作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于民國小學生作文3篇 , 供大家參考選擇。
民國小學生作文3篇
【篇1】民國小學生作文
民國小學生作文VS現在小學生作文
不想發牢騷，大家自己看看就知道差距了；簡單的說，民國時期小學生作文半文言半白話，語句簡練，情趣高雅，思想深刻，對祖國的山河、民族未來都有很深的感情，而這種感情絕不矯揉造作，真正融于細膩的筆觸間，令時人感慨萬千……
先上一篇大家小時候都愛寫的作文：
現在小學生作文——《春郊游記》
今天天氣晴朗，萬里無云，我們來到了XX公園春游。首先映入眼簾的是假山……。在夕陽的余暉下，我們依依不舍的離開了XX，今天真是快樂而有意義的一天啊！
民國文言作文：漸行漸遠的優雅
摘自《文匯報》2011/3/3
受白話文運動的影響，自1920年起，國語課本（即白話文課本）開始在初級小學使用，然后逐漸過渡進入高級小學，在這個過程中，語文教育的文白之爭從未停歇，最終在上世紀30年代初白話文課本取得了全勝。整個小學階段，國語課本完全替代了國文課本，這似乎是歷史發展的必然，但總讓人有些遺憾。
在小學白話文課本完全取代文言文課本的八十余年后，再來讀讀這些文言老作文，令人感慨萬千。這些老作文散發著純正漢語的清香，悠遠綿長……
民國小學生作文：
春郊游記 廣東番禺三區南田小學 盧焯坡 某月某日，校中放假。課余在家，殊無聊賴。聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白云如絮，俯視碧草如氈。見有茅亭，乃入座。未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。【讀后感】讀著這篇老作文，我不知不覺就想到初小國文課本中的一篇課文“夕陽西下，炊煙四起，三五童子，放學歸來。”文字雖短，意境甚美。再來看這篇作文，文字如此優雅，描寫如此生動，對偶恰到好處。恬靜的鄉野生活已不可復得，真是恍如隔世！春日游公園記 廣東番禺三區南田小學 黎壽泉 星期之日，偕友某君作公園之游。時則春風和煦，園花盛開，草木青蔥，群鳥飛鳴，游目騁懷，至足樂也。至音樂亭畔，聞有樂歌之聲，自放音機出，因與某君駐足聽之。既而環游公園，乃知音機之設，遍于園中。公園之大，一人歌之，千萬人得而聽之。與民同樂，其斯之謂歟？游罷歸來，因為之記之。 【讀后感】我第一次看到“游目騁懷”，是在師專書法課上臨寫《蘭亭序》的時候——仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。那時還不清楚文字的意思，臨摹了若干遍，方覺得妙不可言。看看這位前輩小學生，他已將“游目騁懷”化用到文章中去了！清晨上學記 廣東番禺三區南田小學 游杈波 庚午之春，某日晨起，推窗一望，則大雨淋漓。遍地紅花雜綠葉，夜來風雨洗春嬌，可為斯詠也。未幾，入書房攜書上學。出門，狂風大雨，撲面飛來，大懼急退，入坐房中，無聊而觀書。忽觀至“訥爾遜冒雪返校”之事至，醒吾心，一躍而起，再攜書，奮勇出門。沿途花柳飄搖，泥濘滿路，四望無人，獨自前行，衣履盡濕，及到校后，乃更衣而坐，未幾，鐘遂鳴矣。竊思：吾人不為榮譽則已，若求榮譽，必堅忍耐勞，以戰勝艱難辛苦，方有出人頭地！不然，則畏風怕雨，為山九仞，功虧一簣矣，乃記之以自勉。【讀后感】讀文章，可以想見小作者是一個很有趣的人，初見狂風大雨而大懼急退，后觀“訥爾遜冒雪返校”又奮勇出門，一個頂風冒雨的少年形象躍然紙上。春江垂釣記 四川郫縣縣立第四小學 劉在镕 某星期日，學校放假。吾謂友曰：“時當春日，江水清澈，而江邊之景又可玩賞。吾友可往江邊垂釣否？”友曰：“可！”乃持竿而行。沿途縱觀春景，時則桃紅柳碧，草長鶯飛，顧而樂之。不覺已至江邊矣，余與友乃于垂陽下，選釣魚磯而坐。則見浪花四散，水天一色，真奇觀也。友乃以手持竿，垂于江中。未幾，釣線一動，手舉竿，遂得一魚，魚屢躍而不得脫。余見友得魚甚喜，余又持竿釣之，終日不獲一魚。友笑謂余曰：“事必學而后能，垂釣亦猶是也！”余曰：“然！當靜心以學之。”余遂歸，乃留友于吾家宿，遂將魚烹而食之，味甚鮮美。吾因謂友曰：“今日得魚之時，魚躍亦可憐否？”友曰：“彼貪餌而來，是自取也!然貪餌而致死者,豈獨一魚也哉？” 【讀后感】筆法果然老練！借友人之言道出己之胸臆，“彼貪餌而來，是自取也!然貪餌而致死者，豈獨一魚也哉？”堪稱警句，一小學生竟有此等見識!方今之世，不知多少“貪餌”之輩自取淪落，何時醒悟？讀此文深感前賢可畏。記地震 四川郫縣縣立第四小學 李蓂 民國二十二年，七月五日。余正伏案潛修，忽聞屋宇有軋軋之聲。因出戶視之，則見樹木傾斜，花草搖動，溪水有洶涌之狀，墻垣有簸動之形。吾方驚詫，覺地面簸蕩，若乘舟而涉波濤者，噫！奇異哉，非地震歟？因思夫震撼之大，時間之久，為前所未有者。不數日，友人告余曰，前日地震，茂縣以上之大山崩頹，壓死人民，不可勝數，岷江上流，為之壅塞。余因之有感焉。吾人處此安全之地而不受地震之災，豈非吾人之幸福乎？雖然，中華四面受敵，外人協以謀我，國勢飄搖，視地震尤烈，吾人不得狃于目前之安全而忘土崩瓦解之危險也！ 【讀后感】這篇作文記敘的是1933年7月5日發生的四川茂縣疊溪地震，從文中可以看出，郫縣震感也非常強烈——樹木傾斜，花草搖動，溪水有洶涌之狀，墻垣有簸動之形。小作者為我們保留了一段史實，文末由地震而生發出的感嘆更是發人深省。書樓望月記 四川萬縣分水場縣立第二小學 陳曉初 一夕，人靜矣。余倚窗讀書，偶見月光射入，宛如白練，頓生明月入懷之感，遂棄書起立，循欄徘徊。見夫玉免懸空，光輝皎潔。舉目四望，萬籟寂寥，清風夜起，促織微吟，顧而樂之。適有孤鴻橫嶺東，展翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，其音交交，掠余而西也。時已夜半，月涼似水，忽見草際微動，黑影隱露。余不禁長嘯，嘆曰：“人耶？鬼耶？何裹足而弗前！”半晌無聲，長空寥廓，清寒殊甚。少焉，嫦娥西匿，余亦就寢。【讀后感】此文吾讀之再三，有似曾相識之感。忽憶及東坡之《后赤壁賦》——“時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。”原來如此！小作者將東坡妙句化入文中，水乳交融，渾然天成！讀畢，為之擊節而贊：東坡千載后，亦有知音矣！聽鵑記 四川郫縣縣立第四小學 魏邦權 民國二十二年三月二十一日夜，解衣欲睡，見月色入戶，欣然起行，斯時明月在地，庭中積水空明，水中藻荇交橫，龍蛇蟠結，蓋竹柏葡萄影也。已而庭樹之上，鳴聲凄切。傾耳聽之，似喚“不如歸去”者，蓋杜鵑也。其鳴急迫，其聲凄厲。凡入耳者，未有不動于衷也。夫鵑一鳥耳，晝夜悲鳴，催人耕作，故又謂之“催耕鳥”焉。余聽之，不禁有感于中矣！夫人生之光陰有幾，而九十春光，尤如白駒過隙焉，彼杜鵑者，夜半啼血，欲喚回將去之東風，吾人對此垂暮之春，能不感韶華之易逝哉？因聽鵑而作記自警。【讀后感】又是一個蘇東坡的崇拜者，文章前段從東坡《記承天寺夜游》脫化而出，后段的議論由杜鵑鳥而生發，足見少年老成！夜月采蓮記 廣東番禺三區南田小學 江炳崧 飯后齋中獨坐，好友忽臨，約往外游。乃束裝偕往，蓋月下泛舟也。舟次池中，舉目四眺，則亭亭獨立，不蔓不枝，微風吹來，搖曳波中者，凌波仙子也。而月影星光，益輔其美，殊可樂也！余以良宵美夕，人生難再，故至夜闌興盡，始搖舟而歸，并攜蓮一枝，置諸瓶內，以驅塵俗。歸而記之。【讀后感】月下泛舟，池中觀蓮，何其美妙！置蓮瓶內，以驅塵俗，何其高雅！此非周敦頤乎？此篇作文文字之美倒在其次，生活態度大可玩味。
【篇2】民國小學生作文
看民國小學課本?
第六課?整潔
【課文原文】屠羲時曰：凡盥面，必以巾遮護衣領，卷束兩袖，勿令沾濕，櫛發必使光整，勿令散亂。教一件事，先教方法。道理在事體里，厚積薄發。據稱聯合國一份文件用五種官方文字打印，中文最薄。語言也可整潔。外看是儀表，內中透情境。一個人，一億人從小“勿令沾濕，勿令散亂”，蘊蓄華夏男兒的堂堂儀表。
第十一課???友愛
【課文原文】徐湛之出行，與弟同車。車輪忽折，路人來救。湛之令先抱弟，然后自下。寥寥數語，淡淡白描，人、事、觀點都有了。眾人平素相似，不一樣在非常時刻。危險、利益、困頓，最考驗人。這一課讓我們看到什么呢？車與路都得適時檢修；路有不平，人施于手；先救弱小，再自救。事小道理大，放之于雪災、地震、車禍、旱澇、戰亂而皆準。道路決定車輪，車輪決定遠方。只是今夜城市車流里的廣播正唱：心在遠方，堵在路上。
第十五課?投報
【課文原文】孫趙二女，同校讀書。孫女得新書，持贈趙女。趙女取紙筆報之。此冊封三印有商務印書館一段話：“教科書所言事實以家庭教育為主，兼及社會，皆日常習見習聞者。取材頗合兒童心理，書中間涉女子事，尤便男女共校之用……”所以此課不只是講孫趙二女的禮節，還在講這個國度封建了幾千年后另一半人的學堂夢想。她們是女童，她們是母親。西方哲人曰：“一國之興衰不是看一國之君，而是看一個個家庭的母親。母親哺乳了孩子，教育哺乳著母親，誰哺乳教育呢？”十年樹木，木漸成林。光陰沉淀，積為年輪。投桃報李，遠古至今的綠色箴言。
第十六課?不拾遺
【課文原文】王華行池畔，見地有遺金，華置金于水邊，守其旁，待遺金者至，指還之。夜不閉戶，路不拾遺，是俗世溫度計上的一個溫暖時刻。在川流不息的路上，在更深人靜的夜里，站著人世的榮耀。民國那會兒，軍閥運輒大打出手，城鄉多見兵荒馬亂。大道阡陌之間，草莽英雄，世相奔逐。偏偏那一日靜靜站著個叫王華的童子，他守在池畔，守著金子等一個陌生的路人。讀者看到他的等待，千萬個如他的童子一起等待。這個簡單的故事，復制為民國國民生長的一則信念。不以黃金為最貴的年代，就是黃金年代。
第十七課?御侮
【課文原文】鳩乘鵲出，占居巢中，鵲歸不得入，招其群至，共逐鳩去。鳩占鵲巢，一課藏讖。這冊課本出版十多年后，日寇軍刀割裂了大半個中國，那些用胸膛死死頂住日本刺刀的漢子里，會有多少7、8歲孩兒時讀了這個故事，20出頭投筆從戎的血性男兒呢!七十多年后，當我們再讀這冊課本，在亙古如斯的夕陽下翻到“御侮”這一頁，仿佛讀到了河山的密碼。真理常常是淺顯的常識。真理或會被許多主義形容，被各種標準困擾，而常識，一目了然，隨意地擱在青天下、樹枝間。
【篇3】民國小學生作文
《民國小學生作文》讀后感在這個愉快的寒假里，我看了一本名叫《民國小學生作文讀后感》的書。書里的內容主要分成了學校生活類、時令風景類、人物記述類和社會寫真類等十三類。
這里有兩篇意義相反的作文令我印象深刻，其中一篇名叫《誠實的小學生》，它的故事內容是這樣的：有一個誠實的小學生，上學從來不帶飲料和食品。有一天，他在回家的路上看見了兩筐柿子，這時他又饑又渴，可賣柿子的人不在，他就在那等，可等了很久還不見賣柿子的人，就拿了三個柿子來吃，他吃完了沒見賣柿子的人回來，于是就拿了張紙把錢包起來，放在柿子上面。過了一段時間，賣柿子的人回來發現有三個柿子不見了，就大聲叫道：“誰偷了我的東西？真討厭！”。當他低下頭，看見一團紙，把它打開后，看見里面有一角錢，他開心極了，心里想：我的柿子賣了高價呀！其實，他根本不知道有一個那么誠實的學生。
另一篇名叫《一個騙子》，講的是有一個老人，拿了一些米出城里賣，有一個騙子想騙米，請老人把米送到他家，還假裝好意對老人說：“米比竹竿重一些，你拿竹竿我拿米。”老人很高興地答應了。騙子在小路里左轉右轉，走著走著就不見了，這時老人才知道上當了。
看，這就是好和壞的區別。我會向那位誠實的學生那樣，
做一個誠實的人。現在我總是在新聞上看到騙子騙錢、拐賣小孩等違法行為，讓人們總是提心吊膽的過日子。如果人人都不做壞事，做一個誠實的人，獻出自己的一分力、團結起來，敢于向違法行為作斗爭，這個世界才能變得更加美好、更加和諧。
