為了高質量、高效率地完成上述任務，教學的一個重要方面就是要遵循教學規律，處理好間接經驗與直接經驗相結合的關系，處理好傳授知識與提高思想覺悟的關系，傳授知識與發展智力的關系，充分發揮教師的主導作用與調動學生的積極性和自覺性的關系。 以下是為大家整理的關于黨史思政課內容的文章8篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】黨史思政課內容
習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年。”習近平總書記的重要講話高屋建瓴、視野宏大、思想深邃，闡明了在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻、在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，在全黨集中開展黨史學習教育的意義、重點和要求，為開展好黨史學習教育指明了方向，提供了根本遵循。
1.立足百年新起點學習黨史正當其時
習近平總書記指出，“我們要認真回顧走過的路，不能忘記來時的路，繼續走好前行的路”。在全黨開展黨史學習教育，是以習近平同志為核心的黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策，正當其時，意義重大。
這是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求。中國共產黨的誕生是中國近代歷史上開天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發展的趨勢和格局。自成立之日起，中國共產黨人就將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心和使命。百年來，中國共產黨團結帶領中國人民取得了新民主主義革命的偉大勝利，完成社會主義革命，進行社會主義建設，開啟改革開放新的偉大革命，推動中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。當前，全面建成小康社會取得偉大歷史成果，中華民族偉大復興向前邁出了新的一大步，在此背景下開展黨史學習教育，能夠引導廣大黨員干部站在中華民族偉大復興百年進程中，深刻認識黨的性質宗旨，牢記初心使命，在新時代新階段將黨和人民事業推向新的歷史高度。
這是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求。中國共產黨是在馬克思主義指導下建立起來的無產階級政黨，始終將馬克思主義作為自己的指導綱領和行動指南。百年來，我們黨之所以能夠歷經艱難困苦不斷創造新的輝煌，很重要的一個原因就是始終重視思想建黨、理論強黨，堅持用科學理論武裝廣大黨員、干部的頭腦，使全黨始終保持統一的思想、堅定的意志、強大的戰斗力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從理論和實踐結合上系統回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。開展黨史學習教育，有利于引導廣大黨員干部站在馬克思主義中國化百年歷史進程中，深刻學習領會新時代黨的創新理論，深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。
這是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。以史為鑒可以知興替。習近平總書記指出：“強大的政黨是在自我革命中鍛造出來的。”回顧百年歷史，中國共產黨總是在推動社會革命的同時，勇于推動自我革命，始終堅持真理、修正錯誤，敢于正視問題、克服缺點，勇于刮骨療毒、去腐生肌。也正是因為中國共產黨在這一問題上始終如一，才能夠在危難之際絕處逢生、失誤之后撥亂反正，成為永遠打不倒、壓不垮的馬克思主義政黨。在黨的百年歷史新起點開展黨史學習教育，有利于引導廣大黨員干部回顧黨的自我革命歷程，在功成名就時做到居安思危、保持創業初期那種勵精圖治的精神狀態，在執掌政權后做到節儉內斂、敬終如始，在承平時期嚴以治吏、防腐戒奢，在重大變革關頭順乎潮流、順應民心。
2.從百年豐厚歷史資源中汲取精神滋養
中國共產黨向來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。早在延安時期，毛澤東同志就曾在中央學習組作《如何研究中共黨史》的報告，他指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”新時代學習黨的百年歷史，就是要從黨的百年豐厚歷史資源中汲取源源不斷的精神滋養。
科學把握馬克思主義中國化的思想主線。一百多年前，十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思列寧主義，中國近代歷史的漫漫長夜終于迎來了真理的曙光。一百年來，中國共產黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務，就在于始終把馬克思主義這一科學理論作為自己的行動指南，并堅持在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。一部百年黨史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。新時代學習黨的百年歷史，必須深刻認識馬克思主義中國化這條思想主線，從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，特別是要深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的時代價值與理論貢獻，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
深刻認識中國共產黨人的精神譜系。在黨的百年歷史上，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，一大批視死如歸的革命烈士用自己的寶貴生命換來了革命的偉大勝利、換來了祖國的山河無恙；一大批頑強奮斗的英雄人物用自己的青春和熱血換來了社會的安定和諧、國家的繁榮進步；一大批忘我奉獻的先進模范扎根祖國和人民最需要的地方，在最艱苦、最平凡的工作崗位上書寫下對黨和人民的無限忠誠。這些閃耀在革命、建設、改革各個歷史時期的偉大精神，構筑起中國共產黨人璀璨的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。新時代學習黨的百年歷史，必須深刻認識這一延續百年的精神圖譜，教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。
系統總結黨在不同歷史時期成功應對風險挑戰的豐富經驗。前進道路從來不會是一片坦途，在實現民族復興的征程上，必然會面臨各種重大挑戰、重大風險、重大阻力、重大矛盾，必須進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。善于總結歷史經驗是黨的優良傳統。回顧歷史，中國共產黨在與各種風險挑戰的斗爭中不斷總結經驗、提高本領，不斷提高應對風險、迎接挑戰、化險為夷的能力水平，積累了豐富的斗爭經驗。新民主主義革命時期，中國共產黨與帝國主義、封建主義、官僚資本主義展開了艱苦斗爭，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍；新中國成立后，中國共產黨在復雜嚴峻的國內國際形勢下建設社會主義，實現了中華民族由近代不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍；改革開放后，中國共產黨在世界社會主義運動遭受挫折、國內國際局勢風云變幻的形勢下，成功把中國特色社會主義推向了21世紀。新時代學習黨的百年歷史，必須從歷史規律中獲得啟迪，從歷史經驗中提煉出克敵制勝的法寶，通過總結歷史經驗教訓，更好應對前進道路上各種可以預見和難以預見的風險挑戰。
3.聯系實際學好用好黨的百年歷史
“明鏡所以照形，古事所以知今。”在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事。習近平總書記指出：“今天，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”新時代廣大黨員干部必須聯系實際學好用好黨的百年歷史。
堅持實事求是，樹立正確的黨史觀。黨史觀是指看待黨的百年歷史的根本觀點。一段時間以來，一些別有用心的勢力妄圖通過捏造事實、割裂聯系、否定革命領袖和英雄人物等手段篡改和丑化黨的歷史，傳播唯心主義的歷史觀。歷史虛無主義從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導，具有極大的社會危害性。聯系實際學好用好黨的百年歷史，就是要堅持實事求是的原則，堅持以我們黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，旗幟鮮明反對打著所謂“解構”“戲說”“揭秘”等旗號的歷史虛無主義，積極通過各種手段和途徑加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元，引導廣大黨員干部樹立正確的黨史觀。
胸懷“兩個大局”，善于分析把握歷史大勢。“天下大勢，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡。”在百年奮斗征程中，中國共產黨始終以馬克思主義基本原理分析把握歷史大勢，正確處理中國和世界的關系，善于抓住和用好各種歷史機遇，這也使得我們黨能夠始終站在歷史和人民這一邊。歷史發展有其規律，但人在其中不是完全消極被動的。分析把握歷史大勢，是每一個黨員干部在新時代的必修課。聯系實際學好用好黨的百年歷史，就是要胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，善于運用馬克思主義基本原理分析和思考歷史問題，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，聯系實際提出因應的戰略策略，以增強工作的系統性、預見性、創造性。
著眼現實問題，把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來。新時代學習黨的百年歷史的目的，在于更好服務于解決現實問題。鄧小平同志指出：“我們相信會成功的。我們不靠上帝，而靠自己努力，靠不斷總結經驗，堅定地前進。”聯系實際學好用好黨的百年歷史，就是要抓住建黨一百年的重要節點，從新時代具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發，從解決黨的建設的現實問題著手，善于總結和運用黨在不同歷史時期成功應對風險挑戰的豐富經驗，提高黨的領導水平和執政水平，增強拒腐防變和抵御風險能力，將學習黨的百年歷史同解決實際問題結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效，不斷提高治國理政能力和水平。
今天，我們重溫黨的百年光輝歷程，既是回望過往的奮斗路，也是眺望前方的奮進路。習近平總書記指出：“歷史總是要前進的，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。”回望過去、眺望未來，我們必須抓住黨史學習教育的契機，把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，確保全黨上下擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使，奮力奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利。
【篇2】黨史思政課內容
摘 要：隨著社會的發展，普通話越來越受到人們的重視，本文通過對普通話語音教學的探討，結合語音教學的經驗，總結出了切實可行的教學技巧。
關鍵詞：普通話 語音 教學
在高職院校畢業生招聘會上，良好的表達能力、標準的普通話越來越為用人單位所重視。運用普通活進行交際可以達到良好的表達效果，這已成為用人單位和學生的共識。
一、語音教學涉及內容及其存在的教學問題
在漢語語音教學中，涉及到韻母教學、聲母教學、聲調教學、音節教學、漢語拼音方案教學和語句韻律教學六大方面，在這六方面教學中不乏有規律性的問題，我們可以根據這些規律性問題更好地研究語音教學技巧，從而達到更有效的語音教學效果。
其中，韻母教學中涉及到：(1)單韻母o和e(唇形的圓展問題);(2)單韻母i和ü(唇形的圓展問題);(3)單韻母u和ü(舌位的前后問題);(4)單韻母-i(zi、ci、si)和-i(zhi、chi、shi、ri)(與z、c、s和zh、ch、sh、r一起學習)。
聲母教學中包括：(1)塞音b、p、d、t、g、h(送氣問題);(2)塞檫音z、c、zh、ch、j、q(送氣問題);(3)舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r;(4)舌面音j、q、x;(5)鼻音m、n;(6)擦音f、h;(7)擦音r和邊音l;(7)鼻音和邊音;(8)z、zh和r、j和i(清濁問題)。
聲調教學包括：(1)單字調(四聲);(2)上聲和陽平;(3)陰平和去聲，二字連調(20個模式);(3)二字連調，包含上聲的連調組;(3)三字連調;(4)四字連調。
音節教學包括：(1)r聲母與開口呼韻母相拼;(2)-i(zi、ci、si)-i(zhi、chi、shi、ri)與i(尖團問題);(3)ri聲母和yi;(4)兒化;(5)鼻音結尾音節與后接零聲母音節(音節界限問題);(6)“啊”的音變;(7)“一”、“不”的變調;(8)輕聲。
漢語拼音方案教學包括：拼音認讀;juquxu(有關ü的拼寫規則);-iu、ui、-un(有關iou、uei、uen的拼寫規則);字母i的讀法;字母e的讀法。
語句韻律的教學包括：停頓的位置;不能停頓的位置;節奏的制約;三字格;四字格;常規重音：句末重音;常規重音：偏正結構;語氣重音：副詞;語氣重音：代詞;對比重音;輕讀成分：虛詞;輕讀成分：趨向補語;輕讀成分：語氣副詞;輕讀成分：代詞;其他輕讀成分;語調和語氣：陳述;語調和語氣：疑問;語調和語氣：祈使;語調和語氣：感嘆;語調和口氣：反問;語調和口氣：嚴肅、誠懇;語調和口氣：悲傷;語調和口氣：興奮;語調和口氣：激動;語調和口氣：譏諷;語調和口氣：挑逗;語調和口氣：厭煩;語調和口氣：急切;語調和口氣：辯解;語調和口氣：安撫;語調和口氣：不滿;語調和口氣：不信任;語調和口氣：責備;語調和口氣：命令;語調和口氣：逼迫、威脅;語調和口氣：懇求;語調和口氣：驚奇;語調和口氣：害怕、恐懼;語調和口氣：無奈、無助;語調和口氣：憐憫;語調和口氣：勸慰。
二、語音教學的技巧
針對漢語拼音教學中存在的問題，我們可以對癥下藥，利用各種教學技巧進行教學，這其中主要是從教音方法、練音方法和糾音方法三方面入手，訓練方式主要包括：(1)教音方法中的循環和反復、示范和模仿、圖表演示、音形結合;(2)練音方法中的合唱和獨唱、以好帶差、說讀結合、聲韻調單項練習和語流練習;(3)糾音方法中的示范和模仿、演示法、夸張法、對比法、提示法、手勢體態法。
具體來講就是：首先是在教音過程中的技巧。
1、韻母的教學。韻母的教學比較容易，其難點主要在e、ü和鼻韻母的發音上。個別學生發e時，存在的問題是唇形的圓展問題，學習者的口型開口度很小，這是因為受到了他們語言類似發音的影響。教師做示范時要雙唇攏圓，用o帶e的`方法，拖長o的發音，嘴角向兩邊慢慢地咧開，讓學生看到區別，并進行模仿。另外，ü對于學生有一點兒難，我們可以用i帶ü的方法進行教學，發i時拖長i的音長，在這個過程中口唇逐漸收攏變圓，ü也就自然地被帶出了。我們可以讓學生借用鏡子做對照練習，看自己的口型是否和老師一樣。鼻韻母的學習，可以讓學生捏住自己的鼻子，感覺一下帶鼻音韻母的發音特點。
2、聲母的教學。較韻母的教學有難度，其中包括：(1)送氣問題(p、t、h)，我們可以利用薄紙片置于嘴前的方法，發p、t、h的時候吹動紙片，讓學生分清它們與b、d、g的區別。(2)公認的教學難點就是舌尖前音zcs和舌尖后音zhchshr，特別是r的發音。我們在教學中可采用手勢法，p即用手勢模擬舌位，手指彎曲代表卷舌音，手指伸直代表平舌音。同時，也可配合咬指法教卷舌音。個別學生常把r發成l，我們可以用帶音法進行教學，發sh的時候拖長其音程，直到發出r為止。
3、聲調的教學。首先要使學生真正認識到普通話聲調具有抑揚頓挫感，說來好聽。北方方言較重、發音狠、抑調較多，如普通話讀55調值，海城話讀51調值，由5度降到1度，聽起來狠且重。這樣對比分析能使學生有一種盡快掌握普通話聲調的緊迫惑、自覺感。第二要讓學生了解北方方言與普通話在調類方面是大體相同的，只是調值不同，先解除學生的思想顧慮，不要以為掌握普通話聲調高不可攀，輕裝上陣。第三要激發興趣，將枯燥的“陰陽上去”置于繞口令中，由易到難，由慢到快。僅僅憑課堂上的練讀，遠遠不夠，必須教會學生練習聲調的方法。第四，要教學生練習聲調的方法即按同調相連順序讀音節。練習聲調也要一類一類地讀音節，先讀陰平的音節，把陰平的音節讀準，反復體會高平的調值，依次練習。第五，僅僅知道普通話的四聲怎樣去讀還遠遠不夠。從長期的教學實踐中，我逐漸體會到，要真正掌握普通話，語音聽力訓練是不可缺少的環節。老師先將音節讀得慢一些，讓學生體會，開始讀雙音節詞語，容易分辨再讀四音節詞語，由易到難，逐步提高，要求課下同桌兩同學按照課本上的聲韻調輪流發音、辨音，準確率應在90%以上。第六，學生通過以上方法對普通話的調位有所認識并能較好地讀準普通話調值以后，又出現了一個新問題。普通話常用漢字約有三千，盡管能夠讀準普通話聲調，但到底哪些讀陰平，哪些讀陽平、上聲、去聲呢?雖然功夫下了一大半，落腳點還在于能夠流利地運用普通話進行交際。用以下方法可能會行之有效：
(1)日常多留心電視、廣播的普通話讀音，用心去記，積少成多。
(2)熟記一二級常用字詞，反復記背。這雖然是一種笨辦法，但能在頭腦中加深普通話印象，循環往復，提高了普通話的準確率。(3)尋找普通話與北方方言在調類上的對應規律。這是掌握普通話聲調的唯一捷徑。第七，練音過程中的技巧。
(1)齊讀和單讀(合唱和單唱)。可用于模仿聲母、韻母、音節、變調、重音、停頓、句調以至對話等語音練習的項目。
(2)聲韻母單項練習和語流練習。就是把容易認錯或讀錯的聲母、韻母、聲調或由它們拼成的雙音節詞排列在一起，進行辨別認讀。比如：聲母——bízi-pízi;韻母——shàng-shān;聲調——bā-bá。
(3)聽辯練習。即由教師發音，學生指出老師發的音。比如：老師念“pa”學生辨認“p、b”。此外，教師還可以根據學生情況進行聽寫、讀寫、選擇練等形式的練習。在本文中，筆者根據自身的教學總結出了一些易理解、收效快、操作簡便的語音教學法，另外，調節學生的最難情緒、培養學生的朗讀能力、重視拼音方案實際應用等是行之有效的語音教學方法。
參考文獻
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【篇3】黨史思政課內容
摘要：“普通話口語與訓練”課程是漢語言文學專業學生的專業方向課程。課程思政背景下的課程教學改革應結合學生的專業和學生特點，從教學理念、教學實施過程、教學方式方法、教學評價以及教學反思等方面進行探究，努力使課程教學與思政教學相互融合、相互影響，從而提升教學效果，實現“三全育人”的總目標。
關鍵詞：課程思政;普通話口語與訓練;教學改革
一、“普通話口語與訓練”課程教學現狀
(一)課程簡介。“普通話口語與訓練”課程是許昌學院文史與傳媒學院為漢語言文學本科生大一下學期開設的一門專業方向課程(限定性選修課程)。課程共32學時，2學分。該課程的專業目標是，通過課程講授及針對性訓練，使學生能夠較熟練、規范地運用普通話，能夠較熟練地掌握并運用科學的發聲方法，具備較強的閱讀、寫作、即興口語表達等專業核心能力和基本技能。該課程為學生考取教師資格證、普通話等級證書做鋪墊，為學生畢業后成為中小學教師打下堅實基礎。(二)課程設計。“普通話口語與訓練”課程是一門實踐課。在課程設計上，課程內容分為“普通話語音”和“口語表達”兩個模塊。普通話語音訓練分為聲母訓練、韻母訓練、聲調訓練、語流音變訓練，通過單音節詞、雙音節詞、四字詞、繞口令練習，幫助學生糾正普通話語音問題。口語表達訓練采用寓教于樂的方式，用游戲形式鍛煉學生的語言表達能力。例如，給定5個詞組，讓學生串編成一個2分鐘的故事;給定一組詞組，兩人搭檔完成“你來比劃我來猜”的游戲，訓練學生的即興口語表達能力。(三)教學效果反饋。該課程通過一個學期的學習，讓學生們了解自己的語音問題，找到科學的方法來糾正。課堂上，學生們的積極性被調動，許多學生敢于在眾人面前進行表達，提升了學生們的語言表達能力，達到了較好的效果。“普通話口語與訓練”課程自2018年至今，一直在不斷進行教學改革創新，每一次教學改革都達到了良好的效果。2019年以來，趁著“課程思政”課程教學改革的東風，開啟了第三次教學改革探索。
二、“普通話口語與訓練”課程教學融入思政元素的必要性
2016年12月，總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。2017年12月，教育部在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中指出，要大力推動以課程思政為目標的課堂教學改革，優化課程設置，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。2019年9月，教育部頒發的《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》指出，要把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相統一，顯性教育與隱性教育相統一，充分挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源。根據所頒布的綱要、意見來看，需要全面推進課程思政課程改革，結合原有的課程內容設計，融入思政元素，將知識傳授與價值引領有機結合，貫穿教育教學全過程。
三、“普通話口語與訓練”課程教學改革探索實施過程
“課程思政”指的是高校所有開設的課程均具有傳授知識、培養能力及思想政治教育的雙重功能，承載著塑造大學生正確人生觀、價值觀、世界觀的作用。在課程設計上，將原本的“普通話語音”“口語表達訓練”與“課程思政”元素進行融合。課程設計主要以主題演講(口語表達訓練)為主，在口語表達訓練過程中糾正語音問題，將課程思政元素融入口語表達訓練之中。主題演講(口語表達訓練)主要分為七大專題進行，以項目制為依托，課前給學生們下達任務書，讓學生們結合自己的興趣、愛好，挑選適合自己的專題，然后撰寫演講稿進行口語表達訓練，每一個專題都融入了課程思政元素。在學生演講過程中，從普通話語音與發聲、語言表達、面部表情、肢體語言等方面進行指導教學，內容設計實施如下。(一)挖掘紅色文化，講好中國故事。紅色資源是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革時期所創造并傳承的物質與精神文化的總和，紅色文化教育在課程思政教學改革中發揮著重要作用。革命遺址、烈士陵園、紀念館等為學生們提供了紅色文化現場教育，讓學生們了解了歷史，教師要在此基礎上融入家國情懷的思政元素，挖掘紅色文化，講好中國故事。(二)中華民族一家親，同心共筑中國夢。深入學習總書記關于民族工作的重要論述，積極貫徹黨和國家的民族政策，促進高校師生鑄牢中華民族共同體意識，深入推進民族團結創建活動人文化、大眾化、實體化，不斷推動高校民族團結教育工作，廣泛持續開展主題為“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的演講選拔賽。大學生們來自五湖四海，每個人都有不同的性格、愛好、生活習慣，要在課程中融入政治認同思政元素，助推大家團結一心，守望相助，共筑中國夢。(三)奉獻愛心，感動他人。以小見大，講述身邊事。新冠肺炎疫情發生后，全國人民萬眾一心，心往一處想、勁往一處使，形成抗擊疫情的強大力量。醫務工作者、防控物資相關生產企業工人、人民子弟兵、科研人員、快遞員、外賣小哥等各行各業的人們履職盡責，攜手共筑堅強后盾，社會各方紛紛捐款捐物……挖掘身邊的好人好事，講述他們奉獻愛心的感人事跡，在課程中融入家國情懷的思政元素，培養學生的愛心和社會責任意識。(四)講述功勛人物故事，激發愛國熱情。民族英雄是國家的脊梁。我們國家有一批做出了突出貢獻的功勛人物，他們是令人崇敬的英雄，他們把一生都奉獻給了自己的事業，奉獻給了國家，奉獻給了人民，為的就是人民過上幸福生活，為的就是讓祖國更加強大。講述功勛人物的故事，在課程中融入家國情懷的思政元素，介紹他們為國家做出的貢獻，激發學生的愛國熱情，增加學生們的自豪感，激勵學生為國家的振興努力學習。(五)回憶青春，分享家鄉美每個人都會對自己的家鄉有所眷戀。漢語言文學專業不少同學是從偏遠的山村考入大學的，有些山村在近幾年的國家政策扶持幫助下發生了翻天覆地的變化。讓學生們回憶一下童年，看看今天家鄉在扶貧政策的幫扶下都發生了哪些變化，再分享家鄉的美景、美食等，讓更多的同學了解不一樣的地區。(六)常懷感恩之心，常懷感激之情。親情是一種沒有條件、不求回報的默默付出的愛，卻總被我們忽視。我們需要感恩我們的父母、家人，也許你會認為這是一種嘮叨，會覺得是一種約束，甚至會產生厭倦感，但是親人為我們付出了太多，我們要懂得常懷感恩之心，要懂得常懷感激之情。在課程教學中融入道德修養的思政元素，讓同學們講述自己與家人之間的點滴小事，用一顆感恩的心去回饋父母和家人。(七)明確職業規劃，努力拼搏奮斗。職業規劃如同一個目標，有了目標便有了方向，有了方向就不會迷茫，從而能夠更好地把握自己的四年大學時光。課堂上，教師要引導學生有目的、有方向地去提高自己的專業能力和素養，為自己未來的職業生涯打下堅實的基礎。在這個專題訓練里，可以讓學生規劃短期目標和長期目標，按照自己規劃的目標去實施，幫助學生樹立正確的就業觀。(八)構建多元考核，培養綜合能力結課總成績由學生的平時成績和期末成績兩部分組成，平時成績占30%，期末成績占70%。平時成績包括：課堂考勤20分，課堂表現40分，平時作業40分(兩次作業，每次20分)。期末考試視頻評分采取“專業教師(45%)+媒體評審(45%)+大眾評審(10%)”的三方評價機制進行打分。
四、“普通話口語與訓練”課程的教學體會與反思
在學校領導的高度重視下，經過一年的研究與實踐探索，“普通話口語與訓練”課程的教學改革取得了良好的效果。(一)加強了思想政治理論知識學習。為了提升思想政治理論素質，學校帶領教師進行網絡學習、交流研討，組織教師參加了由北京高等學校師資培訓中心聯合人民網公開課、文化在線以及北京聯合大學共同推出的“優學院教師教學能力提升公益直播項目(第二期)”暨“探索課程思政深化三全育人”課程思政專題培訓，學習后不斷思索改革，將其精髓吸收融化，取其精華融入課程教學實施過程中。(二)推進了思政內容與專業內容的融合。“普通話口語與訓練”課程被列為許昌學院第二批“課程思政”教育教學改革研究專項項目后進行了全新的改革探索，結合培養方案要求，重新修訂了教學大綱，重新編寫了教案，制作了課件，挖掘典型案例，尋找與其匹配的課程思政元素進行融合。課堂上，教師講解、學生展示、生生互評、教師點評，課后由媒體評審、大眾評審等多方面評價機制完成思政內容與專業內容的有機融合教學改革。(三)創新了課程育人的方式方法。在課程實施前，教師采用問卷調查法對學生們感興趣的專題進行調查了解，最終確定排名比較靠前的七大主題。本人作為學院學生黨支部書記，將“紅色小廣播”黨建品牌活動與教學內容相結合，將學生們錄制好的音頻在微信公眾號上進行推送宣傳，不僅將思政內容與專業內容相融合，同時創新了黨支部的活動。通過編輯稿件、錄制音頻、制作音頻、推廣宣傳，學生們不僅提高了自己的動手能力，也有了參與感，激發了學生們的積極性，提升了他們的政治素養。教師依托課程思政將教學活動潛移默化地影響學生，真正以學生為中心，發揮課程育人的作用。
五、結語
在課程思政背景下，“普通話口語與訓練”課程教學改革應順應時代潮流，轉變課程定位，以“專業+思政”為引領，要求專業課程教學要與思政教學相互融合、相互影響，從而提升教學效果，實現“三全育人”的總目標，激發學生們的政治認同和價值認同，全面落實立德樹人的根本任務，不斷提升人才培養質量，更好地完成新時代高等教育的任務和使命。
參考文獻：
1..在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09(001).
2.教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見[EB/OL].中國教育新聞網,2019-10-12.
【篇4】黨史思政課內容
為著力推進“不忘初心、牢記使命”主題教育往深里走、往心里走、往實里走，也為了學校班主任德育工作能力的提高，11月19日至21日，犍為一中組織了“不忘初心、牢記使命”思政進課堂之主題班會比賽。
1思政教育：立德樹人
思想政治教育是學校一項十分重要的工作，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。犍為一中一直以來十分重視思想政治教育工作，重視對學生的人格培養，旨在落實立德樹人。學校對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結教育，教育學生繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統……
2主題班會：百花齊放
主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議，以達到提高認識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成等目的。學校此次主題班會比賽，高一、高二年級分別以習慣和理想作為主題，一共34個班級參賽。比賽呈現出四大特點：一是準備充分；二是緊扣主題；三是形式多樣；四是成效顯著。各班積極準備，緊扣主題選材，以演講、小品、相聲、合唱、寫信、辯論、游戲等方式開展活動，取得了非常好的教育效果。過程中亮點十足，精彩不斷，實可謂百花齊放。
3活動價值：意義非凡
此次“不忘初心、牢記使命”思政進課堂之主題班會比賽，是繼學校“聚集核心素養，培養關鍵能力”課堂教學改革之后的又一創新項目，意在對德育課堂進行改革，轉變育人方式。一方面，實實在在地推進了“不忘初心、牢記使命”主題教育往深里走、往心里走、往實里走；另一方面，思政教育進入課堂，有助于培養學生良好的行為習慣，幫助學生樹立遠大的理想，揚起遠航的風帆；與此同時，主題班會也鍛煉了學校班主任隊伍和學生干部的組織能力，有助于學校德育工作的持續開展和落實，也必將有利于學校教育教學工作水平的提高。
此次活動歷時三天，成果豐碩，達到了預期的德育課堂改革目的，也受到了全校師生及家長的一致好評。
【篇5】黨史思政課內容
【摘要】高校思想政治理論課教材具有很強的科學性、權威性和嚴肅性，教師要把教材內容轉化為學生樂于接受的教學內容，可采取“教材—教案—課件—講課”的“四步法”：吃透教材，把握好黨中央的精神，使教學保持正確的政治方向；編寫邏輯清晰、重難點突出的教案，使教學有章可循，有的放矢；制作圖、文、聲、影于一體，素材豐富的課件，使教學不枯燥；聲情并茂的講述，用真理打動學生，用真情感染學生。
【關鍵詞】四步法思政課教材內容教學內容轉化
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）11C-0129-02
高校思想政治理論課（簡稱思政課）承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育，并把他們培養成為中國特色社會主義建設者的主渠道。為此，我們黨對高校思政課非常重視，把其定為公共必修課，并要求全國高校統一使用由中宣部、教育部組織修訂，高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課修訂的教材和教學大綱。思政課的教材經過黨中央審定，因此具有極強的科學性、權威性和嚴肅性。要實現中央精神進課堂、進學生頭腦，則要做好把思政課教材內容轉化為教學內容這一工作，用思政課教學的生動性、通俗性、互動性去吸引學生，從而達到教學目的。對如何做好這一工作進行了經驗總結，筆者提出了“教材—教案—課件—講課”的“四步法”。
一、吃透教材，把握好黨中央的精神，使教學保持正確的政治方向
教材是一個課程的核心教學材料，是教師開展教學活動的主要依據，吃透教材是教師做好教學工作的基礎。思政課由于其特殊性，教材由黨中央審定，它體現著黨中央的精神，凝聚著馬克思主義專家學者的心血，指引著人才培養的方向。思政課教師能不能深刻理解教材，用正確的理論去引導學生，決定著學生能否形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，能否成為中國特色社會主義的建設者，因此思政課教師的責任非常重大。
近年來，由于中國改革開放的不斷深入，馬克思主義與中國的實際結合越來越緊密，中國共產黨不斷總結出新的理論來指導中國的具體實踐，使中國特色社會主義理論體系的內容越來越豐富，因此教材幾乎每年都有較大幅度的修訂，體現了思政課與時俱進的品質。如《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》更名為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（簡稱思政“概論”課）以來就已經多次更新教材。特別是黨的十八大召開以來，為了深入貫徹十八大精神和十八屆三中全會精神，推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進學生頭腦，教材再一次修訂。從2014年春季開學起，高校統一使用由中宣部、教育部組織修訂的2013年版教材和教學大綱，教材內容有較大幅度的調整，除了在結構上重新進行了整合外，更值得思政課老師注意的是，有些觀點已經發生了重大的變化，如把市場在資源配置中的“基礎性作用”改為“決定性作用”；把“非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分”改為“公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分”。同時還提出了“建設社會主義文化強國，需要培養高度的文化自覺和文化自信；允許混合所有制經濟實行企業員工持股，形成資本所有者和勞動者利益共同體；實現中華民族偉大復興的中國夢”等新觀點。所以哪怕是老教師，都要不斷仔細、認真地研讀教材、吃透教材，把握黨中央的最新精神，深刻理解觀點變化的原因和新觀點提出的背景，教師只有自己做到了真懂真信，把黨中央的最新精神內化于心，上課時才能把握好正確的政治方向，做到胸有成竹地去引導學生。如果教師還是拿著老觀點去教育學生，則可能完全違背了黨中央精神進課堂、進學生頭腦的目的。
二、編寫邏輯清晰、重難點突出的教案，使教學有章可循，有的放矢
教案是教師為順利有效地開展教學活動，根據教學大綱和教材要求及學生實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體設計和安排的一種實用性教學
文書。它包括教材簡析、學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及課后練習設計等。它是教師上課的整體思路，要上好一節課，必須編好內容詳盡的教案。
高校思政課所涉及的內容非常廣泛，包括哲學、政治經濟學、歷史學、科學社會主義，等等。以思政“概論”課為例，宏觀上來說涉及馬克思主義兩大成果的形成和發展、主要內容、歷史地位；具體來說涉及中國的政治、經濟、文化、社會、生態、祖國統一、外交、國防、軍隊、黨的建設等方面。教材由于受篇幅限制，注重的是理論的來源、理論形成的過程、理論的基本含義、理論的提出的背景和意義等，從理論到理論，沒有提供豐富的論據來進行論證，因此也使教材顯得單調和枯燥，這需要教師根據教材和教學大綱編寫教案彌補教材的不足。思政課教材的內容在教學中不能做到面面俱到，要求教師重點章節重點講，不重點章節講重點，為此編寫的教案必須重難點突出，教學目的和要求明確，邏輯性強，論據充分，論證過程思路要清晰。教師要編寫好一節課四十分鐘的教案，在課外需要做大量的準備工作。如思政“概論”課第八章第三節建設中國特色社會主義文化第四點提出建設社會主義文化強國需要培養高度的文化自覺和文化自信，這是黨在十七屆六中全會報告中首次提出的觀點，也是第一次進入思政“概論”課教材。突破這一重難點的思路是：首先解釋什么是文化及文化的重要性；其次分析文化自覺和文化自信的含義及黨中央提出培養高度的文化自覺和文化自信的原因；再次是培養高度文化自覺和文化自信的途徑；最后是作為大學生如何做到文化自覺和文化自信。這一教學思路清晰，從宏觀到微觀，從理論到實踐，實現了對黨中央精神的解讀及貫徹落實。要使這一教學思路得到充分的展現，教師要準備大量的素材，例如，用以色列的復國奇跡來論證文化的重要性、中國曾經出現過的對西方文化崇拜的表現有哪些、中國當前為了促使民眾文化覺醒和樹立文化自信所采取哪些措施??這些素材使教案內容飽滿，為上好課打下了基礎。可見一個好的教案可以使教學有章可循，有的放矢。
三、制作圖、文、聲、影于一體，素材豐富的課件，使教學不枯燥
隨著現代教育技術的發展，一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統式教學已被多媒體教學取代。多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件——課件來開展的教學活動過程。而課件又是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節而加以制作的課程軟件，是對教案核心部分的集中展示。它集圖、文、聲、影于一體，使知識信息來源豐富，容量大，內容充實。課件直接面向學生，它的充分運用可以使教學內容由古板變生動、抽象變形象、深奧變淺顯、沉悶變愉悅，不但可以激發學生的學習興趣，更有利學生理解其意義。
當前高校已普遍使用多媒體教學，也已普遍運用到思政課教學中，這就要求思政教師制作素材豐富的課件，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。現在網絡傳播信息的速度越來越快，內容越來越多，如何從龐大的網絡信息庫里選擇自己所需的素材，體現了思政教師的政治覺悟和政治敏銳感。思政課課件的素材絕不能信手拈來，特別是一些吸引眼球的網絡新聞，必須驗證其真實性，如2013年12月2日外國小伙撞倒中年女子遭索賠的網絡新聞在網上瘋傳，這正值“老人摔倒該不該扶”、“是老人變壞了還是壞人變老了”的熱議話題討論中，社會上對被扶老人的批評聲浪很高，再有這么一個網絡新聞推波助瀾，那真是徹底寒了那些助人為樂做好事的人的心。面對這樣的網絡新聞教師必須了解它是否是權威網站發布，核實新聞的真實性，不經核實的新聞不能用到教學中，后來證實這是一則虛假網絡新聞。課件素材還要注重其時效性，如近兩年中國為了喚醒民眾文化覺醒和樹立文化自信采取了一系列措施，許多宣傳中華民族優秀傳統文化的電視節目層出不窮，如中國成語大會、中國漢字聽寫大會、舌尖上的中國、中國好聲音、中國好歌曲、中國達人秀、出彩中國人??這些電視節目時效性強，展現了中華民族優秀傳統文化的魅力，成為群眾茶余飯后的話題，引起了學生的興趣。教師可以把這些電視節目的圖片、視頻插入課件中，甚至也可以在課堂上開展成語大會和聽寫大會來活躍課堂氣氛。課件的直觀性還有利于教師把核心教學內容呈現在學生面前，使學
生了解教師的授課思路。同時思政課與時俱進的品質，要求課件不斷更新，課件做好后不是一勞永逸的，需要教師根據教學的需要和時代的發展，用最新的素材去豐富它。
四、教師聲情并茂的講課，用真理打動學生，用真情感染學生
講課是整個教學工作的中心環節，也是教材內容能否真正轉化成教學內容的關鍵環節，吃透教材、編寫教案、做好課件都是為最后的講課做準備。講課過程中教師直接面對學生，通過語言和學生進行溝通交流，把已經準備好的教學內容傳授給學生。因此語言是教師傳遞知識、啟發學生思考、表達情感、吸引學生注意的最重要的媒介，語言表達能力成為教師的一項基本功。
思政課對教師的語言表達能力要求更高，因為思政課的課程性質決定了它傳遞的不僅是知識，更重要的是對學生思想進行正確的引導，用馬克思主義的方法論去分析問題和解決問題，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師的講課必須抑揚頓挫、飽含激情和富有感染力，用真理打動學生，用真情感染學生，把教學內容融入到教師精彩的講課當中，使思政課成為學生喜歡的課程，并自覺自愿地接受教師的引導。
綜上所述，要把高校思政課教材內容轉化成形象生動、通俗易懂、學生樂于接受的教學內容需要教師經過四個步驟，可以概括為：教材—教案—課件—講課“四步法”。首先要吃透教材，把握好黨中央的精神，使教學保持正確的政治方向；其次是編寫邏輯清晰，重難點突出的教案，使教學有章可循，有的放矢；再次是制作圖、文、聲、影于一體，素材豐富的課件，使教學不枯燥；最后是教師聲情并茂的講述，把教學內容融入到教師精彩的講課當中，用真理打動學生，用真情感染學生，從而達到教學目的。
【基金項目】2013年廣西高校思想政治教育理論與實踐研究課題立項課題（2013SZ043）
【作者簡介】王海燕（1974-），女，廣西桂林人，桂林師范高等專科學校社科部副教授，碩士，研究方向：高校思想政治理論教育。
【篇6】黨史思政課內容
一、要教育引導全黨從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，特別是要結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，深刻學習領會新時代黨的創新理論，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
二、要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出因應的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。
三、要教育引導全黨深刻認識黨的性質宗旨，堅持一切為了人民、一切依靠人民，始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，推動改革發展成果更多更公平惠及全體人民，推動共同富裕取得更為明顯的實質性進展，把14億中國人民凝聚成推動中華民族偉大復興的磅礴力量。
四、要教育引導全黨通過總結歷史經驗教訓，著眼于解決黨的建設的現實問題，不斷提高黨的領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力。
五、要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。
六、要教育引導全黨從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗，堅定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保全黨上下擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使。
【篇7】黨史思政課內容
由教育部頒發的《普通高中思想政治課課程標準》可以看出，思想政治課是高中生必修的基礎性課程，思想政治課教學具有極為重要的地位，教師在上思想政治課教學時也應與時俱進。
1、改變教師的教育觀念，探索新的教學方式
要正確認識思想政治課程的重要性，教師角色由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉向“平等中的首席”，適應新的工作方式的改變，增強教學的民主意識。教師應當以主陣地的地位審視課堂，以發展的觀點改革課堂，從創新的角度駕馭課堂。教師要善于營造良好的教學民主氣氛，鼓勵學生積極參與教學過程，注意教與學之間的和諧、融洽。民主平等的教學能創設寬松愉悅的學習環境，教師與學生的關系和諧了，學生自然會對學習產生興趣，進而影響其終身學習的動機，可持續發展的教育理念才能得到真正實施。在思想政治教學課堂上，教師的教學方式、教學策略，學生的學習方式直接影響教學質量和學生的發展水平。因此，教學策略應發生根本變化，由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。采用啟發式、討論式和研究性學習等方式進行教學，利用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段現代化，研究和追求深層意義上的生動活潑的形式，改變思想政治課教學的被動局面。
2、課堂上要注意結合熱點問題
熱點問題按范圍劃分可分為國內、國際2大方面；按性質劃分可分為政治、經濟、對外關系、科教文化、醫療衛生、體育大賽等方面。在國內、國際2方面中以國內為主；在政治、經濟等諸方面中以政治為主；在積極與消極的時事材料中以積極的方面為主；沒有形成定局或結論、正在發展過程中的重大事件予以回避。結合熱點要遵循以下幾點。
2.1事件的背景和過程要有來龍去脈，在理論聯系實際的過程中，運用黨的大政方針做指導，馬克思理論做基礎，篩選帶有普遍性、代表性、說服力的實際材料做背景。學習時事追蹤報道、新聞背景分析、社會熱點透視、大眾話題評說的技巧和方法，把“抽象規定”上升到“思維具體”，構成“具體――抽象――具體”的思維過程，把演繹推理和歸納推理統一在熱點問題與基本理論的對接過程中，完成引導學生提高認識和正確對待的思想教育目的。
2.2把握好立意、情境、設問和選擇切入點的科學性立意就是考查的目的，考查哪些知識點、哪幾種能力。情境是知識的載體，把立意寓于情境之中。設問是明確立意的指向性，提出考查的要求。切入點是設問所指向的理論和實際相結合的巧妙結合處。立意、情境、設問、切入點幾個環節要隱含主干知識，體現國家意志，適當降低熱度，注意即時熱點和長效熱點的考查。
2.3做到恰到好處的融通，在時事熱點問題的運用過程中，要把國內時事熱點、國際時事熱點相融通，熱點中體現的政治學原理、經濟學原理、哲學原理相融通，熱點連接的政治、地理、歷史3個學科相融通。
3、以材料為依據
材料進課堂，是政治課教學理論聯系實際的一種形式。在課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。當然，這里需加提醒的是，選擇的材料要廣泛、典型，同時還要貼近學生的生活，符合學生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿足于對概念和理論的解釋，更要考慮如何通過對材料的分析來引出理論觀點，以培養學生的歸納和推理能力；如何通過對材料的分析來揭示知識點之間和理論之間的內在聯系，以培養學生多角度、多層次思考問題的能力；如何把理論內容和實際問題有機地結合起來，以培養學生分析問題、解決問題的能力；如何讓學生模擬不同的角色，根據具體的情況去探索解決問題的方法；等等。
4、以媒體為手段
教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。在長期的教學實踐中，廣大教師創造了許多行之有效的教學媒體，如實物性直觀教具、形象性直觀教具、象征性直觀教具、電化教學手段等。隨著課堂教學改革的發展，計算機多媒體將在課堂教學中得到更廣泛的運用。這種教學媒體能實現文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運用色彩來增加感染力，音響和動畫結合增加逼真效果，使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。因此，教師應根據學校的實際、教學內容的實際和學生的實際，有目的地運用各種教學媒體。同時，教師還應根據教學實踐，努力創造新的教學媒體，不斷提高課堂教學效果。
【篇8】黨史思政課內容
深刻銘記中國共產黨百年奮斗的光輝歷程。中國共產黨百年歷史，是黨領導人民進行新民主主義革命、進行社會主義革命和建設、進行改革開放、奮進新時代并取得偉大勝利的歷史。中國共產黨人為實現民族獨立和人民解放、國家富強和人民幸福矢志不渝，接續奮斗，歷經千難萬險，戰勝各種考驗，書寫了中華民族發展史上的壯麗篇章。在黨的領導下，我們歷經了社會主義建設、改革開放和新時代建設中國特色社會主義的偉大歷程，開辟了走向繁榮進步的光明前程。通過學習，深刻銘記我們黨走過的光輝歷程、付出的巨大犧牲、展現的巨大勇氣、彰顯的巨大力量，深刻認識中國共產黨的領導、中國特色社會主義道路是歷史的選擇、人民的選擇，不斷增強繼往開來走好新時代長征路的自覺性堅定性，不斷增強在黨的領導下共圓中國夢的自覺性堅定性。
深刻認識中國共產黨為國家和民族作出的偉大貢獻。一百年來，黨領導人民團結一心、艱苦奮斗，推翻了“三座大山”，建立了新中國，建立了社會主義制度，開辟了中國特色社會主義道路，即將完成全面建成小康社會的千年夙愿，實現了從落后時代到大踏步趕上時代、引領時代的歷史性跨越。通過學習，牢牢銘記我們黨為實現國家富強、民族振興、人民幸福和人類文明進步事業作出的偉大歷史貢獻，深刻認識中國共產黨是中國人民和中華民族的主心骨，沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，就沒有中華民族的偉大復興。
深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心宗旨。中國共產黨為人民而生、因人民而興，始終堅持以人民為中心，把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心使命，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終代表廣大人民根本利益。無論干革命、搞建設，還是抓改革、謀復興，歸根到底都是為了讓人民過上好日子。通過學習，始終牢記為了誰、依靠誰、我是誰，牢記人民是真正的英雄，是我們黨執政的最大底氣，自覺堅持人民立場、恪守人民情懷、踐行群眾路線，永遠和人民群眾同呼吸、共命運、心連心，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗。
系統掌握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果。一百年來，中國共產黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際和時代特征相結合，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等一系列重大理論成果。特別是習近平總書記以非凡的理論勇氣、卓越的政治智慧、強烈的使命擔當，順應時代發展和實踐要求，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想，開辟了馬克思主義發展新境界，為新時代新征程提供了科學指引。通過學習，深刻認識馬克思主義是我們立黨立國之本，在當代中國堅持和發展習近平新時代中國特色社會主義思想，就是真正堅持和發展馬克思主義，必須堅持不懈用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
學習傳承中國共產黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神。一百年來，中國共產黨人堅定理想信念、發揚斗爭精神、推動偉大實踐，在各個歷史時期淬煉鍛造了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等一系列偉大精神，形成了彰顯黨的性質宗旨和政治品格的精神譜系，成為黨和人民事業開拓前進的不竭動力。通過學習，始終牢記革命理想高于天、崇高精神永不過時，高度珍視精神財富，自覺繼承革命傳統、傳承紅色基因、補足精神之鈣，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神，在具有許多新的歷史特點的偉大斗爭中，不斷書寫中國共產黨人新的精神史詩。
深刻領會中國共產黨成功推進革命、建設、改革的寶貴經驗。一百年來，中國共產黨始終堅持馬克思主義政黨的政治本色，堅持黨對一切工作的領導，加強黨的自身建設，以偉大自我革命推動偉大社會革命，始終堅守革命理想，堅持人民至上、一切為了人民、一切依靠人民，堅持實事求是、與時俱進、改革創新，加強黨對人民軍隊的絕對領導，團結一切可以團結的力量，戰勝各種風險挑戰，不斷從勝利走向勝利，積累了彌足珍貴的歷史經驗。通過學習，充分認識中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，深刻汲取我們黨堅持真理、修正錯誤的經驗教訓，統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，奮力譜寫全面建設社會主義現代化國家篇章。
