教師成長19篇
教師成長(1)
教師成長論文:談教師專業成長
作為一名從教十年的中青年教師，豐富的教育教學經歷為我提供了審視自我及教師職業的諸多視角。但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作，而忽略了將自己的教育教學思想、經驗進行系統的梳理。所以，工作起來還達不到所向披靡。另外，學習也欠缺，沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過一年不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。一年來我按個人專業成長的規劃，開展學習研究，現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。
專業成長中我努力做到了：
1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；
②積極參加名師班的專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；
④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創新；
⑧堅持每天背詩一首，讀書半小時，包括經典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養和藝術表現力，對學生起到很好的引領作用。
2、認真實踐，提高教育教學成績和水平
①認真備課，上好每一堂課；
②每學期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；
⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；
⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有個性的教學風格；
⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。
人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。
??? 學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。
教師成長(2)
教師節馬上就要來了，下面是作文網小編為您準備的一篇《教師成長名言》，更多的教師節名言、教師節名言警句就上作文網。
1. 高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。
2. 教師最大的幸福就是看到學生們在成長。
3. 輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
4. 我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
5. 希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。
6. 凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
7. 精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
8. 用愛潤物，物會感化;用愛育人，人會感動。
9. 愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
10. 教師要擁有一顆寬容的公心，一雙欣賞的慧眼。
11. 用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
12. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。
13. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
14. 生活中，做個正直的人;工作中，做個踏實的人。
15. 唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
16. 用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
17. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
18. 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
19. 教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
20. 新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
21. 學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業的追求。
22. 用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。
23. 用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
24. 信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。
25. 愛教育，愛學生，為人師表，不圖功名不圖利，奮斗終身。
26. 永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
27. 愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
28. 打動童心的最佳方法是慷慨而誠懇地贊揚他們的每一次進步。
29. 給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神!
30. 真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
31. 教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
32. 教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
33. 以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
34. 不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
35. 上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
36. 用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
37. 真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
38. 用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用激情點燃激情，用關愛呼喚心靈。
39. 紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界。
40. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
41. 孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天賞識孩子，孩子今天就成功。
42. 一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
43. 讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
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教師成長(3)
教師成長記錄
每個人都會有不同的精彩。我的精彩在于，我來到了福山，在福山扎根，成長，發展。這5年，是我職業生涯的最初旅程，有精彩，也有風雨，陪伴我度過這段旅程的，是福山精神。當我再一次啟程的時候，微笑掛在嘴邊—不管風吹浪打，勝似閑庭信步。毛澤東主席的詩句完美詮釋了我度過的福山5年旅程。
赤橙黃綠青藍紫
誰持彩練當空舞---外語特色
剛進福山，我作為一個新老師，雖說接受了大學四年的師范教育，但終究是理論多于實踐，真正的實踐經驗是少之又少。進入福山以后，我開始正式挑起大梁，擔任一年級三個班級的教學任務。在這一年間，我大量觀摩福山優秀教師的展示課，他們的課堂教學風格各異，就像天上的彩虹一樣，形成了五彩斑斕的色彩。福山的許多英語老師都已形成了自己的教學風格，比如孔偉紅老師的戲劇教學法，屠彩英老師的閱讀教學法，吳緋霞老師的故事教學法等，都有我值得借鑒的地方。在福山我感受最深的就是，在這里，英語教學已不只拘泥在教學技巧上，其中有更加吸引人的地方，那就是思想。整個教學過程形成了一個整體，所有的操練技巧都是為了主題思想服務，英語已在向母語教學的方向發展。我在《給教師的建議》上讀到：學習優秀經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習，應當取得某種信念。在這里，我更加明確了良好的教學效果取決于什么，這取決于教學思想。
雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越---專業學習
來到福山，我才知道在專業教學方面，我還有很多東西要學。除了每學期常規的教學公開課展示，福山每年還會舉行一次大型教學競賽—責任杯教學競賽。責任杯每年都會有不同的主題，比如故事教學法教學競賽，戲劇教學法教學競賽，閱讀教學法教學競賽，觀課評課競賽等，記得第一次參賽時，我選擇了一個故事藍本《FingerFamily》為題材，嘗試故事教學的方式。通過引入不同的手指的名稱，復習以前的句型Thisismy…,再新授新的句型，讓學生以：Iam…的句型介紹自己，在結尾處，讓學生能明白family這個概念，在一個大家庭里人人都應該相互幫助，我們的班級也是一個大家庭，深化了主題。在教案設計過程中，我碰到了很多困難，感到自己在活動設計方面的薄弱，思維還不夠開闊，我所設計的活動到底要呈現一種什么樣的效果，還不夠明確。晚上還打電話給組長，組長幫我理思路，出主意，有了她的幫助，我自信許多，連夜又改了一遍教案，才覺得比較滿意。課上完以后，又發現了一些問題，比如：怎樣把設計的活動用透，把活動的面再擴得廣一點。怎樣讓孩子多體驗，時我總會急于替他們說，以后讓他們多說。我想，只有不斷的觀課，評課，開課，才能逐步形成自己的教育風格吧。今天我們的工作，始終要求我們要以長遠的眼光看問題。在福山這塊沃土上，有很多學習的機會，海闊憑魚躍，樂在其中！
踏遍青山人未老風景這邊獨好---外語節
來說一說我們的外語節，福山的又一大特色。福山每年都會舉辦盛大的外語節活動，為了籌辦好這個大型活動，學校照例會制定詳盡的計劃，從小到下，每個班級，每個老師都會認領到自己的任務。每個人都要動起來，為外語節的到來出一份力量。雷鋒同志有一句名言：做一顆永不生銹的螺絲釘。由此想到，我們每個人都是那一棵小小的螺絲釘，雖然小而不起眼，但卻至關重要。我們必須積極地行動起來，才能確保整個大活動的成功。
回顧我所參加過的外語節，每一屆都是精彩紛呈，匠心獨具。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。我們曾花費幾個星期徒手用黃沙為埃及外語節堆出一條蜿蜒的“尼羅河”，我們曾接力合作為世博外語節節目進行反復彩排，我們曾集思廣益為每一屆外語節設計相關的英語活動。合作和奉獻，成為每年外語節中我們的共識。等到開幕式的那一天，我們又為每位學生發放氣球，為孩子們照相，甘當綠葉。等到校長宣布外語節正式開幕，彩球紛飛，歌聲陣陣，外語節正式開始的那一刻，才成為我們的集體狂歡。整臺節目凝聚著多位老師的心血，美倫美奐的服裝，精彩紛呈的表演，讓人贊嘆不已。外語節，讓我們的未來不是夢。
百舸爭流魚翔淺底萬類霜天競自由---教研活動
要想一探我們英語教研組的究竟，就來我們的教研活動中感受一下吧。我校的英語教學當然是一塊金字招牌，真金更要火來煉，而歷練我們的，正是每星期一次的教研活動。我們的教研活動被細化成兩大塊：項目組活動和教研組活動。在前一塊活動中，每次都先由項目組長針對項目活動（如閱讀教學，朗文教學研究，課堂學生活動設計，等等）進行專業引領，并分小組討論，會后還有書面作業讓我們完成。教研組活動則分年級進行，各年級老師組成小組，針對近期教學中出現的問題進行討論，制定教學計劃等。這是我們教研活動的常態，有時，我們還要上臺進行成果展示。記得在開展英語閱讀教學研究的一年間，我們在前期先展開閱讀教學的自我學習，然后我們自由組成若干學習小組，確定主題，做主講人，合作展示自己的自學成果。為了鍛煉老師們的英語口語能力，我們還在教研組中開展英語口語演講，英語戲劇表演等活動，都取得了很好的效果。最近這一年，我們正在積極開展英語教學文本再構項目研究，從聆聽朱浦老師的講座開始，“擯棄習慣的以詞,句為基礎帶動語篇,語境的學習;倡導有效的以語段,語境為主體帶動詞,句的學習”已成為我們的教學方針，我們以文本再構的理論為前提，進行了一系列有針對性的聽課評課，針對某一個課題，撰寫文本再構方案，接著在項目組中進行討論，開展微格教學，最后再以教研組為單位，每位展開互聽課，聽課評課，修改文本再構方案……這一系列緊鑼密鼓的教研活動，是我們引以為常態的內容。福山英語教研組就是憑著這一股子鉆研的勁頭，走到了今天，也成就了我們的專業發展。
東方欲曉莫道君行早---發展規劃
我們學校已成為上海市的排頭兵，影響力正逐漸傳向全國乃至全球。成功之處就在于，凡事走在別人的前面。當其他兄弟學校正在學習我們寶貴經驗的時候，我們又比別人領先了一步：制定專業發展規劃，率先成為浦東新區教師專業發展示范校。想他人之未想，做前人之未做，抱著大膽設想，小心求證的心態，我們眾志成城，摸著石頭過河，終于又攀上了一座教育界的“珠穆朗瑪峰”。從最初校長宣布計劃時我們的驚訝和不自信，到現在，制定三年專業發展規劃早已成為福山老師工作的一部分，我們接受它，認同它，直到感激它。有了三年規劃，我們的教育教學工作變得更有目標性，更有針對性，對自身也有了更全面的了解。在制定三年規劃的過程中，我們實質是完成了對個人專業發展的回顧和展望。在定期修改和補充三年規劃的過程中，我們又對專業發展有了更完善和清晰的認識。專業規劃，真是我們的益友！
不到福山非好漢，5年教學生涯彈指過，我將要面對新的征程。在福山，我有專業引領，有團隊幫助，對于未來，我充滿信心。
教師成長(4)
青 年 教 師 個 人 成 長 規 劃
靖城鎮柏木小學 侯江燕
一、個人基本情況分析
工作11年來，我的教育、教學經驗增長了不少，但在教學研究上缺少系統的理論知識，教育學、心理學、成功學的一些專業知識方面缺失。平時讀書不夠多，對教育名家及名著的了解少，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強。雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自我感覺功底較淺。在這個人才濟濟的集體里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待于進一步提高。
二、近期個人發展目標
１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，努力學習新理論、新理念，提升自己的知識素養。
２、堅持每天讀書，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力。
３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個經驗型老師。
４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發展規劃
１、養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。
２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的業務素養，成為了一個有內涵的教師。
３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀古代文學、教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。
2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。
3、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，力爭多多發表。
4、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。
5、加強基本功訓練，“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”
6、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。
7、利用現代化輔助教學，由于一直處于農村小學，現代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為名教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
教師個人三年發展規劃
靖城鎮柏木小學 盛銀霞
人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業有一個長遠的目標或規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。結合學校的教師專業發展規劃，現制定2011.9---2014.7我個人的發展規劃，以作鞭策：
一、基本情況：
自從踏上了三尺講臺，我能熱愛教育事業，在工作中認真踏實，勤勤懇懇，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。
二、個人發展總目標
認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。
三、現狀分析
1、優勢分析
本人一直在一線從事語文教學工作，對語文有著深厚的感情，同時自感對傳播中華優秀文化和繼承民族的精神有一份責任。工作近三年以來，現在所處的專業發展階段為成長期。我平時樂于鉆研，對教育教學有自己的思考，積累了一定的課堂教學經驗，有一定的課堂觀察力與反應力，善于捕捉課堂教學信息，調控課堂；也有了一定的教材的處理、分析能力。教學方法較為靈活，能因生而變，語言簡練；具有一定的學科教學研究能力。
2、審視不足
(1)自身存在很大的惰性，缺乏吃苦耐勞、勤奮刻苦的精神，使自己的知識結構仍然存在一定的欠缺，不夠精深與廣博，文化底蘊不夠豐厚。
(2)對專業知識的學習，還缺乏系統，沒能形成穩固的思想體系和鮮明的課堂教學風格。
(3)面對新形勢下的課堂教學改革，教學理念缺少深度和系統的研究學習。
(4)自己的發展進程緩慢，缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆,不善于總結與整理，缺乏探討研究的積極性。
四、年度發展目標及措施：
2011-2012學年目標：
認真學習遵守教師職業道德基本規范，嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求。以課堂教學為基點；以課改為契機，鍛煉提高發現教育問題和研究解決策略的能力。用教育理論武裝自己，用實踐教學經驗充實自己，爭取評上教壇新秀。
措施：（1）積極參加校本培訓，在課堂教學中注意發現和積累典型的案例，思考解決的方法，并及時記錄，堅持寫教學隨筆、教學反思及教學論文。
（2）閱讀教育名著，提高自身素養，提升自己的理論水平。通過參加政治業務學習和校本培訓，認真做好筆記，提高思想修養和業務素質。
2012-2013學年目標：
利用業余時間通讀小學語文教材，梳理教材安排的縱向知識結構。養成閱讀的習慣，積極練筆，撰寫高質量的教育科研論文，繼續自己的研究課題。力爭有幾篇優秀的教育教學論文獲獎，能進一步提高自身教育教學水平。
措施：（1）多讀多看理論專著，提高自己的理論水平。
（2）通讀小學語文教材，把握語文教材的系統性。
（3）積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。
（4）多與同事交流、合作，高質量完成領導交給的各項任務。
（5）積極參加各類培訓，拓寬自己的知識視野，與時俱進。
2013-2014學年目標：
成為業務水平較高的教師，不斷運用所學的理論知識指導自己的教學實踐，在教學實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余，形成自己獨特的教育教學風格。積極參加教研活動，成為一名真正的學習型教師，成為優秀的青年教師，做一名有一定理論功底的科研型專業技能教師。
措施：（1）積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會在校內上出高質量的公開課向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
（2）積極參加各級各類培訓研討活動，認真聽取、認真筆記、認真思考，并將所學實踐于自己的教育教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作。
教師專業成長需要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會為之努力。我相信，只要抱著堅定的信念，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索。三年后的我將是一個全新的我。
教師專業成長規劃（2011---2014）
柏木小學 李艷平
優勢分析
作為一名青年教師，在工作中我堅持以謙虛的態度不斷地主動學習，重視自己在課堂內外實踐中的經驗總結和及時思考。在學習教學理論的同時，敢于嘗試不同的教學方法，樂于與其他有經驗的教師進行交流和分享。在教學中重視和學生的情感交流，善于換位思考，師生關系比較融洽。
不足剖析
1、教學理論知識和實踐經驗還有欠缺，在課堂教學的重難點把握不夠深入，課堂的教學效率不穩定。
2、教學綜合能力還需再提高。對課堂教學總結和整理不夠成熟。
3、感覺總體工作不夠細心和謹慎，在教學上還沒有做到成熟全面地考慮問題。
一、個人成長規劃
專業發展目標 課題研究和論文發表方面
1、堅持學習教學理論知識，嘗試教學方法的創新，及時總結自己的教學實踐，綜合提高語文教學中的備課，說課和評課等綜合能力。
2、學習語文課題研究的理論知識和基本要求，從整理日常教學的反思開始，逐步建立語文教學的案例，提高自己對課堂內外語文教與學經驗的分析和總結，參與語文小班化課題和文明禮儀校本課題研究，并積極撰寫有關論文與案例，培養自己的教育教學研究能力。
3、堅持廣泛閱讀與語文教學相關的研究刊物，搜集好的教研文章，結合自己的教學實踐進行反思，提高教學專業化水平。
個人繼續教育方面：
1、堅持廣泛地學習。除了語文知識的學習，我需要安排更多時間在語文教學的自我進修學習。多渠道地搜集學習材料，包括教學研討的刊物，網絡資源和教學論壇的材料。通過閱讀小學語文教學參考材料，增強自己的教學理論知識的積累，通過對整理多渠道的教研教參材料，及時豐富和更新我的教學資源，能夠有效地豐富我的專業知識結構，有利于自身專業素質的提高。
2、用教師禮儀來要求自己，努力做一名禮儀型教師。
3、積極參加繼續教育培訓和各項教學活動，參與公開課、評優課的活動，使自己的教學有一定的特色。
計劃閱讀重點書目
1、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、《閱讀課的設計》,
3、《學習者策略教師指南》
4、《反思型教師-----教師行動研究指南》
5、《相信孩子，孩子才會相信你》
6、《教師專業發展/教師教育課程系列教材》
7、《課程改革與教師教學能力發展研究》
8、《文明禮儀----校本教材》
專業發展目標 優質課方面：
1、爭取通過不斷的學習，提高自身的專業能力，獲得相關的證書。
2、希望有機會參加不同類型的比賽，在比賽中鍛煉自己，
個人課堂教學與教學業績方面的努力目標：
1、通過不斷學習和更新小學語文教學的相關理論知識，結合自己的課堂實踐經驗，能夠有系統地掌握小學語文學科及相關的教學知識。在理論的指導下通過實踐和反思總結出適合的自己的教學方法，逐步形成自己的教學風格。
2、通過對現行教材的研讀，和有經驗的老師進行交流，自己對教材進行發掘，做到從教材出發，活用教材，用活教材。可以從嘗試新的教學活動，設計新穎課后作業開始，讓學生樂學。
3、希望通過學習、積累和總結，能夠逐步提高課堂教學能力和教學效率，在教學中充分運用現代教育技術，以興趣激發學生的學習動力。
4、積極參加文明禮儀和小班化教學等科研活動，及時進行思考和總結。
5、提高自己的教學業績，保證較高的及格率和優秀率，總結輔助學習困難學生的方法。
6、努力做好班主任工作，對學生進行文明禮儀教育，所帶班級爭取被評為“文明禮儀先進班級”。
二、階段性目標
專業發展措施 第一階段：
明確自己的教學目標，積累教學實踐的經驗，及時反思和總結教學，在工作中保持學習的熱情。
具體措施：
（1）認真研讀教材和新課程標準，及時總結教學經驗，認真撰寫關于語文教學的教學設計、教學反思，學習撰寫教學論文，提高自己教學技能和業務能力。通過多渠道搜集優秀的教學案例，自主學習和總結。
（2）認真參加科組的集體備課、評課活動，爭取機會要求科組老師聽我不同類型的課，及時作好反思。
（3）學習與小學生心理相關的知識，在教學活動中考慮學生的感受，堅持對學生負責的態度，關心學生，給予學生正面的積極的影響。
（4）積極參加各種專業培訓或講座學習活動，練習教學的基本功，及時進行學習總結和匯報，保持學習的熱情，提高自己的學習能力。
第二階段：
總結上一學年的學習，檢驗和分析學年工作目標的完成情況。
繼續以謙虛學習的態度，學習與教學相關的知識和技能，提高對自己的專業和素質要求。
具體措施：
（1）加強學習小學語文的教學理論的，以實踐檢驗理論，總結教學經驗，形成自己的教學風格。
（2）整理備課的素材，重視對課堂教學的反思，豐富自己的教學積累。
（3）積極參加科組的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
（4）通過閱讀提升個人修養，建立自己的讀書記錄表，在博客分享自己的讀書心得，推薦一些優秀書籍給同事和學生，與大家分享讀書的樂趣。
（5）認真學習課題研究的理論，嘗試參與校本課題和語文課題的研究，撰寫相關的論文。
第三階段：
在第二階段的基礎上，不斷反思自己的課堂教學，學習班級管理的相關理論和知識，學習分析學生的學習心理特點。
具體措施：
（1）平時抓緊時間加強對自己課堂教學的總結，及時進行教學反思，撰寫教育隨筆。課余時間多閱讀語文教學的刊物，整理讀書筆記。
（2）充分利用教師博客加強與其他的語文教師進行教學點滴的分享，擴展課外閱讀材料的范圍。
（3）邀請科組其他的老師聽我不同類型的課，通過評課加深對自己的課堂教學的客觀認識，同時學習評課的理論和技巧
（4）通過博客展示學生的優秀作業，及時總結學生學習的問題，開展多種形式的語文作業形式，重視學生對語文知識在生活中的實際運用。
（5）將近三年的教學設計、教學反思、教學點滴等資料整理，以實踐檢驗三年規劃的有效性。
總之，在今后的教學工作中，我會謙虛學習，在實踐中鍛煉自己，我貫徹“寓教于樂”的教學理念，與學生一起成長。一個教師的成長離不開學校領導關懷和重視，離不開其他老師的幫助和指導，離不開自己的努力，離不開與學生共同奮斗的經歷，這個將見證我的成長。
教師個人成長規劃（2011——2014）
靖城鎮柏木小學 王佳薈
促進教師專業發展是現代教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。作為一名小學英語老師，我一直都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、發展目標
樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充實自己的博客。三年后，力爭成為一名優秀的英語教師，成為一名研究型和發展型的教師。
第一階段：發展內涵，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市里上一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區里英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，繼續以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面： 促進個人專業發展，確立教育教學新理念. 注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。禮儀方面：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，我在今后的教學中更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在講臺上講課時，我要做到目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光。
二、發展具體措施
1、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2、平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
3、學習身邊老師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取一年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、積極參加教師基本功大賽，在活動中得到提高自身素質。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
靖城鎮柏木小學 劉宇霞
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。作為學校的一名年輕教師，更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
一、自我分析：
自2001年參加數學教學工作以來，在實際的從教工作中，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。對于課堂管理工作，能用一顆愛心去對待學生，但有時缺乏耐心，沒有蹲下身子和孩子交朋友，有時會以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，能夠與孩子們在一起共同學習，看到他們的點滴進步，我會感到幸福。我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。
二、個人發展規劃：
師者，傳道授業解惑。教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。
1、加強自身師德修養
教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。
2、多讀書，做一個知識淵博的人。
一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬……教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。
3、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經驗而出現誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。
只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。本學期我要對自己的數學教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。
5、認真備課、上課，爭取為全體教師提供高質量的觀摩課。
我積極準備在校內執教公開課。課前，我要認真準備，查找資料，設計教法，爭取在執教時關注學生，注重效果，為全校教師提供高質量、有價值的數學文觀摩課。
6、牢固樹立服務的思想
我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。
三、分段目標
2011年：
積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表1篇，并積極進行教學基本功的訓練。
2012年：
1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1篇文章。
2、積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。
2013年：
1、繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。
2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教學反思。
在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，為發展學校的教育事業貢獻力量。
教師成長(5)
成 長
——“珍惜生命 熱愛生活”中隊主題會反思
“珍惜生命 熱愛生活”中隊主題會剛剛結束，還記得剛拿到“惜生命”這個主題時茫然無措的樣子，因為原本在我心中“惜生命”與“記安全”幾乎是重疊的。可是學校既然將它們分為兩個主題，肯定有著不同的內涵，所以我反復思考著這節中隊主題會應該讓學生對生命有怎樣的認識。
我上網閱讀文章，參考去年同主題的中隊會，聯系自己的生活體驗去重新理解生命，最終我決定要在中隊主題會上讓學生感受生命的珍貴，生命的美好，生命的脆弱，生命的頑強，生命的短暫。我將全班分為四組，每組匯報一個方面，我則向大家匯報生命的短暫。
本次中隊主題會力求兩個原則：一是全員參與。即每個學生都有單獨上臺說話表演的機會。因為我們班的孩子膽子太小了，需要這樣的鍛煉機會。二是形式豐富多樣。會前我請每位母親寫了孕育孩子的艱辛，學生寫感受，會上請代表來讀一讀；用游戲“胸前背書包”感受大腹便便的不便；成長代價調查團以數據證實養育一個生命的不易；用合唱、美麗的圖畫、美好的回憶、動人的詩歌展現生命的美麗；以現場花樣跳繩表演號召同學們多參與體育鍛煉；以安全知識小快板告誡大家如何防范未然；用詩歌吟詠植物的頑強；用故事贊頌堅強不屈的殘疾人……
本次中隊主題會讓我看到了孩子們的成長。
由于準備中隊會期間我一直很忙，于是，定下教案串詞后發給學生，分配好任務，就沒怎么過問了。第二天，《千手觀音》的故事已經寫好交給了我，“美好的回憶”也出爐了。孩子們更是熱火朝天地練了起來。教室里常常能聽到這樣的聲音：“作業快點完成，中午我們排練。”“放學第二小組留下來排練，時間不多了。”……還有小快板噼里啪啦的響聲，好不熱鬧。班級QQ群里也有了不小的動靜。那天看到平時一直很安靜的群頭像在閃動，打開一看“第二小組的同學把這首詩背熟”，下面附上了一首贊美生命的詩歌。動作真是比我還快，本來我還想幫他們找的呢。當我把衛生知識競答的題目交給負責這個環節的學生時，他竟從書包里抽出了幾張打印好的文稿說：“老師，我已經準備好了。”真是有些慚愧，又讓他們跑在了我前頭。看著每一個學生認真準備中隊會的樣子，我想：不管最后的結果如何，我都心滿意足了。
在孩子們的共同努力下，“珍惜生命 熱愛生活”中隊主題會很快初具模型。模擬走場的時候，個個學生都給了我一種小主人的感覺。“把頭再抬起來一些。”“聲音再大些。”“站直。”“偏臺了。”“不流暢，再來一遍。”“我覺得XX課后還得多練練。”“別緊張。”……他們隨時發表者自己的意見，像一個個小導演，說得還都很在理，我難得才能插上一句嘴。全心的投入是因為無比的重視，他們真的很想把這次的中隊主題會完成好。
到了正式開始的時候了，原先因每個學生都要獨自表演而產生的顧慮早就煙消云散了，因為最后的表現已不是我最在意的了，重要的是過程中得到的鍛煉。我在臺下微笑地看著每一個學生，自信大方的，我笑著點頭肯定；緊張忘詞的，我笑著點頭鼓勵。認真做一件事的人是最可愛的，那時那刻，我真的非常喜歡這些可愛的孩子。他們盡著全力表現出最好的狀態，就連平時課堂發言聲音微不可聞的孩子也亮起了嗓門，與人說話時不敢抬頭正視對方的孩子也勇敢地面對著攝像機，升旗儀式上緊張得說不出話來的孩子一個字也沒卡殼，還聲情并茂……我為他們高興。
會后從學生寫的感受中可以看出，除了得到鍛煉外，他們也對生命有了新的認識。有的對安全問題理解得更深刻了；有的看到了生命的來之不易，要努力學習回報給予自己生命的人，回報呵護自己成長的人、社會；有的對頑強的生命敬佩不已；還有的更加熱愛美好的生命了……
本次中隊主題會落下了帷幕，回顧學生們從準備階段就洋溢出的高漲積極性可以看出，他們很喜歡中隊主題會。我想那是因為在每一次的中隊主題會中有挑戰，有收獲。也因為在這個過程中他們可以自己做主，可以找到長大的感覺。
教師成長(6)
教師成長感悟?
?? 機械系 葉愛蓮
我在重慶工商學校工作已是第六個年頭了，這六年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關
心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：??
?一、時刻保持一個良好的心態?
?? 教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。???
二、懂得感恩是教師成長的必備素質?
?? 要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。?
??三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平??
?? 美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。
因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。??
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。
同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。????
四、有承擔才有成長?
?? 除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。前兩年我接管高考班工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的向教過高考班的老師請教。經過努力，兩年來，高考成績越來越好。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。???
五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子?
?? 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，
那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？
? 學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。?
教師成長(7)
簡述教師成長
教師的成長是一個長期的過程，每個階段沒有鮮明的邊際。對于不同的教師個體，又有著不同的成長過程。所以教師的成長過程是不可能有同一的成長模式。
當下各路教育專家，把教師的成長分為幾個階段，只是這些教育專家門依據自己的成長經歷或某些教育大家的成長經驗，總結出的所謂的幾個階段，其不具有共性。且明確每一個階段的時間界限，那更是片面的、甚是武斷或臆斷的。每一位教師成長，與其自身的世界觀、人生觀、價值觀休戚相關，與教師自身的文化底蘊、知識結構、知識的層次有著密切關系，與教師自身的性格、各方面的能力有著必然的聯系，還有與學校的文化、教育教學環境密不可分。
教師職業是一個終身學習的職業，這是時代發展要求和必然。一位善于學習的教師，其成長的過程相對來說，比較順暢，從一名新教師成長為一位相對成熟的教師，其時間周期相對來說比較短。一個優良的學校環境，給教師成長有著推波助瀾的作用，加速教師的成長過程，大大縮短教師的成長周期。所以對于不同教師個體，其成長過程和周期是不同的，或艱辛、或平坦、或愉悅、或順暢……。但是有一點是共性的，那就是不斷學習、不斷累積、逐步內化、直至成熟。
總之，每一位教師的成長過程，是一個勤奮、努力學習的過程。成長過程和周期，其內因起著主導作用，但是離不開社會、學校、同仁關愛與幫助。
教師成長(8)
教師成長格言
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1、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。 2、永遠不要嘲笑別人的夢想。 3、以實待人，非唯益人，益己尤大。 4、普通人不怕做難事——做成了，事不難了，人不普通了；做不成，事不會更難，人卻也已不普通了！ 5、投入心靈才能聞到生命的醇香。 6、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。 7、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。 8、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。 9、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。 10、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。 11、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。 12、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。 13、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。 14、千秋偉業，教師奠定；美好心靈，老師塑造；祖國花朵，你我培養。 15、好習慣是一個人在社交場所中所能穿著最佳服飾。 16、沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。 17、愛心、恒心、專心，鑄就教師專業基石！ 18、教育貴在一個"及"字，重在一個"小"字，即使天天從小事抓起。 19、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。 20、教師不僅要關心學生的學習成績，還要注意他們的思想動向，指導他們做人的道理。 21、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 22、先相信自己，然后別人才會相信你。 23、教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動力因奉獻而充實。 24、生活里融入真情，課堂里點燃智慧；講臺上綻放才藝，黑板上書寫追求。 25、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。 26、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。 27、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。 28、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。 29、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。 30、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。 31、春風的喜悅在于吹綠大地，燭光的歡欣在于照亮他人，園丁滿足莫過于目睹滿園花開，教師的慰藉全在于培養出成才的學生。 32、關注學生，信任學生，賞識學生，學生也會同等地付出感情和信任。 33、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。 34、教師應該把知識打包成禮物讓學生欣喜地領受，而不是打包成任務讓學生無奈地接受。 35、語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。 36、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。 37、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。 38、期望在咱們心中，未來是靠雙手去創造。 39、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。 40、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。 41、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。 42、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。 43、教師最大的幸福就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。 44、心靈的溝通勝于知識的傳遞。 45、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。 46、立足三尺講臺，塑造無悔人生。 47、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。 48、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。 49、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發展孩子！ 50、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。 51、表揚用喇叭，批評用電話。 52、有愛，就會有奇跡！ 53、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。 54、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。 55、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。 56、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。 57、站在三尺講壇上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取萬世幸福。 58、一切為了孩子，為了一切孩子。 59、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。 60、先學會做人，再學會知識。 61、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。 62、想讓生命輝煌，就別浪費青春。 63、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。 64、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。 65、我愿用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。 66、天荒地老，教師的童心不泯。 67、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！ 68、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。 69、老師糊涂一時，學生糊涂一世。 70、修身養性，教書育人。 71、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。 72、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。 73、歲月永遠年輕，我們慢慢老去，你會發現，童心未泯，是一件值得驕傲的事情。 74、教師職業——既要解疑，更重傳道。 75、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。 76、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！ 77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。 78、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。 79、教育的成功，不單體現在優秀生的杰出成績，更體現在后進生的轉變。 80、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 81、凡是我的學生，就要把美德傳給他們；凡是我所教的，就要教得透徹。 82、快樂工作，快樂生活。 83、作為教師要讓學生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動通常都是學生的目標和榜樣。 84、我要像紅燭一樣，燃燒自我，照亮別人。 85、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。 86、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。 87、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。 88、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。 89、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。 90、用愛去教育學生，讓學生感受到你對他們的愛心。 91、一心育幼苗，兩肩擔未來。 92、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。 93、要對學生發展的全程負責，不僅做教中師，更要做教前師和教后師，成為學生的指路人。 94、人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。 95、和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。 96、誦讀六十五條，習慣牢記心頭。 97、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。 98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。 99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 100、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于足下。 101、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯系。 102、引導學生以探索的眼光去思考，那學習的過程是快樂的。 103、不自滿者受益，不自是者博聞。 104、良好的師德風范必須"心中有學生""有學生立場"。 105、你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。 106、“和樂”為成功，成功更“和樂”，在“和樂”中成事有成人，在“和樂”中讓師生同“樂”成功。 107、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。 108、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓學生因愛而充滿生命力。 109、不拋棄、不放棄，讓每個孩子都站在愛的天平上。 110、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。 111、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。 112、教師除了能看到學生的不足，更應具備發現學生優點的能力。 113、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。 114、習慣，既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。 115、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。 116、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。 117、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。 118、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。 119、高尚的師德，是學生心靈的明鏡。 120、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。 121、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。 122、論行為，習慣重；論學習，思維重。 123、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 124、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。 125、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書籍，用心靈感悟生活，用行動回報社會。 126、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。 127、培養人，就是培養他獲得未來，愉悅的前景的道路。 128、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。 129、發奮把自我當成一個孩子。 130、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。 131、相信自己的工作能力，相信學生的認知能力。 132、成功的習慣其本身就是成功的最大原動力。 133、用愛的琴弦，彈奏和諧的樂曲；用心的泉水，澆灌美麗的花朵。 134、教著，感受著；走著，快樂著！ 135、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。 136、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。 137、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！ 138、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。 139、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，發奮使學生得法于課內，得益于課外。 140、用我們的愛關心每一個幼兒。 141、創新始于積累，積累始于足下。 142、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。 143、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。 144、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。 145、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。 146、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。 147、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！ 148、師德是一面鏡子。 149、假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已結束了。 150、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。 151、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
教師成長(9)
教師成長記錄
尊敬的各位領導、親愛的同事們
大家好!站在這里我感到萬分榮幸,同時也有一點點小激動。時光如白駒過隙,來到六小也半年了。然而回首近十年工作,發現來到六小的這半年卻更像是我教師生涯的大開始。以前,我一直單純的認為好的老師就是認真上好每一節課，不斷完善提高自身專業素養。而半年后的如今,我意識到了當初的膚淺與不足,可以說此刻的自己無論是思想上、工作態度、工作方法、工作熱情等等方面都有了更進一步的認識和成長。半年來領導的幫助,同事的感染,自己的努力….與工作相關的種種都深深的印在了我的腦海里。在這里,我在同事們的帶動下,更加嚴謹、更加認真,更加努力,和他們一起以校為家,團結一致;對自己的教學工作精益求精;在這里我不斷挑戰、超越自我,努力拼搏,完成了一次又一次的華麗蛻變。一路走來,有感動,有迷茫,有艱辛,有興奮,但更多的是收獲
記得開學最初,來到新的校園,和“老”教師們一起擼胳膊挽袖,不怕臟不怕累拿笤帚,扛撮子,掄抹布……頭頭發落滿灰塵.…但當看到窗明幾凈的教室,干凈整潔的校園,看到大家臉上的笑容時,我心底里涌出一股莫名的感動!這里不僅僅是我的工作場所,而是那一張張笑臉的幸福源泉,是大家的心之所向!在這里我可以是清潔工,我可以是園丁,我可以是兄長父母……從那天起,我的心也加入了這個團隊!
開學不久,我接到了來到六小后的第一個光榮而艱巨的任務一一主持六小建校以來第一次開學典禮!正因為這是六小建校來的第一次開學典禮,于豐寧教育,于六小人而言其意義非同凡響。而于我而言,這也將是我人生中第一次以主持人的身份站在舞臺上!雖然一直以來我都秉承著面對挑戰不放棄、迎難而上不畏懼的原則,然而此時如此倔強的我也是前所未有的忐忑不安!就在這時苗校長和安主任于百忙之中擠出時間對我進行精心的指導,從主持風格到情感把控他們都細心講解,耐心示范。一次不行再來一次!終于在二位領導的幫助下我克服了各種困難,彌補了自身的不足,是她們為我打了一劑強心針!讓我能夠胸有成竹地站在這次主持的舞臺上、以一種穩操勝券的興奮來完成這次挑戰!并最終取得圓滿成功!這次經歷為我的人生中增添了濃墨重彩的一筆!成功之后收獲的是喜悅,仿佛那一剎那世界都是激昂奮進的!可是平靜下來后是感動!我為身為六小團隊中一分子而驕傲,為能夠為她的更加美好而貢獻自己一份微薄之力而感到了無比的幸福!于是在之后的全縣教職工獨唱比賽中,我也是嚴肅認真、絲毫不敢懈怠因為雖然有著多年的歌唱經驗,有著星光大道、中國好聲音、金鐘獎中驕人成績的光環,但是,這次不一樣,因為這次我是作為六小人而比賽,我太想為我們的幸福團隊爭得榮譽,就像稚嫩的孩童渴望讓媽媽因為自己而感到驕傲!于是我精心準備,選歌、練習,我一絲不茍。有時怕練習打擾別人,我經常跑到衛生間練唱;有時累了想一想苗校長經常掛在嘴邊那句讓我鼓舞的話:“你代表的不是你自己,而是豐寧六小、"!頓時感覺渾身充滿力量!功夫不負有心人,比賽當天最后一個上場的我完美逆襲,第一名!我又一次用我的努力為我的幸福六小獻上份賀禮!而這次我也同樣感受到了苗校長和同事們的如至親家人股祝福!在我的心底里情不自禁的高聲吶喊“我是幸福六小人!
我默默的告訴自己,我是幸福六小人,我要用自己的努力來為幸福六小添磚加瓦。工作中我時刻提醒自己要比以往更加努力,要更勤奮!然而當考核成績表擺在我面前時,我沉默了,并不是不滿意自己的考核成績,和同事們相比我真心的意識到了自己的不足,我對自己說“我還可以更好”!我應該更努力!于是我認真的剖析了自己的不足,并簡單為自己制訂了三點發展規劃:首先,放下過往成績,從零開始。我相信,我可以!第二,虛心向有經驗、專家級老教師學習。不僅學習他們珍貴的教學經驗,更要學習他們愛生如子、愛校如家、嚴謹務實、勤勞上進。我相信,我可以!第三,給自己樹立一個更高的目標,永不止步。讓自己更努力些,更勤奮些,更專業些,更有愛些…….我相信,我可以
我相信,只要想干肯拼,在幸福六小這個團隊里,我們都會闖出一片屬于自己的天空。常聽前輩說教師應該是我們為之奮斗終身的事業。我不僅要為了我的事業努力奮斗,我更要為我的幸福六小而努力奮斗!而且我相信我會在我們這個大家庭中通過自身的不斷努力與實踐,我想我會向著“智慧型”、“科研型”教師前進不愧于“教師”二字!不愧于“幸福六小人”!
教師成長(10)
教師成長 教師個人成長感悟反思
青年教師成長感悟從01年畢業至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。 回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。 我有幾點成長感悟與大家分享：一、時刻保持一個良好的心態。 教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。 教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。 工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。 作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。 如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。 任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。 學會學習，就會成功。 二、懂得感恩是教師成長的必備素質要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。 因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。 三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。 因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。 我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。 作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激-情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。 活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的明星。 作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。 同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。 四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法毛澤東說：加強紀律性，革命無不勝。 班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。 從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。 教師成長所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。 在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。 要制定明確具體，切實可行的管理目標。 善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。 總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。 古人云：親其師，信其道。 要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。 做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。 五、有承擔才有成長除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。 這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。 對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。 經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。 總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。 六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。 要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。 用統一的眼光看不同的孩子是不對的。 要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。 千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。 孔子弟-子三千，賢者才七十二。 愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：此人智力中等，不善長哲學。 沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。 孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?! 學海無涯，藝無止境。 自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。 這應該成為自己需要時時溫習的功課。 以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。 教師人生要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。 教師成長教師人生需要生命的活力，需要生命的激-情，需要生命的靈動。 教師人生需要感動。 感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。 當然，教師人生還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。 教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。 吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。 教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。 教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。 嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。 教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。 壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為不變本身未必就是好習慣
教師成長(11)
這里記錄了我專業成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動、自我評價與他人評價。
這里展示了我的成果、經歷和夢想，展現了
我的自身能力。
透過一頁頁真誠而樸素的文字，我重視自己
的教學體驗，學會反思自己的教育行為，探索適
合自身發展的專業成長之路。
我愿意做一名擁有夢想、主動發展、不斷成
長的教師，創造出自己的教學風格，在專業化成
長的道路上成就自我。
教師成長檔案目錄
·個人信息
·成長目標
·目標達成
·教育工作
·教學工作
·教育科研
·繼續教育
·理論學習
·獎懲情況
·考核意見
我喜歡的格言:
為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
我的教育感言:
教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
個人信息
個 人 發 展 規 劃
自我剖析
自 我 剖 析
“2011年奮飛計劃”分項目標
目標達成
教育工作情況
教學工作情況
注：教學效果填獲獎情況
輔導學生獲獎情況
教育科研
繼續教育
理論學習
獎懲情況
考核意見
考核意見
考核意見
教師成長(12)
成長感悟
光陰似箭，轉眼間自己就有了17年的教齡，回首往事，就自己的成長過程感觸頗多。為此，我想結合自己的成長感悟，談談青年教師的自我提升這個話題，就算是自己十年教齡的部分成長總結吧。
我主要分三個部分談談自己的觀點。
(一)想成為一名好教師，首先得在思想上淡泊名利、志存高遠
方向比努力重要，作為教師必須先有正確的人生觀和價值觀。既然選擇了教師這一行業，我們就必須認真對待它并做好它。不可否認，現在我們有些老師在這點上做得不好，他們只把這當成經濟來源，勉為其難的完成任務而已。如今，教師炒股買基金的，還有開班上課或做家教的等等，大有人在，可能有人說這些行為可以理解，但是，如果每個老師都沒有把心思用在正常的教學上，那我們的教育還是教育嗎？我們學校的領導一再強調：教師是最光輝的職業，同時也是最危險的職業。我們的不負責，不只關系到一個人的未來，而是關系到一個家庭一個國家的未來！所以，奉勸年輕人，要么就不選擇做教師，要么就做好去！
胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話中希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我看了曾慶春老師主編的《跟隨榜樣成長》那本書，書中記錄了很多優秀教師的感人事跡，他們把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，真正地做到了靜下心來教書，潛下心來育人，他們是我們每個人學習的榜樣。
(二)想成為一名優秀教師，得熱愛學生，能營造良好的師生關系
我們在平時的學情調查中，把學生喜歡某個科任老師的理由按人數排序得到的情況是：①責任心強，師生關系好，善于引導學生：②講課有水平，通俗易懂，有幽默感；③上課還可以，但師生關系好，責任心強，課后輔導到位；……這也正好驗證了“親其師信其道”的道理，想讓學生學習好，老師就得先去抓住學生的心，不能贏得學生愛戴的老師不可能是一名優秀教師！但營造良好的師生關系說來容易做時難，要做好它一要經驗，二要付出，只有滿腔熱情并且能持之以恒才能達到目標。所以，對于年輕人來說應該盡量爭取做班主任的機會，在這方面要多多鍛煉自己。
“愛是啟迪學生心靈的基礎，愛能打開學生心靈之窗，愛能醫治心靈之創傷，愛是迷惘的燈塔，愛是師生情感溝通的橋梁。”作為教師，只有以平等、公平、真誠的態度對待學生，真心地去關愛自己的學生，才會真正地了解學生，自然而然也就會得到學生的愛戴，這樣才能實現師生間的感情共鳴，才能建立良好的師生關系，有了學生的配合你的教學工作將會開展得非常順利。
(三)努力和堅持是教學能手的必經之路
作為教師，教學能力是第一的，其他的輔助作用都代替不了。那青年教師怎樣才能盡快提高自己的教學能力呢？這個課題每個學校都在探究，提出的解決方案也很多。對于這個問題，我就自己的經歷提出以下幾點建議：
(1)要多做題，我們不能因為自己以前數學考得很好，就認為自己專業基礎扎實。一個數學老師老是被學生問倒的話，你在學生心目中的印象就會大打折扣。
(2)做人要謙虛，老教師的經驗會讓你受益匪淺。我印象最深的事情就是剛剛到中學時上幾何，在上課前自己翻閱了很多優秀教案，然后寫出了自己的教案，感覺還不錯，但去聽了老教師的課和經他們點撥后，我發覺自己在“數學的符號語言和文字語言相互轉化”這個重點上根本就沒有理解透徹。其實有些數學思想我們在讀書時是體會不夠深刻的，這些如果能得到老教師的幫助，那才是真正的“勝讀十年書”。我們學校有些年輕人，能自愿作課，并邀請學校領導和教研組長或者其他的老教師去聽課，這種主動的方式非常好，通過別人的評課，可以客觀地發現自己的優缺點，從而方向明確地改進自己的教學方法，這些年輕人在業務水平上進步非常明顯。
(3)要鉆研教材，我們只有深鉆教材，才能不囿泥于教材，創造性地用好教材。如果連教材都沒看懂，創造性的用好教材那就更無從談起了。我曾經聽一位特級教師說過“一個青年教師不能重組教材就說明他還沒有成長起來”。這一點非常重要，年輕人在這方面應多付出點時間。
(4)要加強學習，學習是自我提升的關鍵。對于青年教師來說迫切需要學習的是什么呢?我個人觀點，第一要做到熟練應用信息技術；第二要加強教育教學方面的理論學習，通過實踐再來學理論與我們在大學時的學習是截然不同的。而學習的方式，比較好的是主動去跟從老教師做課題研究。現在我們繼續教育的教材有些編得非常好，只要你用心去學，你會發現你前面的路非常寬廣。
其實，只要你的目標明確，能勤勤懇懇、腳踏實地并且能持之以恒的去做好每一件事，你的業務水平肯定會得到很快的提升。
教師成長(13)
年過三十，忽然覺得有無數的煩惱。親子關系的困惑，工作的壓力和枯燥，讓我心煩氣躁了很久。一次偶然的機會，讓我與心理咨詢有了近距離的接觸，知道了心理咨詢師是一個助人自助的職業，為了自己和家人，我參加了心理咨詢師的培訓。通過學習，我感覺自己變得年輕了，生活中的煩惱減少了，身體也好多了。在學習的過程中，我一直在思索走過的路，有的是對了，有的是錯了，用心理學的觀點來判斷，我還不成熟，我還需要不斷完善自己。于是，我的心態變得年輕了，對生活充滿了希望，對世界充滿了好奇，對人生也有了更多的感悟。原來，32歲過后是人生輝煌的開始。
一、 自我成長分析
我出生在貧困的農村家庭，我的父母都很能干，從小我們兄妹三人的書包都是母親親手縫制，我們玩的風箏、燈籠、小手槍……都是爸爸做的，精細的制作讓小伙伴們羨慕不已。父母的認真執著也培養了我做事認真、細致的品性。上學后，我學習刻苦努力，成績提高很快，我體驗了勤奮的樂趣，父母與老師每一次的表揚就能使我獲得極大的滿足感。成績的優異，師長的賞識、同伴的羨慕讓我的自信心開始增強，學習成為了我童年生活樂趣的最主要的來源。 同時，我在小學乃至初中、師范學校階段遇到的三位老師對我人格的形成也起到了決定性的作用。是他們豐富了我的生活，指引了我的人生之路，對于我性格的錘煉奠定了良好的基礎。 上小學時，由于表現突出，被班主任定為班上的班干部，使得我的處理事情的能力、與同學交往的能力、領導的能力等等得到了很好的鍛煉。更重要的是，通過競聘，我光榮地成為少先隊大隊部干部，并得到了大隊輔導員張老師的賞識，他委任我為大隊長，學校大隊部的大小事情、大小會議我都親自指揮，全校師生沒有不認識我的，那時的我真正體驗到了成功，感受到了自信與成功帶給我的巨大的滿足感。我開始走出自卑的陰影，由依賴轉向自立，我覺得自己能有如此之大的變化，要歸功于張老師的賞識，對張老師，我從心底里產生了敬仰之情。可以說，張老師就是我的第一顆幸運星吧！是他讓我找回了自信；是他讓我養成了良好的學習習慣；也是他讓我體驗了被重視的感覺，嘗到了被人羨慕、成功的滋味。童年期是我人生的轉折點，是我人生發展的第一個高峰期。 帶著這種成就感我升入到初中，又遇到了一位慈父般的班主任王老師。初中的我擔任過班長、學委，三年中我的工作能力得到鍛煉，意志得到了磨練，自己各方面的能力都得到了鍛煉。初三即將畢業了，一直想報考師范學校的我由于受到上一屆考生的干擾，我對自己考入師范學校失去了信心，潛意識里我總認為自己考不上，一定要補習一年才能考上。于是，那一年，我開始自暴自棄，加之家庭生活的貧困，我開始邊上學邊幫父母到集市賣菜，成績迅速下降。在了解了我成績下滑的原因后，王老師像父親一樣幫我疏導心理，鼓勵我，為我補課。是他教會了我學習的目的，教會了我自尊、自強、自信，是他在一旁鞭策著我鼓勵著我。王老師是我的第二顆幸運星。也就是在這個時期，我學會了感恩，學會了關愛他人。 那一年，我如愿以償地被撫順師范學校錄取了，我步入了神圣的象牙塔，成功地完成了“鯉魚跳龍門”的質變。這是我人生發展的第二個高峰期，他使我體會到了成就的喜悅。 曾經，我抱怨過我的父母沒能給我提供一個優越的環境，現在，我很感謝他們，正是這些，使我養成了吃苦耐勞、辦事執著的品質，開始學著為他人付出、與他人分擔，開始感受因為承擔責任而帶給自己的成長與鍛煉、感受別人的苦痛與歡樂、感受成人的苦辣酸甜……
懷著對教師職業由衷的崇敬，也滿懷憧憬地開始了我的第三階段的學習。在師范學校我十分注意培養自己的能力，在班主任陳老師的推薦下，我成為學生干部，人際交往能力得到了進一步的培養，在大多數來自農村的同學面前，小時造成的自卑在這時候也得到了很好的改變。由于工作的出色得到了眾多老師和同學的認可。這個時候也是我人生、心理發展的又一個高峰期。
畢業后，我以優異的成績分配到奉天寨中心小學任教，由于工作能力突出，并較好地遺傳了父親的優點：能吃苦、有熱情、有思想、做事認真、細致，因此在工作中鶴立雞群，在各方面取得了令人羨慕的成績。不久就被提拔為學校少先隊輔導員，打那開始，我逐步成為學校的骨干，各種榮譽稱號也紛沓而至，我的人生命運也跟隨著發生了徹底性的改變，應該說，那時的我，在事業上開始進入了高峰。事業的長足發展，給我帶來了前所未有的自信和對人生價值的深刻認識和感悟。教師的工作點燃了我的激情，真正地體會到什么叫責任，什么叫偉大，我和孩子們共同成長，我的夢和他們的夢巧然的編織在一起，慢慢升騰，形成無形的巨大的磁場，曾經的那份喜悅、那份執著、那份感動，讓我一生都永遠的放不下，也正是那個時候，我意識到自己是一個成人了。 我認識到只有通過自我努力，自我提升了，才能改變自己，重塑在親朋心目中的形象，受到眾人的尊重與關注。在這一轉變過程中，我感受著改變認知帶給我的蛻變，這使我意味著要想做個快樂的人，首先自己要快樂，這樣才能將快樂播撒給身邊的每一個人。終于，我跨過了這道坎兒，我學會了以一顆感恩的心、賞識的眼光來從容應對生活中的挫折。 回首走過的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。現在的我更注重追求自我的實現，今年我報名參加了心理咨詢師培訓班學習。近期的學習，我找回了心靈的寧靜，人也變得恬靜、寬容、樂觀、積極向上。在學習中我慢慢地懂得：面對身邊的人要學會接納、包容，少些嫉恨，多些愛心，少一些猜疑，多一些信任，努力創造真情的空間，才能與他人建立和諧融洽的關系。同時我也明白，一個人再卑微，只要自信樂觀，拼搏進取，定能成為一個大有益于社會的人，一個有所成就的人。如我，即便卑微如塵，只要努力，也定能在塵埃上開出花來。為了讓自己的生命開花，我給自己確立了奮斗目標，那就是：成為一個出色的心理咨詢師，以幫助周圍的人驅除心理上空的陰霾，還他們一片晴天麗日。 為了達成這個目標，我覺得自己需要從以下五個方面來加強：1、增強自信心，完善自己的人格。2、心靜如水，心態平和。3、播灑愛心，寬以待人。4、不斷學習，精益求精。5、學會感恩，幫助他人，快樂自己。?現將本人一年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。
一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調-教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那么，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、注重課后反思，積累經驗和材料
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。
三、教研活動的開展磨礪了我
學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。假期學校還組織我們培訓和教育，使我們的專業又得到了進一步的發展。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
教育是一項高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要樂崗敬業，踏實工作，就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續努力，多問，多想，多學習，多探究，爭取更大的進步。
教師個人成長分析報告
自踏上這神圣的三尺講臺開始，通過自身的努力鉆研，通過前輩的指導和引領，我在教育教學道路上不斷成長，以下是我的成長分析報告。
一、心中有“愛”：教師成長的靈魂
教師要成長，首先必須讓自己的職業理想得到升華。在回答“我為什么要當教師？”這樣的問題的時候，假如一個教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實上這樣的教師不在少數――那么他倒不如及早放棄，去從事更適合自己發展的其他工作。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教師工作是一種藝術，教師的使命是去塑造一個個有靈魂的生命，而不是去裝配硬邦邦的機器零件。這一根本特點，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術來工作，也就是說教書育人的工作必須有“靈魂”，這個靈魂就是“愛”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”，有了愛，教師才有靈魂。
我在平時的教育教學中，能夠做到愛學生、愛自己、愛職業、愛思考、愛創新……其中最根本是愛學生，愛學生、理解學生、從學生的需要來思考問題，這是教師成長的基點。脫離了學生的需要，孤立地談教師發展是沒有意義的，更不會有好的效果。如果我們去用心觀察就不難發現，哪一個優秀教師不是把學生成長作為自身職業發展的出發點？我們常說“教學相長”，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長是建立在學生成長和發展基礎上的。不愛學生，教師就不可能愛事業；不愛事業，教師也就很難在教學實踐中用心思考、追求創
二、職業規劃：教師發展的藍圖
教師的專業成長需要一個明確的目標，無論這個目標是一個偶像還是一個綜合的模型，還是經過自己的分析思考后定下來的一系列子目標，最關鍵的是它要能“看得見”，能真正激勵著自己去努力，模糊的目標幾乎等于沒有目標。閱讀教育大師的作品、了解同時代教育名家的思想、觀察分析優秀教師的成長案例等都是形成明確成長目標的有效方法。
有了目標之后自然要尋找通往目標的路徑，目標越明確這個路徑也越容易找到。實際上目標和路徑兩者是互相影響的，而且在實踐過程中，目標和路徑也總會有不同程度的調整。在選擇目標和規劃實施計劃的時候，目標的逐層分解、具體的時間表、可能遇到的困難、自我激勵和內省、獲取幫助等策略都是必要的。需要特別指出的是，教師個人的職業發展規劃應該跟學校教學的需要和整體發展規劃結合起來，這樣才能相互促進、并能及時得到幫助和監督。另起爐灶的做法往往事倍功半。
每一階段，每一年的目標，看似很小，但只有從階段性目標做起，才能實現我們心中更長遠的目標。
三、且學且思：教師發展的路徑
孔夫子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，教師的成長多成同樣離不開“學”和“思”兩個字。教師要發展，不能閉門造車、孤陋寡聞，而要有開放的心態和學習的習慣，不斷進行理論學習，留心借鑒他人的成功經驗。“學”可以向書本學、向前輩學，也可以向同行學、向學生學……總之，“三人行必有我師”，只要留意，生活工作中可以學習的地方處處都是。
從教以來，我從不放過一次學習的機會，無論是學校老師開設的公開課，還是鎮級的各項教研活動，我都積極參加，認真聽課學習，參與研討。在每年的假期，我都報名參加繼續教育。在教研的道路上，我雖然還沒有很大的成就，但是確實通過參加各級教研活動，開闊了我的思路，學習到了經驗，找到了自己的不足，正是這樣，我才能不斷成長。
四、用“心”實踐：教師成長的落腳點
“學”來的理論、“思”得的感悟，都需要在教學實踐中來驗證其價值。無論是讀書、參加培訓還是借鑒他人經驗，都必須跟自己的教學實踐緊密結合。一方面，任何一項理論都有其適用的條件和局限，理論是否有價值只能在實踐中逐漸得到驗證。另一方面，教育活動的復雜性和靈活性決定了我們無法依賴某一兩種理論來解決所有問題，教師必須在教學實踐中不斷積累，不斷反思。在實踐中實現理論的價值，實踐中借鑒他人經驗的精華，實踐中形成獨特的教育思想和教學風格。
五、自我成長：走向成熟？
①能在日常生活中與人建立和諧的人際關系，包括同性朋友和異性朋友在內。
②在行為上能夠扮演適當的性別角色。
③接納自己的身體和容貌。不過分炫耀自己的優點，也不過分掩飾自己的缺點，發揮最大潛能。
④情緒表達成熟獨立，凡事不再依賴父母或其他成人的支持與保護。
⑤交友處事有充足的自信心。
⑥能夠選擇適合自己能力和興趣的職業，而且肯努力奮發，為取得該種職業而積極準備。
⑦在知識、觀念等各方面，都能達到作為一個公民所需要的標準。
⑧樂于參與社會活動，能在社會活動中對自己的行為負責任。
⑨在個人的行為導向上，能建立起自己的價值觀、道德觀和人生觀。
人們長說學無止境，其實教學也是這樣，教無止境，在教育教學的道路上，我們還有很長的路要走，還有很多的目標要實現，我們的成長步伐一刻不容停滯，這需要我們總結過去，規劃未來，踏踏實實從做好每一天的工作開始。
個人成長分析報告范文
一、成長——腳印
我生長在一個十分偏僻的半山村地方，那里地少人多，父母都是農民，只上過兩三年的學，所以他們特別羨慕知書達理的讀書人。對我，自小就是典型的慈父嚴母型的教育。
母親是一個好強的人，在當時許多家庭普遍不重視孩子讀書的情況下，節衣縮食，勤懇操勞，將我和弟弟、妹妹三人培養到大學或中專畢業。其間，并沒有放棄對我和弟妹的嚴格要求。她與父親，一個要強、勤懇，一個樸實、寬容，無一例外在我的性格發展過程中，起到了潛移默化的影響作用。童年的經歷，是我人生的巨大財富，它奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。
1988年，我考進福州師專（現閩江學院）。到了城里讀書，我的視野開闊了,見識廣了，同時也讓我發現了差異。我才發現自己與他們的距離簡直不可同日而語，從人際交往、學習習慣等等，都不是一個檔次。我明白農村的孩子要想成功，有時必須付出城里人雙倍的努力，但于我，有著農村孩子那種不知天高地厚的楞勁與沖勁，不會，多看、多學。我有的是不怕挫折的厚臉皮：跌倒了，再來；認準了，就無論如何也要向人家看齊，不達目的死不罷休。一年，兩年，我的學習成績已步入班級前列。因為我的自我嚴格要求，加上與人為善，樂于助人，每個學年都被同學、老師推選為優秀團員或三好學生，并擔任班級的生活委員。官雖小，但對一個從小學到高中與班干部無緣的我，還是蠻有誘惑力的。那段經歷，似乎讓我這個出身卑微的農村孩子從另一個角度找到了尊嚴和自信
1991年7月～1993年7月，我考入福建師范大學漢語言文學專業函授學習，本科畢業。在大義中學工作，一直擔任初中語文學科教學和班主任工作，2005年起，擔任年段長職務。由于工作理念新、工作能力強、工作方法好、工作任勞任怨、兢兢業業，每學年度都被學校評為縣或校的“優秀教師”“優秀班主任”，在學校考勤考量考質、常規檢查、講課競賽、論文評比等活動中，更是頻頻獲獎；在職稱年度考核中連續多年被考核為“優秀”。2004年9月，受評中學語文一級教師職稱。2005年5月,光榮加入中國共產黨。2005年8月，擔任年段長，工作扎實、效果顯著。
二、成長——成績
在綜合榮譽方面：1993年、1994年、1996-1997年度、1998年、1998-1998年度、1999-2000度、2001-2002年度 、2004-2005年度、2006年度、2006-2007年度 、2009-2010年度，先后獲得青口鎮黨委、鎮政府、閩侯縣教育局“先進個人”或“先進教育工作者”等榮譽稱號。1991-1993學年度榮獲“福州市中小學優秀班主任”榮譽稱號，1995年榮獲縣委縣府“先進教育工作者” 榮譽稱號，2008年榮獲“福州市教育系統先進工作者” 榮譽稱號。2009年11月，受聘為閩侯縣中學首屆語文學科骨干教師。
在教學科研方面：在國家級、省級刊物發表論文4余篇，獲市級以上大獎4余次；近期參與的縣級《農村學校研訓一體有效性研究性》課題，現已經結題，取得了一定的成果。
能取得這樣的成績，應該說不是一朝一夕的事兒，這些要得益于我兒時家庭的教養、曾經的人生經歷以及執著杏壇的人生態度。在成長的過程中不斷地努力工作歷練了我的人生歷程，使我不斷走向成熟。
三、成長——展望
在二十余年的學習、工作中，我雖然取得了一些成績，也得到了社會、學校和學生的普遍認可，但通過2010年福建省普教室組織的一次骨干教師的省級培訓，尤其是當我聆聽了專家們的講座、報告后，發現自己有許多方面還有待進一步的提高，但我也由此開始更多地關注農村初級中學語文教學在當前環境下所遇到的種種問題與挑戰，特別是語文課堂教學的有效性。在時下農村中學，無論是在學生還是在教師的層面上，都比較忽視課堂教與學的整個過程中有效性研究。在這樣的基礎上，縱然學校、老師和學生三方都投入許多精力、物力和財力。沒有科學引導的做法其實無異于蠻干，結果雖有一些效果，卻打傷當事者的元氣，有相當部分的努力化作了無用功。如今，在新課程改革的宏觀背景和課堂教學改革的微觀背景下，我希望結合具體的教學實踐與農村特有的環境，正本清源，既從理論知識層面，又從實際操作層面，探索出一條能切實提高農村中學語文課堂教學的有效性的路徑。
我所處的地方是福州市閩侯縣南片區，既處于福州市郊區的邊緣，又是在省級經濟技術開發區內。公辦與民辦初級中學達7所，高級中學1所。在生活環境和經濟條件不斷改善的條件下，因為各個學校的規模和條件不一，教師間情況與彼此的學生生源也大相徑庭，要想從中探索一種既有農村中學共性又有獨特個性的有效性路徑，顯然不是一件易事，但我自信，只要能貼近生活，熱愛生活，熱愛自己所出事的光輝事業，積極關注、用心鉆研農村基層中學的語文教學，假以時日，一定會“一分耕耘一分收獲”。
同時，在今后的教育教學實踐中，我會不斷提高自己的理論水平和業務能力，更新教育教學觀念，探究教育教學新法，努力提高自己教學能力和教學成績，并在讓自己在這一領域中能夠有獨到之處，從而為社會主義新農村教育的發展
教師成長(14)
小學英語教師成長心得
作為一名從教兩的中青年教師，欠缺的教育教學經歷為我提供了審視自我及教師職業的諸多視角。但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作，而忽略了將自己的教育教學思想、經驗進行系統的梳理。所以，工作起來還達不到所向披靡。另外，學習也欠缺，沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過一年不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。一年來我按個人專業成長的規劃，開展學習研究，現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己長。
為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。
專業成長中我努力做到了：
1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；
②積極參加名師班的專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；
④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創新；
⑧堅持每天背詩一首，讀書半小時，包括經典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養和藝術表現力，對學生起到很好的引領作用。
2、認真實踐，提高教育教學成績和水平
①認真備課，上好每一堂課；
②每學期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；
⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；
⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有個性的教學風格；
⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。
那么如何有效地進行教研組建設，促進教師專業化發展，我認為要抓好“一個抓手、一個中心、五個途徑”。
一、“一個抓手”——以教研活動為抓手，積極有效地開展活動，提高教研水平
1、 抓好理論學習：
21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向實踐中發生的真實問題。因此要利用教教研活動時間進行理論的學習，它包括英語專業知識的學習，最新教學理論的學習，最新教學教學方法、教學評價方式的學習，考試分析與評價等等。
2、 抓好專題活動：
每一位教師都有自己的專長，而且經過時間的打磨，他們的教學經驗成了一筆寶貴的財富，因此我們就要善于調動每一位教師參與教研組建設的熱情，讓他們發揮出自己特長，用講座的形式向有關老師傳經送寶，減少其他教師的摸索時間，提高教學效率。每次可設立一個專題：如關于單詞的教學方法；對話教學方法；語法教學中點滴經驗，好的做法。也可以請參加閱卷的兩位教師進行試卷評分及答題要點分析；請參加區研訓班活動成員談心得體會；教學中遇到的困惑，作個案分析等。有條件的話，可以請教研員、區學科帶頭人、區骨干教師來校作講座，“傳道、授業、解惑。”
3、 抓好聽課、評課活動：
任何一次公開課教學是一位教師對教材的處理、教學手段、教學方法、教學過程中應對能力、啟發引導學生等各種能力的展示，也是一位教師教學理念、基本素養的體現，因此任何一次公開課對教師自身能快速成長會起到積極的作用。所以，教研組要充分重視每一次公開課，認真組織好聽課、評課活動。對于組內的青年教師的開課設想要認真聽取，對其初稿的可操作性能做出客觀的評價，再稿時還對各種細節問題提出忠告。課堂教學結束之后，客觀地評價他這堂課的成功和失敗之處，促使青年教師盡快成長起來。對于有一定教齡的中老年教師，既要看到他們的長處，又能實事求是地表明自己的看法，怎樣做更好、更合理一些，不要讓評課活動成為表揚會或批評會，讓評課真正成為教師成長的有效途徑。我還設想對于所開的公開課在評課活動結束之后，在廣泛聽取意見的基礎上把這堂課重新安排、設計，寫出更好的教案，并附上教學反思，讓教師學有方向，思有思路。
二、“一個中心”——“以課堂教學為中心”，強化教研組的基本功能，提升教學水平
1、重視集體備課活動，以公開課為抓手，創備課組特色，不斷提高英語教學質量。
加強學習的目的就是為了更好的促進教學，我們要在抓好自己學、集中學理論學經驗的同時，更應該注重實踐，所以要始終抓住課堂教學不放松，向課堂四十分鐘要效率，讓全體教師樹立“向課堂要質量，讓學生學有興趣，學有信心”的意識。為此要重視集體備課活動，發揮集體的智慧，使教學更合理、更有效。針對小學英語教學有些薄弱的現狀，首先在組內開展了全面聽課活動，并請學校教學研究室教師參與，共同探究教學策略，提高本組教師對教學的認知水平。為進一步提升教師的教學技能，除了在日常教學中加強各教師之間互相學習外，每一學期以備課組為單位推出一位教師的教學展示課，對他的課進行認真指導精心打磨，集中聽課，然后集中評課，使大家都能有所收獲。各備課組在教研組整體建設的基礎上，還應該根據學生的年齡特點，從現實需要出發開展切實有效的教學活動，并能形成各自特點，如預初一備課組引入新教材為突破口注重教學方法的研究；低年級備課組以重視課外閱讀指導為特色，注重學法的研究；高年級備課組以專題教學為重點，單詞的教學和對話交流，注重能力培養；英語組備課組要強調扎扎實實抓教學，注重答題方法技巧的指導，以把好出口關為己任。
2、抓好英語課外活動，提高學生各種能力，提升學生素養；
學生各種能力的提高，光靠課堂教學是遠遠不夠的，因此我們要設計各種和英語學習相關的活動，鍛煉學生的才干，提高學生的能力。如利用探究性課程提高學生的研究意識，敏銳的觀察能力，信息篩選的能力，合作能力以及閱讀表達能力。舉行單詞競賽，增加學生的文化積淀；對話比賽鍛煉學生的表達能力。
人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。
一、讀書———教師專業成長的重要途徑
教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決于自己的心態和作為。教師不應是專業發展的“被動的接收器”，教師應是自身發展的積極建構者。“自覺”、“自主”應成為教師專業發展的關鍵詞。它具體表現為專業發展的自主意識與能力，即教師能自覺地對自己的專業發展負責，自覺地對過去、現在的狀態進行反思，對未來的發展水平、發展方向與程度做出規劃，并能自主自覺地遵循自己專業發展的目標、計劃、途徑，努力實踐，成為自身專業發展的主人。只有充分激發起教師專業發展的內在動力，才能使教師的成長由自發轉向自覺，由個別轉向群體。可以說沒有一個優秀的教師是師范院校直接造就出來的，優秀教師都是在工作過程中成長起來的。因此，必須抱著積極主動的心態，尋找一切有用的教育資源，利用一切可能的機會向書籍學習，向專家學習，向學生學習，向社會學習，向實踐學習。當一個教師知道自己要什么，并且非常渴望獲得它們的時候，他就不會放棄任何—個可能通向成功的機會。他會利用、發現、創造各種機會和條件，自覺學習，關注校內外的先進經驗，舉一反三，注意積累自己的實踐歷程并加以理論上的反思和提升。可以說，教師自主發展的意識是其成長的最關鍵因素。
二、培訓———提升理論修養
一個好的教研組，必須能適應時代的發展，不斷更新教育、教學理念，教研組成員必須具備較高的政治素質和文化素養以及較強的組織能力。學校各教研組要帶領本組教師積極開展校本培訓、專項培訓。通過理論學習，養成教師理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高校本課程開發和建設的能力，把日常教學工作與教學研究、教師的專業成長融為一體，在培養青年教師方面，最有效的方法是走出去、請進來。所有走出校園培訓的教師回校后必須要在校內上一節匯報型的提高課，這樣不僅使培訓的教師自身教育教學水平提高了，還使校內的青年教師開闊了眼界。校內培訓主要渠道是利用每周業務學習時間組織廣大教師學習國內外報刊雜志上刊登的教育教學改革的理論，請教育專家或名師來學校講座。學校要為教研組成員提高業務素質營造一個良好的氛圍，廣大教師自覺的參加學歷進修，把理論學習內化為自覺行動。
三、集體備課———發揮團隊優勢
新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計。以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。
集體備課應堅持“資源共享、優勢互補、酌情加減、課后反思”的原則。其一，備課時間、地點、人員制度化：以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在課本上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是—般意義上的“回顧”，而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中反思有助于提高教師的教學調控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐、教學行為及教學效果，能更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。
這也就是我們通常所提倡的“三級備課”：即自備、復備、完善。自備，教師分到備課任務后，根據備課要求先行備好教學設計；復備，備課組活動時，由備課教師先行說課，備課組成員就該教案的得失提出修改意見，備課教師根據成員意見修改教案；完善，各教師根據實際情況補充教案，使之更為完善，并在教后及時填寫好“教后札記”，完成“教學反思”。
這種方式有三點好處：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量；其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組的“群研智慧”，真正做到資源共享、優勢互補。
由于新課程課堂教學的動態生成性，由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變。
4、集體評課———案例引領式校本培訓
授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。在集體評課的教研定位上，是與校本培訓接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案，并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。
每學期要召開幾次全校性的教學研討活動(包括校級評優課、開放日觀摩課、青藍工程匯報課、優秀教師示范課等)，形成“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”的良好局面，為老師們集體評課提供了平臺。組織由下至上的集體評課，即先由備課組交流評議，再以“宣講”或“沙龍”及“培訓”等形式組織全體老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均要做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，并盡可能由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師討論交流。
集體評課應達到以下目標：其一，評出方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合老師們的視野，提出并解決共同關注的教學問題，幫助老師找到教學研究的方向；其二，評出進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啟發，找出解決問題的辦法，這就能加快老師教研能力提升的速度；其三，評出團結。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。
目前，集體評課還停留在“示范教學———對話反思”的被動式階段。為了促進教師專業的進一步發展，既要保持側重討論式的案例教研，又要引導老師們開辟包含行為跟進的全過程反思———課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設計；課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發教師思維碰撞，提升案例討論的理論水產和教師理性思考的深度。
五、嘗試走班———創建更廣泛的交流平臺
學校盡管一直推行群體學習、組內教研、校本培訓，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校要努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持。孩子的天性是追求新、活及變的，但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，學校就要著力為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，學校可試行教師走班制。措施可以課改為龍頭，年級為試點，由各課題組的老師們先行做走班實驗；或者由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議教研組實施全員走班制。
每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，盡可能地調動學生學習的興趣。
不同的班、不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語言素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平；同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。
針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，還可以籌劃和實現年級大課走班嘗試、跨年級走班、跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。
教師的專業成長離不開學校有效的管理制度的規范，離不開教研組和備課組平臺的合作交流，離不開課堂教學的探索與實踐，更離不開自身的奉獻精神和努力，只有上述四個條件的和諧統一，才能有效地促進教師的專業成長。
學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。
教師成長(15)
教師成長感悟
教師有辛勤耕耘，也有很多收獲;有困惑也有喜悅;有成功也有失敗。那么下面和一起來看看關于教師成長的感悟吧!
教師成長感悟
從01年畢業至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。
我有幾點成長感悟與大家分享:
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。
教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。
工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。
作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。
如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。
任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。
學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。
因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，
我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。
因此，他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。
我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。
作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?
如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。
活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。
同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法
毛澤東說:“加強紀律性，革命無不勝。
”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。
從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。
所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。
在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。
要制定明確具體，切實可行的管理目標。
善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。
古人云:“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。
做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。
這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。
對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。
經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。
總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。
要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。
用統一的眼光看不同的孩子是不對的。
要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。
千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。
孔子弟子三千，賢者才七十二。
愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價:“此人智力中等，不善長哲學”。
沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。
孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?!
學海無涯，藝無止境。
自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。
這應該成為自己需要時時溫習的功課。
以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。
感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。
嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。
壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣。
教師成長感悟
教師的職業是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠年輕的職業，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。
幸福的時候，是選擇教師的時候。
教師，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。
我是一名數學教師，在很多人的眼里數學是枯燥的，抽象的，晦澀的。
所以有很多人從小到大都一直在為數學的學習苦惱著。
其實正如著名數學家華羅庚說的：“就數學本身來說，是壯麗多彩，千姿百態，引人入勝的……”人們都說興趣是最好的老師，我覺得想讓一個孩子改變對數學的看法，
克服對數學的恐懼，首先最重要的就是要激發他的學習動機，培養他的數學興趣。
隨著新課程改革的開展，現在的數學課堂已經從傳統的“教師主體”改變成了現在的“教師主導，學生主體”。
學生的能動性得到了很大的發展。
作為一名數學教師，就是要充分利用數學課堂，把數學課堂創設為一個積極的，能動的，豐富多彩的空間，從而激發學生的創新精神，開放思維。
讓學生能夠在學習的過程中體會到數學的美，從而產生追求美的欲望。
下面我來談談對于這半年來從事教育事業的體會和感悟：
第一，作為一位教師首先應該先調整過來心態，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業來說，她的奉獻精神要求更多一些，
而且在工作過程中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，應該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹慎地做好每一項工作。
第二，備課是教師教學工作的第一環，如何備課，我想對于每個老師來說確實都是一大難點。
我認為備課不等于是抄寫教案，應做到熟悉內容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發，根據孩子們的特點去設計一堂課，要在規定的時間內，在孩子們與教師，
孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。
其實在實習過程中我就體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，
而不是一堆標準件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”，課堂上存在很多的變數，要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力，我應該還要努力提高自己在這方面的能力，
充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學科，都應該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，
不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。
正確處理好與孩子們的關系，我認為應以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子
們各自的閃光點，挖掘其學習潛能，培養他們的自信心和自豪感。
另外，在課余時間對孩子們多關心，多幫助，并輔以更細致，更耐心的思想教育工作，成為他們學習，生活中的朋友，這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向，同時加強與家長的聯系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。
逐步提高孩子們的整體素質，同時提高自己的工作水平。
第四，勤聽課、多交流，多種方式提高自身教學能力。
獨學則無友、孤陋則寡聞。
作為一名青年教師，只有多聽課、多參加教研活動才能夠逐漸積累經驗。
各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。
從中吸取他人身上的優點，發現并彌補自身不足。
學校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學習、學備課、學教學、學理念，真是很多很多，學也學不完。
但是，我們都知道學無止境，只要投入到學習中認真學了，那收益是無窮大的。
青年教師是一批積極向上，具有時代特征的群體，是學校教學群體的主心骨，只有多學才能進步。
第五，認真批改作業：布置作業做到精講精練。
有針對性，有層次性。
為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第六，養成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。
人無完人，每個教師的從教過程中都會存在這樣或那樣的問題。
如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質將一如從前，也就是原地踏步。
所以所要養成反思的習慣，反思自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，修正自己的策略，這樣才能獲得持續的專業成長。
以上就是我在教學前線半年來的一些體會。
我的教育生涯才剛開始，以后的路還很長很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，
不求最好，但求更好!教育是一個漫長的歷程，需要不斷地去探索，“科教興國，教育為本”不僅僅是口號，更需要我們切實去做。
教師成長感悟
時光在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業生涯的最開始。
很多時候將此刻的自我和兩年前的自我進行比較的時候，會得覺得很不可思議:思想上的成長是不可思議的!這包括教育思想，也內含思想里的工作態度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關的記憶印在腦海中。
這些印記全都來自于兩年來教學工作的每分每秒，那里邊既有領導的關心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力，這也來自于自我與前輩與同事與學生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經歷，
這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂??回顧自我走過的教學之路，我有幾點成長感悟與大家分享:首先，時刻持續一個良好的心態。
教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。
工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業務，想學生所想，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。
任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優秀教師學習，學會學習就會成功。
然后，做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平。
每學期學校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學習，經過摸索反思自我所教，自我所學不斷進步、改善、總結經驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。
因此，他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。
我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選取、課堂細節的處理等層面去反思。
作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學:這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?
如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度。
經過不斷的反思才能一步步的成長。
作為一個老師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。
同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。
最后，總結經驗，梳理出一套屬于自我的班級管理方法。
我感覺自我在管理學生這方面有點欠缺。
毛澤東說:“加強紀律性，革命無不勝。
”班級管理講究藝術，要多動腦筋，思考孩子的需求。
從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。
要想有一個用心向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就務必掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。
做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。
還有一點就是:有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。
要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。
用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。
要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不一樣的長處。
千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。
孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，決定他的一生呢?學海無涯，藝無止境。
以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
最后送給同行一句話:教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!
教師成長(16)
教師自我成長
作者：付紅杰
來源：《新課程·下旬》2017年第11期
????????摘 要：教師成長過程中需要多種能力的提升，豐富的教育教學經歷為我提供了審視自我及教師職業的諸多視角。教學反思的過程是教師根據自己的教學活動過程，審視和分析自己在教學過程中做出的一些教學行為、決策，以及由此所產生的結果。教學反思是教師提高自我察覺水平、促進教師教學監控能力的發展、有效提升教師自身專業素質的重要手段和途徑。
????????關鍵詞：成長；教學反思；教學內容
????????著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”教師做好課后反思，對教學可以起到承上啟下、畫龍點睛的作用。那么教師該怎么樣進行課后反思呢，課后反思應該反思什么內容呢？本文結合教學實踐，歸納了以下幾點：
????????好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，那么如何進行課后反思，課后反思要反思什么？我從近幾年的教學反思中歸納了以下幾點：
????????一、教學內容的反思
????????教師在授課前必須要先確定課堂教學的內容，把握教學中的重點和難點，合理地進行時間分配。如果不能做好教學內容的反思，合理地設計和安排課堂教學步驟，會造成教與學相脫節、課堂氛圍消極、師生互動交流不融洽等現象。教師在上課前要做好對教學內容的反思，在課后對教學過程及課堂設計進行反思，這對提高教師的教學質量有著非常重要的作用。
????????如，我在第一次講授八年級物理《壓強》一節課時，我根據教材按部就班地講授，在對液體壓強知識的講授時就遇到了阻力，學生難以理解，所以在第二輪講授時，通過練習讓學生從中對密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產生的壓強的計算公式進行推導，并總結出與其底面積無關。這樣，在液體壓強的教學中，對液體壓強的大小與液體的深度和密度有關，而與液體的多少、容器的形狀等因素無關的認識有了一個鋪墊的作用，從而輕松地落實了對液體壓強計算公式的掌握。
教師成長(17)
教師成長教師個人成長感悟反思青年教師成長感悟從01年畢業至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。
我有幾點成長感悟與大家分享：一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。
教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。
工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。
作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。
如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。
任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。
學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。
因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。
因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。
作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激-情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。
活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的明星。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。
同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法毛澤東說：加強紀律性，革命無不勝。
班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。
教師成長所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。
在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。
要制定明確具體，切實可行的管理目標。
善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。
xx：親其師，信其道。
要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。
做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。
這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。
經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。
總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。
要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。
用統一的眼光看不同的孩子是不對的。
要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。
千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。
xx弟-子三千，賢者才七十二。
愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：此人智力中等，不善長哲學。
沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。
孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?!
學海無涯，藝無止境。
自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。
這應該成為自己需要時時溫習的功課。
以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
教師人生要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
教師成長教師人生需要生命的活力，需要生命的激-情，需要生命的靈動。
教師人生需要感動。
感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，教師人生還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。
嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。
壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為不變本身未必就是好習慣
教師成長(18)
教師專業成長-教師專業成長 怎樣實現教師的專業成長
怎樣實現教師的專業成長
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
我今天發言的題目是：怎樣實現教師的專業成長。
一個理想：懷揣美好的希望上路
我覺得，一位教師如果想實現自己的專業成長，他一定得擁有一個夢想。因為有了夢想，他的行動才會更有意義，他才會始終不渝地為了改變現實而努力奮斗。雖然有夢想不一定就能成功，但如果沒有夢想，他絕對不可能成功！
拿破侖有句名言：不想當元帥的士兵不是好士兵。
中央電視臺有一則公益廣告：心有多大，舞臺就有多大。
新教育的發起人朱永新教授有句話：一個優秀的教師，應該天生不安分、會做夢。
我想，在座的各位老師們，既然大家選擇了做教師，而且目前還沒有打算轉行的，就應將此視作一項終身事業來做。與其平平淡淡過日子，還不如扎扎實實求成長。做老師，就要做一名最好的老師。這是我的網名布衣天子的寓意，也是我的夢想。
很遺憾的是，在當今這個物欲橫流、充滿喧嘩與浮躁的社會里，大多數人們好像恥于談夢想，甘于平庸。還有人認為，理想是年輕人的事情，現在自己已經不再年輕。
事實上，理想與年齡無必然聯系。我上班十年才發現自己一直渾渾耗耗地在過日子，這時已是日立之年三十歲。我本想就這樣平平淡淡地度過一生，偏偏上天讓我不小心看了齊白石老人的故事，得知齊老是四十歲方學畫畫，終有所成。相比而言，我還年輕十歲。所以，這時我做夢成為一名最好的教師，應該不算晚。從xx年開始，我用了七年的時間來追夢。雖然到如今我取得的只是一些微不足道的成績，但卻感覺自己沒有虛度年華。我準備再用三年的時間，到2016年來圓夢。我相信，第一個人生十年已經虛度，但我的第二個十年一定會精彩！到60歲退休前，我還有第三個十年和第四個十年，只要我行動，就一定會有收獲；只要我堅持，就一定能創造奇跡！促進教師專業成長，需要我們懷揣著美好的希望上路。
一條根基：行走在課堂內外
教師的專業成長應該立足于課堂，實現于課堂。衡量教育質量好壞的關鍵就是看課堂效果，看學生得失。所以，不論是傳統的應試教育，還是現在的素質教育，甚至是目前轟轟烈烈開展的新教育活動，都非常重視課堂，認為老師必須扎根于課堂，才算是真正做教育；只有在課堂上取得成績，才算是完整的取得成功。
從xx年參加課程改革以來，我可以說是年年教學成績優秀。因為我深知，我的教育之根就在課堂。臺上十分鐘，臺下十年功。功夫更在課堂外。要想課堂上得精彩，就得在課堂外準備充分，才能打造理想課堂、高效課堂。行走在課堂內外，才能實現教師的專業成長。
三駕馬車：讀書、講課與寫作
一、讀書滋養底氣。
好教師的知識結構應當有三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。如果說課堂是老師的根，那么，教學理念則是一個老師的魂。教學理念怎么樣形成？一靠實踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，要想實現教師的專業成長，必須要做到以下幾點：
1、讀書加油
讀書是教師專業成長的加油站。
我鎮很多學校都注重引導老師讀書，提出了“打造學習型組織，營造書香校園”的工作思路，并開展了給教師送書活動。《教師職業道德》是學校發給全體教師的第一本書，隨后是《基礎教育與課程改革》、《師愛與激勵》、《教師怎樣進行教學反思與寫案例和論文》、《新教育》等。李鎮西、魏書生、朱永新、竇桂梅等一批當代基礎教育名家的力作，也在教師中不斷傳閱。學校圖書室與閱覽室藏書豐富，給大家提供了一個便捷的閱讀場所，基本滿足了全校師生的閱讀需要。同時，學校每年還訂閱大量的報刊雜志，如《中國教育報》、《中國教師報》、《班主任之友》、《湖北教育》、《初中教育研究》、《語文教學與研究》等。
當然，僅僅依靠學校的強力推進是不夠的，關鍵還是教師自己要轉變觀念，要喜歡讀書。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內化成我們內在的東西。”
教師成長(19)
教師成長 教師個人成長感悟反思
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青年教師成長感悟
從01年畢業至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激-情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法
毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。教師成長所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟-子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?!
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。教師成長
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激-情，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣
各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝
