作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于中考作文閱卷標準5篇 , 供大家參考選擇。
中考作文閱卷標準5篇
中考作文閱卷標準篇1
中考閱卷老師教你寫作文作者：朱俊文來源：《第二課堂(中學版)》2011年第08期
????????中考閱卷中，我一直堅持關愛性原則，不對作文求全責備，敢于打高分；堅持整體性原則，兼顧作文形式和內容兩方面，不被空泛浮華的文章所蒙蔽；堅持客觀和公平性原則，放棄自己的好惡，謹守評分標準，做到“以文論文”。下面結合我的中考閱卷經歷，為大家解答考場作文中的一些疑惑，以便大家備考、應考。
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????????一、作文主題是兼顧分散好，還是集中一些好
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????????我的感受是，審準題目，有針對性地確立好主題，保持主題集中一些好。
????????下面以2010年武漢市中考作文試題為例加以說明。
????????閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
????????花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什么。
????????蘋果樹說：“你為什么不能結出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。
????????迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。
????????小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。
????????成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經歷應該能引發你一些思考。請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。
????????2010年武漢市的材料作文題難度比較大，導語中沒有給出話題，需要考生自己審題，把握主旨，從而確立主題。寓言材料講述了小橡樹從困惑到快樂成長的一個過程——材料的第一段，是說小橡樹渴望成長（開花結果）；第二段，是說小橡樹因為受到外界的影響（包括要求、勸誡、責難、誘惑等）而迷茫；第三段，是說小橡樹認清自己，明確了目標（使命、方向、價值）；第四段，是說小橡樹快樂成長，實現了自己的目標。
中考作文閱卷標準篇2
2013年一模作文評閱標準及樣卷查標（參考）
閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
風可以吹起一張大大的白紙，卻無法吹走一只小小的蝴蝶……
要求：①自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
一、命題特點：
這是一則哲思類材料作文，材料具有隱喻性特征，不直接說明道理，借用的是生活中常見的自然現象，來提示人生的哲理。
二、立意分析
材料是作家馮驥才先生的一句話，原句為“風可以吹起一大張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。” 命題人將“因為生命的力量在于不順從”一句刪去，就給學生審題立意留下了較大的空間。
材料中“風”為“白紙”與“蝴蝶”創設了一種情境，在這種情境下“白紙”與“蝴蝶”表現完全不同，所以此材料的立意角度可從對“風”的不同理解，來看其與“白紙”“蝴蝶”不同關系來切入。
思路一：將“風”理解為“流俗之風”
在流俗之風中“白紙”與“蝴蝶”的不同：
1 白紙雖大，無生命無思想，沒有重量；蝴蝶雖然很小，但有生命有思想，有重量。
——立意1：厚重的生命是有意義的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生
的印跡；如何讓生命在歷史的長河中留下痕跡。
②白紙在流俗之風中沒有堅守，而蝴蝶則相反——立意2：堅守（自己的操守、自己的思想、自己的主張、自己的位置）、做真正的自我。
2 白紙雖大，但力量薄弱；蝴蝶雖小，但有毅力有思想就可以擁有強大的力量.
——立意3：思想、毅力可以讓人強大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意義的有力量。
思路二：“風”理解為“人生逆境”
如果把風理解為“人生逆境”，那么“白紙”與“蝴蝶”的不同在于：
①白紙在逆境面前倒下了，而蝴蝶卻勇于拼搏——立意4：逆境中人要勇于拼搏。
②白紙是沒有思想沒有理想沒有信念的的，蝴蝶不同——立意5：逆境中要堅守自己的思想，堅持自己的理想，要有信念。
三、作文分類
查標作文在審題方面基本分切題和跑題兩大類，從立意方面細化，則可從論證和材料方面區分出高下：一類:60—54 二類:53—42 三類:41—31 四類:30—0 切入分:42分
一類文：觀點準確，論證集中充分，材料豐富，語言有表現力。
二類文：觀點準確，論證時有游離現象，不能扣緊論點，或論證不充分，材料比較單一。
三類文：立意消極；或觀點與論證的過程無關，如使用總分式，但三個分論點與主論點一點關系也沒有；套用材料編故事且無觀點。以上幾種情況立意分應在三類下。
四類文：立意不正確或另起爐灶，與題目無關聯如：為夢想而奮斗學習、理想等。
有的作文文體不清或結構不勻稱，若立意準確且有材料，則應根據作文語言等在三類相鄰等級（二類或四類）打分。
不提倡對材料的擴寫或續寫，這類作文有些雖然能做到繪聲繪色，但無任何創新，立意應在三類下。
四、樣卷查標
1．《生命的力量》 19+18+17=54
立意準確，從生命的意義立意，立意準確；列舉了謝昆山、史鐵生和影片《肖申克的救贖》中的主人公安迪的事例，這些事例都能圍繞著人生的“逆境”這個情境來敘述人物的態度，從而闡明生命的力量與意義，內容的中心是突出的，因此第一打分項為一類。在表達上，語言是流暢優美的，只是并列式的結構稍顯單調，論據間缺少關聯，故在一類中稍下打分。在發展等級中，材料中有一定的創新，比如謝昆山、影片《肖申克的救贖》中的主人公安迪等事例，書寫美觀，卷面工整。故也在一類中打分。
2．《心隨己動》 9+8+8-1=24
跑題 在分析材料時未抓住材料的關鍵——“白紙”和“蝴蝶”的寓意，而是從風的角度立意，導致整篇文章立意偏跑。列舉事例時缺少對事例的分析，曹沖一例出現張冠李戴的錯誤，事跡應是魏晉名士王戎兒時的一段佳話，卻嫁接在了曹沖身上。字跡偏斜，表達蒼白。
3．讓生命變厚重 19+17+16=52
立意準確，主題突出，主體部分列舉了蘇武、屈原、司馬遷、林徽因幾個事例，分別贊美了他們的忠誠、堅貞、隱忍和平靜，分析時都能扣住“厚重的生命”，不足之處是事例對事例的分析賦予表面，議論不深入，有貼標簽之嫌，事例間無過渡，事例順序需要略作調整，最好按照時間排序。 書寫工整，表達流暢。
4．《沖出人生的雨季》 14+13+12=39
立意偏，首尾扣題，文中列舉了“華少”“朗朗”“ 馬青驊” 三個事例來論證拼搏，并以此拆出三個分論點，但三個分論點實際上分條不分家，事例與觀點之間也缺少有力的論證，表達通順，書寫一般。
5.信念造就人生 17+15+14=46
中心明確，事例準確，能有聯系現實的思考，結尾點題。語言表達比較羅嗦，在舉例時詳略不當，第一例過長，論證分析力度不夠，文章缺少清晰的層次結構。
6.直面風雨，堅毅如蝶 15+14+13=42，
開頭有引用分析材料的意識并明確提出觀點，立意開頭較好，引用較多，分析論證不足，中間部分轉為論證“堅毅”“執拗”的界限，離題較遠，再往后論證堅持與放棄還是游離于題外，整文看來與正確立意“若即若離”，表達一般。
7.任爾東西南北風 20+19+19=58
分析材料準確，觀點集中而突出，在列舉事例時注意從相對的兩個方面舉例，南宋“主戰派”“主和派”對立明顯，在舉例的同時不忘扣住材料分析，名言引用恰當，過渡銜接自然，結尾再次扣題讓全文思路更顯緊湊。
五、2010年高考作文等級評分標準
說明：
（1） 基礎等級評分，“內容”以“題意”、“中心”為重點；“表達”以“語言”、“文體”為重點；發展等級評分，以“有文采”、“有創新”為重點。
（2） 發展等級評分不求全面，可根據下列“特征”4項16點中若干點突出點按等級評分。
深刻：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
有創新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
（3） 缺題目扣2分；不足字數的，每少50個字扣1分。只有題目的評為2分；100字以內評為4分；200字評為6分；300字評為8分；300至400字的，在三等以內評分，且總分不超過30分；400字以上的，按正常評分，但每少50字扣1分。每一個錯別字扣1分，重復的不計。最高扣5分。
（4） 不能跨等級打分，只能在相鄰的等級之間打分；確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不得分。
任爾東西南北風
風吹大地時而摧枯拉朽，時而掀起不堅定的裙帶；海浪洶涌時遮天蔽日，時而卷走搖擺不定的枝葉。
但任憑風吹雨打，總有一些傲立的身影，閑庭信步，以千錘萬鑿的堅勁，任爾風云際會，唯我屹立不倒。
風能吹起大大的紙張，只因那平凡的白紙總受環境擺布，少了些許堅持自我的決心，蝴蝶不隨風飄零，只因那柔弱的身軀包裹著一顆堅定的心。此亦如人，那些將身影鐫刻在年華的身上杰出而偉大的人，總是堅守自我不隨環境動搖的人。唯有這樣，方可堅定地勇往直前，走向成功。
望著弱不禁風的蝴蝶，我的思緒穿越回到了同樣羸弱的南宋主戰派，他們沒有皇帝的贊許，沒有光明的前景，只憑著內心對江山的眷戀，對祖國的熱血，不隨奸臣的疾風搖擺，始終堅守自我，才有了辛棄疾金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的豪情，才有了岳武穆待從頭收拾舊山河的沖天吶喊，才有了吳階一家三代守蜀的赤誠忠心，才有了韓世忠黃天蕩大捷的振奮人心。
歷史早已遠去，主和派的軟骨頭早已被歲月的風塵卷走，青史可鑒提那一個個堅定不移，不隨風飄舞的英雄背影，青山永不老！
哲學家赫利克特曾說：“如果一個人不知道他要駛向何處，那么任何方都不是順風。”的確，歷史的選擇，上帝的眷顧，總是會垂青那些不受環境左右，邕終堅定地抓住命運咽喉的人，正如航行的舵手，前進的方向便是順風。
我又一次望向一艘百年前的巨輪，她的傳奇被一位青年導演繹著，甲板上海風獵獵，一對青年男女相擁起舞，似是在用生命的全部激情舞動，落日灑下余暉，畫家望著遠方……這部電影《泰坦尼克號》首映便 轟動全球，金錢榮譽，鮮花擁向了這位青年導演。人們紛紛勸他憑著他的才能多拍些商業片，慫恿間不乏誘惑推搡著他，籠罩著他，但他的心中只有一個夢想，那里有個奇幻的星球，上面住著貓臉藍膚的巨人。蟄伏十年，《阿凡達》橫空出世。
如果卡梅隆被四周的誘惑左右，人類電影史必將喪失一位天才，一位巨人！
我望向四周，成長的道路似花團錦簇，周圍的空氣似乎都在向你招手，但未來的掌控者，不會被路上的鮮花吸引，不會被疾風吹走，始終沿著自己內心的方向前進。司馬遷堅定的身影只為有朝一日將作品藏之名山，傳之奇人，歸有光將自己光于書房，只是在等著象笏之朝的榮光！
你我，該作那只蝴蝶！
中考作文閱卷標準篇3
了解中考語文作文閱卷流程和評分標準提高作文分數
在中考的作文閱卷中，平均每篇作文的閱卷時間大約是40秒左右。主要從以下各方面
流程一：看篇幅
首先，一份作文拿到手，作為閱卷老師，會先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不達標，那么毫無疑問，你的作文分數不會高，因為老師會覺得你根本沒話講，說不出來。
流程二：看標題
其次看的是標題，如果是規定好的題目，這個環節就省了，如果是自擬題目，而你的文章標題起得新穎別致又有內涵，那么現在你的作文的第一印象就是一類文。
流程三：看點題
接下來，老師的眼睛就會在第一段里找，找什么呢？找你有沒有點題！看開頭是否簡短吸引人，如果開頭寫了半天，沒有點題，完了，你就掉到二類文了，這時，老師還不會認為你跑題了。他還會接著看。當然，如果你開頭點題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還在一類文里。
流程四：看結尾
再下來，老師會繼續往下看嗎？no，這時，老師會把目光快速定位到文章結尾，最后一段你再次點題、總結、升華并且獨立成段，好，如果開頭結尾都不錯，那么恭喜你，你的作文至少在二類文里了。如果你結尾拉拉雜雜寫了一堆，抒情不到點上，只是為了堆字數，而你開頭又沒點題，那么可以肯定，老師的閱卷已經進入十秒倒計時了。可能會是三類文甚至是四類文。
流程五：看分段
最后，看了開頭和結尾，現在開始看正文了嗎？no，還不是。這時老師會把整個卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯落有致，那你又為自己增加了一些分數。如果你沒有分段，就中間密密麻麻寫了一大堆，老師的印象就會是：條理不太清晰，文章結構安排有問題。
流程六：看正文
一般判卷到這時候，作文好或不好，老師心里的預判分數都出來了，再下來開始看你的正文。如果是記敘文，你描寫生動細膩，抓住了人物特點，運用了修辭手法；如果是議論文，你邏輯清晰，有意識地運用了各種論證方法，那么，你的作文就是一類文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老師所好了，這是有主觀因素的，但差別不會太大。
好了，這就是整個作文的閱卷過程。記住一條規律：越是高分作文，老師看的時間越長。
閱卷老師評分的6個標準
標準1：標題能一眼看出與主題的關聯
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。
標準2：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。
例如，作文《你我走過的日子》開頭：
窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文（特別是小小說類）的開頭可以不點題，但結尾一定要點。
如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它并沒有點題，但末段點題了：
人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！
當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態。
標準3：文章最好分成五至六段
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。
老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。
當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
標準4：篇幅以超過規定字數200字為宜
比如題目要求“不少于600字”，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。
作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。
當然，作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。
標準5：題材上要寫自己真實經歷的事情
比如，一個東莞的考生寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜志上抄過來的。
也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。
中考作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為初中生的“我”對現實生活的觀察和感受。
當然，寫“我”并不意味著“我”所經歷的一切都可以寫，也并非要原原本本地寫，而要有取舍、有變形、有重組地寫。
考生可以將“我”不同時空的言行寫在一件事里，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。
這并非“造假”，因為寫作（不包括新聞報導）從來都是“源于生活但高于生活”。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
標準6：文章立意要明確且正確
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什么意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。
這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢？不是，中考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。
利用中考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，得分會很低。
中考作文閱卷標準篇4
法碩閱卷的標準
閱卷的標準，以便我們有針對性的復習，注意一些實用性方面的問題。 這個問題問得非常到位，去年的學生出來之后，包括每年的學生出來，法碩的學生會給我發信息反映一些問題，今年，第一句話說，老師，你沒有看見我的眼淚在飛。我不可能考這樣低的分數，所有的東西都背下來，我感覺自己背得特別好，答得特別順，為什么得不了高分，是不是老師弄錯了，是不是有很多舞弊的行為。因為我參加過法碩閱卷，從我的感覺來講，因為各個地區都是密封的，老師也是來自于全國各地，以本地的老師為主。過去的中南政法在武漢閱卷，在這個過程中，我個人感覺到，沒有必要，一個老師犯錯誤，我特意找哪個學校，從全國幾萬名考生找一個人，終于找到了，然后把分加上去，在操作上沒有可能性。所以說閱卷的過程是非常公正的，是一個尺度，一個標準的。但是為什么每年出來以后，很多考生反映說，我的分數比我估計的要低20分，30分，40分，甚至更多。原因是我們答題的技巧問題。把不該說的話拼命的說，該說的話沒說幾句，結果老師沒法兒給分。答題中有一些技巧性的問題，我們在這里做一個講述。
對于法學的問題來講，比如簡答題，選擇題比較簡單，簡答題，論述題，分析題，案例題，怎么去答。很多同學都不知道怎么答。簡答題，首先要解釋核心的名詞，名詞解釋第一步，有三分之二的同學沒有這個習慣，必須要首先解釋核心名詞，最后出來評分標準沒有這個得分點，名詞解釋不給分，但是名詞解釋答上來以后，對于做一道題來講，坐標就定下來了，就不會跑題。然后是要點概念，簡答題分成三段和四段，然后每個要點，你最后考試不可能像書上一樣，你最好寫得比較工整，類似于書上的意思。 ! ~( L" o1 `2 f. W" d6 \3 |
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然后每個要點背后，你至少跟上一到兩行的一個闡述和解釋。你必須讓老師知道，你對這個點是懂得。比如論述題，首先見到核心的名詞，還要解釋，解釋完了以后，這個時候，你就把過去那些要點的東西還要進行羅列。文科是要點，要幾點給幾點。但是對于論述題來講，要點要求多一點，一個要點，一句話后面跟四句廢話，最后寫到三到四行，老師看到以后，感覺你答得很豐滿，他會給你風。最后有一個評價，標準是有破有例，如果這個題是錯誤的觀點，你要講出什么是正確的觀點，如果是正確的觀點，你要講出什么是錯誤的。論述的時候最好能講一下教材中的知識或者是生活中的實例。分析題，我們叫材料分析，有兩個元素，一個是材料中體現的東西，一個是你學到的法律的原理或者是條文。相對來說，要求我們把握這兩個元素。第一個元素，題上已經給你了，法律依據的東西，需要你根據自己的記憶，進行闡述。材料分析題，它的骨干還是一個簡答題。聯系材料以后，還是要把簡答題的要點和框架進行一個簡單的羅列。還是一個要點，后面跟兩句廢話。最后也需要一個評價。比如法制史，每年考的東西都是古文的東西，第一段翻譯了，把古典文字翻譯成白話文，這個翻譯不管什么時候翻譯都可以。翻譯的意思差不多就行了。然后這一段翻譯，然后下面是一個簡答題的題干，古文中所涉及到的知識點，過去考八億，考官當，答六個也行，答五個也行。最后是一個評價，中國古代，表明法律的儒家化。 還有案例分析題，這個案例分析，每年考生答得很好的分數，閱卷老師不知道他在做什么，感覺他說的是洋洋亂言，這樣的話，我們要答案例題的話，我覺得，兩個標準。第一個開門見山答觀點，上來之后，他問什么問題，第一句話就回答出來，你不要繞。比如說，這是本案中涉及到是一個什么罪名，盜竊罪。你不要說這個案件中涉及到什么罪名。上來就給老師一個直觀的印象。然后后面兩個元素，以事實為根據，以法律為準繩。事實根據的問題在案例中已經提出來了，法律的東西需要你去背，你就還原一個法條，記不清了，編一個法條出來。用這個法條分析這個案例，得出一個結論。 4 ~# P" v9 y# O7 ~: f0 z
這是一個答題的基本技巧，而我們的考生，往往答題的時候沒有對于這個技巧性的考慮。這是第一個問題。?
第二，大家的法學功底，學法律的人，要會學說法律人之間能聽懂的語言，你講的問題，不要講生活語言，你必須講一個學法律的人能看懂的語言。這是一個專業性的問題。
第三，大家得分比較低的原因，是卷面的問題，剛才講卷面的格式，因為老師閱卷，我個人感覺，閱一道主觀題的時間不超過10秒鐘，老師看四塊，四個要點齊了，每個要點差不多，字寫得不錯，感覺很好，給一個分數，8、90。如果老師一看，長篇大論，不知道在說什么，沒有要點，字寫得特別難看，其他的問題，比如說第一段寫錯了，打一個叉，用箭頭寫到第二段，寫不下去了，又說，請看第八頁第六行，老師很煩燥，形式上的東西更影響得分，我們叫細節決定成敗。因為閱卷的時間就10秒鐘，能夠閱10秒鐘的老師是一個認真的老師，閱八秒，七秒并不是我不認真，因為全國的考生，常見的錯誤就這幾種，老師一看，這道題你又答偏了，老師就會給你一個分數，相對來說，大家一定要注意對于做題技巧的考慮。每天反省一下自己的做題有什么問題。你背住了，理解了，怎么把你理解、掌握的東西反映到考題中去，讓老師看懂了。比方老師說，對，好，給分。你不要老師說，這是什么意思，他又在說什么，我看不懂，又看不懂，那完蛋了。相對會要求我們對于細節，對于老師的心理，對于閱卷的過程有一個把握。我個人覺得，這樣可能能夠保證我們的辛苦能有回報。
中考作文閱卷標準篇5
申論閱卷標準
小題閱卷標準
內容得分
答案按內容要點采分（采分點詳見各題的參考答案，內容要點排序不分先后）
實際得分=內容得分－字數扣分－文面扣分
字數扣分
字數符合要求的不另加分；字數相差10%以上的，扣1分
文面扣分
文面整潔，字跡工整，無語病、錯別字，標點、序號使用正確
不符合上述要求的，酌情扣1~2分
大作文閱卷標準（以40分為計算標準）
評分區間
類別
要求
滿分
標題
簡潔明了
鮮明、具體、新穎、深
觀點
刻
詳實、典型、有針對性、
論據
說服力強
5
0~1
2~3
4～5
5
0~1
2~3
4～5
立意深刻，集中凝練，
5
0~1
2~3
4～5
差中好
論證論證深刻，邏輯性強100~34~78~10
結構嚴謹，層次清晰50~12~34~5
語句句子通暢，詞匯豐富50~12~34~5
文面
別字，標點準確
字數相差5%以內的，
字數
計2分；相差5%~10%的，計1分；相差10%以上的，計0分
整潔，字跡端正，無錯
3
1
2
3
2012
《申論》標準預測卷（五）
（滿分：100分時限：150分鐘）
（一）給定資料1揭示了國慶期間旅游存在的各種不文明現象，請對此予以歸納概括。（10分）要求：全面準確，分條歸納，不超過150字。【考生答案】
國慶旅游存在以下不文明現象：一、私家車占用高速公路應急車道，阻礙救援工作（2分）；二、在景區公物、文化古跡上刻字、寫字，破壞美景，破壞文物（2分）；三、隨地扔垃圾，造成污染，加重清潔工人負擔（2分）；四、不尊重烈士等民族英雄，不保護文化遺產（1分）；五、無視景區規定，發生隨意偷拍等不文明行為。（2分）
該題得分字數統計作答優點問題剖析與建議
【參考答案】
（1）私家車違法占用應急車道，致使救援車輛通行困難，在事故中錯過最佳救援時間；（2）對文物古跡和景區公物亂涂亂畫，隨意涂鴉；（3）在景區內隨意扔垃圾、攀爬景區公物和文物；
（4）不遵守景區規則，對“請勿拍照”等標識熟視無睹。（111字）
（二）富了“口袋”是否就一定能富“腦袋”。根據給定資料3，談談你的看法。（15分）要求：（1）觀點明確，有理有據；（2）論述全面，語言簡明；（3）不超過250字。【考生答案】
富了“口袋”不一定就能富“腦袋”（2分）。一、物質文明與精神文明之間不是簡單的“機械決定論”。公民的文明素質屬于文化范疇，而不僅僅是靠物質財富增加來提升（1分）；二、法治也是促進文明的關鍵。沒有誰比誰的素質好一說，影響素質的關鍵是一個國家的法制（1分）；三、文明不是靠等來的，而是要進行精神文明建設的。
“富腦袋”和“富口袋”必須要并舉。一、人們在憤怒和內疚中，要學會反思自己的焦躁與斥責；二、對不文明行為要進行教育和訓誡，以教化促文明；三、要完善法律制度，建設法治國家，以法治促文明。（5分）
該題得分字數統計
11分/15分230字/250字9分/10分131字/150字
審題清楚，作答思路較為清晰，概括的較為全面，并且每個小點都標上了序號。
1．第三條和第五條可以概括為一段2．語言表達、概括能力需進一步加強。
作答優點基本可以給出答案要點，并進行分條論述。答題的方向正確，很不錯。1．本題的要求是論證：富了“口袋”是否就一定能富“腦袋”。首先要有自己的論點，然后是論據，最后是如何能做到富“口袋”一定能富“腦袋”的措施。考生的答題順序大體是正確的，這值得稱贊。但是對于論證部分不夠充分。
2.沒有指出，“口袋”和“腦袋”的具體含義，雖然在論證里有這一說明，但是要具體解釋后才是得分點，才能進一步進行論證。
3.論證方式屬于提出對策，不能夠充分論證你的觀點。
問題剖析與建議
【參考答案】
富了“口袋”不一定能富“腦袋”（2分）。這里的“口袋”代表物質文明，“腦袋”代表精神文明（2分）。隨著生活水平的提高，越來越多的國人走出家門乃至國門去旅游，但不斷發生一些不文明事件。能夠出門旅游，說明物質條件優越。但我們看到，正是物質條件好的人，不斷地在異國他鄉重演不文明的一幕。所以說富了“口袋”不一定能富“腦袋”（5分）。在物質文明提高的同時，我們也要不斷的提高精神文明，注意自己的言行舉止。以教化促文明，以法治促文明，雙管齊下，這樣才能既富了“口袋”又富了“腦袋”（6分）。（224字）
（三）假如你是某市文明辦的工作人員，請結合給定資料2寫一篇宣傳稿，呼吁走出國門旅游的游客注意言行舉止。（15分）
要求：（1）語言得體、要點全面；（2）不超過400字。【考生答案】
文明伴我行尊敬的各位市民：
大家好！隨著國家經濟的快速發展，出國旅游也是成為越來越普遍的事情，但隨著旅游人口的增多，不文明的現象也隨之出現。面對越來越嚴重的不文明行為，為了維護國家形象，現在我市發出號召：（2分）
一、文明出行，注意舉止，做一個有秩序的中國人。遵守公共場合秩序，用寬容大度的態度對待人和事，不要為小事斤斤計較而大打出手（2分）。
二、不隨手扔垃圾，做一個講衛生的中國人。垃圾扔入垃圾箱，共同營造良好旅游環境（2分）。三、保護生態文明，做一個有愛心的中國人。不要隨意采摘花朵，不要恣意破壞樹木植物，保護它們原來的模樣（2分）。
四、尊重地方習俗，做一個講禮貌的中國人。不僅要入鄉隨俗，還要在細節處注意自己的舉止，遵守最基本的社會公德（2分）。
五、文明合影，做一個有禮儀的中國人。遵守景區的行為規范，用文明的方式與景點合影（2分）。每個游客的言談舉止，決定在別人眼里是怎樣一道風景。讓我們共同行動，打造一個優良的中國形象！
市文明辦宣
該題得分字數統計
12分/15分394字/400字
