎實實地辦好事、辦實事，腳踏實地，勤政為民，為建設大鄭州作貢獻。
三、增強了團隊意識。
經過拓展培訓，啟迪我們對職責、信任、協作、心智、體能極限等重新認識和思考;啟迪我們無論是否應對困難，都能認識到和發揮好自身的潛能;啟迪我們認識到，僅有團隊的作用才是戰勝一切困難的強大力量。第一、凡一個組織、一個團體，必須建立起為組織成員為之奮斗的目標，用目標凝聚每一個成員的智慧和力量;第二、完成任何一項艱巨任務都要靠組織成員的共同努力，“眾人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛圍，我們每個人在工作中都離不開同事的幫忙和支持，僅有充分信任，我們所處的團隊中才會有歸屬感和職責感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
人生是一個不斷學習、提高和成長的過程，我珍視這次難得的培訓機會，會將在黨校收獲的理論知識和心得體會科學地應用于今后的實際工作和生活中。黨校培訓雖然結束了，但思想永不停止，未來的藍圖還需要自我繪制，生活還需要自我創造，人生還需要自我完善。更期望多一些這樣的培訓機會，在學習中汲取更多的體悟、更多的啟迪，以激發智慧，更好地提升自我的綜合本事!
第7篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
本人xx年xx月參加了xx學習。現就本人進入黨校學習以來各種方面的情況作如下自我鑒定：
一、思想表現方面：
本人一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令。我進入大學以后，通過對實事和我黨政策的了解，更加堅定了我的共產主義的信仰。因為我覺得它是最科學，最先進的，揭示了歷史的發展趨勢，未來的世界也將是這樣的，自己理應為真實的未來而努力。
二、學習方面：
進入黨校學習后，老師的真心話語和精彩的分析讓我在原有認知的基礎上對黨有了更深入和真實的認識。我上課努力聽講，盡量消化自己學過的知識。在認真學好專業知識的同時還注意學習其他非專業的知識，提高自己的綜合素質。通過三年學習，現已認真完成了各門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。
黨校學習結束后，我將更加努力地學習黨的xxxx，更加深入的了解馬列主義、毛澤東思想以及在我國現代化建設中發揮的中大作用，用它來武裝自己。學無止境，我將會以嚴謹的態度繼續學習黨的知識，關心實事和黨的政策。同時，平時做事從小事做起，盡量用黨員的標準要求自己。
三、紀律和參加班集體活動方面：
本人自進入黨校學習以來，思想上積極向上，堅持自覺遵守國家的各項政策法令和學校的各項規章制度，聽從老師的教導，誠懇待人，樂于助人。具有強烈的班集體主義精神，積極協助班主任做好班級管理工作。樂于參加學校及班級組織的各項活動，如籃球賽、乒乓球賽等，使自己的身心得到健康發展。
四、收獲：
三年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是通過對實事和我黨政策的了解，更加堅定了我的共產主義的信仰。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
三年的大學生活將是我人生的一個起點，是閃閃發光的一段歷程，它包含了汗水和收獲，在我的人生中起著至關重要的作用。
第8篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
摘要：案例教學有“以學員為主體，以能力為本位”的優勢，能充分調動學員的積極性，變“被動學”為“主動學”，變“要我解決”為“我要解決”，達到經驗共享、高效學習的目的。本文在闡述案例教學的基礎上，細化了黨校案例教學的實施流程，提出黨校開展案例教學的思考，以期推動黨校教學方式的創新。
關鍵詞：黨校；傳統教學；案例教學
《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：黨校要努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，加大案例教學力度，推動案例庫建設。《2018—2022年全國干部教育培訓規劃》進一步對教學方法提出了量化要求，即研討式、案例式、模擬式、體驗式、辯論式等互動式教學方法的課程比重不低于30%。因此，各級黨校需要進一步加強互動式實訓課程教學方法的研究，充分調動教員和學員兩個方面的積極性，做到教學相長、學學相長。
一、案例教學的內涵及形式多樣化
案例教學（CaseStudy）最早起源于美國“哈佛大學”法學院的案例教學課，學員通過大量收集證據，分析過去發生的人和事，采用類推法，就能把今天發生的情況與過去曾發生的事件聯系起來，清晰地找出今天做出這樣選擇的緣由。1910年，這種教學方式很快被人們認同并迅速在美國一流法學院傳開并使用，直到20世紀30年代，案例教學開始在商業教育、公共管理領域逐漸普及。20世紀80年代，中共中央黨校率先在黨建師資班運用案例教學法，隨后不久，黨校各個系統各主體班次廣泛應用案例教學法。案例教學是指教學者借助案例手段，以學員為主體，以能力為本位，通過教師引導，學員主動準備、共同討論和觀點碰撞思考折射出案例反應的問題，從而達到分析問題、應用理論解決問題，進而實現理論與實踐緊密結合的一種教學方法。案例教學是最節約時間、成本最低的“社會實踐”，其主要特點是把學員置于事件親歷者的立場，使學員通過對事件的研討，運用理論知識提高分析、解決實際問題的能力。運用得當，案例教學就能充分調動學員的積極性，變“被動學”為“主動學”，變“要我解決”為“我要解決”，達到經驗共享、高效學習的目的。案例教學形式多樣化，在案例教學的實踐探索，能夠適用于黨校教學的案例教學模式主要有討論式案例教學、講授式案例教學、模擬式案例教學、體驗式案例教學等。
二、黨校開展案例教學的優勢
傳統教學法在傳授理論知識方面發揮了不可替代的作用。但黨校開展案例教學優勢就在于搭起了理論與實踐完美結合的橋梁，充分調動教員和學員兩個方面的積極性，做到教學相長、學學相長，是一種典型的雙贏教學法。（一）案例教學有助于彌補傳統教學方式的不足。在教學路徑和方式上，案例教學是從實踐到理論，通過前期學員的思考與材料準備加深了對案例的理解，在對特定案例討論甚至爭論的過程中，思想碰撞擦出火花，迸發出更合理的開放性答案，在此基礎上再講授相關理論知識，能加深對案例的掌握，進一步提高學員分析問題和解決問題的能力。在教學過程側重上，傳統教學以教師為主體，以理論為依托，教學過程側重于教師的“教”。而案例教學則以學員為主體，以發散思維為依托，側重于學員的“學”，引導學員學與思、不斷開拓學員的知識面，激發學員思考問題的主動性和積極性。在教學效果評價上，正如“感覺到了的東西我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。案例教學則傳達的是一種分析問題、解決問題的能力，有助于學員主動收集資料，將自身置身于決策者的位置，主動學習理論、運用理論。（二）案例教學有助于教師教學質量的提高。黨校不是一般學校，黨校教育培訓對象不是一般學生，隨著黨政領導干部學歷水平的不斷提高，他們已經掌握了一定的理論知識。加上近幾年互聯網的飛速發展，采取各種線上方式加強對各級黨員干部的培訓，如“學習強國APP”“好干部在線”等，進一步豐富了對黨員領導干部理論知識的培訓渠道，領導干部的理論知識水平進一步得到提升。除了理論知識水平日益提升外，黨員領導干部尤其是基層干部的實踐經驗非常豐富，甚至有的學員已成為某一領域的專家，已經形成了自己特有的經驗體系和知識體系，這樣的“不一般”決定了他們在學習時不會簡單的將所學知識裝進大腦。相反，會有很強的參與和表現愿望，這就要求黨校師資也“不一般”。當前，黨校師資隊伍部分教師從“學校門”到“學校門”存在兩個主要問題，一是面臨實踐鍛煉少的“先天不足”問題；二是經歷、閱歷等方面都不如學員，面臨沒經驗卻給有經驗的領導干部上課的“倒掛”問題。案例教學將他們的身份從“主講”變為“主導”，并沒有降低教師能力素質標準，反而提出了更高的要求，包括前期準備案例、篩選案例、深化理論、發散思維找角度等方面都比傳統教學更為嚴格，能極大地開發教師潛能。另外，通過挖掘學員的潛能、實踐經驗也有利于教師擺脫純理論的束縛，增加授課的趣味性和教學質量。（三）案例教學有助于學員共享經驗。黨校主體班學員來自不同區域、不同系統，具有非常豐富的實踐經驗，通過學員之間的深入交流與探討，在觀點的碰撞與交流中升華思想轉化為行動，往往能發揮1+1>2效應。案例教學更加側重對過程的分析，并非強調能否得出正確答案，在案例教學中，學員們可以結合自身閱歷和工作經驗分析案例中的事件、經過、結果、闡發的新思想以及如何指導現實，通過探討、爭論，疏通了教和學、學和學之間相互探討、相互啟發的渠道，找到最佳路徑理解與升華對理論知識的理解，進而引導學員共享經驗、溝通與合作。
三、黨校案例教學的實施流程
黨校干部培訓案例教學的實施流程可以概括為“案例選取———發布案例———小組討論———案例講評”四個階段，詳細實施流程，如下圖所示。（一）案例選取。案例選取需要經歷案例選題、案例篩選、案例調研、案例撰寫等環節。案例的選題首先要堅持以法治為依托，引導學員樹立法治觀念；其次，案例應當貼近學員的工作實際，要達到黨員干部通過分析與探討，能在今后的工作中參照運用的目的。再次，案例應該有一定的典型性、復雜性、影響力，一個有效的案例往往能反映出復雜的社會情境，使學員真切體驗到在實際工作時的那種困惑與矛盾，并在這種具有挑戰性的多重關系中，激發學員參與教學活動的積極性。案例選題確定之后，教師需要對案例進行篩選并形成文本。具體包括：案件背景簡介、多個問題的復雜呈現、相關法律法規、相關原理導讀、相關問題探討，篩選出典型的、具有同類問題的案例作為調研對象。案例調研。由于黨校是特殊的學校，所選的案例必須具有一定的客觀性、時效性、復雜性、實踐性，因此，需要對案例進行充分調研，可以采取文獻研究法、參與式觀察法、訪談法、實地走訪法等方法使案例更具客觀性、現實性。案例撰寫。案例撰寫不是簡單的寫出案例的發生過程，在撰寫過程中，需要考慮是否符合各個專業領域的現實要求，因此，一遍遍打磨案例非常必要。在全體教師范圍內，定期開展案例教學研討活動，通過教學研討，各專業領域的教師能互相提出建議意見，最終使案例更科學、更具可操作性。（二）發布案例。案例教學開展的前一周，教師需要引導主體班學員積極參與案例課程的前期準備，做動員工作，包括知識引入、分組分工、發放材料、學員準備等環節。知識引入這一環節便于不同學科領域的學員及時主動彌補其他領域的研究空白，為提高案例教學的參與度打下基礎，引導全組學員都參與進來，變“被動學”為“主動學”，變“要我解決”為“我要解決”。分組分工。每個小組10人左右，選出一名組長主持全局，并明確其他組員的分工，保證全體組員能積極參與進來。發放材料。與案例相關的背景、現狀、問題、影響、法律法規、理論要點等內容以材料形式發放給每位學員閱讀參考。學員準備。經過閱讀材料，學員會自動把閱讀的知識與腦海中已有知識進行結合，并產生疑問，此時學員就會主動閱讀大量資料并消化吸收，為進一步深入討論奠定基礎。（三）小組討論。小組討論過程中，教師起的是“引”與“導”作用，而非“教”的作用。因此，需要充分尊重學員的思考，不評價、不參與、不講授，通過組內交流、派出代表發言、再次討論反思、個體自由發言等環節，使針對問題的解決措施更加全面。在“無領導小組討論”中，學員通過模擬“說練”，在一定程度上能夠提升自己的能力、素質和水平，是一種帶有模擬性、實戰性、生動性、奇效性和創造性的方法。（四）案例講評。講評工作是案例教學的最后一個環節，講評的優劣直接影響案例教學的整體效果。因此，教師一定要通曉相關理論、認真組織案例調研、熟讀相關材料、提前多方準備、臨場沉著發揮，這樣才能駕馭整個教學局面，確保案例教學有效實施。
四、黨校案例教學對策
對于各級黨校而言，要建立黨校教師案例教學的激勵機制，充分挖掘黨校教師的潛力，群策群力，用好這支不可多得的理論力量，編制出有區域特色的教學案例庫。中共中央組織部編寫的《貫徹落實新時代中國特色社會主義思想在改革發展穩定中攻堅克難案例（教學手冊）》，開發了一批新的教學案例，為我們進一步編制有區域特色的教學案例庫提供了一定借鑒作用。首先，組建案例教學團隊。由于案例教學編制的復雜性、長期性、時效性等特點，單個教師很難在短期內完成案例教學過程。組建案例教學團隊能夠充分發揮每位教師的優點，分工合作，共同完成。其次，定期開展案例教學研討活動，通過邀請知名專家、學者打磨案例，最終使案例更科學、更具可操作性。再次，將案例編寫納入科研課題研究范疇，對編寫后通過評審的案例給予科研課題的資助和獎勵；對經過試講進入主體班課堂的案例課程從多方面給予支持和獎勵，提高教師編寫案例、開發案例課程的積極性和主動性。
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第9篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
轉眼間，我到部里學習、工作已經九個月了。半年來，在倫兵部長、彭部委、官博士等部領導的指導下，在振兵科長及其他各位科長、同事的關心和幫助下，作為一個“新兵”的我成長了很多。近期，根據部務會的部署，我們系統地學習了黨性專題的相關知識，學習了組工干部的紀律要求和行為規范，特別是在學習李源潮部長的《組工干部要做黨性最強的干部》講話中，感受特別深刻。
一、加強黨性修養是作為一名黨員的必修課
黨性修養是黨員自身在實踐中按黨性原則改造思想和規范行為的活動，它包括理論修養、政治修養、道德修養、作風修養和業務能力等多方面的內容。共產黨員的黨性修養是共產黨員自我教育、自我鍛煉、自我改造的過程，這是一個動態的、長期的、不斷的發展過程。加強黨性修養是完成黨的歷史使命、實現全面建設小康社會目標的需要，也是新形勢下應對復雜國際局勢、加強黨的建設的需要，是提高自身素質、抵制外界誘惑的需要。當前，我國的發展既面臨難得的歷史機遇，又處在矛盾的多發期。在這些考驗面前，絕大多數黨員保持住了共產黨員的本色，但也有一些黨員沒能經受住考驗，喪失了理想、黨性，成為人民唾棄的腐敗分子，包括我審理的幾個被告人，最開始都是單位的中堅力量，也做了很多有益的事情，最后沒有堅守底線。所以我認為，在新的歷史時期加強黨性修養和鍛煉，有著很強的現實性和針對性，是廣大黨員在新的經濟形勢下的一項迫切任務，也是黨員個人畢生的一項長期性課題，也是我畢生的追求。一直以來，我都努力學習黨的理論知識，不斷提高自身的黨性修養，堅決抵制外界誘惑，做一名合格的共產黨員。工作以來，特別是進入法院工作以后，因手中握有審判權，某種程度上可以直接決定案件的走向。因此隨之而來的就是各種誘惑，有金錢有美色，還有其他等等。在這些誘惑面前，我一直都嚴格以一名共產黨員要求自己，以一個黨員的標準衡量自己的一言一行，堅決抵制外界誘惑，合法合理的運用手中的審判權。在今后的工作中，一定會面臨著更多的誘惑，我定當不斷加強黨性修養，牢記黨的宗旨，處處維護黨和群眾的利益，不辜負黨和人民的期望;定當堅持黨性原則，加強理論學習，不斷提升思想境界，永保共產黨員先進性和政治本色。
二、黨性就是忠誠
忠誠，是一種美德，作為一名黨員，必須在黨言黨，帶頭擁護黨的主張，帶頭落實黨的方針政策和決策部署，要有大局意識，自覺服從大局，主動服務大局。把對黨和黨所領導的社會主義建設偉大事業的忠誠提高到人性的高度,提高到深層次的理論范疇，強化自己的思想意識，明確黨性的內涵，自覺自愿做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。要堅持堅定的政治立場、政治方向和政治觀點，嚴守政治紀律，提高政治敏銳性，增強政治鑒別力，善于從政治上認識和判斷形勢，要站在講政治的高度思考和處理問題。要牢牢抓住樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀這個根本，在工作、生活、學習的實踐中，不斷校正自己的人生坐標，不斷堅定自己的理想信念，不斷錘煉自己的品格意志，始終保持共產黨人應該有的政治品質，努力增強貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性和堅定性，永葆共產黨人的政治本色。防城港地處邊陲，毗鄰東盟，國外各種腐朽的思想和敵對勢力很容易滲透、腐蝕我們的干部，破壞我市的經濟建設大好局面。對此，我們要保持高度的警惕，要對黨保持絕對的忠誠，要堅決與黨中央的思想、政策保持一致。對黨中央的決策，我們要堅決遵守并執行，并要加強學習，理解決策的真正內涵所在，并在一切可能的場合向民眾釋明和宣傳。更不該以一個叛逆者的姿態去詮釋黨的政策，這不是一名中共黨員所應為的。
三、黨性就是為民
中國共產黨從她誕生之日起就是中國各族人民利益的忠實代表，就把全心全意為人民服務當作自己的唯一宗旨。堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最高價值取向。實現人民的利益，得到廣大人民群眾的擁護，是衡量我們黨的路線、方針和政策是否正確的最高標準。中國共產黨90多年來奮斗歷程的基本經驗之一，就是始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，緊緊地依靠人民群眾，誠心誠意地為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量。全心全意為人民服務的宗旨，要求共產黨員把黨和人民的利益擺在高于一切的位置上，任何時候，任何情況下都應當首先想到黨和人民群眾的整體利益。作為組工干部，雖然沒有直接面對人民群眾，我認為做好本職工作就是對人民負責，就是最大的“為民”。我們要牢固樹立“我的崗位我負責，我的崗位請放心”的意識，以對事業、對組織、對人民高度負責的精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，細心細致做好份內工作。在困難面前，我們要敢闖敢試、敢為人先;在矛盾面前，我們要敢抓敢管、敢于碰硬;在風險面前，我們敢作敢為、敢擔責任，要解放思想、更新觀念，開拓創新、勇于突破，確保圓滿完成各自本職工作。
四、黨性就是紀律
黨的紀律包括政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律、群眾工作紀律等四大方面。政治紀律就是與黨中央保持一致、與自治區黨委、市委保持一致;組織紀律是四個服從(黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會)，其中“下級服從上級”對于組工干部特別重要。經濟工作紀律是黨組織與黨員在經濟活動中必須遵守的行為規范和財經制度。群眾工作紀律是黨組織和黨員保持與人民群眾的密切聯系，正確處理同人民群眾關系的行為規范。組工干部除了這四大紀律外，還必須講干部人事紀律，即黨組織和黨員領導干部在選拔、任用和調配干部時必須遵守的原則和組織人事工作的有關規定、制度和程序;必須要熟練掌握、嚴格落實《組工干部十嚴禁的紀律要求》、《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法》等四項監督制度、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政準則》等，對違反黨的干部路線和干部紀律的行為，敢于旗幟鮮明地予以抵制;必須要堅持原則，實事求是，光明正大，心底坦蕩，把公道正派銘刻于心，要嚴守黨的保密紀律，切實增強政治意識、大局意識、組織意識和紀律意識，從推動發展，維護穩定的大局出發，扎扎實實做好各項工作，講大局，服從領導，聽從指揮，不聽信、傳播小道消息，自覺做到不該說的堅決不說，不該做的堅決不做。
五、黨性就是奉獻
奉獻是一種高尚的情操，是一種忘我的境界，是一種無私的品格。奉獻是共產黨員的永恒追求，黨員能不能講奉獻，關系到能不能保持黨的先進性。改革開放和經濟社會建設發展的實踐充分證明，一支無私奉獻的黨員隊伍是引領群眾脫貧致富奔小康的重要保證。戰爭年代，許多黨員的身份是秘密的，群眾卻能從你的言行中看得出來誰是共產黨員;在推進跨越式發展、建設小康社會的偉大實踐中，黨員的身份是公開的，但群眾仍然能通過你的一言一行來判斷誰是真正的共產黨員，是不是在代表他們的根本利益。因此，無私奉獻是共產黨員優良道德的體現，是最基本的政治素質。這就要求我們黨員要大力弘揚高尚的奉獻精神、勤奮工作，淡泊名利，吃苦在前，勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。具體講，無私奉獻就是一事當前首先要考慮黨的事業、人民的利益，任何個人利益都要服從整體利益，當黨和人民需要的時候，毫不猶豫地犧牲個人利益，保全人民的利益和整體利益。組織部的工作非常辛苦，加班加點非常多，如果沒有奉獻的精神，是很難開展工作的。要做一名組工干部，就必須要不計較得失，踏踏實實工作，勤勤懇懇加班，吃苦在前、享受在后、克己奉公、多做貢獻。
通過這次學習，開拓了思路，提高了認識，在以后的工作中我會更加注重從多方面、多渠道自覺地加強黨性鍛煉和修養，牢固樹立實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，使自己的黨性得到了進一步的加強。
第10篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
很榮幸能夠在這一學期能參加我校黨校第期入黨積極分子培訓班，我十分珍惜這一次的學習機會，通過此次對黨課知識的學習使我對中國共產黨有了更系統更深刻的認識。使我在對黨的理解上得到一次升華，對黨組織有了更深刻地了解，使我更加熱愛我們的中國共產黨，堅定了我為共產主義奮斗終身的信念，是對我思想的一次洗禮。從而更堅定了我申請加入中國共產黨的信念和決心。
首先，我想談談在理論知識上的一些新的認識。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是對黨的性質的高度概括，這種概括的正確性是不容否認的。中國共產黨員是工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。
中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員。每個共產黨員的基本行為準則，用一句話高度概括，那就是全心全意為人民服務，這短短的九個字可謂是精華中的精華，這短短的九個字所折射出的要求是何其的高尚，使我們需要終其一生去體味和實踐，同時也只有把這九個字落實到我們的實踐中才能發揮和真正體現出這其中的深刻內涵。作為共產黨員，就必須以這種標準來指導自己的行為，必須樹立這種高尚而又基本的人生觀和價值觀。其次，我對思想上入黨和組織上入黨的關系問題上有了一個更加明確和深刻地認識。所謂未進黨的門，先做黨的人。思想上入黨是終其一生需要努力的事情。組織上入黨是指經過嚴格的程序和考察，經批準加入黨的一個組織。我們現在參加的積極分子的培訓就是組織上入黨的一個程序;思想上入黨則是是一個人不論其是否成為一名黨員，都能夠按照黨章的規定和要求規范自己的言行，聽黨的話，與黨保持一致，并勇于承擔積極完成黨組織交給的任務。思想上入黨是根本要求，組織上入黨只是一種形式，思想上入黨的人要爭取在組織入黨。組織上入黨是黨員人生的一次重要轉折，使黨員成長進步的標志。
鳥兒的翅膀再完美，沒有空氣也飛不起來。沒有黨的正確路線方針政策的指引，沒有黨組織的關心和支持，沒有其他成員的配合，個人本領再高，也成不了大事。因此，我們作為入黨積極分子，一定要處理好組織上入黨和思想上入黨的關系，既要組織上爭取早日入黨，但更要在思想上不斷提高自己，不斷向黨靠攏。我們作為當代大學生，要提高自己的思想政治素質，首先就要樹立為建設有中國特色社會主義事業而奮斗的理想信念，自覺投身現代化建設的偉大實踐。建設有中國特色的社會主義是中國人民的共同理想，是實現中華民族偉大復興的必經之路，也是愛國主義、集體主義、社會主義思想在當代中國的集中體現，我們只有樹立這樣的理想信念，才能把自己的人生價值與祖國、人民的利益統一起來，從而產生巨大的精神動力。通過此次校黨課的培訓，我對黨有了更深刻的認識，對我們自身的發展有了很大的提高，我在以后的生活中，要認真學習，提高自我，在實踐中塑造自我，不斷地改造和完善自我。在今后的學習中，我將謹記“全心全意為人民服務”的宗旨，從小事做起，使自己的思想不斷提升，使自己的能力不斷提升，從行動出發，從思想出發，為社會主義建設貢獻一份微薄之力!
第11篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
摘要:我們認為,在軍隊院校的一些課程教學中采用案例教學的方法,既是提高人才培養質量,堅持教育創新,不斷深化教學改革的重要環節,也是積極探索符合軍隊院校教學特色,適應軍事教育發展趨勢,優化教學手段、方法,提高學員綜合素質的有力舉措。但是,案例教學作為軍隊院校教學中的一個新鮮的事物,并沒有太多現成的規則可以遵循,沒有太多的經驗可以借鑒。主要探討了傳統教學方法所帶來的弊端,以及案例教學到底如何開展,開展過程中應注意哪些問題。
關鍵詞:案例教學;軍隊院校;應用
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)22-0286-03
當前,全軍院校正在積極探索由學歷教育向任職教育轉型的道路。任職教育已經成為全軍院校關注的重點,其主體的核心地位日益突顯。案例教學是是歐美等國軍事院校的教學中經常采用的教學方法。可以作為我軍事指揮院校在新形勢下培養指揮人才的一種行之有效的教學手段。為此,應該著眼課程的特點和培養人才的本質內涵,結合教學形式和特點,探討符合軍隊院校課程實際的案例教學方法。本文研究的目的就在于通過研究能為軍隊指揮院校,尤其是擔任任職教育任務的院校積極摸索案例教學的新方法、新理論,從而探索出一條符合軍隊指揮院校人才培養需要的案例教學模式,為適應新的教學形式的需要,改革傳統的教學方法及手段,確保人才培養的質量提供一定的借鑒和參考。
一、傳統教學方法存在的弊端
軍隊院校課程任職教育的教學方法,必然要建立在對傳統學歷教育教學方法批判性重構的基礎上。任職教育軍事職業性、崗位指向性和實踐依賴性的人才培養特征,要求必須構建與之相適應的新的教學方法體系。這主要是由于傳統學歷教育教學方式相對于任職教育而言,存在著一些弊端,如果在任職教育中繼續沿用這些方法,將給教學效果帶來較大的影響。
第一,傳統學歷教育教學方法在價值取向上,秉持科學化取向,更多地注重“傳道授業解惑”,片面追求教學的科學性,而忽視了教學方法的藝術性,教學活動以教員傳授知識和學員獲取知識為主要宗旨。
第二,傳統學歷教育教學方法注重認知性目標,關注學員對知識的掌握,而對發展性目標和教育性目標關照不夠,弱化了培養和發展學員身體、心理、軍事以及具體崗位或職業素質等方面的素質能力,這種通才教育模式與任職教育以能力為本位的專才培養要求相去甚遠。
第三,傳統學歷教育教學方法采取的大多是講授法,教員滿堂灌,學員滿堂記;教員滿堂講,學員滿堂聽;教員滿堂問,學員滿堂答。學員只能處于被動接受狀態,只是在教員的“牽引”下完成教員為他們預設的學習目標,主體地位不突出。
第四,傳統學歷教育教學方法,尊重知識的系統性,注重把學科系統理論知識灌輸給學員,注重培養學員對知識和權威的尊重,注重對知識的掌握和繼承以及知識體系的構建,以理論教學為主,實踐教學只是理論教學的輔助教學環節。這與任職教育實踐依賴性的本質屬性不相符合。
第五,傳統學歷教育教學方法主要采取集體班級授課的教學形式,而對諸如小組討論、研究班、小班教學、自學活動、開放實踐等生動的個別教學形式用得不多,掩蓋了學員的學習特點和認知差異,與任職教育教學對象的差異性和培訓種類的多樣性不相符合。
二、軍事案例教學的基本環節
軍事案例教學是以學員為主體、以案例為教材、采用討論方式完成的教學過程,這一教學過程集中體現了現代教育思想和觀念,實現了由“以教為主”向“以學為主”的轉變。案例教學是一種開放的教學形式,它給教員和學員都留有較大的余地,但這并不意味教員可以隨意安排和操縱。必須根據其內在的規律,確定相應的實施結構,才有可能收到良好效果。
(一)布置案例、注重引導
該環節是案例教學活動的開始,一般安排在課余時間,主要是向學員介紹案例的來源和相關背景情況:提出學員閱讀案例的要求、思考討論題以及撰寫分析報告或發言提綱的要求;說明案例教學的基本方法、步驟和時間安排;小組的劃分和課堂討論的作業要求;案例教學中成績評定的方法等。在實際教學中,布置案例往往在進行課堂教學的前幾天甚至一周進行,將案例發給學員,讓他們提前閱讀,進入情況。有經驗的教員往往利用周末布置案例,以使學員有更充分的準備時間。另外,在布置案例之后,還應注重課前的引導,使案例分析建立在必要的理論基礎之上,對于提高案例分析的質量顯得十分重要。一是搞好問題引導。案例分析如何正確地切入主題,往往比深入剖析更難。這就像我們面對一些問題感到困惑時,往往不是解決不了類似的問題,而更多的是沒有找到此類問題的真正癥結。要想使學員在有限的教學時間內,迅速地展開分析,課前有必要幫助學員明確需要關注的若干問題,為他們分析案例提供一個粗線條的思維軌跡,防止在分析伊始就偏離主題。二是搞好知識引導。主要是對案例所涉及的相關知識進行必要的闡述,為高質量地分析案例進行前期的知識準備,防止學員陷入依據個人經驗分析案例的誤區,促使他們養成運用理論知識分析問題、研究探索的科學思維習慣。同時,教員在知識引導過程中,還要防止回到“滿堂灌”的傳統授課方式。知識引導只是對可能運用到的若干知識點的“點擊式”闡述。至于學員在理論上的認識偏差,既可以通過其自行研讀理論書籍加以解決,還可以結合案例分析中出現的問題,在小結時一并給予解釋和說明。只有形成建立在對客觀現實分析的基礎之上的理論認同,對學員才具有更大的說服力,才能增強他們運用理論分析問題、認識問題的自覺性。
(二)個人準備、小組討論
個人準備是學員熟悉案例,進入“角色”獨立思考問題的階段。首先要明確學員的角色,并要求學員根據角色,閱讀熟悉案例提供的每一個情節和相關的資料,進行必要的理論準備,在綜合分析的基礎上形成自己獨立的見解,這是學員消化解析案例所提供信息的過程,也是調動學員相關知識經驗的過程,需要他們作充分的準備。在個人準備基礎上,進行小組討論,或承擔不同角色的學員劃分成不同的小組,或全班承擔同一角色劃分為不同小組進行討論。討論中,組內成員各抒己見,充分表達各自的想法和意見,陳述自己的理由和依據,說明自己的決策和方案,并就不同的方案進行分析比較,集思廣益,達成共識,努力達成較為統一的意見。組內意見不能統一時,也不勉強一致,可將各種不同意見和方案同時保留。這個階段是學員群策群力,激發集體智慧的階段,必須讓其暢所欲言,深入研討。切忌流于形式,草草收場,以致影響課堂教學的效果。
(三)課堂發言、全班交流
這個階段通常由教員主持,有時也可由學員主持。首先由各小組選出代表在全班發言,接著,其他學員可做補充,也可以做評判發言。同第二個環節一樣,在這個階段,會有學員之間不同意見和觀點的相互爭論。特別是在各組學員承擔不同角色時,爭論的程度還可能更加激烈。因此,教員尤其要注意加強引導。除以上所述代表發言的形式外,根據具體情況,還可采用典型發言、自由漫談等方式進行全班交流。全班交流是課堂教學的高潮,是形成教學結果的重要環節,也是全班學員經驗與知識共享的過程,需要學員和教員充分準備,各展優長。該階段,教員要善于駕馭討論進程,保證課堂討論沿著正確的方向發展。實際教學中,可采取以下幾種方式:一是追問探索式。即抓住學員在討論中涉及到的相關知識點,采取適時提問、由淺入深、層層遞進的追問方式,使學員對理論知識的理解在討論中逐步深化,保證課堂討論圍繞既定的教學內容有序展開。二是認可激勵式。對課堂上發言較好的同志,要及時地給予肯定,以引導學員發言的方向。討論中,當學員就某個問題爭執不下時,也可通過重復前幾個同志的發言中較為合理的內容,以緩解矛盾,引導發言的方向。在采用此方式時,教員應特別注意,認可只是對一種方案的肯定,而不是對案例某個問題討論的終結。三是觀點誘導式。主要是當學員就某個問題認識難以達成一致,討論由主題向某些不重要的細枝末節發展時,教員可以通過發表自己的觀點,引導學員繞過障礙,以利于討論的深入進行。
(四)總結歸納、內化提高
這個階段通常先由教員對課堂教學的全過程進行歸納、評估,對各組或對全班形成的共識性的某些方案進行概括。對已有答案的案例,有時可以把案例的真實處理情況或結局交給學員,但這不是簡單地告訴一個結果,而是重在講清理由,幫助學員以案論理。教員的總結往往采取引而不發,留給學員進一步思考的余地。把握好總結的分寸感非常重要,如果說不到位,沒有抓住關節點,會使學員產生不滿足感,效果受到影響;總結面面俱到,說過了頭,會產生越俎代庖的效果,抑制學員進一步深入思考。因此,應加強課終小結的針對性。案例教學的課終小結,通常是指教員對課堂的全過程進行評估,對各組或對全班形成共識的其些方案進行概括,對學員多途徑思考問題和解決問題的方法進行總結。課終小結應當具有很強的針對性。一是針對案例分析的個別性與學員能力需求的普遍性,課終小結必須由個案上升為一般,突出規律性。圍繞每個案例不同的側重點,通過總結,使學員或掌握知識形成的軌跡、或弄清理論與實踐的結合方式、或明確發現問題應遵循的基本思路、或找到創新研究的有效方法。二是針對理論難點和學員對理論認識上的誤區,課終小結必須糾正偏差,突出準確性。課堂討論,既是學員對理論深化理解的過程,也是理論認識若干誤區的暴露過程。教員必須善于抓住課堂討論中反映出的深層次理論問題,在小結時,幫助大家糾正認識上的偏差,使學員準確全面地掌握理論。三是針對不斷發展著的實踐,課終小結應著眼未來,突出探索性。教員在小結時,必須著眼新軍事變革需要,啟發學員樹立與時俱進的思想,探索創新,積極應對軍事變革的挑戰。切忌把課堂小結當作分析問題的終結。
以上所述案例教學的四個環節是通常采用的主要環節,不一定要作為固定的一成不變的模式去遵循。在實際授課過程中,教員可根據不同的教學對象和教學內容,采取更加的靈活方法,增加或減少其中一些環節。
三、以優質案例資源為本,著力開展案例教學
實施案例教學的基礎取決于優質的案例資源。而教學案例的編寫是一項繁重的工作,案例的編寫應根據教學任務的需要,選取有針對性素材進行編寫。
(一)結合教學需要,堅持經常積累案例素材
案例編寫是一項艱巨復雜的工作,素材積累是編寫軍事案例的基礎和關鍵。因此,作為教研人員,必須結合教學實踐需要,從以下三個方面入手,廣泛收集和積累與編寫案例相關的素材,為編寫案例和實施案例教學奠定堅實的基礎。一是注重從軍事報刊、雜志上收集教學需要的案例素材資料。比如,每天的解放軍報等軍事報刊,都刊載有反映基層部隊實際經驗做法或熱點、焦點問題掃描一類的文章,這些有一定情節且包含一定問題的文章資料就是很好的案例素材資料,只要堅持經常收集,善于發現問題,就一定能從這些資料中找到所需要的案例素材。二是善于在與學員的交流中捕捉案例素材資料。只要我們善于同學員交流,注重引導學員的交談方向,就會大有益處。同時,我們還可以根據課程需要,有目的、有計劃地通過安排學員討論、研討部隊現實問題等形式,更好地收集案例素材。三是有目的地到基層部隊搜集案例素材。基層部隊是一個取之不盡、用之不竭的軍事案例庫,編寫高質量的案例必須了解掌握第一手的鮮活資料。為了節約時間,提高調研效果,必須在下部隊前通過采集報刊雜志資料或與學員交流預知的情況中預先尋找線索,準確“選點”并制訂詳細的調研采集計劃,以便在有限的調研時間內,收集到所需要的案例素材。
(二)關注熱點問題,找準案例選題的切入點
一個好的案例必須能夠引起學員的共鳴,激發學員的參與熱情。一次成功的案例課,離不開學員的熱情參與和思想上的激烈交鋒。而軍事案例能否吸引學員,關鍵是看切入點的選擇是否恰當。根據初級指揮院校不同層次學員的特點,找準案例切入點應注重把握三個方面:
一是要注重選擇基層官兵關注的作戰訓練等方面問題。圍繞這些問題開展案例教學,既能激發學員的參與熱情,也能較好地實現理論與實踐結合的目的。
二是要注重選擇與軍隊基層管理理論發展趨勢中帶有普遍性、典型性的難點問題。學員們來院校學習,大都帶著一定的困惑,希望在學習中尋找到正確的答案。圍繞這些帶有普遍性、典型性的難點問題開展案例教學,既可以起到解疑答惑的目的,又可以培養學員運用所學理論解決實際問題的能力。
三是要注重選擇軍事訓練改革中遇到的重大現實問題,比如軍隊基層管理訓練由機械化向信息化條件下轉型的問題等重大現實問題,既是廣大官兵關注的焦點,又是制約訓練改革深化發展的關鍵。圍繞這些問題開展案例教學,既可以增強案例教學的深度,更好地深化學員對理論的理解,也可以廣開渠道,為訓練改革的推進提供一些有價值的建議。
(三)注重精雕細刻,妥善處理真實與藝術的關系
案例的生命在于真實,離開真實,案例就失去了存在的價值。但簡單地把客觀真實進行堆積,不進行藝術加工,也不會成為教學需要的案例。編寫高質量的軍事案例,必須妥善處理好真實與藝術的關系。首先,必須強調案例的真實可靠。沒有真實,案例就失去了分析的意義,有時還可能引導學員誤入歧途。因此,編寫軍事案例一定要杜絕“閉門造車”,更不能像作家寫小說一樣在屋里去憑空虛構、編造。而必須要深入部隊,了解實際情況,同基層官兵交朋友,到基層部隊去采集鮮活的案例素材。其次,要注重采用藝術的手法去精心謀篇布局,增強案例的真實性、邏輯性和可讀性。真實的素材有時是雜亂無章甚至是相互矛盾的,作為編寫者必須能夠圍繞教學需要和案例編寫的要求,進行精心選裁和藝術加工,用教學目標這一主線把一個個真實的故事串起來,用巧妙的手法把一個個設置的問題融合進去,才能成為一篇高質量的軍事案例。最后,要根據軍事案例的特殊要求,進行必要的藝術性修飾。編寫軍事案例,有時可能涉及到軍事秘密或單位個人的隱私問題,為了達到保密的要求和保護采集對象的合法權益,編寫者必須采用藝術的手法進行必要的修飾。同時,為了案例教學的需要,有時也需要把一個個真實的情景“移植”到一個虛構的主體上,或者把真實的做法有意識地進行舍取或歪曲,以達到設置問題、迷惑學員,增強案例使用價值的目的。
(四)圍繞提高效益,充分挖掘案例使用價值
編寫軍事案例,特別是綜合性的大型案例,需要一定的時間過程,需要消耗一定的財力、物力、人力。因此,重視挖掘軍事案例的使用價值,提高軍事案例資源的使用效益,也是組織實施案例教學需要認真研究的問題。應主要把握三點:一是在案例編寫過程中,要根據教學需要,有目的、有意識地設置多套不同層次的分析思考題。二是注重從不同的視角挖掘案例的使用價值。三是科學剪裁,靈活采用多種形式把案例用活、用好。綜合型案例大都案中有案,包含眾多問題,為了提高案例的使用效益,還可以在使用過程中把一個綜合型案例拆分為多個小型的案例,采用示范式、評審式、分析式、論證式等多種形式,在授課、作業及考試中靈活運用,以達到充分利用的目的。
第12篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
短暫的黨校學習結束了，通過近段時間的努力，使我不論是在學習方面還是思想方面都有了很大的進步，不過同時我也看到了很多自身的不足，現在就簡要總結如下。
思想政治方面：
一直以來，共產主義是我的信仰。因為我覺得一個人如果沒有一種可以終生奉行的信仰的話，也就失去了自己的方向，在很多事情上會很胡涂，不知道怎么處理，日子也過得漫無目的，浪費時光。有信仰才能有動力，才有原則，才會讓自己覺得很充實，才可以分辨是非。未來的世界將是這樣的，自己理應為真實的未來而努力。不過學無止境，我以后也會抱著嚴謹的態度繼續學習黨的知識，關心實事和黨的政策;同時平時做事從小事做起，盡量用黨員的標準要求自己。
學習方面：
本人認為自己無論是作為一個入黨積極分子，不可以只是空有一腔熱忱而沒有相應的能力，要有相應的知識才可以把自己的熱情化為行動，才可以真正做到為人民服務。所以我注意學習方面的各種問題。上課努力聽講，盡量消化自己學過的知識。認真學好專業知識的同時注意注意自己其他非專業知識的學習，盡量提高自己的綜合素質。例如電腦方面的學習，我自己自學了很多，同時學會了制作網頁，制作flash等。同時把學到的知識用到自己的工作上，發揮了自己的長處。
還有就是工作方面：
作為一個入黨積極分子，作為一個向黨組織靠攏的人，工作方面一定要全心全意為人民服務。本人于大二第一學期參加了班級團支書的競選并榮幸的擔當此職。在工作期間，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，盡力做到自己所力所能及的一切。
同時我還認識到了自身的一些不足之處，那就是思想不夠成熟，面對很多政治性的問題時容易出現幼稚的想法，雖然并沒有過激的言論，可這是作為一個入黨積極分子所不該有的。還有就是對黨的了解還不足夠多，今后我會在這些方面嚴格要求自己，爭取早日使自己變成合格的黨的接班人。
總之，無論以前做的怎么樣，本人都應該總結經驗，眼光向前看，用黨員的標準來要求自己，繼續努力，爭取加入中國共產黨!
第13篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
炎熱的七月，我作為一名基層的年輕干部，帶著興奮，帶著責任，帶著鎮黨委、政府的期待，有幸參加了市委組織部和市委黨校舉辦的第十二期中青年干部培訓班。這次培訓班對我印象頗深。它主要采取報告、講座、討論以及自學等形式對我們進行教育。雖然學習只有短短的二個月，但它卻充分結合了保持共產黨員先進性教育活動，擴大了我們自學的知識范圍，使我受益非淺，在思想上確實有了一個很大的飛躍。通過這次培訓班的學習，我有很深的體會，感觸也很多。
首先是感激，感謝市委、組織部和黨校為我們提供了這次學習培訓的機會，使我們在緊張的工作中間，有時間、有機會靜下心來學習、反思,學習新的知識和理念，反思工作的得失和思想的差距。正如黨校老師所講的：選送中青年干部到黨校進行培訓，體現了市委、市政府以及組織部領導超前的戰略眼光，短期的培訓，將產生長遠的影響，這種影響將在未來的工作中慢慢釋放體現出來。
其次是喜悅，喜悅自己所取得的點滴收獲。自己從大學畢業到最基層的村里掛職，從農辦工作提升到中層干部，再由中層干部擔任秘書崗位，目前，還被選送來到市委黨校，接觸到前沿的信息和新潮的理念，特別是老師們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使自己的思想有了一種騰空的感覺，感覺到這個世界一下子變小了，自己與中國的國情距離拉近了，工作的思路更加清晰明了了。第三是壓力，通過學習，找到了差距，認識到不足，也意識到一種責任，覺得肩上的擔子沉甸甸的，工作上的壓力、知識上的壓力、年輕干部榜樣的壓力增大了。
盤點二個月的學習，我收獲的是精神的振奮、思路的開闊、理論的升華、觀念的更新。努力使大家成為新時期合格的基層干部，我想這應該是市委組織部和市委黨校舉辦培訓班的目的。通過這次學習培訓，我在為人、為官、為學方面有了一點新的感悟，感悟到為人于德、為官于民、為學于勤的道理。
一、為人于德
常言道：“做官一陣子，做人一輩子”。“為人于德”，就是做一個明事理的人，一個純粹干凈的人，一個遠離俗套的人，一個具有良好品德的人。新時期干部的優秀代表鄭培民同志有一句名言：“做官先做人，萬事民為先。”對于基層干部的我們來說，要始終牢記自己是人民群眾中的一員，與群眾同甘共苦，而不能高高在上，脫離群眾。
實際上，干部除權力所帶來的強制性支配力量外，更重要的是要通過高尚的人格力量來感染群眾，而要擁有這種高尚的人格力量，就必須心里裝著百姓，做個實實在在的好人。新一屆中央領導集體已為我們作出了很好的親民表率。作為一名基層干部，更要常修身，勤修德，謙虛謹慎、戒驕戒躁、恪盡職守、清正廉潔。要把握住操守，耐得住寂寞，守得住清貧，頂得住誘惑，管得住小節，常存“慎獨”之心，保持清醒頭腦，走好從政為官的人生路。
二、為官于民
干部，不管是何級的干部，都被老百姓稱之為官。為官之道是一門高深的學問，歷朝歷代不同的人都有不同的見解。通過學習黨的執政能力建設、推進和諧社會建設、公共管理、法律與行政等課程，我認識到自己作為新時期最基層的干部，首先要樹立責任意識和工作目標，這種意識和目標就是要從自己的工作實際、從基層環境的實際出發，時時處處為老百姓利益著想。研究、草擬每一項政策措施，都必須以“為民”為前提，符合民情、順乎民意，符合客觀規律，幫助和參謀領導集體的科學決策，使決策有效地成為人民群眾的實際行動。其次干部要具備服務于民的本領。為民服務的前提就是要求干部能干事，能干成事，具備執政為民的能力和為民服務的水平，包括個人意志、組織決策、知識理論等。這就需要我們不斷加強學習，積極實踐，努力探索，煉就一身為群眾工作的過硬本領。
要按照科學的發展觀和正確的政績觀的要求，不斷增強創新的能力。要用務實的作風取信于民，樹立干事創業的良好形象。再次就是干部要有一種平和的心態。我們周圍有一些干部因工作任務重，思想壓力大，慢慢形成了心浮氣躁的心態。在對待職位、權力、利益問題上坐不穩、沉不住，往往意志用事，動輒牢騷滿腹，或不擇手段。須知，世界是圓的，永無止境和終點，人生只是一個過程，功名利祿更是過眼云煙。所以，煩躁之時，我們應該靜下心來反思，問問自己，我是誰?我做了些什么?我該做些什么?使自己的心情復歸平靜，復歸為官于民之心。
三、為學于勤
離開大學校園已有五年，一段時間來，自己在工作中已明顯感覺知識的老化和不足，時時有力不從心之煩惱。在這學習的日日夜夜，在聆聽了老師們精辟入里的講課后，在老師們廣博高深的學識熏陶中，再次點燃了自己心中學習的激情和動力，重新找回了學習的方向和目標。為學于勤，就是要勤讀書、勤思考、善謀略，爭做學習型干部。古語說得好，“為學日進”，為學與為官、為人有著密切的關系。干部的號召力、感召力、吸引力從何而來，這離不開“說”與“做”。不重視學習的人：“說”，說不好，說不透，因為理論功底淺，講話枯燥乏味，只會說空泛話、大鍋話、外行話;“做”，做不好，做不了，因知識儲備不足，工作力不從心、事倍功半、疲于應付。要改變這種狀況，就得要時時處處勤于學習，只有先學一時才會先干一步，只有深學一點才會高人一籌。在信息化社會，知識作為第一資源正發揮著第一推動力的作用。黨的干部只有在學而知之、學而用之中才能脫貧、脫俗、脫愚，增強自己提高科學判斷形勢的能力、應對復雜局面的能力、依法行政的能力、駕馭市場經濟的能力。為學于勤，要遠離浮躁，遠離誘惑，遠離應酬，擠出時間，把別人吃飯的時間用在讀書上，獨守孤燈，心無旁騖，博覽群書，快樂地讀書，恬靜地思考，厚積而薄發，努力使自己成為適應時代發展要求的復合型干部。
第14篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
尊敬的黨組織：
我很榮幸能夠跨進我院第八期黨校的大門，在短短六天的培訓期間，我對新《黨章》進行了認真學習，使我對黨有了比較全面系統的認識，掌握了發展黨員的基本知識及應具備的基本材料。通過錄像，學習了《黨的崛起》，并在“如何樹立正確的入黨動機”小組討論上積極發言述活動、談感受、講體會中受益匪淺。
首先，通過學習，我進一步提高了對黨指導思想的認識，深刻的領會了將“三個代表”作為指導思想的重要意義。我們黨自建黨以來，經歷了革命戰爭年代，建國初期的社會主義改造和建設年代以及三十多年來的改革開放年代，涌現出了無數優秀黨員。在他們身上，充分體現了共產黨員的純潔性和先進性。在建設有中國特色社會主義的今天，我們每個入黨積極分子要牢記鄧小平同志的告誡：“堅持黨的優良作風，具有十分重要的意義，因為我們黨是一個執政黨”;“我們共產黨員都要植根于人民，服務于人民，始終保持先進性，才能勝利完成我們的使命”。“三個代表”重要思想正是對馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的繼承和發展，反映了中國和世界的發展變化，同時也為我黨提供了新的工作要求。因此，始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。
其次，我進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性。通過步步深入地學習，我對入黨要求的認識漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學習中創造入黨條件，更要在實踐中不斷總結，不斷進步，理論聯系實際，才能成為一名合格的入黨積極份子。汪德平主任結合實際，向我們闡述了黨的性質及宗旨，告訴我們如何當一名合格的共產黨員，堅定大家積極入黨動機。同時，也真正認識到只有把全心全意為人民服務、為共產主義事業奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近、越走越快，才能真正領悟和實踐“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。
最后，我深深地感到，我們在思想上要不斷地提高自己的水平，不斷提升自己的精神境界，以黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，一步一個腳印扎實前進;從自身做起，努力做一名優秀的入黨積極分子，自覺接受黨的長期考驗，用實際行動爭取早日加入中國共產黨。
通過黨校學習，對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的意義。它提升了我的個人修養和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎。希望黨組織加強對我的培養、教育和考察。我將會不斷提高自己的思想境界，不斷在實際的行動中鍛煉自己，爭取早日入黨。
作為一名黨校學員，我會不斷學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想。逐漸加深對它們的理解，學習如何客觀清醒的認識中國及世界的現狀與發展趨勢。不斷堅定自己的共產主義理想和信念，使自身的黨性得到提高和升華。向著真正合格的共產黨員的目標不斷奮進，時刻準備著為黨和人民服務。
第15篇: 黨校如何開展“以學員為主體，以能力為本位”案例式教學
懷著無比激動的心情，我十分榮幸地參加了**大學黨委黨校的基本知識的學習。兩個月的入黨積極分子黨課理論學習已經結束，雖然兩個月的時間并不算長，但對我今后的生活將是受益匪淺的。參加了這次黨課，從心底油然而生的責任感和自豪感讓我更加堅定了自己的目標。這次黨課的學習，提高了我的思想境界，同時也拓寬了視野。每次黨課，我都對諸位老師所感動，他們本著認真負責的態度，以飽滿奮進的情緒給我們講述中國共產黨的相關知識，知道我們如何向黨組織靠攏。通過老師們的講解對黨有了深刻的認識，對黨的歷史，黨的運作，和黨的規章制度有了更多的了解。通過此次學習，使我對新時期黨的性質、黨的最終目標和現階段任務有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應具備的基本條件、黨員的權利和義務有了系統的認識。入黨動機得到了進一步的端正，同時也增強了自身的時代使命感和歷史責任感。
這次學習對于我來講是一次靈魂的洗禮，現在我認識到入黨不僅是一種光榮，更重要的是應該有堅定的信仰，要坦率真誠，相信黨組織。經常開展批評和自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在社會實踐各方面的鍛煉，學到如何做人，如何做一名黨員，讓自己慢慢的成熟，在實踐行動中實踐我所知道的和我要知道的，并嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國共產黨并且成為起優秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導我的行動。
黨的發展道路是曲折而多難的，每每在最困難的時候，是對黨的堅定的信念與堅定的追求，使共產黨員咬緊牙關，度過難關，使黨能繼續前行。而在黨的旗幟下，共產黨員們也在曲折中得到成長。
通過黨校的學習，我的思想再次有了巨大的變化。我覺得，對于一個以全心全意為人民服務為宗旨的共產黨，作為黨員就應該多干實事、少說空話、深入實際、全心全意、勤儉辦事、一事當前，要多為人民著想、從大局著眼。對于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進分子，就應該從小事做起，從身邊做起。在學生會工作，以全心全意為同學服務為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學們積極學習和討論黨的一些重要思想，隨時隨地不忘體現先鋒作用;在學習生活中，盡量多與每個同學接觸、交流，努力搞好同學關系!在不斷的學習成長中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是時代對我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時日，堅持不懈，必定受益良多，他就象一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個個驛站，使我走路的步伐更加穩健，到達目的的信心更加堅定!
現在，我還不是共產黨員，但應積極向黨組織靠攏。應努力做到先在思想上、行動上入黨，然后爭取組織上入黨。因此，第一要務使更堅定黨的信念和對黨的追求。通過對黨史和對黨實行的政策的了解，認識到黨的偉大，自覺在黨的旗幟下確定自己各階段目標。在黨課學習，講究與時俱進，把黨的思想落實到學習中;講究與時俱進，把黨的思想落實到工作中，踏踏實實在黨的領導下獲得進步。
今天，中國發展局面令人可喜，中國共產黨表現出其旺盛的活力和先進性。十七大勝利召開，許多具有前瞻性的決策被提出，我們可以欣喜預見新中國的美好前景。十七大給我們對社會主義、共產主義有更大的信心，使我們對黨更無怨無悔的追求。
身為一個中國人，我同樣熱愛自己的祖國，希望為同胞的安居樂業盡自己的一份力量，這是我志愿加入中國共產黨最樸素的動機。參加黨校培訓后，我深刻認識到黨是一個先進的集體，為我們提供了為人民服務的大舞臺，并且指引和教導我們走上共產主義的道路，我將選擇這條道路并為之奮斗終身。
通過這次黨校學習，使我對端正入黨動機的重要性，有了更深一層面的認識。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務，才能全身心地投入到黨的事業中去，才能經受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產主義。在現實中，很多人都是抱著一份私心去申請入黨的，他們對黨的認識都是表面的、模糊的、不自覺的感性認識。一些人覺得入黨可以使自己臉上光彩、辦事方便;一些人入黨是為了將來可以更容易的升官發財;也有一些人是看到身邊的人都是黨員了，自己也應該和他們一樣，一種盲從的表現。這些都是不正確的。這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務。因此，要入黨就要端正入黨動機，就要樹立為實現共產主義奮斗終生的信念和全心全意為廣大人民謀利益的思想，在日常工作、學習和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。
總之，通過這次黨校學習，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認真地學習黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業務能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標準來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學習，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀律，堅持“兩個務必”，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力!
