傳統文化是一種反映民族特色和風格的文化，是文明演進的產物。它是各民族歷史上各種思想文化形態的綜合表現。它的內容應該是各種物質的、制度的、精神的文化實體和文化自覺。 以下是為大家整理的關于優秀傳統文化如何融入校園文化建設的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】優秀傳統文化如何融入校園文化建設
摘要：文章首先概述了中華優秀傳統文化融入校園文化建設的意義，然后提出了中華優秀傳統文化融入校園文化建設的策略，具體包括構建和諧校園環境、積極開展校園文化活動和完善校園制度文化建設。
關鍵詞：中華優秀傳統文化;校園文化建設;文化自信
文化自信是黨中央提出的重要方針，而中華優秀傳統文化則是文化自信的底氣和依據。在校園文化建設中，需要學校積極融入中華優秀傳統文化，充分發揮中華優秀傳統文化的育人價值，推動青少年的健康成長。
一、中華優秀傳統文化融入校園文化建設的意義
(一)中華優秀傳統文化得到傳承
我國優秀的傳統文化，對于民族精神建設、社會發展具有較大的促進作用。而學生作為國家和民族的未來，是中華優秀傳統文化的主要傳承力量[1]。在校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，能夠將校園文化的育人功能充分發揮出來，引導學生自覺傳承中華優秀傳統文化。
(二)校園文化內容得到豐富
在我國優秀傳統文化中，蘊含著十分豐富的教育資源和人文資源。因此學校應對這些文化中的智慧、神韻等深入挖掘和弘揚，以便與校園文化建設更好地融合。通過在校園文化建設中融入這些含有深刻思想與內容的中華優秀傳統文化，可以促使校園文化得到豐富。
二、中華優秀傳統文化融入校園文化建設的策略
(一)構建和諧校園環境
結合校園實際情況，合理布置環境，重點打造建筑、雕塑、噴泉等校園元素，促使校園環境的整體立意、人文氣息得到增強，學生不斷增強的審美需求和文化需求得到有效滿足[2]。校園環境承載著校園文化內涵與人文精神，在校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，可以借助設計的優化。例如，在校園綠化規劃過程中，學校要將人與自然、人與人和諧相處的傳統思想體現出來;將名人警句張貼于校園墻壁上，對歷史人物雕像科學樹立，以歷史人物命名校園建筑等，將我國優秀傳統文化中積極向上、自強不息等內容充分彰顯出來。再如，學校還可以對傳統節日場所進行開辟，以便對中華優秀傳統文化進行紀念和弘揚，這樣中華優秀傳統文化教育的形象化、具體化將會得到實現，學生的民族自豪感、歷史使命感也能夠得到顯著增強。
(二)積極開展校園文化活動
通過校園文化活動的科學開設，能夠促使學生的課余生活得到豐富，學生也能夠在校園文化活動中將個人的才能和特長充分展現出來[3]。在這些校園文化活動中，學校要引導學生在參與過程中對校園文化、中華優秀傳統文化的魅力切實感悟，進而達到自我教育、自我管理能力提升的目標，促進學生的健康成長。學校可以在校園文化活動實施中融入中華優秀傳統文化，通過學生的參與和體驗，更好地傳承優秀傳統文化。相關人員需要對優秀傳統文化與校園文化活動對接形式深入思考，對校園活動合理設計，促使校園活動的文化底蘊得到增強。例如，可以在課堂教學的基礎上，將傳統文化經典誦讀活動實施下去;也可以結合學生的年齡特點，開展“我愛經典”等主題的演講比賽等。要將優秀傳統文化與學生的課堂學習相融合，將傳統文化的凝聚力、感染力發揮出來，提升校園文化建設水平。總之，學校要在校園精神提煉過程中積極滲透優秀傳統文化，同時將中華優秀傳統文化的育人功能發揮出來。
(三)完善校園制度文化建設
制度文化支持著學校教育、管理工作的開展，同時也屬于潛在的教育力量，能夠對學生的思想情感、道德行為等產生潛移默化的影響。因此，在校園文化建設中，學校需要在校園制度文化構建中積極融入中華優秀傳統文化，充分發揮中華優秀傳統文化的價值和優勢，將校園制度的規范功能、導向功能充分發揮出來。要想將校園制度文化的功能和作用充分發揮出來，學校需要深入研究中華優秀傳統文化中的制度文化，依據平等、公正等理念，對校園規章制度體系大力完善，鼓勵那些正確行為，懲戒不良和錯誤行為，引導學生能夠對自己、他人進行正確、客觀的評價。此外，學校要充分發揮傳統文化中以人為本思想的指導作用，在增強制度管理的基礎上，還需要充分貫徹人文關懷，給予學生足夠的理解和尊重，以便促使學生的認可度得到提升，能夠自覺地將制度規范落實于日常學習、生活實踐中。
三、結語
在校園文化建設實踐中，需要學校積極挖掘我國優秀傳統文化的內涵與精髓，采取科學的措施，將中華優秀傳統文化融入校園文化建設，這樣不僅可以增強校園文化建設效果，還可以有效傳承、弘揚中華優秀傳統文化。
參考文獻：
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[3]程武山.傳統文化傳承與校園文化建設融合發展[J].中國教育學刊,2018,6(17):89-91.
【篇2】優秀傳統文化如何融入校園文化建設
【摘要】優秀傳統文化融入校園文化建設的問題提出了優秀傳統文化融入校園文化建設的現實路徑。以優秀傳統文化為導向，構建符合辦學特色的校園文化元素；構建形式新穎的文化傳播途徑，充分發揮主流媒體的協同作用；開設傳統文化課，提高新疆高職院校學生的文化涵養；加強五個認同教育，增強文化認同意識。
關鍵字優秀傳統文化；校園文化建設；融入路徑；職業院校。
中國共產黨第十八次全國代表大會以來，以習近平同志為核心的中國道路自信、理論自信和制度自信建設，同時也非常重視民族文化自信的培養和文化意識的增強。2017年頒布的《關于實施中國優秀傳統文化傳承發展工程的意見》特別指出，中國優秀傳統文化應始終貫穿國民教育，緊緊圍繞立德樹人的基礎，將中國優秀傳統文化貫穿啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育和繼續教育。新疆高職院校要立足區域實際，探索符合自身辦學特點的發展道路，從中國5000多年的文明中汲取營養，注重職業院校的內涵建設，增強各族大學生的文化自信心。
中華優秀傳統文化融入校園文化建設存在的問題。
一是部分校園文化元素不符合辦學特色。
在參觀新疆七所有代表性的職業院校時，我發現雖然每個學校都有自己的校訓、校園景觀建筑、宣傳口號等顯性文化宣傳元素，但一些校園文化元素不符合辦學特色。這七所高校以新疆為基礎，在交通、農業、建筑、輕工紡織等方面培養高級技工。這些學校要找到與優秀傳統文化相匹配的點，突出辦學特色。但是當被問及你所在的學校是否有符合辦學特色的建筑風格和景觀設計布局時，1354名調查人員中有22.08%的受訪者表示，沒有符合辦學特色的景觀建筑。當再次問到你對學校的校風、學風、教風滿意嗎？14.18%的受訪者對此表示不滿或非常不滿。當被問及你所在的學校是否有符合自己辦學特點的校園口號時，12.63%的受訪者表示沒有符合辦學特點的口號。
與本科院校相比，新疆高職院校在辦學條件、師資力量、財政支持等方面都存在一定的弱勢。這些因素也導致各大高職院校重視職責，忽視學校文化軟實力的建設。
優秀的傳統文化融入校園文化形式陳舊。
優秀傳統文化融入校園文化的形式過于單一，大多數學校以社區活動或校園文化藝術節的形式傳播。當被問及你所在的學校舉辦些優秀的傳統文化進入校園時，許多學校舉辦的詩歌朗誦比賽最多，其次是書畫比賽和傳統節日的宣傳。當被問及你所在的學校以什么形式進行傳統文化宣傳教育時，最常見的宣傳形式有三種形式:黑板報、宣傳口號、海報、社區活動。這類宣傳手段屬于傳統的宣傳手法，形式不夠新穎，不足以吸引學生的注意力，難以達到預期的效果。
部分學生自身傳統文化底蘊薄弱；
學校只是傳播優秀傳統文化的媒介，關鍵是發揮學生自身的主觀能動性。但目前新疆高職院校學生以本地學生為主，大部分專科生文化知識基礎薄弱，對優秀傳統文化認知不足，短時間內很難提高文化涵養。當被問及你認為下列文化中什么是優秀的傳統文化時，少數學生表示，納妾、纏足、重男輕女等陋習應該繼承。當被問及你對封建傳統習俗(如裹腳、算卦、看風水、喪葬、燒紙錢等陋習)的態度時，38.63%的受訪者表示是優秀的文化遺產，應該繼承，6.57%的受訪者表示無所謂。當被問及你通常在圖書館借那種書時，56.57%的學生說他們在圖書館借專業相關的書，對其他書不感興趣。通過調查發現，新疆高職院校的學生文化涵養不足，文化識別能力薄弱，無法有效區分傳統文化的質量，更談不上繼承和弘揚優秀傳統文化。
少數學生的文化認同度較低；
新疆高職院校開展優秀傳統文化進校園的目的是為了提高各民族學生的文化認同。文化認同是更深層次的認同，是民族認同和國家認同的基礎。但問卷結果顯示，9.67%的學生更認同歐美文化，87.22%的學生認同中國文化，3.11%的學生認同伊斯蘭文化，仍存在少數學生文化認同低的問題。當被問及是否有71.94%的學生表示爾克孜族的《瑪納斯》、哈薩克族的《薩里海與薩曼》、蒙古族的《江格爾》等少數民族文學經典是否與中國文化有關時，71.94%的學生表示有關系，28.07%的學生模棱兩可或不清楚是否有關系。當被問及你是否愿意繼承傳統技能(如京劇、達瓦孜、武術、刺繡等)時。)，59.68%的學生積極表示愿意繼承，38.26%的學生表示有興趣了解，但仍有2.07%的學生表示不愿意繼承傳統技能。問卷結果表明，新疆部分高職院校學生文化意識薄弱，文化認同度低，是提高各民族學生文化素養、提高文化自信心亟待解決的問題。優秀傳統文化的教育是幫助學生了解根本原因的重要途徑，也是加強新疆高職院校學生五個認同、構建中華民族共同體意識的關鍵。
第二，優秀傳統文化融入校園文化建設的現實路徑。
以優秀的傳統文化為導向，構建符合辦學特色的校園文化元素。
新疆高職院校要繼續深入挖掘中國優秀傳統文化的仁、誠信、正義、和諧等內容，將優秀傳統文化融入學校的辦學理念和校風建設各族師生的凝聚力和向心力，為建設美麗和諧的新疆做出積極貢獻。
構建符合辦學特色的校園文化元素，注重校園實體建筑及相關景觀的建設。一方面，新疆高職院校可以將優秀的傳統文化融入校園的實體建筑如重新命名教學樓，取符合辦學特色的名字。將符合辦學特色的景觀雕塑設置在主校區中央，具有深刻的意義。另一方面，可以通過校園宣傳欄、黑板報紙、教學樓走廊、宿舍等實體媒體，以文字或圖片的形式，根據每次活動的不同主題懸掛不同的文化元素，達到及時教育的目的，讓每一個學生都能在文化底蘊深厚的生活環境中提高自己的文化素養，增強自信心。
構建形式新穎的文化傳播途徑，發揮主流媒體的協同作用。
新疆高職院校在優秀傳統文化融入校園文化的過程中，存在形式過于陳舊、吸引力不足的問題。過去，傳統的文化傳播方式已經不能適應新時代的發展。如今，新疆職業學院已經成為00后的世界，我們應該因時因地而異，采取符合教育主體特點的傳播方式。在傳統傳播方式的基礎上，學校可以通過各大短視頻平臺、創辦學校的關偉、建立微信群等方式進行傳統文化宣傳，充分發揮主流媒體的作用。比如舉辦五千年文明我傳承校園微視頻大賽，關偉實時傳播和弘揚正能量，經常通過學校微信平臺討論傳統文化。通過更新穎、更鼓勵的傳播方式，優秀的傳統文化以更貼近學生現實生活的形式融入校園文化。
3.開設傳統文化課程，提高新疆高職院校學生的文化素養。
新疆職業院校多為本地學生，學生來源相對單一。有些學生對優秀的傳統文化不太了解，甚至少數學生分不清什么是傳統文化的精髓，什么是糟粕。學生自身知識水平有限，文化素養相對較低。所以職業院校不能局限于專業課的教學。在教授專業課的同時，要深入挖掘可追溯性，加入專業課的文化淵源。專業課教師不僅要教授專業技能，還要起到思想政治教師的作用，實現思想政治與思想政治課教學的結合。新疆高職院校可以開設詩歌鑒賞、書畫鑒賞、歷史典故等相關難度不大、易于理解的選修課。在豐富課程體系的同時，可以提高學生的文化素養，做一個有德有才的人。
加強五個認同教育，增強文化認同意識；
文化認同是最深層次的認同，回答我們是誰？問題。問卷調查結果表明，仍存在少數學生文化認可度低的問題。新疆高職院校要不遺余力地加強各民族大學生的五個認可教育，堅持以五個認可教育為長期工作，用真情實意感動人，用真理說服人，向學生講述熱愛祖國、弘揚中華文化、維護中華民族整體利益、支持軍隊、愛人民的生動案例。比如可以就近開展校外實踐活動，帶領學生參觀歷史博物館、革命烈士紀念館、非遺傳傳承人等校外活動，實現第一課堂與第二課堂的有機聯動，加深對優秀傳統文化的理解，增強文化認同意識。
參考文獻
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[2]中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設的思考[J].高校輔導員學刊，2015.07。
[3]穆曉嬌.中國傳統文化視野下高職院校校園文化建設探討[J]遼寧經濟干部學院學報，2016.03
作者簡介
張敏(1991.5-)女，安徽阜陽人，碩士研究生，在新疆建設職業技術學院工作，研究方向：民族地區思想政治教育的規律和方法。
【篇3】優秀傳統文化如何融入校園文化建設
如何將優秀的傳統文化融入校園文化建設，是青島校園文化建設一直要做的事情，必須做好這些細節。
校園文化是學校在長期辦學實踐中形成的文化環境、學校傳統、學校精神、校園制度和文化活動的總稱，包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園活動文化。校園文化具有豐富的教育資源，對于增強學校教育的感染力、培養中國特色社會主義的建設者和接班人具有重要意義。充分發揮這些功能，要求校園文化植根于中國優秀傳統文化。
孔融讓梨。
優秀的傳統文化是指反映民族精神內涵和文化風貌，對民族歷史起積極作用，促進歷史發展的思想文化和觀念形式的總稱。
中國有5000多年的文明史，與之相對應的是源遠流長、博大精深的傳統文化和道德傳統。傳承和弘揚中國優秀傳統文化是提高學生思想道德素質和學校教育效率的重要保證，也為校園文化提供了豐富的內容和發展動力。
墨水-記錄文化。
校園文化的主體是全體師生。在校園文化建設的參與中，主體的主動性得到調動，校園文化才能得到創新和發展。因此，必須努力提高校園主體的人文素養。
中國傳統文化博大精深，人文文化積淀豐富。中國優秀傳統文化凝聚了幾千年文明的智慧，包括反映民族精神的基本價值觀，如自強不息、崇尚和諧、重義輕利等。
將優秀的傳統文化融入校園文化，可以在傳承和弘揚中創造具有濃厚人文氣息的校園文化，增強學校的人文底蘊；在把握優秀傳統文化價值內涵的基礎上，引導校園主體注重個人道德和品行的修養，踐行社會主義核心價值觀，建立積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支持和精神安慰。
滎陽四中校園文化建設。
如何更好地將傳統文化融入校園文化建設？可從以下幾個方面入手:
(1)開設更多關于傳統文化的課程，系統地對中小學生進行傳統文化教育。
學校將傳統文化教育作為學生的必修課程納入教學大綱，開設更多關于傳統文化的課程，系統有針對性地教育中小學生思想道德素質。倡導和鼓勵學生組成各種興趣小組，學習國學名著，提高自己的文化素養。
精心組織活動，讓廣大學生在傳統文化的的影響下升華思想。
精心設計和組織內容豐富、形式多樣的傳統文化活動，如邀請校內外專家舉辦一系列弘揚傳統文化的專題講座；充分利用節日和紀念日，深入開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義和民族精神的主旋律；組織以班級為單位的中國傳統文化主題演講比賽、征文比賽、書畫比賽、歌舞比賽，讓學生感受經典。
啟迪人生。
（三）校領導高度重視，營造高雅健康的校園文化氛圍
學校領導高度重視校園文化建設，從制度上重視，開展“書香校園工程”，從學習傳統文化入手，構建“德育特色學院”。從措施上重視，真正從根本上凈化校園文化環境，營造道德色彩濃重的校園文化氛圍，消除低俗文化，抑制垃圾文化的傳播；在校園設施建設上，布置具有豐富傳統文化內涵的雕塑、書畫等文化作品，使校園的山、水、園林、路、教學樓等都達到使用功能、審美功能和教育功能的有機統一。
置身于這樣的校園文化中，師生員工很容易實現耳濡目染，促進主體人文意識的養成，提升主體平等向善、獨立自信的人文情懷。因此，在校園文化建設中加強中華優秀傳統文化教育，可以發揮其對學校人文底蘊的形成、對主體人文意識養成和主體性調動等方面的積極作用。
