作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于小學生作文期刊推薦3篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文期刊推薦3篇
第1篇: 小學生作文期刊推薦
小學生好書推薦作文
小學生好書推薦作文一 今天我來推薦一本好書，它的名字叫《環游世界八十天》。 《環游世界八十天》講的是福克先生和他的五位牌友之間的一場爭論引起的一場賭局，——八十天環游地球。 這場爭論對現代人根本是輕而易舉的，憑借高度現代化的交通工具一天就可以環游地球了。 然而，在一百多年前要想環游地球也是一場非常冒險的事，更何況還要在八十天完成。 但是福克先生通過自己的勇氣。 智慧和毅力完成了他的冒險并贏得了勝利。 我之所以推薦這本書，是因為我很佩服福克先生。 他是一位善良勇敢的紳士。 在這八十天中發生了很多的故事。 其中有一次他在印度的密林里碰到了婆羅門僧侶正拖著一位年輕的寡婦去殉葬，當福克先生了解到真相后不顧危險和路路通一起救了這位名叫艾娥達的夫人。 為此他耽誤了寶貴的時間，誤了班客船。 通過讀這本書讓我對時間有了非常深刻的認識，福克在時間緊迫情況下還用擠出來的時間救人，而我卻用把寶貴的時間用來玩。 和福克一比真讓我感到慚愧。 以后我一定抓緊時間多讀書多學習，不讓時間從身邊溜走。 福克先生的仆人路路通在日本流落街頭的時候卻能通過自己的本事賺錢養活自己。 而我那，只會衣來伸手飯來張口。 假如有一天我也流落街頭可能會凍餓而死了。 小學生好書推薦作文二 在寒假里，我讀了一本好書，很想推薦給大家，書名是《榕樹下的智慧課堂》，作者是趙一和李佳，由石油工業出版社出版。 本書是以外公給孫子講的一個個蘊藏著豐富哲理的小故事為主線，每個故事都是一道心靈盛宴，每個哲理都是一盞人生明燈，從書中我找到了自己想要的那份感動和充實。 《榕樹下的智慧課堂》一共分十三個部分，每一個部分都是由幾個小故事組成，通過故事讓我明白了做人的道理，讓我懂得自己應該學會擔當，敢于負責，作為學生我就應該遵守學校紀律、完成學習任務是我的責任；面對挫折和困難，要學會靜然待之，以一顆豁達、平和、陽光的心去面對、去感受、去擁抱……對待周圍的一切要學會寬容，面對別人的過錯或不足，要學會忍讓。 從那一個個充滿智慧的小故事中，我感受到了中國人民的勤勞與智慧；體會到許多真善美其實就在我們身邊，需要我們去發問、發掘和發現。 如果有時間，同學們也看一下這本可以潤澤我們心靈的書吧！ 小學生好書推薦作文三 今天，我向大家推薦一本好書，它的名字叫《中華上下五千年》，這是本歷史書，讓我們深入地了解歷史上的名人和事件。 毛澤東爺爺說過人類的歷史，就是一個不斷地從必然王國向自由王國發展的歷史。 中國的著名作家廖沫沙說過歷史是一面鏡子，也是一本深刻的教科書。 宋朝的司馬遷就寫過《資治通鑒》。 中國是擁有五千年光輝歷史，是其他許多國家難以企及的。 五千年來，我們從茹毛飲血的遠古時代，到封建文明極度繁榮的清明時代，在上下五千年的歷史中，中華民族創造了無數的輝煌與成就，也經歷了無數苦難與挫折，數不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長路上留下自己的足跡。 在這本書中我了解到了許多名人，如稱霸天下的秦始皇、愛國大詩人屈原、統一天下的劉邦、鳥江自刎的項羽、飛將軍李廣、唐王李世民、一代天驕成吉思汗……也了解了一些重大事件如大禹治水、商湯滅夏、圍魏救趙、秦滅六國、七國之亂、玄武門之變、岳飛抗金、忽必烈建元、虎門銷煙、辛亥革命。 我們要了解歷史，每個王朝都會從鼎盛時期走向毀滅。 我們要向歷史中的名人學習，學習他們是怎樣成功的。 讓我們好好讀這本書吧！好書推薦作文400字好書推薦作文好書推薦作文200字
第2篇: 小學生作文期刊推薦
小學生批改作文評語推薦
教師在寫作文評語要力求每次從不同層面來點評，讓學生一評一得，綜合起來學生就能夠對自己作文獲得比較全面的認識。量。下面是幫大伙兒整理的小學生批改作文評語，希望大伙兒喜愛。 1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了非常多情趣。 2、全文可圈可點的佳句非常多，給文章增添了些文學情趣 3、本文在故情況節上或許并無專門之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果 4、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。 5、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。 6、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 7、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。 8、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。 9、文章頭尾照顧，中心明確，結構完整。 10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。 11、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪欲眾生相，稱得上入木三分 12、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。 13、文章有理有據，講服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照顧，結尾點題，突出中心思想。 14、作者對…觀看認真，描寫細膩，語言生動爽朗，表現手法富有新意。 15、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。 16、語言詼諧有味，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易明白。 17、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。 18、本文采納了第一人稱的寫法，使得…具有非常大的優勢，關于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。 19、本文情況過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了… 20、文章用小孩的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。 21、文章真實生動，情真意切，專門是…使用權文章極具感染力，發人深思。 22、敘述情況條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。 23、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新爽朗的氣息。 24、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎不致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。 25、本文要緊優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都非常自然，準確。 26、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。 27、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。 28、文中描繪的…清新爽朗，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。 29、文章靠著豐富的想象，靠著多彩的語言，將…呈現讀者面前。 30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。 31、作者觀看細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動爽朗，引起了讀者的興趣。 32、借景抒情，托物詠志，非常特色。 33、文章在民間傳奇的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有味味。 34、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。 35、本文非常好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。 36、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的進展做了極好的鋪墊。這種構思專門巧妙，能夠借鑒。 37、這是一篇非常有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。 38、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有制造力，文章讀起來新穎奇妙極具吸引力。 39、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。 40、文章不長，但過程敘述得非常清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有味，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。 41、情節生動有味，敘述清楚完整，也表現出作者的聰慧，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利爽朗。 42、你非常善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。 43、文章非常有講服力，也發人深思。從寫作上來講，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。 44、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。 45、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。 46、這篇作文的要緊特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得專門傳神，同時表達了…對…的喜愛。 47、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了快樂樂園，令人眉飛色舞。全文通俗易明白，趣味性強。 48、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。 49、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。` 50、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。 51、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒服。 52、本文取材真實生活，選材恰當，非常有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。 53、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。 54、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀看的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。 55、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。 56、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀看認真，敘述時井然有序 57、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。 58、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探究科學神奇的遠大理想和堅決信心，催人奮進。 59、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
第3篇: 小學生作文期刊推薦
書信傳情
讓感情汩汩流淌于書信間，讓我們的心隨信箋一起飛！
【達人支招】
唐代杜甫詩云：“烽火連三月，家書抵萬金。”足可見書信之歷史悠久，所以格式也幾經變化。那么，書信有什么格式？怎么樣寫書信？寫書信時又要注意什么呢？
一、什么是書信
書信是相隔較遠、暫時見不到面的人們相互交流情感與思想的工具，它擁有悠久的歷史且世界各國人們都會使用。書信在人類交流與溝通的歷史上占有重要地位。在手機、電話與電腦這些簡單快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人喜歡使用書信互通信息。
二、如何寫好書信
1.寫書信的步驟
按通信的習慣，主要包括稱呼、問候語、正文、結尾、署名和日期六個部分。
2.書信的格式
稱呼一般要頂格寫，這是為了表示對對方的尊重。在稱呼上還有長輩與晚輩、年齡大小、地位高低、關系親疏等區別。稱呼下面一般是一句問候語，前面應空兩格，然后再寫正文。結尾要寫敬語，如“此致”“祝……”等。敬語的動詞部分可寫在正文末行，也可另起一行頂格寫。署名在正文的下方，一般靠紙的右邊。日期應寫在署名的右下方，和署名大致對齊。
三、書信有什么作用
在手機、電話與電腦這些溝通方式既簡單又快捷的今天，很多人認為書信已經沒有意義了，也不用學了，其實不然。書信雖然有些慢且不夠方便，但是它仍然有著不可替代的作用。下面我們一起來看個故事：
一位妻子給遠在外地的丈夫寫信，由于她不識字，便在信上畫了四只小烏龜：
這封信是什么意思呢？顯然，四只烏龜代表著“歸，歸，歸，歸”，妻子這是在委婉地表達讓丈夫“速歸”的意愿呀！丈夫接到信后，果然很快就回家了。
同學們，書信是人們日常生活、工作中不可缺少的交流思想的工具，是用筆在說悄悄話、心里話。寫信時，可以直截了當地把心里話寫出來，也可以委婉地寫，有時候，把話說得委婉比直截了當的效果更好。下面，我們一起來看看王桃同學寫給爸爸的信吧！
【佳作賞析】
寫給爸爸的信
王桃
親愛的爸爸，您好！
每當聽到同學們唱：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……”我就熱淚盈眶，有一種想哭的感覺。（以歌詞引入，可以看出感情基調）
幾年前，媽媽拋下我到另一個世界去了。在夢中，我曾多次問媽媽：那邊的世界真的很美嗎？您怎么一去就不回來了呀？媽媽凝視著我卻一言不發。但我知道，媽媽是愛我的，她不回來，一定是身不由己……（深深地表達了對媽媽的愛！媽媽的離世，也為后文的贊爸爸做了鋪墊）
我多么渴望能快快長大，幫爸爸一把，減輕一點兒爸爸肩上的負擔！爸爸實在太苦太累了，家里家外全靠您一個人，農忙時，更是連飯都顧不上吃。（爸爸為我付出了很多）一些趕季節的活兒，實在忙不過來，您就花錢雇人干，從不讓我插手，怕耽誤我的功課，累壞我的身子骨。我想停學，可您死活不讓，您說我還小，只要用心讀書，再苦再累您也情愿。
去年“六一”兒童節，全鎮各學校的老師和學生在鎮中心小學舉辦文藝晚會，別的同學都去了，我沒去。原因是老師要求統一著裝，我知道家里沒錢，根本沒跟您說，一個人孤零零地坐在教室里看書。后來，不知怎么讓您知道了，您氣喘吁吁地跑到學校，見了我，心疼地說：“你怎么不跟爸爸說？家里再窮，也要給你買這套衣服，快隨我去商店……”我將頭偏向一邊，怕您看見我眼眶里的淚水。（話語不多，但是讓人讀了黯然淚下）
爸爸，您把情和愛一點一滴注入我的心田，盼我長大成人；您把心血全灑在我的成長道路上，為了我成才，您失去了很多，付出了很多。（表達了對爸爸的感激之情）我欠您太多的情，我對您有太深的愛，我永遠也報答不了您的恩情。
爸爸，您知道嗎？今天是您38歲生日，我特意寫了這封信，作為我送給您的生日禮物！（在特殊的日子寫下這封信，顯得尤為珍貴）
您的兒子:王桃
××××年7月9日
【名師點評】
作文中沒有華麗的詞藻，語言樸實。作者通過內心獨白的方式，把自己這些年的真實感受娓娓道來，表現了母親離世后父親對自己深深的愛。這些句子很口語化，貼近作者的生活實際，讀起來讓人感到親切。在文中作者為了表達父親對自己的愛，除了在結尾有直接抒情的句子，還有敘事抒情。文中舉了兩個事例來表現父親對我深深的愛：一是農忙時不讓我干農活，讓我學習，雖然家里窮，父親寧愿請人做。二是全鎮的文藝晚會，要求統一著裝，我為了省錢不去參加，父親硬讓我去買衣服……這些事例，讓我們看到一位為兒子學習節衣縮食、全身心地愛兒子的父親。讀了之后讓我們深受感動。
【美文賞析】
給家鄉孩子的信
巴金
謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。
不要把我當做什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
親愛的家鄉孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。
我真誠地祝福你們。
巴金
1991年5月15日
【賞析】
巴金爺爺說孩子們的信給他“帶來溫暖”，為了不讓孩子們失望，他終于拿起筆給孩子們寫信，他還說“自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花”……言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風范從他的文字間彌漫出來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌，讓人深切感受到老作家的真誠情懷。
【我手寫我心】
同學們，你肯定會有一些身處外地的親戚朋友，如叔叔、外婆、堂哥、筆友等。今天我們就來給他們寫一封信，可以回憶你和他（她）之間的往事，也可以講講你的學習生活……當然，也可以給自己的父母或者老師寫一封信，表達一下你對他們的感激之情吧！
要求：書信格式準確，內容有針對性，字數不少于450字。
附錄：作家的故事
讀書時，我特喜歡作文課
余通化
作者簡介：余通化，中國作家協會會員。著有《新同學和他的爸爸》《我看這朵云》《澄江靜靜流》《余通化兒童文學作品選》等。
我知道自己的作文寫得不錯是在小學五年級。因為當時小學的語文教學只要求一、二年級學生能看圖說話，三、四年級寫幾句話的“小作文”，到五年級才開始寫“正規”的作文。其實看圖說話和“小作文”已經能反映出一個人的作文水平，只是老師沒有表揚過我，所以我也不知道自己寫得好不好。到了五年級，有次老師在班上宣讀我的作文，才知道自己的作文原來也寫得不賴。
我平時喜歡看書。記得媽媽常常罵我不看“正書”看“野書”。她所說的“正書”就是課本，“野書”則是課本以外的書。其實，作文寫得好的人沒有一個不喜歡看“野書”的，媽媽不識字，不懂這個道理，她的出發點是為我好。可我已被“野書”吸引住了，說什么也不肯撒手。
到了初中，我對作文的興趣越來越濃，巴不得天天上作文課。因為每次作文課老師總要講評，抽幾篇好的作文宣讀，我的作文每次都在內，還往往放在第一位。教我們班語文的那位老師，同時教著另一班的語文，作文題目是一樣的，而他們班的進度比我們班快一節。掌握了這一規律，我就預先去打聽，然后動腦筋構思。有了這個時間差，我的作文怎能不比同班同學“領先一步”呢？作文課一開始，我就能進入角色，伏案唰唰唰地寫起來，其他同學還在咬筆桿發愣哩！好多同學對我這種“出口成章”的本領挺驚訝，我也挺得意的。
有一次作文要將印度詩人泰戈爾的《兩畝田》改寫成一篇文章。因為事先知道了題目，經過醞釀，我將它改寫成一篇章回小說，兩節課時間就完成了。老師對此大為贊賞，說余通化以后可以去當作家。我好開心好開心，作家夢是不是始于這句話我也說不清，反正以后我對作文確實是格外專心了。
初中畢業后，我進了師范學校。班主任是教語文的，她見我語文成績不錯，作文尤其寫得好，就經常鼓勵我，說以后當了小學教師，接觸孩子多了，可以寫點兒童文學。那時，我好像有點迫不及待，就偷偷地向外投稿，居然也有發表的。雖是當地的小報，也算不上什么文學作品，可由鉛字印出，還有什么比這更刺激的？
我從師范學校畢業后，踏上了教育崗位，開始從事業余的兒童文學創作。我的處女作小說《全數通過》在《少年文藝》上發表了，它標志著我在通往兒童文學作家的道路上邁出了有分量的一步。然而，要是沒有以往的“作文”鋪墊，這一步我邁得出嗎？
