賽龍舟作文18篇
賽龍舟作文(1)
《賽龍舟》教學設計
永勤鄉中心小學 王曉東
教學目標：?
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。?
2.學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。?
3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。?
教學重﹑難點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。?
教學流程：?
（一）、談話激趣，導入新課。?師：同學們，你們知道端午節嗎？?生：知道。?
師：那誰能給大家介紹一下端午節的來歷和習俗？?
生：端午節是為了紀念屈原，過節的時侯吃粽子、塞龍舟。?
生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；?
師：你們真是個細心的孩子。師：你們知道的真不少。其實，在我國，根據地區的不同，端午節的風俗也各不相同。在我國南方，端午節就有這樣一個習俗，那就是賽龍舟，今天這節語文課我們就來學習第七課賽龍舟。（板書課題齊讀齊寫課題）?師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。?生：想。?
師：那我們看看作者是怎樣把這個激烈的競賽場面描寫出來的，請同學們打開教科書第七課，我們一起去看看賽龍舟。?
（二）、初讀課文，理清思路。?
師：請同學們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）?
師：看同學們讀得這么認真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過課前預習，誰來說說課文由幾個自然段組成的？?生：課文由四個自然段組成的。?
師：下面就分自然段朗讀課文。其他同學認真聽，邊聽邊想：課文主要寫了什么內容？是按怎樣的順序寫的？（指4名學生接讀課文）?
師：下面請四個同學分別讀一讀，其他同學也有任務，用概括的語言說一說課文講課一件什么事？?生讀文?
師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？?生：賽龍舟場面的熱鬧、壯觀。?
師：同學們能不能說一說課文那幾個自然段集中寫了賽龍舟的場面？?生2、3段?學習第2自然段。?(1)、體會龍舟的樣子?
A邊讀邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。?
?師：這節課我們就來細細讀一讀這兩段，請同學們一邊讀一邊想一邊畫，看看那些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。?生匯報?
師：讀完的做好，沒讀完的繼續。?
師：都誰畫了這幾句，這幾句寫的是龍舟的——？?生：樣子?
師：誰來讀讀龍舟樣子的句子。?生：讀?
師：龍舟給你留下什么印象。?生：威猛?
師：僅僅威猛嗎還有什么？??（課件演示龍舟圖片。）?師：作者把龍舟比作什么？?生：一條條出海的蛟龍。?
師：你能不能也試這說一句比喻句。?生：???
師：說得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅??而且??來說一說龍舟給你留下的印象。?生：龍舟不僅威武,而且很漂亮.?
師：說得多完整呀，把你的感受讀出來。?生：讀?
師：我聽出來了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢。同學們和老師配合讀這有氣勢的一句。那昂起的龍頭——?生：威武無比。?
師：那翹起的龍尾——?生：直指藍天。?
(2)體會選手的精彩表現?
師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場面，還有沒有句子寫出了賽龍舟的熱鬧場面的。?
生：船頭還有一個站著的人-------浪花。(課件出示句子)?師：還有誰找到了這句，找的很對。這句寫了什么？?生:?選手在場上的表現。?師：誰來讀一讀這句。?(生讀句子)?
師：你覺得他讀得怎么樣。?生：很流利。?
師：光流利行嗎？有什么建議.?生：應該有點感情。?
師：這不怪你們，老師讓你們來看一下選手在場上的表現，幫你們找一找感覺，老師相信再讀的時候你們一定會讀得更好。?????（課件播放錄像）?
師：看完了之后，你覺得選手們在場上的表現怎么樣。?生：動作很整齊?
師：光整齊就行了嗎??生：速度很快。
師：他們都怎么想的？?生：為我們隊爭光。?
師：誰愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(只讀紅顏色的部分)?
師：聽出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學們認真聽，老師都在哪些語句上突出讀了。?
生：?站??使勁??敲??吹?????生2：一起一落?師：這些都是----------生：動詞?
師：這些都是寫選手動作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場面的精彩表現讀出來。誰愿意試一試?
師：這些選手奮力地劃著,作者寫了選手的緊張競技的場面。這叫“面”。你們能不能結合書上的畫面，抓住一個人物進行點的描寫。（大屏幕出示問題）?（生自己在下面試讀指名讀）?
師：正因為選手們齊心協力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節奏的起伏著飛快地前進著就像是———?師：你們棒極了?（3）、師生互動，情景再現?師：此刻你最想對選手說什么？?生：你真棒?
師：能不能在簡練些?生：加油！?
師：太好了。那我們就一起為他們助威吧!
（四）整體美讀升情感?
1、利用板書總結本節內容
?2、美讀重點語句，升華情感?板書設計：?
????????????? 龍??舟?
賽龍舟???????選??手???????熱鬧??????????????比??賽??????????????觀??眾????
《賽龍舟》教學設計
永勤鄉中心小學
王曉東
賽龍舟作文(2)
賽龍舟小學作文
篇一、賽龍舟小學作文 今天早晨我一吃完飯就拉著爸爸的手急急地往外趕，知道為什么嗎？因為我們這要舉行龍舟大賽，來參加比賽的有全國各地的選手，還有臺灣同胞呢。 比賽還沒開始，河岸兩邊早已人山人海，圍的水瀉不通，人們一個個興高采烈，喜氣洋洋好像過年一樣。突然，一聲搶響，一顆紅色的預備彈射上了天空，選手們都卯足勁準備著，緊接著又一顆綠色的信號彈飛上了天空，龍舟賽開始了，頓時，鼓聲大作，選手們奮力向前劃，一艘艘龍舟象一支支離弦的箭一樣飛向終點，兩岸的吶喊聲、歡呼聲不絕于耳，船尾濺起一串串雪白的浪花。 龍舟賽是我們國家傳統民間活動，在福建尤為盛行，我們這兒每年都要舉行一次，它既是一項活動，也是一種民族文化。 篇二、賽龍舟小學作文 五月里的一天，天氣晴朗，萬里無云。螞蟻王國舉行了一次龍舟比賽。 小螞蟻們分成了三組。第一組的龍舟是用半塊西瓜皮做的，小螞蟻隊員們齊心協力往前劃，可是剛劃出不久，西瓜皮就開始在水里打轉，不向前進了。 第二組的龍舟是用一大片樹葉做的。葉子很輕，小螞蟻們團結合作，劃得就像離弦的箭一樣快，不一會兒就到了終點。 第三組用了一個飲料瓶當做龍舟。可是飲料瓶總在水里打滾兒，上面的小螞蟻紛紛掉進了水里，成了“落湯螞蟻”。等他們爬上來，已經被遠遠地落在了后面。 比賽結束了，第二組取得了勝利，他們高興地又唱又跳。 通過這個故事，我們知道了：要齊心協力、團結合作才能爭第一。 篇三、賽龍舟小學作文 今天是賽龍舟的日子，我冒著酷熱的天氣，早早的來到了賽場，找到了一個看龍舟的最佳位置，等待賽龍舟的開始。 激烈的比賽終于開始了，沿江河兩岸沸騰起來，鑼鼓聲，歡呼聲譜成了一曲雄壯的樂曲，龍船、人群、氣球構成了一幅絢麗的圖畫。看龍船多么威武，紅船一色紅，黃船一色黃，白船一色白……個個如同出征的戰士。突然，從人群中爆發出一陣陣“黃船加油，黃船加油”的吶喊聲，我一看，原來是一條有“大嶺丫”的牌子龍船落后了，在大家的鼓勵下，黃船的橈手更加奮力地向前劃去，超過了一條條龍船，別的龍船也不甘示弱，你追我趕，結果大嶺丫得了第一名，小河得了第二名，南城得了第三名。 龍舟賽結束了，我戀戀不舍地回家了，心卻還在那激烈的賽龍舟之中。 篇四、賽龍舟小學作文 咦？玉林市陸川縣龍珠湖怎么忽然一改往日的寧靜，變得人山人海呢？哦，原來一年一度的劃龍舟比賽即將開始了。 敬比賽還沒有開始，群情激昂的觀眾早已在湖邊形成密不透風的人墻，為選手們加油鼓勁。相比之下，船員們的神情更加沉穩和安靜，臉上透露著必勝的信心。 隨著一聲響亮的笛聲，整裝待發的龍舟如離弦之箭，脫韁的野馬，爭先恐后地出發了。 看！那只黃色龍舟一出發，就一馬當先，先拔頭籌，給對手一個“下馬威”。瞧！那只橙色的龍舟剛剛超過了別人，就被對方奮力反超。隊員們個個使出渾身解術，在呼號、鼓聲和熱烈的掌聲中憑借力量與技巧，你追我趕，互相超越對手，超越自我。龍珠湖上，暴風一般是飛濺的水花；巨雷一樣，是整齊的呼號；鋼鐵一般，是強健的身姿；閃電一樣，是飛馳的船影；堅石一般，是必勝的決心。每個人都向勝利奔去。 比賽結束了，冠軍是黃色龍舟，他們捧走了閃耀的獎杯。 篇五、賽龍舟小學作文 龍舟比賽非常激烈，只見舟上的十四位槳手，身子有節奏地一俯一仰，隨著坐在中間的鼓手的敲打聲，齊聲喊著“嘿嘿”的號子。眼瞧著后面的龍舟逼了過來，顯得氣勢洶洶。前面的龍舟自然也不甘示弱，奮力向前劃著。只聽岸上的歡呼聲、吶喊聲、加油聲、鼓掌聲似雷一般，人們都紛紛擠到河邊觀看這場精彩的對決。啊呀，后面的追兵與它只相差不足一米了，已經追到船尾了，已經與其平行了，此時，鼓聲震天，槳手們一個個都憋足了勁兒，要發力了，只見前面的船如飛一般，一下子搶在了前面，終于，沒過多久便把別的船甩掉了。槳手們勢氣大增，拼命地向終點劃去…… 人群沸騰了，幾乎所有的人都在盼望著第一的出現，就在剎那間，第一條龍舟沖過了比賽的終點線。人群中頓時爆發出了震耳欲聾的掌聲。 篇六、賽龍舟小學作文 我們家鄉每年五月初五都會舉行賽龍舟比賽，是我們家鄉的傳統習俗。 每年端午節，我們都會很期盼，我們盼了好久，終于盼來了賽龍舟的那一天。水面上有兩條龍，分別是紅胡子的龍和綠胡子的龍，兩條龍上有年輕力壯的青壯年組成的隊員。比賽開始了，兩條龍互相追趕，你不讓我，我不讓你。青龍的隊員們齊心協力、動作整齊，好像信心十足。青龍遙遙領先，紅龍遠遠落后，紅龍的隊員們立刻團結一致，奮力追上了青龍。兩條龍不相上下，最終，兩條龍一同沖過龍門!觀眾們很過癮，興高采烈地歡呼著，在叫著：“好!好!”久久不愿散開。 這就是我們家鄉的傳統習俗――賽龍舟。我們歡迎你來我們家鄉做客。 篇七、賽龍舟小學作文 大家都知道端午節吧！下面我就給大家介紹一下它吧―― 農歷五月初五為端午節，又稱端陽節、龍舟節。端午節是我國漢族人民的傳統節日，這一天的必不可少的活動就是吃粽子、賽龍舟，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原。 賽龍舟是端午節的一項重要活動，在我國南方十分流行，其起源有可能始于原始社會末期。 賽龍舟是中國民間傳統水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多是在喜慶節日舉行，是多人集體劃槳競賽。 史書記載，賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。龍舟船的大小因地而異。比賽是在規定距離內，同時起航，以到達終點先后決定名次。我國各族的龍舟賽略有不同。漢族多在每年“端午節”舉行，船長一般為20―30米，每艘船上約30名水手。 怎么樣？端午節龍舟很不賴吧！
賽龍舟作文(3)
《賽龍舟》教學設計
西長發鎮龍山小學 楊秋麗
教學目標：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。
過程與方法：通過指導朗讀重點段落，讓不過學生掌握按時間順序的描寫手法。
情感態度與價值觀：讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。
教學過程：
一、談話導入 激發興趣
說說我國的傳統節日，談談端午節的由來及習俗，從而引出賽龍舟這一主題，帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。
（談話緊扣單元主題傳統節日，由學生已有的生活經驗入手，激發學習學生學習興趣，喚起學生參與熱情，拉近了學生、教師、文本之間的距離）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把句子讀通順。
2、同桌合作讀課文，你一段他一段，標出自然段，互相糾正讀錯的字音。
（初讀課文時，既提出明確的要求，又教給學生讀書的方法，難讀的地方多讀幾遍，同桌合作時標出自然段，互相糾正字音，自讀與合作讀相結合，初讀比較充分，為進一步學習奠定了基礎）
三、精讀感悟、體會寫法
1、默讀課文，用心體會，你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽？默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學說一說：
我覺得這是一場__________的龍舟比賽，我是從______________________這句話中體會到的。
生按照學習提示合作學習。
2、集體反饋：
A、這是一場有民族特色（好看）的龍舟比賽。
看書上插圖，指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象？文中還有哪句描寫了龍舟樣子？
指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。
B、這是一場壯觀的龍舟比賽。
（播放短片：龍舟比賽場面）
從短片中，你看到了什么？感受到了什么？
欣賞幾幅槳手的圖片，從他們的表情和動作中，你感受到了一種什么精神？
通過剛才的理解，感受一定又不同了，帶著你的感受再讀一讀這部分內容，怎么理解的，就怎么讀。
C、這是一場激烈的龍舟比賽。
投影：最前面的……咬得可緊了。
你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎？如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個字？作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面，用詞是多么準確啊，同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞，讀出感情，讀出滋味，自己試試吧。
自由練讀，指名讀，
指導場面描寫：抓住典型的事物寫具體，這樣才能吸引讀者。
D、這是一場熱烈（熱鬧的）龍舟比賽
作者是如何表現的？觀眾的這段描寫有什么作用？(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側面描寫”。
欣賞詩：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧，在寫法上和本文有異曲同工之妙。
（教師在深入鉆研教材的基礎上，將課后思考題：課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的？這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題：我覺得這是一場——的龍舟比賽，我是從——————————這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閱讀，個性理解，并進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閱讀的主體，又不拘一格地隨著學生的讀書反饋，使預設與生成渾然一體，同時，注重朗讀，逐步引導學生理清了課文的脈絡，體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩，以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當地引入一首古詩，增強學生對課文的感受力，又使課堂富于變化，充滿人文氣息。）
四、引發思考 揭示意義
賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今？它僅僅是一種競賽嗎？賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。
（教材即資源，啟發學生思考，帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段，揭示了賽龍舟的意義，學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。）
五、回顧總結 寫法指導
這篇文章，作者從龍舟的樣子，船手，比賽情況和現場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。布置小練筆，仿照課文寫法，從幾個方面描寫一個場面。
（學以致用，回到整體，簡練地總結課文，布置仿寫練筆，體現了人文性與工具性的統一）
六、拓展延伸 引向課外
通過韓國向聯合國教科文組織申請端午節為他們的文化遺產一事，引出要求學生課下收集我國其他傳統節日的來歷、習俗的資料，與同學們交流，以此來弘揚傳統節俗。
（拓展話題發人深思，再次緊扣單元主題，激發學生弘揚傳統文化的責任感，實現課內向課外的延伸，一堂好課，結尾是仍耐人尋味，引人思考的。）
賽龍舟作文(4)
賽龍舟的英文作文300字：觀看賽龍舟
2018-10-08dragonboatfestivaldragonboatraceisauniquefolkactivities,thecausesofthiseventistocommemorateoneofancientchinaduringthegreatpoet-quyuanestablished.iamfortunateenoughtoseeadragon-boatrace,becausemyfatherjustthedaytime,soourwholefamilytoseethedragon-boatrace.dragon-boatracetoreachthevenue,theshoreonbothsideshaslongbeenthepeoplewatchingwaiwaspacked,andisawagaponthebridge,perhapsfamilymemberscrowdedthepast.thispositionclearataglancedowntheentireriver.dragon-boatracebegan,eachboatislikeaarrow,the一個勁forward,everyboatistiedtomanyofthefollowingaredumplings,eachstepforward,therearepeopleontheboatwithaknifetocutricedumplingsthrownintothewaterthenext.eachdragonboatisnotatthespeedofupanddown:onthe1stminuteleadonthe8thagainandprettysoontocatchupwiththe.vansuddenly,itseemseffortstoincreaseboatinghand,eachonlyafasterboat.atthistime,thehandsbegantobeatthedrum-ming,rowinghandisimmediatelyfollowedbytherhythmofthe:"thunk!thunk!ho!ho!hohoho。 "seemstoboostthemoraleofgod,hasstarteddrizzling.reallydrum!voice!cheers!blastsound!rain!sweat!compatiblewiththeriverwater!dragonpace,asifinthelongrapidrivergroupsintheft.gradually,gradually.1,5,9,constitutetheleadinggroup.100meters!50meters!20meters......theenddrawsnear,only5ofthepoweroftheoutbreakoutofcontrol!twodragonboattothebackoffarleftbehind,andthenthefinishlineofthe!dragon-boatraceisafiercecompetitionah!賽龍舟是端午節的一種獨特的民俗活動,這個活動的起因是為紀念我國古代時的一偉大的詩人——屈原而設立的。 我今年有幸去看了一次賽龍舟，因為爸爸當天正好有空，所以我們全家去看賽龍舟。 到達賽龍舟的場地時，岸兩邊早已被圍觀的人們圍得水泄不通了，我看了橋上的一個空擋，便叫家人擠了過去。 這個位置居高臨下整個江面一目了然。 賽龍舟開始了，每只龍舟都像一支離弦的箭，一個勁的向前沖，每一只龍舟下面都都綁著不少粽子，每向前一步，龍舟上都有人用刀子把粽子斬下扔進水里。 每只龍舟的速度都不分上下：一會兒1號領先，不一會兒8號又追上了。 突然，劃船手好像力氣大增，每一只龍舟的速度更快了。 這時，擊鼓手開始鳴鼓了，劃船手頓時很有節奏的跟著喊起：咚!咚!咚咚咚!嗬!嗬!嗬嗬嗬。 ”天公也好像來助威，開始下起了毛毛細雨。 真是鼓聲!人聲!助威聲!聲聲震耳!雨水!汗水!江水水水相容!龍舟的速度越來越快，仿佛龍群在江水中急速飛騰。 漸漸的，漸漸的。 1號，5號，9號構成了領先集團。 100米!50米!20米。 終點越來越近，只見5號的力量一發不可收拾的爆發了!把后面的兩條龍舟遠遠地甩在后面，然后沖線了!
賽龍舟作文(5)
教材分析
《賽龍舟》一文，作者用精練、生動的語言記敘了龍舟競賽的過程，抒發了自己的感受——龍舟競賽體現了一種積極向上、公平競爭的精神。
設計意圖
創設學習情境，營造閱讀氛圍。重視學生個性化的閱讀體驗，讓學生在朗讀中了解課文內容，感受賽龍舟的緊張氣氛，體會積極向上、公平競爭的精神。
教學目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。
3、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。
教學重﹑難點
學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面的，積累、豐富語言。 教學流程
一、 童謠導入、激發興趣
師：同學們喜歡聽童謠嗎？
老師給大家帶來了一首童謠：
五月初五是端午。門插艾，香滿堂。
吃粽子，佩香囊。龍舟下水喜洋洋。
你從童謠中了解到了端午節的哪些習俗？(課件)
師：端午節這一天，在北方，人們要掛葫蘆、踏青、采艾蒿，孩子們都會系五彩線；在南方，人們則要舉行龍舟競賽。這節課我們就來學習第7課——《賽龍舟》。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文、整體感知1.請同學們自由讀文，注意要讀準字音，讀通句子，把課文中的生字多讀幾遍。讀完后標清自然段。
2.同學們讀得很認真，老師要檢查一下大家的識字情況。（課件）
盼望 敲鑼 威武 樣式 短漿 擊鼓 起伏 競賽 激烈 距離 壯闊（自由讀，指名讀，齊讀）
3.同學們的字詞掌握的真不錯。下面老師想檢查一下大家的讀書情況，誰想試一試？（第二遍指名讀，請四名同學分段朗讀課文）其他同學認真聽，思考：課文主要寫了什么？（課件）
4.幾位同學讀的都非常流利，現在請同學們快速瀏覽課文，用“先寫……然后寫……最后寫……”的句式概括全文的主要內容。（第三遍讀，給三至五分鐘讀文思考的時間）
誰來用這樣的句式（手指向屏幕）說一說課文主要寫了什么？
（預設）生：課文先寫了比賽開始之前人們在等待，然后寫比賽的場面，最后寫比賽后人們從中得到的精神。
師：那就是先寫了比賽前，然后寫了比賽中，最后寫了比賽后的感受。（板書：前中后）
三、精讀課文、感悟理解 1、學習第一段
師：那好，我們就來看看比賽前是一個怎樣的場面，請同學們大聲朗讀第一自然段，看看你從中讀懂了什么？（生自讀第一自然段） 師：從這一自然段中你讀懂了什么？
生：我知道了賽龍舟的時間是端午節中午；我知道看賽龍舟的地點是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道還很熱鬧……
師：你們真是會讀書的孩子，從短短的一段話中讀懂了這么多內容。聽了你們的介紹，我知道比賽前人們在盼龍舟呢，人們的心情怎樣？
生：焦急。（板書：盼 焦急）
師：那誰能用焦急的語氣讀讀這一自然段。（指名、指導讀第一自然段）
師：看出來了，你們已經迫不及待了，人們的心情和大家一樣，焦急地企盼著。看，龍舟過來了，比賽開始了，你們想不想到熱鬧的比賽場上去看看。
2、學習2、3段 師：現在，大家快速瀏覽2、3自然段，看在整個比賽過程中都寫了哪幾方面內容。
生：回答（課件：龍舟、船手、競賽、觀眾） 師：作者就是通過對這四個方面的描寫再現了當時賽龍舟的熱烈場面。這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛好者，你會選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫出相關語句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫面，說說你要選擇這個畫面？（課件）3、交流：預設：（1）龍舟樣子：（打出文字）我會先把龍舟的樣子拍下來，因為龍舟很好看、很威武、很神氣。“它們就像一條條出海的蛟龍。長長的“龍體”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍天。” 師：你找到的這幾個句子老師也很喜歡，我們交流一下好嗎？你知道什么是斑斕的花紋嗎？生：就是顏色多，很好看的花紋。 師：哦，那文中說他很威武，從哪看出來的呢？ 生：你看，他龍頭是昂起來的，龍尾還直指藍天，多神氣啊，給人感覺威武無比。 師：大家說的都很好，我們一起來仔細觀察這威武無比的龍舟。（課件三幅圖龍身、龍頭、龍尾下面配上字幕）多好看啊，多威武啊！你愿意把自己體會到的讀出來嗎？ 師：還有誰也喜歡這幾句，我們一起看著屏幕來讀讀，看誰能讀出龍舟那威武無比的氣勢！ 看來這位攝影愛好者很有眼光，選擇了威武神氣的龍舟。你還會選擇什么畫面拍下來呢？（2）船手： 生：我會選擇船手，因為他們很精神、很整齊劃一。每條龍舟上都整齊的坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短槳。通過這句，我覺得這些船手們很整齊，你看他們坐的整齊、衣服整齊、連手里的槳都是整齊的。感覺他們很精神，就感覺場面挺熱烈的。 師：你剛才說他們衣服和短槳都是整齊的，你怎么知道的呢？ 生：他說他們穿著一式的運動衣，拿著一式的短槳。 師：哦，一式的就是一樣的，對嗎同學們？其實呀，他們還有整齊的呢？是什么？快在文中找一找。 生：老師，我找到了，他們動作還是整齊的。隨著“咚鏘咚鏘”的鑼鼓聲，短槳整齊、急促地一起一落，激起了一團團雪白的浪花。 師：他們什么動作啊。 生：整齊、急促地一起一落。 師：大家看，這就是短槳整齊、急促的一起一落。（課件：船手整齊）（3）鼓手： 生：老師我喜歡鼓手這部分，我覺得這句話能體現出場面的熱烈。船頭還有一個站著的人，身子一顛一顛的使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子。你看他又敲鑼又打鼓的，聲音一定很大，場面肯定是挺熱烈的。 師：呀，他一個人在敲鼓，你就覺得聲音很大，感覺很熱烈了。那是不是只有這一個鼓手在擊鼓、敲鑼、吹哨子呢？ 生：不是。還有很多人，每條船上都有一個鼓手，他們都在敲鑼打鼓，那聲音就會更大了。 師：你反應真快，那你愿意把這句話給大家讀讀嗎，看你能不能讀出那鑼鼓喧天的熱烈氣氛？ 師：每一個鼓手都在擊鼓、敲鑼、吹哨子。他們的鼓聲、鑼聲、哨聲在江面此起彼伏，響成一片，確實是熱烈非凡啊！（提示：你知道這個鼓手在比賽中起什么作用嗎？指揮）你們想不想看一看他是怎么指揮的？注意他的動作！ 師：誰能說說，他是怎么指揮的？ 生：他是身子一顛一顛的，使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子。 師：能不能說具體點。他為什么身子一顛一顛的還使勁擊鼓呢？他到底靠什么指揮？ 生：因為他是全船的指揮，他不光要用自己的鼓點、哨聲為船手們鼓勁，更重要的是他的鼓點就是命令，就是劃船的節奏，他的鼓點快，船手劃的就快，他的鼓點慢，船手劃的就慢。 生：江面上有很多的船，鑼鼓聲也很大，如果不使勁擊鼓的話，船手們該聽不見了。 師：你真善于觀察，還能體會的這么深刻。真了不起！這個人可真不簡單，正因為有了他，全船的人才能齊心協力，團結奮進。 師：想讀的學生請起立，我們一起讀一讀。（指名讀，部分齊讀） 師：在這一句中，除了船手的動作以外，你還看出來什么地方也能體現出場面的熱烈了嗎？ 生：從雪白的浪花上也能看出來，如果比賽不激烈，船的速度不快，船手劃的動作不大，就不會激起一團團雪白的浪花了。 師：是啊，船手們劃的是又快又齊。這么多人劃船就像一個人似的，動作如此的快速整齊、充滿了力量。誰想給大家讀讀這一句？我們聽聽你能不能讀出他們整齊快速的動作帶來的熱烈氣氛。（指名讀） 師：要注意我們在比賽啊，讀的速度也要快一點啊。 師：其實船手們整齊的坐姿、整齊的衣服、整齊的短槳、整齊的動作都說明了他們為了比賽做了充分的準備，都想爭第一的心情。更重要的是他們的心齊啊！他們團結協作，心往一處想，勁往一處使。 龍舟就在這浪花中有節奏地起伏著，飛快的前進著，真像是龍騰大海，（學生接讀——好看極了！壯觀極了！）你們覺得還有比這更好看的嗎？還有比這更壯觀的嗎？這是作者和同學們發自內心的共同的贊嘆，我們再來讀一讀，老師讀前邊的部分，請女同學讀好看極了，男同學讀壯觀極了。看誰的贊美之情最有感染力。（男女生換讀，齊讀，讀三次。） （4）我會拍下比賽的畫面，因為這龍舟比賽實在是太激烈了。“競賽進行得十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個“龍頭”，咬得可緊了！師：老師注意到你在描述這個激烈場面時，將原文中的忽而忽而換成了一會一會（課件：換詞），在理解課文時我們的確可以用換詞的方法，但大家想一想，為什么原文中沒有用“一會”而用了“忽而”呢？ 生：原文中用忽而感覺比一會速度快。 師：什么的速度快？ 生：領先的船在幾秒鐘內反復交替，換位的速度快。 師：你講的真清楚，就好像是親眼看見了一樣，你能不能把自己的感受給大家讀一讀呢，讓我們也來感受一下。 師：還有哪位同學也學的這一句，也來說說你的想法。我們也來比一比，賽一賽。 生：老師我覺得從這里也能看出比賽十分的激烈。我給大家讀一讀，……咬的可緊了。我覺得從這里也能看出來比賽進行的十分的激烈，場面是相當的熱烈！咬的可緊了，就是說幾條船拼搶的十分激烈，相差的距離非常近，都不到一個龍頭，距離多近啊，所以說比賽是非常激烈的，場面一定是很熱烈的。一個咬字就形象地寫出了賽場上龍舟與龍舟之間離得很近，部分上下，所有隊員都在奮勇向前，不甘落后。你能讀出他們互不相讓，你爭我奪的激烈嗎？師：聽你這么一說老師也感覺比賽真是太激烈了，你理解的這么好一定能讀好。我非常想聽你來讀。 生：讀2-3個。 師：聽大家讀的是一個比一個激烈，感覺比賽也是越來越緊張了。讓我們一起來讀一讀，親身體會一下，這熱烈的場面。板書：競賽激烈 （6）觀眾 激動地吶喊： 生：我會給河堤上的觀眾也拍一張照，我覺得這個場面特別的熱烈。堤上的人群激動地吶喊著：“加油！加油！”我覺得這個場面太熱烈了，你看他們激動地吶喊著，那聲音肯定特別的大，大家都喊，得多大的聲音啊，所以我覺得他們激動地吶喊著讓人感覺場面很熱烈。 師：你注意到了人們的情緒此時已經十分激動了，他們在吶喊著，你能想象出他們的聲音有多大嗎？ 師：那你來喊喊看。堤上的人群激動地吶喊著：生：加油、加油。 師：恩，你確實有點激動，還誰學的這一部分，你也來喊喊看，老師看你體會的怎么樣？堤上的人群激動地吶喊著：生：加油、加油 師：還有誰想為船手加油？ 師：同學們的喊聲把老師都帶進了那個激動、熱烈的場面之中。 生：許多人還點燃鞭炮拋向江面助威。 師：這也是個加油助威的好方法。 生：老師，我發現作者還握緊拳頭大喊大叫，這場面也很熱烈。 師：同學們讀的都很仔細，對，而且跟作者有同樣感受的還不只他一個人，所以作者說“我也禁不住握緊拳頭大喊大叫”，可見現場的觀眾已經被激烈的比賽刺激的熱血沸騰了。（板書：觀眾沸騰） 師：同學們，如果當時你就在現場，除了激動地吶喊，你還想用什么方式給船手們加油，表達自己的激動心情呢？ 生：老師我想跳起來，邊喊邊揮舞拳頭。生：老師，我可能會拍手為他們助威。生：老師，我想拿面鼓敲著為他們助威。 師：還有這么多同學想說，那就讓我們激動的吶喊著，用自己的實際行動為船手加油吧！ 比賽馬上開始，同學們準備好了嗎？看，龍舟來了。（看比賽視頻） 這威武的龍舟，這整齊的船手。如此激烈的比賽，怎能不讓觀眾們沸騰？孩子們讓我們一起為他們加油吧！5、同學們龍舟比賽精彩嗎？熱鬧嗎？那么，賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢？請同學們自由讀課文最后一個自然段。誰來說說？那么通過本課的學習，你又得到了什么啟示呢？ 生：我知道了只有大家團結奮進才能取得勝利。生：我明白了無論做什么事都應該心往一處想，勁往一處使，團結就是力量。 師：看來，同學們的收獲還真不小啊！ 四、回顧總結、體會寫法 我們不僅見識了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。同時也學到了場面描寫的方法，作者沒有籠統地寫比賽怎么樣，而是抓住龍舟、船手、比賽及觀眾這四個點寫出了龍舟競賽的熱鬧場面。課后，我們進行一場拔河比賽，也來感受一下比賽那緊張而熱烈的氣氛。希望同學們能認真觀察比賽的激烈場面，然后模仿本課的寫法，把比賽場景寫下來。看誰寫得最棒!同學們，其實我們的班級也像是一艘龍舟，我們每一個同學都像那精神的船手，而老師就像那威風的鼓手。只有大家在老師的帶領下齊心協力、奮勇爭先，我們才能在學習的海洋中取得勝利，獲得成功。讓我們（課件）齊心協力！奮勇爭先！
賽龍舟作文(6)
賽龍舟
你看過龍舟競渡吧，那精彩的場面真令人難忘。 去年10月1日，我們三水市為慶祝撤縣建市五周年，在北紅河上舉行了一次龍舟競渡盛會。那天，秋高氣爽，我和爸爸一早起來就騎著摩托車去看龍舟。當我們來到西南大碼頭時，河岸上己是人山人海。人們踞起腳跟，翹首北望，耐心地等待。 上午九時整，隨著“轟隆隆”一聲禮炮響起，來自各鎮的二十多艘龍舟在指揮船前一齊出發。“咯骼銘”的鑼鼓聲委時震耳欲聾。每艘龍舟都像離弦的箭，在寬闊蔚藍的江面上“飛馳”。岸上的人群歡呼著，跳躍著，都為自己鎮的龍舟隊加油。他們有的把帽子摘下奮力揮舞；有的拍著腿大聲吶喊；有的在岸邊不停地潑水助興。一艘艘龍舟，你追你趕，力爭上游。誰也不甘落后。那熾熱激動的場面，催人奮進我的心情也變得緊張起來，隨著眾人不停地喊著“加油！加油！”每艘龍舟的指揮者都站在船頭.伴著那鏗鏘力、節奏鮮明的鑼鼓聲，雙手左右揮舞，雙腳上下踏動，使盡渾身解數，指揮劃槳健兒奮力爭先。那劃槳的健幾們，一齊用力，木槳前后擺動，整齊一致。劃漿者不停地發出“嘿喲、嘿喲”的聲音，努力使龍舟沖向前方；敲鑼擊鼓者，用盡全身力氣，吶喊助威。鑼聲、鼓聲和人們的喝彩聲匯成了雄壯的樂曲、此時雖已是秋風送爽、但健兒們還是汗流浹背。但他們準也顧不得擦，只是一個勁兒地用力劃，惟一的心愿就是，打敗對手。遠遠望去，一艘艘龍舟就像一條條沖話中添上翅膀的飛龍為爭奪彩珠而倒海翻江。 舉目遠眺，編砂為3號的龍舟上，健兒們利用木槳入水角度適中、頻率快的劃槳法，使自己的龍舟成為群龍之首，奪得了冠軍。站在我身邊的那群村民們更是喊啞了嗓子：“我們南邊鎮的第一！”他們嫩放著一串串禮炮，場面熱鬧非凡。 比賽結束，人們久久不愿離開。我站在岸邊目送著龍舟健兒們。我想，龍舟健兒們同心協力、奮力拼搏的精神滇得每個人學習，如果我們在學習上也那樣努力進取，不也能取得好成績。
賽龍舟作文(7)
賽龍舟
每年農歷五月初五是端午節。也是民間傳統節日之一。這天我國許多地方都舉行賽龍舟的民間活動。
端午節那天，我和媽媽一起去看龍舟。我們向江邊走去。看見了許多人，他們三個一伙，五個一群朝江邊走去。到達了江邊的時候，看見了人頭涌涌、人山人海、擠得水泄不通熱鬧極了！水上面有十幾條龍船頭并頭、尾并著尾，場面十分壯觀。
時針指向一點半，激烈的龍舟比賽開始了。三顆信號彈騰空而起，龍船像離弦的箭奔向終點。只見健兒們用力的劃水。劃起了一道道浪花。龍船你追我趕十分激烈。快要到達終點的時候，現場的氣氛更加熱鬧，人們的心更加緊張。人群中爆發出“加油、加油”的吶喊聲。健兒們更加奮力地拼命向前劃去，只見浪花不見人影。最后讓穿著綠色衣服的中聯隊拿了第一名。兩岸頓時響起了經久不息的掌聲和歡呼聲。
賽龍舟作文(8)
賽龍舟作文每年農歷五月初五，端午節便邁著輕快的步伐到來了。這一天，人們都要吃棕子，賽龍舟，掛艾葉，熱鬧非凡。其中最令人激動，最熱鬧，最有趣的習俗要數賽龍舟了。在湘鄉，往往還沒有到比賽時間，比賽場地——漣水河附近到處人冊人海，路被擠得水泄不通，還需交警來疏導交通。一條條龍舟整整齊齊地排列在河中央，來自各地的隊員們摩拳擦掌，躍躍欲試。隨著一陣急促的鼓聲，各地隊員們立即作好準備抓起船漿蓄勢待發，接著又是一陣更為急促鼓聲，一條條龍舟像離弦之箭“飛”了出去產！ 一時間，所有龍舟上的鼓手按各隊的節奏使勁敲起來，引起彼伏，連成一片。隊員們人手一把漿身體向前傾，隨著鼓手的節奏整齊劃一地使勁劃著，濺起一米多高的水花。鑼鼓喧天，水花四濺，人們的歡呼吶喊聲響成一片，真正是熱鬧非凡。一會紅隊領先，一會兒橙隊又和它齊頭并進，一會兒黃隊又從比賽隊伍中脫穎而出......他們互不相讓，鼓聲也越來越響。之前人們的呼聲和現在的吶喊聲比起來，真是小巫風大巫。越接近比賽終點，人們就越激動，心也繃得列緊......端午節那熱鬧非凡的場面深深刻畫我的腦海里。我認為，我們應該把中國的傳統發揚光大，把賽龍舟辦得更精彩和熱鬧！作者：蔣涵辰
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賽龍舟作文(9)
賽龍舟作文
篇一：賽龍舟 一大早，我被“咚咚……”聲吵醒了。我穿上睡衣，來到陽臺，喲，只見兩只龍舟在比賽哩！白龍舟像吃了興奮劑，勇猛直前，把紅龍舟甩在身后。紅舟隊員們不甘示弱，他們整齊并快速地劃漿，嘴里發出聲聲吶喊，我似乎聞到了河面上的火藥味。紅龍舟如一只餓狼迅速超過白龍舟。紅龍舟越接近白龍舟，吶喊聲越大，隊員們使勁兒劃漿。白隊隊員們大概體力不足，被紅龍舟超越了。 雖然是大清早，但我發現橋上也有很多人駐足，許多過路人都停下觀戰。我從北陽臺一直跑到南窗戶，還沒跑到，兩只龍舟就劃沒影了，只留下遠去的“嘿喲”吶喊聲和水面泛動的波紋。這些年輕人一大早就鍛煉開了，帶得我也熱血沸騰起來。 篇二：端午節賽龍舟 今年的端午節非常熱鬧，而且溫暖的陽光照著大地，讓我感覺很有活力。端午節是個好玩的節日，因為那天會有很多活動喔！ 粽子是每年端午節必吃的食品，香香的飯團加上各式各樣美味可口的材料，讓人忍不住食指大動。劃龍舟是端午節的一種活動，每當我坐在河堤上看比賽時，都會興奮得跳上跳下。立蛋是一種有趣的活動，規定要在中午十二點前立在桌上，就可以拿到獎品喔！ 端午節要吃粽子的由來是以前有一個人犯了重大的罪，而被關在牢里。有一天他因為太無聊，所以拿起一團飯來揉，然后他把蝦米灑在上面。正好被一位看守員看到他手上拿的東西發出誘人的香味，最后國王知道便嘗了一口，這時國王覺得很好吃，于是便定下那天大家都可吃到粽子了！(中國作文網 ) 我覺得端午節很好玩，不但可以吃到香噴噴的粽子，還可以看到精采的比賽呢！真希望每年端午節都可以吃到美味的粽子！ 篇三：賽龍舟_250字 你知道端午節為什么要賽龍舟嗎？是因為當年屈原投江的時候，人們劃著船去打撈屈原的遺體。現在，劃龍舟成為了紀念屈原的一種方式。 那次觀看賽龍舟的場景，至今我還歷歷在目。 “加油，加油！”一聲聲鼓舞的聲音在大河上此起彼伏，隊員們齊心協力，拿著槳奮力向前劃著。還有一位隊員敲著鼓為隊員打氣、加油，指揮著他們，希望能夠得冠軍。隊員們劃出的水波快速向后退，龍舟像箭一樣在大河上飛快地向前行駛。快到終點了，隊員們使出全身的力氣向終點劃去，“噢，勝利了！”——隊員們臉上露出了勝利的喜悅。 看，這就是賽龍舟，優秀的中華兒女在悠久的歷史長河中創造的傳統文化。 篇四：端午節觀看賽龍舟 賽龍舟使我們珠三角端午節的一種獨特的民俗活動，這個活動的起因是為紀念我國古代時的一偉大的詩人——屈原而設立的。 我今年有幸去看了一次賽龍舟，因為爸爸當天正好有空，所以我們全家去看賽龍舟。到達賽龍舟的場地時，岸兩邊早已被圍觀的人們圍得水泄不通了，我看了橋上的一個空擋，便叫家人擠了過去。這個位置居高臨下整個江面一目了然。 賽龍舟開始了，每只龍舟都像一支離弦的箭，一個勁的向前沖，每一只龍舟下面都都綁著不少粽子，每向前一步，龍舟上都有人用刀子把粽子斬下扔進水里。每只龍舟的速度都不分上下：一會兒1號領先，不一會兒8號又追上了。 突然，劃船手好像力氣大增，每一只龍舟的速度更快了。這時，擊鼓手開始鳴鼓了，劃船手頓時很有節奏的跟著喊起：“咚！咚！咚咚咚！嗬！嗬！嗬嗬嗬。”天公也好像來助威，開始下起了毛毛細雨。真是鼓聲！人聲！助威聲！聲聲震耳！雨水！汗水！江水水水相容！ 龍舟的速度越來越快，仿佛龍群在江水中急速飛騰。漸漸的，漸漸的。1號，5號，9號構成了領先集團。100米！50米！20米終點越來越近，只見5號的力量一發不可收拾的爆發了！把后面的兩條龍舟遠遠地甩在后面，然后沖線了！ 賽龍舟真是一項激烈的比賽啊！
賽龍舟作文(10)
第四單元
7 賽龍舟
教學目標：
1．體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。
3．認識“堤、鑼”等11個生字，會寫“盼、威”等13個生字。
教學重、難點：
學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面的，豐富積累語言。
教學時間：2課時。
第周第幾節
第1課時
教學過程：
一、談話導入。
1．同學們知道什么時候吃粽子嗎？你們知道端午節這一天民間還有哪些習俗嗎？
2．端午節這一天，在北方，人們要踏青、采艾蒿，孩子們都會系五彩線；在南方人們則要舉行龍舟競賽。這節課我們就來學習第7課——《賽龍舟》。（板書、齊讀課題）
3．“舟”指什么？“龍舟”呢？（指名答） “賽龍舟“就是指龍舟競賽。
二、初讀感知。
1．自由讀文，了解作者是怎樣描寫這個場面的。注意要讀準字音，讀通句子，把生字在課文中多讀幾遍。
2．請4名同學分段朗讀，其他同學邊聽邊想課文主要寫什么。
3．默讀課文，想一想除了龍舟，作者還描寫了什么？（板書：龍舟、隊員、比賽、觀眾）
(通過3遍不同形式的讀，不僅使學生在閱讀中識字，還了解了課文主要內容，并在初讀之際就抓住了課文著重描寫的4個方面，幫學生理清了寫作思路。)
三、精讀理解。
（一）學習第2自然段。
１．自由讀第2自然段并思考。
（1）找出描寫龍舟和隊員的句子并畫出來。
（2）讀一讀這些句子，并說一說龍舟和隊員有什么特點。
２．哪幾句話是描寫龍舟樣子的？從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？（板書：威武）
(1)哪句話更能體現出這種威武？
(2)抓住“昂、翹、直指藍天、威武無比”這幾個重點詞語，通過指名讀、生評、師范讀、自由練讀、指名讀等多種形式，指導學生讀出龍舟威武的氣勢。
３．哪幾句是描寫隊員的？隊員有什么特點？（板書：整齊）
(1)哪句話能看出這個特點？（指名答）
(2)引導學生理解“一式”：隊員們服裝和工具都非常整齊，再進一步引申理解，隊員們的心也是齊的，心往一處想，勁往一處使。
4．指名讀第2自然段，其他同學邊看課件邊感受作者生動的語言。（課件：靜態龍舟圖。）
(通過讀一讀、找一找，使龍舟和隊員的特點清晰地呈現出來，本段的兩個層次不言自明。對描寫龍舟樣子和隊員的語句反復練讀，激發學生的朗讀熱情，使其披文入境。)
(二)學習第3自然段。
1．自由讀第3自然段，感受比賽過程中是怎樣的一番景象。
(1)比賽進行得怎么樣？（板書：激烈）指名讀描寫賽龍舟場面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個‘龍頭’，咬得可緊了！”（課件展示競賽場景。）
(2)這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？
①預設：一會兒……一會兒……、忽然……忽然……、時而……時而……
②這些詞的意思都很相近，與“忽而……忽而……”相比，哪個詞用得更恰當？（小組討論，引導學生理解時間相隔的短暫，體會比賽的緊張和激烈。）
(3)如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個字？
①預設：追、跟、挨。
②意思相近的字很多，可作者為什么偏偏用了這個“咬”字呢？
2.多種形式練讀這句話，抓重點詞語讀出比賽的緊張和激烈。（指名讀—男女賽讀—齊讀）
(并沒有泛泛地去讀，而是巧妙地擷取了一句話，重點分析了“忽而……忽而……”和“咬”這兩個關鍵詞，使學生步步深入地體會到龍舟競賽的緊張和激烈，感受到作者用詞的精確，使學生的讀由正確、流利，上升到讀出感情、讀出滋味。)
（三）體會觀眾心情。
課件展示賽龍舟錄像，配以解說。
1.看了比賽的錄像，大家的心情怎么樣？（預設：緊張、激動）
2.指名讀描寫觀眾的語句。用一個詞概括地說說觀眾的狀態？（板書：興奮）
3.指名讀第3自然段。
4.小結：同學們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個方面向我們展現賽龍舟的熱鬧場面，使我們如臨其境。如果今后讓你寫一個場面，你也要學習本文的寫作方法，抓住幾個方面，把它寫精彩！
5.再次自由朗讀第2、3自然段，體會文中準確、生動的語言。
(第2、3自然段結束之際，教師的小結不僅從全文描寫的4個方面作以總結，同時還向學生滲透了本文的寫作特點，有利于學生從讀學寫。)
（四）體會感悟。
齊讀最后一段。龍舟競賽體現了一種什么精神呢？（板書：積極向上）
四、質疑、總結。
1.這節課有什么讓你難忘的嗎？
2.對于課文，還有沒有不明白的地方？
3.作業：了解賽龍舟的由來。
4.總結：這篇課文不僅向我們展現了賽龍舟的熱鬧場面，更體現了一種“公平競爭，積極向上”的精神。同學們，就讓我們在學習和生活中發揚這種精神，做一個積極向上、不甘落后的人！
板書設計：
龍舟 威武
隊員 整齊
7 賽龍舟 積極向上
比賽 激烈
觀眾 興奮
教學反思：
賽龍舟作文(11)
賽龍舟_傳統文化賽龍舟作文450字
賽龍舟_傳統文化賽龍舟作文450字（1） ;加油！一二;;;這是哪傳來的聲音?喔原來是我們小記者在賽龍舟呀. 今天是我們小記者在當陽夏令營活動的第二天,老師為了培養我們的團隊精神,把我們帶到了青龍湖,進行賽龍舟的比賽. 前兩場,我們都力勝對方.可對方隊員卻大叫不公,,說他們男生少,鼓手差,暈船多.老師只好調整. 調整后,兩隊的實力就差不多了.我們隊也都知道,接下來的比賽要想取勝可不容易了,要靠團結,而不只是力量了. ;好,開始！;隨著鼓手的一聲吆喝,比賽開始了.;加油！一二！加油！一二！;我們伴隨著鏗鏘有力的鼓聲大聲的吶喊著,心中燃起了斗志.大家隨著口號聲,一起用力,一起使勁. 已經超過他們了.我下意識的回頭看了一,只件他們手忙腳亂,正互相埋怨,前面的在劃,后面的在說,動作極不一致,更沒有領頭羊喊口號.我心想,我們還是團結力量大呀！ 可漸漸地,我有點體力不支了,但終點還沒到.休息會兒嗎?不行,我要堅持,為了勝利,我要堅持,為了團隊,我要堅持,就是為了證明自己,我也要堅持.最終,我們隊取得了勝利. 這次活動讓我懂得了：在賽龍舟中,不僅要團結,還要有堅持不懈的精神.在學習、生活中更是這樣！ 賽龍舟_傳統文化賽龍舟作文450字（2） 家鄉中山,我對她有著十二分的感謝與敬佩. 波光粼粼的湖面上蕩漾這幾只船,船上的幾十來人定定地站著. 然而,他們緩緩地坐下,等待著什么.忽然,哨聲響起,劃手像發瘋了似的使勁劃,用力劃,急速劃,頓時,場面熱鬧起來了,紛紛鼓起了掌,有的歡呼雀躍,有的興奮不已.隨著鼓聲的強勁,劃手們更有力地劃著,拼命地劃著,大起大落地劃著,口號更是聲如洪鐘,一二三,嘿咻.聲音、時間和速度震撼了你我、大家！ 在后面落后的船只緊追其后,頃刻間,仿佛一條條發怒的蛟龍正往前騰飛.水面上不時飛躍一些燦爛的水花,晶瑩的水珠與汗水浸透了他們的衣裳、臉頰,但是劃手們并沒停下,反而更有力地劃槳,一絲不茍地完成每一個動作！ 每一個動作都充滿力量,每一個動作如同蛟龍騰躍,每一個動作都如摘星巨手,每一個動作都是光和影的匆匆變化,使人戰栗在濃烈的藝術享受之中,使人嘆為觀止. 比賽結束了,我默默地凝視著碧藍碧藍的湖水,雙眸望著濺濕的鞋子,對家鄉發出由衷的感嘆：啊,中山,我的家鄉,我美麗而可愛的家鄉,我感謝您生養了這些民俗風情,更感謝您哺育了我,謝謝您！
賽龍舟作文(12)
賽龍舟
賽龍舟是端午節的一項重要活動，在我國南方十分流行，它最早當是古越族人祭水神或龍神的一種祭祀活動，其起源有可能始于原始社會末期。賽龍舟是中國民間傳統水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多是在喜慶節日舉行，是多人集體劃槳競賽。史書記載，賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。龍舟船的大小因地而異。比賽是在規定距離內，同時起航，以到達終點先后決定名次。我國各族的龍舟賽略有不同。漢族多在每年“端午節”舉行，船長一般為20—30米，每艘船上約30名水手。
主要規則
1．航道
·根據河道條件，設男女400米，500米，600米，800米，1000米（可按當地條件變更距離）直道競賽。
·比賽應設在靜水水域，航道是直的，起航線與終點線必須平行并與航道線垂直。
·根據參賽隊數及場地條件，設2或4，6，8條航道，每條航道寬度可按9m，11m，13.5m布置。
·航道最淺處水深不得少于2.50m，航道內不得有水草、暗礁和木樁，航道外5m內應無障礙物。
2．器材
·按各地傳統龍舟式樣規格制造，制作材料不限。
·舵槳及劃槳規格按各地傳統要求制作。
3．龍舟附屬裝置
·傳統龍舟可按各習慣制作龍頭和龍尾，并備有鑼、鑼架、鼓和鼓架等，另可帶水標二個，預備劃槳若干個。
4．隊員
·隊員必須身體健康，會游泳，熟悉水性。
·龍舟參賽隊員為25人。
·每隊設隊長一名（運動員兼），比寒時必須佩戴標志。
·每隊登舟比賽隊員為23人，包括：舵手、鑼手、鼓手各1人，劃手20人。
·每隊替補隊員2人。替換時需經裁判員驗明資格，并于檢錄登龍舟前替換完畢，登龍舟后不得替換。
賽龍舟作文(13)
賽龍舟作文分享
在農歷五月初五端午節這天，會有各種各樣的活動。其中我最喜歡的當然是龍舟比賽啦！以下是小編為大家整理好的龍舟比賽作文分享，歡迎大家閱讀參考！ 【篇一：端午節的龍舟比賽】 昨天，我坐車回家，突然看到灰橋哪邊有一條龍船，心想一定是端午節又到了。回到家里，我把這事告訴爸爸，爸爸說：“好呀，明天正好是雙休日，我帶你去看龍舟比賽。”我聽完高興的差點暈倒。 今天一早，大家帶上自己包的粽子，就向三垟出發。三垟是溫州的濕地，哪里河網縱橫，每年都有許多龍舟在哪里竟賽，可熱鬧了。在路上，爸爸給我講了端午節的來歷。原來端午節是紀念我國古代愛國詩人屈原的祭奠日。 戰國時期，楚國有一位國君非常昏庸，整天吃喝玩樂，不理朝政，老百姓都生活在水深火熱之中，而國家也已處于四面楚歌的境地。為了挽救國家，屈原向君王提出了許多治國的良策，但是君王一點也聽不進去，屈原不想當亡國奴，就在汨羅江投河自盡。后來人們為了紀念他，就有了端午節吃粽子和劃龍船的習俗。 當大家到了三垟的時侯，河岸邊早已是人山人海了。各河道上也正有許多龍船向這兒靠攏，比賽馬上就要開始了，運動員們都在磨拳檫掌，躍躍欲試。第一輪上場的是紅、黃、黑、白四艘龍船，我看中白船，我要為他鼓勁。這時一聲槍響，突然龍鼓齊鳴，號聲連天，四艘龍船像箭一般射出，岸邊的觀眾沸騰了，我也為白船開始亡命地鼓勁：“加油、加油、白船加油。”比賽結束了，雖然我看中的白船只得了第二名，心里有點遺憾，但我還是為他們能在落后的情況下咬緊牙關，堅持到底的精神所感動。我覺得今天的端午節過的真夠味。 【篇二：家鄉的龍舟比賽】 這天，在歧江河邊早已人山人海了，周圍都有小商鋪開著，面對這熱鬧擠擠的江邊，我很苦惱：“我這么矮，怎么看得到啊？”還好我趁別人不注意，“唰”一聲鉆進了第二排。比賽就快要開始了，各個運動員都磨拳又擦掌，心情激動的不得了。 “嘭”發令槍開了，每一條船都像箭一樣沖了出去。在一旁加油的人像是叫破喉嚨也沒有關系，我見他們的青筋若隱若現，真像自己在比賽。船上的人也非常團結，動作一樣，每個船員都竭盡全力地劃著，他們手上的肌肉也越來越大。在船中打鼓的人也非常努力的敲打著打鼓，“嘭嘭嘭，嘭嘭嘭”鼓聲越來越大，觀看的人也越來越多，人們的心情都隨著船只而改變著。 第一只領頭羊出現了，是綠隊，綠隊的隊員的臉都變成了西紅柿一樣紅了，不用多久已經把他們甩得遠遠的，一馬當先的他們并沒有驕傲，經過了很久，紅隊趕上了，他們兩隊各不相讓，讓我想到了兩條龍在打架的場面。究竟鹿死誰手呢？這還不知道。觀看的人的心都快要蹦出來了，這兩隊很難分出高低，速度忽快忽慢，變幻莫測。 激動人心的時刻要到了，紅隊綠隊誰會奪冠呢？綠隊快馬加鞭，紅隊也不甘示弱。終于，冠軍還是綠隊獲得。他們開心地又蹦又跳，還抱在一起了，我也為他們感到驕傲。 在這熱鬧的比賽中，我懂得了：團結就是力量。這個龍舟比賽可真好玩，下一年我還要觀看，下一年綠隊還會是冠軍嗎？ 【篇三：龍舟比賽】 我曾經在電視上看過許多次端午節別人龍舟比賽的場景，可我一直沒有自己親眼看見過，不過，今年我在五月五日端午節之前趕到了我堂哥家——九江，聽說那里龍舟比賽可是很有名的哦。 一大早，大家正在吃早飯，就已經聽到外面人家敲鑼打鼓的聲音，咦？怎么那么早就開始龍舟比賽了？我飛快地換好衣服，出去看龍舟比賽。 當大家來到小河旁的時候，河兩岸的欄桿上已經趴滿了人，那些人后面還擠著一大堆男女老少，大家想擠進去已經很難了，大家站在人群后面，人家的脖子往左歪，大家的脖子就要往右伸。龍舟比賽已經進行了幾分鐘了，但是大家能來到現場，還是很高興。我看見，那彩繪的龍舟，正在比賽的青少年的整齊著裝，還有一位青少年張著嘴，奮力地劃著……。那龍舟的顏色真是鮮艷：有紅的、黃的、藍的、……，那么多顏色看得我眼都快花了，哇！龍舟頭那兒還有人打鼓呢！打得可真起勁。那龍做得真逼真，連身上的鱗都要畫。 比賽總是有輸有贏的嘛，比賽結束后，一片歡呼聲傳了過來，那頭傳來幾陣嘆氣聲。 精彩的龍舟比賽結束了，大家都念念不舍得回家了。我期待著明年的龍舟比賽，明年，我還要來這里看龍舟比賽。 【篇四：龍舟比賽】 農歷五月初五是一年一度的觀龍舟比賽日。這一天早上，我來到了江濱公署的沙灘上，據說這里是觀龍舟比賽最好的地方。那里早已人山人海，大家隨著觀龍舟比賽的人群擠了進去。猛烈的太陽照耀著大家，大家卻不舍得放過這喜慶的日子。 早上九點鐘，只看見一艘艘龍舟開始比賽了。我目不轉睛地盯著3號龍舟，只見他們齊心協力，一個揮動著紅旗，另一個使勁地敲鼓，龍舟上的人隨著咚咚咚的鼓聲，有節奏地使勁往終點劃去。正在這時，6號龍舟遙遙領先。 大家看見3號龍舟的隊員們有點兒精疲力竭的時候，齊聲高喊“加油！加油！一陣陣歡呼聲又給他們傳送了力量，在關鍵時刻，3號龍舟的隊員們拼著全身的力量劃向終點，最后，他們勝利了！大家也為他們喝彩，為他們高興…… 龍舟比賽結束了，大家回到家，邊吃粽子邊興致勃勃地談論著剛才精彩、激烈的龍舟比賽。 【篇五：龍舟比賽】 6月6日端午節上午，我和爸爸一起去西河人行橋看龍舟比賽。 到了人行橋，那里已經人山人海，橋上、河兩岸都擠滿了人。講話聲、議論聲不絕于耳，都在議論誰輸誰贏。大家好不容易找到一個位置，只看見參加比賽的一共有7條龍舟，有紅隊、黃隊、藍隊和青隊。只聽發令槍“砰”的一聲，比賽開始了。龍舟像離弦之箭沖出起點之后，他們你不讓我，我不讓你，一會兒紅隊領先，一會兒黃隊在前，一會兒藍隊第一，青隊卻總是落后。此時，助威聲、加油聲、劃水聲響成一片。在比賽的隊員聽到了助威加油聲，心里就有我要得第一的念頭，于是，他們越劃越快，爭取第一個沖到終點。劃過西河人行橋后，不知不覺紅隊已經遙遙領先，黃隊也不甘落后，追了上來。最后，紅隊得了第一名，黃隊得了第二名，藍隊得了第三名。 今天的龍舟比賽很精彩激烈，我看的很過癮。看了這次龍舟比賽，我懂得了只要有信心，就一定能獲勝。 【篇六：龍舟比賽】 龍舟是我國傳統文化。龍舟身長9、10米，里面可以坐二十多個人，在龍頭的旁邊的地方有一個位子，上面坐了一個人，他手里拿著敲鼓的棒子，每一秒敲一次。 比賽的是黃隊和綠隊。那激動人心的比賽開始了！兩隊都不示干落后，當然，速度也是一樣的。我發現，一艘龍舟上的人他們劃船的速度是和鼓聲的速度一致。漸漸地，漸漸地黃隊臨先了，但是綠隊的隊員們也沒有灰心，慢慢地，慢慢地綠隊又追上來了！就是聽那鼓聲，都讓人覺得緊張，更何況那些劃船的人呢？他們的心情一定比大家更緊張吧。就這樣，兩隊像在你追我打，一會兒黃隊臨先，一會兒綠隊臨先，一會兒…… 我感覺過了一會兒，比賽就結束了，時間過的真快呀，我想到。但對那些隊員來說時間算是夠漫長的了。綠隊贏了！”我歡呼地雀躍著。我突然想起他們劃船的速度是和鼓聲的速度一致的，我似乎驚呆了，這么久的比賽，他們不累嗎？他們一定累，而且是很累，但是他們堅持住了，忍住了。他們能贏靠的是實力，平時一定訓練的很刻苦。 我要向他們學習這種堅持、忍耐、堅持不懈的精神。 【篇七：龍舟比賽】 今天，我媽媽帶著我和哥哥去迎澤公園玩。 一進公園，我就發現今天來迎澤公園玩的人特別多。而且，天空中還掛滿了紅色的繡球。來到迎澤湖邊，我發現有很多人往那里走，這是怎么回事呢？跑過去一看，我才知道，今天要舉行一場龍舟計時賽。 不一會兒，一條綠色的龍舟劃到起點。這可真是一條名符其實的龍舟啊！船頭有一個龍頭。兩只大大的眼睛炯炯有神。兩條龍須驕傲地翹起來。嘴巴凸起，里面還有一顆珍珠。船身細長，但還可以坐兩排人，每一排坐十個人，船頭還站著一位指揮員。 綠隊先上場。他們穿著一致的衣服。比賽開始了，指揮員有節奏的吹著嘴中的哨子，舞著手中的兩面紅旗。劃手們就按他的指揮去劃船。他們劃得很整齊，總是一塊抬槳，一塊落下槳，連槳抬得高度都一樣。岸邊的觀眾都伸長脖子，看著這一場精彩的比賽，還高聲地喊："加油，加油。"綠隊越劃越來勁，速度也越來越快，不一會兒就到達了終點。該紅隊上場了紅隊也不甘落后，但最后因為指揮員出現了一點小小的失誤，把本來應該獲得的冠軍讓給了綠隊。綠隊終于獲得了龍舟比賽的冠軍。 比賽結束了，我想：一個人本領再大，也是微不足道的。只要大家齊心合力，向一個目標奮斗，就一定能夠達到目的。 【篇八：龍舟比賽】 為了紀念偉大的愛國詩人屈原，在每年的農歷五月初五也就是端午節這天，人們會舉行各種各樣的紀念活動：吃粽子、龍舟比賽、喝雄黃酒等，而其中最引人入勝的非龍舟比賽莫屬。 由于地處水鄉，寬廣的河流為龍舟比賽提供了很好的物質基礎。縣里每年都會在端午節舉行龍舟比賽比賽，今年也不例外。 一大早，我和小伙伴們就來到了龍舟比賽的河邊，河的兩岸已經站滿了前來觀戰的人們，河邊也插滿了鮮艷的彩旗，現場好不熱鬧。經過簡單的祭拜儀式后，龍舟比賽終于開始了。今年一共有6支隊伍，都是清一色的壯年男子，各隊身著統一的隊服，十分威武。一聲槍響后，比賽正式開始了，一艘艘龍舟先離弦的箭一樣飛了出去。鑼鼓手坐在龍舟前端，賣力地敲著鼓，后面的劃舟人喊著號子，跟著鼓聲，拼命地劃著。一聲聲號子，一錘錘鼓點，時急時舒，看得岸邊的人心都跟著緊張了起來。加油聲、呼喊聲、鑼鼓聲伴隨著比賽開始到結束。一陣叫好聲傳來，原來是龍舟比賽的第一名產生了，噼噼啪啪的鞭炮聲響了起來，是他們的隊友在一起慶賀。這種快樂的氣氛感染了現場的每一個人，大家都在互相慶賀。真是一場熱鬧的龍舟比賽啊。 我和小伙伴們約好，明年一定還來看龍舟比賽。
賽龍舟作文(14)
賽龍舟
作者：葉子君;
作者機構：江西省贛州市章貢區大公路一校三（3）班;
來源：小學生：多元智能大王
ISSN：1003-8795
年：2018
卷：000
期：006
頁碼：P.28-29
頁數：2
中圖分類：F127.65
正文語種：CHI
關鍵詞：龍舟賽;傳統習俗;時節;端午
摘要：賽龍舟是我國的傳統習俗，每年的端午時節，全國各地都會舉行精彩紛呈的龍舟賽，贛州的賽龍舟也非常精彩。不信？請隨我一起去看看吧!“咚咚，咚咚……”龍舟賽就要開始啦!一聽到鼓聲，大家的目光立刻都被吸引了過去。
賽龍舟作文(15)
賽龍舟
我的家鄉在武勝，有一條美麗的嘉陵江。每年的端午節這天，為了紀念屈原，家家戶戶都要包粽子，且在嘉陵江畔都要舉行一年一度的龍舟賽。
今天是端午節，吃過早飯，我就迫不及待地拉著爸爸的手高高興興地來到嘉陵江邊。江兩邊早已人山人海，圍得水瀉不通。我們好不容易在石階上擠了兩個位置坐下來。人們一個個興高采烈，喜氣洋洋，等待賽龍舟的開始。突然一陣禮炮聲響起，只聽見領導大聲宣布：“2011年龍舟比賽正式開始！”五顏六色的氣球冉冉升起，飛向藍天。一群鴿子展翅飛向遠方。鑼鼓敲起來，音樂響起來，江河兩岸沸騰起來。鑼鼓聲、音樂聲、歡呼聲譜成了一曲雄壯的樂曲，龍船、人群、氣球、鴿子構成了一幅絢麗多彩的圖畫。選手們奮力向前劃，一艘艘龍舟像一支支離弦的箭一樣飛向終點，船尾濺起一串串雪白的浪花。兩岸的吶喊聲、歡呼聲不絕于耳。人們的視線緊緊追隨著龍舟。突然，主持人高呼“黃船加油！”人們也跟著喊起來。我仔細一看，原來黃船落后了許多。 在大家的鼓勵下，黃船的選手齊心協力、更加奮力地向前劃去，超過了一條條龍船，別的龍船也不甘示弱，你追我趕，結果黃船獲得了冠軍。
龍舟賽結束了，我們戀戀不舍地離開了嘉陵江。這場龍舟賽給了
我一個啟發：一時的失敗并不可怕，只要我們奮勇拼搏、積極向上、齊心協力，就一定能取得成功！
賽龍舟作文(16)
活動名稱：賽龍舟
活動目標：
鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。
體驗團結協作的樂趣,培養競爭意識。
活動準備：
1．觀看賽龍舟的錄像? 2。節奏輕快的音樂，收錄機? 3.紅旗一面
活動過程：
一 、準備活動
聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）
游泳（活動上肢）? 射擊（弓箭步，左右開弓）? 乒乓球（半蹲，體轉）? 競走（全身運動）體操（放松運動）
二 、“開龍舟”游戲
1.幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）
2.老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。
3.集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣
師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？
幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？
幼：要一起走。
幼：要喊口令
幼：喊1、2、3、4……
幼：喊加油、加油……
師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。
4.幼兒再玩“開龍舟”游戲
幼：我們還要一起出同一個方向的腳。
師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？
5.幼兒第三次玩“開龍舟”游戲
老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導。
三 、競賽游戲：賽龍舟
過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。
1.?幼兒五人組龍舟，并排從起點出發，開展龍舟賽。
2.加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。
四、放松整理活動
五、安全要求：1.課前檢查器械與場地，清理石子。
2．要求幼兒遵守游戲規則，不吵架，打鬧。
3．配班教師時刻關注幼兒身體狀況。
賽龍舟作文(17)
賽龍舟_端午節賽龍舟作文300字
賽龍舟_端午節賽龍舟作文300字（1）
今天早晨我一吃完飯就拉著爸爸的手急急地往外趕，知道為什么嗎？因為我們這要舉行龍舟大賽，來參加比賽的有全國各地的選手，還有臺灣同胞呢。
比賽還沒開始，河岸兩邊早已人山人海，圍的水瀉不通，人們一個個興高采烈，喜氣洋洋好像過年一樣。突然，一聲搶響，一顆紅色的預備彈射上了天空，選手們都卯足勁準備著，緊接著又一顆綠色的信號彈飛上了天空，龍舟賽開始了，頓時，鼓聲大作，選手們奮力向前劃，一艘艘龍舟象一支支離弦的箭一樣飛向終點，兩岸的吶喊聲、歡呼聲不絕于耳，船尾濺起一串串雪白的浪花。
龍舟賽是我們國家傳統民間活動，在福建尤為盛行，我們這兒每年都要舉行一次，它既是一項活動，也是一種民族文化。
賽龍舟_端午節賽龍舟作文300字（2）
今天是賽龍舟的日子，我冒著酷熱的天氣，早早的來到了賽場，找到了一個看龍舟的最佳位置，等待賽龍舟的開始。
激烈的比賽終于開始了，沿江河兩岸沸騰起來，鑼鼓聲，歡呼聲譜成了一曲雄壯的樂曲，龍船、人群、氣球構成了一幅絢麗的圖畫。看龍船多么威武，紅船一色紅，黃船一色黃，白船一色白……，個個如同出征的戰士。突然，從人群中爆發出一陣陣“黃船加油，黃船加油”的吶喊聲，我一看，原來是一條有“大嶺丫”的牌子龍船落后了，在大家的鼓勵下，黃船的橈手更加奮力地向前劃去，超過了一條條龍船，別的龍船也不甘示弱，你追我趕，結果大嶺丫得了第一名，小河得了第二名，南城得了第三名。
龍舟賽結束了，我戀戀不舍地回家了，心卻還在那激烈的賽龍舟之中。
賽龍舟作文(18)
賽龍舟
賽龍舟_快樂的端午節作文500字（1）
賽龍舟是我們珠三角端午節的一種獨特的民俗活動，這個活動的起因是為紀念我國古代時的一偉大的詩人屈原而設立的。
我今年有幸去看了一次賽龍舟，因為爸爸當天正好有空，所以我們全家去看賽龍舟。到達賽龍舟的場地時，岸兩邊早已被圍觀的人們圍得水泄不通了，我看了橋上的一個空擋，便叫家人擠了過去。這個位置居高臨下整個江面一目了然。
賽龍舟開始了，每只龍舟都像一支離弦的箭，一個勁的向前沖，每一只龍舟下面都都綁著不少粽子，每向前一步，龍舟上都有人用刀子把粽子斬下扔進水里。每只龍舟的速度都不分上下：一會兒1號領先，不一會兒8號又追上了。
突然，劃船手好像力氣大增，每一只龍舟的速度更快了。這時，擊鼓手開始鳴鼓了，劃船手頓時很有節奏的跟著喊起：咚！咚！咚咚咚！嗬！嗬！嗬嗬嗬。天公也好像來助威，開始下起了毛毛細雨。真是鼓聲！人聲！助威聲！聲聲震耳！雨水！汗水！江水水水相容！
龍舟的速度越來越快，仿佛龍群在江水中急速飛騰。漸漸的，漸漸的。1號，5號，9號構成了領先集團。100米！50米！20米終點越來越近，只見5號的力量一發不可收拾的爆發了！把后面的兩條龍舟遠遠地甩在后面，然后沖線了！
賽龍舟真是一項激烈的比賽啊！
賽龍舟_快樂的端午節作文500字（2）
今天下午，天氣晴朗，天空萬里無云，校園里五顏六色的鮮花散發出陣陣芳香。在這美好的日子里，我們排著整齊的隊伍高高興興地來到了外操場，迎接四年級劃龍舟比賽。看得出我們對這次比賽充滿了信心和期待。
比賽規則是這樣的：四個人一組，一人拿一根棍子在地上劃，劃行時不能超過分界線，看哪一個班先到終點誰就贏。
比賽開始了，首先上去比賽的隊是我們班。我們班的運動員面帶笑容，非常自信地站到了舟上。只聽啪的一聲，比賽的發號槍聲響了，只見我們班的運動員使勁地劃著，一起喊著哎喲哎喲的口號聲，我們班的啦啦隊吶喊著四（*）班加油，四（*）班加油，還有的同學一邊揮舞著彩旗，一邊在場邊追著運動員，看他們的表情，恨不得在旁邊幫運動員出力。還剩1米、1分米、1厘米耶！我們勝利了！我們全班同學歡呼著，運動員下從舟上跳下來互相擊掌慶賀。可是，這時，裁判員卻把運動員叫了過去，跟他們說了什么。原來，在離終點1厘米的地方，我們班的運動員以為已經到了終點，就停止了前進。當我們班的運動員重新上舟劃行到達終點后，已經耽誤了30左右秒，最后，我們只獲得了第六名。
這次比賽，我們班雖然沒有獲得好的名次，但是，我們已經達到了鍛煉身體的目的。同時，通過這次活動，我們也懂得了一個道理，做任何事情都要細心。
