革心，漢語詞匯，拼音ɡé xīn，是改正錯誤思想的意思， 以下是為大家整理的關于深化教育改革心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
深化教育改革心得體會3篇
【篇1】深化教育改革心得體會
深入學習習近平同志關于全面深化改革的心得體會
葉德麗
黨的十八大以來,習近平同志就全面深化改革發表的一系列重要講話,蘊含崇高使命意識,彰顯真摯為民情懷,貫穿著馬克思主義的立場、觀點、方法,立意高遠、內涵豐富,為引領時代發展吹響了進軍號角,對于我們深刻理解和全面把握改革開放的內在規律、正確方向和重點任務,努力實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢,具有重大理論和現實意義。
改革開放是一場深刻革命,必須堅定信心、把握方向
習近平同志指出,改革開放是我們黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命。現在改革到了一個新的重要關頭,推進改革的復雜程度、敏感程度、關注程度,一點也不亞于30多年前。從某種意義上說,當前矛盾問題更加突出、利益關系更加復雜、改革任務更加繁重。雖然我們取得了歷史性成就,開創了新局面,但現在又到了一個緊要關頭,是一個雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越的歷史新起點。
堅定信心,闖勁要足、韌勁要強。沖破桎梏、革除積弊,離不開攻堅克難的信心;觸動利益、較真碰硬,離不開自我革新的勇氣。相對于30多年前,當前改革難題更多、要求更高。在這種情況下,如果沒有披荊斬棘的決心、迎難而上的勇氣和永不言退的堅持,在改革
中就會束手無策、寸步難行。應深刻把握當前國際國內形勢,深入分析改革中存在的優勢和不足、利益和矛盾,反復研究論證、大膽探索創新,既要有十足的闖勁,又要有強大的韌勁,不可遲疑,不可退縮,以“壯士斷腕”的堅定決心和巨大勇氣,朝著改革目標勇往直前。
把握方向,膽子要大、步子要穩。堅持什么樣的方向,決定著改革的性質和成敗。回顧30多年的歷程,改革之所以能夠順利推進并取得歷史性成就,根本原因在于我們黨始終堅持正確的方向和立場,排除各種干擾,確保改革不變質、不走樣。習近平同志強調,“中國是一個大國,決不能在根本性問題上出現顛覆性錯誤。”這里所說的顛覆性錯誤,就是指根本性、方向性錯誤。當前,各種矛盾相互交織,各種訴求相互碰撞,各種力量競相發聲。面對復雜的形勢和嚴峻的考驗,我們既要有冒的勇氣、闖的勁頭,更要有戰略定力和底線思維,走穩中國特色社會主義道路,堅持中國特色社會主義制度,牢牢把握深化改革的主動權。
勇于突破,起點要高、落點要實。當前,新舊體制轉換的過程遠未結束,尤其是體制障礙對經濟社會發展的瓶頸制約問題尚未得到根本解決,這是難啃的“硬骨頭”。實踐告訴我們,改革過程中的問題只能用改革的辦法來解決。矛盾和問題解決得如何,直接影響改革開放進程。面對新形勢、新任務、新矛盾、新問題,我們既要冷靜思考,防止急躁冒進出現錯誤;又要敢于面對,防止瞻前顧后貽誤時機。應牢牢把握解放思想這一法寶,沖破因循守舊的“大山”,突破思維定勢的“峽谷”,以新一輪思想大解放推動新一輪大發展。在改革的過
程中,堅持高起點搞好頂層設計,為革除弊端、銳意創新打開通道。同時,將改革的總體構想、過硬舉措落到實處,力求精準制導、落地開花。
改革開放是一個系統工程,必須統籌謀劃、協同推進
習近平同志強調,改革開放是一個系統工程,必須堅持全面改革,在各項改革協同配合中推進。這既是對過去經驗的科學總結,又是對現實挑戰的深刻認識。在改革實踐中,“單兵突進”很難形成“合圍之勢”,往往是“按下葫蘆浮起瓢”,舊的問題沒有解決,新的問題又會暴露。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的總體部署,目的就是要避免改革“碎片化”,把握改革的整體性,運用系統思維,統籌謀劃、協同推進。
明確改革的目標。把全面深化改革的總目標確定為完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化,抓住了建設社會主義現代化國家的根本問題。我們應站在黨和國家事業發展全局的高度,以發展的眼光、聯系的觀點、系統的思維來認識和把握改革的目標。當前的改革不是某個領域、某個方面的改革,而是涉及經濟社會發展各領域的全方位、立體化改革,目的是實現國家治理體系和治理能力現代化,提高我們黨科學執政、民主執政、依法執政水平,把各方面制度優勢轉化為治國理政的效能。
把握改革的重點。發展是第一要務,是解決當前所有問題的關鍵。雖然我們已經初步建立了社會主義市場經濟體制,但市場體系還不健全,市場發育還不充分,特別是政府和市場的關系還未理順。改革開
放的生動實踐和偉大成就表明,經濟體制改革始終是改革的重點,具有牽一發而動全身的作用,它的進度決定著整個改革的進度,它的成敗決定著整個改革的成敗。只有牽住經濟體制改革這個“牛鼻子”,發揮經濟體制改革牽引作用,全面深化改革,才能推動生產關系同生產力、上層建筑同經濟基礎相適應,推動經濟社會持續健康發展。
抓住改革的核心。黨的十八屆三中全會提出,經濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關系,使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用。從過去的“基礎性作用”到現在的“決定性作用”,我們對政府和市場關系的認識不斷深化。在現代市場經濟體制中,政府是經濟管理和調控的主體,市場是配置各類經濟資源的主體。正確處理政府和市場的關系,就是要使市場在資源配置中起決定性作用,激發市場活力、完善市場體系、健全市場規則,讓“看不見的手”充分施展,讓“看得見的手”真正有效。
形成改革的合力。改革沒有大多數人的支持,就很難順利推進。相比過去,全面深化改革面臨許多新問題、新挑戰。改什么、怎么改,不同的人、不同的社會群ti有不同的見解和主張。這就需要把最大公約數找出來,最大限度地求同存異,在深化改革問題上形成聚焦。應推進決策科學化民主化,通過民主聽證、民主懇談、民主討論等方式凝聚共識,消除群ti隔膜,清除溝通障礙,不斷聚合全面深化改革的正能量。
改革開放是一個漸進過程,必須尊重規律、開拓前進
習近平同志強調,改革開放是一項長期的、艱巨的、繁重的事業,
必須一代又一代人接力干下去。推進改革開放既需要政治勇氣和擔當,也需要政治智慧和謀略,需要從紛繁復雜的事物表象中把準改革脈搏、把握內在規律,特別是要處理好全面深化改革實踐中的幾個關系。
頂層與基層。堅持頂層設計和基層實踐的有機統一,是全面深化改革的重要方法和有力武器。我們既要通過基層實踐探路,也要依靠頂層設計指路。頂層設計,謀的是全局,發揮的是航標作用。在深水區前行,遇到的阻力更大,面對的暗礁更多。現階段推進改革,必須在戰略思考的基礎上進行頂層設計,抓好各項改革關聯性、系統性、可行性研究,提出改革的總體目標、優先順序、主攻重點,使各項改革舉措在政策取向上相互配合、在實施過程中相互促進。基層實踐,探索的是規律,獲得的是真知。應鼓勵基層大膽試驗、勇于創新,從實踐中摸索規律、總結經驗,為頂層設計的優化提供依據,把頂層設計的藍圖變為現實,實現“自上而下”與“自下而上”的有機統一。
治標與治本。改革是一場持久戰,不可能畢其功于一役,治本先要治標。抓住當前暴露出來的突出問題,打出“組合拳”頻頻發力,打好“殲滅戰”步步為營,積小勝為大勝,以量變求質變,不斷為治本贏得時間、創造空間。同時應看到,深化改革不能滿足于局部領域的“小修小補”,不能只針對表層問題“開方下藥”,治標更要治本。堅持站高、看遠、想深、做實,破除改革設計的“碎片化”、改革方法的“短視化”、改革目標的“應急化”,防止老問題久改不革、新問題層出不窮。抓住影響經濟社會發展全局、影響人民群眾切身利益的
重要領域和關鍵環節,不失時機治本,加大力度改革,突破利益固化的藩籬,攻克體制機制的頑疾。
面上與點上。隨著改革的不斷深化,各個領域各個環節的關聯性和互動性明顯增強。不抓面上推進,難免顧此失彼;沒有點上突破,同樣會亂了節奏。應堅持整體推進、統籌協調,更加注重改革措施的良性互動、協同配合,對面上能改的要堅決改、馬上改、徹底改,做到改革不停頓、開放不止步。同時,堅持重點突破、以點帶面,取得改革實效。重點領域“牽一發而動全身”,關鍵環節“落一子而活全局”。對時機一時不成熟的,可以采取試點探索、投石問路的方法,局部先試,積累經驗,為更大規模、更廣領域的改革積累經驗、創造條件。只有把個別經驗上升為一般經驗,在制度層面鞏固好實踐成果,改革才能瓜熟蒂落、水到渠成。
客體與主體。全面深化改革,根本目的是進一步實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。從這個角度說,人民群眾是全面深化改革的服務對象和客體。為此,應堅持從人民群眾普遍關注、反映強烈的問題出發,找到體制機制的弊端,把準深化改革的重點,讓改革成果更多更公平惠及全體人民,使深化改革的過程成為人民群眾廣泛參與、普遍受益的過程。同時,改革開放是億萬人民自己的事業,人民群眾始終是改革的主體。在全面深化改革的實踐中,必須始終做到正確對待群眾、始終相信群眾、堅決依靠群眾,把群眾的實踐作為探索規律、發現真理、獲取真知的不竭源泉,讓群眾的創造愿望得到尊重、創造能力得到發揮、創造成果得到肯定,充分調動群眾投身改革的積極性、主動性、創造性。
2019.1.11
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二、存在問題原因分析
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（一）
思想認識有待提高。
思想是
“總開關”
，
思想上去了，
行動才能跟得上。認真反思自己存在的問題，
“根子”還在思想
上，沒有很好地把改造主觀世界和改造客觀世界結合起來，沒
有很好地把理論聯系實際的優良作風發揚起來。
?
（二）自我要求不夠嚴。
認真反思自己存在的問題，還是
自我要求的標準不夠高，自我要求的尺度不夠嚴。堅持高標準
和守底線相統一，是習近平總書記對全黨提出的要求，作為黨
員領導干部，要深刻認識到自己是支部組織委員，絕不能停留
在“守底線”上，必須始終用“高標準”來嚴格要求和約束自
己，保持干事創業、奮發向上的精神動力，發揮好帶頭示范作
用。
?
（三）能力素質需加強。
當認真反思自己存在問題，還是
執行落實意識還不夠強，導致一些想法還局限于心動，沒有落
實到行動上。工欲善其事，必先利其器。對于一名黨員干部來
說，不論從事什么工作，站在哪個崗位，都要保持強烈的開拓
創新意識，常想創新之策、常謀創新之舉，在開拓創新中提升
履職盡責能力，在開拓創新中推動工作落實、提升工作水平。
?
三、整改努力方向
?
（一）堅定理想信念，筑牢思想根基。
一要
嚴格要求自己
加強思想理論武裝，持續深入、認真系統地學習習近平新時代
中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，在反復學習、用心
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領會的過程中，
提高政治理論素養，
筑牢理想信念的
“壓艙石”
。
二要
嚴格要求自己遵守黨的政治紀律和政治規矩，進一步增強
“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，把維護核心、維護
權威落實到行動上。
三要
嚴格要求自己帶頭參加組織生活，主
動經常地開展自我批評，誠懇接受同志們的幫助，追求黨性基
礎上的團結，自覺維護良好的政治生態。
?
（二）錘煉黨性修養，強化擔當精神。
一要
錘煉久久為功
的釘釘子精神，堅持抓落實、求實效，對中心黨組及支部交辦
的各項任務細化實化具體化，確保抓一件成一件。
二要
錘煉久
久為功的老黃牛精神，堅持事不避難、義不逃責，時刻保持擼
起袖子加油干、甩開膀子使勁干的精氣神，在干成事上追求高
標準、更完美。
三要
錘煉甘于奉獻的“服務員”精神，恪守共
產黨員價值觀，始終把群眾冷暖記在心上，深入群眾中解決實
際問題。
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（三）
增強責任意識
,
認真履職盡責。
牢記肩上的重擔和使
命，牢記黨和人民的重托，不斷強化責任意識，擔當意識，切
實把主要精力和心思集中到干事創業上，兢兢業業地把工作完
成好。從思想上牢固樹立服務觀念，在行動中踐行服務理念。
做到認真履職，求真務實、勤于工作、埋頭苦干，形成科學務
實的工作作風。一是要堅持絕對忠誠的政治品格，把對黨忠誠
作為做好綜合科（辦公室）工作的生命線。二是要堅持高度自
覺的大局意識，在綜合科工作必須積極圍繞大局、時時聚焦大
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局、
處處服務大局。
三是要堅持極端負責的工作作風，
守紀律，
講規矩，摸實情，說實話，辦實事。時刻把黨的紀律、單位的
制度放在心上，把組織的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、
盡責地做好工作，做到對上負責與對下負責的有機統一。時刻
以“四講四有”要求自己，努力做人民滿意的好干部。
?
（四）嚴格廉潔自律，樹立清廉形象。
在工作和生活中，
堅持按規定要求行事，按職責要求干事。一是嚴格遵守《中國
共產黨廉結自律準則》等中央、省、市的各項政策規定。常存
敬畏之心，常懷律己之意。要時刻牢記習近平總書記的諄諄告
誡：
“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為民，一絲一毫都
不能私用”
。時刻牢記“人在做、天在看”
，時刻牢記月黑風高
有四知“天知、地知、你知、我知”
，在功名利祿方面堅持不為
私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動，真正做到自重、自
省、
自警、
自勵。
從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的牢固防線，
增強拒腐防變的能力。二是踐行“四講四有”
，強化服務意識，
時刻做到：慎微、慎獨、慎權。從點滴做起，從小事做起，防
微杜漸。老老實實做人，踏踏實實做事，工作、生活，人前人
后，嚴格要求自己，時刻堅持“底線思維”
，守紀律，講規矩。
?
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在今后的工作中，我將始終自覺地以“四講四有”為鏡，
堅決糾正“四風”
，從修身入手，不斷提升道德情操，實實在在
做人，從律己做起，以身作則，依法依規辦事，對工作盡職盡
責，以高的標準，嚴的紀律要求自己，自覺接受組織和群眾的
監督。樹立共產黨員忠誠、干凈、擔當的形象。
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二、存在問題原因分析
?
（一）
思想認識有待提高。
思想是
“總開關”
，
思想上去了，
行動才能跟得上。認真反思自己存在的問題，
“根子”還在思想
上，沒有很好地把改造主觀世界和改造客觀世界結合起來，沒
有很好地把理論聯系實際的優良作風發揚起來。
?
（二）自我要求不夠嚴。
認真反思自己存在的問題，還是
自我要求的標準不夠高，自我要求的尺度不夠嚴。堅持高標準
和守底線相統一，是習近平總書記對全黨提出的要求，作為黨
員領導干部，要深刻認識到自己是支部組織委員，絕不能停留
在“守底線”上，必須始終用“高標準”來嚴格要求和約束自
己，保持干事創業、奮發向上的精神動力，發揮好帶頭示范作
用。
?
（三）能力素質需加強。
當認真反思自己存在問題，還是
執行落實意識還不夠強，導致一些想法還局限于心動，沒有落
實到行動上。工欲善其事，必先利其器。對于一名黨員干部來
說，不論從事什么工作，站在哪個崗位，都要保持強烈的開拓
創新意識，常想創新之策、常謀創新之舉，在開拓創新中提升
履職盡責能力，在開拓創新中推動工作落實、提升工作水平。
?
三、整改努力方向
?
（一）堅定理想信念，筑牢思想根基。
一要
嚴格要求自己
加強思想理論武裝，持續深入、認真系統地學習習近平新時代
中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，在反復學習、用心
?
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領會的過程中，
提高政治理論素養，
筑牢理想信念的
“壓艙石”
。
二要
嚴格要求自己遵守黨的政治紀律和政治規矩，進一步增強
“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，把維護核心、維護
權威落實到行動上。
三要
嚴格要求自己帶頭參加組織生活，主
動經常地開展自我批評，誠懇接受同志們的幫助，追求黨性基
礎上的團結，自覺維護良好的政治生態。
?
（二）錘煉黨性修養，強化擔當精神。
一要
錘煉久久為功
的釘釘子精神，堅持抓落實、求實效，對中心黨組及支部交辦
的各項任務細化實化具體化，確保抓一件成一件。
二要
錘煉久
久為功的老黃牛精神，堅持事不避難、義不逃責，時刻保持擼
起袖子加油干、甩開膀子使勁干的精氣神，在干成事上追求高
標準、更完美。
三要
錘煉甘于奉獻的“服務員”精神，恪守共
產黨員價值觀，始終把群眾冷暖記在心上，深入群眾中解決實
際問題。
?
（三）
增強責任意識
,
認真履職盡責。
牢記肩上的重擔和使
命，牢記黨和人民的重托，不斷強化責任意識，擔當意識，切
實把主要精力和心思集中到干事創業上，兢兢業業地把工作完
成好。從思想上牢固樹立服務觀念，在行動中踐行服務理念。
做到認真履職，求真務實、勤于工作、埋頭苦干，形成科學務
實的工作作風。一是要堅持絕對忠誠的政治品格，把對黨忠誠
作為做好綜合科（辦公室）工作的生命線。二是要堅持高度自
覺的大局意識，在綜合科工作必須積極圍繞大局、時時聚焦大
?
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局、
處處服務大局。
三是要堅持極端負責的工作作風，
守紀律，
講規矩，摸實情，說實話，辦實事。時刻把黨的紀律、單位的
制度放在心上，把組織的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、
盡責地做好工作，做到對上負責與對下負責的有機統一。時刻
以“四講四有”要求自己，努力做人民滿意的好干部。
?
（四）嚴格廉潔自律，樹立清廉形象。
在工作和生活中，
堅持按規定要求行事，按職責要求干事。一是嚴格遵守《中國
共產黨廉結自律準則》等中央、省、市的各項政策規定。常存
敬畏之心，常懷律己之意。要時刻牢記習近平總書記的諄諄告
誡：
“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為民，一絲一毫都
不能私用”
。時刻牢記“人在做、天在看”
，時刻牢記月黑風高
有四知“天知、地知、你知、我知”
，在功名利祿方面堅持不為
私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動，真正做到自重、自
省、
自警、
自勵。
從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的牢固防線，
增強拒腐防變的能力。二是踐行“四講四有”
，強化服務意識，
時刻做到：慎微、慎獨、慎權。從點滴做起，從小事做起，防
微杜漸。老老實實做人，踏踏實實做事，工作、生活，人前人
后，嚴格要求自己，時刻堅持“底線思維”
，守紀律，講規矩。
?
?
在今后的工作中，我將始終自覺地以“四講四有”為鏡，
堅決糾正“四風”
，從修身入手，不斷提升道德情操，實實在在
做人，從律己做起，以身作則，依法依規辦事，對工作盡職盡
責，以高的標準，嚴的紀律要求自己，自覺接受組織和群眾的
監督。樹立共產黨員忠誠、干凈、擔當的形象。
?
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處
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三、整改努力方向
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一要
嚴格要求自己
加強思想理論武裝，持續深入、認真系統地學習習近平新時代
中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，在反復學習、用心
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領會的過程中，
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嚴格要求自己遵守黨的政治紀律和政治規矩，進一步增強
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制度放在心上，把組織的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、
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以“四講四有”要求自己，努力做人民滿意的好干部。
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在今后的工作中，我將始終自覺地以“四講四有”為鏡，
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，從修身入手，不斷提升道德情操，實實在在
做人，從律己做起，以身作則，依法依規辦事，對工作盡職盡
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嚴格要求自己
加強思想理論武裝，持續深入、認真系統地學習習近平新時代
中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，在反復學習、用心
?
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4
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領會的過程中，
提高政治理論素養，
筑牢理想信念的
“壓艙石”
。
二要
嚴格要求自己遵守黨的政治紀律和政治規矩，進一步增強
“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，把維護核心、維護
權威落實到行動上。
三要
嚴格要求自己帶頭參加組織生活，主
動經常地開展自我批評，誠懇接受同志們的幫助，追求黨性基
礎上的團結，自覺維護良好的政治生態。
?
（二）錘煉黨性修養，強化擔當精神。
一要
錘煉久久為功
的釘釘子精神，堅持抓落實、求實效，對中心黨組及支部交辦
的各項任務細化實化具體化，確保抓一件成一件。
二要
錘煉久
久為功的老黃牛精神，堅持事不避難、義不逃責，時刻保持擼
起袖子加油干、甩開膀子使勁干的精氣神，在干成事上追求高
標準、更完美。
三要
錘煉甘于奉獻的“服務員”精神，恪守共
產黨員價值觀，始終把群眾冷暖記在心上，深入群眾中解決實
際問題。
?
（三）
增強責任意識
,
認真履職盡責。
牢記肩上的重擔和使
命，牢記黨和人民的重托，不斷強化責任意識，擔當意識，切
實把主要精力和心思集中到干事創業上，兢兢業業地把工作完
成好。從思想上牢固樹立服務觀念，在行動中踐行服務理念。
做到認真履職，求真務實、勤于工作、埋頭苦干，形成科學務
實的工作作風。一是要堅持絕對忠誠的政治品格，把對黨忠誠
作為做好綜合科（辦公室）工作的生命線。二是要堅持高度自
覺的大局意識，在綜合科工作必須積極圍繞大局、時時聚焦大
?
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5
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局、
處處服務大局。
三是要堅持極端負責的工作作風，
守紀律，
講規矩，摸實情，說實話，辦實事。時刻把黨的紀律、單位的
制度放在心上，把組織的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、
盡責地做好工作，做到對上負責與對下負責的有機統一。時刻
以“四講四有”要求自己，努力做人民滿意的好干部。
?
（四）嚴格廉潔自律，樹立清廉形象。
在工作和生活中，
堅持按規定要求行事，按職責要求干事。一是嚴格遵守《中國
共產黨廉結自律準則》等中央、省、市的各項政策規定。常存
敬畏之心，常懷律己之意。要時刻牢記習近平總書記的諄諄告
誡：
“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為民，一絲一毫都
不能私用”
。時刻牢記“人在做、天在看”
，時刻牢記月黑風高
有四知“天知、地知、你知、我知”
，在功名利祿方面堅持不為
私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動，真正做到自重、自
省、
自警、
自勵。
從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的牢固防線，
增強拒腐防變的能力。二是踐行“四講四有”
，強化服務意識，
時刻做到：慎微、慎獨、慎權。從點滴做起，從小事做起，防
微杜漸。老老實實做人，踏踏實實做事，工作、生活，人前人
后，嚴格要求自己，時刻堅持“底線思維”
，守紀律，講規矩。
?
?
在今后的工作中，我將始終自覺地以“四講四有”為鏡，
堅決糾正“四風”
，從修身入手，不斷提升道德情操，實實在在
做人，從律己做起，以身作則，依法依規辦事，對工作盡職盡
責，以高的標準，嚴的紀律要求自己，自覺接受組織和群眾的
監督。樹立共產黨員忠誠、干凈、擔當的形象。
?
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處
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2018年組織生活會對照檢查材料
XURUNDUO |2018-07-18 | 3.8分(高于91.8%的文檔)|22301|2528 | 舉報 手機打開
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3
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二、存在問題原因分析
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（一）
思想認識有待提高。
思想是
“總開關”
，
思想上去了，
行動才能跟得上。認真反思自己存在的問題，
“根子”還在思想
上，沒有很好地把改造主觀世界和改造客觀世界結合起來，沒
有很好地把理論聯系實際的優良作風發揚起來。
?
（二）自我要求不夠嚴。
認真反思自己存在的問題，還是
自我要求的標準不夠高，自我要求的尺度不夠嚴。堅持高標準
和守底線相統一，是習近平總書記對全黨提出的要求，作為黨
員領導干部，要深刻認識到自己是支部組織委員，絕不能停留
在“守底線”上，必須始終用“高標準”來嚴格要求和約束自
己，保持干事創業、奮發向上的精神動力，發揮好帶頭示范作
用。
?
（三）能力素質需加強。
當認真反思自己存在問題，還是
執行落實意識還不夠強，導致一些想法還局限于心動，沒有落
實到行動上。工欲善其事，必先利其器。對于一名黨員干部來
說，不論從事什么工作，站在哪個崗位，都要保持強烈的開拓
創新意識，常想創新之策、常謀創新之舉，在開拓創新中提升
履職盡責能力，在開拓創新中推動工作落實、提升工作水平。
?
三、整改努力方向
?
（一）堅定理想信念，筑牢思想根基。
一要
嚴格要求自己
加強思想理論武裝，持續深入、認真系統地學習習近平新時代
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“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為民，一絲一毫都
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微杜漸。老老實實做人，踏踏實實做事，工作、生活，人前人
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【篇2】深化教育改革心得體會
心 得 體 會
——“職業教育課程改革”的專題講座
※※※
心 得 體 會
——“職業教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業教育有了新的認識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設的內容。
其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習，我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則：一是以職業活動為導向，而不是以知識系統為導向；二是以能力為目標，而不是以知識為目標；三是以素質為基礎，而不是以應試為基礎；四是以學生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。
鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學中，要注意：
（1） 將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。
（2） 課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。
（3） 選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。
（4） 設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的拆平和任務。
（5） 做好有關的知識準備。但首先不是“系統的理論知識”，而應盡可能是“系統的應用知識”，教師應當從使用出發，對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據，確定課程涉及的知識內容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據——以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。
（6） 涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。
（7） 做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。
同時，在課程的建設中，專業教師應注意一下幾點：
（1） 要教“課”，不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的，“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準，不能以課本為準。
（2） 要設計，不要照本宣科。對于課程教學而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學設計過程。
（3） 要應用，不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。
（4） 要能力，不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識，這是高效學習的必有之路。
（5） 要一精多能，不要泛泛應付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學水平。
（6） 教無定法。要認定原則，但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創新。
通過學習，我認識到：職業院校改革的核心，是在學校創造企業換進和企業氛圍，以企業理念、企業文化要求師生；以企業理念、企業威化改革課程和教學；以企業理念、企業文化改革學校管理。
【篇3】深化教育改革心得體會
導語：深化教育改革是對教育工作高瞻遠矚的一種部署，也是實現教育進步和思想進步的關鍵因素。下面 為大家收集整理了深化教育改革心得體會 ，歡迎閱讀與借鑒！
今年以來，我們在縣委、縣政府的正確領導下，圍繞"經濟倍增、環境倍優"計劃，堅持"事業當作產業辦、非義務教育市場辦、人民教育社會辦、引進民資外資辦"的運作方式，突出重點，狠抓關鍵，促進了全縣各類教育事業的協調發展。一方面教育水平居全市前列。全縣初中入學率達99.1%、鞏固率達98.8%，適齡兒童入學率、鞏固率均達100%。學前三年幼兒入園率達86%，殘疾兒童接受義務教育入學率達95%以上。初、高中教學質量繼續攀升。中考優秀率達36.03%，生均總分列全市第一；普通高考本科達線 1人，600分以上數、本一達線數均處全市前列，高考綜合考評名列全市第一，再次獲得市教學質量優秀獎；職教單招本科達線 人，專科達線355人，繼續保持全市第一。勞動力人均受教育年限達9。6年。全縣有12個鎮成功創建"雙高兩基"。另一方面事業規模不斷擴大。今年我們加大了中小學布局調整力度，全縣撤并、改分部初中20所，撤并、改點小學 所，實施了以"課桌新、板凳新、講臺新、電燈亮"為主要內容的"三新一亮"工程，新生危房11945平方米全部消除。縣直學校和各鎮中心校、定點校建設力度進一步加大。鐘莊中學、建陽小學、上岡小學、蔣營小學易地搬遷正在實施；縣二中、外國語學校、蘆溝中學、顏單中學、岡東初中、寶塔初中、岡東小學、鎮北小學等校的改擴建項目，多數已經竣工交付，其余也接近尾聲；上岡中學校園整體改造三期工程、少年宮改擴建等項目已經啟動；新建了集青少年校外教育與市民健身、休閑、娛樂為一體的希望廣常全縣新建、擴建校舍 00平方米。教育工作取得了前所未有的成績。
展望新一年的教育工作，我們面臨著難得的機遇：全國農村教育工作會議的召開，為搞好教育工作增 了新的動力；xx《關于進一步加強農村教育工作的決定》，為我們的工作指明了方向；省委、省政府又將召開全省農村教育工作會議；縣委、縣政府也對教育工作的改革與發展提出了新的要求，農村教育工作得到了上上下下的高度重視。但形勢依然十分嚴峻。一是農村稅費改革后，誰來履行義務教育的義務不明確；二是"以縣為主"管理體制的建立，各級政府承擔的職能難以保證到位；三是農村中小學將全面實行"一費制"政策，由于標準相當低，學校將難以維系。盡管這樣，我們仍然要確保實現義務教育鞏固率達99%、高中階段入學率達75%、職業學校畢業生就業率達95%以上、高考升學率達80%和全民健身活動參與率達45%的"五大指標"，全力實施農村學校寄宿制、教育信息化、特色創建和教育富民為主要內容的"四大工程"，再創建湖教育新優勢。唯此，才能達到縣委、縣政府提出的"八個適應"要求，才能辦出使全縣80萬人民滿意的教育。如何～完成這一目標任務，辦法只有一條，靠改革，而且要深化改革，加快進程，加大力度。
一是積極運作產權制度改革。在全縣教育系統中，進一步確立經營學校的自我發展意識，把教育事業作為一個大產業來運作，用明天的錢辦今天的事，借別人的錢辦自己的事，不求所有，但求所在，堅持不懈地把教育做大、做優，把學校做新、做強。第一，加快股份制改造。按照xx屆/ 三中全會提出的"使股份制成為公有制的主要實現形式"的要求，積極進行股份制或股份合作制的辦學體制改革試點。選擇1--2所縣直學校實行股份制改造，國有資產控大股，學校領導層、骨干教師控股，同時吸納部分社會資金，實行國有民營。第二，新辦學校采用新機制運行。對新辦學校邊建設邊改制，學校竣工改制完成。與上海投資方洽談，待新辦學校建成后按實評估，由投資方買斷經營，仍以原校為主體，面向全縣招聘教師、招收學生。第三，大力吸引民資改造學校。按照《民辦教育促進法》要求，積極鼓勵和支持公民個人和外資辦學，發展民辦教育事業。推進高中階段教育持續發展，用市場規律和教育規律運作，實行教育成本分擔機制，做大做強國家級示范高中、省重點高中等優質教育 ，最大限度地滿足人民群眾日益增長的教育需求。選擇1--2所縣直學校面向教育內部拍賣，全部吸引社會資金，轉制成純民辦學校。對各鎮中心初中、中心小學的生活服務設施，包括定點完小的寄宿制工程建設，繼續推進后勤社會化，吸引民資投入，更新設備，改善條件。第四，對學校部分產權進行改制。采用民營化運作方式，將農村學校的部分產權轉移。吸引上海德亞集團投資5000萬元， 置農村中小學計算機等電化教學設備，收費還貸，產權歸投資方，使用權在學校。第五，全力盤活教育閑置資產。在鞏固中小學布局調整成果的基礎上，對撤并學校的閑置資產通過內部劃撥、出售出租、置換等方法進行盤活、處置，變現資金專項用于學校建設、危房改造和"普九"欠債。同時進一步完善"以縣為主"的義務教育管理體制，爭取全部到位。
二是進一步深化教育人事分配制度改革。認真貫徹落實蘇政辦發[XX]113號文件精神，嚴格中小學人事編制管理。建立縣城教師到農村中小學任教服務期制度，引導和鼓勵教師從城鎮向農村流動，從強校向弱校流動，逐步將超編學校教師向缺編學校分流，促進教師 的有效利用。堅持按需設崗、公開選拔、平等競爭、擇優聘用、契約管理的原則，建立教師與學校雙向選擇的用人機制。加強對教師履職情況的考核，強化聘用過程管理，實行末位待崗淘汰制。建立評議教師制度，凡有三分之一的學生和家長不滿意的教師必須離崗。深化教育系統內部分配制度改革，使分配檔次的拉開更趨合理，加大優秀人才工資待遇，真正體現多勞多得、優勞優酬、效率優先、兼顧公平的原則。建立健全以公開選聘、民主選舉等為主要形式的校長選任機制，進一步擴大學校干部的選拔任用范圍。實行校長任期目標責任制，加強對校長履行崗位職責、任期目標完成情況的年度考核，并將考核結果與其任用、獎懲持鉤。
三是大力推進教育教學改革。認真抓好小學課程改革實驗工作。重視培養和樹立先進典型，及時做好典型經驗的總結推廣，促進新課程標準實施水平的提高。積極做好初中實施新課程標準的準備工作。通過廣泛深入宣傳，引導廣大初中
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四是努力實施"農科教結合"和"三教統籌"綜合改革。按照全國農村教育工作會議提出的"堅持為"三農"服務的方向，大力發展職業教育和成人教育，深化農村教育改革"的要求，實行基礎教育、職業教育和成人教育的"三教統籌"，充分發揮農村學校的綜合功能，提高辦學效益。一要以全面實施素質教育為中心，堅持全面貫徹黨的教育方針，促進學生德智體全面發展，為學生的終生發展奠定基矗二要以就業為導向，大力發展農村職業教育。適應農村產業結構調整，推動農村勞動力向二、三產業轉移。三要以農民培訓為重點，積極開展農村成人教育，促進農業增效、農民增收。力爭年內向外地和我縣經濟開發區及各鎮工業園區輸送勞動力1。8萬人，勞動力人均受教育年限達XX年。繼續主動參與組建科研生產聯合體或轉讓技術成果，開發和推廣農業實用技術與科研成果，促進全縣"農科教結合"水平的全面提升。
教育事業規模、質量、結構、效益的協調發展，事關"兩個率先"和"雙倍"計劃的順利實施。這次會議之后，我們將按照縣領導提出的新要求，進一步完善～年全縣教育工作的目標與思路，并通過扎實工作，確保教育為全縣經濟與社會發展作出更大的貢獻份額。
從現實看，教育與經濟社會發展還有明顯差距。第一，雖然我國15歲及以上人口平均受教育年限達到9。5年，但與美國的13.3年、日本的11.6年、德國的12.2年、俄羅斯的11.7年的水平相比仍有較大差距。第二，自 年以來，我國就業市場總體求人倍率一直在1左右， 年第一季度為1.12，表明勞動力供不應求；但每年700多萬大學生的就業難問題，卻牽動各方。這在一定程度反映了教育供給結構與經濟發展的不適應性。第三，技術技能型職業人才的需求全面增長但短缺嚴重。例如，制造業高級技工缺口每年高達 余萬人。有企業家形容，"找100個大學生不難，找100個高級鉗工卻是難上加難"。這說明，經濟結構的變化要求教育結構要做出相應的調整。
一、 創新是深化教育改革的出發點
質量不高、創新不足是教育發展面臨著的突出矛盾。盡管我國教育總量不斷擴張，但創新成果較少，創新不足的矛盾比較突出。例如， 年美國信息服務業的整體勞動生產率是我國的4.1倍，我國信息服務業與發達國家相比差距明顯。其結果是，我國關鍵技術自給率低，對外技術依存度在50%以上，而發達國家對外技術依存度平均在30%以下，美國和日本只有5%左右。面對全球新一輪科技改革，面對我國經濟社會轉型升級大趨勢，特別是面對互聯 +的時代，最重要的是培養有創新思維、批判思維、創新能力的人才。這就需要著力打破以應試為導向的教育模式，創新教育方式，激發學生的好奇心和想像力，形成以創新為導向的教育新格局。
二、加大教育市場的開放力度
從現實看，我國教育市場的開放程度與教育發展不相適應。過去36年的市場化改革，我國放開的主要是工業領域，80%以上制造業高度市場化。而包括教育在內的服務業領域，社會資本和外來資本進入還面臨著比較多的政策制約和繁瑣的行政審批。例如，誰都知道職業教育是我國的教育短板，但發起設立一個職業教育學院，面臨著行政許可、土地、資金、人事制度等一道道難關。為此，優化民辦教育發展環境，鼓勵社會力量興辦教育，形成民辦教育與公辦教育平等競爭、共同發展的新格局，成為第二次教育改革的重大任務。
三、深化教育體制改革需要攻堅克難
目前的教育管理中，行政主導的特點仍然相當突出。各級學校在很大程度上還是教育行政主管部門的下屬機構，落實學校辦學自主權、實現專家治校，還有很長的路要走。在高等教育 配置上，行政主導的 配置更多地向普通高等教育傾斜，對高等職業教育投入不足。這就需要加快推進教育權力結構調整，擴大學校辦學的自主權，進一步明確 地方教育職能分工，改革公共教育機構，形成與提高教育質量、加快經濟轉型升級相適應的教育體制。
四、轉變教育發展理念
當前，教育領域的一些問題，與教育理念的滯后直接相關。盡管強調素質教育多年，但實際上應試教育仍然占主流位置，考試成績仍然是評價老師、評價學生的硬指標。開家長會，說的主要事情就是學生成績，師生都成為成績的"奴隸"。這不僅使學生苦不堪言，也加大了老師的負擔。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學生的人文熏陶。為此，要把轉變教育理念、解放思想作為第二次教育改革的關鍵，不僅要轉變學校、教師"以分數"為指揮棒、以"灌輸知識"為主要職能的教育理念，而且也要引導社會轉變教育理念，為深化教育改革創造良好的社會大環境。
五、加快教育結構的戰略性調整
（1）把發展職業教育作為一個大戰略。"十三五"應當把發展現代職業教育放到更加突出的位置，推進產教深度融合、校企深度合作，形成政府、企業、社會資本共同推動現代職業教育發展的合力。
（2）加快普及學前義務教育與高中階段教育。各方面高度關注，"十三五"能否將幼兒教育納入義務教育？能否普及高中教育？建議"十三五"把幼兒教育納入義務教育，加快普及12年制基礎教育，允許支持有條件的地方實行12年義務教育。
（3）調整高等教育結構。推進高等教育體系多元化，盡快把高等學校分成綜合型大學、研究型大學、應用型技術大學，確立不同類型高等學院的發展定位、人才培養目標和培養模式。要以提高技術應用型高校占比為重點調整高等教育結構，"十三五"加快推動一批高校轉型為應用技術型高校，選擇一批高等職業學校升級為應用技術型高校，不斷提高技術應用型高校在校生的占比。
六、加快教育市場開放
（1）在堅持政府保基本的同時，推進教育市場全面開放。當前推進教育市場開放，是在各級政府繼續加大教育投入，保障教育公平的基礎上，充分利用社會資本和外來資本發展教育的重大舉措。北京已經出臺了包括教育在內的服務業擴大開放綜合試點總體方案，建議盡快出臺教育市場全面開放的總體方案。
（2）在有條件的地區設立義務教育階段、高中教育和職業教育的國際合作改革試驗區。積極引進世界知名院校開展中外合作辦學，允許并支持國外和港澳臺地區知名大學、職業教育機構以控股在國內設立合資分校，在特定地區設立獨資分校；鼓勵外商投資設立外籍人員子女學校，支持外商通過中外合作辦學方式投資設立教育培訓機構及項目，優化配置內外教育 優勢互補、良性互動。
（3）降低社會資本辦職業教育的"準入門檻。實施民辦學校非營利性和營利性的分類管理；放寬辦學市場準入；探索職業教育領域、高等教育領域的"混合所有制"；建立健全民辦學校退出機制；鼓勵上市公司和科技企業投資興辦技術技能型大學；進一步完善民辦學校法人治理結構；加大社會力量舉辦教育的政策扶持力度，對民辦教育和公辦教育一視同仁。
七、實現教育體制改革的實質性突破
（1）明確政府在教育管理中的職能。改變政府"包打天下"的教育發展格局，明確政府保障基本教育服務供給的責任；強化教育行政部門在教育決策中的主導地位及其教育政策制定和教育監督職能，減少和消除教育行政部門對各類學校的微觀干預。
（2）以"公益性、專業性和獨立性"為導向改革公共教育機構，形成專業、高效的教育執行系統。堅持教育的公益性和普惠性，加快教育基本公共服務均等化；加快推進學校去行政化，取消學校行政級別，建立專業導向的學校治理結構，推進專家治校；進一步推進簡政放權，擴大學校的辦學自主權，重點是全面擴大學校在招生規模、專業設置創新、教師評聘等方面的自主權。
（3）明確 地方教育職責分工，擴大地方教育自主權。進一步明確各級政府在建設教育基本公共服務體系中的責任，細化 到地方每一級政府的職責分工。鼓勵地方在教育改革上積極探索、先行先試。
這兩天一則舊聞引起了筆者的關注，在今年夏天結束的第57屆國際奧林匹克數學競賽上，美國隊再次獲得冠軍，中國隊再降一位獲得第三，亞軍被韓國隊獲得。
去年，也是美國隊獲冠軍，不過那個時候媒體上多以"美國出人意料地......""中國僅以4分......"相信當時不少人認為這只是中國隊的偶然失手。因為，在參加國際奧數競賽的這30年中，中國隊總共獲得過19次團體冠軍，這一數字應該表明了中國隊的"霸主"地位。
但是這次中國隊不僅沒有奪回冠軍，而且還輸給了韓國隊。
其實，筆者想探討的并不僅是這次奧賽，而是覺得當前中國的教育改革正在被教育之外的強大力量綁架著，雖然每一次改革的條文讀起來都"大氣磅礴"，但是細品下來總覺得這"大氣"的外表下似乎還藏著一個低眉順眼的"小媳婦"，觀察著諸位"看官"的臉色，并做好了時刻調整的準備。
前幾天，教育部正式公布了 年高考考試大綱，其中包括一些修訂的內容。其實，對考綱的微調每年都會有，但是今年卻引起了公眾的極大關注，人們關注的焦點多集中在："考綱中增加的內容是否太難、是否會加重考生的負擔。"很快有專家出來論證：考試所增加的內容在日常教學中都有涉及，只是以前的考綱中沒有，只要學校按照教學大綱進行了正常教學就不會增加學生的負擔。
"不能加重學生負擔"這條多年前試圖解放孩子的口號，正在成為捆綁教育改革的"枷鎖"。
比如"禁奧"，就是為了給小學生減負。奧數難不適合所有學生學習，大家都去學的確增加了絕大多數孩子的負擔。在一浪高過一浪的公眾呼聲中，教育主管部門不斷地打出"禁奧"牌，進而沿著這條思路降低學校學習的難度和中高考的難度。
結果呢?奧數班依然屹立不倒，而一些適合更高難度學習的孩子的數學才能則被淹沒在難度越來越低的考試中。請問：這些孩子的需求難道就可以犧牲嗎?
學生的負擔沒有被真正減輕，而教育問題卻變得越來越復雜了。
增加學生負擔的不是"奧數"本身，而是中學的"掐尖兒"和家長們期待孩子被選拔。要選拔總要有工具，"奧數"因為區分度高同時好操作便充當了這個工具。
究其原因，是教育研究者或者教育決策者沒能始終把教育放在科學的位置上，今天被公眾的聲音帶著跑，明天被所謂的專家帶著跑，試圖取悅一方必然會惹怒另一方。
有人說，中國今天的教育問題很大程度上源自于高考。不過，別忘了高考的一個重要屬性是選拔性的考試，因為這個屬性使得它不可能滿足所有人的要求。有知情者透露，這次大綱的修訂曾經有一條是加大語文文本的閱讀量，但是最后的正式條文中并沒有這一條。其實，在很多國家的類似考試中相當部分的考生答不完題也是正常的事，但是，試想如果我們的高考有一半人題都看不完，會不會有人疾呼"不公平"呢?
其實，公平不公平的事就應該交給學業水平考試，而高考則應該有更強的區分度，不僅區分出分高分低，還能讓特點不同、才智不同的考生都能通過高考被選拔出來。
教育改革的決策者不要再被各種聲音左右，靜下來，回到教育本身，讓改革沿著常識的路子出發，唯有如此，才能讓教育改革更加科學，才能給被教育者真正的公平。
溫儒敏(北京大學中文系主任)：現在中學語文課程改革已經走到了節骨眼上。為什么這么說?首先，高校在擴招，有的學校的招生數翻了一兩倍。整個教育開始大眾化。在這種態勢下，中學語文必須改革。其次，漢語語言水平普遍下降，也越來越受到社會的重視。這對語文教育改革是一個機遇。第三，我很看重《普通高中語文課程標準》。盡管大家有這樣那樣的意見，但我覺得這是一個非常重要的舉措，實際上是前一段關于語文教育討論的一個產物，也是社會轉型對教育提出的要求的產物。因此，雖然有一些人對《普通高中語文課程標準》提出不同意見，但總的來說，要落實、要推進，不僅因為這是教育部的課程政策，也因為它確實可以為我們中學語文教育提供機遇。《普通高中語文課程標準》的方向應該肯定。
現在有高中選修課怎么上的問題。這是一個非常大的改革。我最擔心的是：
第一，怎么讓普通的中學把課開起來?教師的水平能不能達到開選修課的水平?我很想聽聽大家的意見。
第二，這次課改能不能成功，很重要的問題就是能否正視高考。
如果我們的課程和高考是脫節的，那肯定要失敗。對高考的批評足夠多了，我們可能不喜歡高考，但目前它還要存在，就必須與它掛鉤。有些問題是非常實際的，比如，選修課怎樣考試?在高考中如何體現?從理念上講，選修既然提倡的是個性化學習，那就不應當再和高考掛鉤。可是如果在高考中不體現，那很可能就得不到重視了。課程改革當然最好能帶動高考的改革，但也不可能就顛覆了高考。課程改革是新的探索，可能成功，也可能不怎么成功，但走到這一步，必須堅持實驗，不要就是一頓批評。批評是必要的，但只是批評、顛覆，我們無所適從。多少年來我們翻來覆去做了很多事，浪費了很多時間，跟這種思維方式都有關系。語文，誰都可以批評，不像物理、數學，一般人批評起來比較困難。可見語文和社會生活的關系比較密切。但要考慮一下，不要把過多的精力放在無休止的爭論上面。要多實驗，多總結，多做些務實的工作和科學層面上的研究，提出一些建設性和可操作性的意見來。
方智范(華東師范大學中文系教授)：也談點我的想法。從課程標準實施以來，我越來越感覺到，一種教育理想的實現是多么不容易。越到教學層面，越到考試評價層面，現實的考慮就越壓迫教育理想。愛德加莫蘭就講過一句名言："現實抵抗觀念。"這個觀念是指先進、正確、理想的教育觀念。這是沒有辦法的事。我們的《語文課程標準》，有人說它是語文教學的憲/法，它的實現恐怕也需要一個非常長的過程。這個標準里有很多要求，我認為不是近期可以實現的，也不是每一個地區、每一所學校、在每一個學生身上都可以落實的，但是我們要追求。關鍵是，怎樣在理想和現實、現實和觀念之間尋求平衡點。關于語文高考/改革，目前我們一定要注意到課程標準、新教材、教學行為和考試評價之間的落差。課程標準的理念轉化為教材時，中間有一個落差；由教材到教師的教學行為，最后到教學評價，中間也有落差。這種落差是客觀存在的，是沒有辦法一下子消除的，也許只能求"最大公約數"。承認這個落差的存在，我們就可以減少急躁情緒。我的意思是，要有改革的思想，但是不能急于求成，要逐漸過渡，逐步到位。這樣就可以既積極又謹慎。特別是考試評價的改革，相對于課程標準的制訂來說，它的社會影響力，它對社會的震動、對于學生學習、教師教學的導向作用都是同小可的。因此，我的觀點是，要注意到各個層次的落差，盡量尋找平衡點，以務實的態度來進行高考的改革。
新世紀課程改革的"靈魂"是什么？能否用這樣一句話來概括：讓教學回歸教育──從"文本教學"回歸"人本教育"。因而，新課程擺在教師面前的首要問題便是理念的轉變，角色的轉變，因為新課程實施的是"人的建設"。
所以，新課程呼喚教師打開學生的心門，走進學生的心靈，教師必須有兩串鑰匙：一串鑰匙掛著"尊重"、"保護"、"關愛"，一串鑰匙掛著"喚醒"、"激勵"、"發展"。
雅斯貝爾斯曾說："教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。"只有人與人之間心靈的對話、完整人格的交流，學生才會體驗到做人的全部尊嚴，才會享受到被人尊重的生命快樂，才會使師生關系具有"教育意義"。
蘇霍姆林斯基曾有一個十分精彩的比喻："要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。"許多教師缺的不是知識，而是對學生的情感和愛。真正的教育只能建立在
尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。
人都是渴望與別人親近、被他人賞識的。左思寫成《三都賦》，被皇甫謐發現，為之作序，才獲得"洛陽紙貴"的盛譽；普希金得到茹可夫斯基的賞識，后來成為"俄羅斯文學之父"；凡爾勒的科幻小說得到第十六家出版社的賞識，才得以蜚聲世界......
教師應蹲下來了解學生的世界，關注他們的喜怒哀樂，參與他們的學習、生活，參與他們的游戲，甚至閑話家常。
教師應多方位地向學生展現自己，不只展現優點，還要勇于暴露不足，讓學生覺得老師不是金光四射的"神"，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他們，同他們最接近。
新課程要求教師不再僅僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者，不再是真理的化身、絕對的權威。教學不是強迫，不是命令，而是鉆進學生心靈世界，去尋找、激活好學上進的積極因素，創造種種環境條件，刺激學生產生求知的興趣
和探索的愿望，讓學生動腦、動手、動口，在活動中學習，在互動中學習。
新課程期待著這樣的學生：做應用題喜歡一題多解，寫作文愛選新奇的開頭和結尾，畫畫時不小心濺了一滴墨水，會想方設法讓它變成一個美麗的圖畫,,因而，教師必須像導游，在觀覽與探索中"導"激發"游"，"游"催動"導"，問題不斷產生，風光不斷變化。最終，學生真正掌握人類最重要的武器：一雙慧眼，一顆慧腦，從而從書籍走向生活，直至去閱讀宇宙這部大書，成為真正的學習者和創造者。
"征服珠穆朗瑪峰是人類的夙愿，但我們不能因此要求所有的學生去攀登它。"學生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的獨立的人。讓我們帶著真誠、熱情、平和走進新課程，讓我們用理解、尊重、信任、欣賞、期待的鑰匙開啟多彩而生動的明天！讓學校成為無墻的樂園，讓知識富于吸引力，讓書籍成為學生的密友，讓作業成為學生游藝的平臺。
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