作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于中考材料作文審題訓練5篇 , 供大家參考選擇。
中考材料作文審題訓練5篇
【篇1】中考材料作文審題訓練
中考材料作文審題立意
題型示范
閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一位母親與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，突然聽到有人敲門。
原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭么？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！”
于是，對孩子吼了一聲說：“沒有！”正當她準備關上門時，那窮小孩展開關愛的笑容說：“我就知道你家一定沒有！”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我帶兩根來送你。”
此刻女子非常自責同時又感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。
請根據對上述文字的理解和感悟，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。
審題指導
①緊抓材料內容。這則材料中有單身女子、母親、孩子三個主要人物。我們可以從三個人的不同角度來分析、立意。單身女子對鄰居的防范心理、后來的自責與感動，可以讓我們對當今社會人與人之間的冷漠進行思考；小孩子充滿童真的愛心一定會引發我們對社會溫情的感悟；沒有直接出場的媽媽，引導孩子關愛他人的做法也足以讓我們心生欽佩。我們還可以將以上綜合，發掘出其他的立意角度：人際關系、鄰里關系、家庭教育等等。
②緊抓關鍵詞。材料中至少有以下關鍵詞值得我們去品味：“窮”，故事中，物質上的窮人具有富人不一定有的美德，由此探討窮也許可以是寫作的一個突破點；“蠟燭”，是故事中的線索，引申到生活中，它也許就是給予別人的一種幫助。它可以幫助單身女子解決停電的難題，它應該還可以給需要幫助的人心中帶來光明。表現助人給受助者的積極影響是不是很有意義呢？“緊張”“吼”“笑容”“抱”，這些詞表現的不僅僅是材料中人物的態度，更是社會中的眾生相，可以觸發你平時對社會的觀察和思考。
立意角度
角度一：
擬題示例
用溫暖融化猜忌
對應選材
可通過列舉寓言故事和生活中的事例來表現文章主旨，只有以真誠待人，才會令人卸下心防。只有用心去溫暖身邊的其他人，坦誠相待、相互理解才能消除彼此的猜忌。
對應立意
褪卻冷漠，溫暖他人。
角度二：
擬題示例
“富有”的窮人家
對應選材
通過事例來表現，物質上貧窮并不表示精神上也貧窮，精神上的富有才是真的富有。如材料中窮人家的孩子為鄰居送上蠟燭；列夫·托爾斯泰筆下貧窮的漁夫的妻子桑娜就是一個物質雖然貧窮人品卻異常高尚的人。
對應立意
物質的窮不可悲，精神的窮才可悲。
角度三：
擬題示例
高明的家教
對應選材
材料中的媽媽讓孩子送蠟燭，是良好品德的言傳身教；生活中的一些父母當著孩子面不講求公德，是失敗的家教。
對應立意
父母的家庭教育對孩子的成長至關重要。
角度四：
擬題示例
童心的純真
對應選材
孩子的善意被女子認為是乞討；孩子馬路邊撿到錢交給警察被父母笑話；女兒舉報父親開車違章的事例引得網友吐槽。
對應立意
莫讓失去本心成為成長的代價。
角度五：
擬題示例
給愛一個擁抱
對應選材
女子明白后，將那小孩子緊緊地抱在懷里，表示自己的歉意和感謝。社會上也有受助者三十年后不遠千里尋找恩人，然而，也有落水者被救起后不顧見義勇為者，冷漠地徑自離去……
對應立意
面對他人關愛要有感恩之心。
范文欣賞
用溫暖融化猜忌
心靈之間需要溝通，感情之間需要坦誠，人與人之間才不會變得更加冷漠。正所謂心靈有溝通才會相通；感情沒有猜忌才會共鳴。在“冷漠化”社會環境的影響下，人與人之間總是隔著一堵墻——猜忌。假如人與人之間多一點理解、信任和關愛，用溫暖去對待身邊的人，即使只是你生命中的一個過客，我想這堵阻隔在人們之間的墻，距離倒塌的日子便不遠了。
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北風和太陽打賭誰能讓人裹著的衣服脫下。北風拼命吹，可是人越裹越緊；太陽只是溫柔地出現，人們就感覺溫暖脫下了衣服。的確，它們都盡了自己最大的努力，但北風帶給人們的只有寒冷，就如人與人之間的冷漠；太陽的光輝帶給人們溫暖，如同人世間的信任和理解，在這種環境下讓人感到安全和舒適。只有溫柔待人，褪卻冷漠才會讓人卸下心防。
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世間萬物原本就只是浩瀚宇宙中的一粒粒塵埃，人與人之間如果能少一些猜忌、冷漠和欺騙，多一些理解、溫暖和贊賞，這該是多么美好的一件事情。若不是以猜忌之心對待他人，張衛第一次主動聯系該陌生女子的家人就被信任的話，被困天津某傳銷窩點的90后女生，或許早已被解救，脫離傳銷組織平安回家了。面對殘障人士時如果我們多一分理解，給殘障人士一個微笑、一個擁抱，而不是一個鄙視或驚訝的眼神，這該是多么美好的事。
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不要用你的猜忌去面對一個真正相信你的人，面對小男孩的信任，如果單身女子回應他的不是猜忌和那一聲吼，我想即使在黑暗的夜晚也會覺得世界是如此明亮。生活中用猜忌去面對真誠相信你的人的例子比比皆是，一女子掉入水中，圍觀的眾多人中卻沒有一個愿意跳進水中去救人，這時一年輕人剛巧趕到，想要把自己身上的貴重物品交到自己信賴的一位“朋友”手上，結果卻被“我可不想被你碰瓷”為理由拒絕了。
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懷有一顆友善之心，堅持與人為善，用真誠、信任、理解和寬容去溫暖他人，用心的溫度去融化人與人之間的冷漠和猜忌。
【篇2】中考材料作文審題訓練
材料作文審題訓練（一）
三毛說：心之如何，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除國自渡，他人愛莫能助。
立意：
材料作文審題訓練（二）
一位登山運動員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，因體力不支后撤了。后來當他講起這段經歷時，大家都替他惋惜，為何不咬緊牙關再堅持一會兒呢？
“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點都不遺憾。”他說。
立意：
材料作文審題訓練（三）
最近，“中國式”這3個字以很高的頻率出現在公眾的視野中，且看：
中國式過馬路——湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。
中國式接孩子——每到放學時間，全國各地中小學門口，家長們開著各式交通工具，早早就在翹首以待，秩序之嘈雜如集貿市場。
中國式過年——2012年9月30日，有超過2萬名游客和當地居民聚集在三亞大東海的沙灘上賞月過節，3公里海灘上留下50噸垃圾。
中國式送禮——諾貝爾文學獎評委馬悅然在上海接受采訪時稱，他經常收到一些中國作家來信，請他推薦評選諾獎，并有某省官員送他字畫，稱可以不要獎金，只要名譽。
。。。。。。
越來越多的國人群體性行為被貼上“中國式”標簽。“中國式”標簽的流行，到底反映了怎樣的社會現實和情緒？
立意：
材料作文審題訓練（四）
中國古代思想家說過這樣三句話：
信言不美，美言不信。
善者不辯，辯者不善。
知者不博，博者不知
立意：
材料作文審題訓練（五）
一個人正揮汗如雨地在地上挖坑，越挖越深，坑里滲出來的水已經沒過他的腰部了，但他仍然揮鍬不止。直到坑邊的土已經像小山那么高了，他才從坑里爬上來，然后就開始用那些泥土為自己塑像。
傍晚的時候，一座雄偉莊嚴的雕像終于完成了，這個人臉上帶著疲倦的笑容說：“現在人們永遠不會忘記我 了！”
多年過去了，在一個炎熱的正午，人們從井里提出了一桶清涼的井水，坐在井邊的小土堆上，這喝水邊說“挖井的這個人太偉大了！”
立意：
材料作文審題訓練（六）
一位同學自暴自棄，老師與他談心。
水能流向天空嗎？老師問。
水往低處流，這是自然規律，水怎么會流向高處，流向天空呢？學生回答。
水不能流向天空，那天空的雨是怎么來的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當然，水不能直接流向天空，但當水改變自己，改變自己的形態，成為一種氣態，它就能裊裊地“流”向天空，成為天上的水。老師說。
學生默然。
立意：
參考答案：
（一） 立意1：人要有志氣，要靠自己，通過自己的努力取得成功。
立意2：人要有自信，要做一個精神強大的人，靠自己戰勝困難，渡過難關。
（二） 立意1：從登山運動員的角度出發，即可以肯定盡力而為，不留遺憾的攀登精神， 也可以肯定其量力而行的睿智做法。
立意2：從大家的看法的角度出發，立意為：人生要勇于挑戰極限，不斷超越自我。
（三） 立意1：從國民心態角度：可批判國民劣根性，如從眾心理，占小便宜心理，鉆空子心理，僥幸心理等
立意2：從國民素養角度：“中國式丑陋”的存在，反映出國民素養的缺失。因此可以立意為：提升國民素養是當務之急。
立意3：從遵守規則角度：國人闖紅燈，不排隊，擾亂公共秩序等行為，凸現的是國人規則意識的缺失，因此從規則的重要性這一角度來立意。
（四） 這三句話出自老子《道德經》最后一章，是全書總結語。每一句話的含義都可以作為作文的立意，故可分別立意為：
立意1：誠實質樸與虛飾浮夸 （如：忠言逆耳利于行）
立意2：這句話的意思是：善于說話的人不會巧辯，巧辯的人不是善于說話的人。（不好立意，可舍去）
立意3：博與專
除此之外，綜合這三句話，還可以立意為：
立意4：要透過現象看本質
立意5：看問題要全面，不走極端。
（五） 立意1：從其主觀意圖與客觀效果的不同的角度：有心與無心，主觀與客觀
立意2：從人們記住他的原因的角度：奉獻，利已與利人 ，銘記與遺忘
立意3：紀念碑當時可能令人矚目，坑井卻不為人知，但人產最終卻記住感謝的是坑井，時間與歷史是最公正的。可立意為：歷史的公正，短暫與永恒。
（六） 立意1：不要自暴自棄，永懷飛翔之心
立意2：學會改變自己，學會適應，待時而飛
立意3：一切皆有可能
【篇3】中考材料作文審題訓練
中考作文審題訓練ppt
【篇一：中考作文審題立意】
作文指導——“六步十五法”寫作訓練
第一部分：審題立意訓練
審題的幾個方面
１、審文體 是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類散文？或者其它？
２、審范圍 時間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制；功能、構造、使用方法的限制，等等
３、審內容 從哪些方面寫什么內容
４、審關系 根據概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進、或包容等關系，以便確立文章的重點和內容的邏輯關系。
５、審寫法注意題干中“聯系實際”、“運用比喻”、“展開想象”、“運用多種表達方式”、“改寫”、“續寫”等提示語。確定相應的寫法。
６、審人稱 什么人稱，是單數還是復數，等等
7、審題三法：化虛為實，化大為小，化人為己
第二部分：話題作文“九問審題法”
應試作文向來都注重審題，歷來多數失敗的考場作文都敗于審題。話題作文在寫作內容和表達形式上給了考生較大的“自由”，但決不意味在“淡化”審題甚至不要審題。恰恰相反，話題作文更需要高度重視，強化作文的審題。例如，以“感受快樂”為話題，寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在“感受”二字上，省去關鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了話題。 由此可見，話題作文應注重審題，審題應注意以下兩個方面：① 仔細閱讀“提示”所提供的信息，吃準這個“話題”的含義；② 認真看準“注意”（有時是“要求”），照規定去完成話題作文。
如何細化話題，鎖定中心，這是話題作文審題的難點和重點。這里向同學介紹一種簡易的快速審題法——“九問審題法”。“九問”是我們生活中常用的九個主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。“九問審題法”就是用這九個思維詞去提問，點出思維，激活思路。
具體操做方法是：運用“九詞”設問，從提示語中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個自己較有把握的小角度切入，即把話題落實到具體的人、事、物或具體的場景上，鎖定你話題作文的中心。
例一：以“變化”為話題的作文，如何審題？先這樣設問：① 變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。② 你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時代的發展變化；你還可以寫“電腦進農家”，凸現出農村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設問就能讓寬泛的話題具體化，從而確定中心。
例二：以“幸福”為話題，運用“九詞”設問：① 什么是幸福？平安是幸福，奉獻是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福。② 幸福是什么？“幸福是一種感覺”、“幸福是一種體驗”。③ 你對幸福的態度是什么？“享受幸福”、“創造幸福”、“守護幸福”④ 怎樣創造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸福”？為誰守護幸福？??還可以設問下去。總之，每一個設問就是一個角度，一個思路，一個切入點。經過篩選，最后敲定你最有把握
的角度和內容去寫。
例三：以“對手”為話題的作文，多數考生會把“對手”狹隘地理解為敵人，至少是對立面，從而構思出自己如何與對手較量，最終成功或失敗的故事，雖然情節一波三折，記敘、描寫、議論，抒情也比較到位，但給人的感覺總是比較平淡，缺少底蘊，缺少深刻的思想。如果我們運用“九詞”進一步設問，“點擊”我們的思維去逆向思考：“對手除了別人，還會有什么？”對“對手”這個概念的內涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對手”？經過這樣的設問，你再深思細想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫的“對手”呢？你再進一步設問：“對手”除了人自身的不良品質外還會有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發表作品，那優秀的作文便是你的“對手”；你身體素質不好，體育成績差，那運動便成了你的“對手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對手”，你一定想法克服它，戰勝它。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會高人一籌，還可以換角度設問：動物、植物有沒有“對手”？它們的“對手”是誰？是什么？它們在與“對手”的競爭中是怎樣求生的？動物與人之間發生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對手會成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內容，新的立意。
第三部分：審題訓練指導
一. 閱讀下面的材料，按要求作文。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能預知明天，但你可以把握今天。
你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。
這段話對你有什么啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于500字。（江蘇南京市2002年中考作文試題）
[審題參考]
首先閱讀材料，明確材料的主旨是什么？它的主旨是“雖然我們不能改變客觀條件，但我們可以作出主觀努力。”然后從其一句話（小角度）出發，確定“展現笑容”？左右天氣與改變心情、“生命的長度與寬度”等話題。還可以運用求異思維，尋找切入點，比如，針對材料中的觀點進行質疑，針對“你不能預知明天，但你可以把握今天”這一句，可以鮮明地提出“把握住今天，就可以預知明天”的觀點，以此作為話題。
應選擇得心應手的話題，即選擇自己最熟悉最有話可說的生活內容。
從思維方式來確定自己的寫作體裁，長于形象思維的同學，應以情感性的話題引導構思和寫作，可以這樣設問：他是一個什么樣的人？都做了什么事？為什么他死了還讓人們念念不忘？（扣住生命的“寬度”）這樣才能寫好記敘文。長于思辯的同學，不妨選定理性話題引導構思和寫作，可以這樣設問：把握今天和預知明天有什么聯系？怎樣把握今天？據此可在辨析中加深認識，獲得新的見解，寫出好的議論文。
最需要強調的是，通過認真分析思考，要鎖定一個具體、窄小的話題，不要動輒就以《談笑容》、《談談主觀努力》、《生命小議》為話題或題目，開口過大，很容易寫得空泛而不著邊際。
二. 生活中有各種各樣的橋。道路上，石橋、板橋、人行橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；以至連接人際關系，締結美好情緣的“心橋”、“鵲橋”。這一道道風景，或許演繹著感人肺
腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理??而對它們，你會想到什么呢？
請以“橋”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。
[審題參考]
世上人間都有什么樣的橋？我們可寫的橋是廣泛的，可以是實際的，也可以是虛擬的。但我們寫出的橋不應該僅僅只是橋，而是“或許演繹著感人肺腑的故事”（什么故事？）或許傾訴著令人難忘的情思（什么情思？）或許寓含著耐人尋味的哲理（什么哲理？） 用“九詞”去設問演繹就有話可說了。
【同步訓練】
1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根據材料，聯系實際，自選角度寫一篇議論文。
材料寫了三個人物，先要弄清他們的關系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。
我們可以從三個角度來立意：
從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。
從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。
從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰不殆。
【同步訓練】
2、閱讀下面的文字，根據要求作文。
(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場上我是個兵，后來轉業到地方，我也是個‘兵’，現在離休了，我還愿當個老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”
(二)拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵。”
請你聯系時代的特點來談談自己的看法，寫成一篇約800字議論文。
先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。
審題時還應注意“聯系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標。 可立意為：
人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦干。
【同步訓練】
3、閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。
要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關鍵詞句來準確把握立意的關鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回損失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發明并不是主觀創新和時尚潮流的產物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創意無限。
因此，從立意上看，我們認為以下幾種立意屬于準確地理解材料，應判切合題意，內容項在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神
(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中（一）（二）兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。
以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應判符合題意，內容項在二檔打分。
(一) 做人不能被失誤打倒。
(二)要戰勝困難才能成功。
(三)挫折不可怕，戰勝挫折才能成功。 這幾類立意只是抓住了材料的表面現象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內容只評為二類。
以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應判基本符合題意，內容項在三檔打分。
(一)創新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其它立意則屬于偏離材料，應判離題，內容項在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創作”“我們不應盲目追求潮流”等。
【同步訓練】
4 、 閱讀下面的文字，根據要求作文。
愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他：“不能再這樣下去了。”愛因斯坦總是不以為然地回答說：“你瞧瞧我的伙伴們，他們不都和我一樣嗎？”有一天，父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說：“昨天，我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著煙囪內的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時，你杰克大叔依舊走在前面，我跟在后面。鉆出煙囪，我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的，就以為他也和我一樣干凈呢，
于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個瘋子呢。” 父親鄭重地對愛因斯坦說：“其實，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的。” 愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色，從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。
根據材料立意，寫一篇不少于800字的議論文。題目自擬。
主體材料：一個故事，改變了愛因斯坦的一生，小時候，他以別人為鏡子，心安理得地混跡于一群頑皮的孩子中；后來，他以自己為鏡子，審視和映照自己，終于照出了他生命的熠熠光輝。由此可知，人應該以自己為鏡子，審視和映照自己，積極進取，自強不息，超越自我。議論提示：愛因斯坦父親鄭重地說出的那一段話是審題的關鍵。
審要求： “人生的鏡子”是一個具有比喻意義的話題，要抓住本義進行議論或記敘。 立意：人應該以自己為鏡子，審視和映照自己，積極進取，自強不息，超越自我。
【同步訓練】
5 、閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）
在“文革”中，一位老音樂家被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發現他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的。”而另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當風暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【題意分析】： 從材料中我們可以發現：在“文革”，一位老音樂家在“被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑??”；而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭”。很顯然材料內容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（“文革”）截然不同的態度，一是坦然面對苦中作樂，一是為維護理想尊嚴等以死抗爭。我們可以選擇其中一個側面中的某一角度去展開也可從整體上去做辨證分析。
也就是說可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態對人生的影響進行評說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想等等，但是分析時應有度，不能片面肯定一方而否定另一方。
【同步訓練】
6、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水便信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳趴在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，
【篇二：中考命題作文審題立意指導課】
中考命題作文審題立意指導課
1．全命題作文常見類型
（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》
（2）以動詞為核心詞的作文題 如：《分享》、《抉擇》
（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》 《那一刻，我邁上了新臺階》
2． 何謂審題
所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。 （學生齊讀）
3．從題目中審出什么
（1）審清詞語含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比喻義 ）《一道風景線》（“美好高雅”等值得贊美的人和事）
失誤：自然景色、考試作弊、環境破壞、乞討老人
《送你一輪明月》 (學生思考)
含義：友情、親情、安慰、鼓勵、希望。最好虛實結合
（2）審清寫作重心，找準立足點。《下雨天，真好》
（3）審清限制要求。 （ 文體、人稱、范圍等）
《這一天，讓我銘記》：記敘文、第一人稱、一天之內
注意：題目后的寫作要求，字數、體裁等。
4．怎樣審題
方法：逐詞推敲，抓住關鍵詞。
（大家看這個題目，逐字推敲，看寫作時該注意什么，把你的發現寫在練習本上。小組討論）
例：《這也是一種美》
“這” （距自己較近的事或物，切身感受為好）
“也” （寫的內容表象和實質有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美” （給人享受、教益）
題眼：也
三、立意
（明末清初學者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。審題只是明確
寫作方向，而立意往往決定著文章的成敗）
1．什么是立意
立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖及動機等等。（學生齊讀）即：寫本文的目的
2．立意的要求：（教師解說）
正確明確 深刻 新穎
3．立意的技巧
a 變換視角 《珍惜》（實、虛）（順、逆）
從“實”立意：珍惜環境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友……
從“虛”立意：珍惜榮譽；珍惜幸福；珍惜感動；珍惜靈感；珍惜誠信；珍惜創新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機會；珍惜自己的思想；珍惜現在；珍惜每一天……
順向立意： 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產……
逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難……
（逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但要言之成理） b聯想想像《綠色》
自然的綠色：
主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機…… c 展現個性（張揚個性、寫出獨特體驗）
d 聚焦時代 （學校、家庭、社會折射的時代風貌）
四、練兵場
1.《我想握住你的手》2.《翅膀》
要求：兩個題目任選一個，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。解析
《我想握住你的手》
“我”、“ 你的手”：要求寫的是“我”和“你”的關系。
“你”：可以是現實生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物。
“想”：說明還只是一種渴望，還沒有實現。為何產生這種渴望應做重點寫。“握手”：表示兩人的最后結局，“我”渴望中的最后結局，象征和解、求助、鼓勵、崇拜等。
《翅膀》
本義：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個點快速地到達另一個點。引申義：讓人自由、超越，給人力量的事物，也可以稱翅膀。
初中命題作文的審題立意
審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題
目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步文
章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務，就是通過
對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、
范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。
一、考試中常見誤區
（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在
對題目的某一要素上，以偏概全，導致跑題如“今天真好”，忽略了
“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮
時間）
1.忽視背景語——背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，
不同的背景語引發的思維走向不同，只有審清了背景語的思維走
向，才能保證寫作中思維模式與文題內在的文脈相貫通。例：
在畢業告別晚會上，有位同學在紀念冊上寫了這樣的一首詩：
媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道
你愛我，可我畢業了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我
升學了，總會離開你……
親愛的同學，讀了這首詩，你想到些什么？請你以“總有離
開的時候”為題目寫一篇作文
提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自
選；（3）字數不少于600；（4）文中不要出現自己的姓名、校名 分析：作文背景語提供了一個情境，“畢業告別晚會”，晚會本身已含有題目中的“離開”之意
主體部分有三個并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號容易被我們忽視的因素，省略號提供了無限的思考空間，提醒我們關于離開的故事和思考，應該還有許多
如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構思，流于空談，變成像擴寫，又像問答，肯定很難深入
2.忽略提示語：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現在提示語中。例：
人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會有某些故事發生，之后就會有一些屬于自己的思考請以你與書的交往過程或對書的思考為內容范圍寫一篇文章。
分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗以及書對“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學偏偏離開了“我”的讀書經歷，“我”的讀書體驗，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進步的階梯”等缺少個性的文章
（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結果走進了喧賓奪主的誤區）
1.主次失衡——
例如《父輩》這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。
例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應側
重于寫“老師”，刻畫老師的形象；后者則應側重于寫“我”與“老師”間的交往過從，重點則要落在事件的敘寫上
3.角度失準——《發生在家里的一件趣事》寫一位老師兒子失蹤的事，驚險有余而角度失準。
（三）理解膚淺：不能由表及里、化實為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導致跑題）
在沒有充分理解材料的基礎上隨意處理，這種現象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現象看本質，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。
如《心愿》：是誰的心愿？是什么樣的心愿？是一個還是幾個心愿？可任選一個方面來寫，但重點要寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內容，才是題外真意如果只靜止寫有一個什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現實的心情，對為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。 例：《失敗也美麗》
失敗，是每個人都會經歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能
【篇三：中考作文指導之審題訓練】
中考作文指導之審題訓練
一、如何審題？
第一步：審作文要求
任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，它們或顯示或隱含于作文題目及要求中。如：“新的一天即將開始，迎著初升的太陽……初升的太陽，光芒灑在身上，好溫暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。
（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閱讀材料、理解材料的基礎上作文；
（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其本身的作用——新的開始；交待了其特點——溫暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、有朝氣；展示了其象征意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神；
（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體；
（4）在立意上可充分發揮自主性——立意自定。
通過對作文要求的研讀審查，我們便明確了作文具體要求我們寫什么，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。
第二步：審作文題目
1．審——題目中的寫作對象和題眼
首先，要從作文題目中確定寫作的對象是什么。如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”。有些題目，我們根據意象，從它的引申義，比喻義，象征義，類比義等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。
其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內容的重心。
（1）注意“中心詞”，明確彼此關系。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關系。
如2007年萊蕪中考命題作文《其實并不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以
指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣”表明只是一般的認識和看法；“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敘等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。
又如2007年南通中考命題作文《帶著微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內于外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什么信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。
（2）注意“關鍵詞”，明確寫作重點。
如2007年南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬于自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義：“鑰匙”在這里很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式，可以說“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。
（3）注意“修飾語”，明確選擇范圍。
作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制，如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；2007年益陽中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。
2．審——題目中是否蘊含了文章的主題
作文題目有時也蘊含了文章的主題。如果題目中蘊含了主題，則要以之為中心；如果題目中沒有蘊含主題，則可自由立意。這樣才不至于在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。例如：《愛心》，就明確了主題。
3．審——題目中的寓意
有些題目，語意雙關，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。
比如《路》這個題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象征意義去分析，“人生之路”、“奮斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦
好，路就能走通。
再如：《腳印》、《足跡》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對于這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義。
4．審——題目中的人稱要求
一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱。但有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯。
如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。
5．審——作文的體裁
現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。
第三步：思考扣題要求
如：《你，讓我駐足》。
分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一，為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應著眼于人、景、物的特點，挖掘身后的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足后，要根據思想感情的不斷加深，不斷體現“駐足”。
二、 經典審題示例：
請以“一道風景線”為題寫一篇文章。
要求：①要有真情實感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地點、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。
審題過程：
第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材多角度：可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）；
第二步：讀寫作要求，明確要寫出真情實感，要關注現實生活；
第三步：分析題目，注意關鍵詞。
“一道”限制了選材范圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”升華其意義，寫出其影響。
2．中考試題回放——《讓我悄悄地告訴你》
從標題所賦予的情調而言，適宜于寫記敘性文體。
“讓我”：敘述的角度應是第一人稱。運用第一人稱，易于發掘生活中積累的材料，喚起自己的記憶、情感，使抒寫的內容真切、具體、細致，便于在敘述過程中交錯穿插議論、抒情，或者變化敘述的順序、手法，使行文靈活多姿，不至呆板、空洞、乏味。
“悄悄”，是一種情態，是在安靜的，沒有其他人或者根本不見傾訴對象的情況下訴說的內心世界，是至誠至真，貯存在自己心頭而對方可能不知曉、沒有體味到的情感、意義、用意等。這樣的文章應該是直抒性靈的文字，不帶任何矯飾、虛偽、夸耀成分。
“告訴”的方式可以是以記敘為主體的多種表達方式的綜合運用，特別用重視情境的描繪，以渲染、烘托情感。也可以書信、日記、散文的形式。
傾訴的對象“你”實際是虛指，沒有確定的受體。可以是自己的親人、同學、朋友、一面之交的人，也可以是老師，某次打過交道的人，還可以是寵物或者其他的花草、游魚動植物等，甚至是有所寄托的江河日月，煙雨云霧等等。當然，面對的是大自然的每一個星球，動畫世界中某一個虛擬的角色，也不能算偏離題意。
三、實戰演練
（1）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵，可以是理解、信任，可以是幫助、引導，還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機會……請以“給我一縷陽光”為題作文。
審題過程：
這是一道有提示語的命題作文。題目意蘊豐富，寫作的空間很廣闊。
“給我一縷陽光”這一命題，關鍵詞是“陽光”。
審題時，不能簡單地從字面上進行理解，僅限于表層含義，而應認真挖掘其比喻義、引
申義。仔細閱讀提示材料，抓住關鍵語句，有利于準確把握題目內涵。從提示語中的“支持”、“鼓勵”、“理解”、“信任”、“幫助”、“引導”、“舞臺”、“機會”……可以看出，命題者其實就是要我們寫出生活中的真、善、美，寫出對于個人成長有巨大引領作用的因素。你的慧眼，只要看出題目中的暗示，就很容易選擇到合適的材料，寫起來也就得心應手了。
構思時可以采用排比段落、鏡頭剪輯等形式，竄綴起幾個典型材料，以此反映“陽光”促進自我成長的意義和價值。也可以采用縱式結構，寫自己某段時間內的心路歷程，曲折地展示出心靈成長、認識提升的過程，深刻反映“陽光”航標燈式的價值。
在選擇表達時，要盡可能在記敘中穿插描寫、議論和抒情，以突出“陽光”的意義，并注意運用排比、比喻等修辭，創設文章的亮點，吸引老師的眼球。
（2）成長路上，我們品嘗過人生百味：媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……給我們帶來許多感動。
請以“幸福的味道”為題，寫篇文章。
[提示與要求]
(1) 可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。
(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(4) 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
(5) 考慮到內容的充實，文章不要少于600字。
【思路點撥】
當你在寫作命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。
1、認真審題，明確題意。
仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。我們的生活中，處處充溢著幸福：母親一次親切的撫摸，老師一個鼓勵的眼神，同學一次無私的幫助……可寫的事很多，本題不僅要寫出生活中的“幸福”，更重要的是要表達出自己體驗幸福過程中的獨特感受，即“味道”。它可以是成功時的甜蜜，也可以是收獲時的喜悅等等，這才是本題最重要的隱含和暗示。
2、拓展思路，精心選材。
幸福是一種自我感覺，每個人對幸福都會有不同的理解。并非只有轟轟烈烈的事業、海枯石爛的愛情才是幸福，幸福往往是平凡的、簡單的。只要思路打開了，可寫的材料就多了。幸福不僅僅在于享有，還在于付出。可以寫成功的甜蜜、收獲的喜悅，也可以寫拼搏的辛酸、挫折的苦澀。不管寫什么，我們所選的材料，一定要來源于生活，選取自己熟悉的材料，化大為小，抓住生活中的細節，一個眼神、一杯牛奶、飄香的咖啡、燦爛的微笑……巧妙的將自己獨特體驗生動細膩地表達出來，一定會讓閱卷老師有“觸電”的感覺。果真如此，你就會品嘗到“幸福的味道”。
【篇4】中考材料作文審題訓練
材料作文審題立意訓練
1.閱讀下面的文字，按要求作文。?????
燕子本是一種候鳥，然而起初人們對此有著許多不同的看法，比如古希臘偉人亞里士多得，就認為冬季燕子在池塘的冰下越冬。2400多年后，到了18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，面對棚下筑巢的燕子，常常靜默良久。一天，他寫了一張紙條：“燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。于是，一個2400多年的謎團終于解開。????
要求：請就以上材料展開聯想，寫一篇文章。角度自定，題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。不要脫離材料含義作文。
2.閱讀下面的文字，按要求作文。??????????
?鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度，接近海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。?
要求： ①全面理解材料，可以選擇一個側面，一個角度構思作文。②自擬標題，自選文體。 ③不要脫離材料的含義作文。④不少于800字。
3．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
浩瀚的沙漠里，特有的生命奇觀是滄桑遒勁的胡楊林。胡楊只需些許濕潤便可存活，據說它們可以生根一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。在胡楊樹上，棲息著一種叫尺蠖的小蟲子，平日里以胡楊的葉子為食，當尺蠖把一棵胡楊的葉子吃光后，就會借助風力，順著細絲飄到另一棵胡楊上。遇到干旱嚴重的年份，尺蠖對胡楊林的危害特別大，上百條小蟲子能在兩天內吃光整棵大樹的葉子。有人為了保護彌足珍貴的胡楊林，三番五次使用農藥噴淋，終于把尺蠖殺死。然而事與愿違，胡楊像是中了魔法似的，沒過多長時間就枯死了。林業專家告知，氣候十分干燥的日子里，尺蠖需要補充更多的水分，必然對胡楊危害很大，可是胡楊葉子在被吃光后，樹木水分的蒸發量會因此減少，輸出的水分減少，從而順利地保護胡楊度過旱季；當人類殺光尺蠖后，失去天敵的胡楊肆意瘋長出大量的嫩葉，孰料烈日和熱風殘酷無情地將嬌嫩欲滴的葉芽烤焦，一點一滴地耗盡胡楊挨過旱季的僅有的生存本錢——水分，直至胡楊死亡。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
他是一位根雕大師。一次，人們問他：“你雕什么像什么，每件作品都栩栩如生，你是怎樣做到的呢？”
“恰恰相反，我不是雕什么像什么，而是像什么就雕什么。”根雕大師糾正說，“原材料像猴，我就把它雕成猴；原材料像虎，我就把它雕成虎，我只是做了一些順勢而為的事罷了。如果不顧原材料的原形和原貌，率性而為，想怎么雕就怎么雕，想雕什么就雕什么，那么雕出來的作品，必定是次品、殘品甚至是廢品。”
要求：根據以上材料，自選角度，自定立意，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，寫一篇不少于800字的作文。
5.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一個年輕人拜船工為師學劃船，船工要求他先學會游泳。
年輕人問為什么，船工說：“如果你不會游泳，那么你在劃船時就會擔心自己失足落水，而一旦有了這個擔憂：就難于專心致志地劃船了。”
年輕人說：“我不會游泳，學劃船時就會心懷憂慮，小心翼翼，不敢犯錯，這樣不是會學得更認真更快嗎？”
6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說，路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠只是一根稻草。賣白菜的人用它捆綁了白菜，它的價值就與白菜一樣了；賣螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價值一樣了。人的價值有時像一根稻草，與自身無關，就看你與誰在一起。但也有人覺得“稻草定律”并非人生寶典。稻草什么時候都是稻草，螃蟹什么時候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠不會散發的，稻草不要以攀龍附鳳來提升自己的價值；稻草的價值在于它是稻米成長的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
7.軟件補丁，是針對一些大型軟件系統，在使用過程中暴露的問題而發布的修補漏洞的小程序。研究表明，操作系統和應用軟件的漏洞，經常成為安全攻擊的入口，解決漏洞問題最直接最有效的辦法就是打補丁。為電腦打補丁，就是為了修復漏洞，保護電腦，使其正常工作。在生活中我們也常出現這樣或那樣的問題，那么是否也需要給心靈打補丁呢？
請根據你的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征明顯；⑤不要套作，不得抄襲。
8.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
材料一：流水會遠去，時光會流淌，生命會消逝，存在的只有現在。
材料二：輝煌的盛唐已逝，但偉大的詩魂永存；古希臘城邦已經坍圮，但自由民主的星火依舊蔓延。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
9.有一黑人孩子，生于紐約貧民區。對于未來，他看不到什么希望。
一天，父親遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元”他回答。“你能將它賣到兩美元嗎？”父親問。“傻子才會買！”他賭著氣說。父親的目光透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你媽媽”。他這才點了點頭：“我可以試一試”。他很小心地把衣服洗干凈，沒有熨斗，就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。他來到地鐵站，經過六個多小時的叫賣，終于賣出了這件衣服。?
某天，父親又遞給他一件舊衣服：“這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”“怎么可能？它最多只值兩美元”“你為什么不試一試呢？想想辦法”父親啟發他。他請表哥在衣服上畫了一只唐老鴨與一只米老鼠。他賣出了衣服，還多得了五美元的小費。
后來，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”這一回，他沒有猶疑，沉靜地接過了衣服。當《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來紐約作宣傳時，他推開保安撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽了個名。他一聲歡呼：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”通過現場競價，一名商人以一千兩百美元的高價收購了這件衣服。
回到家，父親淚水橫流，說：“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來，何況我們這些活生生的人呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”
二十年后，他的名字傳遍了世界，他的名字叫——邁克爾·喬丹！?
請根據你對以上文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
參考答案
1.兩千多年來，“燕子在哪里過冬”成為一個謎。最終“燕子是候鳥”這一真理的發現者，不是古希臘的偉人，也不是著名科學家，而是一個變通的鞋匠。
立意角度
奇思妙想，好奇心的可貴，興趣帶來的發現，提倡質疑的精神，實踐出真知，不必妄自菲薄，切勿因循成言，要敢于挑戰權威，打破框框，合理實踐出真知，真理青睞探求，漠視權威，將思考付諸行動，大膽嘗試打開成功之門，讓實際行動引領我們跳出思維死圈，好奇心敲開未知之門。
2.這則材料中，沙丁魚和鯨顯然是捕食關系。然而它們的體型速度又幾乎不可同日而語，沙丁魚極其弱少，鯨龐大而兇猛。在這一場追捕中，按常理推算，沙丁魚是必死無疑。
然而，寓言的重點就在某些意料之外情理之中的情節上。在這里，沙丁魚運用它身型小，轉身快，便捷的特點，把鯨引到淺海，致使鯨擱淺。而鯨，自恃體形健碩、自大愚鈍，為了眼前的魚肉忘記了身邊危險。
①可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強大的，而當它無所顧忌地對沙丁魚窮追不舍時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強者依仗優勢而無所顧忌往往會導致嚴重的后果；強者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進退方為智者；該撒手時就撒手（學會放棄）；要有憂患意識……
②可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身條件和有利地形而引強敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰勝強敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強；要善于利用自身條件……
③ 還可以從鯨與沙丁魚的關系著眼確立文章主旨。在深水中前者強大而后者弱小，在淺灘上卻強弱異變。由此可以立意為：強與弱、優勢與劣勢在一定條件下會發生轉化，努力朝有利于自己的方向轉化才是智者；在有利于自己的環境中才能發揮自身的優勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰不殆……
3．【寫作指導】這是一則材料作文，讀懂材料，理解主旨，抓住關鍵內容是審題的關鍵。材料說的是胡楊度過旱季是因蟲子吃光樹葉，水分輸出量減少而存活下來的，當人類消滅了蟲子，胡楊也將失去生命。關鍵內容是“胡楊、蟲子和人類”。角度立意可以是：從胡楊的角度思考，有“順應自然(天性)…‘生存的免疫力”等；從尺蠖的角度思考，有“是天敵，也是天使”“看不見的功勞”等；從人類的角度思考，有“要按客觀規律辦事”“拔苗助長”“好心辦壞事”等；從胡楊與尺蠖之間的關系的角度思考，有“磨礪成長” “患難與共”“生存的伴侶”等。
4、寫作指導：
作文的寫作重心就是尊重事物的內在規律、固有特性、實際情況。故作文只需要圍繞“順勢而為”寫作即算切合題意，比如教育孩子應講究“因材施教”“因人而異”，發展生產應講究“發揮優勢”“因地制宜”，制定國策應講究“研究國情”“因勢利導”等。
5參考立意
（1）有備方能無患；要有憂患意識；（2）專心致志做事；心懷顧慮，難以專心
（3）做事謹慎（如履薄冰，如臨深淵）才能少犯錯誤
（4）心存后顧之憂，就不能勇往直前
6立意參考：
【從綜合的角度】
（1）從文中關于稻草價值的不同觀點出發，探討：何為“價值”/人（事物）的價值由什么決定/人（事物）的價值應怎樣體現。
（2）從稻草賣了螃蟹價卻并不具備螃蟹的價值這一點出發，①論述看問題不能只看表象，而應深入本質（看問題不能看表象）。②聯系社會現實（如奢侈品消費、過度包裝等）探討“價格”與“價值”倒置的現象。
【從“有人”角度】
①依附他人可能會抬高自己的身價，卻不一定能提升自己的社會價值。
②人（事物）的價值取決于自我的品質（質量、作用等）。
【從“稻草定律”的角度】 環境可以影響/決定事物的價值。②聯系現實探討如何增加人（事物）的附加值。
7.[寫作提示] ?大型軟件系統出現漏洞，需要不斷打補丁，人的心靈也一樣。在每個人的生命旅程中，成見、猜疑、懦弱、浮躁、嫉妒、仇恨、自私、腐化等都是心靈的漏洞，需要經常打一些補丁，這樣才能使內心變得越來越美好。心靈有漏洞不可怕，可怕的是明知有漏洞卻不去打補丁。
寫作時，要圍繞“給心靈的漏洞打個補丁”構思成文，可以從“增強補丁意識，保持心靈純凈”“反省自我，及時給心靈打補丁..“用補丁堵住形形色色的誘惑…‘良好心態、果敢品質、進取精神蕁是最好的補丁”等角度構思立意。
8、【立意探索】從兩則材料中可以概括出兩個看似矛盾實則不矛盾的觀點：一切都會過去；一切都不會過去。首先要思考現實生活中哪些東西可以讓其過去，如人生的痛苦、心靈的創傷、一段不如意的生活境遇等都可以讓其過去，，從而以一種樂觀的心態來對待人生。其次要思考哪些東西是不會過去的，如流傳千古的文章、思想、文明的碎片等，都會穿越歷史時空，影響一個民族，甚至全人類，因此，對于這些東西，要珍惜，要保護，要傳承。據此，我們根據第一則材料可以得出“一切都會過去，包括苦難、痛苦等，所以我們要樂觀面對生活，珍惜現在”的立意；根據第二則材料可以得出“雖然時間會泯滅一切，但精華永存”的立意；而綜合分析兩則材料，會得出“逝去與永恒”這一立意，此為最佳立意。
9、作文立意解讀參考：
1.?? 高貴的生命不卑微。如何讓自己的人生高貴起來。
2.?? 勇于嘗試，會嘗試。
3.?? 成功路上的奮斗。如何奮斗。
4.?? 相信未來。生活并無完美，與其讓生活帶來更多的沮喪與抱怨，不如堅持著一份信念，相信通過努力可以讓生活變得更好。
5.?? 改變未來與改變自己。一個黑人父親引導孩子三次以不同的價位賣掉衣服，可以從中得到的啟發，一件衣服的價值是可以改變的，甚至可以有極大的改變。換言之，我們一個人的價值也是可以改變的，而且可以有極大的改變！相信未來可以改變，從改變自己開始。
整體上，應該重點體會第一段與最后兩段的關系與內涵。
此材料中，一次賣衣服的方式強調腳踏實地、勤勞用心、堅持不棄；二次賣衣服強調創新用腦；三次賣衣服強調善于抓機遇。但如果立意僅僅從其中一方面立意，如“創新”、“勤勞”“機遇”之類，則沒抓住材料的共性與要點，為偏題。
本題命題意圖是引導考生思考如何想辦法的走好自己的人生路。審題時，要牢牢把握“一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來，何況我們這些活生生的人呢？”此話。“高貴人生”意味著要有勇氣，勇于嘗試，要面對生來的、后天的各種意想不到的挫折，要有腳踏實地的人生態度，要付出艱辛的努力，要有創新精神，要善于抓住機會。寫記敘文，應重在抒寫自己成長過程中的情感經歷與感悟；寫議論文，應針對如何“高貴”等展開論證。
【篇5】中考材料作文審題訓練
中考作文審題立意訓練 新材料作文審題立意訓練題（附答案）
中考作文審題立意訓練 新材料作文審
題立意訓練題(附答案)
新材料作文審題立意訓練題(附答案) 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的。(60分)
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
1(詩人顧城有句出名的詩:“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。
海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。
2(有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑:在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說:你忽略了一個細節——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。
3(有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能
地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。
一個旁邊的人對他說:“你知足些吧～只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”
在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。
4(一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平:“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉,”佛像略一沉思后微笑道:“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢,”
5(哲學家在草地上給弟子上最后一課，問:“如何除掉這些雜草,”弟子甲說:“用鏟子鏟。”乙說:“用火燒。”丙說:“撒上石灰。”丁說:“連根拔去。”哲學家說:“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理:欲無雜草，必須種上莊稼。
6(植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發現:許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔XX米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超
過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。
7(寓言《口鼻眼眉爭辯》
口與鼻爭高下。口曰:“我談古今是非，爾何能居我上,”鼻曰:“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰:“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰:“而有何功居我上,”眉曰:“我雖無功，若無，成何面目,”
8(鄭國有一個人在一棵樹下避暑，他隨著陽光變化和樹影移動，挪動自己的席子，以此來納涼。等到黃昏時，他又把席子挪到樹下。月亮出來了，他又按月光和樹影移動，挪動席子來避免露水淋濕衣服，結果露水照樣淋濕了他的衣服??
9(愿風不要像今夜這樣咆哮
愿夜不要像今夜這樣迢遙/愿你的旅行不要這樣危險啊
愿危險不要把你的勇氣吞滅掉/愿崖樹代我把手臂搖一搖
愿星兒代我多瞧你一瞧/愿每一朵三角梅都送一送你啊
愿你的腳步不要被家鄉的淚容牽繞/愿你不要拋卻柔心去換取殘暴
愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀/愿你依然愛得深，愛得專一啊
愿你的恨，不要被愛跺起了手腳/夜，藏進了你的身軀像墳墓也像搖籃
風，淹沒了你的足跡像送葬也像吹號/我的心裂成了兩半
10(沒有直線，不能顯現何為曲線;沒有正直，無以映照何為邪惡。
11(趙薇在電影學院的時候，并不是很出眾的學生，她主演的《姐姐妹妹闖北京》好像也沒引起多大反響。直到瓊瑤讓她去《還珠格格》劇組試鏡時，她抓住了這個機會，并且在演戲過程中不斷努力提高自己的演技，才脫穎而出。]
12(母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂:”猴子好笨哦!”然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說:”人類好笨哦!”
13.面臨激烈的市場競爭，某單位宣布裁員，實行競爭上崗。老王和老張兩人之中應裁一個，老王于是買了兩瓶五糧液去求人事處長，老張買了兩條大中華送到一位副局長家中。等到人員調整名單出來時，老王和老張差點背過氣去:二人都被裁了，取而代之的是正局長的外甥......
14.王局長位高權重，是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風寒，住進了醫院，來探病的人排起了長隊，甚至影響了醫院的正常工作。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養品。事隔僅兩月，王局長又住進了醫院，這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清，他望穿
雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情:省里的批文已下來了，王局長退休，李副局長扶正，這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。
15.問渠那得清如洗，為有源頭活水來。
新材料作文審題立意參考答案
1(材料說明距離的遠和近是相對的，有條件的。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜;三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。
2(喝彩的對象可以是自己，也可以是別人，但據此材料，應寫成要為別人喝彩。至于喝彩的原因，不外是學習上取得好的成績，思想上有好的品質，生活上有好的習慣等，各人根據自己的知識積累盡量朝人無我有的方面努力，方能寫出佳作。
3(此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學會放棄”，這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足，如放棄什么，不放棄什么;全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。
4(的確，在我們的學習生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問題。
基本主旨應是“公平是相對的，沒有絕對的公平，要用辯證的眼光看公平”。
5(這個故事讓人明白:欲無必有，欲有必無。那么，要心中有
真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇、鑒別和心靈的“巷戰”，才會讓一個退出，另一個占據。材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈;要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈;要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈;要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦;要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。
6(大凡生命都是如此，都有適應環境的本能。但也有環境將生命改變的。
只要把握住生命與環境的關系即可。如可寫生命離不開環境，一旦環境改變了、生命也將改變，環境可以改變生命的品質等。生命的內容也比較豐富，它可以是動植物生理層面上的生命，也可以是人類個體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識的生命;環境可以是自然環境，也可以是心理環境或社會環境等。
7(寓言的寓意是強調要有團結合作精神。本文的主旨就明朗了，即評價個人的業績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻。
8(鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當然也有許多人的做法正好與之相反。
寓意是要適應客觀環境變化，不斷更新理念，推進事業發展。
9(這首詩大意是表現作者對友人的祝福，顯示自己的美好心靈。只要跟此命意相關的材料皆可作文，因此，這也是一道限制性較弱的題目。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉、祖國的心愿，也可寫他人的心愿，如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發展等。寫議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。
10(曲與直并非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴的關系。沒有邪惡，無以凸顯正直;沒有直線，便不知何為曲線。正如世上有戰士是因為有戰爭，有警察是因為有犯罪一樣，失去任何一方，另一方就無法存在。
11(明星并不值得崇拜，他們的成長和我們平常人一樣，也離不開機會和努力。
12(從人和猴子各自的視角出發，由不同角度卻得出相同結論來表現人的思想中普遍存在的自高自大的一面。
13.當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果......
14.冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的;重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相互轉化的，冷的事物可以變熱，
如一度被冷落的唐裝現在熱了起來;熱的事物也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。
自然是富于變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中，我們也常常在人際交往時，感到對方態度的變化，這些變化會引發我們許多思索。
15(首先明確二者的關系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。其次化形象為具體，如要使企業走上良性發展的循環(清流)，必須要有改革的措施(活源)，要使個人的思想端正，就必須要有健康的人生觀、世界觀(活源)作保證等。
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